CALIDAD EN LA EDUCACION

LA EDUCACION SPERIOR COLOMBIANA SE INCLINA MAS POR CANTIDAD

QUE POR CALIDAD.

En Colombia como en muchos pases el enfoque ms extendido y aceptado de

calidad no va muy acorde a los resultados del proceso educativo, como por
ejemplo los ltimos resultados en las pruebas PISA (por sus siglas en ingls:
Programme for International Student Assessment) que analizan del rendimiento de
estudiantes a partir de unos exmenes que se realizan cada tres aos en varios
pases con el fin de determinar la valoracin internacional de los alumnos.
Estas pruebas nos dejan en el vergonzoso puesto 61 de los 65 pases evaluados,
en ese momento suena razonable pensar que una educacin de calidad es
aquella que produce los mejores resultados y que los resultados en el las pruebas
nos da una clara alerta de que hay una serie factores importantes en la educacin
que no se estn teniendo en cuenta o que simplemente no estn funcionando
como debe ser
Un ejemplo es la cobertura, para empezar la cobertura mide la posibilidad de
acceso a la educacin o en ampliar las posibilidades para que se eduque la mayor
cantidad posible de personas, en los aos 2002-2010 creci un 13% y se logr
gracias a la creacin del proyecto ACCES ( acceso con equidad a la educacin
superior), este proyecto promueve el acceso a la educacin superior privada
mediante crditos educativos a los estudiantes de bajos recursos pero a pesar de
haber aumentado la cobertura Colombia sigue siendo uno de los pases con un
menor cubrimiento en educacin superior en Amrica latina (estando por debajo
de pases como como Cuba, Venezuela, Argentina, Uruguay y Chile).
A consecuencia del inminente aumento en la cobertura de la educacin superior
colombiana debera de haber un crecimiento en las universidades que prestan
este servicio con una relacin directamente proporcional a la cobertura y la oferta
que existe en el mercado, un cambio que apunte hacia el aumento de calidad en el
claustro universitario como el mejoramiento y adecuacin de aulas, ampliacin del
campus, actualizacin laboratorios y bibliotecas y adems la incorporacin de las
TIC (tecnologas de la informacin y la comunicacin).

Pero este paso para poder brindar un buen servicio en educacin no se cumple y
a consecuencia se ha visto el tambin incremento de ofertas universitarias que no
dan garantas al consumidor (estudiantes), como centros educativos que no
efectan con veracidad los requisitos establecidos y siguen inscribiendo
estudiantes a pesar que no tienen matriculas vigentes; lastimosamente las
secretaras regionales, municipales o departamentales de Educacin no estn
alertas a este fenmeno que cada vez se sale de las manos ya que en Colombia
hay 286 entidades de educacin superior y de ellas, 80 son universidades y el
resto son instituciones de diversa naturaleza como los centros de formacin para
el trabajo y desarrollo humano.
Aparte de que solo el 46 % de los jvenes entre 17 y 21 aos acceden a la
educacin superior en Colombia mientras que en pases como Chile, Argentina y
Uruguay ese indicador est por encima del 70 por ciento. Un buen nmero pierde
su tiempo y su dinero en instituciones de baja calidad ya que hay carreras
profesionales que se ofrecen en la mitad del tiempo, programas acadmicos con
centenares de estudiantes. Situaciones como esas son las que se estn viendo en
el multimillonario mercado de la educacin superior en el pas, que cada ao
mueve en matrculas al menos 7,5 billones de pesos y del que depende la
formacin acadmica y el futuro de al menos 2100.000 jvenes y sus familias.
Una educacin de calidad, en un sentido amplio, est conformada por
Experiencias educativas que, en el sentido de la educacin progresista (Dewey,
1997), son aquellas que hacen que la persona que las viva quede mejor
preparada para futuras experiencias, con ms consciencia, con mayor
comprensin, con una mejor actitud para apreciarlas y para vivirlas
(Montoya J & Escalln E, 2013, p.381)
La acreditacin institucional es un certificado que se obtiene mediante una
evaluacin de la que se encarga el Consejo Nacional de Acreditacin (CNA) y
dicha evaluacin tiene en cuenta criterios muy ligados a los objetivos, organizacin
y funciones de la institucin educativa como un todo; hay dos tipos diferentes de
acreditacin, la acreditacin de programas que es la que certifica la alta calidad
nicamente en un programa educativo y la acreditacin institucional que es la
encargada de certificar todo el claustro para garantizar que se cumplan sus
estamentos, en la acreditacin institucional se tienen en cuenta factores como el
bienestar institucional, recursos tanto financieros como acadmicos, estudiantes y
docentes entre otros.
En las instituciones de educacin superior Colombiana nicamente el 10% cuenta
con acreditacin de alta calidad y ya que se trata de una certificacin que no es
obligatoria en los planes de la mayora de instituciones de educacin superior no
es una prioridad obtenerla y las consecuencia se ven en la escasez de

Universidades certificadas que pocas de ellas aparecen en los escalafones

mundiales caso contrario de lo que ocurre con Chile, Brasil, Mxico o Argentina.

http://www.semana.com/educacion/articulo/pruebas-pisa-2015/416113-3
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13570938
http://www.umng.edu.co/documents/63968/70434/nii_articulo3.pdf
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-341914_archivo_pdf.pdf
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13570938
http://www.eltiempo.com/multimedia/especiales/situacion-de-la-educacionsuperior-en-colombia/14985576