UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS Y FISCA
ESCUELA DE EDUCACIN
SEMINARIO DE PROYECTO DE INVESTIGACIN

MATERIAL EDUCATIVO COMPUTARIZADO PARA EL APRENDIZAJE DE

PRINCIPIOS DE PROGRAMACIN. CASO: ESTUDIANTES DE LA
ASIGNATURA DE FSICA COMPUTACIONAL DEL SEXTO
SEMESTRE DE LA MENCIN FSICA DE LA FACULTAD
DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN DE LA
UNIVERSIDAD DE CARABOBO

Tutora: Lic Mariela Gmez

Autor: Jos Ferreira F

Brbula, Mayo 2014

1 EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento y Formulacin del Problema
La computacin a influido en todas las reas de las ciencias bsicas, originando
nuevas especialidades con gran inters prctico como educativo, una de la ms
destacada es la fsica computacional definida por el Dr Cotti (2008) en la jornada de
divulgacin del Instituto de Fsica y Matemtica de la Universidad Michoacana de
San Nicols de Hidalgo como una disciplina
aplicacin de

que se encarga del estudio y la

modelos algortmicos, programas, simulaciones para resolver

problemas de la fsica y ciencias afines para una teora cuantitativa ya existente.

Como lo denota tambin en el prefacio de su libro Estrada (2005, pag 1) Debido al
desarrollo vertiginoso de las ayudas del cmputo, la fsica computacional se ha
convertido en un rea activa de gran inters cientfico. Es as como la incorporacin
de la tecnologa de informacin y comunicacin (TIC), proporciona nuevas
herramienta no solo para mejorar el estudio sino para el aprendizaje, la comprensin
de las ciencias naturales llamadas tambin ciencias puras especficamente en este
investigacin, el de la ciencia la fsica.

Asimismo, en Venezuela la fsica computacional es una asignatura que se

imparten principalmente en la licenciatura en ciencias puras mencin fsica como una
asignatura del pensum de dicha carrera, incluso como una mencin como es el caso
de la Universidad de Carabobo (UC), pero la fsica computacional est enfocada
hacia su aplicacin y aporte en la ciencia puras, obviando el aporte que pueden
ofrecer en la ciencias de la educacin para el mejoramiento aprendizaje de la fsica.

Ahora bien, en la Universidad de Carabobo (UC) en la facultad de

educacin se imparte la carrera de licenciatura en educacin mencin fsica que en el
pensum aprobado por el consejo de Facultad, se encuentra la asignatura de fsica
computacional, del sexto semestre que tiene por objetivo terminal segn el pensum
sinptico de la asignatura la implementacin y desarrollo de programa por parte del
estudiante que permitan la simulacin creativas e ingeniosas de fenmenos fsicos
que facilitan el aprendizaje de esta ciencia a travs del desarrollo programas
adaptados al rea de conocimiento que se pretende usar.
Sin embargo, en la asignatura de Fsica Computacional de la Facultad de
Ciencias de Educacin (FACE) de la UC presenta diversos inconvenientes entre ellos
que el pensum signotico no especificar el software para programar y en la clase el
profesor opta por usar programas propietarios segn entrevista personal realizada al
docente de la asignatura, es decir, programas que generan un costo para su
adquisicin o uso los cuales se prohbe copiar, modificar redistribuir por su carcter
privado marcado por las licencias; usando entonces para la introduccin y aprendizaje
de los principios de programacin software como, lenguaje C, lenguaje C++, Visual
Basic, entre otros, dependiendo de la preferencia del docente a pesar de existir de
software libre de fcil obtencin para el aprendizaje de la programacin. Cabe
resaltar, el desconocimiento de software libre usados para aprendizaje de la
programacin o su puesta en prctica en algn instituto de educacin, a pesar de
existir diferentes programas que cumple con la funcin educativa de la programacin
probados en universidades.
Asimismo la utilidad de la simulacin por ordenador en las practicas de
laboratorio de fsica refuerza y motiva el proceso de aprendizaje de la asignatura. Al
experimental el estudiante realiza un anlisis, estudio y comprensin de estos
fenmenos fsicos, al mismo tiempo que se simplifica el modelo real fenmenos
fsicos, manteniendo las caractersticas

esenciales del mismo. Por lo que la

simulacin de las practicas de laboratorio de fsica virtual reproduce los fenmenos

fsicos cuando por razones de tiempo, recursos o seguridad, no es posible realizar la
actividad en un laboratorio real, utilizando para sustituirla simulaciones interactivas
programadas con el empleo de las computadoras personales (PC) en un laboratorio
virtual de fsica.
Ahora bien, en la universidad de Carabobo en la facultad de educacin se
imparte la carrera de licenciatura en educacin mencin fsica que en el pensum
aprobado por el consejo de Facultad se encuentra la asignatura de fsica
computacional, del sexto semestre que tiene por objetivo terminal segn el pensum
sinptico de la asignatura la implementacin y desarrollo de programa por parte del
estudiante que permitan la simulacin creativas e ingeniosas de fenmenos fsicos
que facilitan el aprendizaje de esta ciencia a travs del desarrollo programas
adaptados al rea de conocimiento que se pretende usar.
Por otra parte los textos de fsica computacional presentes en el mercado son
escasos y destinados especficamente para el aprendizaje de la programacin para
estudiantes de ciencias de la computacin o ramas afines, as como para estudiantes
de licenciatura en ciencia pura mencin fsica. Desde este marco de idea, la siguiente
investigacin debe responder a la siguiente interrogante Cmo disear un material
educativo computarizado (MEC) que facilite el aprendizaje de los principios de
programacin a los estudiantes de la asignatura de fsica computacional del sexto
semestre de la mencin de fsica de la facultad de ciencias de la educacin de la
Universidad de Carabobo periodo 2-2013?.

1.2 Objetivo de la investigacin

1.2.1 Objetivo General
Proponer un material educativo computarizado para el aprendizaje de
principio de programacin a los estudiantes de la asignatura de fsica computacional
del sexto semestre de la mencin fsica de la Facultad de Ciencias de la Educacin de
la Universidad de Carabobo
1.2.2 Objetivo Especficos
Diagnosticar los conocimientos aprendidos que poseen los estudiantes en la
asignatura de fsica computacional del sptimo semestre de la mencin de fsica de la
Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Carabobo periodo 2-2013.
Determinar la factibilidad de la propuesta para el desarrollo MEC de la
asignatura de fsica computacional del sexto semestre de la mencin de fsica de la
Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Carabobo periodo 2-2013.
Disear MEC para el aprendizaje de principios de programacin de la asignatura
de fsica computacional del sexto semestre de la mencin de fsica de la Facultad de
Ciencias de la Educacin de la Universidad de Carabobo periodo 2-2013.

1.3 Justificacin de la Investigacin

La asignatura fsica computacional que se imparte en la carrera de licenciatura
en educacin mencin fsica en la facultad de educacin de la Universidad de
Carabobo, presenta diverso inconvenientes entre ellos, no se especifica en el
programa de la asignatura el lenguaje de programacin empleando de esta forma
software propietario, incumpliendo con la incorporacin del software libre en la
sociedad Venezolana para adaptarse al decreto ley 3.390, especficamente en lo que

establece en el artculo 8, es necesario capacitar e instruir a los presentes y futuros

usuarios de la pc en la utilizacin de estos software libre, que establece la inclusin
de los software libre desarrollado con estndares abiertos, en los programas de
formacin de educacin bsica, diversificada y superior.
Adems, las universidades nacionales estn incorporando estos programas para
su uso tanto administrativo como educativo para cumplir con el decreto ley 3.390,
entre ellas la UC , que estn en proceso para incorporar estos programas plenamente,
especficamente en el uso educativo en los laboratorios de computacin de facultad
de educacin de esta casa de estudio. En la asignatura de fsica computacional del
sexto semestre, de esta facultad an no ha incorporado el uso de software libre, por
lo que se propone el uso del lenguaje de programacin python creado por Guido Van
Roussum, de cdigo abierto, diseado para ser usado con facilidad para el aprendizaje
de programacin.
Por otra parte, se pueden mencionar que el uso de python representar un ahorro
de los fondo econmicos con que cuenta la Universidad de Carabobo debido a que no
debe de pagar para su uso, ni por las actualizaciones, ni el nmero de copias que se
realicen de este programa. Por otro lado funciona para diversos sistemas operativos,
es de fcil adquisicin, ocupa poco espacio en el disco de almacenamiento, existen
versiones portable, por lo cual es fcil programar en una computadora que no tenga
instalado el programa, permitiendo la movilidad en laboratorio de computacin,
cybercafes, entre otras alternativas, tambin existe material para el aprendizaje de este
lenguaje de programacin tanto impreso como en digital.
Adems, es un programa cuyo uso didctico en los institutos educativos a nivel
superior ha sido amplio, destacando su empleo didctico en clase de programacin en
el Instituto Tecnolgico de Massachusetts (MIT), en la asignatura de introduccin a
la ciencia de la computacin y programacin del Open Course Ware, en el dos mil

ocho hasta la actualidad, por las razones mencionada anteriormente se realiza la

eleccin del lenguaje de programacin python para la elaboracin del presente trabajo
de grado para el aprendizaje de principio de programacin de la asignatura de fsica
computacin del sexto semestre de la mencin de fsica de la facultad de educacin
de la UC.

As mismo, el uso de la computacin para el aprendizaje de la fsica aumenta

debido a que la simulaciones e interrelacin que se da entre el material educativo y el
educado son ms personalizadas, al mismo tiempo son ms econmicas que las
realizadas en laboratorio de fsica, que la mayora de los planteles educativos del pas
no cuenta, pero en cambio el acceso de computadoras dentro de las instituciones
educativas o fuera de ellas es bastante asequible.

A su vez, la computacin en fsica adems de ser una herramienta para el

estudio de las diversas menciones de esta ciencia, as como la comprensin de los
fenmenos, tambin se establece como una herramienta idnea para el aprendizaje de
muchos tpicos que presentan comportamientos complejos, tales como fractales,
autmatas, entre otros, razn por la cual, se facilita su explicacin y entendimiento a
travs del uso de la fsica computacional como medio didctico para el aprendizaje
prctico.

Al mismo tiempo, el uso en el aula de la tecnologa de informacin y

comunicacin (TIC) aumenta y las repercusiones en el desarrollo cognoscitivo de
los estudiantes al hacer las clases ms dinmica con el empleo de simulaciones
computarizadas que difcilmente se logran visualizar en maquetas o equipos de un

laboratorio de fsica, a su vez permite un aprendizaje ms individualizado porque los

estudiantes pueden manipular el programa sin riesgo de que el usuario sufra una
lesin fsico, ni un dao el equipo que manipule. Adems existe la necesidad de crear
programa para su uso en los laboratorios de fsica para suplir la deficiencia o
inexistencia de estos en los institutos de educacin.

Por ultimo es que los estudiantes no cuenta con un manual, programa MEC
para dicha asignatura que le sirva de apoyo para facilitar el proceso de comprensin y
resolucin de problemas dirigidos a los estudiantes; de esta forma los estudiantes
deben recurrir a los textos escasos, escritos en otros idiomas principalmente el ingles,
dirigidos para el uso del licenciado en ciencia pura, informtico o carreras afines pero
no para estudiantes de licenciatura en ciencias de la educacin. Debido a lo anterior
se requiere que el futuro docente est capacitado en el uso y desarrollo de software
de aprendizaje, por esta situacin la pertinencia del presente trabajo. Es importante
acotar que dicho material no pretende suplantar el docente capacitado para dictar
dicha asignatura sino que sirva de apoyo de la misma.