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INTEGRANTES
INTRODUCCIN
Con el siguiente trabajo se busca plasmar los conocimiento previos frente al material
suministrado, buscando la comprensin del mismo y aplicacin a la vida diaria de los temas a
tratar (conjuntos, proposiciones, leyes de inferencias). Sabiendo que en cuestiones cotidianas,
estamos haciendo uso de la lgica en todo momento.
Se llevara a cabo la solucin a diversos problemas sobre conjuntos, transformar expresiones
naturales, en lenguaje simblico y posterior llevarlas a la tabla de verdad, se har uso del mtodo
deductivo-inductivo a travs de la ejemplificacin de lo que se conoce de la investigacin
cientfica.
Y finalmente dado un caso, a travs del conocimiento previo de leyes de inferencias, se busca
hallar su solucin.
OBJETIVOS
GENERAL
Aplicar los conocimientos previos estudiados para la propiciacin de los mismos, con el fin de
reforzar las falencias presentadas, para posteriormente hacer uso de ellas de manera correcta
ESPECIFICOS
-Demostrar a travs de su solucin, lo comprendido en cada tema.
-Investigar fuentes alternas referentes a lo planteado para ampliar y enriquecer conocimientos
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
10
5
20
15
el conjunto S, ni en el de Juanes porque hay van los 10. O sea que van 15 por fuera que no son
fanticos de ninguno de los 2.
20 dicen ser fanticos solo de Shakira. Y queda aquellos que dicen que son amantes de la msica
de Juanes, pero no dice que nicamente y como en el conjunto haban 10, faltan 5 son los que
gustan de ambos
e) Argumenta la validez de tu respuesta.
Es valida porque al ser representados de manera escrita, teniendo en cuenta sus preferencias, da
como resultado los estudiantes de la UNAD que fueron encuestados. Los que son fanticos de
uno y del otro y aquellos que no son fanticos de ninguno de los dos
TAREA 2. APLICACIN DE LA TEORA DE CONJUNTOS:
El problema a desarrollar en la tarea 2 es el siguiente:
Considera el siguiente diagrama de Venn y contesta los diferentes literales:
Literales a resolver:
a) Cuantos estudiantes Aristotlicos son Platnicos.
1
b) Cuales estudiantes de filosofa son Platnicos
Diego, Marcela y Silvia
c) Cuales estudiantes de filosofa son Aristotlicos
Ana y Silvia
d) Cuales estudiantes de filosofa no son Aristotlicos
Diego, Marcela, Carlos y Camilo
e) Cuales estudiantes de filosofa no son Platnicos
Ana, Carlos y Camilo
f) Cuales estudiantes son Platnicos Aristotlicos
Diego, Marcela y Ana
g) Cuales estudiantes son Platnicos y Aristotlicos
Silvia
q
V
F
V
F
F
f
v
v
P
q
V
V
V
F
q
V
F
V
F
q
F
V
F
V
P q
F
V
V
V
P q
c. Expresin en lenguaje natural
Si alguien escribe como Borgues, entonces puedes disculprsele todo.
d. Tabla de verdad
p
V
V
F
F
q
V
F
V
F
Pq
V
F
V
V
V
V
F
F
V
V
F
V
F
V
V
V
F
F
F
(p^q) ^r
V
F
F
F
F
F
F
F
V
F
F
F
V
F
F
F
F
F
F
F
(p^q)r
r (s^t)
tu
~r
c) Utiliza las leyes de inferencia para poder concluir sobre la proposicin que se pide en el
problema.
1.
2.
3.
4.
~U
(p^q)r
r (s^t)
tu
M.P
~r
CONCLUSIONES
De lo anteriormente hecho, podemos concluir que la teora de conjuntos es un tema
fundamental en las matemticas, y de uso en la vida cotidiana, dado la idea de agrupar objetos
que hace parte de la misma naturaleza, agrupar animales, plantas, personas, etc.
As mismo que una inferencia (razonamiento, deduccin, argumentacin o argumento es una
operacin lgica que consiste en derivar a partir de la verdad ciertas proposiciones conocidas
como premisas la verdad de otra proposicin conocida como conclusin.
REFERENCIAS
Acevedo,
G,
G.
(2008).
Lgica
matemtica.
2,
39-117.
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http://www.slideshare.net/patricialeguizamon397/modulo-logica-matematica
Escalante,
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Leguizamn,
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Teora
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