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Enva tu pregunta
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Planteamiento 1
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El objetivo es una utopa que se realiza en la medida que caminas con otros/as hacia
ella. Se ha avanzado en madurar una red latinoamericana creativa e innovadora como
los es CEAAL. Movimientos sociales y ciudadanos mas madurso, eficaces y eficientes en
su labor transformadora. Mas integridad y coherencia y empoderamiento en muchas
personas y asociaciones. Seguimos trabajando en los mismos.
Cul es la situacin actual del sistema educativo en su pas? - Cul es el perfil de los
usuarios de los cursos de educacin de adultos? Saludos! Camino
Es un sistema todava muy inequitativo y de baja calidad, a pesar que se invierte
bastantes recursos. LA EA es la cenicienta del sistema. Si quieres saber ms busca en
Internet: Informe del Consejo Nacional de Educacin Panam.
Podemos decir que la sistematizacin es una especie de diario de campo? O su
esencia es algo ms profundo que se me escapa? Gracias por su trabajo!
El diario de campo es un instrumento de la sistematizacin de experiencias. Es ms
profundo, en este escenario la sistematizacin de experiencias , aporta
estratgicamente al avance de los procesos educativos, polticos y organizativos, pues
segn Oscar Jara: la sistematizacin busca penetrar en el interior de la dinmica de
las experiencias; es un esfuerzo por meterse por dentro de esos procesos sociales
vivos y complejos; un intento por circular por entre sus avenidas, rincones y
callejuelas; recorriendo nuevamente sus diferentes etapas, palpando y ubicando sus
diferentes elementos y relaciones; localizando sus tensiones y contradicciones;
identificando las opciones y decisiones tomadas, llegando a entender el sentido de esos
procesos desde su propia lgica, extrayendo as aprendizajes que sean tiles para
enriquecer la teora y mejorar la prctica. Si quisiramos afirmar, entonces, sus
elementos ms propios, tendramos que decir que: La sistematizacin es aquella
interpretacin crtica de una o varias experiencias que, a partir de su ordenamiento y
reconstruccin, descubre o explicita la lgica y el sentido del proceso vivido en ellas:
los diversos factores que intervinieron, cmo se relacionaron entre s y por qu lo
hicieron de ese modo. La Sistematizacin de Experiencias produce conocimientos y
aprendizajes significativos que posibilitan apropiarse crticamente de las experiencias
vividas (sus saberes y sentires), comprenderlas tericamente y orientarlas hacia el
futuro con una perspectiva transformadora.
Ral est contestando en este momento a algunas de vuestras preguntas que acaban
de llegar.
Sigue atento/a.
Hola, Ral: Una de la grandes dificultades, a mi parecer, de la Educacin Popular es la
sostenibilidad econmica. Qu experiencias reales exitosas conoces que puedan servir
de ejemplo y que puedan ser aplicadas a pequea escala?
Hay muchas. Si abres www.ceaal.org y buscas los centros afiliados y les ecribes, cada
uno te contar alguna. Saludos.
Hola!! La pregunta que quiero hacer a Ral parte de la reflexin que hemos estado
haciendo la semana pasada durante un congreso de cooperacin que se ha realizado
en Cdiz. Muchas de las personas all presente comentaron la importancia de la
Educacin para el Desarrollo un aspecto del cual todos y todas estamos conforme pero
luego se escucharon voces hablando si la educacin para el desarrollo era un aspecto
nico que se debe realizar aqu, una afirmacin con la que no estoy conforme porque la
educacin para el Desarrollo nace de la Educacin popular ( hablando de contenidos,
est claro que la forma de hacer depender directamente del grupo y eso siempre hace
que la accin sea diferente) , qu opinas al respecto? Qu importancia das a la
Educacin para el desarrollo para conseguir un mundo ms justo ?
Un saludo!! Sonia
Creo que depende que EPD se haga. La correcta sera la que aplica los fundamentos de
la EP y la que apunta a un mundo ms justo y libre.
Buenas tardes Ral. En tu videoconferencia hablabas de que en la Educacin popular
estis empezando a preguntaros por la pedagoga y los procesos de aprendizaje En
qu sentido? Con que enfoques? Un abrazo!
Para la EP los noventa es el momento de la llamada refundamentacin de la EP. Se
producen enfoques autocrticos que subrayan un dficit pedaggico de la EP, a travs
de la reduccin de procesos a las tcnicas grupales, por la prdida o disminucin de la
capacidad de sistematizacin y de investigacin.
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El CEAAL es la arena principal donde se deslinda este debate , segn Alfonso Torres ,
buscndose los encuentros en lugar de los desencuentros apostando a la posibilidad de
que la educacin popular desarrollara su potencial estratgico, fortaleciendo el campo
pedaggico y promoviendo una renovacin del pensamiento poltico-educativo a partir
de los movimientos socialesMi opinin es que no se trataba de una crisis de
eficiencia, ni siquiera de capacidades pedaggicas, sino de una reubicacin del campo
propio de la educacin popular y de su aporte en la creacin de mayor poder para los
movimientos populares. Los movimientos sociales y populares estaban colocando las
reglas del debate poltico de una manera distinta a la que haba conocido la educacin
popular desde su proceso originario en los aos sesenta y setenta. A mi entender, lo
que se quera indicar cundo se manifestaba la importancia de fortalecer la dimensin
pedaggica de la educacin, era la necesidad de construir un nuevo concepto prctico
del poder y su correlato en el campo de la cultura y de los aprendizajes para ejercer un
poder social transformadorCon la perspectiva del tiempo, entendemos que la
educacin popular no estaba dividida entre pedagogistas y polticos, como se deca
algunas veces en eventos de esos aos, sino que estaba enfrentada a un desafo ms
complejo que era refundar su pedagoga poltica.[1]
Para Conceio Paludo Se transit de la crisis de la resigficacin-refundamentacin a
un momento de rescate de races y de continuidad de la resignificacin de la
concepcin de educacin popular. As, el proceso de refundamentacin tiene y gana
otro sentido, porque se realiza desde una determinada direccin, desde un
determinado norte que es el compromiso histrico, tico, poltico y pedaggico de la
educacin popular con la formacin humana emancipadora de las clases populares, con
su autonoma y protagonismo y con un proyecto de futuro para la humanidad, que slo
ser posible con la transformacin de lo actual. Necesitamos seguir adelante,
practicando y formulando, a partir de lo (re)afirmado. Este parece ser el gran desafo.
[2]
Cmo crees que es vista la Educacin Popular en los diferentes sectores de
Latinoamrica? Es an hoy subversiva? Lo fue alguna vez? Haba razones para que
lo fuera? Gracias.
Lo subversivo tiene muchas connotaciones. Ms bien dira liberadora, en el sentido de
Freire.
Si no lo fuese no sera EP. Te invito a leer Educ como practica de la libertad y
pedagoga del oprimido, de Freire.
Hola Ral: Aqu en Espaa, la Educacin Popular lleg de una manera muy marginal,
para sectores de adultos y es poco conocida Por qu crees que es as?
Es otro contexto y otra realidad. AL en cambio es un volcn en continua erupcin. Los
antecedentes histricos la remontan principalmente al final del siglo XIX e inicio del
siglo XX, desarrollndose, particularmente, en el comienzo de la dcada de 1960 y
teniendo el perodo de mayor expansin en la de 1980. A la educacin popular se le
sigue presentando como resultado de la historia latinoamericana, vinculada con los
procesos socio-culturales y polticos del continente, al ideario de Paulo Freire, de la
teologa de la liberacin, de las teoras del desarrollo y de la teora de la dependencia,
del referencial marxista y de las experiencias revolucionarias ocurridas en el mundo y
tambin en Amrica Latina.
Merece destacarse en este rescate, la relacin establecida entre la educacin popular y
los momentos histricos en cada una de sus fases. Esto es, la postura que toma la
educacin popular frente al movimiento o avance del proyecto hegemnico y el avance
del movimiento popular, de sus luchas e intencionalidades polticas.
Me parece muy interesante tu trayectoria y me llama la atencin tu parte literaria...
Te ayud a imaginar la educacin popular? Saludos.
En doble va, ambas son caras de la misma moneda
Qu papel juega la Cooperacin al Desarrollo en la Educacin, en Panam?
Panam al igual que otros pases latinos, es considerado de renta media por la
cooperacin y est fuera de la lista de prioridades. A pesar que existen regiones y
poblaciones con niveles de vida muy bajo, de un dlar y menos por persona. Es un
error generalizar la media.
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En Educacin algo aportan la OEI con las metas educativas 2021 y agencias de la ONU.
Cul es el principal proyecto en el que se est trabajando actualmente desde CEAAL,
para Amrica Latina?
Muchas gracias por su atencin. Esther.
Son varios, pues los afiliados expresan mucha diversidad.
Los que ms aglutinan son:
1. Incidencia en poltica educativas
2. Mejoramiento de la calidad y equidad de la educacin
3. Seguimiento a EPJA y CONFINTEA
4. Empoderamiento de los movimientos sociales
Ver: www.ceaal.org
An nos quedan varias preguntas que Ral gentilmente est respondiendo.
Sigue atento/a.
Buenas tardes Ral, Podras poner algn ejemplo concreto de alguna propuesta
educativa que desde la Educacin Popular haya conseguido incidir en la Poltica de
manera significativa? Muchas gracias.
Saludos
En la poltica educativa hay ejemplos interesantes. Te invito a que consultes La Piragua
33 en www.ceaal.org donde puedes encontrar algunas.
saludos
Tiene un lugar la Educacin Popular en la escuela formal? Hasta donde yo s, va
orientada fundamentalmente al trabajo con adultos, no? Gracias. Javier.
Pues no. Un ejemplo es Fe y Alegra que se identifica como movimiento de EP en la
educacin formal. Y hay otros ms!
Busca su web y lo vers.
Cules han sido las mayores dificultades con las que han topado en educacin popular
y de esas cules han sido superadas y cules an no? Gracias.
Amrica Latina busca resolver en democracia las crisis que en otros momentos de su
historia hubiesen quebrado las instituciones. Y sin embargo, los avances coexisten con
graves retrocesos (El golpe de Estado en Honduras y varias tentativas en otros pases),
y acentuados dficit: Dficit de ciudadana social. Todos los pases de la regin sufren
ms desigualdad en la distribucin de la renta y la riqueza que el promedio mundial.
Dficit de ciudadana civil. A pesar de los avances, todava no estn plenamente
implantados los derechos para la libertad individual, de expresin, de pensamiento y
religin. Los ciudadanos tienen una percepcin mayoritaria de que falta mucho por
hacer para lograr condiciones razonables de igualdad ante la ley (los ricos siempre o
casi siempre logran hacer valer sus derechos; los pobres, inmigrantes o indgenas
experimentan serias desventajas legales). Dficit de ciudadana poltica. La mitad de la
poblacin prefiere el desarrollo econmico a la democracia.
No hay progreso lineal, sino avances, estancamiento y retrocesos en las condiciones de
vida y en el ejercicio de los derechos ciudadanos. Lo conquistado no est asegurado.
Emergen otras fragilidades en la regin como el languidecimiento de la democracia, su
falta de profundidad y calidad; su anemia. Se la prefiere como sistema poltico, aunque
se desconfa [1] de su capacidad para mejorar las condiciones de vida de los
ciudadanos. Pero Cules son las causas de esta democracia de baja intensidad? La
principal, que es una democracia electoral (los ciudadanos pueden votar), pero no una
democracia ciudadana (una buena parte de los ciudadanos no se sienten como tales).
Amrica Latina nos replantea, en este nuevo milenio el verdadero debate sobre la
democracia y la poltica: Cmo se resuelven las tensiones entre la expansin
democrtica y la economa, entre la libertad y la bsqueda de la igualdad, entre el
crecimiento econmico y la pobreza, entre las demandas pblicas expresadas
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Un proyecto debe ser bien sistematizado, por ello, cmo se hace para que esta sea
continua en el tiempo? cmo evalan el impacto de estas acciones en los diversos
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