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Nivel 4 aos
INDICE
Pginas
UNIDADES DIDCTICAS
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
22
TERCER TRIMESTRE
47
PAUTAS METODOLGICAS
60
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
61
TEMPORALIZACIN
PROGRAMACIN MENSUAL
ACTIVIDADES DIARIAS
67
68
RUTINAS
73
TALLERES
75
ZONAS DE ACTIVIDAD
83
PRIMER TRIMESTRE
PROGRAMACIONES DE AULA
Nivel 4 aos
I. EL COLEGIO
II. EL CUERPO HUMANO Y SUS
NECESIDADES
III. LA CASA Y LA FAMILIA EN
NAVIDAD
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Manifestar satisfaccin por las tareas bien hechas. Valorar positivamente las
tareas propias y las de los otros.
Criterios de Evaluacin:
Observar, conocer, explorar y valorar los componentes bsicos del medio natural
y algunas de sus relaciones.
Inters por la exploracin de objetos del entorno para identificar: Formas planas:
crculo. Tamaos: regletas.
Criterios de Evaluacin:
Curiosidad, cuidado y respeto hacia los elementos del medio natural y sus
fenmenos.
6
Criterios de Evaluacin:
Observar e identificar los fenmenos del medio natural y los cambios del tiempo.
Criterios de Evaluacin:
Contenidos:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
10
Criterios de Evaluacin:
Valorarse positivamente.
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Conocer los derechos de los nios y las nias, valorarlos y hacerlos respetar.
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Ser responsables.
Objetivos:
Criterios de Evaluacin:
Resolver adivinanzas.
Criterios de Evaluacin:
Disfrutar de la sesin.
Arrastrar el ratn.
Criterios de Evaluacin:
Participar con agrado en las dramatizaciones y las danzas. Mostrar una actitud
relajada.
Criterios de Evaluacin:
Manifestar sentimientos.
Controlar emociones.
Criterios de Evaluacin:
Resolver laberintos.
Criterios de Evaluacin:
Prestar atencin.
Criterios de Evaluacin:
Realizacin de puzzles.
Criterios de Evaluacin:
Identificar lleno-vaco.
Realizar puzzles.
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Conocer profesiones.
Participar en fiestas.
Criterios de Evaluacin:
Recitar poemas.
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La pantalla como elemento que sirve para visualizar los datos que enva el
ordenador.
Criterios de Evaluacin:
Uso del color rosa en actividades de expresin plstica. (Mural del Color Rosa).
Criterios de Evaluacin:
SEGUNDO TRIMESTRE
PROGRAMACIONES DE AULA
Nivel 4 aos
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Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Coordinar y controlar, cada vez con mayor precisin las habilidades manipulativas
de carcter fino: grafomotricidad, trayectos y laberintos.
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Observar, conocer, explorar y valorar los componentes bsicos del medio natural
y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes
de inters y responsabilidad.
Contenidos:
Inters por la exploracin de objetos del entorno para identificar formas planas: el
rectngulo. Tamao de las regletas y situacin en el espacio: a travs.
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Resolver laberintos.
Criterios de Evaluacin:
Ser solidarios.
Criterios de Evaluacin:
Utilizar la papelera.
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Resolver adivinanzas.
Criterios de Evaluacin:
Manejar el CD.
34
Criterios de Evaluacin:
Cantar canciones.
Objetivos:
Autocontrol.
Criterios de Evaluacin:
Manifestar autocontrol.
Grafomotricidad: bucles.
Laberintos y su resolucin.
Criterios de Evaluacin:
Resolver laberintos.
36
Criterios de Evaluacin:
Ojear libros.
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Identificar ancho-estrecho.
Comparar regletas.
Secuenciar imgenes.
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Cantar canciones.
Criterios de Evaluacin:
42
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Conocer y valorar los componentes bsicos del medio natural y algunas de sus
relaciones, desarrollando actitudes de cuidado, amor, respeto y responsabilidad
en su conservacin.
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Observar e identificar los fenmenos del medio natural y los cambios del tiempo.
La primavera, caractersticas ms relevantes y sus diferencias con el invierno.
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Conocer las partes de las plantas, sus funciones, ciclo vital de alguna de ellas.
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
47
TERCER TRIMESTRE
PROGRAMACIONES DE AULA
Nivel 4 aos
48
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Contenidos:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Vivenciar el Da de la Madre.
Identificar el color marrn en los elementos del entorno y el color del pelo y la piel
de algunos animales, y verbalizar su nombre.
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Participar con agrado en las dramatizaciones y las danzas. Mostrar una actitud
relajada.
Criterios de Evaluacin:
Manifestar autoestima.
Criterios de Evaluacin:
Resolver laberintos.
Criterios de Evaluacin:
Mostrarse generoso.
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
Realizar clasificaciones.
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
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Uso del lenguaje oral para expresar y comunicar ideas, sentimientos y deseos.
Criterios de Evaluacin:
Interpretar pictogramas.
Criterios de Evaluacin:
Criterios de Evaluacin:
PAUTAS METODOLGICAS
1. ORIENTACIONES DIDCTICAS EN NUESTRAS
PROGRAMACIONES
Trabajar para que acepten sus propias posibilidades y sus limitaciones, las
entiendan y las respeten. Potenciar, en definitiva, su autoestima y favorecer su
integracin social.
Explicar a los alumnos y alumnas sus aciertos y sus errores, fomentando los
primeros y desdramatizando los ltimos.
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2. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
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Todo ello con el fin de crear una actitud receptiva hacia el aprendizaje de la
lectoescritura como instrumento de comunicacin, informacin y disfrute.
En el desarrollo de las Unidades Didcticas y Proyectos se llevarn a cabo
actividades:
1.- DE EVALUACIN INICIAL.
- Preguntas para saber el nivel de conocimiento de los nios y las nias sobre
la Unidad Didctica. Ejemplos:
- Quines trabajan en la escuela?.
- Qu dependencias hay?.
2.- DE AMBIENTACIN DEL AULA.
-
Decorar con los propios trabajos que los nios/as vayan realizando y con
objetos y juguetes que traigan de casa.
Relacionado con las unidades podemos utilizar:
Lminas murales: comentar la observacin detallada de la lmina: de
arriba-abajo, de izquierda a derecha.
Aportaciones del profesor(material de elaboracin propia)
3.- DE MOTIVACIN.
3.1
3.2 Cuentos:
-
3.3
3.4
3.5
Troqueles de cuentos.
3.6
Abuelita cuenta-cuentos.
3.7
Mascota clase.
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5.- DE CONCEPTOS.
Todos los conceptos se trabajarn teniendo en cuenta la siguiente progresin:
1.- Carcter propioceptivo (cuerpo)
2.- Carcter exteroceptivo (objetos)
3.- Sobre papel: verticalidad, horizontalidad.
Ejemplos:
5.1.- COLOR ROJO
- Mostrar un globo, pelota de color rojo.
- Decir a los nios que busquen en sus ropas el color rojo.
- Buscar en la clase objetos de color rojo.
- Repartir papel de seda de color rojo. Hacer con l una pelota para
hacerla rodar, la arrojen alo alto.
- Taller de color rojo (material):
- Dos globos rojos. Pintar una cara (Don rojito, Doa rojita)
- Plastilina roja.
- Rasgar papel de color rojo.
- Pintar sobre papel contnuo con el color rojo.
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Hacer juegos, tales como: sacar y meter la lengua, meter las manos
dentro de los bolsillos y sacarlas, entrar en la clase y salir.
Repartir aros por la clase, cada nio/a llevar un objeto en la mano.
Corrern por la clase. A una orden nuestra metern el objeto dentro,
fuera del aro.
Correr libremente por la clase, entrando y saliendo de los aros, cuando
dejen de oir el pandero debern quedarse quietos en el lugar que estn
y verbalizarn: estoy dentro del aro, estoy fuera del aro.
Asamblea de presentacin.
Actividad motriz.
Circuito.
Esquema corporal.
Danza.
Dramatizacin.
Relajacin.
Asamblea final.
7.2.- RUIDOS-SONIDOS:
-
TEMPORALIZACIN
1- PROGRAMACIN MENSUAL
Se han temporalizado las actividades de enseanza-aprendizaje en unidades
didcticas que podrn desarrollarse a lo largo de quince das aproximadamente. Los
temas de las unidades son comunes a 3, 4 y 5 aos, de este modo se garantiza una
adecuada progresin de los contenidos, secuenciados a lo largo de los diferentes
cursos, y adaptndolos al nivel madurativo del alumnado.
En el tratamiento de estos temas se parte de lo ms prximo y cercano a los
alumnos y alumnas para avanzar hacia cuestiones ms alejadas de su entorno
inmediato.
Los temas que se tratan en las diferentes unidades temticas y su temporalizacin
son:
Unidad 1:
19/09/11 - 14/10/11
17/10/11 - 11/11/11
14/11/11 - 22/12/11
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9/01/12 -27/01/12
30/01/12 - 24/02/12
27/02/12 - 16/03/12
19/03/12 - 20/04/12
23/04/12 - 18/05/12
21/05/12 - 19/06/12
2. ACTIVIDADES DIARIAS
En la planificacin de las actividades realizadas a lo largo de la jornada se buscar el
equilibrio entre la necesidad de respetar los ritmos fisiolgicos individuales de los
nios y las nias del grupo (descanso, alimento, actividad) y la conveniencia de
mantener rutinas diarias que les puedan servir de marcos de referencia para
interiorizar las primeras secuencias temporales.
Por otro lado, mantener una rutina de actividades estables, aunque lo
suficientemente flexibles para dar cabida a las necesidades e intereses individuales,
permitir a los alumnos ser conscientes del trabajo que deben realizar en cada
momento sin necesidad de alterar demasiado el ritmo de clase explicando las tareas.
Para la temporalizacin de las actividades diarias, se tendrn en cuenta los
siguientes parmetros:
Partir del momento evolutivo de los nios y nias del grupo, ajustando las tareas
a sus posibilidades de atencin y trabajo.
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