A qu conclusin llegan sobre lo educativo en nuestro pas.

No ms de
una pgina.
Christian Baudelot, socilogo francs, indica que existen grandes
desigualdades sociales en el campo de la educacin. Sostiene que las
desigualdades siempre han existido pero que solo hace unas dcadas se le
empez a dar importancia mundialmente. El hace referencia a dos grupos
sociales durante la conferencia que dicta: las clases altas y las clases bajas.
Es consciente que las personas que pertenecen a las clases altas poseen
mayores oportunidades para prosperar en la vida que aquellos que no lo son.
Por ejemplo, en los aos 60 se empez a descubrir que la posibilidad que
tenan los hijos de personas clase alta era ms de cuarenta veces superior a la
oportunidad que tenan los hijos de los obreros del campo de ir a la
universidad.Eso significa que los de clase alta recibiran una mejor instruccin y
preparacin para obtener trabajos de alto rango y por tanto mejores salarios y
una mejor calidad de vida.
Durante su conferencia, hace referencia a una desigualdad que denomina
pasiva. Se refiere a que cuando en una familia el padre o la madre hizo
estudios superiores, el hijo estar mejor preparado y formado para asistir a la
escuela y segn estudios, le ir mejor durante la escuela.
Menciona que desde el sigo pasado se conocen mundialmente cules son las
desigualdades que existen; sin embargo, no se hace nada al respecto. Y la
respuesta a este estancamiento en desigualdades se debe a que la clase alta,
la cual tiene el poder capacidad para tomar decisiones, est satisfecha con el
sistema escolar, ya que encuentra as la forma de asegurar a sus hijos una
buena educacin
En nuestro pas, se evidencia estas desigualdades con las escuelas privadas.
Normalmente quienes se encuentran en la clase media y alta y tienen las
posibilidades de pagar por estudios durante la escuela, adquieren una mejor
formacin que quienes estudian en colegios nacionales. Esta situaxcion se da
desde hace varios aos y no cambia justamente porque las clases altas estn
satisfechas con el sistema; ellos se encuentran en los puestos de
responsabilidad y tienen el poder.
Segn Christian Baudelot, se requiere de un grupo mas homogneo en las
aulas; no se trata de hacer segmentaciones entre los que estn mas
preparados y quienes tienen dificultades, pues de ese modo no se lograr
superar ls inmensa brecha entre los que tienen buenas notas y los que no.
Segn el socilogo, si se mezclara, habra un enriquecimiento mayor y quienes
tengan dificultades para aprender, saldrn beneficiados por las enseanzas de
sus compaeros; adems habr motivacin externa por mejorar.

Nuestra funcin como educadores no es seleccionar un grupo que creamos que

posee potencial sino se trata de asumir retos mayores. Se trata de escoger
un grupo variado para volverlo homogneo y motivarlos al progreso. Nunca
desanimarnos sino pensar en que siempre hay una posibilidad de hacer de un
grupo de estudiantes un conjunto de personas exitosas.

La funcin de un educador no es seleccionar un elitt sino constituir un grupo

homogenio y hacer que todo el grupo porgrese.
Ser optimistas: siempre hay una posibilidad de cambiar.Una sociedad que
mantiene una ppart6e tan importante de alumnos por debajo del nivel arriesga
mucho en la competicin internacional. La educacin es un factor de
produccin.
Si uno quere que realmente esto cambie se necesita una verdadera revolucin
culrital en laa cabeza de todo el mudo: profesores, padres, ministerio,

Nivel de desigualdad muy fuerte

Desigualdades sociales en el campo de la educacin
Las desigualdades sociales se ven desde hace mucho tiempo pero antes uno
estaba acostumbrado por ejemplo, a que los pobres no vayan a la escuela o
vayan muy poco. Y que las clases altas por lo general siempre reciban
educacin. Era un rasgo cultural.
Debemos hacer de la igualdad de oportunidades un principio fuerte
1964. Los primeros socilogos empezaron a hacer evidente y a hablar de las
desigualdades
La posibilidad que tenan los hijos de clase alta era ms de cuarenta veces
superior a la oportunidad que tenan los hijos de los obreros del campo de ir a
la universidad.
La opinin pblica se escandalizo y hubo una reflexin colectiva sobre las
desigualdades

Las desigualdades sociales en materias de educacin son fuertes son

constantes y son conocidas (hoy se conocen en todos los pases)
Se han multiplicados los estudios. La escuela y la cuestin de la educacin fue
una de las partes de la realidad social q fue estudiada con ms detalle
Se sabe tanto sobre las desigualdades y sin embargo pocas cosas cambian
Hay mucha distancia (fuerte diferencia) entre el 10% que tiene buenas notas y
el otro 10% qque tiene las peores notas en un mismo pas
Los pases de amrica latina
El 80% de Per son muy flojos
Estmamos socialmente marcados.
Existe una seleccin para el ingreso a las escuelas.
En las universidades asistimos una masificacin generalizada. Las
universidades son puertas abiertas y todo el mundo va.
Masificacin generalizada se acompaa de un fracaso en el primer ao que
concierne a los hiccos de los sectores populares. Cada vez q hay una avanzada
se crea una desigfualdad. Van a la universidad pero fracasan y es un problema
de abandono o desercin universitaria.
El 57 de varones y el 59 de cada clase de la clase preparatorias pertenecen a
medio sociales altos o a las familia de educadores.

Impacto sobre los resultados por el origen social de los alumnos. Hay pases
que son ms que otros . pases en los que ser hijo de obrero o hijo de un cuadro
explica el nivel del logro. Hay pases que llegan a neutralizar: en el cual a los
hijos de los intelectuales no le baya mejor que a los hijos de los obreros.
Cuando tienes un padre q tiene un nivel educativo im portante siempre te va a
ir mejor que cuando tus padres no tienen una buena educacin
Peru: son pases en los que los resultados son bajos: son flojos. Y hay una
enorme cantidad de desigualdades.
Si ningun pas logra reducir totalmente la desicualga. Hay algunos pases q son
mas exitosos para limitarla q otros. Si algunos pases lo hacen mejor q otros
podemos investrigar como lo logran y tratar de parecernos.

Desigualdades sociales frente a la escuela: hay un domino en el cual las

desigualdades extremadamente duras que las encontramos en los aos 60 ha
sido modificado: la distancia entre los varones y las mujeres.
En casi todos los pases del mundo las chicas tienen mejores resultados que los
varones.
A mediados del siglo 20 es la relacin entre los varones y las mujeres
Las chicas supieron utilizar la escuela para lo mejor. La desercin escolar radica
en los varones.
Algo depwende el capital cultural familiar. Cuando en su familia usted tiene un
padre o una madre que hizo estudios suoeriosres, uno esta mejor preparado y
formado para asistir a la escuela. Es una desigfualdad PASIVA. Les va mejor
pero es todo. NO QUIEREN APLASTAR A LOS OTROS.
Hoy casi todos van a la escuela e intentan ir lo mas lejos posible. Se crea una
nuva forma de desigualdad. Los hijos de padres de clases altas van a hacer
todo para poner a sus chicos en lo que consideran la mejor escuela
Ya los colegios estn segmentados . los alumnos que salen de los sectores altos
van a ir a colonizar y los padres van a sacarlos de las escuelas de los barrios
mas perifricos.
Punto en copmun: suprimir la carta escolar.
La mixidad es una cosa positiava para todos. Que haya clases heterogneas
con buenos alumnos con medios y malos. Cuando existe esa variedad existe se
benefician todos especialemten los que tienen malos resultados.

La funcin de un educador no es seleccionar un elitt sino constituir un grupo

homogenio y hacer que todo el grupo porgrese.
Es necesario que sea colectivo, que haya motivacin y eso viene luego de la
produccin en comn.
Los sectores dominantes estn satisfechos del sistema escolar pqe encuentra
medios y formas totalmente satisfactorias para asegurar a sus hijos una buena
escolaridad: en nuestro pas es la escuela privada. Por eso no cambia, porque
las clases altas estn satisfechas con el sistema. Y ellos se encuentran en los
puestos de responsabilidad, tienen el poder.
Ser optimistas: siempre hay una posibilidad de cambiar.Una sociedad que
mantiene una ppart6e tan importante de alumnos por debajo del nivel arriesga

mucho en la competicin internacional. La educacin es un factor de

produccin.
Si uno quere que realmente esto cambie se necesita una verdadera revolucin
culrital en laa cabeza de todo el mudo: profesores, padres, ministerio,
El problema es intentar