Promocion2014 - Presentacion Proyecto Humanidades

UNIVERSIDAD CATLICA DE SANTA
FE
PROYECTOS PARA LA PROMOCIN DE LA INVESTIGACIN
Convocatoria 2014
FORMULARIO/GUA DE PRESENTACIN
1.
DATOS DEL PROYECTO

Nombre: El uso de tecnologas y redes sociales en la construccin de espacios
personales de aprendizaje y su impacto en los ambientes de aprendizaje formal:
estudio de casos en escuelas secundarias pblicas y privadas.
Disciplina:
Campo de aplicacin:
PRIORIDAD DE INVESTIGACIN A LA QUE APORTA:
1. Indicar lnea prioritaria y rea temtica. Segn punto C de las Bases. (Eliminar lo que no
corresponda)
1.b. Proyectos que a travs de los resultados esperados aporten al Afianzamiento de la Relacin
entre la Universidad Catlica de Santa Fe y su medio de actuacin.
2. Especificar a qu lnea de investigacin de las propuestas por la Unidad Acadmica se vincula.
2.
UNIDAD ACADMICA
2.1. Facultad / Departamento: Humanidades
2.2. Instituto(s) y/o Ctedra(s): Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin,
Semitica de la Imagen, Comunicacin y Oratoria
3.
DIRECTOR DEL PROYECTO

3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
4.
Apellido y nombres: Chamudis Leonowiec, Claudia Mariel

Unidad Acadmica a la que pertenece: Facultad de Humanidades
Carrera: Lic. En Comunicacin Social
Ctedra: Semitica de la Imagen
Ttulo Profesional: Profesora en Letras Magister en Sociosemitica
Domicilio completo: Alvear 4087
Telfono: 0342 - 4530047
Correo electrnico: claudiachamudis@yahoo.com.ar
RESUMEN PRESUPUESTARIO
TOTAL ANUAL
4.1.
4.1.a
Personal
Segn opcin H.a)
$ 40.800
4.1.b
Segn opcin H.b) Becas para el cursado de una carrera de
posgrado
En el caso de elegir esta opcin indicar nombre de la CARRERA ELEGIDA:
4.2. Gastos corrientes
4.3.
Becas para estudiantes (indicar la cantidad)
$ 3.000
$ 43.800
TOTAL RECURSOS SOLICITADOS
4.4. Financiamiento adicional comprometido
4.5. Otras Instituciones
TOTAL RECURSOS ADICIONALES
Proyectos para la Promocin de la Investigacin Pgina 1

FE
5.
5.1.
DESCRIPCIN DEL PROYECTO

RESUMEN DEL PROYECTO.
Debe contener:
a)
Exposicin general del problema, sealando los enfoques y procedimientos
actualmente en uso referidos a la investigacin. Relacin fundamentada con
las prioridades de investigacin establecidas en el punto C de las Bases;
b)
Fines y objetivos generales;
1 - Relevar, sistematizar y evaluar el estado del conocimiento sobre el tema
"entornos personales de aprendizaje", incluyendo las investigaciones
realizadas en Latinoamrica y el mundo en la ltima dcada.
2 - Disear un instrumento de recoleccin de datos actualizable para
Sistematizar y evaluar el estado del conocimiento relevado. Creacin de un
Repositorio de datos actualizable.
3 - Descripcin de ambientes personales de aprendizaje de alumnos de
escuelas oficiales y privadas de la Provincia de Santa Fe. Identificacin de
factores extraescolares, establecer su relacin con los escolares y su
incidencia en las prcticas educativas formales.
c)
d)
e)
5.2.
Fundamentacin terica;
Hiptesis de trabajo.
Propuesta metodolgica.
PLAN DE TRABAJO.
5.2.1. Objetivos particulares y/o especficos.
1 - Ubicacin de las fuentes de consulta entre los investigadores para su posterior
anlisis y valoracin del estado del conocimiento, posiciones terico-metodolgicas
predominantes, experiencias docentes, nodos de inters, y tendencias a escala
regional, nacional e internacional.
2 - Creacin de una base de datos actualizable y sistema de consulta y evaluacin
online del estado de conocimiento sobre entornos personales de aprendizaje.
3 - Trabajo de campo consistente en entrevistas grupales a alumnos de escuelas
secundarias pblicas y privadas de la ciudad de Santa Fe y otras localidades.
5.2.2. Actividades necesarias para alcanzar los objetivos particulares.
1 - Ubicacin de las fuentes de consulta entre los investigadores para su posterior
anlisis y valoracin del estado del conocimiento, posiciones terico-metodolgicas
predominantes, experiencias docentes, nodos de inters, y tendencias a escala
regional, nacional e internacional.
1.1 - Bsqueda en bibliotecas digitales de Universidades latinoamericanas,
norteamericanas y Europeas.
1.2 - Exploracin Buscadores acadmicos. Se realizarn bsquedas en
castellano e ingls.
1.3 Anlisis de tesis y trabajos de investigacin en sus apartados resumen,
introduccin y conclusin.
1.4.- Clasificacin de los trabajos de acuerdo a los filtros elaborados.
2 - Creacin de una base de datos actualizable y sistema de consulta y evaluacin
online del estado de conocimiento sobre entornos personales de aprendizaje.
2.1 - Diseo de los filtros para la clasificacin de los trabajos relevados.
2.2 - Realizar el diseo conceptual de las tablas de la base de datos.
2.3 - Diseo y programacin de aplicativo y bases de datos para la
actualizacin on-line del repositorio.
3 - Trabajo de campo consistente en entrevistas grupales a alumnos de escuelas
secundarias pblicas y privadas de la ciudad de Santa Fe y otras localidades.
3.1 - Acuerdo con instituciones escolares.
3.2 - Diseo de entrevistas.
3.3 - Realizacin y registro de entrevistas grupales.
3.4 - Procesamiento de la informacin y redaccin de conclusiones.

FE
4 . Redaccin del informe final de la investigacin
5.2.3. PLAN DE ACTIVIDADES: Indicar las actividades en funcin del tiempo en un
cronograma de actividades segn el siguiente modelo. Deber contemplarse y
especificar las actividades que se desarrollen en forma permanente en la
Universidad.
ACTIVIDADE
S
ME
S1
ME
S2
ME
S3
ME
S4
ME
S5
ME
S6
ME
S7
ME
S8
ME
S9
ME
S
10
ME
S
11
ME
S
12
ACTIVIDAD
1.1
ACTIVIDAD
1.2
ACTIVIDAD
1.3
ACTIVIDAD
1.4
ACTIVIDAD
2.1
ACTIVIDAD
2.2
ACTIVIDAD
2.3
ACTIVIDAD
3.1
ACTIVIDAD
3.2
ACTIVIDAD
3.3
ACTIVIDAD
3.4
ACTIVIDAD 4
5.3.
ANTECEDENTES DEL TEMA DEL PROYECTO.
Bibliografa, experiencia, estado actual de la cuestin.

Si bien en los ltimos aos el estudio de los Espacios Personales de Aprendizaje ha tenido un
gran desarrollo, sobre todo en Europa y Estados Unidos, son pocos los trabajos que se
abocan al estudio del impacto de esta temtica en el diseo de contenidos y metodologas
para el Nivel Secundario. No obstante, s hay varios estudios, incluso producidos en nuestro
pas, que analizan la crisis de este nivel educativo, sobre todo a partir de los desafos
planteados por su carcter de obligatorio en el sistema educativo argentino. Adjuntamos a
continuacin un listado de bibliografa consultada sobre el tema para la elaboracin del
presente proyecto.
Bibliografa:
Adell Segura, J. & Castaeda Quintero, L. (2010) Los Entornos Personales de Aprendizaje
(PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. En Roig Vila, R. & Fiorucci, M. (Eds.)

FE
Claves para la investigacin en innovacin y calidad educativas. La integracin de las

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y la Interculturalidad en las aulas.
Ausubel, David y otros: Psicologa educativa: un punto de vista cognoscitivo. Mxico. Trilla.
1997.
Balardini, Sergio. Jvenes, tecnologa, participacin y consumo. Disponible en:
http://168.96.200.17/ar/libros/cyg/juventud/balardini.doc. 2006
Bandura, Albert (ed.) Autoeficacia : cmo afrontamos los cambios de la sociedad actual /
Bilbao, Espaa : Descle de Brouwer, 1999, c1999 Teoras y modelos sobre el aprendizaje en
entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo terico a partir de una visin
crtica del conectivismo. Zapata-Ros, Miguel. Pgina 47 de 49.
Bandura, Albert (Mara Zaplana, trad.) (1987). Pensamiento y accin: Fundamentos sociales.
Barcelona, Spain: Martnez Roca.
BELTRN J. (1993), Procesos, estrategias y tcnicas de aprendizaje, Madrid: Sntesis, Downes,
S. (2012) Connectivism and Connective Knowledge. Essays on meaning and learning networks.
Accedido en http://www.downes.ca/files/Connective_Knowledge-19May2012.pdf el 25/08/12.
Cantero, Carlos R. Equidad y Educacin, problema de todos. El caso santafesino. Santa Fe. Ed.
Universidad Catlica de Santa Fe. 2006.
Corea, Cristina y Duschatzky, Silvia. Chicos en banda. Los caminos de la subjetividad en el
declive de las instituciones. Buenos Aires. Paids. 2004.
Driscoll, M. (2000). Psychology of Learning for Instruction. Needham Heights, MA, Allyn &
Bacon.
Esteban, M. y Zapata, M. (2008, Enero). Estrategias de aprendizaje y eLearning. Un apunte
para la fundamentacin del diseo educativo en los entornos virtuales de aprendizaje.
Consideraciones para la reflexin y el debate. Introduccin al estudio de las es trategias y
estilos de aprendizaje. RED. Revista de Educacin a Distancia, nmero 19. Consultado
(da/mes/ao) en http://www.um.es/ead/red/19 Feldman, R.S. (2005) Psicologa: con
aplicaciones en pases de habla hispana. (Sexta Edicin) Mxico, McGrawHill.
Ferrs i Prats, Joan. La educacin como industria del deseo. Barcelona. Gedisa. 2008.
Fritschy, Blanca (comp.) Los adolescentes y la escuela. Actas del Primer congreso
Internacional de Educacin. Santa Fe. Universidad Catlica de Santa Fe. 2000.
GAGNE, R. (1987). Las condiciones del aprendizaje. Mxico: Interamericana Jonassen (1994).
Thinking Technology: Toward a constructivist design model. Educational Technology.
Kantor, Dbora. Variaciones para educar adolescentes y jvenes. Buenos Aires. Del estante
Editorial. 2008.
Krichesky, Marcelo (comp.) Adolescentes e inclusin educativa. Un derecho en cuestin.
Buenos Aires. Ed. NoveducUNICEFOEIFundacin SES. 2005.
Landauer, T. K., Dumais, S. T. (1997). A Solution to Platos Problem: The Latent Semantic
Analysis Theory of Acquisition, Induction and Representation of Knowledge. Recuperado el 10
de Diciembre, 2004 de http://lsa.colorado.edu/papers/plato/plato.annote.html.
Marchesi, Alvaro y Martn, Elena. Calidad de la enseanza en tiempos de cambio. Madrid.
Editorial Alianza. 1998.
Mayer, R.E. (1992a). Cognition and instruction: Their historic meeting within educational
psychology. Journal of Educational Psychology, 84, 405-412.
Mayer, R.E. (1992b). Guiding students' cognitive porcessing of scientific information in text. En
M. Pressley, K.R. Harris y J.T. Guthrie (Eds.), Promoting academic competence and literacy in
school. San Diego: Academic Press.
Ministerio de Educacin, Consejo Federal de Educacin: Resoluciones N84/09, N 88/09 y N
93/ 09.
Ministerio de Educacin. DINIECE. RAE 2007. www.mapaeducativo.edu.ar/Atlas/Secundaria.
Ministerio de Educacin. DINIECE. Sentidos en torno a la obligatoriedad de la educacin
secundaria. Buenos Aires. 2009.
Ministerio de Educacin. Documento preliminar para la discusin sobre la educacin
secundaria en Argentina. Buenos Aires. 2008. En http://www.oei.es/pdfs/cfe_ed_secundaria.pdf.
OCDE, 2009. Informes PISA-ERA 2009. Informe espaol Resumen ejecutivo.
http://www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/horizontales/prensa/notas/2011/20110627resumen-ejecutivo-informe-espanol-pisa-era-2009.pdf?documentId=0901e72b80d241d7.
Ollivier, Bruno. Comunicar para ensear. Buenos Aires. Edicial. 1992.

FE
Onrubia, J. (2005, Febrero). Aprender y ensear en entornos virtuales: actividad conjunta,

ayuda pedaggica y construccin del conocimiento. RED. Revista de Educacin a Teoras y
modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo
terico a partir de una visin crtica del conectivismo. Zapata-Ros, Miguel. Pgina 48 de 49
Distancia, nmero monogrfico II. Consultado el 9 de Febrero de 2005 en
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Pask, G. (1975). Conversation, cognition and learning. Amsterdam and New York: Elsevier.
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Hillsdale. Reigeluth, C. M., editor (1987). Instructional Theories in Action: Lessons Illustrating
Selected Theories and Models. Laurence Erlbaum Associates, Hillsdale, New Jersey.
Pennac, Daniel. Mal de escuela. Buenos Aires. Ed. Mondadori. 2008.
Poggi, Margarita. La problemtica del conocimiento en la escuela secundaria. En Tenti Fanfani,
Emilio (comp.) Escuela Media para todos. Buenos Aires. Editorial IIPEUNESCOOSDE. Altamira.
2003.
Romero, Claudia. Hacer de la escuela una buena escuela. Buenos Aires. Ed. Aique. 2008.
Romero, Claudia. La escuela media en la sociedad del conocimiento. Ideas y herramientas
para la gestin educativa. Autoevaluacn y planes de mejora. Buenos Aires. Ediciones
Noveduc. 2 edicin. 2007.
Rosenthal, Robert y Jakobson, Lenore. Pygmalion en la escuela. Expectativas del maestro y
desarrollo intelectual del alumno. Ed. Marova. 1980.
Santos Guerra, Miguel ngel. Evaluacin Educativa. Un proceso de dilogo, comprensin y
mejora educativa. Coleccin Respuestas Educativas. Buenos Aires. Editorial Magisterio del Ro
de La Plata. 1996.
Schmeck, R.R. (1988). Individual differences and learning strategies. En C.E. Weinstein, E.T.
Goetz y P.A. Alexander (Eds.), Learning and study strategies: Issues in assessment, instruction
and evaluation. New York: Academic Press.
Schunk, D.H. (1991). Learning theories. An educational perspective. New York: McMillan.
Schunk, D.H. (1995). Inherent details of self-regulated learning include student perceptions.
Educational Psychologist, 30, 213-216.
Schunk, D.H. y Zimmerman, B.J. (1994). Self-regulation in education: Retrospect and prospect.
En D.H. Schunk y B.J. Zimmerman (Eds.), Self-regulation of learning and performance. Hillsdale,
NJ: Erlbaum. ScienceWeek (2004) Mathematics: Catastrophe Theory, Strange Attractors,
Chaos. Consultado el 18/8/2011 en de http://scienceweek.com/2003/sc031226-2.htm.
Siemens, G. (2005) Connectivism: Learning as Network-Creation
http://www.astd.org/LC/2005/1105_seimens.htm Siemens, G. (November 12, 2006)
Connectivism: Learning Theory or Pastime of the Self-Amused?
http://www.elearnspace.org/Articles/Connectivism_response.doc.
Siemens, G. (2011) Blog. http://www.connectivism.ca/ Teoras y modelos sobre el aprendizaje
en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo terico a partir de una visin
crtica del conectivismo. Zapata-Ros, Miguel. Pgina 49 de 49.
Siemens, G. (December 12, 2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age
Consultado el 18/8/2011 en http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?
doi=10.1.1.87.3793&rep=rep1&type=pdf.
SIEMENS, George; WELLER, Martin (coord.) (2011). The Impact of Social Networks on Teaching
and Learning [online monograph]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC). Vol. 8, No 1, pp. 164-170. UOC. [Accessed: dd/mm/yy].
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Connectivism: a new learning theory? Bijdrage van Pln Verhagen (University of Twente) .
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Tenti Fanfani, Emilio (comp.). Nuevos temas en la agenda de poltica educativa. Buenos Aires.
IIPEUNESCOSiglo XXI. 2008.
Tenti Fanfani, Emilio (comp.). Una escuela para los adolescentes. Buenos Aires. Ed. UNICEF
Losada. 2000.

FE
5.4.
Tenti Fanfani, Emilio. Educacin Media para todos. Los desafos de la democratizacin del
acceso. Buenos Aires. OSDE AltamiraIIPEUNESCO. 2003.
Tiramonti, Guillermina (comp.). La trama de la desigualdad educativa. Mutaciones recientes en
la escuela media. Ed. Manantial. Buenos Aires. 2004.
Vygotsky, L. (1932). El Desarrollo de los Procesos Psicolgicos Superiores. Mxico. Grijalbo,
1979. Vygotsky, L. (1978). Mind in society. Cambridge: Harvard University Press.
Wertsch, J.V. (1988). Vygotsky y la formacin social de la mente. Barcelona, Espaa: Paids.
Wiley, D. A. (June, 2000) LEARNING OBJECT DESIGN AND SEQUENCING THEORY. A dissertation
submitted to the faculty of Brigham Young University in partial fulfillment of the equirements
for the degree of Doctor of Philosophy. http://www.opencontent.org/docs/dissertation.pdf
Zapata Ros, Miguel (Mayo, 1.990a): Tcnicas de programacin declarativa en el aula. Seco
Olea Ediciones, S. L. Madrid. Zapata Ros, Miguel (1990b). Tecnicas de la Inteligencia Artificial y
aprendizajes de Lengua: Ejercicios "cloze" con PROLOG.
http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie94/Dem2_24.htm
Zapata Ros, M. (Abril, 2010) Secuenciacin de contenidos. Especificaciones para la
secuenciacin instruccional de objetos de aprendizaje (Tesis doctoral).
https://www.educacion.gob.es/teseo/imprimirFicheroTesis.do?fichero=16137
http://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=21089
Zapata-Ros, M. (2012). Conectivismo, conocimiento conectivo, conocimiento conectado?:
Aprendizaje elaborativo en entornos conectados. Blog de la Ctedra UNESCO de Educacin a
Distancia (CUED). Accedido en http://blogcued.blogspot.com.es/2012/05/conectivismoconocimiento-conectivo.html el 25/08/12
INFRAESTRUCTURA DISPONIBLE.
Equipamiento informtico con hardware y software dispuestos para el registro y el

procesamiento de informacin surgida en el marco de la investigacin.
Mobiliario para depsito y guarda del material impreso, bibliogrfico y documental
vinculados al desarrollo de la investigacin.
5.5.
TRABAJO ADELANTADO POR LOS AUTORES DEL PROYECTO.

Acompae un informe de trabajos anteriores vinculados con el tema de este
proyecto, si los hubiera. Si obtuvo financiamiento de otros organismos; describa
sintticamente los resultados.
La directora y uno de los integrantes del proyecto trabajaron en 2009/2010 en el
Proyecto de Investigacin Trayectorias Escolares en el Inicio del Secundario UCSF
UNICEF, 2009/2010, dirigido por el Dr. Carlos Cantero. El proyecto obtuvo
financiamiento de UNICEF, y como resultado se produjo un documento de sntesis:
Itinerarios Escolares Protegidos en el Inicio de la Escuela Secundaria. (En prensa). En
el marco de este proyecto, entre otros puntos, se analiz el uso de las TICs por parte
de los alumnos de secundaria, y sus posibles impactos en la escolaridad formal:
2.4.1 Las TICs y el desarrollo de capacidades significativas
Las propuestas de enseanza de una escuela secundaria obligatoria no pueden ser vividas por
los docentes y los alumnos como la exigencia impuesta de trasmitir y recibir informacin. El
esfuerzo que implica la construccin de conocimiento debe estar motorizado por el deseo, por
el inters de saber y saber hacer.
Para comenzar a pensar una nueva escuela secundaria se requiere una propuesta de
enseanza en la que el desarrollo de capacidades transversales organice la seleccin de
contenidos significativos. Se precisa, adems, que los alumnos puedan empezar a valorar
dichas capacidades, tanto para sus vivencias actuales como para la construccin de un
proyecto futuro.
El carcter de obligatoriedad estipulado para el nivel educativo secundario en relacin a todos
los habitantes del pas, hace repensar cules son las competencias que se consideran
necesarias que todos los ciudadanos, independientemente de su origen, alcancen al finalizar

FE
los estudios. Este objetivo debe direccionar los criterios de seleccin de aquellas capacidades
bsicas que se consideran imprescindibles, para que las propuestas de enseanza operen en
funcin de su consecucin.
En este sentido, trabajar desde la perspectiva del desarrollo de las capacidades (como las de
lectura y produccin de textos, resolucin de problemas, ejercicio del juicio crtico, trabajo en
equipo) obliga a los docentes a realizar una seleccin de aquellos contenidos que se
consideren relevantes, es decir, de aquellos que permitan establecer vnculos significativos
con el desarrollo de esas capacidades, y a evitar las actividades fragmentadas,
descontextualizadas o puramente academicistas.
La generalidad y amplitud de las tareas que suponen estas capacidades, le permiten al
docente:
o
Adaptar, y contextualizar el proceso de enseanza y aprendizaje a las condiciones
actuales del Siglo XXI.
o
Transformar el concepto tradicional de enseanza, centrado en la adquisicin de
conocimientos, en un nuevo concepto centrado en las tareas de resolucin de problemas a lo
largo de la vida.
o
Superar la dispersin de las propuestas de enseanza, logrando focalizar tareas de
aprendizaje, que permitan lograr esa capacidad y transferir lo aprendido; es decir, significar
los conocimientos y usarlos en situaciones problemticas cotidianas.
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin son, en el mundo actual, herramientas
que pueden colaborar en una pedagoga activa. En la bsqueda de la justicia social, la escuela
debe ser democratizadora en la incorporacin verdadera de todos los ciudadanos a estas
tecnologas, que implican la posibilidad de acceder a la informacin, de procesarla, de
producirla y hacerla circular. Al analizar el uso que actualmente hacen de la computadora los
alumnos de las cuarenta escuelas indagadas, se ven diferencias segn el clima educativo del
hogar donde viven.
Algunos jvenes, sobre todo los provenientes de hogares con clima socioeducativo alto, ya han
incorporado las Tics a su vida cotidiana, y el hecho de que en la escuela no se las aproveche es
vivido por ellos como una ruptura entre la cultura extraescolar y la escolar. Otros no han tenido
la oportunidad de acceso a ellas (solamente el 9 % de los alumnos que provienen de hogares
con clima educativo bajo), y para ellos, el hecho de que la escuela no se las ofrezca es vivido
como una profundizacin de las diferencias.
Propiciar la inclusin de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin como
instrumentos pedaggicos para refundar los principios organizadores de los contenidos bsicos
de la formacin secundaria, se convierte desde esta perspectiva en una premisa a tener
verdaderamente en cuenta, considerando el objetivo inicialmente expuesto en este apartado
que habla de dotar de sentido a los aprendizajes, recuperando el deseo por saber y saber
hacer.
Este trabajo ser tomado como un antecedente para pensar posibles articulaciones entre los
Entornos de Aprendizaje Personal de los alumnos y el sistema educativo formal.

FE
5.6
PERSONAL AFECTADO AL PROYECTO

Consignar los datos del Director y de los integrantes del equipo.
APELLIDO Y NOMBRES
DOCUMENTO IDENTIDAD
TIPO
DNI
CHAMUDIS LEONOWIEC,
Claudia Mariel
VERGARA, Juan Ignacio
DNI
DE LA PEA, Silvina
BERTONE, Marcelo
UNIDAD
ACADEMICA A LA
QUE PERTENECE
CATEDRA
CARGO *
RETRIBUCION
SOLICITADA A LA UCSF
(MENSUAL)
22168562
Facultad de
Humanidades
16022087
Facultad de
Humanidades
Semitica de la
imagen
Semitica
Prof. Titular
10
1000
Prof. Adjunto a
Cargo
10
800
DNI
10
800
DNI
10
800
Tecnologas de la
comunicacin
Produccin
Multimedia
5
6
7
8
9
1
0
*
**
DEDICACION
PREVISTA AL
PROYECTO **
Profesor titular, asociado, adjunto, auxiliar.

En horas semanales.

FE
5.7
INFORMACIN PRESUPUESTARIA DEL PROYECTO
Consultar en Secretara de Ciencia y Tcnica

N
RUBROS
1.
1.1.
PERSONAL
DIRECTOR
Apellido y nombres:
CHAMUDIS LEONOWIEC,
Claudia Mariel
INVESTIGADORES
Apellidos y nombres:
1. VERGARA, Juan Ignacio
2. DE LA PEA, Silvina
3. BERTONE, Marcelo
4.
BECAS PARA ESTUDIANTES
Indicar cantidad de becas a
concursar y la duracin de
cada una de ellas.
1.2.
1.3.
SOLICITADO A
LA UCSF (1)
TOTAL
12000
12000
9600
9600
9600
9600
9600
9600
2.
GASTOS
2.1.
Bibliografa
1200
1200
2.2.
Papelera, fotocopias, etc.
1800
1800
2.3.
Gastos de viaje
(Expngase la finalidad)
3.
EROGACIONES DE CAPITAL
Aparatos y/o instrumentos
menores
4.
OTROS
Detalle:
43800
43800
TOTALES
(1)
FUENTES EXTERNAS (2)
Indicar los montos anuales determinados por el producto de los montos mensuales por doce meses
o la opcin por becas para el cursado de carreras de postgrado.
Adjuntar la documentacin con el compromiso de los fondos correspondientes a "otras fuentes".

FE
5.8
SOLICITUD DE PRESUPUESTO ADICIONAL
RUBROS
SOLICITADO A LA
TOTAL
UCSF (1)
1.
Contratacin
de
INVESTIGADOR
que
pertenezca a la planta docente de la UCSF.
Apellido y nombres:
2.
Contratacin de ASESORES o CONSULTORES

EXTERNOS.
Apellido y nombres:
no
Indicar los montos anuales determinados por el producto de los montos mensuales por doce
meses.
5.9.
JUSTIFICACIN DE LOS RECURSOS SOLICITADOS.
5.10.
Se ha solicitado financiar un equipo de cuatro investigadores, para llevar adelante

todas las actividades previstas para el proyecto durante los doce meses del
mismo.
Los recursos en bibliografa se han tratado de reducir al mnimo, teniendo en
cuenta los ttulos que no se encuentran actualmente en la biblioteca de la UCSF,
y tratando de aprovechar los artculos sobre el tema disponibles en la web.
Para los gastos corrientes, estn previstos los insumos informticos y de librera
mnimos para poder llevar adelante el proyecto.
TRANSFERENCIA Y APLICACIN DE LOS RESULTADOS.
El proyecto tendr una transferencia inmediata con respecto a la metodologa y
contenidos de las ctedras de los docentes: en Semitica, el abordaje de las
condiciones de produccin, circulacin y reconocimiento de discursos, que forma
parte del programa actual, se ver enriquecido con los aportes de esta investigacin.
Lo mismo puede plantearse para la ctedra de Tecnologas de la Informacin, cuyos
contenidos estn significativamente vinculados con la temtica de la presente
investigacin. Pero adems, como entre los productos de la investigacin se
encuentra la construccin de una base de datos indexada de bibliografa sobre esta
temtica, esta base de datos se pondr a disposicin para todo el claustro docente
de la Universidad.
En cuanto a la posibilidad de transferencia de los resultados, se espera poder
elaborar un informe de resultados de la misma para su publicacin en revistas de
investigacin y educacin, a fin de instalar un tema que no est muy desarrollado en
las investigaciones argentinas actuales sobre la Educacin Secundaria Obligatoria.
5.11.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES POSTERIORES AL AO DE FINANCIAMIENTO.

En correspondencia con lo especificado en el punto F.6) de las Bases de esta
Convocatoria, se ha establecido como requisito indispensable para el otorgamiento
de este financiamiento, que el equipo elabore un proyecto de actividad a iniciar
dentro de los seis meses de haber concluido.
El proyecto a ejecutar se deber desarrollar especificando:
1.
Modalidad: Publicacin de un libro de divulgacin para docentes sobre los
resultados de esta investigacin
2.
Cronograma tentativo.
- Escritura del texto: 4 meses.
- Bsqueda de editorial interesada. 2 meses
- Trabajo de edicin: 3 meses
- Publicacin y difusin: 3 meses

FE
6.
1.1
1.2
1.3
1.4
DATOS CURRICULARES DE LOS INVESTIGADORES

Apellido y nombres: CHAMUDIS LEONOWIEC, Claudia Mariel
Documento de Identidad: 22.168.562
Domicilio: Alvear 4087
TE / Fax / Correo Electrnico: 0342 4530047 claudiachamudis@yahoo.com.ar
6.2. FORMACIN ACADMICA

2.1 Ttulo de Grado: Profesora en Letras
2.2 Doctorado
2.3 Maestra: Magister en Sociosemitica
2.4 Especializacin
2.5 Cursos de Posgrado (no conducentes a un diploma): Posgrado en Artes Mediales Sistemas
Educativos Latinoamericanos Comparados
6.3. DOCENCIA
6.3.1. Actuales
a. Profesor Titular: Semitica (UCSF)- Semitica de la Imagen (UCSF). Lingstica del Texto y Anlisis
del discurso, Seminario de Integracin y Sntesis, Comunicacin Social II; Seminario de Problemtica de
la Lit. y las Artes contemporneas (ENS 32)
b. Profesor Asociado
c. Profesor Adjunto
d. Profesor Auxiliar
e. Jefe de Trabajos Prcticos
6.3.2. Anteriores
a. Profesor Titular: Semitica y entornos digitales (UCSF)
c. Profesor Adjunto
6.4. ACTIVIDAD Y PRODUCCIN EN DOCENCIA
6.4.1 Libros publicados por editorial con arbitraje y/o comit editorial
6.4.2 Captulos de libros publicados por editorial con arbitraje y/o comit editorial
6.4.3 Innovacin pedaggica:
a) Publicaciones con referato:
b) Publicaciones sin referato:
c) Presentaciones en congresos:
d) Otra actividad de innovacin pedaggica con aprobacin institucional
6.4.4 Material didctico sistematizado: Posttulo para Tutores de la EGB 3 rural 13 mdulos
Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe Aos 2005/2008. Anlisis del Discurso Mdulo
Introductorio del Ciclo de Licenciatura en Gestin USAL - 2006
6.4.5 Docencia en carreras de postgrado: Comprensin y Produccin de textos Posttulo de
especializacin en Ciencias Sociales y Formacin tica y Ciudadana, ISPA 4087, aos 2006 a 2009
Anlisis del Discurso Ciclo de Nivelacin para la Licenciatura en Gestin USAL ao 2007.
6.4.6 Otra docencia de postgrado:
6.4.7 Integrante de tribunales de concursos docentes
6.4.8 Integrante de tribunales de tesis de postgrado
6.4.9 Direccin de tesis de grado o de trabajos finales de carrera, aprobados:
6.4.10 Direccin de pasantes
6.4.11 Integrante de Comisiones Evaluadoras en organismos de acreditacin y/o evaluacin docente
6.5. INVESTIGACIN CIENTFICA O ARTSTICA O DESARROLLO TECNOLGICO
6.5.1 Direccin de programas. Se entiende por Programa, al conjunto de proyectos de investigacin o
desarrollo, acreditados y articulados entre s, convergentes hacia un objetivo o meta.
6.5.2 Direccin de proyectos
6.5.3 Coordinados o codireccin de proyecto
6.5.4 Integrante de proyectos acreditados. Indicar: funcin, perodo, director.
Integrante del Proyecto ACTITUDES LINGSTICAS Y DISCURSO DEL AULA , Fa.Fo.Do.C.,
Secretara de Investigacin Cientfica y Tecnolgica de la U.N.L., perodo 1991-1992, dirigido por la
prof. Elsa Gho de Beltzer.
Integrante del Proyecto C.A.I.+ D. 94/95: LOS DISCURSOS DISCIPLINARIOS SOBRE LAS
ESCUELAS Y DESDE LAS ESCUELAS, dirigido por el profesor Jos Alberto Tur.

FE
Integrante del Proyecto C.A.I.+ D 94/95: ASPECTOS POLTICO/IDEOLGICOS DE LA
INTERACCIN DISCURSIVA EN EL AULA, dirigido por la profesora Mara Anglica Hechim de Manrique.
Integrante del Proyecto de Investigacin Cmo usan los nios pequeos los sonidos del habla
de sus padres para comunicarse?, UCSF, Promocin a la Investigacin 2009, dirigido por el Dr. Horacio
Dotti.
Integrante del Proyecto de Investigacin Trayectorias Escolares en el Inicio del Secundario
UCSF UNICEF, 2009/2010, dirigido por el Dr. Carlos Cantero.
6.5.5 Proyectos no financiados
6.6. ACTIVIDAD Y PRODUCCIN EN INVESTIGACIN CIENTFICA O DESARROLLO TECNOLGICO
Especificar cuando corresponda: Ttulo, autor/es, editorial, ISBN/ISSN, ao, volumen, pgina inicial y
final
6.6.1 Libros publicados por editorial con arbitraje o comit editorial
6.6.2 Captulos de libros publicados por editorial con arbitraje o comit editorial
6.6.3 Patentes registradas y/o propiedad intelectual. Consignar: Ttulo, Nmero de Patente, Cdigo de
Seccin, Fecha de Registro, Perodo de Vigencia, Pas, Autores y/o Titulares, Licenciatario
6.6.4 Publicaciones con referato
6.6.5 Publicaciones sin referato
6.6.6 Publicaciones en web
6.6.7 Publicaciones en prensa
6.6.8 Desarrollo e innovacin tecnolgica documentada
6.6.8.a Con evaluacin por entidad evaluadora externa
6.6.8.b No evaluada
6.6.9 Presentaciones en reuniones cientficas. Consignar ttulo y carcter de la reunin.
6.6.10 Conferencias, por invitacin, en reuniones cientficas. Consignar ttulo de la conferencia,
nombre y carcter de la reunin
6.6.11 Evaluacin de actividades cientficas y tecnolgicas. Tipo de evaluacin: evaluacin de
proyectos, integrante de comit evaluador, integrante de comit editorial
6.7. PRODUCCIN ARTSTICA
Se incluirn en este tem las producciones originales en Lenguaje visual, Musical-sonoro, Corporal,
Teatral, Literario, Audiovisual, Multimedial, Diseo en comunicacin visual y Diseo de objetos.
Consignar cuando corresponda el ttulo de la obra, nombre del evento, organizadores, nombre de la
presentacin, fecha, lugar, nombre de todos los autores, comit de seleccin.
6.7.1 Presentacin pblica (individual o colectiva)
6.7.1.a Internacional
6.7.1.b Nacional
6.7.1.c Local
6.7.2 Grabacin / Edicin / Publicacin: Ms all de la Muerte (cuento), en Veinte Jvenes cuentistas
argentinos, Buenos Aires, Colihue, 1991. Metforas (cuento), En Antologas de Narradoras del Litoral,
Editorial Ross (en prensa).
6.7.2.b Nacional :
6.7.2.c Local
6.8. PREMIOS, DISTINCIONES y/o RECONOCIMIENTOS
Nombre del premio, institucin que lo otorg, fecha, lugar, jurado otorgante
6.8.1 En actividades de docencia
6.8.2 En actividades de investigacin
6.8.3 En produccin artstica: Concurso de Jvenes Cuentistas Argentinos. Ed. Colihue, 1990
6.9. TRANSFERENCIA
6.9.1 Transferencia de patentes:
6.9.2 Transferencia de investigacin cientfica, desarrollo y/o innovacin tecnolgica
6.9.3 Divulgacin cientfica o pedaggica
6.9.4 Servicios especiales y asistencia tcnica acreditados formalmente
6.9.5 Capacitacin de extensionistas
6.10. FORMACIN DE RECURSOS HUMANOS PARA LA INVESTIGACIN, EL DESARROLLO TECNOLGICO
Y LA CREACIN ARTSTICA
6.10.1 Direccin o Codireccin de tesis de Doctorado finalizadas y aprobadas
6.10.2 Direccin o Codireccin de investigadores formados

FE
6.10.3 Direccin o Codireccin de tesis de Maestra, finalizadas y aprobadas
6.10.4 Direccin o Codireccin de trabajo final de especializacin
6.10.5. Direccin de becarios o tesistas de postgrado en curso
6.10.6. Direccin de investigadores en formacin
6.11. GESTIN
6.11.1 Rector
6.11.2 Vicerrector
6.11.3 Decano
6.11.4 Secretario de Universidad
6.11.5 Secretario de Facultad
6.11.6 Director de Centro, Instituto, Escuela, Departamento, Carrera de Posgrado o Programa
Institucional: Directora del Instituto de Investigacin y Capacitacin Educativa N 4087
6.11.7 Consejero de Consejo Superior
6.11.8 Consejero de Consejo de Facultad: Facultad de Humanidades, UCSF, 2011/2012.
6.11.9 Miembro de Comisiones Asesoras

FE
1.1
1.2
1.3
1.4
Apellido y nombres: VERGARA, Juan Ignacio

Domicilio: Alvear 4087
TE / Fax / Correo Electrnico: 0342 4530047 juanignaciovergara@gmail.com

2.1 Ttulo de Grado: Profesor en Letras
2.2 Doctorado
2.3 Maestra: Maestra en Ciencias Sociales UNL (En curso)
2.4 Especializacin
2.5 Cursos de Posgrado (no conducentes a un diploma):
6.3. DOCENCIA
6.3.1. Actuales
a. Profesor Titular:
c. Profesor Adjunto (a cargo) Tecnologas de la Comunicacin (UCSF)- Produccin Multimedia (UCSF).
6.3.2. Anteriores
a. Profesor Titular:
c. Profesor Adjunto
a) Publicaciones con referato
b) Publicaciones sin referato:
c) Presentaciones en congresos:
6.4.4 Material didctico sistematizado: Posttulo para Tutores de la EGB 3 rural 13 mdulos
Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe Aos 2005/2008.
6.4.5 Docencia en carreras de postgrado: Comprensin y Produccin de textos Posttulo de
especializacin en Ciencias Sociales y Formacin tica y Ciudadana, ISPA 4087, aos 2006 a 2009
Productor y tutor del Mdulo Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin del Posttulo de
Especializacin para Maestros Tutores de la EGB Rural. Instituto Superior del Magisterio N 13. Santa
Fe. Agosto 2005 Diciembre 2008.
6.4.6 Otra docencia de postgrado:
6.4.9 Direccin de tesis de grado o de trabajos finales de carrera, aprobados:
Ministerio de Educacin de Santa Fe. Proyecto Mapa Escolar. Noviembre Diciembre de 1996:
Consultor especialista en datawarehause.
Ministerio de Educacin Prodymes. Proyecto Mapa Escolar. Enero- Diciembre 1997: Consultor
informtico. En el marco del proyecto se realizaron trabajos de diseo del sistema de consultas:
formularios, recorridos del sistema, ayudas en pantalla, conos. Redaccin y diagramacin de
manuales de usuarios. Redaccin y diseo de presentaciones del proyecto en entorno grfico.
Organizacin y realizacin de los cursos de capacitacin de usuarios del Sistema de Consultas Mapa
Escolar (a personal de planta del Ministerio de Educacin de Santa Fe).
Administracin Provincial de Impuestos de Santa Fe. Enero- Diciembre 1999: Consultor
informtico especialista en datawarehouse. En el marco del proyecto se realizaron trabajos de

FE
reingeniera de procesos, diseo de un sistema de informacin, diseo de interfases, capacitacin al
personal.
- DGCyE- Prodymes III. Proyecto Cdula Escolar. Enero 2000 Abril 2001: Analista de Sistemas.
Relevamiento de procesos administrativos en establecimientos educativos. Elaboracin de un modelo
y diseo de un sistema informtico para la gestin educativa directa. Redaccin de manuales de
usuarios y tutoriales. Capacitacin de capacitadores y de personal administrativo.
Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe. Red Federal de Formacin Docente
Continua. Mayo/diciembre 2004: Proyecto Foro de Escuelas Rurales Santafesinas. Programacin del
sitio web para el intercambio de experiencias educativas de escuelas rurales. Dictado de cursos de
capacitacin. Produccin de videos educativos documentales de experiencias en escuelas rurales de la
provincia.
Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe. Mayo/diciembre 2004: Organizacin del
Segundo Congreso Provincial de Escuelas Rurales. Coordinacin de las comisiones evaluadoras,
produccin multimedia para el evento, que se desarroll los das 10, 11 y 12 de diciembre de 2004 con
la participacin de 1200 maestros rurales de la Provincia de Santa Fe.
Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe PROMER. Febrero Noviembre 2007.
Especialista en sistemas de informacin para. Realizacin del curso de capacitacin para manejo del
sistema administrativo UEPEX. Desarrollo de mapas de escuelas rurales, procesamiento de bases de
datos, desarrollo de matriz de variables para la seleccin de escuelas rurales a incluir en las lneas de
accin PROMER 2007.
Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe. Junio-Noviembre 2007: Integrante del
equipo de coordinacin del Seminario de Alfabetizacin Inicial para escuelas rurales. Convenio entre el
Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe y la Asociacin Educacin Para Todos.
Asociacin Educacin para Todos UNICEF: Coordinacin General del proyecto Itinerarios
Escolares Asistidos en Educacin Intercultural Bilinge Proyecto financiado por el Banco Mundial.
Provincia de Formosa 2008/2010
6.5.2 Direccin de proyectos:
Integrante del Proyecto ACTITUDES LINGSTICAS Y DISCURSO DEL AULA, Fa.Fo.Do.C.,
Secretara de Investigacin Cientfica y Tecnolgica de la U.N.L., perodo 1991-1992, dirigido por la
prof. Elsa Gho de Beltzer.
Integrante del Proyecto C.A.I.+ D 94/95: ASPECTOS POLTICO/IDEOLGICOS DE LA
INTERACCIN DISCURSIVA EN EL AULA, dirigido por la profesora Mara Anglica Hechim de Manrique.
Codirector del proyecto Actitudes hacia la tecnologas educativas de los maestros rurales de la
Provincia de Santa Fe, Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe, ISM 13, 2007.
Integrante del Proyecto de Investigacin Trayectorias Escolares en el Inicio del Secundario
UCSF UNICEF, 2009/2010, dirigido por el Dr. Carlos Cantero.
final
6.6.8.b No evaluada

FE
6.7.1.b Nacional
6.7.1.c Local
6.7.2 Grabacin / Edicin / Publicacin:
6.7.2.b Nacional :
6.7.2.c Local
6.8.3 En produccin artstica:
6.9. TRANSFERENCIA
6.11. GESTIN
6.11.1 Rector
6.11.2 Vicerrector
6.11.3 Decano
Institucional:
6.11.8 Consejero de Consejo de Facultad: Facultad de Humanidades, UCSF, 2011/2012.

FE
6.
1.1
1.2
1.3
1.4
Apellido y nombres: de la Pea Silvina Aurora

Documento de Identidad: DNI 25.157.561
Domicilio: Pedro Ferr 2466
TE / Fax / Correo Electrnico: (342) 155000990 silvinadelapena@hotmail.com

2.1 Ttulo de Grado: Lic. en Comunicacin Social
2.2 Doctorado
2.3 Maestra
2.4 Especializacin
2.5 Cursos de Posgrado (no conducentes a un diploma)
Taller de Formacin Pedaggica, organizado por la Facultad de Humanidades en la Universidad
Catlica de Santa Fe (70 horas reloj)
Curso La evaluacin universitaria: posibilidades de revisin y mejora; Universidad Tecnolgica
Nacional Facultad Regional Santa Fe (40 hs. reloj Res. Min. 184/07)
Seminario de Documentacin y Bases de Datos Multimedias; Medios de Comunicacin y Sociedad de
la Informacin, Prof. Alfonso Lpez Yepes; Ceride (15 hs)
Actualmente en curso: Escritura Acadmica - UCSF
6.3. DOCENCIA
6.3.1. Actuales
a. Profesor Titular
b. Profesor Asociado (a cargo) Comunicacin y Oratoria (desde el 1/4/2009 hasta la fecha)
c. Profesor Adjunto
6.3.2. Anteriores
a. Profesor Titular Comunicacin y Oratoria (1 ao)
(reemplazante) Estrategias de Prensa Institucional (un cuatrimestre)
b. Profesor Asociado (a cargo) Comunicacin Grfica (2006)
c. Profesor Adjunto
b) Publicaciones sin referato
c) Presentaciones en congresos
6.4.4 Material didctico sistematizado
6.4.5 Docencia en carreras de postgrado
6.4.6 Otra docencia de postgrado
6.4.9 Direccin de tesis de grado o de trabajos finales de carrera, aprobados
6.5.3 Coordinados o codireccin de proyecto:
Consultora de la Direccin Provincial Anticorrupcin y Transparencia del Sector Pblico en el
proyecto Mejoramiento de la Transparencia y la Rendicin de Cuentas en la Provincia de Santa Fe
financiado por el Banco Mundial (Resolucin N 0284 del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de
Santa Fe). Ao 2012
Coordinadora de la Jornada Regional Comunicacin, Universidades y Ciencia y de la 1
Reunin de las reas de Comunicacin de la UTN en el marco del Proyecto id 0000326 Acta Acuerdo
AA/288/001 - 2007

FE
Consultora en el rea de comunicacin y eventos para el proyecto Plan de Articulacin entre
el Sector del Conocimiento y el Sector Productivo de la Subsecretara de Ciencia y Tecnologa de la
Provincia de Santa Fe
(Programa Multisectorial de Preinversin II - Prstamo BID 925 OC-AR - Estudio 1.EG.85).
final
6.6.8.b No evaluada
6.7.1.b Nacional
6.7.1.c Local
6.7.2 Grabacin / Edicin / Publicacin
6.7.2.b Nacional
6.7.2.c Local
6.8.3 En produccin artstica
6.9. TRANSFERENCIA
6.11. GESTIN

FE
6.11.1 Rector
6.11.2 Vicerrector
6.11.3 Decano
Institucional
6.11.8 Consejero de Consejo de Facultad

FE
6.
1.1
1.2
1.3
1.4
Apellido y nombres: BERTONE, Marcelo Gustavo

Domicilio: Lpez y PLanes 1648
TE / Fax / Correo Electrnico: 324 - 5207985 - mgbertone@gmail.com

2.1 Ttulo de Grado: Licenciado en Ciencias de la Comunicacin
2.2 Doctorado
2.3 Maestra
2.4 Especializacin
2.5 Cursos de Posgrado (no conducentes a un diploma):
TALLER DE ESCRITURA ACADMICA. Organizado por la Secretara de Ciencia y Tcnica de la
Universidad Catlica de Santa Fe. Santa Fe, 2011.
CTEDRA ABIERTA KONRAD ADENAUER. Organizada por la Fundacin Honrad Adenauer, Pontificia
Universidad Catlica Argentina y la Asociacin de Estudios Populares ACEP. UCA. Buenos Aires. 7 al 11
de noviembre de 2011
6.3. DOCENCIA
6.3.1. Actuales
a. Profesor Titular b. Profesor Asociado c. Profesor Adjunto d. Profesor Auxiliar e. Jefe de Trabajos Prcticos 6.3.2. Anteriores
a. Profesor Titular
c. Profesor Adjunto: A cargo Comunicacin Rafiofnica. Reemplazo 2 cuatrimestre 2013
b) Publicaciones sin referato
c) Presentaciones en congresos
6.4.4 Material didctico sistematizado
6.4.5 Docencia en carreras de postgrado
6.4.6 Otra docencia de postgrado
6.4.8 Integrante de tribunales de tesis de postgrado:
6.4.9 Direccin de tesis de grado o de trabajos finales de carrera, aprobados
Alumno Becario: Proyecto de Investigacin Uso de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (NTICs) que presentan los docentes de la Universidad Catlica de Santa Fe en sus
interacciones pedaggicas. Universidad Catlica de Santa Fe. 2010-2011.
final

FE
6.6.8.b No evaluada
6.7.1.b Nacional
6.7.1.c Local
6.7.2 Grabacin / Edicin / Publicacin
6.7.2.b Nacional
6.7.2.c Local
6.8.3 En produccin artstica
Premios COMUNICA. Facultad de Humanidades UCSF - 2 Puesto. Diploma y mencin. Categora Cortos
audiovisuales independientes. Documental Orgenes
6.9. TRANSFERENCIA
6.11. GESTIN
6.11.1 Rector
6.11.2 Vicerrector
6.11.3 Decano
Institucional
6.11.8 Consejero de Consejo de Facultad

FE

FE
6.9. CUADRO RESUMEN DE ANTECEDENTES
Se han completado algunas lneas a modo de ejemplo.
MGTER. Claudia Mariel Chamudis Leonowiec (Director)
ESTUDIOS CURSADOS
ANTECEDENTES DE INVESTIGACION
ANTECEDENTES EN DOCENCIA
(Cargos desempeados en la
actualidad)
PUBLICACIONES
Grado
Posgrado
En el tema
del
proyecto
En el rea
del proyecto
En disciplinas
afines
Integrando
otros grupos
Direccin
de becarios
En la UCSF
En otras
instituciones
Sobre el
tema del
proyecto
Profesora
en Letras
Magister en
Sociosemiti
ca
NO
SI
SI
SI
NO
Profesor titular,
Semiitca de la
Imagen, 12
aos
Profesor titular,
Semitica, 8
aos, Profesor
Titular,
Semitica y
entornos
digitales, 1 ao
Profesora titular:
Lingstica del
Texto y Anlisis
del discurso,
Seminario de
Integracin y
Sntesis,
Comunicacin
Social II;
Seminario de
Problemtica de
la Lit. y las Artes
contemporneas
, ENS 32, 9 aos
SI, 1 (en
prensa: Homo
Sapiens)
Artes
Mediales
PROF. JUAN IGNACIO VERGARA (Investigador)

Prof. En
Letras
Cursando
Maestra en
Ciencias
Sociales
(UNL)
NO
SI
SI
SI
NO
NO
NO
NO
LIC. SILVINA DE LA PEA (Investigador)

Lic. En
Comunica
cin
Social
NO
NO
Comunicacin y
Oratoria, 5aos
LIC. MARCELO BERTONE (Investigador)

Lic. En
Comunica
cin
Social
SI
SI
Sobre otros
temas de Inv.
CyT
IDIOMAS
Lee
Habla
Escribe
Ingls,
MBueno
Ingls,
Bueno
Ingls,
Bueno
Francs
Bueno
Franc
s
Bueno
Franc
s
Bueno
7.
DECLARACIN JURADA
Declaramos conocer las normas que establecen el marco referencial para el desarrollo de la
Investigacin en la Universidad Catlica de Santa Fe, especialmente lo desarrollado en la
Resolucin N 5029/93 de Consejo Superior, y nos comprometemos a cumplirlas.
Firma y aclaracin del Director y de cada integrante del equipo de investigacin:
FIRMA
...........................
.....
ACLARACIN
........................................................................
.........
...........................
.....
........................................................................
.........
...........................
.....
........................................................................
.........
...........................
.....
........................................................................
.........
...........................
.....
........................................................................
.........

FE
8. DECLARACIN JURADA DE CARGOS Y OCUPACIONES
Cada uno de los integrantes del equipo deber completar la presente declaracin:
CLAUDIA MARIEL CHAMUDIS LEONOWIEC
1.
CARGOS Y OCUPACIONES ACTUALES.

CARGO O ACTIVIDAD
LUGAR DE TRABAJO
DEDICACION
(EN HORAS SEMANALES)
Directora
Docente
Docente
2.
ISPA 4087
ENS 32
UCSF
30
6
6
PROYECTOS DE INVESTIGACIN.
NOMBRE DEL PROYECTO
LUGAR DE
TRABAJO
PERODO DE
TRABAJO
FINANCIAMIENTO
(1)
(1) Solicitado
3.
(2)
(2) Acordado
CARGOS Y OCUPACIONES
APROBADO EL PROYECTO.
CARGO O ACTIVIDAD
QUE
MANTENDR
EN
CASO
LUGAR DE TRABAJO
DE
RESULTAR
DEDICACIN
Directora
Docente
Docente
ISPA 4087
ENS 32
UCSF
30
6
6
Por la presente declaro bajo juramento que todos los datos consignados son verdaderos.
Firma: .............................................................................................................
Aclaracin:.......................................................................................................
Tipo y N de Documento:..................................................................................

FE
JUAN IGNACIO VERGARA
1.

CARGO O ACTIVIDAD
LUGAR DE TRABAJO
DEDICACION
Jefe Dpto. Tcnico

Docente
Docente
Docente
2.
ISPA 4087
Colegio Ntra. Sra. De
Covadonga
UCSF
IS 6
20
4
6
10
NOMBRE DEL PROYECTO
LUGAR DE
TRABAJO
PERODO DE
TRABAJO
FINANCIAMIENTO
(1)
(1) Solicitado
3.
(2)
(2) Acordado
CARGO O ACTIVIDAD
QUE
MANTENDR
EN
CASO
LUGAR DE TRABAJO
DE
RESULTAR
DEDICACIN
Jefe Dpto. Tcnico

Docente
Docente
ISPA 4087
Colegio Ntra. Sra. De
Covadonga
UCSF
20
4
6
Firma: .............................................................................................................
Aclaracin:.......................................................................................................

FE
SILVINA DE LA PEA
1.

CARGO O ACTIVIDAD
LUGAR DE TRABAJO
DEDICACION
JTP
Profesor Adjunto a Cargo
2.
UTN Facultad Regional Santa

Fe
UCSF
20 hs. (semiexclusiva)
3 hs.
NOMBRE DEL PROYECTO
LUGAR DE
TRABAJO
PERODO DE
TRABAJO
FINANCIAMIENTO
(1)
(1) Solicitado
3.
(2)
(2) Acordado
CARGO O ACTIVIDAD
QUE
MANTENDR
EN
CASO
LUGAR DE TRABAJO
DE
RESULTAR
DEDICACIN
JTP
Profesor Adjunto a Cargo
UTN Facultad Regional Santa

Fe
UCSF
20 hs. (semiexclusiva)
3 hs.
Firma: .............................................................................................................
Aclaracin:.......................................................................................................

FE
MARCELO BERTONE
1.

CARGO O ACTIVIDAD
LUGAR DE TRABAJO
DEDICACION
PERSONAL ADMINISTRATIVO
PERSONAL DE PLANTA
2.
UCSF
MUNICIPALIDAD DE SANTA
FE
40
Segn convenio colectivo
NOMBRE DEL PROYECTO
LUGAR DE
TRABAJO
PERODO DE
TRABAJO
FINANCIAMIENTO
(1)
(1) Solicitado
3.
(2)
(2) Acordado
CARGO O ACTIVIDAD
QUE
MANTENDR
EN
CASO
LUGAR DE TRABAJO
DE
RESULTAR
DEDICACIN
PERSONAL ADMINISTRATIVO
PERSONAL DE PLANTA
UCSF
MUNICIPALIDAD DE SANTA
FE
40
Segn convenio colectivo
Firma: .............................................................................................................
Aclaracin:.......................................................................................................

FE
4.
AVAL DE LA UNIDAD ACADMICA
(Este tem ser cumplimentado por la Unidad Acadmica).

9.1. Consignar claramente la relevancia que el proyecto tiene dentro del plan de
Desarrollo Acadmico. En el caso de presentarse ms de un proyecto, deber
consignarse un orden de prioridad para los trabajos.
9.2. Conformidad para:
El tema de investigacin.
El Director e integrantes, internos y externos, y consultores o asesores.
El lugar de trabajo, la propuesta de actividades a desarrollar en la UCSF y
eventual uso de equipos, instrumentos, equipamiento, etc.
La propuesta de Transferencia y Aplicacin de los Resultados a la ctedra u
otras actividades docentes y/o de servicios de la Universidad.
Todos los items debern ser debidamente cumplimentados por escrito y hacer constar
las firmas y aclaraciones del Director del Proyecto y el Decano-Director-Delegado de la
Unidad Acadmica o Departamento.

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DATOS DEL PROYECTO

DIRECTOR DEL PROYECTO

Apellido y nombres: Chamudis Leonowiec, Claudia Mariel

Becas para estudiantes (indicar la cantidad)

4.5. Otras Instituciones

TOTAL RECURSOS ADICIONALES

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DESCRIPCIN DEL PROYECTO

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ANTECEDENTES DEL TEMA DEL PROYECTO.

Bibliografa, experiencia, estado actual de la cuestin.

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Claves para la investigacin en innovacin y calidad educativas. La integracin de las

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Onrubia, J. (2005, Febrero). Aprender y ensear en entornos virtuales: actividad conjunta,

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Equipamiento informtico con hardware y software dispuestos para el registro y el

TRABAJO ADELANTADO POR LOS AUTORES DEL PROYECTO.

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PERSONAL AFECTADO AL PROYECTO

VERGARA, Juan Ignacio

Profesor titular, asociado, adjunto, auxiliar.

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INFORMACIN PRESUPUESTARIA DEL PROYECTO

Consultar en Secretara de Ciencia y Tcnica

Papelera, fotocopias, etc.

FUENTES EXTERNAS (2)

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SOLICITUD DE PRESUPUESTO ADICIONAL

Contratacin de ASESORES o CONSULTORES

JUSTIFICACIN DE LOS RECURSOS SOLICITADOS.

Se ha solicitado financiar un equipo de cuatro investigadores, para llevar adelante

PROPUESTA DE ACTIVIDADES POSTERIORES AL AO DE FINANCIAMIENTO.

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DATOS CURRICULARES DE LOS INVESTIGADORES

6.2. FORMACIN ACADMICA

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UNIVERSIDAD CATLICA DE SANTA

Apellido y nombres: VERGARA, Juan Ignacio

6.2. FORMACIN ACADMICA

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DATOS CURRICULARES DE LOS INVESTIGADORES

Apellido y nombres: de la Pea Silvina Aurora

6.2. FORMACIN ACADMICA

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