Avances 2012 en Psicología Clínica y de La Salud

Avances 2012
en Psicologa Clnica y de la Salud

Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicologa Clnica y de la Salud
Coordinacin:
Isabel C. Salazar y Vicente E. Caballo
Organiza:
FACULTAD DE PSICOLOGA,
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CRDOBA
ASOCIACIN PSICOLGICA
IBEROAMERICANA DE
CLNICA Y SALUD
Patrocinadores:
FUNDACIN PARA EL AVANCE
DE LA PSICOLOGA CLNICA
CONDUCTUAL
CENTRO INTEGRAL DE
PSICOTERAPIAS
COGNITIVAS
FUNDACIN FORO
GRUPO DE ASISTENCIA Y
ASESORA EN DESRDENES
DE LA CONDUCTA
Otros patrocinadores:
Sociedad Uruguaya de Anlisis y Modificacin de la Conducta (SUAMOC), Fundacin AIGLE,
Asociacin de Psiquiatras Argentinos (APSA), Asociacin Argentina de Ciencias del
Comportamiento (AACC), Librera El espejo (elespejolibros), Sociedad Latinoamericana de
Estudiantes de Psicologa (SOLEPSI) y Colegio de Psiclogos de la provincia de Crdoba
Crdoba (Argentina), 2012
COMIT
CIENTFICO
Edgardo Prez, Argentina

Pablo Gagliesi, Argentina
Marcos Cupani, Argentina
Dorina Stefani, Argentina
Juan Carlos Godoy, Argentina
Ricardo Pautassi, Argentina
Hctor Fernndez, Argentina
Marcelo Godoy, Argentina
Alfredo Ca, Argentina
Eduardo Bunge, Argentina
Isabel C. Salazar, Colombia
Vicente E. Caballo, Universidad de Granada, Espaa
Marta Calderero, Universidad de Granada, Espaa
Larissa Nobre, Brasil
Mariela Golberg, SUAMOC, Uruguay
Arturo Heman, IMPCC, Mxico
Sandra Anguiano, UNAM FES Iztacala, Mxico
Antonella Galli, Clnica Ricardo Palma, Per
Juan Carlos Montero, Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Per
COMIT
ORGANIZADOR
INTERNACIONAL
Vicente E. Caballo, Espaa

Isabel C. Salazar, Colombia
Marta Calderero, Espaa
M Jess Irurtia, Espaa
COMISIN
DIRECTIVA
NACIONAL
Fabin O. Olaz, Presidente Comit

Adrin Fantini, Vicepresidente Comit
Adrin Bueno, Secretario General Crdoba
Fabin Maero, Secretario General Buenos Aires
M Victoria Martnez, Secretaria Cientfica
COMISIN
EJECUTIVA
Gabriela Cabanillas, Coordinacin General

Valeria Morn y Yanina Alladio, Comit Cientfico
Matas Garca Tern, Finanzas
Andrs Scieppaquercia, Relaciones Internacionales
Nicols Bernhardt, Asistencia Coordinacin general
Guillermo Torres, Asistencia Coordinacin general
Carla Pereyra, Informtica
Marianela Ruarte, Comunicaciones
Julin Ortolani, Actividades sociales y culturales
Cecilia Waldesbhl y Guillermo Ponce, Coordinacin talleres
EDITA
Fundacin para el Avance de la Psicologa Clnica Conductual, FUNVECA

Asociacin Psicolgica Iberoamericana de Clnica y Salud, APICSA
Apartado de Correos 11060, 18080 Granada (Espaa)
Tel./Fax: +34 958-125927; apicsa@attglobal.net; www.apicsa.org
ACTAS DEL
VII Congreso Iberoamericano de Psicologa Clnica y de la Salud
IMPRESIN
Taller General de Imprenta, Universidad Nacional de Crdoba,

Pasaje Flix Aguilar 949, B Observatorio 5000 Crdoba (Argentina)
www.publicaciones.unc.edu.ar
ISBN
978-84-695-4410-5
NDICE
1. PROGRAMA ...................................................................................................................... 12
Talleres pre-congreso .............................................................................................................. 12
Congreso ................................................................................................................................. 14
2. RESMENES DE TALLERES ..................................................................................................... 21

A1. Activacin conductual para la depresin (modelo BATD) ................................................ 21
A2. Evaluacin y tratamiento de los trastornos de la personalidad ....................................... 21
A3. La resiliencia: las nuevas terapias mente-cuerpo ............................................................. 22
A4. Higiene emocional en el desarrollo humano .................................................................... 22
A5. Evaluacin y abordaje de los componentes cognitivos de la fobia social ........................ 23
A6. Los estilos educativos de los padres: una propuesta de intervencin familiar ................ 23
A7. Intervencin cognitivo conductual para sujetos con intento de suicidio ......................... 24
B1. Mindfulness y psicoterapia ............................................................................................... 24
B2. La alianza teraputica en los trastornos de personalidad ................................................ 25
B3. Protocolo de intervencin psicolgica en el trastorno de estrs postraumtico ............. 25
B4. Formulacin de casos en Psicologa Clnica ...................................................................... 26
B5. Introduccin a la Terapia analtico funcional (PAF) .......................................................... 26
B6. Programa de intervencin psicolgica para la disminucin y prevencin del acoso
escolar (bullying)............................................................................................................ 27
B7. Pareja y trauma: incidencia del trauma temprano (especialmente abuso sexual
infantil) en los conflictos de pareja. Claves y modelos eficaces de abordaje ................... 27
C1. Avances en el tratamiento cognitivo conductual de la esquizofrenia .............................. 28
C2. Introduccin a la terapia dialctico comportamental (DBT): un modelo de
tratamiento para pacientes con trastorno lmite de la personalidad............................... 28
C3. Tratamiento psicolgico de la agresin a la pareja con base en la formulacin
clnica de casos.................................................................................................................. 29
C4. Entrenamiento en habilidades sociales de psiclogos clnicos: principios tericos y
herramientas experienciales ............................................................................................. 29
C5. La frmula del amor: cmo conservar la calidad de la relacin de pareja ....................... 30
C6. Neuropsicologa de las adicciones .................................................................................... 30
C7. Tratamiento del temor a hablar en pblico ...................................................................... 31
3. RESMENES DE CONFERENCIAS .............................................................................................. 32
1. La evaluacin de la ansiedad social desde una perspectiva transcultural .......................... 32
2. Formulacin cognitivo conductual del trastorno de estrs postraumtico ........................ 32
3. Terapia ACT: Un acercamiento de la filosofa oriental a la psicologa contempornea ..... 33
4. Eficacia de los programas de tratamiento para maltratadores .......................................... 33
5. Cuando el trabajo te enferma ............................................................................................. 34
6. Las relaciones de pareja desde una perspectiva transcultural ........................................... 34
7. Valoracin del riesgo de reincidencia delictiva en menores infractores: datos
empricos........................................................................................................................... 35
8. Evaluacin del acoso escolar ("bullying") a nivel transcultural ........................................... 35
9. La carga del cuidador informal en los trastornos mentales graves .................................... 36
10. Terapia dialctico comportamental (DBT): Un tratamiento basado en la evidencia
para pacientes con trastornos graves ............................................................................... 36
11. La medicina mente y cuerpo y la respuesta de relajacin ................................................ 37
12. El acoso en el entorno escolar y laboral: bullying y moobing .................................... 37
13. Tratamiento del trauma por medio de la EMDR: Terapia de desensibilizacin y
reprocesamiento por movimientos oculares .................................................................... 38
Avances 2012 en Psicologa Clnica y de la Salud
4. RESMENES DE SIMPOSIOS ................................................................................................... 39

1. Os desafios de um trabalho interdisciplinar: como motivar os pacientes para a
mudana de comportamento .......................................................................................... 39
O modelo transterico de mudana de comportamento: teoria e prtica ...................... 39
Interdisciplinaridade e sndrome metablica: um modelo de tratamento ...................... 39
Protocolo de tratamento para pacientes com sndrome metablica .............................. 40
Resultados preliminares de uma interveno para pacientes com sndrome
metablica ........................................................................................................................ 40
Treinamento de entrevista motivacional para profissionais que trabalham com
sndrome metablica ........................................................................................................ 41
2. Aspectos psicolgicos e intervenciones eficaces en pacientes con enfermedad
crnica .............................................................................................................................. 42
Evaluacin de un programa para brindar conocimientos sobre su enfermedad a
pacientes diabticos ......................................................................................................... 42
Ajuste mental y bienestar psicolgico en pacientes oncolgicos adultos ........................ 42
Variables asociadas a riesgo de suicidio en pacientes con dolor crnico ......................... 43
Eficacia de la terapia cognitivo conductual sobre el malestar subjetivo en la
fibromialgia ....................................................................................................................... 43
Validacin de contenido de un programa de intervencin cognitivo conductual
para el manejo del dolor crnico en pacientes con artritis reumatoide temprana ......... 44
Estrategias de afrontamiento en mujeres con fibromialgia: el papel de la
religiosidad ........................................................................................................................ 44
3. Problemas de conducta alimentaria, control de peso, imagen corporal y prcticas
deportivas ......................................................................................................................... 45
Efecto predictivo de los roles de gnero y el ajuste psicolgico sobre la
sintomatologa de trastornos del comportamiento alimentario ...................................... 45
Relacin entre las creencias para el control de peso y las actitudes alimentarias en
adolescentes ..................................................................................................................... 46
Composicin corporal, consumo de sustancias y motivacin por la musculatura en
fisicoconstructivistas ......................................................................................................... 46
Interiorizacin del ideal de belleza, insatisfaccin corporal y motivacin por la
musculatura en usuarios de gimnasio .............................................................................. 47
Aspectos emocionales en la prctica deportiva: una perspectiva terica........................ 47
4. Estilo de vida y calidad de vida en estudiantes universitarios.......................................... 48
Relacin de la percepcin de calidad de vida y ocio en universitarios ............................. 48
Prcticas de salud en jvenes universitarios: entre el lmite del riesgo y la vivencia
intensa............................................................................................................................... 48
Estilo de vida y ansiedad en estudiantes universitarios con y sin obesidad..................... 49
Modelo de accin tutorial para promover la calidad de vida de estudiantes
universitarios .................................................................................................................... 49
5. Problemas psicolgicos en la infancia y la adolescencia: evaluacin y tratamiento ....... 50
Psicopatologa de los trastornos de expresin comportamental en la niez y la
adolescencia...................................................................................................................... 50
Evaluacin del riesgo de desarrollar un trastorno de personalidad en adolescentes ...... 50
Deteccin e intervencin del dficit de atencin con hiperactividad (TDAH) en
preescolares ...................................................................................................................... 51
Anlisis psicomtrico de la Escala de consideracin de futuras consecuencias ........... 51
6. Factores cognitivos, somticos y conductuales en depresin .......................................... 52
Sntomas depresivos en mujeres tratadas con psicoterapia ............................................ 52
Esquemas desadaptativos tempranos asociados con depresin y ansiedad en
estudiantes universitarios ................................................................................................. 52

5
Perfeccionismo y ajuste didico como predictores de sintomatologa depresiva en

parejas............................................................................................................................... 53
La actividad fsica y los sntomas de ansiedad y depresin .............................................. 53
7. La experiencia de cuidar y convivir con una persona enferma o con discapacidad ......... 54
Vivencia del grupo primario a partir de los problemas de regulacin de uno de sus
integrantes diagnosticado con trastorno lmite de personalidad .................................... 54
Experiencia del cuidado informal-familiar y la discapacidad ............................................ 54
Participacin de los abuelos como cuidadores de nios sanos y enfermos ..................... 55
Deteccin de necesidades en nios con cardiopata congnita, sus padres y el
personal de salud .............................................................................................................. 55
8. Nuevas tcnicas cognitivas para los trastornos de ansiedad ............................................ 56
Tcnica de la analoga para trastornos de ansiedad ..................................................... 56
Tcnica de atencin plena emprica para la ansiedad basada en la terapia
cognitivo conductual y conciencia plena (mindfulness) ................................................... 56
El uso de las tcnicas cognitivo conductuales para los trastornos de ansiedad con
base en las nuevas tecnologas ......................................................................................... 57
El estado del tema de las tcnicas cognitivas para los trastornos de ansiedad ............... 57
9. Un proceso para obtener un progreso ............................................................................... 58
Evaluacin de proceso en un programa de intervencin psicolgica para la
disminucin y prevencin del acoso escolar (bullying) .................................................... 58
Evaluacin de un programa de intervencin psicolgica en un grupo de adultos
con fobia social ................................................................................................................. 59
Indicadores de adhesin y del desempeo de los terapeutas: evaluacin del
proceso de un programa de habilidades para la vida ....................................................... 59
Un recorrido por la teora y las herramientas de la evaluacin del proceso .................... 60
10. Terapias de tercera ola en Argentina: experiencias y reflexiones .................................. 60
Utilidad de la conciencia plena (mindfulness) en la psicoterapia ..................................... 60
La terapia dialctico conductual como estrategia de abordaje de casos complejos........ 61
La relacin teraputica como herramienta de cambio: un caso de tratamiento de
manejo de la ira con terapia analtico funcional............................................................... 61
Aplicaciones de la terapia de aceptacin y compromiso en el abordaje de casos
complejos .......................................................................................................................... 61
11. Relaciones parento-filiales y desafos en la crianza ........................................................ 62
Cuestionario de pautas de comunicacin y de resolucin de conflictos parentofilial (CPC-RC-progenitores): estructura factorial ............................................................ 62
Processo de elaborao e validao da ficha de satisfao com a qualidade da
relao entre pais e filhos adolescentes ........................................................................... 63
Conocimientos y prcticas presentes en los procesos de comunicacin en salud
sexual y reproductiva entre adolescentes y padres de familia......................................... 63
Ordenadores y redes sociales on line: un desafo para padres en la era digital ........... 64
12. La consulta clnica: anlisis de casos, factores de adherencia y confidencialidad ......... 64
Diagramas analtico funcionales del caso clnico. Aplicaciones en el abordaje de
casos complejos ................................................................................................................ 64
Problemas de consulta frecuentes en psicologa clnica que pueden evitarse ................ 65
Factores sociodemogrficos, personales, clnicos y administrativos asociados a la
adherencia teraputica de pacientes atendidos en un centro universitario.................... 65
Bsqueda de cuidados en salud en adolescentes: el papel de la confidencialidad.......... 66
13. Acoso escolar (bullying) ................................................................................................... 66
Violncia domstica e bullying em adolescentes ............................................................. 66
Acoso escolar (bullying) en estudiantes de bachillerato .................................................. 67
Una nueva medida de autoinforme para la evaluacin del acoso escolar (bullying)
en nios ............................................................................................................................. 67
14. Aplicaciones del mindfulness (conciencia plena) ............................................................ 68

Un silencio noble. Dos ranas en inmersin ....................................................................... 68
Entrenamiento de habilidades en pacientes multiproblemticos y la atencin
plena (mindfulness) en la eficacia teraputica ................................................................. 68
La utilidad de la prctica de conciencia plena (mindfulness) en el tratamiento de
problemas vinculados con el abuso de sustancias ........................................................... 69
15. Violencia en las relaciones de pareja ............................................................................... 69
Entendendo a violncia contra a mulher: uma pesquisa emprica sobre
comportamento emocional ciumento e regras sociais .................................................... 69
Inmunoglobulina M y respuesta galvnica de la piel asociadas a variables
psicolgicas en vctimas de violencia por parte del compaero ntimo ........................... 70
El psiclogo clnico ante casos de violencia contra la pareja ............................................ 70
Peligrosidad y riesgo de violencia: claves para su evaluacin y prevencin .................... 71
16. VIH/sida: representaciones sociales, prevencin y formas de vida ............................... 71
Representaciones y percepcin de riesgo frente al VIH/sida en adolescentes ................ 71
Resiliencia en tutores familiares de nios en riesgo social que viven con VIH/sida......... 72
Implicaciones del apego en la significacin de la experiencia de vivir con VIH/sida ........ 73
La prevencin del VIH/sida y la formacin de competencias psicosociales en
jvenes .............................................................................................................................. 73
17. Rasgos y trastornos de la personalidad ........................................................................... 74
Trastorno antisocial de la personalidad y psicopata: precisiones para el
diagnstico psicopatolgico.............................................................................................. 74
Caractersticas biogrficas, psicolgicas, familiares y comunitarias de adolescentes
con trastorno disocial ....................................................................................................... 74
Pensamientos automticos y relacin con los sesgos de respuestas de la prueba
ATRAMIC: estudio piloto con poblacin clnico-forense .................................................. 75
ATRAMIC: personalidad y mentira. Cuando ser sincero nos expone ante los
dems .............................................................................................................................. 75
18. Ansiedad social en nios y abuso sexual ......................................................................... 76
Evaluando la ansiedad social en nios por medio de una nueva medida de
autoinforme ...................................................................................................................... 76
Ansiedad social en nios vctimas de abuso sexual .......................................................... 76
Terapia cognitivo conductual con vctimas de abuso sexual infantil ................................ 77
19. Factores cognitivos, emocionales y conductuales en el contexto acadmico ............... 78
Estilo atribucional, asertividad y depresin en adolescentes con alto y bajo nivel
de hbitos de estudio ....................................................................................................... 78
Dimensiones de las habilidades sociales como predictoras de las habilidades
sociales acadmicas en universitarios .............................................................................. 78
Efectos y funciones de la vergenza en clase ................................................................... 79
20. Empata en adolescentes.................................................................................................. 79
Influencia del control cognitivo y la impulsividad en la empata disposicional de
adolescentes ..................................................................................................................... 79
Capacidad emptica en la adolescencia: adaptacin de una medida de
autoinforme en Argentina ................................................................................................ 80
21. Intervencin breve para consumidores de tabaco y alcohol: prcticas basadas en
la ciencia ........................................................................................................................... 80
Factores de riesgo asociados con los comportamientos adictivos: implicaciones en
la intervencin .................................................................................................................. 80
Evaluacin de una intervencin breve para dejar de fumar en un ensayo clnico
controlado ......................................................................................................................... 81
Del escenario controlado al escenario clnico: transferencia de las intervenciones
breves a las instituciones de salud.................................................................................... 81

7
Aplicacin de programas para dejar de fumar en las instituciones: reduccin del

dao .................................................................................................................................. 82
22. Estrs: aspectos psicofisiolgicos y estrategias de afrontamiento................................. 83
Evaluacin de la variabilidad de la frecuencia cardiaca ante el estrs psicolgico en
pacientes con insuficiencia cardiaca hospitalizados ......................................................... 83
Perfil psicofisiolgico ante estrs psicolgico: estudio comparativo entre
poblaciones clnica y no clnica ......................................................................................... 83
Estrategias de afrontamiento al estrs en universitarios de Argentina y Mxico ............ 84
Patrn de la respuesta cardiovascular ante el estrs psicolgico de estudiantes
universitarios .................................................................................................................... 84
23. Desgaste profesional (burnout) ....................................................................................... 85
Compromiso laboral y desgaste profesional en profesionales de la salud....................... 85
Desgaste profesional (burnout) en mdicos de un instituto de oncologa ....................... 86
Tcnicas de manejo do stress em situao de trabalho ................................................... 86
Condiciones laborales y salud: un estudio de caso........................................................... 87
24. Evaluacin y tratamiento de alteraciones neuropsicolgicas ......................................... 87
Evaluacin ecolgica del funcionamiento ejecutivo en la vida cotidiana: utilidad
del Inventario de funciones ejecutivas (IFE) en la clnica neuropsicolgica .................. 87
Evaluacin de las funciones ejecutivas en pacientes con dependencia del tabaco ......... 88
Potencial traslacional para la clnica neuropsicolgica de los desarrollos de la
neurociencia social cognitiva y afectiva ............................................................................ 88
Abordaje cognitivo conductual y neuropsicolgico ecolgico en el tratamiento de
traumatismo craneoenceflico. Anlisis de casos ............................................................ 89
25. Personalidad, bienestar y salud ....................................................................................... 89
Espiritualidad, religiosidad y bienestar psicolgico en adolescentes ............................... 89
Equilibrio ptimo de emociones positivas/negativas en mujeres mexicanas .................. 90
Factores de personalidad y salud percibida en una muestra de adultos mexicanos ....... 91
26. Bienestar: factores personales, sociales y fsicos ............................................................ 91
El bienestar subjetivo de mexicanos urbanos .................................................................. 91
Bienestar psicolgico, bienestar subjetivo y bienestar social .......................................... 92
Aprecio por el contacto con la naturaleza y bienestar ..................................................... 92
27. Sobrepeso, obesidad y control de peso en jvenes: factores intervinientes y
tratamiento ...................................................................................................................... 93
Efecto de variables psicosociales en el control de peso: experiencia con
estudiantes universitarios ................................................................................................. 93
Las creencias de los alumnos de educacin secundaria obligatoria sobre las causas
de la obesidad ................................................................................................................... 93
Diseo y validacin de un programa cognitivo conductual para el tratamiento del
sobrepeso y la obesidad en adolescentes ........................................................................ 94
28. Funcionamiento neurocognitivo y emocional de los adultos mayores .......................... 94
Locus de control en adultos sanos y con deterioro cognitivo leve ................................... 94
Quejas subjetivas de memoria y depresin: aspectos diferenciales entre el declive
y deterioro cognitivo leve ................................................................................................. 95
Inteligencia emocional en adultos mayores ..................................................................... 95
Caracterizacin neurocognitiva y funcional del adulto mayor ......................................... 96
29. Aspectos organizacionales y personales relacionados con el ejercicio profesional ...... 96
Programa de desarrollo de habilidades prosociales para el ejercicio de
profesionales de la salud .................................................................................................. 96
Trabajo de equipo como factor contribuyente a la ocurrencia de errores mdicos y
eventos adversos en salas de ciruga ................................................................................ 97
Sintomatologa de trastorno de estrs postraumtico en el personal de
emergencias mdicas extrahospitalarias .......................................................................... 97
30. Laboratorio de Comportamiento Interpersonal (LACI): lneas de investigacin y

futuros avances en el estudio de las relaciones interpersonales ................................... 98
Conducta impulsiva y consumo actual de marihuana en estudiantes universitarios....... 98
Adaptacin de la Escala actitud favorable hacia la violacin en estudiantes
universitarios .................................................................................................................... 98
Difusin social de modelos de comportamiento interpersonal en los medios
masivos de comunicacin grfica ..................................................................................... 99
Desarrollo de un modelo explicativo de la ansiedad social en estudiantes
universitarios .................................................................................................................... 99
31. Adicciones: Internet, alcohol y otras drogas ................................................................. 100
El trastorno de adiccin a internet en un centro universitario ...................................... 100
Terapia de artes expresivas (TAE) en el tratamiento de adicciones ............................... 100
Habilidades de enfrentamento antecipatrias para a manuteno da abstinncia
de lcool e outras drogas: construo de um instrumento de medida .......................... 101
32. Aspectos psicolgicos de las madres e influencia en los problemas de sus hijos ........ 101
Actitudes de madres normopeso y con sobrepeso hacia el peso corporal y la
apariencia fsica de sus hijos ........................................................................................... 101
Sabemos tratar el sobrepeso-obesidad de nuestros hijos? .......................................... 102
Pautas de crianza asociadas a (in)competencia parental en madres usuarias de un
centro psicosocial............................................................................................................ 102
Relacin entre pensamientos automticos y temor a la muerte en madres
mexicanas ....................................................................................................................... 103
33. Correlatos de la ansiedad ante a los exmenes en estudiantes universitarios.
Implicaciones para el abordaje clnico .......................................................................... 104
Metas de logro y ansiedad relacionada con el estudio, la asistencia a clase y los
exmenes ........................................................................................................................ 104
Funciones ejecutivas asociadas con la ansiedad en los exmenes y la
procrastinacin acadmica ............................................................................................. 104
Comorbilidades de la ansiedad ante los exmenes en estudiantes universitarios ........ 105
La relacin entre el perfeccionismo y la ansiedad ante los exmenes en
universitarios .................................................................................................................. 105
34. Perfil psicopatolgico de agresores sexuales ................................................................ 106
Estructura clnica de la neurosis en convictos por el delito de abuso sexual en el
mbito intrafamiliar ........................................................................................................ 106
La psicopata en agresores sexuales. Evaluacin psicolgica con la Escala de
evaluacin de psicopata revisada, de Hare .................................................................. 106
Evaluacin psicopatolgica de agresores sexuales. Un estudio clnico con el
Inventario multifsico de la personalidad, de Minnesota ........................................... 107
35. Haciendo camino al andar: la inclusin, promotora de salud de personas con
discapacidad. Un desafo posible................................................................................... 107
El rol del profesional de apoyo en el proceso teraputico de una joven con
sndrome de Down .......................................................................................................... 107
Anlisis del proceso de inclusin de una joven con sndrome de Down: rol del
equipo de apoyo ............................................................................................................. 108
Promoviendo la salud a travs del desarrollo de una vida autnoma ........................... 108
Anlisis de un proceso teraputico con la familia con una adolescente con
sndrome de Down .......................................................................................................... 109
36. Procesos sociales, culturales y comunitarios................................................................. 109
La pobreza como una construccin social cognitiva ....................................................... 109
Salud comunitaria, procesos culturales y subjetividad................................................... 110
Transmisin de la tendencia a la discriminacin ............................................................ 111
Cognicin social y psicoterapia ....................................................................................... 111
37. Terapias cognitivas y de integracin: reflexiones y aplicaciones ................................. 112

Integracin en psicoterapia: el modelo multidimensional de posicionamiento
estratgico ...................................................................................................................... 112
Psicoterapia integrativa en un caso de elevada ansiedad frente a los exmenes.......... 112
Mayutica y psicoterapia cognitiva ................................................................................ 113
Es la terapia de aceptacin y compromiso una propuesta de intervencin
cognitiva? ........................................................................................................................ 113
38. Perspectiva analtica en el mbito clnico...................................................................... 114
El cuerpo en el proceso esquizofrnico .......................................................................... 114
Adaptacin de las Fbulas de Dss.............................................................................. 114
39. Casos de sucesso ............................................................................................................. 115
Capacitao profissional em entrevista motivacional .................................................... 115
Um caso de sucesso em atendimento individual com base no modelo transterico .... 115
Sucesso no atendimento em grupo com base no modelo transterico de mudana .... 116
Fobia social em terapia cognitivo-comportamental: um caso de sucesso ..................... 116
Possibilidade de melhora cognitiva em paciente alcoolista ........................................... 117
40. Formacin de estudiantes de Psicologa e investigacin .............................................. 117
Reflexes sobre a formao do graduando na rea de Psicologia da Sade ................. 117
Entrenamiento en entrevista a estudiantes de psicologa: una necesidad en su
formacin ........................................................................................................................ 118
Motivacin en estudiantes de psicologa. Secuela de la dictadura? ............................ 118
Uso de las estrategias de muestreo en Psicologa de la Salud: revisin de
publicaciones en revistas argentinas .............................................................................. 119
5. RESMENES DE PSTER ..................................................................................................... 120

Sesin 1 ................................................................................................................................. 120
Ideacin suicida y variables personales y psicolgicas asociadas en universitarios
mexicanos ....................................................................................................................... 120
El registro de ideacin suicida y su relacin con el informe de intento suicida en
jvenes mexicanos .......................................................................................................... 120
La autopercepcin de la imagen corporal en adolescentes escolarizados ..................... 121
Ansiedad social, bienestar psicolgico y esquemas depresgenos en mujeres
obesas ............................................................................................................................. 121
Imagen corporal y trastornos de la conducta alimentaria en estudiantes
universitarios .................................................................................................................. 122
Programa de entrenamiento en habilidades sociales para nios escolarizados ............ 122
El modelo de los cinco factores y su relacin con los trastornos de personalidad ........ 123
Autoestima, insatisfaccin corporal y preocupacin por la musculatura en
estudiantes de bachillerato ............................................................................................ 123
Ideacin e intento suicida en mujeres maltratadas por su pareja ................................. 124
Autopercepcin de la inteligencia emocional y su asociacin con estilos de
personalidad ................................................................................................................... 124
Estilos de personalidad, ansiedad y depresin en policas y mdicos ............................ 125
Personalidad y factores de riesgo clnicos en agresores sexuales .................................. 125
Indicadores de maltrato psicolgico en un grupo con y sin experiencia de violencia
por parte del compaero ntimo .................................................................................... 126
Percepcin de autoeficacia, estilos/trastornos de personalidad y diferencias
asociadas al sexo ............................................................................................................. 127
Sesin 2 ................................................................................................................................. 127
Eficacia de un programa de intervencin en estilo de vida y salud para estudiantes
con sobrepeso y obesidad .............................................................................................. 127
Estrategias de afrontamiento utilizadas por mujeres celacas ....................................... 128
Estrategias de afrontamiento en adolescentes y su relacin con el consumo de

alcohol ............................................................................................................................. 128
O processo do morrer no cotidiano de profissionais da sade em unidades de
terapia intensiva ............................................................................................................. 129
Sndrome de fatiga crnica: un instrumento validado para poblacin mexicana .......... 129
Afrontamiento de los cambios de hbitos alimentarios tras la ciruga baritrica .......... 130
Avaliao de habilidades sociais e estresse em pacientes com sndrome
metablica ...................................................................................................................... 130
O efeito do programa MERC na motivao para mudana de estilo vida ...................... 131
Importncia de intervenes visando a auto-eficcia para mudana de estilo de
vida .................................................................................................................................. 131
Factores psicolgicos asociados al implante de un dispositivo de estimulacin
cardiaca ........................................................................................................................... 132
Evaluacin de costumbres y hbitos de alimentacin en estudiantes universitarios .... 133
Sndrome de desgaste profesional (burnout) en voluntarios de Psiclogos sin
Fronteras ......................................................................................................................... 133
Actitudes disfuncionales y patrn de conducta tipo A en trabajadores en relacin
de dependencia............................................................................................................... 134
Relaciones sociales y estado nutricional de adultos mayores que participan de un
programa social con componente alimentario ............................................................... 134
Sesin 3 ................................................................................................................................. 135
Apoyo social, ansiedad y depresin en el embarazo y el posparto ................................ 135
Diferencias de sexo en el comportamiento sexual y uso del condn en jvenes
universitarios .................................................................................................................. 135
Estudo de efetividade de interveno atravs do modelo transterico de mudana
para usurios de crack .................................................................................................... 136
Estudo da prontido para mudana em dependentes qumicos em tratamento .......... 136
Aportes de la preparacin integral para la maternidad a la salud de las mujeres
embarazadas ................................................................................................................... 137
Influencia de variables psicosociales sobre el estado nutricional de las mujeres .......... 137
Caractersticas sociodemogrficas y emocionales de mujeres embarazadas ................ 138
Estrs percibido y memoria en varones.......................................................................... 138
Adaptacin argentina de la Evaluacin conductual del sndrome disejecutivo .......... 139
Las nuevas tecnologas y su relacin con la eficiencia terminal: propuesta de salas
virtuales de tutoras ........................................................................................................ 139
Uso de nuevas tecnologas en el entrenamiento fsico y cognitivo de poblacin
mayor con y sin signos de deterioro cognitivo ............................................................... 140
Nuevas tecnologas al servicio de la salud mental. La experiencia de la Provincia de
Zamora (Espaa) ............................................................................................................. 140
El CogVal-Senior, una nueva propuesta de evaluacin informatizada para la
deteccin de la demencia ............................................................................................... 141
El pensamiento visual (visual thinking) en la formacin del profesorado ...................... 141
Sesin 4 ................................................................................................................................. 142
Ansiedad rasgo y estado en adolescentes escolarizados ............................................... 142
La fobia/ansiedad social en estudiantes mexicanos de la carrera de Psicologa ............ 142
O uso da entrevista motivacional associada terapia cognitivo-comportamental ....... 143
Perfil sociodemogrfico y clnico de cuidadores de pacientes con trastorno mental
grave ............................................................................................................................... 144
Diferencias de sexo en la salud fsica y mental de cuidadores de pacientes con
trastorno mental grave ................................................................................................... 144
Adaptacin de la Escala de ansiedad social de Liebowitz para estudiantes
universitarios .................................................................................................................. 145
10
Nivel de estrs, relaciones intrafamiliares y reacciones emocionales en familias

con un integrante diagnosticado con autismo ............................................................... 145
Questionrio de ansiedade social para adultos (CASO-A30): resultados dos
estudos de validao brasileira ....................................................................................... 146
TDAH en adultos, sus dificultades diagnsticas y el tratamiento multimodal ............... 146
Dificultades diagnsticas y manifestaciones clnicas en el trastorno por dficit de
atencin e hiperactividad en adultos.............................................................................. 147
Interveno grupal de treinamento de habilidades sociais com universitrios e
dependentes qumicos com aplicao do CASO-A30 ..................................................... 147
El acoso en la escuela media (bullying): manifestaciones segn el sexo........................ 148
Historia de acoso escolar en universitarios con y sin ansiedad social ............................ 148
6. RESMENES DE PUNTOS DE ENCUENTRO DE INVESTIGACIN........................................................ 150
1. Elaboracin de modelos explicativos de la fobia social mediante el uso de SEM ............ 150
2. Evaluacin y tratamiento de la ansiedad social en nios, adolescentes y adultos ........... 150
3. Terapia cognitivo conductual en esquizofrenia ................................................................ 150
4. Trauma y estrs postraumtico ........................................................................................ 150
5. Calidad de las relaciones de pareja ................................................................................... 150
6. Evaluacin y tratamiento de los trastornos de la personalidad ....................................... 151
7. Evaluacin e intervencin en acoso escolar en nios y adolescentes .............................. 151
8. Factores de riesgo y de proteccin de la violencia en la comunidad................................ 151
9. El cuidado informal familiar de personas en condicin de dependencia ......................... 151
10. Evaluacin y tratamiento psicolgico de la fibromialgia................................................. 151
11. Empleo de las plataformas de aprendizaje (LMS) en la enseanza de la psicologa ...... 152
12. Psicologa positiva ........................................................................................................... 152
13. Competencias de personalidad del psicoterapeuta de menores que han vivido la
experiencia de abuso sexual ........................................................................................... 152
14. Guas de intervencin psicosocial en enfermedades crnicas no transmisibles ............ 152
7. NDICE DE AUTORES .......................................................................................................... 153
11
8. REVISTA Y ORGANISMOS .................................................................................................... 157
1. PROGRAMA
TALLERES PRE-CONGRESO
MIRCOLES 26 DE SEPTIEMBRE
8:30 9:00
Acreditaciones. Entrega de carpeta e identificadores

Vestbulo (hall) de la Facultad de Psicologa. Mdulo nuevo.
Universidad Nacional de Crdoba
Taller A1
ACTIVACIN CONDUCTUAL PARA LA DEPRESIN (MODELO BATD)

Fabin Maero, Fundacin Foro (Argentina)
Aula 11- mdulo A
Taller A2
EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

Vicente E. Caballo, Universidad de Granada (Espaa)
Aula D- anexo mdulo nuevo
Taller A3
LA RESILIENCIA: LAS NUEVAS TERAPIAS MENTE-CUERPO

Antonella Galli, Clnica Ricardo Palma (Per)
Aula F- anexo mdulo nuevo
Taller A4
HIGIENE EMOCIONAL EN EL DESARROLLO HUMANO

Arturo Prieto Comelin, Universidad de Via del Mar (Chile)
Aula G- anexo mdulo nuevo
Taller A5
EVALUACIN Y ABORDAJE DE LOS COMPONENTES COGNITIVOS DE LA FOBIA SOCIAL

Mariela Golberg, Sociedad Uruguaya de Anlisis y Modificacin de la Conducta
(Uruguay)
Aula C- anexo mdulo nuevo
Taller A6
LOS ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIN FAMILIAR

Juan Carlos Montero, Universidad Inca Garcilaso de la Vega (Per)
Aula E- anexo mdulo nuevo
Taller A7
MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL CON SUJETOS CON INTENTO DE SUICIDIO

Arturo Heman Contreras, Instituto de Terapia Cognitivo Conductual (Mxico)
Aula A- mdulo nuevo
AL MEDIO DA (13:00-16:00)
Taller B1
MINDFULNESS Y PSICOTERAPIA
Pablo Gagliesi y Corrine Stoewsand, Fundacin Foro (Argentina)
Taller B2
LA ALIANZA TERAPUTICA EN LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

Ileana Capputo, Sociedad Uruguaya de Anlisis y Modificacin de la Conducta
(Uruguay)
EN LA MAANA (9:00-12:00)
12
Taller B3
PROTOCOLO DE INTERVENCIN PSICOLGICA EN EL TRASTORNO DE ESTRS POSTRAUMTICO

Mnica Pieschacn Foronda (Colombia)
Aula A- mdulo nuevo
Taller B4
FORMULACIN DE CASOS EN PSICOLOGA CLNICA

Jos Luis Graa, Universidad Complutense de Madrid (Espaa)
Taller B5
INTRODUCCIN A LA TERAPIA ANALTICO FUNCIONAL (PAF)

Juan Pablo Coletti, Fundacin Foro (Argentina)
Aula 11- mdulo A
Taller B6
PROGRAMA DE INTERVENCIN PSICOLGICA PARA LA DISMINUCIN Y PREVENCIN DEL ACOSO

ESCOLAR ("BULLYING")
Marta Calderero Patino, Universidad de Granada (Espaa)
Taller B7
PAREJA Y TRAUMA: INCIDENCIA DEL TRAUMA TEMPRANO (ESPECIALMENTE ABUSO SEXUAL

INFANTIL) EN LOS CONFLICTOS DE PAREJA. CLAVES Y MODELOS EFICACES DE ABORDAJE
Cristina Bluthgen, Centro Integral de psicoterapias con Soporte Emprico y
Sociedad Argentina de Psicotrauma
EN LA TARDE (16:30-19:30)
13
Taller C1
AVANCES EN EL TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL DE LA ESQUIZOFRENIA

Nicols Hernndez Lira, Instituto Cognitivo Conductual de Salud Mental de
Mxico
Taller C2
INTRODUCCIN A LA TERAPIA DIALCTICO COMPORTAMENTAL (DBT): UN MODELO DE

TRATAMIENTO PARA PACIENTES CON TRASTORNO LMITE DE LA PERSONALIDAD
Pablo Gagliesi, Juan Pablo Coletti, Paula Quinteros y Adrian Fantini, Fundacin
Foro (Argentina)
Taller C3
TRATAMIENTO PSICOLGICO DE LA AGRESIN A LA PAREJA CON BASE EN LA FORMULACIN

CLNICA DE CASOS
Arturo L. Cantos, Rosalind Franklin University of Medicine & Science (EE.UU.)

Taller C4
ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES DE PSICLOGOS CLNICOS: PRINCIPIOS TERICOS

Y HERRAMIENTAS EXPERIENCIALES
Fabin O. Olaz, Centro Integral Psicoterapias Cognitivas (Argentina)

Taller C5
LA FRMULA DEL AMOR: CMO CONSERVAR LA CALIDAD DE LA RELACIN DE PAREJA

Larissa de Almeida Nobre (Brasil)
Aula A- mdulo nuevo
Taller C6
NEUROPSICOLOGA DE LAS ADICCIONES

Mara Victoria Martnez, Universidad Nacional de Crdoba (Argentina)
Taller C7
TRATAMIENTO DEL TEMOR A HABLAR EN PBLICO

Mara Jess Irurtia, Universidad de Valladolid (Espaa)
Aula 11- Mdulo A
CONGRESO
JUEVES 27 DE SEPTIEMBRE
7:30 8:30
Acreditaciones. Entrega de carpeta e identificadores

Vestbulo (hall) de la Facultad de Psicologa. Mdulo nuevo.
Universidad Nacional de Crdoba (Argentina)
8:30 9:30
INAUGURACIN
Bienvenida a cargo de las autoridades
Auditorio Facultad de Psicologa- anexo mdulo nuevo
9:30 10:30
Conferencia 1. LA EVALUACIN DE LA ANSIEDAD SOCIAL DESDE UNA PERSPECTIVA

TRANSCULTURAL
Vicente E. Caballo, Universidad de Granada (Espaa)

11:00 12:00 Conferencia 2. FORMULACIN COGNITIVO CONDUCTUAL DEL TRASTORNO DE ESTRS
POSTRAUMTICO
Mnica Pieschacn Foronda (Colombia)

11:00 12:30 Simposio 1. OS DESAFIOS DE UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR: COMO MOTIVAR OS
PACIENTES PARA A MUDANA DE COMPORTAMENTO
Coordinadora: Margareth da Silva Oliveira

11:00 12:30 Simposio 2. ASPECTOS PSICOLGICOS E INTERVENCIONES EFICACES EN PACIENTES CON
11:00 12:30 Simposio 3. PROBLEMAS DE CONDUCTA ALIMENTARIA, CONTROL DE PESO, IMAGEN

CORPORAL Y PRCTICAS DEPORTIVAS
Coordinadora: Blanca Jimnez Cruz

11:00 12:30 Simposio 4. ESTILO DE VIDA Y CALIDAD DE VIDA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Coordinadora: M Leticia Snchez
11:00 12:00 Sesin de pster 1.
Vestbulo (hall) mdulo nuevo
ENFERMEDAD CRNICA
Coordinadora: ngela M Orozco

14
12:30 14:30 Receso

14:30 15:30 Simposio 5. PROBLEMAS PSICOLGICOS EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA: EVALUACIN Y
TRATAMIENTO
Coordinador: Alejandro Rostagnotto

Aula 11- mdulo A
14:30 15:30 Simposio 6. FACTORES COGNITIVOS, SOMTICOS Y CONDUCTUALES EN DEPRESIN
Coordinadora: Diana Mara Agudelo
14:30 15:30 Simposio 7. LA EXPERIENCIA DE CUIDAR Y CONVIVIR CON UNA PERSONA ENFERMA O CON
DISCAPACIDAD
Coordinador: Carlos Figueroa Lpez

14:30 15:30 Simposio 8. NUEVAS TCNICAS COGNITIVAS PARA LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD
Coordinadora: Beatriz Ramrez Beltrn
14:30 15:30 Punto de encuentro de investigacin 1. ELABORACIN DE MODELOS EXPLICATIVOS DE
LA FOBIA SOCIAL MEDIANTE EL USO DE SEM
Coordinador: Fabin O. Olaz
14:30 15:30 Punto de encuentro de investigacin 2. EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE LA FOBIA

SOCIAL EN NIOS, ADOLESCENTES Y ADULTOS
Coordinadores: Isabel C. Salazar y Vicente E. Caballo
15
15:30 16:30 Conferencia 3. TERAPIA ACT: UN ACERCAMIENTO DE LA FILOSOFA ORIENTAL A LA

PSICOLOGA CONTEMPORNEA
Fabin O. Olaz
15:30 16:30 Simposio 9. UN PROCESO PARA OBTENER UN PROGRESO
Coordinadora: Larissa de Almeida Nobre
15:30 16:30 Simposio 10. TERAPIAS DE TERCERA OLA EN ARGENTINA: EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES
15:30 16:30 Simposio 11. RELACIONES PARENTO-FILIALES Y DESAFOS EN LA CRIANZA
Coordinadora: Claudia Vsquez Rivas
15:30 16:30 Simposio 12. LA CONSULTA CLNICA: ANLISIS DE CASOS, FACTORES DE ADHERENCIA Y
CONFIDENCIALIDAD
Coordinadora: Cecilia Waldesbhl

16:30 17:30 Conferencia 4. EFICACIA DE LOS PROGRAMAS DE TRATAMIENTO PARA MALTRATADORES

Arturo L. Cantos, Rosalind Franklin University of Medicine & Science (EE.UU.)
17:30 18:00 Receso
18:00 19:00 Simposio 13. ACOSO ESCOLAR (BULLYING)
Coordinadora: M Anglica Cujio
Aula A- mdulo nuevo
18:00 19:00 Simposio 14. APLICACIONES DEL MINDFULNESS (CONCIENCIA PLENA)
Coordinadora: Guillermo Ponce
18:00 19:00 Simposio 15. VIOLENCIA EN LAS RELACIONES DE PAREJA
Coordinadora: Luz Elena Ocampo
18:00 19:00 Simposio 16. VIH/SIDA: REPRESENTACIONES SOCIALES, PREVENCIN Y FORMAS DE VIDA
Coordinadora: M Paz Quintana Salgado
18:00 19:00 Punto de encuentro de investigacin 3. TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL EN
ESQUIZOFRENIA
Coordinador: Nicols Hernndez Lira

18:00 19:00 Punto de encuentro de investigacin 4. TRAUMA Y ESTRS POSTRAUMTICO
Coordinadora: Mnica Pieschacn Foronda
19:00 20:00 Conferencia 5. CUANDO EL TRABAJO TE ENFERMA

Arturo Prieto Comelin, Universidad de Via del Mar (Chile)
VIERNES 28 DE SEPTIEMBRE
9:00 10:00
Conferencia 6. LAS RELACIONES DE PAREJA DESDE UNA PERSPECTIVA TRANSCULTURAL

Larissa de Almeida Nobre (Brasil)
10:00 11:00 Simposio 17. RASGOS Y TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

Coordinadora: Mariela R. Yesuron
Aula 11- mdulo A
10:00 11:00 Simposio 18. ANSIEDAD SOCIAL EN NIOS Y ABUSO SEXUAL
Coordinador: Vicente E. Caballo

16
10:00 11:00 Simposio 19. FACTORES COGNITIVOS, EMOCIONALES Y CONDUCTUALES EN EL CONTEXTO

ACADMICO
Coordinador: Matas Garca Tern

10:00 11:00 Simposio 20. EMPATA EN ADOLESCENTES
Coordinador: Juan Pablo Zorza
10:00 11:00 Punto de encuentro de investigacin 5. CALIDAD DE LAS RELACIONES DE PAREJA
10:00 11:00 Punto de encuentro de investigacin 6. EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE LOS
TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

11:00 11:30 Receso
11:30 12:30 Conferencia 7. VALORACIN DEL RIESGO DE REINCIDENCIA DELICTIVA EN MENORES: DATOS
EMPRICOS
Jos Luis Graa, Universidad Complutense de Madrid (Espaa)

12:30 14:30 Receso
17
14:30 15:30 Conferencia 8. EVALUACIN DEL ACOSO ESCOLAR ("BULLYING") A NIVEL TRANSCULTURAL
Marta Calderero Patino, Universidad de Granada (Espaa)
15:30 16:30 Simposio 21. INTERVENCIN BREVE PARA CONSUMIDORES DE TABACO Y ALCOHOL:
PRCTICAS BASADAS EN LA CIENCIA
Coordinadora: Jennifer Lira Mandujano

Aula A- mdulo nuevo
15:30 16:30 Simposio 22. ESTRS: ASPECTOS PSICOFISIOLGICOS Y ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO
Coordinadora: Cristina Gonzlez Barbero
15:30 16:30 Simposio 23. DESGASTE PROFESIONAL (BURNOUT)
Coordinadora: Rosa Meda Lara
15:30 16:30 Simposio 24. EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE ALTERACIONES NEUROPSICOLGICAS
Coordinador: Carlos Daniel Mas
15:30 16:30 Punto de encuentro de investigacin 7. EVALUACIN E INTERVENCIN EN ACOSO

ESCOLAR EN NIOS Y ADOLESCENTES
Coordinadores: Marta Calderero y Vicente E. Caballo

15:30 16:30 Punto de encuentro de investigacin 8. FACTORES DE RIESGO Y DE PROTECCIN DE LA
VIOLENCIA EN LA COMUNIDAD
Coordinadora: Karin Arbach Lucioni

16:30 17:30 Conferencia 9. LA CARGA DEL CUIDADOR INFORMAL EN LOS TRASTORNOS MENTALES
GRAVES
Isabel Cristina Salazar (Colombia)

16:30 17:30 Simposio 25. PERSONALIDAD, BIENESTAR Y SALUD
Coordinadora: M del Roco Hernndez Pozo
16:30 17:30 Simposio 26. BIENESTAR: FACTORES PERSONALES, SOCIALES Y FSICOS
Coordinador: Cirilo Garca Cadena
16:30 17:30 Simposio 27. SOBREPESO, OBESIDAD Y CONTROL DE PESO EN JVENES: FACTORES
INTERVINIENTES Y TRATAMIENTO
Coordinadora: Rosemarye Daz

16:30 17:30 Simposio 28. FUNCIONAMIENTO NEUROCOGNITIVO Y EMOCIONAL DE LOS ADULTOS
MAYORES
Coordinadora: Francisca Jara

17:30 18:00 Receso
18:00 19:00 Simposio 29. ASPECTOS ORGANIZACIONALES Y PERSONALES RELACIONADOS CON EL
18:00 19:00 Simposio 30. LABORATORIO DE COMPORTAMIENTO INTERPERSONAL (LACI): LNEAS DE

INVESTIGACIN Y FUTUROS AVANCES EN EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES
Coordinadora: Valeria Morn

18:00 19:00 Simposio 31. ADICCIONES: INTERNET, ALCOHOL Y OTRAS DROGAS
Coordinador: Jorge Hernndez Contreras
EJERCICIO PROFESIONAL
Coordinadora: Ana Carolina Amaya

Aula A- anexo mdulo nuevo
18
18:00 19:00 Simposio 32. ASPECTOS PSICOLGICOS DE LAS MADRES E INFLUENCIA EN LOS PROBLEMAS
DE SUS HIJOS
Coordinadora: Dmaris Opazo Vega

18:00 19:00 Punto de encuentro de investigacin 9. EL CUIDADO INFORMAL FAMILIAR DE
PERSONAS EN CONDICIN DE DEPENDENCIA
Coordinadora: Bertha Ramos del Ro

18:00 19:00 Punto de encuentro de investigacin 10. EVALUACIN Y TRATAMIENTO PSICOLGICO
DE LA FIBROMIALGIA
Coordinadora: M Jos Lami Hernndez

18:00 19:00 Sesin de pster 4
19:00 20:00 Conferencia 10. TERAPIA DIALCTICO COMPORTAMENTAL (DBT): UN TRATAMIENTO
BASADO EN LA EVIDENCIA PARA PACIENTES CON TRASTORNOS GRAVES
Pablo Gagliesi y Corrine Stoewsand, Fundacin Foro (Argentina)

SBADO 29 DE SEPTIEMBRE
9:00 10:00
19
Conferencia 11. LA MEDICINA MENTE Y CUERPO Y LA RESPUESTA DE RELAJACIN

Antonella Galli, Clnica Ricardo Palma (Per)
10:00 11:00 Conferencia 12. EL ACOSO EN EL ENTORNO ESCOLAR Y LABORAL: BULLYING Y

MOOBING
M Jess Irurtia Muiz, Universidad de Valladolid (Espaa)
10:00 11:00 Simposio 33. CORRELATOS DE LA ANSIEDAD ANTE A LOS EXMENES EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS. IMPLICACIONES PARA EL ABORDAJE CLNICO
Coordinador: Luis Alberto Furlan
Aula 9- mdulo A
10:00 11:00 Simposio 34. PERFIL PSICOPATOLGICO DE AGRESORES SEXUALES
Coordinador: Esteban Agero
Aula 4- mdulo A
10:00 11:00 Simposio 35. HACIENDO CAMINO AL ANDAR: LA INCLUSIN, PROMOTORA DE SALUD DE
PERSONAS CON DISCAPACIDAD. UN DESAFO POSIBLE
Coordinadora: Patricia Tejeda
Aula A- mdulo nuevo
10:00 11:00 Simposio 36. PROCESOS SOCIALES, CULTURALES Y COMUNITARIOS
Coordinador: Andrs Partarrieu
10:00 11:00 Punto de encuentro de investigacin 11. EMPLEO DE LAS PLATAFORMAS DE

APRENDIZAJE (LMS) EN LA ENSEANZA DE LA PSICOLOGA
Coordinadora: Antonia Rentera Rodrguez
10:00 11:00 Punto de encuentro de investigacin 12. PSICOLOGA POSITIVA
Aula H- anexo mdulo nuevo
11:00 11:30 Receso
11:30 12:30 Simposio 37. TERAPIAS COGNITIVAS Y DE INTEGRACIN: REFLEXIONES Y APLICACIONES
Coordinador: Horacio Daniel Garca
Aula 4- mdulo A
11:30 12:30 Simposio 38. PERSPECTIVA ANALTICA EN EL MBITO CLNICO
Coordinador: Pablo Spangenberg
Aula 9- mdulo A
11:30 12:30 Simposio 39. CASOS DE SUCESSO
Coordinadora: Nathlia Susin
11:30 12:30 Simposio 40. FORMACIN DE ESTUDIANTES DE PSICOLOGA E INVESTIGACIN
Aula A- anexo mdulo nuevo
11:30 12:30 Punto de encuentro de investigacin 13. COMPETENCIAS DE PERSONALIDAD DEL
PSICOTERAPEUTA DE MENORES QUE HAN VIVIDO LA EXPERIENCIA DE ABUSO SEXUAL

11:30 12:30 Punto de encuentro de investigacin 14. GUAS DE INTERVENCIN PSICOSOCIAL EN
ENFERMEDADES CRNICAS NO TRANSMISIBLES
12:30 13:30 Conferencia 13. TRATAMIENTO DEL TRAUMA POR MEDIO DE LA EMDR: TERAPIA DE
DESENSIBILIZACIN Y REPROCESAMIENTO POR MOVIMIENTOS OCULARES
Cristina Bluthgen, Centro Integral de Psicoterapias con Soporte Emprico y

Sociedad Argentina de Psicotrauma
13:30 14:00 ACTO DE CLAUSURA Y ENTREGA DE CERTIFICADOS

Aula H- anexo mdulo nuevo
20
2. RESMENES DE TALLERES
A1. ACTIVACIN CONDUCTUAL PARA LA DEPRESIN (MODELO BATD)
Fabin Maero
Fundacin Foro (Argentina)
La activacin conductual es un modelo de tratamiento para la depresin con ms de 30 aos
de historia e investigacin. En los ltimos 15 aos, y fundamentalmente a partir de las
investigaciones de Jacobson (1996), el modelo ha vuelto a insertarse, en el panorama de las
terapias actuales, dentro de los modelos que utilizan conceptualizaciones contextualesfuncionales, las denominadas terapias de tercera generacin (Hayes, 2004). Actualmente es
uno de los modelos que la divisin 12 de la APA registra con fuerte apoyo emprico para el
tratamiento de la depresin. El taller que vamos a presentar se centra en el tratamiento
breve de activacin para la depresin (Brief Activation Treatment for Depression, BATD;
Lejuez et al., 2011). Se trata de un protocolo breve y focalizado, que abarca 10 sesiones y
utiliza unos pocos elementos centrales. El modelo pone nfasis en los valores personales y en
el cambio de las conductas vinculadas con la depresin, al tiempo que valora e integra las
diferencias culturales e idiosincrticas de cada paciente.
Correo-e: fabimaero@gmail.com
A2. EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

Vicente E. Caballo
Universidad de Granada (Espaa)
21
Los trastornos de la personalidad constituyen uno de los diagnsticos favoritos de los

profesionales de la salud mental de hoy da. Es frecuente que, aparte del trastorno clnico
correspondiente, los pacientes carguen con el diagnstico de algn trastorno de la
personalidad especfico o difuso. No obstante, esta rea de conocimiento est plagada de
numerosos problemas, desde la dificultad de una descripcin diferenciada, pasando por la
inespecificidad de la evaluacin, hasta la falta de tratamiento con base emprica para cada uno
de los trastornos. As, es difcil diferenciar, con frecuencia, distintos trastornos de la
personalidad, confusin que es agravada por las dificultades para disponer de instrumentos de
evaluacin sensibles y fiables que capturen la esencia de cada trastorno. Recientemente
hemos desarrollado la tercera versin de un instrumento de autoinforme, el Cuestionario
exploratorio de personalidad-III (CEPER-III) que evala estilos de personalidad basados en la
clasificacin diagnstica del DSM-IV-TR, de forma que pueda ser aplicado a cualquier persona
sin necesidad de que padezca un trastorno de personalidad. A pesar de las dificultades para
una intervencin cientfica de los trastornos de la personalidad, se presentan brevemente
algunas opciones teraputicas para varios de los trastornos de la personalidad, especialmente
para los trastornos lmite, evitativo, dependiente y obsesivo compulsivo, insistiendo en las
opciones que han sido validadas empricamente para uno de ellos, como es el trastorno lmite
de la personalidad. Finalmente, se comentan sucintamente algunas de las modificaciones que
se estn realizando actualmente para la seccin de trastornos de la personalidad en la nueva
edicin del DSM, como es el DSM-5.
Correo-e: vcaballo@ugr.es
A3. LA RESILIENCIA: LAS NUEVAS TERAPIAS MENTE-CUERPO

Antonella Galli
Clnica Ricardo Palma (Per)
Este taller busca ensear las terapias mentes cuerpo relacionadas con la resiliencia y que los
participantes pueden aplicarlas a si mismos. Eysenk y Grossarth-Maticek estudiaron, desde
1974, a 19.000 personas relacionando su estilo de vida con el valor predictivo de morbilidad y
mortalidad y establecieron cinco tipos de personalidad: Tipo I Predisposicin al cncer: elevado
grado de dependencia, pasivo, conformista y pesimista; Tipo II Predisposicin a la cardiopata:
reaccionan al estrs con ira, agresividad e irritacin crnica; Tipo III Conducta psicoptica: poco
probable que fallezca con cncer o enfermedades cardiacas; Tipo V Racional anti-emocional:
suprimen emociones y manifestaciones afectivas, puede presentar predisposicin a la
depresin, el cncer y enfermedades autoinmunes; Tipo IV Saludable: la persona tiene
autonoma, optimismo y adaptabilidad. Este estilo de vida saludable es el que se orienta a la
resiliencia. En un comportamiento resiliente, la reaccin al estrs regresa a la normalidad una
vez que se detiene el evento estresante. Por tanto, podramos definir la resiliencia como un
cambio positivo resultado de la lucha contra el evento traumtico o evento estresante en la
experiencia individual. Kobasa et al. (1982, 1983), descubrieron un tipo de personalidad fuerte
(hardiness) en trabajadores que eran ms inmunes a las enfermedades. Las personas con
caractersticas de personalidad fuerte o resiliente se calman con facilidad, usan alguna tcnica
de relajacin (visualizacin, atencin plena o mindfulness, yoga, rezos, relajacin muscular,
respiracin abdominal), muestran compromiso, buscan el gusto a lo hacen, tienen sentido de
control (no se sienten vctimas), consideran que pueden influir sobre los eventos que les
ocurren, desarrollando esperanza y fortalezas, se sienten capaces de elegir, tienen valenta
para afrontar las adversidades y cuentan con el apoyo social.
Correo-e: psicologalli@yahoo.com
El taller aborda mtodos cognitivo experienciales, en los que mediante procesos de

aprendizaje implcito, automodelado y simulacin, se evocan y reviven experiencias positivas
que contracondicionan o limpian los efectos emocionalmente contaminantes provocados por
situaciones familiares, sociales o laborales estresantes. La prctica regular de los ejercicios y
tcnicas tratadas en el taller promueve la depuracin de imgenes, afectos y recuerdos que
distorsionan la inteligencia intuitiva y emocional, provocando malestar y desajustes en la vida
cotidiana y el desarrollo personal. El propsito del taller es la promocin del bienestar y salud
emocional mediante tcnicas que depuran y limpian la contaminacin hednica de imgenes y
sentimientos provocadas por condiciones ambientales estresantes. Mediante una metodologa
prctico-experiencial se aplican dinmicas de banco de niebla; carambola cognitiva,
automodelado simblico y actitud formativa para: 1) identificar y reconocer las
distorsiones cognitivas y emocionales que contaminan y desajustan la actividad cotidiana; 2)
limpiar, reformular y transformar las situaciones estresantes en experiencias de desarrollo
humano y; 3) aislar, diferenciar y separar las condiciones estresantes de las experiencias de la
vida familiar, personal, social o laboral.
Correo-e: arturo.prieto@gmail.com
A4. HIGIENE EMOCIONAL EN EL DESARROLLO HUMANO

Arturo Prieto Comelin
Universidad de Via del Mar (Chile)
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A5. EVALUACIN Y ABORDAJE DE LOS COMPONENTES COGNITIVOS DE LA FOBIA SOCIAL

Mariela Golberg
Sociedad Uruguaya de Anlisis y Modificacin de la Conducta (Uruguay)
Los modelos cognitivos de la ansiedad social ponen nfasis en la autopercepcin como factor
que mantiene el trastorno. Autores como Hoffman (2000) consideran que las personas con
ansiedad social centran la atencin en ellos mismos como objeto social. La atencin enfocada
en uno mismo puede ser conceptualizada como un intento para reprimir, controlar o alterar
incmodas experiencias internas. La evitacin que realizan estas personas ante situaciones
sociales se entiende como el resultado de la fusin entre el temor a la evaluacin negativa y el
estar angustiado por las experiencias internas que se experimentan en dichas situaciones
sociales. Existen pruebas de que las personas con fobia social intentan suprimir la expresin de
sus emociones ms que aquellos sin el trastorno (Kashdan y Steger, 2006). Se cree que sta es
la base de muchas formas de psicopatologa (Hayes et al., 1996). Los aspectos que se
pretenden evaluar y tratar en este taller son: la atencin excesiva que experimentan los
fbicos sociales sobre s mismos, antes de la actuacin como anticipaciones ansiosas; la
atencin centrada en las seales amenazantes del entorno (como los rostros o gestos de las
otras personas), as como las interpretaciones negativas y distorsionadas sobre estas seales
sociales (durante la actuacin social) y los pensamientos negativos, en forma de rumiaciones
que ocurren antes y una vez ocurridos los eventos de exposicin social (Nolen-Hoeksema,
2008). Se trabajar a travs de casos clnicos presentados por el expositor, con el fin de
detectar las cogniciones involucradas en el temor que se experimentan las personas con fobia
social antes, durante y despus de la experiencia social y proponer estrategias de abordaje en
cada caso.
Correo-e: macri@gmx.de
A6. LOS ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIN FAMILIAR
Juan Carlos Montero
Universidad Inca Garcilaso de la Vega (Per)
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Es evidente que educar hoy, en la familia o en la escuela, es un asunto difcil. Lo es porque la

realidad social ha cambiado drsticamente. Esta situacin de permanente cambio llega a
desconcertar a padres y educadores y se preguntan cmo actuar, cmo educar, para que los
hijos sean ms responsables, autnomos, eficaces o simplemente ms felices. La investigacin
clnica ha demostrado repetidas veces que muchos de los problemas mentales a menudo tiene
sus antecedentes en las primeras dcadas de la vida y en el contexto en que crecen los nios.
Los elementos de una crianza ptima se ubican ante la demanda de la sociedad y la exigencia
de que seamos buenos padres, buenos maestros y en las decisiones centradas en la calidad de
las nuevas generaciones. Consecuentemente, es en este punto donde es ms necesaria la
intervencin psicolgica, si se quiere conseguir un cambio eficiente. Es necesario disear y
proponer actividades orientadas a dotar a los padres de las habilidades para conocer y
ejercitar las formas de crianzas ms convenientes para un estilo de vida saludable para los
nios. El propsito de este taller es precisamente desarrollar y poner en prctica habilidades
que permitan a los padres de familia manejar situaciones de cambio en el marco de los estilos
parentales que benefician la crianza saludable de los hijos. De igual modo se pretende
proporcionar una gua prctica para orientar tambin a los educadores en esta tarea de formar
personas.
Correo-e: jomonte@terra.com.pe
A7. INTERVENCIN COGNITIVO CONDUCTUAL PARA SUJETOS CON INTENTO DE SUICIDIO

Arturo Heman Contreras
Instituto de Terapia Cognitivo Conductual (Mxico)
El intento de suicidio es un fenmeno multifactorial presente en nuestra sociedad y en nuestra
vida diaria y dentro del campo de la salud mental representa un problema por resolver. Cada
acto suicida inicia en la mente del individuo y es ah donde debemos acudir para comprender y
enfrentar este fenmeno. Investigaciones clnicas han identificado que los procesos cognitivos
de sujetos con intentos de suicidio se caracterizan por una percepcin negativa sobre s
mismos, su mundo y su futuro, una sensibilidad a multitud de reacciones incluyendo los
sentimientos de prdida y de abandono y sentimientos de desesperanza en conjuncin con la
idea de que las dificultades de la vida son inaguantables. Se piensan incapaces de resolver
problemas, reflejan un empobrecimiento de sus habilidades en donde aplican mtodos
incorrectos para resolver problemas creando ideas y pensamientos suicidas. La necesidad de
implementar programas de intervencin dirigidos a caractersticas cognitivas cada vez es ms
necesaria para estimular habilidades de manejo que permitan debilitar los aspectos negativos
y enriquecer los procesos positivos para con ello reducir la probabilidad de un acto suicida
futuro. Por tanto, este taller se centrar en la presentacin de un modelo de tratamiento
cognitivo conductual para el manejo psicoteraputico de sujetos con intento de suicidio y la
aplicacin de tcnicas de reestructuracin cognitiva.
Correo-e: aheman@gmail.com.mx
Las practicas de meditacin que conducen al paciente a estar en el aqu y ahora han sido
aceptadas por psiclogos desde principios del siglo XX. Sin embargo, un renovado inters est
creciendo debido a las investigaciones cientficas que muestran cada vez ms pruebas de los
enormes beneficios que produce la prctica de mindfulness (conciencia plena, atencin plena o
mente plena). En la actualidad, hay docenas de tratamientos psicolgicos basados en
mindfulness con amplio apoyo emprico sobre su eficacia. La mayora de las llamadas terapias
de tercera generacin tienen en comn la prctica de mindfulness. Mindfulness es la prctica
de atender intencionalmente al momento presente con una actitud de aceptacin. Llevar
adelante esta prctica requiere compromiso y entrenamiento diarios. En la vida estresante que
vivimos, la prctica de mindfulness nos ayuda a tomar un momento para estar presente y
reconocer en forma calmada y clara las dificultades que enfrentamos. Practicando conciencia
plena estamos en contacto con el mundo a travs de nuestros cinco sentidos y tambin
observamos nuestros pensamientos, emociones y sensaciones internas. Nos abrimos a la
experiencia actual, dispuestos a sentir y aceptar cualquier estado en que nos encontramos
para as responder con sabidura a cada situacin. Mindfulness no solamente es muy
importante en la psicologa de hoy, es uno de los caminos ms antiguos hacia el bienestar
mental. Los sabios experimentaban lo que las investigaciones demuestran: es eficaz para
equilibrar respuestas emocionales, reducir el estrs y las emociones negativas. Contribuye a
aumentar sentimientos positivos, mejora la calidad de las relaciones interpersonales, la salud
fsica, el sistema inmune y posibilita un sentimiento de espacio mental y espiritualidad. En este
taller los participantes van a experimentar el valor del enfoque y la aplicacin de mindfulness
en psicoterapia a travs de ejercicios que potencian la capacidad de vivir en el momento
presente llevando as a una mejor calidad de vida.
Correo-e: pablogagliesi@fibertel.com.ar
B1. MINDFULNESS Y PSICOTERAPIA

Pablo Gagliesi y Corrine Stoewsand
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B2. LA ALIANZA TERAPUTICA EN LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

Ileana Caputto
Sociedad Uruguaya de Anlisis y Modificacin de la Conducta (Uruguay)
Segn las investigaciones ms recientes, algunos autores afirman que uno de los aspectos
importantes a la hora de medir la eficacia de la intervencin psicoteraputica, es el vnculo que
se establece entre el terapeuta y el paciente. Lambert llega a plantear que ms all del tipo de
psicoterapia empleada, el 30% del xito teraputico es adjudicado a la alianza establecida con
el paciente. Las tcnicas de intervencin empleadas en la terapia cognitivo conductual en los
casos con diagnstico en el eje I son altamente eficaces y, en su mayora, no requieren de
cuidar el vnculo teraputico para su xito. Sin embargo, cuando se trata de los trastornos de la
personalidad, debido a su patrn disfuncional de relacionarse consigo mismo y con los dems,
la relacin teraputica se ve afectada, generando variadas dificultades en la consecucin de los
objetivos, llegando muchas veces a la ruptura de la relacin teraputica con el consiguiente
estancamiento y hasta abandono de la terapia. En este taller se tratar de aportar algunos
aspectos del vnculo teraputico de acuerdo con cada trastorno de la personalidad, que
pueden dar una gua a tomar en cuenta para evitar rupturas y facilitar la estrategia teraputica
diseada. Se comenzar con un desarrollo terico general del tema, para pasar con el uso de
vietas clnicas, a la identificacin de las rupturas ms frecuentes en la alianza teraputica
segn cada trastorno y algunas tcnicas necesarias de aplicar en cada caso para restablecer el
vnculo y poder evitar el fracaso teraputico.
Correo-e: ileanacaputto@hotmail.com
B3. PROTOCOLO DE INTERVENCIN PSICOLGICA EN EL TRASTORNO DE ESTRS POSTRAUMTICO

Mnica Pieschacn Foronda
(Colombia)
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El trastorno de estrs postraumtico (TEPT) implica haber sido vctima directa o indirecta de un
evento traumtico, que incluye un elemento de amenaza a la integridad fsica, posibilidad de
muerte o dao grave. En consecuencia la persona reacciona con miedo intenso y horror. Los
efectos del estrs postraumtico abarcan una amplia gama de respuestas a diferentes niveles
como reexperimentacin del trauma, evitacin de recuerdos, personas y lugares asociados al
evento traumtico, embotamiento emocional y sntomas de elevada activacin fisiolgica,
generalmente, acompaados por otros trastornos psicolgicos (ansiedad, trastorno de pnico,
depresin, etc.) Los efectos del estrs postraumtico pueden superarse si las vctimas reciben
una pronta y adecuada intervencin psicolgica. Esta intervencin requiere del psiclogo un
dominio de tcnicas de evaluacin e intervencin dirigidas a detectar la presencia del TEPT; ya
que no todos las personas que padecen un evento traumtico presentan el trastorno. Por esta
razn es importante aprender a detectar aquellos individuos que padecen el trastorno, de
manera que sean candidatos para recibir el tratamiento. Este taller se refiere a la aplicacin de
un protocolo de intervencin con estrategias de regulacin emocional, cognitivas y
conductuales, las cuales han demostrado su eficacia en el control de sntomas del TEPT. El
taller se desarrollar en dos fases, una terica referida al diagnstico, sintomatologa y
formulacin del estrs postraumtico, as como a la descripcin de algunas estrategias de
evaluacin y una fase prctica en la cual se describir el protocolo de intervencin diseado
por mdulos: 1) psicoeducacin; 2) autorregulacin emocional I: entrenamiento en respiracin
diafragmtica; 3) autorregulacin emocional II: control de pensamientos intrusos y de
reexperimentacin; 4) control cognitivo; 5) exposicin al evento traumtico; 6) manejo de
culpa, 7) manejo de duelo; 8) manejo de la ira y 9) aceptacin del trauma.
Correo-e: panictreat@hotmail.com
B4. FORMULACIN DE CASOS EN PSICOLOGA CLNICA

Jos Luis Graa Gmez
Universidad Complutense de Madrid (Espaa)
La formulacin clnica de casos tiene como objetivo la conceptualizacin de los problemas
clnicos mediante el desarrollo de una teora o modelo psicopatolgico sobre su origen,
desarrollo y mantenimiento. De forma aplicada la formulacin clnica de casos conlleva tres
etapas bien diferenciadas. En la primera fase se describe de forma operativa y pormenorizada
los distintos problemas psicolgicos del paciente dando respuesta a las siguientes preguntas:
cules son los problemas que presenta el paciente?, cuando, cmo y por qu empezaron
estos problemas? (es decir, los antecedentes y consecuencias de estos), cmo se relacionan
los distintos problemas que presenta el paciente?, cules son los aspectos relevantes de la
evolucin del paciente a los problemas que presenta?, cules fueron los factores de
predisposicin al desarrollo de los mismos? En la segunda fase se procede a desarrollar un
anlisis inferencial que d lugar al planteamiento de una teora o modelo psicopatolgico de
estos problemas, intentando conjugar el diagnstico psiquitrico como una forma de definir
operativa-inferencialmente los mismos y, 3) la tercera fase consiste en desarrollar una
metodologa de intervencin clnica tomando como referencia la formulacin y el modelo
psicopatolgico propuesto, desarrollando objetivos de intervencin y aplicando el programa
de tratamiento en funcin de los objetivos teraputicos y, finalmente, evaluar los resultados
obtenidos con la intervencin teraputica desarrollada. Por lo tanto, el objetivo de este taller
consiste en desarrollar la fundamentacin terica de la formulacin clnica de casos y el
desarrollo aplicado de la misma a un caso clnico real. Para ello se seguirn los pasos
enumerados previamente y se plantear una formulacin clnica con un modelo
psicopatolgico que servir de referencia para enumerar los objetivos de la intervencin
teraputica y el plan de tratamiento a seguir en este caso.
Correo-e: jlgrana@psi.ucm.es
La terapia analtico funcional (PAF) (functional analytic psychotherapy, originalmente) est

basada en el conductismo radical, que centra su atencin en las conductas que emergen en la
relacin teraputica. Se considera que estos comportamientos tienen equivalencia funcional
con las dificultades del paciente en su contexto natural. En este marco, el terapeuta tiene el
privilegio de acceder a muestras del problema del paciente en el contexto teraputico,
dndole una oportunidad nica de intervenir reforzando naturalmente las mejoras (Ferster,
1967). As, para la PAF las respuestas contingentes del terapeuta, en las que se muestra afecto
y cercana interpersonal, son consideradas poderosas herramientas al servicio del cambio. El
concepto de conducta clnicamente relevante cobra vital importancia ya que ser la materia
prima del terapeuta. Kohlenberg y Tsai (1991) discriminan tres tipos de conductas clnicamente
relevantes (CCR): las CCR1 que son los comportamientos problemticos del paciente y que se
intentan disminuir en frecuencia de aparicin, las CCR2 que representan las mejoras del
paciente (que se pretenden generar y reforzar) y las CCR3 que hacen referencia a las
interpretaciones funcionales que el paciente hace de su propia conducta y que tambin se
intentan aumentar. El taller tendr como objetivo presentar los principios tericos del modelo
para luego trabajar con ejercicios experienciales, pretendiendo dar una muestra bsica de
cmo es una interaccin tpica en el trabajo con este modelo.
Correo-e: juanpacoletti@gmail.com
B5. INTRODUCCIN A LA TERAPIA ANALTICO FUNCIONAL (PAF)

Juan Pablo Coletti
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B6. PROGRAMA DE INTERVENCIN PSICOLGICA PARA LA DISMINUCIN Y PREVENCIN DEL ACOSO ESCOLAR
(BULLYING)
Marta Calderero Patino
Mltiples estudios concluyen que es muy posible que en la base del fenmeno del acoso
escolar existan claras deficiencias en los repertorios conductuales (sobretodo un dficit en las
habilidades sociales, en la autorregulacin emocional y en la capacidad para hallar solucin a
los problemas y conflictos) de los nios acosados as como en los agresores (Daz-Aguado,
Martnez y Martn, 2004; Sutton y Smith, 1999). En consecuencia, cabe esperar que el
entrenamiento en habilidades en un contexto social como el educativo pueda prevenir y
modificar la victimizacin entre iguales, evitar la aparicin de secuelas psicolgicas (p. ej.,
ansiedad, baja autoestima, etc.) y un deterioro en reas vitales importantes (p. ej.,
rendimiento escolar, relaciones de amistad, etc.). Con base en tal fundamentacin, hemos
desarrollado un nuevo programa de intervencin psicolgica para la disminucin y prevencin
del acoso escolar. Se trata de un programa con una metodologa ldica y grupal centrado en
las habilidades sociales, para la intervencin y prevencin del acoso escolar, dirigido a
estudiantes de entre 9 y 14 aos. En el taller se expondr detalladamente el programa.
Concretamente, se hablar de las estrategias de enseanza empleadas: instrucciones,
modelado, representacin de papeles, retroalimentacin, refuerzo y tareas para casa.
Seguidamente se explicarn las sesiones destinadas a introducir a los alumnos en la materia de
las habilidades sociales: hacer y recibir cumplidos, expresar sentimientos, hacer y rechazar
peticiones, hacer y afrontar las crticas y solucin de problemas interpersonales. El taller
concluye con la exposicin de la parte ldica del programa, la implementacin del juego La
colmena Atram, destinado a afianzar el aprendizaje de las habilidades trabajadas.
*Este trabajo ha sido posible gracias a una beca de Formacin de Profesorado Universitario concedida por el
Ministerio de Educacin de Espaa.
Correo-e: mcalderero@cop.es
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B7. PAREJA Y TRAUMA: INCIDENCIA DEL TRAUMA TEMPRANO (ESPECIALMENTE ABUSO SEXUAL INFANTIL) EN
LOS CONFLICTOS DE PAREJA. CLAVES Y MODELOS EFICACES DE ABORDAJE
Cristina Bluthgen
Centro Integral de psicoterapias con Soporte Emprico y Sociedad Argentina de Psicotrauma
En este taller se revisa el impacto de las experiencias traumticas tempranas, como es el caso
del abuso sexual infantil, en las posteriores relaciones de pareja disfuncionales y en el conflicto
marital. Se presenta un encuadre clnico desde el modelo neurobiolgico del trauma para la
comprensin de las parejas disfuncionales, con historia (declarada o no) de trauma temprano
en uno o ambos miembros. En las terapias de pareja no es fcil para el terapeuta advertir el
oculto y persistente efecto del trauma temprano, en uno o ambos miembros de la pareja, que
tie la dinmica de la relacin. Primero se plantea la incidencia del trauma en la eleccin,
establecimiento y desarrollo de la pareja, as como en el tipo de conflictos que aparecen. Se
analiza en temas de comunicacin emocional, intimidad, disfunciones sexuales, control, poder,
sumisin, expresin de hostilidad, creencias limitantes o metacreencias, traumatizacin
vicaria, etc. brindando pautas e indicadores para el uso de un lente de trauma, que alerte
sobre claves importantes del individuo y los efectos sistmicos del estrs traumtico. Se
analizan posteriormente las caractersticas especiales del abordaje psicoteraputico requerido
para el lograr incrementar la eficacia teraputica y los modelos de ltima generacin con base
emprica que responden a estos requerimientos. Se analizan intervenciones posibles: como,
con qu objetivos, tcnicas, lmites y cuidados para hacerlo y cmo insertarlo en la trama de lo
relacional.
Correo-e: crisbluthgen@gmail.com
C1. AVANCES EN EL TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL DE LA ESQUIZOFRENIA

Nicols Hernndez Lira
Instituto Cognitivo Conductual de Salud Mental de Mxico (Mxico)
La terapia cognitivo conductual (TCC) con pacientes con esquizofrenia ha permitido grandes
avances en el tratamiento de esta enfermedad, pues permite abordar con el paciente, al
mismo tiempo, cambios conductuales (los cuales disminuyen la emocin expresada por parte
de los cuidadores) y cognitivos (lo cual permite el mayor control de los sntomas, mayor
adherencia al tratamiento, disminucin de recadas y disminucin del medicamento). Sin
embargo, la TCC no se aplica tal como en otros trastornos (sobretodo al inicio del tratamiento)
debido al sntoma de falta de conciencia de enfermedad. Esta condicin dificulta a los
terapeutas respetar los principios del enfoque en cuanto a la alianza teraputica y el
autodescubrimiento guiado. Este taller pretende mostrar la aplicacin de los principios de este
enfoque as como las tcnicas para el tratamiento de pacientes con esquizofrenia, finalizando
con la demostracin de los resultados finales obtenidos de una investigacin realizada con
pacientes en el Hospital Psiquitrico Dr. Samuel Ramrez Moreno de Mxico. Se pretende
compartir la bitcora de experiencias relacionadas con el tratamiento, ocurridas durante el
proceso, con el objetivo de enriquecer el taller a partir del intercambio de las mismas. Tambin
incluyen en el taller las tcnicas de orientacin familiar, pues es comn cometer el error de
creer que el brindar informacin a la familia sobre la esquizofrenia es lo nico que se puede
realizar o que solo hay una forma de hacerlo. Es posible utilizar los principios de la terapia
cognitivo conductual y adaptarse a las caractersticas de los familiares respetando los
principios del planteamiento.
Correo-e: contacto@incosame.com.mx
C2. INTRODUCCIN A LA TERAPIA DIALCTICO COMPORTAMENTAL (DBT): UN MODELO DE TRATAMIENTO
PARA PACIENTES CON TRASTORNO LMITE DE LA PERSONALIDAD
La terapia dialctico comportamental (dialectical behavior therapy, DBT) es una tecnologa de

psicoterapia multicomponente, desarrollada por Marsha Linehan, que tiene el mayor apoyo
emprico para el tratamiento de los consultantes suicidas, parasuicidas y con trastorno lmite
de la personalidad. Las bases tericas en las que se sustenta la DBT provienen de las terapias
conductuales de tercera generacin y del mindfulness (conciencia plena). Los principios bsicos
de la DBT provienen del condicionamiento operante y los principios de la psicologa zen. En el
taller se abordar la teora biosocial, es decir, la construccin de un modelo que aporte una
explicacin razonable y experiencial al consultante, su familia y a los profesionales. Este
modelo es resultado de la interaccin entre el ambiente invalidante y los problemas de
regulacin emocional. Tambin se tratar sobre las herramientas validadas para atender las
crisis con consultantes graves y que puedan ser usadas en otros contextos o nuevas crisis. Se
trabajar sobre la construccin de un modelo diagnstico que explique la experiencia de los
consultantes y formalice objetivos del tratamiento jerrquicamente. La formulacin debe ser
definida en trminos conductuales, organizada y secuenciada. Integra la informacin recabada
en la historia clnica y la procesa a partir de la teora biosocial. Y por ltimo, se abordan los
modos de tratamientos con consultantes, familiares y allegados: psicoterapia individual,
asistencia telefnica de pacientes graves, taller de habilidades conductuales -sociales,
regulacin de emociones, flexibilidad, principios del aprendizaje, conciencia plena y manejo de
crisis-, entrenamiento para familiares y allegados, consultas psiquitricas.
Pablo Gagliesi, Juan Pablo Coletti, Paula Quinteros y Adrian Fantini

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C3. TRATAMIENTO PSICOLGICO DE LA AGRESIN A LA PAREJA CON BASE EN LA FORMULACIN CLNICA DE

CASOS
Arthur L. Cantos
Rosalind Franklin University of Medicine & Science (EE.UU.)
En este taller se presentar el estado actual de conocimiento de la intervencin con los
autores de violencia contra su pareja ntima. Se har presentacin del estado actual de
conocimiento cientfico acerca de los distintos tipos de violencia entre parejas ntimas y las
distintas caractersticas individuales de los autores de esta violencia. Se presentarn los
distintos tratamientos que se llevan a cabo con esta poblacin, as como el estado actual de
conocimiento acerca de la eficacia de estos tratamientos. Estudiaremos los distintos factores y
aproximaciones que hay que tener en cuenta a la hora de disear intervenciones teraputicas
con esta poblacin y la necesidad de basar las intervenciones en un anlisis funcional
individual de casos para mejorar el nivel de eficacia de la intervencin con esta poblacin.
Finalmente, se harn aplicaciones prcticas de esta aproximacin con casos reales que
presenten los asistentes al taller.
Correo-e: arthur.cantos@rosalindfranklin.edu
C4. ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES DE PSICLOGOS CLNICOS: PRINCIPIOS TERICOS Y
HERRAMIENTAS EXPERIENCIALES
Fabin O. Olaz
Centro Integral Psicoterapias Cognitivas (Argentina)
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Del Prette y del Prette (2003) sealan que la formacin de un profesional de la salud debe
abarcar tres niveles de capacitacin. El primero se refiere a capacidades analticas, cognitivas y
metacognitivas que implican el pensamiento y el dominio de conocimientos tericos
especficos de un determinado campo, como as tambin la automotivacin para aprender,
organizar informacin, resolver problemas y tomar decisiones. El segundo nivel incluye el
conjunto de capacidades instrumentales y el dominio de tcnicas especficas que caracterizan
el ejercicio de la actividad profesional. Por ltimo, el tercer nivel est constituido por las
competencias sociales que abarcan el conjunto de comportamientos interpersonales que
permiten atender a diferentes demandas de varios contextos de trabajo. Marinho, Caballo y
Silveira (2003), sugieren que la eficiencia de cualquier abordaje teraputico depender de las
caractersticas interpersonales del profesional. A este respecto, la calidad de la alianza
teraputica es un eje central en el progreso psicolgico de los pacientes. Sin embargo, es poca
la atencin que ha recibido este aspecto en los procesos de entrenamiento de
psicoterapeutas. En este taller se presentarn algunos recursos y herramientas desarrollados
durante ms de diez aos de trabajo en el entrenamiento de competencias interpersonales en
psicoterapeutas y equipos de salud, dirigidas al fortalecimiento de la alianza con el paciente.
Para esto se realizarn prcticas contextualizadas en la relacin teraputica desde la
perspectiva de la terapia cognitivo conductual (TCC) tradicional y de las terapias de tercera
generacin. En estas ltimas modalidades teraputicas, el centro est en el anlisis de los
momentos crticos de la interaccin entre el terapeuta y el consultante y el desarrollo de
habilidades que promuevan en los participantes el establecimiento de relaciones intensas que
promuevan el cambio conductual y la adhesin del consultante al proceso teraputico.
Correo-e: fabianolaz@cipco.com.ar
C5. LA FRMULA DEL AMOR: CMO CONSERVAR LA CALIDAD DE LA RELACIN DE PAREJA

Larissa de Almeida Nobre
(Brasil)
La calidad y la estabilidad de las relaciones varan de acuerdo con los recursos personales de
los miembros de la pareja, segn sus capacidades adaptativas, desarrolladas tanto a lo largo de
sus historias de vida como de la historia de la relacin y, tambin, bajo influencia del contexto
en el que la pareja se encuentra. Este taller se dividir en dos apartados principales: 1) terico,
para describir los fundamentos de esta temtica incluyendo informacin sobre investigaciones
actuales. Se profundizar en los resultados obtenidos en la aplicacin de la frmula
matemtica que compone el modelo descriptivo de la calidad de la relacin (Nobre, Caballo,
Trujillo y Murta, 2012), donde sern discutidas las variables que lo componen y sus
implicaciones prcticas, as como los procesos que creemos que deben ser tenidos en cuenta a
la hora de planificar intervenciones que tengan como enfoque la promocin de relaciones de
parejas ms sanas. 2) Apartado prctico, en le que se describirn tcnicas de evaluacin e
intervencin para el desarrollo del repertorio de los miembros de la pareja y aspectos
importantes para que la calidad de la relacin se mantenga, sea en ambiente clnico o en
programas educativos. Se espera que los participantes de este taller puedan obtener
conocimientos tericos y prcticos del trabajo del psiclogo en la promocin de la calidad
conyugal.
Correo-e: nobre.lan@gmail.com
La adiccin es una enfermedad crnica y recidivante del sistema nervioso central que provoca
en los consumidores una bsqueda y consumo compulsivo de la sustancia ms all de las
consecuencias negativas del mismo. Estudios recientes han demostrado que dicha enfermedad
est asociada con neuroadaptaciones en la estructura y funcionamiento de sistemas
cerebrales que son la base de alteraciones neuropsicolgicas (Verdejo Garca y Tirapu
Ustarroz, 2011). Las funciones ejecutivas, definidas como habilidades de alto orden implicadas
en la generacin, regulacin, ejecucin eficaz y reajuste de conductas dirigidas a un objetivo
(Verdejo Garca y Bechara, 2010), son las principales funciones alteradas y facilitan la
transicin del consumo espordico de drogas al consumo problemtico. Existen diferentes
modelos neuropsicolgicos que pretenden explicar el inicio y desarrollo de los trastornos
adictivos. Dichos modelos, adems, presentan diferentes implicaciones sobre las nociones de
vulnerabilidad y toxicidad de las diferentes sustancias. A este respecto, el objetivo de este
taller es realizar anlisis de los diferentes modelos neuropsicolgicos y sus implicaciones.
Adems del entrenamiento en el desarrollo de protocolos neuropsicolgicos y la evaluacin de
las funciones ejecutivas en consumidores problemticos de drogas. Por ltimo, sobre la base
de datos locales, se pretende analizar el impacto de dichas alteraciones sobre la vida cotidiana
de los consumidores y sobre los objetivos teraputicos planteados por los tratamientos de
adicciones.
Correo-e: victoriamart@gmail.com
C6. NEUROPSICOLOGA DE LAS ADICCIONES

M Victoria Martnez Maluje
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C7. TRATAMIENTO DEL TEMOR A HABLAR EN PBLICO

M Jess Irurtia Muiz
Universidad de Valladolid (Espaa)
El temor a hablar en pblico es el miedo que aparece en diferentes tipos de situaciones

relacionadas con la exposicin abierta a la observacin por parte de las dems personas a la
hora de hablar, preguntar o expresar una opinin a un grupo de personas, as como dar una
charla, exponer una clase o hacer una pregunta a un conferenciante, entre otras. El miedo a
hablar en pblico para muchas personas supone turbacin, desasosiego, aprensin e incluso
estados elevados de ansiedad. Este temor genera pensamientos distorsionados,
comportamientos perturbadores y reacciones somticas adversas que interactan entre s
variando la frecuencia, duracin e intensidad de un sujeto a otro. Entre los temores ms
frecuentes estn el miedo a la evaluacin personal por parte de los dems, temor a olvidar lo
que uno iba a decir, temor a sentir ridculo por ser poco apropiado, temor a tartamudear
repentinamente, a sufrir una desgracia y a hundir el prestigio personal o profesional. Para
superar el temor es importante reconocerlo en todo su amplio espectro, separar la parte
racional de la irracional e identificar los componentes cognitivos y somticos de la ansiedad as
como emplear las intervenciones apropiadas. Es necesario modificar los pensamientos
negativos, reducir las reacciones somticas exageradas, eliminar las conductas de evitacin,
reducir o alejar las perturbaciones verbales durante la actuacin y lograr mantenerse con una
tensin controlada a la vez que se puede mantener la atencin de quien nos escucha. Con base
en lo anterior, el objetivo de este taller ser abordar los aspectos conceptuales y prcticos para
el tratamiento del temor a hablar en pblico.
Correo-e: Irurtia@psi.uva.es
31
3. RESMENES DE CONFERENCIAS
1. LA EVALUACIN DE LA ANSIEDAD SOCIAL DESDE UNA PERSPECTIVA TRANSCULTURAL
Vicente E. Caballo
La fobia social es uno de los trastornos psicolgicos ms frecuentes en la sociedad occidental.
No obstante, su evaluacin conlleva toda una serie de problemas. Uno de ellos es que los
instrumentos de medida se centran en un limitado nmero de situaciones sociales, obtenidas,
generalmente, desde la prctica clnica, pero limitadas por la experiencia del/os autor/es. Sus
dimensiones (o factores) varan con los diferentes estudios y su origen es, en todos los casos,
anglosajn. En nuestra investigacin nos propusimos, crear un instrumento fiable y vlido para
evaluar las situaciones sociales que fueran relevantes para los sujetos con ansiedad social en
Latinoamrica, Espaa y Portugal. Para tal efecto llevamos a cabo distintos estudios, tanto con
poblacin general como con poblacin clnica. La ponencia se centra en mostrar, de forma
resumida, el desarrollo de la investigacin que condujo a la construccin de un nuevo
instrumento para evaluar la ansiedad/fobia social, el Cuestionario de ansiedad social para
adultos (CASO-A30). A lo largo de dicha investigacin, realizada durante ocho aos,
participaron ms de 50.000 sujetos de 18 pases latinoamericanos, Espaa y Portugal. La
versin final del instrumento consta de 30 tems distribuidos en cinco slidas dimensiones
(vlidas para todos los pases participantes en la investigacin), como son las siguientes: 1)
Interaccin con desconocidos, 2) Interaccin con el sexo opuesto, 3) Expresin de molestia o
enfado, 4) Hablar en pblico/Interaccin con personas de autoridad, y 5) Quedar en
evidencia/Hacer el ridculo. Se plantea la posibilidad de determinar la gravedad de la
ansiedad/fobia social (generalizada vs. no generalizada) con base en el comportamiento de los
sujetos en estas dimensiones y no tanto en su puntuacin global, como ha sido lo tradicional.
Finalmente, se discuten las implicaciones de esta investigacin para el desarrollo de un nuevo
programa de tratamiento de la ansiedad/fobia social.
La formulacin cognitivo conductual es un mtodo de anlisis conductual que permite

comprender un caso clnico e intervenir en l utilizando tcnicas y procedimientos
teraputicos apoyados empricamente. El proceso sigue un proceso de tres fases. Primero, la
entrevista y el motivo de consulta permiten desarrollar una formulacin de las quejas actuales.
En segundo lugar, la experimentacin clnica que pretende validar la formulacin y,
finalmente, desarrollar una metodologa que se pone en marcha y a la que se hace
seguimiento para probar su eficacia. La meta de la primera fase de entrevista es desarrollar
una formulacin, que se define como un conjunto de hiptesis que trata de relacionar entre s
los motivos de consulta, explicar las razones por las cuales se desarrollaron estas dificultades y
ofrecer predicciones del comportamiento del paciente bajo condiciones de estmulos. La
formulacin clnica del trastorno de estrs postraumtico no difiere de aquella realizada para
conceptualizar otros casos de trastornos emocionales y afectivos dentro de la terapia cognitivo
conductual. El proceso de formulacin comienza con el motivo de consulta, se inicia el
establecimiento de la relacin teraputica, vital en todo proceso clnico, el cual cobra mayor
importancia dada la naturaleza del TEPT. El clnico establece la fase de evaluacin donde se
corroboran hiptesis sobre factores de predisposicin, adquisicin, historia de aprendizaje,
manifestaciones del TEPT, factores de mantenimiento y comorbilidad con otros problemas;
2. FORMULACIN COGNITIVO CONDUCTUAL DEL TRASTORNO DE ESTRS POSTRAUMTICO

Mnica Pieschacn Foronda
(Colombia)
32
llegando finalmente a la definicin de objetivos y metas teraputicas. A medida que el

tratamiento avanza, el terapeuta utiliza la formulacin para guiar la toma de decisiones y
trabaja de la mano con el cliente, para reunir la informacin y hacer seguimiento del progreso
de la terapia y hacer los ajustes necesarios. El objetivo de esta conferencia es presentar los
principales elementos de la formulacin clnica del TEPT.
3. TERAPIA ACT: UN ACERCAMIENTO DE LA FILOSOFA ORIENTAL A LA PSICOLOGA CONTEMPORNEA

Fabin O. Olaz
33
Desde su aparicin, la psicoterapia ha sido tomada como una tecnologa derivada de principios
cientficos, partiendo de concepciones apriorsticas acerca de lo que es una buena o mala
ciencia. A este respecto, se intent separar a la misma de otras disciplinas desestimadas como
esotricas. Sin embargo, cuando nos permitimos tomar contacto con algunos principios que
guan la prctica de estilos de vida como el budismo, el yoga o el aikido, no encontramos un
corpus de material filosfico o religioso, sino una prctica que se acerca cada vez ms a la
psicoterapia de conducta contempornea. As, la terapia de aceptacin y compromiso
(Acceptance and Commitment Therapy, ACT; Hayes, Strosahl y Wilson, 1999), como uno de los
desarrollos ms recientes de la terapia de conducta, constituye una modalidad teraputica
cuyo trasfondo tico y filosfico apunta a romper la brecha entre la psicoterapia occidental y
las prcticas orientales, asentndose en una teora del lenguaje con base experimental.
Coincidiendo con Watts (1992), el punto dbil de muchas de las psicoterapias de occidente es
que generan aquello que tratan de corregir, es decir, angustia y malestar, a partir de prcticas
derivadas del supuesto de la saludable normalidad. En oposicin a esto, la ACT constituye un
abordaje que comparte los principios de los caminos orientales de liberacin, que son ante
todo, crticas culturales. En la presente conferencia, se abordan algunos de los fundamentos
tericos y ticos de la ACT, como as tambin los puntos de contacto con ciertas prcticas
orientales, apuntando a dilucidar las consecuencias de este acercamiento en el papel del
terapeuta de conducta.
4. EFICACIA DE LOS PROGRAMAS DE TRATAMIENTO PARA MALTRATADORES
Arthur L. Cantos
Rosalind Franklin University of Medicine & Science (EE.UU.)
Se ha demostrado que las intervenciones actuales con hombres que son violentos con su
pareja ntima, basadas en una aproximacin de un mismo formato para todos, han tenido poca
eficacia. Se ha insistido repetidamente en la necesidad de tener en cuenta los distintos tipos
de violencia entre parejas ntimas y la heterogeneidad de los autores de esta violencia. En esta
presentacin nos ceimos a una de estas tipologas. Informamos sobre las tasas diferenciales
de finalizacin del tratamiento y reincidencia para hombres generalmente violentos (GV) y
hombres que solamente son violentos con su pareja ntima (FO) que fueron puestos en
libertad condicional durante un periodo de tres aos en Lake County Illinois y que fueron
sentenciados a completar un programa de intervencin. Los archivos oficiales de 457 hombres
fueron revisados y se desarroll una escala fiable para clasificar a estos hombres a lo largo de
la dimensin de GV/FO. Se examinaron las tasas de reincidencia de estos hombres durante un
periodo de tres aos despus de la conclusin de la libertad condicional y el tratamiento. El
59% de los hombres fue clasificado como violento slo con su pareja y el 38% como
generalmente violento. Los hombres generalmente violentos mostraron ms tendencia a
utilizar sustancias ilegales y menos probabilidad de completar el tratamiento. Los resultados
dependen del grupo tnico y en general demuestran la necesidad de tener en cuenta esta
tipologa conductual a la hora de disear tratamientos.
Correo-e: arthur.cantos@rosalindfranklin.edu
5. CUANDO EL TRABAJO TE ENFERMA
Arturo Prieto Comelin
Universidad de Via del Mar (Chile)
Para algunos, el trabajo es fuente de progreso, autorrealizacin y dignidad personal; pero para
otros es generador de limitaciones, estrs y frustracin. Una actividad por grata que parezca,
cuando es realizada como un trabajo puede convertirse en algo tedioso y nada motivante.
Qu hace que el trabajo sea percibido desde tan opuestas posturas? En esta conferencia se
analizan los postulados y resultados del Cuestionario de salud laboral en torno a once ejes
de conflictos intrapsquicos provocados por el trabajo como potencial agente alterador de la
salud fsica y emocional: 1) Intereses: las actividades laborales son percibidas como agradables
o desagradables; 2) Aptitudes: percepcin de habilidad o inhabilidad para el desempeo
laboral; 3) Autorrealizacin: el trabajo expande o limita el desarrollo personal; 4) Valores: el
trabajo es sentido como importante o irrelevante para la comunidad; 5) Uso del tiempo libre:
percepcin de autodeterminacin versus obligacin en el manejo del tiempo; 6) Ingresos
econmicos: el trabajo como medio para generar riqueza o subsistir; 7) Emprender: generar
fuente de trabajo autnomo o depender de un empleo; 8) Relacin con jefes: el trabajo como
colaboracin o explotacin; 9) Relacin con iguales: el trabajo como compaerismo o rivalidad;
10) Insercin social: participacin o exclusin; 11) Ejercicio del poder: dominar o someterse.
Los efectos sobre la salud fsica y mental de estos ejes de conflictos asociados al trabajo
pueden ser considerablemente mayores a los atribuidos a los conflictos intrapsquicos
postulados por otras epistemologas psicolgicas.
Correo-e: arturo.prieto@gmail.com
La bsqueda de los seres humanos por vivir una relacin en pareja est documentada en la
historia a lo largo del tiempo en las ms diferentes sociedades. Son relaciones caracterizadas
por su dinamismo y por presentar diferentes demandas en sus diferentes fases. Es indudable
su relevancia social e impacto en la vida de los miembros de la pareja y en su entorno. Por su
carcter universal y relevancia, son diversos los estudiosos que se dedican a investigar sus
peculiaridades en culturas distintas. Un punto de encuentro en los hallazgos de estudios
actuales trata del efecto de la calidad de este tipo de relaciones en la vida de los sujetos. En
esta conferencia se comentarn datos empricos de estudios que tienen como enfoque
principal variables relacionadas a la calidad de las relaciones de pareja realizados en diferentes
pases. Adems, se presentarn los principales resultados encontradas en un estudio
transcultural llevado a cabo con poblacin espaola y brasilea para el desarrollo de un
modelo matemtico que tiene por objetivo valorar la calidad de la relacin. Para enlazar los
estudios presentados, propondremos una discusin activa sobre los procesos y pautas que
podran estar rigiendo las relaciones de pareja en la actualidad y por consiguiente algunos
ejemplos prcticos para abordar el tema e investigar en esta rea.
6. LAS RELACIONES DE PAREJA DESDE UNA PERSPECTIVA TRANSCULTURAL

Larissa de Almeida Nobre
(Brasil)
34
7. VALORACIN DEL RIESGO DE REINCIDENCIA DELICTIVA EN MENORES INFRACTORES: DATOS EMPRICOS

Jos Luis Graa Gmez
Universidad Complutense de Madrid (Espaa)
El objetivo de la presente conferencia consiste en caracterizar a los menores que estn en
centros de internamiento de la Agencia de la Comunidad de Madrid para la Reeducacin y
Reinsercin del Menor Infractor en cuanto a sus caractersticas delictivas y, al mismo, tiempo
validar el Inventario para la gestin e intervencin con jvenes (IGI-J) (Youth Level of
Service/Case Management Inventory, YLS; Hoge y Andrews, 2003), que permite evaluar ocho
factores de riesgo: 1) delitos y medidas judiciales pasadas y actuales, 2) pautas educativas, 3)
educacin formal y empleo, 4) relacin con el grupo de iguales, 5) consumo de sustancias, 6)
ocio y diversin, 7) personalidad y conductas y 8) actitudes, valores y creencias. Los resultados
muestran que la media de delitos por sujeto es de 1,86 siendo los ms frecuentes los delitos
contra la propiedad. En cuanto a las medidas judiciales impuestas por los delitos cometidos la
media fue de 1,44 y el promedio de la duracin de las medidas fue de 8,47 meses. Con relacin
al IGI-J se ha constatado que tiene unos buenos indicadores de fiabilidad y de validez
predictiva. Las distintas escalas discriminaron de forma adecuada entre reincidentes y no
reincidentes y entre adolescentes violentos y no violentos. En funcin de los resultados
obtenidos se plantea la importancia que tiene desarrollar protocolos de intervencin educativa
y teraputica para menores infractores considerando el IGI-J como un instrumento vlido para
evaluar la eficacia de las medidas judiciales y, en ltima instancia, la reincidencia delictiva.
Correo-e: jlgrana@psi.ucm.es
8. EVALUACIN DEL ACOSO ESCOLAR ("BULLYING") A NIVEL TRANSCULTURAL

35
En la actualidad, el acoso escolar o intimidacin entre iguales se hace patente en todos los
pases con elevados porcentajes de alumnos que ejercen o son vctimas de esa violencia.
Concretamente, diferentes estudios epidemiolgicos muestran que entre el 20% y el 30% de
alumnos de nuestros centros educativos estn implicados de manera directa. Tales vivencias
tienen nefastas consecuencias, especialmente para las vctimas de esos malos tratos, a las
cuales afecta a nivel acadmico y psicolgico incluso aos despus de haber sufrido el acoso
escolar. Adems, las situaciones de maltrato entre escolares estn provocando un gran
desconcierto entre los profesionales de la educacin, siendo cada vez ms complejo abordar el
problema que suscita. Ante tal panorama, decidimos llevar a cabo un estudio transcultural
cuyos resultados parciales son el objetivo de esta conferencia. Concretamente, se presenta el
Cuestionario multimodal de interaccin escolar (CMIE-III; Caballo, Calderero, Irurtia y
Salazar, 2012), instrumento con el que realizamos la evaluacin transcultural y,
posteriormente, se describen los resultados de los diferentes pases participantes (Argentina,
Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Espaa, Honduras, Mxico, Per, Portugal,
Salvador, Venezuela) junto con las conclusiones globales alcanzadas de la evaluacin de
estudiantes de entre 9 y 15 aos.
*Este trabajo ha sido posible por la subvencin concedida por el Ministerio de Ciencia e Innovacin de Espaa
(PSI2009-13506) y gracias a una beca de Formacin de Profesorado Universitario concedida por el Ministerio de
Educacin de Espaa a la autora.
9. LA CARGA DEL CUIDADOR INFORMAL EN LOS TRASTORNOS MENTALES GRAVES

Isabel Cristina Salazar
(Colombia)
Los trastornos psicticos, los trastornos de la personalidad y algunos trastornos afectivos son
considerados trastornos mentales graves (TMG) debido a su alto nivel de perturbacin
cognitiva, emocional y conductual, su cronicidad y recurrencia, afectando de forma importante
el funcionamiento individual y del entorno. Tradicionalmente, la familia es quien asume las
funciones de cuidado y apoyo de sus miembros, sobretodo en tiempos de enfermedad y crisis,
y quien realiza esta labor se reconoce como cuidador informal. Esta labor de cuidador puede
producir satisfaccin en quienes lo hacen con la esperanza o la ilusin de influir positivamente
en la evolucin del paciente. Sin embargo, existe el riesgo de que se produzca una carga en el
cuidador. Las caractersticas de los TMG pueden conducir a que los cuidadores se sientan
sobrecargados y sobreexigidos ante las demandas del paciente, en especial si se perciben solos
en esta tarea. Adicionalmente, es frecuente que los cuidadores centren sus vidas en el cuidado
del enfermo mental y renuncien a sus propios proyectos, dejando de lado otros aspectos como
sus relaciones sociales, el estudio/trabajo, el tiempo de ocio, el cuidado de s mismos y de su
salud, etc. Estas renuncias y el tener que lidiar con los sntomas y comportamientos
perturbadores del paciente se relacionan con consecuencias psicolgicas importantes como la
presencia de trastornos emocionales (depresivos, de ansiedad, etc.) y una alta emocin
expresada en el cuidador, que repercuten a su vez en el pronstico de la enfermedad. En esta
conferencia se har una aproximacin conceptual a la carga del cuidador, se revisarn los
factores que inciden en ella, los instrumentos de evaluacin disponibles actualmente y la
relacin entre la carga y la emocin expresada. Esta perspectiva permitir comprender la
importancia de ofrecer atencin psicolgica a los cuidadores tanto en el mbito pblico como
privado de la salud.
Correo-e: isalato@correo.ugr.es
10. TERAPIA DIALCTICO COMPORTAMENTAL (DBT): UN TRATAMIENTO BASADO EN LA EVIDENCIA PARA
PACIENTES CON TRASTORNOS GRAVES
Los pacientes con trastornos mentales graves son un desafo para la clnica en salud mental.
Sin embargo, los desarrollos tcnicos son escasos, tienen poco apoyo clnico y muchos
fracasos. La naturaleza compleja de esos problemas, las teoras psicolgicas y las variantes
singulares fueron y siguen siendo escollos para la investigacin. En las ltimas dos dcadas
algunos cientficos han centrado su atencin en este espacio vacante de la salud pblica. La
Terapia dialctico comportamental (Dialectical Behavior Therapy, DBT) es la pionera en esa
bsqueda. Se trata de una tecnologa de psicoterapia multicomponente desarrollada por
Marsha Linehan (1993). Este modelo de trabajo es el que tiene mayor apoyo emprico para el
tratamiento de los consultantes suicidas, parasuicidas y con trastorno lmite de la
personalidad. Las bases tericas en las que se sustenta provienen de las terapias conductuales
contemporneas o de tercera generacin y en la tradicin del mindfulness (conciencia plena).
Actualmente este modelo se encuentra en expansin y diseminacin, consiguiendo validacin
para diversos trastornos como por ejemplo: abuso de sustancias, trastornos alimentarios,
impulsividad, poblacin carcelaria, estrs postraumtico complejo, problemas conductuales en
adolescentes, depresiones resistentes, depresiones crnicas en ancianos.
Pablo Gagliesi y Corrine Stoewsand

36
11. LA MEDICINA MENTE Y CUERPO Y LA RESPUESTA DE RELAJACIN

Antonella Galli
Clnica Ricardo Palma (Per)
El objetivo de la conferencias es comentar los trabajos cientficos de la medicina mente cuerpo
y cmo la relajacin influye sobre los cambios psicofsicos y genticos de las personas.
Hoffman et al. (1982) encontraron la relacin entre la relajacin y la reduccin de la respuesta
del sistema nervioso simptico. En un trabajo posterior, Benson y su equipo, usaron el mapeo
funcional del cerebro para comparar un grupo de personas que meditaba y otro que no. Se
encontr que luego de la relajacin (del primer grupo) la actividad cerebral era ms tranquila,
haba cambios en la funcin del hipocampo (que comprometa a la funcin autonmica del
ritmo cardiaco y la respiracin) y en el funcionamiento de la amgdala (suprimiendo la
sensacin de miedo). Tambin se ha podido observar que si se practica la respuesta de
relajacin con regularidad se incrementa el grosor del rea cortical. La meditacin logra
disminuir la eliminacin del dixido de carbono, la presin sangunea, el ritmo cardiaco, el
consumo de oxgeno, la ratio de la respiracin (ms que en el periodo de sueo) e influye en
las ondas elctricas del cerebro. Tambin se ha visto que la prctica de la relajacin es opuesta
a la expresin genmica del trastorno de estrs post traumtico. Hay tres rea en las que se
producen mayores cambios en la expresin gentica a partir de la respuesta de relajacin:
reduccin de la respuesta de estrs, de la apoptosis (actividad celular del envejecimiento) y de
la respuesta inflamatoria (alteraciones inmunolgicas). Al realizar los pasos bsicos de la
relajacin y romper con la cadena de los pensamientos constantes y regresar a la repeticin de
la palabra o imagen se est tambin estimulando la corteza prefrontal.
Correo-e: psicologalli@yahoo.com
12. EL ACOSO EN EL ENTORNO ESCOLAR Y LABORAL: BULLYING Y MOOBING*

M Jess Irurtia Muiz
37
El acoso es una forma de violencia interpersonal que crece progresivamente en contextos

educativos y laborales. Nos enfrentamos ante un problema que se agrava con los hbitos de
vida cotidiana, con la exposicin diaria a escenas violentas por los diferentes medios de
comunicacin y por el consumo de un ocio con gran contenido violento. La desensibilizacin
ante el sufrimiento ajeno genera mayores situaciones de riesgo en las personas ms
vulnerables y generaliza este tipo de conductas a otras situaciones sociales pudiendo
encontrar violencia interpersonal en diversos mbitos y con formas diferentes de expresin
(verbal, fsico, emocional, etc.) Las relaciones interpersonales resultan cruciales para la vida
social saludable de las personas, convirtindose en una fuerza bsica del desarrollo personal.
Sin embargo, para algunas personas estas relaciones son conflictivas e incluso destructivas,
siendo una fuente de problemas y el origen de su infelicidad. En los estudios sobre acoso
encontramos entre los factores analizados en el desarrollo y mantenimiento de las conductas,
variables asociadas al sexo y la autoridad. Las pautas de masculinidad y feminidad, autoridad y
subordinacin, as como las actitudes sexistas pueden influir en la utilizacin de diferentes
formas de agresin y en la representacin que se posee de las mismas. Nos interesa conocer
cmo el constructo conflicto de rol, bien sea de gnero o de autoridad, capacidad, etc.
puede mediatizar el uso de la agresin dentro de las relaciones entre iguales, derivando en
formas de intimidacin en la escuela y el trabajo. El objetivo es poder actuar en los casos de
violencia y garantizar que estos contextos bsicos de interrelacin sean lugares adecuados
para el aprendizaje, desarrollo y disfrute de la convivencia y no sean espacios donde se
generen, mantengan y refuercen conductas patolgicas.
*Este trabajo tiene financiacin parcial por el Ministerio de Ciencia e Innovacin de Espaa (PSI2009-13506)
Correo-e: Irurtia@psi.uva.es
13. TRATAMIENTO DEL TRAUMA POR MEDIO DE LA EMDR: TERAPIA DE DESENSIBILIZACIN Y

REPROCESAMIENTO POR MOVIMIENTOS OCULARES
Cristina Bluthgen
Centro Integral de psicoterapias con Soporte Emprico y Sociedad Argentina de Psicotrauma
Esta conferencia presenta un modelo psicoteraputico de ltima generacin para el

tratamiento del trauma psicolgico y otros cuadros clnicos. La desensibilizacin y
reprocesamiento por medio de movimientos oculares (Eye Movement Desensitization and
Reprocessing, EMDR) es uno de los tratamientos empricamente validados y reconocidos como
eficaces para el tratamiento del trauma, por instituciones y gobiernos de pases como EEUU,
Francia, Inglaterra, Israel, etc. Basado en la teora neurobiolgica del trauma, incorpora los
avances de las neurociencias en las ltimas dos dcadas y se ubica en las llamadas terapias
poderosas por su alta eficacia. Creado por la Dra. Francine Shapiro en 1987, ha tenido desde
entonces un enorme desarrollo mundial. Originariamente destinado al tratamiento del
trastorno de estrs postraumtico, actualmente se utiliza con xito en una gran variedad de
trastornos como tratamiento nico o como componente de otros tratamientos de otros
modelos. EMDR es una terapia integrativa, que incorpora elementos de los principales
modelos psicoteraputicos actuales, en una conceptualizacin y abordaje teraputico propio.
Se presenta una resea de sus bases tericas, su desarrollo, los aportes de otros modelos, sus
componentes, su estructura teraputica y sus campos de aplicacin, con especial enfoque a la
clnica. Se har especial hincapi en su conceptualizacin, diferencindola de la de otros
modelos y analizndola en vietas clnicas.
Correo-e: crisbluthgen@gmail.com
38
4. RESMENES DE SIMPOSIOS
1. OS DESAFIOS DE UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR: COMO MOTIVAR OS PACIENTES PARA A MUDANA DE
COMPORTAMENTO
Coordinadora: Margareth da Silva Oliveira
O MODELO TRANSTERICO DE MUDANA DE COMPORTAMENTO: TEORIA E PRTICA

Margareth Oliveira, Raquel Boff, Martha Ludwig, Nathlia Susin e Fernanda de Souza
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Brasil)
39
O modelo transterico de mudana de comportamento (MTT) est fundamentado na premissa

de que a mudana comportamental acontece ao longo de um processo, no qual as pessoas
passam por diferentes nveis de motivao para mudana. Esses nveis estariam representados
por estgios de motivao para a mudana que representam a dimenso temporal do MTT.
Estudos mais atuais mostram que alm da presena dos estgios motivacionais, o processo de
mudana composto por mecanismos de mudana como: a auto-eficcia para abstinncia, a
tentao para o uso e os processos de mudana. Este modelo tem sido utilizado no tratamento
para diferentes comportamentos-problema tais como dependncia qumica, transtornos
alimentares e sndrome metablica. Diferentes instrumentos vm sendo criados, todos tm o
objetivo de avaliar a prontido para mudana e como esses mecanismos de mudana se
apresentam no paciente. Um dos instrumentos a Escala de avaliao da mudana, da
Universidade do Rhode Island (University of Rhode Island Change Assessment Scale), usada
para avaliar o estgio de motivao e a prontido para mudana. Outros instrumentos
tambm avaliam a prontido para mudana como os Algortimos e a Rgua de Prontido. Para
a avaliao dos mecanismos de mudana foram criados alguns instrumentos como a Escala de
processos de mudana, que um inventrio de auto-relato composto de 20 itens, na qual os
indivduos respondem de acordo com a freqncia em que ocorre cada pensamento ou
situao referente ao consumo de SPA; a Escala de auto-eficcia para abstinncia de drogas
e a Escala de situaes tentadoras para uso de drogas so questionrios auto-aplicveis com
20 itens cada, descrevendo situaes comuns ao contexto do uso de drogas. A partir da criao
destes instrumentos, o terapeuta pode visualizar melhor como est se dando o processo de
mudana naquele paciente e planejar a estratgia teraputica mais adequada para cada
paciente.
Correo-e: fegps@terra.com.br
INTERDISCIPLINARIDADE E SNDROME METABLICA: UM MODELO DE TRATAMENTO
A sndrome metablica consiste na combinao de pelo menos trs dos seguintes
componentes: a) circunferncia abdominal: maior que 88 cm para mulheres e maior que 102
cm para homens; b) presso arterial: sistlica maior ou igual 130 mmHg e diastlica maior ou
igual a 85 mmHg; c) glicose de jejum: maior ou igual a 110 mg/dL; d) triglicerdeos: maior ou
igual a 150 mg/dL; e) HDL colesterol: menor do que 40 mg/dL para homens e menor do que 50
mg/dL para mulheres. Nesta populao, intervir no estilo de vida a primeira e mais
importante medida a ser tomada, consistindo, em linhas gerais, no estabelecimento de
mudanas comportamentais, como adoo de novos hbitos alimentares e realizao de
exerccios fsicos regularmente. Tendo em vista que a adeso do paciente ao tratamento
constitui um desafio, o trabalho em equipe interdisciplinar configura-se na melhor alternativa.
Estudos apontam que essa modalidade de interveno, caracterizada pela associao da
prtica de atividade fsica e alimentao balanceada, quando aliada ao acompanhamento
psicolgico apresenta resultados mais satisfatrios mesmo quando comparado a tratamento

medicamentoso isolado. Diante disso, torna-se evidente a importncia de uma equipe
multidisciplinar no manejo de pacientes com SM para o sucesso do tratamento. Neste
contexto, a parceria entre as Faculdades de Farmcia, Enfermagem, Nutrio, Fisioterapia e
Psicologia da PUCRS (Brasil) vem trabalhando no programa MERC (Mudana de estilo de vida
em pacientes com sndrome metablica). Este tratamento interdisciplinar visa adeso dos
pacientes s determinaes preconizadas pela Diretriz Brasileira de Diagnstico e Tratamento
da Sndrome Metablica, ou seja, prtica de exerccio fsico e alimentao saudvel. Nesse
sentido, a interveno psicolgica tem como objetivo motivar os pacientes para a mudana de
comportamento, utilizando o modelo transterico de mudana.
A adeso ao tratamento considerada um desafio para os pacientes e para os profissionais,

independente do problema a ser trabalhado. A motivao para o tratamento e para a
mudana podem ser trabalhadas pelos profissionais com base no aporte terico do modelo
transterico de mudana de comportamento, que visa a compreenso e a interveno em
comportamentos-problema. Neste contexto, o objetivo deste trabalho apresentar o
desenvolvimento de uma interveno com base neste modelo e direcionada para pacientes
com risco cardiovascular (mais especificamente com sndrome metablica) e que precisam
modificar o estilo de vida. Esta interveno consiste na adaptao de um tratamento grupal de
29 sesses para pacientes dependentes qumicos, que foi adaptada para pacientes com
sndrome metablica e reduzida para 12 sesses. Primeiramente as 29 sesses originais foram
adaptadas para os comportamentos-problema (dieta e exerccio) especficos da sndrome
metablica. Estas sesses foram aplicadas em 38 pacientes e submetidas a discusses com o
objetivo de aprimor-las. Para o desenvolvimento do protocolo reduzido de tratamento em 12
sesses, foram realizados alguns agrupamentos de acordo com os processos de mudana e
retirados alguns encontros que trabalhassem com aspectos mais significativos no contexto da
dependncia qumica do que no contexto de pacientes com risco cardiovascular. Todas as
sesses apresentam a mesma estrutura, na qual constam a identificao dos processos de
mudana a serem trabalhados na sesso; o aporte terico que a embasa; os objetivos
especficos do encontro; como implementar a sesso e o passo-a-passo do que deve ser
realizado. Este tratamento vem sendo realizado no contexto de uma pesquisa interdisciplinar e
tem se mostrado uma interveno efetiva no que tange a mudana de comportamento.
RESULTADOS PRELIMINARES DE UMA INTERVENO PARA PACIENTES COM SNDROME METABLICA
O presente estudo trata-se de um ensaio clnico randomizado no qual os pacientes com
sndrome metablica (SM) so alocados em trs modalidades de interveno: interveno
individual (II), interveno grupal (IG) ou interveno padro (IP). Todas tm durao de trs
meses sendo que a II caracteriza-se por encontros individuais e semanais com a psicologia e
nutrio, alm de caminhada monitorada pela fisioterapia trs vezes por semana. J o IG
composto por no mximo 12 participantes e tem durao de 1h45min. Nos 45 minutos iniciais
abordado um tema em sade por um profissional da fisioterapia, nutrio ou enfermagem,
nos 60 minutos seguintes o grupo conduzido pela psicologia. A IP considerada o grupo
controle da pesquisa e consiste em uma interveno no medicamentosa realizada pela
PROTOCOLO DE TRATAMENTO PARA PACIENTES COM SNDROME METABLICA

40
equipe da enfermagem composta por duas consultas uma na entrada do programa e outra
aps trs meses. At o momento participaram do programa 62 indivduos, sendo 29 homens e
33 mulheres, com idade mdia de 51,76 (DP= 6,47). Em relao aos critrios diagnsticos da
SM, houve melhora em todos, exceto nos triglicerdeos. Quando comparados os resultados pr
e ps interveno, houve diferena significativa no IMC (p< 0,01), circunferncia abdominal (p<
0,01), presso arterial sistlica (p< 0,01), presso arterial diastlica (p= 0,01) e peso (p< 0,01).
Os resultados apontam que o tratamento proposto tem beneficiado os pacientes com SM, mas
importante considerar que se trata de uma pesquisa em andamento. Nesse sentido,
pesquisas relacionadas ao tratamento da SM so relevantes, visto que as doenas
cardiovasculares so a principal causa de morte no Brasil. Ainda, considerando que a mudana
do estilo de vida multifatorial, a motivao para mudar constitui um fator fundamental para
o tratamento, sendo o modelo transterico de mudana de comportamento uma alternativa
de interveno junto a estes pacientes.
TREINAMENTO DE ENTREVISTA MOTIVACIONAL PARA PROFISSIONAIS QUE TRABALHAM COM SNDROME
METABLICA
41
Sofrer um ataque cardaco o suficiente para convencer uma pessoa a parar de fumar, mudar
a dieta, fazer mais exerccio e tomar a medicao? O risco real de cegueira, amputaes,
insuficincia renal e outras complicaes da diabetes suficiente para motivar o controle
glicmico e a perda de peso? Um dos desafios mais comuns enfrentados pelos diferentes
profissionais da sade encorajar o paciente a mudar seu comportamento em prol de sua
sade. possvel observar que este fenmeno ocorre em todos os nveis de ateno sade,
seja primria, secundria ou terciria. Estas questes instigam, ao longo de dcadas,
pesquisadores e clnicos em todo o mundo. A entrevista motivacional uma abordagem
alternativa para conversar sobre a mudana de comportamento que encoraja uma relao
construtiva entre profissional da sade e paciente e oportuniza melhores resultados no
tratamento. Desenvolvida por Miller e Rollinck e publicada pela primeira vez em 1983, uma
abordagem que foi originalmente elaborada como um mtodo clnico aterico, desenvolvida
nas ltimas dcadas, com o objetivo de auxiliar as pessoas a realizarem mudanas de
comportamento mal adaptativo. Esta abordagem foi utilizada, no incio, com a finalidade de
auxiliar dependentes qumicos e, posteriormente, adaptada para uso em diferentes contextos
da rea da sade. Profissionais das diferentes reas da sade so treinados para adquirir
habilidades e prticas profissionais muito diferentes. Neste contexto, realizamos o
treinamento em parceria com as Faculdades de Farmcia, Enfermagem, Nutrio, Fisioterapia
e Psicologia da PUCRS (Brasil) no treino dos profissionais do programa MERC (Mudana de
estilo de vida em pacientes com sndrome metablica); pois nenhuma estratgia especfica
ensinada a respeito de como o profissional pode ajudar um paciente a lidar com a
ambivalncia em relao a mudar um comportamento especfico no saudvel, por isso esta
abordagem torna-se til para auxiliar os profissionais.
2. ASPECTOS PSICOLGICOS E INTERVENCIONES EFICACES EN PACIENTES CON ENFERMEDAD CRNICA

EVALUACIN DE UN PROGRAMA PARA BRINDAR CONOCIMIENTOS SOBRE SU ENFERMEDAD A PACIENTES
DIABTICOS
M de Lourdes Rodrguez C., Antonia Rentera Rodrguez, Jos Torres Mata y Carlos Nava
Quiroz
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
La diabetes es una enfermedad asociada a una considerable morbilidad y mortalidad, en la que
regularmente se encuentra presente la obesidad. Desde la perspectiva interconductual, los
conocimientos que posea el paciente pueden ayudar a combatir la obesidad y a alterar malos
hbitos alimentarios. Es importante encontrar estrategias que trasciendan lo realizado por
programas educativos tradicionales, para que los conocimientos se consoliden como un saber
hacer, saber cmo, saber por qu y tener comportamientos alternativos. Se dise un
programa que entre otras metas, pretende lograr la reduccin del peso corporal. As, el
objetivo del trabajo que aqu se presenta fue evaluar la relacin entre conocimientos sobre
diabetes y nutricin y reduccin de peso en pacientes con diabetes mellitus tipo 2 (DM-II). El
estudio se hizo con un diseo pre/pos-test con una muestra intencional de 90 personas con
DM-II. El procedimiento const de tres fases. En la primera (pre-evaluacin), se aplic una
encuesta para evaluar los conocimientos iniciales sobre diabetes y aspectos nutricionales y se
tomaron medidas de peso corporal. La segunda fase fue de intervencin y en ella se aplic el
programa en el que se dio informacin (a travs de presentaciones, vdeos, seminarios y
algunas dinmicas, como el intercambio de recetas, la exposicin de problemas en el
seguimiento de la dieta, reuniones en donde cada paciente llevaba alimentos para compartir,
entre otras). Esta fase se llev a cabo en diez sesiones de dos horas cada una. La postevaluacin se llev a cabo de la misma manera que la pre-evaluacin. Se encontr una relacin
estadsticamente significativa entre la adquisicin de conocimientos y la reduccin de peso.
Los resultados obtenidos impulsan a mejorar las estrategias didcticas para que cada vez se
logren mejores resultados y as contribuir en la solucin de este problema de salud.
Correo-e: antoniar@unam.mx
El propsito del presente trabajo es explorar la relacin y el potencial predictivo de los estilos
de ajuste al cncer con el bienestar psicolgico en pacientes oncolgicos adultos. Participaron
98 pacientes, entre 30 y 70 aos de edad, que se atienden de manera ambulatoria en el
Instituto Nacional de Enfermedades Neoplsicas (INEN) (Per). La evaluacin se realiz con la
versin peruana de la Escala de ajuste mental al cncer (Watson et al. 1988), un cuestionario
abierto sobre la percepcin y el significado del cncer en la vida del sujeto, y la versin
espaola de las Escalas de bienestar psicolgico de Ryff (Daz et al., 2006). Mediante anlisis
de regresin jerrquica, se plantea un modelo que, tomando como variable de control la
educacin superior, muestra la capacidad predictiva de los estilos Fatalismo/ Aceptacin
estoica, Desamparo/ Desesperanza y Preocupacin ansiosa respecto al bienestar psicolgico
como medida global. Se encontraron adems, algunas diferencias significativas entre las
variables de estudio de acuerdo con caractersticas sociodemogrficas, tiempo de diagnstico
y antecedentes oncolgicos familiares. Los resultados llevan a la revisin de los
planteamientos del modelo de ajuste, sus estilos y medicin para nuestra poblacin. Se discute
la importancia de la evaluacin del ajuste como proceso, la primaca que se le ha dado al
Espritu de lucha como nico estilo favorable y se retoma la conceptualizacin del Fatalismo/
AJUSTE MENTAL Y BIENESTAR PSICOLGICO EN PACIENTES ONCOLGICOS ADULTOS

Viviana Mara Trigoso Obando
Pontificia Universidad Catlica del Per
42
Aceptacin estoica como una respuesta de aceptacin antes que de resignacin fatalista.
Finalmente, se brindan alcances clnicos a tomar en cuenta para la intervencin con estos
pacientes.
Correo-e: viviana.trigoso@pucp.pe
VARIABLES ASOCIADAS A RIESGO DE SUICIDIO EN PACIENTES CON DOLOR CRNICO

Ana Carolina Amaya, Angie Bruce, Deisy Herrn, Angie Martnez Arango, Katherine Muoz y
Patricia Abella
Universidad Manuela Beltrn; Hospital el Tunal E.S.E. (Colombia)
43
Esta investigacin tiene como objetivo determinar la relacin entre ansiedad, depresin,
calidad de vida y riesgo de suicidio, en pacientes con dolor crnico. Participaron 49 pacientes
de la Clnica de Dolor del Hospital El Tunal (Bogot, Colombia), atendidos entre diciembre del
2011 y enero del 2012. Se utiliz el Cuestionario de salud SF-36 (36 Health Survey, SF-36;
Ware, Snow, Kosinski y Gandek, 1993), la Escala hospitalaria de ansiedad y depresin
(Hospital Anxiety and Depression Scale, HAD; Zigmond y Snaith, 1983), la Escala de riesgo de
suicidio, de Plutchik (Plutchik Suicide Risk Scale; Plutchik y Van Praag, 1994) y una escala
anloga numrica de dolor. Se encontr que la mayora de la muestra (75%) percibe un nivel
de dolor entre moderado y grave, el 34% presenta riesgo suicida y el 25% ideacin suicida. En
cuanto a la calidad de vida, la mayor parte de los pacientes siente limitaciones en su capacidad
de desplazamiento y para realizar esfuerzos fsicos, pero perciben un compromiso mucho
mayor en el desempeo de su trabajo o actividades diarias, la mayor parte de los sujetos
percibe que tienen problemas con el trabajo y otras actividades diarias debidos a problemas
emocionales. El 75,5% de los pacientes presenta ansiedad y el 61,2% presenta depresin.
Finalmente, el riesgo de suicidio no se relacion con los niveles de dolor percibido, pero se
encontraron asociaciones significativas entre el riesgo de suicidio y la ansiedad, la depresin, la
salud mental, el componente mental, la vitalidad y el rol emocional. Se plantea la necesidad de
realizar investigaciones que puedan determinar los mediadores entre el dolor y los estados
emocionales, pues ste parece ser un aspecto central a comprender para mejorar la eficacia de
las intervenciones en estos pacientes.
Correo-e: acamayaa@unal.edu.co
EFICACIA DE LA TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL SOBRE EL MALESTAR SUBJETIVO EN LA FIBROMIALGIA
Mara J. Lami1, Elena Mir1, M. Pilar Martnez1, Ana I. Snchez1, Macarena Lara1, Carlos
Fernndez2 y Manuel A. Guzmn3
1
Universidad de Granada; 2Centro de Salud Mental Caravaca de la Cruz;
3
Hospital Universitario Virgen de las Nieves (Espaa)
La fibromialgia (FM) se caracteriza por dolor msculo-esqueltico generalizado y crnico. Con
frecuencia se acompaa de fatiga, insomnio o sueo no reparador, perturbaciones en la
concentracin y memoria y otros sntomas fsicos. Su etiologa es desconocida y el pronstico
de recuperacin pobre. Existen pruebas de que el tratamiento multimodal con terapia
cognitivo conductual (TCC) resulta eficaz. Este estudio examina la eficacia de la TCC comparada
con el tratamiento mdico estndar (TME) sobre el malestar subjetivo en la FM. Fueron
evaluadas 46 mujeres mediante entrevistas individuales y el Cuestionario de 90 sntomas
(Symptom Check-List 90 Revised, SCL-90-R; Derogatis, 1994) y, posteriormente, se asignaron al
azar al TME (n= 23) o TME+TCC (n= 23). La TCC consisti en nueve sesiones centradas en
psicoeducacin, identificacin y modificacin de aspectos cognitivo-afectivos asociados al
dolor y la adquisicin de habilidades de afrontamiento, asertividad y estrategias de solucin de
problemas. El TME consisti en una pauta farmacolgica habitual. Los grupos estuvieron
igualados en diversas variables sociodemogrficas y clnicas antes del tratamiento. Teniendo
en cuenta las puntuaciones T del SCL-90-R se identificaron las mujeres con mayor malestar
subjetivo, observando un total de 43,1% (n=22). Las pacientes que recibieron TCC muestran
una disminucin significativa del malestar subjetivo, as como de los sntomas de obsesincompulsin (p< 0,05). Un 26,1% de las pacientes mejor clnicamente en malestar subjetivo.
En el grupo de TME no se observaron mejoras significativas en ninguno de los sntomas. En
conclusin, la TCC logra disminuir el malestar subjetivo relacionado con la sintomatologa
psicopatolgica en las pacientes con FM y resulta eficaz en la reduccin de
conductas/pensamientos de carcter obsesivo. La inclusin de componentes cognitivo
conductuales en el tratamiento de la FM se considera til para mejorar su calidad de vida.
Correo-e: mjlamih@ugr.es
VALIDACIN DE CONTENIDO DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIN COGNITIVO CONDUCTUAL PARA EL MANEJO
DEL DOLOR CRNICO EN PACIENTES CON ARTRITIS REUMATOIDE TEMPRANA
El estudio pretendi realizar la validez de contenido de un programa cognitivo conductual para

el manejo del dolor crnico en pacientes con artritis reumatoide temprana (ART). Participaron
10 profesionales de la salud, siete psiclogos y tres mdicos con experiencia en intervencin
grupal de clnica de dolor, quienes realizaron: 1) la evaluacin de contenidos, que inclua
aspectos de claridad, relevancia, suficiencia y coherencia de los objetivos planteados para cada
sesin, las actividades propuestas, la metodologa y los recursos y 2) comentarios en cuanto a
los aspectos metodolgicos teniendo en cuenta objetivos del programa, criterios de seleccin
de los participantes, criterios ticos, instrumentos utilizados, recomendaciones antes y
despus del programa, recursos humanos necesarios para la aplicacin, estructura general del
programa, relacin entre el contenido del programa y los referentes tericos y conceptuales,
duracin de las sesiones y duracin total del programa. Para hallar el acuerdo inter-jueces se
utiliz el coeficiente de Krippendorf, adems, se recopilaron las observaciones y sugerencias
registradas por los expertos sobre los componentes del programa (objetivos, actividades,
metodologa y recursos). Los resultados obtenidos respecto al programa completo y los
aspectos metodolgicos mostraron niveles moderados y bajos de concordancia. Los resultados
estadsticos por sesiones muestran que el programa es claro en lo gramatical, coherente en su
estructura, relevante y suficiente en sus contenidos y coherente con el marco conceptual, con
niveles altos y moderados de concordancia entre los juicios de los expertos excepto en las
sesiones 1 (Introduccin al programa), 2 (Informacin sobre la enfermedad) y 7
(Estrategias para el manejo atencional). Los acuerdos de expertos que valoraron el programa
permiten concluir que ste es apropiado para la intervencin psicosocial de la ART.
Correo-e: amog@famendoro.info
ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO EN MUJERES CON FIBROMIALGIA: EL PAPEL DE LA RELIGIOSIDAD
Mara J. Lami1, Ana I. Snchez1, M. Pilar Martnez1, Elena Mir1, Germn Prados2 y Carlos
Fernndez3
1
2
Universidad de Granada; Hospital Universitario Virgen de las Nieves;
3
Centro de Salud Mental Caravaca de la Cruz (Espaa)
La fibromialgia (FM) es un sndrome de dolor msculo-esqueltico generalizado y crnico, de
etiologa desconocida. Se manifiesta con fatiga, insomnio, disfunciones cognitivas, sntomas
fsicos, ansiedad y depresin. La experiencia de dolor se ve afectada por factores cognitivosafectivos y hay pruebas sobre la influencia de la religiosidad/espiritualidad y otros modos de
afrontamiento en la calidad de vida de las personas con dolor crnico. El objetivo de este
estudio es evaluar las estrategias de afrontamiento y analizar su relacin con los sntomas de
FM. La muestra estuvo compuesta por 100 mujeres (M=50,54; DT=8,36), evaluadas con
entrevistas personales y diversos cuestionarios, el Cuestionario de estrategias de
M del Pilar Garca Padilla, ngela M Orozco Gmez y Lilia M. Rocha Nieto
Universidad El Bosque (Colombia)
44
afrontamiento (Carver et al., 1989), la Medida multidimensional de espiritualidad/

religiosidad (National Institute on Anging Working Group, 1999), el Cuestionario de dolor de
McGill (Melzack, 1987) y el Cuestionario multidimensional de fatiga (Smets et al., 1995) e
ndice de calidad de sueo de Pittsburgh (Buysse, 1989). Las estrategias ms utilizadas fueron
el afrontamiento cognitivo y el escape conductual. El afrontamiento cognitivo y emocional
correlacion significativamente con la experiencia de dolor (p< 0,05). Respecto a la
religiosidad/espiritualidad, el 54% refiere ser catlico y el 11% agnstico. Se observ que las
experiencias espirituales, las prcticas religiosas (p. ej., rezar o leer la Biblia) y la participacin
religiosa (p. ej., acudir a misa) correlacionaron con la calidad total de sueo (p< 0,05). Los
resultados destacan que el afrontamiento cognitivo y emocional se relaciona con una mayor
intensidad de dolor. Asimismo, menores experiencias espirituales, prcticas y participacin
religiosa se asociaron con mayores perturbaciones en el sueo. Este trabajo representa una
primera aproximacin al estudio del papel que cumplen las creencias y conductas religiosas,
como estrategias de afrontamiento desarrolladas por las mujeres con FM en la vivencia de la
enfermedad.
3. PROBLEMAS DE CONDUCTA ALIMENTARIA, CONTROL DE PESO, IMAGEN CORPORAL Y PRCTICAS DEPORTIVAS
Coordinadora: Blanca Jimnez Cruz
EFECTO PREDICTIVO DE LOS ROLES DE GNERO Y EL AJUSTE PSICOLGICO SOBRE LA SINTOMATOLOGA DE

TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO ALIMENTARIO*
Lilian Elizabeth Bosques1,2, Georgina Leticia lvarez1, Juan Manuel Mancilla1,
M del Consuelo Escoto2, Ignacio Mndez Ramrez1 y Esteban Jaime Camacho2
1
Universidad Nacional Autnoma de Mxico; 2Universidad Autnoma del Estado de Mxico
45
La teora sociocultural fundamenta el estudio de la interaccin de factores que pueden actuar

como predisponentes para el desarrollo de los trastornos del comportamiento alimentario
(TCA). La presente investigacin tuvo como finalidad evaluar la participacin de los roles de
gnero (grado de adhesin y discrepancia entre autodescripcin e ideal personal) sobre la
prediccin de la sintomatologa de TCA (STCA), as como el papel mediador del desajuste
psicolgico. Participaron 279 estudiantes universitarios, mujeres y varones, de entre 18 y 32
aos de edad (M= 20,64; DT= 2,44). Los participantes completaron medidas de
masculinidad/instrumentalidad, feminidad/ expresividad, ansiedad, depresin, autoestima,
insatisfaccin corporal, dieta restrictiva, atracn y conductas compensatorias. El anlisis de los
datos se realiz a travs de modelacin por ecuaciones estructurales, con la muestra total y
por sexo. Los tres modelos mostraron un ajuste adecuado para la prediccin de STCA, siendo:
para muestra total (R2= 0,28; x2= 59,68; gl= 45; p= 0,07), para mujeres (R2= 0,66; x2= 61.79; gl=
49; p= 0,10) y para varones (R2= 0,16; x2= 61,77; gl= 51; p= 0,14); los tres con ndices de bondad
de ajuste (NNFI, CFI y GFI) mayores a 0,93 y RMSEA menor a 0,04. Respecto a los efectos
predictivos directos, en las mujeres destac el positivo de la feminidad (autodescriptiva y
discrepancia) y el desajuste psicolgico, as como el negativo de la discrepancia en
masculinidad; contrariamente, en los varones nicamente destac el efecto predictivo positivo
del desajuste psicolgico. Estos hallazgos se discuten a la luz de las hiptesis de discrepancia y
del rol de supermujer, de los cuales se ha advertido su vinculacin a padecimientos que
tienen como caractersticas elementales la insatisfaccin corporal y las conductas alimentarias
anmalas.
*Trabajo parcialmente financiado por CONACyT-131865-H y PROMEP-FE25/2009 (103.5/09/4195).
Correo-e: lebosquesb@uaemex.mx
RELACIN ENTRE LAS CREENCIAS PARA EL CONTROL DE PESO Y LAS ACTITUDES ALIMENTARIAS EN ADOLESCENTES
Blanca Jimnez Cruz, Rigoberto Len Snchez y Socorro Badillo Hernndez
Los trastornos alimentarios son alteraciones graves de la conducta alimentaria que se
caracterizan por la bsqueda de disminucin o conservacin del peso actual, a travs de una
intensa restriccin alimentaria o de la intermitencia entre periodos de ingesta desmesurada y
posteriores conductas purgativas. La realizacin de estas conductas podra estar
fundamentada en la insatisfaccin corporal, en creencias acerca de las estrategias para
controlar el peso y en los conocimientos que la persona tenga sobre nutricin. Para explorar la
relacin entre actitudes alimentarias, creencias acerca de las estrategias para el control del
peso y conocimientos sobre nutricin, se solicit la participacin de 70 estudiantes de
bachillerato (54 mujeres), con edades entre 15 y 19 aos (M= 16,7; DT= 1,1) y se les aplic el
Test de actitudes ante la comida (Eating Attitudes Test, EAT-40; Garner y Garfinkel, 1979)
validado en Mxico por lvarez, Vzquez, Mancilla y Gmez-Peresmitr (2002), formado por
siete factores, y el Cuestionario sobre creencias para el control de peso (Amigo, Fernndez,
Rodrguez y Rodrguez, 2005), de dos factores: 1) creencias sobre las estrategias para el control
de peso y 2) conocimientos bsicos sobre nutricin. Se encontr que las creencias sobre las
estrategias para bajar de peso correlacionan significativamente con la motivacin para
adelgazar, la evitacin de alimentos que engordan y la presin social percibida para subir de
peso; asimismo, los conocimientos errneos sobre nutricin correlacionan significativamente
con la evitacin de alimentos que engordan. En cambio, otras caractersticas de los trastornos
alimentarios, como las obsesiones y compulsiones, y las conductas compensatorias, no
correlacionaron con las creencias sobre la nutricin y la dieta. Dicha especificidad permitir en
un futuro integrar estos resultados para su aplicacin clnica en el trabajo preventivo y de
intervencin con personas que presentan actitudes alimentarias de riesgo.
Correo-e: blancaelizabeth@gmail.com
COMPOSICIN CORPORAL, CONSUMO DE SUSTANCIAS Y MOTIVACIN POR LA MUSCULATURA EN
FISICOCONSTRUCTIVISTAS
A la fecha, poca investigacin ha examinado las medidas antropomtricas en relacin con los
sntomas de dismorfia muscular. El objetivo de este trabajo fue evaluar los indicadores de la
composicin corporal (densidad corporal, porcentaje de grasa, ndice de masa corporal, ndice
de cintura cadera, ndice de masa libre de grasa) que mejor explican los sntomas de la
dismorfia muscular. Participaron 189 varones, 84 fisicoculturistas competidores (FCC), 53
fisicoculturistas recreativos (FCR) y 52 sedentarios (SE), de la ciudad y el Estado de Mxico. El
rango de edad fue de 15 a 52 aos. Para medir la preocupacin por la musculatura se utiliz la
Escala de motivacin por la musculatura (McCeary y Sasse, 2000) y para evaluar la
composicin corporal se utilizaron cinco indicadores: el ndice de masa corporal (IMC), el
ndice cintura cadera (ICC), la densidad corporal (DC), el porcentaje de grasa (PG) y el ndice de
masa libre de grasa (IMLG). Adicionalmente se pregunt si consumen sustancias para
incrementar la musculatura. 44 participantes (30 FCC, 13 FCR y un SE) presentaron sntomas de
dismorfia muscular. Al analizar la distribucin del IMC por grupo se observ que un alto
porcentaje de FCC se ubic dentro del rango de obesidad. El ANCOVA indic diferencias
estadsticamente significativas en el IMC, la DC, el PG y el IMLG entre los tres grupos. El anlisis
de regresin lineal mltiple indic que el IMLG, el PG y la DC predicen los sntomas de
dismorfia muscular. Adems, el IMLG y el IMC predicen el consumo de sustancias. Respecto a
la adherencia al entrenamiento, el IMLG y el PG lo predicen, mientras que las actitudes hacia la
M del Consuelo Escoto, Juan Carlos Najar, Esteban Jaime Camacho,

Lilian Elizabeth Bosques y Carlos Sal Jurez
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
46
musculatura fueron predichas por el IMLG. En conclusin, el IMLG es el mejor predictor de los
sntomas de dismorfia muscular.
Correo-e: cescotop@uaemex.mx
INTERIORIZACIN DEL IDEAL DE BELLEZA, INSATISFACCIN CORPORAL Y MOTIVACIN POR LA MUSCULATURA EN
USUARIOS DE GIMNASIO
Esteban Jaime Camacho, M del Consuelo Escoto, Gabriela Rodrguez y Georgina Contreras
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
47
Este trabajo tuvo como objetivos estimar la prevalencia de sntomas de dismorfia muscular en
usuarios y no usuarios de gimnasio, compararlos en cuanto a insatisfaccin corporal, influencia
del modelo esttico corporal y la motivacin por la musculatura, y analizar la relacin entre
estas variables. Fueron evaluado 332 hombres (102 usuarios de gimnasio y 230 no usuarios de
gimnasio) y 136 mujeres (67 usuarias de gimnasio y 69 no usuarias) de la ciudad y el Estado de
Mxico, de entre 15 y 53 aos de edad, con la Escala de motivacin por la musculatura, de
McCreary y Sasse (McCreary and Sasse, Drive for Muscularity Scale, DMS; McCeary Sasse,
2000), el Cuestionario de imagen corporal (Body Shape Questionnaire, BSQ; Cooper, Taylor,
Cooper y Fairburn, 1987), el Cuestionario de influencias del modelo esttico corporal
(CIMEC-V-17; Toro, Castro, Gila y Pombo, 2005) y el Cuestionario de Influencia del modelo
esttico corporal (CIMEC-40; Toro, Salamero y Martnez, 1994). El 14,7% y 1,7% de hombres y
1,5% y 2,9% de mujeres usuarios y no usuarios de gimnasio respectivamente, presentaron
sntomas de dismorfia muscular. En la DMS y sus subescalas (actitudes hacia la musculatura,
adherencia al entrenamiento y consumo de sustancias), los hombres usuarios o no, puntuaron
ms alto que las mujeres. En cambio, las mujeres usuarias puntuaron ms alto en
insatisfaccin corporal. Respecto a la interiorizacin del ideal de belleza masculino, los
hombres usuarios puntuaron ms alto que los no usuarios en cuanto a la influencia de los
anuncios/publicidad y en la alimentacin social y ejercicio. Los sntomas de dismorfia muscular
correlacionaron positiva y significativamente con las escalas y subescalas de interiorizacin del
ideal de belleza masculino y con la insatisfaccin corporal. Se discute las similitudes entre los
sntomas de la dismorfia muscular y los trastornos de la conducta alimentaria.
Correo-e: ejcamachor@uaemex.mx
ASPECTOS EMOCIONALES EN LA PRCTICA DEPORTIVA: UNA PERSPECTIVA TERICA
Ariel Nez Rojas, Hctor Aguirre Loiza, Jonny Serna Nez,
ngela Arango Vsquez y Alexandra Cardona Tangarife
Universidad de Manizales (Colombia)
La presente reflexin se orienta desde los lineamientos del modelo procesual de la salud
mental, el cual da alta relevancia a la dimensin emocional en el desempeo, en articulacin
con diversas dimensiones corporales, neurolgicas, psicolgicas y sociales (Nez y Tobn,
2005). Las emociones estn en el marco de la cotidianidad de cada ser humano y se remontan
a un proceso evolutivo cuyo resultado es producto de relaciones del ambiente y el organismo
ligadas a la funcionalidad de su desempeo. Bajo este criterio, el componente emocional
dentro de la preparacin psicolgica del deportista es fundamental, por lo cual se busca
caracterizar una serie de aspectos asociados entre las emociones y la prctica deportiva,
abordndose algunas aproximaciones conceptuales y tericas centradas en correlatos
neurofisiolgicos y psicolgicos (Wienberg y Gould, 1996; Mannino y Robaza, 2004). Se
reconoce que cientficamente, se ha podido determinar una estrecha relacin entre una carga
emocional negativa y un bajo rendimiento deportivo (Weineck, 2005), algo que se puede
explicar muy bien desde el modelo procesual de la salud Mental, en cuanto a la relacin de
dimensiones biolgicas, emocionales, cognitivas y sociales.
Correo-e: arielnunez@umanizales.edu.co
4. ESTILO DE VIDA Y CALIDAD DE VIDA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Coordinadora: M Leticia Snchez Encalada
RELACIN DE LA PERCEPCIN DE CALIDAD DE VIDA Y OCIO EN UNIVERSITARIOS
Rosa M. Meda, Fabiola de Santos, Mara D. Temprado, Andrs Palomera,
Jos L. Vzquez y Rodrigo Hernndez
Universidad de Guadalajara (Mxico)
Desde el punto de vista subjetivo, la calidad de vida relacionada con la salud es la valoracin
que realiza una persona, de acuerdo con sus propios criterios, del estado fsico, emocional y
social en que se encuentra en un momento dado (Ariza et al., 2010). En epidemiologa, el estilo
de vida, el hbito de vida y la forma de vida forman un conjunto de comportamientos o
actitudes que desarrollan las personas, que unas veces son saludables y otras nocivas para la
salud (Daz et al., 2010). El objetivo de este trabajo fue medir la relacin entre la percepcin de
la calidad de vida y la realizacin de actividades de ocio en universitarios. Participaron 658
estudiantes universitarios del rea de la salud (65% mujeres), la mayora (59,9%) soltera. Se
utiliz el Cuestionario de calidad de vida y el estado de salud de los estudiantes
universitarios (Reig Ferrer et al., 2001), que consta de 103 tems, al que los participantes
contestaron va internet. Se encontr que el 57% inform de un buen nivel de calidad de vida
percibida y el 42% la consider muy buena. Las diferencias fueron significativas segn el sexo,
siendo mayor la percepcin buena en las mujeres y muy buena en los hombres (p< 0,01). Se
encontr una asociacin significativa (p< 0,01) entre nivel de calidad de vida y ver televisin,
tomar baos calientes y masajes, salir a pasear con la familia, escuchar msica y tener sexo y
una asociacin negativa con dormir, sedentarismo y no hacer nada. Se concluye que los
estudiantes que tienen una buena calidad de vida percibida son aquellos que realizan
actividades que los relaja, mientras que aquellos que perciben una menor calidad de vida
tienden a la pasividad y al sedentarismo.
Correo-e: rosammeda2004@yahoo.com.mx
Desde una lgica comparativa y multidimensional de las prcticas de salud en jvenes

universitarios, se realiza un anlisis en el cual se discuten las siguientes categoras frente a las
prcticas de salud en jvenes: 1) la salud significa en sus prcticas y estrategias vivir al lmite
del momento; es imagen y experimentacin con o sin riesgo, con un cuerpo joven y vital en
accin. Acciones y estrategias de una buena salud son: control, sacrificio y coherencia. 2)
Cuidarse es una opcin inconclusa y una prctica difusa pues el dolor orienta la accin. La
salud es lugar de paso y hallazgo temporal, no un fin buscado. 3) El cuerpo significa reflejo de
la enfermedad y funcionalidad fsica. El cuerpo fsico se convierte en psicolgico cuando
involucra el vnculo afectivo. Los lazos de amistad y cercana son a la vez afinidad, complicidad
y apariencia. 4) Las prcticas institucionales y referentes adultos protectores y prohibitivos
hacen necesarias estrategias de doble cara: para mostrar y para ser. El paso de los aos ensea
el riesgo y el prototipo adulto previene de vivirlo, generando roces de poca, imagen y actitud.
PRCTICAS DE SALUD EN JVENES UNIVERSITARIOS: ENTRE EL LMITE DEL RIESGO Y LA VIVENCIA INTENSA
Ariel Nez Rojas, ngela Arango Vsquez, Jonny Serna Nez,
Sergio Tobn y Diana Arias Henao
48
ESTILO DE VIDA Y ANSIEDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON Y SIN OBESIDAD

M Leticia lvarez G., Marcela Jimnez Martnez, M del Roco Hernndez Pozo y Mara Mata
Mendoza
Los patrones de comportamiento actuales favorecen estilos de vida no saludables expresados

en conductas como sedentarismo, alimentacin y sueo inadecuados, mal manejo del estrs,
entre otras, favoreciendo as la obesidad, los trastornos metablicos y algunos problemas
emocionales como la ansiedad. El objetivo de este trabajo fue evaluar el estilo de vida y los
niveles de ansiedad en estudiantes con y sin obesidad. Se realiz un estudio descriptivo, con
muestra aleatoria, de 251 estudiantes de primer ao de Medicina, con una edad promedio de
18,2 aos (DT= 1,7). La obesidad se evalo mediante el permetro de cintura (obesidad central)
e ndice de masa corporal (IMC) y se aplic el Inventario de ansiedad de Beck (Beck Anxiety
Inventory, BAI; Beck, Epstein, Brown y Steer, 1988). Se encontr que el 29,2% de los
estudiantes tena obesidad central, representando un indicador de riesgo cardiovascular que
combinado con niveles elevados de ansiedad puede desencadenar otros eventos patolgicos.
Segn el IMC, el 7,97% de los estudiantes tena sobrepeso, el 18,3% obesidad, el 66,5% era
eutrfico y el 4,4% presentaba desnutricin. El estilo de vida se distribuy as: excelente 25%,
bueno 52%, regular 18%, malo 4% y peligroso 0,4%. Se destaca que el 34,4% de los estudiantes
con obesidad present un estilo de vida entre regular y malo. Con respecto a la ansiedad, fue
leve en el 43,2% de los estudiantes, mnima en el 33,2%; moderada en el 17,2% y grave en el
6,4%. La ansiedad se present con mayor frecuencia entre los estudiantes con obesidad. Se
concluye que el estilo de vida no saludable y la ansiedad incrementan el riesgo de enfermedad
crnica y mala calidad de vida en los estudiantes pero sobre todo en los que padecen
obesidad.
Correo-e: maragasca@gmail.com
49
MODELO DE ACCIN TUTORIAL PARA PROMOVER LA CALIDAD DE VIDA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

M Leticia Snchez Encalada y Gilberto Ramrez Lucero
La calidad de vida de una persona est en funcin del tipo de comportamientos que realiza
cotidianamente en forma de hbitos, tales como la alimentacin, el ejercicio fsico, autocontrol
emocional, actividades recreativas, sueo, entre otras. Gran parte del estado de salud est
determinado por la forma de vivir, por lo que los programas para promoverla deben
considerar la evaluacin para identificar los factores de riesgo. Con la aplicacin de un modelo
tutorial se puede jugar un papel participativo en el mejoramiento de la calidad de vida, la cual
en la actualidad ha cobrado mucha relevancia particularmente por las implicaciones en el
desarrollo personal y profesional de los estudiantes. Considerando lo anterior el objetivo de
este trabajo es evaluar la calidad de vida de estudiantes universitarios e identificar factores de
riesgo que afecten su salud y a partir del anlisis de estos factores se desarroll un modelo de
accin tutorial para promover estilos de vida saludables. Los instrumentos que se aplicaron
fueron: el Cuestionario de calidad de vida, el de Bienestar psicolgico (BIEPS) y el Perfil
del estrs. Se evaluaron a 54 estudiantes de enfermera, identificando los siguientes factores
de riesgo: el 24% tiene prcticas poco saludables en sus hbitos y comportamientos dainos
que perjudican su salud, con relacin al perfil de estrs el 64,8% presenta alertas de riesgo en
sus estilos de vida, el 12,9% presenta conducta tipo A, respecto al Bienestar Psicolgico, 68,5%
indicaron tener vulnerabilidad emocional. En conclusin, todos estos factores de riesgo
repercuten en su rendimiento acadmico, dado que alteran su salud fsica y psicolgica, por lo
que el modelo de accin tutorial que se propone es un recurso alternativo para mejorar la
calidad de vida de los estudiantes.
Correo-e: encalada@unam.mx
5. PROBLEMAS PSICOLGICOS EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA: EVALUACIN Y TRATAMIENTO

Coordinador: Alejandro Rostagnotto
PSICOPATOLOGA DE LOS TRASTORNOS DE EXPRESIN COMPORTAMENTAL EN LA NIEZ Y LA ADOLESCENCIA
Alejandro Rostagnotto, Mariela R. Yesuron, Mara Teresa Paz y Esteban Agero
Este trabajo aborda un conjunto diverso de conductas sintomticas que deben ser entendidas
como testimonio de la maduracin progresiva del nio y del adolescente y no deben
considerarse como tipologa, estructura u organizacin psicopatolgica definida y precisa.
Dentro de este espectro identificaremos aquellos comportamientos susceptibles de indicar
futuros trastornos, segn su repeticin, acumulacin u asociacin, ya que algunos podran ser
signos precursores de lo que luego cristalizar en un trastorno conductual fijo o en un
trastorno de personalidad. Se pretende el esclarecimiento de estos comportamientos, con el
objetivo de destacar la importancia de la intervencin precoz y la prevencin sin patologizar
la infancia. En la evaluacin y estudio de los comportamientos de la niez y la adolescencia, es
posible observar conductas que se desplazan desde respuestas sanas (p. ej., oposicin, ldicas,
rabietas, fugas, hurtos) hasta comportamientos antisociales y la socializacin del delito. Estos
comportamientos, si se reiteran a lo largo del tiempo, pueden ser signos prematuros que
indican un futuro trastorno. En el nio el desarrollo normal lleva a la distincin progresiva
entre realidad y fantasa, yo y no-yo, donde observamos, por ejemplo, la autoafirmacin del yo
en el negativismo ldico o los berrinches como conducta normal, igualmente en el adolescente
la crisis normal del desarrollo en el proceso de identidad puede implicar comportamientos
disociales aislados o acting out neurticos.. La continuidad y la complejizacin de algunos
trastornos iniciados en la infancia, pueden vincularse a futuras patologas que impactan en el
desarrollo biopsicosocial, la interaccin y en la vida personal.
Correo-e: arostagnotto@fibertel.com.ar
La adolescencia como etapa de transicin trae consigo cambios fsicos, psicolgicos y

biolgicos, donde se experimentan procesos imprescindibles para su desarrollo. En esta etapa,
la meta es lograr autonoma e independencia respecto a los padres y formar una identidad. Si
los jvenes no poseen los mecanismos adaptativos adecuados, podra incrementarse el riesgo
para desarrollar algn trastorno psicolgico. Theodore Millon, investig el fenmeno
multidimensional de la personalidad, creando una forma de interpretar patrones bsicos de
personalidad. De esta manera, elabora el Inventario clnico para adolescentes, de Millon
(Millon Adolescent Clinical Inventory, MACI), un instrumento que permite conocer el riesgo de
desarrollar en adolescentes un trastorno de personalidad. El objetivo de esta investigacin es
establecer el perfil psicolgico de un grupo de adolescentes de Santiago de Chile y comparar
entre hombres y mujeres el riesgo de desarrollar un eventual trastorno de personalidad segn
los resultados obtenidos del MACI. Participaron adolescentes escolarizados, entre 14 y 19 aos
de la regin metropolitana. La muestra fue intencionada y estratificada por edad. En cuanto al
perfil psicolgico, se encontr que en cada una de las tres escalas del MACI (patrones de
personalidad, preocupaciones expresadas y sndromes clnicos) los varones obtuvieron
mayores puntuaciones que las mujeres en relacin con el riesgo de desarrollar trastorno de
personalidad, no obstante, se trata de resultados preliminares.
Correo-e: furras@ucentral.cl
EVALUACIN DEL RIESGO DE DESARROLLAR UN TRASTORNO DE PERSONALIDAD EN ADOLESCENTES

Fernando Urra Silva, Paulina Benavente Polanco y Monserrat Muoz Petignani
Universidad Central de Chile
50
DETECCIN E INTERVENCIN DEL DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN PREESCOLARES

M Leticia Snchez Encalada y Gilberto Ramrez Lucero
El dficit de atencin con hiperactividad (TDAH) se caracteriza por la impulsividad, dficit de
atencin, inquietud excesiva, trastornos de conducta y dificultades de aprendizaje. El objetivo
de este trabajo es describir un programa de deteccin e intervencin a travs de la terapia
cognitivo conductual para preescolares. Para la evaluacin se utiliz la observacin, la Escala
de evaluacin abreviada, de Conners (Conners, 1994), la Escala de dficit de atencin e
hiperactividad (EDAH; Farr y Narbona, 2004) y las entrevistas con padres y maestros. Se
evaluaron 60 preescolares (63,4% nios y 36,6% nias), de entre 4 y 6 aos, diagnosticando a
nueve nios con TDAH, a quienes se les aplic un tratamiento integral en el que destacan el
modelo cognitivo conductual y la terapia a travs del juego, para promover el desarrollo de
habilidades y competencias, adems se dio asesora y orientacin a padres y maestros para el
manejo del nio. En los resultados se compararon las evaluaciones del pretest y postest, con
las escalas seleccionadas y el cuestionario para padres y maestros, observando mejoras
notables en las conductas ms problemticas y desarrollo de habilidades de interaccin.
Correo-e: encalada@unam.mx
ANLISIS PSICOMTRICO DE LA ESCALA DE CONSIDERACIN DE FUTURAS CONSECUENCIAS

Eleonora Garca Quiroga, Mara Sol Sebastianelli y Mariana Rodrguez
Universidad Nacional de San Luis (Argentina)
51
La consideracin de futuras consecuencias se refiere a las diferencias individuales que existen

para considerar las consecuencias del comportamiento pro-ambiental, como lejanas o
cercanas. Strathmann (1994) cre un instrumento para evaluar esta variable. Trabaj con siete
muestras de estudiantes universitarios hasta obtener adecuados ndices de fiabilidad y validez.
Petrocelli (2003) analiz sus propiedades psicomtricas, en una muestra de estudiantes
universitarios. Encontr dos factores y adecuados niveles de fiabilidad. En este estudio se
analizaron las propiedades psicomtricas de la Escala de consideracin de futuras
consecuencias en una muestra de 311 docentes (72% mujeres) de nivel primario, secundario
y universitario de San Luis (Argentina). El ndice de adecuacin muestral fue de 0,717 y el
ndice de significacin de la prueba de esfericidad de Bartlett fue de 0,000 por lo que se
prosigui a realizar un anlisis psicomtrico exploratorio. Fueron hallados tres factores que
explicaron el 47,50 % de la varianza. De los 12 tems que integran el instrumento los tems 9,
10, 11 y 12 saturan en el primer factor, los tems 2, 3, 4 y 5 lo hacen en el segundo y los tems
1, 6, 7 y 8 saturan en el tercero. El nivel de consistencia interna (alfa de Cronbach) fue de 0,539
para la escala total, de 0,692 para el primer factor, de 0,513 para el segundo y de 0,502 para el
tercero. Se puede concluir que la Escala de consideracin de futuras consecuencias presenta
propiedades psicomtricas aceptables para su uso con universitarios argentinos. Sin embargo
se sugiere realizar un anlisis factorial confirmatorio y desarrollar ms investigaciones para
ampliar los conocimientos sobre este instrumento.
Correo-e: marirodriguez499@hotmail.com
6. FACTORES COGNITIVOS, SOMTICOS Y CONDUCTUALES EN DEPRESIN

Coordinadora: Diana Mara Agudelo
SNTOMAS DEPRESIVOS EN MUJERES TRATADAS CON PSICOTERAPIA
Josete Miranda, Caroline Messias y Tadeu Henriques Jnior
Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora (Brasil)
El estudio tuvo como objetivos identificar los sntomas depresivos (somticos y cognitivos) en
mujeres tratadas con psicoterapia en una clnica universitaria en Juiz de Fora (Brasil) y
relacionar los sntomas con el tiempo de tratamiento. Este estudio exploratorio se llev a cabo
a travs de una investigacin documental. Fueron preseleccionados 119 registros del total de
mujeres atendidas durante el perodo 2007 a 2011, teniendo en cuenta que deban tener una
edad mnima de 19 aos y llevar al menos tres meses en psicoterapia. La muestra qued
formada por 29 mujeres, con edades comprendidas entre 30 y 40 aos, despus de haber
identificado los sntomas de depresin. Se realiz un anlisis descriptivo con el programa SPSS
y la descripcin de los sntomas fue sometido a un anlisis de contenido. Los resultados
mostraron una mayor frecuencia de sntomas cognitivos, especialmente autoevaluacin
negativa y pesimismo y, el dolor crnico fue el sntoma somtico ms frecuente (60% de los
casos). Despus del perodo de tratamiento calculado de 180 a 270 das (en vez de nmero de
sesiones), la baja autoestima y el pesimismo siguen siendo sntomas muy comunes. Con base
en estos resultados se considera importante que la autoevaluacin negativa, el pesimismo y el
dolor crnico sean tenidos en cuenta en el momento de hacer el diagnstico y durante el
tratamiento de las pacientes con depresin. Y finalmente, con respecto a la relacin entre los
sntomas y el tiempo de tratamiento, el estudio muestra la importancia de investigar la eficacia
de la psicoterapia en la reduccin de sntomas depresivos.
Correo-e: josetemiranda@hotmail.com
ESQUEMAS DESADAPTATIVOS TEMPRANOS ASOCIADOS CON DEPRESIN Y ANSIEDAD EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS
El objetivo de este trabajo es identificar los esquemas desadaptativos tempranos asociados

con ansiedad y depresin en estudiantes universitarios. La muestra fueron 302 participantes
con edades entre los 16 y 28 aos (M= 18,62 aos; DT= 1,4). Se aplicaron el Inventario de
depresin estado rasgo (IDER; Spieleberger et al., 2008) y el Inventario de ansiedad
estado/rasgo (State Trate Anxiety Inventory, STAI; Spielberger et al., 1979) y el Cuestionario
de esquemas de Young: versin larga (Young Schema Questionnaire: Long Form, YSQ; Young,
1995) validado por Castrilln et al. (2005). 58 estudiantes presentaron depresin rasgo y 65
ansiedad rasgo. Segn los anlisis de regresin, para la depresin rasgo se obtuvo un modelo
que clasifica correctamente al 81,9% de los participantes con un pseudo R2 de Nagelkerke de
35,6%, 2 (8, N=303)= 8,64; p> 0,05. Los esquemas de privacin emocional, abandono,
vulnerabilidad al dao e insuficiente autocontrol mostraron ser factores de riesgo para la
depresin rasgo (p< 0,05), sin encontrar diferencias por sexo. Con respecto a la ansiedad rasgo,
el modelo clasific correctamente al 85,8% de los participantes, con un pseudo R2 de
Nagelkerke de 42,7%, 2 (8, N=303)= 13,85; p> 0,05. Los esquemas de abandono,
vulnerabilidad al dao e insuficiente autocontrol mostraron ser factores de riesgo para la
ansiedad, pero no se encontraron diferencias por sexo. Los hallazgos sugieren la presencia de
algunos esquemas comunes a ambos cuadros lo cual podra ir en la lnea de lo planteado sobre
el afecto negativo como elemento comn a la ansiedad y la depresin, sobre todo desde la
perspectiva dimensional, tal como fue evaluada en el presente estudio. Asimismo, los
resultados arrojan luces sobre la implicacin de factores cognitivos en el desarrollo de
Yvonne Gmez Maquet, Mariantonia Lemos, Diana Mara Agudelo y Mara Claudia Lattig
Universidad de los Andes (Colombia)
52
sintomatologa ansiosa y depresiva, cuya utilidad puede verse reflejada en la implementacin

de programas de prevencin y promocin.
Correo-e: dm.agudelo932@uniandes.edu.co
PERFECCIONISMO Y AJUSTE DIDICO COMO PREDICTORES DE SINTOMATOLOGA DEPRESIVA EN PAREJAS

Adriana Lago1, Fernn Arana2, Mariana Miracco2 y Eduardo Keegan1
1
Universidad de Buenos Aires; 2Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas
(Argentina)
53
El perfeccionismo est caracterizado por la posesin de estndares de excelencia en conjunto

con una evaluacin hipercrtica de los mismos. En los ltimos aos, algunos investigadores
plantearon que esta ltima dimensin (llamada discrepancia) podra entenderse como la
brecha entre los estndares conseguidos y los estndares originalmente propuestos. A mayor
brecha, mayor posibilidad de malestar psicolgico, como por ejemplo la ocurrencia de
sintomatologa depresiva. Por otra parte, si bien se ha demostrado desde otras perspectivas
que el perfeccionismo afecta a la vida de las parejas de manera negativa, hasta la fecha no se
encontraron estudios en donde especficamente se explorara la relacin entre discrepancia,
ajuste didico y sintomatologa depresiva. El objetivo del presente estudio es explorar la
relacin entre la discrepancia, el ajuste didico y la sintomatologa depresiva y comprobar si
las dimensiones de perfeccionismo y ajuste didico pueden predecir parte de la sintomatologa
depresiva. Para ello, se realiz un muestreo incidental en 98 personas en situacin de pareja
(65,3% mujeres; 34,7% varones) con una edad media de 37,7 aos (DT= 11,41) y se procedi a
la administracin de un cuestionario sociodemogrfico, el Inventario de depresin de Beck,
la Escala de ajuste didico y la Escala de perfeccionismo-revisada (Almost Perfect ScaleRevised). Se hall que consenso (r= -0,232; p< 0,028) -dimensin de ajuste marital- y
discrepancia (r= 0,316; p< 0,002) correlacionaban con sintomatologa depresiva, controlando
para sexo, edad y nivel educativo. Se realiz un modelo de regresin lineal mltiple dando por
resultado que ambas variables poseen una capacidad predictiva sobre sintomatologa
depresiva (15% de la varianza; R= 0,386; Bdiscrepancia= 0,139; Bconsenso= -0,200). En conclusin, se
encontr que un estilo evaluativo hipercrtico para consigo mismo, tanto como un pobre
consenso en las decisiones que se toman en pareja predicen parte de la varianza total de la
sintomatologa depresiva.
Correo-e: adrianaelago@hotmail.com
LA ACTIVIDAD FSICA Y LOS SNTOMAS DE ANSIEDAD Y DEPRESIN
Carolyn Finck, Susana Barradas y Olga Luca Sarmiento
Universidad de los Andes (Colombia)
Existen pruebas considerables acerca del aumento de la prevalencia de los trastornos del
estado de nimo. En la literatura se encuentra adems una relacin consistente entre los
trastornos del estado de nimo y el sedentarismo, adicionalmente ha sido ampliamente
documentado el efecto positivo de la actividad fsica en el bienestar psicolgico. Con el
objetivo de confirmar esta relacin entre la salud fsica y la mental, a travs de la actividad
fsica, se presenta aqu el anlisis de las variables ansiedad y depresin, medidas con la Escala
de ansiedad y depresin hospitalaria (Hospital Anxiety and Depression Scale, HADS; Zigmond
y Snaith, 1983) y la actividad fsica y conductas sedentarias, medidas con tems tomados de la
adaptacin colombiana del cuestionario Pacientes saludables, mdicos saludables (Healthy
Doctors Healthy Patients, HDHP; Frank et al., 2008). Para este fin fueron entrevistadas 1500
personas de una poblacin urbana colombiana. Los resultados indican que hay una importante
proporcin de trastornos del estado de nimo en la muestra, adems al analizar las escalas de
ansiedad y depresin independientemente, para ansiedad se encuentran menos casos
moderados (7,8%) que para depresin (10,5%), pero la proporcin de individuos clasificados
como casos probables es ms alta (13,2%) que para la depresin (12,5%). El 32,5% cumple con
los 150 minutos semanales de actividad fsica, de moderada a vigorosa, recomendada por la
OMS y estos presentan un menor nivel de trastornos del estado de nimo comparados con
aquellos que no cumplen las recomendaciones de actividad fsica, t(1498)= 4,14; p< 0,001.
Estos resultados sealan la importancia de la promocin de la actividad fsica para la salud
fsica y mental, no obstante, el estudio presenta la limitacin de que no se pregunt por la
actividad fsica laboral y aquella del tiempo de ocio separadamente.
Correo-e: cfinck@uniandes.edu.co
7. LA EXPERIENCIA DE CUIDAR Y CONVIVIR CON UNA PERSONA ENFERMA O CON DISCAPACIDAD
Coordinador: Carlos Figueroa Lpez
VIVENCIA DEL GRUPO PRIMARIO A PARTIR DE LOS PROBLEMAS DE REGULACIN DE UNO DE SUS INTEGRANTES
DIAGNOSTICADO CON TRASTORNO LMITE DE PERSONALIDAD
Fernando Urra Silva, Francisca Cisternas Coloma y Valentina Toro Pineda

El trastorno lmite de la personalidad (TLP) se caracteriza principalmente por una persistente
impulsividad, problemas en la regulacin emocional, problemas en la autoimagen e
inestabilidad en las relaciones interpersonales. En el modelo terico propuesto por Marsha
Linehan se propone una nueva conceptualizacin del TLP, que considera nueve criterios
agrupados en cinco reas conflictivas en las que el elemento central radica en la falta de
regulacin emocional que afecta todos los niveles: personal, interpersonal, conductual y
cognitivo. El objetivo de este trabajo es describir la vivencia del grupo primario de apoyo,
debido a los problemas de regulacin de uno de sus integrantes diagnosticado con TLP. Los
miembros del grupo primario tienen edades comprendidas entre los 20 y los 35 aos. Se
realizaron entrevistas semiestructuradas en profundidad con preguntas abiertas basadas en la
experiencia individual de los entrevistados. Los resultados preliminares de esta investigacin
indican que existe un alto coste familiar, que se manifiesta en peleas constantes, dinmicas
agresivas, conductas dependientes disfuncionales y dficit en la construccin del autoconcepto
del paciente con TLP.
Correo-e: furras@ucentral.cl
Cuidar implica muchas y variadas actividades de prestacin de ayuda, por lo que la experiencia
de cada cuidador es nica. El objetivo de este trabajo fue analizar desde una visin cualitativa
las vivencias y experiencias de una familia ante el cuidado informal de una persona con
discapacidad atendida en uno de los Centros de Rehabilitacin Infantil Teletn (CRIT) en
Mxico. El trabajo destaca la importancia de la participacin del cuidador familiar primario y
secundario en el cuidado cotidiano de los receptores de cuidado con discapacidad motora, las
prcticas de cuidado que desempean, las emociones expresadas y la relevancia del apoyo
social como uno de los recursos esenciales y que puede aminorar la carga fsica y emocional
que genera el cuidado. Asimismo, ver las demandas que una persona con discapacidad tiene
hacia su cuidador. Los resultados permitieron observar que la experiencia de cuidar de una
persona con discapacidad depender del tipo de ayuda que requiere la persona receptora de
cuidado, del tiempo de dedicacin a los cuidados, de la ayuda que recibe el cuidador principal
de la familia o de otros, la disposicin de tiempo libre del cuidador para realizar actividades de
cuidado, de la informacin tcnica o experiencial con que cuente el cuidador respecto de la
enfermedad y la discapacidad, de la planificacin de los cuidados, la motivacin para cuidar, la
EXPERIENCIA DEL CUIDADO INFORMAL-FAMILIAR Y LA DISCAPACIDAD

M Teresa Robles Rendn, Bertha Ramos del Ro y Luca Martnez Gonzlez
Centro de Rehabilitacin Infantil Teletn (Mxico); Universidad Nacional Autnoma de Mxico
54
relacin previa tanto con la persona que enferma como con el resto de la familia, los recursos
socioeconmicos con que se cuenta, la satisfaccin personal por el desempeo del cuidado,
entre otros aspectos. Se concluy que el cuidado informal-familiar es un sistema emergente de
gran soporte en el proceso salud-enfermedad-atencin-cuidado de las personas con
discapacidad.
Correo-e: becaau@yahoo.com
PARTICIPACIN DE LOS ABUELOS COMO CUIDADORES DE NIOS SANOS Y ENFERMOS

Bertha Ramos del Ro, Carlos Figueroa Lpez, Enriqueta Rueda Bolaos
y Fernanda Ornelas Arizmendi
55
Los abuelos han tenido siempre una importante funcin social de transmisin de normas,
costumbres y valores; normalmente actan como guas y ofrecen apoyo y comprensin a los
miembros de sus familias. En los ltimos aos, han asumido roles parentales sustitutos y
cumplen una funcin oculta de cuidadores familiares. El apoyo econmico, afectivo y
domstico que prestan a los enfermos en casa tiene consecuencias en su salud fsica y
emocional, las relaciones sociales y la economa. Esto hace necesario profundizar en el
conocimiento de esta poblacin ignorada por los servicios, los estudios sobre vejez y cuidado
familiar. El propsito de este estudio fue comparar la percepcin de salud, satisfaccin con la
vida y carga del cuidado en dos grupos de abuelos cuidadores: uno, donde cuidaban de un
nieto sano y otro, que cuidaba de un nieto enfermo. Se aplicaron el Cuestionario general de
Salud (General Health Questionnaire; GHQ-28; Golberg, 1986), la Escala de satisfaccin con la
vida (Satisfaction with Life Scale; SWLS; Reig y Ribera, 1992), la Entrevista de carga del
cuidador de Zarit (Caregiver Burden Interview; Zarit, Reever, y Bach-Peterson, 1980) y una
ficha sociodemogrfica. Participaron 10 cuidadores en cada grupo, mayores de 60 aos,
mujeres, de baja escolaridad y que han sido cuidadoras por ms de siete horas diarias. El grupo
de cuidadores de nios enfermos, en comparacin con el otro grupo, percibi mayor deterioro
de su salud (sntomas somticos, disfuncin social y depresin); as como, moderadamente
insatisfechas con la vida; y con sobrecarga leve. Se concluye que los abuelos cuidadores de
nios enfermos requieren de vigilancia mdica, inclusin de nuevos satisfactores en su vida y
apoyo social para realizar su funcin como cuidadores. Asimismo, mayor investigacin sobre el
tema, que visibilice la relevancia y participacin social de este sector de la poblacin en el
cuidado de otros.
DETECCIN DE NECESIDADES EN NIOS CON CARDIOPATA CONGNITA, SUS PADRES Y EL PERSONAL DE SALUD
Bertha Ramos del Ro, Carlos Figueroa Lpez, Enriqueta Rueda, Osvaldo Lpez,
Viridiana Snchez, Felipe David Gmez y Rosa Gonzlez
Universidad Nacional Autnoma de Mxico; Centro Mdico Nacional Siglo XXI (Mxico)
El propsito de este trabajo es determinar las necesidades de atencin psicolgica de los nios
con cardiopata congnita, de sus padres y del personal de salud de la Unidad de Cardiologa
Peditrica del Centro Mdico Nacional Siglo XXI del Instituto Mexicano del Seguro Social. El
estudio fue cualitativo y se utiliz la tcnica de grupo focal. Para cada grupo (pacientes
peditricos con cardiopata congnita, sus padres y el personal de salud) se elabor un guion
de entrevista semiestructurada. Las entrevistas fueron audio-grabadas, transcritas y analizadas
con el Atlas ti v.5. Los resultados muestran que el grupo de pacientes con cardiopata
congnita expresaron como necesidades: informar sobre la cardiopata congnita a maestros y
compaeros de escuela, comprensin y aceptacin de parte de estos y manejar el miedo y la
tristeza cuando estn hospitalizados. Las necesidades de los padres fueron: informacin ms
clara sobre el diagnstico, tratamiento y pronstico de sus hijos, control emocional, manejo
del estrs ante la enfermedad del nio, informar a los maestros de las escuelas sobre las
cardiopatas congnitas, educar a la sociedad para la aceptacin e inclusin de los nios con
cardiopata congnita. Finalmente, la necesidad expresada por el personal de salud fue la
capacitacin para dar malas noticias a los padres. Se concluye que una de las necesidades
destacadas por los pacientes y los padres fue informar y educar en las escuelas de los nios
con cardiopata congnita acerca de la enfermedad, ya que estos han llegado a sufrir burlas,
aislamiento y estigmatizacin de sus compaeros. Por otro lado, el manejo de las emociones y
el estrs que genera la enfermedad es una de las demandas a atender desde la perspectiva
psicolgica.
Correo-e: charlau@ymail.com
8. NUEVAS TCNICAS COGNITIVAS PARA LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD
Coordinadora: Beatriz Ramrez Beltrn
Existen varias tcnicas para tratar los distintos trastornos de ansiedad, tanto cognitivas como
conductuales. En este trabajo se propone la Analoga, una tcnica cognitiva que trata de
manera indirecta el significado que tiene el pensamiento del paciente y cmo estructura el
entorno para controlar o no el ataque de ansiedad (en lugar de atacar directamente las
creencias irracionales). Se espera que haya una resignificacin y un cambio en sus esquemas
de vida utilizando analogas que se disean a partir de la experiencia de vida del paciente. Se
exponen los primeros resultados de dos aos de investigacin (en el sector pblico y
solamente en trastornos de ansiedad), en la aplicacin de esta tcnica comparada con otras
igualmente cognitivas y en combinacin con algunas conductuales. Los resultados muestran
que la tcnica de la Analoga permite abordar con menor ansiedad los significados del
paciente referentes a creencias y a sus esquemas (comparada con otras tcnicas cognitivas
como el debate de creencias a travs del dilogo socrtico o la identificacin de la distorsin) y
se potencializa combinada con tcnicas conductuales como la comprobacin emprica y el
registro de actividades), logrando una resignificacin ms rpida al permitir mayor
comprensin del proceso por parte del paciente. Ser necesario la investigacin de
seguimiento, adems de observar si la restructuracin de los esquemas se generaliza a otras
reas y si esta misma tcnica obtiene los mismos resultados en otros trastornos, la cual ya se
esta llevando a cabo en la actualidad.
TCNICA DE ATENCIN PLENA EMPRICA PARA LA ANSIEDAD BASADA EN LA TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL Y
CONCIENCIA PLENA (MINDFULNESS)
Beatriz Ramrez Beltrn, Nicols Hernndez Lira, Genaro Tras Decena
y Elizabeth Calzada Snchez
Instituto Cognitivo Conductual de Salud Mental de Mxico
Los principios de mindfulness (conciencia plena) son cada vez ms aplicados a la terapia
cognitivo conductual en distintos trastornos; sin embargo, parece haber cierta ambigedad en
su aplicacin, por lo cual se propone una tcnica denominada atencin plena emprica, que
logra conjuntar la cuestin de contrastacin emprica con la atencin plena ms all de la
referencia del paciente o de la cuestin poco medible del mindfulness (conciencia plena). Para
evitar confusiones en su aplicacin se ha desarrollado un procedimiento paso a paso en la
aplicacin de esta tcnica, la forma de registrar tanto las emociones como los pensamientos
TCNICA DE LA ANALOGA PARA TRASTORNOS DE ANSIEDAD

56
del paciente y cmo desarrollar la atencin plena en la comprobacin emprica de los

pensamientos intrusos controlando la liberacin de la ansiedad. Con dicha tcnica se ha
realizado una investigacin de un ao y medio con pacientes que padecen ataques de pnico,
presentando los resultados preliminares obtenidos a lo largo de este tiempo. Se compar la
Tcnica de atencin plena emprica con otras humanistas (la resonancia emptica, la
consideracin positiva incondicional y la congruencia interna del terapeuta y otras cognitivas y
conductuales (descatastrofizacin y clasificacin de las distorsiones cognitivas) obteniendo
como resultado que la Tcnica de atencin plena emprica logra tener una diferencia
estadsticamente significativa sobre todo en la mejora de los sntomas. Tambin se observ
que es ms fcil para el paciente procesar los pensamientos intrusos de manera menos ansiosa
y por ende con un desarrollo fluido en el anlisis de las creencias. Se est realizando an la
ltima parte de la investigacin, pero se espera que la tendencia de los actuales resultados
contine, incluso a los seis meses cuando se realice el seguimiento.
EL USO DE LAS TCNICAS COGNITIVO CONDUCTUALES PARA LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD CON BASE EN LAS
NUEVAS TECNOLOGAS

57
Las tcnicas cognitivo conductuales que se utilizan para los trastornos de ansiedad son ya
conocidas, tanto en su aplicacin individual como grupal, y sus variaciones se han ido
adaptando al paciente respetando los principios del enfoque, pero qu hay de la aplicacin de
estas tcnicas a la luz de las nuevas tecnologas? (internet, videoconferencia, etc.), son
realmente usados por los psicoterapeutas?, consideran que se obtienen los mismos
resultados que de forma presencial o se potencializan sus resultados al apoyarse en ellas?,
afectan stas el establecimiento de la relacin teraputica?, es necesario cambiar la forma,
el tiempo, el raport, en s las caractersticas de aplicacin cuando se utilice la tecnologa? Se
presentan los resultados preliminares de una investigacin que se est realizando desde hace
un ao con psicoterapeutas cognitivo conductuales, de los cuales unos utilizan y otros no, las
nuevas tecnologas para la atencin de sus pacientes. Se ha obtenido como resultado que
dependiendo de la tecnologa y de la facilidad que tiene el paciente al usarla, el trabajo
psicoteraputico se puede facilitar, sobre todo porque se dan menos ndices de abandono
psicoteraputico, as mismo dependiendo de las habilidades tecnolgicas del terapeuta, los
pacientes pueden acostumbrarse a esta forma de atencin. Sin embargo, no todas las
tecnologas son tan tiles para la labor psicoteraputica, predominan en su uso y resultados
positivos la videoconferencia, siendo en ltimo lugar el conocido como chat, pues algunos
terapeutas lo consideran ms impersonal, no permitiendo conocer realmente las
expresiones del paciente. An falta un ao ms de investigacin, pero la tendencia apunta al
mayor uso de estas herramientas tecnolgicas en el uso psicoteraputico.
EL ESTADO DEL TEMA DE LAS TCNICAS COGNITIVAS PARA LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD
Cul es el estado de la cuestin respecto a las terapias cognitivo conductuales para el
tratamiento de los trastornos de ansiedad?, se han propuesto o desarrollado nuevas
tcnicas?, qu avances se han obtenido?, cuntas investigaciones han tenido un buen
resultado a la luz de un metaanlisis?, cules son las tcnicas ms aplicadas en la actualidad y
realmente son ms cognitivas o conductuales? Estas son las preguntas que se intentan
contestar en esta exposicin como resultado de una investigacin que se realiza en la
actualidad tomando como muestra revistas indexadas (MEDLINE/Index Medicus, Psychological
Abstracts, PsycInfo/PsycLIT, Redinet, Psicodoc, Scopus, Dialnet, Latindex y Redalyc), encuestas
entre psiclogos y psiquiatras que se dedican a la prctica e investigacin del planteamiento
cognitivo conductual. Dichas actividades tuvieron una duracin de nueve meses. Todo esto
para conocer los avances reales en tcnicas psicoteraputicas para este tipo de trastornos y
saber si lo que se propone en la actualidad realmente logra marcar una diferencia entre lo que
se hacia y lo que se hace. Tambin se toman en cuenta las tcnicas propuestas por las
llamadas terapias de tercera generacin, sus investigaciones, sus resultados en cuanto a este
trastorno, a partir de sus propios informes y de los que otras investigaciones con las mismas
tcnicas han obtenido. An falta por integrar informacin de metaanlisis de investigaciones,
pero parece que la tendencia hacia nuevas tcnicas y sus resultados favorables es lenta debido
al escaso rigor metodolgico de muchas investigaciones, a la poca rplica de las mismas y a la
poca publicacin que se hace al respecto, por lo que se continuar el anlisis en los prximos
meses restantes de la investigacin para ver si esta tendencia se mantiene.
9. UN PROCESO PARA OBTENER UN PROGRESO
En el presente trabajo se describen los resultados de la evaluacin de proceso del Programa

de intervencin psicolgica para la disminucin y prevencin del acoso escolar (bullying)
realizada de manera complementaria a la evaluacin pre y post intervencin. Dicho estudio se
llev a cabo con el objetivo de perfeccionar y adecuar el programa a los diferentes niveles de
enseanza educativa. Participaron 369 alumnos de entre 10 y 14 aos, quienes rellenaron una
autoevaluacin por sesin que evaluaba la dosis recibida. Concretamente, se obtuvo
informacin sobre la opinin, el entendimiento de cada sesin, el dominio de las diferentes
habilidades sociales trabajadas a lo largo del programa y la frecuencia de su prctica. Las
temticas de las sesiones fueron: Hacer y recibir cumplidos, Expresar sentimientos positivos y
negativos, Hacer y rechazar peticiones, Hacer crticas y afrontar crticas y Solucin de
problemas interpersonales. Tambin rellenaron una autoevaluacin despus de participar en
el juego, La colmena Atram, que cerraba el programa. Los datos indican que los alumnos
comprenden bien las sesiones (puntuacin global de 3,67 sobre 4); que les gustan las
actividades que se realizan (2,93 sobre 3) y que dominan y practican las habilidades sociales
que se trabajan durante el programa (3,53 y 3,14 sobre 4). Adems, los resultados muestran
que hay un alto grado de bienestar propio y grupal en el aula (3,38 y 3,29 sobre 4). Tales datos
indican una eficiente interaccin entre los sujetos y las acciones del programa.
*Este trabajo ha sido posible gracias a una beca de Formacin de Profesorado Universitario concedida por el
Ministerio de Educacin de Espaa a la autora.
EVALUACIN DE PROCESO EN UN PROGRAMA DE INTERVENCIN PSICOLGICA PARA LA DISMINUCIN Y

PREVENCIN DEL ACOSO ESCOLAR (BULLYING)
58
EVALUACIN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIN PSICOLGICA EN UN GRUPO DE ADULTOS CON FOBIA SOCIAL

Neuciane da Silva y Diego Sousa
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Brasil)
El objetivo de este trabajo fue evaluar la eficacia de un programa de terapia cognitivoconductual de grupo e identificar la ocurrencia de los factores teraputicos inspirados en la
lista de Yalom. Para ello, se analizaron dos grupos de tratamiento (grupo 1, n= 3; grupo 2: n= 6)
de personas con fobia social generalizada. Bajo las condiciones pre y post intervencin, que
consisti en 12 sesiones, se observ en ambos grupos una disminucin significativa en los
valores del Inventario de fobia social (SPIN) y en el Inventario de ansiedad estadorasgo
(IDARE-R). El factor de escala Extraversin (EFEX) muestra que para el grupo 1 se registr un
aumento de los factores de altivez, de interaccin social y tambin un aumento en la
escala global de extroversin. En el grupo 2 aument un nico factor: la comunicacin. En
cuanto a los factores teraputicos, el intercambio de informacin, registrado por los
terapeutas y tambin por los pacientes, fue el nico que present un alto nivel de acuerdo
entre los terapeutas en ambos grupos. Los factores conducta imitativa y grupo familiar
obtuvieron la frecuencia ms baja en la percepcin de los pacientes. Los pacientes y
terapeutas en ambos grupos estuvieron de acuerdo en la presencia de factores existenciales.
En el grupo 1 hubo un acuerdo entre los pacientes y terapeutas en el factor de cohesin del
grupo, mientras que para el grupo 2 el factor observado por todos fue la catarsis. Los
resultados, a pesar de que se requieren ms estudios sobre el tema, apuntan a la eficacia del
grupo de tratamiento y a la importancia de la interaccin de los pacientes, considerado un
factor clave en este tipo de terapia.
Correo-e: neuciane.gomes@gmail.com
INDICADORES DE ADHESIN Y DEL DESEMPEO DE LOS TERAPEUTAS: EVALUACIN DEL PROCESO DE UN
PROGRAMA DE HABILIDADES PARA LA VIDA
59
Larissa Nobre1, Sheila Murta2, Bruna dos Santos2, sis Rodrigues2,

Ana V. Miranda2, Ivy de Arajo2 y Claudio P. Franco2
1
Universidad de Granada (Espaa); 2Universidade de Braslia (Brasil)
Este trabajo describe los resultados de la evaluacin de proceso de un Programa de
habilidades para la vida para adolescentes de una escuela pblica brasilea que contempl
aspectos relacionados con el desempeo de los terapeutas, a la adhesin de los participantes
al programa, adems de conductas de acercamiento entre adolescentes y terapeutas.
Participaron 27 estudiantes del primero de secundaria, con edades entre 14 y 19 aos. El
programa se hizo en ocho sesiones grupales, semanales, de 80 minutos que abordaban los
temas: violencia en el noviazgo, toma de decisiones, asertividad, manejo de las emociones,
solucin de problemas, derechos sexuales y reproductivos y afrontamiento. La evaluacin
incluy ocho categoras indicativas de la adhesin de los participantes al programa, trece
referentes al desempeo del terapeuta y once para conductas de acercamiento, registradas
sistemticamente al finalizar cada sesin, por todos los terapeutas conjuntamente. Los datos
fueron computados en cuanto a su frecuencia y los de mayor incidencia con respecto al
desempeo de los terapeutas fueron: elogiar los progresos de los adolescentes, demostrar
inters en aprender acerca de ellos y su cultura, establecer reglas claras y demostrar empata.
En cuanto al comportamiento de adhesin de los adolescentes, los ms frecuentes fueron:
relatar problemas personales, expresar sentimientos y dar apoyo a sus compaeros. Las
conductas de acercamiento ms frecuentes entre alumnos y terapeutas fueron: mirar
atentamente, hablar sobre su vida personal, saludar, despedirse, pedir apoyo y abrazar. Los
resultados sugieren que el proceso de la intervencin favoreci la adhesin de los
participantes a las actividades, el vnculo entre terapeutas y adolescentes y el incremento en la
calidad del apoyo entre iguales, caractersticas consideradas importantes para que la
intervencin beneficie a los participantes y que el programa tenga xito.
UN RECORRIDO POR LA TEORA Y LAS HERRAMIENTAS DE LA EVALUACIN DEL PROCESO
Marta Calderero Patino y Larissa de Almeida Nobre
La terapia en grupo es, de manera general, considerada una forma bastante eficaz de
tratamiento psicolgico y exige para su implementacin una logstica que incluye etapas de
diseminacin del proyecto clnico, evaluacin diagnstica, formacin del grupo, planificacin
de sesiones, tratamiento y prevencin de recadas. Todas estas fases abordan elementos
importantes para la eficacia de la propuesta teraputica. Complementariamente a la
metodologa de evaluacin pre y post intervencin, tradicionalmente utilizada en la valoracin
de programas y/o tratamientos psicolgicos, debemos tomar otras medidas que nos permitan
discernir con mayor claridad logros alcanzados y fallos cometidos a lo largo de la
implementacin de dichos programas. Aspectos vinculados al proceso de la intervencin,
como por ejemplo: el grado de comprensin de los participantes, la prctica de las habilidades
enseadas, la deteccin de las dificultades encontradas a lo largo de la prctica, el vnculo
establecido con el terapeuta; todos ellos indicadores fundamentales de la calidad y del xito
de los programas. Como consecuencia de esta evaluacin sistemtica y continuada podremos
perfeccionar las intervenciones, adecuarlas a diferentes contextos con mayor precisin y
obtener mayor validez interna. Concretamente, en este simposio hablaremos de los cuidados
que hay que tener para la implementacin de programas, de la fidelidad en su ejecucin, de
las caractersticas del desempeo de los terapeutas, de indicadores de la adhesin de los
participantes y de su satisfaccin con la intervencin, tanto en el aspecto terico como
presentando ejemplos prcticos.
10. TERAPIAS DE TERCERA OLA EN ARGENTINA: EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES
La conciencia plena, tambin llamada atencin plena (mindfulness), es algo tan simple y
complejo a la vez como prestar atencin al momento presente, entendiendo que ni el pasado
ni el futuro son una realidad tangible y que el presente es el nico tiempo con el que
cualquiera de nosotros cuenta y en el cual se puede obrar. Si bien la conciencia plena tiene su
raz en prcticas espirituales orientales, para su uso en psicoterapia se la despoja del
componente mstico para hacer de ella un recurso ms pragmtico y funcional. En trminos
generales, su prctica consiste en poder ser observador de nuestro cuerpo y mente,
permitiendo que nuestras experiencias se vayan desplegando de momento a momento
aceptndolas como son y no intentando que respondan a lo que deberan ser. Se trata de
soltar la lucha por el control de nuestros pensamientos y emociones slo controlando el centro
de nuestra atencin. En la actualidad existen pruebas suficientes para validar el uso de la
conciencia/atencin plena en problemas tales como ansiedad, depresin, trastornos de la
personalidad y dolor crnico y esta prctica forma parte de todos los enfoques de la llamada
tercera ola en psicoterapia. Para Jon Kabat-Zinn (2009) lo importante al ejercitar conciencia
plena es la actitud con la que afrontamos dicha prctica. Linehan (1993) por su parte sostiene
que el ejercicio de conciencia plena es el camino a una mente sabia, resultado de una
UTILIDAD DE LA CONCIENCIA PLENA (MINDFULNESS) EN LA PSICOTERAPIA

Adrin Fantini
Centro Integral de Psicoterapias Cognitivas (Argentina)
60
armoniosa integracin entre la mente racional y la mente emocional. En esta ltima exposicin
se discute la utilidad clnica del enfoque mediante la exposicin de resultados observados en la
experiencia clnica. Se intenta dejar en claro que conciencia plena no constituye la respuesta a
todos los problemas de la vida, sino ms bien es un modo de ver la vida y los problemas que
hay en ella, con mayor nitidez a travs de una mente clara.
Correo-e: adrianfantini@gmail.com
LA TERAPIA DIALCTICO CONDUCTUAL COMO ESTRATEGIA DE ABORDAJE DE CASOS COMPLEJOS
Pablo Gagliesi
La terapia dialctico comportamental (Dialectical Behavior Therapy, DBT) es una tecnologa de
psicoterapia multicomponente desarrollada por Marsha Linehan (1993). Este modelo de
trabajo es el que tiene ms pruebas empricas sobre su eficacia en el tratamiento de los
consultantes suicidas, parasuicidas y con trastorno lmite de la personalidad. Actualmente este
modelo tiene validacin para trastornos por abuso de sustancias, trastornos alimentarios,
impulsividad y depresiones resistentes. Las bases tericas en las que se sustenta provienen de
las terapias conductuales contemporneas o de tercera generacin y en la tradicin de la
conciencia plena (mindfulness). En la exposicin se presentaran algunas experiencias y
fundamentos de trabajo con este modelo.
LA RELACIN TERAPUTICA COMO HERRAMIENTA DE CAMBIO: UN CASO DE TRATAMIENTO DE MANEJO DE LA IRA
CON TERAPIA ANALTICO FUNCIONAL
Juan Pablo Coletti

61
La relacin teraputica ha sido un tema escasamente investigado en terapia de conducta.

Hasta hace dos dcadas su consideracin estuvo orientada a facilitar la realizacin de las
tareas prescritas por el terapeuta en el contexto natural del paciente. La terapia analtico
funcional (functional analytic psychotherapy, FAP; Kohlenberg y Tsai, 1991) se presenta como
un modelo sustentado en los principios del conductismo radical que propone utilizar el
contexto de la relacin teraputica para intervenir sobre las conductas problema del paciente.
As nace el concepto de conducta clnicamente relevante haciendo referencia a las conductas
del paciente que surgen en sesin (vinculadas funcionalmente con el motivo de consulta) y que
le dan la oportunidad al terapeuta de moldear comportamientos en vivo a travs del refuerzo
natural. La FAP est basada en principios bien establecidos, empricamente emergentes de la
investigacin bsica en condicionamiento operante. Este modelo de psicoterapia est
demostrando eficacia en el tratamiento de cuadros en los que la problemtica interpersonal
cobra mayor relieve (Callahan, Summers y Weidman, 2003). En la exposicin se presentar un
caso de tratamiento con FAP de un paciente con trastorno obsesivo compulsivo de la
personalidad con dificultades en el manejo asertivo de la ira. Se har una revisin de los
fragmentos ms relevantes de la vieta y se discutirn posibles aplicaciones del modelo en
distintos contextos.
Correo-e: juanpacoletti@gmail.com
APLICACIONES DE LA TERAPIA DE ACEPTACIN Y COMPROMISO EN EL ABORDAJE DE CASOS COMPLEJOS
Fabin O. Olaz
La terapia de aceptacin y compromiso (Acceptance and Commitment Therapy, ACT; Hayes,
Strosahl y Wilson, 1999) es uno de los desarrollos ms recientes de la terapia de conducta.
Este enfoque, derivado del conductismo radical, ha sido incluido como uno de los abordajes
con pruebas experimentales en el abordaje del dolor crnico y la depresin dentro de la lista
de la Divisin 12, de la American Psychological Association. Asimismo, se ha informado de
estudios que avalan su eficacia y eficiencia en otros trastornos, tales como trastornos de
ansiedad (Luciano y Gutirrez, 2001), bulimia (Nash y Farner, 1999) y adicciones (Wilson y
Hayes, 2000). A diferencia de otros enfoques centrados en la reduccin de sntomas y en la
lucha contra el sufrimiento, la ACT propone un trabajo en el cual se pretende que el paciente
abandone la lucha contra el sufrimiento, contextualizando el mismo en una vida dirigida hacia
metas que son personalmente valiosas. De esta manera, el trabajo teraputico en la ACT va
dirigido a que la persona aprenda a tomar distancia de sus sntomas. En el presente trabajo
se presenta un caso con sintomatologa delirante abordado mediante ACT, en el cual los
resultados apoyaron la hiptesis de que esta sintomatologa constituye una forma de evitacin
experiencial (Garca, Luciano, Hernndez y Zaldvar, 2004). Se discuten estos resultados y su
relacin con el tratamiento de los delirios y la incorporacin de otras estrategias de utilidad
tales como la activacin conductual.
11. RELACIONES PARENTO-FILIALES Y DESAFOS EN LA CRIANZA
Coordinadora: Claudia Vsquez Rivas
Nuestra lnea de investigacin se centra en el estudio de la interaccin comunicativa en el

contexto familiar, tanto desde la perspectiva de los hijos (filio-parental) como de los
progenitores (parento-filial). A este respecto hemos desarrollado varios cuestionarios que
evalan Pautas de Comunicacin y Resolucin de Conflictos (CPC-RC) adaptado a los
entornos familiar y escolar (Armas-Vargas, 1997, 2002, 2006). Los resultados actuales sugieren
que los padres y los hijos no necesariamente perciben las mismas pautas cuando interactan.
Una posible solucin a esta situacin podra ser evaluar las mismas pautas de comunicacin en
progenitores e hijos. El objetivo de este trabajo es mostrar la revisin del CPC-RC-Progenitores
realizado por Armas-Vargas (2012) con 44 tems, que evala la comunicacin con los hijos
percibida desde la perspectiva de los padres. El cuestionario original estaba formado por 20
tems y meda tres estilos: Comunicacin Implicativa/Facilitadora, Emptica/Resolutiva y
Excluyente/Impositiva. La muestra la forman 300 progenitores, 130 padres y 170 madres, con
una edad media de 40 aos (DT= 0,44). El CPC-RC-Progenitores tiene cinco factores que
explican el 55% de la varianza. La consistencia interna de la prueba es de 0,92. El primer factor
se denomina 1) Rol parental Receptivo e Integrador y evala la percepcin del progenitor
sobre la frecuencia y el modo en que su hijo le hace partcipe de sus pensamientos, emociones
y necesidades. Los cuatro factores restantes miden cmo el progenitor percibe la
comunicacin con su hijo a travs de las pautas: 2) Escucha activa/turno de palabra y
comunicacin resolutiva; 3) Dar/pedir una explicacin; 4) Facilidad para llegar a acuerdos; y 5)
Tener en cuenta las opiniones y las decisiones del hijo. Estudiamos las diferencias en el uso de
estas pautas entre padres y cmo se comunican con sus hijos teniendo en cuenta varios
tramos de edad.
Correo-e: earmas@ull.es
CUESTIONARIO DE PAUTAS DE COMUNICACIN Y DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS PARENTO-FILIAL (CPC-RCPROGENITORES): ESTRUCTURA FACTORIAL

Enrique Armas Vargas
Universidad de La Laguna (Espaa)
62
PROCESSO DE ELABORAO E VALIDAO DA FICHA DE SATISFAO COM A QUALIDADE DA RELAO ENTRE PAIS
E FILHOS ADOLESCENTES
Camila Comodo, Lucas Cardoso de S, Almir del Prette e Zilda P. del Prette
Universidade Federal de So Carlos (Brasil)
A relao entre pais e filhos tema recorrente na literatura, havendo uma preocupao no
sentido de como essa relao pode afetar o desenvolvimento de crianas e adolescentes. Uma
boa qualidade da relao entre pais e filhos tem sido relacionada com uma trajetria de
sucesso dos adolescentes, o que se configura de grande importncia considerando os fatores
de risco aos quais essa populao est exposta. Considerando essas evidncias, aliadas
escassez de instrumentos de medida que avaliem a qualidade da relao entre pais e filhos no
Brasil, o presente trabalho teve como objetivos elaborar uma ficha de satisfao com a relao
entre pais e filhos adolescentes e testar de algumas qualidades psicomtricas desse
instrumento. Para a construo da ficha foi efetuada uma anlise da literatura sobre a relao
entre pais e filhos e foram realizados seis grupos focais com 16 pais e 11 adolescentes os quais
abordavam a relao entre pais e filhos. A partir desses procedimentos foi elaborada a ficha de
satisfao com a relao entre pais e filhos, a qual contm quatro questes em que os
participantes devem responder numa escala Likert de zero a dez o quo esto satisfeitos com
o dilogo, a expresso de afeto, o respeito e qualidade da relao entre suas famlias. O
instrumento foi aplicado em 142 adolescentes (61 meninos e 81 meninas) e 384 pais (142
mes e 142 pais). As anlises estatsticas dos dados apontam que para as respostas das
meninas adolescentes o instrumento tem um alpha de Cronbach de 0,859, para as respostas
dos meninos adolescentes a ficha tem um alpha de 0,70, j para as respostas das mes o alpha
de Cronbach encontrado foi 0,79, e para as respostas dos pais foi 0,86. Esses dados e as
limitaes do presente estudo so discutidos.
Correo-e: cami_nc@hotmail.com
CONOCIMIENTOS Y PRCTICAS PRESENTES EN LOS PROCESOS DE COMUNICACIN EN SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA ENTRE ADOLESCENTES Y PADRES DE FAMILIA
63
Linda Orcasita Pineda y Teresita Sevilla Peuela

Pontificia Universidad Javeriana Cali (Colombia)
En Amrica Latina, los adolescentes y jvenes entre 10 y 24 aos de edad constituyen una
proporcin significativa de la poblacin, con lo cual su estado integral de salud y desarrollo
representa un reto central para las polticas pblicas nacionales y locales. La presente
propuesta recoge resultados de un proyecto desarrollado en instituciones educativas. Se
aborda el fenmeno haciendo hincapi en las prcticas, temticas y recursos utilizados en los
procesos de comunicacin en sexualidad. Se identificaron matices empricos y conceptuales de
las formas y caractersticas de estos procesos. Se asume que subyacen a stos, valores e
imaginarios sociales que trascienden la sola presencia de conocimientos sobre el tema e
involucran las dinmicas histricas de construccin sociocultural. Desde una metodologa
mixta, da cuenta de las apreciaciones de los padres de familia y sus hijos adolescentes. Un
instrumento cuantitativo, explor dinmicas de interaccin familiar, caractersticas del proceso
de comunicacin, conocimientos y creencias en torno a la sexualidad, temticas abordadas,
recursos y dificultades. En grupos de discusin se abordaron las necesidades que los padres e
hijos identifican asociadas a la naturaleza de los temas, la comunicacin, la falta de
informacin, la influencia de otros agentes de socializacin y los referentes culturales frente a
la sexualidad. Los resultados sealan la influencia de las construcciones sociales de la
sexualidad y una clara dificultad para abordar el tema, mantenerse actualizados y hablar de
sus propias experiencias y percepciones. Se recomienda reconocer el papel de las estructuras
sociales en la construccin y valoracin de los roles de gnero y la promocin de habilidades
para la comunicacin, que permitan el reconocimiento del otro y promuevan la confianza en el
proceso mismo generando espacios entre las entidades educativas y de salud, las familias y los
docentes, para generar procesos coherentes en la valoracin, abordaje y formacin en
sexualidad.
Correo-e: ltorcasita@javerianacali.edu.co
ORDENADORES Y REDES SOCIALES ON LINE: UN DESAFO PARA PADRES EN LA ERA DIGITAL
Claudia Vsquez Rivas
Universidad del Bio Bio (Chile)
La masificacin de los recursos tecnolgicos ha invitado a reescribir la forma en se construyen
las interacciones sociales. Un grupo impactado por el uso de medios de comunicacin on line
es el de los nios, lo cual ha posibilitado el surgimiento de nuevos desafos en el ejercicio del
rol parental (Morduchowicz et al., 2010). El presente trabajo tiene como objetivo describir la
percepcin de los padres de nios, entre 10 y 14 aos, de colegios subvencionados en Chilln
(Chile), respecto al uso de los ordenadores y de las redes sociales on line de sus hijos, su
impacto en el medio familiar y las estrategias parentales requeridas en un contexto digital.
Siguiendo una metodologa cualitativa se codificaron las respuestas de los padres un
cuestionario ad hoc y se realiz un anlisis de contenido de tipo fundamentado. En cuanto al
impacto de los medios de comunicacin digital en la vida familiar, la mayora afirma que sta
no se ha visto afectada, pero quienes si lo informan sealan una merma en la calidad y tiempo
disponible para la comunicacin e interaccin familiar, junto con una disminucin de las
actividades recreativas. Reconocen ventajas y/o beneficios frente al uso que los hijos hacen de
las redes sociales, destacando el mayor acceso a informacin y el contacto con familiares. Las
situaciones que producen temor/malestar o ansiedad frente al uso que los hijos hacen de
redes sociales son los desconocidos y la intencionalidad de su conducta, la exposicin a
informacin y/o contenidos no adecuados y falta de despliegue de estrategias de autocuidado
por parte de los hijos. Finalmente, se analizan los desafos y las nuevas estrategias parentales
en relacin con el cuidado y educacin de sus hijos en el contexto digital.
Correo-e: clvasquez@ubiobio.cl
12. LA CONSULTA CLNICA: ANLISIS DE CASOS, FACTORES DE ADHERENCIA Y CONFIDENCIALIDAD
Coordinadora: Cecilia Waldesbhl
En el trabajo teraputico desde un enfoque cognitivo conductual una de las tareas ms difciles
es el diseo de un tratamiento que se ajuste a las caractersticas especficas de cada paciente.
A este respecto, el trabajo idiogrfico tpico de la terapia de conducta de tercera ola implica
una serie de decisiones que se tornan especialmente difciles en casos complejos, los cuales
presentan mltiples problemas de comportamiento. Para ayudarnos a tomar decisiones
importantes sobre el tratamiento dentro de un sistema de terapia de conducta, se construye la
formulacin del caso clnico. Esta formulacin implica la integracin de nuestros juicios clnicos
e hiptesis sobre las caractersticas y las relaciones funcionales entre los problemas de
conducta de un paciente y las variables que afectan a los problemas de conducta y los
objetivos. El trabajo a presentar surge de la necesidad de contar con una herramienta que
facilite la toma de decisiones al momento de abordar casos complejos. Persiguiendo tal fin,
tomamos como referencia los diagramas de formulacin de caso clnico (Functional Analytic
Clinical Case Diagrams, FACCD; Haynes, 2000), que sern expuestos a partir de la presentacin
de un caso, con el propsito de mostrar tanto el proceso de elaboracin como las posibles
intervenciones que se desprenden de su aplicacin. El diagrama propuesto es un modelo
DIAGRAMAS ANALTICO FUNCIONALES DEL CASO CLNICO. APLICACIONES EN EL ABORDAJE DE CASOS COMPLEJOS
Mara Emilia Schultz y Cecilia Waldesbhl
64
causal que incluye hiptesis sobre las variables que explican el comportamiento. El desarrollo
de la formulacin se basa principalmente en la identificacin de conductas-problema, que se
diferencian segn su importancia (nivel de malestar, gravedad, tasa de frecuencia, impacto en
la calidad de vida y/o en terapia, etc.), sus causas, los tipos de relaciones causales y el impacto
entre estas variables. Se discute la utilidad de esta forma de trabajo en el seno de la terapia
analtico funcional como una forma de describir y organizar las conductas clnicamente
relevantes.
Correo-e: ceciwal82@gmail.com
PROBLEMAS DE CONSULTA FRECUENTES EN PSICOLOGA CLNICA QUE PUEDEN EVITARSE

Raquel Krawchik1, Carlos Mas1,2, Moira Trbulo1 y Andrea Crostelli1
1
Fundacin Semas; 2Universidad Nacional de Crdoba (Argentina)
65
En diferentes momentos sociales, los psiclogos clnicos podemos observar mayor frecuencia
de consultas de ciertos problemas o trastornos psicolgicos, que ponen en riesgo la salud
mental de las personas que solicitan ayuda. En general estn en relacin con cierto nivel de
dificultades (en mayor o menor grado) que interfieren en el desenvolvimiento de las personas
en su vida diaria, produciendo un nivel de sufrimiento importante, que deviene en el motivo
de consulta. En los sucesivos momentos evolutivos las personas deben afrontar diferentes
situaciones problemticas y lo hacen con mayor o menor eficacia. Cuando se pone en riesgo o
se interfiere en las actividades que deben realizar, se produce un determinado grado de
sufrimiento que muchas veces es el que determina la necesidad de consulta. En los nios
ganan en importancia de consultas los trastornos de la atencin con hiperactividad (TDAH), los
problemas de aprendizaje, problemas de rendimiento y/o de conducta en los adolescentes,
problemas de consumo de sustancias txicas, trastornos de ansiedad en jvenes, miedo al
envejecimiento en adultos, etc. Muchos de estos problemas se encuentran facilitados y
reforzados por una cultura altamente exigente en cuanto al logro y sostenimiento de ciertas
metas. Claramente con programas de psicoeducacin sostenidos, muchos de estos problemas
no se desarrollaran. Se presentarn ejemplos de la clnica y modelos preventivos utilizados
con el criterio y modelo conceptual de salud positiva.
Correo-e: lakrauchi@gmail.com
FACTORES SOCIODEMOGRFICOS, PERSONALES, CLNICOS Y ADMINISTRATIVOS ASOCIADOS A LA ADHERENCIA
TERAPUTICA DE PACIENTES ATENDIDOS EN UN CENTRO UNIVERSITARIO
Mara Anglica Cujio, Pablo Monsalve y Sonia Zambrano

Fundacin Universitaria Konrad Lorenz (Colombia)
Esta investigacin tuvo como objetivo identificar y describir los factores sociodemogrficos,
personales, clnicos y administrativos asociados a la adherencia teraputica de 113 pacientes
atendidos en el Centro de Psicologa Clnica de la Fundacin Universitaria Konrad Lorenz
durante el periodo 2004-2010. Se aplic el Cuestionario de personalidad 16PF (Catell, 1943),
se reuni informacin de las historias clnicas y se indag sobre las percepciones de los
usuarios mediante una lista de chequeo y una encuesta ad hoc evaluadas por jueces expertos.
Los resultados mostraron diferencias significativas entre los pacientes que no se adhirieron a
su proceso psicolgico y aquellos que si lo hicieron en el momento en que comenzaron a
cumplirse sus expectativas (coeficiente de contingencia= 0,454), el logro de los objetivos
teraputicos (coeficiente de contingencia= 0,455), el cumplimiento de tareas (coeficiente de
contingencia= 0,299) y el rasgo de personalidad caracterizado por desinhibicin/control (U de
Man Withney= 1087; p= 0,040). Sin embargo, no se encontraron diferencias significativas en
cuanto a los factores sociodemogrficos, por tratarse de un mismo grupo etreo, ni personales
y administrativas, ya que la gran mayora de usuarios se encontraban satisfechos con la
atencin prestada en el Centro. En conclusin, son las caractersticas internas de los pacientes
y los factores asociados con el proceso teraputico los que permiten explicar de cierto modo,
la adherencia o no adherencia al mismo.
Correo-e: mara.cujino@gmail.com
BSQUEDA DE CUIDADOS EN SALUD EN ADOLESCENTES: EL PAPEL DE LA CONFIDENCIALIDAD
Cecilia Olivari Medina
Universidad Catlica del Maule (Chile)
La bsqueda de cuidados en salud es una conducta que ser determinante para promover el
bienestar en las personas. No obstante un gran nmero de adolescentes no busca cuidados en
salud, a pesar que tiene necesidad de recibir ayuda profesional. Si bien es cierto que es un
grupo etario en el que predomina una buena salud, instancias como la Organizacin Mundial
de la Salud (2012), han informado de cifras estadsticas que dan cuenta de las necesidades en
salud en este grupo. Entre esto se tiene que al menos el 20% de los jvenes padecer alguna
forma de enfermedad mental, como trastornos del estado de nimo, abuso de sustancias,
comportamientos suicidas o trastornos alimentarios. En este contexto, cabe preguntarse por
las razones que llevan a los adolescentes a no consultar con un profesional de la salud, cuando
tienen la necesidad de hacerlo, lo cual ha propiciado la investigacin orientada a identificar y
comprender las barreras percibidas por los jvenes para acceder a cuidados profesionales en
salud. Entre las principales barreras que evidencian los estudios se tienen: vergenza, culpa y
temor a la falta de confidencialidad, especialmente con respecto a temas de salud mental y
salud sexual (Both et al., 2004). En esta lnea se desarrollar un estudio de revisin, en donde
especficamente se buscar estudiar el papel que tiene la confidencialidad como barrera para
la bsqueda de cuidados en salud entre los adolescentes. Se discutirn los desafos e
implicaciones para la prctica clnica.
Correo-e: colivari@ucm.cl
13. ACOSO ESCOLAR (BULLYING)
Coordinadora: M Anglica Cujio
A violncia afeta a populao mundial com prejuzos sociais e sade. Na famlia, ocorre entre
membros com vnculo afetivo em condies desiguais de poder. Envolve condutas agressivas
fsica, sexual, psicolgica, financeira, de abuso e negligncia. Crianas e adolescentes so
prejudicados com problemas fisiolgicos, transtornos de humor e ansiedade, agressividade e
envolvimento em violncia escolar e bullying. Este fenmeno caracteriza-se por agresses
fsica e psicolgica intencionais, repetitivas e contnuas contra indivduo ou grupo com
desigualdade de poder, sem condies de defesa ou reverso da situao. Consiste em atos de
bater, empurrar, apelidar, humilhar, ameaar, xingar, excluir e isolar socialmente. A literatura
salienta uma associao entre os fenmenos supracitados. Realizou-se uma pesquisa com 470
estudantes (36% homens, 64% mulheres) de um municpio brasileiro visando identificar e
estudar caractersticas da associao entre violncia domstica (VD) e bullying em
adolescentes do sexto ao nono anos escolares. O estudo consistiu de dois etapas: (I) estudo
quantitativo transversal observacional com amostragem probabilstica e (II) estudo qualitativo
com entrevistas semiestruturas com anlise de contedo. Utilizou-se o Questionrio de
Olweus (Bullying Questionnaire; Olweus, 1989, traduzido por Pereira e Toms, 1994, revisto
em 2006 e adaptado culturalmente para o Brasil por Barbosa, 2009) e se fizeram entrevistas
semiestruturadas. Observou-se que 5,35% dos envolvidos (3,11% de meninos; 2,24% meninas)
em bullying eram agressores e 12,37% eram vtimas (5,04% de meninos; 7,33% meninas). As
VIOLNCIA DOMSTICA E BULLYING EM ADOLESCENTES

Luciana Senra, Llio Loureno e Marcel Vieira
Universidade Federal de Juiz de Fora (Brasil)
66
condutas de bullying mais comuns foram: apelidar (31,5%), pegar objetos sem permisso
(14,5%) e isolamento (10,2%). Os tipos de VD que estiveram mais expostos foram
psicolgica/verbal (41,7%) e a fsica (33%). Os resultados dos dois estudos (I e II) corroboraram
a literatura evidenciando que os envolvidos em bullying estavam, embora indiretamente,
tambm envolvidos em VD, isto , apenas presenciando ou assistindo contextos de violncia
na famlia.
Correo-e: senra.lx@gmail.com
ACOSO ESCOLAR (BULLYING) EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO

Mara Anglica Cujio, Natalia Castillo, Lina Cruz y Diana Pea
Universidad de La Sabana (Colombia)
Esta investigacin tuvo como objetivo describir las conductas, actitudes e influencias asociadas
con el acoso escolar (bullying) de 103 estudiantes (60% mujeres; 40% hombres) de bachillerato
del Colegio COFREM (Acacas, Colombia), quienes tienen entre 10 y 17 aos de edad (M= 13,2;
DT= 1,94). Para ello se les aplic la Escala de agresin entre pares (Cajigas, Kahan, Luzardo,
Najson y Zamalvide, 2004) que evala cuatro dimensiones: actitud personal hacia la violencia,
conductas prosociales, conductas agresivas e influencias externas. Se encontr que el 62% de
los estudiantes denota una actitud personal que no favorece la violencia, la cual resulta
coincidente con el informe del 80% que realiza una solucin pacfica de conflictos y el 68% que
ha recibido una transmisin familiar de valores asertivos. Igualmente, el 91% de los
estudiantes refiere ausencia de conductas personales de agresin fsica y conductas
transgresoras de sus amigos, as como el 92% seala ausencia de conductas personales de
agresin indirecta (intimidacin y burlas). Sin embargo, el 60% no evidencia conductas
prosociales, lo que indica que a pesar de que los participantes exhiban una mayor presencia de
conductas y actitudes contrarias al acoso escolar (bullying), no realizan con frecuencia acciones
en beneficio y solidaridad de otras personas.
Correo-e: maria.cujino@gmail.com
67
UNA NUEVA MEDIDA DE AUTOINFORME PARA LA EVALUACIN DEL ACOSO ESCOLAR (BULLYING) EN NIOS*
Vicente E. Caballo1, Marta Calderero1, Isabel C. Salazar1 y Mara J. Irurtia2
1
Universidad de Granada; 2Universidad de Valladolid (Espaa)
Actualmente el acoso escolar (bullying) es un tema candente y aparece con cierta frecuencia
en los medios de comunicacin de masas de numerosos pases, especialmente cuando sus
consecuencias son extremas. Aunque falta mucho por investigar sobre este problema, el
apartado relativo a la evaluacin plantea un reto importante debido a su dificultad. De forma
especfica, los instrumentos de autoinforme existentes hoy da para la evaluacin del
constructo sufren de toda una serie de carencias. Teniendo esto en cuenta, decidimos
desarrollar un nuevo instrumento que mejorase algunas de las deficiencias observadas y,
adems, fuese de fcil aplicacin. El presente trabajo muestra la investigacin que se inici
hace varios aos para el desarrollo de una nueva medida del acoso escolar, el Cuestionario
multimodal de acoso escolar (CMAE). La primera versin del mismo (CMAE-I) constaba de 64
tems, que podan responderse en una escala tipo Likert (de 1 a 4) y se estructuraba en seis
factores: a) acosado, b) acosador, c) observador que apoya al acosador, d) observador que
defiende al acosado, e) acosado extremo/ciberacoso, y f) observador pasivo. Los anlisis
estadsticos de esa primera versin redujeron los tems a 44, manteniendo los mismos factores
y dando lugar al CMAE-II. El anlisis actual de este ltima versin mantuvo la estructura global
del cuestionario, pero disminuyendo el nmero de factores a cinco. El trabajo presenta
tambin otras caractersticas psicomtricas as como algunas de las diferencias entre chicos y
chicas y entre diferentes edades (10 a 15 aos) en las cinco dimensiones del acoso escolar.
*Este trabajo ha sido posible por la subvencin concedida por el Ministerio de Ciencia e Innovacin de Espaa
(PSI2009-13506) y gracias a una beca de Formacin de Profesorado Universitario concedida por el Ministerio de
Educacin de Espaa a la segunda autora.
14. APLICACIONES DEL MINDFULNESS (CONCIENCIA PLENA)
Coordinador: Guillermo Ponce
UN SILENCIO NOBLE. DOS RANAS EN INMERSIN
M Paula Aimaretti, Florencia Serena y Fabin O. Olaz
El trabajo como psicoterapeuta se considera una ocupacin particularmente estresante
(Cushway y Tyler, 1996; Shapiro, Brown y Biegel, 2007) y los psicoterapeutas noveles han sido
identificados como especialmente vulnerables al estrs. Algunos trabajos de Skovholt y
Ronnestad (2003) permiten concluir que la gran ambigedad del trabajo profesional del
terapeuta es una de las mayores causas de estrs psicolgico. A este respecto, diferentes
estudios muestran que las intervenciones basadas en el uso de la conciencia plena
(mindfulness) se asocian con un mejor trabajo teraputico (Grepmair et al., 2007). En la
presente comunicacin se presenta una revisin de algunos resultados de la investigacin
vinculados a la utilizacin del mindfulness en psicoterapeutas, junto con vivencias personales
en relacin con los cambios experimentados en la prctica profesional a partir de la
participacin en grupos de entrenamiento en conciencia plena. Desde esta experiencia, se
concluye que el mindfulness es una posibilidad hacia una nueva cosmovisin y una nueva
forma de hacer terapia, una forma de despertar de una vida en piloto automtico hacia un ser
sensible a la novedad de las experiencias cotidianas. En este camino, el desafo de observar
imparcialmente en una sala de espejos los propios miedos, vergenzas, culpas y otros
contenidos internos se abre como un espacio para compartir heridas, rechazos, emociones,
pensamientos, sensaciones, que emergen tanto en el paciente como en el terapeuta. As es,
que con el paso del tiempo se aprende a experimentar profundos estados de aceptacin y paz
en el marco de una relacin teraputica ntima y sensible.
Correo-e: aimaretti_paula@hotmail.com
ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES EN PACIENTES MULTIPROBLEMTICOS Y LA ATENCIN PLENA (MINDFULNESS)
Guillermo Lencioni
Beam Up, Psicologa para el cambio (Argentina)
El presente trabajo se propone mostrar la relacin entre la multiplicidad de problemas en
pacientes en el mbito clnico-psicolgico, los problemas en la regulacin emocional
(caracterstica de especial inters que distingue a estos pacientes multiproblemticos), la
conveniencia de indicar la prctica de mindfulness (mente plena o atencin plena) a los
mismos y el marco de sentido que mindfulness otorga para el desarrollo de habilidades. El
contexto de reflexin que se propone en esta comunicacin es el creciente inters por el
entrenamiento en habilidades (sociales, cognitivas y emocionales) dirigido a pacientes
multiproblemticos, en tanto ha demostrado ser un componente fundamental para el
aumento de la eficacia teraputica con los mismos. A este respecto, una relacin no siempre
probada es la que existe entre la prctica de la habilidad mindfulness y el entrenamiento en
habilidades en el marco de la clnica psicolgica. En esta ocasin, una de las ideas centrales
que se sustenta es que el entrenamiento en habilidades que se propone desde diversos
EN LA EFICACIA TERAPUTICA
68
modelos y corrientes psicolgicas, explcita o implcitamente, concuerdan con los principios

fundamentales del mindfulness. El modelo de inters para orientar la conceptualizacin se
basa en la definicin de paciente multiproblemtico, la cual no se realiza con fines diagnsticos
ni de nomenclatura y su sentido en este caso ser distinguir un repertorio de caractersticas
que no indican cuadros particulares y que se observan en ciertos pacientes que se presentan
en la prctica clnica.
Correo-e: glencioni@gmail.com
LA UTILIDAD DE LA PRCTICA DE CONCIENCIA PLENA (MINDFULNESS) EN EL TRATAMIENTO DE PROBLEMAS
VINCULADOS CON EL ABUSO DE SUSTANCIAS
Guillermo Ponce, Guillermo Torres, Fabin O. Olaz y Daro Gigena

Centro Integral de Psicoterapias Cognitivas y Fundacin Asistencia en Desrdenes de la
Conducta (Argentina)
69
En la actualidad puede observarse un creciente inters por la utilizacin de ejercicios de

conciencia plena (mindfulness) en la prctica psicoteraputica. El mindfulness ha sido definido
como el proceso de dirigir la atencin a experiencias del momento presente, aceptndolas sin
juzgar ni evaluar (Kabat Zinn, 1990). Entre los componentes del mindfulness se destacan la
atencin al momento presente, la apertura a la experiencia, la aceptacin, el dejar pasar y la
intencin (Prez y Botella, 2003). La aplicacin de mindfulness cuenta con pruebas empricas
en diversos contextos clnicos (Baer, 2003) y ha demostrado su utilidad en el abordaje de
diferentes problemticas. Dentro del campo de las adicciones, los estudios acerca del impacto
de programas con base en mindfulness han mostrado resultados prometedores con relacin a
la disminucin en el uso de sustancias (Bowen et al., 2003) y a la reduccin del estrs percibido
(Marcus et al., 2003). Si bien el entrenamiento en habilidades de conciencia plena forma parte
del tratamiento estndar de la terapia dialctica conductual (Dialectical Behavior Therapy,
DBT; Linehan, 2003) y otros abordajes (p. ej., Mindfulness Based Stress Reduction, MBSR; Kabat
Zinn, 1990; Mindfulness Based Cognitive Therapy, MBCT; Segal, Williiams y Teasdale, 2002), en
nuestro medio no se informa de estudios sistemticos sobre la utilidad clnica de la
implementacin de ejercicios de mindfulness en grupos teraputicos. En el presente trabajo se
exponen los resultados de un estudio preliminar cuyo objetivo fue estudiar el impacto de la
utilizacin sistemtica de ejercicios de mindfulness en el marco de grupos teraputicos de
pacientes con problemas vinculados al abuso de sustancias, a partir de una evaluacin de pre y
post prueba. Se discuten los resultados obtenidos y la importancia de este tipo de prcticas en
el marco del trabajo en grupo con pacientes complejos, desde el concepto de prctica con
base emprica.
Correo-e: guiyep11@gmail.com
15. VIOLENCIA EN LAS RELACIONES DE PAREJA
ENTENDENDO A VIOLNCIA CONTRA A MULHER: UMA PESQUISA EMPRICA SOBRE COMPORTAMENTO EMOCIONAL
CIUMENTO E REGRAS SOCIAIS
Holga Cristina Gomes e Nazar Costa

Universidade Federal do Maranho (Brasil)
A violncia contra a mulher considerada um problema de sade pblica no s por seu
carter universal, mas especialmente por suas graves consequncias e pelo fato de o servio
de sade ser um dos locais mais procurados por mulheres em situao de violncia. Alm
disso, muitos casais que se engajaram em violncia domstica procuram atendimento
psicoteraputico. Este trabalho objetivou investigar se existe relao entre regras sociais,
comportamento emocional ciumento (cime) e violncia contra a mulher a partir de
questionrios aplicados a 252 estudantes universitrios e indivduos no universitrios de

ambos os sexos. O questionrio ad hoc continha 25 afirmativas que deveriam ser respondidas,
em uma escala Likert, conforme o que o participante pensava, e ainda se conhecia ou no
algum que concordava com a descrio. Havia ainda a possibilidade de o participante fazer
algum comentrio (no obrigatrio) a cada afirmativa. Para a anlise dos dados foi utilizado os
testes t Student e r de Pearson. Verificou-se que os homens no universitrios apresentaram
maior concordncia com as afirmativas relacionadas s regras que legitimam o modelo de
famlia patriarcal, a culpabilidade feminina pela agresso sofrida e a relao entre
comportamento emocional ciumento e violncia. A varivel escolaridade foi estatisticamente
significante para 20 das 25 afirmativas do questionrio, enquanto a varivel sexo foi
estatisticamente significante para 17 afirmativas. Tambm foi possvel observar que houve
correlao negativa entre o nvel de escolaridade e a concordncia ou no com as afirmativas
dos questionrios. De maneira geral, a maioria dos participantes afirmaram conhecer algum
que concordava com as afirmativas apresentadas. Os dados sugerem que o nvel de
escolaridade preponderante em relao ao gnero quanto concordncia ou no com as
regras que de algum modo se relacionam manuteno da violncia contra a mulher.
Correo-e: naza.pc@gmail.com
INMUNOGLOBULINA M Y RESPUESTA GALVNICA DE LA PIEL ASOCIADAS A VARIABLES PSICOLGICAS EN VCTIMAS
DE VIOLENCIA POR PARTE DEL COMPAERO NTIMO
El propsito de esta investigacin fue revisar la asociacin entre la inmunoglobulina M, la

respuesta galvnica de la piel y variables psicolgicas en vctimas de violencia por parte de la
pareja en Medelln (Colombia). La muestra no probabilstica fue de 100 personas, 50 sin
maltrato de pareja y 50 con maltrato de pareja. La muestra estuvo constituida por mujeres en
un 86% para ambos grupos y un 14% de hombres, con una edad promedio de 32 y 37 aos
(DT= 11; DT= 10 aos, respectivamente). La Inmunoglobulina M fue evaluada en suero, la
respuesta galvnica de la piel se evalu con el DataLab-2000 y las variables psicolgicas
mediante la Escala de gravedad de sntomas del trastorno de estrs postraumtico, la
Escala de desadaptacin, el Inventario de situaciones y respuestas de ansiedad, la Escala
de autoestima, el Inventario de depresin de Beck revisado y el Inventario de expresin de
ira estado-rasgo-2. Se encontraron diferencias estadsticamente significativas entre ambos
grupos. Los menores niveles de asociacin se dieron entre la inmunoglobulina M y la respuesta
galvnica de la piel con las variables psicolgicas, mientras que las asociaciones ms fuertes se
dieron entre estrs postraumtico y desadaptacin (r= 0,76) y estrs postraumtico y
depresin (r= 0,78). En conclusin, esta investigacin tiene aplicaciones para el estudio del
fenmeno de la violencia de pareja en tanto se aborde el mismo desde un modelo
biopsicosocial.
Correo-e: luzeleoc@yahoo.es
EL PSICLOGO CLNICO ANTE CASOS DE VIOLENCIA CONTRA LA PAREJA
Karin Arbach Lucioni y Antonio Andrs-Pueyo
Universidad de Barcelona (Espaa)
La violencia contra las mujeres, en particular en el seno de la pareja, es reconocida
internacionalmente como un problema de salud pblica (Krug, Dahlberg, Mercy, Zwi y Lozano,
2002). Los psiclogos frecuentemente atienden casos de violencia contra la pareja (VCP) en su
prctica habitual, especialmente aquellos que trabajan en mbitos de atencin primaria de la
salud (lvarez Lpez, Brito, Arbach y Andres-Pueyo, 2010) y se enfrentan ante la
responsabilidad profesional de proteger a las vctimas potenciales. La Organizacin Mundial de
Luz Elena Ocampo Otlvaro

Universidad Pontificia Bolivariana (Colombia)
70
la Salud (OMS) ha enfatizado que la VCP se puede prevenir (OMS, 2005). Por su tendencia a la
cronicidad y a la expansin de sus efectos al entorno cercano de la mujer la VCP requiere unas
estrategias preventivas integrales para reducir la probabilidad de ocurrencia y minimizar sus
consecuencias. Numerosas iniciativas gubernamentales, en ocasiones lideradas por psiclogos,
han implementado medidas de prevencin basadas en dos procesos relacionados: la
evaluacin del riesgo, para identificar los factores de riesgo y de proteccin para la violencia, y
la gestin del riesgo, que es el proceso de prevenir la violencia interviniendo sobre los factores
de riesgo y de proteccin (Hart, 2008). De lo anterior se deriva que la evaluacin del riesgo es
un paso ineludible en la toma de decisiones profesionales conducentes a la prevencin de la
violencia. Esta comunicacin presenta instrumentos de evaluacin contrastados
empricamente en Espaa que ayudan al profesional en la planificacin de la intervencin en
casos de VCP. Las ventajas de estos desarrollos tcnicos basados en el modelo de juicio
profesional estructurado recaen en varios aspecto, como por ejemplo, una mayor eficacia
predictiva, una mayor objetividad en la evaluacin, reduccin de sesgos cognitivos del
evaluador, transparencia en la toma de decisiones y finalmente, la optimizacin en la
administracin de los recursos de intervencin.
Correo-e: karinarbach@ub.edu
PELIGROSIDAD Y RIESGO DE VIOLENCIA: CLAVES PARA SU EVALUACIN Y PREVENCIN

Karin Arbach Lucioni y Antonio Andrs-Pueyo
71
Los profesionales clnicos y forenses se enfrentan frecuentemente con la tarea de evaluar la

probabilidad de que un determinado individuo se comporte de manera violenta. Las decisiones
que asuman tendrn importantes repercusiones en la vida de las personas y en su entorno.
Aunque el diagnstico de la peligrosidad basado en la evaluacin de la personalidad del
individuo es una prctica ampliamente aceptada se ha demostrado empricamente
inconsistente (Egan, 2011) y con limitada utilidad para la gestin del caso (Maden, 2007).
Actualmente los profesionales disponen de herramientas y procedimientos vlidos y fiables
que los asisten en la tarea de evaluar y gestionar el riesgo de violencia en sus diferentes
modalidades, por ejemplo sexual, contra la pareja, domstica, juvenil, escolar. Se trata de
recursos tcnicos que mejoran la tarea no slo predictiva, sino tambin preventiva de los
profesionales y los asisten en la planificacin de la intervencin para que los recursos
destinados a sta sean proporcionales al nivel de riesgo estimado en cada caso sometido a
evaluacin. Entre sus ventajas destacan una mayor capacidad predictiva en comparacin con
el juicio clnico y una reduccin de la estigmatizacin sobre las personas (Andrs-Pueyo y
Redondo, 2007). La comunicacin presenta las principales limitaciones del concepto de
peligrosidad, resume los principales modelos de evaluacin del riesgo de violencia y focaliza en
la experiencia particular en Catalua (Espaa) con dos herramientas validadas en la ltima
dcada en poblacin psiquitrica y penitenciaria.
16. VIH/SIDA: REPRESENTACIONES SOCIALES, PREVENCIN Y FORMAS DE VIDA
Coordinadora: M Paz Quintana Salgado
REPRESENTACIONES Y PERCEPCIN DE RIESGO FRENTE AL VIH/SIDA EN ADOLESCENTES
Mariela Tavera Palomino
El objetivo de este trabajo es describir las representaciones y la percepcin de riesgo frente al
VIH/sida de un grupo de adolescentes (n=16), de 18 a 20 aos, con un bajo nivel
socioeconmico en Lima (Per). Se utiliz una entrevista semiestructurada y un cuestionario
sobre percepcin de riesgo. Se encontr que la percepcin de riesgo disminuye en cuanto se

establece una relacin afectiva con la pareja sexual, mientras que aumenta en cuanto la pareja
sexual es desconocida y no hay vnculo afectivo. El VIH/sida se toma ms en cuenta cuando la
relacin sexual se lleva a cabo sin preservativo y con alguna pareja sexual desconocida o con
un trabajador sexual. Los adolescentes reconocen que la etapa de la juventud est
caracterizada por una serie de variables como la bsqueda de experiencias, la invulnerabilidad
percibida y la exposicin ambiental (discoteca y alcohol) que no permiten que no permiten la
percepcin de riesgo a ser infectados con VIH. Asimismo, identifican que la relacin sexual es
un momento en el cual es difcil pensar en los riesgos, consecuencias y cuidados, debido a la
excitacin y alta activacin fisiolgica. Unido a esto, las concepciones alrededor del VIH/sida
no favorecen que el adolescente perciba riesgo de ser infectado. ste ha sido asociado con
efectos fsicos, psicolgicos y sociales perjudiciales y a un pronstico fatalista. Asimismo,
aparece relacionado con grupos socialmente estigmatizados y discriminados. Adems los roles
de gnero establecidos muchas veces contradicen la adopcin de conductas de proteccin. Es
imprescindible entonces que los programas de prevencin del VIH/sida empiecen a tomar en
cuenta todos los niveles de variables involucradas en el proceso de toma de decisiones de
salud, donde no slo las variables individuales y de desarrollo sino tambin las sociales y
situacionales influirn en la adopcin y mantenimiento de conductas protectoras.
Correo-e: mariela.tavera@pucp.pe
Esta investigacin pretenda conocer los elementos de resiliencia familiar en el discurso de

tutores de nios que viven con VIH/sida, en riesgo social. Se utiliz una metodologa
cualitativa- descriptiva a partir de la creacin de una matriz de produccin y anlisis de
elementos de resiliencia familiar, los cuales son descritos por Walsh (2004) y hacen referencia
a sistema de creencias, procesos organizacionales y comunicacionales. La muestra fue extrada
desde una Fundacin, en Santiago de Chile, que proporciona apoyo biopsicosocial a nios en
riesgo social que viven con VIH/sida. Participaron seis tutores cuya edad media fue de 41 aos
y siendo slo un hombre. Adems, se consideraron otros dos criterios muestrales, la existencia
de ms integrantes con VIH/sida, presentndose en el 50% de la muestra y la condicin del
menor en la institucin, donde el 67% viva con sus familias y el restante internado. En
trminos generales los sistemas de creencias, son las bases compartidas, a partir de las que
significan su realidad, confiriendo sentido a la adversidad, asumiendo una perspectiva positiva
y elaborando creencias trascendentes y espirituales. Los procesos organizacionales, aquellas
pautas que fomentan la unidad, vindose favorecida por la flexibilidad, conexin y recursos
sociales del grupo. Y los procesos de comunicacin, intercambios de informacin para la
solucin de problemas, los cuales requieren de componentes como claridad, expresin
emocional sincera y resolucin cooperativa de los problemas. Finalmente, se detect que
aquellos elementos resilientes desarrollados seran los sistema de creencias, en los que la fe
cumple un rol fundamental y, el desarrollo de procesos organizacionales, destacando la
flexibilidad y la definicin clara de roles. En relacin con los elementos no encontrados, se
sugiere fomentar el vnculo con redes sociales y proporcionar herramientas de comunicacin
efectiva que permitan abordar temticas que suelen ser tabes.
Correo-e: mariapaz.qs@gmail.com
RESILIENCIA EN TUTORES FAMILIARES DE NIOS EN RIESGO SOCIAL QUE VIVEN CON VIH/SIDA
M Paz Quintana Salgado
72
IMPLICACIONES DEL APEGO EN LA SIGNIFICACIN DE LA EXPERIENCIA DE VIVIR CON VIH/SIDA

Constanza lvarez Urrutia y Diego Andrade Menge
La presente investigacin tiene como propsito comprender los significados que un grupo de
varones con VIH/sida de Santiago de Chile le atribuye a la experiencia de vivir con la
enfermedad y cmo esto se relaciona con la manifestacin sintomtica que estos presentan.
Lo anterior a partir de las construcciones que los sujetos realizan en torno a su historia
vincular, imagen de s mismo y del mundo. Para tales efectos, se utiliz como marco
explicativo, por un lado, el enfoque constructivista, el cual concibe a la mente humana como
una constructora de significados y, por otro lado, la teora del apego del John Bowlby, cuyo
nfasis se encuentra en la importancia de los primeros vnculos afectivos que se establecen
con las figuras de apego durante la infancia. Con el fin de indagar en los significados de los
sujetos, se realiz una entrevista semiestructurada y su posterior interpretacin por medio del
anlisis de contenido. Participaron 5 varones, de entre 23 y 53 aos de edad. Se encontr que
los entrevistados otorgan una significacin positiva a la experiencia de vivir con VIH,
concibiendo esto como una oportunidad en su vida para su crecimiento personal. Se infiere
que a partir de esta significacin, es que los varones entrevistados no presentan sntomas y, a
pesar de los aos que llevan viviendo con VIH, no han presentado enfermedades oportunistas
de ningn tipo ni han requerido de hospitalizacin a causa de sta. Se concluye que ante la
experiencia de adquirir el VIH, los sujetos construyen una significacin de este hecho que
resulta ser sumamente funcional, pues les permite mantenerse en un estado asintomtico y
libre de enfermedades oportunistas.
Correo-e: diego.andrade.menge@gmail.com
LA PREVENCIN DEL VIH/SIDA Y LA FORMACIN DE COMPETENCIAS PSICOSOCIALES EN JVENES

Ariel Nez Rojas, ngela Arango Vsquez, Jonny Serna Nez,
Hctor Aguirre Laoiza y Sergio Tobn
73
En esta ponencia se realiza un anlisis de las estrategias de prevencin del VIH/sida en

poblaciones jvenes, lo cual est relacionado con sus estilos de vida y prcticas de salud,
muchas de las cuales son consideradas de riesgo. Basados en el modelo de trabajo de Nez,
Tobn, Arias y Vinacia (2009, 2010), el cual est orientado al desarrollo y fortalecimiento de
competencias psicosociales, se plantea frente a la prevencin del VIH/sida una forma de
trabajo sustentada en los siguientes procesos presentes en dicho modelo: 1) transmitir
conocimientos claros y verdicos sobre el VIH/sida, as como sobre los mtodos de prevencin;
2) desarrollar una fuerte motivacin hacia la puesta en accin de conductas de prevencin; 3)
formar las habilidades necesarias para manejar las situaciones de riesgo y ponerlas en accin
cuando sea necesario; y 4) abordar los entornos que favorecen o bloquean la puesta en accin
de las conductas de prevencin por parte de los jvenes. Para incidir en estos aspectos, es
necesario evaluar el estado de desarrollo de las competencias psicosociales en los jvenes,
comprender e intervenir desde el marco de la cultura juvenil y la dinmica de la vivencia de sus
procesos de salud y enfermedad, incorporar la prevencin en los currculos escolares y
capacitar a los padres.
17. RASGOS Y TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

Coordinadora: Mariela R. Yesuron
TRASTORNO ANTISOCIAL DE LA PERSONALIDAD Y PSICOPATA: PRECISIONES PARA EL DIAGNSTICO
PSICOPATOLGICO
Mariela R. Yesuron, Alejandro J. Rostagnotto, Mara Teresa Paz y Esteban Agero

La relevancia del concepto psicopata radica no slo en el tipo de trastorno, o patrn de
personalidad que permite describir, sino tambin en la fuerte trascendencia social que
conlleva, debido a que se la puede vincular con la trasgresin de normas socialmente
establecidas. La psicopata es un trmino de suma importancia para la psicologa y la
psiquiatra en general y para la aplicacin de estas disciplinas en el mbito jurdico en
particular. Hay autores que sealan al trastorno antisocial de la personalidad (TAP) como el
trmino moderno con el que hoy se habla de psicopata. La distincin fundamental entre
ambas categoras radica en que la psicopata se relaciona con rasgos de personalidad y el TAP
tiene ms que ver con aspectos sociolgicos del trmino. As, cuando se hace hincapi en la
conducta como dao social, sera ms adecuado utilizar el trmino trastorno antisocial o
sociopata, mientras que el trmino psicopata define mejor las caractersticas psicopatolgicas
de la persona (Luengo y Carrillo, 1995). La problemtica no slo se presenta en cuanto al
trmino y lo que con l se describe, sino que la discusin se centra fundamentalmente sobre el
diagnstico y las implicaciones en cuanto al tratamiento, debido al solapamiento y/o
coexistencia de trastornos tales como el trastorno lmite de la personalidad o trastorno
narcisista de la personalidad, alcoholismo, adiccin, delincuencia, etc. La opinin de la mayora
de los autores, si bien divergentes en estos aspectos, prcticamente es unnime en cuanto al
pesimismo sobre el tratamiento.
Correo-e: marielayesuron@gmail.com
CARACTERSTICAS BIOGRFICAS, PSICOLGICAS, FAMILIARES Y COMUNITARIAS DE ADOLESCENTES CON
TRASTORNO DISOCIAL
Esta investigacin tuvo como objetivo comparar dos grupos de adolescentes de entre 11 y 18
aos de edad, de estratos socioeconmicos bajos y medio-bajo, uno con trastorno disocial (TD)
y otro sin TD, en relacin con un conjunto de variables biogrficas, psicolgicas, familiares y
comunitarias. Los adolescentes con TD (n= 71), 60 varones y 10 mujeres, fueron seleccionados
en dos instituciones de reeducacin, mientras que los adolescentes sin TD (n= 99), 74 varones
y 25 mujeres, fueron seleccionados en un centro de capacitacin laboral. Ambos grupos no
diferan estadsticamente en cuanto a edad, nivel socioeconmico y sexo. Se implement un
diseo de casos y controles, considerndose que presentaban TD aquellos que cumplan los
criterios diagnsticos de la Asociacin Psiquitrica Americana (2002), con el apoyo de un
cuestionario diagnstico estandarizado. Se utilizaron diferentes instrumentos que medan
variables biogrficas, de personalidad, psicopatolgicas, familiares y comunitarias. Los anlisis
estadsticos dependan del tipo de variable analizada, los cuales mostraron que los casos,
comparados con los controles, haban tenido un mayor nmero de parejas sexuales, una edad
de inicio menor de consumo de marihuana, un promedio ms alto de puntuaciones en
extroversin y machismo y uno ms bajo de empata. Tambin informaron con mayor
frecuencia el consumo de bebidas alcohlicas y varias sustancias ilegales, cambios de escuela,
relaciones sexuales con penetracin, haber tomado alcohol o drogas en la ltima relacin
sexual sin uso de anticonceptivos, sentimientos de tristeza y desesperanza, pensamientos
suicidas, secuelas producidas por un intento suicida, castigos fsicos graves del padre y otros
Csar Rey Anacona

Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia
74
familiares, actos sexuales forzados, escapadas de casa y expulsin escolar y sus progenitoras
informaron ms frecuentemente un temperamento difcil en la infancia. Estos resultados
sealan dificultades conductuales y emocionales que ponen en mayor riesgo la salud fsica y
mental de los adolescentes con TD.
Correo-e: cesar.rey@uptc.edu.co
PENSAMIENTOS AUTOMTICOS Y RELACIN CON LOS SESGOS DE RESPUESTAS DE LA PRUEBA ATRAMIC: ESTUDIO
PILOTO CON POBLACIN CLNICO-FORENSE
75
En la terapia cognitivo-conductual la identificacin de los pensamientos automticos es el

primer paso para conseguir el control de las emociones desagradables. Sin embargo, no se ha
estudiado la relacin que guardan estas distorsiones cognitivas con el control de los sesgos de
respuestas al contestar a una prueba psicomtrica. Uno de los objetivos de este estudio es
comprobar en qu medida los pensamientos automticos estn relacionados con la forma en
que una persona aborda las pruebas psicomtricas. La medicin y el control de estos sesgos de
respuestas podran tener una relacin directa con los pensamientos deformados. Es decir, en
qu medida la motivacin de las personas a mentir y/o distorsionar en sus respuestas a los
tems de las pruebas se estn viendo afectados o modulados por dichos pensamientos. Tener
en cuenta estos sesgos cognitivos y emocionales en la valoracin clnico-forense, favorece el
emitir un dictamen pericial con las mayores garantas de objetividad cientfica. En este trabajo,
para evaluar los pensamientos automticos ms comunes, se utiliz el Inventario de
pensamientos automticos (Ruiz y Lujn, 1991) y, para medir los sesgos de las respuestas al
contestar a las pruebas, se us el cuestionario de personalidad y mentira ATRAMIC (ArmasVargas, 2009). Esta prueba ha demostrado tener validez emprica y discriminante con
diferentes poblaciones (clnica, forense y grupo control). Los sesgos de respuestas que
medimos son Sinceridad, Deseabilidad social, Autodevaluacin emocional, Autodevaluacin
cognitiva y Actitudes de Ocultacin, Aceptacin y Rechazo del uso del engao y la mentira. La
muestra la forman 76 adultos (40 mujeres y 36 hombres) de entre 20 y 57 aos, con una media
de 38 aos (DT=1,28). Encontramos correlaciones positivas y significativas entre las
distorsiones de respuesta Autodevaluacin emocional y cognitiva, sinceridad y ocultacin, con
la mayora de los pensamientos automticos medidos. Negativamente con Deseabilidad social.
ATRAMIC: PERSONALIDAD Y MENTIRA. CUANDO SER SINCERO NOS EXPONE ANTE LOS DEMS
Este trabajo presenta la prueba ATRAMIC (Armas-Vargas, 2009), un instrumento para medir la
habilidad para mentir (y para sincerarse), mediante variables actitudinales y de personalidad.
ATRAMIC mide 26 factores: 4 factores de Predisposicin a mentir (Autoengao,
Autorregulacin al mentir, No confesar la mentira y Desajuste al mentir); 15 variables de
personalidad (Miedo al rechazo y a la crtica, Asertividad, Hipercontrol, Control, Cautela
extrema, Privacidad selectiva, Inseguridad, Transparencia, Desconfianza, Culpa, Autocrtica,
Empata, Falta de Sensibilidad, Coherencia y Pensamiento Consecuente); 4 escalas de control
del sesgo de las respuestas (Sinceridad, Deseabilidad social, Autodevaluacin emocional y
Autodevaluacin cognitiva) y 3 escalas Actitudinales del uso del engao y la mentira
(Ocultacin, Rechazo y Aceptacin). La muestra est formada por 75 varones (Medad= 38 aos;
DT= 9,8) valorados en el Instituto de Medicina Legal de Tenerife (Espaa) como
agresores/maltratadores por violencia contra la pareja. Apresamos el constructo
Sinceridad de ATRAMIC con 25 tems. Estudiamos la validez convergente del factor
Sinceridad con los factores de ATRAMIC, con el cuestionario de autoestima CAE (ArmasVargas, 2008) y la Escala L del MMPI-2. Comprobamos la validez predictiva de Sinceridad.
Encontramos correlaciones negativas entre Sinceridad y las variables de autoestima Yo (r=
-0,32; p 0,01) y los Dems (r= -0,34; p 0,01); y positivas con el Sentimiento de
inferioridad (r= 0,61; p 0,000) y Sentimiento de inutilidad/ineficacia (r= 0,56; p 0,000).
Exponerse a ser sincero supone una probable merma para nuestra autoestima. Sincerarse
correlaciona negativamente con la Escala L (r= -0,38; p 0,001), Deseabilidad social (r= -0,24;
p 0,05) y Transparencia (r= -0,37; p 0,001) y positivamente con Autoengao (r= 0,75; p
0,000), Desajuste al mentir (r= 0,27; p 0,01), No confesar la mentira (r= 0,57; p 0,000), Miedo
al Rechazo y a la Crtica (r= 0,85; p 0,000), Autocrtica (r= 0,63; p 0,000) e Inseguridad (r=
0,78; p 0,000).
18. ANSIEDAD SOCIAL EN NIOS Y ABUSO SEXUAL
La ansiedad social es uno de los trastornos psicolgicos ms frecuentes en la actualidad. Su

presencia en los centros clnicos es habitual y su tratamiento, desde la perspectiva cognitivo
conductual, est empricamente validado. No obstante, se necesitan estrategias de evaluacin
ms informativas y que proporcionen pautas ms claras sobre qu aspectos intervenir del
comportamiento social. Con ese objetivo desarrollamos y validamos para Espaa, Portugal y
numerosos pases latinoamericanos una medida de evaluacin de la fobia social en adultos,
como es el Cuestionario de ansiedad social para adultos (CASO-A30) (vase Caballo et al.,
2010, 2012). La potencia y solidez de dicho cuestionario nos impuls a buscar una medida
similar en nios. El presente trabajo culmina varios aos de investigacin dirigidos al desarrollo
de un nuevo instrumento de autoinforme para la evaluacin de la ansiedad social en nios, el
Cuestionario de ansiedad social para nios (CASO-N). La versin final de este instrumento
para nios replica, sorprendentemente, la estructura factorial del cuestionario para adultos
(CASO-A30), encontrando los mismos cinco factores y aadiendo uno ms propio de las edades
en las que se aplica el instrumento (9 a 15 aos). As, los seis factores encontrados fueron: 1)
Interaccin con el sexo opuesto, 2) Hablar en pblico/Interaccin con profesores, 3) Quedar en
evidencia/Hacer el ridculo, 4) Interaccin con desconocidos, 5) Expresin de molestia,
desagrado o enfado, y 6) Actuar en pblico. Adems de estas dimensiones, la presente
investigacin muestra otras propiedades psicomtricas del cuestionario y compara los
resultados obtenidos por nios y nias en cada una de dichas dimensiones.
*Este trabajo ha sido posible por la financiacin parcial de la Fundacin VECA para el Avance de la Psicologa Clnica
Conductual (FUNVECA) (Espaa).
ANSIEDAD SOCIAL EN NIOS VCTIMAS DE ABUSO SEXUAL*
Cristbal Guerra Vio1, Vicente E. Caballo2, Isabel C. Salazar2, Marta Calderero2
y Equipo de Investigacin CISO-N Chile**
1
Pontificia Universidad Catlica de Chile; 2Universidad de Granada (Espaa)
La ansiedad social se define por un temor intenso a interactuar con otras personas o a ser
observado por ellas, debido a un posible rechazo, humillacin o a verse comprometido en
situaciones embarazosas. En los nios, la ansiedad social puede ocurrir ante la presencia de
adultos e iguales conocidos o no. Una revisin del tema seala que existe una relacin entre el
EVALUANDO LA ANSIEDAD SOCIAL EN NIOS POR MEDIO DE UNA NUEVA MEDIDA DE AUTOINFORME*
Vicente E. Caballo1, Isabel C. Salazar1, Marta Calderero1 y Mara J. Irurtia2
1
Universidad de Granada; 2Universidad de Valladolid (Espaa)
76
abuso sexual infantil (ASI) y la ansiedad social (ver Garca- Lpez, Irurtia, Caballo, Daz-Castela,
2011). El objetivo de este trabajo fue analizar si existen o no diferencias en cuanto a la
presencia de ansiedad social en un grupo de nios abusados sexualmente en comparacin con
otros nios pertenecientes a la poblacin general de Chile. Participaron 43 nios vctimas de
ASI pertenecientes a corporaciones en las que reciben atencin psicolgica y 491 nios
escolarizados, de entre 10 y 15 aos de edad, a quienes se les midi la ansiedad social con el
Cuestionario de interaccin social para nios-IV (CISO-NIV; Caballo, Salazar, Irurtia y
Calderero, 2012) y la Escala revisada de ansiedad social para nios (Social Anxiety Scale for
Children Revised, SASC-R; La Greca y Stone, 1993). Los resultados muestran que en ninguna de
las seis dimensiones evaluadas por el CISO-NIV (Interaccin con el sexo opuesto, Hablar en
pblico/Interaccin con profesores, Quedar en evidencia, Expresin de molestia, desagrado o
enfado, Interaccin con desconocidos y Actuar en pblico) as como en los dos factores
identificados con la SASC-R (Miedo a la evaluacin negativa, Temor en la interaccin) haba
diferencias entre ambos grupos (p> 0,05). Estos resultados parecen indicar que la AS no es un
problema psicolgico que haya que esperar en nios abusados sexualmente, a diferencia de lo
planteado con muestras de adultos estaunidenses con historia de ASI. Habra que hacer un
seguimiento a los nios chilenos para conocer su evolucin en cuanto a la ansiedad social.
*Este trabajo ha sido posible gracias a una beca concedida por CONICYT al primer autor y por la subvencin
concedida por el Ministerio de Ciencia y Tecnologa de Espaa (BSO2003-07029/PSCE) y el Fondo Europeo de
Desarrollo Regional (FEDER).
**El Equipo de Investigacin CISO-N Chile est formado por: Sergio Chesta, Norman Lpez, Claudia Vsquez y Alex
Veliz.
Correo-e: cguerravio@uc.cl
TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL CON VCTIMAS DE ABUSO SEXUAL INFANTIL*

Cristbal Guerra Vio
Corporacin de Asistencia Judicial de la Regin de Valparaso (Chile)
77
En Chile ha existido un aumento gradual de las denuncias por abuso sexual infantil en la ltima
dcada. Esta situacin ha generado la necesidad de tratamientos eficientes y eficaces para dar
cuenta de la sintomatologa de las vctimas. De tal manera, han surgido en todo el pas una
serie de centros especializados para atender dicha problemtica. No obstante, en Chile,
existen pocos trabajos sistematizados que orienten la labor del clnico que debe atender a
nios vctimas de abuso sexual infantil. El objetivo de este trabajo es presentar la
sistematizacin de tres intervenciones realizadas en el Centro de Atencin a Vctimas de
Delitos Violentos de Via del Mar, perteneciente a la Corporacin de Asistencia Judicial de la
Regin de Valparaso. En la primera de ellas se aborda la disminucin de la sintomatologa de
estrs postraumtico en una paciente de 11 aos, mediante un tratamiento basado en la
desensibilizacin sistemtica combinada con tcnicas de control del pensamiento (Guerra y
Plaza, 2009), la segunda intervencin aborda el tratamiento de sintomatologa ansiosa y
depresiva en ocho adolescentes, mujeres abusadas sexualmente en la infancia (promedio de
edad = 14, 63; DT= 1,60), mediante reestructuracin cognitiva sustentada en un trabajo de
psicoeducacin y en la elaboracin de una lnea de vida (Guerra, 2011) y, finalmente, se
presentan los resultados preliminares de la aplicacin a ocho nios (siete hombres y una
mujer), con una edad media de 10,13 (DT= 1,55), de un protocolo de apoyo a vctimas de
abuso sexual infantil que deben declarar en juicios, basado en tcnicas cognitivo conductuales
(Canessa y Guerra, 2010; Guerra, Viveros, Calvo, Canessa y Mascayano, 2011). Los resultados
indican que las tres intervenciones sistematizadas contribuyen al manejo de la sintomatologa
asociada al abuso sexual infantil. No obstante se advierte que se trata de experiencias
preliminares con escaso control experimental.
*Este trabajo ha sido posible gracias a una beca concedida por CONICYT al autor.
Correo-e: cguerravio@uc.cl
19. FACTORES COGNITIVOS, EMOCIONALES Y CONDUCTUALES EN EL CONTEXTO ACADMICO

Coordinador: Matas Garca Tern
ESTILO ATRIBUCIONAL, ASERTIVIDAD Y DEPRESIN EN ADOLESCENTES CON ALTO Y BAJO NIVEL DE HBITOS DE
ESTUDIO
Graciela Bragagnolo
Universidad Nacional de Rosario (Argentina)
Este trabajo se propuso describir hbitos de estudio, habilidades sociales, niveles de
depresin, actividades extraescolares y estilo atribucional de adolescentes escolarizados de
clase media de Rosario (Argentina). Participaron 396 estudiantes. Se utilizaron: la Escala de
hbitos de estudio, el Autoinforme de conductas asertivas, el Inventario de depresin y
preguntas abiertas sobre percepcin de sus fortalezas y debilidades. El 85% de los alumnos no
tena horarios fijos para estudiar, el 78% no realizaba lectura exploratoria previa a lectura
comprensiva, 2/3 casi nunca utilizaba la repeticin para fijar temas, el 86% casi nunca poda
preguntar a alguien cuando lo necesitaba y el 60% no poda poner lmites a visitas de amigos.
Mostraron alta pasividad en la defensa de los propios derechos y alta agresividad (muy bajo
respeto a los derechos de los dems). Ms agresivos aquellos cuyas madres eran solamente
amas de casa y ms asertivos a mayor nivel socioeconmico. El 44% mostr niveles de
depresin de riesgo. Los ms depresivos fueron las mujeres, los ms pobres y aquellos con
padres con estudios incompletos. El 57% haba ledo entre cinco libros y ninguno. Muy buenos
hbitos de estudios se asociaron con mejores niveles socioeconmicos, ausencia de depresin,
mirar menos televisin, leer ms libros, mayor cantidad y calidad de actividades
extraescolares, estilo atribucional optimista, esperanzado, de control interno y percepcin de
autoeficacia. Muy inadecuados hbitos de estudio se asociaron con niveles socioeconmicos
ms bajos, mayor depresin, mirar ms televisin, leer menos libros, menor cantidad y calidad
de actividades gratificantes, estilo atribucional pesimista, desesperanzado, de locus de control
interno y de baja percepcin de autoeficacia. Habilidades para la vida como el pensamiento
positivo, la percepcin de autoeficacia, las habilidades sociales, van a la par del desempeo
acadmico y necesitan ser promovidas en el sistema educativo a nivel de alumnos, docentes y
padres.
Correo-e: gracielabragagnolo@gmail.com
DIMENSIONES DE LAS HABILIDADES SOCIALES COMO PREDICTORAS DE LAS HABILIDADES SOCIALES ACADMICAS
Matas Garca Tern, Valeria Morn y Fabin O. Olaz
Las habilidades sociales (HHSS) son consideradas un constructo multidimensional formado por
diferentes conductas que pueden agruparse de acuerdo con su contenido y funcionalidad,
suponiendo distintos niveles de complejidad. As, se asume que para la ejecucin de ciertos
comportamientos, se requieren niveles logrados en habilidades ms bsicas y complejas. En el
presente estudio ex post facto prospectivo de grupo nico se analiz la influencia de las HHSS
de oposicin y aceptacin asertiva, conversacionales y de concertacin de citas en las
habilidades sociales acadmicas (HSA). Se administr el Inventario de habilidades sociales
Argentina (IHS-A; Moran, Garca Tern, Olaz y del Prette, 2011) a una muestra seleccionada
accidentalmente de 1067 participantes (60,7% mujeres), de entre 18 y 25 aos de edad (M=
21,03; DT= 2,07) de cinco universidades pblicas y privadas de Crdoba. Se realiz un anlisis
de regresin mltiple para analizar la asociacin entre las HSA y el resto de las dimensiones del
IHS-A. Los resultados mostraron una asociacin moderada (R= 0,50) entre la variable criterio y
las variables explicativas, que en conjunto explicaron un 25% de la varianza total de las
puntuaciones (R corregido) obtenidas en HSA. Los coeficientes de regresin estandarizados
EN UNIVERSITARIOS
78
obtenidos fueron significativos indicando que la oposicin asertiva (t= 10,151; p= 0,000) es la
variable con mayor poder explicativo, seguida de concertacin de citas (t= 7,832; p= 0,000),
aceptacin asertiva (t=7,344; p=,000) y habilidades conversacionales (t= 2,113; p= 0,035).
Concluyendo, el repertorio de habilidades sociales con los que la persona cuenta influira en las
conductas especificas que los sujetos necesitan para desenvolverse exitosamente en el mbito
acadmico. De esta manera, se recomienda que los diseos de programas de entrenamiento
en HHSS en el mbito acadmico no se centren nicamente en el entrenamiento de HSA sino
tambin en estas otras dimensiones para promover un desempeo social exitoso en contextos
educativos.
Correo-e: matigarciateran@gmail.com
EFECTOS Y FUNCIONES DE LA VERGENZA EN CLASE

Javier Snchez Rosas
79
Los estudios referidos a las emociones no discriminan entre los efectos de stas y sus
funciones, lo que impide interpretar los eventuales beneficios de los efectos negativos de las
emociones negativas. Este trabajo tiene por objetivo analizar las manifestaciones y utilidad de
las experiencias de vergenza en situaciones donde se ponen en juego las competencias de
aprendizaje. Se informa de un estudio exploratorio que identifica los efectos cognitivos,
afectivos y conductuales de la vergenza en situaciones de clase en el mbito universitario y se
formulan hiptesis sobre sus funciones. Mediante un grupo focal los estudiantes describieron
aquello que sienten, piensan y hacen cuando experimentan vergenza en clase. Los principales
efectos negativos fueron: autodilogo y atribuciones causales de falta de control e
incapacidad, revisin del error cometido, enojo consigo mismo, disminucin de la autoestima,
lectura de la mente, cambio de postura, afectacin del habla, deseo de desaparecer y escapar,
evitacin de la participacin en clase e inhibicin y reparacin. Entre los efectos positivos
puede mencionarse: indicador de logro, reparacin y preparacin. Si bien la vergenza es una
emocin con efectos ambivalentes que retira la atencin de la tarea y la centra en valoraciones
negativas referidas al control sobre el aprendizaje, a la vez que produce inhibicin, esta misma
inhibicin y retirada evita continuar exponiendo el self y sus valoraciones de control al
escrutinio social e individual. Como consecuencia, genera una motivacin extrnseca con la
intencin de mejorar la preparacin y evitar el fracaso futuro. La vergenza tendra funciones
adaptativas y autorregulatorias mediante la inhibicin, proteccin, preparacin y reparacin
en beneficio de las valoraciones del self relacionadas al control del aprendizaje.
Correo-e: jsanchezrosas@psyche.unc.edu.ar
20. EMPATA EN ADOLESCENTES
Coordinador: Juan Pablo Zorza
INFLUENCIA DEL CONTROL COGNITIVO Y LA IMPULSIVIDAD EN LA EMPATA DISPOSICIONAL DE ADOLESCENTES
Juan Pablo Zorza1, Julin Marino2 y Alberto Acosta Mesas2
1
Universidad de Granada (Espaa); 2Universidad Nacional de Crdoba (Argentina)
El objetivo del presente estudio fue evaluar la relacin entre procesos de control cognitivo y la
empata. Se obtuvieron medidas de autoinforme del control cognitivo con esfuerzo voluntario
(effortful control), impulsividad, toma de perspectiva y preocupacin emptica en una muestra
de 486 estudiantes (54,5% chicas; 46,5% chicos) de la educacin secundaria obligatoria de
Granada (Espaa), de entre 12 y 13 aos (M= 12,33; DT= 0,47). Se puso a prueba un modelo
predictivo en que la impulsividad y el control cognitivo con esfuerzo voluntario covaran entre
s e influyen de forma directa en la empata. La empata fue representada mediante una
variable latente formada por la toma de perspectiva y la preocupacin emptica. El anlisis
mediante modelos de ecuaciones estructurales indic un ajuste apropiado. Se confirm una

correlacin fuerte y negativa entre EC e impulsividad. Asimismo, el control cognitivo con
esfuerzo voluntario predijo de forma positiva a la empata, mientras la impulsividad lo hizo de
manera negativa. El ajuste del modelo fue significativo tanto para chicas como para chicos. Los
resultados destacan la importancia de las capacidades de control cognitivo con alto (control
inhibitorio, cambio atencional y control de activacin) y bajo esfuerzo voluntario (reactive
control) en los procesos de autorregulacin presentes en la empata. Se discuten posibles
implicaciones de dichos hallazgos en la intervencin clnica y en el rea educacional.
Correo-e: zorzajpz@gmail.com
CAPACIDAD EMPTICA EN LA ADOLESCENCIA: ADAPTACIN DE UNA MEDIDA DE AUTOINFORME EN ARGENTINA
Erika Beccara1, Valeria Morn2 y Juan Pablo Zorza1
1
Universidad Catlica de Cuyo; 2Universidad Nacional de Crdoba (Argentina)
21. INTERVENCIN BREVE PARA CONSUMIDORES DE TABACO Y ALCOHOL: PRCTICAS BASADAS EN LA CIENCIA
Coordinadora: Jennifer Lira Mandujano
FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS CON LOS COMPORTAMIENTOS ADICTIVOS: IMPLICACIONES EN LA
INTERVENCIN
Francisco Pedroza Cabrera y Kalina Martnez Martnez

Universidad Autnoma de Aguascalientes (Mxico)
Las interacciones coercitivas entre los adolescentes y sus padres representan un factor de
riesgo para la presencia de comportamientos antisociales como el consumo de drogas, robo,
vandalismo, etc. Un ejemplo concreto de ello son las interacciones sociales enmarcadas por el
conflicto, la falta de habilidades de negociacin y la falta de un control de la conducta de los
adolescentes por parte de los padres se han asociado significativamente al consumo de
sustancias. Asimismo, la asociacin con iguales antisociales propician la adquisicin y prctica
de conductas de riesgo que incrementan la probabilidad de ocurrencia del consumo de
El ndice de reactividad interpersonal (Interpersonal Reactivity Index, IRI; Davis, 1980) es una
medida de autoinforme de la empata. El instrumento original cuenta con 28 tems que
permiten medir tanto el aspecto cognitivo como la reaccin emocional del individuo al adoptar
una actitud emptica a travs de cuatro subescalas, Toma de perspectiva, Preocupacin
emptica, Fantasa y Malestar personal. El objetivo del presente trabajo fue adaptar y
proponer una versin fiable y vlida de la versin espaola de la escala (Mestre, Fras y
Samper, 2004), para la poblacin adolescente argentina. En primer lugar, se realizaron cambios
en los enunciados originales de los tems contemplando la adecuacin sintctica y semntica
de las palabras, as como en la sintaxis de las oraciones. Se modificaron un total de 10 tems
conservando el significado y sentido de cada frase. Se aplic la escala modificada a una
muestra de 393 estudiantes de secundaria de Rio Cuarto (59,5% mujeres y 40,5% hombres) de
entre 14 y 18 aos (M= 15,94; DT= 1,02). Posteriormente, se llev a cabo un anlisis factorial
exploratorio utilizando el mtodo de mxima probabilidad y rotacin Promax. Se conservaron
un total de 18 tems agrupados en cuatro subescalas nombradas como Actitudes no empticas,
Toma de perspectiva, Fantasa y Malestar personal. La escala Preocupacin emptica presente
en la escala original no fue evidenciada en la versin argentina. Finalmente, se analiz la
consistencia interna de la escala total y las subescalas, obteniendo valores buenos y adecuados
(alfas superiores a 0,72, excepto en la escala Malestar personal cuyo valor fue de 0,53). El
instrumento que se propone para Argentina (IRI-A) presenta adecuadas propiedades
psicomtricas, por lo que es una alternativa vlida y fiable para utilizarse en los adolescentes
argentinos, en los mbitos clnico, educativo y de investigacin.
Correo-e: erika_mb_8@hotmail.com
80
sustancias adictivas. En este trabajo se muestran las diferencias encontradas entre las
interacciones sociales de 26 adolescentes, con diferentes niveles de consumo de sustancias,
tanto con sus padres como con sus iguales, en dos contextos de observacin denominados
como de alta probabilidad de coercin y baja probabilidad de coercin. Los principales
resultados en las diferentes categoras observadas muestran que las relaciones sociales de los
adolescentes consumidores de drogas estn enmarcadas por el conflicto, adems la tasa de
conductas coercitivas es ms elevada que en las relaciones de padres y adolescentes no
consumidores, lo que provoca que el proceso de negociacin disminuya significativamente.
Con base en los resultados se puede observar un deterioro progresivo de las relaciones de los
adolescentes, directamente proporcional al aumento del consumo de sustancias. A partir de
los resultados encontrados se proporcionan elementos conductuales para el tratamiento de
adolescentes y sus padres para la reduccin del consumo de sustancias adictivas.
Correo-e: kimartin@correo.uaa.mx
EVALUACIN DE UNA INTERVENCIN BREVE PARA DEJAR DE FUMAR EN UN ENSAYO CLNICO CONTROLADO
Jennifer Lira Mandujano1, Mara Rosales Garca1 y Sara Cruz Morales2
1
Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo (Mxico);
2
81
El consumo de tabaco es un problema de salud pblica nacional e internacional, debido a su

asociacin con enfermedades crnico-degenerativas. En diferentes investigaciones se ha
demostrado que las tcnicas cognitivo conductuales para dejar de fumar son ms eficaces que
las terapias farmacolgicas nicotnicas y no nicotnicas. Otros autores sealan que la
combinacin de una intervencin psicolgica con alguna terapia farmacolgica incrementa la
probabilidad de xito para dejar de fumar, pero los resultados no son concluyentes. El
presente trabajo tiene como propsito presentar los resultados de un ensayo clnico en el que
se evala la eficacia de un modelo de intervencin breve dirigido a fumadores (IBMF) solo y
combinado con vareniclina. Participaron 22 fumadores (80% hombres) interesados en dejar de
fumar con una media de edad de 38,2 aos. Despus de realizar una evaluacin psicolgica y
mdico psiquitrica los participantes que cumplieron con los criterios de inclusin y exclusin
fueron asignados aleatoriamente a una de dos condiciones experimentales: 1) aplicacin de la
IBMF o 2) aplicacin de la IBMF combinada con vareniclina. El patrn de consumo se obtuvo
antes, durante el tratamiento, al mes, a los tres y a los seis meses de haber finalizado la
intervencin. Los resultados mostraron diferencias significativas entre las diferentes fases
experimentales en cada grupo de acuerdo con el patrn de consumo sealado por los
participantes, es decir, el consumo de cigarros fue diferente entre la evaluacin inicial, al
finalizar el tratamiento y en los seguimientos al mes, a los tres y a los seis meses en los
participantes que asistieron a la IBMF y los participantes que emplearon vareniclina y
asistieron a la IBMF. Sin embargo, no se encontraron diferencias significativas entre los grupos,
es decir, la eficacia de la IBMF combinada con vareniclina no fue mejor que la IBMF cuando se
aplic sola.
Correo-e: liramandujano@msn.com
DEL ESCENARIO CONTROLADO AL ESCENARIO CLNICO: TRANSFERENCIA DE LAS INTERVENCIONES BREVES A LAS
INSTITUCIONES DE SALUD
Kalina Martnez Martnez1, Ayme Pacheco Trejo2 y M Elena Medina-Mora Icaza3

1
Universidad Autnoma de Aguascalientes; 2Universidad Modelo;
3
Instituto Nacional de Psiquiatra3 (Mxico)
En general la investigacin en los servicios de salud es percibida como una actividad poco
responsiva ante las necesidades de los proveedores de servicios de salud y de sus usuarios.
Esta percepcin lleva a los proveedores de servicios a basarse en su propia experiencia y en la
de sus compaeros de trabajo para tomar decisiones respecto a cmo intervenir en sus
escenarios laborales. Este fenmeno ha puesto de por medio una brecha entre investigacin y
prctica, la cual impide la utilizacin eficiente de conocimientos surgidos de la
experimentacin en escenarios clnicos reales. En este trabajo se revisa cmo a travs de la
transferencia de tecnologa se puede subsanar la brecha existente entre la investigacin y la
prctica, sin embargo, para lograr esto, se debe rechazar la idea de que este proceso puede
ocurrir sin un esfuerzo estructurado y, por el contrario se debe adoptar una aproximacin
planeada y sistematizada de la transferencia a fin de que se traduzca en aplicaciones clnicas
del conocimiento. En este caso se revisa especialmente el caso de la transferencia de las
intervenciones breves a clnicas de salud en Mxico en los ltimos 15 aos. Se discute que en
el contexto de las conductas adictivas resulta necesario que se incorporen tratamientos con
bases empricas, que se evale su eficiencia en escenarios reales y la necesidad de propiciar un
mayor acercamiento con los profesionales de la salud y personal que implementarn el
programa, a fin de conocer sus inquietudes de primera mano y las posibles barreras en la
adopcin de los programas.
Correo-e: kimartin@correo.uaa.mx
La Organizacin Mundial de la Salud ha sealado que existe una relacin directa entre el
consumo de tabaco y la presencia de diferentes enfermedades crnico degenerativas e
incapacitantes, como son diferentes tipos de cncer, cardiopatas y enfermedades
respiratorias crnicas. Por esta razn se han llevado a cabo acciones dirigidas a los fumadores
para que dejen de fumar; algunas de estas intervenciones se orientan tanto a personas que
quieren dejar de fumar como a aquellas que no estn motivadas ni interesadas en dejar de
hacerlo. Sin embargo, las tasas de abstinencia obtenidas tras las intervenciones han resultado
muy bajas, lo que ha generado una lnea de investigacin sobre reduccin del dao. El
propsito del presente trabajo es realizar una revisin del concepto de reduccin del dao y la
importancia de incluirlo en el contexto de los programas para dejar de fumar en las
instituciones. El concepto de reduccin del dao puede verse como: 1) la disminucin de
consumo, es decir, tratar de dejar de fumar y continuar fumando en una tasa inferior al 50%
del consumo inicial, como resultado de asistir a un tratamiento o del intento independiente de
dejar de fumar, 2) el empleo de productos que contienen menos qumicos que tiene como
consecuencia menos dao en la salud y 3) la utilizacin de la tcnica de reduccin de nictica y
alquitrn (RGNA) en el contexto de programas para dejar de fumar con el propsito de lograr
la abstinencia. Se discute la importancia de considerar la disminucin del consumo de tabaco y
la inclusin de la tcnica RGNA en el contexto de los programas para dejar de fumar en las
instituciones de salud.
Correo-e: liramandujano@msn.com
APLICACIN DE PROGRAMAS PARA DEJAR DE FUMAR EN LAS INSTITUCIONES: REDUCCIN DEL DAO
Jennifer Lira Mandujano1, Cecilia Ojeda Corts2 y Kalina Martnez Martnez3
1
Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo; 2Instituto Mexiquense contra las
Adicciones; 3Universidad Autnoma de Aguascalientes (Mxico)
82
22. ESTRS: ASPECTOS PSICOFISIOLGICOS Y ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO

Coordinadora: Cristina Gonzlez Barbero
EVALUACIN DE LA VARIABILIDAD DE LA FRECUENCIA CARDIACA ANTE EL ESTRS PSICOLGICO EN PACIENTES CON
INSUFICIENCIA CARDIACA HOSPITALIZADOS
Viridiana Pelez Hernndez, Gustavo Pea Popoca, Carlos Figueroa Lpez

y Bertha Ramos del Ro
83
El objetivo del estudio fue evaluar el patrn de la variabilidad de la frecuencia cardiaca (VFC)
ante el estrs psicolgico en pacientes con insuficiencia cardiaca (IC) hospitalizados. Para esto,
el mdico cardilogo determin el diagnstico clnico de IC clases funcionales I, II o III. Se
realiz una evaluacin psicofisiolgica de cinco fases de dos minutos cada una: a) lnea de base
1, b) estmulo estresante aritmtico, c) lnea de base 2, d) estmulo estresante emocional y e)
lnea de base 3, mediante el registro continuo de la VFC, analizado en tres subbandas: muy
baja frecuencia, baja frecuencia y alta frecuencia (VLF, LF y HF respectivamente, por sus siglas
en ingls), expresadas en porcentajes, a travs de un equipo de retroalimentacin biolgica
computarizado. Participaron 107 pacientes (60% varones), con una edad media de 55 aos
(DT= 15,98). Su distribucin segn la clase funcional fue: I= 11%, II= 61%, III= 28%. Los valores
medios registrados en LB1 fueron: VLF= 25,6%; LF= 29,7%; HF= 34,3%. Durante las respuestas
de reactividad y recuperacin, la VLF increment 2,1 a 6,13% y redujo 1,89%, la LF disminuy
continuamente 0,2 a 4,5% y la HF aument 3,72% con una recuperacin de 0,17 a 2,67%. La
mayor reactividad se registr durante el estmulo estresante aritmtico, con una buena
recuperacin en la siguiente fase y los pacientes no retornaron a los niveles basales al finalizar
la evaluacin. Los resultados muestran que los pacientes con IC hospitalizados tienen una
activacin fisiolgica centrada en resistir el estrs, ellos responden al estrs agudo de un modo
similar al estrs crnico, de acuerdo con los resultados de la VLF, la cual est relacionada con el
retiro del freno parasimptico. Por ello, es necesario un trabajo interdisciplinario (medico y
psicolgico) en la evaluacin y tratamiento de los pacientes con insuficiencia cardiaca.
Correo-e: ana_judo@hotmail.com
PERFIL PSICOFISIOLGICO ANTE ESTRS PSICOLGICO: ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE POBLACIONES CLNICA Y
NO CLNICA
Gustavo Pea Popoca, Viridiana Pelez Hernndez, Carlos Figueroa Lpez

Este trabajo pretenda determinar las diferencias del perfil psicofisilogico ante estrs
psicolgico entre una poblacin clnica y una poblacin no clnica. Participaron 107 pacientes
(59,8% varones) con diagnstico de insuficiencia cardaca de clase funcional, II o III, con una
edad media de 55,42 (DT= 15,99) y 105 estudiantes universitarios (65,7% mujeres)
clnicamente sanos, con una edad media de 22,55 (DT=2,17). Previa firma del consentimiento
informado, se les realiz un perfil psicofisiolgico ante el estrs psicolgico de cinco fases, de
dos minutos cada una: a) lnea de base 1, b) estmulo estresante aritmtico, c) lnea de base 2,
d) estmulo estresante emocional y e) lnea de base 3, mediante el registro continuo de las
respuestas fisiolgicas: presin arterial sistlica (PAS), presin arterial diastlica (PAD),
frecuencia cardaca (FC) y temperatura perifrica (TP) a travs de un equipo de
retroalimentacin biolgica computarizado de ocho canales (ProComp Infinity Biograph,
Thought Technology) y un baumanmetro digital. Durante la primera fase, los valores medios
registraron para los pacientes y los estudiantes fueron, respectivamente: PAS= 115,87 mmHg y
115,15 mmHg; PAD= 68,62 mmHg y 74,64 mmHg; FC= 71,10 y 77,24; TP= 31,95 C y 30,98 C.
Ambas muestras registraron la mayor reactividad durante el estmulo estresante aritmtico;
alcanzando niveles prehipertensivos de PAS (PC= 121,76 mmHg; p= 0,00; PN= 123,35 mmHg;
p= 0,00); los pacientes tuvieron una buena recuperacin, mientras que los estudiantes no
regresaron a los niveles basales (119,39 mmHg). Por lo dems, los pacientes y los estudiantes
presentaron patrones similares, ambas muestras finalizaron con niveles de PAD, FC y TP
inferiores a la lnea de base inicial. En conclusin, la actividad autonmica entre ambas
muestras fue similar, por lo que se considera relevante la planeacin e implementacin de
estrategias de prevencin de riesgo cardiovascular en la poblacin estudiantil y de
intervencin psicolgica en la poblacin clnica.
Correo-e: negro_nel@yahoo.com.mx
ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO AL ESTRS EN UNIVERSITARIOS DE ARGENTINA Y MXICO
Sara Prez, Cristina Gonzlez Barbero, Paula Irueste, Gladys Martnez P. y Evelyn Rodrguez M.
Universidad de Colima (Mxico); Universidad de Crdoba (Argentina)
PATRN DE LA RESPUESTA CARDIOVASCULAR ANTE EL ESTRS PSICOLGICO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Gustavo Pea Popoca, Viridiana Pelez Hernndez, Carlos Figueroa Lpez
El objetivo del trabajo fue determinar el patrn de la respuesta autonmica ante el estrs
psicolgico de un grupo de universitarios. Participaron 105 estudiantes (65,7% mujeres) de la
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM (Mxico), que tenan entre 19 y 33 aos (M=
22,55; DT= 2,17). Se utiliz un equipo de retroalimentacin biolgica computarizado de ocho
canales (ProComp Infinity Biograph, Thought Technology) y baumanmetro digital. Se hizo un
registro continuo de frecuencia cardiaca, presin arterial sistlica, presin arterial diastlica y
temperatura perifrica a travs de la aplicacin de un perfil psicofisiolgico ante el estrs, con
una duracin de diez minutos repartidos en cinco fases de dos minutos cada una: a) lnea de
base 1, b) estmulo estresante aritmtico, c) lnea de base 2, d) estmulo estresante emocional,
y e) lnea de base 3. Los valores basales promedio de la muestra fueron: presin arterial
El estrs tiene un impacto negativo en la salud al disminuir las competencias inmunolgicas del
individuo. En los estudiantes universitarios puede impactar adems en su desempeo
acadmico. Las estrategias de afrontamiento utilizadas pueden regular o mediatizar dichas
consecuencias negativas (Vias y Caparrs, 2000). Bajo el enfoque transaccional del estrs y
postulados planteados por Lazarus y Folkman (1984), este trabajo tiene como objetivo
presentar las estrategias de afrontamiento al estrs utilizadas por 1497 estudiantes (1241
mujeres y 256 hombres), con una edad media de 21 aos, de los cuales 718 son de la
Universidad Nacional de Crdoba (Argentina) y 779 de la Universidad de Colima (Mxico), a
quienes se les aplic el cuestionario Fuentes, sntomas y estrategias de afrontamiento al
estrs (FUSIES; Prez, 2010). Este cuestionario est formado por 135 tems distribuidos en
tres factores que corresponden a las dimensiones del estrs (fuentes, sntomas y estrategias
de afrontamiento); su formato de respuesta es una escala Likert de 1 (nunca) a 5 (siempre)
y su nivel de consistencia interna fue de 0,96. Las estrategias que obtuvieron los promedios
ms altos en Argentina fueron buscar solucin al problema (M= 3,65), escuchar msica
(M=3.36), buscar compaa de amigos (M= 3,35), tratar de calmarse (M= 3,21) y pensar
positivamente (M= 3,11). En Mxico son: escuchar msica (M= 3,61), buscar solucin al
problema (M= 3,58), el arreglo personal (M= 3,43), respirar profundamente (M= 3,45) y pensar
positivamente (M= 3,21). Se concluye que aunque los estudiantes argentinos evaluados
utilizan ms frecuentemente la solucin del problema que los de Mxico, las semejanzas son
tales que alientan a ampliar la muestra para describirlas y realizar estudios comparativos
interculturales.
Correo-e: mcristinagonzalez@gmail.com
84
sistlica= 115,87 mmHg, presin arterial diastlica= 74.64 mm Hg, frecuencia cardiaca= 77,23
lat/min y temperatura perifrica= 30,98C. La frecuencia cardiaca present alta reactividad (10
lat/min.; p= 0,000) y finaliz bajo el nivel basal. La presin arterial diastlica lleg a niveles
prehipertensivos con el estmulo estresante artimtico (81,79 mmHg; p= 0,000) y termin con
72,42 mmHg (p= 0,000). La presin arterial sistlica fue prehipertensiva ante ambos estmulos
estresantes (123,34 mmHg; p= 0,000; 121,76 mmHg y p= 0,000), sin alcanzar la lnea de base 1
(119,39 mmHg). La temperatura perifrica no present diferencias clnicamente significativas.
Estos resultados demuestran que la actividad autonmica ante el estrs psicolgico de los
estudiantes representa un factor de riesgo cardiovascular, indicando la necesidad de
implementar estrategias de prevencin y control del riesgo cardiovascular antes del desarrollo
de una enfermedad cardiaca.
Correo-e: negro_nel@yahoo.com.mx
23. DESGASTE PROFESIONAL (BURNOUT)
Coordinadora: Rosa Meda Lara
COMPROMISO LABORAL Y DESGASTE PROFESIONAL EN PROFESIONALES DE LA SALUD

Rosa M. Meda, Bernardo Moreno, Jos L. Vzquez, Andrs Palomera,
Sergio Garca y C. Alfredo Bautista
85
El sndrome del desgaste profesional (burnout) es un estado de cansancio fsico y emocional,

resultante de las condiciones del trabajo o la sobrecarga profesional. Quien padece este
sndrome adems de encontrarse cansado, desilusionado y hasta malhumorado, presenta
cierto nivel de agotamiento emocional, incluso se convierte de manera progresiva en un
trabajador con bajo rendimiento y falta de compromiso. El compromiso laboral (engagement)
se caracteriza por la energa, la implicacin y la eficacia, aspectos opuestos al agotamiento
emocional, el cinismo y la falta de eficacia que acompaan al desgaste. El objetivo de este
trabajo fue evaluar los niveles de Compromiso laboral y desgaste profesional en profesionales
de la salud. Participaron 143 profesionales de la salud (67,4% mujeres), el 46,5% con
licenciatura, mdicos y odontlogos y el 44,2% enfermera, el 88% con un contrato a trmino
fijo. Se aplicaron: el Inventario de burnout, de Maslach, encuesta general (Maslach Burnout
Inventory General Survey, MBI-GS; Maslach y Jackson, 1997) y la Escala de compromiso
laboral de Utrecht (Utrecht Work Engagement Scale, UWES; Schaufelli, 2003) que presenta 17
tems en tres dimensiones; vigor, dedicacin y absorcin. Se encontr que el 35% padece
actualmente alguna enfermedad, de estos el 11,6% refiri padecer obesidad, el 9,3% gastritis y
el 7% insomnio. Los residentes mdicos demostraron ms agotamiento emocional as como un
alto desinters y hostilidad. Los odontlogos obtuvieron puntuaciones altas en agotamiento,
cansancio emocional y hostilidad y el compromiso laboral fue bajo. En el caso de los
enfermeros existe cansancio emocional aunque tienen mayor compromiso. Se encontraron
correlaciones significativas entre la dimensin de agotamiento emocional con falta de
compromiso laboral, cinismo y vigor. Los resultados indicaron que los profesionales que
presentaban menor vigor y poco compromiso laboral tuvieron niveles moderados o altos de
desgaste profesional.
DESGASTE PROFESIONAL (BURNOUT) EN MDICOS DE UN INSTITUTO DE ONCOLOGA

Mariela Tavera Palomino
La investigacin realizada busc determinar los niveles de los componentes del desgaste
profesional (burnout) (cansancio emocional, despersonalizacin y realizacin personal) en una
muestra de mdicos onclogos (n= 50) que trabajan en una institucin oncolgica en Lima
(Per). Asimismo se busc identificar las variables sociodemogrficas y laborales asociadas con
la presencia de los componentes del desgaste profesional. Se utiliz el Inventario de burnout,
de Maslach (Maslach Burnout Inventory, Maslach, 1997) en versin adaptada a personal de
salud en el Per y una ficha que evaluaba variables demogrficas y laborales. Los resultados
indican que las variables laborales de horas de trabajo al da y das de trabajo a la semana se
encontraron fuertemente asociadas de manera directa con la dimensin de cansancio
emocional. Asimismo, la edad y el estado civil se encontraron fuertemente asociadas con la
dimensin de despersonalizacin. Los mdicos ms jvenes y/o solteros presentaban mayores
niveles de despersonalizacin. Finalmente, se encontraron algunas variables que potencian la
relacin entre las variables encontradas como significativas. Estas fueron: el nmero de hijos,
aos de trabajo en la institucin, tiempo de residencia en Lima y la presencia de algn familiar
cercano con cncer. En conclusin, el desgaste profesional es un sndrome complejo producto
del estrs laboral crnico y de la combinacin de una serie de variables de corte laboral y
personal. En la presente muestra encontramos que las variables laborales se encuentran ms
relacionadas con el cansancio emocional y las variables personales se encuentran asociadas
con la despersonalizacin. Asimismo, resaltamos la alta vulnerabilidad al desarrollo del
sndrome en mdicos onclogos vinculados a instituciones pblicas.
Correo-e: mariela.tavera@pucp.pe
O objetivo deste trabalho foi o de oferecer interveno condio de stress laboral de

servidores de um campus universitrio. Participaram deste programa interventivo para a
condio de stress laboral, seis trabalhadoras de sees diversas, na faixa etria compreendida
de 43 a 63 anos, cinco delas com grau universitrio. A interveno foi realizada em nove
encontros, semanalmente, com durao de 90 minutos, dentro do prprio campus, aps o
expediente de trabalho. No primeiro encontro foi aplicada a Escala de vulnerabilidade ao
estresse no trabalho (EVENT; Sisto et al., 2007) e no ltimo foi reaplicada para efeito de
comparao. Os encontros foram divididos nos temas: stress - sintomas, fases e stress
ocupacional; fatores estressantes no trabalho; tcnicas de manejo do stress: estratgias de
enfrentamento, higiene do sono, administrao do tempo, relaes interpessoais,
comunicao assertiva, relaxamento progressivo de Jacobson. Fez-se uso de tcnicas de
dinmica de grupo; apresentao sobre os temas; vdeos; ensaios comportamentais;
discusses em grupo; aplicao de inventrios relacionados ao tema (administrao do tempo,
inventrios de estratgias de enfrentamento) e leituras compartilhadas de texto, alm da
avaliao feita aps cada encontro. Os resultados apontaram para melhora na vulnerabilidade
ao stress no trabalho comparativamente ao incio e trmino da interveno. Conclui-se que a
interveno trouxe ao grupo ganhos tanto na vulnerabilidade geral ao stress do trabalho como
nas categorias clima organizacional, presso no trabalho e infra-estrutura e rotina, com maior
diferena para o clima organizacional. Entende-se que a diminuio de vulnerabilidade
especialmente neste item pode estar relacionada ao objetivo deste projeto. Novos trabalhos
de grupo devem ser conduzidos para minorar o efeito deletrio do trabalho.
Correo-e: scalais@fc.unesp.br
TCNICAS DE MANEJO DO STRESS EM SITUAO DE TRABALHO

Sandra Calais, Tammy Battissacco, Pammella Marcho, Diego Mansano e Daniel Bezerra
Universidade Estadual Paulista (Brasil)
86
CONDICIONES LABORALES Y SALUD: UN ESTUDIO DE CASO

La Gabriela Guerra
Universidad Nacional de la Patagonia Austral (Argentina)
Las investigaciones en torno a la salud en el trabajo se limitaron, inicialmente, al anlisis de los
riesgos y la prevencin de accidentes, teniendo en cuenta en primer lugar las fuentes causales
de orden mecnico (segunda y tercera dcada del siglo XX) y centrndose, posteriormente, en
el factor humano; ambas posturas con una concepcin limitada de salud definida en torno a la
ausencia de enfermedad. Los enfoques en la actualidad han virado hacia una concepcin ms
amplia que incluye la salud en el marco de la calidad de vida, constituyendo incluso uno de los
vectores del desarrollo de las comunidades y los estados nacionales. En ese contexto, se
aborda aqu la situacin de los trabajadores del sector petrolero de la cuenca del Golfo San
Jorge (Argentina), en torno a las particulares condiciones de trabajo inherentes a l,
entendiendo por tales a los aspectos organizacionales, de infraestructura, asistenciales y
sociales que inciden en el mantenimiento y desarrollo de potencialidades del trabajador y en la
preservacin y promocin de su bienestar integral. A este respecto, se torna relevante la
indagacin de las patologas prevalentes en el sector, consideradas tanto en sus concomitantes
somticas como psquicas, en el marco del anlisis de la vinculacin entre sociabilidad y
trabajo, en un sector en el que, de la organizacin laboral se deriva un tipo particular de
organizacin familiar en el que - paradjicamente - quien opera como sostn econmico,
queda, en la medida en que resulta excluido de la mayor parte de las interacciones, relegado a
un lugar claramente perifrico. El impacto de ello en la subjetividad (y en el cuerpo que la
soporta) es lo que nos proponemos precisar.
Correo-e: lgguerra@yahoo.com
24. EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE ALTERACIONES NEUROPSICOLGICAS

Coordinador: Carlos Daniel Mas
87
EVALUACIN ECOLGICA DEL FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO EN LA VIDA COTIDIANA: UTILIDAD DEL INVENTARIO
DE FUNCIONES EJECUTIVAS (IFE) EN LA CLNICA NEUROPSICOLGICA
Sebastin Eduardo Piemontesi, Daniel Esteban Heredia y Luis Alberto Furlan
Un criterio importante para la evaluacin clnica de las funciones ejecutivas (FE) es considerar
la validez ecolgica del instrumento utilizado, es decir, la relacin que existe entre las
puntuaciones de la persona en el test y la expresin conductual en mbitos cruciales de su
vida. Este criterio ha adquirido importancia debido a que est demostrado que no siempre
existe tal relacin. Con el fin de superar esta dificultad se ha desarrollado el Inventario de
funciones ejecutivas (IFE), una prueba de autoinforme de 55 tems referidos a la frecuencia
con que las personas experimentan en su vida cotidiana logros o fallas en la realizacin de
actividades cognitivas o conductuales que reflejan el funcionamiento ejecutivo. Este
instrumento evala siete FE: inhibicin de respuestas (Si de pronto me piden que deje de
hacer algo, me detengo en el momento), control emocional (Cuando algo me genera temor o
ansiedad, puedo calmarme rpidamente), resistencia a la interferencia (Cuando trabajo,
aunque pasen cosas a mi alrededor, no me distraigo con ellas), cambio de tareas (Logro
realizar cmodamente actividades diarias mltiples y diferentes), flexibilidad cognitiva (Una
vez que llego a una conclusin, difcilmente cambio mi punto de vista), actualizacin (Suelo
confundirme o perder el hilo en las conversaciones) y manipulacin (Para resolver un
problema, puedo imaginar varias estrategias y elegir mentalmente la ms adecuada). Los
estudios de estructura y de consistencia interna han brindado resultados satisfactorios. Estos
resultados demuestran que el IFE es un instrumento vlido y fiable para la evaluacin de las FE
en la vida cotidiana y, como tal, permitira en la clnica neuropsicolgica una primera
aproximacin al funcionamiento ejecutivo de las personas informando sobre cmo ellas

perciben sus habilidades o dificultades. Se prev en estudios prximos brindar evidencias de
validez convergente del con pruebas neuropsicolgicas de FE y estudios confirmatorios de su
estructura interna.
Correo-e: piemontesi@psyche.unc.edu.ar
EVALUACIN DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN PACIENTES CON DEPENDENCIA DEL TABACO
Mara Rosales Garca, Jennifer Lira, Ricardo Lpez Bermdez, Cindy Delgadillo,
Karina Plantillas, Enrique Rosales C. y Miriam Mendoza
Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo (Mxico)
El consumo tabaco se ha convertido en un grave problema de salud pblica debido a sus
efectos negativos y aunque se han generado diversos tipos de intervenciones no todas han
sido eficaces, debido a la presencia de mltiples factores que favorecen la dependencia, como
por ejemplo, la impulsividad (Ros, 2008). El objetivo del presente trabajo fue establecer si
existen alteraciones en las funciones ejecutivas (control inhibitorio, flexibilidad mental,
procesamiento riesgo-beneficio, etc.) en personas con diferentes niveles de dependencia del
tabaco. Se evalu a 20 fumadores (60% varones y 40% mujeres), entre 18-60 aos (M= 30,9;
DT= 12,65), con escolaridad mnima de primaria. Los instrumentos para la evaluacin de
dependencia del tabaco fueron: Test de Fagerstrm de dependencia a la nicotina
(Fagerstrm Test for Nicotine Dependence, FTND; Fagerstrm, 1991), Cuestionario breve de
confianza situacional (Ayala, 1998) y Escala de disposicin al cambio (SOCRATES; Miller y
Tonigan, 1996) adaptado y validado por Cuevas, Luna, Vital y Lira (2005) y para la evaluacin
de las funciones ejecutivas se aplic la Batera neuropsicolgica de funciones ejecutivas y
lbulos frontales (BANFE; Flores, Ostrosky y Lozano, 2011). Los resultados clnicos
preliminares muestran alteraciones leves del control inhibitorio, flexibilidad mental y
planeacin riesgo-beneficio en el 30% de los evaluados. Determinar si las alteraciones de las
funciones ejecutivas estn asociadas con los diferentes niveles de dependencia de la nicotina
es relevante para que los programas de intervencin incluyan tcnicas personalizadas que
favorezcan un mejor funcionamiento ejecutivo en personas dependientes de la nicotina y una
mayor eficacia de los programas de intervencin.
Correo-e: marynpsic@yahoo.com.mx
POTENCIAL TRASLACIONAL PARA LA CLNICA NEUROPSICOLGICA DE LOS DESARROLLOS DE LA NEUROCIENCIA
La investigacin traslacional (IT) puede definirse como aquella donde los hallazgos
provenientes de los estudios de laboratorio son aplicados para el diagnstico, tratamiento o
prevencin de una enfermedad, teniendo como fin contribuir a una mejor atencin del
paciente en el ambiente clnico. Existe una yuxtaposicin entre los enfoques de investigacin
bsica y traslacional dado que este ltimo siempre es un proceso de dos etapas. En la primera,
la investigacin bsica proporciona los modelos para entender los comportamientos en
individuos sanos y, en la segunda, la IT toma esos modelos y los aplica en poblaciones clnicas
para contribuir a dilucidar las posibles disfunciones o alteraciones. La neurociencia social
cognitiva y afectiva (NSCA) es un campo de investigacin interdisciplinario que estudia
aspectos esenciales del comportamiento social humano y su relacin con las bases
neurobiolgicas. Partiendo de los avances tericos y metodolgicos de otras disciplinas afines
y los desarrollos instrumentales para el estudio del cerebro, la NSCA ha identificado una serie
de mecanismos o procesos que estn involucrados en la capacidad de las personas para
adaptarse y desenvolverse adecuadamente en el medio social. Estos descubrimientos, que
SOCIAL COGNITIVA Y AFECTIVA
Sebastin Eduardo Piemontesi y Daniel Esteban Heredia

88
provienen de la investigacin bsica, han servido para la creacin de modelos explicativos

sobre el comportamiento normal de los seres humanos en contextos sociales, sin embargo,
slo recientemente se est evaluando la potencialidad traslacional de los mismos para la
comprensin sobre la etiologa y tratamiento de diferentes trastornos psicolgicos donde se
encuentran afectadas las capacidades o competencias sociales. De este modo, el objetivo del
presente trabajo es revisar los principales constructos provenientes de la NSCA, tales como los
procesos de reconocimiento de emociones, empata y atribucin de estados mentales, y su
potencial aplicacin para la comprensin de diferentes patologas, como el autismo,
esquizofrenia y psicopata, discutindose posibles estrategias de intervencin y tratamiento.
ABORDAJE COGNITIVO CONDUCTUAL Y NEUROPSICOLGICO ECOLGICO EN EL TRATAMIENTO DE TRAUMATISMO

CRANEOENCEFLICO. ANLISIS DE CASOS
Carlos Mas1,2 y Raquel Krawchik1
1
Fundacin SEMAS; 2Universidad Nacional de Crdoba (Argentina)
89
Las personas con un dao cerebral traumtico, sea por factores externos como accidentes, o
internos como ataques cerebrales, ven su vida cambiada bruscamente por dramticas
modificaciones. Afectan su personalidad, rendimiento general y destrezas especficas. Su vida y
la de los familiares adquieren particularidades para las cuales no se est preparado y se
desdibujan sus programas habituales de comportamiento, tanto como sus condiciones
reforzantes. Su tratamiento implica una consideracin de las funciones neurocognitivas
afectadas y conservadas y requiere un abordaje con estrategias y tcnicas cognitivo
conductuales para un tratamiento ecolgico, con el fin de reorientar una adaptacin
satisfactoria a la vida diaria y sociofamiliar. A este respecto, se presentan dos casos clnicos de
traumatismo craneoenceflico desde una perspectiva integrada. Los objetivos generales de la
intervencin fueron: reorganizar hbitos de la vida diaria, estimular y reorganizar las funciones
cognitivas, sensibilizar el reconocimiento de sntomas, mejorar su desempeo social y familiar
y lograr ambiente familiar reforzante de objetivos teraputicos. Se trabaj en dos etapas, una
centrada en la reorganizacin de la vida diaria y la estimulacin de las funciones cognitivas y,
otra etapa centrada en la recuperacin tanto del lenguaje como la orientacin ocupacional. Se
hizo con sentido ecolgico, simulando situaciones sociales y de destrezas especficas. Se
obtuvieron cambios significativos y notables con relacin a los objetivos. Movilizando todos los
recursos propios de un modelo ecolgico, se logr restablecer hbitos adaptativos de la vida
diaria, una agenda ordenada de actividades, un manejo ms apropiado de sntomas residuales,
compensacin con conductas alternativas (descanso, rodeo semntico, conducta asertiva) y un
satisfactorio desempeo social y familiar, para el cual la colaboracin de personas de su
entorno con las que tena vnculos premorbidos fuertes fue muy importante.
Correo-e: cdmias@psyche.unc.edu.ar
25. PERSONALIDAD, BIENESTAR Y SALUD
ESPIRITUALIDAD, RELIGIOSIDAD Y BIENESTAR PSICOLGICO EN ADOLESCENTES
Myriam Fervenza
Universidad Empresarial Siglo 21 (Argentina)
Cabe tomar el tpico de lo religioso/espiritual dentro del marco de la psicologa clnica?
Desde el comienzo de la psicologa dos posturas pretendieron dar respuesta a esta cuestin. La
que prevaleci fue la de considerar esas vivencias como psicopatolgicas o ajenas al mbito de
la psicoterapia, para mantener la neutralidad del terapeuta. La otra, se remonta a Willam
James y culmina con la psicologa positiva, que considera a la espiritualidad (o tipos de la
misma) como un factor favorable a la salud. En nuestro medio son escasos los estudios en esa
rea y ms an en la poblacin adolescente. Esta investigacin, enmarcada en la psicologa
positiva y la psicologa de la religin y la espiritualidad, tuvo como objetivo establecer si existe
relacin entre la espiritualidad, la religiosidad y el bienestar psicolgico de adolescentes.
Participaron 215 alumnos (50,2% mujeres; 49,3% varones y 0,5% no se conoce) del penltimo
ao del secundario de escuelas de Crdoba (Argentina), cuyas edades estaban entre los 16 y
los 19 aos (M= 16,46; DT= 0,667). Se utiliz la subescala de Religiosidad de la Escala
ecosocial (CIEPLAN y IFHC, 2007) para evaluar la religiosidad; la Escala de perspectiva
espiritual (Spiritual Perspective Scale, SPS; Reed, 1986) traducida al espaol por Canaval,
Gonzlez y Snchez (2007) para evaluar la espiritualidad y la Escala de bienestar psicolgico
para adolescentes (BIEPS-J; Casullo, 2002) para evaluar, como lo indica su nombre, el
bienestar psicolgico. Se encontr, utilizando el coeficiente r de Spearman, que la religiosidad
correlacion de forma positiva y significativa con bienestar psicolgico (r= 0,216; p 0,01) y con
la espiritualidad (r= 0,213; p 0,01). Estos datos apuntan a que tanto la espiritualidad como la
religiosidad pueden brindar una mayor percepcin de bienestar en los adolescentes, estando
esto relacionado con su salud mental.
Correo-e: mgfervenza@yahoo.com.ar
En la literatura de psicologa positiva se ha sealado que un balance entre pensamientos

automticos positivos y negativos es buen predictor de la salud fsica y psicolgica. Con el fin
de evaluar la razn entre pensamientos positivos y negativos en poblacin mexicana, se realiz
un estudio con 240 mujeres, 50% solteras y 50% casadas, con edades entre 23 y 57 aos.
Todas respondieron a tres cuestionarios, el Cuestionario de pensamientos automticos
(Automatic Thoughts Questionnaire, ATQ; Hollon y Kendall, 1980); el Cuestionario de
pensamientos automticos positivos (Automatic Thoughts Questionnaire-Positive, ATQ-P;
Ingram y Wisnicki, 1988) y el Test de orientacin a la vida - revisado (Life Orientation TestRevised, LOT-R; Scheier, Carver y Bridges, 1994) este ltimo para valorar la razn
optimismo/pesimismo. Los resultados se analizaron en funcin de: edad, escolaridad, estado
civil, orden de nacimiento, nmero de hijos y nmero de hermanos de las participantes. Se
encontr una correlacin de 0,46 entre el cociente pensamientos positivos/negativos (razn
ATQPN) y el cociente de optimismo/pesimismo (razn LOT-R). Ambos cocientes mostraron
relaciones lineales directas significativas en funcin del nivel de escolaridad (F= 4,83; p= 0,008
y F= 9,00; p= 0,0002, respectivamente). Las mujeres solteras mostraron cocientes superiores
para pensamientos positivos/negativos (t= -2,15; p= 0,032). Tambin se registr una relacin
lineal significativa inversa entre el nmero de hijos por rangos y ambos cocientes (F= 7,84; p=
0,0005 y F= 5,28; p= 0,005). Las primognitas tuvieron cocientes superiores al resto, al usarse
la razn optimismo/pesimismo (t= 2,61; p= 0,009) y el nmero de hermanos por rangos
tambin gener diferencias significativas para el cociente optimismo/pesimismo (F= 6,83; p=
0,0013). Se concluye que los cocientes de equilibrio ptimo a partir de pensamientos
automticos y de optimismo/pesimismo, son medidas potencialmente tiles para valorar la
estabilidad emocional de las personas por sus propiedades estadsticas.
Correo-e: rochpoz@co-educa.org
EQUILIBRIO PTIMO DE EMOCIONES POSITIVAS/NEGATIVAS EN MUJERES MEXICANAS

Mara del Roco Hernndez Pozo y Mara Fernanda Lujano
90
FACTORES DE PERSONALIDAD Y SALUD PERCIBIDA EN UNA MUESTRA DE ADULTOS MEXICANOS

Rosa M. Meda, Miriam V. Mariscal, Andrs Palomera, Bernardo Moreno,
Francisco Bermdez y Fabiola de Santos
La autopercepcin de la salud ha sido relacionada con variables como la personalidad, pues se

considera que estas caractersticas brindan informacin sobre la relacin entre la percepcin
de la propia salud y los resultados objetivos con respecto a ella (Castro et al., 2007). Este
trabajo pretende relacionar los factores de la personalidad con la percepcin de salud de una
muestra de mexicanos. Para ello fueron evaluados 993 adultos residentes de varios estados de
Mxico, con: 1) el Inventario NEO de la personalidad (Costa y McCrae, 1992), que evala
cinco factores: Neuroticismo, Extraversin, Apertura a la experiencia, Agradabilidad y
Escrupulosidad y 2) la versin espaola del Cuestionario general de salud (General Health
Questionnaire, GHQ-12; Goldberg, 1978). Se encontraron puntuaciones altas de Neuroticismo
(M= 20,69; DT= 7,61) y bajas en Amabilidad (M= 28,13; DT= 6,54) y Escrupulosidad (M= 30,43;
DT= 7,10), con respecto a poblacin espaola. Sobre la salud percibida, el 55,2% de los
participantes valora su salud como intacta, sin alteraciones, mientras que el 44,8% percibe su
salud como mala o con alteraciones importantes. Se encontraron relaciones estadsticamente
significativas (p< 0,001) entre los cinco factores y la salud percibida, la cual se relacion
positivamente con el factor Neuroticismo, de modo que a mayores valores en este factor
mayor percepcin de alteraciones a la salud; y de manera negativa con Extraversin, Apertura
a la experiencia, Amabilidad y Escrupulosidad, es decir que a menores puntuaciones en estos
factores menor percepcin de alteraciones en la salud. Con base en estos resultados se puede
afirmar que los cinco factores de la personalidad se relacionan con la salud percibida. Con
base, en los anlisis de regresin, ser mujer y ser joven se asocia con mayor neuroticismo y
menor salud.
91
26. BIENESTAR: FACTORES PERSONALES, SOCIALES Y FSICOS

Coordinador: Cirilo Garca Cadena
EL BIENESTAR SUBJETIVO DE MEXICANOS URBANOS
Cirilo Humberto Garca Cadena
Universidad Autnoma de Nuevo Len (Mxico)
La adquisicin del concepto de s mismo como unicidad diferenciada del mundo (Rochat, 2009)
es ontogenticamente posterior a una concepcin aparentemente difusa y amplia del ser
nosotros. Por tanto, los constructos psicosociales tendran un peso explicativo considerable
sobre la existencia de los constructos psicolgicos. Garca y Corral (2010) encontraron en
habitantes adultos de Mxico que el locus de control interno dependa de la identidad social.
Partiendo de que la cultura mexicana es colectivista (Triandis, 2001) y tomando en cuenta los
estudios que sealan las culturas latinas privilegian al ncleo social primario (Daz-Guerrero,
2003), se predecira que la fortaleza familiar estara relacionada positivamente con el grado en
que las personas se sienten satisfechas con su propia vida. Se informa aqu cmo afect la
fortaleza familiar al bienestar subjetivo. Los participantes fueron 300 personas (54,67%
hombres, 44,67% mujeres) entrevistadas en sus domicilios en Guadalupe (Mxico), cuyas
edades estaban entre 11 y 64 (M= 31,52; DT= 14,41). Se encontr mediante modelamiento de
ecuaciones estructurales un 97% de varianza del bienestar subjetivo en funcin de la fortaleza
familiar, mostrndose claramente la preeminencia de lo psicosocial sobre lo psicolgico. Se
discuten las implicaciones de los hallazgos a la luz de la teora bifactorial de la salud mental
(Doll, 2008; Suldo y Schaffer, 2008).
Correo-e: ciriloenator@gmail.com
BIENESTAR PSICOLGICO, BIENESTAR SUBJETIVO Y BIENESTAR SOCIAL

Mara Sol Sebastianelli, Eleonora Garca Quiroga y Mariana Rodrguez
El bienestar ha sido muy investigado desde la Psicologa de la Salud y se ha relacionado
directamente con el estilo de vida, con la adopcin de actitudes, comportamientos, emociones
y creencias tendientes a promover la salud fsica y psicolgica del individuo. Se lo ha estudiado
desde dos tradiciones, la hednica caracterizada por el inters en el estudio de los afectos y
satisfaccin con la vida, identificada con la lnea terica del bienestar subjetivo (BS) y la
tradicin eudaimnica, la cual centra su atencin en el desarrollo de las capacidades y
crecimiento personal, ambos indicadores del funcionamiento positivo orientados al bienestar
psicolgico (BP) y bienestar social (BSo). Daz, Blanco y Durn (2011) encontraron una estrecha
relacin entre BP y BS. Tambin hallaron una variable llamada bienestar personal integrada
por el BS y el BP que se relaciona con el BSo, aunque en forma distinta, por lo que se destaca la
importancia de integrarlo en los modelos para aumentar su capacidad predictiva. El propsito
de este trabajo fue estudiar la relacin entre estas variables en una muestra integrada por 300
sujetos argentinos de ambos sexos, de entre 20 y 60 aos, que residen en San Luis. Se
encontr una correlacin positiva y significativa entre BSo, BS (p= 0,000) y BP (p= 0,000), as
como una correlacin positiva y significativa entre BS y BP (p= 0,000). Los resultados destacan
que estas tres variables estn notablemente relacionadas, de tal forma que al incrementarse
los valores de una, aumentan los valores de las otras dos tambin, lo que debera tenerse en
cuenta para elaborar programas de intervencin. Se destaca la necesidad de integrar BP, BS y
BSo en un solo constructo que identifique a las tres, pero se necesitan ms estudios para
ampliar este campo de conocimiento.
El aprecio por lo natural refleja el agrado por el contacto con plantas, animales y el ambiente
no construido. La literatura seala que la exposicin a lo natural tiene efectos restauradores en
la salud fsica, en el bienestar y genera un estado de afinidad emocional que se traduce en
preocupacin por y accin a favor del ambiente (Kals, Schumacher y Montada, 1999). En este
trabajo se estudi la relacin entre aprecio por el contacto con la naturaleza (Cortez et al,
2008) y bienestar subjetivo (Diener, 1985) en una muestra de 278 jvenes (203 mujeres; 77
varones) residentes en San Luis (Argentina), con un rango etario de 17-30 aos (M= 22,42;
DT=3,70). Se encontr correlacin positiva significativa entre las variables estudiadas (p=
0,000). Tambin se hall una correlacin positiva y significativa entre bienestar subjetivo y los
dos factores de la Escala de aprecio por el contacto con la naturaleza, unidad con la
naturaleza (p= 0,000) y sensacin de libertad (p= 0,000). Se infiere que el estado emocional
agradable generado por estar en contacto con plantas animales y el ambiente no construido se
asocia con el estado positivo de satisfaccin con uno mismo y con el entorno, valorado por la
persona en tales situaciones. Los resultados obtenidos permiten inferir acerca de la
importancia de la articulacin entre psicologa ambiental y psicologa positiva, como
herramienta de intervencin para la promocin y prevencin de conductas saludables para los
individuos y el medio ambiente fsico y social, natural y construido. En nuestro pas son
necesarias mas investigaciones para ampliar este campo de estudio y contribuir al desarrollo
de la psicologa como ciencia que entiende al ser humano como un ser
biopsicosocioambiental.
APRECIO POR EL CONTACTO CON LA NATURALEZA Y BIENESTAR

Mariana Rodrguez, Mara Sol Sebastianelli y Eleonora Garca Quiroga
92
27. SOBREPESO, OBESIDAD Y CONTROL DE PESO EN JVENES: FACTORES INTERVINIENTES Y TRATAMIENTO

Coordinadora: Rosemarye Daz
EFECTO DE VARIABLES PSICOSOCIALES EN EL CONTROL DE PESO: EXPERIENCIA CON ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Carmen Rosa Cabello y Dinorah Guerra Rosas
Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Instituto Pedaggico de Maturn (Venezuela)
Este trabajo presenta la eficacia de un programa de apoyo teraputico, que incluy orientacin
en nutricin, intervencin psicolgica en autoestima y eficacia para el control de peso y apoyo
econmico para el tratamiento farmacolgico, a estudiantes diagnosticados con obesidad.
Participaron 70 estudiantes de diferentes especialidades, con una edad promedio de 25,3 aos
(DT= 5,2), divididos en dos grupos. El grupo I, formado por 25 mujeres y 10 hombres, que
recibi atencin nutricional, apoyo econmico para costear el tratamiento farmacolgico y
terapia psicolgica para fortalecer la autoestima y la eficacia para el control de peso. El grupo
II, formado con igual nmero de mujeres y hombres, recibieron el apoyo nutricional y
econmico, pero no apoyo psicolgico. Se tomaron medidas pre y postratamiento del ndice
de masa corporal (IMC), autoestima y autoeficacia para el control de peso y se control la
variable nivel socioeconmico. Las medidas pretratamiento indicaron diferencias no
significativas en las variables autoestima, autoeficacia e IMC entre ambos grupos. Se evaluaron
las diferencias pre y post intragrupo a travs de la T de Wilcoxon. Se encontraron diferencias
significativas en el grupo I en las variables autoeficacia e IMC pero no en la variable
autoestima. En el grupo II se encontraron diferencias no significativas en las variables IMC,
autoeficacia y autoestima. Despus del tratamiento ambos grupos difirieron significativamente
en las variables IMC y autoeficacia, pero no en autoestima. Los estudiantes que recibieron
apoyo psicolgico mostraron un aumento esperado en los resultados de control de peso luego
de tres meses de intervencin; mientras que el grupo que no recibi apoyo psicolgico,
mostraron menos xito en el programa de control de peso. Se suman pruebas acerca de la
importancia de la intervencin en variables psicolgicas en los programas de control de peso.
Correo-e: dguerrarosas@hotmail.com
93
LAS CREENCIAS DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA SOBRE LAS CAUSAS DE LA OBESIDAD
Rigoberto Len Snchez y Blanca Jimnez Cruz
El objetivo de este trabajo fue explorar las creencias acerca de las causas de la obesidad en un
grupo de adolescentes. Participaron 210 estudiantes (107 hombres y 103 mujeres) espaoles
que cursaban de primero a cuarto ao de la Educacin Secundaria Obligatoria, con edades
entre los 12 y los 17 aos (M= 14,1; DT= 1,3), a los cuales se les aplic la Escala causas de la
obesidad (Causes of Obesity Scale; Klaczynski, Goold y Mudry, 2004). Por medio de pruebas t
para muestras relacionadas se exploraron las diferencias entre los tres factores que componen
la escala (causas internas, causas fsicas y causas sociales), encontrndose diferencias
estadsticamente significativas entre cada uno de los factores y los otros dos (p< 0,01). Es
decir, los datos indican que los estudiantes tienden a estar ms de acuerdo en que las causas
internas tienen mayor influencia en la causacin de la obesidad, luego las causas sociales y,
finalmente, las causas fsicas. Por ltimo, se exploraron las diferencias entre los alumnos de
mayor y los de menor escolaridad. Para ello, se agrup a los alumnos de primero y a los de
segundo grados (n= 110) y a los de tercero y cuarto grados (n= 100) y se realizaron pruebas t
para muestras independientes. Con este anlisis se observaron diferencias estadsticamente
significativas entre los alumnos de mayor y los de menor escolaridad en su grado de acuerdo
con las causas internas de la obesidad (p< 0,05); a saber, los alumnos de primero-segundo
grado mostraron mayor acuerdo con las causas internas que los alumnos de tercero-cuarto
grado. Con todo, falta analizar ms minuciosamente si un incremento en el conocimiento

escolar cambia las ideas de las personas sobre la causacin de la obesidad.
Correo-e: rigobert@unam.mx
DISEO Y VALIDACIN DE UN PROGRAMA COGNITIVO CONDUCTUAL PARA EL TRATAMIENTO DEL SOBREPESO Y LA
OBESIDAD EN ADOLESCENTES
Rosemarye Daz, Mara Goncalves y Mariemma Antor

Universidad Central de Venezuela
Este investigacin tuvo como objetivo disear y validar un programa cognitivo conductual para
el tratamiento del sobrepeso y la obesidad en adolescentes entre 14 y 18 aos que asistieron
al Centro de Atencin Nutricional Infantil Antmano (CANIA) (Venezuela). Para ello, se realiz
un diagnstico de necesidades a travs de dos formatos de entrevistas, uno dirigido a los
cuatro especialistas (nutricionista, pediatra, trabajadora social y psiclogo) que atienden a este
tipo poblacin y el otro tipo de formato fue entregado a 15 adolescentes atendidos en CANIA.
La investigacin se llev a cabo en dos etapas: en la primera se procesaron los datos de las
entrevistas mediante la tcnica de anlisis de contenido, la cual permiti identificar las
necesidades tanto de los especialistas de CANIA como de los adolescentes que haban sido
atendidos en dicho centro y, en la segunda etapa, se realiz el diseo del programa sobre la
base de las necesidades expuestas por ambas poblaciones en las entrevistas del diagnstico y
subsiguientemente se valid socialmente a travs del juicio de expertos, tales como:
nutricionistas, psiclogos, mdicos pediatras y trabajadores sociales. Finalmente, tomando en
consideracin las necesidades planteadas por la muestra y las necesidades propias de la
institucin, el programa que se elabor qued constituido por cuatro mdulos: informacin
nutricional, manejo conductual, autoestima y asertividad y estilo de vida saludable, quedando
dispuestos en el orden presentado, debido a que se consider la dinmica de tratamiento
propuesta por la institucin y las prioridades en cuanto al mismo.
Correo-e: rosmadiaz453@gmail.com
28. FUNCIONAMIENTO NEUROCOGNITIVO Y EMOCIONAL DE LOS ADULTOS MAYORES
Coordinadora: Francisca Jara
El presente estudio tuvo como objetivo analizar si existen diferencias significativas en el locus
de control (LC) entre adultos con deterioro cognitivo leve (DCL) y adultos sanos. Participaron
80 adultos (57% mujeres) de entre 40 y 85 aos de edad (M= 62,03; DT= 11,96). Se utiliz el
Mini-examen del estado mental (Mini Mental State Examination; Butman et al., 2000) para
formar dos grupos, uno con 40 personas diagnosticadas con DCL y otro formado por 40
personas consideradas sanas. Posteriormente, se evalu en todos los participantes el LC con la
Escala de locus de control, de Rotter (Rotters Locus of Control Scale; Rotter, 1966) adaptada
a la poblacin argentina por Brenlla y Vzquez (2010). Se encontraron diferencias significativas
en el LC entre sujetos sanos y sujetos con DCL (t= 3,28; p< 0,02), siendo mayor la puntuacin
en exteriorizacin en el ltimo grupo. En lo que respecta a la relacin entre el LC y las variables
sociodemogrficas, se encontr que los sujetos desempleados muestran un LC exteriorizado
mayor en comparacin con jubilados y empleados y que a medida que aumenta el nivel de
escolaridad se equilibra la exteriorizacin y la interiorizacin del LC. En cuanto al sexo y al
estado civil no se encontraron diferencias entre ambos grupos. Estos resultados muestran que
las personas con DCL tienden a atribuir las causas de los acontecimientos de su vida a factores
externos sin participacin de factores internos o sus propias conductas, a diferencia de las
LOCUS DE CONTROL EN ADULTOS SANOS Y CON DETERIORO COGNITIVO LEVE

Josefina Peano
Universidad Catlica de Cuyo (Argentina)
94
personas sanas quienes presentaron un nivel equilibrado entre locus de control externo e
interno.
Correo-e: josefinapeano@yahoo.com.ar
QUEJAS SUBJETIVAS DE MEMORIA Y DEPRESIN: ASPECTOS DIFERENCIALES ENTRE EL DECLIVE Y DETERIORO
COGNITIVO LEVE
Carlos Mas1,2, Leticia Luque2, Mario Sassi2 y Raquel Krawchik1

1
Fundacin SEMAS; 2Universidad Nacional de Crdoba (Argentina)
En adultos mayores las quejas subjetivas de memoria pueden referir un espectro de

posibilidades muy amplio y suelen asociarse con depresin. Sin embargo, las quejas subjetivas
de memoria son frecuentes en el deterioro cognitivo leve (DCL), no correspondiendo a un
estado psicoafectivo. Por ello se exploran posibles diferencias entre las quejas subjetivas de
memoria de sujetos cognitivamente normales y con DCL. El estudio se realiz con 134
participantes (73,1% mujeres), con una edad media de 64,37 aos (DT= 8,28) y 13,92 (DT=
4,80) aos de estudio. Se compararon las quejas subjetivas de memoria de 49 sujetos con DCL
y de 85 cognitivamente normales. Se utilizaron los test de cribado de Folstein, de memoria
Neuropsi, de fluidez verbal, subtest del Wais numero letra, dgitos y digito smbolo, figura
compleja de Rey, de vocabulario de Boston y test del reloj. Se encontr una asociacin entre
un alto grado de quejas subjetivas de memoria y depresin en sujetos cognitivamente
normales. En el grupo con DCL, el alto grado de quejas subjetivas de memoria se asoci con
obsesividad. Los olvidos de mayor posibilidad de riesgo en este grupo fueron: olvido de
nombres de personas bien conocidas (OR= 1,26) y del significado de palabras conocidas (OR=
1,50). Se concluye que una mayor frecuencia de quejas de memoria en lo cotidiano, mayores
problemas de la vida diaria que deben ser reparados o compensados a causa de los olvidos,
quejas frecuentes de olvidar nombres de personas bien conocidas y del significado de palabras
conocidas y cierto grado de obsesividad ms all de posibles sntomas depresivos, constituyen
aspectos diferenciales exploratorios entre la normalidad cognitiva y el DCL.
Correo-e: cdmias@psyche.unc.edu.ar
95
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ADULTOS MAYORES

Alex Vliz, Norman Lpez, Sergio Chesta, Francisca Jara, Josefa Soto y Lorena Gasep
Universidad Mayor Sede Temuco (Chile)
El estudio busc identificar el nivel de inteligencia emocional en adultos mayores de ocho
sectores de Temuco (Chile), mediante la aplicacin de la Escala rasgo de metaconocimiento
emocional (Trait Meta-Mood Scale, TMMS; Salovey, Mayer, Goldman, Turvey y Palfai, 1995),
adaptacin espaola (TMMS-24) de Fernndez-Berrocal, Extremera y Ramos (2004), que
evala tres dimensiones de la inteligencia emocional (percepcin, comprensin y regulacin
emocional). Se utiliz una muestra de 145 adultos mayores, 46 hombres y 99 mujeres, cuya
edad media fue de 71,6 aos (DT= 6,98). Los resultados indican que no existen diferencias
estadsticamente significativas en las subescalas de Percepcin emocional y Regulacin
emocional en funcin del sexo. En la subescala Comprensin de las emociones se observa que
los hombres (M= 36) tienen una media superior a la de las mujeres (M=32) y esta diferencia es
estadsticamente significativa (p= 0,013). No se encontraron diferencias significativas en las
subescalas de inteligencia emocional en funcin de la edad ni en el nivel de escolaridad
alcanzado (primaria, secundaria y educacin superior). Si se clasifica a los adultos mayores en
autovalentes, autovalentes con riesgo y dependientes se observa que no se presentan
diferencias estadsticamente significativas en las reas de inteligencia emocional evaluadas. Se
aprecia adems que los adultos mayores evaluados poseen un adecuado nivel de inteligencia
emocional, independiente de la puntuacin en el MMSE, el sexo, la edad y nivel educativo. La
fiabilidad del instrumento fue adecuada en sus tres dimensiones: Percepcin emocional (0,79),
Comprensin emocional (0,83) y Regulacin emocional (0,89).
Correo-e: alex.veliz@umayor.cl
CARACTERIZACIN NEUROCOGNITIVA Y FUNCIONAL DEL ADULTO MAYOR
Norman Lpez, Alex Vliz, Sergio Chesta, Francisca Jara y Josefa Soto
Universidad Mayor Sede Temuco (Chile)
El objetivo del trabajo es describir el nivel de funcionalidad neuropsicolgica de 186 adultos
mayores de la comuna de Temuco regin de la Araucana (Chile). Fue administrada a este
grupo de adultos mayores (84,4% mujeres), con edades comprendidas entre los 60 y 91 aos,
la Evaluacin funcional del adulto mayor (EFAM; Ministerio de Salud de Chile, 2003) y una
batera de instrumentos neuropsicolgicos para medir el nivel de memoria auditiva (Test de
aprendizaje verbal, de Rey; Rey, 1964), la memoria visoespacial y visoconstruccional (Figura
compleja de Rey; Rey, 1959; 2003), la integridad general del cerebro (TMT partes A y B ;
Halstead-Reitan, 1985), el funcionamiento cognitivo general (Minimental abreviado; Folstein
y Folsteins, 1975) y la Escala de demencia (Blessed, 1968). Se observ que la clasificacin que
arroja la EFAM es un predictor de desempeo de las pruebas neuropsicolgicas administradas.
Se diferenciaron estadsticamente dos grupos poblacionales: los adultos mayores autovalentes
y los dependientes. Los adultos mayores autovalentes presentaron buena integridad sensorial
enceflica, conservada la memoria auditiva y visuoespacial, sin problemas de orientacin
temporoespacial, ausencia de problemas motores, ni deterioro cognitivo. Los adultos mayores
dependientes tuvieron problemas a nivel funcional musculoesqueletal, motricidad y
desplazamiento, disfunciones a nivel de atencin a fenmenos acsticos-amnsicos,
visuoconstruccionales y auditivos, defectos confusionales y desorientaciones
temporoespaciales, disfunciones conductuales, deterior cognitivo y riesgo de demencia.
Independiente de la clasificacin que arroja la EFAM y las relaciones significativas que aportan
las medias de los instrumentos neuropsicolgicos, los desempeos promedios de los adultos
mayores fueron bajos. Se requiere desarrollar baremos para la poblacin adulto mayor de la
regin de la Araucana.
Correo-e: alex.veliz@umayor.cl
PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES PROSOCIALES PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONALES DE LA SALUD

Mara Milagros Gonzlez y Amrico Alejandro Priore
Universidad Nacional de Mar del Plata (Argentina)
El dominio de habilidades interpersonales resulta un aspecto de fundamental importancia en
el desempeo de las profesiones asistenciales. Necesitamos estar equipados con un repertorio
de habilidades y estrategias que nos permitan desarrollar eficazmente la funcin de actores
sociales cualificados. Con el objetivo de mejorar integralmente la situacin de los profesionales
de la salud (p. ej., de psicologa, medicina, enfermera, trabajo social, terapia ocupacional,
fonoaudiologa, psicopedagoga, etc.) que estn expuestos al desgaste, elaboramos un
programa en el cual intentamos empoderarles, brindndoles conocimiento, prcticas y
comportamientos pragmticos requeridos para una actuacin profesional saludable. Este
Programa de desarrollo de habilidades prosociales, para el ejercicio de profesionales, como
proceso de educacin y formacin conduce a un estilo de vida que logra una mejor calidad
de vida, teniendo en cuenta el autoconocimiento, la asertividad, la autoestima, la
comunicacin intra e interpersonal, la habilidad para acordar y negociar, el uso racional del
tiempo de ocio, el cuidado de la propia salud fsica y la eleccin de gustos personales. Las
29. ASPECTOS ORGANIZACIONALES Y PERSONALES RELACIONADOS CON EL EJERCICIO PROFESIONAL

Coordinadora: Ana Carolina Amaya
96
caractersticas del programa requieren un espacio grupal adecuado, una metodologa

participativa y la coordinacin de un profesional psiclogo. En este trabajo participaron 84
profesionales (65% mujeres; 35% varones) de entre 27 y 50 aos, de Alicante (Espaa). Los
resultados obtenidos tras la aplicacin del programa, muestran incrementos estadsticamente
significativos en los cinco componentes del Inventario de inteligencia emocional (Ugarriza
Chvez, 2001), modificaciones en las conductas interpersonales menos apropiadas y un
fortalecimiento de sus aspectos resilientes. La investigacin iniciada en la Universidad
Autnoma de Barcelona y que continuamos en la Universidad de Alicante, sigue generando
diversas aplicaciones y programas de gran impacto en el escenario profesional
Iberoamericano.
Correo-e: americopriore@hotmail.com
TRABAJO DE EQUIPO COMO FACTOR CONTRIBUYENTE A LA OCURRENCIA DE ERRORES MDICOS Y EVENTOS
ADVERSOS EN SALAS DE CIRUGA
Ana Carolina Amaya, Ricardo Narvez Rodrguez y Javier Eslava Schmalbach

Universidad Nacional de Colombia
97
Diversos estudios mencionan las deficiencias en las habilidades no tcnicas como factores que
favorecen la ocurrencia de errores mdicos y eventos adversos durante la atencin sanitaria.
Algunas de estas habilidades se relacionan con el trabajo en equipo. El objetivo de esta
revisin fue evaluar el trabajo en equipo como variable contribuyente en la ocurrencia de
errores mdicos y eventos adversos en salas de ciruga. Se dise una estrategia de bsqueda
sensible que se adapt y us en las siguientes bases de datos: Cochrane Library (inicio a Marzo
de 2012), MEDLINE/PubMed (1966 a Marzo de 2012), EMBASE (1980 a Marzo de 2012) OVID
(1950 a Marzo de 2012) y LILACS (1966 a Marzo de 2012). Los criterios de inclusin fueron:
ensayos clnicos aleatorizados, estudios controlados de antes y despus o estudios de
cohortes, donde se midiera el trabajo en equipo o alguno de sus componentes (comunicacin,
cooperacin, liderazgo, supervisin o conciencia situacional) y su relacin con errores mdicos
o eventos adversos. Se utilizaron de forma independiente, por parte de los dos autores, los
criterios de inclusin y exclusin para la revisin de ttulos y resmenes y las discrepancias en
la bsqueda se resolvieron por consenso. De 917 estudios identificados en la bsqueda, 32
artculos fueron seleccionados por ttulo y resumen. Los resultados sugieren que los pacientes
intervenidos por equipos de ciruga que mostraban dificultades en el trabajo en equipo tenan
mayor riesgo de morir o de sufrir complicaciones mayores. Con el fin de mejorar la seguridad
de los pacientes y fomentar entornos lo ms seguro posibles, las investigaciones sugieren la
programacin de encuentros informativos pre y postoperatorios, el uso de listas de chequeo y
la implementacin de prcticas de comunicacin estandarizadas.
SINTOMATOLOGA DE TRASTORNO DE ESTRS POSTRAUMTICO EN EL PERSONAL DE EMERGENCIAS MDICAS
EXTRAHOSPITALARIAS
Mara Elina Polo y Paula Andrea Tagliero

Este estudio tuvo como objetivo evaluar la gravedad y frecuencia de los sntomas de trastorno
de estrs postraumtico (TEPT) en el personal de emergencias mdicas extrahospitalarias de
Crdoba (Argentina). Las variables tenidas en cuenta fueron: edad, meses de ejercicio
profesional y estudios realizados. La muestra estuvo constituida por 51 individuos que estn
ejerciendo actualmente (32 hombres y 19 mujeres), cuya edad media fue de 36,18 aos (DT=
7,42). En cuanto a los estudios realizados, 23 eran enfermeros, 10 mdicos, 10 tcnicos
superiores en emergencias mdicas y posean otro ttulo, 5 tenan otras profesiones (p. ej.
chofer) y 2 eran tcnicos superiores en emergencias mdicas. El 11,8% de los profesionales
presentaba TEPT, mientras que el 88,2% no lo presentaba. Los sntomas que se presentaban
con mayor frecuencia eran los de hiperactividad (p. ej. trastornos del sueo, irritabilidad,
hipervigilancia, etc.) y los que revestan mayor gravedad eran los de evitacin (p. ej. esfuerzo
por evitar pensamientos, sensaciones, personas, lugares y actividades que recuerden al hecho
traumtico, etc.). Se obtuvo una correlacin significativa entre los meses de ejercicio
profesional y la gravedad de los sntomas de evitacin (r= 6,839; p< 0,033), es decir, a cuantos
ms aos de antigedad mayor gravedad de los sntomas. Se hall tambin una correlacin
significativa entre el total de la escala de TEPT y los estudios realizados (r= 13,179; p< 0,022) y
entre la gravedad de los sntomas de hiperactividad y los estudios realizados (r= 12,048; p<
0,034). En conclusin, si bien esta poblacin desarrolla sus tareas laborales en contextos
donde se enfrentan a multitud de situaciones estresantes, la frecuencia de la sintomatologa
presentada fue baja. Sin embargo, los sntomas presentes en la poblacin revisten una
gravedad moderada, por lo cual adquiere importancia desarrollar estrategias de intervencin
tempranas para evitar la cronificacin de los sntomas.
Correo-e: pautagliero@hotmail.com
30. LABORATORIO DE COMPORTAMIENTO INTERPERSONAL (LACI): LNEAS DE INVESTIGACIN Y FUTUROS
AVANCES EN EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES
Coordinadora: Valeria Morn
El propsito del presente trabajo fue evaluar si existen diferencias en conducta impulsiva entre
hombres y mujeres estudiantes universitarios, consumidores actuales y no consumidores de
marihuana, de la Universidad Nacional de Crdoba (Argentina). Para ello se realiz un estudio
ex post facto prospectivo factorial 2 x 2, agrupados de acuerdo con el patrn de consumo
actual y el sexo, tomando como medidas de las variables dependientes los resultados
obtenidos en cuatro pruebas que miden diferentes constructos de la conducta impulsiva:
TIME, GoStop, Two Choice y SKIP. Para realizar el contraste se utiliz MANOVA y la
prueba de reduccin de Roy-Bargman como prueba de contraste post hoc, con el fin de
conocer los efectos diferenciales de los factores en cada una de las variables dependientes. No
se observaron efectos simples significativos para el consumo actual ni efectos de interaccin
consumo/sexo, aunque s se observaron efectos simples para el factor sexo. Al observar las
variables dependientes individualmente, estos resultados fueron significativos slo para dos
pruebas: TIME y SKIP. A partir de los resultados se concluye que, al menos bajo las condiciones
planteadas por el patrn de consumo utilizado, el consumo de marihuana no estuvo asociado
con conducta impulsiva alguna. Respecto a los resultados observados en el factor sexo, los
mismos coinciden con los informados por estudios anteriores. Se plantea como lnea futura de
trabajo la investigacin de los patrones de consumo locales de marihuana, as como la
realizacin de estudios con patrones de consumo ms elevados.
Correo-e: blazer_ar@hotmail.com
ADAPTACIN DE LA ESCALA ACTITUD FAVORABLE HACIA LA VIOLACIN EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Yanina Alladio y Fabin O. Olaz
Las actitudes tolerantes hacia la violencia sexual ejercida contra las mujeres constituyen un
factor de riesgo importante a considerar en la explicacin de este tipo de conductas. Uno de
los instrumentos para evaluar estas actitudes es la Escala actitud favorable hacia la violacin
(EAFV; Lottes, 1991), la cual ha mostrado buenos ndices de fiabilidad y validez, en muestras de
CONDUCTA IMPULSIVA Y CONSUMO ACTUAL DE MARIHUANA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Julin Ortolani, Andrs Scieppaquercia y Fabin O. Olaz
98
estudiantes universitarios estadounidenses, espaoles y salvadoreos. El objetivo de este

estudio fue explorar sus propiedades psicomtricas en estudiantes universitarios argentinos.
Se aportaron pruebas de contenido, del proceso de respuesta y de la estructura interna del
instrumento. El procedimiento consisti en reformular los tems para la escala adaptada en
estudios anteriores y someterlos a un juicio de expertos para evaluar su calidad y pertinencia.
Posteriormente, se administr la prueba a una muestra de 400 estudiantes universitarios. Los
datos fueron sometidos a un anlisis factorial exploratorio, obteniendo una solucin de dos
factores que explican el 58% de la varianza total conjunta. Los factores fueron nombrados
justificacin moral y atribucin de culpa. Se analiz la consistencia interna, obteniendo valores
de alfa de Cronbach para el factor 1 (justificacin moral), 0,86 y para el factor 2 (atribucin de
culpa) 0,79. Finalmente, se realiz un anlisis de grupos contrastados con relacin al sexo. Los
resultados obtenidos permiten inferir que la adaptacin argentina de la escala EAFV posee
propiedades psicomtricas aceptables.
Correo-e: yanialladio@hotmail.com
DIFUSIN SOCIAL DE MODELOS DE COMPORTAMIENTO INTERPERSONAL EN LOS MEDIOS MASIVOS DE
COMUNICACIN GRFICA
Fanny A. Roldn, David H. Sorbellini y Fabin O. Olaz

99
El propsito de este estudio fue identificar y describir, desde la teora social cognitiva de
Bandura (Bandura, 1987) y los encuadres noticiosos o frames (Cheng y cols, 2009; de Vresse,
Peter y Semetko, 2011; Macias Rodrguez, 2009), el modelo de comportamiento interpersonal
que presentan los medios masivos de comunicacin grfica sobre los jvenes de Crdoba
(Argentina). Para ello se utiliz un diseo descriptivo de observacin documental (Sierra Bravo,
2005). La muestra estuvo compuesta por las ediciones impresas de mayo y junio de 2010 de
las editoriales La voz del interior y La maana de Crdoba. Para analizar la misma se utiliz
la metodologa de anlisis de contenido (Krippendorff, 1990), coherente con la metodologa
inductiva de identificacin de frames (Igartua y Humanes, 2004). La frecuencia de presentacin
en las noticias de los encuadres formaron un modelo comportamental donde prevalecieron las
conductas antisociales sobre las prosociales, siendo la ms observada la agresin fsica. Se
discuten los resultados e implicaciones de los mismos.
Correo-e: roldanfanny@gmail.com
DESARROLLO DE UN MODELO EXPLICATIVO DE LA ANSIEDAD SOCIAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Valeria Morn y Fabian O. Olaz
El estudio de la ansiedad social es un campo en desarrollo de gran importancia terica y
aplicada en la actualidad. Los estudios sobre esta problemtica en estudiantes universitarios
han cobrado una especial relevancia considerando el impacto invalidante de este problema en
el ajuste social y el bienestar psicolgico de esta poblacin. Ante la ausencia de modelos
predictivos con apoyo emprico sobre esta problemtica en universitarios, la presente
investigacin tiene como objetivo desarrollar un modelo explicativo de este fenmeno,
utilizando para ello un procedimiento de path anlisis. El modelo preliminar propuesto tiene
fundamentos basados en la teora social cognitiva y teoras de las relaciones interpersonales,
proponiendo que en la etiologa de la ansiedad social intervienen mecanismos donde operan
las creencias de autoeficacia social, las expectativas de rechazo social, las habilidades sociales y
las creencias de autoeficacia para la regulacin emocional. Estos mecanismos se veran
fuertemente influenciados por los patrones de apego y los modelos operantes internos que el
sujeto ha construido en base a ellos. De este modo, el presente trabajo permitir elaborar un
modelo integrador de los desarrollos tericos sobre la ansiedad social, siendo uno de los
primeros estudios con base emprica sobre esta temtica y un potencial disparador para
nuevas investigaciones y desarrollos.
Correo-e: moranvaleria@gmail.com
31. ADICCIONES: INTERNET, ALCOHOL Y OTRAS DROGAS
Coordinador: Jorge Hernndez Contreras
EL TRASTORNO DE ADICCIN A INTERNET EN UN CENTRO UNIVERSITARIO
Jorge Hernndez Contreras, Antonio Ponce Rojo, Jeffry Fernndez Rodrguez, Adriana
Castaeda Barajas y Leticia Hernndez Vega
El uso cotidiano e intensivo de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TICs), ha propiciado la aparicin de nuevos trastornos y situaciones objeto de intervencin
psicolgica. Uno de los que se presentan con mayor frecuencia es sin duda el trastorno de
adiccin a internet (TAI). Young (1996) define el TAI como un trastorno de impulso-control no
relacionado con el uso de sustancias. Actualmente, existe una clasificacin de cinco tipos de
adiccin a internet (Young, 2008): 1) adiccin cibersexual, 2) adiccin a las ciberrelaciones, 3)
compulsiones de la red, 4) sobrecarga de informacin y 5) adiccin al ordenador. Asimismo,
dicho trastorno se presenta tanto en nios, adolescentes y adultos jvenes. Otro dato
contundentes es que de acuerdo con estudios realizados, entre el 5% y el 10% del total de los
usuarios de internet son adictos potenciales (Young, 2008). El objetivo de este trabajo es
establecer la presencia de adiccin a internet entre los estudiantes universitarios. Se utiliz la
"Prueba de adiccin a internet" (Young, 1998), aplicada a 263 estudiantes (43% hombres, 57%
mujeres) de ocho carreras del Centro Universitario de los Lagos (CULAGOS) de la Universidad
de Guadalajara (Mxico), con una edad media de 22 aos (DT= 18,44). El 4,56% de los
estudiantes es usuario superior al promedio (usuarios intensivos) y presenta problemas que
empiezan a afectar su vida personal y acadmica. Este dato pone de manifiesta la importancia
de realizar de campaas para sensibilizar a la comunidad universitaria sobre el uso del
internet.
Correo-e: jorgeh@lagos.udg.mx
La terapia de artes expresivas (TAE) es una modalidad de intervencin teraputica que integra
diversas manifestaciones artsticas, incluyendo artes plsticas, msica, movimiento,
psicodrama y poesa. En el Centro Nevera (Chile), los pacientes asisten a sesiones individuales,
terapia familiar, grupal, yoga y TAE para el tratamiento ambulatorio de sus adicciones.
Frecuentemente, los pacientes presentan problemas de regulacin emocional y conductual, a
menudo acompaados por un dficit en su capacidad para simbolizar verbalmente la propia
experiencia. En este contexto, la TAE ofrece un importante aporte en el desarrollo de la
educacin emocional (emocional literacy), es decir, la habilidad de reconocer, entender y
expresar apropiadamente las emociones, estimulando la conciencia de enfermedad de cada
paciente. Adicionalmente, las obras artsticas se presentan al equipo clnico, contribuyendo
con informacin que enriquece el entendimiento del caso. Este trabajo presenta un estudio de
caso del grupo de TAE, con la elaboracin y anlisis de material clnico generado por los
pacientes, entre enero y julio de 2012. Participaron 10 pacientes (70% hombres, 30% mujeres)
de entre 29 y 70 aos de edad, para quienes sta era la primera experiencia con TAE. La
mayora de los pacientes asisti a 60 sesiones aproximadamente de 1,5 horas de duracin. Las
cinco intervenciones TAE con mayor impacto teraputico tanto para pacientes como para el
TERAPIA DE ARTES EXPRESIVAS (TAE) EN EL TRATAMIENTO DE ADICCIONES

Francisca Lizana
Centro Neveria (Chile)
100
equipo clnico presentan elementos de exteriorizacin, simbolizacin, construccin de

identidad, proyeccin etc. La mayora de los pacientes demostr entusiasmo por la
metodologa y sus resultados, manifestando que el taller de TAE vitaliza y dinamiza su
tratamiento. Los profesionales del equipo teraputico manifestaron que la TAE enriquece el
proceso de evaluacin y tratamiento de las personas con problemas de alcohol y drogas.
Correo-e: artesquesanan@gmail.com
HABILIDADES DE ENFRENTAMENTO ANTECIPATRIAS PARA A MANUTENO DA ABSTINNCIA DE LCOOL E

OUTRAS DROGAS: CONSTRUO DE UM INSTRUMENTO DE MEDIDA
Lucas Cardoso de S e Zilda P. del Prette
Universidade Federal de So Carlos (Brasil)
101
Um repertrio satisfatrio de habilidades de enfrentamento antecipatrias tem sido descrito

como uma das variveis psicolgicas mais importantes para a manuteno da abstinncia de
lcool e outras drogas. Desta forma, o objetivo deste estudo foi construir um instrumento
capaz de avaliar esse repertrio. Para a redao dos itens, foram selecionadas 46 classes de
habilidades de enfrentamento obtidas aps entrevistas com pessoas em tratamento para a
dependncia de substncias e outras 57 classes descritas na literatura. Os dois conjuntos
foram comparados e quando o contedo e funo eram semelhantes, agrupados, formando
apenas uma classe. Isso gerou uma lista mais concisa, composta por 18 diferentes classes de
habilidades antecipatrias. Cada uma foi descrita e subclasses que poderiam represent-la
foram redigidas na forma de 92 itens. Aps anlise de construto por 18 juzes especialistas, 21
itens foram excludos, e depois da avaliao semntica por outros 11 juzes, mais trs foram
eliminados. A verso do instrumento com os 68 itens restantes passou por pr-teste com seis
pessoas de diferentes nveis de escolaridade e por um estudo piloto com 91 dependentes em
tratamento para dependncia de lcool e outras drogas. Nele, alm de avaliar procedimentos
de aplicao, interpretao e correo das respostas ao instrumento, foi calculado, para cada
item, a mdia, o desvio padro, a distribuio de respostas em cada um dos quatro pontos da
escala, a assimetria e a curtose. Devido a problemas graves de assimetria e curtose, mais um
item foi excludo e outros, com problemas menos graves, reescritos. O instrumento de 67 itens
recebeu o nome de Inventrio de habilidades de enfrentamento antecipatrio (IDHEA), com
verses para lcool (A) e para outras drogas (OD). Essa verso ser agora aplicada em ampla
amostra, para que sejam realizados estudos de validao de construto por anlise fatorial e
eventuais reformulaes necessrias na composio dos itens.
Correo-e: lucas.gcs@gmail.com
32. ASPECTOS PSICOLGICOS DE LAS MADRES E INFLUENCIA EN LOS PROBLEMAS DE SUS HIJOS
Coordinadora: Dmaris Opazo Vega
ACTITUDES DE MADRES NORMOPESO Y CON SOBREPESO HACIA EL PESO CORPORAL Y LA APARIENCIA FSICA DE
SUS HIJOS
Blanca Jimnez Cruz, Cecilia Silva Gutirrez y Rigoberto Len Snchez

El control alimentario que las madres dirigen hacia sus hijos, as como la preocupacin por la
apariencia fsica de estos, depende, entre otros factores, de las actitudes de las madres hacia
su propio peso corporal y apariencia fsica. Para explorar si existan diferencias entre un grupo
de madres normopeso y otro con sobrepeso en estas variables, se pidi la participacin de 112
madres de nios en edad escolar. 56 de ellas presentaban peso normal (MIMC= 22,66; DT= 1,7)
y 56 sobrepeso (MIMC= 27,47; DT= 1,3). Se les aplic la subescala de Insatisfaccin corporal del
Inventario de trastornos de la conducta alimentaria (Eating Disorder Inventory, EDI), el
Inventario de esquemas sobre la apariencia (Appearance Schemas Inventory, ASI-R), las
subescalas Preocupacin por el peso del hijo, Restriccin alimentaria y Presin para comer del
Cuestionario de alimentacin en nios (Child Feeding Questionnaire, CFQ), un cuestionario
sobre Control Alimentario Abierto y Encubierto, construido ex profeso para esta investigacin,
y una adaptacin del ASI-R para evaluar su preocupacin por la apariencia fsica de sus hijos.
Mediante pruebas t para muestras independientes se contrast a los dos grupos de madres de
acuerdo con su categora de peso corporal, en todas las variables evaluadas. Se encontr que
las madres que presentan sobrepeso estn ms insatisfechas con su propio cuerpo, pero no
ms preocupadas por su apariencia fsica, que las madres normopeso. Asimismo, reportan ms
preocupacin por el peso de sus hijos, restriccin alimentaria y control encubierto sobre la
alimentacin de sus hijos, pero no ms presin para comer, ni control abierto, que el que
ejercen las madres normopeso. Por ltimo, si bien es posible que las madres con sobrepeso
muestren una mayor preocupacin debido a los problemas de salud y estigmatizacin que
ellas mismas podran estar experimentando actualmente, convendra investigar este hecho en
futuros trabajos.
Correo-e: blancaelizabeth@gmail.com
Este trabajo tuvo por objetivos: 1) identificar la presencia de sobrepeso/obesidad, 2) analizar

el consumo de alimentos de los nios en un da (mediante una encuesta de desayunos y
loncheras y un cuestionario para padres y 3) realizar una intervencin interdisciplinaria de
psicoeducacin para que los padres sean eficaces en la regulacin del peso de sus hijos.
Participaron 1561 nios de 1 a 5 de primaria y sus padres, a travs de un muestreo
probabilstico de tipo intencional. Los instrumentos utilizados fueron una balanza calibrada,
una encuesta sobre el contenido de desayunos y loncheras, un cuestionario ad hoc para los
500 padres de los nios con sobrepeso-obesidad. La psicoeducacin incluy las siguientes
actividades: Mi hijo, su peso y su salud, que se realiz en dos sesiones y con participacin
profesional multidisciplinaria y un vdeo taller en el que la psicloga era la facilitadora, para
posteriormente resaltar la necesidad del abordaje integral interdisciplinario e intersectorial
con profesionales de la salud, profesores, padres de familia y nios. Se encontr que el 37,3%
de los nios tena sobrepeso y obesidad, el desayuno era insuficiente como fuente energtica
para su permanencia, la mayor parte de loncheras no son nutritivas ni equilibradas, casi el 50%
de los nios lleva dinero para consumir comidas rpidas y grasosas as como golosinas que se
venden en el colegio. Tienen inadecuados hbitos nutricionales y sus actividades son
sedentarias. Presentan estados emocionales de ansiedad, clera y depresin en menor grado.
Asimismo, la intervencin no tuvo la acogida esperada, es posible que los padres no perciban
que el sobrepeso o la obesidad sean un problema relevante en sus hijos o que este tipo de
actividades no sea de su inters (nicamente particip el 10% de los convocados) y, por otra
parte, las autoridades del centro educativo no se comprometieron con la investigacin.
Correo-e: psiceliana@hotmail.com
PAUTAS DE CRIANZA ASOCIADAS A (IN)COMPETENCIA PARENTAL EN MADRES USUARIAS DE UN CENTRO
PSICOSOCIAL
Dmaris Opazo Vega

Universidad del Bo-Bo (Chile)
Se presentan los resultados preliminares de una investigacin realizada con madres usuarias
del centro psicosocial Jos Luis Ysern de Arce de Chilln (Chile). Se trata de un estudio
cualitativo con un diseo descriptivo de casos mltiples, que ha empleado, como tcnica para
recoger informacin, la entrevista individual focalizada. Se realiz un tratamiento de los datos
SABEMOS TRATAR EL SOBREPESO-OBESIDAD DE NUESTROS HIJOS?

Eliana Delgado Coz de infante
Hospital Central de la Fuerza Area del Per
102
mediante el anlisis de contenidos jerrquico ponderado. Los resultados preliminares

caracterizan el contexto social y familiar en el que transcurri la crianza de dichas madres y
describen las pautas de crianza asociadas a competencia e incompetencia parental. Dichas
pautas han surgido del relato de las experiencias infantiles de crianza de las participantes y se
ha precisado la naturaleza de los vnculos nutritivos y dainos de estas madres, as como
tambin pautas vinculadas a las dimensiones educativas de afecto, disciplina, comunicacin,
apoyo y otras categoras emergentes de los datos (intimidad cotidiana, transmisin de valores
y de pautas de autocuidado). El conocimiento generado a partir de este estudio aporta a la
intervencin vinculada al adecuado ejercicio de la maternidad. De esta investigacin se
obtiene un modelo de trabajo con las pautas de crianza de riesgo para el desarrollo infantil y
de promocin de las competencias parentales, tanto a nivel de formacin de pregrado del
estudiante de Psicologa, como a nivel de prcticas profesionales llevadas a cabo en el centro
psicosocial y en otras instituciones u organizaciones del contexto local que trabajan con
infancia y sus familias.
Correo-e: damaris_opazo@yahoo.es
RELACIN ENTRE PENSAMIENTOS AUTOMTICOS Y TEMOR A LA MUERTE EN MADRES MEXICANAS

M del Roco Hernndez Pozo, Anah Diyanira Lpez, M de los ngeles Mata
y M Araceli lvarez G.
103
El temor a la muerte es un vector psicolgico que en un extremo elevado funciona como un

elemento de supervivencia para el individuo al facilitar la huida de situaciones potencialmente
letales o, por el contrario, puede paralizarlo incapacitndolo para la accin; mientras que la
ausencia de ese temor puede tambin poner en peligro la integridad fsica de la persona, al no
alertarlo de situaciones potencialmente dainas. Siguiendo ese razonamiento se podra decir
que valores intermedios de temor hacia la muerte, estaran asociados con un buen
funcionamiento del sujeto hacia su entorno. Paralelamente a la investigacin sobre el temor a
la muerte, en la literatura especializada sobre psicologa positiva y salud se ha propuesto la
existencia de un cociente ptimo entre frecuencia de pensamientos positivos y negativos, que
predice la salud fsica y psicolgica de las personas (Kendall, Howard y Hays, 1989). En la
sociedad contempornea, las madres por lo general desempean una funcin de supervisin
acuciosa de los diferentes miembros de su ncleo familiar y con frecuencia son reforzadas por
preocuparse por la salud y bienestar de sus integrantes, sean los hijos, la pareja, sus propios
padres o los padres de su pareja, entre otros. Por este papel social que desempean, se
decidi estudiar a 34 madres de familia para determinar la asociacin entre tres medidas de
temor a la muerte y su relacin con diferentes cocientes de frecuencia de pensamientos. Se
aplicaron una lista de miedos, un cuestionario de afrontamiento a la muerte, otro de ansiedad
a la muerte, dos cuestionarios para medir pensamientos automticos (positivos y negativos),
una prueba de orientacin hacia la vida y dos pruebas discriminativas computarizadas para
medir temor a la muerte y ansiedad general, mediante el paradigma de Stroop. Se presenta un
modelo que relaciona estos indicadores a partir de los hallazgos cuantitativos.
33. CORRELATOS DE LA ANSIEDAD ANTE A LOS EXMENES EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. IMPLICACIONES

PARA EL ABORDAJE CLNICO
Coordinador: Luis Alberto Furlan

METAS DE LOGRO Y ANSIEDAD RELACIONADA CON EL ESTUDIO, LA ASISTENCIA A CLASE Y LOS EXMENES
Javier Snchez Rosas
Los efectos negativos de la ansiedad sobre el aprendizaje y el bienestar psicolgico de los
estudiantes plantean la necesidad de identificar variables relevantes que incidan en la
aparicin de esta emocin. Se analizaron las relaciones entre las metas de aproximacin y
evitacin a la maestra y al rendimiento y, la ansiedad relacionada con asistir a clase, estudiar y
realizar exmenes, en una muestra de 120 estudiantes universitarios de ambos sexos. Se
administraron diversos cuestionarios de autoinforme y se efectuaron anlisis de diferencias de
medias y correlaciones, contemplando diferencias de sexo. Las mujeres del grupo elevado en
metas evitacin-rendimiento experimentaron mayor ansiedad-clase, ansiedad-estudio y
ansiedad-examen, comparadas con el grupo bajo en estas metas, con tamaos del efecto
pequeo (d= 0,41; 0,41 y 0,25, respectivamente). Los hombres del grupo elevado en metas
evitacin-maestra reportaron menor ansiedad-clase, que los del grupo bajo, con un tamao
del efecto medio (d = 0,51). En el grupo de mujeres se obtuvieron correlaciones positivas
pequeas entre la ansiedad-clase, estudio y examen y las metas de rendimiento en las
dimensiones aproximacin (r= 0,16, p< 0,01; r= 0,12; p< 0,01; r= 0,10; p< 0,05) y evitacin (r=
0,19; p< 0,01; r= 0,18; p< 0,01; r= 0,12, p< 0,01). En tanto que el grupo de hombres present
correlaciones negativas entre la ansiedad-clase y las metas de maestra en las dimensiones
aproximacin (r= 0,29; p< 0,05) y evitacin (r= -0,26; p< 0,05). Se discuten los hallazgos con
relacin a una mayor vulnerabilidad de las mujeres para desarrollar patrones motivacionales y
emocionales negativos y los efectos positivos y negativos sobre la ansiedad de las metas de
maestra y rendimiento, respectivamente. Se sugiere la necesidad de contemplar estos
resultados en el diseo de intervenciones tendientes a disminuir la ansiedad en estudiantes
universitarios.
Correo-e: jsanchezrosas@psyche.unc.edu.ar
Numerosos estudios han informado que los estudiantes con elevada ansiedad ante los
exmenes (AE) tienden a generar comportamientos desadaptativos como la procrastinacin y,
adems, pueden presentar deficiencias neuropsicolgicas como fallas atencionales, de
memoria operativa, en la regulacin conductual o emocional. En conjunto, estos aspectos del
funcionamiento neuropsicolgico pueden ser enmarcados con el nombre de funciones
ejecutivas (FE). Sin embargo, existe escasa literatura donde se hayan examinado las relaciones
entre la AE, la procrastinacin acadmica con las FE. Dada la importancia que tienen las
variables neuropsicolgicas para el tratamiento de la ansiedad, en el presente estudio se
exploraron las relaciones entre las FE con las dimensiones de la AE y la procrastinacin
acadmica. Para ello 349 estudiantes de la Universidad Nacional de Crdoba (Argentina)
respondieron el Inventario de funciones ejecutivas, el Inventario alemn de ansiedad ante a
los exmenes y la Escala de procrastinacin acadmica. Se encontr que: Actualizacin
correlacion negativamente con Interferencia (r= - 0,44) y con Procrastinacin (r= -0,43);
Manipulacin correlacion negativamente con Interferencia (r= -0,21), Falta de confianza (r= 0.21) y con Procrastinacin (r= -0,30); Resistencia a la interferencia correlacion
negativamente con Interferencia (r= -0,31), Falta de confianza (r= -0,21) y Procrastinacin (r= -
FUNCIONES EJECUTIVAS ASOCIADAS CON LA ANSIEDAD EN LOS EXMENES Y LA PROCRASTINACIN ACADMICA

Sebastian Eduardo Piemontesi y Daniel Esteban Heredia
104
0,59); Inhibicin negativamente con Interferencia (r= -0,26) y con Procrastinacin (r= -0,21);
Control emocional negativamente con Falta de confianza (r= -0,18) y Procrastinacin (r= -0,23);
Cambio de tareas negativamente con Interferencia (r= -0,24), Falta de confianza (r= -0,25) y
con Procrastinacin (r= -0,43). Tanto la Preocupacin como la Emocionalidad no
correlacionaron con ninguna funcin ejecutiva. Estos resultados finalmente son analizados
dentro del marco de la teora de la reduccin en la eficiencia de procesamiento y se discute su
relevancia para la clnica neuropsicolgica de la ansiedad ante a los exmenes.
COMORBILIDADES DE LA ANSIEDAD ANTE LOS EXMENES EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Luis Alberto Furlan, Mara Jos Ferrero y Gabriela Gallart
105
La elevada ansiedad ante a los exmenes (AE) es un motivo de consulta de alta prevalencia en
psicoterapia y orientacin psicoeducativa y se han desarrollado en los ltimos 50 aos diversas
intervenciones especficas para su abordaje. En una programa para disminuir la AE
recientemente implementado en la Universidad Nacional de Crdoba (Argentina), se constat
que adems de los indicadores cognitivos, afectivos, fisiolgicos y conductuales caractersticos
de la elevada AE, el 70% de los participantes presentaron sntomas correspondientes a otros
trastornos clnicos y de la personalidad, lo que plante desafos importantes para la
intervencin, incidiendo en el proceso de implementacin y tambin en los resultados.
Llamativamente, esta cuestin ha sido escasamente abordada en la literatura sobre
tratamiento de la AE. Con el fin de estimar con mayor precisin las comorbilidades de la AE se
inici un estudio descriptivo en una muestra de 300 estudiantes universitarios. Se aplicaron el
Cuestionario epidemiolgico de sintomatologa mental (CESIM) y la Escala cognitiva de
ansiedad ante a los exmenes (S-CTAS). Resultados preliminares indican que los estudiantes
con elevada AE informan, en comparacin con los de baja AE, una prevalencia mayor de
sntomas mentales como inquietud y nerviosismo, tensin, baja autoestima, indecisin,
desnimo y somticos como cefaleas, gastritis, alergias y sudoracin. Los hallazgos permiten
conjeturar que la elevada AE es una de las diversas expresiones sintomticas de la
vulnerabilidad para trastornos ansiosos y del estado de nimo, en las que la imagen negativa
de s mismo y las modalidades disfuncionales de procesamiento de la informacin, juegan un
papel relevante. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos en el abordaje
psicoteraputico de la AE.
Correo-e: furlan@psyche.unc.edu.ar
LA RELACIN ENTRE EL PERFECCIONISMO Y LA ANSIEDAD ANTE LOS EXMENES EN UNIVERSITARIOS
Fernn Arana
Universidad de Buenos Aires (Argentina)
La ansiedad ante a los exmenes (AE) es la respuesta emocional que las personas presentan en
una situacin en la cual sus aptitudes son evaluadas. Si bien el concepto ha sido ampliamente
investigado y se han adaptado instrumentos especficos en poblacin local, an no se ha
esclarecido cul es la relacin que podra tener con el perfeccionismo (P). Desde una
perspectiva terica, es evidente que ambos conceptos comparten aspectos comunes: el factor
de auto-evaluacin negativa, uno en un dominio especfico (AE) y otro como aspecto
constitutivo de la personalidad (P). Es as que el objetivo del presente trabajo ha sido el de
explorar la relacin entre P y AE. Para ello, se realiz un muestreo incidental de 102
estudiantes de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires (86 mujeres y 16
varones) y se procedi a la administracin de un cuestionario sociodemogrfico, el Inventario
alemn de ansiedad ante a los exmenes y la Escala de perfeccionismo revisada (Almost
Perfect Scale-Revised). De acuerdo con las correlaciones obtenidas, se observ que las
dimensiones de P se vinculaban con la puntuacin total de AE, aunque solamente discrepancia

-subescala de P- present la significacin ms exigente y el tamao de efecto ms fuerte (r=
0,60, ajustando el p valor a .003). Un anlisis posterior permiti concluir que solamente
discrepancia tuvo capacidad predictiva sobre AE, aportando un 38 % de la varianza. El
incremento en una unidad de discrepancia, predijo un incremento (B= 0,81; IC para B= 0,581,04; sr= 0,31) en AE. En conclusin, se encontr que una parte al menos de la ansiedad en
una situacin de examen se puede explicar a travs de la posesin de un estilo de personalidad
autoevaluativo excesivamente crtico y negativo, representativo del aspecto disfuncional del
perfeccionismo. Se discuten posteriormente las implicaciones clnicas de estos hallazgos.
Correo-e: fernanarana@gmail.com
34. PERFIL PSICOPATOLGICO DE AGRESORES SEXUALES
Coordinador: Esteban Agero
ESTRUCTURA CLNICA DE LA NEUROSIS EN CONVICTOS POR EL DELITO DE ABUSO SEXUAL EN EL MBITO
INTRAFAMILIAR
El presente trabajo refleja el estado actual de una investigacin planteada a fin de establecer la
presencia del sentimiento de culpa indicadores especficos de las estructuras neurticas en los
sujetos condenados por el delito de abuso sexual, cometido en el mbito intrafamiliar y que
hubiesen aceptado acogerse al instituto del "juicio abreviado" (art. 415 del Cd. Procesal Penal
de Crdoba). Se trabaja sobre la hiptesis de que la asuncin de la culpabilidad, aunque slo
fuese nominal, del juicio abreviado slo puede ser asumida por el sujeto que presenta una
determinada estructura clnica y que por ello puede ser tomada como un indicador de la
estructura del sujeto. La investigacin terica pertinente permiti establecer que slo en la
estructura de la neurosis encontramos el sentimiento de culpabilidad (acto e intencin),
mientras que dicha condicin no est presente en las psicosis, en la perversin, en la
psicopata o en las neurosis narcisistas. Actualmente se est aplicando el Z-Test (Test de
Zulliger) a los convictos por abuso sexual intrafamiliar que ingresan al Juzgado de Ejecucin N
3 y se analiza la incidencia de los indicadores de neurosis obtenidos de los mismos. Del anlisis
discursivo preliminar de las entrevistas surge que slo el 5,97% (4 de 67) de los abusadores no
aceptaron un juicio abreviado; todos ellos dan como explicacin de su condena alguna accin
conspirativa o retaliativa de tipo fantstico, lo que hace presumir una estructura psictica de
base. Los resultados se reunirn hasta el 31 de diciembre de 2012 para su posterior anlisis.
Correo-e: estebanaguero63@gmail.com
LA PSICOPATA EN AGRESORES SEXUALES. EVALUACIN PSICOLGICA CON LA ESCALA DE EVALUACIN DE
PSICOPATA REVISADA, DE HARE
Mariela R. Yesuron y Alejandro Rostagnotto
Numerosos autores (p. ej., Abalo et al, 2004; Folino, 2005, 2006; Garrido, 1997, 1999; Hare,
1990; Leon Mayer, 2007; Vasconsellos, 2007) han demostrado la validez de la Escala de
evaluacin de psicopata revisada, de Hare (Hare Psychopathy Checklist, PCL-R; Hare, 1990)
para discriminar a los sujetos que presentan rasgos psicopticos de los que no los presentan.
Este trabajo tiene como principal objetivo conocer cmo se manifiesta la psicopata en un
grupo de internos condenados por delitos contra la integridad sexual en Crdoba (Argentina).
La muestra estuvo formada por 16 internos a los que en primera instancia se les haba
evaluado mediante el Inventario multifsico de la personalidad, de Minnesota (Minnesota
Multiphasic Personality Inventory, MMPI-2; Hathaway y McKinley, 2002). Los resultados
Esteban Agero, Alejandro Rostagnotto y Mariela R. Yesuron

106
indican que el porcentaje de casos de psicopata evaluados muestran caractersticas comunes

tales como: son menores de 40 aos, tienen hijos, escaso nivel educativo, escasa o nula
actividad laboral anterior a su detencin, su proceso de socializacin se ha llevado junto a sus
padres o familia extensa, presentan consumo de alcohol ms significativo que el consumo de
sustancias txicas, no presentan enfermedades orgnicas significativas, la mayora presenta
antecedentes de tratamiento psiquitrico y por alcoholismo, as como antecedentes de
heteroagresiones ms que de autoagresiones durante su detencin. A su vez se observa una
combinacin de delitos, antecedentes penales y la vctima del delito no es familiar y es mayor
de edad. Se concluye que la psicopata se presenta en casos donde el delito sexual se asocia
con otros crmenes y con una vctima mayor de edad. Esto implica un tipo de violencia sexual
donde la expresin violenta es mayor y se caracteriza por la intimidacin, la utilizacin de la
fuerza y el rasgo antisocial.
EVALUACIN PSICOPATOLGICA DE AGRESORES SEXUALES. UN ESTUDIO CLNICO CON EL INVENTARIO

MULTIFSICO DE LA PERSONALIDAD, DE MINNESOTA
Mariela R. Yesuron
107
Las agresiones sexuales tales como el abuso sexual sobre menores y/o mayores, junto con las
violaciones, son hechos delictivos que han sido calificados como de los ms graves por el dao
que causa a la vctima (Boer y Hart, 2005). Los efectos que esta violencia implica, tanto a nivel
fsico como a nivel del dao psquico producido, especficamente en la infancia, ha sido
calificado como crimen contra la humanidad (Roudinesco, 2009). En la actualidad los
especialistas que se dedican al tema de la violencia y en especial a la violencia sexual, destacan
la importancia del estudio del agresor sexual. De esta manera este trabajo tiene por objetivo
describir las caractersticas sociodemogrficas, criminolgicas, de personalidad y
psicopatolgicas del grupo de agresores sexuales evaluados. La muestra estuvo formada por
44 internos condenados por delitos contra la integridad sexual alojados en un establecimiento
penitenciario de Crdoba (Argentina). Se utiliz como instrumento el Inventario multifsico
de la personalidad-2, de Minnesota (Minnesota Multiphasic Personality Inventory-2, MMPI-2;
Hathaway y McKinley, 2002). Se encontr que el 16% de protocolos result invlido para su
interpretacin, mostrando un perfil defensivo. Del 84% de los perfiles vlidos se observ que la
mayora (46%) presenta caractersticas de un perfil psictico, el 41% presenta caractersticas
de un perfil neurtico, el 5% presenta un perfil caracterstico del trastorno antisocial de la
personalidad y el 8% presenta un perfil de psicpata que realiza actividades ilcitas. En
conclusin, la psicopata no tiene suficiente presencia como para constituirse en caracterstica
psicopatolgica especfica del agresor sexual y la significativa presencia de caractersticas de
psicosis lo que implica mayor complejidad en la precisin del diagnstico clnico
psicopatolgico.
35. HACIENDO CAMINO AL ANDAR: LA INCLUSIN, PROMOTORA DE SALUD DE PERSONAS CON
DISCAPACIDAD. UN DESAFO POSIBLE
Coordinadora: Patricia Tejeda
EL ROL DEL PROFESIONAL DE APOYO EN EL PROCESO TERAPUTICO DE UNA JOVEN CON SNDROME DE DOWN
Mara Ins Herrero
Se presentar, a partir del relato de una experiencia de acompaamiento profesional a una
joven con sndrome de Down, el modo en que diferentes estrategias de apoyo posibilitaron el
desarrollo saludable de la joven dentro de los diferentes contextos comunes en su vida

cotidiana (colegio, cursos de especializacin grupo de iguales, mbito laboral). El proceso de
apoyo profesional se enmarc dentro de un trabajo interdisciplinario que inclua tanto a la
joven y su familia, como a todos los actores involucrados en los diferentes mbitos transitados
en cada momento del desarrollo. Las estrategias utilizadas, a lo largo del proceso de inclusin,
se asentaron dentro del principio de normalidad apostando a la inclusin plena al aula comn.
En un comienzo los apoyos exigan mayor presencia e intervencin profesional para brindar un
sostn directo a la joven y al entorno, realizndose anlisis permanentes con respecto a
capacidades, habilidades y recursos que pudieran potencializarse y vehiculizarse. A medida
que el proceso avanzaba, los apoyos se fueron ajustando a las necesidades de la joven
favoreciendo el desarrollo de la autonoma as como valorando las posibilidades y recursos
adquiridos por la misma. Teniendo siempre en cuenta que se trabajaba con un sujeto capaz de
elegir de acuerdo a sus propios deseos. A lo largo de la experiencia, pudo comprobarse el
modo en que la joven lleg a desenvolverse en los diversos espacios comunes en que se haba
incluido del mismo modo que el resto de sus iguales, con las adecuaciones curriculares y de
contexto, necesarias. El trabajo integrado y el sostn de los compaeros, de diferentes
personas con las que interactu, de la familia y del equipo de apoyo, han favorecido el
desarrollo de su autonoma de una manera plena y saludable.
Correo-e: mariainesherrero@hotmail.com
En numerosas oportunidades se ve dificultada la continuidad de procesos de inclusin,

especialmente en el mbito escolar, de nios y jvenes con discapacidad y hasta se
interrumpen los mismos, centrndose en las dificultades del sujeto cuando en realidad es el
contexto quien no ha logrado implementar los apoyos y las estrategias necesarias. A este
respecto, el equipo de apoyo cumple un rol decisivo. Los fundamentos tericos en los que se
basa esta propuesta parten del paradigma de la diversidad como realidad y valor bsico del ser
humano; una concepcin de discapacidad dinmica que considera las capacidades, el
ambiente y los apoyos necesarios del sujeto y el principio de normalizacin a partir del cual se
interviene para promover las condiciones que posibiliten que la persona con discapacidad
tenga experiencias lo ms parecidas posible a las consideradas como propias de su etapa vital,
habituales en la sociedad. Orientando un abordaje como equipo en una prctica centrada en la
persona, a lo largo del proceso en el caso analizado, se tomaron decisiones que promovieran el
despliegue del deseo y la singularidad del sujeto. Junto con ello, se realizaron intervenciones
en los diferentes contextos a partir del anlisis interdisciplinario de las fortalezas y obstculos
que se iban observando en cada uno de ellos. De este modo se promovi la pertenencia a
espacios heterogneos, que en tanto espacios fundantes, permitieron el despliegue de los
aspectos sanos y proactivos que le permitieron a la joven significarse desde el deseo y las
posibilidades y no desde el dficit.
Correo-e: patricia.tejeda@live.com.ar
PROMOVIENDO LA SALUD A TRAVS DEL DESARROLLO DE UNA VIDA AUTNOMA
Patricia Tejeda y Mara Ins Herrero
Diversitas: Equipo Interdisciplinario de Apoyo a la Diversidad (Argentina)
El presente trabajo se enmarca en un Programa de vida autnoma, llevado a cabo en
Crdoba (Argentina), con un grupo de jvenes con necesidades especiales que vivieron su
niez y adolescencia incluidos en espacios comunes. Los objetivos del mismo son acompaar a
cada joven en la identificacin de sus propias metas, apoyar la planificacin de acciones para
ANLISIS DEL PROCESO DE INCLUSIN DE UNA JOVEN CON SNDROME DE DOWN: ROL DEL EQUIPO DE APOYO
Patricia Tejeda
Diversitas: Equipo Interdisciplinario de Apoyo a la Diversidad (Argentina)
108
conseguir dichas metas y guiar a la familia para que sea el apoyo necesario en la adquisicin de
una vida autnoma. Dicho programa se fundamenta en la concepcin de que todos los sujetos
tienen derecho y pueden desarrollar la capacidad de decidir qu metas quieren alcanzar
expresando los planes que tengan para sus vidas con el apoyo de las personas importantes
para ellos. La orientacin centrada en la persona como principio de funcionamiento est
fundamentado en la creencia profunda de que ninguna persona es igual a otra y todos
tenemos distintos intereses, necesidades y sueos y, por tanto, la individualizacin debe ser el
valor central (FEAPS, 2006). Desde el programa se trabajan diferentes posibilidades de
autodeterminacin a travs del autoconocimiento de preferencias, posibilidades y limitaciones
para llevar a cabo acciones cada vez mas autnomas, autorreguladas y dirigidas a una meta
propuesta. Se favorece la reflexin y el desarrollo de estrategias para desempearse
adecuadamente en diferentes mbitos de la vida cotidiana, promoviendo la reflexin,
discriminacin y expresin adecuada de sentimientos. Es posible afirmar que las actividades de
reflexin grupal favoreceran en los jvenes la consolidacin de una identidad cada vez ms
autnoma, a travs del reconocimiento y la aceptacin de limitaciones y necesidades junto con
el desarrollo de posibilidades y destrezas para la consecucin de su propio proyecto de vida.
Correo-e: patricia.tejeda@live.com.ar
ANLISIS DE UN PROCESO TERAPUTICO CON LA FAMILIA CON UNA ADOLESCENTE CON SNDROME DE DOWN
Mara Elena Cordera
109
Se explica y analiza el recorrido realizado con la familia de una adolescente con sndrome
Down, desde la infancia de la nia. Se muestra el trabajo realizado con el grupo familiar y las
distintas estrategias implementadas para avanzar en un proceso que comienza siendo de
integracin en el mbito familiar e intenta expandirse a los entornos escolar y social con un
avance inclusivo progresivo. Se muestran las modificaciones que la inclusin de la joven va
exigiendo al sistema familiar desde su organizacin dinmica interna hasta su interaccin con
el mundo externo y las instituciones del exosistema. Las funciones familiares se adecuan
conjuntamente con la integracin de la nia cuya imagen de s se transforma a la par de los
cambios interactivos que los distintos miembros de la familia producen. Considerar a esta hija
como sujeto de deseos, ms que objeto de cuidado, constituy un objetivo teraputico
construido en el tiempo, con el devenir propio de las diversas experiencias que cada uno de los
integrantes del grupo familiar fue teniendo (la separacin de los padres, la enfermedad grave
de la mam, las intervenciones de la institucin habilitadora, etc.) adems de los cambios
propios del desarrollo de la nia que tambin present muchos momentos crticos y
dificultades para aceptar sus limitaciones. Se demuestra cmo el proceso de integracin va
siendo superado por la inclusin de la persona en el grupo familiar, a partir del reconocimiento
de sus conflictos, proporcionando apoyos y decodificando mensajes a veces confusos por las
limitaciones propias de la discapacidad. Este andamiaje familiar ha posibilitado la superacin
de etapas crticas y la conformacin del autoconcepto.
Correo-e: mecordera@hotmail.com
36. PROCESOS SOCIALES, CULTURALES Y COMUNITARIOS
Coordinador: Andrs Partarrieu
LA POBREZA COMO UNA CONSTRUCCIN SOCIAL COGNITIVA
Rodrigo Lpez Santander
Universidad del Salvador (Argentina)
El objetivo de este trabajo es identificar y comprender las creencias que se construyen entorno
a la pobreza y que obstaculizan o promueven el emprendimiento en una poblacin con
referente histrico de mendicidad y pobreza. Participaron 10 de las 30 familias rurales de un

corregimiento del suroccidente colombiano. Se obtuvo la informacin mediante el desarrollo
de tres grupos focales con los distintos miembros de la familia: nios (5-10 aos), adolescentes
(13-18 aos) y adultos (35-50 aos) y una entrevista semiestructurada con funcionarios
(pedagogo, psicloga y trabajadora social) de ASOPATIA (una organizacin social del estado).
Las matrices/rejillas elaboradas a partir de las categoras de anlisis (creencias y
emprendimiento) permitieron determinar 12 tipos de creencias en torno a la pobreza,
organizadas en tres grupos: negativas, positivas y de emprendimiento, siendo el primer
grupo el ms preponderante y recurrente en los estilos cognitivos de la poblacin. Con base en
lo anterior, se considera que la intervencin psicosocial no es ni ser sostenible puesto que la
tendencia es a mantener esquemas de pensamiento errneos. Esto se observ en un plan de
emprendimiento y proyectos productivos locales, denominado plan F.E (fuerza
emprendedora), que se llev a cabo posteriormente, en el cual las mismas familias se
autolimitaban. De acuerdo con estos resultados, sta es la forma en que las familias
enfrentan y asumen la vida diaria, no existe perspectiva de futuro, la gestin y autonoma se
ven reducidos y sus patrones de comportamiento errneos son reforzados por sesgos en el
procesamiento de informacin. Esto hace que se construyan estilos de vida precarios, que
persisten de generacin en generacin agudizando la problemtica social de la pobreza.
Correo-e: psiconauta76@hotmail.com
Esta investigacin pretende contribuir a que los sistemas de informacin en salud sean
instrumentos eficaces para reflexionar, analizar, jerarquizar, hacer seguimiento, evaluar las
necesidades colectivas y promover la capacidad de generar control de las acciones vinculadas a
programas y servicios de salud. En este trabajo se aborda el proceso salud-enfermedadambiente desde marcos interpretativos propios y desde enfoques multidisciplinares. La
intencin es que los sistemas de informacin se aproximen a la realidad comunitaria a partir
de la inclusin de los modos de produccin de la subjetividad y las dimensiones culturales,
entendiendo que ambas vinculan las narrativas del sujeto sobre su padecimiento y las
condiciones sociales objetivas. La investigacin emple la consulta de expertos para la
validacin de contenidos sobre conceptos nodales y busca la construccin de una entrevista
asociada a un software que permita la captura de elementos subjetivos y culturales tiles para
pensar la planificacin en salud desde distintos niveles de atencin pero con nfasis en la
atencin primaria. Sosteniendo como supuesto que un sistema de informacin en salud
tendiente a la gestin debera, por un lado, considerar los modos de produccin de
subjetividad que supone identificar la organizacin de la experiencia cotidiana y su devenir
contingente producto de los abruptos cambios sociales, histricos y polticos. Y por otro lado,
la cultura que hace referencia a la cosmovisin compartida y a esquemas semnticos de
cohesin grupal/comunitario que permiten emprender acciones colectivas sobre grupos
sociales claves, minoritarios, en contra de procesos segregativos que en sociedades actuales
son visibles. Estos conceptos, as comprendidos, permiten realizar abordajes adecuados en
dicho proceso desde una visin dialctica, para una accin epidemiolgica acorde con las
distintas cosmovisiones comunitarias en movimiento permanente.
Correo-e: carrerasr@hotmail.com
SALUD COMUNITARIA, PROCESOS CULTURALES Y SUBJETIVIDAD

Rafael Antonio Carreras
Instituto de Investigaciones Geo-histricas (Argentina)
110
TRANSMISIN DE LA TENDENCIA A LA DISCRIMINACIN

Pablo Spangenberg
(Argentina)
Es menos difcil un aprendizaje que una enseanza ya que lo que se dice no tiene relacin
unvoca con lo que se escucha, ni lo que se muestra con lo que se ve y, menos an, lo que
escribe con lo que se lee. Somos ledos por el texto tanto como mirados por algunos objetos
que vemos. El sujeto es detenido por la dificultad que elabora o por cmo se repite l mismo,
por lo que fue tomado en su mirada. Es mediante el cuerpo que se transmite la letra y es el
medio por el cual damos el legado a las futuras generaciones. Las palabras son significantes
que nos representan. Lo excluido en la transmisin, as como la verdad, retorna y reclama su
condicin de existencia. El escrito es el cuerpo de la letra y es el monumento imaginario que
nos representa. La tilde distingue a la palabra y a la letra. Su omisin, lo cual nos es harto
comn ver en la cartelera pblica y otras cuando las letras son maysculas, es un hecho que
evita la particularidad, tanto como hace que las palabras sean indistintas, que pueda
generalizarse y as descartarse. Resulta evidente que la gente lee lo que sabe y escribe lo que
sabe leer. El saber como articulacin de significantes establece un juicio que en este caso
discrimina al ignorante que simplemente se limita a leer correctamente el idioma espaol.
Suele ser la necedad excelente compaera de la discriminacin y los necios, se sobrentiende,
no aprenden aquello que ensean.
Correo-e: pablospangenberg53@hotmail.com
COGNICIN SOCIAL Y PSICOTERAPIA

Andrs Ignacio Partarrieu y Marina Galarregui
111
Al igual que otros organismos sociales, el ser humano vive en un medio de mutua relacin con
otros miembros de su especie. La cognicin social es uno de los mecanismos de nuestro
cerebro que nos permite percibir, entender las acciones de los otros, atribuirles estados
mentales (deseos, emociones, metas, intenciones y creencias) y usar esa informacin para
predecir sus conductas. El inters principal del estudio de la cognicin social se basa en el
conocimiento de los procesos superiores controlados por las reas asociadas a la corteza
prefrontal, la teora de la mente, la empata, autoconciencia, razonamiento moral,
intencionalidad e imitacin. En el presente trabajo se har referencia a la importancia de la
cognicin social en el mbito clnico; la empata del terapeuta con el padecimiento de los
pacientes es un aspecto crucial para una buena alianza teraputica, el juicio moral de los
pacientes es un factor a tener en cuenta antes de hacer algn tipo de reformulacin de lo
expresado, conocer las intenciones de los pacientes nos abre los caminos de la motivacin de
los pacientes y de las creencias sobre el mundo formadas por el aprendizaje sociocultural.
Adems se pueden hacer inferencias clnicas segn el estilo personal del terapeuta, como lo
demostr el proyecto Barcelona-Buenos Aires en el 2009, en donde los investigadores
concluyeron que la mejor alianza teraputica la establecen terapeutas con estilos de
comunicacin ms flexibles para la instruccin, instalacin y ajuste del dispositivo teraputico.
Correo-e: androspsi@yahoo.com.ar
37. TERAPIAS COGNITIVAS Y DE INTEGRACIN: REFLEXIONES Y APLICACIONES

Coordinador: Horacio Daniel Garca
INTEGRACIN EN PSICOTERAPIA: EL MODELO MULTIDIMENSIONAL DE POSICIONAMIENTO ESTRATGICO
Horacio Daniel Garca
A partir de la dcada de los 80 ha existido un inters creciente por encontrar modos eficaces
de unificar criterios, estrategias, tcnicas y aspectos tericos de distintos modelos. En este
contexto presentamos un trabajo estrictamente terico, de tipo documental y con base en una
estrategia de triangulacin terica, que plantea el objetivo de lograr una modelizacin
metaterica que permita asimilar de modo coherente distintos aportes. Orientados por una
actitud crtica y constructiva, se ha encontrado una impronta decisiva de aspectos subjetivos y
tcitos que determinan el surgimiento, curso y evolucin de las teoras cientficas, por lo que
proponemos una redefinicin que abarque, en el caso de la psicoterapia, la concepcin de la
naturaleza humana en funcin de la adhesin de un paradigma epistemolgico y metodolgico
de carcter inclusivo como lo es el paradigma de la complejidad y la teora de los sistemas
complejos como condicin necesaria para la articulacin de conocimientos de distintos
enfoques tericos en un nivel metaterico. Se concluye presentando el modelo
multidimensional de posicionamiento estratgico, que se basa en tres pilares: a) nocin acerca
de la naturaleza humana, b) epistemologa de lo complejo y c) la concepcin sistmica y
dimensional, permitiendo una amplia conceptualizacin del ser humano como un sistema
complejo en interaccin con la dimensin contextual, ambos involucrados en una dinmica
temporal. Respecto de la persona se considera la relacin entre aspectos biolgicos,
cognitivos, afectivos (conscientes e inconscientes) y conductuales como responsables de la
significacin de la experiencia y de su interaccin con el medio. A su vez se entiende a la
persona en relacin con otros sistemas, derivados de los aportes de Bronfenbrenner (1987) y
el subsistema ecolgico ambiental. El modelo plantea un enfoque nomottico en el plano
terico pero exalta la evaluacin de la persona y las intervenciones psicolgicas desde un
plano ideogrfico.
Correo-e: hdgarcia69@gmail.com
Se describe el tratamiento de una estudiante universitaria que luego de experiencias

evaluativas aversivas dej de rendir, de concurrir a la Facultad, se deprimi y replante la
continuidad de la carrera. Presentaba elevadas autoexigencias, rasgos obsesivos, dificultades
para reconocer y expresar emociones y antecedentes de trastornos alimentarios y del estado
de nimo. Increment el tiempo de estudio diario para compensar la inseguridad, relegando
actividades sociales, fsicas y de esparcimiento, sin lograr con ello mayor confianza para rendir.
Se trabaj con restructuracin cognitiva de significaciones relacionadas con estudiar, rendir y
el ejercicio profesional, el autoconcepto acadmico y las expectativas parentales. Se entren
en respiracin profunda, autoinstrucciones, bsqueda de ayuda acadmica y desensibilizacin
(encubierta y en vivo). Se incorporaron ensayos conductuales y la elaboracin ms reflexiva de
la informacin durante el estudio. A los tres meses desisti de un primer intento de rendir, al
valorar su preparacin como insuficiente. Semanas despus, logr hacerlo y aprobar. Inici
una ayudanta alumno para revincularse con el contexto, exponindose a nuevas experiencias
interpersonales y disminuyendo las sensaciones displacenteras. Ocho meses despus
experiment dificultades, no detectadas previamente, para defender su perspectiva durante la
evaluacin, aceptar errores en la ejecucin y proseguir. Se requiri reestructuracin cognitiva y
PSICOTERAPIA INTEGRATIVA EN UN CASO DE ELEVADA ANSIEDAD FRENTE A LOS EXMENES

Luis Alberto Furlan
112
ensayos conductuales adicionales, centrados en lo interpersonal, mejorando su desempeo en

la siguiente oportunidad. Se pas de una sesin por semana a dos por mes, con mejora en la
actividad acadmica, pero con estado de nimo depresivo recurrente, lo que modific el
diagnstico inicial incluyendo la distimia. Se incorpor un antidepresivo. Rindi tres exmenes
finales, con niveles moderados a bajos de ansiedad previos y posteriores. No aprob uno,
logrando preservar su autoconcepto y sobreponerse. En controles mensuales se constat que
mantiene estable el estado de nimo y afianz un estilo de vida ms saludable, estudiando y
realizando actividades sociales, artsticas y religiosas.
Correo-e: furlan@psyche.unc.edu.ar
MAYUTICA Y PSICOTERAPIA COGNITIVA

Andrs Ignacio Partarrieu y Marina Galarregui
113
El mtodo socrtico o mayutica es una de las tcnicas centrales en la terapia cognitiva, el

presente trabajo referencia su origen, sus caractersticas y funcionamiento en los procesos
teraputicos. En la antigua Grecia, Scrates propone una metodologa que consista en
perseguir un esclarecimiento guiado a travs de preguntas, sobre diversos temas de inters,
como la virtud, libertad, justicia, gobierno, el amor, etc. La metodologa consista en que el
maestro no inculca a su discpulo el conocimiento, sino que lo gua y orienta para que lo
descubra a travs de preguntas inductivas. Es en este proceso o dialogo donde el discpulo
debe extraer por s mismo el conocimiento. Lo central de la tcnica son las preguntas
inductivas, stas son orientadas a la bsqueda de un nuevo conocimiento, examinando los
conceptos anteriores. Es un proceso dialectico, donde se generaliza una nocin de verdad
sobre un concepto, se lo examina hasta su refutacin, para luego comenzar con una nueva
nocin del mismo. La mayutica es introducida y convertida en una de las tcnicas especficas
de la terapia cognitiva, con la finalidad de influir en la cognicin para poder producir los
cambios emocionales y de conducta en el individuo que padece un trastorno psiquitrico,
entonces si el estado emocional de los pacientes se corresponde con la manera en que estn
pensando, el trabajo del terapeuta cognitivo, auxiliado por la mayutica, ser orientar a los
pacientes a interrogarse acerca de sus pensamientos y creencias, estimulando a someterlos a
prueba, a un nuevo juicio crtico. Con base en lo expuesto se desarrollarn estas nociones de
manera detallada, como son las preguntas socrticas, la forma de preguntar en un tratamiento
cognitivo y, por ltimo, la discusin entre cambio de mentalidad y descubrimiento guiado.
Correo-e: androspsi@yahoo.com.ar
ES LA TERAPIA DE ACEPTACIN Y COMPROMISO UNA PROPUESTA DE INTERVENCIN COGNITIVA?
Nazar Costa
Universidade Federal do Maranho (Brasil)
La terapia de aceptacin y compromiso (acceptance and commitment therapy, ACT), propuesta
por Steven Hayes en los aos 80, se ha ubicado frecuentemente (incluso por su propio
fundador) entre las terapias cognitivo conductuales. Para muchas personas la propuesta de la
ACTy la teora del marco relacional (TMR) en la que se basa, pueden causar molestias.
Compartiendo similitudes con la teora de la equivalencia de estmulos, la TMR tiene como
objetivo entender cmo el lenguaje (conducta verbal) y la cognicin (pensamiento) estn
relacionados, ya que para esta teora una parte importante del aprendizaje humano se
produce arbitrariamente o indirectamente. A pesar de tener un foco ms especfico y hacer
uso de trminos que en gran medida los analistas del comportamiento brasileos evitan, como
mente y cognicin, por ejemplo, es posible afirmar que la ACT es un modelo teraputico
totalmente compatible con el conductismo radical de Skinner y con el anlisis de la conducta.
Entre las ideas filosficas en comn con el conductismo radical, se destaca el monismo, la
comprensin del comportamiento como un fenmeno relacional y el pensamiento o la

cognicin como un evento conductual y no causal. Por lo tanto, este trabajo pretende analizar
el grado en que la ACT se puede caracterizar como un modelo cognitivo conductual o cognitivo
de intervencin, indicando los fundamentos y la propuesta de intervencin de la ACT y algunos
aspectos presentes en este modelo que pueden conducir a la comprensin de que se trata de
un modelo cognitivo o cognitivo conductual.
Correo-e: naza.pc@gmail.com
38. PERSPECTIVA ANALTICA EN EL MBITO CLNICO
Coordinador: Pablo Spangenberg
EL CUERPO EN EL PROCESO ESQUIZOFRNICO
Pablo Spangenberg
(Argentina)
ADAPTACIN DE LAS FBULAS DE DSS

Rosa Colombo, Cecilia Asenjo, Gabriela Dauvin, Sebastin Gallardo y Johann Daz-Marn
El presente estudio pretende realizar la adaptacin de la tcnica proyectiva Fbulas de Dss
y comprobar si esta tcnica evala los tipos de apego y desarrollo psicosocial, en la poblacin
infantil entre 5 y 11 aos de Buenos Aires (Argentina). La utilidad y transferencia es aportar
una nueva perspectiva terica a esta tcnica proyectiva, que actualmente se basa en el modelo
de las relaciones objetales. Asimismo, se espera que los resultados de este estudio brinden
informacin fiable respecto al desarrollo psicosocial y su implicancia en el proceso vincular. Los
instrumentos a utilizar para la realizar la validez concurrente del estudio sern: el Inventario
de valoracin de la calidad de la relacin de los nios con sus padres/cuidadores (Barudy y
Dartagnan, 2005) y el Test grfico HTP (casa-rbol-persona) (Buck, 1948; Hammer, 1969). El
anlisis de los resultados proporcionar una ptima conceptualizacin de las categoras
emergentes segn las teoras postuladas y sus posibles correlatos en la tcnica de Fbulas de
Dss.
Correo-e: cecilia.cmcabrero@gmail.com
Lo innecesario que puede resultar el cuerpo para aquel afectado por el proceso esquizofrnico
puede dar lugar a deducir cierta lgica respecto de los actos suicidas como a la carencia de
intercambio de fluidos con otros sujetos o de lo denominado como relaciones sexuales. Dado
que la necesidad no es sino de discurso ste es el que funcionar como embrague de la
existencia. Y, en razn de que quien est afectado por el proceso esquizofrnico no est
tomado por el discurso, hace, que ms all de que no pueda olvidarse de l, no tenga su
cuerpo. No puede olvidarse de lo que no tiene. Ello no deja de propender a que el cuerpo le
estalle en cuanto los rganos inexistentes en su cuerpo den seales de funcionamiento que no
resultarn sino extraas o ajenas. Y sern inexistentes pues ningn discurso los habr
nombrado para el sujeto. El cuerpo puede tener fro, l no. l no pues carece del goce del fro.
El cuerpo est en tanto aislado, fuera del goce flico. En el sujeto tomado por el proceso
esquizofrnico adolece, por ello, de su cuerpo. Su cuerpo est en espera y esa espera es la de
un embrague que pueda connotarlo de existencia. Esta espera es la de un encuentro con lo
simblico, un encuentro con el lenguaje, con un discurso del cuerpo que sacuda al sujeto. ste
ser el cuerpo en el sentido simblico con el cual puede tener relacin con el lenguaje que lo
nombra pero no por ello tendr cuerpo. En el sentido imaginario el cuerpo inexistir y en lo
real ser otro. Inexistente en tanto no fue tomado por el discurso el sujeto ni lgicamente lo
fue su cuerpo.
Correo-e: pablospangenberg53@hotmail.com
114
39. CASOS DE SUCESSO

Coordinadora: Nathlia Susin
CAPACITAO PROFISSIONAL EM ENTREVISTA MOTIVACIONAL
Fernanda de Souza, Nathlia Susin, Raquel Boff, Martha Ludwig e Irani Argimon
Pontifcia Universidade Catlica (Brasil)
A entrevista motivacional (EM) uma abordagem alternativa para conversar sobre a mudana
de comportamento que encoraja uma relao construtiva entre profissional da sade e
paciente e oportuniza melhores resultados no tratamento. Ainda que a EM tenha se mostrado
eficaz nas duas ltimas dcadas, a maioria dos profissionais da sade no est familiarizada
com este estilo de atendimento. Este estudo piloto faz parte de um projeto maior que tem
como objetivo explorar a viabilidade, aceitabilidade e eficcia de um treinamento em EM para
profissionais da rea da sade. Um total de 40 participantes: estagirios e profissionais da rea
da sade, receberam um treinamento intensivo de oito horas para aprendizagem ativa dos
princpios bsicos da EM. O treinamento foi didtico por natureza, e os componentes do
treinamento consistiram de teoria e atividades vivenciais tais como debates, prtica e roleplay.
Usando um delineamento pr/ps-teste os resultados foram avaliados atravs de medidas
objetivas como a Rgua de Importncia e Confiana, da proporo de declaraes
motivacionais em respostas por escrito s vinhetas e identificao de habilidades bsicas da
EM como pergunta aberta, afirmao, resumo e escuta reflexiva em uma entrevista dialogada.
Cem por cento dos participantes apresentaram um aumento positivo significativo (p< 0,005)
nas medidas relacionadas Importncia e Confiana. Ao relacionar as medidas pstreinamento da rgua da confiana e as declaraes escritas para as vinhetas observou-se que
alguns participantes subestimaram e outros superestimaram sua habilidade em usar a EM.
Observou-se aumento na proficincia ao comparamos a capacidade de identificar uma
entrevista dialogada as habilidades bsicas da EM.
Correo-e: rmboff@hotmail.com
115
UM CASO DE SUCESSO EM ATENDIMENTO INDIVIDUAL COM BASE NO MODELO TRANSTERICO

O segundo caso trata-se de uma mulher de 50 anos, casada e com filhos, com diagnstico de
sndrome metablica (SM), que foi atendida individualmente com o objetivo de mudar seu
estilo de vida para prevenir eventos cardiovasculares. As sesses basearam-se no modelo
transterico de mudana e o tratamento teve durao de trs meses com encontros semanais,
totalizando 12 sesses. A paciente buscou tratamento por influencia de seu esposo. As
primeiras sesses tiveram como objetivo ampliar a conscincia da paciente em relao ao seu
problema. Esta pode ver o quanto sua condio de sade estava prejudicando sua vida e a vida
de sua famlia, por ser a provedora do lar. Ao conscientizar-se do problema, a paciente
aumentou a motivao para mudar e pode se comprometer com a mudana. Para isso, teve
que reestruturar sua rotina e sua atividade profissional. Foram identificadas situaes
tentadoras e estratgias para enfrent-las sem voltar aos hbitos antigos. Para isso, tambm
foram trabalhados os pensamentos e as formas de comunicao, visto que se tratava de uma
pessoa bastante rgida e exigente. Nesse sentido, por ser muito exigente, teve que aprender a
valorizar cada conquista, pois quando no alcanava o resultado esperado, tendia a se
desmotivar. Nos ltimos encontros a paciente planejou como seria sua rotina com o trmino
dos atendimentos e com quem poderia obter ajuda, com o objetivo de manter as mudanas
que havia conquistado. Ao trmino do tratamento a paciente j no preenchia os critrios
diagnsticos para SM, apresentando reduo significativa nos triglicerdeos, glicose e presso.
Alm disso, reduziu 19 kg, 16,23% do peso inicial, e 21 cm da circunferncia abdominal. Ainda,
apresentou uma melhora na auto-eficcia e na motivao para realizar uma alimentao

saudvel e a prtica de exerccio fsico.
SUCESSO NO ATENDIMENTO EM GRUPO COM BASE NO MODELO TRANSTERICO DE MUDANA
Com o objetivo de mudar o estilo de vida para prevenir eventos cardiovasculares, foi realizada
uma interveno em grupo com base no modelo transterico de mudana (MTT), com durao
de seis meses, sendo que as sesses nos primeiros trs meses eram semanais e depois
quinzenais. O grupo tinha durao de uma hora e meia e nos primeiros 30 minutos ocorria
uma palestra informativa com a rea da nutrio, fisioterapia ou enfermagem. Participaram do
grupo nove pessoas com idade mdia de 54,14 anos (DP= 4,76), 5 mulheres e 4 homens. As
sesses focavam mais os processos comportamentais do que cognitivos uma vez que este
grupo j se encontrava nos estgios mais avanados de prontido para mudana. Os primeiros
encontros retomaram o MTT e visaram identificao pelos participantes do estgio de
mudana que se encontravam para cada um dos comportamentos de mudana de estilo de
vida. Logo nas primeiras sesses o grupo vinculou-se de forma satisfatria demonstrando um
bom padro de interao o que possibilitou a ampliao da discusso frente aos temas
propostos. Foram trabalhadas as situaes tentadoras, pensamentos disfuncionais e manejo
do estresse. Diante disso os participantes identificaram situaes tentadoras que envolviam
sentimentos negativos, situaes sociais e necessidades fsicas/orgnicas. Atravs de
sugestes e experincias compartilhadas pode-se aumentar a auto-eficcia dos integrantes e
ampliar o repertrio de soluo de problemas a fim de evitar possveis recadas. Nas ltimas
sesses buscou-se discutir estratgias que dessem continuidade a mudana aps o grupo,
atravs da identificao de uma rede de apoio, do reconhecimento dos sucessos alcanados
bem como os benefcios que a mudana do estilo de vida trouxe. Os resultados de sucesso
tornaram-se salientes atravs da comparao antes e depois do grupo em relao a reduo
do peso (p< 0,001), reduo da presso arterial sistlica em repouso (p= 0,02), e colesterol
total (p< 0,001).
O presente caso trata-se de um rapaz, aqui chamado de Joo, de 18 anos. Joo estudante de
direito e mora com os pais. O irmo mais velho j casou e ento no reside mais com a famlia.
O paciente buscou tratamento com o objetivo de se conhecer melhor e com isto sentir-se mais
seguro na vida profissional e pessoal. Na avaliao inicial, foram identificados os problemas
relacionados sua ansiedade e que estavam gerando desconforto e atrapalhando a sua
evoluo profissional. O paciente apresentava fobia social. As principais queixas trazidas pelo
paciente e que estavam relacionadas s fobias eram o medo de dirigir e de apresentar
trabalhos. Seus problemas estavam prejudicando a sua evoluo na faculdade, assim como o
seu processo de crescimento e de independncia. A abordagem terica do tratamento foi a
terapia cognitivo-comportamental, e esta foi a primeira vez que o paciente buscou tratamento
psicolgico. A adeso do paciente ao tratamento e s combinaes se deu de uma forma
tranqila. O mesmo adotou a um caderno da terapia, no qual realizava anotaes e algumas
das tarefas de casa. Ao longo do tratamento o paciente progrediu em outros aspectos da sua
vida no trazidos inicialmente. Ao final de um ano de psicoterapia, Joo sentia-se seguro,
conseguiu um trabalho na sua rea e tirou o carro que estava estacionado na garagem desde
FOBIA SOCIAL EM TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL: UM CASO DE SUCESSO

116
que iniciou o tratamento. O objetivo deste trabalho apresentar o caso, discutindo como foi
trabalhado e ilustrando a evoluo do paciente por meio da comparao dos seus registros ao
incio e ao final do tratamento.
POSSIBILIDADE DE MELHORA COGNITIVA EM PACIENTE ALCOOLISTA

117
Apresenta-se o caso clinico de um homem de 60 anos, dependente de lcool, internado em

uma Unidade de Dependncia Qumica. Submeteu-se a uma avaliao cognitiva que
compreende uma entrevista para coleta de dados socio-demogrficos e padro de consumo de
substncia, Inventrio de depresso de Beck (BDI-II), Inventrio de ansiedade de Beck,
Screening do Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS-III) (vocabulrio, cubos e cdigos),
Short-Form Alcohol Dependence Data (SADD), Teste de figuras complexas de Rey e o
Teste Wisconsin de classificao de cartas. O paciente apresentava sintomas moderados de
depresso e sintomas leves de ansiedade. No que tange ao screening do WAIS-III observou-se
um potencial intelectual pr-mrbido dentro de um termo mdio para sua faixa etria, o que
compatvel com sua escolaridade. Apresentou um prejuzo cognitivo na habilidade de soluo
de problemas, nvel de abstrao e lentificao percepto-motora que pode estar associada ao
uso do lcool. No teste de Wisconsin o paciente expressa dificuldades para escolher
estratgias para a soluo de problemas, no conseguindo aproveitar o feedback do
examinador. Esses resultados so corroborados nos sub-testes do WAIS-III nos quais o
paciente apresentou um desempenho prejudicado no que se refere a soluo de problemas. A
dificuldade de flexibilizao mental pode estar relacionada diretamente com o consumo de
lcool como tambm as suas condies emocionais e condies clinicas atuais a avaliao. Trs
meses aps esta avaliao o paciente foi re-avaliado e por encontrar-se em abstinncia, toda a
sua pontuao melhorou o que pode significar um melhor prognstico de tratamento e de
melhora cognitiva. Os casos sero discutidos a partir da contextualizao do problema, da
abordagem terica utilizada, bem como dos aspectos identificados como relevantes para o
sucesso das intervenes.
40. FORMACIN DE ESTUDIANTES DE PSICOLOGA E INVESTIGACIN
REFLEXES SOBRE A FORMAO DO GRADUANDO NA REA DE PSICOLOGIA DA SADE
Dinorah Martins, Sandra de Amorim e Sandra Lopes
Universidade Presbiteriana Mackenzie (Brasil)
A disciplina de Psicologia da Sade abrange o conhecimento terico e metodolgico, que
norteia a atuao do profissional da rea, quanto oportunidade do aluno vivenciar a prtica
da psicologia em uma instituio de sade. O objetivo deste trabalho discutir a formao do
graduando de psicologia na rea de sade, alm de propor alternativas que possam ajustar a
formao acadmica realidade institucional. Os elementos constituintes desta reflexo foram
extrados dos relatos das atividades desenvolvidas pelos estagirios nos equipamentos de
sade conveniados universidade, no contexto da superviso acadmica e atravs do
contedo programtico das aulas tericas. Os motivos que levam o aluno a escolher a rea
esto apoiados em uma viso idealizada e at certo ponto romntica quanto s possibilidades
de atuao do profissional. Os alunos iniciam suas atividades tentando transportar o modelo
clnico tradicional para o contexto hospitalar. Apresentam dificuldades na priorizao das
demandas institucionais como tambm na manuteno de um dilogo com os demais
profissionais. Sentem-se por vezes frustrados, decepcionados e impotentes diante de seu

saber, uma vez que este no d conta de solucionar todas suas dvidas. Mostram-se
sensibilizados e impotentes com a realidade de sofrimento, dor e morte que a instituio lhes
apresenta. Conclui-se que a formao acadmica deve priorizar o aprimoramento do raciocnio
clnico articulado aos conceitos terico - tcnicos da psicologia, estimular o pensamento
reflexivo, crtico e criativo sobre a realidade das instituies de sade de modo a desenvolver
novos e mais eficientes programas de ateno sade da populao. Cultivar a sensibilidade
para as demandas psquicas daqueles que procuram assistncia e acolher os medos e
angstias do graduando de modo que a experincia seja um desafio produtivo.
Correo-e: salmeidalopes@mackenzie.br
ENTRENAMIENTO EN ENTREVISTA A ESTUDIANTES DE PSICOLOGA: UNA NECESIDAD EN SU FORMACIN
Antonia Rentera Rodrguez y Azucena Hernndez Ordoez
MOTIVACIN EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGA. SECUELA DE LA DICTADURA?

Graciela Bragagnolo, Juan Carabajal, Augusto Ciliberti, Roxana Gonzlez, Andrea Rinaudo y
Equipo de investigacin*
Universidad Nacional de Rosario (Argentina)
El objetivo de este trabajo fue identificar y describir algunas dimensiones relacionadas con la
motivacin para el aprendizaje en estudiantes de 5 ao de Psicologa de la Universidad
Nacional de Rosario (Argentina). La muestra estuvo formada por 258 universitarios (83,7%
mujeres; 16,3% hombres), de entre 22 y 69 aos (M= 27,16; DT= 7,87), a quienes se les aplic a
quienes se les aplic el Cuestionario de motivacin (Oate, 1991) para medir su motivacin
para el estudio. La sumatoria de las respuestas que indicaban ninguna o poca motivacin
abarc entre el 33,5% y el 67,7 de los alumnos contestando a indicadores que tenan que ver
con atribuciones internas positivas, percepcin de autoeficacia y autoconfianza, inters por
establecer relaciones interpersonales con compaeros, docentes, profesionales afines, inters
por apropiarse de artefactos culturales como revistas cientficas, jornadas y congresos,
La evaluacin de las habilidades y competencias en el mbito clnico es un rea de trabajo de

inters creciente entre los docentes del rea. Aunque existen diversas tendencias al respecto,
el denominador comn es el nfasis en dotar a los alumnos de conocimientos y competencias
que les permitan dedicarse profesionalmente al campo de la clnica y la psicoterapia. Con base
en el modelo de Dreyfus y Dreyfus (1986), se evalu la secuencia de adquisicin de
competencia para llevar a cabo entrevistas psicolgicas, una vez que estudiantes de pregrado
recibieron entrenamiento multicomponente de habilidades psicoteraputicas. Participaron 34
estudiantes de la FES Iztacala de la UNAM, inscritos en la materia de Psicologa clnica. Se
utilizaron dos formatos de registro, lpices y hojas blancas. El trabajo se realiz en dos fases,
en la primera se realiz la ambientacin, la explicacin del ejercicio y formas de registro y, en
la segunda, se formaron al azar 17 equipos de trabajo de dos estudiantes en los que uno fungi
como terapeuta en los ejercicios de simulacin de entrevistas y el otro como paciente,
mientras que el resto de estudiantes y el docente observaban, registraban y hacan
anotaciones. Al final del ejercicio se proporcion retroalimentacin al equipo expositor y ste
tuvo oportunidad de rplica. Estos ejercicios se llevaron a cabo a lo largo de nueve sesiones y
al comparar las ejecuciones de los alumnos/terapeutas a lo largo de las sesiones se observa
una tendencia desde la falta de experticia del principiante hasta la eficiencia de los alumnos
que participaron en la entrevista despus de haber observado y analizado las entrevistas del
resto de sus compaeros. Se concluye que este mtodo de entrenamiento es eficaz en la
obtencin de competencias de entrevista psicoteraputica.
Correo-e: latuxita@hotmail.com
118
bibliotecas, actividades culturales relacionadas a la disciplina y an asistir a clases y hacer

preguntas. La motivacin era significativamente mayor en alumnos que slo estudiaban y que
no eran procedentes de Rosario. Variaba tambin con la edad, se encontraron diferencias
significativas ente los nacidos antes y despus de 1983. La mayor motivacin se encontraba en
alumnos que haban nacido despus de 1983, o sea que no haban crecido bajo dictaduras.
Teniendo en cuenta los valores obtenidos en regresin lineal puede afirmarse que la fecha de
nacimiento (antes o despus de 1983) es predictora del nivel de motivacin. En trminos
absolutos puede decirse que el 6,00% de la varianza en la motivacin se explica (es
pronosticable) por las diferencias en haber nacido antes o despus de 1983.
*Equipo de investigacin formado por: M. Granero, R. Retamar, I. Alloa, R. Gmez, M. Dominino, M. Castellaro, G.
Martnez, C. Gaido y E. Bicocca.
Correo-e: gracielabragagnolo@gmail.com
USO DE LAS ESTRATEGIAS DE MUESTREO EN PSICOLOGA DE LA SALUD: REVISIN DE PUBLICACIONES EN REVISTAS
ARGENTINAS
Ana Carolina Amaya1, Matas Manchino2 y Deisy Herrn1

1
Universidad Nacional de Colombia, 2Universidad Nacional de La Plata (Argentina)
119
El tamao y tipo de muestreo en una investigacin apoya los objetivos a lograr, ya sea estimar
parmetros o contrastar hiptesis; adems, permite establecer la viabilidad, costes, aspectos
ticos y el alcance de los hallazgos. Se realiz una revisin de las investigaciones publicadas por
cuatro revistas de alta visibilidad en Argentina: Interdisciplinaria, Anuario de Psicologa,
Perspectivas en Psicologa y Revista Argentina de Clnica Psicolgica, durante el periodo 2008 a
2011, con el fin de describir el uso de tcnicas de muestreo en investigaciones primarias de
Psicologa de la Salud de corte emprico que usaron mtodos cuantitativos. Debido a las
caractersticas de seleccin de los participantes, los estudios en anlisis experimental del
comportamiento y las validaciones de instrumentos, fueron excluidos. Para el anlisis de los
datos se us como base el modelo de los estndares para el informe de artculos propuesto
por el grupo JARS (Journal Articles Reporting Standards) de la Asociacin Psicolgica
Americana. De 395 artculos publicados por dichas revistas, 46 cumplieron los criterios de
inclusin. De estos, el 43% no especifica el tipo de estudio. El tamao de la muestra no es
justificado en el 91% de los casos, el 43% no menciona el tipo de muestreo, mientras el 59% no
explica el procedimiento de seleccin de los participantes, el 85% de los estudios utiliz
muestreos no probabilsticos (intencionales, por conveniencia o de voluntarios), el 30% no
indica los criterios de inclusin y el 70% los de exclusin y, finalmente, en el 43% de las
investigaciones no se expone claramente los alcances y limitaciones en la discusin. Los
resultados dan cuenta de ejercicios de divulgacin en los que no siempre se cumple con los
estndares de publicacin propuestos a nivel internacional para asegurar la calidad de los
estudios, lo que compromete en parte los procesos colectivos de construccin y divulgacin
del conocimiento cientfico.
5. RESMENES DE PSTER
SESIN 1
IDEACIN SUICIDA Y VARIABLES PERSONALES Y PSICOLGICAS ASOCIADAS EN UNIVERSITARIOS MEXICANOS
Martha Crdova Osnaya y Jos Carlos Rosales Prez
El suicidio en Mxico se ubica dentro de las tres primeras causas de muerte en jvenes. El
objetivo de este trabajo fue identificar la presencia de ideacin suicida y su asociacin con
variables personales y psicolgicas segn el sexo en estudiantes universitarios. Participaron
386 estudiantes (51,6% mujeres) de la Universidad Tecnolgica de Quertaro (Mxico),
quienes contestaron el cuestionario Deteccin de ideacin suicida en jvenes del programa
de investigacin de la FESI-UNAM (Mxico), que incluye para medir la ideacin suicida la
Escala de Roberts (vase Medina-Mora et al., 1994). La escala est formada por tres tems de
la Escala de ideacin suicida Roberts (Roberts Suicidal Ideation Scale, Roberts y Chen, 1995) y
un tem de la Escala de depresin, del Centro de Estudios Epidemiolgicos (Center for
Epidemiological Studies Depresssion Scale, CES-D; Radloff, 1977). El porcentaje de ideacin
suicida en hombres fue de 12,8%, y en mujeres de 13,1% (2 [1, N= 386]= 0,096; p> 0,05).
Segn el anlisis de regresin logstica binaria, las variables personales predictivas de la
ideacin suicida resultaron diferentes dependiendo del sexo, en hombres fueron: el nmero
de veces que ha intentado suicidarse y el que las ideas de suicidio fueran percibidas como
inevitables, mientras que en las mujeres fueron: la percepcin de su desempeo acadmico
como malo y el consumo de sustancias para sentirse bien. Las variables psicolgicas predictivas
de la ideacin suicida en los hombres fueron: emocin negativa y futuro negativo y en las
mujeres fueron: emocin negativa, apoyo de la familia y locus de control interno. De acuerdo
con estos resultados, la investigacin del comportamiento suicida debe considerar el sexo por
separado puesto que las diferencias existentes pueden implicar un manejo diferencial de los
casos en funcin del sexo.
Correo-e: mcordova@campus.iztacala.unam.mx
EL REGISTRO DE IDEACIN SUICIDA Y SU RELACIN CON EL INFORME DE INTENTO SUICIDA EN JVENES
MEXICANOS
La tasa de suicidios en Mxico, durante el 2009 fue de 5,7. Con registro de mayor porcentaje
entre las edades de 15 a 24 aos (23 %) (INEGI, 2009). Los objetivos de este trabajo son: 1)
definir el contenido de pensamiento referido a ideacin suicida con base en la teora cognitivo
conductual, 2) relacionar el contenido de pensamiento con el informe de intento suicida y 3)
registrar el porcentaje de ideacin suicida por sexo. Participaron 4.415 jvenes mexicanos de
Educacin Media Superior (54,7 % mujeres) con una media de edad de 17 aos. Se utiliz la
Escala de ideacin suicida de Roberts (Medina-Mora et al., 1994) formada por tres tems de
la escala original (Roberts Suicidal Ideation Scale; Roberts y Chen, 1995), un tem de la Escala
de depresin, del Centro de Estudios Epidemiolgicos (Center for Epidemiological Studies
Depresssion Scale, CES-D; Radloff, 1977) y dos tems sobre intento suicida. Se identificaron tres
grados diferentes de pensamiento suicida: 1) ideacin suicida exigua; 2) ideacin suicida ligera,
3) ideacin suicida esencial. Hubo un ajuste de tipo exponencial entre los grados de
pensamiento y el informe de intento suicida en ambos sexos. El porcentaje de ideacin suicida
en mujeres fue de 6,7 % y de 4,6 % en hombres (2 [1, N= 2210]= 7,36; p< 0,05). Se concluye
que el registro de la ideacin suicida puede ser diferente, si se basa en distintos criterios. Por
Jos Carlos Rosales Prez y Martha Crdova Osnaya

120
lo que es importante que en la investigacin de la presencia de ideacin suicida, se incluyan los

criterios empleados conjuntamente con la aproximacin terica subyacente.
Correo-e: jcrosales@campus.iztacala.unam.mx
LA AUTOPERCEPCIN DE LA IMAGEN CORPORAL EN ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS
Mara Eugenia Griffoulire Leo, Mara Fernanda Rivarola y Mara Fernanda Galarsi
En los ltimos aos, en la sociedad occidental, la preocupacin excesiva por el control del
peso, las conductas dietantes y el miedo intenso a ser obeso se han ido incrementando,
especialmente en los adolescentes. La delgadez se encuentra sobrevalorada produciendo un
mayor riesgo de padecer algn trastorno del comportamiento alimentario. Los cientficos de la
salud han especificado nuevas tipologas de conductas alimentarias insanas en este ltimo
tiempo, como por ejemplo, los dietantes crnicos, el sndrome del comedor nocturno, la
ortorexia, la diabulimia, la alcohorexia y la sadorexia. Las investigaciones realizadas muestran
cmo influye y cambia la satisfaccin con el propio cuerpo y cules son los factores principales
intervinientes en dicha satisfaccin. El presente trabajo examina la percepcin de la propia
imagen corporal en adolescentes escolarizados, segn el sexo. Participaron 142 adolescentes
(76 mujeres y 66 varones), con edades comprendidas entre 12 y 18 aos (M= 14,6; DT= 2,0),
que cursaban el nivel polimodal en una escuela de San Luis (Argentina). Se les aplic el
Cuestionario de imagen corporal (Body Shape Questionnaire, BSQ; Cooper, Taylor, Cooper y
Fairburn, 1987) adaptado a poblacin espaola por Raich (1996). Las nias mostraron una
insatisfaccin con su imagen corporal significativamente mayor () que el grupo de varones
(nias: M=76,6; DT= 26,1; nios: M= 51,5; DT= 17,8; d de Cohen= 1,1). Estos resultados son
similares a los estudios con muestras espaolas y mexicanas (p. ej., Acosta Garca et al., 2003;
Rivarola, 2003; Ramos Valverde et al., 2010; Trujano et al., 2010) en los que se concluye que
los estereotipos de delgadez extrema siguen impactando ms a las nias que a los varones.
Correo-e: eugeniagriffouliere@gmail.com
121
ANSIEDAD SOCIAL, BIENESTAR PSICOLGICO Y ESQUEMAS DEPRESGENOS EN MUJERES OBESAS

Marina Beatriz Fantin y Horacio Daniel Garca
Este estudio tuvo como objetivo explorar los niveles de ansiedad social, esquemas
depresgenos y bienestar psicolgico en mujeres obesas en San Luis (Argentina), as como la
posible asociacin entre las variables. Participaron 35 mujeres con edades entre los 22 y los 74
aos (M= 52,33; DT= 13,95) y con una media de ndice de masa corporal de 34,47 (DT= 4,44).
Se les aplic la Escala de bienestar psicolgico (Castro-Solano y Casullo, 2000), la Escala de
ansiedad social de Liebowitz (Liebowitz Social Anxiety Scale; Liebowitz, 1987) y el Inventario
de la triada cognitiva (Cognitive Triad Inventory; Beckham, Leber, Watkins, Boyer y Cook,
1986) adaptado por Bas y Andrs (1986). Los resultados demostraron niveles leves de ansiedad
social y de evitacin y valores de media ms bien bajos en visin de s mismo y visin del
mundo, tendiendo a ser algo mayores en visin de futuro. Respecto al bienestar psicolgico se
encontraron valores elevados en las variables control y vnculos, aunque sensiblemente
menores en aceptacin y proyectos. Se encontr una asociacin positiva entre masa corporal y
edad, visin del futuro y proyectos, control y vnculos y, control y aceptacin. Asimismo se
encontr que vnculos y proyectos presentan asociaciones negativas significativas a nivel
estadstico con las variables ansiedad y evitacin. Con base en los resultados se afirma que
aquellas mujeres carentes de vnculos afectivos cercanos y estables y/o con menor capacidad
para plantearse metas a futuro tienden a manifestar mayores niveles de temor y preocupacin
social, as como de evitacin de situaciones sociales. Existe una estrecha relacin entre la
aceptacin personal y la conviccin de poseer recursos personales para modificar situaciones
ambientales con relacin a sus propias necesidades e intereses. Finalmente, las mujeres que
tienden a manifestar dificultades en el establecimiento de vnculos personales estables
presentan mayores obstculos para proyectarse en el futuro.
Correo-e: marinafantin78@gmail.com
IMAGEN CORPORAL Y TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS*
Luciana Ins Altare y Pamela Robles Ridi
El objetivo de este trabajo fue evaluar la relacin entre la imagen corporal y los trastornos
de la conducta alimentaria en jvenes universitarios. Participaron 152 estudiantes de
ambos sexos (121 mujeres y 31 varones), pertenecientes a la Universidad Nacional de San
Luis (Argentina) a quienes se les aplic el Inventario de trastornos de la conducta
alimentaria (Eating Disorder Inventory-2, EDI-2; Garner, 1984) y el "Cuestionario de la
figura corporal (Body Shape Questionnaire, BSQ; Cooper, 1987) adaptado en poblacin
espaola por Raich et al. (1996). Con respecto a la imagen corporal y las caractersticas
emocionales, cognitivas y comportamentales de los trastornos alimentarios se encontr
que en la poblacin femenina haba una correlacin significativa positiva entre la escala
Deseos de adelgazar (EDI-2) y la puntuacin total del BSQ (r= 0,16; p= 0,05). Tambin se
encontr una correlacin significativa negativa entre la escala de Desconfianza (EDI-2) y el
BSQ (r= -0,19; p= 0,04). En el grupo de varones, se encontr una correlacin significativa
positiva entre la escala Deseos de adelgazar (EDI-2) y el BSQ (r= 0,38; p= 0,04) y entre
Bulimia (EDI-2) y el BSQ (r= 0,34; p= 0,05). Se podra concluir que en el grupo femenino el
deseo de adelgazar acentuara la preocupacin por el peso y la talla corporal, mientras que
el desinters por relacionarse con otros, la dificultad en establecer relaciones ntimas les
permitira disminuir el nivel de tensin que le origina dicha a preocupacin. En el grupo
masculino se puede inferir que cuanto ms acentuado es el deseo de adelgazar y la
tendencia a tener pensamientos o conductas de atracones de comida mayor es la
preocupacin sobre su cuerpo.
*Este trabajo forma parte del proyecto PROICO 4-0512 C y T.
Correo-e: perobles@unsl.edu.ar
Los comportamientos interpersonales se basan en la capacidad social de expresar lo que se

piensa, siente y cree, requiriendo de adecuadas estrategias comunicacionales y habilidades
sociales especficas. Caballo (1986) sostiene que la conducta socialmente habilidosa es un
conjunto de conductas emitidas por un individuo que expresa los sentimientos, actitudes,
deseos, opiniones o derechos de ese individuo, de un modo adecuado a la situacin,
respetando esas conductas en los dems. El presente trabajo consisti en la aplicacin de un
programa de entrenamiento en habilidades sociales en nios. La muestra fue de 22 alumnos
de ambos sexos, entre 11 y 13 aos de una escuela de San Luis (Argentina). Antes y despus de
la intervencin se aplic la Escala del comportamiento asertivo para nios (Childrens
Assertive Behavior Scale, CABS; Michelson y Wood, 1982) para evaluar los efectos, a corto y
largo plazo. La intervencin consisti en: tcnicas de solucin de problemas, relajacin,
ensayos cognitivos-conductuales y aplicacin de refuerzos positivos. En la pre-intervencin los
sujetos presentaron ndices saludables de asertividad que se mantuvieron en la postintervencin, pero no en el seguimiento. El programa logr incrementar a corto plazo las
respuestas asertivas, con una diferencia de medias significativas (p= 0,018) entre las fases de
PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES PARA NIOS ESCOLARIZADOS

Oscar Hernn Cobos, Mara Fernanda Rivarola, Mara Susana Correch,
Fabricio Penna y Mariela Pappano
122
pre y post-intervencin. Estos resultados concuerdan con los de Puga, Labiano y Gimnez
(2007) y de Fiorentino y Labiano (2007), en los que se detectaron incrementos en la
emocionalidad positiva en los alumnos, adquisicin de nuevas estrategias de comunicacin
interpersonal y comportamientos prosociales. El que no se mantuvieran los comportamientos
a largo plazo pudo deberse a la discontinuacin de los refuerzos aportados hacia las conductas
asertivas que se estaban desarrollando en el programa.
Correo-e: mfrivarola00@gmail.com
EL MODELO DE LOS CINCO FACTORES Y SU RELACIN CON LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

Mauricio F. Zalazar Jaime, Mauro N. Gross, Jssica Chiepa, Roco Dean y Marcos Cupani
123
Algunos autores (p. ej., Trull y McCrae, 2002; Widiger, 2005) sugieren que los rasgos de
personalidad normales cuando se vuelven desadaptativos pueden convertirse en trastornos de
personalidad. Mediante estudios meta-analticos (Douglas y Widiger, 2008; Saulsman y Page,
2005), se ha observado que los diez principales trastornos formulados por el DSM-IV (APA,
1994) estn relacionados con el modelo de personalidad de los cinco factores y sus facetas
(McCrae y Costa, 1992). Aunque dicha relacin ha sido observada en poblaciones anglosajonas,
pocos estudios han indagado sobre las facetas de bajo nivel y los trastornos de personalidad
en poblaciones latinoamericanas (Dematteis, Castaeiras, Snchez y Posada, 2009; Londoo et
al., 2007; Aluja, Blanch, Sol, Dolcet y Gallart, 2008). Por tanto, el objetivo de este trabajo
consisti en replicar estas relaciones en una muestra de 215 estudiantes (59,1% mujeres;
40,9% varones) de la Universidad Nacional de Crdoba (Argentina). Para ello, se aplic el
Inventario de personalidad (International Personality Item Pool, IPIP-NEO; Goldberg, 1999) y
el Inventario clnico multiaxial, de Milln II (Millon Clinical Multiaxial Inventory, MCMI II;
Millon, 1998). Se correlacionaron las treinta facetas y los diez trastornos de personalidad
mediante el coeficiente de correlacin de Pearson corregido por la atenuacin. Se comparo la
matriz de correlacin de nuestro estudio con la matriz resultante del estudio meta-analtico de
Widiger (2005) mediante el coeficiente de congruencia de Tucker (Tucker, 1951), donde
valores entre 0,85 y 0,94 son indicadores de la presencia de una gran similitud. Para los 10
trastornos de personalidad los ndices de congruencia fueron: 0,38 (Paranoide); 0,57
(Narcisista); 0,65 (Dependiente); 0,66 (Obsesivo); 0,83 (Esquizotpico); 0,83 (Esquizoide); 0,87
(Evitativo); 0,88 (Lmite); 0,92 (Antisocial) y 0,93 (Histrinico). Ambas matrices coinciden
parcialmente. Se discuten las convergencias y divergencias destacando que se tratan de
contextos socioculturales diferentes.
Correo-e: mfzalazar@gmail.com
AUTOESTIMA, INSATISFACCIN CORPORAL Y PREOCUPACIN POR LA MUSCULATURA EN ESTUDIANTES DE
BACHILLERATO
Socorro Badillo Hernndez, Rigoberto Len Snchez y Blanca Jimnez Cruz

En algunas investigaciones se ha sugerido una relacin negativa entre la autoestima y el riesgo
de padecer anorexia y bulimia nerviosa, trastornos de la conducta alimentaria caracterizados
bsicamente por el deseo de delgadez. Sin embargo, poco se conoce acerca de la relacin
entre la autoestima, la insatisfaccin corporal, la preocupacin por la musculatura y la
frecuencia de realizacin de ejercicio excesivo. Con la finalidad de explorar esta relacin, se
aplic a 72 mujeres estudiantes de bachillerato, con edades comprendidas entre los 16 y los 19
aos (M= 17,1; DT= 1,0), la Escala de autoestima de Rosenberg (Rosenberg Self-Esteem Scale,
RSE; Rojas-Barahona, Zegers y Frster, 2009; Rosenberg, 1965), el Test de actitudes ante la
comida (Eating Attitudes Test, EAT-40; Garner y Garfinkel, 1979) validado en poblacin
mexicana por lvarez, Vzquez, Mancilla y Gmez-Peresmitr (2002) y las Figuras corporales
de Collins (Body Figure Perceptions; Collins, 1991). As mismo se disearon cinco preguntas
para evaluar la preocupacin por la musculatura y la realizacin excesiva de ejercicio (= 0,61).
Mediante correlaciones de Pearson se encontr que a menor autoestima hay mayor
insatisfaccin corporal (r= -0,361; p< 0,01), mayor preocupacin por la musculatura y mayor
frecuencia de realizacin de ejercicio fsico en exceso (r= -0,323; p< 0,01). En cambio, no se
encontr relacin entre la autoestima de las participantes y la puntuacin total del EAT-40 (r= 0,134; p> 0,05). En conclusin, los datos obtenidos muestran una estrecha relacin entre la
autoestima y la insatisfaccin corporal; dicha relacin, asimismo, parece extenderse a la
preocupacin por la musculatura y la prctica excesiva de ejercicio. No obstante, en futuros
trabajos faltara indagar de manera ms detallada de qu manera la preocupacin por la
musculatura se relaciona con la imagen corporal y, asimismo, si la ganancia en la musculatura
llega a minimizar la insatisfaccin corporal.
Correo-e: rigobert@unam.mx
Se presentan en este trabajo resultados de un estudio que tiene como principal objetivo la
identificacin de sintomatologa de trastorno de estrs postraumtico (TEPT) en mujeres
maltratadas por su pareja y su relacin con las estrategias de afrontamiento empleadas por
ellas ante esta situacin. Participaron 69 mujeres de entre 21 y 69 aos (M= 43,97; DT= 11,59),
asistidas por esta problemtica, quienes completaron una batera de instrumentos
autoadministrables. Los resultados obtenidos hasta el momento indican que el total de la
muestra inform haber sufrido maltrato psicolgico, mientras que el 83% refiri haber
padecido maltrato fsico y el 46% maltrato de tipo sexual. El 45% indic haber padecido
maltrato previamente, el 42% por parte de otras parejas. El 65% cumpli los criterios
requeridos para el diagnstico de trastorno de estrs postraumtico (TEPT) segn DSM IV-TR.
El 8% inform haber presentado o presentar al momento de completar la encuesta problemas
ligados al abuso de alcohol, drogas o medicamentos. El 49% refiri haber presentado ideas de
muerte. El 66% expres: lo pienso pero no podra intentarlo, mientras que el 9% afirm: lo
pienso mucho, tal vez podra intentarlo. El 17% refiri haber realizado en el pasado intentos
de suicidio, predominantemente por medio de la sobreingesta de medicacin. Por otra parte,
el 52% refiri haber recibido tratamiento psicolgico a causa del maltrato sufrido. Entre ellas,
el 45% indic haber realizado abandono de dicho tratamiento en al menos una ocasin. El 40%
de las mujeres encuestadas inform sufrir problemas de salud importantes. Se destaca la
relevancia de la deteccin de la ideacin y los intentos suicidas en esta poblacin, para un
adecuado abordaje de la problemtica. Finalmente, se discuten diversas implicaciones de estos
resultados en relacin con futuros trabajos de investigacin en el rea.
*Este trabajo fue posible gracias a una beca tipo II del Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas.
Correo-e: mariana_miracco@yahoo.com.ar
AUTOPERCEPCIN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU ASOCIACIN CON ESTILOS DE PERSONALIDAD
Eliana Zrate, Nora Muoz y Marina Fantin
Este estudio tiene como objetivo indagar el nivel de inteligencia emocional percibida y los
estilos de personalidad en una muestra de estudiantes, as como identificar posibles relaciones
entre las variables. La muestra, de tipo intencional, est constituida por 70 estudiantes de la
licenciatura en Bioqumica de la Universidad Nacional de San Luis (Argentina). El rango de
edades estuvo comprendido entre 20 y 35 aos (M= 24,16; DT= 2,78). Se aplicaron la Escala
IDEACIN E INTENTO SUICIDA EN MUJERES MALTRATADAS POR SU PAREJA*

Mariana Miracco, Guillermina Rutsztein, Fernn Arana, Adriana Lago,
Alejandra Lanzillotti, Laura Kasangian y Eduardo Keegan
124
rasgo de metaconocimiento sobre estados emocionales (Trait Meta-Mood Scale, TMMS;

Salovey, Mayer, Goldman, Turvey y Palfai, 1995) adaptacin espaola (TMMS-24) de
Fernndez- Berrocal, Extremera y Ramos (2003) y el Inventario de estilos de personalidad, de
Millon (Millon Inventory of Personality Styles, MIPS; Millon, 1994). Los resultados sealan
niveles normales de autopercepcin emocional (percepcin, comprensin y regulacin de los
estados emocionales) y un predominio de estilos de personalidad de apertura, individualismo,
modificacin y acomodacin. Se encontraron correlaciones positivas entre comprensin y
regulacin emocional y apertura y modificacin de la experiencia, asimismo entre regulacin
de los estados emocionales y proteccin. Se hallaron relaciones negativas entre comprensin y
regulacin de las emociones y preservacin y acomodacin. En conclusin, los resultados
sugieren que las personas abiertas a la experiencia (apertura), que poseen iniciativa y se
esfuerzan por transformar su entorno (modificacin) cuentan con capacidad para identificar y
regular sus estados emocionales. De la misma manera, los jvenes que se orientan en primer
lugar a satisfacer las necesidades de los dems (proteccin) pueden regular estados
emocionales, ya sea personales o de otros. Por otra parte, quienes se inclinan hacia un estilo
de personalidad pasivo y pesimista (preservacin) y se adaptan de manera pasiva a los
acontecimientos (acomodacin), presentaran dificultades para comprender y regular sus
emociones.
Correo-e: elianazarate_16@hotmail.com
ESTILOS DE PERSONALIDAD, ANSIEDAD Y DEPRESIN EN POLICAS Y MDICOS

Mariela Cristina Lucero y Liliana Mara Gmez
125
El objetivo de esta investigacin fue describir los estilos de personalidad, as como los niveles
de ansiedad y depresin en mdicos y policas, que haban sido seleccionados para ingresar a
trabajar en hospitales pblicos y en el Instituto de Seguridad de San Luis (Argentina),
respectivamente. La muestra total estuvo formada por 91 sujetos, de los cuales 46 eran
mdicos (60% hombres, 40% mujeres) y 45 eran policas (77% hombres, 23% mujeres). Sus
edades oscilaron entre 25 y 32 aos. Los instrumentos aplicados fueron: 1) el Inventario de
estilos de personalidad, de Millon (Millon Inventory of Personality Styles, MIPS; Millon, 1994),
que es una medida de autoinforme de 180 tems y 2) la Ficha de evaluacin clnica integral
(FECI; Opazo Castro, 2006) de la que se extrajo el listado de sntomas frecuentes de ansiedad y
depresin. La administracin de los instrumentos fue obligatoria para todos los postulantes.
Los datos fueron analizados en el programa estadstico SPSS. Se calcularon los estadsticos de
tendencia central (media y desviacin tpica) y se calcularon las diferencias de medias. En esta
muestra los estilos de personalidad ms significativos fueron la honradez, el respeto y la
cooperacin con la autoridad; actuaban con formalidad y buenas maneras en las situaciones
sociales. Vean el lado bueno de las cosas siendo optimistas con su futuro. Son estilos positivos
para el desempeo en las profesiones elegidas. Si bien tanto los policas como los mdicos
presentaron sntomas de depresin y ansiedad, estos no fueron significativos por lo cual no les
imposibilitara cumplir adecuadamente sus funciones. No se encontraron diferencias
significativas en las variables estudiadas segn el sexo.
Correo-e: mclucero@unsl.edu.ar
PERSONALIDAD Y FACTORES DE RIESGO CLNICOS EN AGRESORES SEXUALES
Karin Arbach, Thuy Nguyen, David Gallardo y Antonio Andrs-Pueyo
Hasta la fecha se han encontrado numerosos estudios sobre los factores de riesgo asociados a
la comisin de comportamientos violentos. Sin embargo, slo un nmero limitado de ellos ha
incluido como variable de estudio la relacin que existe entre estos factores de riesgo y el tipo
vctima escogida. El presente estudio compara los factores de riesgo clnicos y de personalidad
en una muestra representativa de delincuentes sexuales y violentos de sexo masculino en
prisin, teniendo en cuenta el tipo de relacin que tenan con la vctima (familiar, conocida o
desconocida) del delito. Los sujetos fueron clasificados de acuerdo con la informacin sobre
caractersticas de personalidad y factores de riesgo clnicos empricamente relacionados con la
conducta delictiva recogida con el protocolo de evaluacin del riesgo para internos
penitenciarios denominado RisCanvi. Los delincuentes sexuales presentaron un mayor nmero
de factores de riesgo clnicos y de personalidad en comparacin con los delincuentes violentos.
Atendiendo a la relacin con la vctima, los delincuentes sexuales presentaron una mayor
prevalencia de factores de personalidad cuando la vctima era un conocido, y de factores de
riesgo clnicos cuando la vctima era un extrao. Los delincuentes violentos mostraron un
incremento significativo en la prevalencia de factores de riesgo en general cuando la vctima
era un familiar. Una de las principales implicaciones de estos hallazgos es que el estudio de la
relacin entre los delincuentes y las vctimas potenciales puede ayudar a disear las polticas
de intervencin en el delincuente y de proteccin de la vctima, aunque raramente esto es
tenido en cuenta. Tambin es de relevancia en la planificacin del tratamiento la valoracin de
la naturaleza de los factores de riesgo especficos a cada caso.
INDICADORES DE MALTRATO PSICOLGICO EN UN GRUPO CON Y SIN EXPERIENCIA DE VIOLENCIA POR PARTE DEL
COMPAERO NTIMO
El objetivo de este trabajo fue describir los indicadores de maltrato psicolgico presentes en
un grupo de personas con y sin experiencia de violencia por parte de la pareja, de Medelln
(Colombia). La muestra se form con 100 sujetos, 50 personas con experiencia de violencia por
parte de su pareja ntima (86% mujeres), con una edad media de 32 aos (DT= 11), formaron
parte del grupo experimental y otras 50 personas sin esta experiencia (86% mujeres), con una
edad media de 37 aos (DT= 10), formaron el grupo control. Los instrumentos utilizados
fueron la Entrevista semiestructurada (Echebura, Corral, Sarasua, Zubizarreta y Sauca,
1994), el Cuestionario de autoestima (Rosenberg, 1965) y el Cuestionario de adaptacin
(Echebura, Corral y Fernndez, 2000). El 62% ha recibido maltrato de forma fsica y verbal y el
38% slo de forma verbal. Por tratarse de una muestra de sujetos disponibles, no es posible
decir que las diferencias de sexo sean o no estadsticamente diferentes, pero s que siguen
siendo las mujeres quienes ms informan ser vctimas de violencia de pareja. Las personas
vctimas de maltrato de pareja sufren violencia psicolgica (28%), todos los tipos de violencia
(22%), psicolgica y econmica (18%), fsica, psicolgica y econmica (18%), y fsica y
psicolgica (12). En cuanto a las variables psicolgicas, se encontraron menores niveles de
autoestima y adaptacin en el grupo experimental en comparacin con el grupo control (p
0,05). En conclusin, existen diferencias importantes en cuanto a los indicadores de maltrato
psicolgico en personas con y sin experiencia de violencia por parte del compaero ntimo.
Adems, las personas que son vctimas de maltrato por parte de su compaero ntimo tienden
a mostrar que la forma de violencia de pareja que ms se presenta es la psicolgica, la cual
acompaa a las otras formas conocidas (fsica, sexual y econmica).
Luz Elena Ocampo Otlvaro

Universidad Pontificia Bolivariana (Colombia)
126
PERCEPCIN DE AUTOEFICACIA, ESTILOS/TRASTORNOS DE PERSONALIDAD Y DIFERENCIAS ASOCIADAS AL SEXO*

Vicente E. Caballo, Jaqueline G. da Silva, Alicia Aguilera, Isabel C. Salazar
y Equipo Autoeficacia**
Se ha sealado a la percepcin de la autoeficacia como el sentimiento de confianza en las

capacidades propias para manejar adecuadamente ciertos estmulos estresantes de la vida.
Este concepto de autoeficacia se ha investigado poco en su relacin con los trastornos de
personalidad. El objetivo de este trabajo ha consistido en averiguar la relacin entre los
diferentes estilos/trastornos de personalidad y la autoeficacia tanto general como social, por
una parte, y examinar las diferencias asociadas al sexo en ambas variables, por la otra.
Participaron 300 sujetos (68% mujeres) con un rango de edad desde 18 a 65 aos. Los
instrumentos de autoinforme utilizados fueron el Cuestionario exploratorio de personalidadIII (CEPER-III; Caballo et al., 2010, 2011) y la Escala de autoeficacia (Self-efficacy Scale;
Sherer et al., 1982). A nivel de autoeficacia general, las mayores correlaciones (negativas) se
encontraron con los estilos paranoide, esquizoide, lmite, evitativo, dependiente y depresivo. A
nivel de autoeficacia social las mayores correlaciones (negativas) se dieron con los estilos
esquizoide, evitativo, dependiente y depresivo. La autoeficacia general se relaciona positiva y
significativamente con los estilos histrinico y obsesivo compulsivo, mientras que la
autoeficacia social lo hace con los estilos histrinico y narcisista. Estos resultados apoyan a las
caractersticas relativas al optimismo y al perfeccionismo como ms autoeficaces a nivel
general, mientras que las caractersticas de extraversin y de seguridad en s mismo pareceran
mostrarse ms autoeficaces a nivel social. Al hallar las diferencias asociadas al sexo, no se
encontraron diferencias significativas entre hombres y mujeres en la autoeficacia (general y
social) percibida, mientras que en lo que respecta a los estilos de personalidad, los hombres
puntuaban significativamente ms alto que las mujeres en los estilos esquizoide, antisocial,
narcisista, obsesivo compulsivo y sdico, algo que concuerda totalmente con la literatura sobre
el tema (p. ej., Caballo et al., 2010).
127
*Este trabajo fue financiado parcialmente por la Fundacin VECA para el Avance de la Psicologa Clnica Conductual
(FUNVECA) (Espaa).
**El Equipo Autoeficacia, coautor de este trabajo, est formado por: Leonor Molina, Lola Becerra, M Jos Ramrez,
Lorena Arias, Brbara Guerrero, Ana Jimnez, Margarita Jimnez, M Jos Mrquez, Ana Morales, Adriana
Rodrguez, Dcil Santana y Fabiola Alcal.
SESIN 2
EFICACIA DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIN EN ESTILO DE VIDA Y SALUD PARA ESTUDIANTES CON SOBREPESO Y
OBESIDAD
Carmen Rosa Cabello y Dinorah Guerra Rosas

Universidad Pedaggica Experimental Libertador; Instituto Pedaggico de Maturn (Venezuela)
El presente estudio examina el efecto de variables psicosociales en la adherencia a un
programa de control de peso entre un grupo de mujeres estudiantes universitarias obesas. Se
realiz la comparacin de dos grupos, cada uno con 30 estudiantes (M= 22,00; DT= 3,18) que
asistieron a una consulta de control de peso. El grupo 1 estuvo formado por mujeres que
haban cumplido un plan de control de peso en los ltimos seis meses antes del estudio y el
grupo 2 por mujeres que no haban cumplido ningn plan de control de peso en el mismo
tiempo. Se controlaron las variables hijos, ciudad de procedencia y beneficios econmicos
institucionales. Se utilizaron los siguientes instrumentos: Escala de autoeficacia para el
control de peso (Romn et al., 2007), Escala de percepcin de burla (Thompson et al.,
1995), Escala de satisfaccin con la vida (Diener et al., 1985) y Escala de autoestima
(Rosemberg, 1965). La adherencia al programa de control de peso se evalu a travs de las
historias clnicas de la consulta de nutricin. Se realizaron comparaciones post hoc para cada
variable utilizando la prueba Student-Neuman-Keuls (p= 0,001). Se encontraron diferencias
significativas en ambos grupos. Las estudiantes pertenecientes al grupo 1 mostraron niveles
significativamente ms altos de las variables autoeficacia para el control de peso, satisfaccin
con la vida y autoestima que las mujeres del grupo 2. No se encontraron diferencias
significativas en la variable percepcin de burla. Los resultados sugieren que el apoyo
psicosocial mejora el logro de las metas en el control de peso.
Correo-e: dguerrarosas@hotmail.com
ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO UTILIZADAS POR MUJERES CELACAS
Mariana Lernoud, Mara Fernanda Rivarola, Mara Susana Correch y Paola Gimnez
ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO EN ADOLESCENTES Y SU RELACIN CON EL CONSUMO DE ALCOHOL

Mara Marta Quiroga, Mara Lourdes Tapia, Mara Susana Correch y Fabricio Penna
El objetivo del presente estudio fue explorar las estrategias de afrontamiento ms utilizadas
por un grupo de adolescentes y su relacin con el consumo de alcohol y determinadas
variables sociodemogrficas. Participaron 103 adolescentes (61 mujeres y 39 varones) de la
Provincia de Crdoba (Argentina), cuyas edades oscilaron entre los 13 y 18 aos (M= 15,8; DT=
1,6). Se utiliz un cuestionario estructurado ad-hoc para recoger informacin
sociodemogrfica y la Escala de afrontamiento para adolescentes (Adolescent Coping
Strategies, ACS; Frydenberg y Lewis, 1997). Se encontr que el 68,9% consuma alcohol, el
95,8% lo haca en grupo, predominando la cerveza y el vino, el 88,7% manifest haber llegado
a la ebriedad. El 88,4% afirm desconocer los efectos del consumo excesivo del alcohol y el
67,6% no experimenta seguridad al tomar alcohol. La estrategia de afrontamiento ms
utilizada fue la de Preocuparse (M= 71,34; DT= 15,03). Se dividi la muestra entre los que
La enfermedad celaca es una intolerancia a las protenas de gluten que cursa con una atrofia
grave de la mucosa del intestino delgado superior. Este trabajo pretende explorar las
estrategias de afrontamiento utilizadas por mujeres con problemas celacos. Participaron 20
mujeres de San Luis (Argentina), de entre 18 y 65 aos de edad (M= 36,5; DT= 5,6), la mayora
casada (65%), ama de casa (65%) y con estudios de secundaria (75%). Se realiz una entrevista
ad hoc y se aplic el Inventario de estilos y estrategias de afrontamiento (Fernndez Abascal,
1998). Se encontr que el 70% de las mujeres tena familiares con la enfermedad, el 65% no
tena conocimientos previos, el 40% experiment, ansiedad, irritabilidad, estados de nimo
depresivos al recibir el diagnstico y el 85% sufra sntomas previos al diagnstico, como:
marcada distensin abdominal, prdida de peso, diarrea, vmitos. El 65% inform que
realizaba muy bien la dieta libre de gluten, disminuyendo notablemente los sntomas
previamente mencionados. Las estrategias de afrontamiento ms utilizadas fueron:
Desarrollo personal (M= 9,65; DT= 2,77) y Resolver problemas (M= 8,50; DT= 2,82). Se
utiliz la prueba Wilcoxon para muestras apareadas con el fin de comparar las estrategias de
afrontamiento utilizadas por los participantes con menos de 5 aos y aquellas con ms de 5
aos de diagnstico, observndose diferencias a favor de las primeras en Control emocional
(p= 0,016) y Supresin de actividades distractoras (p= 0,018). Tambin se compar a las
participantes que poseen familiares celacos y las que no, observndose una diferencia
altamente significativa en la estrategia Desconexin cognitiva, a favor de las participantes
con familiares celacos (p= 0,002). Las estrategias que ms se utilizaron se caracterizan por
decidir una accin directa para solucionar los problemas, verlo de manera relativa, lograr un
positivo aprendizaje de la situacin y centrarse en el desarrollo personal.
Correo-e: mscor@unsl.edu.ar
128
consumen y los que no. Los resultados fueron que las mujeres (M= 72,2; DT= 16,25) y los
varones (M= 70,58; DT= 15,75) que toman eligen la misma estrategia (preocupacin) y
tambin para los que no consumen. Las menos utilizadas fueron: Reservarlo para si, Falta
de afrontamiento, Accin social, Reduccin de la tensin e Ignorar el problema. Estos
resultados, sobretodo la utilizacin de la preocupacin en mayor medida que las otras
estrategias de afrontamiento, parecen congruentes con lo que se plantea respecto a que los
adolescentes experimentan temor respecto a su futuro, pensamientos de autorreproche y
escasos recursos personales y sociales para afrontar situaciones difciles. Es necesario contar
con medidas de prevencin y estrategias de afrontamiento funcionales, contra el consumo
excesivo de alcohol, como publicidades impactantes (utilizando modelos adolescentes) sobre
las consecuencias negativas del alcohol (el 88,4% las desconoce) debindose generalmente a la
falta de informacin en los hogares, escuelas y a una sociedad que lo permite.
O PROCESSO DO MORRER NO COTIDIANO DE PROFISSIONAIS DA SADE EM UNIDADES DE TERAPIA INTENSIVA

Sandra Lopes e Clarissa Pereira
Universidade Presbiteriana Mackenzie (Brasil)
129
O objetivo do trabalho foi verificar junto a profissionais que trabalham em unidades de terapia
intensiva, suas percepes e atitudes acerca da morte, bem como as estratgias de
enfrentamento utilizadas no cotidiano profissional. Foram realizadas 20 entrevistas individuais
e semi-estruturadas, 10 com mdicos e 10 com profissionais de enfermagem, que foram
gravadas e transcritas e seus dados submetidos anlise qualitativa. A anlise dos dados se
deu a partir das seguintes categorias: tempo de atuao e idade dos profissionais,
enfrentamento da morte e caractersticas do ambiente de trabalho. Observou-se que, para a
maioria dos entrevistados, quanto maior o tempo de atuao profissional, maior a facilidade
para lidar com a morte. Independentemente da idade e do tempo de experincia do
profissional, a morte considerada mais difcil de enfrentar quando um paciente jovem, que
est em sofrimento ou vtima de morte trgica. Conclui-se que o enfrentamento da morte no
ambiente de trabalho trouxe mudanas no mbito pessoal, no que se refere a repensar e
valorizar a vida e o contato com suas famlias. Para a maioria dos entrevistados da rea de
enfermagem, o enfrentamento da morte suscita vivncias pessoais. Em relao ao ambiente
de trabalho, tanto a equipe de enfermagem quanto a mdica avaliaram o trabalho neste
ambiente como rduo e cansativo, alm de referirem no haver espao para falar sobre o
assunto no ambiente de trabalho, com suas famlias, nem no decorrer do curso de graduao.
O Servio de Psicologia foi abordado como sendo voltado ao sofrimento do paciente e da
famlia. Desta forma, torna-se imperioso salientar a importncia da criao de espaos dentro
das Unidades onde possam ser abordadas as vivncias e as dificuldades enfrentadas no
cotidiano destes trabalhadores.
Correo-e: salmeidalopes@mackenzie.com.br
SNDROME DE FATIGA CRNICA: UN INSTRUMENTO VALIDADO PARA POBLACIN MEXICANA
Norma Coffin Cabrera, Mnica lvarez Ziga, Leonard Jason y Sandra Anguiano Serrano
Universidad Nacional Autnoma de Mxico y De Paul University (EE.UU.)
El sndrome de fatiga crnica (SFC) es una enfermedad que se caracteriza por una fatiga
persistente e inexplicada y resulta discapacitante para la persona que la padece (Friedberg y
Jason, 2002). El propsito de este trabajo es presentar un instrumento validado para poblacin
mexicana, con el fin de facilitar el diagnstico correcto del SFC. Se llev a cabo con una
muestra de 245 estudiantes de Medicina y Psicologa en tres regiones de Mxico. Se tradujo al
espaol el Cuestionario de fatiga crnica (Chronic Fatigue Questionnaire; Hawk, Jason y
Torres-Harding, 2006), formado por 35 tems y que puede ser aplicado de manera grupal o
individual. Se clasific a la poblacin en tres grupos: muestra total (100%), fatiga (43,98%) y no
fatiga (56,02%). En el anlisis factorial, la matriz de componentes muestra una correlacin
estadstica de cero entre los factores fsico, emocional y cognitivo. Estos resultados muestran
validez en el instrumento, ya que los factores son independientes entre s. Se llev a cabo una
rotacin ortogonal varimax, encontrando que el factor fsico es el ms representativo dentro
de los sntomas de la fatiga crnica (75.34%). A partir de ocho tems crticos (Fukuda et al.,
1994), se estandarizaron las puntuaciones Z tomando los valores 0 (cero), como 0,1. De esta
forma, los participantes se ubicaron en cuatro niveles de fatiga, con una desviacin tpica de
1: normal (hasta 0,54); leve (hasta 4,33); moderado (hasta 9,20) o crnico (9,20 o ms). El nivel
de consistencia interna (alfa de Cronbach) del cuestionario fue de 0,96, siendo de 0,82 para el
factor fsico, de 0, 86 para el factor emocional y de 0, 92 para el factor cognitivo. Este estudio
aporta un instrumento que aumenta la posibilidad de realizar un diagnstico y tratamiento
adecuados del SFC en poblacin mexicana.
Correo-e: sandraaa@unam.mx
AFRONTAMIENTO DE LOS CAMBIOS DE HBITOS ALIMENTARIOS TRAS LA CIRUGA BARITRICA
Mnica Ugarte Tezcucano
Pontificia Universidad Catlica de Chile
AVALIAO DE HABILIDADES SOCIAIS E ESTRESSE EM PACIENTES COM SNDROME METABLICA

Jaqueline G. da Silva1 e Margareth Oliveira2
1
Universidad de Granada (Espanha); 2Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul
(Brasil)
A sndrome metablica (SM) um quadro clnico caracterizado pela combinao de obesidade,
dislipidemia, resistncia insulina e hipertenso. O objetivo foi avaliar as habilidades sociais
(HS) o estresse e descrever o perfil dos pacientes com SM submetidos a um programa de
interveno. A amostra foi composta por 37 sujeitos (63,1% mulheres; 36,9% homens), com
mdia de idade 51,10 (DP= 6,45) e mdia de peso 91,54 Kg. (DP= 12,11), com escolaridade
mnima de 5 srie do ensino fundamental. Os instrumentos utilizados foram: questionrio de
dados scio demogrficos; perfil antropomtrico; Inventrio de auto-avaliao para adultos de
18 a 59 anos (Adult Self Report, ASR; Achenbach y Rescorla, 2003); Inventrio de sintomas de
stress para adultos (ISSL; Lipp, 2000); Inventrio de habilidades sociais (IHS; del Prette y del
Prette, 2001); Cuestionrio de ansiedad social para adultos (CASO-A30; Caballo et al., 2010)
Debido al creciente aumento de la obesidad en el mundo, cada vez es ms necesario

intervenciones multidisciplinarias dirigidas a mejorar hbitos saludables y disminuir el dao de
la obesidad. El objetivo de la presente investigacin es dar cuenta de las estrategias de
afrontamiento usadas por pacientes exitosos para cambiar sus hbitos alimentarios tras la
ciruga baritrica. Usando diseo metodolgico cualitativo se entrevist a ocho personas, cinco
mujeres y tres hombres de entre 35 y 45 aos de edad, sometidas a ciruga baritrica
alrededor de un ao atrs que lograron la baja de peso esperada. Las siguientes categoras
emergieron: toma de consciencia, adquisicin de conductas, encontrar motivaciones y funcin
del entorno social, teniendo cada una subcategoras. Los resultados apuntan a que las
estrategias reevaluacin positiva, planificacin y aceptacin de responsabilidades son las ms
usadas y percibidas como ms eficaces por los pacientes. Los recursos ms utilizados son los
sociales. Los resultados pueden ser de inters tanto para personas prximas a someterse o
sometidas a ciruga baritrica como para profesionales de la salud y puede ser un aporte en el
diseo e implementacin de intervenciones que promuevan el reconocimiento y uso de
estrategias de afrontamiento en la promocin de hbitos saludables centrados principalmente
en la prdida de peso.
Correo-e: mugarte1@uc.cl
130
e marcadores bioqumicos sanguneos e verificao da presso arterial. Os resultados

demonstram que 55,4% da populao possuem estresse, na fase de resistncia e com
sintomatologia predominante psicolgica, no apresentando comorbidades associadas. Na
avaliao antropomtrica, as variveis, peso, IMC, circunferncia abdominal e colesterol foram
estatisticamente significativos na avaliao ps-interveno (p< 0,005). As HS quando
avaliadas antes e depois no mostraram diferenas estatisticamente significativas na maioria
dos fatores, exceto no fator 3 (Interao com desconhecidos) do CASO-A30, no qual as
mulheres pontuaram acima da mdia. J a anlise dos itens do IHS mostrou pontuaes abaixo
da mdia, sendo itens referentes a pedir mudana de conduta, discordar do grupo, pedir ajuda
de amigos e favores a colegas. Sendo assim, a modificao de estilo de vida, oportunizando
adeso a uma alimentao saudvel e a pratica regular de exerccio fsico pode beneficiar
distintas faixas etrias, sendo fundamental o foco em estratgias que propiciem maior adeso
dos pacientes com SM aos programas de interveno.
Correo-e: garcia.jake@hotmail.com
O EFEITO DO PROGRAMA MERC NA MOTIVAO PARA MUDANA DE ESTILO VIDA

Nathlia Susin, Raquel Boff, Martha Ludwig, Danielle Laste, Jessica Garcia e Margareth Oliveira
Pontifcia Universidade do Rio Grande do Sul (Brasil)
131
Uma equipe interdisciplinar composta pelos cursos de Psicologia, Fisioterapia, Nutrio,

Enfermagem e Farmcia da PUCRS compe o Programa de mudana de estilo de vida para
risco cardiovascular (MERC). A equipe da psicologia utiliza o modelo transterico de mudana
(MTT), baseado na premissa de que as pessoas transitam por diversos estgios de mudana:
Pr-contemplao, Contemplao, Preparao, Ao e Manuteno. Uma forma de acessar o
estgio de motivao para mudana atravs da rgua de prontido, uma escala analgica
visual de 1 a 10. Neste estudo, as questes das rguas foram criadas com base nos
comportamentos preconizados pela I Diretriz Brasileira de Diagnstico e Tratamento da
Sndrome Metablica. O objetivo foi avaliar o efeito do programa MERC na motivao para
mudana destes comportamentos. Os instrumentos utilizados foram: Questionrio de dados
scio-demogrficos e a Rgua de prontido. Participaram do estudo 59 voluntrios (54,2%
mulheres) com SM e idades entre 34 e 59 anos (M= 51,56; DP= 6,57). Quando comparada a
motivao do participante no incio e no trmino do programa atravs do teste t foi
encontrada diferena significativa para fazer 30 minutos de atividade fsica diria (p< 0,01);
realizar exerccio aerbico de trs a cinco vezes por semana (p= 0,03); reduzir o consumo de
frituras (p< 0,01), gordura transgnica (p< 0,01), acar (p< 0,01) e sal (p< 0,01); mudar o tipo
de gordura consumida (p< 0,01); aumentar o consumo de frutas (p= 0,04), vegetais (p< 0,01) e
cereais (p< 0,01). Com relao ao aumento do consumo de peixe no houve diferena
significativa (p= 0,67). Os dados demonstram a efetividade do programa MERC com relao ao
aumento da motivao dos pacientes para mudar o estilo de vida. Estando mais motivados os
participantes apresentam maior adeso dieta e rotina de atividade fsica propostas, o que
previne o surgimento de doenas cardiovasculares.
Correo-e: natisusin@hotmail.com
IMPORTNCIA DE INTERVENES VISANDO A AUTO-EFICCIA PARA MUDANA DE ESTILO DE VIDA
Raquel Boff, Nathlia Susin, Martha Ludwig, Fernanda de Souza, Jssica Garcia,
Gabrielli Rocha e Margareth Oliveira
A indicao de uma alimentao saudvel bem como a prtica de exerccio fsico regular, vem
sendo preconizada como um dos principais tratamentos no medicamentosos para sndrome
metablica (SM). No entanto aderir a estes hbitos saudveis demanda uma mudana no
estilo de vida que depender da percepo do sujeito sobre sua capacidade de se manter
realizando o exerccio e a dieta, ou seja, sua auto-eficcia. Com o objetivo avaliar o efeito de
um programa interdisciplinar visando a mudana de estilo de vida na auto-eficcia de
pacientes com SM, foram utilizadas duas escalas de auto-Eficcia, uma para regular hbitos
alimentares e outra para regular a rotina de exerccio fsico. Assim, foram avaliados 58
participantes, com diagnstico de SM. Destes, 30 mulheres e 28 homens com idade mdia de
51,75 (DP= 6,57). Em relao avaliao da alimentao no incio do programa, 56,9% dos
participantes avaliaram como saudvel e 43,1% como no saudvel. Ainda, quando
questionados sobre como avaliavam sua alimentao, 5,2% consideraram adequada, 17,2%
inadequada e 77,6% necessita de modificaes. A maioria dos voluntrios (67,2%) apontou o
comportamento alimentar mais difcil de mudar do que aderir a atividade fsica (32,8%). Com
relao mudana do estilo de vida, a maior parte da amostra (50,9%) tinha como principal
objetivo no incio do programa mudar a alimentao, quando comparada a atividade fsica
(49,1%). Dos voluntrios avaliados no incio do programa 36,2% realizavam atividade fsica
regular, 63,8% no praticavam atividade fsica. Com relao auto-eficcia antes e depois do
programa, houve diferena significativa tanto para regular hbitos alimentares (p< 0,01)
quanto para manter uma rotina de exerccio fsico (p=0,02). Estes resultados remetem a
importncia de intervenes que objetivem aumentar o nvel de auto-eficcia dos indivduos
frente a obstculos que possam dificultar a adeso a um estilo de vida saudvel.
Entre las principales enfermedades cardiacas estn las arritmias ventriculares que por sus
sntomas y tratamiento tienen mayor impacto en la calidad de vida de los pacientes. El
implante de un marcapaso (MCP) o de un desfibrilador automtico (DAI) puede dar lugar a un
cambio en la imagen corporal, causar problemas en la adaptacin psicosocial y contribuir al
desarrollo de trastornos afectivos. El objetivo de este estudio fue evaluar la presencia de
factores psicosociales (ansiedad, depresin y nivel de calidad de vida relacionada con la salud
CVRS) en pacientes con arritmia portadores de MCP y portadores de DAI, as como identificar
si existen diferencias en la presencia de dichos factores entre ambos grupos de pacientes. Para
la evaluacin se utilizaron la Escala de ansiedad y depresin hospitalaria y el Cuestionario
de calidad de vida relacionada con la salud. Participaron 54 pacientes con arritmia portadores
de un dispositivo elctrico de estimulacin cardiaca que reciban atencin en tres hospitales de
tercer nivel de la ciudad de Mxico, con edades de entre los 23 y los 89 aos. De los pacientes
con MCP el 48,1% presentaron algn nivel de ansiedad, mientras que en la muestra de
pacientes con DAI slo el 44,4% present ansiedad. El porcentaje de pacientes que
presentaron depresin con MCP fue de 59,2% y con DAI fue de 51,8%. La puntuacin media de
CVRS en pacientes con MCP fue de 77,1 y en pacientes con DAI fue de 78,18, cabe mencionar
que mientras la puntuacin se acerque ms a 100 indica una mejor CVRS. Las diferencias entre
los grupos no son estadsticamente significativas para ninguna variable, depresin (= 0,986),
ansiedad (= 0,490) y CVRS (= 0,396). Al no encontrar diferencias significativas entre los
resultados de los grupos podemos concluir que el funcionamiento de los dispositivos no influye
en la comorbilidad emocional.
Correo-e: cardiologiaconductual.mexico@gmail.com
FACTORES PSICOLGICOS ASOCIADOS AL IMPLANTE DE UN DISPOSITIVO DE ESTIMULACIN CARDIACA

Karen L. Franco Daz, Vctor A. Rocha, Ana K. Talavera, Carlos Figueroa,
Santiago Rincn y Bertha Ramos del Ro
132
EVALUACIN DE COSTUMBRES Y HBITOS DE ALIMENTACIN EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

M Araceli lvarez G., M del Roco Hernndez Pozo y Marcela Jimnez Martnez
La alimentacin es una necesidad bsica para mantener la vida y la seleccin de alimentos es

un fenmeno complejo que involucra aspectos (p. ej., disponibilidad, publicidad de comidas
hipercalricas) y se relaciona con una serie de sensaciones conscientes e inconscientes,
factores sociales, econmicos, culturales y psicolgicos que influyen en los patrones de
alimentacin de las personas. La sensacin de placer que proporciona el comer, se puede
llegar a expresar en gula, satisfaccin de antojos, afecto, rituales familiares, sociales y laborales
que han influido en la elevada incidencia de obesidad en Mxico. Conocer los criterios de
seleccin y el patrn de alimentacin de los estudiantes permitir ofrecer una orientacin
nutricional adecuada mediante programas educativos y propiciar una conducta saludable. La
aplicacin de una encuesta a 376 estudiantes de Medicina, con edades comprendidas entre los
17 y los 30 aos, con estado metablico normal (53,7% mujeres y 46,3% hombres), puso en
evidencia el bajo sesgo atribuible al sexo de los encuestados. De 30 prcticas exploradas,
solamente se identific la preferencia masculina por alimentos anunciados en televisin (t=
2,719; p= 0,007) y la preferencias femenina por alimentos a sabiendas de que podan ser
dainos (t= 2,247; p= 0,025). La distribucin del IMC para los participantes fue de 73,7% con
normopeso y 21% con sobrepeso u obesidad; el 24,7% de los hombres y el 17,6% de las
mujeres tena sobrepeso/obesidad. Los patrones alimentarios que difirieron en funcin del
IMC fueron: la eleccin alimentaria en funcin del valor nutricional (t= 2,982; p= 0,003) ms
elevada para normopeso que para IMC superior, as como mayor frecuencia de consumo de
alimentos al da (t= 4,003; p= 0,000) en estudiantes con normopeso comparados con aquellos
con IMC superiores. Se concluye que contar con un instrumento de prcticas alimentarias
vlido y fiable es indispensable para evaluar futuras intervenciones.
Correo-e: maragasca@gmail.com
133
SNDROME DE DESGASTE PROFESIONAL (BURNOUT) EN VOLUNTARIOS DE PSICLOGOS SIN FRONTERAS

Mara Magal Ortego, Mara Susana Correch, Mara Lourdes Tapia y Paola Gimnez
Frecuentemente, se minimiza la posibilidad de que quienes realizan actividades de
voluntariado sufran consecuencias psicolgicas por las tareas desempeadas. Numerosas
investigaciones han demostrado que, an en grupos de voluntariado que no se encuentran
expuestos a situaciones estresantes, suelen aparecer sntomas propios del desgaste
profesional (burnout) (Dvila de Len y Chacn Fuertes, 2004). El objetivo del presente trabajo
fue explorar los niveles de desgaste profesional en voluntarios de las distintas reas de
intervencin de Psiclogos sin Fronteras (PSF) de San Luis (Argentina): psicooncologa,
psicologa ambiental, comedor, emergencia y catstrofes, prevencin de drogadependencia,
penitenciara y comisara del menor y psicogerontologa. La muestra estuvo compuesta por la
totalidad de los integrantes de PSF (36 sujetos de ambos sexos, con una media de edad de
26,33; DT= 5,23). Se aplic el Inventario de burnout, de Maslach (Maslach Burnout Inventory,
MBI; Maslach, 1997) que evala las dimensiones del Sndrome: agotamiento emocional,
despersonalizacin y realizacin personal. Los resultados indican que el rea de Emergencia y
catstrofes present los niveles ms altos de cansancio emocional (M= 23,33; DT= 13,69) y
despersonalizacin (M= 7,33; DT= 5,82) y los ms bajos en realizacin personal (M= 35,17; DT=
14,86). La presencia de sntomas de desgaste profesional, ubicara a estos sujetos como grupo
de riesgo, lo cual hace necesario la implementacin de mecanismos protectores tendientes a
preservar la salud de estos trabajadores.
ACTITUDES DISFUNCIONALES Y PATRN DE CONDUCTA TIPO A EN TRABAJADORES EN RELACIN DE DEPENDENCIA

Horacio Daniel Garca y Marina Beatriz Fantin
Este estudio examina la relacin entre el patrn de conducta tipo A y variables vinculadas con
el constructo de actitudes disfuncionales. La muestra fue de 63 trabajadores activos (35
varones y 28 mujeres) empleados del sector pblico y privado, en San Luis (Argentina), siendo
la edad promedio de 31,6 aos (DT= 6,51). Se aplicaron la Escala de actitudes disfuncionales
(Weissman y Beck, 1978) adaptacin espaola de Sanz y Vsquez (1993) y el Cuestionario
patrn de conducta tipo A (Eysenck y Fulker, 1983). Los valores de media sugieren niveles
significativamente altos en las variables del patrn de conducta tipo A: Tensin, Ambicin,
Actividad y Ausencia de represin. Asimismo, se hallaron correlaciones que sugieren que las
personas ms ambiciosas y activas tienden a caracterizarse por un conjunto de creencias
irracionales que giran en torno al perfeccionismo, la omnipotencia y la conviccin de que las
dems personas deben responder a sus necesidades. Se encontr que los hombres
presentaban niveles ms elevados en la variable Ambicin del patrn de conducta A, as como
una mayor distorsin cognitiva respecto a la variable Ejecucin de la Escala de actitudes
disfuncionales. Estos resultados muestran una considerable incidencia del patrn de conducta
tipo A al mismo tiempo que se corrobora su asociacin con la presencia de creencias
irracionales (demandas extremas hacia los dems, perfeccionismo y omnipotencia). Los
hombres tienden a presentar mayores niveles de ambicin y ejecucin, lo que indica que
suelen generar de manera constante nuevas y elevadas metas, mostrndose extremadamente
competentes en sus tareas, dependiendo su autovala de los resultados conseguidos.
Correo-e: hdgarcia69@gmail.com
RELACIONES SOCIALES Y ESTADO NUTRICIONAL DE ADULTOS MAYORES QUE PARTICIPAN DE UN PROGRAMA
SOCIAL CON COMPONENTE ALIMENTARIO
La integracin social es un componente fundamental del estado de salud. La falta de apoyo

social y el sentimiento de soledad en adultos mayores provocan un impacto negativo sobre su
salud fsica y mental. El objetivo de este trabajo fue describir la integracin social y la salud
nutricional de quienes forman parte del Programa de adultos mayores en Crdoba
(Argentina). Participaron 306 sujetos, con una media de edad de 71,07 aos (DT= 6,87). El 34%
viva solo (varones 41,2%, mujeres 29,6%), el 23,7% con pareja e hijos, el 19,7% con hijos y/o
familiares, el 22,7% con familiares/amigos. El 68,3% desarrollaba actividades sociales (mujeres
71,4%, varones 63,2%) y lo haca en centro de jubilados (31,3%), iglesia (25,6%), centro vecinal
(24,2%) y hogar de da (33%). El 31,9% reciba apoyo social y porcentajes similares decan no
necesitarlo o no recibirlo, sin diferencias por sexo. El 38,5% reciba apoyo material, el 38,5%
instrumental y el 22,9% ambos tipos de apoyo. El 53,2% brindaba algn tipo apoyo social:
instrumental (38,4%), material (36,5%) o ambos (25,2%). Se observ reciprocidad en la red
(recibir y brindar apoyo) en el 15,8% de los casos. El 32% no participaba de ninguna opcin, el
37% brindaba pero no reciba apoyo (mujeres 41,8%, varones 29,2%), el 67,8% tena relaciones
personales: familia (78,5%), amigos (15%), vecinos (l5%). El 25,8% presentaba un estado
nutricional normal (IMC= 24-27), el 41,2% excesivo (IMC>27) y el 33% deficitario (23,9kg/m2).
Los estados de malnutricin no se asociaron con convivencia, actividades sociales, ni apoyo
social. En conclusin, ms de la mitad de la poblacin participaba de actividades sociales y un
tercio reciba apoyo social, siendo la familia el principal referente. El estado de nutricin
excesivo fue el ms prevalente en el grupo estudiado.
Correo-e: estebanmassobrio@gmail.com
Esteban Massobrio, Paula de Lima, Jesica Cuello, Cecilia Moreira,

Cristina Boillos, Silvina Vaca y Raquel Acosta
134
SESIN 3
APOYO SOCIAL, ANSIEDAD Y DEPRESIN EN EL EMBARAZO Y EL POSPARTO
Ludmila Nazario, Sonia Tifner y Amelia Pez y Miguel de Bortoli
El objetivo de este trabajo fue investigar el apoyo social percibido, la ansiedad y la depresin
durante el embarazo y el posparto en 63 mujeres, quienes completaron durante el embarazo y
el puerperio el Cuestionario de apoyo social funcional (FSSQ Duke-UNC Functional Social
Support Questionnaire, FSSQ; Broadhead, 1988) y la Escala de ansiedad y depresin
hospitalaria (Hospital Anxiety and Depression Scale, HAD; Zigmond y Snaith, 1983). Adems,
se valoraron los niveles de hemoglobina sangunea y se calcul el ndice de masa corporal
(IMC) durante el perodo gestacional. Se realizaron comparaciones de medias y correlaciones.
Correlacionaron negativamente el aumento de peso durante el embarazo y la percepcin de
apoyo social (p= 0,000); la concentracin de hemoglobina durante el embarazo correlacion
con mayor percepcin de apoyo social (p= 0,037) y con menor puntuacin en depresin (p=
0,045). A mayor edad de las gestantes disminuyeron las puntuaciones de ansiedad (p= 0,012) y
aument el apoyo social percibido (p= 0,010). Las embarazadas cuyas parejas no tomaron bien
la noticia del embarazo tuvieron mayor ansiedad (p= 0,018). De los resultados se infiere que la
menor percepcin de apoyo social se relaciona con mayor aumento de peso durante el
embarazo y menores valores de hemoglobina, dos factores que indicaran una nutricin no
adecuada para el embarazo. Adems, a mayores niveles de hemoglobina menores sntomas
depresivos, sugiriendo la relacin entre una nutricin adecuada que previene la deficiencia de
hierro- y un buen estado anmico. Las gestantes de mayor edad reflejaran menor ansiedad y
mayor percepcin de apoyo social. Por otro lado, el embarazo no deseado por el padre
generara mayor ansiedad en la gestante. Se evidencia la importancia del apoyo de los seres
cercanos significativos en la salud tanto fsica como mental de la embarazada.
Correo-e: ameliapaez@argentina.com
135
DIFERENCIAS DE SEXO EN EL COMPORTAMIENTO SEXUAL Y USO DEL CONDN EN JVENES UNIVERSITARIOS

Mara Teresa Hurtado, Juana Olvera, Sandra Anguiano y Maribel Guerrero
El objetivo de la presente investigacin fue conocer si las diferencias de sexo repercuten en el
comportamiento sexual y el uso del condn de los jvenes universitarios. Participaron 292
estudiantes (152 mujeres y 140 hombres) de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, de la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, inscritos en las carreras de Medicina, Psicologa,
Biologa, Optometra, Odontologa y Enfermera los cuales ya tenan una vida sexual activa.
Estos sujetos tenan entre 17 y 26 aos. Se aplic una encuesta ad hoc annima en la cual se
evaluaron aspectos como la negociacin y uso del condn, conceptos como el del amor, la
infidelidad, la confianza en la pareja, los conocimientos sobre el uso de mtodos
anticonceptivos y las prcticas sexuales en las que los utilizan. Se encontr que s hay
diferencias significativas por sexo de los que usan condn, siendo mayor el nmero de
hombres que de mujeres. Los resultados muestran que las mujeres no se estn cuidando
adecuadamente, pues el porcentaje de mujeres que utiliza condn en todas sus relaciones
sexuales es menor y se incrementa hasta en un 47% el uso de la pldora de emergencia, por lo
que se puede concluir que las mujeres de este estudio se exponen a un riesgo de contagio
mayor al VIH y a otras infecciones de transmisin sexual.
ESTUDO DE EFETIVIDADE DE INTERVENO ATRAVS DO MODELO TRANSTERICO DE MUDANA PARA USURIOS

DE CRACK
1
Karen P. Szupszynski , Viviane Rodrigues , Marina Yates1, Nathlia Susin1 e Margareth Oliveira1
1
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul; 2UNIVATES (Brasil)
Entre os modelos estudados para mudana de comportamentos, a contribuio mais
importante, na atualidade, representada pelo modelo transterico de mudana de
comportamento (MTT). Diante de seu amplo uso com a dependncia qumica, o objetivo do
trabalho avaliar a efetividade do tratamento em grupo para mudana do comportamento de
uso de drogas elaborado por Velasquez, Maurer, Crouch e DiClemente (2001), adaptado
realidade brasileira. O estudo ser um ensaio clnico randomizado. A amostra ser composta
de 120 sujeitos (60 no grupo experimental e 60 grupo controle). Os instrumentos utilizados
sero: o Questionrio scio-econmico semi-estruturado, Subtestes do WAIS III, Figuras
complexas de Rey, URICA (University of Rhode Island Change Assesment Scale,), Escala de
auto-eficcia para abstinncia de drogas, Escala de situaes tentadoras para uso de drogas,
Escala de processos de mudana, Escala da balana decisional e Exame toxicolgico (saliva,
urina e cabelo). O tratamento foi adaptado a populao a partir do manual americano e foram
criadas oito sesses com o objetivo de trabalhar os 10 processos de mudana apontados pelo
MTT. As intervenes tero frequncia de duas vezes por semana e durao de uma hora. Os
pacientes esto sendo recrutados, o processo de avaliao inicial e randomizao j est em
fase inicial e a equipe de pesquisa j passou por uma srie de treinamentos, para incio das
intervenes. De acordo com resultados de estudo piloto, alguns dados parciais j foram
obtidos podendo-se concluir que 45% dos pacientes que receberam a interveno do MTT
estavam em abstinncia aps trs meses, enquanto no grupo controle apenas 20% ainda
permanecia abstinente.
Correo-e: karenszu@yahoo.com.br
O uso de substncias afeta todos os campos da vida do dependente. O modelo transterico de

mudana, desenvolvido por Prochaska e DiClemente, acredita que a mudana de
comportamento um processo e de que as pessoas tm diversos nveis de motivao para
mudar. O construto dos processos de mudana possui uma escala para avaliar quais processos
a pessoa est usando em determinadas situaes. A Escala de processos de mudana (EPM)
uma escala Likert que infere se a pessoa est utilizando processos mais cognitivos como
ampliao da conscincia ou mais comportamentais como controle de estmulos. O objetivo
deste estudo caracterizar a amostra que est sendo coletada para a adaptao brasileira da
EPM para dependentes. Os instrumentos utilizados foram: questes sobre o padro de
consumo, Screening cognitivo do WAIS-III (subtestes Vocabulrio, Cubos, Cdigos e Dgitos) e a
EPM. A amostra foi composta por 201 sujeitos, sendo 93% (n=187) do sexo masculino, com
idade mdia de 30,32 anos (DP= 8,60) e 24,9% (n= 50) possuem Ensino mdio completo, 58,2%
(n=117) so solteiros e 67,7% (n=136) esto trabalhando. No ltimo ano, 56,7% (n= 114)
fumaram maconha, 80,1% (n= 161) ingeriram bebida alcolica, 87,6% (n= 176) utilizaram
tabaco, 62,2% (n= 125) consumiram cocana e 76,6% (n=154) usaram crack. Em relao aos
processos de mudana, 57,2% (n= 115) utilizam mais processos cognitivos e 42,3% (n=85)
utilizam mais processos comportamentais. Em relao fidedignidade da escala, o coeficiente
do alpha de Cronbach dos itens que avaliam os processos cognitivos resultou em 0,734 e dos
itens que avaliam os processos comportamentais resultou em 0,535. J o coeficiente do alpha
ESTUDO DA PRONTIDO PARA MUDANA EM DEPENDENTES QUMICOS EM TRATAMENTO

Karen Szupszynski, Andressa Celente, Dhiordan Cardoso, Letcia Rodrigues,
Martha Ludwig e Margareth Oliveira
136
de Cronbach da escala total forneceu o valor de 0,741 sendo considerado um resultado

satisfatrio. Ressalta-se que o estudo ainda est em andamento.
Correo-e: marthaludwig@hotmail.com
APORTES DE LA PREPARACIN INTEGRAL PARA LA MATERNIDAD A LA SALUD DE LAS MUJERES EMBARAZADAS
Gladis Gentes y Romina Mntaras
La preparacin integral para la maternidad es una actividad que se encuadra en la prevencin

primaria, ya que apunta a promover la salud mental y a evitar la aparicin de dificultades o
perturbaciones en el proceso del embarazo, parto y puerperio. Se enmarca en los principios y
recomendaciones para el cuidado del embarazo y parto normal de la OMS, las resoluciones del
Ministerio de Salud y la ley 25.929 de Argentina. Promueve la salud mental porque tiene como
finalidad que este perodo transcurra en las mejores condiciones fsicas y psicolgicas logrando
en la embarazada una actitud activa en el cuidado de su embarazo, en su desempeo en el
trabajo de parto, as como el fortalecimiento de la confianza en el ejercicio de la funcin
materna. La participacin en grupo con otras embarazadas y con la presencia de su
acompaante, disminuye las ansiedades que se generan ante el cambio que significa la llegada
de un hijo. La coordinacin del dispositivo est a cargo de un equipo interdisciplinario, en el
que cada profesional aporta desde su enfoque, al abordaje de la problemtica de la
maternidad. El trabajo corporal facilita el reconocimiento de los cambios en el cuerpo y la
conexin con el beb que se est gestando. La informacin clara, objetiva y pertinente
conduce a la desmitificacin de la maternidad, a la vez que aclara las dudas e inquietudes de
los asistentes. Asimismo el taller psicolgico trabaja a partir de las vivencias y experiencias del
grupo, con el objetivo de reconocer y aceptar la conflictiva que despierta la asuncin de los
roles parentales. La preparacin integral para la maternidad es una herramienta fundamental
para la atencin primaria de la salud, ya que contribuye a la salud materno-infantil, en tanto
fortalece el vnculo con el hijo.
Correo-e: gbgentes@hotmail.com
137
INFLUENCIA DE VARIABLES PSICOSOCIALES SOBRE EL ESTADO NUTRICIONAL DE LAS MUJERES

Esteban Massobrio, Cristina Boillos, Silvina Vaca y Raquel Acosta
El estado nutricional es una resultante de la interaccin de elementos objetivos (estado de
salud) y subjetivos (percepcin de salud). En la mujer estos aspectos subjetivos adquieren una
importancia especial por caractersticas propias de gnero. El objetivo del trabajo fue
relacionar percepcin de salud, convivencia y estado nutricional de las mujeres. Participaron
155 mujeres de Villa Mara (Argentina), cuya media de edad fue de 69,4 aos (DT= 8,9). El
67,1% de mujeres viva con cnyuge y/o familiares directos, 2,6% con otros familiares y/o
amigos y el 30,3% viva solo. En cuanto a la percepcin de su salud respecto a los iguales, el
52,3% la consider mejor y el 11,6% peor. Respecto a la autopercepcin de salud, el 47,1% la
consider buena y el 38,1% regular. Aquellas que la consideraban excelente, muy buena y
mala tuvieron baja adhesin, sin diferencias significativas por grupos de edad. El 27,6% tena
un estado nutricional normal (IMC= 24-27), el 52,9% excesivo (IMC> 27) y el 18,1% tena dficit
(IMC 23,9kg/m2). La percepcin de su salud respecto a los iguales fue mayor en quienes
tenan dficit y exceso nutricional que en aquellos con un estado normal. Los estados de
malnutricin no se asociaron con convivencia ni con percepcin de su salud respecto a los
iguales ni autopercepcin de salud. En conclusin, la mitad de la poblacin evalu su estado de
salud superior al de sus iguales y manifest una buena autopercepcin. No se encontr
asociacin entre el estado nutricional y las variables estudiadas.
Correo-e: estebanmassobrio@gmail.com
CARACTERSTICAS SOCIODEMOGRFICAS Y EMOCIONALES DE MUJERES EMBARAZADAS

Gladis Gentes y Cristina Gonzlez Barbero
Este trabajo evala algunas caractersticas sociodemogrficas y emocionales de mujeres
embarazadas, que en la literatura se han sealado como posibles factores de riesgo de
reacciones depresivas durante el puerperio (p. ej., Evans et al., 2003; Oviedo et al., 2006; Po
et al., 2008). Se elabor una encuesta ad hoc que se aplic a 79 mujeres que transitaban entre
el 7 y el 9 mes de embarazo, con edades entre 17 y 38 aos (M= 30,2; DT= 4,26). Se encontr
que todas conviven con su pareja, la mayora (88,6%) son primerizas, han completado el nivel
medio y 45 el nivel superior de educacin. El 36,7% tuvo episodios depresivos con anterioridad
al embarazo y el 38% tiene antecedentes familiares de depresin. El 73,4% ha buscado este
embarazo. El 59% ha padecido situaciones estresantes en el ltimo ao: muerte de un ser
querido, enfermedad propia o de familiar, traslado de residencia, prdidas econmicas. Las
reacciones de la familia ante la noticia del embarazo fueron de alegra en el 94,9% de los casos
y de enojo, indiferencia o tristeza en el 5,1% de los casos. El 91,1% considera que cuenta con
apoyo de la pareja siempre y casi siempre y el 8,9% slo a veces. En este grupo de mujeres slo
se han identificado tres de los posibles factores de riesgo para una reaccin depresiva durante
el puerperio: los antecedentes propios y familiares de episodios depresivos, as como las
situaciones estresantes vividas en el ltimo ao. En cualquier caso, estos aspectos slo podrn
confirmarse durante el seguimiento previsto para las mujeres en el puerperio, mediante la
evaluacin de la depresin y los correspondientes anlisis de regresin.
Correo-e: gbgentes@hotmail.com
El propsito del trabajo fue evaluar las relaciones entre estrs percibido y memoria en 108
varones de San Luis (Argentina), con edades comprendidas entre los 17 y los 46 aos (M=
23,13; DT= 5,98). Se utiliz la Escala de estrs percibido (EEP-14; Cohen et al., 1983),
validada en Chile por Tapia et al. (2007) y dos pruebas computarizadas de Amplitud de
memoria (Wechsler, 1981) y de Exploracin en memoria (Stemberg, 1966). Adems se
midi la presin arterial y la frecuencia cardaca con un tensimetro digital. De acuerdo con las
puntuaciones obtenidas en el EEP-14 se realizaron comparaciones de medias entre los dos
grupos: 1) bajo estrs percibido (BEP), formado por los que obtuvieron puntuaciones menores
a 1M-1DT; y 2) alto estrs percibido (AEP), constituido por los que obtuvieron puntuaciones
mayores a 1M+1DT. Se encontr que el grupo AEP obtuvo un rendimiento inferior en las
pruebas de amplitud de memoria hacia delante y hacia atrs y de exploracin de memoria que
el grupo BEP (p= 0,000). Adems, la presin arterial sistlica y diastlica as como la frecuencia
cardaca fueron ms altas en el grupo AEP que en el BEP (p= 0,001; p= 0,006 y p= 0,001,
respectivamente). De estos resultados se infiere que el estrs afecta la memoria,
probablemente a travs de mecanismos hormonales que influyen en estructuras cerebrales
como el hipocampo. A este respecto, Adam, Klimes-Dougan y Gunnar (2006) y Pruessner et al.
(2008), especifican que el estrs prolongado altera la memoria a largo plazo y la memoria
operativa, pues debido a la demanda que supone la situacin de estrs, el rendimiento
cognitivo se ve afectado. Sinrgicamente, la excitacin del sistema nervioso simptico a causa
del estrs influira sobre las funciones cardiovasculares, produciendo un aumento de la presin
arterial y la frecuencia cardaca.
*Proyecto de investigacin 41-9501.
Correo-e: ameliapaez@argentina.com
ESTRS PERCIBIDO Y MEMORIA EN VARONES*

Esteban Brizuela, Amelia Pez, Rosana Azpiroz y Miguel de Bortoli
138
ADAPTACIN ARGENTINA DE LA EVALUACIN CONDUCTUAL DEL SNDROME DISEJECUTIVO

Andrea Querejeta, Yamila Sarqus, Juan Stecco, Andrea Crostelli, Mariana Moreno, Angelina
Pilatti y Juan Carlos Godoy
La Evaluacin conductual del sndrome disejecutivo (Behavioural Assessment of the
Dysexecutive Syndrome, BADS; Wilson et al., 1996) es una batera neuropsicolgica con validez
ecolgica que tiene como objetivo predecir los problemas diarios derivados del sndrome
disejecutivo. La BADS est formada por seis pruebas y un cuestionario destinado al paciente y
al familiar. La batera evala funciones complejas como organizacin, planificacin, iniciacin
de actividad, seguimiento y adaptacin a cambios. Esta prueba neuropsicolgica ha sido
desarrollada y estandarizada en Inglaterra por el grupo de Brbara Wilson (Wilson, Alderman,
Burgess, Emslie y Evans, 1999). Un instrumento de medicin desarrollado para un grupo
cultural determinado no puede ser simplemente empleado en un grupo diferente y es
necesario realizar una serie de tareas que garanticen adecuadas propiedades psicomtricas
para el nuevo grupo poblacional. Por lo tanto, antes de utilizar un instrumento con un grupo
diferente al de origen, se debe realizar una adaptacin meticulosa considerando las diferencias
de lenguaje y culturales entre ambos grupos (Muiz y Hambleton, 1996). El objetivo general de
este estudio es adaptar y estandarizar la prueba en Argentina. Se presentarn los procesos de
adaptacin de la prueba. Se utilizar el mtodo de traduccin inversa (backward translation).
Luego se administrar el test original y traducido a individuos bilinges y se verificarn las
puntuaciones en ambas formas. Se presentarn los resultados de las comparaciones entre la
versin original y la versin retraducida al idioma original para determinar su equivalencia.
Correo-e: querejeta@psyche.unc.edu.ar
LAS NUEVAS TECNOLOGAS Y SU RELACIN CON LA EFICIENCIA TERMINAL: PROPUESTA DE SALAS VIRTUALES DE
TUTORAS
139
Antonia Rentera, Deyanira Amezcua, Miriam Gmez Manrique,

Claudia Paulino y Alejandro Martnez Silva
El empleo de las nuevas tecnologas en la educacin superior ha tenido un auge inusitado. Se
estima que actualmente una gran cantidad de universidades o centros de educacin superior
cuentan con sistemas de enseanza abiertos, a distancia y/o tienen depositados diversos
cursos en diferentes plataformas de aprendizaje donde desarrollan e-learning o despliegan el
llamado aprendizaje mixto (b-learning). De manera paralela dentro del sistema educativo
mexicano existe una realidad que enfrenta la educacin superior: su baja eficiencia terminal,
resultado de problemas de desercin, reprobacin y de baja titulacin, en promedio, de 100
alumnos que se incorporan a la licenciatura, entre 50 y 60 concluyen sus estudios y slo 20
obtienen su ttulo en los dos aos siguientes al egreso (ANUIES, 2000). Particularmente en la
UNAM deserta el 30% de los 35,000 alumnos que ingresan a alguna de las 68 licenciaturas,
como consecuencia se pierden 20 millones de dlares anuales en los alumnos que no
concluyen su carrera profesional. Para intentar afrontar este problema, en la carrera de
Psicologa se implement un sistema de tutoras dentro de salas virtuales que funcionaron
paralelamente a las asesoras cara a cara. La educacin a travs de sistemas de aprendizaje
mixto (b-learning) es uno de los ejes fundamentales empleados para propiciar diversas
actividades dentro de los esquemas educativos formales. El presente trabajo presenta una
propuesta tecnolgica cuyo objetivo es proporcionar una herramienta para facilitar la
eficiencia terminal de la carrera de Psicologa de la FES Iztacala: salas virtuales de tutoras para
titulacin. Metodologa: a) anlisis de informacin relacionada con la temtica, b) diseo y
programacin de las salas virtuales, c) colocacin de las mismas dentro de la plataforma de
aprendizaje (LMS), d) realizacin de pruebas para valorar el funcionamiento de las salas , e)

implementacin de las salas con resultados exitosos.
USO DE NUEVAS TECNOLOGAS EN EL ENTRENAMIENTO FSICO Y COGNITIVO DE POBLACIN MAYOR CON Y SIN
SIGNOS DE DETERIORO COGNITIVO
Ftima Gonzlez, Manuel Franco, Esther Parra, Raquel Losada, Mara Bernate, Teresa Cid,
Felipe Soto, Jos Miguel, Abdel Sols y Victoria de Vena
Fundacin INTRAS (Espaa)
NUEVAS TECNOLOGAS AL SERVICIO DE LA SALUD MENTAL. LA EXPERIENCIA DE LA PROVINCIA DE ZAMORA

(ESPAA)
Felipe Soto, Ftima Gonzlez, Mara Bernate, Mercedes Bernardo, Soraya Alonso,
Abdel Sols, Teresa Cid y Manuel Franco
Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (NTICs) se han incorporado en los
servicios de salud mental. El presente trabajo pretende abordar cinco de los principales usos
de las NTICs en salud mental, disponibles desde hace 15 aos, en Zamora (Espaa). El primero
es el programa Gradior, un software que permite desarrollar rehabilitacin y evaluacin
cognitiva utilizando ordenadores. Cuenta con casi 29.000 ejercicios cognitivos en reas como
clculo, percepcin, orientacin, razonamiento, memoria, vocabulario. El segundo es el
sistema Cogval que permite la valoracin cognitiva de la flexibilidad mental, el razonamiento
abstracto, la capacidad de aprendizaje y el control de conducta. Ambos, Gradior y Cogval, han
sido utilizados en cientos de centros Iberoamericanos. En tercer lugar, est la plataforma
psicoED que aprovecha las ventajas de internet para proveer ayuda psicolgica mediante
ciberterapia. PsicoED cuenta con la posibilidad de desarrollar videoconferencias, foros on line,
El inters y las iniciativas desarrolladas en los ltimos aos en torno a las intervenciones
psicosociales dirigidas a la poblacin mayor se encuentran vinculados a la magnitud global de
cambio sociodemogrfico y a la relevancia social y econmica que supone el envejecimiento
de la poblacin y de las enfermedades degenerativas. Long Lasting Memories (LLM) es un
proyecto internacional apoyado por la Unin Europea, que apunta a la creacin y validacin de
una plataforma TIC, que combine ejercicios cognitivos de tecnologa avanzada (software
GRADIOR) con la actividad fsica (FitForAll). El objetivo del trabajo es determinar la eficacia de
la plataforma LLM en adultos mayores con y sin signos de deterioro cognitivo procedentes de
diferentes entornos clnicos. Participaron 267 adultos mayores (media de edad= 75,88,6)
provenientes de instituciones geritricas, clnicas de memoria y centros comunitarios (n
experimental=156; n control=111). El grupo experimental recibi una hora de entrenamiento
fsico y 35 minutos de entrenamiento cognitivo, tres veces por semana, durante 12 semanas.
Al inicio y finalizacin del programa ambos grupos fueron evaluados mediante una batera de
test cognitivos. Luego de la aplicacin el programa LLM se observaron mejoras significativas
en el grupo experimental, y a diferencia del grupo control, en las variables de cognicin global
(MEC 35; F(1,48)= 4,465; p= 0,040), recuerdo demorado (HVLT-R; F (1,46)= 24,35; p< 0,0001),
recuerdo total (HVLT-R; F(1,46)= 8,98; p= 0,004), memoria episdica (WMS; F(1,46)= 14,1; p<
0,0001) y atencin (CTT; F(1,46)=24,35; p< 0,0001). Tambin se observ una disminucin
significativa de los sntomas depresivos (GDS 15; F(1,48)= 16,1; p< 0,0001). El grupo control no
mostr diferencias significativas en las valoraciones pre-postest. En conclusin, la plataforma
LLM constituye una solucin prometedora para la mejora de funciones cognitivas y del
bienestar en poblacin mayor espaola con y sin signos de deterioro cognitivo, con pocos
requisitos tcnicos y profesionales.
Correo-e: fatimagonzalezpalau@yahoo.com.ar
140
intercambiar correo electrnico, as como revisar material multimedia. PsicoED ha sido

utilizado por ms de cien familias y usuarios quienes han recibido apoyo psicolgico y
psicoeducacin. Una cuarta NTICs es el ciber-neuropsicologa REDAP, una web que aprovecha
las utilidades de la telefona inteligente para proveer servicios como la valoracin diaria
mediante cuestionarios que se reciben en el mvil, localizacin mediante GPS, apoyo en
cuentas y en la movilidad (visitar lugares) y apoyo para identificar conductas de riesgo. En
quinto lugar, estn las herramientas de realidad virtual que permiten tanto el entrenamiento
de la vida independiente, la evaluacin y estimulacin de cuadros de deterioro cognitivo, as
como el trabajo en habilidades sociales. Estos complementos tecnolgicos han tenido una
positiva implementacin y aceptacin por parte de los usuarios, as como exitosos resultados.
De este modo las NTICs favorecen la integracin y el mantenimiento en la comunidad de
personas con trastornos mentales graves y demencias.
EL COGVAL-SENIOR, UNA NUEVA PROPUESTA DE EVALUACIN INFORMATIZADA PARA LA DETECCIN DE LA
DEMENCIA
Abdel Sols, Esther Parra, Ftima Gonzlez, Mara Bernate, Victoria de Vena y Manuel Franco
141
La enfermedad de Alzheimer (DTA) y las demencias representan una de las patologas ms

prevalentes y suponen una epidemia entre la poblacin mayor de 65 aos. El diagnstico
precoz de la demencia se convierte en un asunto imprescindible, adems de ser un factor
determinante en la eficacia teraputica y el pronstico de la enfermedad. Por eso, en un
intento por tratar de ofrecer una alternativa a la situacin de la demencia, se introducen las
nuevas tecnologas en la evaluacin. El CogVal-Senior es una prueba informatizada
autoaplicada, que evala varios aspectos cognitivos. El objetivo de este trabajo es evaluar la
utilidad diagnstica del CogVal-Senior para el cribado para la demencia en una poblacin
mayor. La muestra fue de 267 sujetos mayores de 65 aos, divididos en: grupo normal (n= 224)
y grupo DTA (n= 43). Se aplic el CogVal-Senior, el Miniexamen cognitivo (MEC 35) y el Test
del reloj (TR). Se encontr una correlacin positiva entre el CogVal-Senior y el MEC (r= 0,792;
p= 0,00) y entre el CogVal-Senior y el TR (r= 0,544; p=0 ,00). Se obtuvo un punto de corte de 45
(S= 0,96; E= 0,83), adems un coeficiente de correlacin intraclase de 0,70 y un alfa de
Cronbach de 0,73. La curva ROC muestra una alta exactitud global de la prueba. Al medir
cualitativamente de dicha exactitud, se obtiene un ROC de 0,97 lo que indica tambin una
alta exactitud del CogVal-S, adems de estar correlacionada con el MEC y el TR, pruebas de
cribado de reconocida utilidad clnica. Las buenas caractersticas psicomtricas del CogValSenior refuerzan la idea de los beneficios de las nuevas tecnologas en la deteccin temprana
de la demencia.
EL PENSAMIENTO VISUAL (VISUAL THINKING) EN LA FORMACIN DEL PROFESORADO
Pedro Urchegui Bocos, Roco Anguita Martnez y Mara Jess Irurtia
La educacin visual en la actualidad est vinculada al desarrollo de ciertos estudios artsticos y
tcnicos. Por lo general, se atribuye la necesidad de conocer los aspectos visuales y la destreza
grfica a ciertas profesiones (arquitectura, ingenieras, artes visuales). La percepcin espacial
est considerada como una capacidad bsica pero la investigacin nos ofrece otra realidad
diferente, donde la competencia relacionada con la representacin grfica espacial no se
reconoce entre las habilidades bsicas del profesorado. Los adultos reconocen dificultades
para interpretar y reproducir los aspectos visuales de la informacin y, por lo general, se
perciben con inmadurez grfica o visogrfica. Los estudiantes del Grado de Educacin, sin
embargo, se preparan para adquirir habilidades de pensamiento y razonamiento abstracto que

permitan combinar el razonamiento verbal con el holstico, para trabajar con recursos
educativos cuyo lenguaje es visual: mapas mentales o conceptuales, recursos audiovisuales y
software educativo. En la muestra de 200 estudiantes de Grado en Educacin comprobamos el
dficit en educacin visual as como la percepcin de la necesidad de adquirir la competencia
visual y grfica para el desarrollo de su ejercicio profesional. En educacin, en los actuales
niveles de desarrollo tecnolgico, se dispone de forma habitual de recursos, aparatos y
programas de registro, produccin y tratamiento de imgenes en los que apoyarse, y que en
ocasiones superan la propia comprensin. Ello contribuye a crear mayor dependencia externa
y aumentar la frustracin en lo visual, al igual que ocurrira en lo matemtico, si no se
pudiera hacer una suma o divisin sin recurrir a una calculadora.
Correo-e:ubocos@pdg.uva.es
SESIN 4
La ansiedad rasgo se entiende como una predisposicin a percibir las circunstancias

ambientales como amenazantes y a responder, frecuentemente, con fuertes estados de
ansiedad. En cambio, la ansiedad estado se refiere a una percepcin subjetiva de sentimientos
de aprensin y temor en un momento dado siendo fluctuante y transitoria. El objetivo del
presente trabajo fue investigar la ansiedad rasgo y estado en adolescentes escolarizados, de
nivel socioeconmico medio, en San Luis (Argentina). Se aplic el Inventario de ansiedad
rasgo estado (IDARE; Spielberger y Guerrero, 1975) a 533 adolescentes (50,6% mujeres), de
entre 13 y 20 aos de edad (M= 15,79; DT=1,29), que asistan a escuelas urbanas (n= 233) y
suburbanas (n= 300). De los alumnos de zona urbana, el 3% present puntuaciones altas de
ansiedad estado y el 19,3% present puntuaciones altas de ansiedad rasgo. El 22% de los
alumnos de la zona suburbana present puntuaciones altas de ansiedad estado y el 13,3%
present puntuaciones altas de ansiedad rasgo. Al comparar ambos grupos, se encontraron
diferencias significativas en la ansiedad rasgo (z= -2,115; p= 0,032) siendo mayor en los
alumnos urbanos que en los suburbanos. Con relacin al sexo, en la muestra urbana se
encontr que las mujeres manifestaron ms ansiedad rasgo que los varones (z= -2,034; p=
0,034). Estos resultados se asemejan a los de Ruiz et al. (2003), quienes encontraron que las
mujeres presentaban ms ansiedad rasgo y estado que los varones. Los resultados permiten
inferir que los adolescentes escolarizados de la zona urbana muestran mayores niveles de
ansiedad como rasgo de personalidad, mientras que los alumnos de zonas suburbanas
presentan mayores nivel de ansiedad como estado, lo cual podra deberse a que son
adolescentes ms vulnerables frente a eventos estresantes del ambiente en el que interactan
provocando cierta inestabilidad emocional.
Correo-e: fgalarsi@unsl.edu.ar
LA FOBIA/ANSIEDAD SOCIAL EN ESTUDIANTES MEXICANOS DE LA CARRERA DE PSICOLOGA
Sandra Anguiano Serrano, Zaira Vega Valero, Carlos Nava Quiroz y Juana Olvera Mndez
El propsito de este trabajo es analizar las caractersticas clnicas de la fobia/ansiedad social en
estudiantes mexicanos de la carrera de Psicologa utilizando como instrumentos de medicin
el Cuestionario de ansiedad social para adultos (CASO-A30; Caballo, Salazar, Irurtia, Arias y
Equipo de Investigacin CISO-A, 2010) y la Escala de ansiedad social de Liebowitz, versin de
autoinforme (LSAS-SR; Liebowitz, 1987). La ansiedad social es un problema que se presenta
ANSIEDAD RASGO Y ESTADO EN ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS

Fernanda Galarsi, Carina Ledezma, Laura Zanin, Amelia Pez y Miguel de Bortoli
142
de manera frecuente y puede llegar a trastornar la vida de cualquier persona si ste

desemboca en fobia social (APA, 2003). Para que la ansiedad social se considere una fobia, es
porque el individuo afectado, presenta respuestas de evitacin, temor o ansiedad anticipatorio
que interfieren marcadamente con la rutina diaria, sus relaciones laborales y su vida social.
Este tipo de trastorno cobra una gran relevancia, cuando quienes lo padecen o pueden
padecerlo son profesionales o estudiantes de la carrera de Psicologa que estarn
constantemente expuestos a situaciones sociales, o bien, tendrn casos clnicos de
ansiedad/fobia social que atender, y stos podran estar padeciendo este trastorno en mayor o
menor medida. En este estudio al igual que en el de Caballo, Caballo, Salazar, Irurtia, Arias y
Equipo de Investigacin CISO-A (2010), se obtuvieron resultados similares entre la correlacin
obtenida entre los cinco factores del CASO-A30 y las subescalas de ansiedad y evitacin de
LSAS-SR, obteniendo una p= 0,01. Adicionalmente, se identific que el 61,1% de los
participantes tiene alguna fobia social especfica y el 9% una fobia social generalizada, para
esta poblacin estudiada no se encontr diferencias de sexo. Se concluye que ambos
instrumentos son tiles para identificar ansiedad/fobia social y se discuten las implicaciones
clnicas y profesionales de los resultados obtenidos en esta poblacin, sin dejar de tener en
cuenta las limitaciones de este estudio, como lo es el nmero de participantes.
O USO DA ENTREVISTA MOTIVACIONAL ASSOCIADA TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL

Fernanda de Souza, Raquel Boff, Nathlia Susin, Elizabeth da Silva e Margareth Oliveira
Pontificia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Brasil)
143
A motivao um fator que pode interferir no desempenho do tratamento, j que constitui

caracterstica importante para o bom desempenho na execuo das tarefas de casa propostas
pela terapia cognitivo-comportamental (TCC). A entrevista motivacional (EM) um estilo de
atendimento diretivo para evocar do paciente as suas motivaes para fazer mudanas
comportamentais no interesse da sua prpria sade. Recentemente, elementos da EM e dos
estgios de mudana tm sido adaptados para o uso com pacientes em consultas clnicas
breves. Intervenes motivacionais breves tm sido testadas em ensaios clnicos controlados e
os resultados sugerem a utilidade dessas estratgias. A EM tambm se mostrou til como
elemento adjuvante no tratamento dos transtornos de ansiedade e da depresso,
proporcionando melhores resultados para alguns pacientes que inicialmente no responderam
TCC. Estratgias que aumentem a motivao e o compromisso do paciente com o
tratamento, como um meio de maximizar as taxas de resposta do tratamento altamente
recomendvel. A combinao da EM e TCC parece ser particularmente promissora, onde a EM
aumentaria a motivao e resoluo da ambivalncia sobre mudana e a TCC oportunizaria ao
paciente alcanar as mudanas desejadas. Espera-se que associar a EM a TCC resulte em nveis
mais baixos de resistncia e nveis mais elevados na execuo da tarefa de casa e aliana
teraputica. Como tal, a EM pode ser sinrgica com aspectos especficos da TCC, como a
aliana teraputica e, especificamente, abordar a ambivalncia/resistncia que afetam o
engajamento no tratamento, a manuteno e adeso aos diferentes aspectos do tratamento.
A EM mais um estilo teraputico do que uma terapia especfica e as evidncias baseada em
resultados para seu uso com transtornos mentais tm demonstrado um bom desempenho.
Ensaios clnicos randomizados que estudaram a associao da EM e TCC realizados no Brasil e
no mundo sero discutidos.
Correo-e: feps@terra.com.br
PERFIL SOCIODEMOGRFICO Y CLNICO DE CUIDADORES DE PACIENTES CON TRASTORNO MENTAL GRAVE*

Gloria Roldn M., Isabel C. Salazar, Elisa Guarnido, Manuela Ramrez E., Laura Garrido,
M Soledad Basso, Manuela Torres, Mercedes Prieto y Jos Guzmn
Hospital Universitario Virgen de las Nieves (Espaa)
Este trabajo pretende mostrar un perfil sociodemogrfico y clnico de 116 cuidadores de 80
pacientes con un trastorno mental grave (TMG) atendidos en las Unidades de Salud Mental del
Hospital Universitario Virgen de las Nieves (Granada, Espaa). Estos cuidadores participaron
voluntariamente y fueron evaluados con una batera de cinco test psicolgicos, entre octubre
de 2010 y junio de 2012, deban ser mayores de 18 aos y cuidar/vivir con un paciente con
TMG. La distribucin de los diagnsticos de TMG (segn la CIE-10) fue: 53,75% con
esquizofrenia, trastorno esquizotpico y trastornos de ideas delirantes, 18,75% con trastornos
de la personalidad, 16,25% con trastorno bipolar y 11,25% an sin especificar. Los cuidadores
tenan entre 19 y 79 aos (M=54,96; DT= 12,67), muchos eran adultos mayores (55,2% tena
entre 51 y 65 aos y 17,2% 66 aos o ms). La mayora era mujer (69,8%), estaba casado/en
unin de hecho (70,7%), con los estudios obligatorios (68,1%) y trabajaba (39,7%) o era ama de
casa (26,7%). La labor de cuidado se distribuy principalmente entre slo la madre (27,5%),
ambos padres (25%), la pareja (20%) y ambos padres y algn hermano (8,8%). En cuanto al
nmero de cuidadores, el 56,3% de las veces fue slo uno. El 45,7% no ha recibido ninguna
ayuda teraputica relacionada con el TMG del pariente, algunos han asistido a psicoeducacin
(23,3%) y a grupos de apoyo (14,7%). El 52,6% tiene sntomas de depresin, el 51,7% de
ansiedad y el 47,4% percibe un nivel medio de salud. Estos datos conducen a pensar en la
vulnerabilidad de los cuidadores, debido a la escasez de miembros de la familia que realiza
esta labor, a que la desempean adultos mayores (la mayora de las veces, madres), que
actualmente estn afectados psicolgica y fsicamente y que han recibido muy poca ayuda
relacionada con su rol de cuidadores.
*Este trabajo ha sido posible por la subvencin concedida por el Servicio Andaluz de Salud (proyecto: SAS111215).
Correo-e: gloriapsicologaclinica@yahoo.es
Los problemas psicolgicos pueden afectar en proporciones diferentes a hombres y mujeres,

sobretodo entre la poblacin clnica. El propsito principal de este trabajo fue explorar si haba
o no diferencias de sexo en los aspectos psicolgicos y fsicos evaluados en una muestra de
cuidadores de pacientes con trastorno mental grave. Participaron 116 cuidadores de pacientes
con esquizofrenia, trastorno esquizotpico y trastornos de ideas delirantes, trastornos de la
personalidad y trastorno bipolar, que residan en el rea metropolitana de Granada (Espaa).
Se evaluaron problemas psicolgicos (ansiedad, depresin, estrs) y el estado de salud
percibido. Se encontr que las mujeres tuvieron puntuaciones significativamente (p< 0,05)
mayores en ansiedad (Mmujeres= 15,05; Mhombres= 9,11) y estrs percibido (Mmujeres= 13,04;
Mhombres= 10,43) y puntuaciones menores en seis subescalas del Cuestionario de salud SF-36:
funcin fsica (Mmujeres= 26,01; Mhombres= 28,20), rol fsico (Mmujeres= 6,43; Mhombres= 7,34), dolor
corporal (Mmujeres= 7,10; Mhombres= 8,77), salud general (Mmujeres= 15,25; Mhombres= 17,34),
vitalidad (Mmujeres= 12,86; Mhombres= 16,86) y salud mental (Mmujeres= 18,06; Mhombres= 21,03).
Estos datos indican que las mujeres cuidadoras padecen un mayor nmero de dificultades
fsicas y psicolgicas que los hombres que desempean este mismo rol. Psicolgicamente
estn ms afectadas por problemas que implican una alta activacin emocional, como sucede
en la ansiedad y el estrs, lo que podra explicar, en parte, la falta de energa y vitalidad.
DIFERENCIAS DE SEXO EN LA SALUD FSICA Y MENTAL DE CUIDADORES DE PACIENTES CON TRASTORNO MENTAL
GRAVE*
Gloria Roldn M.1, Isabel C. Salazar1, Laura Garrido1, Encarnacin Carrillo1, M Soledad Basso1,
Antonio Mesa1, Teresa Moreno1, Jos Benavente1 y Juan M Ramos2
1
Hospital Universitario Virgen de las Nieves; 5Centro de Salud La Caleta (Espaa)
144
Perciben adems que su salud fsica est ms deteriorada y que empeorar, que ya no pueden
hacer esfuerzos (de moderados a intensos), que han tenido que reducir el tiempo dedicado a
su trabajo/actividades cotidianas o que han hecho menos de lo que queran por problemas
fsicos, en ocasiones por algn dolor fsico, pero tambin por los problemas emocionales
sufridos. Finalmente, sealar la importancia de atender a los cuidadores (sobretodo a las
mujeres) en sus necesidades psicolgicas y fsicas.
*Este trabajo ha sido posible por la subvencin concedida por el Servicio Andaluz de Salud ( proyecto: SAS111215).
Correo-e: gloriapsicologaclinica@yahoo.es
ADAPTACIN DE LA ESCALA DE ANSIEDAD SOCIAL DE LIEBOWITZ PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Marcela Salvetti, Marisa Bastida, Natalia Moyano, Elizabeth Jorge, Lucila Gervasoni,
Guillermina Soulier, Mara Martnez y Marisel Correa
145
El objetivo de este trabajo fue adaptar la Escala de ansiedad social de Liebowitz (Liebowitz
Social Anxiety Scale, LSAS; Liebowitz, 1987) a la poblacin estudiantil de la Universidad
Nacional de Crdoba (Argentina), para disponer de un instrumento fiable de evaluacin de
evaluacin que permita medir los niveles de prevalencia de ansiedad social y aporte al diseo
de un programa de intervencin para quienes presentan dificultades acadmicas (p. ej., evitan
trabajos en equipo, no pueden opinar o hablar ante el grupo). Se efectu una consulta a
expertos y el 60% evalu los tems como adecuados en pertinencia, correccin gramatical,
comprensin y adecuacin a la poblacin, dejando formada la escala por 28 tems. Luego se
realiz un muestreo no probabilstico de tipo accidental, que incluy a 154 estudiantes de
distintas carreras de la universidad, siendo el 48,7% hombres, el 40,8% mujeres y el 10,5% sin
contestar, con una media de edad de 22,63 aos. El nivel de consistencia interna de la escala
(alfa de Cronbach) fue de 0,91. De las tres soluciones factoriales analizadas se decidi
conservar la solucin de tres factores por representar adecuadamente el constructo terico.
Los tres factores fueron: 1) Interaccin social; 2) Temor a ser juzgado/evaluado y 3)
Desempeo/ejecucin. La estructura factorial de tres elementos demand la eliminacin de
dos tems: el tem 4 (beber con otros en lugares pblicos) y el tem 14 (entrar en una
habitacin cuando otros estn sentados), ya que no saturaban en ninguno de los tres factores
considerados. La LSAS adaptada qued formada por 26 tems, dos ms que la original y fueron
eliminados dos tems de los propuestos por el equipo por no saturar en ningn factor.
Correo-e: salvetmar@yahoo.com.ar
NIVEL DE ESTRS, RELACIONES INTRAFAMILIARES Y REACCIONES EMOCIONALES EN FAMILIAS CON UN INTEGRANTE
DIAGNOSTICADO CON AUTISMO
Fernando Alonso, Daniela Alonso, Nicols Bongiorno y Hugo Bruno

Centro Educatico-Teraputico Talita Kum (Argentina)
El objetivo central del presente trabajo consisti en analizar el nivel de estrs, las relaciones
intrafamiliares y las reacciones emocionales al diagnostico de autismo en uno de los miembros
de la familia, y determinar si existe relacin entre estas variables. A su vez, establecer si
existieron diferencias significativas en estas variables, segn el grado de patologa del nio
autista. La muestra consisti en 21 padres de hijos con diferentes niveles de gravedad de
autismo que asisten al Centro Educativo-Teraputico Talita Kum en Crdoba (Argentina). La
misma fue seleccionada mediante un muestreo no probabilstico de tipo accidental. Para la
medicin del nivel de estrs en la familia, se utiliz el Cuestionario de estrs y recursos
(Questionnaire of Resources and Stress, QRS-F; Friedrich, Greenberg y Crnic, 1983) en su forma
abreviada. Para la evaluacin de las relaciones intrafamiliares se utiliz la escala de Evaluacin
de las relaciones intrafamiliares (ERI; Rivera y Andrade, 2010) en su versin reducida y,
finalmente, para evaluar las reacciones emocionales se utiliz la Escala de emociones
positivas y negativas (Scale of Positive and Negative Emotions; Fredrickson, 2009). Los
resultados han mostrado que los niveles de estrs en los padres si bien fueron significativos,
no han sido intensos, sino ms bien moderados. A su vez, en aquellas familias que
predominaron aspectos positivos en sus relaciones, manifestaron menores dificultades y/o
problemas familiares, por lo tanto, menores niveles de estrs. Ello hablara de la importancia
que tienen los lazos familiares para afrontar la crianza de un nio con autismo. Adems, las
reacciones emocionales al momento del diagnstico informadas por los participantes, no han
sido intensas (tanto las positivas como las negativas). Por ltimo, se discuten las implicaciones
del presente estudio, sus limitaciones y se sugieren futuras investigaciones tendientes a
profundizar sobre los resultados observados en el presente estudio.
Correo-e: gerbruno@gmail.com
QUESTIONRIO DE ANSIEDADE SOCIAL PARA ADULTOS (CASO-A30): RESULTADOS DOS ESTUDOS DE
VALIDAO BRASILEIRA
Marcia Wagner1 y Margareth Oliveira2

IMED; Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Brasil)
2
O presente trabalho visa descrever os resultados da validao brasileira do Questionrio de

ansiedade social para adultos (CASO-A30; Caballo, Salazar, Irurtia, Arias y Equipo de
Investigacin CISO-A, 2010). A amostra total constituiu-se de 951 sujeitos, 768 populao geral
e 183 clnica; populao clnica em dois subgrupos: 82 sujeitos com fobia social (FS) e 101
dependncia de lcool. Da amostra total, 537 eram mulheres e 414 homens, com mdia de
idade 28,58 anos (DP= 11,39). Na classificao entre fobia social no generalizada (FSNG) e
fobia social generalizada (FSG), 171 sujeitos da populao geral apresentaram FSNG, 36 FSG e
561 sem FS. Na populao clnica de FS, 49 possuam FSNG e 33 FSG. De 101 alcoolistas, 30
apresentaram FSNG, 14 FSG e 57 sem FS. O CASO-A30 apresentou consistncia interna
altamente satisfatria (= 0,93). A anlise fatorial indicou cinco fatores e consistncia interna
plenamente satisfatria: F1- Falar em pblico e interao com pessoas em posio de
autoridade (= 0,87), F2- Interao com o sexo oposto (= 0,84), F3- Interao com pessoas
desconhecidas (= 0,82), F4- Expresso assertiva de incmodo, desagrado ou tdio (= 0,78) e
F5- Estar em evidncia e fazer papel de ridculo (= 0,75). A validade convergente do CASOA30 com a Escala de ansiedade social de Liebowitz (LSAS; Liebowitz, 1987) demonstrou
correlao positiva de r= 0,71 (p< 0,01) com a subescala de ansiedade, r= 0,57 (p< 0,01) com a
subescala de evitao e correlao de r= 0,69 (p< 0,01) com a escala total da LSAS, reforando
que medem construtos similares. O CASO-A30 e o Inventrio de habilidades sociais (IHS; del
Prette y del Prette, 2001) obtiveram correlao negativa, indicando que medem construtos
relacionados. Conclui-se que o CASO-A30 tem excelente consistncia interna e validade fatorial
para ser amplamente utilizado na identificao da fobia social em populao geral e populao
clnica brasileira.
Correo-e: mwagner@imed.edu.br
TDAH EN ADULTOS, SUS DIFICULTADES DIAGNSTICAS Y EL TRATAMIENTO MULTIMODAL
Dbora Jeanette Mola
El TDAH en adultos no es infrecuente y segn datos epidemiolgicos recientes, tiene una
prevalencia poblacional del 3-4%. Las primeras descripciones clnicas del trastorno se
realizaron en nios y slo a partir de 1976 se han publicado diferentes trabajos que han
aportado pruebas slidas respecto a la validez del diagnstico de TDAH en adultos. Sin
embargo, existe un gran desconocimiento sobre este trastorno entre los mdicos. Por lo que
se refiere a las posibles causas de dicho desconocimiento las investigaciones actuales y las
146
prcticas clnicas han identificado dificultades con los criterios actuales del Manual diagnstico
y estadstico de los trastornos mentales, cuarta edicin (DSM-IV) para el diagnstico del TDAH
en adultos. Dado que las consecuencias del trastorno imposibilitan un desarrollo ptimo en la
vida cotidiana del individuo que lo padece es necesario conocer los sntomas propios del
trastorno. Teniendo en cuenta las evidencias que se disponen en la actualidad, los pacientes
deben acceder a un tratamiento que complemente recursos psicofarmacolgicos y
psicoteraputicos planificado bajo el prisma multimodal, desde un enfoque integral y ajustado
a las caractersticas personales y al momento del desarrollo del paciente.
Correo-e: deboramola@gmail.com
DIFICULTADES DIAGNSTICAS Y MANIFESTACIONES CLNICAS EN EL TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN E
HIPERACTIVIDAD EN ADULTOS
Yanina Noelia Michelini y Dbora Jeannette Mola

147
Este trabajo aborda las dificultades para el diagnstico del trastorno por dficit de atencin e
hiperactividad (TDAH) en adultos. El TDAH es un trastorno del desarrollo caracterizado por
unos niveles evolutivamente inapropiados de problemas de atencin, sobreactividad e
impulsividad. Los adultos suelen presentar principalmente sntomas de inatencin e
impulsividad ya que la hiperactividad disminuye con la edad, asimismo en dicha etapa la
hiperactividad tiene una expresin clnica diferente a la observada en los nios y suele estar
asociada frecuentemente a habla incesante, impaciencia, olvidos e inquietud. Adems, este
trastorno presenta altos ndices de comorbilidad con otros cuadros clnicos como depresin,
ansiedad, abuso de sustancias y trastornos de la personalidad. La prevalencia de este trastorno
es del 4% en la edad adulta y se encuentra infradiagnosticado dado que los criterios
diagnsticos utilizados por el DSM-IV slo contemplan las manifestaciones clnicas en la
infancia. En el adulto se observan dificultades en el desempeo de actividades cotidianas
asociadas a su rendimiento acadmico, desempeo laboral y a relaciones sociales. Por otro
lado, las funciones cognitivas que comnmente se encuentran debilitadas son memoria de
trabajo verbal y no verbal, atencin sostenida y atencin focalizada. Al respecto algunos
autores sostienen que en la adultez no se manifiestan alteraciones en las funciones ejecutivas
como ocurre en adolescentes y nios debido a efectos generados por la maduracin del lbulo
frontal. No obstante, otros autores plantean que el sndrome disejecutivo implica alteraciones
en la inhibicin conductual, las funciones ejecutivas y la autorregulacin. A su vez, las
dificultades en su deteccin se asocian a una carencia de sensibilidad en los instrumentos
utilizados relacionada a su validez ecolgica.
Correo-e: yaninamichelini@gmail.com
INTERVENO GRUPAL DE TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS COM UNIVERSITRIOS E DEPENDENTES
QUMICOS COM APLICAO DO CASO-A30
Marcia Wagner1, Leda Maurina1 y Margareth Oliveira2
1
IMED; 3Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (Brasil)
O presente trabalho tem por objetivo expor os resultados de uma pesquisa envolvendo a
avaliao e interveno em sujeitos com critrios diagnsticos de transtorno de ansiedade
social (TAS), com a realizao de grupos psicoterpicos breves de treinamento de habilidades
sociais (THS), a fim de desenvolver nos indivduos maior competncia social e verificar as
mudanas comportamentais pr e ps THS com a aplicao do Questionrio de ansiedade
social para adultos (CASO-A30; Caballo et al., 2010).Tem cunho quantitativo e se caracteriza
como uma interveno pr e ps-teste. Foram sujeitos da pesquisa nove estudantes de uma
instituio de ensino superior e seis residentes de uma comunidade teraputica de tratamento
de dependentes qumicos do sul do Brasil que apresentaram TAS. Da populao universitria,
sete eram do sexo feminino e dois do sexo masculino, com mdia de idade de 28,33 anos. Da
populao de dependentes qumicos, seis eram do sexo masculino, com idades entre 18 e 39
anos. A avaliao inicial evidenciou que, do total da amostra de universitrios, cinco
apresentaram TAS no generalizado e quatro generalizado, enquanto nos dependentes
qumicos cinco apresentaram TAS no generalizado e um generalizado. Como resultados da
reavaliao ps THS constatou-se uma melhora dos sintomas: nos universitrios sete sujeitos
apresentaram diminuio das pontuaes, no apresentando mais escore para caracterizar
TAS, enquanto dois sujeitos continuaram apresentando sintomas de TAS no generalizado e no
grupo de dependentes qumicos um passou a no apresentar mais escore para caracterizar
TAS, um seguiu com generalizado e quatro com no generalizado. O THS desenvolvido
apresentou resultados positivos tanto no contexto acadmico, quanto no contexto da
comunidade teraputica com sujeitos que apresentavam TAS em comorbidade com uso de
substncias. Considera-se o THS de fundamental importncia para que o sujeito com TAS possa
adquirir capacidade para enfrentar os desafios propostos na interao com outras pessoas.
Correo-e: mwagner@imed.edu.br
El acoso escolar, conocido internacionalmente como bullying, es una conducta daina e

intencional, realizada en forma repetida y dirigida hacia una vctima a la que le resulta difcil
defenderse (Olweus, 1993). En otros pases se ha avanzado hacia programas de intervencin y
prevencin del fenmeno (Krn, Voeten, Little, Poskiparta, Alanen y Salmivalli, 2011). En
Argentina se ha reconocido la problemtica en diferentes medios de comunicacin, pero son
escasos los estudios cientficos realizados hasta el momento. El presente trabajo caracteriza la
problemtica del acoso en la escuela media poniendo el acento en sus manifestaciones segn
el sexo. Se utiliz el Cuestionario acosador/vctima revisado, de Olweos (Revised Olweus
Bully/Victim Questionnaire; Olweus, 1996) versin en espaol de Resett (2010, 2011), que
mide problemas relacionados con agredir/ser agredido durante los ltimos meses. Participaron
300 adolescentes escolarizados, varones y mujeres, entre 13 a 16 aos de edad, de Buenos
Aires. Resultados preliminares indican diferencias en las manifestaciones del acoso escolar
segn el sexo. Los varones expresan el acoso a travs de la agresin directa/fsica o ataques
abiertos. Las mujeres, en cambio, expresan el acoso a travs de modalidades indirectas, tales
como la difamacin y el rumor. En ambos sexos se observa la tendencia a mostrar el
hostigamiento en su versin verbal con insultos y gestos. Los resultados coinciden con los
obtenidos en estudios previos norteamericanos y europeos acerca de las diferencias de sexo
en el acoso escolar en la enseanza media.
Correo-e: dicosta@uade.edu.ar
HISTORIA DE ACOSO ESCOLAR EN UNIVERSITARIOS CON Y SIN ANSIEDAD SOCIAL*
Marta Calderero, Isabel C. Salazar, Marina Roma, Erika Rodrguez y Vicente E. Caballo
Diversos estudios anglosajones han sealado la relacin entre la ansiedad social (AS) actual y
haber sufrido acoso escolar en el pasado (vase Calderero, Salazar y Caballo, 2011), pero son
escasos los trabajos en Iberoamrica. El objetivo de este trabajo se centr en profundizar en la
relacin entre el acoso escolar y la ansiedad social a largo plazo mediante un estudio
retrospectivo. Participaron 196 estudiantes de primero de Psicologa de la Universidad de
Granada (Espaa), de los cuales 148 eran mujeres (M= 20,18 aos; DT= 4,40) y 48 eran
hombres (M= 21,57; DT=5,84). Se utilizaron el Cuestionario de ansiedad social para adultos
(CASO-A30; Caballo et al., 2010), para evaluar la ansiedad social actual, y una versin
EL ACOSO EN LA ESCUELA MEDIA (BULLYING): MANIFESTACIONES SEGN EL SEXO

Diana Costa, Cecilia Murata y Marie-de Bellefroid
Universidad Argentina de la Empresa
148
experimental ad hoc del Cuestionario multimodal de acoso escolar pasado (CMAE-P), para
evaluar conductas de acoso en la niez. Se formaron dos grupos segn el nivel de ansiedad
social (alto/bajo), cada uno con 28 sujetos. Se encontraron diferencias significativas y
moderadas (d> 0,5) en ambos grupos en tres de los factores del CMAE-P: Comportamientos de
intimidacin (acosador) (ASalta M= 20,4; ASbaja M= 17,8), Observador pasivo (ASbaja M= 12,3;
ASalta M= 10,7) y Comportamientos de evitacin de la vctima/ciberacoso (ASbaja M= 8,2; ASalta
M= 6,9). Adems, se encontr una correlacin negativa entre los Comportamientos de
intimidacin (acosador) y la puntuacin global del CASO-A30 y cuatro de sus dimensiones:
Interaccin con el sexo opuesto, Interaccin con desconocidos, Hablar en pblico/Interaccin
con superiores y Expresin asertiva de molestia, desagrado o enfado. Por otra parte, el
Observador defensor (CMAE-P) se relacion de forma negativa con la dimensin Expresin
asertiva de molestia, desagrado o enfado (CASO-A30). Tales resultados muestran que la
relacin entre la ansiedad social actual y la historia de acoso escolar es parcial y la primera
parece estar influenciada por el papel del sujeto en dichas experiencias.
*Este trabajo ha sido posible por la subvencin concedida por el Ministerio de Ciencia y Tecnologa de Espaa
(BSO2003-07029/PSCE) y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y gracias a una beca de Formacin de
Profesorado Universitario concedida por el Ministerio de Educacin de Espaa a la primera autora.
149
6. RESMENES DE PUNTOS DE ENCUENTRO DE INVESTIGACIN

1. ELABORACIN DE MODELOS EXPLICATIVOS DE LA FOBIA SOCIAL MEDIANTE EL USO DE SEM
El objetivo de este punto de encuentro es elaborar y evaluar el ajuste emprico de dos modelos
de ansiedad social utilizando SEM.
2. EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD SOCIAL EN NIOS, ADOLESCENTES Y ADULTOS

Coordinadores: Isabel C. Salazar y Vicente E. Caballo
Este punto de encuentro tiene por objetivo formar un equipo para desarrollar investigaciones
transculturales en los pases de habla hispana sobre la fobia/ansiedad social, especialmente lo
que concierne al desarrollo de instrumentos de evaluacin y programas de tratamiento con
poblacin infantil y adulta.
Correo-e: apicsainvestigacion@msn.com
3. TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL EN ESQUIZOFRENIA

Coordinador: Nicols Hernndez Lira
El objetivo de este punto de encuentro es fomentar el intercambio de conocimiento en el rea
de tratamiento e investigacin en la esquizofrenia desde el enfoque cognitivo conductual de la
psicologa buscando posibles acuerdos de colaboracin entre investigadores.
Correo-e: direccion@incosame.com.mx
El objetivo del punto de encuentro es ver la posibilidad de establecer un protocolo regional

para la intervencin de trauma y trastorno de estrs postraumtico, con puntos de
intervencin comn a los pases Iberoamericanos y ver qu tan similares son los tipos de
trauma encontrados en la poblacin de cada regin.
5. CALIDAD DE LAS RELACIONES DE PAREJA

El objetivo de este punto de encuentro es realizar una propuesta longitudinal de aplicacin en
el ambiente clnico de un modelo descriptivo-predictivo de la calidad de las relaciones en
pareja.
4. TRAUMA Y ESTRS POSTRAUMTICO

Coordinadora: Mnica Pieschacn Foronda
150
6. EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

El objetivo de este punto de encuentro es constituir un equipo de investigadores de
Latinoamrica y Espaa para el desarrollo de proyectos de evaluacin y tratamiento de los
trastornos de la personalidad.
7. EVALUACIN E INTERVENCIN EN ACOSO ESCOLAR EN NIOS Y ADOLESCENTES

Coordinadores: Marta Calderero y Vicente E. Caballo
Este punto de encuentro tiene por objetivo formar un equipo de trabajo con miembros de los
distintos pases de Latinoamrica y Espaa, para investigar sobre el acoso escolar en la niez y
la adolescencia. De forma particular interesa crear herramientas de evaluacin y programas de
intervencin para prevenir el acoso escolar.
8. FACTORES DE RIESGO Y DE PROTECCIN DE LA VIOLENCIA EN LA COMUNIDAD

Coordinadora: Karin Arbach Lucioni
Esta lnea de investigacin tiene como principal objetivo el estudio emprico de la prevalencia y
distribucin de los factores de riesgo y de proteccin de la violencia en la poblacin general.
Mediante el anlisis de la informacin existente en bases de datos fiables y el diseo de
estudios innovadores esta lnea de trabajo busca aportar conocimiento para el desarrollo de
estrategias preventivas en grupos especficos de poblacin: como por ejemplo jvenes, las
mujeres y sectores en riesgo de exclusin social.
151
9. EL CUIDADO INFORMAL FAMILIAR DE PERSONAS EN CONDICIN DE DEPENDENCIA

Coordinadora: Bertha Ramos del Ro
Conocer los aspectos positivos mediadores de la carga y sus implicaciones del cuidado en los
cuidadores de personas en condicin de dependencia.
10. EVALUACIN Y TRATAMIENTO PSICOLGICO DE LA FIBROMIALGIA

Coordinadora: M Jos Lami Hernndez
El objetivo de este punto de encuentro es la investigacin y evaluacin de las variables
psicolgicas intervinientes en la fibromialgia: anlisis transcultural.
11. EMPLEO DE LAS PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE (LMS) EN LA ENSEANZA DE LA PSICOLOGA

Los objetivos de este punto de encuentro son: 1) Exponer el tipo de cursos, asesoras, tutoras,
entre otros, que se ofertan en la carrera de Psicologa de la FES Iztacala de la UNAM a travs
de la plataforma de aprendizaje tipo Moodle. 2) Elaborar un directorio de
docentes/investigadores que quieran compartir experiencias del proceso enseanzaaprendizaje en lnea (e - b learning). 3) Crear una agenda de trabajo para colaboraciones
conjuntas en el terreno de la docencia e investigacin a travs de las plataformas de
aprendizaje.
12. PSICOLOGA POSITIVA

El objetivo de este punto de encuentro es realizar un estudio comparativo sobre indicadores
de optimismo/pesimismo, bienestar subjetivo y felicidad, as como la participacin en un
nmero monogrfico en ingls de investigacin emprica sobre temas de psicologa positiva.
13. COMPETENCIAS DE PERSONALIDAD DEL PSICOTERAPEUTA DE MENORES QUE HAN VIVIDO LA EXPERIENCIA
DE ABUSO SEXUAL

El objetivo de este punto de encuentro es elaborar un perfil de competencias de personalidad
del psicoterapeuta de menores que han vivido experiencia de abuso sexual.
El objetivo de este punto de encuentro es la creacin de guas para intervencin psicolgica en

enfermedades crnicas no transmisibles, con el fin de brindar una mejor calidad de vida.
Correo-e: amog@famendoro.info
14. GUAS DE INTERVENCIN PSICOSOCIAL EN ENFERMEDADES CRNICAS NO TRANSMISIBLES

152
7. NDICE DE AUTORES
153
Abella, 43
Acosta, 134, 137
Acosta Mesas, 79
Agudelo, 52
Agero, 50, 74, 106
Aguilera, 127
Aguirre, 47, 73
Aimaretti, 68
Alcal, 127
Alonso, 119, 140, 145
Altare, 122
lvarez, 45
lvarez G., 49, 103, 133
lvarez Urrutia, 73
lvarez Ziga, 129
Alladio, 98
Alloa, 119
Amaya, 43, 96, 97, 119
Amezcua, 139
Andrade, 73
Andrs, 121
Andrs-Pueyo, 70, 71, 125
Anguiano, 129, 135, 142
Anguita, 141
Antor, 94
Arana, 53, 105, 124
Arango, 47, 48, 73
Arbach, 70, 71, 125, 151
Argimon, 115, 116, 117
Arias, 48, 127
Armas, 62, 75
Asenjo, 114
Azpiroz, 138
B
Badillo, 46, 123
Barradas, 53
Basso, 144
Bastida, 145
Battissacco, 86
Bautista, 85
Beccara, 80
Becerra, 127
Benavente, 144
Benavente Polanco, 50
Bermdez, 91
Bernardo, 140
Bernate, 140, 141
Bezerra, 86
Bicocca, 119
Bluthgen, 27, 38
Boff, 39, 40, 41, 115, 116, 117, 131, 143
Boillos, 134, 137
Bongiorno, 145
Bosques, 45, 46
Bragagnolo, 78, 118
Brizuela, 138
Bruce, 43
Bruno, 145
C
Caballo, 21, 32, 67, 76, 122, 127, 148, 150, 151
Cabello, 93, 127
Calais, 86
Calderero, 27, 35, 58, 60, 67, 76, 148, 151
Calzada, 56, 57
Camacho, 45, 46, 47
Cantos, 29, 33
Caputto, 25
Carabajal, 118
Cardona, 47
Cardoso, 63, 136
Cardoso de S, 63, 101
Carreras, 110
Carrillo, 144
Castaeda, 100
Castellaro, 119
Castillo, 67
Celente, 136
Cid, 140
Ciliberti, 118
Cisternas, 54
Cobos, 122
Coffin, 129
Coletti, 26, 28, 61
Colombo, 114
Comodo, 63
Contreras, 47
Cordera, 109
Crdova, 120
Correa, 145
Correch, 122, 128, 133
Costa, 69, 113, 148
Crostelli, 65, 139
Cruz, 67
Cruz Morales, 81
Cuello, 134
Cujio, 65, 66, 67
Cupani, 123
Ch
Chesta, 77, 95, 96
Chiepa, 123
D
da Silva, 59, 143
Dauvin, 114
de Amorim, 117
de Arajo, 59
de Bellefroid, 148
de Bortoli, 135, 138, 142
de Lima, 134
de Santos, 48, 91
E
Equipo Autoeficacia, 127
Equipo de Investigacin, 118
Equipo de Investigacin CISO-N Chile, 76
Escoto, 45, 46, 47
Eslava, 97
F
Fantin, 121, 124, 134
Fantini, 28, 60
Fernndez, 43, 44
Fernndez Rodrguez, 100
Ferrero, 105
Fervenza, 89
Figueroa, 54, 55, 83, 84, 132
Finck, 53
Franco, 140, 141
Franco Daz, 132
Furlan, 87, 104, 105, 112
G
G. da Silva, 127, 130
Gagliesi, 24, 28, 36, 61
Gaido, 119
Galarregui, 111, 113
Galarsi, 121, 142
Gallardo, 114, 125
Gallart, 105
Galli, 22, 37
Garcia, 131
Garca, 85, 112, 121, 134
Garca Cadena, 91
Garca Padilla, 44
Garca Quiroga, 51, 92
Garca Tern, 78
Garrido, 144
Gasep, 95
Gentes, 137, 138
Gervasoni, 145
Gigena, 69
Gimnez, 128, 133
Godoy, 139
Golberg, 23
Gomes, 69
Gmez, 55, 119, 125
Gmez Manrique, 139
Gmez Maquet, 52
Goncalves, 94
Gonzlez, 55, 96, 118, 140, 141
Gonzlez Barbero, 83, 84, 138

Granero, 119
Graa, 26, 35
Griffoulire, 121
Gross, 123
Guarnido, 144
Guerra, 87
Guerra Rosas, 93, 127
Guerra Vio, 76, 77
Guerrero, 127, 135
Guzmn, 43, 144
H
Heman, 24
Henriques, 52
Heredia, 87, 88, 104
Hernndez, 48
Hernndez Contreras, 100
Hernndez Lira, 28, 56, 57, 150
Hernndez Ordoez, 118
Hernndez Pozo, 49, 89, 90, 103, 133, 152
Hernndez Vega, 100
Herrn, 43, 119
Herrero, 107, 108
Hurtado, 135
I
Irueste, 84
Irurtia, 19, 31, 37, 67, 76, 141
J
Jara, 94, 95, 96
Jason, 129
Jimnez, 127
Jimnez Cruz, 45, 46, 93, 101, 123
Jimnez Martnez, 49, 133
Jorge, 145
Jurez, 46
K
Kasangian, 124
Keegan, 53, 124
Krawchik, 65, 89, 95
L
Lago, 53, 124
Lami, 43, 44, 151
Lanzillotti, 124
Lara, 43
Laste, 131
Lattig, 52
Ledezma, 142
Lemos, 52
Lencioni, 68
Len, 46, 93, 101, 123
Lernoud, 128
Lira, 80, 81, 82, 88
Lizana, 100
de Souza, 39, 40, 41, 115, 116, 117, 131, 143

de Vena, 140, 141
Dean, 123
del Prette, 63
Delgadillo, 88
Delgado, 102
Daz, 93, 94
Daz-Marn, 114
Dominino, 119
dos Santos, 59
154
Lopes, 117, 129

Lpez, 55, 77, 95, 96, 103
Lpez Bermdez, 88
Lpez Santander, 109
Losada, 140
Loureno, 66
Lucero, 125
Ludwig, 39, 40, 41, 115, 116, 117, 131, 136
Lujano, 90
Luque, 95
155
Maero, 21
Mancilla, 45
Manchino, 119
Mansano, 86
Mntaras, 137
Marcho, 86
Marino, 79
Mariscal, 91
Mrquez, 127
Martnez, 43, 44, 119, 145
Martnez Arango, 43
Martnez Gonzlez, 54
Martnez Maluje, 30
Martnez Martnez, 80, 81, 82
Martnez P., 84
Martnez Silva, 139
Martins, 117
Massobrio, 134, 137
Mata, 49, 103
Maurina, 147
Meda, 48, 85, 91
Medina-Mora, 81
Mndez, 45
Mendoza, 88
Mesa, 144
Messias, 52
Mas, 65, 87, 89, 95
Michelini, 147
Miguel, 140
Miracco, 53, 124
Miranda, 52
Mir, 43, 44
Mola, 146, 147
Molina, 127
Monsalve, 65
Montero, 23
Morales, 127
Morn, 78, 80, 98, 99
Moreira, 134
Moreno, 85, 91, 139, 144
Moyano, 145
Muoz, 43, 124
Muoz Petignani, 50
Murata, 148
Murta, 59
N
Najar, 46
Narvez, 97
Nava, 42, 142

Nazario, 135
Nguyen, 125
Nobre, 30, 34, 58, 59, 60, 150
Nez, 47, 48, 73
O
Ocampo, 69, 70, 126, 152
Ojeda, 82
Olaz, 29, 33, 60, 61, 68, 69, 78, 98, 99, 150
Olivari, 66
Oliveira, 39, 40, 41, 130, 131, 136, 143, 146, 147
Olvera, 135, 142
Opazo, 101, 102
Orcasita, 63
Ornelas, 55
Orozco, 42, 44, 152
Ortego, 133
Ortolani, 98
P
P. del Prette, 63, 101
P. Franco, 59
Pacheco, 81
Pez, 135, 138, 142
Palomera, 48, 85, 91
Pappano, 122
Parra, 140, 141
Partarrieu, 109, 111, 113
Paulino, 139
Paz, 50, 74
Peano, 94
Pedroza, 80
Pelez, 83, 84
Penna, 122, 128
Pea, 67
Pea Popoca, 83, 84
Pereira, 129
Prez, 84
Piemontesi, 87, 88, 104
Pieschacn, 25, 32, 150
Pilatti, 139
Plantillas, 88
Polo, 97
Ponce, 68, 69
Ponce Rojo, 100
Prados, 44
Prieto, 144
Prieto Comelin, 22, 34
Priore, 96
Q
Querejeta, 139
Quintana, 71, 72
Quinteros, 28
Quiroga, 128
R
Ramrez, 127
S
Salazar, 36, 67, 76, 127, 144, 148, 150
Salvetti, 145
Snchez, 43, 44, 55, 104
Snchez Encalada, 48, 49, 51
Santana, 127
Sarmiento, 53
Sarqus, 139
Sassi, 95
Scieppaquercia, 98
Schultz, 64
Sebastianelli, 51, 92
Senra, 66
Serena, 68
Serna, 47, 48, 73
Sevilla, 63
Silva, 54, 101
Sols, 140, 141
Sorbellini, 99
Soto, 95, 96, 140
Soulier, 145
Sousa, 59
Spangenberg, 111, 114
Stecco, 139
Stoewsand, 24, 36
Susin, 39, 40, 41, 115, 116, 117, 131, 136, 143
Szupszynski, 136
T
Tagliero, 97
Talavera, 132
Tapia, 128, 133
Tavera, 71, 86
Tejeda, 107, 108
Temprado, 48
Tifner, 135
Tobn, 48, 73
Toro, 54
Torres, 69, 144
Torres Mata, 42
Tras, 56, 57
Trbulo, 65
Trigoso, 42
U
Ugarte, 130
Urchegui, 141
Urra, 50
V
V. Miranda, 59
Vaca, 134, 137
Vsquez, 62, 64, 77
Vzquez, 48, 85
Vega, 142
Veliz, 77
Vliz, 95, 96
Vieira, 66
W
Wagner, 146, 147
Waldesbhl, 64
Y
Yates, 136
Yesuron, 50, 74, 106, 107
Z
Zalazar, 123
Zambrano, 65
Zanin, 142
Zrate, 124
Zorza, 79, 80
Ramrez Beltrn, 56, 57

Ramrez E., 144
Ramrez Lucero, 49, 51
Ramos, 144
Ramos del Ro, 54, 55, 83, 84, 132, 151
Rentera, 42, 117, 118, 139, 152
Retamar, 119
Rey, 74, 117
Rinaudo, 118
Rincn, 132
Rivarola, 121, 122, 128
Robles, 54
Robles Ridi, 122
Rocha, 44, 131, 132
Rodrigues, 59, 136
Rodrguez, 47, 51, 92, 127, 148
Rodrguez C., 42
Rodrguez M., 84
Roldn, 99
Roldn M., 144
Roma, 148
Rosales, 120
Rosales C., 88
Rosales Garca, 81, 88
Rostagnotto, 50, 74, 106
Rueda, 55
Rutsztein, 124
156
8. REVISTA Y ORGANISMOS
Nombre del monogrfico
157
Ao
Vol.
Juego patolgico
1993
Trastornos del sueo
1994
Prevencin del consumo de drogas
1995
Neuropsicologa clnica
1996
Entrenamiento a padres
1997
Bases biolgicas de las psicopatologas I
1998
Bases biolgicas de las psicopatologas II
1998
La modificacin de conducta en Espaa
1999
Evaluacin y tratamiento de la depresin
2000
Trastornos de la personalidad
2001
Tratamientos psicolgicos para los trastornos interiorizados en nios y
2002
adolescentes
Fobia social: avances en la descripcin, evaluacin y tratamiento
2003
10
11
Trastornos de la alimentacin
2004
12
Nuevas adicciones en el siglo XXI
2005
13
Nuevas terapias al inicio del siglo XXI
2006
14
Intervencin en crisis, desastres y catstrofes
2007
15
Avances recientes en los trastornos de ansiedad en la infancia I
2008
16
Avances recientes en los trastornos de ansiedad en la infancia II
2009
17
Abuso psicolgico (I y II)
2011
19
1-2
Inteligencia emocional
2012
20
PRECIOS
SUSCRIPCIN A LA REVISTA
En Espaa: 50 /ao
Fuera de Espaa: 60 /ao
NMERO SUELTO
En Espaa: 20
Fuera de Espaa: 22
ARTCULO SUELTO
El pago de las suscripciones y la compra de nmeros y artculos sueltos puede realizarse a

travs de la web (www.behavioralpsycho.com) con tarjeta de crdito (VISA o Mastercard - no
sirve VISA electrn), por Pay Pal, por transferencia o por domiciliacin bancaria (estas ltimas
modalidades slo para Espaa).
ASOCIACIN PSICOLGICA IBEROAMERICANA DE CLNICA Y SALUD

(APICSA)
- Boletn de inscripcin Deseo ser miembro de la APICSA. Para ello envo seguidamente mis datos
personales y el abono de la cuota del ao _________ (colocar ao)
NOMBRE Y APELLIDOS: _____________________________________________________________
DIRECCIN: ____________________________________________________________________
CIUDAD: _______________________ PROVINCIA/ESTADO: _______________ PAS: ____________
CDIGO POSTAL: _________________
Correo-e: ____________________________________
Telfono: _______________________ Fax: _______________________________________

Describa seguidamente sus principales reas de investigacin: __________________________
_____________________________________________________________________________
Con qu poblacin suele trabajar? Nios__ Adolesc.__ Adultos__ Ancianos__ Pareja__ Otros:__
Qu temas de psicologa clnica/psicologa de la salud son de especial inters para Vd.? _____
_____________________________________________________________________________
FORMA DE PAGO:
Domiciliacin bancaria: _______ _______ ____ ____________________ (Slo Espaa)
(Datos cuenta suscriptor) Entidad Oficina DC
N Cuenta
Transferencia a la C/c: 0487 3378 59 2000013022
(Banco Mare Nostrum, Ofic. Palacio Deportes, Granada, Espaa)
Pago con tarjeta:
NMERO DE TARJETA VISA/Mastercard: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __
Ao
FIRMA (necesaria para el pago con tarjeta o domiciliacin bancaria): ______________________

CANTIDAD A SER CARGADA: ___________________
Precios de suscripcin (2012 y siguientes):
Licenciados: 55
Estudiantes: 50
Rellenar y enviar esta hoja de inscripcin a:
ASOCIACIN PSICOLGICA IBEROAMERICANA DE CLNICA Y SALUD (APICSA)
Apartado de Correos 11060, 18080 Granada (Espaa)
Tel./fax: (+34) 958-125927 Correo-e: apicsa@telefonica.net
Pgina web: www.apicsa.org
FECHA DE CADUCIDAD: __ __
Mes
158
El Centro Integral de Psicoterapias Cognitivas est constituido por

profesionales especializados en el campo de las psicoterapias
cognitivas con orientacin hacia terapias de tercera ola. Desde este
centro se realizan actividades de asistencia psicoteraputica
privada, as como de investigacin, supervisin y formacin
profesional. Desde CIPCO se considera que las psicoterapias cognitivas son mucho ms que un
conjunto de tcnicas aisladas.
Los profesionales de CIPCO tienen una vasta experiencia en investigacin y
entrenamiento de habilidades sociales y competencias profesionales del psiclogo y en
abordajes cognitivos de tercera ola. El centro cuenta con una oferta de formacin que incluye
el Curso de formacin de competencias bsicas en terapia cognitivo conductual, el Curso de
formacin en terapias de tercera generacin, el Curso de entrenamiento en habilidades,
Curso de atencin plena (mindfulness) y diferentes talleres intensivos en terapias de tercera
generacin. Los cursos cuentan con el aval cientfico de la Asociacin Psicolgica
Iberoamericana de Clnica y Salud (APICSA), presidida por el Dr. Vicente E. Caballo (Espaa).
Contacto:
Urquiza 1160, entre Liniers y General Bustos, Cofico
Crdoba (Argentina)
Tel.: +54 0351-4711435
Correo-e: cursoscipco@cipco.com.ar
Pgina web: www.cipco.com.ar
159
La Fundacin Foro es una institucin dedicada a la formacin, asistencia,

prevencin e investigacin en el campo de la salud mental. El objetivo
principal de nuestra institucin es contribuir a mejorar la calidad de las
personas y ayudar a construir un mundo mejor. Para esto, desde
Fundacin Foro se desarrolla una prctica clnica con base emprica y
brinda capacitacin a los profesionales de la salud en las mejores prcticas
clnicas y los ltimos avances en el campo de las neurociencias y las
psicoterapias.
Fundacin Foro cuenta con una oferta de formacin que incluye posgrados en
psicoterapias cognitivas contemporneas, posgrado en psicologa positiva, posgrado en terapia
dialctico comportamental, posgrado en terapia grupal y coordinacin de grupos, grupos de
actualizacin en salud mental. Tambin ofrece talleres a cargo de expertos a nivel nacional e
internacional. Los cursos de Fundacin Foro cuentan con el aval de la Universidad Nacional de
Lujn
Contacto:
Malasia 857, entre Maure y Gorostiaga, Palermo
Buenos Aires (Argentina)
Tel.: +54 011- 47790015
Correo-e: info@fundacionforo.com
Pgina web: www.fundacionforo.com
El Grupo de Asistencia y Asesora en Desrdenes de la Conducta

constituye un equipo multidisciplinario de profesionales, avalados por una
amplia trayectoria y capacitacin. Abocados al abordaje integral de
problemticas conductuales mediante recursos teraputicos innovadores
y programas cientficamente aprobados a nivel mundial, el objetivo del
trabajo teraputico se centra en ofrecer una alternativa diferente para el tratamiento de los
problemas de conducta.
A travs de un coordinado trabajo en equipo, se desarrollan programas integrales con el
objetivo de optimizar la eficacia de los resultados para el diagnostico y tratamiento de las
diversas patologas. El abordaje de la cada problemtica se realiza a travs de actividades
individuales, grupales o familiares, segn lo que exija el caso.
Adems, se cuenta con un programa de asesoramiento integral a empresas con
problemticas relacionadas y se brindan cursos de capacitacin especficos vinculados a las
problemticas que se abordan desde el centro.
Contacto:
Fragueiro 1157, entre Liniers y General Bustos, Cofico
Crdoba (Argentina)
Tel.: +54 0351-4741538
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Carreras de grado
Licenciatura en Psicologa
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Carreras de posgrado
Doctorado en Psicologa
Carrera de Especializacin en
Psicologa del Trabajo y de las
Organizaciones
Maestra en Intervencin e
Investigacin Psicosocial
Psicologa Educacional
Psicologa Jurdica y Criminolgica
Psicologa Sanitaria
Psicologa Clnica
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Tel.: +54 0351-4 333176/333198
Pgina web: www.psyche.unc.edu.ar
La Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Crdoba (Argentina)

tiene como misin brindar formacin profesional idnea y para la
investigacin cientfica mediante prcticas en terreno, en contacto con la
comunidad y de acuerdo con el Rgimen de incumbencias, desarrollando en
los estudiantes capacidades y actitudes para constituirse en agentes
promotores de salud y accin social; capaces de conocer, comprender, diferenciar, aplicar y
abordar crticamente teoras, mtodos, tcnicas e instrumentos, as como para el trabajo
interdisciplinario, en cualquiera de las reas de la psicologa legalmente reconocidas y
emergentes; de forma tal que pueda desempearse en el contexto sociocultural del pas, de
acuerdo a las necesidades de la comunidad y de su poca, brindando asesoramiento,
prevencin, asistencia y rehabilitacin. En coherencia con esto, la calidad educativa e
integridad institucional son idearios que son parte de la identidad institucional.
160

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Avances 2012

en Psicologa Clnica y de la Salud

Crdoba (Argentina), 2012

Edgardo Prez, Argentina

Vicente E. Caballo, Espaa

Fabin O. Olaz, Presidente Comit

Gabriela Cabanillas, Coordinacin General

Fundacin para el Avance de la Psicologa Clnica Conductual, FUNVECA

VII Congreso Iberoamericano de Psicologa Clnica y de la Salud

Taller General de Imprenta, Universidad Nacional de Crdoba,

Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicologa Clnica y de la Salud

2. RESMENES DE TALLERES ..................................................................................................... 21

Avances 2012 en Psicologa Clnica y de la Salud

4. RESMENES DE SIMPOSIOS ................................................................................................... 39

Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicologa Clnica y de la Salud

Perfeccionismo y ajuste didico como predictores de sintomatologa depresiva en

Avances 2012 en Psicologa Clnica y de la Salud

14. Aplicaciones del mindfulness (conciencia plena) ............................................................ 68

Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicologa Clnica y de la Salud

Aplicacin de programas para dejar de fumar en las instituciones: reduccin del

Avances 2012 en Psicologa Clnica y de la Salud

30. Laboratorio de Comportamiento Interpersonal (LACI): lneas de investigacin y

Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicologa Clnica y de la Salud

37. Terapias cognitivas y de integracin: reflexiones y aplicaciones ................................. 112

5. RESMENES DE PSTER ..................................................................................................... 120

Avances 2012 en Psicologa Clnica y de la Salud

Estrategias de afrontamiento en adolescentes y su relacin con el consumo de

Nivel de estrs, relaciones intrafamiliares y reacciones emocionales en familias

7. NDICE DE AUTORES .......................................................................................................... 153

8. REVISTA Y ORGANISMOS .................................................................................................... 157

Acreditaciones. Entrega de carpeta e identificadores

ACTIVACIN CONDUCTUAL PARA LA DEPRESIN (MODELO BATD)

EVALUACIN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

LA RESILIENCIA: LAS NUEVAS TERAPIAS MENTE-CUERPO

HIGIENE EMOCIONAL EN EL DESARROLLO HUMANO

EVALUACIN Y ABORDAJE DE LOS COMPONENTES COGNITIVOS DE LA FOBIA SOCIAL

LOS ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIN FAMILIAR

MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL CON SUJETOS CON INTENTO DE SUICIDIO

LA ALIANZA TERAPUTICA EN LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

Avances 2012 en Psicologa Clnica y de la Salud

PROTOCOLO DE INTERVENCIN PSICOLGICA EN EL TRASTORNO DE ESTRS POSTRAUMTICO

FORMULACIN DE CASOS EN PSICOLOGA CLNICA

INTRODUCCIN A LA TERAPIA ANALTICO FUNCIONAL (PAF)

PROGRAMA DE INTERVENCIN PSICOLGICA PARA LA DISMINUCIN Y PREVENCIN DEL ACOSO

PAREJA Y TRAUMA: INCIDENCIA DEL TRAUMA TEMPRANO (ESPECIALMENTE ABUSO SEXUAL

Actas VII Congreso Iberoamericano de Psicologa Clnica y de la Salud

AVANCES EN EL TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL DE LA ESQUIZOFRENIA

INTRODUCCIN A LA TERAPIA DIALCTICO COMPORTAMENTAL (DBT): UN MODELO DE

TRATAMIENTO PSICOLGICO DE LA AGRESIN A LA PAREJA CON BASE EN LA FORMULACIN

Arturo L. Cantos, Rosalind Franklin University of Medicine & Science (EE.UU.)

ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES DE PSICLOGOS CLNICOS: PRINCIPIOS TERICOS

Fabin O. Olaz, Centro Integral Psicoterapias Cognitivas (Argentina)

LA FRMULA DEL AMOR: CMO CONSERVAR LA CALIDAD DE LA RELACIN DE PAREJA

NEUROPSICOLOGA DE LAS ADICCIONES

TRATAMIENTO DEL TEMOR A HABLAR EN PBLICO

Acreditaciones. Entrega de carpeta e identificadores

Conferencia 1. LA EVALUACIN DE LA ANSIEDAD SOCIAL DESDE UNA PERSPECTIVA

Vicente E. Caballo, Universidad de Granada (Espaa)

Mnica Pieschacn Foronda (Colombia)

Coordinadora: Margareth da Silva Oliveira

11:00 12:30 Simposio 3. PROBLEMAS DE CONDUCTA ALIMENTARIA, CONTROL DE PESO, IMAGEN

Coordinadora: Blanca Jimnez Cruz

Avances 2012 en Psicologa Clnica y de la Salud

Coordinadora: ngela M Orozco