Articulo de Investigación Niños Con Síndrome de Down, Una Realidad en El Aula

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
DE CALKIN
ARTCULO DE INVESTIGACIN DE TIPO CUALITATIVO
NIOS CON SNDROME DE DOWN, UNA REALIDAD EN EL AULA
INTEGRANTES DEL EQUIPO 3:

KARLA GABRIELA CHI GARRIDO
CINTHYA DEL CARMEN CHAN CANO
ADELFO ISRAEL HERRERA UC
CALKIN, CAMPECHE, 07 DE MAYO DEL 2015
SEXTO SEMESTRE
RESUMEN
ABSTRACT
Comprender y saber cmo atender a
Understand and know how to cater to
alumnos
students
con
NEE
(necesidades
with
SEN
(special
educativas especiales), no es para
educational needs), it is not at all
nada
simple.
sencillo.
Los
nios
Down,
Children
with
Down
aspecto en los que se bas este
syndrome, aspect in which this study
estudio,
was
demuestras
un
tema
based,
demonstrate
an
interesante para la docencia, pues,
interesting
pretendi conocer la metodologa de
therefore,
cmo
methodology of how these students
estos
Identificando
alumnos
aprenden,
qu influyen
en su
learn,
subject
sought
identifying
for
to
teaching,
know
that
the
influence
aprendizaje; como estos aprovechan
learning; how they use their cognitive
su
con
ability with strategies implemented in
estrategias implementadas en el aula
the classroom and how impact of
as cmo repercusin de la inclusin
including these. He realizing all this
de estos. Dando cuenta de todos
data and assumptions wanted to
estos datos y supuestos que se
achieve concrete, field research and
queran lograr concretar, se realiz
observations
investigaciones de campo as como
purposes
observaciones,
los
basically what today is done with SEN
propsitos de lo antes planteado.
children in the classroom is very little,
Pues prcticamente lo que hoy se
because sometimes students fail to
hace con los nios con NEE dentro
progress either by external factors,
del aula es muy poco, pues a veces
lack of support or that teachers are
los alumnos no logran progresar ya
not prepared to deal with situations
sea por los factores externos, por la
delicate like a SEN child.
la
capacidad
cognitiva
cumpliendo
falta de apoyo o por que los docentes

no estn preparados para atender
situaciones delicadas como la de un
nio NEE.
as
made,
soon
meeting
the
raised.
Well
INTRODUCCIN
Para
poder
enseanza
hablar
a
discapacidad
los
apoyar al nio dentro del aula, no
sobre
nios
cognitiva
la
con
psquica
congnita (Sndrome de Down), lo

primero que tenemos que hacer es
comprender
cuales
son
estas
necesidades y como identificarlas, no

solamente debemos basarnos en los
problemas
de
aprendizaje,
que
solo porque este dentro de la sala de

clases quiere decir que lo estamos
incluyendo, tambin el educador debe
trabajar con el alumno en forma
individualizada de acuerdo a las
necesidades
que
presente
alumno.
Considerados como sujetos de
educacin. Asimismo, es importante
tambin en un aspecto social y
hacer
emocional del nio
cronolgico
sobre
Mxico,
han
El inters para la investigacin de

este tema, surgi por la convergencia
de
las
inquietudes
de
algunos
docentes frente a grupo, quienes

trabajan o les toc trabajar con
personas de estas necesidades, de
cmo aprenden y que los motiva para
aprender.
debe ser uno de los objetivos por

alcanzar. Sin embargo lo primordial
es saber cmo tratar con estos
para
que
as,
posteriormente, se pueda integrar al

nio dentro de la sala de clases. Sin
embargo, adems de conocimiento,
se
un
se
pequeo
estudio
quienes,
en
interesado
por
atender y proporcionar la educacin

que
requieren
los
nios
con
necesidades especiales, como aquel

con
Sndrome
de
Down.
Son
numerosas las investigaciones que se

han presentado desde mediados del
siglo pasado hasta la poca actual,
con el propsito de dar a conocer,
La inclusin de los nios Down,
alumnos
cada
necesita
de
personas
especializadas, que puedan atender y
explicar y tratar el Sndrome de

Down.
Por eso es necesario que los
educadores tengan conciencia de
que, algn da, estos se pueden
encontrar con situaciones similares a
las que se encontraron en esta
investigacin, ya que, se estuvo en
contacto con personas que enfrenta
la situacin de trabajar con nios con
altera a los dems compaeros y eso
sndrome de Down, dando a conocer
se le dificulta mucho al maestro. Con
como estos salen da a da con esta
el paso de las horas se vuelve algo
problemtica
intolerante y casi no prestan atencin.
motivacin para el aprendizaje. Y esto
Es hijo de profesionistas por lo que
con el nico fin de que, docente,
ha recibido tratamientos para que sea
como el de la investigacin no
capaz
cuentan con algn especializacin
independiente, su lecto-escritura es
que pueda orientar a los sobre las
muy
metodologas que deben ocupar con
vocales, pero no las puede escribir,
estos nios. Por eso la importancia
las reconoce en un texto, es capaz de
de
identificar
conocer
de
cmo
inclusin
trabajan
los
de
aprender
deficiente,
los
solo
colores
conoce
ser
las
algunas
alumnos y algunas acciones a tomar
formas
hacia la educacin de este mismo.
crculos, cuadrados y rectngulos,
En la escuela primaria urbana

Vicente Castro Bacallao en el centro
de Bcal, Calkin, Campeche se
encuentra
un
alumno
con
Necesidades Educativas Especiales

(Sndrome de Down) con 10 aos de
edad,
actualmente
se
encuentra
cursando el 5 Grado grupo B de

esta institucin en que se ve la falta
de integracin de este alumno a las
actividades diarios con sus dems
compaeros.
Este alumno es muy hiperactivo
por lo que siempre se le tiene que
estar manteniendo ocupado, porque
si no este empieza a hacer relajo y
geomtricas
como
los
solo sabe contar hasta 10 y de ah en

adelante
empieza
repetir
los
nmeros, el maestro siempre intenta

ayudarlo y trata de incluirlo al grupo,
lo ayuda mucho con sus trabajos,
aunque
no
muestre
inters
lo
convence a hacer sus tareas las

cuales son ms sencillas que las de
su compaeros.
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

Hablar de inclusin
Por eso es necesario que los
es un tema
complejo, ya que son muchos los

factores que influyen. La inclusin de
los nios Down, debe ser uno de los
objetivos por alcanzar. Sin embargo
lo primordial es saber cmo tratar con
estos
alumnos
para
que
as,
posteriormente, se pueda integrar al

nio dentro de la sala de clases.
se
necesita
atender y apoyar al nio dentro del

aula, no solo porque este dentro de la
sala de clases quiere decir que lo
incluyendo,
tambin
encontrar con situaciones similares a

las que se encontraron en esta
investigacin, ya que, se estuvo en
contacto con personas que enfrenta
la situacin de trabajar con nios con
sndrome de Down, dando a conocer
como estos salen da a da con esta
el
educador debe trabajar con el alumno

en forma individualizada de acuerdo a
las necesidades que presente cada
alumno.
de
inclusin
motivacin para el aprendizaje.
de
personas especializadas, que puedan
estamos
que, algn da, estos se pueden
problemtica
Sin embargo, adems de solo

conocimiento,
educadores tengan conciencia de
Y esto con el nico fin de que,

docente, como el de la investigacin
no cuentan con algn especializacin
que pueda orientar a los sobre las
metodologas que deben ocupar con
estos nios. Por eso la importancia
de
conocer
cmo
trabajan
los
alumnos y algunas acciones a tomar

hacia la educacin de este mismo.
METODOLOGA
Los perodos de trabajo son ms

prolongados si tiene que actuar y
Para realizar este estudio, primero se
manipular. Les es difcil mantener la
tuvo un marco de referencia para
atencin y concentracin cuando se
poder
les ofrece slo informacin oral, por lo
enfrentbamos
que conviene incorporar informacin
investigacin.
y estmulos visuales.
gua para el estudio y definir cul era
conocer
que
durante
nos
la
Generar preguntas
el propsito de dicho estudio.
Ya con todo lo previsto para poner
para con el alumno. Conocer como es
en accin lo formulado. Una vez
trabajar con l, que se necesita
acabada con la fase del diseo de la
cuando te ensea, que motiva a unos
investigacin se procedi hasta la
alumnos con Down a salir de sus
Escuela Primaria Urbana Vicente
lmites y por ltimo que implica el
Castro Bacallao en el centro de
trabajo
Bcal, Calkin, Campeche. En el
posteriormente algunos puedan ser
grupo
beneficiados.
del
Grado
grupo
especficamente, para poder aplicar

los instrumentos de recolecciones de
datos; donde tres docentes, dos de
educacin especial y el maestro de
grupo,
colaboraron
amablemente
para poder obtener la informacin

necesaria. De igual forma se pudo
observar al sujeto en cuestin, por el
cual se llev a cabo la investigacin,
con
un
nio
que
presenta
el
Sndrome de Down.
Este alumno cuenta con 10 aos y
es alumno que tiene sndrome de
Down, vive en el barrio Norte de la
localidad de Bcal, y estudia en la
escuela antes mencionada.
con
Para
l,
para
obtener
la
que
as,
informacin
necesaria, se realiz un viaje hasta la

comunidad
de
Bcal,
donde
se
localiza la escuela en donde ste

alumno realiza sus estudios regulares
en el instituto urbano Vicente Castro
Bacallao
del
centro
de
esta
comunidad. Procediendo al grupo

donde se pudo observar al alumno
con dicho problema.
Para este estudio, se pretendi
que la investigacin fuera realizada
en dos alumnos con este sndrome
para
poder
comparar
obtener
resultados diferentes y contrastarlos

de acuerdo a su actitud dentro del
El estudio realizado, es un artculo
aula, sin embargo, debido a que no
de tipo no experimental exploratorio,
se conoca otro caso de un nio con
y que se dio a la tarea de indagar, lo
discapacidad intelectual cognitiva, se
que implica educar a un alumno con
lleg a la conclusin de que se tome
cualidades especiales. Donde se tuvo
al a slo un alumno quien presenta
la interaccin directa a indirectamente
esta
necesidad
educativa
en
la
escuela regular y est nos ayude a
cualitativos,
realizar la investigacin.
comprensin ms integral
As
que
la
escuela
(antes
mencionada) era perfecta para la

investigacin pues el ambiente, el
contexto y la forma de ensear era
diferente a las que necesita un
alumnos con esas capacidad, se
tom a una poblacin de 15 alumnos
para
obtener
una
de la
conducta humana. Por eso mismo se

lleg
la
conclusin
de
usar
instrumentos que ayuden con el

verdadero
propsito
del
estudio,
conocer y posteriormente explicar

cmo estos se motivan por aprender.
Observacin
participante:
del quinto grado grupo B, para la
objetivo
observacin directa donde de ah fue
comportamiento y las experiencias de
seleccionado l para poder realizar la
las personas como ocurren en su
investigacin.
medio
Fueron necesario
es
su
comprender
el
natural. Por lo tanto, se
colaboracin de 3 profesores del
observ y registr informacin de las
plantel, dos de estas personas fueron
personas en sus medios con un
maestras de USSAER: una psicloga
mnimo
interferencia del investigador. En la
comunicacin; y de igual forma se
observacin simple, no regulada o no
cont el apoyo del maestro de grupo
controlada
que tiene a su cargo al nio con
lineamientos
problemas intelectuales.
observacin
una
maestra
de
lenguaje
Los estudios que utilizan datos de

tipo cualitativo emplean mtodos de
de
se
utilizan
cuantitativos.
Sin
naturaleza
de
investigativo,
es
en
estudios
desconocer
cada
la
problema
aconsejable
combinar los mtodos de recoleccin

de
datos, tanto cuantitativos como
slo
se
tienen
generales
sobre
sin
unos
para
aspectos
la
del
fenmeno que el investigador tiene

inters en conocer.
recoleccin que difieren de aquellos

que
estructuras
RESUTADOS
Los
datos
que
arrojaron
los
instrumentos de recoleccin, fueron

organizados
categoras
utilizando
atendiendo
diferentes
los
cuatro
temas principales planteados en las

entrevistas:
las
Dificultades
del
Alumno, Observacin del desempeo
desenvolviendo
acadmico del alumno, Personas que
cotidianas, por lo que los padres de
intervienen
del
familia siempre estn al pendiente de
alumno y Modalidades de trabajo con
sus acciones, comportamientos, y
el alumno de sndrome de Down.
actitudes que ellos presentan.
en
la
educacin
En cada categora se discriminaron

una
serie
de
respondiendo
aportados
subcategoras
a
por
los
informantes
directamente
con
principales
indicadores
distintos
vinculados
los
actividades
El alumno con Sndrome de Down

adquiere problemas de comunicacin
y
lenguaje,
mencionar
ya
que
no
puede
correctamente
los
fonemas de las grafas, por ende el
temas
objetivo primordial del maestro de
de
lenguaje es que el nio que presente
seleccionados
antemano, lo que nos permiti hacer
este
manejable el conjunto de informacin
comunicarse por medio del habla, y
recogida durante la investigacin y
no solamente por seas, por lo que
presentar los resultados en funcin
requiere atencin especializada de la
de los objetivos propuestos.
maestra de Lenguaje. De manera que
de
comunicacin
de
problemas
logre
se le brinde, hasta cierto punto, un
DIFICULTADES DEL ALUMNO

Problemas
tipo
tipo de terapia con la cual desarrolle

y
Lenguaje
su habla y mejore la pronunciacin.

OBSERVACIN DEL DESEMPEO
Es los resultados arrojados durante la

entrevista realiza a la maestra de
USAER obtuvimos que los nios con
ACADMICO DEL ALUMNO

Trabajo Audiovisual
sndrome de Down la mayor parte del
En lo que respecta a la observacin
tiempo dentro del seno familiar, es
del alumno con Sndrome de Down
para la educacin.
es de vital importancia identificar sus
En ellas podemos encontrar que

no son independientes, y presentan
dificultades
al
momento
de
ir
intereses y gustos, ya que a partir de

all se implementarn las estrategias
de
trabajo
requeridas
por
los
docentes a cargo.
ya menciona algunas palabras que si
Por lo que encontramos a la

Tecnologa
desenvolvindose en un mejor hablar,
como
uno
de
los
se le puede entender, aunque no a la

perfeccin.
intereses ms fuertes que presenta
Cuando no puede pronunciarlo
este alumno y con el cual se
realiza seas, entonces, la maestra lo
mantiene en constante interaccin,
corrige para que pronuncie la palabra
especficamente en los apartados
a la cual se refiere.
como la computadora y en diversos

apartados
como
los
videos
imgenes.
Muchas veces el alumno con

Sndrome de Down no tiene ganas de
trabajar y presenta serios problemas
Por lo que la maestra de USAER

implementa
actividades
por
mete bajo de la mesa y solo quiere
medio de videos en los cuales brinda
dormir. Pero hay ocasiones en las
terapia de lenguaje, tambin utiliza
que su conducta es diferente y llega
tarjetas
con
donde
coloca
que
en cuanto a su conducta, a veces se
imgenes
nimos
para
realizar
las
llamativas para que llame la atencin
actividades que presenta la maestra
del alumno y all mismo desarrollar
de lenguaje.
alguna estrategia para l.
PERSONAS QUE INTERVIENEN EN
Problemas de Expresin oral y

lenguaje y comunicacin
El
alumno
cuenta
Apoyo escolar
con
serias
dificultades en su expresin oral por

lo que solo pronuncia tres vocales las
cuales refieren la A, E y la I por lo
que era difcil de entender lo que
deca, sin embargo con las terapias
implementadas
por
maestra
lenguaje
de
parte
LA EDUCACIN DEL ALUMNO
de
ha
la
ido
El alumno con sndrome de Down

presenta dificultades en su conducta,
y
es
totalmente
dependiente
de
algunas personas, lo ms comn es

que sus padres quienes estn a
cargo de l, sin embargo existen
personas que no son familiares que lo
apoyan
en
su
Educacin
aprendizaje. Por ejemplo la maestra
no asiste diario a la escuela, y
de
cuando
Aprendizaje,
la
maestra
de
asiste
se
enfoca
comunicacin, la psicloga, el director
principalmente en la pronunciacin
de
Castro
que tiene Oscar y con el avance o
Bacallao y el maestro del 5 Grado
atraso que tenga el alumno trabaja, el
grupo
problema es que solo puede brindarle
la
escuela
B,
Vicente
quienes
son
los
responsable ms directos con el

aprendizaje de ste alumno con
sndrome de Down.
1 hora para corregir este problema.

Trabajo en el CAM
En el Centro de Atencin Mltiple
Apoyo Familiar
ubicado en la ciudad de Calkin,
En cuanto al apoyo familiar, sus
tienen como enfoque brindarle el
padres implementan las reglas y
apoyo que sea necesario para que
normas con las cuales va a ir
este tipo de alumno con NEE pueda
desarrollando
ser
Cuando
no
su
tiene
independencia.
la
integrarlo
con
sus
dems
conducta
compaeros del aula, aunque se
adecuada los papas toman medidas
presenta una gran desventaja, ya que
de castigos con los cuales hacen
en el CAM solo asisten Nios con
notar su presencia y la disciplina que
Necesidades Educativas Especiales y
ellos manejan, ya que ste nio utiliza
con Discapacidad
el chantaje para que le den lo que l
momento de realizar la convivencia
desee.
con ellos no lo pueden ayudar ya que
MODALIDADES DE TRABAJO CON

EL ALUMNO DE SINDROME DE
DOWN
Trabajo en la sala de USAER
El trabajo que se tiene con ste
alumno con sndrome de Down por
parte de la maestra de lenguaje es
escaso, en primer lugar, la profesora
por lo que al
cada alumno que asiste all presenta

diferentes problemas y es ms difcil
incluirlo.
Trabajo con el maestro de grupo
El trabajo que imparte el maestro de
grupo es adecuar los contenidos que
se encuentre viendo con todos los
nios regulares, y aplicrselo de
manera diferente a Oscar. Surge una

desventaja
al
momento
Pero hoy en da, dentro de los
de
establecimientos, son muy pocos los
implementar los contenidos con ste
recursos que se tienen para atender a
alumno ya que no se le atiende de
estos nios, ya sea por falta de
manera adecuada lo que hace o dice,
preparacin, de investigacin y as
porque tiene que atender igual a los
como tambin de apoyo econmico y
dems alumnos a diferencia de la
sensibilizacin.
maestra de lenguaje y comunicacin

que solo le brinda atencin personal a
l cuando acude a su sesin.
el
Es importante el compromiso de los

educadores que trabajan con los
nios con necesidades educativas y
no solo de los educadores, sino
tambin del establecimiento en el
cual se encuentran, y obviamente que
padres
importante
tambin
dentro
son
del
parte
proceso
educativo, ellos deben estar al tanto

del nivel de necesidad que tiene su
hijo, para saber cunto es lo que
deben
exigirles
apoyarlos.
como
Necesidades Educativas Especiales a

las aulas, ahora todo se basa en que
CONCLUSIONES
los
En la inclusin de los alumnos con
poder
maestro
improvisacin
manera
sepa
para
utilizar
la
trabajar
de
individualizada
ltimamente,
se
quiere
con
l;
dejar
de
formar educadores especiales porque

dicen que los educadores regulares
asumirn la inclusin de estos nios
sin problema alguno, pero que pasa
con
los
formados
educadores
mucho
que
antes,
fueron
que
no
recibieron la preparacin necesaria

para trabajar con este nio, esto nos
hace darnos cuenta de lo importante
y necesario que es que se formen
educadores especiales, que puedan
apoyar a los educadores regulares,
para trabajar de la mejor forma
posible, con alumnos que necesiten
una ayuda especial como es el caso
del alumno con sndrome de down, o
que
sirvan
de
apoyo
para
implementar algn mtodo distinto

dentro de su proceso de aprendizaje.
REFERENCIAS
Herrera, Mena, Navarrete,

Reyes, & Sanchueza.
(2006). Saberes
Pedaggicos para una
prctica efectiva. Chilln:
la Discusin S.A.
Jasso, L. (2001). El nio Down:
mitos y realidades.
Madrid: Manual moderno.
Jasso, L. (2001). El sndrome

de Down en el siglo XXI.
Madrid: Manual moderno.
Marchesi, & Martn. (2006).
Desarrollo psicolgico y
educacin III, necesidades
educativas especiales y
aprendizaje escolar.
Madrid: Alianza editorial
S.A.

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Comprender y saber cmo atender a

Understand and know how to cater to

educativas especiales), no es para

educational needs), it is not at all

aspecto en los que se bas este

syndrome, aspect in which this study

interesante para la docencia, pues,

pretendi conocer la metodologa de

methodology of how these students

aprendizaje; como estos aprovechan

learning; how they use their cognitive

ability with strategies implemented in

estrategias implementadas en el aula

the classroom and how impact of

as cmo repercusin de la inclusin

including these. He realizing all this

de estos. Dando cuenta de todos

data and assumptions wanted to

estos datos y supuestos que se

achieve concrete, field research and

queran lograr concretar, se realiz

investigaciones de campo as como

basically what today is done with SEN

propsitos de lo antes planteado.

children in the classroom is very little,

Pues prcticamente lo que hoy se

because sometimes students fail to

hace con los nios con NEE dentro

progress either by external factors,

del aula es muy poco, pues a veces

lack of support or that teachers are

los alumnos no logran progresar ya

not prepared to deal with situations

sea por los factores externos, por la

delicate like a SEN child.

falta de apoyo o por que los docentes

apoyar al nio dentro del aula, no

congnita (Sndrome de Down), lo

necesidades y como identificarlas, no

solo porque este dentro de la sala de

tambin en un aspecto social y

emocional del nio

El inters para la investigacin de

docentes frente a grupo, quienes

debe ser uno de los objetivos por

posteriormente, se pueda integrar al

atender y proporcionar la educacin

necesidades especiales, como aquel

numerosas las investigaciones que se

La inclusin de los nios Down,

especializadas, que puedan atender y

explicar y tratar el Sndrome de

la situacin de trabajar con nios con

altera a los dems compaeros y eso

sndrome de Down, dando a conocer

se le dificulta mucho al maestro. Con

como estos salen da a da con esta

el paso de las horas se vuelve algo

intolerante y casi no prestan atencin.

motivacin para el aprendizaje. Y esto