Discapacidad: aspectos legales (Santrock, cap. 2, pp.

43-44)
IDEA
1975, Ley
publica
1990, revisin

1997, enmiendas

2004, revisin

ltimos 20
aos

Caractersticas

Novedades

- todos los nios con discapacidad deban recibir una esneanza pbica gratuita y adecuada
- Define unos mandatos amplios respecto a los servicios de atencin a todos los nios con discapacidades
1) El apoyo conductual positivo:
- aplicacin culturalmente adecuada de inervenciones conductuales positivas: cambios en las conductas
- el refuerzo de la conducta positiva fomenta, especialmente las conductas deseables, en lugar de castigar las no deseadas
2) La evaluacin conductual funcional:
- comprobacin de las consecuencias (objetivo de la conducta
- los antecedentes (los factores desencadenantes de la conducta)
- Y el entorno de los sucesos (los contextos en que se produce la conducta)
- intenta comprender la conducta en el contexto que se observa y en orientar intervenciones pertinentes y eficaces para lograr una conducta positiva
- IDEA alineada con la ley Ningn nio 1)PEI: programa educativo individualizado
- declaracin escrita que describe un programa dirigido especificamente a un alumno con una discapacidad
rezagado
- elementos:
- exige la inclusin de todos los alumnos
A. basarse en la capacidad de A del nio
con discpacidades en la evaluacin generB. estar elaborado especialmente para satisfacer sus necesidades individuales
al del progreso educativo
C. estar diseado para proporcionar beneficios educativos
- diagnstico: deber realizarse antes de
que el centro escolar empiece a prestar los 2) ARM: educacin en un ambiente mnima
- el medio en que se educan deber ser lo ms similar posible al del resto de alumnos: inclusin
servicios especiales; participacin de los
- el concepto de ARM vara hasta cierto punto segn la discpacidad del nio
padres en el proceso de evaluacin
- Trabajo en equipo: beneficios a los
alumnos y mejora las habilidades y actitudes de los profesores

- favorece la responsabilidad compartida para planificar y tomar decisiones

- muchos nios permanecen en el aula ordinaria y el profesor de esta aula participa activaametne en la planificacin de la educacin de los nios

KAUFMAN, HALLAHAN

- proponen un mtodo ms individualizado que no siempre comprende la inclusin plena, sino ms bien opciones como una educacin especial fuer del aula ordinaria
- A veces se precisan modificaciones o adaptaciones de currculo para posiblitar su aprendizaje
- representacin desproporcionada de alumnos de minras tnicas en los programas y clases de educacin
especial

Balance
KLINGNER