Review

Author(s): Gerardo Lpez

Review by: Gerardo Lpez
Source: Estudios Sociolgicos, Vol. 4, No. 11 (May - Aug., 1986), pp. 330-334
Published by: El Colegio De Mexico
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/40419888
Accessed: 28-05-2015 22:29 UTC

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Estudios

Sociolgicos

IV: 11, 1986

desventajay discriminacin:rupturaen el cicio de la percepcinde

una mayoragrupai", hacerun examende los procesosde interaccin
que se dan en las redesdel trabajo industrial.
Se apunta,de manerainicial,que las diferenciasen los estilosde coindirectade los trabajadores
municacinllevana una discriminacin
asiticos.Sin embargo,el contenidoculturaly la evaluacinque se hadifierede acuerdocon los valoresde cada gruce de las interacciones
po. Los estereotiposque cada uno de ellos generatiendena marcarde
maneracada vez ms severala diferenciacinsocial y tnica.
Un proyectode lingsticaaplicada en estecontextoest destinadoa
la capacitacin y concientizacinde los procesos inconscientes
implcitosen las actitudesy a ponersobreaviso de los conflictossubyacentesen las estrategiascomunicativas.
BRBARA ClFUENTES G.

LAVANDERA, Beatriz R., Curso de lingsticapara el anlisis

del discurso, Bibliotecas Universitarias,Centro Editor de America Latina, Buenos Aires, 1985.
El propsitode estelibroes doble. Por un lado, presentarsucintamente "algunos modelos o enfoques lingsticosque motivaronel desarrollodel anlisislingsticodel discursoy que siguensiendoinstrumentalespara este tipo de anlisis" (p. 7). Por otro,adelantar,en algunos pasajes fundamentalesdel libro, una "propuesta personal"
sobreel tema,es decir,un marcode anlisisde las prcticasdiscursivas que, aunque deudor en aspectos importantesde las teoras y
y europeos tratadospor la
metodologasde autoresnorteamericanos
autora, constituyeun enfoquenovedoso,integradory con una fuerte
productividadheursticapara llevarlas tareasde investigarlo verbal
ms all del nivelde la oracin.
En variosmomentosde un textoimpregnadode una decididavocacin didctica,Lavandera reconoceel carcterprovisionalde las aportacionesque trae a colacin para construiruna lingsticadel texto.
De hecho,habra que mencionarque su articulacinde posicionesy
corrientes,si bien manifiestaoportunidady pertinenciaen algunas
reas, deja no pocos cabos sueltosal tratarde conectarplanteamientos tan disparescomo los de la semnticagenerativay el anlisisconversacionaletnometodolgico.Es justo sealar,sin embargo,que la
tendenciaa la dispersinresultaconsustanciala estetipo de trabajos,
lo cual no escapa al ojo autocrticode la autora, quien seala: "El
deterun rea que estprecisamente
anlisisdel discursono constituye

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minada y elaborada, cuyosconceptossean indiscutibles

y cuyas tcnicas sean muyprecisas.Es ms bienun campo problemticoque surge
como resultadode planteosen diversasreas y en el que confluyendistintascorrientesde la lingstica"(p. 11).
No cabe duda de que el estudiodel lenguaje,en la peculiarformaen
moderna, se enque lo ha recortado la lingsticaestructuralista
cuentradesde hace algunosaos en un periodode agitada transicin.
en que hisEsta coyunturaest relacionadacon la formacaracterstica
tricamenteha desarrolladosus avances la cienciadel lenguaje. Vista
bsico es un
como una disciplinacuyo ncleo terico-metodolgico
modelo de anlisis por niveles,la lingsticase consolida por etapas
que coincidencon el abordaje plenode un nuevonivelde la estructura
lingstica.Ello seala un trayectoque va desde la Escuela de Praga
sobre fonologa,hasta la profusaconfluencia
con sus investigaciones
de autores contemporneos(los que presenta Lavandera) que se
en los aspectospragmticosy de uso del lencentranprincipalmente
guaje. As pues, la lingsticadel discursono se separaen formatajante de la morfologa,la sintaxiso la semntica,sino que las supone.
Ms que negarlas,las completaen esa labor centralde la lingstica
contemporneaque la autoradenomina"el anlisistotaldel hechode
habla".
Nos encontramos,entonces,frentea un trabajo de revisiny sntesis caracterizadopor un denso eclecticismoque slo se justificaporque es inevitable.El textode Lavandera se autoproponecomo una
exploracin,no como una tomade partidodogmtica.Esto no significa que no se ocupe de sealarcaminosdefinidos,pero permitesistePara la
mticamenteel libre juego del contacto interdisciplinario.
autora, la lingsticadel habla "exige metodologasvariadasque van
desde las que corresponden a las ciencias sociales hasta las
metodologasexperimentales,los modelos estocsticos,las tcnicas
en los
y finalmente,
antropolgicasde observacincomo participante,
enfoquesms cercanos a la lgica, encontramosdiversaspropuestas
de formalizacin"(p. 12).
Como trasfondode estenuevoperiodode asimilacin-acomodacin
en el campo disciplinario,se libratodava- seala Lavandera- el debate entrela lingsticadura, que se quierecientficapor el alto grado
de formalizacinlgico-matemtica
al que ha sometidoel componente computacionalde los lenguajes naturales(Chomskyy sus continuadores),y la lingsticablanda, para la que resultabsico integrara
su objeto los otros componentesque interactancon el componente
estrictorelgico-matemtico
computacional,a los que el tratamiento
sulta inaplicable. "Mi posicin al respecto- dice la autora- es que
hay que defenderel abordaje del objeto lingsticoa travs de
las de las cienciasexactas"
metodologaque no sean exclusivamente
(p. 12).

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En el centrode esta discusinest el problemade la variacinen el

ejerciciodel sistemalingstico(Benveniste).Para la lingsticablanda - representadaprincipalmente
por la sociolingstica,la pragmadel
el
anlisis
discurso-, la Variacinque se observaen el
lingsticay
cuya sustitucin
lenguaje,es decir,la existenciade formasalternantes
aparentano cambiarel "sentido", no es un meroaccidenteque se debe a la puestaen uso del sistema,sino una caractersticaconstitutiva
de las lenguasnaturales."Ubicndose desde este ngulo, lo que hay
que haceres pensarcmo desarrollaruna teora,una metodologaque
permitaestudiarestefenmeno,presenteen todas las lenguasnaturales" (p. 13)
A partirde este propsitogeneraladquierensentidolos contenidos
sustantivosdel libro. Como se ha mencionado,el espectrode autores,
corrientesy disciplinas es muy amplio. Se dedican captulos a la
etnografadel habla, la lingsticafuncionaly la semnticalingstica
d O. Ducrot; a la teorade los actos de habla de Austiny Searle; la
lingsticapragmtica,los estudiossobrecohesindel textode Halliday y Hasan, y el anlisisconversacionalde Sacks, Schegloffy Jeffernovedosasdentrode la biblioson. Todas son temticasrelativamente
grafasobrelenguaje y contextoque circulaen lenguacastellana,por
lo que trabajosde estetipo son, de entrada,bienvenidos.1La fortuna
con que es tratadocada uno de los planteamientos
vara,al parecer,de
acuerdocon la pertinenciaque presentencon relacinal enfoquede la
autora,destacndoselas sntesisde las propuestasde la semnticagenerativa(cap. rv), la teorade los actos de habla (cap. v), y los trabajos de Grice sobre las implicaturasy las mximasconversacionales
(cap. vi).
ofreceuim
El captulovu, cuyo temaes el discursoargumentativo,
la
de
las
bases
establecer
per"propuesta
posibilidadprivilegiadapara
sonal" de Lavandera. De hecho,esta partedel libroresultala ms desarrolladadesde el puntode vistametodolgico.
La autora partedel conceptode texto,entendidocomo lo producido en un determinadomomentodel discurso."Discurso serentonces
habla emitiday habr momentosen que hablaremosde
simplemente
la situacinde discursoy momentosen que hablaremosdel discurso
mismo" (p. 10). En este sentido, texto y discurso son la unidad
empricapara el estudiode la variacinlingstica,dentrode la cual
un dato de alta significacin
los recursosargumentativos
constituyen
cognitivae interaccional.
1 De los
pocos que circulanen Mxico podramosmencionar:JorgeLozano et al.,
Anlisis del discurso. Hacia una semiticade la interaccinintertextual
' Madrid,Ctedra, 1982,y Rainer Enrique Hamel, Anlisisconversacional.Un mtodode anlisis
y pragmticocon algunas proposicionesde investigacinen Mxico,
socio/ingstico
Mxico, tiesas, Cuadernos de La Casa Chata nm. 79, 1983.

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Desde la perspectivade la lingsticadel discurso,el tipode trabajo

que proponeLavandera defineel objetivofundamentalde su estudio
al procesogeneraldel disde la contribucinde las sealeslingsticas
curso situado. Dicho estudiotienecomo soportegeneralel siguiente
planteamientoconceptual:
"
1) Los textoshan de ser consideradoscomo procesosdinmicos
que tienenlugaren el tiempo,y no como productosterminados,con
una estructuraque hay que descubrir.Adems, ese desarrolloen el
tiempoes un desarrollocon tensiones.. . El hablanteva hablandoy a!
hablarvan surgiendode su habla mismanuevasnecesidadesa las que
tieneque ir respondiendo"(p. 117). Para Lavandera; el locutory el
interlocutor
van cambiandode posicin,de rolesy de puntode vistaa
medida que hablan. Esto lo denominacomo la tensindialcticacaracterstica
de toda prcticadiscursiva.
2) Todos lo actos comunicativosverbalesrequierenla interaccin
de medioslingsticoscon otro tipo de repertorioo de conocimiento.
el aspectocreativodel uso del lenTal interaccines lo que constituye
guaje. ste consiste,justamente,en la interaccinde lo lingsticocon
lo que no lo es: conocimientos,creencias,etctera.
y textose analiza desdeuna
3) La tensinentrerecursoslingsticos
perspectivasituacionaldel discursocuyo conceptoclave es el de interaccincara a cara. No es gratuitoque aparezca en formarecurrente
el nombrede ErvingGoffmancuando se busca especificarla formaen
que el dato sociolgicose integraen la triadabsica "recursolingstide interaccin".
co/texto/situacin
4) Hay una seriede reas dentrode los sistemaslingsticosque resultanclave para la lingsticadel discurso(se tratade los "recursos
a la
lingsticos"mencionadosarriba).Las reas que ms contribuyen
interaccincon conocimientosno lingsticos
son, entreotras,la pronominal,la inflexinverbal(modo, tiempo,aspecto, etc.); la utilizacin de las voces (activa, mediay pasiva); los modos de incorporaral
otroen el relato(discursodirecto,indirecto,etc.); el ordende las palabras,los conectores,los modos de relacionarlos discursos,y,de manera relevante,la entonacin.
Como es manifiesto,la lnea generalde anlisisque proponela aude la
tora se ubica dentro de la vertienteprocesual-interaccional
sociolingstica,
distinguindoseen aspectos importantesdel modelo
clasificatorio
basado en el anlisisde los componentesde la comunicacin2y del modelo covariacionista,cuyo representante
caracterstico
es el Labov de SociolinguisticPatterns?
2
CJr.Dell Hymes,"Models of Interactionot Languageand Social Life", en JohnJ.
Gumperzy Dell Hymes(eds.). Directionsin Sociolinguistics.TheEthnography
of Communication,Nueva York, Holt, Rinchartand Winston,1972, pp. 3.S-71.
3
Cfr. WilliamLabov, Modelos sociolingiiisticos,Madrid,Ctedra, 1983.

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No obstantesu brevedad,la aplicacinde la propuestade Lavandera que encontramosen el captulovu ilustracon muchaclaridadel tipo de conocimientosociolingsticoque aporta. Tambin permite
de los diversosautoresque
captar el sentidogeneraldel tratamiento
hemos mencionado; se hace evidenteque todos ellos trabajan, con
mayoro menosfortuna,para alcanzar el objetivode comprendercen el
mo se produceel significadosocial a travsde medioslingsticos
la llamada lingsticapara el anlihabla situada.Consecuentemente,
sisdel discursorecuperadisversasaportacionesdisciplinarias,perodefineun campo de trabajo y un objeto de estudiobastantedelimitados.
De esta manera,al evitarsela postulacinaprioristicade un sistema
ideal al estilochomslingsticohomogneoy de un hablante-oyente
aparece en el
kiano, la variacinlingsticasocialmentesignificativa
textoconcebidocomo una entidaddinmica,sometidoa las tensiones
con conceptos
minuciosamente
de un contextodiscursivoreconstruido
de la psicologacognitiva,la sociologa fenomenolgica
provenientes
y la filosofadel lenguaje. Por otra parte, el nfasisen el aspecto
lingsticopredisponeel mtodode anlisisa una aplicacina las lenguas naturales,tal como son usadas en situacionescotidianasespontneas. Los textosque ah se producen,reaciosa una perspectivade anlisis desde una disciplinanica, son iluminadospor la interaccinde
los diversosenfoquesque Lavanderapone en juego y cuyosresultados
a medianoy largo plazos resultanms que prometedores.
Sin embargo,existeuna limitacinen el fundamentosociolgicode
la propuestaque nos ocupa. Es ciertoque la sociologa fenomenolgica (Goffman,por ejemplo) constituyeuna va de escape a la reificacin de las estructurassociales, dentrode la que todo estudiode las
prcticasdiscursivasy la interaccinsocial es derivativoy epifenommacrosociales
nico,meroreflejode la realidadnicade las estructuras
o de los "aparatos ideolgicosde Estado".4 Pero al mismotiempoeste interaccionismo
simblico- presenteen buena partede la investigacin sociolingsticaen los pases de habla inglesa- desalienta,y
se es su grandefecto,una reflexinsistemticasobreel uso del lenguaje que vaya ms all de lo meramentesituacionaly se vinculea la
socioculturaly poltica,que es lo que en ltima
dinmicainstitucional,
instancia otorga significadoa una lingsticaorientada hacia una
comprensintotalizadoradel lenguajecomo fenmenosocial e histrico.5
Gerardo Lpez
4
Cfr. PierreBourdieu,"Le mortsaisitle vit", en Actes de la rechercheen sciences
sociales, 32/33,Pars, abril-juniode 1980, pp. 3-14.
5 De los
trabajos de anlisisdiscursivoque pretendenorientarseen este ltimosentido, podra mencionarsea Pierre Encrevy Michel de Fornel, "Le sens en pratique.
Construction? la referenceet structuiesociale de l'interactiondans le couple question/rponse",en Actes de la rechercheen sciencessociales 46, Paris, marzo de 1983,
pp. 3-30.

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