CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

ALUMNAS PRACTICANTES: Josseline Posadas, Montserrat Hisiquio, Nancy Edith Guillermo

y Grecia Rueda Coral.
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMTICO

FECHA:

ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

APRENDIZAJE ESPERADO:
Verifica sus estimaciones de longitud,
COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver
capacidad y peso, por medio de un
problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y
intermediario.
Elige y argumenta qu conviene usar como
tiempo, e identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.
instrumento para comparar magnitudes y saber
cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o a cul
le cabe ms o menos.
EVALUACIN
RECURSOS
TEMA
DESARROLLO DE LA ACTIVIVDAD
(PRODUCTOS
O MATERIALES
O EVIDENCIAS)
Longitudes y kilmetros
PROPSITO:

Empezaremos hablando sobre las diferencias

entre largo y longitud.
Hacer que los nios comprendan que una
longitud es la distancia entre dos puntos a
travs de medir la distancia que hay entre el
piso y el inicio del pizarrn con los diferentes
instrumentos que les presentaremos (un libro,
una regla, cinta mtrica y metro)
En base a esto iniciaremos con la actividad de
los aviones, los alumnos lanzarn aviones
hechos de papel a una cierta distancia y
posteriormente, se les dar los instrumentos de
medida (el metro y la cinta mtrica)

Para que midan la distancia que recorri su

avin y registrar su resultado en la tabla.

-Aviones de papel.
-Un libro.
-Cinta Mtrica.
-Metro

Para finalizar y reforzar el tema de la longitud,

desarrollaremos con los nios una actividad, la
cual consiste en que 5 alumnos se coloquen en
distintos lugares y otros 5 alumnos den un
aproximado de la longitud ala que esta su
compaero de l.
Y rectificar su respuesta midiendo con la cinta
mtrica.