DISEOS DE INVESTIGACIN Y EXPERIMENTO

Qu es un Diseo de Investigacin?

Hernndez, Fernndez y Baptista (2003), sealan que el trmino diseo se refiere al plan o estrategia concebida para
obtener la informacin que desea. Por lo tanto, el diseo de investigacin se concibe como estrategias en las cuales se
pretende obtener respuestas a las interrogantes y comprobar las hiptesis de investigacin, con el fin de alcanzar los
objetivos del estudio.
En el caso del enfoque cuantitativo, el investigador utiliza su diseo para analizar la certeza de las hiptesis formuladas
en un contexto particular o para aportar evidencias respecto de los lineamientos de la investigacin.

Qu es un Experimento?

El concepto experimento en forma muy general tiene varios significados, uno de ellos es el que establece que
experimentar, es el modo de aprender algo cuando de forma sistemtica, se varan unas condiciones y se obtienen unos
efectos.
En la actualidad entendemos por experimento el proceso planificado de investigar, en el que al menos una variable
(llamada variable experimental o independiente) es manipulada o controlada por el investigador para ver qu efectos
produce en al menos otra variable llamada dependiente (Buenda, 1998).

DISEOS DE INVESTIGACIN Y EXPERIMENTO

Nomenclatura
Antes de revisar los diseos experimentales se presenta la nomenclatura que se utilizar, para
representar de una manera clara y visual la estructura de los diseos.
O indica la medida de la variable independiente antes (O1) o despus (O2) del
tratamiento. El subndice expresa la posicin de la medida en el diseo.
X indica el tratamiento o variable independiente.
-----, esta lnea discontinua sirve para indicar que los sujetos no han sido elegidos ni
asignados al azar a los grupos experimentales y de control.
R, esta letra expresa que los sujetos han sido elegidos al azar de la poblacin y
asignados, tambin, al azar a los grupos experimentales y de control

En la literatura sobre la investigacin es posible encontrar diferentes clasificaciones de los tipos de diseo, dentro de
las cuales se encuentran las clsicas categoras. Iniciando con la investigacin experimental en la que los diseos
son propios de la investigacin cuantitativa, y la investigacin no experimental, en la que no se tiene un control
directo y que puede ser aplicada en ambos enfoques (Kerlinger, 2002).

Diseo de Investigacin Experimental

Hernndez, Fernndez y Baptista (2003), sealan que el trmino diseo se refiere al plan o estrategia concebida
para obtener la informacin que desea. Por lo tanto, el diseo de investigacin se concibe como estrategias en las
cuales se pretende obtener respuestas a las interrogantes y comprobar las hiptesis de investigacin, con el fin de
alcanzar los objetivos del estudio.
En el caso del enfoque cuantitativo, el investigador utiliza su diseo para analizar la certeza de las hiptesis
formuladas en un contexto particular o para aportar evidencias respecto de los lineamientos de la investigacin.

Qu es un Experimento?

A continuacin se presentan los diseos experimentales ms comnmente citados en la literatura sobre

experimentacin. Segn Buenda, Cols y Hernndez (1998), los diseos experimentales se dividen en tres clases:
a) Pre-experimentos: este tipo de diseos se caracterizan por un bajo nivel de control y, por tanto, baja validez
interna y externa. El inconveniente de estos diseos es que el investigador no puede saber con certeza, despus de
llevar a cabo su investigacin, que los efectos producidos en la variable dependiente se deben exclusivamente a la
variable independiente o tratamiento. Sin embargo, este tipo de diseos son los nicos aplicables en determinados
tipos de investigaciones educativas.

Qu es un Experimento?
Los diseos de investigacin pre-experimental son los siguientes:
Diseo de un solo grupo con postest:
En este diseo el tratamiento o variable independiente (X) slo se aplica a un grupo de
sujetos. A continuacin se somete al grupo a un postest (O) para ver cules han sido los
efectos de dicho tratamiento en la variable dependiente. La ausencia de un grupo de control
y de informacin acerca del grupo participante en la investigacin viola muchos de los
principios de la validez interna. Este diseo no garantiza que el tratamiento (X) sea la nica
causa de los efectos observados en (O).
Este diseo se diagrama del modo siguiente:

Diseo de un solo grupo con pretest y postest:

Los pasos para la aplicacin de este diseo son: aplicacin de un pretest (O 1) para la medida
de la variable dependiente, aplicacin del tratamiento o variable independiente (X) y, por
ltimo, aplicacin, de nuevo, de un postest para la medida de la variable dependiendo (O 2).

Diseo de dos grupos con postest al grupo experimental y al grupo de control.

Este diseo es similar al primero, al que se ha aadido un grupo de control. Los grupos son
no equivalentes, lo que supone que los sujetos de uno y otro grupo podran no ser
comparables en las caractersticas ms relevantes.

Despus de haber actuado la variable experimental.

Grupos igualados (uno con cierto impacto y el otro no).
El diagrama de arriba indica que el grupo experimental recibe tratamiento (X) y postest (O 1)
y el grupo de control slo el postest (O 2). La incorporacin del segundo grupo permite
controlar algunos factores de invalidez interna no controlados en el primer diseo.

Qu es un Experimento?
b) Experimentos verdaderos: Este tipo de diseos se denominan tambin
autnticos experimentos porque realizan un control de todos los factores que afectan
tanto a la validez interna, como a la validez externa. El elemento fundamental de este
tipo de diseos es que los sujetos son elegidos al azar de la poblacin y asignados al azar
a los grupos experimentales y de control.
Los diseos experimentales propiamente dichos, son:
Dos grupos con postest y con grupo control
Este diseo es similar al diseo de dos grupos con postest al grupo experimental y al
grupo de control. La diferencia entre uno y otro est en que los sujetos han sido elegidos
y asignados a los grupos al azar. Este diseo efecta un control mayor sobre la validez
interna en lo que se refiere a la historia y a la maduracin. La seleccin al azar ayuda, al
mismo tiempo, a controlar la seleccin y la mortalidad. Puesto que no se aplica pretest a
ninguno de los dos grupos, se controlan otros factores como es el efecto de la aplicacin
de pruebas y la interaccin entre tales pruebas y la seleccin de los sujetos.
Hay situaciones en investigacin educativa en que no es conveniente o no es posible la

aplicacin de un pretest a los sujetos. En este caso es el diseo apropiado.

Dos grupos con pretest-postest y grupo control

Como se aprecia en el diagrama anterior, este diseo es de los ms completos que se

pueden utilizar en la investigacin experimental, porque incluye: la asignacin de los
sujetos al azar (R), se mide la variable dependiente en ambos grupos, al mismo tiempo,
antes y despus del tratamiento. Este es uno de los diseos con mayor control sobre los
factores que puedan afectar la validez interna (historia, maduracin, seleccin y
mortalidad) puesto que incorpora un grupo control que tiene las mismas experiencias que
el grupo experimental, excepto el tratamiento.
Diseo Solomon con cuatro grupos:
Con l se pretende controlar la posible interaccin que pueda existir entre el pretest y el
tratamiento. Este diseo permitir que los resultados puedan generalizarse tambin a los
sujetos que no han recibido pretest. Como puede apreciarse este diseo consta de cuatro
grupos formados por asignacin al azar antes de empezar la investigacin. Dos grupos
reciben pretest y otros dos no; dos grupos reciben tratamiento y otros dos no.

Qu es un Experimento?
c) Cuasi-experimentos: La caracterstica fundamental de este tipo de diseo est
en que el experimentador no puede hacer la asignacin al azar de los sujetos a los
grupos experimentales y de control. Sin embargo, si puede controlar alguna de las
siguientes cuestiones: cundo llevar a cabo las observaciones, cundo aplicar la
variable independiente o tratamiento y cul de los grupos recibir el tratamiento.
Aunque estos diseos no garantizan un nivel de validez interna y externa como en los
experimentales, ofrece un grado de validez suficiente, lo que hace muy viable su uso
en el campo de la educacin y de la psicologa.
Diseos cuasi-experimentales:
Diseo con grupo de control no equivalente y pretest:

Este diseo es, tal vez, uno de los ms utilizados en investigacin educativa por las
facilidades que supone el no depender de la eleccin de los sujetos al azar para
obtener la muestra. Para minimizar las diferencias que puedan existir entre el grupo
de control, se puede asignar los participantes a uno y otro grupo al azar, con lo que
estar logrando la equivalencia entre ambos grupos. En el caso de que esto no fuese
posible, al investigador an le queda la posibilidad de asignar al azar el grupo que
recibir el tratamiento y el grupo que har de control.

Este diseo, como podemos apreciar en el diagrama, incluye dos grupos, uno de
control y otro experimental, a los que se les ha aplicado pretest y postest al mismo
tiempo. La no asignacin al azar de los sujetos a los grupos experimental y de control,
viene indicado por la lnea discontinua. El grupo experimental es el que recibe la
variable independiente o tratamiento. El grupo de control puede recibir no
tratamiento, un placebo o un tratamiento alternativo.
Diseo de series temporales:
Este diseo incluye un grupo. La variable dependiente es medida antes y despus del tratamiento
varias veces. El efecto del tratamiento viene determinado por la diferencia entre las medidas
tomadas al grupo antes y despus de la intervencin o del tratamiento. Este diseo es similar al
diseo de un solo grupo con pretest y postest; sin embargo, este es ms potente gracias a las
mltiples medidas que se efetan antes y despus del tratamiento. Estas medidas adicionales
permiten al investigador excluir la maduracin y la administracin de las pruebas como una fuente
de influencias en los cambios entre el pretest y el postest. Este tipo de diseo es especialmente
til en aquellas investigaciones donde, al no ser posible la inclusin de un grupo de control, se
quiere ver los efectos de un tratamiento de forma inmediata, a medio y a largo plazo.

Diseo compensado:
En este diseo se aplican todos los tratamientos a todos los grupos que intervienen en la
investigacin. Generalmente este tipo de diseos se utilizan cuando hay varios tipos de
tratamientos que se desea analizar. La novedad est en que cada grupo es expuesto al
tratamiento en momentos distintos tal y como se puede apreciar en el diagrama. En ste
observamos que el nmero de tratamientos ha sido de tres y el orden en que los grupos han sido
expuestos vara.
En caso de que los sujetos pudiesen asignarse al azar a los grupos, estaramos ante un diseo de
corte experimental. El uso de este tipo de diseo es apropiado en aquellos casos en los que la
aplicacin de un tratamiento no afecta a la aplicacin del siguiente tratamiento.

Diseos de la Investigacin No Experimental

La investigacin no experimental es la bsqueda emprica y sistemtica
en la que el cientfico no posee control directo de las variables
independientes, debido a que sus manifestaciones ya han ocurrido o ha
que son inherentemente no manipulables. Se hacen inferencias sobre las
relaciones entre las variables, sin intervencin directa sobre la variacin
simultnea de las variables independiente y dependiente (Kerlinger,
2002).
Los diseos no experimentales se clasifican, segn Hernndez y
otros (2003), en:
1) Transeccional o transversal: Investigaciones que recopilan datos
en un solo momento, en un tiempo nico. Su propsito es describir
variables y analizar su incidencia e interrelacin en un momento dado (o
describir comunidades, eventos, fenmenos o contextos), es como tomar
una fotografa de algo que sucede.

A su vez, los diseos transeccionales se dividen en:

a) Diseos transeccionales exploratorios: Su propsito es comenzar a conocer una
comunidad, un contexto, un evento, una situacin, una variable o un conjunto de variables. Se
trata de una exploracin inicial en un momento especfico, por lo general se aplica a problemas
de investigacin nuevos o pocos conocidos, y se constituyen en prembulo de los otros diseos
(experimentales y no experimentales).
b) Diseos transeccionales descriptivos: Tienen como objetivo indagar las incidencias y los
valores en que se manifiestan una o ms variables (dentro del enfoque cuantitativo) o ubicar,
categorizar y proporcionar una visin de una comunidad, un evento, un contexto, un fenmeno
o una situacin. El procedimiento consiste en medir, o ubicar a un grupo de personas,
situaciones, contextos, fenmenos, en una variable o concepto y proporcionar su descripcin.
Son, por lo tanto, estudios puramente descriptivos y cuando establecen hiptesis, stas son
tambin descriptivas.
c) Diseos transeccionales correlacionales-causales: Tienen como objetivo describir
relaciones entre dos o ms categoras, conceptos o variables en un momento determinado. En
estos diseos lo que se mide-analiza (enfoque cuantitativo) o evala-analiza (enfoque
cualitativo) es la relacin entre variables en un tiempo determinado. Este tipo de diseo,
tambin puede precisar sentido de causalidad.

Diseos de la Investigacin No Experimental

2) Longitudinales: Estudios que recolectan datos en diferentes puntos,

a travs del tiempo, para realizar inferencias acerca del cambio, sus
determinantes y consecuencias (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2003).
Los diseos longitudinales suelen dividirse en:
a) Diseos longitudinales de tendencia: Son aquellos que analizan
cambios a travs del tiempo en variables o sus relaciones, dentro de
alguna poblacin en general. Se puede observar o medir toda la
poblacin, o tomar una muestra representativa de ella cada vez que se
observan o midan las variables. Su caracterstica distintiva es que la
atencin se centra en una poblacin.
b) Diseos longitudinales de evolucin de grupo Cohorte:
Examinan cambios a travs del tiempo en subpoblaciones o grupos
especficos. Su atencin son las Cohorte o grupos de individuos
vinculados de alguna manera (sexo, edad, etc.). Se hace un seguimiento
de estos subgrupos a travs del tiempo.
c) Diseos longitudinales panel: Son similares a los diseos
anteriores, slo que el mismo grupo de sujetos es medido u observado
(se recolectan datos sobre ellos) en todos los tiempos o momentos. Su
atencin se centra en los sujetos individualizados, por lo tanto, son
mediciones ms precisas.