PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU

ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE

CUADRO DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES:

OBJETIVO
ESPECFI
CO

Disear y
aplicar la
tcnica
del
modelado

ACTIVIDAD
ES PARA
LOGRAR EL
OBJETIVO
Disear la
primera
sesin de
clase
Aplicar la
primera
sesin de
clase
Evaluar la
primera
sesin de
clase

META POR CADA REPONSA

ACTIVIDAD
BLE
DE
ORGANIZA
R
LA
ACTIVIDA
UNIDAD
N
D

FECHA DE
IMPLEMENTACI
N
INICIO

FIN

Sesin
disead
a

Profesor:
Juan Carlos,
Almeyda
Torres.

28 de
Octubre

31 de
Octubre

01

Sesin
aplicada

01

Profesor:
Juan Carlos,
Almeyda
Torres

03 de
Noviemb
re

04 de
Noviemb
re

Sesin
evaluad
a

01

Profesor:
Juan Carlos,
Almeyda
Torres

05 de
Noviemb
re

06 de
Noviemb
re

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SESIN DE APRENDIZAJE N 01
I. DATOS GENERALES:
I.1. PROVINCIA
: Chincha
I.2. UGEL
: Chincha
I.3. I.E.
: Parroquial San Jos
I.4. DOCENTE
: Juan Carlos, Almeyda Torres
I.5. NIVEL
: Educacin Primaria
I.6. GRADO Y SECCIN
: Segundo Grado B
I.7. N DE ALUMNOS
: 29
I.8. DURACIN
: 02 horas
I.9. FECHA
: Del 28 de Octubre al 06 de Noviembre
I.10. HORA
: 08 am.
II. NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA: Cuntos somos? Estadstica
III.

COMPONENTE: Estadstica y Probabilidad

IV.

ESTRUCTURA DEL PROCESO:

CAPACIDAD ESPECFICA

Manejo de Algoritmos

CONTENIDO

Grfico de barras

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTITUDES

Interpretar datos a partir Solidaridad

de una grfica de barras Puntualidad

V. SECUENCIA DIDCTICA:

SITUACIONES DIDACTICAS
A travs del modelado desarrollamos la siguiente
secuencia:
INICIO.
Realizar una encuesta en forma oral, colocando
palitos por cada voto y a partir de all elaborar la
tabla de datos.
Luego podr realizarse la grfica de barras
PROCESO:
Orientar a los nios a que lean el ttulo de la grfica
as como las categoras que participan en ella. Esto
ayudar al nio al entender la razn de la grfica y a
interpretar los datos. (Completan tabla de datos y
responden a preguntas).
Desarrollan las siguientes fichas de trabajo.

ESTRATEGIAS

RECURSOS

METODOL. ACTIVA
X Trabajo grupal
X Trab. individual
X Discusin

IMPRES / MANUS

Rompecabezas
Tndem
Dinmica
Roles
ESTRATEGIAS E-A

X
X

M. conceptual
M. semntico
Organizadores
Resmenes
Preguntas inter
Resmenes
Analogas
lustraciones
Lectura reflexiva

TIEMPO

X Separatas
X Fichas de trabajo

Textos el MED
X Prac. calificada

20 m.

Folletos
AUDIOVIS / INFORM

Videos DVD
CD-ROM
Software
X Lminas
Internet
DirecTV

45 m.

MANIPULATIVOS

Mdulos
Tableros
X
Inst. Musicales
X
Mat. Deportivo
TCN. APRENDIZAJE
Reactivos
X Papelotes
X Debates
EQUIPOS
Coloquio
Panel
Proyector
X Lluvia de ideas
Reprod. Video
Mesa redonda
Computadoras

25 m.

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X Exposicin

Trab. Investigac.

Televisor
Radio grabadora

OTROS

SALIDA:
Colorean la grfica de barras con los datos de la
tabla

VI.
INDICADORES PARA LA EVALUACIN DE CAPACIDADES Y ACTITUD
ANTE EL REA:
INDICADORES
EVALUACIN DE CAPACIDADES
1.Analizan grficos y
Recolecta y contestan a preguntas
organiza
datos sobre

INSTRUMENTOS
OBSERVACIN
DIRECTA
SITUACIONES
ORALES

Lista cotejo
X Gua observacin
X Regis. anecdtico
X Dilogo
Informes

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X Examen oral

situaciones
de su
entorno.

1.- Expresa
sus ideas
utilizando
un lenguaje
adecuado.

MANIFESTACIONES OBSERVABLES

Presentar su ficha de

2.- Valora
trabajo en el tiempo
el
indicado
comportam
iento tico
de sus
compaero
sy
profesores.

EJERCICIOS
PRCTICOS
X Desarrollo
Temtica
Objetivas
PRUEBA ESCRITA

2.Construye
tablas y
registra
datos.
INDICADORES

X Completamiento

X Anlisis de casos
Proyectos
Alternativas
Correspondencia
X Mltiple

Ordenamiento

VII.
OBSERVA
CIONES:

Ejercicio aplicativo del uso del modelado en Educacin Primaria

Chincha Alta 30 de Octubre de 2008

Juan Carlos, Almeyda Torres

PROFESOR

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VALORAC IN CUALITATIVA DE LA PRIMERA SESIN TCNICA DEL

MODELADO
LOGROS:
El mtodo del modelado ha permitido en los nios y nias, logren una mejor comprensin del
desarrollo de los ejercicios a resolver, interpretando los datos a partir de una grfica de barras.
La tcnica del modelado permite lograr el desarrollo de problemas de la vida cotidiana
El trabajo grupal permite compartir ideas en conjunto para apuntar a la solucin.
La estrategia del modelado ha permitido mejorar la labor del docente y ensear a razonar
durante el proceso del desarrollo de los ejercicios en los nios.
DIFICULTADES :
Falta de atencin y concentracin en el desarrollo de los ejercicios, de parte de algunos
alumnos, que hicieron que no presentaran su trabajo en el tiempo indicado.
Seguiremos motivando los aprendizajes y tomando mejor atencin en los nios(as) que
muestran deficiencias acadmicas.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE PERMITIERON PTIMOS

RESULTADOS:
METODOS LGICOS: Inductivo, Deductivo, Modelado
MTODOS ACTIVOS: Individualizados, grupales, tamdn
MTODOS DE PROBLEMAS.
MTODOS POR DESCUBRIMIENTO
TCNICAS:
Situaciones orales: ejercicios prcticos, pruebas escritas, organizadores grficos, otros.
PROCEDIMIENTO: Anlisis ,Sntesis ,Demostracin, lluvia de ideas, debate, otros
EVIDENCIAS DE LA SESIN: (MATERIALES, TRABAJO DE LOS NIOS, ETC.)
En anexos
MEJORAS Y CAMBIOS:
El procedimiento al resolver un determinado ejercicio aplicando la tcnica del modelado,
previa planificacin ha permitido asumir el reto de mejorar el aprendizaje en los nios(as)
motivados en tomar actitudes positivas.
ANLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al aplicar la tcnica del modelado, previa planificacin ha permitido asumir el reto de mejorar
el aprendizaje en los nios(as) Se ha logrado motivarlos en la solucin de determinados
problemas, ya que son de la realidad y permiten analizarlos positivamente.
EN LA EVALUACIN DE LOS NIOS Y NIAS HEMOS UTILIZADO LO
SIGUIENTE:
Autoevaluacin: El (la) nio (a) lo hace por si mismo
Heteroevaluacion: En forma individual y grupal
Coevaluacin: El profesor evala al nio o nia, a travs de diversos instruentos
mencionados en el diseo, podemos mencionar algunas que han logrado que los resultados
sean positivos, as tenemos:
El dilogo
Ficha de observacin
Intervenciones orales,
6

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anlisis de casos
desarrollo
completamiento, etc.
VALORACIN CUALITATIVA
El ndice de los resultados obtenidos fueron favorables en un 80%, ya que he logrado que mis
alumnos mejoren sus calificativos, en la interpretacin del grfico de barras.