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Presentado a:
Oscar Blandn Suarez
Presentado por:
Luz Esnerida Cuellar Cometa
II semestre de licenciatura en pedagoga infantil
Universidad del Tolima
Chaparral Tolima
2015
Introduccin
El ser humano desde su nacimiento cuenta con una serie
de posibilidades de desarrollo integral, que podr lograr en
la media que reciba la estimulacin necesaria de su familia,
su comunidad y la sociedad en general. Los efectos de la
estimulacin temprana en el desarrollo infantil son
indiscutibles, una persona que est bien desarrollada fsica,
mental, social y emocionalmente tendr mejores
oportunidades que una persona que no fue estimulada. La
falta de estimulacin y de cuidados por parte de la familia a
temprana edad, tiene efectos desfavorables e irreversibles
en el desarrollo, el cual se ve expresado posteriormente a
travs de un coeficiente intelectual bajo, con las respectivas
consecuencias en el rendimiento escolar. Por el contrario,
las experiencias ricas y positivas, durante la primera
infancia, pueden tener efectos favorables, ayudando a los
nios y nias en la adquisicin del lenguaje, el desarrollo
de destrezas para la resolucin de problemas y en la
formacin de relaciones saludables con nios y nias de su
misma edad y adultos.
No obstante hay que tener en cuenta que podemos
estimular al bebe desde que se encuentra en el vientre de
su madre.
Estimulacin Prenatal
Conjunto de actividades realizadas durante la gestacin que facilitaran la
comunicacin y aprendizaje de los nios por nacer, de esta forma el nio ser capaz
de potencializar su desarrollo sensorial, fsico y mental. La estimulacin prenatal
hace uso de 4 tcnicas: auditiva, tctil, visual y motora.
Beneficios de la estimulacin prenatal
ESTIMULACION TEMPRANA
Conjunto de medios, tcnicas y actividades con base cientfica y aplicada en forma
sistmica y secuencial que se emplea en nios desde su nacimiento hasta los 6
aos, con el objetivo de desarrollar al mximo sus capacidades cognitivas, fsicas y
psquicas, permite tambin, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a
los padres, con eficacia y autonoma en el cuidado y desarrollo del infante.
BENEFICIOS DE LA ESTIMULACION TEMPRANA
Esta referida a las habilidades que le permitirn al nio comunicarse con su entorno
y abarca tres aspectos: la capacidad comprensiva, expresiva y gestual.
La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que el nio podr
entender ciertas palabras mucho antes de que pueda pronunciar un vocablo con
sentido, por esta razn es importante hablarle constantemente, de manera
articulada relacionndolo con cada actividad que realice o para Designar un objeto
que manipule, de esta manera el nio reconocer los sonidos o palabras que
escuche asocindolos y dndoles un significado para luego imitarlos.
AREA SOCIO-EMOCIONAL
Esta rea incluye las experiencias afectivas y la socializacin del nio, que le
permitir querido y seguro, capas de relacionarse con otros de acuerdo a normas
comunes.
Para el adecuado desarrollo de esta rea es primordial la participacin de los padres
o cuidadores como primeros generadores de vnculos afectivos, es importante
brindarles seguridad, cuidado, atencin y amor, adems de servir de referencia o
ejemplo, pues aprendern cmo comportarse frente a otros, como relacionarse, en
conclusin como ser persona en una sociedad determinada .
Camina con ayuda, se desplaza, toma una bolita con mayor precisin,
arma una torre con 3 o 4 cubos.
La postura preferida es estar sentado.
Camina sin caerse, se sienta por s mismo, arma una torre con 5 o 6
cubos.
Sube y baja escaleras sostenido de una mano.
Saca objetos pequeos de una botella, imita una lnea con el lpiz.
Puede arrojar y patear una pelota.
Nombra dibujos y objetos.
Identifica partes de su cara.
Usa una cuchara, derrama algo, controla sus esfnteres.
Le gusta participar en tareas que proponen los adultos.
Se enoja y muestra celos.
ESTIMULACION
TEMPRANA EN EL
PRIMER AO
EL PRIMER AO DE VIDA
ACTIVIDADES
Recomendaciones
EDAD DE 3 A 6 MESES
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
EDAD DE 6 A 9 MESES
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
EDAD DE 9 A 12 MESES
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
ESTIMULACION
TEMPRANA EN
NIOS DE DOS
AOS
EL SEGUNDO AO DE VIDA
Durante el segundo ao de vida la curiosidad del nio por descubrir todo lo
que lo rodea se desarrolla plenamente. Le gusta examinar con detalle
objetos, personas, movimientos, hechos, tira y levanta de diferentes formas
los objetos, para ver qu sucede, ya es capaz de realizar simples
razonamientos, es decir, antes de realizar una accin elabora una solucin
sencilla, por ejemplo, si tiene las dos manos ocupadas y desea tomar un
objeto, piensa un momento y deja libre una de sus manos para tomar aquel
objeto que ha despertado su curiosidad.
Sigue necesitando mucho afecto y le gusta que le pongan atencin y
respondan a sus inquietudes, a sus intereses por todo lo que est a su
alrededor. Es muy importante que sean satisfechas sus demandas de cario,
atencin o curiosidad para que crezca sano fsica y mentalmente.
EDAD DE 12 A 18 MESES
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
EDAD DE 18 A 24 MESES
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
RECOMENDACIONES
ESTIMULACION
TEMPRANA EN
NIOS DE TRES
AOS
EL TERCER AO DE VIDA
EDAD DE 2 A 3 AOS
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
Sobre una superficie plana, el nio de pie empuja la pelota con las
dos manos y corre tras ella.
El nio de pie, invtelo a que de pequeos saltos sobre los dos pies y
al escuchar una palmada se siente, al escuchar nuevamente la
palmada vuelva y salte.
Guarde delante del nio un objeto de una caja, tpela y dsela al nio
para que intente destaparla y sacar el objeto.
De al nio un mueco, ensele y mencione cada una de las partes
del cuerpo, pdale al nio que las repita y las seale en su propio
cuerpo: invente situaciones como l bebe toma el bibern l bebe
quiere orinar l bebe est contento.
ESTIM
ULACI
ON
TEMP
RANA
EN
NIO
S
DE
CUAT
RO
AOS
EDAD DE 3 A 4 AOS
OBJETIVO
ACTIVIDADES
El nio acostado boca arriba, pdale que levante las piernas y pedalee
en el aire a diferentes velocidades, lento, rpido.
El nio parado con las piernas separadas, pdale que doble el tronco
hacia adelante y ruede la pelota pasndola entre las piernas y la dirija
hacia donde usted se encuentra.
El nio de pie pdale que levante una pierna lo ms alto que pueda,
tratando de no caerse y al contar tres la baje, despus que lo haga
con la otra pierna.
El nio acostado boca abajo con los brazos extendidos, por arriba de
la cabeza, pdale que levante la cabeza y extienda los brazos hacia
los costados.
RECOMENDACIONES