CURSO:

TEORAS DEL APRENDIZAJE Y LA

INSTRUCCIN

PRESENTA:
L. E. P. ZITA CONCEPCIN BOCANEGRA
LRRAGA
TEMA:
ESTRATEGIAS DE MEDIACIN PEDAGGICA:
PARTE IV: FOROS, INVESTIGACION
DOCUMENTAL Y MAPAS CONCEPTUALES.
CICLO (CUATRIMESTRE):
Septiembre- Diciembre

NOVIEMBRE

2014

INVESTIGACIN DOCUMENTAL SOBRE EL FORO COMO TCNICA

DIDCTICA.

FORO
Definicin
Es un espacio de discusin, donde adems se pueden intercambiar ideas
que pueden proporcionar muchas ventajas como una estrategia para favorecer la
educacin de los que participan en l.
Tipos y Caractersticas
Comnmente existen dos tipos de foros: los virtuales y los fsicos. A
continuacin se describen las caractersticas de cada uno.
Foros fsicos
Se lleva a cabo en espacios cerrados: como aulas, auditorios, salas de
eventos, etc.
Primeramente se debe elegir un tema de inters pblico y relevante, es
importante precisar que el tema debe estar debidamente delimitado para no
desviarse en la discusin, sino que debe ser siempre haciendo nfasis en el punto
a tratar.
Otra de las caractersticas del foro es que en ste se exponen preguntas o
se proponen temas en donde no es necesario generar una conclusin final, si no
que se organizan equipos de trabajo para despus promover la socializacin de
las ideas.

Foros virtuales
Estos foros son una de las herramientas de comunicacin ms importantes
dentro de los cursos de Moodle. Ya que permiten la comunicacin de los
participantes desde cualquier lugar en el que est disponible una conexin a
Internet, sin que stos tengan que estar dentro del sistema al mismo tiempo.
Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para el profesorado,
de noticias, debate nico y abiertos para todos los que deseen participar.
Las discusiones o aportaciones pueden verse anidadas o presentar los
mensajes ms antiguos o los ms nuevos de manera ordenada.
Cada intervencin en un foro queda registrada en el sistema con el nombre
del usuario y la fecha de su aportacin, de forma que seguir una discusin se
convierta en una tarea intuitiva para los usuarios.
Aportaciones a la educacin
El foro genera un ambiente especial en el cual se fomenta la discusin de un
determinado tema, profundizando el debate y generando nuevos tpicos (Bentez
Garca, 1999).
Incluir un foro en la educacin permite no solo propiciar la reflexin sobre
diversas temticas, si no tambin genera espacios de esparcimiento para que los
participantes se relacionen y sociabilicen, inclusive formando en muchos casos
una participacin teraputica.
Podemos usarlos para:

Ejercitar el pensamiento crtico y creativo (hay que educar para que las
opiniones se fundamenten con argumentos slidos). Permite un tratamiento
reflexivo que en el aula puede ser ms difcil de ejercitar por falta de tiempo

y por la presin de los compaeros y compaeras.

Favorecer la participacin real del alumnado sin limitaciones de espacio

ni tiempo (se puede participar fuera de las aulas).

Coordinar trabajos en equipo.

Educar en el respeto a las personas con opiniones diferentes.

Ahorrar tiempo como profesor al responder a preguntas o aclarar dudas

que pueden ser generales.

Como medio para conocerse mejor y de entender y valorar las

diferencias (en este caso, a travs de un foro social).

Forzar al estudiante a escribir y a ordenar su pensamiento de manera

autnoma.
Potenciar el aprendizaje entre iguales mediante la interaccin.
Cabe sealar que estas posibilidades educativas pueden quedar diluidas si

simplemente se crea el foro y se dan unas cuantas instrucciones para que los
estudiantes participen. Es fundamental que el foro, como cualquier otra actividad,
est integrado y sirva para la consecucin de los objetivos del curso. Por otro lado,
el xito de un foro depende en gran medida del moderador/a del mismo, por lo que
habr que cuidar especialmente esta labor para garantizar un avance continuo en
la argumentacin.
Otras sugerencias para sacarle el mximo provecho a los foros son: valorar
la participacin de los estudiantes, invitar a participar en nuestros foros a algn
experto en el tema a debatir, proponer debates a partir de algn artculo o libro,
organizar a los estudiantes por grupos para que consensuen la aportacin que
harn al foro entre otras.

FORO
espacio
Espacio de

DISCUSIN

De

INTERCAMBIO

IDEAS

TIPOS

FISICOS

VIRTUALES

se desarrollan en
son a travs de

PLATAFORMAS
ESPACIOS
como

AULAS

se requiere

AUDITORIOS

CONEXIN A
INTERNET
Dirigidos a

PROFESORES
ALUMNOS

PBLICO
Aporta

Propicia

REFLEXIN

EDUCACIN

forma

Genera

ESPACIOS
ESPARCIMIENTO
Se pueden usar para

PARTICIPACIN
TERAPUTICA

Ejercitar
educar

PENSAMIENTO

CRTICO

favorecer

PARTICIPACIN

coordinar

TRABAJOS
EN
EQUIPO

De

CREATIVO
BIBLIOGRAFA

RESPETO

OPINIONES

Olea, F. (2001). Manual de tcnicas de investigacin documental para la

enseanza media. Mxico: Esfinge.
Ontorio, A. Ballesteros, A., Cuevas, C., Giraldo, L. Martn, I., Molina, A.,
Rodrguez, A., Vlez, U. (2001). Mapas Conceptuales. Espaa: Narcea I.

CIBERGRAFA

Uso de Foros en la Educacin Virtual: su impacto en el Proceso Educativo,

Domnguez, Mara Beln, Laurenti, Laura Luca, Mallo Adriana.
Consultado en:
http://www.investigacion%impactoeducativo#foros&.google%.com