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CHIMBOTE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
RELACIN ENTRE EL CLIMA SOCIAL FAMILIAR Y EL
RENDIMIENTO ACADMICO EN EL REA DE MATEMTICA
DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DEL NIVEL
SECUNDARIO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICO 7
DE ENERO - CORRALES TUMBES, 2014
TESIS PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE
PSICOLOGA
AUTORA
CLAUDIA LOURDES SAAVEDRA CARRILLO
ASESORA
LIC.LAIDY MABEL IRAZABAL ALAMO
TUMBES PER
2015
COMISIN DE INVESTIGACIN
______________________________________
PSIC. MAG. PEDRO FRE INFANTE SANJINS
PRESIDENTE
_____________________________
PSIC. GUILLERMO ZETA RODRGUEZ
SECRETARIO
ASESORA DE TESIS
______________________________________
ASESORA LIC. LADY MABEL IRAZBAL LAMO
ASESORA
AGRADECIMIENTO
Son muchas las personas que han formado parte de mi vida profesional a las que
les encantara agradecerles su amistad, consejos, apoyo, nimo y compaa en
los momentos ms difciles de mi vida. Algunas estn aqu conmigo y otras en mis
recuerdos y en mi corazn, sin importar en donde estn quiero darles las gracias
por formar parte de m, por todo lo que me han brindado y por todas sus
bendiciones.
DEDICATORIA
RESUMEN
ABSTRACT
This study is correlational descriptive, the level is quantitative and the design is
not experimental, was performed in order to determine the relationship between
the two variables , family social climate and academic performance in the area
of mathematics students 4th grade Junior High school " January 7 " - Tumbes
Corrales 2014; the sample consisted of 90 male and female students of
Secondary Education, using as instruments Scale Family Social Climate (FES)
and recording endnotes in the area of mathematics , concluding that there is
close relationship : between academic performance with dimensions of family
social climate (FES).
CONTENIDO
Pg.
AGRADECIMIENTO..........iv
RESUMEN...........vi
ABSTRACT.............vii
CONTENIDO...............viii
ndice de grficos.............x
ndice de tablas.............xi
I. INTRODUCCIN.........3
1.1 Enunciado del problema.....................................4
1.2. Objetivo de la investigacin..4
II. REVISION DE LITERATURA......................................5
2.1 Antecedentes..............................5
2.2 Bases Tericas...............................10
2.2.1 Familia...........................................................10
2.2.2 Rendimiento acadmico.....................................12
2.3 Objetivos de la investigacin............................15
2.3.1 Objetivo General........................................15
2.3.2 Objetivos Especficos.....................................16
III. METODOLOGA.............................................................17
3.1 Tipo y Nivel de investigacin...........................17
3.2 Diseo de Investigacin ..............................17
3.3 Poblacin y muestra.............................17
3.4 Definicin y operacionalizacin de las variables.............. ..18
3.5 Tcnicas e instrumentos de medicin..............................19
NDICE DE TABLAS
Pg.
-Corrales-Tumbes 2014.............46
2014............................................................... 50
Tabla N 8 Prueba de correlacin de Pearson entre la dimensin estabilidad del clima social
familiar y el rendimiento acadmico de los estudiantes de la Institucin Educativa Nacional
Tcnico 7 de enero -Corrales-Tumbes
2014. ............................ 51
INDICE DE GRAFICOS
Pg.
estudiantes de la
-Corrales-Tumbes
2014.......................................................................................................................................... 43
Grfico 3: Distribucin porcentual de la dimensin desarrollo del clima social familiar de los
estudiantes de la Institucin Educativa Nacional Tcnico 7 de enero -Corrales-Tumbes
2014.......... 45
Grfico 4: Distribucin porcentual de la dimensin estabilidad del clima social familiar los
estudiantes de la Institucin Educativa Nacional Tcnico 7 de enero -Corrales-Tumbes
2014......... 47
I.
INTRODUCCIN
De acuerdo con el objeto de la investigacin, se propuso establecer la relacin
II.
REVISIN DE LITERATURA
2.1. Antecedentes
Para la realizacin del presente trabajo de investigacin se buscaron
antecedentes en las bibliotecas, pginas web, a nivel nacional e internacional.
De las cuales, por su relacionarse con el tema o con una de las variables en
estudio se tom pertinente describir los siguientes:
Zegarra, V Chile (1999) realizaron una investigacin sobre la relacin entre el
Clima Social Familiar y el rendimiento acadmico de los estudiantes del nivel
secundario de la Institucin Educativa Divina Pastora de Chile. Los resultados
mostraron que en la dimensin relaciones el 78,4% se ubican en el nivel Medio,
22,19% en el nivel Bajo y slo 1% alcanzaron un nivel Alto. En relacin a la
dimensin Desarrollo; el 9,16% se hallan en el nivel alto, el 75,8% en el nivel
medio y el 23,4% en el nivel bajo. Respecto a la dimensin Estabilidad; el
94,98% se ubican en el nivel medio y el 4,12% obtuvieron un nivel bajo.
Revelando que existe correlacin entre el Clima Social Familiar y el rendimiento
acadmico de la Institucin Educativa Divina Pastora de Chile.
Gestenfeld, P. (2001) citado por Cohen, E. Arequipa
los
Estudiantes del
Alvarado, G., Pineda, G., 2004. Expectativas que tienen los padres de los hijos
en relacin al Rendimiento Escolar. Valencia-Espaa. El objetivo General, del
estudio fue: Conocer las aspiraciones y expectativas que tienen los padres
hacia sus hijos y su relacin con el rendimiento acadmico. Las conclusiones
son: Las madres en su mayora participan directamente en las aspiraciones y
expectativas que desean para sus hijos, de tal forma que los orientan, los
estimulan y los apoyan para lograr su propsito. Hay limitaciones en el factor
econmico que impide que los hijos culminen una formacin profesional o
tcnica. Se sigue con el modelo de vida en el que los paps no participan en las
tareas de sus hijos, disculpndose de no tener tiempo, esto lo entendemos
como falta de inters. Las recomendaciones son: Que los padres asuman su
responsabilidad en el hogar y en la colegio, ya que creemos que es en las
familias en donde se pueden originar cambios hacia la sociedad. Se
recomienda una mayor comunicacin con sus hijos, as tambin el participar
con ellos en lo que sea posible corrigindolos, orientndolos y como padres
tener una visin ms crtica y abierta para aceptar las apelaciones de sus hijos.
Martnez& Cosgaya (2005) en su tesis " El papel de las relaciones Familiares
en el rendimiento escolar y en el bienestar psicolgico de los adolescentes de
enseanza secundaria y bachiller de Santiago _ chile" realizaron un estudio de
la influencia de las relaciones familiares en el mbito escolar, utilizando una
muestra 1892 alumnos, a los cuales se les aplic como instrumentos un
cuestionario para medir la variable relaciones
evaluaciones
para
determinar
los
niveles
familiares y el registro de
de
rendimiento
acadmico,
concluyendo qu: Los conflictos afectan a las relaciones afectivas con los
padres y cuando esto ocurre los hijos lo sufren y lo manifiestan a travs de
diversas
reacciones,
entre
ellas,
su
rendimiento
acadmico
los
Bases tericas
2.2.1. Familia
2.2.1.1.
Definiciones
Funciones de la familia
Moos y E.J. Tricket (1989), manifiesta que el clima familiar es el fruto de la suma
de las aportaciones personales de cada miembro de la familia, traducidas en algo
que proporciona emocin. A su vez el clima se enrarece o mejora en la medida en
que se establecen relaciones entre dos personas. En el clima familiar tendrn un
papel decisivo las diferentes capacidades de sus miembros para establecer
relaciones independientes de carcter dual.
Guerra (1993) y Kemper (2000) toman el mismo concepto para definir el Clima
Social
Familiar;
haciendo
referencia
las
caractersticas
psicosociales
que
considera
que
el
buen
rendimiento
acadmico
se
debe
han
memorizado
los
educando
sino
de
cuanto
de
ello
han
Objetivos de la investigacin:
2.3.1 Objetivo General:
Determinar la relacin entre el clima social familiar y el rendimiento acadmico en
el rea de matemtica de los estudiantes de 4to grado del nivel secundario de la
Institucin educativa tcnico 7 de enero - corrales tumbes- 2014.
2.3.2 Objetivo Especfico:
- Identificar los niveles del clima social familiar de los estudiantes de 4to grado del
nivel secundario de la institucin educativa tcnico 7 de enero - corrales
Tumbes- 2014.
- Identificar los niveles de las dimensiones: Relaciones, Estabilidad y Desarrollo
del clima social familiar de los estudiantes de 4to grado del nivel secundario de la
institucin educativa tcnico 7 de enero - corrales Tumbes- 2014.
- Identificar los niveles de las dimensiones: Relaciones, Estabilidad y Desarrollo
del clima social familiar y el rendimiento acadmico en el rea de matemtica, de
los estudiantes de 4to grado del nivel secundario de la institucin educativa
tcnico 7 de enero - corrales Tumbes- 2014.
III.
METODOLOGA
3.1. Tipo y enfoque de investigacin
El tipo de estudio que se utiliz en esta investigacin es de tipo cuantitativo, nivel
Poblacin y muestra
3.3.1. Poblacin:
3.3.2.
Muestra:
SECCIONES
POBLACION
(N)
PROPORCION
(Ni/N)
MUESTRA (n)
(Ni/N)*117
A
B
C
D
E
F
TOTAL
N1=21
N2=20
N3=20
N4=19
N5=20
N6=18
N7=118
N1/N=0.177
N2/N=0.169
N3/N=0.169
N4/N=0.161
N5/N=0.169
N6/N=0.152
1
16
15
15
15
15
14
90
Estudiantes de la Institucin Educativa Nacional Tcnico 7 de enero Corrales Tumbes turno maana y tarde, diferentes sexos, y que aceptan participar en el
estudio.
Criterios de exclusin:
Estudiantes de la Institucin Educativa Nacional Tcnico 7 de enero Corrales Tumbes turno maana y tarde, y que no responden la totalidad de los tems de los
instrumentos.
3.4.
Dimensiones
ambiente
e
que
De
Relaciones
2) Dimensin
De Desarrollo
Indicadores
-
Cohesin
Expresividad
Conflicto
Autonoma
Actuacin
Intelectual-
Nivel
-
Muy Alto
Alto
Promedio
Bajo
Muy Bajo
De
una
Estabilidad
influencia
Cultural
Social-
Recreativo
Moralidad
Religiosidad
Organizacin
Control
significativa tanto en
la conducta, como
el desarrollo social,
fsico,
afectivo
intelectual
de
e
los
integrantes.
Rendimiento Acadmico
Definicin
Dimensione
Indicadore
Nivel de
s
Registros
s
Notas
conocimient
deficiente
o de los
Nivel
-
Bueno
Regula
r
Malo
alumno
Estandarizacin
Administracin
: Individual colectiva.
Tiempo Aplicacin
: En promedio 20 minutos.
Significacin
COHESION (CO): Mide el grado en el que los miembros del grupo familiar estn
compenetrados y se apoyan entre s.
procedimientos
establecidos.
Estas
dos
reas
miden
la
Dimensin
0.67,
CULTURAL
0.36,
MORALIDAD
RELIGIOSIDAD
0.25,
V=1
F=0
Rendi miento
Acad
mico
Registros de
Notas
-
2014.
- No
Identificar los niveles
experimental,
de las dimensiones:
descriptivo de
Relaciones, Estabilidad
corte
y Desarrollo del clima
transversal
social familiar de los
estudiantes de 4to
grado del nivel
secundario de la
institucin educativa
tcnico 7 de enero corrales tumbes2014.
POBLACIN
Identificar los niveles
de las dimensiones:
Relaciones, Estabilidad
y Desarrollo del clima
social familiar y el
rendimiento acadmico
en el rea de
matemtica, de los
estudiantes de 4to
grado del nivel
secundario de la
institucin educativa
tcnico 7 de enero corrales tumbes2014.
Est
constituida
por
todos
alumnos del
4to ao del
nivel
secundario del
Colegio
Nacional
Tcnico 7 de
enero
del
4to Grado de
nivel
Secundario de
las secciones
es de 118
estudiantes.
MUESTRA
- Identificar los
niveles de las
dimensiones:
Relaciones, Estabilidad Se obtiene usando
y Desarrollo del clima el
muestreo
social familiar de los
aleatorio
estudiantes de 4to
grado del nivel
secundario de la
institucin educativa
tcnico 7 de enero corrales tumbes2014.
23
IV.
RESULTADOS
4.1. Resultados
TABLA N 01
Categora del clima social familiar de los estudiantes del 4to grado del nivel secundario
de la institucin educativa tcnico 7 de enero - corrales tumbes- 2014.
Niveles
Porcentaje
Muy Alto
Frecuenci
a
7
Alto
Promedio
Bajo
Muy Bajo
TOTAL
43
40
0
0
90
48%
44%
0%
0%
100%
8%
Fuente: Escala del Clima Social Familiar aplicada a los estudiantes del 4to grado del
nivel secundario de la institucin educativa tcnico 7 de enero - corrales tumbes2014.
En la presente tabla se observa que 48% de estudiantes se ubican en la categora alto
del clima social familiar, 44% se ubica en la categora promedio, 8% se ubica en la
categora muy alto, Ningn estudiante se encuentra en la categora baja y muy baja.
Grafico 1
Distribucin Porcentual del clima social familiar de los estudiantes del 4to grado del
nivel secundario de la institucin educativa tcnico 7 de enero - corrales tumbes2014.
Distribucin en %
8%
Muy Alto
Alto
44%
Promedio
48%
Bajo
Muy Bajo
Fuente: Tabla 1
Niveles
Muy Alto
Alto
Promedio
Bajo
Muy Bajo
Frecuencia
2
15
53
17
3
Total
90
Porcentaje
2%
17%
59%
19%
3%
100%
TABLA N 02
Categoras de la dimensin relacin del clima social familiar de los estudiantes los
estudiantes del 4to grado del nivel secundaria de la institucin educativa tcnico 7 de
enero - corrales tumbes- 2014.
Fuente: Escala del Clima Social Familiar aplicada a los estudiantes del 4to grado del
nivel secundario de la institucin educativa tcnico 7 de enero - corrales tumbes2014.
En la presente tabla se observa que 59% de estudiantes se ubican en la categora
promedio del clima social familiar, 19% se ubica en la categora Bajo, 17% se ubica en
la categora Alto, 3% se ubica en la categora muy bajo y 2% de estudiante se
encuentra en la categora muy alta.
Grafico 2
Distribucin Porcentual de la dimensin relacin del clima social familiar de los
estudiantes del 4to grado del nivel secundario de la institucin educativa tcnico 7 de
enero - corrales tumbes- 2014.
Distribucin en %
19%
3% 2%
17%
Muy Alto
Alto
Promedio
Bajo
59%
Fuente: Tabla 2
Muy Bajo
Niveles
Frecuencia
Porcentaje
Muy Alto
Alto
4
35
Promedio
49
Bajo
Muy Bajo
TOTAL
90
4%
39%
54%
2%
0%
100%
TABLA N 03
Categoras de la
dimensin desarrollo del clima social familiar de los estudiantes del 4to grado del nivel
secundario de la institucin educativa tcnico 7 de enero - corrales tumbes- 2014.
Fuente: Escala del Clima Social Familiar aplicada a los estudiantes del 4to grado del
nivel secundario de la institucin educativa tcnico 7 de enero - corrales tumbes2014.
Grfico 3
Distribucin Porcentual de la dimensin desarrollo del clima social familiar de los
Estudiantes del 4to grado del nivel secundario de la institucin educativa tcnico 7 de
enero - corrales tumbes- 2014.
Distribucin en %
2% 4%
Muy Alto
39%
54%
Alto
Promedio
Bajo
Muy Bajo
Fuente: Tabla 3
TABLA 4
Categoras de la dimensin estabilidad del clima social familiar de los estudiantes del
4to grado del nivel secundario de la institucin educativa tcnico 7 de enero - corrales
tumbes- 2014.
Niveles
Frecuencia
Porcentaje
Muy Alto
Alto
19
37
Promedio
27
Bajo
Muy Bajo
TOTAL
90
21%
41%
30%
8%
0%
100%
Fuente: Escala del Clima Social Familiar aplicada a los estudiantes del 4to grado del
nivel secundario de la institucin educativa tcnico 7 de enero - corrales tumbes2014.
Grfico 4
Distribucin Porcentual de la dimensin estabilidad del clima social familiar de los
Estudiantes del 4to grado del nivel secundario de la institucin educativa tcnico 7 de
enero - corrales tumbes- 2014.
Distribucin en %
8%
21%
Muy Alto
Alto
30%
Promedio
Bajo
41%
Fuente: Tabla 4
Muy Bajo
Tabla N 5
Clima Social
Familiar
Clima Social
Rendimiento
Acadmico en el
rea de
Matemtica
Correlacin de
Pearson
0.042*
90
90
Familiar
En el presente cuadro se concluye que no existe relacin significativa (0,05) entre el clima social
familiar y el rendimiento acadmico de los estudiantes de la Institucin Educativa Nacional
Tcnica 7 de Enero Corrales Tumbes 2013
Tabla N 6
Relacin
Relacin
Rendimiento
Acadmico en el
rea de
Matemtica
Correlacin de
Pearson
-0,061*
90
90
En el presente cuadro se concluye que existe relacin significativa (0,05) y negativa entre
dimensin Relacin y el rendimiento acadmico de los estudiantes de la Institucin Educativa
Nacional Tcnica 7 de Enero Corrales Tumbes 2014
Tabla N 7
Prueba de Correlacin de Pearson entre la dimensin desarrollo del clima social familiar
y el rendimiento acadmico del rea de matemtica de los estudiantes de 4to grado de
nivel secundario de la Institucin Educativa Nacional Tcnico 7 de enero CorralesTumbes - 2014
Desarrollo
Desarrollo
Rendimiento
Acadmico en el
rea de
Matemtica
Correlacin de
Pearson
0,076
90
90
positiva entre
Tabla N 8
Prueba de Correlacin de Pearson entre la dimensin estabilidad del clima social
familiar y el rendimiento acadmico del rea de matemtica de los estudiantes de 4to
grado de nivel secundario de la Institucin Educativa Nacional Tcnico 7 de enero
Corrales- Tumbes - 2014
Estabilidad
Estabilidad
Correlacin de
Pearson
90
Rendimiento
Acadmico en el
rea de
Matemtica
- ,139
90
En el presente cuadro se concluye que existe relacin significativa (0,05) y negativa entre
dimensin Estabilidad y el rendimiento acadmico de los estudiantes de la Institucin Educativa
Nacional Tcnica 7 de Enero Corrales Tumbes 2013
V.
CONCLUSINES
Referencias Bibliogrficas
http://www.slideshare.net/carloschavezmonzon/clima-social-familiar-yrendimiento-academico
lvarez, J. (2003). El rol de los padres en el proceso de desarrollo del nio con
necesidades
especiales.
Extrado
el
12
de
enero,
2010,
de
http://home.coqui.net/jalvarez/rol.htm
Setiembre
30].
[Alrededor
de
07
pginas].
Disponible
desde:http://www.monografias.com/trabajos26/tipos-familia/tipos-familia.shtml
ANEXOS