REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

U.E.P COLEGIO EMILIO CRESPO
2DO AO SECCIN A

DESARROLLAR

UNA CAMPAA INFORMATIVA DIRIGIDA A LOS

ESTUDIANTES DE 1ER AO SECCIN B DE LA U.E.P EMILIO CRESPO A

FIN DE DAR A CONOCER LAS CAUSAS, CONSECUENCIAS Y
POSIBLES TRATAMIENTOS DEL SNDROME DE PETER PAN

AUTORES: ALEXANDER MESTRA

ANDRS VILORIA
IVAN URRIBARRI
JOE GEORGERIN
LUIS CERVANTES
TUTOR: ARMANDO BERMDEZ

CA, MAYO 2015

INTRODUCCIN
La presente investigacin se refiere al tema del Sndrome de Peter Pan, el cual es
definido como el conjunto de caractersticas que sufre una persona que no sabe o no
quiere aceptar las obligaciones propias de la edad adulta, no pudiendo desarrollar los
roles de padre, pareja, que se esperan segn su ciclo vital o circunstancias personales.
El sndrome de Peter Pan es ms frecuente en varones y habitualmente se asocia a
problemas para proporcionar seguridad a otra persona, ya que ellos mismos son los
que necesitan sentirse protegidos por otros. Este hecho les incapacita en gran medida,
ya que agobia su desarrollo personal y dificulta sus relaciones sociales, asocindose
con intensos sentimientos de soledad y sensacin de dependencia.
Para analizar esta problemtica es necesario mencionar que puede ser
consecuencia de mltiples factores (rasgos de personalidad, estilo de afrontamiento
de los problemas, etc.). De todos ellos, el ms importante tiene que ver con la
infancia; una infancia excesivamente feliz que el paciente puede llegar a idealizar, o
bien, una infancia completamente infeliz, carente de afecto. En el primer caso, el
sndrome busca inmortalizar esos momentos viviendo en una infancia constante
mientras que en el segundo la funcin del sndrome es recuperar el tiempo perdido.
Este sntoma trae consigo importantes alteraciones emocionales y conductuales. A
nivel emocional son frecuentes, los niveles de ansiedad elevados y de tristeza,
pudiendo adoptar estos ltimos la forma de depresin cuando no son tratados. Al
mismo tiempo, la persona se siente poco realizada con su vida, ya que al no asumir
responsabilidades le hace tambin no disfrutar de los retos, lo que indudablemente
repercute en sus niveles de autoestima.
En tal sentido considerando lo antes expuesto se plantea desarrollar la siguiente
investigacin considerando los siguientes aspectos:
En el captulo I se plantea lo relacionado con el problema, planteamiento del
problema, objetivos generales y especficos y justificacin del tema.
En el captulo II se explica el marco terico partiendo de los antecedentes del
problema y fundamentos tericos que sustentan lo planteado en la investigacin.

En el captulo III se describe el tipo de investigacin y las tcnicas utilizadas, y

por ltimo se encuentra la conclusin y las referencias bibliogrficas del presente
trabajo de investigacin.

CAPTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Peter Pan es un personaje de una historia creada en 1904, por el escritor James
Matthew Barrie, que refleja la imagen de un nio alegre, rebelde y locuaz, que nunca
creci. Es el psiclogo Dan Kiley quien, en 1983, escribe un libro donde define con el
nombre de Sndrome de Peter Pan a aquellos adultos, entre los veinte y los treinta
aos, que no quieren o no pueden crecer, y que esconden detrs de una fachada de
aparente seguridad y hasta soberbia, a un nio herido, inseguro e insatisfecho.
Todos nacemos con tres programas biolgicos: el programa de alimentacin, el de
reproduccin y el de defensa. Pero hay un programa que solo la madre puede ayudar
a que el nio sea capaz de crear: el programa de decisin.
Un hijo que tiene una madre miedosa, que todo el tiempo le habla acerca de lo
inseguro que es el afuera, que lo invalida con juicios de desaprobacin, que lo obliga
a comer cuando no siente deseo de hacerlo, a abrigarse aunque no tenga fro; que no
es capaz de escuchar las necesidades del nio sino que lo cree una prolongacin suya
y, por lo tanto, igual a ella, hace que ese ser pequeo, donde su yo est en
formacin, lejos de sentirse seguro, sea dependiente y con mucho miedo a crecer.
Fsicamente adulto, psquicamente nio. El cuerpo de ese nio seguir creciendo
pasando a ser un adolescente y, ms tarde, un adulto joven. Pero su madurez psquica
no acompaar a su evolucin fsica. Quizs pueda verse divertido a los ojos de los
dems, por sus reacciones infantiles. Pero ser demandante, ubicado en el rol de

vctima, hacindole cargo al afuera de todo aquello que no puede hacer o tener,
eludiendo todo tipo de responsabilidades. Y, a la hora de relacionarse con una mujer,
buscar una que oficie el rol de madre, que lo proteja y que no le exija compromisos.
Una de las caractersticas que predominan en este sndrome, entre otras, es la falta
de madurez afectiva. Dentro de este aspecto, como formas claras de inmadurez se
pueden destacar la inseguridad, la falta de confianza en uno mismo y la autovaloracin negativa e inadecuada.
El hecho de no querer asumir responsabilidades es otra de las maneras de
manifestacin de inmadurez de la conciencia, es decir, a los compromisos que se
adquieran en la propia evolucin y con la de las dems conciencias antes de renacer.
Los adultos que padecen este trastorno lo son "slo de nombre", como indica
Concepcin Etiens, porque actan como nios a pesar de ser adultos, que en muchos
casos superan los veinte y treinta aos. Estas personas crean entre sus familiares,
sobre todo, un alto grado de confusin porque a primera vista aparentan estar seguros
de s mismos, pueden parecer personas arrogantes. "Son capaces de entrar a una
reunin y cautivar de inmediato a su auditorio. Su presencia no suele pasar
desapercibida:

chispeantes,

seductores

hacen

que

los

dems

parezcan

insignificantes",
Sin embargo,

se trata de personas indecisas e inseguras, que temen que no les

amen y camuflan sus inseguridades con una mscara de seguridad y alegra ficticias.
Quienes padecen el sndrome de Peter Pan se esconden detrs de fachadas y excusas;
disimulan su incapacidad de madurar con juegos, pasatiempos, negocios fantsticos,
grandes proyectos imposibles y aventuras amorosas. "Por una parte, suelen ser
personas divertidas y a su lado todo parece pura alegra de vivir. Pero por la otra,
tratan de evadir continuamente sus responsabilidades y se refugian en fantasas
imposibles de cumplir y culpan a los dems de todo lo que les ocurre y, aunque
encantadores al principio, despus de un tiempo suelen tener graves problemas de
adaptacin en el trabajo o sus relaciones de pareja.
La infancia es una etapa de felicidad, en la que no se tiene conciencia de la
existencia de problemas, ya que otros (padres, maestros, abuelos) los solucionan

por nosotros. Hacia el final de la adolescencia, sin embargo, se produce un cambio de

mentalidad y una toma de conciencia sobre las responsabilidades que hay que tomar.
Cada persona empieza a orientar su vida hacia una determinada direccin, aunque
algunos individuos se niegan a superar esta etapa y se resisten a crecer y afrontar
responsabilidades de la vida adulta.
El sndrome de Peter Pan puede darse en ambos sexos, aunque es ms frecuente
entre los hombres. As mismo, a fin de determinar el nivel de conocimiento de los
alumnos de 1 ao seccin B sobre el sndrome de Peter Pan, se realiz una
encuesta que arroj los siguientes resultados:
El 73,2% de alumnos del 1er ao seccin B no conocen el sndrome de Peter
Pan, y el 78% de alumnos del 1er ao seccin B no saben por qu se denomina de
esta manera.
El 80,5% de alumnos del 1er ao seccin B no conocen las causas y
consecuencias del sndrome de Peter Pan, el 85,4% de alumnos del 1er ao seccin
B no sabran como convivir con una persona que padezca el sndrome de Peter
Pan.
Pero el 78% de alumnos del 1er ao seccin B estaran interesados en recibir
una charla para informarse ms sobre el sndrome antes mencionado.
Es por esta razn que surge la necesidad de dar respuesta a las siguientes
interrogantes:
Conocen los Estudiantes de 1er ao seccin B que es el Sndrome de Peter Pan?
Cules son las causas y consecuencias del sndrome de Peter Pan?
Es necesaria la orientacin a los estudiantes de 1er ao seccin B sobre el
sndrome de Peten Pan?

Objetivo General
Desarrollar una campaa informativa dirigida a los estudiantes de 1er ao seccin
B de la U.E.P Emilio Crespo a fin de dar a conocer las causas, consecuencias y
posibles tratamientos del Sndrome de Peter Pan.
Objetivos Especficos
a) Diagnosticar que nivel de conocimiento poseen los estudiantes de 1er ao
seccin B de la U.E.P Emilio Crespo sobre el sndrome de Peter Pan.
b) Analizar

las causas y consecuencias del sndrome de Peter Pan en las

personas que lo padecen.

c) Orientar a los estudiantes de 1er ao seccin B de la U.E.P. Emilio Crespo

sobre el sndrome de Peter Pan, mediante trpticos informativo.

Justificacin
En el mundo existen diversos sndromes los cuales afectan a diferentes tipos de
personas sean adultos, nios o adolescentes. Muchos de estos se producen por
diferentes

razones

los

cuales

traen

una

serie

de

consecuencias.

El sndrome de Peter Pan tiene su nombre un personaje de Disney denominado

Peter Pan el cual nunca crece y afecta a las personas con una edad de 20 a 30 aos
que genera que los mismos no desarrollan su manera de pensar como adultos Tienen
cuerpo de adultos pero mente de nios.
Este trabajo se realiza con el propsito de dar a conocer a los estudiantes de 1er
ao seccin B sobre las causas y consecuencias, los posibles tratamientos o
prevenciones sobre este sndrome, y en este mismo sentido aprender ms sobre este
sndrome.

CAPTULO II

MARCO TERICO

Antecedentes de la Investigacin

Muchos han sido los trabajos de investigacin que se han realizado sobre este
novedoso tema y entre ellos se tienen:
Lenzi (2011) en su proyecto de investigacin Por siempre jvenes. Publicidad
audiovisual para adultos y el Sndrome de Peter Pan. Esta investigacin tuvo como
propsito comprender la relacin entre la publicidad audiovisual contempornea con
pblico objetivo adulto y este sndrome, llamado tambin de perpetua adolescencia.
Para tal fin se realiz una investigacin descriptiva, utilizando como tcnica de
recoleccin de datos la observacin. Los resultados obtenidos arrojaron que la mitad
de las publicaciones audiovisuales sometidas a observacin parecen presentar la
mayora de los rasgos estudiados en el Sndrome de Peter Pan (aflorando en primer
lugar rasgos como la inmadurez y la travesura, siguindole caractersticas como
parlisis emocional, ansiedad, rebelda y pensamiento mgico); adems que esta
eterna juventud aparece en todos los casos en hombres, generalmente protagonistas
de los comerciales. Y, finalmente se ha encontrado que en estos comerciales el
sndrome es reflejado principalmente en los dilogos, textos y grficos, silencio y
msica, elementos propios del discurso y en los personajes protagnicos y sus
respectivas acciones elementos de la historia. Este trabajo est relacionado con el
siguiente proyecto de investigacin ya que indica que los sntomas no solo se
observan en entornos familiares sino tambin en medios audiovisuales.

En entrevista con Martha Debyale,

Nancy Steinberg psicloga por la

Universidad Anhuac. Doctorado en Psicoterapia por la Atlantic International

University (doctoranancy@yahoo.com -2011-Mexico) indica que el Sndrome de
Peter Pan

se ha convertido en un trmino psiquitrico para describir a un adulto

temeroso de las obligaciones y compromisos, que se niega a actuar de acuerdo a su

edad y busca una mam que lo cuide. Por esta razn las mujeres sobre protectoras
tienden a ser en cierto modo controladoras, ya que mientras las personas afectadas
por este sndrome tienen la necesidad de ser protegidos, ellas tienen la necesidad de
proteger y de sentirse indispensables; o cuando observan conductas como la de
elegirle al esposo la ropa que se va a poner y/o cual debe comprar; que va a comer y
a qu hora; y cuando solo sea por exagerar, si debe ponerle salsa o no, porque as es
como te gusta.
Pgina web de la MacArthur Foundation Research Network on Transitions to
Adulthood, seala que un equipo de investigadores que viene estudiando desde hace
aos esta tendencia, realiz unas encuestas, en las cuales la mayora de los jvenes
estadounidenses (de 18 a 34 aos) considera que la gente tendra que haber terminado
sus estudios, haberse emancipado y estar trabajando con 20 22 aos. Pero la
realidad es que muchos de los encuestados no toman estas decisiones hasta bien
entrados los 30 aos.
El columnista David Brooks se atrevi a bautizar esta etapa con el nombre de
odisea en un artculo publicado en The New York Times (9-10-07). Durante ese
tiempo, los veinteaeros estudian e interrumpen estudios. Viven con amigos y en
casa, se enamoran y desenamoran, prueban un trabajo y despus otro (cfr.
Aceprensa, 24-10-2007). Los cambios sociales como la democratizacin de la
enseanza superior y la extensin de la cohabitacin de los jvenes favorecen el
retraso en la entrada a la edad adulta.
Estos artculos estn relacionados con el presente trabajo de investigacin ya que
indica de manera clara, que mucho tienen que ver con las causales de este Sndrome,
la sobre proteccin de las madres, la orientacin de los padres y la educacin en el

hogar, para educar a los hijos a fin de que estos sean responsables de sus actos y
sepan como solventar los problemas que se suelen encarar en la vida cotidiana.
NANCY VELASCO, GIULIANA CHIAPPE | EL UNIVERSAL- lunes 6 de abril
de 2013.indica que:
El concepto mdico seala al sndrome de Peter Pan

como un problema

"neurtico" o "caracterolgico". Sin embargo, en Venezuela se est manifestando otra

modalidad, cuyas causas son econmicas: la imposibilidad de independizarse
financieramente de los padres est lo cual est causando una generacin de Peter Pan
forzados.
Alquilar una pequea vivienda en una zona clase media puede duplicar y hasta
triplicar el sueldo de un joven profesional quien tampoco puede cumplir con el pago
de la elevada cuota inicial de un apartamento. El vicepresidente de la Asociacin de
Propietarios de Inmuebles Urbanos, Roberto Orta, sintetiza en una sola frase las
razones de tan altos costos: la ley de la oferta y la demanda.
Los jvenes optan, entonces, por continuar dentro de la placenta habitacional, lo
que no les permite fijar sus propias rutinas sino depender de las ya impuestas por los
padres. Se trata de una generacin a la que, aunque quiera, no le est permitido
terminar de crecer.
Bases Tericas
En 1904 James M. Barrie crea un personaje de ficcin llamado Peter Pan, la
historia de un chico que se negaba a crecer. Para lograrlo, escap a una tierra llamada
Nunca Jams donde el tiempo no pasaba, todo el da se vivan aventuras y los nicos
adultos eran los piratas malvados de la historia. Al igual que su creacin, Barrie no
deseaba crecer: Cuando tena siete aos, su hermano mayor de catorce falleci y su
madre lo obligo a reemplazar su lugar, asignndole responsabilidades que no le
correspondan por edad. Como reaccin psicosomtica, su cuerpo dejo de
desarrollarse, mientras que su imaginacin se expandi. Su primera obra fue una
stira de la vida londinense, sociedad a la cual no acababa de adaptarse; sin embargo,
lo que lo eterniz fue la creacin que realiz junto a tres pequeos nios en el banco

de una plaza: Peter Pan es el resultado de la interaccin entre un hombre de baja

estatura pero de gran imaginacin y tres nios con quienes jugaba a contar
cuentos en los que se mezclaban familias reales con aventuras imaginarias
(Bolinches, A., 2010, p. 23)
En la dcada de los 80s el psiclogo norteamericano Dan Kiley estudi el
comportamiento de pacientes a los que se les dificultaba el paso a una edad adulta
como el miedo a adquirir responsabilidades, dndole as el nombre de Sndrome de
Peter Pan. El trmino pas a ser ampliamente aceptado por la psicologa popular
pese a no existir evidencia que muestre que el llamado sndrome sea una
enfermedad psicolgica existente. Por su parte Jaime Lira indag sobre el complejo
de Wendy, identificando a ese tipo de mujeres que enfocan su vida al cuidado,
proteccin y control de los dems por instinto maternal.
El sndrome de Peter Pan se denomina al conjunto de rasgos que presenta un
hombre que no sabe o no puede renunciar a ser hijo para ser padre, es decir, son
hombres que no quieren renunciar a ser nios. Se sienten como nios, viven como
nios y esperan ser entendidos por los dems. Se caracteriza por lo tanto, por
inmadurez en ciertos aspectos (psicolgicos, sociales, problemas sexuales), adems
de presentar rasgos narcisista, de dependencia, irresponsabilidad, rebelda etc.
Sobre todo son hombres que temen a la soledad, a ser abandonados y a fracasar.
Suelen tener ms de 30 aos e irradian bienestar, en el primer momento en el que los
conoces. La irresponsabilidad es una de sus caractersticas principales, que ejercen a
travs de la culpabilidad hacia los dems y falta de compromisos. En el terreno de las
relaciones de pareja no se esfuerzan por formar una pareja madura y estable. Son
hombres-nios que se resisten a crecer y madurar, por lo que sern incapaces de
cuidar, proteger o llevar hacia delante a una relacin de pareja. Por ello la mayora de
ellos, slo tienen relaciones superficiales, sin permanecer durante mucho tiempo en
una relacin estable, ya que huyen del compromiso.
Aunque se supone que las personas maduran alrededor de los 24 o 25 aos segn
la ciencia, existen adultos que parecen negarse a madurar, convirtindose en eternos
nios. En estos casos, el rol de los padres es clave.

En psicologa se suele hablar de la existencia de un ordenamiento de las etapas de

desarrollo de las personas, con caractersticas propias y con inicios y trminos que
muchas veces se funden para dar paso a la etapa siguiente. Sin embargo, el ritmo de
este proceso no es necesariamente uniforme en todas las personas y en muchas
ocasiones pareciera que algunos seres humanos estn viviendo una etapa que no les
corresponde a su edad.
Este es el caso de adultos con rasgos infantiles e inmaduros, popularmente
conocido como el Sndrome de Peter Pan.
En ciertos espacios sociales se habla de este , refirindose principalmente a hombres
que tienen dificultades en comprometerse y que buscan relaciones con personas ms
jvenes como una forma de alargar la juventud. Aunque tambin hay mujeres que
conservan funcionamientos muy infantiles, pese a que no se hable mucho de ello,
indica Mara Ester Buzzoni, Secretaria de Estudios de la Escuela de Psicologa de la
Universidad del Pacfico.
La especialista explica que la dificultad para crecer puede darse en diversos
aspectos de la vida adulta: en el manejo de las finanzas, la autonoma y la capacidad
para vivir separados de los padres, la capacidad para afrontar ciertas
responsabilidades laborales, etc.
Aunque las personalidades infantiles tienen diversas manifestaciones, estn
marcadas principalmente por una importante dificultad para asumir responsabilidades
y hacerse cargo de tareas propias de la adultez.
En este sentido, es importante volver a pensar que si bien a todos se nos hace difcil
algn aspecto, la mayora de nosotros tendemos a abordarlo, a pedir ayuda, a
enfrentarlo y a aprender. Sin embargo, existen algunas personas que no son capaces,
que se niegan a ello o que, definitivamente, ni siquiera son conscientes de que no
estn hacindose cargo de tales tareas o dimensiones de la vida, comenta Buzzoni.
DIAGNSTICO Y PERFIL DE PACIENTE CON EL SNDROME DE PETER
PAN
El sndrome de Peter Pan carece de entidad diagnstica en los principales
manuales diagnsticos, sin embargo, este hecho no quiere decir que no exista y que

no tenga implicaciones clnicas. Por ello, aunque sin hablar de criterios diagnsticos,
si podemos hablar de una serie de comportamientos que, en caso de presentarse,
sugieren la existencia de este sndrome:
Intenso deseo y necesidad de ser cuidado por otras personas que l considera ms
fuertes.
a) Incapacidad de comprometerse y de cumplir promesas.
b) Incapacidad para asumir sus propias responsabilidades. Prefiere que lo hagan
otros. Por eso, busca a otra persona que asuma el papel de su
padre/madre.
c) Quejas y crticas constantes acompaadas a su vez por la incapacidad de
proporcionar afecto a otras personas.
d) Tendencia al egosmo; siente que todo debe girar en torno a l y se ofende
cuando esto no ocurre.
e) Dependencia especialmente emocional, aunque tambin es frecuente que
exista dependencia econmica.
f) Su comportamiento es negativo o rebelde.
g) Falta de empata: este hecho le dificulta las relaciones sociales y le puede
llevar a aislarse socialmente, lo que contrasta con un elevado miedo a
quedarse solos.
h) Baja autoestima lo que les produce una bajsima tolerancia a la frustracin.
i) Rasgos de personalidad narcisistas.
j) Suelen sentirse insatisfechos con sus logros, pero no hacen nada para mejorar
su situacin.
k) Verbalizan no querer envejecer, pudiendo idealizar su juventud.
CAUSAS DEL SNDROME DE PETER PAN
El sndrome de Peter Pan puede ser consecuencia de mltiples factores (rasgos de
personalidad, estilo de afrontamiento de los problemas, etctera). De todos ellos, el
ms importante tiene que ver con la infancia; una infancia excesivamente feliz que el

paciente puede llegar a idealizar, o bien, una infancia completamente infeliz, carente
de afecto. En el primer de los casos, el sndrome busca inmortalizar esos momentos
viviendo en una infancia constante, mientras que en el segundo la funcin del
sndrome es recuperar el tiempo perdido.
Por otro lado, la mayora de los estudios sostienen que este sndrome es frecuente
en casos en los que no ha existido un aporte afectivo estable, la educacin ha sido
demasiado permisiva o ha existido dficit escolar.
Hay que tener claro que de alguna manera todas las personas conservamos ciertos
aspectos infantiles y todos funcionamos a partir de experiencias de la infancia
temprana, de modo ms o menos consciente.
Lo que puede ser ms complejo de abordar son aquellos casos en que el
funcionamiento infantil de una persona afecta sus relaciones con los otros o afecta
directamente a los que lo rodean. Personas que no se hacen cargo de lo que les ocurre
a los dems con su actuar, personas que no asumen sus responsabilidades
adecuadamente o que no pueden comprometerse con otros, son personas cuyo modo
de funcionar afecta directamente a otros, precisa la psicloga Mara Ester Buzzoni
de la Escuela de Psicologa de la Universidad del Pacfico.
Los padres pueden tender a proteger mucho a los hijos y no dejarlos vivir
experiencias de confianza en sus propios recursos para afrontar la vida. Y, por el
contrario, puede haber casos en que los padres pueden tambin desprotegerlos mucho,
exponindolos a experiencias que los superan emocionalmente, ocasionando que se
instale una experiencia traumtica que los deje sin recursos para confiar en s mismos.
Tales experiencias pueden tener que ver con la violencia entre los padres, el abuso
sexual u otras experiencias que se instalen como traumticas para un nio, dice la
psicloga Mara Ester Buzzoni.
El sndrome de Peter Pan puede ser causado por mltiples factores, como rasgos de
personalidad, estilo de afrontamiento de los problemas, etctera. De todos ellos, el
ms importante tiene que ver con la infancia; una infancia excesivamente feliz que el
paciente puede llegar a idealizar, o bien, una infancia completamente infeliz, carente
de afecto. En el primer de los casos, el sndrome busca inmortalizar esos momentos

viviendo en una infancia constante, mientras que en el segundo la funcin del

sndrome es recuperar el tiempo perdido.
CONSECUENCIAS DEL SNDROME DE PETER PAN
Aunque Peter Pan pudiera vivir en un mundo de fantasa, las personas que lo
imitan no. El sndrome de Peter Pan trae consigo importantes alteraciones
emocionales y conductuales. A nivel emocional son frecuentes los niveles
de ansiedad elevados y de tristeza, pudiendo adoptar estos ltimos la forma
de depresin cuando no son tratados. Al mismo tiempo, la persona se siente poco
realizada con su vida, ya que el no asumir responsabilidades le hace tambin no
disfrutar de los retos, lo que indudablemente repercute en sus niveles de autoestima.
Finalmente, en los casos ms extremos y extravagantes, podran aparecer
trastornos del pensamiento como el delirio, si bien en estos casos, muy
probablemente exista una alteracin psiquitrica que la justifique.
No obstante, esto tiene remedio. Las experiencias de la vida siempre son una
buena oportunidad para hacer un nuevo intento de crecer. Sin embargo, cuando
una persona se da cuenta de que por ms que lo intente, no logra superar sus
dificultades, existen las experiencias teraputicas que pueden permitir sobrepasar
con la ayuda de otro esas dificultades. Y tambin es posible pensar que una
pareja puede ser en s misma una experiencia de cambio, seala.
TRATAMIENTO DEL SNDROME DE PETER PAN
Del mismo modo que no podemos volar como hace Peter Pan, tampoco podemos
vivir sin asumir responsabilidades. Asumir este hecho es el primer paso para el
comienzo de la terapia. Posteriormente, la persona deber aprender a hacer frente a
sus responsabilidades cotidianas y a vivir como una adulto. Para ello, ser necesario
aprender estrategias que deberan haber sido entrenadas previamente a lo largo de su
vida, como es el caso del proceso de toma de decisiones y resolucin de problemas.

A su vez, ser necesario ensear al paciente a manejar sus pensamientos,

hacindole cambiar su forma de interpretar la realidad, especialmente en lo que
concierne a s mismo, ya que en muchos de los casos este tipo de pacientes se
consideran vctimas de la situacin, recrendose en sus emociones en lugar de
resolver las cuestiones que le causan malestar. As por ejemplo, ante verbalizaciones
del tipo Me siento fatal porque tengo que encontrar un piso nuevo; no puedo con la
situacin; qu nervioso e intranquilo estoy, no quiero hacerlo solo, etctera, la
persona deber aprender a sustituirlas por un autodilogo ms resolutivo, como, por
ejemplo: a pesar de que sienta cierta incertidumbre por tener que encontrar un piso
nuevo, voy a comenzar a valorar las alternativas que tengo y hoy mismo comenzar a
visitar algunos.
Este tipo de entrenamiento, ayudar al paciente a asumir que l es responsable de
sus propias emociones, aumentando su tolerancia a la frustracin e incrementando su
nivel de autoestima de forma progresiva
PREVENCIN DEL SNDROME DE PETER PAN
Para que un nio sea feliz, al igual que un adulto debe verse resolviendo problemas
y afrontando retos.
Debido a que la primera causa del sndrome de Peter Pan reside en el estilo
educativo recibido en la infancia, los adultos que rodean al nio, especialmente los
padres, son los principales agentes preventivos de este problema.
En este sentido, no se debe hacer de la vida real de un nio el escenario de Nunca
Jams. Los nios deben tambin aprender a asumir responsabilidades ajustadas a su
edad. Muchos padres evitan esto pensando que su hijo ser ms feliz si la vida le
resulta ms cmoda. Para que un nio sea feliz, al igual que un adulto, debe verse
resolviendo problemas. Afrontando retos.
Por otro lado, un estilo educativo hostil, rgido y con carencias afectivas
importantes tambin podra predisponer al padecimiento del sndrome. Por lo tanto, el
xito de su prevencin reside en educar a los ms pequeos de una manera en la que

el amor incondicional se combine con unas pautas de conducta firme y bien

establecida que permitan la aceptacin de responsabilidades propias de la edad de
crecimiento del nio.
Teniendo en cuenta estas consideraciones, es fundamental el rol de los padres
desde la niez, para ayudar a los hijos a crecer en forma autnoma y segura. Siempre
es importante acompaar a los hijos en sus tareas vitales y estar pendientes de sus
dificultades para poder acompaarlos y alentarlos. Asimismo, hasta terminada la tarea
de acceso a la adultez, una vez que los hijos finalizan su educacin, la funcin de los
padres es ayudar a los hijos a buscar los medios para superar sus dificultades,
concluye la especialista.
Finalmente, en los casos ms extremos y extravagantes, podran aparecer
trastornos del pensamiento como el delirio, si bien en estos casos, muy
probablemente exista una alteracin psiquitrica que la justifique.
Del mismo modo que no podemos volar como hace Peter Pan, tampoco podemos
vivir sin asumir responsabilidades. Asumir ese hecho es el primer paso para el
comienzo de la terapia. Posteriormente, la persona deber aprender a hacer frente a
sus responsabilidades cotidianas y a vivir como adulto.
A su vez, ser necesario ensear al paciente a manejar sus pensamientos,
hacindole cambiar su forma de interpretar la realidad, especialmente en lo que
concierne a s mismo, ya que en muchos de los casos este tipo de pacientes se
consideran vctimas de la situacin, recrendose en sus emociones en lugar de
resolver las cuestiones que le causan malestar.
Los padres evitan males como ese con estas pautas:
1. Haga todo con amor y sentido comn y recuerde que amar es saber decir no
con firmeza.
2. Sea coherente y no ordene hoy una cosa y maana otra, tampoco contradiga a
su pareja, porque pierde credibilidad y autoridad.
3. Sea congruente y d ejemplo: exija a sus hijos lo que usted vive. Cmo pide
orden o rectitud si usted es un caos y un amoral?

4. Tenga autocontrol. Domine la ira y no sea agresivo. Antes de hablar o corregir

clmese y acte con amor.
5. Sea tolerante con acciones secundarias como modo de vestir, tatuaje, piercing.
As puede exigir en lo fundamental.
6. Muestre genuino inters por su hijo y su vida. En otras palabras dedique
tiempo en calidad y cantidad. No se desentienda de su hijo.
7. Sea paciente. El hijo quiere imponer sus criterios y explotar las debilidades
paternas. No claudique y, en casos serios, pida ayuda profesional.
El educador francs, Yannik Bonnet, tambin aporta cuatro necesidades de un hijo:
1. La confianza en s mismo. Ayudar al hijo a identificar sus fortalezas y
motivarlo para que las desarrolle. Ayudarle a conocerse a s mismo y
valorarse, que se sienta satisfecho de ser l mismo y encuentre el sentido de su
vida.
2. El manejo de la ansiedad. El porvenir conlleva riesgos y debe aprender a
vencer el miedo y manejar la angustia. Que pueda discernir lo que est bien y
mal, y tenga voluntad para tomar un buen rumbo.
3. La autonoma. Que asuma el control de su vida y aproveche sus talentos. Hay
que delegarle poder y responsabilidad, ayudndolo a crecer para que el
alumno llegue a superar al maestro. Autonoma no es hacer lo que uno quiere,
sino lo que es conveniente para uno y para los dems
4. La aceptacin de reglas y lmites. Desde nio hay que aprender a respetar
lmites y normas de convivencia, comenzando por la familia. Un error es una
fuente de aprendizaje, un error no se castiga, se corrige, pero hacer lo
prohibido es una falta y exige una sancin. Educar es un arte que pide amor,
paciencia y sabidura.
Es ley de la vida, cuando somos nios todos queremos ser adultos para tener
autonoma y cuando nos hacemos adultos deseamos que la tierra girara al revs. Se
trata de un sentimiento normal porque la vida adulta no es un camino de rosas, pero
Qu tan normal puede llegar a ser esto?

GLOSARIO DE TRMINOS
Autoestima: Es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones,
sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos.
Asociacin: Es una combinacin o relacin que se establece entre personas, cosas o
ideas para cumplimentar una finalidad comn.
Afrontar: Disponerse en actitud de oposicin ante un problema, responsabilidad, etc.
Alteraciones: Accin de alterar. Este verbo indica un cambio en la forma de algo,
una perturbacin, un trastorno o un enojo.
Buscar: Actividad que se caracteriza principalmente por un propsito de
descubrimiento.
Bautizar: Es aquel que se utiliza para referirse a cualquier rito de iniciacin
independientemente de la religin en la que se realice.
Ciclo: Serie de fases o estados por las que pasa un acontecimiento o fenmeno.
Conciencia: Conocimiento que el ser humano tiene de su propia existencia, de sus
estados y de sus actos.
Camuflar: Ocultar personas, material de guerra, vehculos, etc., de modo que queden
disimulados con el terreno o las cosas que los rodean.
Concepcin: El trmino concepcin hace referencia a la accin y efecto de concebir.
Circunstancia: Es un accidente (de tiempo, lugar, etc.) que est unido a la sustancia
de un hecho o de un dicho.
Capitulo: Cada una de las partes, generalmente numeradas, en que se divide un
escrito.
Dependiente: Es el que indica a algo o alguien que est subordinado, que depende
de otra cosa o persona.
Depresin: Enfermedad o trastorno mental que se caracteriza por una profunda
tristeza.
Desapercibida: Que no es percibido, notado o advertido.
Dcada: Perodo de diez aos referido a las decenas de siglo.

Evadir: Evitar con habilidad y astucia una dificultad, un compromiso o un peligro.

Existencia: Hecho de existir.
Encantador: Que es muy agradable y causa una grata impresin porque tiene
muchos encantos o atractivos.
Evidencia: Cosa o tema que es evidente.
Enfermedad: Cosa que perturba o daa a una persona en lo moral o en lo espiritual y
que es difcil de combatir o eliminar.
Esperanza: Confianza de lograr una cosa o de que se realice algo que se desea.
Emparejar: Igualar o poner al mismo nivel dos o ms cosas, de manera que no
sobresalga una ms que otra.
Extravagantes: Fuera de lo comn o rareza por ser excesivamente original.
Frecuencia: Es quien indica las veces en que se sucede un hecho en un determinado
perodo de tiempo.
Factor: Elemento, circunstancia, influencia, que contribuye a producir un resultado.
Fachada: Aspecto o apariencia de una cosa o de una persona que no responde a lo
que realmente es.
Ficticia: Que solamente existe en la ficcin o en la imaginacin de alguien.
Fantasa: Idea, historia, cosa o percepcin falsa de la realidad que solo existe
Grado: Estado, valor o calidad susceptible de variacin dentro de una serie, un
proceso o una escala ordenados de forma creciente o decreciente
Grave: Que tiene o puede tener peligro o consecuencias perjudiciales.
Generar: Producir cierto efecto o dar lugar a cierta consecuencia.
Hecho: Que est acabado o terminado.
Habitacional: De la vivienda o relacionado con ella.
Investigacin: Resultado de investigar.
Intenso: Periodo de tiempo que est lleno de actividad.
Idealizar: Considerar a una persona, una cosa o una situacin como un modelo de
perfeccin ideal o como mejor de lo que es en realidad.
Indudable: Que es tan claro, para los sentidos o para la inteligencia, que no puede ser
cuestionado o puesto en duda.

Insatisfecho: Que no est satisfecho.

Inseguro: Que ofrece poca o ninguna seguridad.
Invalida: Que carece de validez o de vigor en el entendimiento o en la razn.
Insignificante: Que es pequeo, sin valor, sin importancia.
Mentalidad: Cultura y modo de pensar que caracteriza a una persona, a un pueblo, a
una generacin, etc.
Modalidad: Es la manera de ser o incluso de expresarse. El trmino procede de
modo, que es la apariencia visible, un procedimiento o una forma.
Narcisista: es una alusin al mito de Narciso, amor a la imagen de s mismo.1 Amor
que dirige el sujeto a s mismo tomado como objeto.
Neurtico: Son aquella clase de seres humanos que en virtud de una organizacin
refractaria slo han conseguido, bajo el influjo de los reclamos culturales, una
sofocacin aparente, y en progresivo fracaso.
Odisea: es sucesin de dificultades que se oponen ciertamente a la concrecin de un
objetivo y que requieren de tiempo, esfuerzo y habilidad
Peter Pan: Es el nombre de un personaje ficticio creado por el escritor escocs James
Matthew Barrie para una obra de teatro estrenada en Londres el 27 de diciembre de
1904.
Problemtica: Conjunto de problemas que ataen a una persona o cosa.
Proporcionar: Dar a una persona o una cosa algo que necesita para un fin
determinado o que le conviene y que no puede obtener por s misma, o dejar que
disponga de ello.
Planteamiento: Enunciado o representacin grfica con que se plantea un asunto,
problema, discusin, etc.
Perpetua: Que es continuo, que no se interrumpe.
Psicosomtica: De las interrelaciones de la mente y el cuerpo o relacionado con
ellas.
Sndrome: Conjunto de sntomas que se presentan juntos y son caractersticos de una
enfermedad o de un cuadro patolgico determinado provocado.

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

Tipo de Investigacin
El tipo de investigacin se refiere a la clase de estudio que se va a realizar. Orienta
sobre la finalidad general del estudio y sobre la manera de recoger las informaciones
o datos necesarios.
Investigacin documental o diseo documental.
Segn el autor Fidias G. Arias (2012), define: la investigacin documental es un
proceso basado en la bsqueda, recuperacin, anlisis, crtica e interpretacin de
datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros investigadores en
fuentes documentales: impresas, audiovisuales o electrnicas. Como en toda
investigacin, el propsito de este diseo es el aporte de nuevos conocimientos.
(pag.27)
Investigacin de campo.
Segn el autor Fidias G. Arias (2012), define: la investigacin de campo como la
recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde
ocurren los hechos.

Poblacin y Muestra
Poblacin
Es un conjunto de elementos de los cuales pretenderemos indagar y conocer sus
caractersticas, o una de ellas. Estadsticamente hablando, por poblacin se entiende
un conjunto finito o infinito de personas, casos o elementos que presentan
caractersticas comunes. (Nstor Gabaldon Mejas, 1997, Pg. 137)
Nuestra poblacin objeto de estudio es la Unidad Educativa Privada Colegio
Emilio Crespo.
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN
Muestra
La muestra estadstica es una parte de la poblacin, es decir un nmero
determinado de individuos u objetos seleccionados cientficamente, cada uno de los
cuales es un elemento del universo. (Nstor Gabaldon Mejas, 1997, Pg. 141).
La muestra a estudiar sern 39 estudiantes de 1er ao seccin B de la UEP Colegio
Emilio Crespo.

Varones
16

Hembras
23

Total
39

Tcnicas e Instrumentos
En funcin al logro del objetivo de estudio, se emplearon instrumentos y tcnicas
orientadas a obtener informacin o datos a travs de las siguientes tcnicas:
Tcnicas
Revisin Documental:

Segn Bohrquez (2014) es una tcnica de revisin de registros de documentos

que fundamenta el propsito de la investigacin y propsito de la investigacin y
permite el desarrollo del marco terico. En esta investigacin documental, se utiliz
para recolectar toda la informacin necesaria y precisa que sustenta el trabajo.
Encuesta:
Segn Balestrini (2004) los estudios estadsticos se utilizar para recopilar
informacin cuantitativa acerca de los elementos de una poblacin.
La encuesta es un instrumento de la investigacin de mercados que consiste en
obtener informacin de las personas encuestadas mediante el uso de cuestionarios
diseados en forma previa para la obtencin de informacin especfica. Pg. ()
Instrumentos
Segn Arias (1999),Los instrumentos son los medios materiales que se emplean
para recoger y almacenar la informacin (pg.53). Para recoger datos e informacin
relevantes, se utiliz como instrumentos de recoleccin de datos

el registro de

observacin y el cuestionario como tcnica de recogida de informacin

Cuestionario:
Segn Gmez, (2006) El cuestionario es una serie de preguntas o tems respecto a
una o ms variables a medir. Refiere que bsicamente se consideran dos tipos de
preguntas: cerradas y abiertas. Pg (127-128)
En el cuestionario realizado se muestran 5 preguntas cerradas.

CONCLUSIN
Este sndrome es aquel que se basa en un personajes creado en 1904 por James
Matthew Barrie el cual tiene como nombre Peter Pan, quien refleja a un nio locuaz,
rebelde y alegre, que nunca creci. Podemos definir a dicho sndrome como a
aquellos adultos, entre los veinte y los treinta aos, que no puede crecer o no quieren
crecer. El sndrome viene como consecuencia de varios factores, ya sea el rasgo de
personalidad o el estilo de afrontar los problemas, entre otros. Pero de todos estos
aspectos el ms importante en ellos tiene que ver con la infancia, el paciente pudo
vivir una infancia extremadamente feliz, el cual el individuo puede idealizar, o bien,
una infancia completamente infeliz, que sea carente de afecto.
El sndrome Peter pan cumple dos funciones, las cuales son inmortalizar los
momentos viviendo en una infancia de forma seguida. Su otra funcin es recuperar el

tiempo perdido. Es decir, una persona con sndrome de Peter Pan tiene cuerpo de
adulto pero mentalidad de nio.
La decisin de un hijo que tiene una madre que todo el tiempo habla de lo
inseguro de afuera es decir una madre insegura, que lo obliga a comer con cuando no
siente deseo de hacerlo abrigarse aunque no tenga frio. Que no es capaz de escuchar
las necesidades del nio. Donde su yo esta en formacin, lejos de sentirse seguro ser
independiente o miedo a crecer.
Algo que pueden hacer los padres con su hijo Peter pan es ayudndolo pero
tambin soltndolo a la sociedad a medida de tiempo para que en un futuro puedan
afrontar sus responsabilidades con menor dificultad.
Quienes padecen dicho sndrome se esconden detrs de excusas, disimulan su
incapacidad de madurar con juegos, pasatiempos, negocios fantsticos y aventuras
amorosas.

ANEXOS
Grficos
Ha escuchado hablar del sndrome de Peter Pan?
Opciones

Cantidad

Porcentaje

Si

11

26,8%

No

30

73,2%

Total

41

100,0%

Conoce las causas y consecuencias del sndrome de Peter Pan?

Opciones

Cantidad

Porcentaje

Si

19,5%

No

33

80,5%

Total

41

100,0%

Sabe porque se denomina sndrome de Peter Pan?

Opciones

Cantidad

Porcentaje

Si

22,0%

No

32

78,0%

Total

41

100,0%

Sabras como orientar a personas que deban convivir con una persona
que padezca el sndrome de Peter Pan?
Opciones

Cantidad

Porcentaje

Si

14,6%

No

35

85,4%

Total

41

100,0%

Est interesado en recibir una charla para informarse ms sobre este

sndrome?
Opciones

Cantidad

Porcentaje

Si

32

78,0%

No

22,0%

41

100,0%

Total

Encuesta

Orientacin a los estudiantes del 1 ao seccin B

Bibliografia