Universidad de Puerto Rico Recinto de Aguadilla

Programa de Preparacin de Maestros

Cristina Y. Feliciano Lpez

844-13-2337
TEED 3017
20 de febrero de 2015

ndice

Introduccin...1
Qu es el uso de la tecnologa para estudiantes con necesidades
especiales?.................................................................................................................2
Historia del uso de la tecnologa para estudiantes con necesidades
especiales....3-8
Ejemplos del uso de la tecnologa para estudiantes con necesidades
especiales..........................................................................................................9-10
Reflexin.11
Conclusin...12
Referencias.....13-14

Introduccin
Sera efectivo integrar la tecnologa con los alumnos con necesidades especiales?
Cuantas veces no hemos escuchado que la tecnologa solo sirve para daar a los
estudiantes y a la humanidad. A veces solo buscan el lado malo de las cosas y no
ven el beneficio de la misma a nuestros estudiantes. Tambin, solo piensan que la
tecnologa solo prender una computadora y hacer los trabajos y meterse a internet
para buscar informacin en google y meterse en las redes sociales.
Lamentablemente la mayora de las personas no saben el provecho que le puede
sacar a la tecnologa y como puede ayudar a otros estudiantes. En el prximo
trabajo deseo informarles sobre que es la tecnologa, como se utiliza en nuestros
salones y como la podemos utilizar con nuestros estudiantes con necesidades
especiales. Tambin, poner a pensarlos a ustedes que leen esto s es verdad el que
la tecnologa ayuda a los estudiantes con necesidades, ya que muchas personas los
ven como unos intiles que no pueden hacer nada, pero ellos son ms que eso y
muchos llegan a ser ms inteligentes que los mismo estudiantes que no tienen
ninguna necesidad. Espero que sea de su agrado y que los ponga a analizar si la
tecnologa puede, verdaderamente, ayudar a nuestros nios con necesidades
especiales.

Qu es el uso de la tecnologa para estudiantes con necesidades especiales?

Para poder tener una definicin completa sobre que es el uso de la tecnologa para
estudiantes con necesidades especiales, vamos a comenzar definiendo ambos
trminos por separados. La tecnologa se define como el conjunto de saberes,
conocimientos, experiencias, tcnicas, habilidades y destrezas, que sirven, para la
construccin de objetos, las cuales puedan satisfacer las necesidades el hombre.
Los hombres cambiamos, transformamos y utilizamos la tecnologa con la meta de
crear cosas nuevas, que faciliten un proceso y traten de solucionar los problemas
que posee la sociedad. En cambio, cuando hablamos de nios con necesidades
especiales, nos referimos a cualquier nio que pueda necesitar ayuda debido a un
problema mdico, emocional o de aprendizaje. Estos nios tienen necesidades
especiales porque pueden necesitar medicinas, terapia o ayuda adicional. Ahora
que ya sabemos ambas definiciones podemos decir que el uso de tecnologa en
nios con necesidades especiales es la forma en la cual la tecnologa es utilizada
para esos nios que necesitan una ayuda extra en la sala de clase. Al utilizar la
tecnologa con nios con necesidades especiales, estamos facilitando un proceso de
aprendizaje para que el estudiante pueda ser un poco ms dependiente de su tutor.
Adems el uso de tecnologa con nios con necesidades especiales lo hace sentir
mejor con l mismo y se puede integrar ms a la clase.

Historia del uso de la tecnologa para estudiantes

con necesidades especiales
El origen de la tecnologa comienza desde la edad de piedra, cuando nuestros
antepasados descubrieron la existencia de una serie de piedras, tales como: slex,
cuarzo, obsidiana, etc., las cuales eran duras las y se podan moldear y afilar. Este
descubrimiento junto con la experiencia desarrollada para afilarlas, les permiti
fabricar los primeros cuchillos, hachas y herramientas de corte las cuales les
facilitaba las labores de caza asegurndose una racin de comida diaria. Aqu
vemos como el ser humano transform su entorno seleccionando una piedra y
modificndola para crear una herramienta mediante su habilidad y conocimiento,
permitindole cazar animales de una manera ms rpida y efectiva. Otras culturas
desarrollaron canoas con batangas capaces de aventurarse en el ocano. Tambin,
el fuego y el atuendo fueron desarrollos tecnolgicos de gran importancia de este
periodo. Estas fueron las bases de la tecnologa industrial moderna.
Todos los objetos que nos rodea en nuestra vida diaria son productos de los
diferentes avances tecnolgicos que hemos desarrollado a lo largo de los siglos de
nuestra existencia, hemos transformado recursos naturales para fabricar
herramientas y mquinas que facilitan nuestras vidas as como satisfacer nuestra
curiosidad y afn de superacin, los ordenadores, tabletas y Smartphone,

automviles y aviones, la bombilla y la llegada del hombre a la luna y la conquista

del espacio son hechos histricos de nuestros ltimos avances tecnolgicos.
Ya vemos como comenz la tecnologa, pero ahora veremos cmo comenz y
como ido evolucionando la tecnologa educativa. Al principio se le conoca
conocida como TE, o sea, tecnologa educativa, fue diseada para desarrollar y
evaluar el proceso de enseanza-aprendizaje. Adems, nos permite trabajar en base
a procedimientos que mejoran el proceso de enseanza-aprendizaje y as obtener
un resultado en los estudiantes. La historia de la tecnologa en la educacin
comienza para el 1920 en donde se enfatizaba en el radio y en la televisin. La
historia de la TE puede dividir en cinco etapas en las cuales resaltaremos los
hechos ms sobresalientes que hicieron la evolucin en la tecnologa en la sala de
clase. Comenzamos en los aos 50-60 comienza a darle ms forma a lo que hoy
conocemos como TE. En esa dcada exista una fascinacin por los medios
audiovisuales porque estos constituan a un aprendizaje ms dinmico y divertido.
Tambin pensaban que con el simple hecho de utilizar recursos tecnolgicos,
garantizaba una educacin de calidad, pero en realidad no era as, se necesitaban
mucho ms que tecnologa para completar una enseanza completa. Luego
seguimos con los aos 70. En este la TE se vea como un enfoque racional y
sistemtico para la enseanza, o sea, que se comienza a pensar en cmo disear un
ambiente de aprendizaje dirigido al desarrollo cognitivo del alumno. Adems se

piensa en desarrollar al mximo las capacidades intelectuales del alumno. sta

representa la transicin entre las creencias y prcticas de la Tecnologa Educativa
utilizada en las dcadas anteriores. En la dcada de los aos 80 se hacen fuertes
crticas a todo lo que se haba realizado anteriormente. La TE entro en una crisis
producto de los cuestionamientos que se le hicieron a su evolucin e incidencia
para mejorar la calidad en los centros educativos. Ya para la dcada de los 90 se
haba acelerado mucho los cambios de las sociedades y a este mundo globalizado
en el que vivimos. Entonces, la TE tom importancia y constituye un elemento
para mejorar y completar la calidad de la educacin. Aqu se comienza a tener un
mejor dominio de los medios multimedia debido a las mejoras que se le hizo.
Adems surgen nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. Entre las
cosas que han evolucionado vemos, la pizarra verde, los carteles, las
transparencias, pelculas, radios, televisin, telfono. Actualmente el departamento
de educacin visualiza la tecnologa como un elemento facilitador del proceso de
enseanza aprendizaje, no como un objetivo en s mismo. La tecnologa puede
contribuir significativamente a que este proceso sea ms interesante, ms efectivo
y ms eficiente.
Quizs no se encuentre mucha informacin sobre cmo, al pasar de los aos la
tecnologa ha evolucionado en los nios con necesidades especiales, pero pude
encontrar varias sobre como la tecnologa ha impactado la educacin en la sala de

clase como tal. Ahora, cuando vamos a la actualidad vemos como la evolucin de
la tecnologa si est ayudando a los nios con necesidades especiales y como
quieren seguir avanzado para brindarle ms ayuda. Me di la tarea de buscar
noticias que hablen sobre como la tecnologa ayuda a los nios con necesidades
espaciales y entre muchas me llamaron la atencin las siguientes y se las voy a
resumir. La primera nos habla de cmo las tecnologas de la informacin y la
comunicacin puede ayudar al desarrollo de nios con necesidades especiales. En
la misma nos explica la importancia de la tecnologa en los nios con necesidades
especiales porque les facilitan y estimulan el aprendizaje ya que se adaptan a cada
una de sus necesidades. Tambin nos dice que la tecnologa en estos nios les da a
los nios igual oportunidad que los dems nios de utilizarla no importa la
condicin. Adems, le da la estimulacin necesaria que no tienen de otras formas,
ya que los ms pequeos utilizan la tecnologa para aprender jugando y as se
mantiene motivados e interesados en el trabajo. Pero tambin nos explica que no
todos estamos igualmente capacitados para utilizar correctamente la tecnologa
junto a estos nios. En la segunda noticia se titula La Tecnologa: Un aliado en la
educacin de Nios con Necesidades Especiales. En esta nos explica los avances
que en los maestros y terapeutas en los nios al utilizar computadoras o iPad con
programas en los cuales se desarrollan su conocimiento y a la vez habilidades
especficas. Nos habla de los nios con autismos, el cual se han beneficiado ms ya

que el utilizar las aplicaciones requieren de acciones repetitivas y no necesitan a

otras personas para utilizarlos y eso les beneficia ya que muchos de ellos no son
muy amistosos. Esto no significa que se puede dejar a un lado el desarrollo de las
habilidades sociales. En la tercera noticia nos habla de cmo debemos usar la
tecnologa para ayudar a estudiantes con necesidades especiales. Esta al igual que
las otras no explica como las computadoras, los telfonos, etc., se han convertido
en factores de mucha importancia en el desarrollo de la educacin a traes de los
tiempos y nos dice que para utilizar la tecnologa apropiadamente hay q considerar
arios factores. El primer factor es evaluar los objetivos particulares de cada
estudiante, dejndose llevar por las leyes educativas y el programa educativo
individual. EL segundo factor es considerar los objetivos sociales y de
comunicacin. El tercer factor es evaluar las habilidades motoras finas ya sea con
un terapeuta ocupacional para evaluar la escritura y habilidad al manejar los
objetos pequeos. El cuarto es escoger las herramientas adecuadas ya sea las
pizarras interactivas, computadoras, laptops, dispositivos de escritura, dispositivos
para facilitar la comunicacin, etc. El quinto factor es escoger un programa de
computadora que ayude a cumplir los objetivos de aprendizaje. En nuestra cuarta
noticia nos habla sobre cmo utilizar las computadoras con nios con necesidades
especiales. Nos explica como el uso de la computadoras ha tenido un efecto a favor
de la enseanza ya que elimina el sentimiento de fracaso y lo ayuda a concentrase

ms. Tambin aclara que cada nio tiene que tener un equipo de acuerdo a su
condicin. Para los nios con retardo mental las computadoras los ayudan a
desarrollar las habilidades de lecturas. Y por ltimo y no menos importante
tenemos la noticia sobre el programa Inclusive Smart School. El mismo trata sobre
facilitar la integracin mediante el uso de tecnologa, ofreciendo espacios y
herramientas que respondan a sus necesidades educativas especiales. El programa
cuentas con mesas de interaccin y dispositivos Kinect para realizar tareas
educativas y de asistencia especifica en motricidad, logopedia y apoyo a la
expresin. Adems tienen zonas de trabajo individualizado con ordenadores,
tabletas y Smartphone. En la primera fase los docentes suben sus contenidos a una
plataforma donde van creando un acceso e intercambio de recursos didcticos. En
la segunda fase, se desarrolla un software que incluya criterios mdicos y
psicolgicos de las disfunciones ms habituales, como herramienta de apoyo al
profesorado. Ms adelante el programa ser crear herramientas de integracin de
video y voz ara la participacin de los alumnos. Y en la ltima etapa la intencin
de desarrollar aplicaciones, juegos y contenidos especficos para el trabajo
educativos de nios que sufren de patologas.

Ejemplo del uso de la tecnologa en nios con necesidad especiales

stas se adaptan a las necesidades especiales de cada uno.
En el caso de la prdida total o parcial de la audicin, encontramos:

Sistemas de amplificacin de sonidos para hipoacusias;

Programas que convierten la voz en texto;

Generacin de ondas de sonido especiales para entrenar el habla.

En caso de problemticas motoras, se utilizan:

Teclados adaptados;

Punteros;

Programas que reconocen la voz;

Instrumentos de control remoto.

Si la problemtica es visual, hay ciertas adaptaciones tecnolgicas que cubren las

necesidades:

Magnificadores de pantalla;

Incremento de imgenes y fuentes;

Procesadores manejados por la voz;

Lectores de texto y lneas Braille.

En el caso de problemticas cognitivas, podemos utilizar:

Determinados tipos de software que permiten desarrollar la atencin, la

memoria, el lenguaje y la resolucin de problemas.

Tambin podemos destacar el uso de programas de ejercitacin y refuerzo, de
entrenamiento psicomotriz y de diagnstico y tratamiento de algunas dificultades
puntuales.
Todas estas ayudas son posibles gracias a la aparicin y aplicacin de las TIC.

Reflexin
Muchas veces la mayora de las personas se vuelven muy egosta a la hora de
ayudar o trabajar con nios con necesidades especiales. Adems de que ya no hay
la generosidad de antes que todos se ayudan entre si no importaba que tan
diferentes eran. Quizs no toda la culpa la tienen los estudiantes en la sala de clase,
tambin los maestros tienen la mayora de la culpa al querer en su saln a los
estudiantes con mejor aprovechamiento acadmico y rechazar y a veces no querer
en la sala de clase a nios de bajo aprovechamiento acadmico y nios con
necesidades especiales. Considero que a los nios ser esto rechazan a los nios
diferentes. De esta manera y muchas otras es como hacen sentir mal a los nios
con necesidades especiales. Al introducir la tecnologa con estos nios creamos un
ambiente ms cmodo para el estudiante. Siempre va a ser falta un ayudante para
ese nio con necesidades especiales, pero al integrar la tecnologa con el mismo no
lo hacemos sentir tan dependiente de ese ayudante. Esto depende del tipo de
problema que tenga, obviamente, si el caso es muy grave siempre va a necesitar el
ayudante, en cambio, si es ms leve puede llegar a utilizar la tecnologa
debidamente y no depender tanto de un ayudante. Siempre es importante llevar la
tecnologa al saln de clase para que as el estudiante se sienta mas parte de la
clase porque as ellos pueden participar.

Conclusin
Al finalizar este trabajo tuve una perspectiva muy diferente sobre los nios con
necesidades especiales. Adems, nunca pens que hubiera tratan tecnologa para
ayudar a estos nios para que no se sientan tan rechazados en el saln de clase. En
realidad hay muchos maestro los cuales excluyen a los estudiantes y los hacen
sentir mal o inferior a los dems estudiantes. Hay que tratar de evitar estas
situaciones ya que ellos son iguales a los dems estudiantes. La tecnologa es una
forma de integrarlos a la clase y que ellos puedan ser ms independientes de los
maestros o ayudantes. Adems, vemos que la tecnologa hace que sus habilidades
se desarrollen ms efectivamente.

Referencias
Equipo Suerpadres. Como las TIC pueden ayudar al desarrollo de nios con NEE.
Superadres.com.
http://www.superpadres.com/blog/como-las-tic-pueden-ayudar- al-desarrollo-deninos-con-nee/
Fernndez, L. (2014) Empieza a funcionar Inclusive Smart School, un aula para la
integracin de alumnos
con necesidades especiales. EUSKO JAURLARITA.
http://www.euskadinnova.net/es/innovacion-social/noticias/empieza-funcionarinclusive-smart-school-aula-para-integracion-alumnos-con-necesidadesespeciales/12148.aspx
Hernndez, F., Valera, M., Ruiz, I. (2014 La Computadora para ensear nios con
necesidades especiales.
Slideshare. http://es.slideshare.net/franceshdz/la-computadora-para-estudiantescon-necesidades-especiales
Rose, S. Como usar la tecnologa para ayudar a estudiantes con necesidades
especiales. eHow en

Espaol. http://www.ehowenespanol.com/tecnologia-ayudar-estudiantesnecesidades-especiales-como_433013/
Soto, M. (2012) Origen y Evolucin de la Tecnologa Educativa.
http://sotocmaria714.blogspot.com/2012/04/origen-y-evolucion-de-latecnologia.html
Ventura, I y Snchez, M. (2013) Esquema sobre el Origen y Evolucin de la
Tecnologa Educativa.
Slidesshare. http://es.slideshare.net/ismeldaventura15/esquema28655089Vethencourt, V.
La Tecnologa: Un aliado en la educacin de Nios con Necesidades Especiales.
AldeaEducativa Magazine
http://aldeaeducativamagazine.com/educacion/educacion-especial/item/269-latecnolog%C3%ADa-un-aliado-en-la-educaci%C3%B3n-de-ni%C3%B1os-connecesidades-especiales.html