JEAN PIAGET Y LA FORMACION DE LA INTELIGENCIA

Mayra Alejandra Prez

Leydi carolina parra

Universidad Santiago de Cali

Facultad De Educacin

Licenciatura En Preescolar Semestre I

Palmira valle
2015

JEAN PIAGET Y LA FORMACION DE LA INTELIGENCIA

Mayra Alejandra Prez

Leydi carolina parra

Asignatura:
Epistemologa e historia de la Educacin
Docente
German Lpez Norea

Universidad Santiago de Cali

Facultad De Educacin

Licenciatura En Preescolar Semestre I

Palmira valle
2015

JEAN PIAGET Y LA FORMACION DE LA INTELIGENCIA

Naci el 9 de agosto de 1896 en neuchatel, suiza desde los 11 aos fue asistente de un
museo de historia natural y en 1918 obtuvo su doctorado en ciencias naturales. Piaget decidi
dedicarse ala filosofa preocupado por conciliar la fe y la ciencia, parti hacia Zrich en busca
de una formacin en psicologa experimental.

Para Piaget la inteligencia es la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas y ella est

ligada al proceso de construccin de los conocimientos desde esta perspectiva involucra dos
funciones la adaptacin y la organizacin:

La adaptacin es un proceso activo que el sujeto desarrolla ante la bsqueda del equilibrio
perdida por la presencia de una situacin nueva ya sea perturbadora o atractiva que debe
enfrentar, en este sentido el nio intercambia la asimilacin como un proceso que consiste en
incorporar conocimientos nuevos a partir de los esquemas de accin o herramientas de
conocimiento persistentes en el sujeto. Otro proceso en el que el nio se ve involucrado en la
adaptacin es la acomodacin en cual consiste en reformular y reajustar los conocimientos
previos para integrar en ellos los nuevos.

La organizacin es el proceso complementario de los conocimientos que le permite al nio

ordenar mentalmente los conocimientos nuevos y viejos. Piaget explica en la teora de la
epistemologa gentica el proceso del camino evolutivo de cmo es la construccin del
conocimiento desde el nacimiento hasta acceder al modo de pensar adulto.

depende de la
interaccion del
sujeto con el medio

conocimien
to
construido por
el sujeto

se relaciona con
una etapa
evolutiva del
sujeto

La teora de Piaget se utiliza en la actualidad ya que ha tenido un impacto importante en la

educacin tanto en las elaboraciones tericas como en la propia prctica pedaggica. La
influencia de esta teora en la educacin sigue siendo muy importante en nuestros das, si
bien las lecturas y el tipo de apropiacin que, desde la educacin se han hecho de ella, han
ido variando a lo largo de las dcadas.

Actualmente, los usos y aportes de la teora de Piaget, son el centro de denominar como
"perspectiva o concepcin constructivista esta teora como fundamentacin con esta se hace
una prctica docente que tuviera en cuenta las caractersticas del desarrollo cognitivo y social
del alumno.

Los aportes de la teora de Piaget y sus usos en educacin, deben ser complementados e
integrados con aportes provenientes de otras teoras. Para as lograr una mejor dinmica en el
aprendizaje. Se ha considerado necesario distinguir, entre las implicaciones educativas de la
teora de Piaget, en dos grandes tems:

 1. En lo relacionado con las Propuestas pedaggicas: se trata de trabajos o

proyectos en los cuales la psicologa gentica ha sido utilizada como base para el
diseo de programas educativos, mtodos de enseanza, estrategias didcticas, etc.,
Es decir, trabajos en los que aparecen propuestas para ser aplicadas en la educacin.
2. Lo concerniente con las Investigaciones psicopedaggicas: se trata de estudios
en los que los conceptos de la teora de Piaget se han tomado como base para
desarrollar investigaciones sobre aspectos relacionados con la enseanza y el
aprendizaje, pero que no constituyen propuestas de aplicacin directa en la educacin.

Finalmente y a manera de cierre en este corto escrito, es necesario tener en cuenta, que
segn esta tendencia, los conocimientos se apoyan en determinadas operaciones
intelectuales que son construidas por el nio siguiendo procesos que le permiten evolucionar,
por lo que en la

enseanza se debe tener en cuenta,

para poder asegurar que los

conocimientos que se ofrezcan al alumno puedan ser integrados y aceptados a su sistema de

pensamiento: si esto no ocurre, se convertirn en inoperantes. El nio lograra realizar
correctamente tareas o ejercicios escolares, pero de manera mecnica, ya que todava no ha
desarrollado las bases intelectuales que le permitan la comprensin lgica de los mismos.
Pues en verdad las teoras permiten saber cmo funciona el desarrollo cognitivo y del como
asimilan los diferentes tipos de aprendizaje.

Bibliografa

Teoras de Piaget disponible en http://m.monografias.com/trabajos76/teoriacognitiva-piaget/teoria-cognitiva-piaget2.shtml

CHARLES G. MORRIS / ALBERT A. MAISTRO, PSICOLOGIA, DECIMA EDICION

2001, MEXICO, EDITORIAL PEARSON EDUCACION

El funcionamiento de la inteligencia. Disponible en

http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=379

http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo.pdf desarrollo
cognoscitivo

JEAN PIAGET Y SU INFLUENCIA EN LA PEDAGOGA

Ajuriaguerra, A. Psicologa y Epistemologa Gentica: Homenaje a
Jean Piaget, ED.Nociones.Mxico.D.F. 1989. Internet.
http://www.ideasapiens.com/,

Jean Piaget http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm

LA TEORA DE PIAGET Y LA EDUCACIN

http://cusicanquifloreseddy.galeon.com/aficiones1498048.html

ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNITIVO

http://es.slideshare.net/RufinaAguirre/jean-piaget-diapositivas-8925442