SECUNDARIAS GENERALES

PRIMER AÑO

ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: ELECTRÓNICA

BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable
desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva
sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla
una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y
satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la
construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los
propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se
reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la
reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.
PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y
artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su
vida cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de
determinados fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos
sociales e históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RELACIONADOS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TÉCNICA

Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida Ilustrar y describir cómo los objetos técnicos cubren
cotidiana necesidades diversas en la vida cotidiana.
Los productos de la técnica en los contextos Es importante que en cada una se identifiquen los
escolar y familiar. Intervención componentes de las técnicas para concluir la actividad con
técnica un diagrama o red conceptual en el que se caracterice a la
Las actividades técnicas en las que interviene técnica en función de sus componentes.
la familia. Necesidades e
intereses sociales En el análisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexionar
Las técnicas y las formas de vida. sobre cómo se obtuvieron y reconocer que son productos
de la técnica; identificar entre ellos a los productos de la
Los productos de la electrónica en la vida electrónica.
cotidiana.

La técnica como sistema, clases de Técnica: acciones Elaboración de un telégrafo y comprender su

técnicas y sus elementos comunes. estratégicas, funcionamiento como antecedente de los desarrollos
acciones electrónicos, e identificar los componentes de una técnica y
Componentes de las técnicas de uso cotidiano: instrumentales sus relaciones, mediante la reflexión y el análisis por parte
conjuntos de acciones, medios y fines. de los alumnos, de sus propias acciones en esta práctica.
Clases de
Las actividades de la electrónica en mi técnicas: Visita física o virtual a una fábrica de artefactos electrónicos
comunidad. ensamblado, en donde se obtenga la información necesaria para elaborar
trasporte, un diagrama general en el que se indiquen las diversas
Clases de técnicas en la electrónica, y sus trasformación, técnicas empleadas y las formas de organización. Otra
relaciones en los procesos técnicos: modelado, alternativa es que los alumnos analicen una secuencia
• Desmonte reparación, ilustrada creada por el docente. A través del análisis del
• Soldado preparación, proceso general, identificar las diversas técnicas y sus
captura, manejo, relaciones, indicar a qué clase de técnicas pertenecen, así
• Diseño
servicio, entre como una reflexión sobre el papel de la organización en los
• Producción de tarjetas otros. procesos productivos.
• Lectura de circuitos y otras técnicas
generales empleadas en las fases de
construcción
• Evaluación y difusión de un artefacto
electrónico, entre otros.

Las técnicas y los procesos productivos Técnica y Construir un listado de los artefactos de uso cotidiano y
artesanales. procesos
productivos
Características de los procesos artesanales en
mi comunidad.
El proceso artesanal en electrónica.
La intervención del ser humano en el empleo
de herramientas y máquinas en todas las fases
del proceso técnico y sus productos.
distinguir entre ellos a los productos de la electrónica.
Realizar un cuadro comparativo de los artefactos eléctricos
y electrónicos en el que se indique para estos últimos la
presencia de señales de entrada, circuitos de
procesamiento y salidas. Con estas primeras nociones
sobre los artefactos electrónicos, orientar la comprensión
del campo de estudio de esta disciplina.
Desarmar diversos artefactos electrónicos y clasificar los
componentes que los caracterizan.

Nociones de electrónica Lluvia de ideas sobre las necesidades e intereses que se

satisfacen con los productos de la electrónica.
Los procesos productivos de electrónica en la
comunidad. Investigar en diversos medios la importancia económica y
social de la electrónica en la región, y representarla
Los productos de las acciones técnicas propias mediante una telaraña conceptual.
de la electrónica: radio a transistores,
televisión, radar, sistemas de alarmas,
amplificador electrónico, telefonía celular,
tubos de neón, computadoras, equipos de
medición, etcétera.

Los servicios, necesidades e intereses que se

satisfacen con las técnicas propias de la
electrónica: comunicación, control, procesado,
distribución de la información, conversión,
distribución de energía eléctrica, fuente de
trabajo, confort y ventaja en tiempos de
guerra, entre otras.

1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de estudio y Tecnología A partir del análisis grupal de las ideas previas de los
como reflexión sobre la técnica. mismos alumnos sobre la tecnología, orientar la
Técnica construcción conceptual adecuada del significado de este
Diversas acepciones de tecnología. término.

La tecnología como campo de estudio y Con el uso de material audiovisual, conocer y analizar la
reflexión sobre la técnica. historia sobre el origen y desarrollo de la electrónica y
reconocer en su desarrollo a los conocimientos y métodos
La tecnología como el conjunto de propios de la tecnología.
conocimientos y prácticas para explicar y
mejorar los productos de la electrónica, la
utilización de nuevos materiales y su
industrialización.

Introducción a los conocimientos y los métodos

de trabajo para el estudio de la electrónica.
 BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la
reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones
corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio
técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de
creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son
procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la
transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre ortos) como
construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
 CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. MÉDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como Herramientas Pedir a los alumnos que observen y anoten los problemas
extensión de las capacidades técnicos que se encontraron en un día de su vida, y analicen y
humanas. Máquinas describan qué capacidades humanas utilizaron para su
resolución.
Los procesos de creación de herramientas Gesto técnico
según sus funciones en las sociedades Utilizar a las herramientas de electrónica (bruñidor, lima, hoja
antiguas y sus procesos de cambio: las Sistema ser de calibración, mini sierra, martillo de bola, pinzas, llaves,
acciones y los gestos técnicos. humano-producto punzón, navaja, espejo, escariador de orificios, tijeras,
destornillador, cautín, alicates, etcétera) para ilustrar el
La delegación de funciones en los proceso concepto de herramienta, morfología, funciones y ergonomía.
técnicos. .

La delegación de funciones: la regulación y Comprender el concepto de delegación de funciones corporales

el control en las herramientas y máquinas sobre las herramientas, en una práctica de electrónica,
en los procesos de electrónica. reflexionar también sobre las ventajas y desventajas de su uso.

Elaborar un catálogo de las herramientas utilizadas en

electrónica, en el que se clasifiquen las herramientas
empleadas de acuerdo a sus características, funciones (de
corte, sujeción, perforación, etcétera) y grado de
especialización, incluyendo las acciones para su
mantenimiento.
Herramientas y máquinas: funciones y Máquinas Utilizar las máquinas de electrónica (soldadores, minitaladro,
su mantenimiento. máquinas para embobinar, etcétera) para ejemplificar el
Delegación de concepto y sus cualidades.
Componentes de una máquina: fuente de funciones
energía, motor, transmisión, actuador,
sistemas de regulación y control. Sistema ser
humano-máquina
Herramientas y máquinas empleadas en la
electrónica y la función que cumplen. Mantenimiento
preventivo y
El trabajo manual y mecanizado en la correctivo
electrónica.
Mantenimiento preventivo y correctivo de
herramientas y máquinas de la electrónica.
Máquinas empleadas en las técnicas de
electrónica, como extensión, aumento o
reemplazo de algunas capacidades
humanas para la resolución de problemas
técnicos.
Las acciones técnicas en los procesos Sistema ser
artesanales. humano-producto
Las acciones instrumentales y las acciones Sistema ser
estratégicas. humano-máquina
Las acciones de regulación y control, y su
importancia en las técnicas de electrónica.
Instrumentos de medición en las técnicas
de electrónica.
El proceso artesanal en electrónica: empleo
Organizar grupos de alumnos para que en cada uno se analice
una máquina diferente y posteriormente se dramatice su
funcionamiento por los integrantes del equipo, simulando ser
los componentes de la máquina. Es importante que expliquen
por qué entre todos conforman una máquina. Para finalizar, se
deben analizar los conceptos de delegación de funciones,
función de la energía, actuador y motores en las máquinas, así
como las precauciones para utilizarlas.
Práctica de electrónica, con y sin de herramientas y con el uso
de máquinas, para reflexionar sobre el concepto de delegación
de funciones y las ventajas y desventajas de su uso.
Elaborar un catálogo de las máquinas empleadas en
electrónica, clasificándolas de acuerdo a su función, velocidad,
grado de especialización u otro aspecto importante, incluyendo
las acciones para su mantenimiento.
Conocer y elaborar un catálogo de los instrumentos de
medición empleados en electrónica, clasificándolos de acuerdo
a su función, velocidad, grado de especialización u otro aspecto
importante, incluyendo las acciones para su mantenimiento.
Analizar los resultados de una técnica de electrónica, mediante
dos procedimientos: con el uso de instrumentos para la
regulación y control, y sin el uso de éstos. Comparar los
resultados obtenidos. En el análisis de los resultados, propiciar
el reconocimiento de que en todas las técnicas es necesario
llevar a cabo estas dos acciones.
Conocimiento y empleo del sistema internacional de medidas
de herramientas y máquinas en la en ejercicios de conversión.
intervención del ser humano en todas las
fases del proceso técnico y sus productos.

Las acciones de regulación y control y su

importancia en las técnicas de electrónica.

Instrumentos de medición en las técnicas

de electrónica.

Conocimiento y habilidades para el Herramientas
manejo de herramientas y máquinas.
Máquinas
Conocimiento y habilidades para el uso,
regulación y control de herramientas y Acciones
máquinas empleadas en las diversas clases
de técnicas de la electrónica. Regulación y
control
El gesto técnico en el uso de las Técnicas
herramientas en electrónica.
Elaboración de un álbum de fotografías, línea de tiempo, árbol
genealógico, colage, caricatura u otra representación gráfica
de la genealogía de las herramientas y máquinas utilizadas
para la producción de artefactos electrónicos. Es importante
que se incluyan los productos más antiguos y recientes en el
campo y se consideren las herramientas y máquinas
empleadas ancestralmente en México. Exposición de las
representaciones creadas y utilizarlas en la construcción grupal
de un periódico mural. Es importante que el docente sugiera o
provea los medios de investigación.

Conocimiento y uso de las herramientas y • Investigación de la importancia cultural de los productos,

máquinas empleadas en las técnicas de medios o técnicas de electrónica en diversas localidades,
electrónica. regiones de México u otros países.

Importancia cultural de los medios,

instrumentos y técnicas empleadas en las
técnicas de electrónica, así como de sus
productos.
 BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la
primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta,
haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de
materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características
funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos.
Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de
un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión
en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los
procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre
diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para
minimizar el impacto ambiental.
 Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas
 técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los Materiales Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de
materiales y clasificación por sus usos. los que están hechos los objetos del hogar con su función y
Propiedades comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.
técnicas de los
Los materiales en los procesos y productos
materiales Analizar las características de los materiales en relación con las
técnicos de uso cotidiano: en la casa, la
acciones corporales y con el uso de herramientas para su
oficina, el taller.
Insumos transformación: cobre, aluminio, entre otros.
Los materiales con que están hechas las
herramientas y su relación con los Análisis y clasificación de los materiales que conforman a los
materiales sobre los que actúan. productos de la electrónica, en: procesados, semiprocesados y
Los materiales como insumos en los no procesados, e identificar el origen de tales materiales.
procesos y productos técnicos de uso
cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u Visitar de manera física o virtual a una Xiloteca.
otro espacio.
Práctica en la que se observen las características y respuestas
Los insumos materiales en la electrónica, de los materiales usados en los componentes electrónicos, a
sin procesar, semiprocesados y procesados. diferentes acciones, para conocer sus propiedades técnicas
(capacidad de ser polarizados, emisión termoiónica, emisión de
luz, aislante, conducción, semiconducción, resistencia a la
Los instrumentos incorporados en el corrosión y a la oxidación, sensibilidad a la luz, entre otros),
procesamiento y transformación de los reconocer su valor económico y los usos más adecuados de
materiales en la electrónica. acuerdo a sus propiedades.
Origen de los insumos materiales para la
electrónica. Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los insumos y
 materiales usados en la electrónica.
Características técnicas de los materiales
en la electrónica y su clasificación de
acuerdo a sus usos.
Uso, procesamiento y nuevas Materiales: Analizar en su uso, las características técnicas del material que
aplicaciones de los materiales Naturales y compone a las diferentes partes de las herramientas, máquinas
naturales y sintéticos. Sintéticos en electrónica, y relacionar sus características técnicas con la
función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el
Los materiales de los que están hechos los Procesos técnicos procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la función y
medios técnicos (herramientas, máquinas, propiedades técnicas de los actuadores.
instrumentos) y su relación con los
materiales o procesos en los que actúan. Elaborar un mismo producto con diferentes materiales para
reconocer las diferencias en las técnicas de ensamble, medios
Los nuevos materiales: origen y técnicos y gestos técnicos usados; y para analizar sus
propiedades técnicas determinadas a características funciones y costos.
satisfacer las necesidades de uso
específicas en el campo de la electrónica. Reconocer las variaciones en las técnicas de electrónica de
acuerdo a los materiales utilizados a lo largo de su historia.
Los nuevos materiales y aplicaciones en los
procesos de electrónica. Investigar las características técnicas y formas de uso de los
nuevos materiales empleados en electrónica (materia prima, en
Uso de materiales artificiales en la actuadores u otro tipo de insumo material) por ejemplo el
elaboración o construcción de los medios cristal líquido, cerámica, nanotecnología, entre otros.
técnicos empleados en la electrónica.

Integración de nuevos materiales a los

procesos de electrónica.

El cambio en los insumos materiales

naturales y artificiales utilizados en la
electrónica y su relación con el cambio en
los procesos técnicos.
Abundancia y disponibilidad de materia
prima que abarata el costo de producción
de objetos.

3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía Observar el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y
su trasformación. su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor,
Fuentes de flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal, los
Las fuentes de energía en los procesos energía combustibles de origen orgánico, entre otros.
técnicos.
Transformación de Elaborar un diagrama de flujo en el que se relacionen los tipos
La luz, el viento, las mareas, la biomasa. energía de energía, con sus usos, fuentes y tecnologías para su
captación o producción, transformación, acumulación y
La fuerza humana y la electricidad como Proceso técnico distribución.
principales fuentes de energía en la
electrónica. Elaborar una tabla para clasificar las tecnologías amigables con
el ambiente y otro a las que no lo son y proponer las más
Los tipos de energía utilizados en la adecuadas para utilizar en los procesos de la electrónica,
electrónica y la función de los conversores considerar en la misma tabla aquellas tecnologías que
de energía para su disposición: promuevan el uso eficiente de la energía en los productos de
• Aerogeneradores electrónica.
• Centrales hidroeléctricas
• Centrales nucleares Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información
• Colectores solares térmicos. sobre los diversos sistemas que pueden concebirse como
motores (molinos de viento, animales de tiro, ruedas
hidráulicas, seres humanos), así como el origen y
aprovechamiento de la energía por parte de éstos. Integrar la
opinión o exposición de los alumnos en la exposición y análisis
del motor por parte del docente.

Las funciones de la energía en los Energía:
procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor,
luz, electricidad,
Los conversores de energía en la magnetismo
electrónica: la fuerza humana, generadores
electrónicos, combustibles de origen Insumos
orgánico, entre otros.
Proceso técnico
La energía en las actividades cotidianas:
fuentes de energía y su función.
Las funciones de los insumos energéticos
en los procesos técnicos: activación de
mecanismos (motores) y transformación de
materiales.
Transformación, regulación y control de la
energía en los procesos técnicos de
electrónica.
La regulación y control de los tipos de
energía en la electrónica.
Utilización de una bicicleta equipada con dínamo o de otro
artefacto para observar las manifestaciones de los flujos,
transformaciones y usos de la energía.
Analizar y representar en un diagrama las transformaciones y
la manipulación de la energía a través de los artefactos
electrónicos.
Construir una tabla para proponer el análisis del uso de la
energía en las actividades del hogar.
Práctica: Analizar los efectos de la energía en los materiales:
golpes, calor, empuje, presión como el golpeteo con un martillo
al acero, al plástico.
Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas
actividades en la comunidad:
• El transporte
• La iluminación
• Los aparatos domésticos
• Las máquinas
Reconocer los beneficios económicos para las diferentes
regiones en las que se transforma y produce energía (fuentes)
y relacionar esta situación con las guerras entre países.
 BLOQUE IV
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el
paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la
representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el
dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la
información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los
productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidad o interés.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA
 4.1 REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través Representación Realizar un periódico mural con las diversas representaciones
de la historia. empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a
Representación la actualidad.
Nociones sobre: conocimiento e información técnica
técnica. Las pinturas rupestres como medio de representación y
Información comunicación en la prehistoria.
Funciones de la comunicación técnica: técnica
• Aprendizaje de los Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las
conocimientos técnicos civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como
• Reproducción de técnicas y forma de representación y comunicación técnica.
procesos
• Usar productos Describir el procedimiento para la reproducción de una técnica
• En el diseño y proyección sencilla y conocida, utilizando un lenguaje coloquial y un
leguaje técnico. Reconocer las diferencias y a partir de la
Los medios de representación y reflexión explicar la utilidad del lenguaje técnico y de su
comunicación en diferentes culturas y normalización. Visita a un taller de electrónica para reconocer
tiempos. el lenguaje técnico en la comunicación. Elaborar y socializar
una crónica de su vivencia.
La comunicación y representación técnica en
la electrónica. Elaborar un dibujo o diseño sobre un producto de electrónica
identificando los elementos del producto. Reflexionar sobre las
Cambio en las técnicas de comunicación y diferentes formas de comunicación y de representación técnica
representación en la electrónica. utilizadas por los carpinteros.

El diseño y la representación gráfica en la

electrónica.

La importancia de la comunicación y la Representación Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje
representación técnica. técnica usando cada uno un medio diferente (oral, gestos, escritura,
 gráficos, entre otros.) y exponerlo junto con una descripción de
Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico los códigos utilizados.
escrito como formas de representación de la
información. Códigos técnicos Observar y analizar el papel de los materiales, el control y la
transformación de la energía en los procesos de codificación,
Importancia de la representación para el transmisión, decodificación y almacenamiento de la
diseño y mejora de productos y procesos. información técnica.

Medios de comunicación técnica: Retomar el ejercicio del diseño o dibujo de la actividad anterior
• Oral para usar la representación gráfica mediante el uso de códigos
• Impresa propios de la electrónica.
• Gestual
• Gráfica
• Señales

Los levantamientos topográficos y su

utilidad.

Comunicación técnica: lenguajes y Representación Manejar correctamente instrumentos para practicar la

códigos. técnica representación gráfica propia de la actividad, en la creación de
bocetos, croquis, esquemas, diagramas (pictóricos y
Importancia de la medición en la Lenguaje técnico esquemáticos), en ejercicios como: representar las normas de
representación técnica de electrónica: seguridad del taller por medio de señalamientos o símbolos,
Escalas de reducción, aumento, acotaciones. Códigos técnicos dibujo de herramientas y máquinas, organización del proceso
técnico en tiempo y espacio, vistas, detalles de unión u otro
La representación gráfica en la electrónica: tema de interés.
• Formas de representación de la información.
• Uso de códigos y lenguajes. Elaborar un instructivo como medio de representación gráfica
para fabricar un artefacto de electrónica con instrucciones
Leguajes y códigos en las representaciones propias para un técnico y otro con instrucciones propias de un
de los procesos de electrónica. usuario.
Los códigos técnicos empelados en el
proceso técnico de electrónica.

La importancia de los lenguajes técnicos

para entender el proceso de la producción de
electrónica.

BLOQUE V
PROYECTO DE PRODUCCIÓN

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes
fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear
de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la
representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene
el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del
proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y
comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

 Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de
información y comunicación.
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Los proyectos en tecnología. Proyecto técnico Proyecto de Electrónica
Alternativas de
solución

Fases del
proyecto técnico
5.2 PROYECTO DE REPRODUCCIÓN

Fases del proyecto de producción

artesanal.