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Scrates
Aristteles.
Platn.
Competencias ciudadanas,
Te competen. Nos competen!
INTEGRANTES DE AREA Y PROYECTO
RUBIELA H.
ARGEMIRA LONDOO OQUENDO
DIGNACELA GIRALDO
JESS DIONISIO HENAO
ENORIS JARAMILLO
NOEM GOEZ
MARTA CECILIA GMEZ
TERESA CANO
SONIA LUZ GARCA
LAURA CRISTINA GIL
OLGA CECILIA RESTREPO
LUZ MARINA ZULUAGA
WILMAR YAIR ESCUDERO RIVILLAS
1.
IDENTIFICACION
1.1 TITULO:
PROYECTO DE FORMACIN CIUDADANA EN CONSTITUCIN
POLTICA Y DEMOCRACIA
1.2 RESPONSABLE DEL PROYECTO:
WILMAR YAIR ESCUDERO RIVILLAS
1.3
2.
TERESA CANO
SONIA LUZ GARCA
LAURA CRISTINA GIL
OLGA CECILIA RESTREPO
LUZ MARINA ZULUAGA
WILMAR YAIR ESCUDERO RIVILLAS
2.2
INTRODUCCIN
L
a Educacin en Colombia hoy en da tiene una nueva concepcin, una finalidad,
una estructura, una filosofa, es decir que es un nuevo sistema, producto de las
exigencias del nuevo orden mundial que en todos sus aspectos del quehacer en la
vida humana lo conduce hacia un nuevo modelo de orden, ms conocido como la
globalizacin, dentro de la cual la competitividad juega un papel cultural; a este
fenmeno no poda escapar la Educacin ms aun cuando cada da se afirma con
ms seguridad la tesis que expone la Educacin como uno de los factores que en
el actual siglo ser indicador del desarrollo econmico, social, poltico, cultural, etc.
de una Nacin, tesis que claramente es expuesta y reconocida en el texto;
Colombia al filo de la oportunidad, elaborado por la misin de Ciencia, Educacin
y Desarrollo conformada por los llamados
dignidad, de sus derechos y deberes. -Esta ley seala las normas generales
para regular el servicio pblico de la Educacin que cumple una funcin
social acorde a las necesidades e intereses de las personas, de la familia y
de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitucin Poltica
sobre el derecho a la Educacin que tiene toda la persona 4.
Junto a las consideraciones de la Constitucin Poltica, y de la ley 115 de
Educacin, se han elaborado otras disposiciones legales como la ley 60 de 1.993,
el decreto 1860, la ley 30, el decreto 2343 de 1.996 y la Ley 107 de 1.994, que
articulan con mayor precisin en nuestro sistema educativo lo que nos atae en
este proyecto (es decir, la formacin poltica en la democracia en el conocimiento
de nuestra Constitucin y las practicas o Competencias ciudadanas.) Adems,
ste se articula con el plan de rea Ciencias Sociales, en el cual se alude a las
competencias ciudadanas, orientadas hacia la consolidacin de una cultura de la
paz.
3.
JUSTIFICACIN
y lo
4.
5.
OBJETIVOS
5.1
GENERALES.
significa la eleccin de
5.2
ESPECIFICOS.
Homenajear los smbolos patrios como forma de demostrar nuestra
nuestro pas.
de sus compaeras.
6.
METAS
-
ciudadanas
propuestas
por el proyecto
( como lo fue la eleccin de las representantes y la personera. )
N Estudiantes que participan en las actividades del proyecto
100
Se espera como meta, que el 95% de las estudiantes alcancen todos los
objetivos y logros relacionados con el conocimiento de las temticas
correspondientes a los principios tericos, valores, y procedimientos del
ejercicio de la participacin democrtica ciudadana, en el marco legal que
nos ordena la Constitucin Poltica de Colombia.
N -Estudiantes que conocen los fundamentos constitucionales para el ejercicio de la participacin democrtica
X 100
7.
e(DIAGNOSTICO)
EL ESTUDIANTE: Este debe ser el eje del proceso, puesto que cada uno
EL DOCENTE: Debe ser una persona que maneje una calidad humana
8.
MARCO REFERENCIAL
9.
MARCO TEORICO-CONCEPTUAL
9.1
E
L Proyecto de Constitucin Poltica y Democracia, dentro del plan de estudios de
la Educacin Bsica Primaria y Secundaria, se ha hecho indispensable debido a
que los ciudadanos Colombianos en su mayora carecemos de un conocimiento
profundo de nuestras leyes y forma de gobierno, es por ello que el MEN
(MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL) desde la Ley 115 de 1994 para la
del poder poltico, cmo se sealan cuales son los rganos del poder
poltico, cmo se crea y cmo se integran tales rganos, qu funciones
tienen, hasta dnde llegan sus atribuciones (competencias) y la posicin
que tienen las personas con respecto al poder, es decir, la constitucin
como norma de normas que regulan la convivencia ciudadana .3
Para el desarrollo de este proyecto se plantean el desarrollo temtico no slo del
concepto y contenido de la Democracia y la Constitucin Poltica, sino que
tambin se plantea la profundizacin de los derechos humanos, por considerar
esta temtica como vital en la formacin de los ciudadanos Colombianos en
momentos de una crisis de violencia que atenta contra ellos cotidianamente.
Por ello es indispensable una formacin y conocimiento para la proteccin de los
derechos humanos los cuales son universales, e interdependientes y estn
relacionados entre s, la comunidad internacional debe tratarlos en forma global,
de manera justa y equitativa, en pie de igualdad, dndoles a todos el mismo peso.
El desarrollo de este ncleo temtico se har a travs de la ejecucin de actos
cvicos que conmemoren las fechas ms importantes de nuestra Historia
Republicana, los homenajes a los smbolos patrios como exaltacin a nuestros
valores nacionales, el desarrollo de una campaa electoral para la eleccin de:
representantes de las estudiantes ante diferentes estamentos, y una personera
estudiantil; Adems la profundizacin en el conocimiento de los conceptos como
Democracia, Constitucin Poltica, Leyes, Derechos y Deberes, convivencia entre
otros que
-La
COMPETENCIAS CIUDADANAS
perversamente por quienes en aras construir sus proyectos personales las han
manipulado y con ellas a las sociedades ocultando y ensombrecido su real
significado y sentido, nublando el universo de posibilidades que el concepto de
ciudadana implica como lo es, ser un sujeto poltico, fundado en la libertad, la
voluntad y los valores que lo aproximan a un real conocimiento, practica y vivencia
del ejercicio ciudadano.
Nuestro pas enfrenta la decisin entre la guerra y la paz, entre la violencia y la
convivencia lo cual marca el camino que seguimos con destino a este nuevo siglo
y nuestra institucin no puede ignorarlo o funcionar con propuestas alternas a esta
situacin. Tal como lo afirmaron los ilustrados del S. XIX, es en la noble y
significativa educacin donde se haya
el camino a la libertad,
a una real y
civiles como
9. 3
9.3.1 JUSTIFICACIN
.La Historia de la humanidad est marcada por las relaciones de poder que se
tejen entre los individuos miembros de una comunidad, dichas relaciones de poder
estn mediadas por la Ley y se representan en formas de Gobierno como lo han
sido en su tiempo la Monarqua, la Aristocracia y la Democracia. Dichas relaciones
de los seres humanos -de la persona, entiende como convivencia en paz unos con
otros, pero esa convivencia no es innata, sino adquirida a travs de la
construccin social de la cual todos participamos, es decir, cada uno convive
segn lo que ha creado para si mismo respetndose y respetando los derechos de
los otros que viven a su alrededor, esto ya es indicio de una sociedad democrtica.
Tanto la democracia como la convivencia social se hacen posibles en la medida
que cada uno aporte desde una realidad personal, familiar y social que lleve
diariamente a sentir, pensar y actuar dentro de un clima democrtico y de
convivencia Este proceso histrico se ha venido consolidando universalmente
desde el Siglo XVIII, tras el triunfo de las Revoluciones burguesas y obreras (como
lo fue la de Francia en 1.789,) ello gracias a que sus contenidos programticos
estaban basados en tres valores bsicos en la arquitectura de principios y fines
como la Libertad (especialmente para Participar,) la Igualdad y la fraternidad (vista
hoy en asocio a la solidaridad,) ellos ponen de relieve la importancia que cobra
todo un pueblo o comunidad como soberana del espacio que habita. En este
sentido, la Constitucin de 1991 plantea el Sistema de Gobierno de nuestro pas y
en una medida de fortalecimiento de nuestra Democracia por intermedio del
Ministerio de Educacin Nacional, se promulg la Ley General de Educacin 115
de 1994 y el Decreto 1860 del mismo ao, desde los cuales, se implementa la
Ctedra de enseanza de la Constitucin Poltica y Democracia, adems la
realizacin de una jornada democrtica para la eleccin de un Personero de los
Estudiantes, los representantes del Consejo Estudiantil y ante el Consejo
Directivo. Son estas acciones pedaggicas encaminadas a educar a la Poblacin
Colombiana en el ejercicio de la Democracia, a resaltar el papel protagnico de las
Instituciones Educativas de la Bsica Primaria, Secundaria, Media Acadmica y
Media Tcnica como espacios de encuentro civilizado, para la Libertad, la Paz y la
formacin de los colombianos que guiaran en un futuro (prximo o lejano), el
desarrollo Poltico, Econmico, Cientfico, Cultural e Intelectual de la Nacin.
Teniendo en cuenta que el Ministerio de Educacin Nacional ha impulsando la
ctedra de la Constitucin Poltica y de la Democracia en todos los
establecimientos educativos, (la cual busca cumplir los propsitos planteados por
la constitucin de 1991 en algunos artculos como es el caso del art. 41,)
consideramos de fundamental importancia elaborar el proceso
de elecciones
El Consejo Directivo deber convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras
semanas del calendario acadmico, sendas asambleas integradas por los
alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante
votacin secreta, un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso. Los alumnos
del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, sern
convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero nico entre los
estudiantes que cursan el tercer grado.
Corresponde al Consejo de Estudiantes:
a) Darse su propia organizacin interna.
b) Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin.
c) Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten
iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y
d) Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores
que le atribuya el Manual de Convivencia.
10.
10.1
la
las candidatas, el
de
algunos
testigos
de
la
comunidad
educativa
10.2
ACTOS CVICOS
Cada grado con los docentes que le colaboran realizan, planean, motivan y
ejecutan la actividad.
la
10.4
11. CONTENIDOS
Actos cvicos
12.
RECURSOS
Los recursos con los que cuenta el rea de Ciencias Sociales para llevar a cabo
este plan son de diferentes rdenes institucionales:
-
13.
informes de registros de seguimiento por ejemplo, con los objetivos del Plan de
rea de Sociales (especficamente los que corresponden a los ejes temticos que
tienen que ver con este proyecto,) los objetivos propuestos y las metas planeadas
por este proyecto, a fin de determinar hasta donde fueron alcanzados
Algunos de los instrumentos de evaluacin del proyecto que se utilizaran son:
-
14.
PLAN DE INVERSIONES:
Conferencista
Refrigerios
transporte
Imprevistos
Total
ANEXO 6
Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo cual, podr
utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir colaboracin del consejo
de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberacin.
2.
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educados sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las
obligaciones de los alumnos.
3.
Presentar ante el rector o director administrativo, segn sus competencias, las solicitudes de
oficio o a peticin de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
4.
Cuando lo considere necesario, apelar ante el consejo directivo o el organismo que haga sus
veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
El personero de los estudiantes ser elegido dentro de los treinta das calendario, siguientes a la
iniciacin de clases de un periodo lectivo anual.
Para tal efecto el rector convocara a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el
sistema de mayora simple y mediante voto secreto. El ejercicio de personero de los estudiantes es
incompatible con el de representante de los estudiantes ante el consejo directivo.
ANEXO 13
JURAMENTO.
Juro ante Dios y ante la Comunidad Educativa aqu presente, cumplir con todas mis
funciones como Personero y/o representante de los estudiantes, segn lo estipulado en
el Decreto 1860 y en el Manual de Convivencia de la institucin educativa, as como
con las actividades por M planeadas y dems acciones que demande el ejercicio de mi
cargo durante el ao escolar lectivo 2005.
De ser as que Dios, la patria y esta comunidad educativa os lo premien, sino que ellos
os lo demanden
Grado
Grupo
NOMBRE
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de grupo
Representante de estudiantes
Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo
Personero(a) de los estudiantes
Anexo 5
GRADO
GRUPO
APELLIDOS Y NOMBRES
SEDE
Representante de grupo
1 6 02
GUADALUPE
GUADALUPE
(tel.
GUADALUPE
(tel.
) GUADALUPE
(tel.
(tel.
) GUADALUPE
(tel.
GUADALUPE
(tel.
GUADALUPE
(tel.
GUADALUPE
Representante de grupo
2 6 01
Representante de grupo
3 7 01
Representante de grupo
4 7 02
Representante de grupo
5 8 01
GUADALUPE
Representante de grupo
6 8 02
Representante de grupo
7 9 01
WILMAR
Representante de grupo
8 9 02
CASTAO LIBIA
Representante de grupo
9 9 03
PERNILLA VERONICA
Representante de grupo
10 10 01
RUIZ JESSICA
(tel.
GUADALUPE
(tel.
GUADALUPE
GUADALUPE
Representante de grupo
11 10 02
URIBE KATERINE
Representante de grupo
12 10 03
Representante de grupo
13 10 04
) GUADALUPE
Representante de grupo
14 10 05
GUADALUPE
Representante de grupo
15 11 01
CHICA WILMAR
(tel.
GUADALUPE
(tel.
GUADALUPE
(tel.
(tel.
(tel.
(tel.
Representante de grupo
16 11 01
JESSICA RUIZ
Representante de grupo
17 P 01
ZAPATA MARIANA
Representante de grupo
18 P 02
Representante de grupo
19 1 01
Representante de grupo
20 1 02
RAMIREZ ESTEFANIA
Representante de grupo
21 1 03
(tel.
Representante de grupo
22 2 01
Representante de grupo
23 2 02
2
4 2 03
Representante de grupo
VELEZ LUISA FERNANDA
(tel.
Representante de grupo
25 3 01
Representante de grupo
26 3 02
Representante de grupo
27 4 01
FLOREZ ELIZABETH
(tel.
Representante de grupo
28 4 02
Representante de grupo
29 5 01
Representante de grupo
30 5 02
(tel.
(tel.
(tel.
(tel.
Representante de grupo
31 P 01
Representante de grupo
32 P 02
Representante de grupo
33 1 01
Representante de grupo
34 1 02
Representante de grupo
35 2 01
Representante de grupo
36 2 02
Representante de grupo
37 2 03
Representante de grupo
38 2 04
Representante de grupo
39 2 05
Representante de grupo
40 3 01
Representante de grupo
41 3 02
Representante de grupo
42 3 03
Representante de grupo
43 3 04
4
4 3 05
Representante de grupo
MARIN AGUDELO LIZETH
(tel.
Representante de grupo
45 4 01
4
6 4 02
Representante de grupo
BRAND MURILLO DANIELA
(tel.
Representante de grupo
47 4 03
Representante de grupo
48 4 04
49 4 05
Representante de grupo
Representante de grupo
50 5 01
(tel.
Representante de grupo
51 5 02
5
2 5 03
Representante de grupo
VILLAMIL VERONICA ISABEL
(tel.
Representante de grupo
53 5 04
(tel.
Representante de grupo
54 5 05
Representante de grupo
55 6 03
CAAS SEBASTIAN
(tel.
Representante de grupo
56 6 04
Representante de grupo
57 6 05
Representante de grupo
58 6 06
(tel.
(tel.
Representante de grupo
59 7 03
Representante de grupo
60 7 04
Representante de grupo
61 8 03
(tel.
Representante de grupo
62 8 04
Representante de grupo
63 9 04
64 11
) GUADALUPE
ANEXO 8 B
ANEXO 4
ANEXO 3
1. Ante todo debe ser una alumno que encarne el ideal pedaggico del Proyecto institucional, es decir, que conozca,
practique y viva el lema expresado en nuestro escudo as como los valores en que se fundamentan; Adems de
formarse como ciudadano capaz de desempearse en el campo que le toque actuar; que viva en su condicin de
hija de Dios, hermana de los hombres, conservadora de la naturaleza, en concordancia con las exigencias ticas,
morales, culturales y tecnolgicas del momento.
2. Es un joven que participa, se integra con dinamismo en todos los actos que se realizan en la institucin
3. Es un alumno con proyeccin laboral, social y acadmica.
4. Sabe desempear con madurez, responsabilidad, libertad, cada uno de sus actos en el medio, actuando con
honestidad y equilibrio
5. Es un alumno abierto al cambio, es receptivo a las propuestas, posee carcter y criterio para saber escoger entre
varias alternativas, tiene actitudes de lder con carisma cristiano y humanitario, siendo fiel a la filosofa de la
institucin.
6. Cumple con sus deberes de estudiante, por conviccin, libre y responsable.
7. Proyecta con actitudes una disciplina intelectual y social
8. Cumple con honestidad y responsabilidad los compromisos escolares y proyecta la tica en todas sus actividades.
9. Es un alumno con capacidad de discernimiento y observacin que le permiten recoger inquietudes y sugerencias
en pro de la institucin.
10. Conocer y practicar los Valores Institucionales, que son: La Responsabilidad, el Respeto, la Tolerancia,
Excelencia, la Solidaridad, la Honestidad y la Amabilidad
la
ANEXO 2
ANEXO 1 C
CRONOGRAMA
Febrero 13 y 14
DE FECHAS:
Febrero 15 y 16
Febrero 16 y 19
ANEXO 7 B
La Rectora autoriza el desplazamiento por las diferentes aulas de clase de la Institucin Villa de
Guadalupe (conformado por las secciones Escuela Agripina Montes, Graciela Jimnez, y Guadalupe)
a los estudiantes del grado 11 que inician su promocin como candidatos a personero(a) de los
estudiantes, con un acompaante. Para el xito de este proceso proselitista, que constituye un
derecho de ellos, se le solicita a los coordinadores y docentes brindar un tiempo de 5 a 10 minutos
mximo, a cada uno (de los candidatos) cuando se presenten en las aulas de clase que les
corresponda segn la programacin descrita adelante, para hacer su promocin publicitaria.
FECHA
GRADO
PERIODO DE CLASES
TIEMPO
8 y 11
Desde la 1 hasta la 4
5 min. c/u
Febrero 27 y o 5 de marzo
7 y 9
Desde la 1 hasta la 4
5 min. c/u
Febrero 28 y 6 de marzo
6, 10
Desde la 1 hasta la 4
5 min. c/u
Marzo 1 y 7
Bsica
Primaria
Desde la 1 hasta la 4
5 min. c/u
__________________________
Nstor Garca Martnez
Rector, Inst. Educ. Villa de Guadalupe
POR SU COLABORACIN Y ATENCIN GRACIAS
DOCENTES: AREA DE CIENCIAS SOCIALES.
ANEXO 10
ACTA DE ESCRUTINIO
Seccin:
Mesa:
Nmero de votos
Candidato
Votos en blanco
Votos nulos
Tarjetones no marcados
Total votos
Total de estudiantes segn listados
___________________
Presidente (estudiante)
_______________________
Vicepresidente (estudiante)
___________________
Vocal (estudiante)
__________________
Vocal (estudiante)
____________________
Veedor (Docente)
ANEXO 11
Candidatos
Votos en blanco
Votos nulos
Tarjetones no marcados
Total votos
Total de estudiantes segn listados
___________________
_______________________
________________________
Rector de la Institucin
_______________________
Veedor (estudiante)
___ _____________________
Veedor (estudiante)
ANEXO 9
Grado
ANEXO 12
TARJETN ELECTORAL
Marque con una X el candidato de su preferencia
01
Erika Uribe
Cortes
02
Cristian
Johan Uribe
03
Jorge William
Aranzales
BLANCO
ANEXO 8 A
Guadalupe:
Para ambas
jornadas
Maana
Guadalupe:
Tarde
10:00 a 11:30 am
Graciela:
Maana
Graciela:
Tarde
10:00 a 11:30 am
Agripina:
Maana
Agripina:
Tarde
10:00 a 11:30 am
Instalacin y montaje
8:15 8:30 a 10 am
ANEXO 7 A
PROGRAMACIN
Secciones:
Jornadas:
Maana y Tarde
La jornada para los docentes iniciar a las 7:00 a.m. hasta las 1.00 p.m.
La jornada electoral para los estudiantes dar inicio a las 8: 15 a.m. con el ingreso a la Institucin ya
las 8:30 am comienza la jornada de eleccin, la cual finalizar a las 11:30 a.m. para las dos jornadas.
1. Cada jornada inicia con las palabras de introduccin del Rector, Nstor Garca Martnez o un
delegado suyo; El orientar en la importancia de participar en los comicios electorales con
total transparencia, libertad de pensamiento, as como de conciencia y eleccin para votar, de
tal forma que demostremos el ejercicio de una Democracia real en la Institucin.
2. Los comicios electorales inician con el Himno Nacional, frente al cual adoptamos una posicin
adecuada y entonamos sus notas, reconociendo nuestra identidad como colombianos; l nos
da pie a la instalacin y apertura de las mesas de votacin.
3. Una vez iniciado el proceso de votacin los estudiantes se dirigen a la mesa que les
corresponde para solicitar el tarjetn electoral y poder sufragar.
4. Finalizacin de la jornada de votacin:
Al cumplirse el horario sealado, se indicar a todos los estudiantes y docentes adoptar una
postura adecuada para escuchar y entonar las notas del Himno del departamento de
Antioquia. Posteriormente los jurados de votacin en compaa de los veedores (docentes y
estudiantes) y los testigos de los candidatos, inician el escrutinio de las mesas de votacin,
terminada esta accin se entregan las actas de escrutinio al docente encargado de la
correspondiente jornada y ste a su vez, al coordinador de toda la jornada a nivel institucional.
5. El proceso se cierra definitivamente con la tabulacin total de las actas de escrutinio, accin
que ser realizada por el coordinador de la actividad a nivel institucional en compaa de otros
docentes del rea de Ciencias Sociales y los testigos de los candidatos (estudiantes de once.)
6. Los resultados de las votaciones y su correspondiente ganador se dar a conocer
inmediatamente termine el conteo de votos y su tabulacin y el da lunes en las en las
primeras horas de cada jornada se comunicar a los estudiantes que no estuvieron presentes
el da viernes.
7.
De su compromiso y colaboracin compaero docente, depende el xito de esta jornada formativa
para los estudiantes, asummosla con pertenencia y plena competencia ciudadana.
__________________________
Nstor garca Martnez
Rector, Inst. Edu. Guadalupe
__________________________
ANEXO 1 B
ACTOS CVICOS
SECCIONES PREESCOLAR, BSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA
TEMAS
1.
Apertura de elecciones
2.
Elecciones
representante de grupo
(que conforman el
consejo estudiantil) y
Personera de las
estudiantes
Eleccin estudiante
representante de grupo
4. Conformacin del Consejo de
estudiantes y eleccin de su
representante ante el Consejo
Directivo.
3.
ELECCIONES
PERSONERO(A)
- Iniciacin: Postulacin;
Inscripcin; Entrega de
Propuesta
- Difusin de proyectoPropuestas- por las aulas.
- Debate de los candidatos
- Eleccin Personero(a)
- Posesin
FECHAS
13 y 14
Febrero
16 y 19
Febrero
RESPONSABLE
20 de febrero
Ciencias Sociales
26 de febrero
al 28
5 de marzo
09 de Marzo.
14 de Marzo
19 O 20 Julio
6 Agosto
10 Agosto
12 Octubre
9 Noviembre
Noviembre
19 O 20 Julio
6 Agosto
10 Agosto
12 Octubre
9 Noviembre
ANEXO 1 B
ACTOS CVICOS
SECCIONES PREESCOLAR, BSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA
TEMAS
1. Apertura de elecciones
Elecciones
representante de grupo
(que conforman el
consejo estudiantil) y
Personera de las
estudiantes
2. Eleccin estudiante
representante de grupo
4. Conformacin del Consejo de
estudiantes y eleccin de su
representante ante el Consejo
Directivo.
3. ELECCIONES
PERSONERO(A)
- Iniciacin: Postulacin;
Inscripcin; Entrega de
Propuesta
- Difusin de proyectoPropuestas- por las aulas.
- Debate de los candidatos
- Eleccin Personero(a)
- Posesin
FECHAS
13 y 14 de
Febrero
16 al 19 de
Febrero
RESPONSABLE
20 de febrero
Ciencias Sociales
26 de febrero
al 28
5 de marzo
09 de Marzo.
14 de Marzo
19 O 20 Julio
6 Agosto
10 Agosto
12 Octubre
9 Noviembre
Noviembre
19 O 20 Julio
6 Agosto
10 Agosto
12 Octubre
9 Noviembre
ANEXO 1 B
ACTOS CVICOS
SECCIONES PREESCOLAR, BSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA
TEMAS
1. Apertura de elecciones
2. Eleccin estudiante
representante de grupo
4. Conformacin del Consejo de
estudiantes y eleccin de su
Elecciones
representante ante el Consejo
representante de grupo
Directivo.
(que conforman el
3.
ELECCIONES
consejo estudiantil) y
PERSONERO(A)
Personera de las
- Iniciacin: Postulacin;
estudiantes
Inscripcin; Entrega de
Propuesta
- Difusin de proyectoPropuestas- por las aulas.
- Debate de los candidatos
- Eleccin Personero(a)
- Posesin
FECHAS
13 y 14
Febrero
16 al 19
Febrero
RESPONSABLE
20 de febrero
Ciencias Sociales
26 de febrero
al 28
5 de marzo
09 de Marzo.
14 de Marzo
19 O 20 Julio
6 Agosto
10 Agosto
12 Octubre
9 Noviembre
Noviembre
19 O 20 Julio
6 Agosto
10 Agosto
12 Octubre
9 Noviembre
BIBLIOGRAFA.
GOBIERNO
NACIONAL,
MEN
(MINISTERIO
DE
EDUCACIN
Estndares bsicos de
Naturales.
13.
GOBIERNO
NACIONAL,
MEN
(MINISTERIO
DE
EDUCACIN
BALLEN,
Magdalena
otros.
Construyamos
nuestro
VALDERRAMA,
Heublyn.
DELGADO
BETERE,
Jos
A.
Estndares bsicos de
Naturales.
50. MORA, Sonia Patricia. URIBE R, Hernn y otros. Serie escolar Identidades
(Ciencias Sociales 1 a 11). Editorial Norma. 2004
51. GRANADA O. Germn y otros. Serie escolar Ciencias Sociales 1 a 11.
Editorial Educar. 2004
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
REA: CIENCIAS SOCIALES
11.1
HOMENAJES A LA BANDERA
RESPONSABLE
FECHA
RESPONSABLE
TEMA
ANEXO 1 A
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
REA DE SOCIALES, FILOSOFIA Y PROYECTO DE FORMACIN CIUDADANA EN
CONSTITUCIN POLTICA Y DEMOCRACIA.
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
ELECCIN
DE
LOS
REPRESEMNTANTES
DE
GRUPO
Lecturas
Reafirmar el espritu de la institucin Conversatorio.
descrito en su lema
ACCIONES
-Motivacin, sensibilizacin
y difusin general.
.
-Eleccin de representantes
Elegir un estudiante con actitudes de
de grupo.
identidad como representante de
- Conformacin Consejo de
grupo.
estudiantes y eleccin de
representante ante el Consejo
Explorar actitudes de liderazgo y Motivacin general Directivo.
participacin
por
grupos
y
personal.
-Inicio Campaa personera y
PERSONERO(A):
Concientizacin de la difusin proyecto
Explorar el sentido de pertenencia por importancia
de propuestas-.
medio de la participacin a travs de participar.
voto para elegir la Personera.
-Debate electoral.
Explorar actitudes de liderazgo y
participacin.
TALLERES DE FOMACIN
CIUDADANA EN
CONSTITUCIN POLITICA Y
DEMOCRACIA. Y
ACTOSCIVICOS
Fortalecer y desarrollar las
diferentes Competencias
Ciudadanas como mecanismo para
la defensa de los Derechos
Humanos y la cultura democrtica
Reconocer la trascendencia de los
smbolos patrios y hechos histricos
que conducen a la adquisicin de la
identidad Nacional
Lecturas
introductorias.
Aprender himnos y
mensajes de Paz.
Conmemorar hechos
histricos
FECHA
Plantel educativo
Papelera
circulares
informativas
12 y 13 de febrero
16 al 28 de
Febrero
rea de Sociales.
Titulares de Grupo
COMUNIDAD
rea de Sociales.
EDUCATIVA EN Titulares de Grupo.
GENERAL
Alumnas de 11.
28 de febrero
-Posesin.
7 de marzo
RESPONSABLES
19 de febrero
Candidatas, profesores,
papelera especializada
cubicuelos,
urnas,
publicidad grafica y
oral
2 de marzo
Talleres.
Plenarias.
Representacin grafica
dramticas
Unidades didcticas
Homenajes a la bandera y
Actos Cvicos
BENEFICIARIO
15 de febrero
-Jornada electoral.-Eleccin
Personero(a)
-Ctedra de
Constitucin Poltica
y Democracia
-Conferencias sobre
pensamiento Suarista
RECURSOS
Plantel educativo
Papelera
circulares
informativas
Unidades
Durante todo el ao
COMUNIDAD
Conferencista
escolar en las clases
EDUCATIVA EN Profesores de todas las reas. Coordina
y Docentes
de c. Sociales, en las GENERAL
rea de Sociales
instrucciones
Y otras horas de clase
segn lo estime
conveniente la rectora
el consejo acadmico
y los docentes.
PREGUNTAS
PROBLEMATIZADORAS
AMBITOS CONCEPTUALES
INDICADORES DE LOGRO /
* LOGRO / ESTANDAR Y
ESTANDARES Y
( ) COMPETENCIA
( ) COMPETENCIAS
(General)
la siguiente
programacin:
1. Palabras de nuestra coordinador Jos Zapata, quien se refiri a la
importancia de los mecanismos
e instancias de participacin
simblico,
histricos
que
representan
nuestra
DE
LA
INSTITUCION:
Con
sentido
de
pertenencia