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ndice
Introduccin 3
El papel de los equipos de supervisin 4
La planificacin estratgica como medio para la conduccin e implementacin
de las polticas educativas a nivel regional, distrital e institucional 7
Principios para la intervencin de los Inspectores de Enseanza 10
Bibliografa 13
Introduccin
Este documento, destinado a los Inspectores Jefes Regionales, tiene el propsito de dar
continuidad a la tarea iniciada durante el presente ciclo lectivo, a fin de acercar
consideraciones generales para acompaar la intervencin de los Inspectores de Enseanza,
siendo las mismas organizadoras de las planificaciones regionales, distritales y de los
correspondientes Proyectos Educativos de Supervisin (PES) de los Inspectores de Enseanza.
Desde la Direccin de Inspeccin General (DIG) se establece como objetivo prioritario el
fortalecimiento de la estructura de supervisin pedaggica, integrada por el Inspector Jefe
Regional, los Inspectores Jefes Distritales y los Inspectores de Enseanza, centrada en la mejora
de la enseanza.
En tal sentido, la Ley de Educacin Provincial plantea en el artculo 75 que el objetivo de la
inspeccin consiste en garantizar las adecuadas intervenciones en el marco del planeamiento
estratgico, para asegurar la educacin y el mejoramiento continuo de las actividades que se
desarrollan en los establecimientos educativos. Los principios de accin del rol de inspeccin se
basan en la deteccin de logros y dificultades, resolucin reflexiva de problemas y orientacin
hacia apoyos especializados para lograr la concrecin de las metas de la Poltica Educativa en
todas las escuelas de las Provincia.
Como es sabido, estas metas de Poltica Educativa estn explcitamente definidas en el Plan
Educativo Jurisdiccional 2013 y, en este sentido, se constituyen en el marco irrenunciable
desde donde pensar las intervenciones en los distintos niveles de gestin.
DGCyE, Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires. Decreto
No 2.299/11. La Plata, DGCyE, 2012.
DGCyE, Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires. Artculo
272. La Plata, DGCyE, 2012.
Consideraciones sobre el trabajo de los equipos de supervisin
DGCyE,
DGCyE,
DIG
DGCyE,
Inspectores Jefes Regionales y directores de Nivel y Modalidad. Encuentro de Mar del Plata
11 de Julio de 2013. Sistematizacin de conclusiones. La Plata, DGCyE, 2013. (Documento de
circulacin interna)
Consideraciones sobre el trabajo de los equipos de supervisin
La construccin de esta informacin requiere de un trabajo especfico. Para ello los equipos de
supervisin disponen de una serie de fuentes que se generan durante su propia tarea.
Entre los materiales que aportan informacin relevante se cuentan:
lectura y anlisis de los Primeros Informes de Calificacin (PIC);
monitoreo de las visitas de los Inspectores de Enseanza a las escuelas (revisin de los
informes de visita);
monitoreo de otras acciones realizadas por los Inspectores de Enseanza (reuniones con
directores, asistencias tcnicas, informes de visitas, etctera).
Es importante que se aproveche la propia tarea ya desarrollada como una fuente de
informacin clave, es decir que los datos a analizar no requieran duplicar consultas o
relevamientos, sino volver sobre lo trabajado para realizar lecturas en profundidad que
prioricen algn indicador o tipo de intervencin.
El anlisis de los indicadores cuanti y cualitativos seleccionados, la evaluacin de las
actividades desarrolladas y el resultado del monitoreo en este primer semestre del ao
permitirn definir, al equipo de supervisin territorial, las acciones que se llevarn a cabo
durante los meses que restan. El propsito de las mismas es lograr la mejora de los ndices de
eficiencia interna detallados anteriormente.
En esta instancia ser importante no perder de vista que la adecuacin y la redefinicin de
acciones de supervisin debe mantenerse en el marco del Plan Educativo Jurisdiccional, los
proyectos de supervisin regional, distritales y areales y las lneas de supervisin priorizadas.
DGCyE,
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Bibliografa
-Aguerrondo, Ins, La escuela como organizacin inteligente. Buenos Aires, Troquel, 1996.
-DGCyE, Inclusin con continuidad pedaggica. Documento 2. Serie de documentos para la
DGCyE,
2013. (Documento de
circulacin interna)
-Sirvent, Mara Teresa, Educacin de adultos: Investigacin y Participacin. Desafos y
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Gobernador
Dn. Daniel Scioli