Guin de Clase 3 Tcnico y Bachillerato Gral.

Segundo Periodo
Docente: Christopher Arana Urquilla

Asignatura

Clculo
2

No. de Semana

Contenido

No. de Clase

1-6

Tiempo estimado

225 minutos

Fecha

Enero 2015

Traslaciones y dilataciones en las Grficas de las Funciones

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Asociar una determinada funcin a otra ms simple (mediante traslacin o dilatacin) que nos permita hacernos una idea del aspecto de su
grfica.

COMPETENCIA
Determina y explica, con precisin, las caractersticas principales de las traslaciones de las funciones lineales, cuadrticas, cbicas, racionales y
radicales.

ESTRUCTURA DE LA CLASE
INICIO
Se inicia la clase con el sondeo de pre saberes mediante la presentacin de la grfica de una funcin cuadrtica desplazada en ambos ejes:

DESARROLLO
1. Se explica que existen dos tipos de traslaciones principales:
a)

Traslaciones Horizontales: Si el desplazamiento es hacia los lados, el signo de uno de los trminos ser contrario
Para c >0

Para obtener la grfica de:

= ( + )
= ( )

b)

Se recorre la grfica de = ():

C unidades a la izquierda
C unidades a la derecha

Traslaciones Verticales: Si la grfica se mueve hacia arriba o hacia abajo el valor de b y su signo son iguales.
Para c >0

Para obtener la grfica de:

= () +
= ()

Se recorre la grfica de =:
C unidades hacia arriba
C unidades hacia abajo

2.

Se desarrollan los ejemplos 77 y 79 de las pginas 84 y 86 respectivamente del libro de texto de Matemtica 1

3.

Se les coloca un pequeo ejercicio para que grafiquen en un mximo de 10 min la funcin: () = (+1)3 5

pg. 1

4.

Despus de pasado el tiempo se explica el ejercicio para el cual se pone en prctica los conocimientos previos acerca de las funciones
racionales para obtener las asntotas de la funcin y encontrar el nuevo origen del plano de la funcin que se ha trasladado

Estiramiento y encogimiento de funciones (dilatacin):

5.

Se explica el principio del alargamiento:

Para a>0, a 1
La grfica de = () se puede obtener alargando la grfica de = (). En otras palabras, la grfica de = () tendr la
misma forma bsica de la grfica de = (). Si a>1 la grfica se obtiene de alargar la grfica original lejos del eje x. si 0<a<1, la
grfica se obtiene al empujar la grfica original hacia el eje x.
Ejemplo:

6.

Se realiza adicional la grfica 3 del ejemplo No. 80 de la pgina 89 del libro de texto de Matemtica 1

7.

Se les asigna para un espacio de 10 min, el desarrollo del grfico de la funcin = 2

4

8.

Despus de pasado el tiempo se explica el ejercicio para el cual se pone en prctica los conocimientos previos acerca de las funciones

radicales para obtener las asntotas de la funcin, y su segmento imaginario en funcin de su dominio:

9.

Espacio para aclaracin de dudas acerca de la temtica vista (Aprox. 15 min)

10. Se realizan la actividad en Parejas adjunta al presente guin para que la trabajen en los ltimos 45 min de la clase semanal

CIERRE
Asignacin de problemas de estudio para trabajo en casa y la adquisicin de la fotocopia sobre el resumen del comportamiento de las curvas.

pg. 2

pg. 3