08 FichaDeObservacionYAnalisisCritico VyTV 2015-1 - Grupo401114 5 (Borrador2)

UNAD Video y Televisin (401114) EF Formato de observacin y
anlisis
2015
Formato de registro de observacin y anlisis

Caso 1
Estudiante(s) que diligencia(n) el formulario: Edgar Ayala, Hctor Santana, Luis Ramrez, Vctor
Rodrguez
Nmero del grupo: 401114_5
Fecha: Sbado, 23 de mayo de 2015.
Ttulo del producto audiovisual analizado:
Mujeres Emprendedoras, Mujeres Empoderadas.
Realizadores (de acuerdo con los crditos explcitos del video):
Isaac Marn Lizarazo.
Duracin (minutos y segundos): 9:30
URL (direccin electrnica de acceso a la visualizacin del audiovisual analizado):
https://www.youtube.com/watch?v=O-gUliXJyw0
De acuerdo con los elementos formales del audiovisual analizado (caso 1), marque con una X la
puntuacin que corresponda al nivel de frecuencia de uso del recurso referido en cada rengln (0:
sin uso; 1: muy poco utilizado; 2: usado varias veces; 3: utilizado con frecuencia; 4: usado con mucha
frecuencia; 5: uso continuo).
IMAGEN
FRECUENCIA DE USO
1
2
3
4
0
5
Fotografa fija
X
Ilustracin o grfica fija
X
Textos (en presentacin visual)
X
Dramatizacin con actores (argumental)
X
Seguimiento no actoral de personajes (documental)
X
Recreacin de imagen en movimiento (animacin)
X
Efectos visuales
X
A continuacin, exprese en forma breve su opinin valorativa sobre el tratamiento de
imagen en el video analizado. Explique de manera breve, pero argumentada, el acierto o
desacierto:
Este video es un poco carente de buena iluminacin, a excepcin de los espacios donde se
aprovecha la luz natural, el enfoque y desenfoque de algunas escenas por parte del quiebre de la
cmara hacen que algunas escenas pierdan inters a pesar de su tema.
Se considera que hay un buen tratamiento de la imagen, cumple con los elementos bsicos pero
muy importantes y est documentado de manera coherente.
El Video ha sido realizado en su gran porcentaje en espacio abierto, en locacin exterior que
permiti amenizar diferentes espacios y reducir algunos efectos de luz o de acuerdo al
posicionamiento permiti sacar provecho de la luz en cada escena.
As mismo, se present algunos movimientos mnimos de la cmara, ya sea porque el camargrafo
caminaba o moviendo, se estaba reubicando o cambiando de posicin la cmara o al utilizar una
funcin como de acercamiento Zoom se mova algo la cmara, pero las filmaciones son claras,
precisas e informativas con respecto al entorno de los testimonios y el tema principal.
Acierto porque tiene un tratamiento aceptable teniendo en cuenta que los medios logsticos de los
estudiantes son limitados.

anlisis
2015
SONIDO
FRECUENCIA DE USO
0
1
2
3
4
5
Msica
X
Narrador en off locutor(a)
X
Voces de presentadores(as)
X
Dilogos
X
Testimonios
X
Efectos sonoros
X
Sonido ambiente
X
Silencio
X
A continuacin, exprese en forma breve su opinin valorativa sobre el tratamiento de sonido
en el video analizado. Explique de manera breve, pero argumentada, el acierto o desacierto:
Es un poco bajo el sonido de las voces de algunas personas que participan en el video, la
ambientacin produce el sonido en general del video y los silencios son casi nulos. La produccin
del sonido se ve opacada porque se presentan varios altibajos en el video.
El sonido es acertado, los testimonios le dan vida al video y las pausas estn acompaadas de
msica llamativa sin caer en exageraciones.
La produccin audiovisual esta amena, la musicalizacin que acompaa el contenido es acorde a
las escenas y secuencias.
En cuanto a la voz en off, se presentan en ocasiones algunos altibajos durante la reproduccin del
contenido audiovisual.
En cuanto al silencio, es muy mnimo y caso no se usa, se podra indicar que nicamente se
detecta en el cambio de escena.
La ambientacin o efectos sonoros se ven nicamente desde la posicin del entorno natural donde
se desarrolla la actividad.
Acierto porque el sonido en general tiene un trmico medio haciendo aplicacin de voces de
narrador, testimonios y efectos sonoros entre otros.
Para la realizacin del producto audiovisual observado (caso 1) se requiri que una o varias
personas asumieran los roles de produccin que se desglosan a continuacin?
(Marque con una X la respuesta adecuada en cada caso para valorar el desempeo de los
correspondientes roles, aunque algunos hayan sido cubiertos por una misma persona. Aqu no se
juzga a la persona como tal; se intenta valorar con objetividad el desempeo de cada rol)
Investigador(es)
Guionista(s)
Director(a)
Productor(a)
Editor(es/a/as)
Camargrafo(s/a/as)
Sonidista(s)
Musicalizador(es/a/as)
Script(s) Apuntador(es/a/as)
2
EXCELENTE BUENO REGULAR

X
X
X
X
X
X
X
X
X
DEFICIENTE
PSIMO

anlisis
Digitador(es/a/as) de texto
Graficador(es/a/as)
2015
X
X
A continuacin, responda en forma clara, breve y argumentada las siguientes preguntas, en relacin
con el audiovisual observado (use mnimo 150 y mximo 250 palabras por respuesta):
Funcin educativa y uso didctico (caso 1)
Cul de los usos didcticos del video, segn la formulacin de Joan Ferrs, resulta ms
propicio para un posible aprovechamiento del producto audiovisual objeto de anlisis?:
[Atencin: aqu es muy importante el carcter realista y propositivo de la respuesta. No es benfico
forzar la coincidencia con la propuesta inicial de los realizadores. Puede ser ms prudente
consultar las formulaciones de Ferrs en el material didctico del curso, Unidad 1]
La tcnica del video proceso es la que ms se adecua a esta produccin. La vulnerabilidad de
algunos sectores y en este caso el de las mujeres, genera un tema bastante pedaggico y
Social.
Se cree que es un elemento didctico interesante por cuanto muestra el camino que muchas
mujeres pueden seguir para salir adelante.
El producto audiovisual va destinado hacia el tipo de Video-Proceso, ya que fomenta el
reconocimiento y aprendizaje en la comunidad en constante desarrollo y cambio sociocultural, que
integra a cierto pblico objetivo que en muchos casos son vctimas de vulnerabilidad por diferentes
factores y contextos determinados o para cumplir metas personales especficas.
En la produccin se evidencia y como dice el contenido del curso segn Frres, participacin en
espacios de interaccin verbal, actividades artsticas, desarrollo habilidades y eventos de
reconocimiento cultural que mejoran la calidad de vida.
La produccin rene elementos que permiten ser implementados en diferentes entornos de
formacin, superacin, informativo y de reconocimiento o para implementar casos de xito en
conferencias o talleres que permitan el desarrollo en la persona e inclusive, un contenido
informativo o investigativo para profundizar elementos correspondientes de la comunidad, como
fomentar proyectos de integracin social, educativos o llamados a la comunidad para un cambio
significativo con respecto al valor y reconocimiento al tema del gnero.
Es una forma de crear conciencia en las mujeres de todas las edades sobre la necesidad de ser
reconocidas aprovechando espacios audiovisuales con el fin de que el mensaje se difunda
masivamente.
Grupo social objetivo (caso 1)
De acuerdo con las caractersticas formales y de contenido del video en cuestin, mencione
un grupo social objetivo (concreto) al cual se podra dirigir su uso como material didctico
y justifique brevemente su propuesta:
[Atencin: aqu tambin es muy importante el carcter realista y propositivo de la respuesta. Es
indispensable que se haga referencia a un grupo concreto y delimitado de potenciales usuarios o
espectadores, pero no es til forzar la coincidencia con la idea original de los realizadores]
El grupo social de las mujeres de nuestro pas es un buen punto de referencia para enfocar esta
produccin audiovisual, es un ejemplo de superacin y motivacin bastante interesante para
mujeres emprendedoras.
Mujeres cabezas de hogar, ya que podran encontrar ejemplos interesantes a seguir.

anlisis
2015
Actualmente en Colombia se ha realizado proyectos o programas que impulsan las iniciativas de

los colombianos, donde estos deseen avanzar y formarse para mejorar su vida personal.
Es por esto, que el contenido audiovisual se opta por el programa Empresario Digital una
iniciativa que nace bajo el marco del plan Vive Digital del Ministerio TIC que busca formar de
manera gratuita o llevar el beneficio en este caso a mujeres emprendedoras y con deseo de formar
negocio o impulsar su negocio en diferentes medios que permitan alcanzar un grado de madurez
empresarial en un mercado competitivo y constante cambio.
Por lo cual, quienes acceden a dicho curso o aceptan el beneficio, en este caso la empresaria al
culminar su formacin acadmica, virtual y totalmente siendo un proceso autnomo y significativo
realizar la prueba de certificacin y automticamente de aprobado podr recibir su certificacin
que la acredita como una empresaria que sabe y fomenta la participacin empresarial en medios
digitales para hacer crecer su negocio y claro esta darse a conocer a otro tipo de mercado objetivo
donde podr ofrecer sus productos, bien o servicio.
Es un material flmico dirigido concretamente a la poblacin femenina no solo de Suba en Bogot
si no a todas las mujeres.
Comportamiento prosocial referido (caso 1)
De acuerdo con la formulacin de Roche, Cirera y Escotorn, Cul tipo de comportamientos
y actitudes prosociales se puede inferir como tema subyacente del video analizado?:
[Atencin: tngase en cuenta que aqu se valora el carcter realista y propositivo de la respuesta.
Puede ser contraproducente coincidir con el propsito inicial de los realizadores. Es ms prudente
consultar la fuente referida; enlaces disponibles en el Foro de Prosocialidad]
Varios de los comportamientos prosociales se evidencian en este video. Este grupo ayuda a otros
a su mejoramiento por medio de estas producciones con sentido informativo verbal.
Con la produccin audiovisual, se podra indicar que todos los comportamientos prosociales se
evidencian dentro del contenido, por las diferentes acciones, actividades y deberes que ejercen
dentro del grupo de mujeres y la entidad u organizacin a la cual hacen parte.
Pero puntualmente se determina que la actitud prosocial con mayor relevancia es el de Ayuda
Verbal porque es un grupo que busca ayudar a otros, desde un primer momento con la
transmisin de la informacin o existencia del grupo de mujeres emprendedoras o como indicaba
uno de los testimonios si alguien requiere de ayuda se le habla del grupo para que por iniciativa
propia se acerque y all le ayudarn para solucionar algn problema.
Lo que determina que no solo un miembro de la entidad u organizacin son los que determinan las
actitudes prosociales, sino que se busca en cada una de ellas la generacin y apropiacin de sus
propios valores y actitudes prosociales para su beneficio y entorno donde se encuentran.
Aunque la liberacin femenina se inici hace bastantes aos este proyecto flmico busca continuar
con esta misin inculcando en ellas diferentes formas de reconocimiento por las diversas formas
de labores desarrolladas.
Economa de recursos (caso 1)
Los recursos tcnicos y tecnolgicos previsiblemente empleados en la realizacin fueron
bien aprovechados? Se percibe que algunas limitaciones tcnicas relacionadas con los
recursos disponibles fueron superadas de manera creativa y significativa?:

anlisis
2015
En realidad si se perciben algunas limitaciones tcnicas en el video, no solo de mquina. De todas

maneras hay que resaltar que los recursos ambientales fueron bien aprovechados y dieron pie a
que resolvieran algunas fallas tcnicas.
Es evidente que hay limitacin de recursos pero son bien superados porque el video cumple con
el objetivo planteado.
Las tomas realizadas en cada escena fueron consideradas, planeadas y analizadas donde las
partes involucradas permitieran realizar dichas actividades dentro del video, como los espacios
donde se desarrollaron las tomas, testimonios o entrevistas tanto en espacios abiertos y cerrados,
lo que permite evidenciar o detectar el manejo de diferentes contextos o locaciones con tonalidades
o acceso de luz dentro de las tomas para validar el producto final y experiencia realizada.
Se detectan algunos detalles en las tomas como el movimiento de la cmara o tonalidades en el
timbre de la voz del presentador, que lo ideal sera estandarizar o equilibrar dichos procesos desde
las herramientas de edicin, pero, si las herramientas elegidas no lo permitan en su momento no
es tan relevante o mayor el problema, ya que no es constante y por el hilo de las conversaciones,
el dominio del tema, locaciones y escenas disminuyen dichos actos.
Calidad comunicativa del producto audiovisual (caso 1)
Por su tratamiento audiovisual y su enfoque temtico, el video analizado demuestra
fortalezas en la formacin disciplinar, esttica y tica de los realizadores? Merece ser
divulgado a pblicos externos o slo tiene validez como ejercicio de aula?:
Es una produccin bastante pedaggica que merece estar en las pantallas y exposiciones para
usar su contenido con fines educativos, adems el grupo social escogido es ideal.
Se cree que debe ser utilizado con fines acadmicos.
El contenido audiovisual propuesto, si merece ser compartido no solo en entornos de aula de
formacin acadmica sino tambin de relacionarlo en otros espacios como indicaba anteriormente
se puede utilizar como complemento en una conferencia, talleres, reuniones que ayuden a
reconocer a la comunidad especfica del video, fomente a la investigacin y generacin de nuevas
oportunidades para la comunidad.
Solo se podra arreglar unos detalles desde la edicin con el manejo de la voz para que toda este
unificada de inicio a fin o al mismo nivel con los testimonios presentados a la msica de fondo para
que no se evidencien los altibajos del video, del resto es ideal para compartir porque est
demostrando la naturalidad y esencia del entorno, grupo o locacin trabajada por parte del
realizador o realizadores e inclusive apropiacin de los contenidos del curso y actividades propias
en cada fase desde la preproduccin, su produccin y finalmente la postproduccin audiovisual
con apropiacin de los diferentes elementos que estos le componen.
Por lo cual se cree que debe ser usado como ejercicio de aula y con fines de anlisis acadmicos.

anlisis
2015

Caso 2
Rodrguez
Fecha: sbado, 23 de mayo de 2015.
Cortometraje Argumental Bienestar de Anciano San Jos.
David Correa Castillo.
https://www.youtube.com/watch?v=I7JXbmRYGeM
sin uso; 1: muy poco utilizado; 2: poco usado; 3: utilizado varias veces; 4: usado con relativa
IMAGEN
Fotografa fija
Efectos visuales
0
X
FRECUENCIA DE USO
1
2
3
4
X
X
X
X
X
X

desacierto:
Es un video informativo, los recursos son sencillos, pero tambin se rescata la accin pedaggica
de la produccin, el cual carece de dinamismo.
Desacierto porque el video es demasiado plano, la mayor parte es una entrevista a tres personas,
con pocas imgenes de apoyo, demasiado simple.
El Video contiene informacin importante e interesante para su entorno como elemento para otros
medios como el formativo en este caso, pero es un video sencillo, neutro con pocos elementos
utilizados como pregrabados del hogar de paso o algunas fotografas que amenizarn la
produccin para comprender un poco ms sobre la operatividad de los procesos dentro del hogar.
Desacierto porque tiene poco nimo del Estudiante en cuanto a la manera de formular las
preguntas a la asistente administrativa del centro de bienestar de ancianos San Jos.

anlisis
SONIDO
2015
FRECUENCIA DE USO
1
2
3
4
0
X
Msica
X
X
Dilogos
X
Testimonios
X
Efectos sonoros
X
Sonido ambiente
X
Silencio
X
en el video analizado. Explique de manera breve, pero argumentada, el acierto o desacierto:
Aunque el sonido es claro, tambin carece de dinamismo, es neutro, y le falta un poco de edicin,
ya que se ha centrado en los despliegues que protagonizo el sonido ambiente.
Desacierto porque hubo demasiadas limitantes y las entrevistadas no tenan micrfono por lo que
el dilogo no se entiende mucho y el ruido del ambiente hace que pierda el inters. No hubo mucha
creatividad en el proceso de edicin.
La produccin se bas solamente en el sonido ambiental de la locacin donde se realiz las
entrevistas y en un corto pregrabado o toma con la msica correspondiente de fondo, pero sera
interesante que al momento de la edicin se realizarn algunos ajustes con efectos o
musicalizacin para amenizar o incrementar el nimo dentro de la produccin y que no se viera
algo apagado.
Desacierto porque fue nulo el uso de msica que ambientar el producto audiovisual.
juzga a la persona como tal; se intenta valorar con objetividad el desempeo de cada rol):
Investigador(es)
Guionista(s)
Director(a)
Productor(a)
Editor(es/a/as)
Camargrafo(s/a/as)
Sonidista(s)
Graficador(es/a/as)

X
X
X
X
DEFICIENTE
PSIMO
X
X
X
X
X
X
X

anlisis
2015

propicio para un posible aprovechamiento del producto audiovisual objeto de anlisis?:
En su totalidad es una produccin audiovisual de tipo pedaggica, que se centra en la leccin.
Estos contenidos pueden servir para complementar informacin sobre el trato y cuidado del adulto
mayor.
Como testimonio resulta interesante ya que sirve como gua para muchas personas interesadas
en el tema de los adultos mayores.
La produccin es tipo Video-Leccin, es un elemento ideal para la educacin y la salud, que
brinden acompaamiento tutorial; es elemento idneo para un tema referente a los cuidados del
adulto mayor o reconocer como es el proceso un hogar y repetir las veces que desee el video,
verificar, analizar los procesos dentro del audiovisual, con la finalidad de que el estudiante apropie
para sus actividades o en la misma rama de atencin propias al adulto mayor.
Se puede utilizar para casos de reconocimiento, procesos, reportes de actividades ante entidades
correspondientes a la rama de la salud, que permitan identificar los procesos llevados, los objetivos
logrados y las posibles necesidades que requieran o que necesiten para mejorar diferentes
procesos dentro del hogar.
El mejor uso de didctico es la divulgacin a las diferentes poblaciones que pueda interesar en
este caso en particular la informacin general sobre el tratamiento que se les da a los adultos
mayores.
Al grupo social de los estudiosos en las reas de la salud, objetivamente es una pedagoga
bastante aplicable para escuchar opiniones sobre procedimientos.
Por eso es de los adultos mayores.
Principalmente a escuelas de la salud, universidades en carreras afines a enfermera, auxiliares,
terapeutas y dems que puedan aplicar dentro de su proceso de formacin acadmico y apropiar
nuevos elementos dentro de un hogar de paso para el adulto mayor.
Dentro del pensum acadmico la mayora de escuelas y universidades en los primeros semestres
de formacin acadmica, ya envan a sus estudiantes a realizar las prcticas profesionales para
que estos vayan reconociendo su entorno profesional y laboral, donde como primer medida son
los hogares del adulto mayor donde requieren priorizacin y atencin por fuera de la compaa o
acompaamiento que brindan los operadores de dichos hogares, pues la mayor parte del proceso
ser realizado en hospitales o centros de atencin primaria.

anlisis
2015
As que dentro del plan de formacin, implementara como requisito la formacin integral de los
estudiantes en el marco de un hogar del adulto mayor, apropindose de nuevo conocimiento como
en el uso de video tutoriales, entrevistas y dems contenidos audiovisuales que le permitan la
profundizacin del conocimiento adquirido en el aula de clase ya sea presencial o virtual.
El grupo social es general toda vez que interesa a los adulos mayores, las personas que llevan
sus familiares a estos lugares y a las administraciones municipales entre otros.
De acuerdo con la formulacin de Roche, Cirera y Escotorn, cul tipo de comportamientos
y actitudes prosociales se puede inferir como tema subyacente del video analizado?:
El comportamiento prosocial de esta produccin audiovisual va centrada en el servicio fsico y
tambin la ayuda fsica, porque es evidente el acompaamiento de los diferentes profesionales
en servicio de los adultos mayores.
El de la proteccin para los adultos mayores y compromiso que en general debe tener la sociedad
con este grupo poblacional.
Puntualmente, Ayuda Fsica como actitud principal por la condicin de los adultos mayores y
otras actitudes como Ayuda Verbal, Servicio Fsico, Dar, Escucha Profunda y Solidaridad ,
ya que por el estilo de vida que llevan los adultos mayores requieren de bastante atencin en
diferentes aspectos de su vida personal, con el propsito de brindar un cierto acompaamiento
donde muchas veces esta poblacin o comunidad han sido apartados de la sociedad.
E inclusive estas actitudes no solo son para adultos mayores sino para los dems miembros del
hogar que estn en compaa de ellos como otros enfermeros(as), asistentes, administrativos y
dems miembros que le conforman, donde el objetivo sea que el estudiante apropie esos
elementos y puedan de alguna manera contagiarlos en su entorno sociocultural, de generar un
nuevo sentido de pertenencia o de recordar dichas actitudes que por efectos de la cotidianidad u
otros actos externos del hogar se olvidan del trato y respeto en la integridad hacia los dems.
El tema del tratamiento que le dan las entidades encargadas de dar un cuidado a los adultos
mayores y ver la satisfaccin de ver un anciano en una condicin de estabilidad emocional, fsica
y psicolgica.
En cuanto al sonido estaba un poco lejano, se destaca el uso del trpode que dispersa totalmente
la tembladera de las cmaras, es un recurso bastante interesante para centrar la imagen.
Hubo demasiadas limitaciones y no fueron superadas de manera correcta. Por ejemplo, si las
tomas se hacen con un celular y no hay micrfono, se usa el manos libres para cumplir dicha
funcin. Los elementos utilizados se detectan que fueron buenos como el uso de cmara con
soporte o trpode donde poda desplazarla para diferentes locaciones y en diferentes planos, el
sonido si era algo lejano correspondiente a la distancia de los participantes invitados en la
produccin.

anlisis
2015
Los tomas son marcadas, acercamientos y alejamiento puntuales, la toma a los adultos mayores
son cortas.
Hicieron falta otros elementos que enriquecieran el producto e inclusive an se puede mejorar en
cualquier herramienta de edicin que permita la adicin de elementos como fotografas de los
adultos o del hogar para evidenciar las condiciones del lugar donde habitan o espacios donde
realizan las actividades, musicalizacin, algunos efectos o estandarizar el timbre de la voz en un
solo nivel.
En algunos aspectos de este proyecto flmico se aprovech la informacin dada por los
profesionales que atienden en este lugar, pero se percibi la falta de energa por parte del narrador
a la hora de plantear las preguntas de este tema en particular.
Este video es bastante pedaggico, por lo tanto es un buen material de apoyo que puede estar de
complemento a talleres y exposiciones para reforzar temas.
Como ejercicio de aula.
La produccin audiovisual contiene elementos disciplinares y son propios para el trabajo de
formacin acadmica en aula, ya que puntualmente se est suministrando informacin acadmica
con respecto a la operacin y actividades cotidianas dentro del hogar, que son idneas para el
proceso de formacin en los estudiantes del rea de la salud.
Pero para poder utilizarlo en otros espacios externos de divulgacin masiva es importante
adecuarlo y suministrarle algunos elementos como presentacin o crditos del programa que
identifiquen la procedencia de la produccin y quien lo realizo para el respectivo reconocimiento y
valor de la produccin realizada.
En caso contrario, el lanzar un producto a medios externos o pblicos puede generar confusin,
desconocimiento sobre la procedencia del material realizado, ms ahora con todo lo referente al
tema de derechos de autor y propiedad intelectual.
Aunque cabe aclarar que no del todo el producto est mal desarrollado pues se evidencia iniciativa,
investigacin y realizacin solamente que se debe completar la produccin.
Debido a la calidad del proyecto se cree que este sera vlido como ejercicio de aula con fines
netamente acadmicos.
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anlisis
2015

Caso 3
Rodrguez
Fecha: sbado, 23 de mayo de 2015.
Incrementando la Autoestima, La Importancia de ser Nios.
lvaro William Pineda, Martha Cecilia Rodrguez Merchn
https://www.youtube.com/watch?v=KbnpidcWh4M
sin uso; 1: muy poco utilizado; 2: poco usado; 3: utilizado varias veces; 4: usado con relativa
IMAGEN
FRECUENCIA DE USO
1
2
3
4
0
5
Fotografa fija
X
X
X
X
X
X
Efectos visuales
X
desacierto:
Este es un video donde se usa bastante la fotografa y las ilustraciones, cosa de las que carecan
otras producciones, tiene un buen enfoque y llama mucho la atencin los usos de la cmara.
Acierto porque hacen un uso interesante de las imgenes que sirven como base fundamental para
el video.
En esta nueva produccin audiovisual, se evidencia el uso de la fotografa desde diferentes tipos
de planos como el general, medio, primer plano con el uso de algunos efectos visuales o el uso de
tonalidades con filtros en la fotografa.
Se evidencia el uso de imgenes diseadas fijas y con movimiento, pero en algunas imgenes
que aparece un logo o marcas de donde fueron tomadas sin hacer dentro de los crditos el debido
reconocimiento o en las indicaciones del video, esto debido a temas legales de derechos de autor
y autoridad intelectual de las imgenes utilizadas.
Desacierto porque en ocasiones tiene buena ilustracin bsica pero el tema refiere en los textos
de presentacin visual no concuerdan con la produccin flmica volvindose incoherente el tema
con las imgenes.
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anlisis
2015
SONIDO
FRECUENCIA DE USO
0
1
2
3
4
5
Msica
X
X
X
Dilogos
X
Testimonios
X
Efectos sonoros
X
Sonido ambiente
X
Silencio
X
en el video analizado. Explique de manera breve pero argumentada, el acierto o desacierto:
El sonido de este video es claro, se escucha bien, los efectos, la voz del narrador son claras
aunque a veces se suba ms el tono de la msica, pero se nota que se dedic tiempo a la edicin
del sonido en el video.
Desacierto porque el hilo conductor es una msica muy pasiva y se trata de mostrar las cosas
positivas de los nios que son activos, dinmicos, emotivos. Adems no hay testimonios y cuando
los nios hablan no se comprende bien.
Con respecto a este punto dentro del contenido audiovisual se encuentra variedad de
musicalizacin en la proyeccin de imgenes, videos pregrabados y fotografas, pero al inicio del
video la msica estaba ms alta y con un tono ms bajo en la voz del locutor que estn en Vozoff.
Los efectos dentro de las imgenes estn bien e inclusive algunos espacios de silencio durante la
proyeccin de una determinada imagen o fotografa.
Adicional con la variedad de texto, se detectaron algunos detalles adicionales y es que aparecen
maysculas, para tener en cuenta las normas de netiqueta y algunos colores de los textos se
mezclaban con las fotos o videos encontrando como dificultad en la visualizacin o lectura, as
mismo sera interesante la continuidad en la voz del presentador durante diferentes momentos de
la produccin.
Desacierto porque aplica bien el recurso de la msica ambientando el video, sin embargo en
ocasiones se torna un poco excesiva distrayendo al receptor del tema central.
juzga a la persona como tal; se intenta valorar con objetividad el desempeo de cada rol)
Investigador(es)
Guionista(s)
Director(a)
Productor(a)
Editor(es/a/as)
Camargrafo(s/a/as)
12

X
X
X
X
X
X
DEFICIENTE
PSIMO

anlisis
Sonidista(s)
Graficador(es/a/as)
2015
X
X
X
X
X
propicio para un posible aprovechamiento del producto audiovisual objeto de anlisis?
Es bastante pedaggico y didctico el contenido de este video, sobre todo para nios y jvenes
que de alguna u otra manera sus contextos han afectado su autoestima, educativamente la funcin
de la produccin audiovisual es llenar ese vaco e incrementar la autoestima.
Puede cumplir una funcin importante como apoyo, sin embargo, va a resultar difcil cautivar la
atencin de los nios.
El desarrollo del contenido y segn Joan Ferrs, el uso didctico de tipo Programa Motivador,
pues cumple con diferentes caractersticas de este tipo de produccin audiovisual, se usa variedad
de imgenes mezcladas con sonidos, efectos y musicalizacin, tambin de la lectura de algunos
textos que puedan determinar o impactar en el usuario final.
Es un producto con fines acadmicos que permite y aporta al desarrollo integral o al pensamiento
crtico de los estudiantes a temprana edad como en este caso, as mismo fomenta al respecto con
el reconocimiento, apropiacin y participacin en diferentes eventos de integracin sociocultural
en un entorno determinado.
Tambin desde un punto de vista en el aula, permite la elaboracin del contenido puede ser
solamente por parte del docente o en comn acuerdo entre las partes, de acuerdo a lo que se
desea transmitir y compartir en una prxima clase hacia sus estudiantes, que les pueda llamar la
atencin y puedan apropiar el tema principal o mejorar su proceso de aprendizaje.
El aprovechamiento de este proyecto podra ser en la poblacin infantil a quienes podra
interesarles este tema.
Mencionando el grupo social al que podra ir dirigido, es para nios de escuelas, ya que es bastante
pedaggico y se podra adjuntar en materiales para clases.
El grupo social objetivo debera ser los nios, aunque el lenguaje, las expresiones y la dinmica
del video parecen estar muy dirigido a los adultos.
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anlisis
2015
El contenido es idneo para estudiantes de primaria, en las clases dentro del currculo educativo,
donde como usuarios finales puedan aprender sobre los valores que tienen o estn desarrollando
y es adecuado en el aula para que estos opten por las acciones e interaccin con los dems con
respeto, solidaridad y tolerancia con su compaero.
Se podra indicar en la malla curricular el uso de elementos didcticos y audiovisuales el uso de
producciones como esta y su incorporacin en reas del saber, son elementos sencillos para
construir por el docente o en conjunto con sus estudiantes.
Lo ms probable es que a los estudiantes les dar mayor seguridad en diferentes contextos, la
fluidez verbal mejora y el proceso de aprendizaje pueden apropiarlo en otros aspectos de sus vidas
tanto interno como externo al aula de clases e inclusive se pueden desarrollar contenidos de
diferentes temas y en diferentes aspectos del desarrollo y comportamiento en los nios, nias y
jvenes dentro de la educacin.
Acuerdo porque este trabajo audiovisual debera ser usado en el contexto escolar, toda vez que
all se realiza y carece de coherencia en lo que se muestra y lo que el narrador manifiesta.
De acuerdo con la formulacin de Roche, Cirera y Escotorn, cul tipo de comportamientos
y actitudes prosociales se puede inferir como tema subyacente del video analizado?
De nuevo nos encontramos con el concepto de video de ayuda verbal en el cual este video
instruye a los nios para que de manera positiva mejoren las condiciones anmicas
posicionamiento personal.
El del cuidado, proteccin y apoyo a nuestros nios, nias y adolescentes.
Como actitud principal sera Ayuda verbal, ya que puntualmente por el medio audiovisual se
est indicando a los estudiantes los que deben detectar como bueno o malo con respecto a sus
valores, comportamiento e interaccin con otros compaeros en el aula de clase y por fuera del
colegio en su vida cotidiana con familiares y amigos.
De otra parte otros de los valores que se evidencian dentro de la produccin son Consuelo
Verbal, Confirmacin y Valoracin positivo del otro, Empata, Solidaridad y Escucha
Profunda, aunque este ltimo se ve con mayor importancia desde el rol del docente pues este
primeramente debe identificar lo que sucede en su entorno dentro del aula de clase para que de
esta manera pueda proyectar el trabajo a realizar y el tema a evidenciar dentro del contenido
audiovisual y formar personas integrales que puedan aportar a diferentes aspectos del desarrollo
y cambio social dentro de una comunidad o comunidades establecidas en el territorio.
Honestamente no se logra identificar actitudes prosociales en el video Incrementando la
Autoestima.
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anlisis
2015
Todos los elementos que se presentan en el video estn bien estructurados y llevan una
construccin de un orden lgico, los recursos tecnolgicos son evidentes en la edicin.
Se cree que hay un buen trabajo de edicin, pero finalmente no se entiende Qu se pretenda
con el video?
Los elementos utilizados son buenos y se encuentra una estructura audiovisual informativa idnea
al tema propuesto y que conlleva a la comprensin del objetivo de la actividad dentro de un aula
de clase.
Hay detalles como pequeos movimientos de cmara, inestabilidad en varias tomas y el uso
imgenes con marcas de agua o simbolismos y sobre el tema de derechos de autor que se debe
tener precaucin.
Algunos puntos adicionales han sido como el tono de la voz que estaba por debajo de la
musicalizacin al inicio del video o del uso de texto en algunas escenas que estn en color negro
y se pierden dentro de las imgenes o video proyecto que dificultan la lectura.
Para lo cual, es ideal utilizar dentro de las herramientas de edicin los elementos para estabilizar
los videos, equilibrar los niveles de voz y de mejorar la letra de los textos ya que un estudiante en
cierta distancia no podr detectar con facilidad lo que dice el video.
La logstica y los medios tecnolgicos usados en este proyecto fueron relativamente buenos
aunque el guion y la coherencia de la historia no sean de rescatar.
Es un video que evidencia la fortaleza de la formacin para los nios, es un video educativo
bastante pedaggico que se puede usar en las aulas de clases para motivar los nios, es bastante
importante la fortaleza motivacional del video.
Por lo cual, se puede usar como un ejercicio de aula.
La produccin se evidencia que est en el marco de lo disciplinar y tico de los realizadores porque
cuentan con la claridad de lo que desean transmitir a un pblico objetivo y como resultado de previa
investigacin o anlisis del publico final donde recibirn dicha produccin.
Con respecto al compartirlo en grupos externos o al pblico, no necesariamente, siempre y cuando
tenga los ajustes correspondientes de visualizacin y diseo visual del tema que se comparte, esto
evitar algunos contratiempos de profesionalismo con otros espectadores o de comprensin en el
video como lo es en la lectura del texto, pero que principalmente sera un producto idneo en la
formacin educativa dentro del aula de clase.
As mismo puede desarrollar en el docente nuevas habilidades y destrezas con respecto al uso de
elementos digitales para la creacin de contenidos didcticos que aporten o complementen la
formacin acadmica en el aula de clase y con una actitud o manera ms receptiva por parte de
los estudiantes.
Debido a la calidad del proyecto se cree que este sera vlido como ejercicio de aula con fines
netamente acadmicos.
15

anlisis
2015
Nota: Los parmetros de calificacin del 0 al 5 en los casos son diferentes, pues en el caso 1 tiene
unas indicaciones de valoracin y los casos 2 a 3, tienen otras para tener en cuenta.
16

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