REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
VICERRECTORADO
FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA DE INGENIERA CIVIL
VALERA EDO. TRUJILLO

PROGRAMA: METODOLOGA DEL

APRENDIZAJE
CDIGO CREDITOS
PS- 509

03 U.C

HORAS
CDIGO
SEMESTRE AO DE
PRELACIN
VIGENCIA
Tericas Prcticas
02
01
---1er
2014
SEMESTRE

PROPSITO:
La finalidad de estudiar es lograr aprendizajes, conocimientos, actitudes,
destrezas y hbitos beneficiosos para el sujeto y para la sociedad en la cual acta.
Muchos cientficos del mundo se dedican hoy a investigar las condiciones y
mecanismos del aprendizaje, es decir, a estudiar el cmo, dnde y cundo ocurren
los procesos que permiten la formacin de individuos capaces de modificar
provechosamente sus conductas en base a experiencias anteriores.
Estudiar cientficamente el aprendizaje es tarea difcil porque el mismo es
un fenmeno imposible de observar, aislar y medir apropiadamente. Por eso,
muchos de sus aspectos son an desconocidos o son explicados provisionalmente
mediante teoras e hiptesis. Sin embargo, algunas cosas se conocen con certeza.
Se sabe por ejemplo, que el aprendizaje ocurre porque ciertos elementos
(desconocidos) del sistema nervioso se modifican por accin de estmulos
exteriores a ellos. Se sabe que el aprendizaje se puede acelerar o retardar. Se
conoce una larga lista de factores que influyen en el aprendizaje. Se conocen
mtodos que permiten aumentar el rendimiento en el estudio. Se sabe que hay
aprendizajes simples, propios de organismos inferiores y aprendizajes complejos,
propios de seres superiores. Todos estos aspectos sern estudiados en el
desarrollo de este programa, haciendo nfasis en aquellos de aplicacin prctica.
La asignatura Metodologa del Aprendizaje y Tcnicas de Estudio pertenece
al componente de formacin General de todas las carreras de la Universidad Valle
del Momboy, Valera. Est ubicada en el primer semestre, puesto que el propsito
de esta asignatura es ayudar al estudiante proporcionndole las herramientas
necesarias para que adquiera y/o perfeccione mtodos, tcnicas y hbitos de
estudio que lo orienten metodolgicamente en su proceso de aprendizaje y lo lleve
a lograr mayor eficiencia en el estudio, a la vez que se le proporcionan los
conocimientos bsicos sobre el mtodo cientfico y tcnicas de investigacin que
lo lleven a la elaboracin de reportes de investigacin (informes, monografas,
artculos cientficos) donde aborda un problema de investigacin, articulando un
esqueleto lgico entre sus partes de manera que puede ser llevado a la prctica.

El curso est estructurado en cinco (5) unidades de aprendizaje, a saber: la

tarea del aprendizaje, la lectura como actividad bsica para el aprendizaje,
tcnicas bibliogrficas, la indagacin como estrategia de aprendizaje, redaccin y
presentacin de trabajos escritos.
Los objetivos que conforman el programa han de desarrollarse utilizando
estrategias y recursos instruccionales apropiados a los contenidos a al nivel del
conocimiento que se desee alcanzar en cada unidad
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para que adquiera
y/o perfeccione mtodos, tcnicas y hbitos de estudio, as como suministrarle los
conocimientos bsicos sobre el mtodo cientfico y tcnicas de investigacin.
CONTENIDO
UNIDAD I: ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE EL CONOCIMIENTO Y EL
APRENDIZAJE.
Objetivo General: Al finalizar la unidad, el estudiante estar en la capacidad de
establecer eventuales relaciones entre conocimiento y aprendizaje, caracterizar
los tipos o niveles de conocimiento y construir el concepto de aprendizaje.
TEMA 1: Conocimiento, Aprendizaje y sus Relaciones.
TEMA 2: Caractersticas de los Tipos o Niveles del Conocimiento, empleando
como Criterio Taxonmico el Grado de Complejidad del mismo.
TEMA 3: Construccin del concepto de Aprendizaje.
Referencias:
TEMA 1: Cervo, A, y Bervin, P. (1996) Metodologa Cientfica. Editorial Mc Graw
Hill, Mxico.
TEMA 2: Ander-Egg, Ezequiel (1979). Tcnicas de Investigacin Social.
Editorial Humanitas (19 va Edicin), Buenos Aires, Argentina.
TEMA 3: Sin referencia.
UNIDAD II: MEMORIA Y OLVIDO.
Objetivo General: Al concluir esta unidad, el estudiante estar en condiciones de
adquirir conocimientos tcnicos y desarrollar prcticas relativas a memoria y
olvido.
TEMA 1: Memoria: Memoria Sensorial (M.S,), Memoria a Corto Plazo (M.C.P.), y
Memoria a Largo Plazo (M.L.P.). Sus Caractersticas y Funciones de acuerdo al
Modelo de Atkinson y Shiffrin.
TEMA 2: El Olvido: Definicin, Aportes de Ebbinghaus y Tiempos de repaso.
Referencias:
TEMA 1 y 2: Klein, Stephen (1994). Aprendizaje, Principios y Aplicaciones.
Editorial Mc Graw Hill, Segunda Edicin, Madrid, Espaa.
Morris, Chrales (1992). Psicologa. Un Nuevo Enfoque. Editorial
Prentice Hall, Sptima Edicin, Mxico, D.F., Mxico.
Dineen, Jacqueline (1983). Cmo Desarrollar la Memoria.

Editorial Edaf, Madrid, Espaa.

Poggioli, Lisette (s/a). Estrategias Cognoscitiva: Una Perspectivas
Terica. Serie: Enseando a Aprender.(bajado internet).
UNIDAD III:

APRENDIZAJE Y ELEMENTOS DE NEUROCIENCIA

Objetivo General: Al finalizar la unidad, el estudiante estar en la capacidad de

adquirir basamentos tericos y aplicarlos en actividades practicas en lo relativo a
supermemoria, superaprendizaje, cerebro triuno, elaboracin de mapas mentales
y conceptuales.
TEMA 1: Supermemoria y Superaprendizaje Constituivos y Ejercicios prcticos.
TEMA 2: Cerebro Triuno. Concepto, Caractersticas Funcionales. Elaboracin de
Mapas Mentales y sus Beneficios Acadmicos.
TEMA 3: Mapas Conceptuales. Conceptualizacin. Elementos Constituidos, su
Construccin, Aplicacin y Beneficios.
Referencias:
TEMA 1: Ostrander, R. y Schoeder, L. (1990). Supermemoria y
Superaprendizaje. Editorial Grijalbo, Sptima Edicin, Caracas, Venezuela.
TEMA 2: Beaupot de, Elaine (1997). Las Tres Caracas de la Mente. Editorial
Galac, Caracas, Venezuela.
Heller, Miriam (1995) El Arte de Ensear con Todo el Cerebro. Editorial
Biosfera, Caracas, Venezuela.
Buzan, Tony (1996). El Libro de los Mapas Mentales. Editorial Urano,
Caracas, Venezuela.
TEMA 3: Notoria, A. (1995). Mapas Conceptuales. Una Tcnicas para Aprender.
Narrea S.A de Ediciones, Quinta Edicin, Madrid, Espaa.
UNIDAD IV: TCNICAS DE ESTUDIO. CONSIDERACIONES TERICAS Y
ALGUNAS APLICACIONES PRCTICAS.
Objetivo General: Al finalizar la unidad, el estudiante estar en la capacidad de
familiarizarse y aplicar tcnicas tales como la observacin, descripcin, subrayado,
construccin de esquemas y la tcnica del parafraseo.
TEMA 1: Observacin y Descripcin. Actividades Prcticas.
TEMA 2: Subrayado. Definicin, Aplicaciones y Ejercicios Prcticos.
TEMA 3: Esquemas. Definicin, Aplicaciones Y Actividades Prcticas.
TEMA 4: Comprensin Lectora. Tcnica del Parafraseo. Idea Central, Principales
y Secundarias. Resmenes y su elaboracin. Actividades Prcticas.
Referencias::
TEMA 1: Poggioli, Lisette (s/a). Estrategias Cognoscitivas: Una Perspectivas
Terica. Serie: Enseando a Aprender (bajado de Internet).
Universidad Valle del Momboy Colegio Los Cedros. Tcnicas de Estudio.

UNIDAD V: ALGUNOS PROCESOS MENTALES

Objetivo General: Al finalizar la unidad, el estudiante estar en la capacidad de
establecer generalizaciones, discriminaciones, realizar anlisis y sntesis del
material a utilizar.
TEMA 1: Generalizacin y Discriminacin. Conceptualizacin, Caractersticas y
Actividades Prcticas.
TEMA 2: Anlisis y Sntesis. Su Conceptualizacion, Caractersticas y Aplicaciones
Prcticas.
Referencias:
Universidad Valle del Momboy Colegio Los Cedros. Tcnicas de estudio.