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N 1
INTRODUCC
IN
1.1.
- El objetivo de este manual es
guiar al estudiante para que aprenda a
aprender por si mismo.
Cada uno de los temas que componen esta
gua, est diseado para que el alumno, desde
la reflexin personal y el trabajo en equipo,
introduzca aquellas modificaciones o cambios
que le lleven a realiza! eficazmente ios
trabajos encomendados.
la obra tiene un fin muy concreto: Lograr que
las estrategias que se aprendan y las
habilidades que se adquieran sirvan para que
el estudiante se convierta en una persona
autnoma capaz de organizarse, de tomar
decisiones, de preguntarse el Porqu de las
cosas, capaz de buscar la informacin all
donde se encuentre.
Finalmente, recuerda que la simple
lectura de este manual tic es suficiente ni
garantiza un correcto aprovechamiento de su
contenido. Para ello es preciso que vosotros,
interesados, pongis en practica de modo
progresivo los consejos y sugerencias que a lo
largo de las paginas que siguen se os
presentan con todo el inters y los mejores
deseos
Ensear a alguien algo, comprende que
hay que saber mas que el otro, y eso se logra
con el estudio y esfuerzo. Si la comisin es de
la predicacin del Evangelio y ensear a que
guarde todas las cosas que el Seor nos ha
mandado, nosotros somos los primeros en
hacerlo, investigar y aprender. Mt. 28:20
Como siervo del Seor, podrs ser un
buen instrumento de cualidades y/o virtudes
para ser usado por el Maestro, como un
director de una orquesta sinfnica.(l Tim. 3:2
y 2:24).
1.2.
-VISION DEL I. B. F.
Cuente
el
nmero
de
respuestas
correspondientes
a
visual,
auditivo
y
Kinestesico. Pronto ver cual es la calidad de
las elecciones primarias, secundarias y
terciarias. El nmero mayor de respuestas de
una clase le indica su disposicin primaria; el
que sigue, la secundaria y el ltimo, la
terciaria, o sea el menos activo de sus canales
de percepcin Visual Auditivo o kinestesico.
Objetivo N 2
Orientaciones generales
sobre Hbitos de
estudio y aprendizaje
2.1-Conceptos
Los hbitos de estudio son conductas que
se adquieren por la prctica repetida de ellos,
es decir, es la planificacin del estudio como
recurso.
El mtodo de estudio es muy importante
para los que verdaderamente buscan la
presencia de Dios en su palabra, los que
desean que Dios les hable, los edifique, los
exhorte y los consuele. El mtodo persigue
tres objetivos:
Simplificar el conocimiento
Comprenderlo
Asimilar
lo
Ejemplo:
Ef. 5:8
'"Antes erais tinieblas, ahora sois luz, andad
pues como hijos de luz"
1.
2.
3.
APRENDIENDO A APRENDER.
QU ES ESTUDIAR?
Para que sirve aprender a estudiar?
Para que sirven los mtodos de estudio?
Compre
nder,
Reflexionar
Expresar
Reflexionar
Comprender Las
Expresar
y hacer propias
esas
nuevas
nuevas ideas
Qu es estrategias de estudio?
Las estrategias de estudio son aquellas
destrezas utilizadas por el estudiante con la
finalidad de obtener buenos resultados en el
proceso de aprendizaje. Cul es su propsito?
Las estrategias de estudio tienen como
propsito: Ayudar al estudiante a prestar
atencin a los aspectos importantes del
material de estudio.
Asegurarse que al pasar el material a la
memoria de trabajo podremos almacenarla en
nuestro sistema de memoria permanentemente,
de lo contrario se perder.
Las estrategias de estudio influyen en el
estudiante de la siguiente manera:
1. -Interviene en la atencin hacia ciertas
partes relevantes
2. -Limita la cantidad de atencin que ste
le presta a la informacin del texto.
3. -Estimula la codificacin permitiendo que
el lector aada informacin a la ya
almacenada en su sistema de memoria.
4. -Permite
el establecimiento de las
relaciones internas obligando al estudiante
a construir
un esquema o una
organizacin coherente.
5. -Permiten la construccin de relaciones
externas estimulando al estudiante para
que aada comentarios a la informacin
contenida en el texto.
Algunas estrategias de estudio ms utilizadas:
Toma de notas: Consiste en escribir
informacin a partir de un texto, una clase,
una conferencia u otra actividad. Esta tcnica
facilita el recuerdo y la memorizacin, ya que
las notas pueden ser revisadas luego tantas
veces como sea necesario.
Subrayar: Una actividad que consiste en
colocar lneas debajo de la informacin que se
considera importante o resaltar dicha
informacin a medida que se lee, ya sea con
un resaltador o lpices de colores a fin de
destacar las ideas esenciales de un texto. Al
igual que la toma de notas, cumple con la
funcin de almacenamiento. Ayuda a la
comprensin y a la memorizacin. . Se pueden
ideas
13
OBJETIVO N 3
CAPACIDAD
MEMORISTICA
3.1.-Concepto:
La memoria tiene la capacidad de retener,
evocar y reconocer actos mentales y estados de
conciencia adquiridos anteriormente, La
Memorizacin es la facultad de recordar algo
vivido o aprendido. El proceso de
memorizacin consta de tres fases o etapas:
l.-la Recepcin. 2.-La retencin.
Recuerdo o evocacin Recepcin
14
3.-
15
Retencin
Se refiere al almacenamiento que hacemos en
la memoria de la informacin adquirida en la
fase anterior. La cantidad y el modo como
almacenamos la informacin nos facilitar
posteriormente recuperarla
Recuerdo o evocacin
Aqu tiene lugar la recuperacin de la
memoria aprendida. Dicha recuperacin va a
depender de cmo hayamos almacenado antes,
si hemos conseguido el mtodo de aprendizaje
la recuperacin ser comprensiva, ms fcil
que si la hemos ido colocando en un cajn de
sastre.
Los pasos a seguir para este
proceso de memoria o de
retencin son los siguientes:
-La Comprensin:
Como ya lo hemos mencionado en la unidad
anterior es la observacin efectuada a travs
de los diferentes sentidos. Debe haber una
verdadera disposicin para percibir la
informacin,
2. -La Fijacin:
Se adquiere con la repeticin. Es decir,
cuantas veces sea necesario.
3. -La retencin
y conservacin de recuerdos en la memoria
durante un periodo de
tiempo:
1.
17
El OLVIDO
Es un fenmeno normal. No podemos
conservai indefinidamente en nuestra memoria
todo lo que hemos aprendido.
La pregunta en esta ocasin es Qu
hacer para disminuir el olvido? Se pueden
sealar una serie de pasos y procedimientos
que contribuyen a contrarrestar el olvido, estos
son:
El Anlisis, la sntesis y el
Repaso
lepaso
OLVIDO
18
Tlepaso
3 er Repase
La motivacin.
La motivacin es un
concepto muy difcil de definir pero que todos
poseemos, ya que todo lo que hacemos, lo
hacemos impulsados por alguna razn.
Por desgracia, la motivacin no se aprende,
sino que es algo que tiene que surgir de
nosotros. El secreto consiste en buscar razones
que nos animen y estimulen a hacer las cosas
y a hacerlas bien.
Contesta las siguientes preguntas:
Por que estas estudiando teologa?
Por que crees que es necesario este estudio?
Que te gustara ser cuando acabes tus
estudios?
19
OBJETIVO N4 Elaboracin
y organizacin del horario de estudio
3.
4.
22
a cabo. Dicha
organizacin es
ventajosa puesto que
te permite un ahorro
de tiempo y
esfuerzo.
23
PREGUNTAS:
A. - Por ser la tcnica de estudio una
materia secular no es necesaria para el
cristiano?
Partiendo de su respuesta explique por qu.
B. - En qu beneficia la tcnica de estudio
al creyente?
C- Las tcnicas de estudio son solo para
aquellos que tienen el ministerio de la
enseanza
D.- Qu hacer cuando el empleo de una mala
tcnica de estudio ha retrasado el aprendizaje?
OBJETIVO NO. 5 METODOLOGIA
DE LA INVESTIGACION
5.1.
-LA INVESTIGACION:
Proceso cuyo fundamento bsico es indagar la
verdad acerca de los elementos que influyen o
determinan una situacin Cmo se realiza?:
Aplicando los procedimientos y tcnicas en
forma jerarquizada, de acuerdo con los pasos
del mtodo cientfico
5.2.
-Elementos de la investigacin:
El investigador: Es quien se dedica a realizar
las diligencias para descubrir o llevar a cabo
un trabajo con eficiencia. Los procedimientos:
Son las acciones que debe efectuar el
investigadoi a travs de un determinado
mtodo de ejecucin partiendo de un tema.
Las tcnicas:
Es la unin de los procedimientos
pertenecientes a la ciencia que habilitan al
investigador para ejecutar el sondeo.
Para investigar:
Qu es
Metodologa?
Qu es
Mtodo? ; Ou
es Tcnica?
e)
f)
25
g)
h)
(b)Planteamiento de la investigacin:
Implica la planificacin concienzuda de la
investigacin para lo cual se siguen las
siguientes etapas: Designacin de un
titulo.
k) Planteamiento de los objetivos: es decir
las metas que se quieren alcanzar.
l) Formulacin del problema con claridad.
m) Determinacin del marco terico: fuente
de consulta y antecedentes del problema.
n) Elaboracin de un esquema de trabajo.
o)
Determinar la metodologa a utilizar: es
decir precisar el tipo de informacin
recolectada
y
establecer
instrumentos
(Encuesta, tablas, grficos...)
p) Tomar nota y organizar todas las
referencias y bibliografa. Ejecucin del
trabajo:
q) Implica
la
exhaustiva
reunin
bibliografita
para
la
localizacin
de
informacin importante y detallada acerca del
tema, adems la visita a instituciones
relacionadas con el problema con jeto de
estudio toda esa informacin debe ser
registrada
en
fichas
bibliografitas
y
hemerograficas.
(d) Procesamiento de datos
r) El material relevante es seleccionado y se
organiza la informacin en un fichero con
cada uno de los aspectos que se plantean
en el esquema provisional del trabajo.
Existe la posibilidad de realizar ajustes
necesarios.
(e) Presentacin del trabajo: se escribe el
trabajo
considerando
los
aspectos
formales de la escritura (sangra,
mrgenes.
Redaccin,
ortografa
y
sintaxis el uso correcto de los signos de
puntuacin y el uso adecuado de las
maysculas.
s) (QEvaluacin del trabajo: es la valoracin
que debe darse a la presentacin del
trabajo, propicia la capacidad critica del
investigador pues permite que se auto
evale y lo coevaluen sus compaeros
siendo de este modo estimulados para
realizar futuras investigaciones.
i)
j)
t)
5.4.-FASES
DEL
INVESTIGACION
PROCESO
DE
u)
l.De
fini
r el
Pro
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Sel
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Un tema
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Investig
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3.Formul
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7.-
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recog
idos
OBJETI
VO NO. 6
LA
LECTURA
bc)
bd)
5.1.-La LECTURA es la accin de
comprender y asimilar el contenido de un
escrito. Es un proceso de extraer informacin.
Constituye una de las habilidades ms
complejas del ser humano. Esta tcnica
posibilita un buen rendimiento acadmico, el
estudiante que suele leer bien, que comprende
lo que lee, que dedica tiempo a la lectura no
suele tener dificultades de aprendizaje. La
mayora de los cientficos y hombres de
cultura estn de acuerdo en que la lectura es
la mejor forma de adquirir conocimientos. La
lectura es una tcnica necesaria.
be)
bx) 6.2.-Existen
cc)
La
lectura
no
deja
de
sorprendernos, pues es grande el accesc de
conocimiento que podemos obtener a travs de
sta tcnica si le damos el uso adecuado, Pero
al
emplearla
del
modo
inadecuado
encontramos DEFECTOS y una LECTURA
deficiente puede afectar nuestra capacidad de
comprensin y velocidad lectora.
cd) Debemos
conocer
los
errores
o
disfunciones que podamos tener cuando
leemos para erradicarlos. Podemos
mencionar los siguientes:
ce) Percepcin
visual reducida: Cuando
somos capaces tan solo de leer una slaba o
una palabra breve. Para esto tendremos que
hacer mucha fijacin.
cf) Vocalizacin: Cuando casi no se lee no
hay buena articulacin y esto por ende no
permite una diccin favorable.
cg) Regresiones: Consiste en volver atrs
sobre lo ledo una lnea, este evita una buena
comprensin y velocidad.
ch) Retrocesos: Al igual que la regresin
consiste en volver atrs unas lneas, por
supuesto esto no arroja buenos resultados.
ci) Vocabulario deficiente: La persona que
no posee un buen vocabulario no puede tener
buenos hbitos lectores. Este es un requisito
previo a la comprensin.
cj) Movimientos corporales: es necesario
que al realizar esta actividad intelectual el
cuerpo est reposado.
ck) Como podemos notar en estos defectos al
encontrar algunas deficiencias en la
leccin,
esta
arroja,
resultados
desmejorados y al mismo tiempo acarrea
otros defectos.
6.3 CMO MEJORAR LA
LECTURA?
cm)
Veremos una serie de tcnicas,
sugerencias y ejercicios para mejorar tu
rendimiento.
cn) Tcnica de la lectura digital: Consiste en
ir con el dedo ndice sealando la lnea
que vas leyendo.
co) Este hace que nos concentremos ms y
que, segn la velocidad con la que
cl)
32
33
cp) Sugerencias
cz)
da) OBJETIVO
N 7
El Resumen Y LA
FICHA
34
35
1.
2.
3.
4.
5.
2.
dp) En
dq)
dr)
ds) Son
los siguientes:
dv)
La ficha ms utilizada es la de tipo
bibliogrfico, es por esto que sealaremos los
ELEMENTOS que la conforman:
dw) 1. Autor: Apellidos y Nombres. El
primer apellido se coloca todo con letras
maysculas, seguido de coma, la inicial del
segundo con mayscula punto al culminado y
luego coma. El nombre se coloca la primera
letra en mayscula y el resto minscula
seguido de dos puntos.
2. Titulo: Subrayado o en negrillas, seguido
de una coma. Subttulo si lo hay, entre
parntesis.
3. Lugar: Ciudad de edicin, seguido de
coma. Se coloca el nombre de la ciudad
con la primera letra mayscula. 24
5.
6.
7.
8. Objetivo N 8
ELABORACIN DE TRABAJOS ESCRITOS
8.1-Conceptos
9. La PRESENTACION DE TRABAJOS
ESCRITOS es un factor, no una tcnica
de estudio que tiene mucha relevancia
tanto para el alumnc como para el
docente, dicha presentacin consiste en el
buen uso de una serie de normas con el
fin de que exista una perfecta coherencia
en todo lo que se quiere exponer por
escrito. Para esto es necesario recibir
ciertas pautas a fin de que el alumno
adopte un hbito favorable para la
realizacin de sus trabajos y el docente
como tal pueda evaluar un informe
satisfactorio.
10. Normas para la presentacin de trabajos
escritos:
11. Las hojas deben conservar un margen
correspondiente, es decir, de 4 cm. en el
lado izquierdo y en el lado superior de la
hoja y 3 cm. en el lado derecho y en el
lado. Inferior de la hoja
12. La
2.1.
3.
4.
5.
13. 8,2.1.
1.
2.
3.
14. PARTES
15. INDICE:
18. Pueden