UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

LICENCIATURA EN EDUCACIN INFANTIL

INFORME VISITA AL LABORATORIO

POLO IBARRA LAURA CAROLINA

VARGAS QUINTERO ANDREA CAROLINA

VII SEMESTRE
ELECTIVA DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
DIVAD DELGADO
2015-I

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

CONTENIDO
1.
2.
3.
4.
5.
6.

TEMAS Y SUBTEMAS A TRABAJAR

INFORME DE TRABAJO DESARROLLADO EN EL LABORATORIO
IMPLEMENTOS DEL LABORATORIO
NORMAS DE SEGURIDAD DEL LABORATORIO
COMO DEBE SER UN INFORME DE LABORATORIO
PAPEL
DEL
LABORATORIO
SEGN
LOS
LINEAMIENTOS
CURRICULARES DE CIENCIAS NATURALES
7. EVIDENCIAS (FOTOS)

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

1. TEMA Y SUBTEMAS:
RECONOCIMIENTO DE MATERIALES - LOS ELEMENTOS Y EQUIPOS DEL
LABORATORIO
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Valorar la importancia de
las prcticas de laboratorio
como proceso utilizado para
contrastar las idealizaciones
que hemos logrado hacer del
mundo de la vida.

INDICADORES DE
LOGROS
Identifica cada elemento y
equipos de mayor uso en el
desarrollo de los procesos
experimentales propios de
las Ciencias Naturales.

RECURSOS
Materiales para medir
volmenes, masa, temperatura
y otros equipos de usos varios.
(Ver gua adjunta)
Personal auxiliar de
laboratorio.

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

2. INFORME DEL TRABAJO DESARROLLADO EN EL LABORATORIO

En la interaccin diaria con el mundo surgen muchas inquietudes acerca de todo lo
que existe dentro de este y de su existencia, es a partir de ah que nace la necesidad
de investigar y comprender los fenmenos que suceden a nuestro alrededor. Para lo
anterior es pertinente ir a un laboratorio como el sitio apto para recrear y poner en
prcticas todas aquellas hiptesis producto de la curiosidad y del deseo de conocer.
Es por tanto que a travs de la catedra de didctica de las ciencias naturales se asiste
a una clase desarrollada en el laboratorio en la cual se comparte la experiencia con
compaeros con el principal objetivo de identificar y reconocer el laboratorio como
un espacio de gran importancia en el proceso de enseanza-aprendizaje de las
ciencias naturales.
De igual forma se explora e identifica los implementos de mayor uso o bsicos en el
laboratorio, todo con el ideal de entender el funcionamiento de los instrumentos
bsicos que se usan en el laboratorio, saber sus nombres para diferenciarlos segn
su funcin e Identificar en cada instrumento las partes peligrosas para nuestra
persona.
Como educadoras infantiles la importancia de reconocer espacios como el
anteriormente mencionado radica en que se fortalecen estrategias de enseanza que
generan aprendizajes significativos en los nios, pero sobretodo que se vive la
experiencia personalmente para poder expresar y planear con fundamento. Eso
permite romper con el paradigma de la vieja escuela y abrirle la puerta a nuevas
formas de enseanza en donde el estudiante deja su condicin pasiva y ocupa un rol
activo y participativo en su aprendizaje, esa es la tarea que todos los docentes
debemos asumir desde nuestra prctica diaria.
Desde esta perspectiva debemos considerar que los estndares curriculares que
formul el Ministerio de Educacin tienen como objetivo convertirse en un
derrotero que le permita al estudiante desarrollar desde el comienzo de su vida
escolar habilidades cientficas para explorar hechos y fenmenos, analizar
problemas, observar, recoger y organizar informacin relevante, utilizar diferentes
mtodos de anlisis, evaluar los mtodos y compartir los resultados.

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

3. IMPLEMENTOS DEL LABORATORIO

Medicin de volumen :
- Probeta: es un instrumento volumtrico que consiste en un cilindro graduado de
vidrio que permite contener lquidos y sirve para medir volmenes de forma
aproximada.

Pipeta: es un instrumento volumtrico de laboratorio que permite medir

la alcuota de un lquido con bastante precisin. Suelen ser de vidrio. Est formada
por un tubo transparente que termina en una de sus puntas de forma cnica, y tiene
una graduacin con la que se indican distintos volmenes.

Bureta: son recipientes de forma alargada, graduadas, tubulares de dimetro interno

uniforme, dependiendo del volumen, de dcimas de mililitro o menos. Su uso
principal se da entre su uso volumtrico, debido a la necesidad de medir con
precisin volmenes de masa y de lquido invariables.

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

Vasos de precipitado: es un recipiente cilndrico de vidrio borosilicado fino que se

utiliza muy comnmente en el laboratorio, sobre todo, para preparar o calentar
sustancias y traspasar lquidos. Son cilndricos con un fondo plano; se les encuentra
de varias capacidades, desde 1 ml hasta de varios litros.

Erlenmeyer: Se utiliza para el armado de aparatos de destilacin o para hacer

reaccionar sustancias que necesitan un largo calentamiento. Tambin sirve para
contener lquidos que deben ser conservados durante mucho tiempo.

Matraz aforado: Se emplea para medir un volumen exacto de lquido en base a la

capacidad del propio matraz, que aparece indicada. Tiene un cuello alto y estrecho
para aumentar la exactitud, pues un cambio pequeo en el volumen se traduce en
otro considerable en la altura del lquido en el cuello del matraz

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

Medicin de masa
Balanza: es un instrumento de laboratorio que mide la masa de un cuerpo o
sustancia qumica, utilizando como medio de comparacin la fuerza de la gravedad
que acta sobre el cuerpo.

Medicin de temperatura
Termmetro: Son instrumentos destinados a medir temperaturas con escalas en
grados centgrados .Se les emplea para medir temperaturas en operaciones de
destilacin, para determinacin de puntos de fusin, etc. El termmetro es un
instrumento de precisin delicado por lo tanto su manejo requiere muchos cuidados.

Condensador: es un intercambiador de calor entre fluidos, de modo que mientras

uno de ellos se enfra, pasando de estado gaseoso a estado lquido, el otro se
calienta. Se fabrican en tamaos y disposiciones diversas para ser empleados en
numerosos procesos trmicos.

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

De calentamiento
- Rejilla: se usan en el laboratorio como un aislante para la proteccin de
equipos y para la conservacin del calor. Es la encargada de repartir la
temperatura de manera uniforme, cuando se calienta con un mechero, para
esto se usa un trpode de laboratorio

Tripode: se utiliza cuando no se tiene el soporte universal para sostener objetos

con firmeza. Es ampliamente utilizado en varios experimentos. La finalidad que
cumple en el laboratorio es solo una, ya que su principal uso es como
herramienta de sostn a fin de evitar el movimiento. Sobre la plataforma del
trpode se coloca una tela de amianto para que la llama no d directamente sobre
el vidrio y se difunda mejor el calor.

Balon de destilacin: Es un frasco de cuello largo y cuerpo esfrico. Est

diseado para el calentamiento uniforme de distintas sustancias, se produce
con distintos grosores de vidrio para diferentes usos. Est hecho
generalmente de vidrio o plstico especial.

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

Otros
- Beaker: es un recipiente cilndrico de vidrio borosilicado fino que se utiliza
muy comnmente en el laboratorio, sobre todo, para preparar o calentar
sustancias y traspasar lquidos.

Gradilla: es una herramienta que forma parte del material de laboratorio y

es utilizada para sostener y almacenar gran cantidad de tubos de ensayo. Su
principal funcin es facilitar el manejo de los tubos de ensayo. Normalmente
es utilizado para sostener y almacenar este material. ste se encuentra hecho
de madera, plstico o metal; pero las ms comunes son las de madera.

Tubos de ensayo: Consiste en un pequeo tubo cilndrico de vidrio con un

extremo abierto y el otro cerrado y redondeado, que se utiliza en los
laboratorios para contener pequeas muestras lquidas o slidas, aunque
pueden tener otras fases, como realizar reacciones en pequea escala. Entre
ellos est el exponer a temperatura el mismo contenedor

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

Mechero bunsen: es un instrumento utilizado en los laboratorios cientficos

para calentar o esterilizar muestras o reactivos qumicos. El mechero Bunsen
es una de las fuentes de calor ms sencillas del laboratorio y es utilizado
para obtener temperaturas no muy elevadas. Consta de una entrada de gas
sin regulador, una entrada de aire y un tubo de combustin.

- Embudo de separacin: es un elemento de vidrio que se puede encontrar

en los laboratorios, y que se emplea para separar dos lquidos inmiscibles, es
decir, para la separacin de fases lquidas de distinta densidad

Mortero: es una herramienta que se utiliza para moler y mezclar sustancias,

incluidos los productos qumicos en un laboratorio, viene acompaado con
un brazo pesado, hecha de porcelana, madera u otros materiales, cuyo
extremo redondeado se utiliza para machacar y moler.

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

Crisol: es una pieza de equipo de laboratorio qumico en forma de copa. Se

utiliza para contener compuestos qumicos cuando se calienta a temperaturas
extremadamente altas.

Reloj de vidrio: es una pieza de uso frecuente dentro del conjunto de los
materiales de laboratorio. Consiste en una pieza circular, ligeramente
concavo-cnvexo de vidrio utilizado en el laboratorio de qumica como una
superficie para evaporar un lquido, para mantener los slidos mientras son
pesados, o como una cubierta para un vaso de precipitados.

Pinza de madera: sirven para sujetar los tubos de ensayo mientras se

calientan o manipulan. Esto permite, por ejemplo, calentar el contenido del
tubo sin sostener el tubo con la mano. Sin necesidad de tocar el tubo con la
mano, con la ayuda de estas pinzas, podemos llevar el tubo desde la gradilla
y acercarlo al fuego. Al finalizar el calentamiento, podemos devolver el tubo
a su sitio. No hay ningn pie o soporte para estas pinzas que deben sujetarse
con la mano, por uno de sus extremos, ms largo que el otro.

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

Embudo: son los ms empleados, tienen forma cnica y suelen estar

fabricados en vidrio. es una pieza del material de laboratorio de qumica
utilizado para realizar filtraciones.

- Agitador: es un dispositivo que se utiliza en los laboratorios de qumica y

biologa para mezclar lquidos o preparar disoluciones y suspensiones
Un agitador tpico tiene una placa o superficie que oscila horizontalmente,
propulsado por un motor elctrico. Los lquidos que van a ser agitados estn
contenidos en vasos, matraces Erlenmeyer que se colocan sobre la superficie
vibrante o, a veces, en tubos de ensayo o viales que se insertan en los
agujeros de la placa.

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

4. NORMAS DE SEGURIDAD DEL LABORATORIO :

Normas generales
No fumes, comas o bebas en el laboratorio.
Utiliza una bata y tenla siempre bien abrochada, as protegers tu ropa.
Guarda tus prendas y los objetos personales
Procura no andar de un lado para otro sin motivo y, sobre todo, no corras
dentro del laboratorio.
Si tienes el cabello largo, recgetelo.
Dispn sobre la mesa slo los libros y cuadernos que sean necesarios.
Ten siempre tus manos limpias y secas.

No pruebes ni ingieras los productos.

En caso de producirse un accidente, quemadura o lesin, comuncalo
inmediatamente al profesor.
Recuerda dnde est situado el botiqun.
Mantn el rea de trabajo limpia y ordenada.

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

Normas para manipular instrumentos y productos

No utilices ninguna herramienta o mquina sin conocer su uso,
funcionamiento y normas de seguridad especficas.
Maneja con especial cuidado el material frgil, por ejemplo, el vidrio.
Fjate en los signos de peligrosidad que aparecen en los frascos de los
productos qumicos.
Lvate las manos con jabn despus de tocar cualquier producto qumico.
Al acabar la prctica, limpia y ordena el material utilizado.

Evita el contacto con fuentes de calor. No manipules cerca de ellas

sustancias inflamables. Para sujetar el instrumental de vidrio y retirarlo del
fuego, utiliza pinzas de madera. Cuando calientes los tubos de ensayo con la
ayuda de dichas pinzas, procura darles cierta inclinacin.
Todos los productos inflamables deben almacenarse en un lugar adecuado y
separados de los cidos, las bases y los reactivos oxidantes.
Los cidos y las bases fuertes han de manejarse con mucha precaucin, ya
que la mayora son corrosivos y, si caen sobre la piel o la ropa, pueden
producir heridas y quemaduras importantes.
Si tienes que mezclar algn cido (por ejemplo, cido sulfrico) con agua,
aade el cido sobre el agua, nunca al contrario, pues el cido saltara y
podra provocarte quemaduras en la cara y los ojos.
No dejes destapados los frascos ni aspires su contenido. Muchas sustancias
lquidas emiten vapores txicos.

5. COMO DEBE SER UN INFORME DE LABORATORIO

Un informe de laboratorio debe contener las siguientes partes: introduccin, materiales y

mtodos, resultados, anlisis y conclusiones y bibliografa.
- Introduccin: esta parte se dedica a explicar cosas generales de todo el informe, quizs la
forma ms fcil de poder construir una introduccin es dando a conocer las generalidades
del tema por ejemplo si hablas de bacterias es indispensable contar que son ellas, a que
reino pertenecen, etc. Posteriormente la introduccin es guiada dando respuesta a 3
preguntas bsicas: Qu se hizo? Cmo se hizo? Y Para que se hizo? Tambin en la
introduccin van incluidas la hiptesis y los objetivos del trabajo.

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

- Materiales y mtodos: como su nombre lo indica en esta parte se deben incluir todos los
materiales y la metodologa utilizada, sin embargo ambas cosas no van separadas es decir,
la idea es contar la metodologa utilizada (que se hizo) y automticamente se van dando a
conocer los materiales que se fueron utilizando. Si el laboratorio estaba programado de
varias actividades se puede ir sub-titulando para cada una de las actividades. En esta parte
es donde se deben incluir las llamadas variables de un experimento (independiente o
manipulada, dependiente o respuesta y controlada o constante) y los grupos experimentales
(control y experimental)
- Resultados: es aqu donde se dan a conocer los diferentes resultados obtenidos de la o las
actividades experimentales, tambin al igual que en los materiales y mtodos pueden
subtitularse por actividad. Es importante mencionar que los resultados deben siempre darse
a conocer por escrito y pueden ser apoyados para su mejor comprensin por grficos,
esquemas y dibujos.
- Anlisis y conclusiones: Cuando hablamos de anlisis nos debemos referir a que
informacin importante se puede extraer de los resultados. y adems que posibles
explicaciones se le puede asignar a dichos resultados. Y las conclusiones corresponden a un
conjunto de explicaciones breves extradas de los anlisis y que son verdades obtenidas a
travs de sus resultados.
- Bibliografa: Todo buen informe de laboratorio debe contener informacin adicional a lo
realizado en el laboratorio, informacin indispensable para producir una buena
introduccin, buenos anlisis y conclusiones.

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

6. PAPEL DEL LABORATORIO SEGN LOS LINEAMIENTOS

CURRICULARES DE CIENCIAS NATURALES

LABORATORIO SEGN
LINEAMIENTOS CURRICULARES
Lugar para poner en
contraste las hipotesis
de los estudiantes

Promover estudiantes
autnomos

Con la Orientacion
del docente debe:

Pormover la
curiosidad

ACERCA DEL
MUNDO DE LA
VIDA

Generar hipotesis

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

7. EVIDENCIAS

UNIVERSIDAD DEL ATLNTICO

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA EDUCACION INFANTIL
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES Y EDU. AMBIENTAL