Extraído de: LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN CÓRDOBA (Documento base)

Esto es solo un extracto que refleja lo más sustancioso de la reforma de nivel medio. El
documento es más extenso y supuestamente está en manos de los directivos de cada
establecimiento.
La oportunidad de la reforma y su elaboración son criticables desde muchos aspectos,
hagamos oír nuestras opiniones.
Las reformas de estructura serán opcionales para el ciclo lectivo 2010 para todas las
escuelas, salvo para aquellas escuelas que se estén abriendo o para las que estén bajo el
proyecto de Escuelas Para Jóvenes; para éstas será obligatoria la aplicación completa de la
reforma.

ESTRUCTURA
Educación secundaria modalidad
Ofertas Educativas Educación secundaria orientada
técnico profesional
Ciclo Básico (primeros 3 años)
Ciclos
Ciclo Orientado (últimos 3 años) Ciclo Orientado (últimos 4 años)
Duración 6 años (3+3) 7 años (4+3)
Titulación Bachiller en… Técnico en…

LÍNEAS DE ACCIÓN
Plan de Mejora Institucional
Las escuelas secundarias de gestión estatal (excepto las de Educación técnico
profesional que ya se encuentran incluidas en los Planes de mejora del INET) y las de gestión
privada que estén localizadas en zonas donde no haya oferta equivalente del sector estatal y
que atiendan a poblaciones en condiciones de vulnerabilidad socioeducativa, contarán con
recursos financieros y pedagógicos destinados a construir sus respectivos planes de mejora,
de manera proporcional a su matrícula de estudiantes. Del total de escuelas que responden a
estos parámetros, está previsto financiar al 50% durante el año 2010, completándose la
totalidad para el año 2011.
El mencionado aporte tiene como finalidad avanzar en una transformación progresiva del
modelo institucional de la Educación Secundaria, de manera integral y contextualizada,
fortaleciendo los equipos de trabajo, la construcción de consensos sobre los mecanismos que
permiten garantizar la obligatoriedad y generando herramientas para el diseño, desarrollo y
evaluación de las estrategias de mejora que se requiere poner en marcha.

Nuevos Roles y Funciones: Coordinador de Curso y Tutor.

La implementación de nuevos roles y funciones pretende facilitarles a los estudiantes
trayectorias escolares continuas y completas. En ese marco, un actor importante es el
Coordinador de Curso, quien, a partir de un trabajo colectivo con el equipo directivo y los
docentes, asumirá como funciones la coordinación y articulación de los cursos, el apoyo y
acompañamiento a la trayectoria escolar de los estudiantes y la relación con las familias (ver
marco legal y pedagógico del Coordinador de curso en:
http://www.cba.gov.ar/vercanal.jsp?idCanal=62541 )
Otro de los roles es el de Tutor, que en el marco del Plan de Mejora y/o proyectos de
retención (Becas) acompañará la trayectoria de los estudiantes a los fines de potenciar sus
aprendizajes a efectos de lograr la disminución de la repitencia y la deserción. En este sentido,
se pondrá especial énfasis en la atención de aquellas asignaturas en las que los estudiantes
presenten mayores dificultades (Resolución CFE Nº 88/09. Pueden buscarla en
http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/cf_resoluciones.html#2009 )
Proceso de Ambientación
(…) Por ello la propuesta se centra primordialmente en el a abordaje de cuestiones más
vinculadas a la convivencia que al desarrollo curricular, ya que aquellas son las que favorecen
más directamente los procesos de escolarización (para 1º y 4 se tomarán los días 24, 25 y 26
de febrero para ambientación)
El proceso de ambientación será diseñado y gestionado por cada institución educativa, y
procurará la recuperación de experiencias y saberes en el marco del PEI, a partir de las
orientaciones suministradas por el ME (ver: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-
CBA/plantillas/publicaciones.html

Propuesta Curricular para el Ciclo Básico

1º año HC 2º año HC 3º año HC
Lengua y literatura 5 Lengua y Literatura 5 Lengua y Literatura 5
FORMACIÓN BÁSICA

Matemática 5 Matemática 5 Matemática 5

Cs. Naturales - Biología 3 Biología 3 Física 3
Cs. Naturales - Física 3 Cs. Naturales - Química 3 Química 3
Cs. Sociales - Geografía 5 Cs. Sociales - Historia 5 Geografía 4
Historia 4
Inglés 3 Inglés 3 Inglés 3
Ed. Artística (*) 3 Ed. Artística 3 Ed. Artística 3
Educación Tecnológica 4 Educación Tecnológica 4 Ed. Tecnológica 4
Ciudadanía y Ciudadanía y Formación para la
3 3 4
participación participación vida y el trabajo
Educación Física 3 Educación Física 3 Educación Física 3
Total horas semanales 37 Total horas semanales 37 Total hs. semanales 41
Total asignaturas 10 Total asignaturas 10 Total asignaturas 11

(*) Cada institución educativa elegirá dos de los siguientes lenguajes: música, danza, teatro y
artes visuales. Desarrollará uno en primer año y otro en segundo año. En tercer año, el
estudiante optará por uno de los dos lenguajes que la institución propuso.

Reformas del Ciclo Básico (CB) y del Ciclo Orientado (CO)

Las siguientes reformas serán aplicadas a los dos ciclos a partir del año lectivo 2010 en forma
obligatoria.
• Organizar el periodo escolar en tres trimestres
• Mantener el sistema de promoción con dos asignaturas previas, habilitando la
posibilidad de que aquellos estudiantes que adeuden 3 asignaturas, se matriculen en el
curso siguiente, pero asumiendo el compromiso, junto a su familia, de recursar una
asignatura –como mínimo- de las adeudadas, en el contraturno o bien asistir a tutorías
de apoyo ofrecidas en el marco del Plan de mejora institucional, Proyectos de retención
del Plan Nacional de Becas, entre otros. [Una comisión integrada por representantes de
la Dirección General de Educación Media, DGETyFP, DGIP elaborará las regulaciones
correspondientes a la evaluación.]

Los instrumentos legales para la implementación de estas reformas estarán en febrero de

2010.

CONVIVENCIA
a) Acuerdos escolares de convivencia
Las pautas que regulan y promueven la vida colectiva no sólo prescriben deberes, derechos y
sus límites; sino que también proponen valores que deben ser reconocidos e internalizados.
Estos acuerdos tendrán la intención de revisar y renovar la normativa vigente en la institución
educativa, tendiendo a establecer un orden institucional, posibilitando la conciencia
democrática y favoreciendo que la escuela pueda cumplir su función: socializar y educar

b) Consejos de convivencia escolar

Integrados por directivos, docentes y estudiantes – elegidos en representación de sus pares-
estos Consejos posibilitan un aprendizaje democrático y servirán como una instancia de
reflexión y consulta para establecer acuerdos. Evaluar y aplicar os Acuerdos Normativos.
Podrán también promover actividades que fortalezcan los vínculos pedagógicos entre quienes
forman parte de la comunidad educativa.

-Participación juvenil
A fin de promover y fortalecer la participación juvenil en el ámbito escolar, se trabajará para
mejorar las propuestas existentes (Centros de Estudiantes, CAJ. Clubes de Ciencias,
Cooperativas y Mutuales escolares, etc.) e integrar a los estudiantes en los organismos
colegiados.

-Concentración horaria docente

A efectos de que los docentes puedan lograr un mayor compromiso institucional y dedicación
en sus tareas pedagógicas, se promoverá la concentración horaria en la menor cantidad de
escuelas posibles.

-Tiempos institucionales para el trabajo socio pedagógico

Durante el año lectivo, cada institución educativa dispondrá de 3 jornadas de trabajo
institucional, distribuidas en el calendario escolar y previstas para los meses de febrero, julio y
diciembre.

- Capacitación docente
Se garantizará la Formación docente continua y gratuita, en diferentes formatos (curso, taller,
asistencia técnica, jornadas, etc.) a fin de propiciar el desarrollo profesional y facilitar la puesta
en práctica de las propuestas curriculares del sistema provincial.

- Propuesta educativa secundaria para la inserción / reinserción de jóvenes de 14 a 17

años.
A los fines de garantizar la obligatoriedad del Nivel Secundario para aquellos jóvenes de 14 a
17 años de edad que han abandonado la escuela (más de un año) o no han iniciado la misma,
que presentan situación de sobriedad. Se dispone un servicio educativo a término, por 2
cohortes y en 10 escuelas, que les posibilite finalizar los estudios a partir de una propuesta
formativa de calidad que posibilite el acceso a la educación obligatoria.