PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATOLICA DE MINAS GERAIS PUCMINAS

INSTITUTO DE EDUCAO CONTINUADA IEC

ENSINO DA MATEMTICA

PROJETO DE ENSINO:
AS EQUAES DE PRIMEIRO GRAU COM DUAS INCOGNITAS E OS
SISTEMAS DE EQUAES

ALUNOS: ARTHUR ZALLIO ALVES PEREIRA E DENISE GOULART

DISCIPLINA: GAAL GEOMETRIA ANALITICA E ALGEBRA LINEAR
PROFESSOR: VITOR LUIZ DE ALMEIDA

BELO HORIZONTE
MINAS GERAIS
21 DE JULHO DE 2014.

PROJETO DE ENSINO:
AS EQUAES DE PRIMEIRO GRAU COM DUAS INCOGNITAS E OS
SISTEMAS DE EQUAES

Trabalho orientado apresentado disciplina Geometria Analtica e

lgebra Linear como parte dos requisitos para obteno do grau
de especialistas em Ensino de Matemtica.

Professor: Vitor Luiz de Almeida

Belo Horizonte
Julho / 2014.

INTRODUO
Equao uma maneira de resolver situaes nas quais surgem valores
desconhecidos quando se tem uma igualdade. A palavra equao vem do
latim equatione, equacionar, que quer dizer igualar, pesar, igualar em peso. E a origem
primeira da palavra equao vem do rabe adala, que significa ser igual a, de novo
a ideia de igualdade. Por serem desconhecidos, esses valores so representados por
letras.
A primeira referncia a equaes de que se tm notcias consta do papiro
de Rhind, um dos documentos egpcios mais antigos que tratam de matemtica, escrito
h mais ou menos 4000 anos. Os egpcios trabalhavam com equaes simples, de uma
varivel apenas. Suas equaes no eram expressas por nmeros e sinais. Eram escritas
nos papiros na forma de problemas, sendo que o elemento desconhecido, a varivel,
tinha um nome especial: aha. Esse mtodo de equacionar consistia em atribuir um valor
qualquer para aha. Eram feitos, ento, os clculos com o valor no lugar de aha, e tinhase um novo resultado para a equao.
J a civilizao babilnica deu um passo frente no campo das equaes. Eles j
trabalhavam com sistemas de duas equaes com duas variveis que eram resolvidos
por um mtodo muito semelhante ao que ensinado atualmente na escola. Da mesma
forma que os egpcios, as equaes babilnicas eram expressas na forma de problemas.
Para resolver o sistema, os babilnios aplicaram tcnicas correspondentes s
aritmticas, de modo a encontrar equaes equivalentes s dadas, mas que permitissem,
ao final, anular uma das variveis.
Resolvendo sistemas com duas equaes, os matemticos babilnicos
desenvolveram dois princpios bsicos da teoria das equaes: i) o princpio da
posio: trata-se do princpio de que a posio que os termos ocupam nas equaes
fundamental para a soluo do sistema. Se esta posio aquela em que os termos
correspondentes ocupam posies iguais, ento o sistema poder ser facilmente
resolvido. ii) o princpio da preparao das equaes: trata-se do princpio de que as
equaes devem ser "preparadas" de modo que se possa aproveitar o princpio da
posio. Isto , trata-se de fazer as modificaes necessrias nas equaes de modo que
os termos correspondentes fiquem na mesma posio.
Os gregos resolviam equaes atravs de Geometria. Mas foram os rabes que,
cultivando a Matemtica dos gregos, promoveram um acentuado progresso na resoluo

de equaes. Para representar o valor desconhecido em uma situao matemtica, ou

seja, em uma equao, os rabes chamavam o valor desconhecido em uma situao
matemtica de coisa. Em rabe, a palavra coisa era pronunciada como xay. Da
surge o x como traduo simplificada de palavra coisa em rabe.
No trabalho dos rabes, destaca-se o de Al-Khowarizmi, que resolveu e discutiu
equaes de vrios tipos. Al-Khowarizmi considerado o matemtico rabe de maior
expresso do sculo IX. Ele escreveu dois livros que desempenharam importante papel
na histria da Matemtica. Num deles, sobre a arte hindu de calcular, Al-Khowarizmi
faz uma exposio completa dos numerais hindus. O outro, considerado o seu livro mais
importante, contm uma exposio clara e sistemtica sobre resoluo de equaes.
As equaes ganharam importncia a partir do momento em que passaram a ser
escritas com smbolos matemticos e letras. O primeiro a fazer isso foi o francs
Franois Vite, no final do sculo XVI. Por esse motivo chamado pai da lgebra.
Vite tambm foi o primeiro a estudar as propriedades das equaes atravs de
expresses gerais como ax + b = 0. Graas a Vite os objetos de estudo da Matemtica
deixaram de ser somente problemas numricos sobre preos das coisas, idade das
pessoas ou medidas dos lados das figuras, e passaram a englobar tambm as prprias
expresses algbricas.
Os estudos relacionados s equaes estabeleceram mtodos resolutivos para as
equaes do 1 grau, 2 grau, 3 grau, 4 grau e nas maiores ou iguais ao grau 5. A
lgebra considerada pea fundamental na Matemtica moderna, contribuindo na
elaborao e resoluo de clculos complexos. As inmeras aplicaes esto presentes
em praticamente todos os estudos relacionados ao desenvolvimento humano, como
Engenharia,

Fsica,

Qumica,

Biologia,

Arquitetura,

Urbanismo,

Transportes,

Contabilidade, Economia, Administrao, Informtica entre outros. Atualmente as

equaes so usadas, entre outras coisas, para determinar o lucro de uma firma, para
calcular a taxa de uma aplicao financeira, para fazer a previso do tempo, etc.

(IV) TEMAS A SEREM ABORDADOS:

Equao do primeiro grau com duas incgnitas;

Funes lineares;
Sistemas de equaes;
Plano cartesiano;
Resoluo grfica de sistemas de equaes.

(V) JUSTIFICATIVA: Justificar, por meio de um texto, a relevncia dos temas

escolhidos. Fundamentar, atravs de citaes de matemticos e educadores
matemticos, as justificativas apresentadas (citar de acordo com as normas da ABNT);

Os sistemas de equao so ferramentas muito comuns na resoluo de

problemas em vrias reas (matemtica, qumica, fsica, engenharia) e aparecem
sempre em concursos e exames, como o caso do vestibular. Os sistemas, geralmente,
so resolvidos com certa facilidade o que causa muitas vezes uma desateno, por parte
do aluno, j que ele no tem dificuldade para encontrar a soluo do sistema. Mas ele
esquece que a dificuldade est na armao e principalmente na soluo final da questo.
A maioria dos alunos possu muita dificuldade de entender os conceitos da resoluo e
tambm na associao dos grficos com os resultados obtidos. E uma atividade que
envolva uma mdia, neste caso o Winplot, pode ajudar e muito na visualizao e assim
na compreenso do contedo.
O software Winplot uma ferramenta importante construo do conhecimento
prtico, que alm de fornecer a visualizao grfica das equaes tambm possibilita
interpretao geomtrica das possveis solues do sistema linear.
A capacidade de aprender do aluno est diretamente ligada na abordagem
adequada e na utilizao da tecnologia como um recurso que auxilia no processo,
ligando o conhecimento pedaggico do contedo da disciplina, que deve ser refletido,
analisado e aperfeioado constantemente.

(VI) OBJETIVOS: Apresentar os objetivos gerais e especficos dos temas a serem

abordados;
(i) Objetivos Gerais:
Promover o ensino das equaes de primeiro grau com duas incgnitas e abordar
a resoluo de problemas atravs a construo de sistema de equaes e analisar
graficamente as solues.
(ii) Objetivos Especficos:

Entender, historicamente, a importncia da lgebra e das equaes;

Reconhecer as estrutura algbrica de uma equao;
Perceber que toda a equao pode ser escrita na forma explicita e

implcita;
Entender os mtodos algbricos de resoluo de sistemas de equaes;
Ser capaz de efetuar construir o grfico de uma equao de primeiro grau

com duas incgnitas;

Ser capaz de construir o grfico de sistema de equaes;
Saber identificar a soluo do sistema de equao e classific-lo;
Fazer com que os alunos percebam os diferentes tipos de grficos;
Ajudar na visualizao dos diferentes tipos de grficos, tanto em
considerao ao coeficiente m, como o coeficiente n da equao do

primeiro grau: y = mx+n;

Utilizar o programa Winplot para a construo dos grficos.

(VII) METODOLOGIA ADOTADA: Descrever a metodologia que ser utilizada para a

execuo das atividades;

Esta atividade destinada aos alunos do 7o. e 8o. ano do Ensino Fundamental.
Primeiramente o professor deve trabalhar em sala de aula com os conceitos de equao,
sistema de equao e plano cartesiano. Aps ser lecionada a teoria, pode ser aplicada a

atividade que envolve o programa Winplot, com durao de 3h/aula, para o 9 ano do
Ensino Fundamental.
A atividade pode ser desenvolvida individualmente, em dupla dependendo da
quantidade de computadores disponveis para esta atividade e para os alunos possam
compartilhar ideias e informaes sobre a atividade.
Esse projeto deve ser dividido em duas etapas: a primeira com durao de uma
aula e a segunda com durao de duas aulas.
Na primeira etapa o professor vai passar um exemplo para que os alunos se
familiarizem com o software. Nesta etapa ser realizado um exerccio detalhado
apresentando os principais comandos que sero necessrios para o desenvolvimento da
segunda etapa da atividade
Na segunda etapa os alunos desenvolveram o exerccio proposto pelo professor
com o intuito de aplicar os conhecimentos tericos e prticos aprendidos e fixando o
contedo atravs da visualizao grfica proporcionada pelo software.
Caber ao professor o papel de mediador do aprendizado, auxiliando e
orientando os alunos durante o desenvolvimento da atividade.

(VIII) ATIVIDADES PROPOSTAS: Descrever, passo a passo, as atividades propostas;

No item "(VIII) Atividades propostas" entenda-se a descrio da atividade e a execuo
dos comandos necessrios passo-a-passo, como, por exemplo,
Atividade 1
Equao de 1 grau com duas variveis
Sabemos que uma equao do 1 grau com duas variveis possui infinitas
solues. Cada uma dessas solues pode ser representada por um par ordenado (x, y).
Dispondo de dois pares ordenados de uma equao, podemos represent-los
graficamente num plano cartesiano, determinando, atravs da reta que os une, o
conjunto das soluo dessa equao.

I.

Data as seguintes equaes com duas incgnitas, estabelea quais so de

primeiro grau.
a) 3x y 6 = 0
b) y = 2x 3
c) x2 xy 3 = 1
d) y = x2 4
e) 2x 1 = y
f) x + y 2 = 0
Resposta: a, b, e, f.

II.

Reescreva, quando necessrio, as equaes de primeiro grau do exerccio

anterior, na forma explicita em relao a varivel y.
a) y = 3x 6
b) y = 2x 3
c) x2 xy 3 = 1
d) y = x2 4
e) y = 2x 1
f) y = 2 x

III.

Determine o coeficiente angular e o coeficiente linear de cada equao do

exerccio anterior.
a) y = 3x 6 c.a. = 3; c.l.= 6
b) y = 2x 3 c.a. = 2; c.l.= 3
c) x2 xy 3 = 1
d) y = x2 4
e) y = 2x 1 c.a. = 2; c.l.= 1
f) y = 2 x c.a. = 1; c.l.= 2

IV.

Para cada equao, determine dois pares ordenados que a solucione.

a) y = 3x 6 (0, 6), ( 2, 0)
b) y = 2x 3 (2, 1), (1, 1)
c) x2 xy 3 = 1
d) y = x2 4
e) y = 2x 1 (1, 1), ( 2, 3)
f) y = 2 x (0, 2), ( 2, 4)

V.

Esboce os grficos determinando os pontos em que o grfico intercepta os eixos

cartesianos.
i.
ii.

Abra a janela do Winplot;

Escolha a opo 2D;

iii.

Na barra de ferramentas, escolha a opo Equao e, depois, escolha a opo

Explicita. Dentro dessa ltima, no campo f(x) = escreva a equao e clique

iv.

em ok. Nesta janela possvel editar cor e espessura da linha.

Na janela Inventario que aparecer, clique em equao para que seja inserida

v.
vi.

legenda com a equao.

Repita este processo para as demais equaes.
Para determinar as intersees com o eixo x, na barra de ferramentas, escolha a

vii.

opo Um e, depois, escolha a opo Zeros...

Na janela zeros, escolha uma equao e clique em marcar ponto. Repita este

viii.

processo para as demais equaes.

Para determinar as intersees com o eixo y, na barra de ferramentas, escolha a

ix.

opo Um e, depois, escolha a opo Traos...

Na janela trao, escolha uma equao e clique em marcar ponto. Repita este
processo para as demais equaes

VI.

Verifique se os pares ordenados (3; 3); (0; 3); (0; 0); (-3; 3) (1; 1); (3; 5); (2; 0);
so solues.
i.
Na barra de ferramentas, escolha a opo Equao e, depois, escolha a
opo Ponto. Dentro dessa ltima, escolha a opo (x, y). Abrir uma
janela onde ser possvel preencher os valores para x e para y do ponto
ii.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
VII.

desejado. Nesta janela possvel editar cor e espessura da linha.

Repita este processo para os demais pontos.

y = 3x 6 (-3; 3)
y = 2x 3 (3; 3), (0; 3)
x2 xy 3 = 1
y = x2 4
y = 2x 1 (1; 1), (3; 5)
y = 2 x (1; 1), (2; 0)

i.

Verifique quais pares ordenados so a soluo de duas ou mais equaes.

Para determinar as intersees entre as equaes, na barra de ferramentas,

ii.

escolha a opo Dois e, depois, escolha a opo Intersees...

Na janela intersees, escolha duas equaes para que seja marca a interseo

iii.

e clique em marcar ponto.

Repita este processo para as demais equaes.

(-4, 6), (-1, -3), (-0,6; -4,2), (1,7; 0,3), (1, 1)

VIII.

Existe algum par ordenado que soluo da equao y = 2x 3 e y = 2x 1

contemporaneamente?
No, pois as equaes representam duas retas paralelas.

IX.

O que foi representando no grfico de cada uma das equaes?

a)
b)
c)
d)
e)
f)

y = 3x 6 reta decrescente
y = 2x 3 reta crescente
x2 xy 3 = 1
y = x2 4
y = 2x 1 reta crescente
y = 2 x reta decrescente

Atividade 2
Na matemtica a teoria de sistemas lineares um ramo da lgebra linear, mas
tambm possui grande aplicao, podemos encontrar vrios usos dos sistemas lineares
(na fsica, economia, engenharia, biologia, geografia, navegao, aviao, cartografia,
demografia, astronomia).
O sistema linear tambm pode ser conceituado como um sistema de equaes do
primeiro grau, ou seja, um sistema no qual as equaes possuem apenas polinmios em
que cada parcela tem apenas uma incgnita.
Antes de tudo necessrio entender o que significa resolver um sistema de
equaes. Resolver um sistema de duas equaes com duas variveis consiste em
determinar um par ordenado (valores de x e de y) que torne verdadeiras, ao mesmo
tempo, ambas as equaes.
Na maioria das vezes, podemos resolver um sistema utilizando qualquer um dos
mtodos existentes. Contudo, sempre muito bom saber fazer a escolha pelo mtodo
mais rpido e seguro.
Um sistema de duas equaes do primeiro grau, a duas incgnitas, pode ser
classificado levando em conta o nmero de solues:
Possvel determinado

Uma nica soluo

Retas concorrentes
I.

Possvel indeterminado

Infinitas solues
Retas coincidentes

Impossvel

Nenhuma soluo
Retas paralelas

Utilizando o Winplot, esboce o grfico dos sistemas de equaes com duas

incgnitas e classifique-os com base no grfico construdo.
a)

Sistema possvel indeterminado

b)

Sistema possvel determinado

c)

Sistema impossvel

Em cada caso, proceda da seguinte maneira:

i.
ii.
iii.

Abra a janela do Winplot;

Escolha a opo 2D;
Na barra de ferramentas, escolha a opo Equao e, depois, escolha a opo
Implcita. Dentro dessa ltima, digite a equao no campo indicado e clique

II.

iv.

em ok. Nesta janela possvel editar cor e espessura da linha.

Na janela Inventario que aparecer, clique em equao para que seja inserida

v.

legenda com a equao.

Para determinar as intersees entre as equaes, na barra de ferramentas,

vi.

escolha a opo Dois e, depois, escolha a opo Intersees...

Na janela intersees, escolha duas equaes para que seja marca a interseo

vii.

e clique em marcar ponto.

Repita este processo para os demais sistemas.
Dado o sistema abaixo, faa o que se pede:
Gabriela comeu 3 sanduiches e 1 suco e gastou R$ 15,40. Felipe comeu 1
sanduiche e 2 sucos e gastou R$ 8,30.
a) Formalize e resolva o sistema.
b) Qual o preo de cada sanduiche? E do suco?
Preo do sanduiche: R$ 4,50
Preo do suco: R$ 1,90
c) Utilizando o Winplot, esboce o grfico dos sistemas de equaes com duas
incgnitas e classifique-os com base no grfico construdo.
i.
Abra a janela do Winplot;
ii.
Escolha a opo 2D;
iii.
Na barra de ferramentas, escolha a opo Equao e, depois, escolha a
opo Implcita. Dentro dessa ltima, digite a equao no campo

indicado e clique em ok. Nesta janela possvel editar cor e espessura da

iv.

linha.
Na janela Inventario que aparecer, clique em equao para que seja

v.

inserida legenda com a equao.

Para determinar as intersees entre as equaes, na barra de
ferramentas, escolha a opo Dois e, depois, escolha a opo

vi.

Intersees...
Na janela intersees, escolha duas equaes para que seja marca a
interseo e clique em marcar ponto.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: Apresentar as referncias bibliogrficas

utilizadas (segundo as normas da ABNT);

IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel. Fundamentos de Matemtica elementar: volume 4:

sequncias, matrizes, determinantes e sistemas. 8a ed. So Paulo: Atual, 2013.
IEZZI, Gelson et al. Fundamentos de matemtica elementar: volume 7 : geometria
analtica. 6a. ed. So Paulo: Atual, 2013.

MARASCHINI, Walter; PALMA, Mauro. Multi Format - Moduli per la formazione

matemtica nel biennio: Volume 5 bis. Turim: Paravia, 2000.

ROQUE, Tatiana. Histria da Matemtica - Uma Viso Crtica, Desfazendo Mitos e

Lendas. Rio de Janeiro: Zahar, 2012.