Curso 0

Elvira Hernandez Garca
Curso 0 Matematicas
Algebra
y Geometra
Prof. Elvira Hernandez Garca
Departamento de Matematica Aplicada I
ETSI Industriales
Indice general
1.
2.
3.
4.
Introduccion y objetivos . . . . . . . . . . . . .
1.1.
Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prueba de autodiagnostico . . . . . . . . . . . .
Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.
Ficha 1: Matrices . . . . . . . . . . . . .
3.2.
Ficha 2: Determinantes . . . . . . . . . .
3.3.
Ficha 3: Polinomios . . . . . . . . . . . .
3.4.
Ficha 4: Sistemas de Ecuaciones Lineales
3.5.
Ficha 5: Vectores, Rectas y Planos . . .
3.6.
Ficha 6: Conicas . . . . . . . . . . . . .
Prueba de autoevaluacion . . . . . . . . . . . .
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Indice alfabetico . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3
3
5
8
8
19
27
36
46
55
61
63
63
1.
Curso 0 Matematicas
Introducci
on y objetivos
El Algebra
estudia estructuras, relaciones y cantidades y es
una rama principal de las Matematicas. La Geometra estudia
abstracciones del espacio como son: puntos, rectas, planos, curvas, superficies, etc.
Los temas de este bloque, presentados de forma esquem
atica y sint
etica, son muy relevantes en el estudio de cualquier
materia de primer curso de Escuelas de Ingeniera y Facultades de Ciencias. Dicho bloque pretende recopilar de forma resumida los principales conceptos y tecnicas fundamentales del
Algebra
Lineal Basica con el fin de proporcionar un material de
apoyo para afrontar cualquier otro estudio superior de Algebra.

Los temas relativos a Geometra son muy puntuales y se pueden
complementar con otros bloques.
Al final del bloque se presentan varios medios bibliograficos,
considerados de facil manejo para profundizar o ampliar los conceptos presentados y otros no se
nalados por problemas de espacio.
1.1. Objetivos
En este bloque de contenidos se pretende por un lado y de
forma especfica:
promover la formacion basica en algebra lineal,
reconocer y fijar los objetos algebraicos fundamentales,
proporcionar algoritmos y metodos de resolucion basicos,
recordar ciertos conceptos geometricos,
y, por otro lado, de forma mas general:
Curso 0 Matematicas
familiarizar al estudiante con el lenguaje matematico y el

aparato logico-formal-deductivo,
utilizar el formalismo matematico,
adquirir fundamentos para enfrentarse al estudio de cualquier asignatura de matematicas.
Version: Octubre 2012.
ehernandez@ind.uned.es
2.
Curso 0 Matematicas
Prueba de autodiagn
ostico
Haga el test siguiente de Verdadero o Falso para saber el nivel

de conocimientos que tiene en este bloque.
Curso 0 Matematicas
1 6 7
2 1 5
= Verdadero Falso
2 2 4
3 2 4
3 5 1

19 24 23
19 31 29
Sean A y B matrices cuadradas del mismo Verdadero Falso
orden, entonces: (A+B)2 = A2 +B 2 +2AB
Siempre existe el determinante de una ma- Verdadero Falso
triz
Verdadero Falso
x2 + 4x + 4
=x2
x2 4

2 1 0
2 3 2
El rango de la matriz
1 1 2 es 3
8 8 4
El sistema x + y z = 1; x + 2y z = 0;
x y z = 1 es compatible indeterminado
La ecuacion x2 + y 2 + 2x = 4 define una
circunferencia
El vector (1, 2, 1) es perpendicular al
plano definido por x + 2y + z = 1
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
4x + 4
2
2x + 4
+
=
.
4x2 36 2x 6 (x 3)(x + 3)
x2 y 2 = 0 define una hiperbola y y 2 = x Verdadero Falso
una parabola
Curso 0 Matematicas
Si ha tenido muchas dificultades y el n

umero de respuestas
correctas no le parece aceptable, debe hacer de forma ordenada
todas las fichas que encontrara a continuacion. Si solo ha tenido
dificultades en algunos casos, localice las fichas correspondientes
y repaselas. Si ha respondido todo correctamente puede pasar a
otro bloque.
3.
3.1.
Curso 0 Matematicas
Contenidos
Ficha 1: Matrices
Definicion Una matriz es un objeto de la forma
a11 a12 . . . a1n

..
..
..
A = ...
.
.
.
am1 am2 . . . amn
donde m, n N y aij son sus elementos. El orden (o dimension) de la matriz A es m n. Posee m filas y n columnas.
La columna jesima de A es (a1j , . . . , amj ), y la fila iesima de A es (ai1, . . . , ain ). De forma abreviada se denota
A = (aij ).
Si aij R para todo i, j, entonces la matriz A se llama
matriz real.
En este bloque siempre consideraremos matrices reales.
Mmn denota el conjunto de matrices (reales) de orden m n.
Tipos Si n = m entonces A es una matriz cuadrada.
La diagonal principal de A es (a11, . . . , ann ). La suma
de los elementos de la diagonal se llama traza de A.
Si los elementos debajo (resp. encima) de la diagonal
principal son todos nulos, entonces A es triangular superior (resp. inferior).
Si aij = aji para todo i, j, entonces A es simetrica.
Si aij = aji para todo i, j, entonces A es antisimetrica

o hemisimetrica. (Notese que debe ser aii = 0, i).
8
Curso 0 Matematicas
La matriz identidad de orden n, In , es una matriz cuadrada de orden n tal que los elementos de la diagonal
principal son unos y el resto son ceros.
La matriz nula de orden n, 0n, es una matriz cuadrada
de orden n tal que todos sus elementos son ceros.
A Mmn es escalonada por filas si el primer elemento
no nulo de cada fila se encuentra a la derecha del primer
elemento no nulo de la fila anterior y las filas nulas, si las
hay, estan al final.
La matriz escalonada no es u
nica.
A es escalonada reducida si es escalonada y, ademas, en cada fila el primer elemento no nulo vale 1 y cumple que todos
los elementos por debajo y por encima de el son ceros.
La matriz escalonada reducida es u
nica.
De igual forma se puede definir la matriz escalonada y escalonada reducida por columnas.
Submatriz Se dice que B Mrs es una submatriz de A Mmn siendo r m y s n si B se obtiene mediante la interseccion
de r filas de A y s columnas de A.
Operaciones Si A, B, Mmn, la matriz suma C = A + B es de orden
m n y esta definida por cij = aij + bij i, j.
Propiedades: conmutativa, asociativa, elto. neutro y elto.
opuesto.
mero real D =
Si R, la matriz producto por nu
A es de orden m n y esta definida por dij = aij i, j.
Propiedades: distributiva respecto a la suma de matrices,
distributiva respecto a la suma de reales, asociativa respecto
a los reales y elemento unidad.
Si A Mmn y B Mnr , la matriz producto P = AB
9
Curso 0 Matematicas
es de orden m r y sus elementos estan definidos por

n
X
aik bkj .
pij =
k=1
Propiedades: asociativa, distributiva respecto a la suma

de matrices y asociativa respecto al producto de un n
umero
real. Ademas, en el caso de matrices cuadradas (n = m) se
cumple la propiedad elemento unidad.
Observese que el producto de matrices NO cumple las propiedades conmutativa y elemento opuesto.
Traspuesta Se llama matriz traspuesta de A Mmn a la matriz At =
(aij ) Mnm tal que aij = aji , es decir, la fila iesima de
At es la columna iesima de A i.
Propiedades: (A + B)t = At + B t ; (AB)t = B t At ;
((A)t)t = A;
una matriz cuadrada A es simetrica si y solo si A = At .
Operaciones elem. Las siguientes operaciones en una matriz A Mmn se
llaman operaciones (o transformaciones) elementales por
filas (resp. columnas):
1. Permutar dos filas (resp. columnas),
Fi Fj .
2. Multiplicar una fila (resp. columna) por un real no nulo
Fi Fi con 6= 0.
3. Reemplazar una fila Fi (resp. columna) por la suma de
ella mas un m
ultiplo de otra Fj , Fi Fi + Fj . De
forma mas general (considerando todas las m filas)
Fi Fi + 1 F1 + + i1Fi1 + i+1Fi+1 + + m Fm .
10
Curso 0 Matematicas
Estas operaciones elementales permiten de forma mas sencilla: resolver sistemas de ecuaciones, calcular el rango y la
matriz inversa (si existe) de una matriz.
Escalonar Escalonar por filas una matriz A Mmn consiste en reducir A a una matriz escalonada por filas mediante operaciones elementales por filas.
Rango El rango de una matriz A Mmn es un n
umero natural,
rang(A), y es el n
umero de filas (resp. columnas) NO nulas
de la matriz que se obtiene al escalonar A por filas (resp.
columnas).
El rango de una matriz tambien se calcula mediante el determinante (Ver Ficha Determinantes).
Las operaciones elementales por filas (resp. columnas) de
una matriz A dejan invariante el rango de A.
M. Inversa Se llama matriz inversa de una matriz cuadrada A Mnn,
a la matriz A1 tal que A1A = AA1 = In.
La matriz inversa NO siempre existe y si existe esta es u
nica.
Si A posee matriz inversa se llama regular. En caso contrario se llama singular.
Propiedades: (AB)1 = B 1A1;((A)1)1 = A.
A1 existe si y solo si rang(A) = n. Para el calculo de la
matriz inversa ver la Ficha de Determinantes.
11
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 1. Sea la matriz de orden 3 2 definida por
1 2
A = 2 3 ,
1 4
entonces su matriz traspuesta At es de orden 2 3 y es:

1
2
1
At =
.
2 3 4
12
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 2. Una empresa fabrica tres tipos de productos: A,

B, y C. Se sabe que ha producido 23 unidades del producto
A, 16 del producto B y 10 del producto C. Por otro lado,
para fabricar un producto del tipo A se requieren 7 horas de
trabajo, del tipo B 9 horas de trabajo y del tipo C 11 horas
de trabajo. Calcular el coste total para manufacturar dichos
productos sabiendo que el coste de cada unidad de producto
es 45 euros y el coste de cada hora de trabajo 60 euros.
Es claro que:
el coste del producto A es: 23 45 + 7 60 = 1455,
el coste del producto B es 16 45 + 9 60 = 1260 y
el coste del producto C es: 10 45 + 11 60 = 1110.
El coste total se puede representar por la matriz fila

1455 1260 1110 .
Si el coste de unidad de producto y de

la hora de trabajo se
representa por la matriz fila 45 60 resulta que el coste total pedido
se puede calcular
mediante el siguiente producto:
23 16 10
45 60
=
7 9 11

45 23 + 60 7 45 16 + 60 9 45 10 + 60 11 =
1455 1260 1110 .
Notese que este ejemplo ayuda a explicar la definicion del producto de matrices.
13
Curso 0 Matematicas
1 4
2 1
Ejemplo 3. Sean A =
, calcular A1 si existe.

a
b
Si A1 =
entonces A1 debe cumplir
c d

a b
1 4
1 0
=
,
c d
2 1
0 1
o equivalentemente,

a + 2b 4a + b
1 0
=
.
c + 2d 4c + d
0 1
Igualando los elementos que ocupan el mismo lugar resultan
las siguientes igualdades:
a + 2b = 4c + d = 1
4a + b = c + 2d = 0.
Resolviendo se obtiene:
A
1
7
2
7
Se puede comprobar que tambien

1
1 4
1
7
AA =
2
2 1
7
14
4
7
1
7
4
7
1
7
1 0
0 1
Curso 0 Matematicas
1 2 2
2 2 1
Ejemplo 4. Si A = 2 3 4 y B = 1 3 4 , calcular
1 4 2
3 1 2
2A B, AB y BA.
Por definicion:
2A
B =

22 42
1 2 2
2 2 1
2 2 3 4 1 3 4 = 41 63
3 1 2
23 81
1 4 2
0 2 3
3 3 4 .
1 7 2
1 2 2
2 2 1
Ademas AB = 2 3 4 1 3 4 =
1 4 2
3 1 2

2+2+6 2+6+2 1+8+4
10
4 + 3 + 12 4 + 9 + 4 2 + 12 + 8 = 19
2 + 4 + 6 2 + 12 + 2 1 + 16 + 4
12
Analogamente se obtiene:
7 14 14
BA = 11 27 22 .
7 17 14
41
84 =
42
10 13
17 22 .
16 21
Observese que con este ejemplo se comprueba que el producto

de matrices no es conmutativo.
15
Curso 0 Matematicas
1 4 3
Ejemplo 5. Escalonar por filas la matriz A = 2 1 3 y
2 2 3
calcular su rango.
Se trata de realizar operaciones elementales por filas de A para
obtener una matriz escalonada.
Como a11 no es nulo, el primer paso es obtener a21 = 0 (un
cero en la segunda fila). Para ello, por ejemplo, la segunda
fila F2 sesustituye por
ella menos la tercera F2 F2 F3 y
1 4 3
resulta:
0 1 0 . En el siguiente paso, hay que obtener
2 2 3
a31 = a32 = 0 (dos ceros en la tercera fila). Para obtener a31 =
0, basta con sustituir la tercera
fila por ellamenos dos veces
1 4 3
la primera, F3 F3 2F1: 0 1 0 . Para obtener
0 6 3
a32 = 0, a la tercera fila obtenida se suma 6 veces la segunda
fila, F3 F3 + 6F2 y resulta una matriz escalonada
1 4 3
0 1 0 .
0 0 3
Entonces rang(A) = 3.
Notese que la matriz escalonada NO es u
nica.
Ejercicios propuestos
Ejercicio 1. Sea A =
2 1
1 3
16
. Calcular At y A1 si existe.
Curso 0 Matematicas

2 1
1
2
1
1
Ejercicio 2. Sean A = 1 3 y B =
. Cal1 3 5 2
3 4
cular AB, BA y A 3I3.

4 1 0
6
2
1
Ejercicio 3. Sean A = 1 2 1 y B =
. Calcu1 3 5
3 5 1
lar 3A y BA.
2 1
Ejercicio 4. Cuantas submatrices cuadradas tiene A = 1 2 ?
1 4
Soluciones

2
1
Soluci
on 1. Por definicion: At =
. Para calcular la
1 3

a
b
inversa de A, se supone que A1 =
y se impone la
c d

a b
2 1
condicion de matriz inversa, es decir,
=
c d
1 3

1 0
. Despues de hacer el producto de matrices e igualar
0 1
elemento
la identidad
anterior resulta:
a elemento
en

3 1
a
b
A1 =
= 71 27
.
c d
7
7

Soluci
on 2. La matriz A tiene dimension 32 y la matriz B 2
4. Por tanto no es posible realizar las
operaciones:
BA y A3I3.

2 1
1
2
1
1
La matriz AB de dimension 34 es: 1 3
=
1 3 5 2
3 4
17
Curso 0 Matematicas
2+1 4+3 2+5 2+2

3 7 7 4
1 + 3 2 + 9 1 + 15 1 + 6 = 4 11 16 7 .
3 + 4 6 + 12 3 + 20 3 + 8
7 18 23 11
Soluci
de orden
3. El producto
on 3. La matriz Aes cuadrada
34 31 30
12 3 0
3A = 3 1 3 2 3 1 = 3 6 3 y el producto BA,
33 35 31
9 15 3

4 1 0
24
+
2
+
3
6
+
4
+
5
2
+
1
6 2 1
1 2 1=
=
4 + 3 + 15 1 + 6 + 25 3 + 5
1 3 5
3 5 1

29 15 3
.
22 32 8
Soluci
on 4. En total posee 9 submatrices cuadradas. Seis de
orden 1 definidas cada una de ellas por cada elementoaij de A,

2 1
es decir, (2), (1), (1), (2), (1), (4) y tres de orden 2:
,
1 2

1 2
2 1
y
.
1 4
1 4
18
3.2.
Curso 0 Matematicas
Ficha 2: Determinantes
Consideremos A = (aij ) Mnn una matriz cuadrada.

El determinante de una matriz A cuadrada es un n
umero real y
se denota por |A|.
Definicion. n 3 Si A = a11 entonces |A| = a11 .

a11 a12
Si A =
entonces |A| = a11a22 a12 a21.
a21 a22
a11 a12 a13

Si A = a21 a22 a23 entonces |A| es:
a31 a32 a33
a11a22 a33 +a21a32 a13 +a12 a23a31 a13 a22a31 a23a32 a11 a21 a12 a33.
Adjunto Se llama adjunto de un elemento aij A y se denota por
Aij al determinante de la matriz de orden n 1 que resulta
de eliminar en A la fila i y columna j afectado del signo +
si i + j es un n
umero par o del signo si i + j es impar.
Se llama matriz adjunta de A y se denota por Adj(A) a la
matriz que resulta al sustituir cada elemento aij por Aij .
Definicion El determinante de A desarrollado por la fila iesima es:
|A| = ai1 Ai1 + + ain Ain.
El determinante de A se puede calcular de varias formas.
Propiedades Si A es una matriz cuadrada, se cumple:
Si en A realizamos operaciones elementales por las filas
o columnas (ver Ficha Matrices) el determinante de la
matriz que resulta al hacer la nueva operacion verifica
las siguientes propiedades:
19
Curso 0 Matematicas
Si se realiza la operacion elemental 1,

el determinante es el mismo cambiado de signo.
el determinante queda multiplicado por .
el determinante es el mismo.
Si A tiene alguna fila Fi tal que
Fi = 1 F1 + + i1Fi1 + i+1Fi+1 + + n Fn (1)
con i R, entonces |A| = 0.
Si Fi cumple la expresion anterior (1) para ciertos j
se dice que la fila iesima es combinacion del resto de
filas.
Las propiedades anteriores son validas si se reemplaza fila
(Fi) por columna (Ci).
|A| = |At |, |In| = 1 y |0n| = 0.
Si B Mnn y R, |AB| = |A||B| y |A| = n |A|.
til para el calculo de
Aplicaciones El determinante es una herramienta u
matriz inversa y rango de una matriz.
Matriz inversa La matriz A posee matriz inversa A1 si y solo si |A| 6= 0.
Ademas
1
[Adj(A)]t.
A1 =
|A|
En particular como AA1 = In , teniendo en cuenta las propiedades del determinante resulta
1
.
|A1 | =
|A|
20
Curso 0 Matematicas
Menor Se llama menor de A al determinante de una submatriz

cuadrada de A. El orden de un menor es el orden de la
submatriz asociada a dicho menor.
Rango El rango de A, rang(A), es el mayor de los ordenes de sus
menores no nulos.
Teniendo en cuenta las propiedades del determinante:
Para calcular el rango de un matriz se pueden eliminar
la filas (resp. columnas) que son combinacion del resto
de filas (resp. columnas).
El rango de una matriz no vara si se realizan transformaciones elementales entre sus filas o columnas.
rang(A) = rang(At).
Notese que el rango de una matriz no puede superar al n
umero
de filas o columnas que posee.
Ejemplo 6. Sea A =
1 2
3 4
1 2 4
y B = 2 6 3 .
5 1 3
Entonces:
|A| = 1 4 2 3 = 4 6 = 2,
|B| = 1 6 3 + (1) 2 4 + 2 3 5 4 6 5 (1) 3 1 2 2 3 =
18 8 + 30 120 + 3 12 = 89.
21
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 7. Sean A y B matrices cuadradas de orden n. Calcular la matriz

(A B)2.
Aplicando las propiedades asociativa del producto de matrices

resulta:
(A B)2 = (A B)(A B) = AA AB BA + BB =
A2 AB BA B 2.
Notese que como el producto de matrices NO es conmutativo, en general, AB =
6 BA por tanto:
(A B)2 6= A2 2AB + B 2 .
22
Curso 0 Matematicas
2 1 1
Ejemplo 8. Sea A = 1 2 3 . Calcular el determi4 2 5
nante de A desarrollado por los adjuntos de la primera fila y
su matriz inversa (si exste).

2 3
1 3
1 2
1

Por definicion, |A| = 2
4 5 1 4 2 =
2 5
2(4) 1(17) 1(10) = 8 + 17 10 = 15.
Como el determinante de A es no nulo, 3 es el mayor de los
ordenes de sus menores no nulos. Luego rang(A) = 3 y existe
A1. Como,
1
A1 = [Adj(A)]t,
15
solo falta calcular
la adjunta de A.
10 6
(5 12) 2 + 8
(5 + 2) 10 + 4 (4 4)
Adj(A)
=
=
32
(6 + 1)
4 1
4 17 10
3 6 0 . Entonces
1 7 5
4 3 1
[Adj(A)]t = 17 6 7
10 0 5
y
A1 =
4
15
17
15
2
3
23
1
5
2
5
1
15
7
15
1
3
Curso 0 Matematicas
Notese que la matriz inversa de una matriz A si existe es

u
nica.
1 0 2
Ejemplo 9. Calcular el rango de la matriz 3 4 2 .
1 2 2
El rango es 3
nulo ya que

1

3

1
porque el u
nico menor de orden 3 es NO

0 2
4 2 = 8 + 12 + 0 8 4 = 8.
2 2
1 4 3
Ejercicio 5. Calcular las matrices inversas de A = 2 1 3
2 2 3
3 3 2
y B = 1 2 2 .
0 3 4
Ejercicio 6. Calcular el determinante de
3 3 2 0
0 2 2 1
A=
0 2 6 2 .
1 2 2 3
24
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 7. Calcular el rango de
1 0 1 2
1 0 1 2
A=
0 1 2 1
1 3 5 1
Ejercicio 8. Sea A una matriz triangular superior de orden 3

cuyos elementos de la diagonal principal son no nulos. Podemos
asegurar que existe A1?
Soluciones
Soluci
on 5. Como |A| = 3 se tiene
1
A1 = [Adj(A)]t.
3
La matriz adjunta de A es
3 0 2
6 3 6
9 3 7
por tanto
A1
1 2 3
= 0 1 1 .
2
2 37
3
Sin embargo B 1 no existe porque |B| = 0.
Soluci
on 6. El determinante de A desarrollado por los adjuntos
de la segunda fila es

3 3 2
3 3 0
3 2 0
3 2 0

0(1) 2 6 2 + 2 0 6 2 + 2(1) 0 2 2 + 1 0 2 6 .
1 2 2
1 2 3
1 2 3
2 2 3
25
Curso 0 Matematicas
Luego
|A| = 0 + 92 24 10 = 58.
Soluci
on 7. El rango es 2. Como la primera y segunda fila son
iguales, se puede eliminar una de ellas.
Ademas, la tercera fila F3 = 1
F + 13 F4, es decir, la F3 es com3 1
binacion del resto de filas. Por tanto, tambien se puede eliminar
F3. Entonces, deacuerdo con las
propiedades de los rangos:
1 0 1 2
1 0 1 2
rang(A) = rang
0 1 2 1 =
1 3 5 1
1 0 1 2
rang 0 1 2 1 =
1 3 5 1

1 0 1 2
rang
= 2. Utilizando menores de orden 2 de
1 3 5 1
la matriz anterior, se obtiene que rang(A) = 2.
Compruebese que todos los menores posibles de orden 3 de la
matriz inicial son nulos.
Soluci
on 8. S porque su determinante es no nulo ya que el
determinante de una matriz triangular se obtiene multiplicando
loa elementos de la diagonal principal.
26
3.3.
Curso 0 Matematicas
Ficha 3: Polinomios
Definicion Un polinomio de coeficientes reales P (x) de grado n en x

es una expresion de la forma
P (x) = an xn + an1xn1 + + a1 x + a0
siendo ai R i. Los elementos ai se llaman coeficientes
de P (x), los terminos ai xi se llaman monomios del polinomio y x es la variable del polinomio (a cada real a R le
corresponde un valor P (a)).
Si el grado es 2, n = 2, el polinomio se llama cuadratico.
En particular, a R es un polinomio de grado 0.
Sean P (x) y Q(x) dos polinomios en x.
Operaciones El polinomio suma P (x)+Q(x) y se obtiene sumando termino
a termino los coeficientes de P (x) y Q(x). El producto de
polinomios P (x) Q(x) se obtiene al sumar los productos
de cada termino de P (x) por todos los terminos de Q(x).
(x)
El cociente de polinomios PQ(x)
se obtiene aplicando el algoritmo de la division.
Recuerdese que el metodo de Ruffini permite calcular el cociente y el resto de la division del polinomio P (x) y (x )
siendo R.
Notese que P (x) = Q(x) si y solo si son iguales monomio a
monomio.
Raz Se dice que a R es una raz real de P (x) si P (a) = 0.
Si a es una raz de P (x) entonces P (x) = (xa)Q(x) siendo
Q(x) el cociente de P (x) y (x a).
El polinomio (x a) se llama factor lineal de P (x).
27
Curso 0 Matematicas
Un polinomio de grado n tiene a lo mas n races.

Races de un polinomio cuadratico: sea ax2 + bx + c = 0,
entonces sus races se calculan por la formula
b b2 4ac
.
2a
Recuerdese que si a, b R entonces (a b)2 = a2 + b2 2ab,
(a + b)2 = a2 + b2 + 2ab y a2 b2 = (a + b)(a b).
Observese que un polinomio P (x) puede no tener races reales.
Por ejemplo x2 + 1.
Factorizacion Un polinomio P (x) se llama reducible si se puede descomponer en producto de polinomios de grado menor que P (x).
Factorizar un polinomio P (x) consiste en expresar dicho polinomio P (x) como producto de polinomios irreducibles.
Se puede factorizar un polinomio P (x) a traves de sus races.
(Un metodo de factorizacion es el Metodo de Ruffini).
Pol. Racionales Sean P (x) y Q (x) polinomios en x.
Operaciones.
Para realizar la suma
P (x) P (x)
+
Q(x) Q (x)
se reduce a com
un denominador.
Por otro lado, se cumple:
P (x) P (x) P (x) P (x)
=
Q(x) Q(x) Q(x) Q (x)
P (x) P (x) P (x) Q (x)
:
=
.
Q(x) Q (x) Q(x) P (x)
28
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 10. Sean

P (x) = 2x 1
Q(x) = x3 2x2 x 2.
Calcular P (x) Q(x), P (x) + Q(x), P (x) Q(x), 3P (x) y
Q(x)
P (x) .
Se verifica:
P (x) Q(x) = (2x 1)(x3 2x2 x 2) =
2x(x3 2x2 x 2) 1(x3 2x2 x 2) =
2x4 4x3 2x2 4x x3 + 2x2 + x + 2 = 2x4 5x3 3x + 2,
P (x) + Q(x) = 2x 1 + x3 2x2 x 2 =
x3 2x2 + (2 1)x + (1 2) = x3 2x2 + x 3,
P (x) Q(x) = 2x 1 (x3 2x2 x 2) =
x3 + 2x2 + 3x + 1,
3P (x) = 6x2 3.
Por u
ltimo, aplicado el algoritmo de la division resulta
23
Q(x) x3 2x2 x 2 1 2 3
7
8
=
= x x
,
P (x)
2x 1
2
4
8 2x 1
es decir, el cociente es
7
1 2 3
x x
2
4
8
y el resto es
23
.
8
29
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 11. Calcular la suma de polinomios racionales

x+3
x1
+
.
2
(x 2)
x1
Para sumar fracciones se reduce a com
un denominador, es decir, se hallan otras fracciones equivalentes a las originales de
forma que tengan todas igual denominador.
Para ello, se calcula el mnimo com
un m
ultiplo de los denominadores que en este caso es
(x 2)2(x 1).
Entonces se obtiene:
x1
x+3
(x 1)(x 1)
(x + 3)(x 2)2
+
=
+
=
(x 2)2 x 1 (x 2)2(x 1) (x 2)2(x 1)
(x 1)2 + (x + 3)(x 2)2
.
(x 2)2(x 1)
30
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 12. Simplificar

(x 2)2
x2 4
x3 4x2 + 5x 2
.
(x 1)2
En primer lugar se comprueba si los polinomios numerador y

denominador son reducibles. En efecto, se cumple que
x2 4 = (x 2)(x + 2)
luego
(x 2)2
x2
(x 2)2
=
=
.
x2 4
(x 2)(x + 2) x + 2
Por otro lado,
x3 4x2 + 5x 2 = (x 1)2(x 2).
Entonces
x3 4x2 + 5x 2 (x 1)2(x 2)
=
= x 2.
(x 1)2
(x 1)2
31
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 13. Factorizar el polinomio c

ubico x3 2x + 1.
Utilizando el metodo de Ruffini se puede comprobar
que 1 es una raz. En efecto,
1 0 2
1 0 2
1
1
1 1
1 0 2
1
1 0 2
1
1 1 1
1 1
1 1 1
Por lo tanto x3 2x + 1 = (x 1)(x2 + x 1). Seg

un el
metodo de factorizacion de polinomios cuadraticos, las races
del polinomio x2 + x 1 son
p
1 12 4 1 (1)
,
2
1+ 5
2
1 5
.
2
es decir,
y
polinomio dado es
Por consiguiente la factorizacion del
1 +
(x 1)(x
2
32
1+ 5
)(x +
).
2
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 14. Expresar

x2
como suma de fracciones.
x5
5x + 6
En primer lugar se debe expresar el denominador como

producto de factores. Utilizando el metodo de factorizacion de
polinomios cuadraticos se tiene que x2 5x+6 = (x3)(x2).
Por tanto podemos concluir:
x5
A
B
=
+
x2 5x + 6 x 3 x 2
siendo A y B n
umeros reales. Para calcular el valor de A y B
basta con establecer las igualdades que se obtienen al operar
en ambos terminos. Como
A
B
A(x 2) + B(x 3) Ax + Bx 2A 3B
+
=
=
x3 x2
(x 3)(x 2)
x2 5x + 6
se tiene que:
x5
Ax + Bx 2A 3B
(A + B)x 2A 3B
=
=
.
x2 5x + 6
x2 5x + 6
x2 5x + 6
Luego
(A + B)x 2A 3B = x 5,
es decir, A + B = 1 y 2A 3B = 5.
Resolviendo se tiene A = 2 y B = 3. Entonces se concluye:
2
3
x5
=
+
.
x2 5x + 6 (x 3) (x 2)
33
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 15. Calcular

x 4 (x + 1)2
x 1 (x 1)3
x 4 (x + 1)2
:
.
x 1 (x 1)3
Por definicion de producto y division de polinomios resulta:

(x 4)(x + 1)2
(x 4)(x + 1)2
x 4 (x + 1)2
=
=
x 1 (x 1)3
(x 1)(x 1)3
(x 1)4
x 4 (x + 1)2
(x 4)(x 1)3
(x 4)(x 1)2
=
=
.
:
x 1 (x 1)3
(x 1)(x + 1)2
(x + 1)2
Ejercicio 9. Calcular el grado de 2x3 +x4 x+4x3 x(x3 2).

Ejercicio 10. Factorizar x2 a2 , x2 + 2ax + a2 y x2 2ax + a2 .
Ejercicio 11. Calcular la suma
x
1
2
.
+
+
x 2 x 3 (x 2)2
Ejercicio 12. Calcular la division
x2 4x + 5
.
x2
Ejercicio 13. Hallar las races de x4 3x3 3x2 + 11x 6.
34
Curso 0 Matematicas
Soluciones
Soluci
on 9. En primer lugar hay que simplificar el polinomio
dado y reescribirlo de la forma general de un polinomio. Se cumple que
2x3 + x4 x + 4 x3 x(x3 2) = x3 + 2x.
Es decir, el grado es 3.
Soluci
on 10. Se verifica que
x2 a2 = (x a)(x + a),
x2 + 2ax + a2 = (x + a)2
y
x2 2ax + a2 = (x a)2 .
Soluci
on 11. Reduciendo a com
un denominador se obtiene:
1
2
x
+
+
=
x 2 x 3 (x 2)2
x(x 2)(x 3)
(x 2)2
2(x 3)
+
+
(x 2)2(x 3) (x 2)2(x 3) (x 2)2(x 3)
y operando resulta
x3 4x2 + 4x 2
.
(x 2)2(x 3)
Soluci
on 12. Como x2 4x + 5 = (x 2)2 + 1 se concluye que
1
1
x2 4x + 5 (x 2)2 + 1 (x 2)2
=
=
+
= x2+
.
x2
x2
x2
x2
x2
Soluci
on 13. Las races son 3, 1 (doble) y 2. Por tanto
x4 3x3 3x2 + 11x 6 = (x 3)(x 1)2(x + 2).
35
3.4.
Curso 0 Matematicas
Ficha 4: Sistemas de Ecuaciones Lineales
Definicion Una ecuacion lineal (real) con n incognitas es una expresion

de la forma
a1 x1 + a2 x2 + + an xn = b
siendo ai R i y b R. Los elementos xi se llaman
incognitas y b termino independiente.
Un sistema de m ecuaciones lineales (reales) y n incognitas
es un conjunto de m ecuaciones lineales (reales) de la forma:
a11 x1 + a12 x2 + + a1n xn = b1

..
..
..
.. ..
...
(2)
.
.
.
. .
am1 x1 + am2 x2 + + amn xn = bm
siendo aij R y bj R.
umeros reales (1 , . . . , n ) tales que xi = i

Solucion Si existen n
para cada i, verifican las m ecuaciones lineales se dice que
(1, . . . , n ) es una solucion del sistema (2).
El sistema (2) puede tener solucion (compatible) o puede
no tener solucion (incompatible).
Cuando existe solucion solo pueden suceder los casos siguientes:
Existe una u
nica solucion. Compatible determinado.
Existen infinitas soluciones. Compatible indeterminado.
El conjunto de todas las soluciones del sistema (2) se llama

conjunto de soluciones del sistema.
S. Equivalentes El sistema (2) es equivalente a otro sistema de n incognitas
si ambos poseen el mismo conjunto solucion.
36
Curso 0 Matematicas
Transf. posibles Denotamos por Ei la ecuacion i-esima del sistema (2), es

decir:
Ei = ai1 x1 + ai2 x2 + + ain xn = bi.
Las siguientes transformaciones entre las ecuaciones del sistema (2) proporcionan sistemas equivalentes a (2).
Permutar ecuaciones del sistema, Ei Ej
Multiplicar una ecuacion por un n

umero real no nulo,
Ei Ei
Reemplazar una ecuacion por la suma de ella y una
combinacion del resto de ecuaciones,
Ei Ei + 1 E1 + + i1Ei1 + i+1Ei+1 + + n En .
Eliminar una ecuacion Ei que se obtiene mediante una
combinacion de las otras ecuaciones. Es decir, si
Ei = 1 E1 + + i1Ei1 + i+1Ei+1 + + n En ,
entonces la ecuacion Ei se llama redundante y se puede
eliminar del sistema inicial.
a11 a1n
M. Asociadas La matriz de coeficientes A = ... . . . ... y la maam1 amn
a11 a1n b1
.. .
triz de coeficientes ampliada A = ... . . . ...
.
am1 amn bm
Clasificacion Si rang(A) = rang(A) es compatible (Teorema de RoucheFrobenius).
Si rang(A) 6= rang(A) es incompatible.
Si rang(A) = rang(A) = n es compatible determinado.
Si rang(A) = rang(A) < n es compatible indeterminado.
37
Curso 0 Matematicas
Resolucion Resolver un sistema es hallar su conjunto de soluciones.

Existen varios metodos de resolucion del sistema (2).
n. Se eliminan las ecuaciones lineales que se obReduccio
tienen como suma de otras.
n. Se despeja una de las incognitas en funcion
Sustitucio
de las otras y se sustituye su valor en las otras ecuaciones.
n gaussiana. Consiste en transformar el sisEliminacio
tema dado en otro equivalente cuya matriz de coeficientes
ampliada es escalonada.
Para obtener dicho sistema se escalona por filas la matriz
de coeficientes ampliada A.
Notese que escalarizar por filas la matriz A consiste en obtener un sistema equivalente al inicial teniendo en cuenta
en que consisten las transformaciones elementales de una
matriz y las transformaciones posibles entre ecuaciones de
un sistema.
El sistema obtenido es de tipo triangular y se resuelve facilmente mediante sustituciones hacia atras.
Regla de Cramer. Si n = m y rang(A) = n, entonces
la solucion del sistema (es u
nica) se obtiene mediante la
formula

a11 a1i1 b1 a1i+1 a1n
. .
..
..
..
..
.
..
..
.
.
.
.
.
.

a a

n1
ni1 bn a1i+1 ann
xi =
|A|
para cada i.
38
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 16. Clasificar y resolver sistema

2x 3y = 5
x y = 1
por el metodo de sustitucion.
La segunda ecuacion del sistema es equivalente a x = 1 + y.
Llevando esta relacion a la primera ecuacion resulta
2(1 + y) 3y = 5, es decir, 2 + (2 3)y = 5. Entonces
y=
3
= 3.
1
Teniendo en cuenta la primera ecuacion resulta

x = 1 3 = 2.
En conclusion, el sistema dado es un sistema compatible determinado y la solucion es
x = 2, y = 3.
39
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 17. Resolver el sistema
z = 2
x
x y +z = 1
3x y z = 5
por reduccion.
La tercera ecuacion es redundante porque se obtiene sumando a la segunda dos veces la primera. Es decir, la
ecuacion E3 se obtiene realizando las operaciones E2 + 2E1.
Por tanto el sistema dado es equivalente al sistema de dos
ecuaciones:

x
z = 2
x y +z = 1
En la expresion anterior (sustituyendo) resulta:
x = 2 + z; 2 + z y + z = 1,
es decir,
x = 2 + z; y = 1 + 2z.
Entonces, el sistema es compatible e indeterminado y las soluciones dependen de un parametro . El conjunto de soluciones
es
x = 2 + , y = 1 + 2, z =
siendo R.
40
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 18. Resolver sistema

ax 3y = 5
x +y = 1
seg
un el valor del parametro a.
Utilizaremos el Teorema de Rouche-Frobenious.
Para ello se calcula el rango de la matriz de coeficientes

a 3
A=
.
1 1
Como |A| = a + 3 hay que diferenciar los casos en que a = 3
y a 6= 3.
Caso a = 3. Se tiene rang(A) = 1 y el rango de la matriz de
coeficientes ampliada

3
3
5
A =
1 1 1

3 5
6= 0.
es 2 porque
1 1
Por lo tanto, el sistema es incompatible si a = 3.
Caso a 6= 3. En este caso, el sistema es compatible determinado porque rang(A) = rang(A) = 2 y 2 es el n
umero de
incognitas.
41
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 19. Resolver el

de Cramer
x
2x
siguiente sistema mediante la regla

y +z = 1
y +z = 0
+2y z = 0
En primer lugar comprobemos que se trata de un sistema compatible determinado. En efecto, ya que

1 1 1

2 1 1 = 1

1 2 1
se cumple que rang(A) = rang(A) = 3 y 3 es el n
umero de
incognitas.
Aplicando la regla de Cramer resulta

1 1 1

1
x = 0 1 1 = 1,
1
0 2 1

1 1 1

1
y = 2 0 1 = 3,
1
1 0 1

1 1 1

1
z = 2 1 0 = 5.
1
1 2 0
La solucion es x = 1
y=3
42
z = 5.
Curso 0 Matematicas
x +2y +z = 1
Ejemplo 20. Resolver sistema
x
z = 2 por
2x +4y
= 3
eliminacion Gaussiana.
Se trata de escalonar la matriz de coeficientes ampliada
1 2 1 1
A = 1 0 1 2 .
2 4 0 3
En primer lugar la segunda fila F2 se cambia por ella menos
fila, es decir, F2 F2 F1 y resulta
la primera
1 2 1 1
0 2 2 1 .
2 4 0 3
A continuacion, realizamos la trasformaci
on F3 F3 2F2 y
1 2 1 1
se obtiene una matriz escalonada 0 2 2 1 . Enton0 0 2 1
ces, el sistema dado es equivalente al sistema que tiene como
matriz de coeficientes ampliada la matriz escalonada:
x +2y +z = 1
2y 2z = 1 .
2z = 1
El sistema anterior (de tipo triangular) se resuelve sustituyendo hacia atras. Despejando z en la tercera ecuacion resulta
z = 21 . Llevando este valor a la segunda ecuacion se tiene
y = 0. Sustituyendo los valores anteriores en la primera ecuacion obtenemos x = 32 .
43
Curso 0 Matematicas
Ejercicios Propuestos
Ejercicio 14. Clasificar y resolver el sistema de ecuaciones
2x y 2z = 1
x
+z = 2 .
x y z = 3
Ejercicio 15. Un sistema de tres ecuaciones lineales con tres

incognitas homogeneo siempre es compatible determinado?
Ejercicio 16. Clasificar y resolver el
z
x
x 2y +2z
x y +z
sistema
= 0
= 0
= 0
Ejercicio 17. Dado un sistema de dos ecuaciones lineales con

tres incognitas. Decidir que tipo de sistema puede ser y dar
ejemplos.
Ejercicio 18. Clasificar y resolver
x y 2z = 1
2x 2y +z = 0
x +y z = 0
Soluciones
2 1 2
Soluci
on 14. El rango de la matriz 1 0 1 es 3 porque
1 1 1
su determinante vale 2 luego el sistema es compatible determinado. Sustituyendo x = 2 z (segunda ecuacion) resulta el sistema de dos incognitas 2(2 z) y 2z = 1 (primera ecuacion)
(2 z) y z = 3 (tercera ecuacion). Resolviendo se obtiene:
x = 0,
y = 5,
44
z = 2.
Curso 0 Matematicas
Soluci
on 15. No. Un sistema (homogeneo o no homogeneo)
puede tener ecuaciones redundantes y por tanto puede ser indeterminado.
Soluci
on 16. Se trata de un sistema homogeneo luego es compatible porque siempre posee la solucion nula. Ademas, es determinado porque el rango de la matriz de coeficientes es 3 ya
que el determinante es no nulo (vale 3). Como la solucion es
u
nica se concluye que es: x = 0, y = 0, z = 0.
Soluci
on 17. La matriz de coeficientes A es de dimension 23 y
la dimension de la matriz ampliada A es 2 4. Entonces puede
ser incompatible (rang(A) = 1 y rang(A) = 2) o compatible
indeterminado (rang(A) = rang(A) = 2) pero nunca puede ser
compatible determinado porque rang(A) < 3.
Soluci
on 18. Sistema compatible determinado porque

1 1 2

2 2 1 = 10.

1 1 1
Su u
nica solucion es:
x=
1
,
10
y=
3
,
10
45
z=
2
.
5
3.5.
Curso 0 Matematicas
Ficha 5: Vectores, Rectas y Planos
En terminos generales, un vector en el espacio R3 (resp. en el

plano R2 ) es una terna ordenada (resp. un par de ordenado) de
n
umeros (x1, x2, x3) R3 (resp. (x1, x2) R2 ).
Si queremos precisar mas, es necesario considerar el concepto de
vector fijo y vector libre.
En esta ficha nos centraremos en vectores en el plano R2 .
Vector Fijo Un vector fijo AB en R2 es un segmento orientado del plano

que tiene como origen A y como extremo B. Si A(a1, a2) y
B(b1, b2), AB(b1 a1 , b2 a2 ).
El modulo de AB es la longitud de AB,

p
|AB| = + (b1 a1 )2 + (b2 a2 )2

(tambien a este modulo se le llama distancia del punto A
al punto B).
La direccion de AB es la direccion de la recta que lo con

tiene y el sentido de AB es el definido por B.
Vector Libre Un vector libre es el conjunto de vectores del plano que

posee el mismo modulo, direccion y sentido. Se trata de
una clase de equivalencia de los vectores fijos con la misma
direccion, modulo y sentido. Un representante de dicha clase
se denota por u.
46
y
3
2
1
0
Curso 0 Matematicas
y
3
2
1
0
B(2, 3)
A(1, 1)
0 1 2 3 x
Vector Fijo AB = (1, 2)
0 1 2 3 x
Algunos elementos del Vector libre u

(1, 2)
Operaciones Sean (u1, u2), (v1, v2) R2 vectores del plano y un n

umero
real (o escalar) R . Entonces (u1, u2) + (v1, v2) = (u1 +
v1, u2 + v2) y (u1 , u2) = (u1, u2).
y
3
2
1
0
y
3
2
1
0
0 1 2 3 x
Vector suma (1, 3) + (2, 2) = (3, 5)

(regla del paralelogramo)
0 1 2 3 x
Vector producto 2(2, 1) = (4, 2)
Analogamente, si (u1, u2, u2), (v1, v2, v3) R3 ,

(u1, u2, u3) + (v1, v2, v3) = (u1 + v1, u2 + v2, u3 + v3)
y si R (escalar)
(u1, u2, u3) = (u1, u2, u3).
Combinacion lin. Se llama combinacion lineal de los vectores {
v1, . . . , vm} de
3
R al vector 1 v1 + + m vm siendo i R i.
Si un vector del conjunto {
v1, . . . , vm} se puede obtener como combinacion lineal del resto de vectores de {
v1 , . . . , vm},
entonces {
v1, . . . , vm} son linealmente dependientes.
47
Curso 0 Matematicas
Es caso contrario, se dice que {

v1, . . . , vm} son linealmente
independientes.
Recta en R2 Un recta r en el plano R2 esta determinada por un punto
P (x0, y0) y un vector direccion u(u1, u2).
Los puntos (x, y) que pertenecen a una recta se pueden expresar de las siguientes formas equivalentes:
Vectorial : (x, y) = (x0, y0) + (u1, u2).
Parametricas:

x = x0 + u1
siendo R el parametro.
y = y0 + u2
yy0
0
Continua: xx
u1 = u2 .
Cartesiana: ax + by + c = 0, que se obtiene operando en la
anterior.
Explcita: y = mx + n, que se obtiene despejando y en la
anterior. La pendiente de la recta r es m.
Punto-pendiente: y y0 = m(x x0).
y
4
2
4 2
2
4 x
Recta de ecuaci
on cartesiana 6x 8y + 8 = 0
Observese que se puede obtener la ecuacion cartesiana eliminando el parametro de la expresion en parametricas. Compruebese como se pasan de una expresion a otra cualquiera.
48
Curso 0 Matematicas
Plano en R3 Un plano en el espacio R3 esta determinado por un punto

P (x0, y0, z0 ) y dos vectores directores linealmente independientes u(u1, u2) y v(v1, v2).
Los puntos (x, y, z) que pertenecen al plano se pueden
expresar de las siguientes formas equivalentes:
Vectorial : (x, y, z) = (x0, y0, z0)+(u1, u2, u3)+(v1, v2, v3).
Parametricas:
x = x0 + u1 + v1
y = y0 + u2 + v2 siendo , R los parametros.
z = z0 + u3 + v3
Cartesianas: ax + by + cz + d = 0 siendo a, b, c, d R. El
vector n
(a, b, c) es perpendicular al plano y se llama vector
normal al plano.
Observese que eliminando o a
nadiendo parametros se puede
pasar de la expresion parametrica a la expresion cartesiana
o viceversa.
Posiciones Sean r y s dos rectas del plano R2 con pendientes mr y ms .

Si mr = ms , son paralelas y si mr ms = 1, son perpendiculares entre s.
Dos planos en el espacio pueden tener las siguientes posiciones: coincidentes, paralelos (el sistema de las ecuaciones
dadas por cada plano es incompatible) o se cortan en una
recta (el sistema de las ecuaciones dadas por cada plano es
compatible indeterminado).
49
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 21. Dados los vectores A(2, 4), B(3, 5) y C(4, 1).

Calcular los vectores fijos AB, AC y BC y sus modulos.
Por definicion:
AB(3 2, 5 4) = (1, 1) y |AB| = + 12 + 12 = + 2,

p
AC(4 2, 1 4) = (2, 3) y |AC| = + 22 + (3)2 = + 13,

p
BC(4 3, 1 5) = (1, 4) y |BC| = + 12 + (4)2 = + 17.
50
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 22. Sean los vectores (1, 4), (2, 3) y (2, 5). Calcular
los vectores: (1, 4) + (2, 3), (2, 3) + (2, 5) y 3(2, 3). Comprobar
si los tres son linealmente dependientes y si (1, 4) y (2, 3) son
linealmente independientes.
Se cumple:
(1, 4) + (2, 3) = (3, 7),
(2, 3) + (2, 5) = (4, 8)
y
3(2, 3) = (6, 9).
Los vectores dados son linealmente dependientes si uno de
ellos, por ejemplo (2, 5) se puede escribir como combinacion
lineal del resto, es decir, si existen , R tales que
(1, 4) + (2, 3) = (2, 5).
En efecto, resolviendo el sistema que resulta de la igualad anterior, + 2 = 2; 4 + 3 = 5 se obtiene:
=
4
5
3
= .
5
Por tanto los tres vectores son linealmente dependientes.

Sin embargo (1, 4) y (2, 3) son linealmente independientes ya
que la ecuacion (1, 4) = (2, 3) no tiene solucion.
51
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 23. Escribir las expresiones de la recta que pasa

por (1, 3) y (2, 2) y obtener la recta perpendicular a ella que
pasa por (1, 1).
Un vector direccion de la recta se obtiene restando dos puntos
que pasan por ella, por ejemplo,:(u1, u2) = (1, 3) (2, 2) =
(1, 1).
Expresion Vectorial:
(x, y) = (1, 3) + (1, 1) R.
Parametrica:
x = 1 , y = 3 + , R.
Continua:
Cartesiana:
x1 y3
=
.
1
1
y + x 4 = 0.
Explcita:
y = 4 x.
Punto pendiente:
y 3 = (x 1).
Cualquier recta perpendicular a ella tiene como pendiente

m=
1
=1
1
ya que 1 es la pendiente de r. Entonces la recta perpendicular

a r que pasa por el punto (1, 1) tiene como expresion
y 1 = x 1 (en forma punto-pendiente).
52
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 24. Sea el plano de ecuacion vectorial (x, y, z) =

(1, 0, 1)+(1, 2, 3)+(2, 0, 2). Escribir las distintas expresiones
y hallar un vector normal al plano.
Parametricas:
x = 1 + + 2, y = 2, z = 1 + 3 + 2 , R.
Cartesianas: se obtienen eliminando los parametros de la expresion parametrica. En este caso, es facil comprobar que
x + y = 1 + 3 + 2,
por tanto la expresion en cartesianas es: x + y = z o equivalentemente
x + y z = 0.
Un vector normal al plano es (1, 1, 1) o cualquier m
ultiplo
suyo (2, 2, 2), (5, 5, 5),. . .
Notese que un punto del plano queda determinado para un
valor de y un valor de , por ejemplo, dos puntos del plano
son: (4, 2, 6) para = 1 y = 1 y (3, 0, 3) para = 0 y = 1.
Ejercicio 19. Es el vector (5, 8) combinacion lineal de los vectores (1, 1) y (1, 2)?
Ejercicio 20. Calcular el modulo del vector (1, 2) + (3, 4).
Ejercicio 21. Calcular la pendiente de la recta x = 2 + 3,
y = 1 , R.
53
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 22. Calcular un vector normal del plano x = 1 + 2,

y = 3, z = 2 siendo , R.
Ejercicio 23. Hallar el punto de corte de las rectas x y = 2

y 2x y = 4.
Soluciones
Soluci
on 19. Si porque (5, 8) = 2(1, 1) + 3(1, 2).
Soluci
del vector (1, 2) + (3, 4) = (4, 6) vale
on 20. El
modulo
2
2
+ 4 + 6 = + 52 = +2 13.
Soluci
on 21. La pendiente de una recta aparece en su expresion
explcita. En este caso la ecuacion dada es en forma parametrica.
Si se despeja el parametro de ambas ecuaciones, = x2
3 y
= y + 1 se obtiene la expresion continua:
x2
=1y
3
y operando se deduce:
1
5
y = x+ .
3
3
Entonces la pendiente de la recta dada es:
1
m= .
3
Soluci
on 22. Un vector normal es cualquier m
ultiplo del vector
(0, 0, 1) ya que el plano dado tiene por ecuacion cartesiana
z=2
como se deduce de la ecuacion en parametricas dada.
Soluci
on 23. El punto de corte es (2, 0) debido a que x = 2, y =
0 es la solucion del sistema
x y = 2; 2x y = 4.
54
3.6.
Curso 0 Matematicas
Ficha 6: C
onicas
Las conicas son casos particulares de la siguiente ecuacion

de segundo grado
ax2 + bxy + cy 2 + dx + ey + f = 0
siendo x e y las variables y a, b, c, d, e, f R. Sus puntos cumplen cierta propiedad geometrica en el plano R2 . Estas curvas
tambien se conocen con el nombre de secciones conicas porque
se obtienen al seccionar un cono con un plano.
Se clasifican en circunferencia, elipse, hiperbola y parabola.
Circunferencia Una circunferencia es el conjunto de puntos P (x, y) que
equidistan r > 0 de un punto fijo C(x0, y0 ) (centro).
Ecuaci
on general: (x x0)2 + (y y0 )2 = r2 .
y
r
y0
x0
Circunferencia de centro (x0 , y0 ) y radio r.
Elipse Una elipse es el conjunto de puntos P (x, y) cuya suma de

distancias a dos puntos fijos F y F (focos) es constante
|P F | + |P F | = 2a (a > 0).
Ecuaci
on general con centro (x0, y0) y focos F (c, 0) y F (c, 0)
(c > 0) siendo a > 0 el semieje mayor y b > 0 el semieje
55
Curso 0 Matematicas
menor:
(x x0)2 (y y0)2
+
= 1.
a2
b2
Se verifica a2 = b2 + c2 .
y
b
a
ax
b
Elipse con centro (0, 0).
Notese que la circunferencia es un caso particular de la elipse

(cuando a = b).
Hiperbola Una hiperbola es el conjunto de puntos P (x, y) cuya diferencia de distancias a dos puntos fijos F y F (focos) es
constante |P F | |P F | = 2a (a > 0).

Ecuaci
on general con centro(x0, y0) y focos F (c, 0) y F (c, 0)
(c > 0):
(x x0)2 (y y0 )2
=1
a2
b2
siendo a > 0 el semieje mayor y b > 0 el semieje menor. Se
verifica que c2 = a2 + b2.
La hiperbola posee dos asntotas que son dos rectas simetricas que pasan por el centro (x0, y0).
56
Curso 0 Matematicas
y
3
3
Hip
erbola equil
atera de ecuaci
on xy = 1 referida respecto a sus asntotas.
Una hiperbola es equilatera si a = b.

Parabola Una parabola es el conjunto de puntos P (x, y), tales que
equidistan de un punto fijo F (foco) y de una recta (directriz). El punto medio entre el foco y la directriz se llama
vertice V = (u, v).
La recta que pasa por el foco y el vertice se denomina eje
de la parabola. La parabola es simetrica respecto a su eje.
Ecuaci
on general con vertice V = (u, v) y directriz
y = v p:
(x u)2 = 4p(y v).
eje
vertice
directriz
Par
abola
57
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 25. Clasificar la siguiente conica

2x2 + 2y 2 4x + 8y 10 = 0.
Desarrollando (x x0)2 + (y y0 )2 = r2 resulta
x2 + y 2 2xx0 2yy0 + x20 + y02 r2 = 0.
Por otro lado la ecuacion dada es equivalente a
x2 + y 2 2x + 4y 5 = 0.
Igualando ambas expresiones resulta x0 = 1, y0 = 2 y r =
10. Luego la
conica dada es una circunferencia de centro
(1, 2) y radio 10.
Ejemplo 26. Calcular los focos de la elipse

x2 y 2
+
= 1.
9
4
El centro de la elipse es (0, 0). Los focos F y F estan en el eje
de abscisas por tanto son de la forma F = (c, 0) y F (c, 0).
Como a = 3 y b = 2 teniendo en cuenta que a2 = b2 + c2 se
obtiene:
c= 5
y los focos son ( 5, 0) y ( 5, 0).
58
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 27. Calcular el eje y el vertice de la parabola y =

2x2 4, o equivalentemente
1
y = x2 2.
2
Desarrollando la expresion de la parabola (x u)2 = 4p(y v)
siendo (u, v) el vertice y y = v p la directriz resulta:
x2 + u2 2xu + 4pv = 4py.
Igualando, se obtiene
1
u = 0, 4p = , u2 + 4pv = 2,
2
es decir, u = 0, v = 4 y p = 18 . Por tanto el vertice es (0, 4),
la directriz es y = 4 81 y el eje de simetra es x = 0.
Ejemplo 28. Hallar la ecuacion de la circunferencia de centro

el punto (1, 0) y que pasa por el punto (4, 4).
Como el centro es (1, 0) la circunferencia pedida es de la forma
(x 1)2 + y 2 = r2 .
Para calcular el radio r se impone que pase por el punto (4, 4),
es decir, (4 1)2 + 42 = r2. Entonces r = 5 y la circunferencia
pedida es:
(x 1)2 + y 2 = 25.
59
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 29. Calcular los focos de la hiperbola

x2 y 2
= 1.
9
4
Los focos F y F estan en el eje de ordenadas por tanto son
de la forma F (c, 0) y F (c, 0). Como a = 3 y b = 2 teniendo
en cuenta la relacion c2 = a2 + b2 se deduce que
c = 9 + 4 = 13
y los focos son: F ( 13, 0) y F ( 13, 0).
Ejercicio 24. Escribir la ecuacion de la circunferencia de centro

(1, 5) y radio 3.
Ejercicio 25. Calcular el centro de la circunferencia que pasa
por los puntos (0, 0), (1, 2) y (6, 3).
Ejercicio 26. Calcular el eje de simetra y el vertice de la
parabola y 2 4y 2 = x.
Ejercicio 27. Clasificar la conica (x y)(x + y) = 1.
Soluciones
Soluci
on 24. La circunferencia es (x + 1)2 + (y 5)2 = 9.
5
Soluci
on 25. El centro es ( 25
6 , 6 ).
Soluci
on 26. El eje es y = 2 y el vertice (2, 2).
Soluci
on 27. Se trata de una hiperbola equilatera.
60
4.
Curso 0 Matematicas
Prueba de autoevaluaci
on

61
Curso 0 Matematicas
Si A y B son matrices cuadras regulares,

entonces AB posee inversa.
1 2 1
El determinante de 2 3 2 es 1.
2 2 1
Las races reales del polinomio x3 3x2
x + 3 suman 3.
Un sistema de 3 ecuaciones lineales con
2 incognitas tal que ninguna de sus ecuaciones es redundante, puede ser compatible indeterminado.
El sistema de ecuaciones 3x y + z =
1; x y = 2; x + y + z = 0 es compatible determinado.
La suma de las coordenadas de cualquier
vector normal al plano de ecuaciones
parametricas: x = 2, y = 1+, z = 22
es un n
umero par.
(3, 3) es un vector direccion de la recta
de ecuacion 2x + 2y = 1.
x1
1
2
+
=
.
x2 1 x + 1 x + 1
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
La ecuacion x2 4x+y 2 2y +4 = 0 define Verdadero Falso

una circunferencia.
x = 2 es el eje de la parabola y = x2 Verdadero Falso
2x 4.
Bibliografa
Cualquier libro utilizado en el Curso de Acceso a la Universidad.
Un material mas completo lo forman:
libros de primero y segundo de bachillerato (tanto de Ciencias
Sociales como Ciencias Experimentales).
Asimismo cualquier libro del antiguo Curso de Orientacion
Universitaria o C.O.U.
Recursos on line:WWW (World Wide Web)
Matex. Javier Gonzalez. Universidad de Cantabria
http://personales.unican.es/gonzaleof/
Descartes. Ministerio de Educacion y Ciencia
http://descartes.cnice.mecd.es/
Otros sitios de apuntes, ejercicios y videos.
http://www.matematicasies.com/
63
Indice alfab
etico
adjunto de un elemento, 19
conica, 55
circunferencia, 55
combinacion lineal, 47
determinante, 19
diagonal principal, 8
distancia entre dos puntos, 46
ecuacion lineal, 36
termino independiente, 36
incognitas de una, 36
eje, 57
eliminacion gaussiana, 38
elipse, 55
escalar, 47
escalonar, 11
factor lineal, 27
foco, 57
hiperbola, 56
equilatera, 57
linealmente
independientes, 48
dependientes, 47
metodo de Ruffini, 27, 28
modulo, 46
matriz, 8
adjunta, 19
antisimetrica, 8
columna de una, 8
cuadrada, 8
dimension de una, 8
elementos de una, 8
escalonada, 9
escalonada reducida, 9
fila de una, 8
hemisimetrica, 8
identidad, 9
inversa, 11, 20
menor de una, 21
nula, 9
orden de una, 8
rango de una, 11, 21
real, 8
regular, 11
simetrica, 8
singular, 11
64
Curso 0 Matematicas
traspuesta de una, 10
triangular, 8
monomios, 27
operaciones
matrices, 9
polinomios, 27
vectores, 47
operaciones elementales, 10
vertice, 57
vector, 46
direccion, 48
fijo, 46
libre, 46
normal, 49
parabola, 57
pendiente, 48
plano, 49
polinomio, 27
coeficientes de un, 27
grado del, 27
raz de un, 27
racional, 27
reducible, 28
recta, 48
reduccion, 38
regla de Cramer, 38
sistema de ecuaciones lineales
compatible, 37
incompatible, 37
resolver un, 38
solucion de, 36
submatriz, 9
sustitucion, 38
traza, 8
65
C
URS
OSO
MAT
E
MT
I
C
AS
Ap
l
i
c
a
c
i
o
n
e
s
,
f
u
n
c
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g
r
f
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c
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s
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n
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F
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p
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S
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e
s
C
URS
OSO
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Aplicaciones, funciones y graficas

Prof. Daniel Franco Leis
Departamento de Matematica Aplicada
ETSI Industriales
Indice general
1.
2.
3.
4.
Introduccion y objetivos . . . . . . . . .
1.1.
Objetivos . . . . . . . . . . . . .
Prueba de auto-diagnostico . . . . . . . .
Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.
Ficha 1: Aplicaciones . . . . . . .
3.2.
Ficha 2: Funciones . . . . . . . .
3.3.
Ficha 3: Funciones algebraicas . .
3.4.
Ficha 4: Funciones transcendentes
Prueba de autoevaluacion . . . . . . . .
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . .
Indice alfabetico . . . . . . . . . . . . . .
.
.
.
.
.
.
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.
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.
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.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3
3
4
5
5
12
21
32
40
41
41
Daniel Franco Leis
1.
Curso 0 Matematicas
Introducci
on y objetivos
Las aplicaciones y funciones son una herramienta basica que

debe conocer y manejar con soltura.
En este bloque recordaremos la definicion de aplicacion y algunas de las propiedades mas importantes. Tambien estudiaremos en este bloque las funciones que, como veremos, no son mas
que un tipo particular de aplicacion.
En el caso de las funciones prestaremos especial atencion a
las representaciones graficas. Todo estudiante de carreras tecnicas o cientficas debe conocer la representacion grafica de las
funciones mas importantes y al finalizar este bloque lo lograra.
1.1.
Objetivos
Comprender la definicion de aplicacion.
Estudiar algunas propiedades basicas de las aplicaciones.
Comprender la definicion de funcion.
A partir de la grafica deducir el comportamiento de una
funcion.
Identificar la grafica de las funciones mas importantes.
Daniel Franco Leis
2.
Curso 0 Matematicas
Prueba de auto-diagn
ostico
Haga el test siguiente para evaluar el nivel de conocimientos

que tiene en este tema.
Una aplicacion siempre asigna
imagenes distintas a elementos
distintos.
Una aplicacion inyectiva siempre es
sobreyectiva.
Dadas dos aplicaciones siempre se
pueden componer.
La funcion dada por f (x) = x2 es inyectiva.
El dominio y el rango de la funcion
valor absoluto coinciden.
A partir de la grafica de una funcion
se puede deducir su dominio y rango
La grafica de una funcion puede contener una circunferencia completa
La funcion dada por f (x) = ln x tiene
dominio (0, )
La funcion 2x es sobreyectiva
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso

umero de respuestas
todas las fichas que encontrara a continuacion.
Si solamente ha tenido dificultades en algunos casos, localice
las fichas correspondientes y repaselas. Si ha respondido todo
correctamente puede pasar a otro bloque.
4
Daniel Franco Leis
3.
Curso 0 Matematicas
Contenidos
3.1.
Ficha 1: Aplicaciones
Una aplicaci
on p entre dos conjuntos no vacos A y B se
denota por
p: A B
y significa que p asigna a todo elemento de A (conjunto de

partida o inicial) uno de B (conjunto de llegada o final) y
solo uno.
Para informar de que la aplicacion p asigna B al elemento
a A escribiremos:
p: A B
p(a) =
o
a
,
y diremos que es la imagen de a por p.
La informacion del primer parrafo de esta pagina es importante. Si alg
un elemento de A no tiene imagen (no esta definida)
o alg
un elemento de A tiene mas de una imagen (no esta bien
definida) no tenemos una aplicacion.
Ejemplo 1. Consideremos las asignaciones descritas por:
a
En el primer caso no tenemos una aplicacion porque no esta definida la imagen del elemento c, en el segundo caso no tenemos
aplicacion porque no esta bien definida la imagen de b.
5
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Una aplicacion es inyectiva si no existen dos elementos distintos del conjunto de partida con la misma imagen. Una aplicacion es sobreyectiva si todos los elementos del conjunto de
llegada son imagenes de alguno del de partida. Una aplicacion
inyectiva y sobreyectiva se dice biyectiva.
Ejemplo 2. Dadas las aplicaciones siguientes:
a
a
b
La primera aplicacion no es ni inyectiva (a y c tienen la misma

imagen) ni sobreyectiva ( no es imagen de ning
un elemento).
La segunda es sobreyectiva (todos los elementos del conjunto
final reciben una flecha) pero no inyectiva (hay dos flechas que
apuntan al mismo elemento).
Ejemplo 3. Dadas las aplicaciones siguientes

a
a
b
La primera aplicacion es inyectiva (las imagenes de elementos

distintos son distintas) pero no sobreyectiva. La segunda es
biyectiva por ser inyectiva y sobreyectiva.
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Sean p : A B y M A, el conjunto imagen de M por

p se denota por p(M) y se trata del conjunto formado por los
elementos de B que son imagenes de alg
un elemento de M por
p, esto es,
p(M) = {b B : b = p(a) para alg
un a M}.
De forma similar el conjunto imagen recproca de un subconjunto N de B es
p1(N ) = {a A : p(a) N }.
Ejemplo 4. Dada p : N N que a cada natural le asigna
su doble y dados P = {2, 4, 6, 8, . . . } e I = {1, 3, 5, 7, . . . }
calculemos p(P ), p(I), p1(P ) y p1(I).
Como el doble de un n
umero par es un m
ultiplo de 4 y el doble
de un n
umero impar es un m
ultiplo de 4 menos 2, se tiene
p(P ) = {4, 8, 12, 16, . . . },
p(I) = {2, 6, 10, 14, . . . }.
Por otro lado, para calcular p1(P ) debemos encontrar los elementos de N cuya imagen por p es un n
umero par, es decir,
cuya imagen pertenece a P . Como la imagen por p de cualquier
n
umero natural es un n
umero par tenemos que
p1(P ) = N.
Finalmente
p1(I) =
porque un n
umero impar no es el doble de ning
un n
umero.
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Si tenemos dos aplicaciones p : A B y q : B C es posible

definir una aplicacion entre A y C de la forma siguiente:
q p: A C
a
q(p(a)).
B
p
C
qp
La aplicacion q p se llama composici

on de p con q o simplemente p compuesta con q.
Una aplicacion p : A B se puede componer solamente con
aplicaciones que partan de conjuntos que contengan al conjunto
imagen p(A).
Ejemplo 5. La composicion de p : N Z, dada por p(n) =
1 n, con q : Z Q, dada por q(z) = z 2z+1 , es una aplicacion
entre los conjuntos N y Q dada por
q p(n) = q(p(n)) = q(1 n) =
1n
1n
=
.
(1 n)2 + 1 n2 2n + 2
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Se llama aplicaci
on identidad a la que lleva a un elemento
en s mismo, se suele denotar por id o por I. Por tanto,
id : A A
viene dada por id(a) = a para todo a A.
Mediante p : A B asignamos a cada elemento de A uno

de B. Sera posible encontrar una aplicacion que deshaga esa
asignacion?, esto es, que compuesta con p resulte la identidad.
La respuesta es afirmativa solamente si p es inyectiva, siendo ademas u
nica. Se llama aplicaci
on inversa, se denota por
1
p : p(A) B A y verifica
p1 p = p p1 = id.
Ejemplo 6. Calculemos la aplicacion inversa de p : N N

dada por p(n) = 3n.
Claramente p es inyectiva porque
n 6= m
p(n) = 3n 6= 3m = p(m)
y tenemos garantizada la existencia de aplicacion inversa.

Se debe cumplir p1 p(n) = n, esto es, p1(3n) = n. Ahora
haciendo m = 3n tenemos que p1(m) = m3 . Por tanto, la
aplicacion inversa vendra dada por la expresion p1(m) = m3 .
Veamos que p p1 = id. Efectivamente, sustituyendo resulta
n
n
p p1(n) = p( ) = 3 = n.
3
3
Luego la aplicacion p1 : {3, 6, 9, . . . } N dada por la expresion p1(m) = m3 es la inversa de p.
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 1. Esta bien definida p : N Q tal que p(n) =
para todo n N?
Ver respuesta correcta.
Ejercicio 2. Si las aplicaciones p : N Q y q : Z N vienen

n2
y q = n2 n N, se
nale que aplicaciones
dadas por p(n) = n+1
se pueden definir de entre las siguientes: p q, q p, q (p q),
p (p q)
Ejercicio 3. Es posible calcular la aplicacion inversa de la aplicacion p : R R que a cada x le asigna x2?
Ejercicio 4. Calcule la aplicacion inversa de la aplicacion
p : (, 0] R
que a cada x le asigna x2.
10
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Soluciones ejercicios propuestos
Solucion Ejercicio 1: No. Recuerde que por ejemplo 2 no

es un n
umero racional. Por lo tanto, no lleva elementos de
N en elementos de Q.
Solucion Ejercicio 2: Sabemos que:
Una aplicacion f : A B se puede componer solamente con aplicaciones que partan de conjuntos
que contengan al conjunto imagen de f .
Por tanto, solamente tiene sentido p q.
Solucion Ejercicio 3: No es posible calcular la aplicacion
inversa porque la aplicacion no es inyectiva. Por ejemplo,
1 y 1 tienen la misma imagen.
Solucion Ejercicio 4: En este caso la aplicacion s es inyectiva porque el cuadrado de dos n
umeros negativos distintos
no puede coincidir.
La inversa debe cumplir
p1 p = id
p1(x2) = x
y sabemos que x es un n
umero negativo.
Haciendo y = x2 tenemos que x = y. Por tanto, la

aplicacion
p1 : [0, ) (, 0]
dada por p1(x) = x para todo n

umero positivo es la
inversa de p.
11
Daniel Franco Leis
3.2.
Curso 0 Matematicas
Ficha 2: Funciones
Las funciones es el nombre que se les da a las aplicaciones en

calculo. Por lo tanto, una funcion no es mas que una aplicacion.
Aqu nos centraremos en las funciones reales de variable real.
Una funci
on real de variable real es una aplicacion f de un
subconjunto1 no vaco de R en R
f : R R.
Ejemplo 7.
f: R R
x
2
Esta funcion asigna la misma imagen a todos los elementos de
R. Se dice que es una funci
on constante.
En muchas ocasiones, en lugar de la notacion empleada en
los ejemplos anteriores encontraremos la siguiente:
f : R R dada por f (x) = 2.
Ejemplo 8.
f: R R
x
x2
Esta funcion asigna a cada elemento de R el valor de su cuadrado. As, f (1) = 1, f (2) = 4.
1
Recuerde que un conjunto es subconjunto de si mismo, por tanto puede ser en
ocasiones R.
12
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 9.
f: R R
x
|x|
Esta funcion asigna a cada elemento su valor absoluto, es decir,

f (x) = |x| = x signo(x).
Ejemplo 10.
f : [0, ) R
x
+ x
Esta funcion no esta definida para los n
umeros negativos.
Daremos nombres a tres conjuntos importantes que se definen
a partir de una funcion f : D R R:
El conjunto D se llama dominioy se denota por dom(f ).
El conjunto f (D) se llama rango.
El conjunto {(x, f (x)) : x D} se llama gr
afica de la
2
funcion.
Observese que los conjunto dominio y rango son el conjunto
origen y el conjunto imagen ya vistos.
Ejemplo 11. La funcion f : [0, 1] R R dada por f (x) =
2x tiene por dominio el intervalo [0, 1], por rango el intervalo
[0, 2] y por grafica {(x, 2x) : x [0, 1]}.
2
Fjese que el dominio y el rango son subconjuntos de R mientras que la grafica es un

subconjunto de R2 = R R.
13
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Es muy habitual que una funcion venga dada por una expresion f (x) sin hacer mencion a su dominio. En este caso, se
sobreentiende que el dominio de la funcion es el mayor subconjunto de R en el que la expresion f (x) tiene sentido.
tiene por
x1
dominio R {1} porque para 1 se anula el denominador de la
expresion
y por tanto no tiene sentido f en 1.
x1
Ejemplo 12. La funcion definida por f (x) =
Ejemplo 13. La funcion definida por f (x) = ln x tiene por

dominio (0, ) porque para valores no positivos el logaritmo
neperiano no esta definido.
La grafica de una funcion f : D R R es extremadamente
u
til para entender su comportamiento. Su grafica {(x, f (x)) :
x D} es un subconjunto de R2 que puede ser dibujado con
ayuda de unos ejes coordenados. Conocida la grafica podremos
saber rapidamente si un elemento esta en el dominio, si un elemento esta en el rango, si la funcion es inyectiva o si la funcion
es sobreyectiva.
14
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
y
f (x)
(x, f (x))
Para conocer la imagen de un punto x debemos trazar una

recta perpendicular al eje X pasando por x. Tal recta cortara a
la grafica de la funcion como mucho en un punto (si la cortase
en mas de un punto la funcion no estara bien definida: x tendra mas de una imagen). Si no corta a la grafica significa que
ese elemento x no esta en el dominio. Si por el contrario la corta, trazando una recta paralela al eje X en el punto de corte
obtendremos el valor de la imagen, f (x), en el eje Y .
Para saber si un elemento y R esta en el rango de la funcion
trazamos una recta paralela al eje X desde el punto y en el eje
Y . Si esa recta corta a la grafica, el elemento y pertenece al
rango.
A la vista de la grafica de una funcion podemos deducir si es
inyectiva o sobreyectiva:
Si todas las rectas paralelas al eje X cortan a la grafica de
la funcion, esta es sobreyectiva.
Si ninguna recta paralela al eje X corta a la grafica en mas
de una ocasion, esta es inyectiva.
15
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 14. Consideremos las dos graficas siguientes:

y
La primera grafica corresponde a una funcion inyectiva y sobreyectiva (cualquier recta horizontal corta a la grafica en una
ocasion y solamente en una). La segunda a una funcion que no
es ni inyectiva (hay rectas horizontales que cortan a la grafica
en mas de una ocasion) ni sobreyectiva (hay rectas horizontales
que no cortan a la grafica en ninguna ocasion).
16
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 5. Coinciden el dominio de f (x) = |x| y su rango?
Ejercicio 6. Dadas dos funciones con expresiones f (x) y g(x)
podemos definir una nueva funcion f g que recibe el nombre de
funcion producto y que viene dada por la expresion f (x) g(x).
El dominio de la funcion producto f g es la interseccion de los
1
ln x.
dominios de f y g? Calcule el dominio de h(x) = x1
Ejercicio 7. La grafica siguiente corresponde a una funcion?
y

Ejercicio 8. La grafica siguiente corresponde a una funcion?
Es su dominio todo R? Es su rango un intervalo acotado?
17
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
18
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas

Solucion Ejercicio 5: No. El dominio de la funcion valor
absoluto es todo R ya que la expresion |x| tiene sentido para
todo x. Sin embargo, la funcion solamente toma valores no
negativos y por tanto su rango es [0, ). A continuacion
aparece la grafica de la funcion valor absoluto.
y
f (x) = |x|
x
Solucion Ejercicio 6: S. El dominio de la funcion producto

f g viene dado por los valores de x para los que la expresion
f (x) g(x) tenga sentido. Por tanto deben tener sentido
tanto f (x) como g(x). As el dominio esta formado por
los elementos que estan en los dominios de f y g a la vez
dom(f g) = dom(f ) dom(f ).
Para calcular el dominio de

h(x) =
1
ln x
x
calculamos el dominio de cada uno de los factores que de1

finen h. La expresion x
da lugar a una funcion con dominio R {} y la expresion ln x da lugar a una funcion
19
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
con dominio (0, ). El dominio buscado es

[R {}] (0, ) = (0, ) {}.
Solucion Ejercicio 7: No. Un elemento x no puede tener
dos imagenes distintas. Trazando, por ejemplo, una recta
paralela al eje Y por el punto (0, 0) vemos que interseca a
la grafica en dos ocasiones.
Solucion Ejercicio 8: S, corresponde a una funcion porque
cada x tiene a lo sumo una imagen f (x).
Su dominio es R {0} porque salvo que la situemos en
x = 0 toda recta vertical corta a la grafica.
Su rango es R {0} porque salvo que la situemos en y = 0
toda recta horizontal corta a la grafica. Por lo tanto, el
rango de la funcion no es un intervalo acotado.
20
Daniel Franco Leis
3.3.
Curso 0 Matematicas
Ficha 3: Funciones algebraicas
En esta ficha y la siguiente recordaremos las graficas de algunas funciones muy importantes y a partir de ellas deduciremos
varias de las propiedades que las hacen singulares3.
Antes de empezar estableceremos que una funcion es estrictamente creciente en un intervalo si al situarnos sobre su grafica en ese intervalo y avanzar de izquierda a derecha la grafica
sube. De forma similar diremos que una funcion es estrictamente decreciente en un intervalo si al situarnos sobre su
grafica en dicho intervalo y avanzar de izquierda a derecha la
grafica baja.
Por ejemplo, la funcion valor absoluto que aparecio representada anteriormente es estrictamente creciente en (0, ) y estrictamente decreciente en (, 0).
Funciones potenciales
Las funciones f (x) = xn con n N son habitualmente llamadas funciones potenciales. Tienen dominio todo R y el
rango depende de si n es par o impar, siendo
[0, ) para n par.
R para n impar.
Mire con detenimiento las graficas de las funciones potenciales f (x) = x, f (x) = x2, f (x) = x3 y f (x) = x4 que aparecen
a continuacion.
3
Si nunca ha visto las gr

aficas de estas funciones este recordatorio no es suficiente y
necesitar
a utilizar la bibliografa complementaria para adecuar su formaci
on
21
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
f (x) = x3
y
f (x) = x4
f (x) = x2
f (x) = x
Las graficas muestran que para n par existe una simetra

con respecto al eje 0Y y para n impar existe una simetra con
respecto al origen (0, 0).
Ahora no debe sorprendernos que una funcion simetrica con
respecto al eje 0Y , esto es, que verifica f (x) = f (x) para todo
x, se llame funci
on par y una funcion que es simetrica con
respecto al origen, esto es que verifica f (x) = f (x), se llame
funci
on impar.
Las funciones potenciales son estrictamente crecientes en todo
R para n impar. Sin embargo, para n par son estrictamente
decrecientes en (, 0) y estrictamente crecientes en (0, ).
22
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Funciones polin
omicas
Una combinacion lineal de funciones potenciales da lugar a
una funcion polinomica. En otras palabras,
f (x) = an xn + + a1 x + a0
donde an 6= 0 y ai R para i {0, 1, . . . , n} es una funci
on
polin
omica de grado n. Por ejemplo, f (x) = 3x3 + x + 1 o
f (x) = x6 + x4 + 1 son funciones polinomicas de grado 3 y 6
respectivamente.
El dominio de estas funciones es todo R y el rango depende
al igual que en las funciones potenciales del caracter par o impar
del grado n.
Como un polinomio de grado n puede tener a lo sumo n
races reales, la grafica de una funcion polinomica de grado n
corta al eje 0X como mucho en n ocasiones y tendra tambien
como mucho n1 cumbres (maximos relativos) o valles (mnimos
relativos).
A continuacion dibujaremos las graficas de tres funciones
polinomicas de grados 1, 2 y 3 respectivamente. Fjese con detenimiento en el comportamiento de cada una de ellas, cuente
el n
umero de cortes con los ejes, cuente el n
umero de cumbres y
valles, verifique el dominio y el rango.
23
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
y
f (x) = x3 + 4x
12
f (x) = x + 3
4
f (x) =
x2
+x+4
8
2
12
Algunas funciones polinomicas tienen nombre propio debido

a su importancia:
Las funciones dadas por f (x) = m con m R se llaman
funciones constantes y su grafica es una lnea recta horizontal.
Las funciones dadas por f (x) = mx con m R, m 6= 0 se
llaman funciones lineales y su grafica es una lnea recta
de pendiente m que pasa por el origen.
Las funciones dadas por f (x) = mx + n con m, n R se
llaman funciones afines y su grafica es una lnea recta de
pendiente m que pasa por el punto (0, n).
24
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Las funciones dadas por f (x) = ax2 + bx + c con a 6=

0 se llaman funciones cuadr
aticas y su grafica es una
4
parabola .
Funciones racionales
Son las que se construyen dividiendo dos funciones polinomix+1
cas, por ejemplo, f (x) = 3
.
x +3
Su dominio es R menos los posibles puntos en los que se anule
el denominador5.
Su comportamiento vara enormemente tal y como muestran
las graficas que aparecen a continuacion.
Observamos que justo antes y justo despues de los puntos
que no pertenecen al dominio la funcion crece o decrece estrictamente tomando valores tan grandes (o tan peque
nos) como se
quiera.
y
f (x) = x1
f (x) =
x
f (x) =
1
2x2
x
x2 +1
2
f (x) = 1+x
2
f (x) = x1
Con forma de si a > 0 y con forma de si a < 0

Si el denominador y el numerador tiene races comunes antes debemos simplificar, por
x+1
x2 1
= x+2
.
ejemplo, f (x) = (x1)(x+2)
5
25
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
y
f (x) =
1
(x1)(x+1)(x+2)
Funciones radicales
Las funciones f (x) = n x con n N son habitualmente llamadas funciones radicales.

Tienen dominio [0, ) si n es par y todo R si n es impar. El
rango tambien depende de la paridad de n: si n es par entonces
es [0, ), si n es impar entonces el rango es todo R.
Son funciones estrictamente crecientes en su dominio de definicion con independencia de si n es par o impar. Pero tal y como se
observa en la figura crecen mucho mas despacio que las funciones
potenciales.
26
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
f (x) =
f (x) =
Las funciones radicales y las potenciales son inversas unas

de otras pero debemos tener cuidado. Si n es impar no hay
problema porque la funcion f (x) = xn es inyectiva y su inversa
es f 1(y) = n y.
Las dificultades aparecen para n par ya que f (x) = xn no es
inyectiva y en consecuencia no tiene inversa en todo su dominio.
Sin embargo, si restringimos el dominio a (, 0) o (0, ) s son
inyectivas y sus inversas son respectivamente f 1(y) = n y y
f 1(y) = n y.
27
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 9. Las funciones son siempre estrictamente crecientes
o estrictamente decrecientes?
Ejercicio 10. Se
nale en que intervalos es estrictamente creciente y en que intervalos es estrictamente decreciente la funcion
cuya grafica aparece a continuacion.
y
4
4 3 2 1
2
Ejercicio 11. La grafica siguiente corresponde a una funcion
1
con a y b n
umeros reales
racional de expresion f (x) = (xa)(x+b)
positivos. Puede determinar los valores de a y b?
28
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
y
2
4 3 2 1
2
4
Ejercicio 12. Todas las funciones radicales f (x) =
estrictamente crecientes en su dominio de definicion?.
x son
Ejercicio 13. Clasifique y calcule el dominio de la funcion dada

3
por f (x) = x2x+1 .
29
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas

Solucion Ejercicio 9: No. Por ejemplo, una funcion constante no es ni estrictamente creciente ni estrictamente decreciente. Su grafica no sube ni baja al avanzar de izquierda
a derecha. A continuacion aparece la grafica de la funcion
constante f (x) = 2.
y
2
2
Solucion Ejercicio 10: Si avanzamos de izquierda a derecha
sobre la grafica vemos que hasta x = 1 la grafica baja,
entre x = 1 y x = 0 la grafica sube, entre x = 0 y x = 1
la grafica baja y a partir de x = 1 la grafica sube. Por
tanto, la funcion es estrictamente creciente en los intervalos
(1, 0) y (1, +), mientas que la funcion es estrictamente
decreciente en los intervalos (, 1) y (0, 1).
Solucion Ejercicio 11: Se trata de una funcion racional.
Sabemos que las races del denominador determinan el dominio. En la grafica observamos que la funcion no esta definida para x = 1 y x = 2. Por lo tanto los valores buscados
1
.
son a = 2 y b = 1, siendo la funcion f (x) = (x2)(x+1)
Solucion Ejercicio 12: S. Las funciones radicales son estrictamente crecientes en su dominio de definicion.
30
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Solucion Ejercicio 13: Se trata de una funcion racional porque

su expresion viene dada por el cociente de dos polinomios.
El dominio es todo R porque el polinomio x2 + 1 no tiene
races reales.
31
Daniel Franco Leis
3.4.
Curso 0 Matematicas
Ficha 4: Funciones transcendentes
Funciones exponenciales
La expresion f (x) = ax con a > 0 define una funci
on exponencial de base a.
El dominio de una funcion exponencial es todo R con independencia del valor de la base a > 0. Si a = 1 la funcion
exponencial es la funcion constante 1 y en este caso su rango es
{1}. Si a > 1 la funcion es creciente y si a < 1 la funcion es
decreciente, en ambos casos el rango es (0, ).
Cuando se habla de funcion exponencial sin especificar la base

se sobrentiende que nos referimos a la funcion exponencial de
base e, esto es, f (x) = ex o como aparece en algunos textos
f (x) = exp(x).
1
f (x) = ( )x = 5x
5
1
f (x) = ( )x = 2x
2
f (x) = 5x
f (x) = 2x
Como vemos, las funciones exponenciales son estrictamente

crecientes si su base es mayor que 1 y estrictamente decrecientes
si su base es menor que 1.
32
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Funciones logartmicas
Una funcion exponencial con base a 6= 1 es inyectiva. Por
lo tanto tendra inversa. La funcion inversa recibe el nombre de
funci
on logartmica o funci
on logaritmo de base a, f (x) =
loga x. Si la base es el n
umero e la funcion se llama funcion
logaritmo neperiano y se denota por f (x) = ln x.6
Dado que son inversas de funciones exponenciales (que como vimos tienen dominio todo R y rango (0, )), su dominio
sera (0, ) y su rango todo R.
y
f (x) = loge (x) = ln x
x
f (x) = log 1e (x)
2
4
Son funciones sobreyectivas e inyectivas que en 1 toman el

valor 0. Si la base es mayor que 1 la funcion logartmica es estrictamente creciente, si por el contrario la base pertenece al intervalo (0, 1) la funcion logartmica es estrictamente decreciente.
Funciones seno, coseno y tangente
6
Al igual que ocurra con la funci

on exponencial si no nos referimos a la base estamos
sobrentendiendo que nos referimos a la funci
on logaritmo neperiano.
33
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
Las funciones trigonometricas son las que a cada x le asignan

el valor de alguna razon trigonometrica de x. Las mas importantes son sen x, cos x y tg x.
La grafica de la funci
on seno, f (x) = sen x, aparece a continuacion y vemos que el dominio de la funcion es todo R y el
rango es [1, 1].
y
sen(x)
2
No es una funcion sobreyectiva ni inyectiva. Se verifica que
sen 0 = 0, sen x = sen(x) y sen(x + 2) = sen x. Por lo tanto
es una funcion impar y periodica.
on coseno, f (x) = cos x, aparece a
continuacion y vemos que el dominio de la funcion es todo R y
el rango es [1, 1].
y
cos(x)
2
2
34
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
No es una funcion sobreyectiva ni inyectiva. Se verifica que

cos 0 = 1, cos x = cos(x) y cos(x + 2) = cos x. Por lo tanto
es una funcion par y periodica.
x
on tangente, tg x = sen
cos x , aparece a
continuacion y vemos que no pertenecen al dominio de la funcion
los n
umeros de la forma 2 + n y que su rango es R. Se verifica
que tg 0 = 0, tg x = tg(x) y tg(x + ) = tg x. Por lo tanto,
es una funcion impar y periodica.
35
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
ln x, x > 0
Ejercicio 14. Coinciden el dominio de f (x) =
0,
x=0
ln |x|, x < 0
y su rango? Podra dibujarla?
Ejercicio 15. El dominio y el rango de f (x) = sen 2x y g(x) =
2 sen x coinciden?
Ejercicio 16. La grafica siguiente corresponde a una funcion exponencial, logartmica o polinomica. Puede determinar a cual?
y
2
2
4
Ejercicio 17. Una de las siguientes graficas se corresponde con
la de sec x = cos1 x , determnela.
36
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
37
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas

Solucion Ejercicio 14: S. El dominio de la funcion es todo
R puesto que esta bien definida para todo n
umero real. Por
otro lado el rango tambien es R porque la funcion logaritmo neperiano verifica ln((0, )) = R. La grafica aparece a
continuacion.
y
2
b
2
4
Solucion Ejercicio 15: El dominio coincide pero el rango
no. Ambas estan definidas en todo R y por lo tanto su
dominio es el mismo. Sabemos que sen x toma valores en el
intervalo [1, 1], por tanto 2 sen x tomara valores en [2, 2].
Por otro lado, si llamamos w = 2x, tenemos que sen 2x =
sen w que como ya hemos dicho toma valores en [1, 1]. A
continuacion aparecen las graficas de ambas funciones
38
Daniel Franco Leis
Curso 0 Matematicas
y
2
2 sen(x)
sen(2x)
Solucion Ejercicio 16: La grafica tiene que ser de una funcion logartmica porque las otras dos tienen dominio todo
R y como vemos los n
umeros negativos no tienen imagen
para la funcion representada en la grafica. Ademas, como
es estrictamente decreciente, podemos afirmar que la base
es un n
umero del intervalo (0, 1).
Solucion Ejercicio 17: En la primera la imagen de 0 es 0.
Pero sec 0 = cos1 0 = 1. Por tanto, es la segunda.
39
Daniel Franco Leis
4.
Curso 0 Matematicas
on
Dada una aplicacion sobreyectiva:

dos elementos distintos siempre
tienen imagenes distintas.
Una aplicacion sobreyectiva siempre
es inyectiva.
Dadas dos aplicaciones siempre se
pueden componer.
La funcion dada por f (x) = x4 es inyectiva.
El dominio y el rango de la funcion
logaritmo neperiano coinciden.
A partir de la grafica de una funcion
se puede deducir si es estrictamente
creciente.
La grafica de una funcion siempre
puede pintarse sin levantar el lapiz
del papel.
1
La funcion dada por f (x) = x+1
ln x
tiene dominio (0, ).
La funcion 2x es estrictamente decreciente en R.
40
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Bibliografa
[1] http://personales.unican.es/gonzaleof/# Pagina del
proyecto MaTeX que desarrolla todas los temas de los cursos
de Bachillerato (Ciencias y Sociales).
[2] http://descartes.cnice.mec.es/ Pagina del proyecto
Descartes que entre otras cosas desarrolla unidades didacticas de la ESO y el Bachillerato.
41
Indice alfab
etico
aplicacion, 5
biyectiva, 6
identidad, 9
inversa, 9
inyectiva, 6
sobreyectiva, 6
impar, 22
lineal, 24
logartmica, 33
logaritmo, 33
par, 22
periodica, 34
polinomica, 23
potencial, 21
producto, 17
racional, 25
radical, 26
seno, 34
tangente, 35
trigonometrica, 34
composicion de aplicaciones, 8
conjunto
de llegada, 5
de partida, 5
final, 5
imagen, 7
imagen recproca, 7
inicial, 5
dominio, 13
grafica, 13
imagen, 5
funcion, 12
afn, 24
rango, 13
constante, 12, 24
coseno, 34
cuadratica, 25
estrictamente creciente, 21
estrictamente decreciente, 21
exponencial, 32
42
C
URS
OSO
MAT
E
MT
I
C
AS
Ar
i
t
m
t
i
c
a
:
N
me
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c
i
a
s
C
URS
OSO
Antonio F. Costa Gonzlez
Curso 0 Matemticas
ndice
Introduccin y objetivos
Prueba de autodiagnstico
Contenidos:
3.1
Ficha 1: Nmeros naturales y enteros.
3.2
Ficha 2: Fracciones y nmeros racionales.
12
1.
Curso 0 Matemticas
Introduccin y objetivos.
Prcticamente todo el mundo se ha debido enfrentar en la vida cotidiana a problemas donde

es necesario manejar nmeros enteros o fracciones. Operar con nmeros es una de las
habilidades matemticas indispensables para cualquier persona que quiera realizar una
carrera de Ciencias o Ingeniera. Los nmeros naturales, enteros y fraccionarios son aquellos
que aparecen con mayor frecuencia y no slo se debe tener capacidad de manejarlos sino que
se debe hacer con gran soltura. Recurdese que con los nmeros enteros es posible sumar,
restar y multiplicar, pero no siempre dividir. Con los nmeros racionales siempre es posible
dividir (por supuesto cuando el divisor no es cero!).
Los temas pueden parecer demasiado elementales pero nuestra experiencia nos dice que se
detectan muchas deficiencias cuyo origen viene de un mal conocimiento de estas habilidades
tan bsicas.
Este mdulo consta de dos fichas, en la primera se repasan las operaciones fundamentales
con nmeros enteros, los conceptos de divisor y mltiplo, el de nmero primo,
descomposicin en factores primos, el clculo del mximo comn divisor y del mnimo
comn mltiplo (estos dos ltimos puntos son importantes para aplicar en la siguiente ficha,
en las operaciones con fracciones). La segunda ficha se dedica a los nmeros racionales y
fracciones y a sus operaciones: suma, resta, multiplicacin y divisin. Se concluye con un
repaso breve de la representacin decimal de nmeros racionales.
1.1 Objetivos:
Conocer los conceptos de divisor, mltiplo y nmero primo.
Calcular el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de varios nmeros

enteros.
Operar con nmeros enteros y fracciones.
Manejar las expresiones decimales de los nmeros racionales y saber cmo

relacionarlas con las expresiones fraccionarias.
2.
Curso 0 Matemticas
Prueba de autodiagnstico
1. Cul es el resultado del producto ( 4) ( 11)?

2. Cul es el resto de la divisin 23 entre 12?
3. El nmero 147 es primo?
4. Cul es el mximo comn divisor de 250, 125 y 70?
5. Cul es el mnimo comn mltiplo de 220 y 165?
6. Son iguales los nmeros fraccionarios
7. Efectuar la siguiente suma:
8. Realizar el producto: 535
&
%
"#
$"
#%
""
+ "$
(#
)
9. Son iguales los nmeros racionales: 06666 y
#
)
10. Expresar en forma de fraccin irreducible el nmero 1414014
Una vez realizadas las preguntas, puede ver las respuestas en la pgina siguiente.
Si ha tenido dificultades o el nmero de respuestas correctas no le parece aceptable, debe
estudiar de forma ordenada las fichas que encontrar a continuacin.
Si slo ha tenido dificultades en algunas cuestiones, repase las fichas correspondientes a
tales preguntas. Si ha respondido a todo correctamente puede pasar a otro mdulo.
Curso 0 Matemticas
Respuestas a la prueba de autodiagnstico:

1. ( 4) ( 11) = 4 11 = 44. Recurdese = + .
2. El resto es 11. La divisin de 23 entre 12 es: 23 = 12 1 + 11.
3. El nmero 147 no es primo, pues 147 = 21 7.
4. m.c.d. (220, 165) = 5. Las descomposiciones en factores primos de los nmeros
dados son: 250 = 5 3 2, 125 = 53 y 70 = 7 5 2.
5. m.c.m. (220, 165) = 660. Pues 220 = 11 5 4 y 165 = 11 5 3, luego
m.c.m. (220, 165) = 11 5 3 2 = 660.
6. Los nmeros fraccionarios son iguales pues:
21
73
7
=
=
39 13 3 13
7.
&
%
""
"*
##
+ "$ = #* + #* =
8.
&%
#*
*&$
!
9. No, tngase en cuenta que

10. 1414014 =
"&"&,"&
",,,,,
#
)
= 06.
!,!,,!
),,,,
Curso 0 Matemticas
3.1. Ficha 1: Nmeros naturales y enteros
Nmeros naturales.
Los nmeros naturales (tambin llamados enteros positivos) son los nmeros de contar 1,
2, 3, 4, 5,.... El nmero 2 surge al agregar una unidad al nmero 1, el nmero 3 surge al
aadir una unidad al nmero 2 y as sucesivamente. El conjunto de nmeros naturales se
designa por la letra N:
N = {1, 2, 3, 4, 5, 6,...}
Nmeros enteros.
Los nmeros enteros son el conjunto formado por los nmeros naturales, sus negativos
(tambin llamados enteros negativos) y el 0. El conjunto de los nmeros enteros se
designa por Z:
Z = {..., 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4,...}
Obsrvese que el nmero 0 no se considera un nmero natural. El conjunto de los

nmeros enteros no negativos ser designado por N {0}.
Sean a y b dos nmeros enteros. A partir de las operaciones suma y producto, a + b y a b
(o a.b, ab) es fcil definir otras operaciones llamadas diferencia (tambin llamada resta
o sustraccin) y divisin.
Llamaremos diferencia a b a otro entero d que satisfaga la igualdad a = b + d; as si a
= 7 y b = 5, a b = 2 ya que 7 = 5 + 2.
Divisores y mltiplos.
Si a 0 y b = a.q para algn q, diremos que a divide a b. Otras expresiones equivalentes
son a es un divisor de b, a es un factor de b, b es mltiplo de a. Si a divide a b,
escribiremos a | b.
6
Curso 0 Matemticas
As - 3 divide a 12 puesto que 12 = ( 3) ( 4), y 6 no divide a 21 puesto que no existe

ningn entero q tal que 6 q = 21.
Si un nmero a es mltiplo de 2 diremos que es par. Si un nmero no es par diremos que
es impar.
Criterios de divisibilidad.
El siguiente cuadro nos establece los criterios de divisibilidad de un nmero entero por 2,
3, 5. Sea a = ak a k 1 ... a0 un nmero natural, en donde ai expresa el dgito (la cifra) que
aparece en el lugar i + 1 en el nmero a, por ejemplo si a = 78934, entonces a0 = 4, a1 =
3, a2 = 9, a3 = 8, a4 = 7.
a es divisible por 2
si y slo si
a0 es divisible por 2
si y slo si
a0 + a1 +...+ ak es divisible por 3
si y slo si
a0 es divisible por 0 5
Ejemplo. Estudiar si a = 38220 es divisible por 2, 3, 5.

En este nmero a 0 = 0, a1 = 2, a2 = 2, a3 = 8 y a4 = 3.
Como a 0 = 0 es divisible por 2, entonces a es divisible por 2. Como 0 + 2 + 2 + 8 + 3 = 15
es divisible por 3, entonces a es divisible por 3. Como a0 = 0, entonces a es divisible por
5.
Desigualdades de nmeros.
Diremos que b > a si existe un nmero natural n tal que b = a + n. Diremos que b a si
b > a b = a. As 8 > 5 ya que 8 = 5 + 3.
Curso 0 Matemticas
Valor absoluto.
Llamaremos valor absoluto de un nmero entero n, al mismo nmero es decir n, si el
nmero es un entero positivo y al opuesto, es decir n, si el nmero es un entero
negativo. Al valor absoluto de n lo designaremos por | n |, entonces
| n | = n si n 0, | n | = n si n < 0
El valor absoluto del nmero 5 es | 5 | = 5, el valor absoluto de 3 es | 3 | = 3, el valor
absoluto de 7 es | 7 | = 7, el valor absoluto de 0 es | 0 | = 0.
Divisin.
Dados dos nmeros enteros, por ejemplo 15 y 6, se tiene que existen dos nmeros, q y r
con 0 r < | 6 |, tales que
15 = 6 q + r
En este caso obsrvese que los nicos valores que verifican esto son q = 2 y r = 3.
Si a y b son dos nmeros enteros con b 0, existen q y r enteros tales que a = b q + r,
donde
0 r < |b|
Adems q y r son nicos.
A los nmeros a, b, q, y r del resultado anterior se les suele llamar respectivamente
dividendo, divisor , cociente y resto.
Dados 3 y 7 se tiene que 3 = 7.0 + 3, 0 3 < 7.

Dados 7 y 3 se tiene que 7 = 3.2 + 1, 0 1 < 7.
Dados 15 y 8 se tiene que 15 = 8.( 2) + 1, 0 1 < 8.
Dados 23 y 17 se tiene que 23 = ( 17).2 + 11, 0 11 < | 17 | = 17.
Curso 0 Matemticas
Divisor comn.
Sean a y b nmeros enteros alguno de ellos distinto de cero. Sea d otro nmero entero tal
que d | a y d | b. Entonces diremos que d es divisor comn de a y b. Puesto que 1 | n
para todo entero n, entonces el conjunto de divisores comunes de a y b es no vaco.
Si
Si
Si
Si
a = 20 y b = 12, los divisores comunes de a y b son 1, 2, 4.

a = 40 y b = 100, los divisores comunes de a y b son 1, 2, 4, 5, 10 y 20.
a = 13 y b = 15, los divisores comunes de a y b son 1.
a = 84 y b = 70, los divisores comunes de a y b son 1, 2, 7 y 14.
Mximo comn divisor.

Sean a y b nmeros enteros, alguno de ellos distinto de cero. El mayor de los divisores
comunes de a y b se denomina mximo comn divisor de a y b. Dicho de otro modo: un
divisor comn d > 0 de a y b es el mximo comn divisor de a y b si cada comn divisor
de a y b divide tambin a d. Al mximo comn divisor de a y b le designaremos por
m.c.d.(a, b).
Del ejemplo anterior tenemos que:
Si
Si
Si
Si
a = 20 y b = 12, entonces m.c.d.(20, 12) = 4.

a = 40 y b = 100, entonces m.c.d.(40, 100) = 20.
a = 13 y b = 15, entonces m.c.d.( 13, 15) = 1.
a = 84 y b = 70, entonces m.c.d.(84, 70) = 14.
Sean a1, a2,...,a n nmeros enteros alguno de ellos distinto de cero. Llamaremos mximo
comn divisor de a 1, a 2,...,an al divisor comn d > 0 tal que cualquier otro divisor comn
de a 1, a2,...,an divide tambin a d. Se designa mediante m.c.d.(a1, a 2,...,a n).
As el mximo comn divisor de 100, 80 y 20 es 20, y el mximo comn divisor de 4, -6,
8 y -10 es 2.
Nmero primo.
Un concepto esencial en matemticas es el de nmero primo. Cada nmero p > 1 es
divisible por 1 y por p. Si stos son los nicos divisores positivos de p, diremos entonces
que p es un nmero primo. A un nmero entero a > 1, que no es primo le denominaremos
compuesto. De la definicin de nmero primo, resulta evidente que un entero p > 1 es
primo si y slo si es imposible expresar p como a b, donde a y b son enteros, y ambos
1 < a < p y 1 < b < p.
9
Curso 0 Matemticas
Por ejemplo 2, 3, 5 y 7 son primos, mientras que 4, 6, 8, 9 y 10 son nmeros compuestos.

Observemos que el nmero 2 es el nico nmero primo par.
Factorizacin en producto de primos.

Expresar (factorizar) 276 como producto de primos.
Como 276 es divisible por 2, se tiene que 276 = 2 138. Anlogamente 138 = 2 69.
Como 69 es divisible por 3, se tiene 69 = 3 23, puesto que 23 es primo, finalmente se
puede escribir
276 = 2 2 3 23
Todo nmero entero n > 1 puede factorizarse como producto de primos positivos y, salvo
orden de los factores, esta factorizacin es nica.
Es fcil obtener factorizaciones de 48, 124 y 363
48 = 2. 24 = 2. 2. 12 = 2. 2. 2. 2. 3 = 24. 3
124 = 2. 62 = 2. 2. 31 = 2 2 . 31
363 = 3. 121 = 3. 112.
(donde por an designamos el producto de a por a, n veces; a n se le denomina exponente
de a).
La ltima factorizacin de cada uno de los ejemplos anteriores es la llamada factorizacin
cannica, que es la dada como producto de primos elevados al mximo exponente.
La factorizacin cannica de los nmeros enteros permite calcular de forma sencilla el
mximo comn divisor de dos nmeros.
Dados los nmeros 2520 y 9438, se tiene que factorizando cannicamente obtenemos
2520 = 23. 3 2. 5. 7 y 9438 = 2. 3. 112. 13
Entonces el m.c.d.(2520, 9438) es el producto de los factores primos comunes a ambos
nmeros, elevados al menor de los exponentes que aparecen en ese factor en ambos
nmeros; as ser m.c.d.(2520, 9438) = 2. 3 = 6.
Ejemplo. Calclese el mximo comn divisor de 2640 y 3580.
Como
Se tiene que
2640 = 24. 3. 5. 11 y 3580 = 22. 5. 179

m.c.d.(2640, 3580) = 22 . 5 = 20
10
Curso 0 Matemticas
Mnimo comn mltiplo.

Sean a y b dos nmeros enteros. Llamaremos mnimo comn mltiplo de a y b, al menor
entero positivo que es mltiplo de ambos; lo designamos por m.c.m. (a, b).
Si a = 8 y b = 5, el mltiplo positivo ms pequeo de ambos ser 40.
Si a = 8 y b = 10, el m.c.m.(8, 10) = 40.
Si a = 8 y b = 16, el m. c.m.(8, 16) = 16.
Observando los ejemplos anteriores es fcil deducir cmo calcular el mnimo comn
mltiplo de dos nmeros en general. Para ello, basta hacer la factorizacin cannica de
los nmeros y tomar el producto de todos los factores primos elevados al mayor
exponente que aparezca en a o en b. Volviendo a los ejemplos anteriores:
8 = 23 y 5 = 5, entonces m.c.m.(8, 5) = 2 3 . 5 = 40
8 = 23 y 10 =2 . 5, entonces m.c.m.(8, 10) = 23 . 5 = 40
8 = 2 3 y 16 = 24, entonces m.c.m.(8, 16) = 24 = 16
Sean a1, a 2,...,an nmeros enteros. Llamaremos mnimo comn mltiplo de a1, a2,...,a n y lo
designaremos mediante m.c.m.(a 1, a2,...,a n) al entero positivo ms pequeo que es
mltiplo de todos ellos a la vez.
Si a1 = 4, a2 = 10, a3 = 6 y a4 = 8, entonces es fcil comprobar que m.c.m.(4, 10, 6, 8) = 8
5 3 = 120.
Ejercicios.
1. Calcular el producto 7 (15) (2).
2. Calcular la descomposicin en factores primos del nmero 270.
3. Calcular el mximo comn divisor de 168 y 300.
4. Calcular el mnimo comn mltiplo de 120 y 350.
5. El nmero 37822 es divisible por 3? es primo?
11
Curso 0 Matemticas
Soluciones.
1. 7 (15) (2) = 7 15 2 = 210
2. 270 = 2 3# 5
3. m.c.d. (166, 300) = 12, pues 168 = 2 3 3 7; 300 = 22 3 52, luego

m.c.d. (166, 300) = 2 2 3 = 12.
4. m.c.m. (120, 350) = 4200, pues 120 = 2 3 3 5; 350 = 2 52 7, luego
m.c.m. (120, 350) = 23 3 5 2 7 = 4200.
5. 37822 no es divisible por 3 (pues 3 + 7 + 8 + 2 + 2 = 22, que no es divisible por 3)
y no es primo (es divisible por 2, pues es par).
12
Curso 0 Matemticas
3.2. Ficha 2: Fracciones y nmeros racionales

Nmeros racionales y fracciones.
Un nmero racional es un nmero que se puede escribir como el cociente de dos enteros,
donde el entero en el denominador es distinto de cero:
m
m / n donde m y n son enteros y n 0.
n
Al nmero m / n tambin se le denomina fraccin, a los nmeros m y n se les denomina,
respectivamente, el numerador y el denominador de la fraccin.
Cada nmero entero n se puede considerar como nmero racional pues n = n / 1, por lo
tanto el conjunto de nmeros enteros est contenido dentro del conjunto de los nmeros
racionales. Al conjunto de los nmeros racionales lo denominaremos por el smbolo Q.
Los siguientes son nmeros racionales:
1 / 2, 5 / 4, 5, 6, 100 / 40, 4 / 100, 0 / 1 = 0, 30 / 40
Igualdad de nmeros racionales y fracciones.

Dos nmeros racionales a / b y c / d se dice que son iguales o equivalentes si
ad = bc
As, todos los nmeros racionales pueden ser representados por un nmero infinito de
fracciones (cociente de nmeros enteros).
Por ejemplo:
1
1
2
3
3
4
=
=
= =
=
= ...
3
3
6
9
9 12
Fracciones irreducibles.
Usualmente, los nmeros racionales se suelen escribir de la forma a / b, donde a y b no
tienen ningn factor comn. Por ejemplo
42
2.3.7
2
=
=
105
3.5.7
5
13
Curso 0 Matemticas
Este tipo de fracciones (como 2 / 5) se les llama irreducibles, es decir una fraccin es
irreducible cuando el numerador y el denominador no pueden dividirse a la vez por un
mismo nmero distinto de 1 dando resto cero.
Reducir fracciones a denominador comn.

Reducir dos o ms fracciones a denominador comn es hallar otras fracciones,
equivalentes, que tengan todas ellas el mismo denominador.
Dadas dos fracciones a / b, c / d
la forma ms sencilla de encontrar fracciones
equivalentes con denominador comn es calcular el m.c.m.(b, d) = m, y operar de la
forma siguiente
m
m
c.
a
c
= b ,
= d
b
m
d
m
a.
Por ejemplo, dados 1 / 3, 2 /4, como el m.c.m. (3, 4) = 12 se tiene

12
12
2.
2
1
4
6
,
= 4 =
= 3 =
3
12
12 12
12 4
1.
Entonces 4 / 12 y 6 / 12 son fracciones equivalentes a 1 / 3 y 2 / 4 con el mismo

denominador.
Dados 1/2, 2/3 y 3/5, como m.c.m.(2, 3, 5) = 30, entonces 15/30, 20/30 y 18/30 son
fracciones equivalentes a 1/2, 2/3 y 3/5 con el mismo denominador.
Suma y resta de fracciones.

Para sumar o restar dos nmeros racionales hay que reducirlos previamente a
denominador comn.
Sean a / m y b / m dos nmeros racionales con el mismo denominador, entonces, la suma
o la diferencia es otro nmero racional que tiene por numerador la suma o diferencia de
los numeradores a + b a b, y por denominador el denominador comn m.
14
Curso 0 Matemticas
As:
1 2
4
6
10
--- + --- = ------ + ------ = -----3 4
12 12
12
1--- 2--- = ----4- ----6- = -----212
3 4
12 12
1 2 3
15 20 18
53
--- + --- + --- = ------ + ------ + ------ = -----2 3 5
30 30 30
30
4
2
5
140
84
150
74--- + --- --- = --------- + --------- --------- = -------6 5 7
210 210 210
210
Producto de fracciones.
El producto de dos nmeros racionales es otro nmero racional que tiene por numerador,
el producto de los numeradores y por denominador, el producto de los denominadores.
As,
4 3
12 1 3 2
6
--- --- = ------ , --- --- --- = -----5 7
35 2 6 4
48
y
-----1- 4
224--- 8
--- 7
--- = ----------2 3 6 5
180
Cociente de fracciones.
Sean a/b y c/d dos nmeros racionales; el cociente de estos dos nmeros a/b : c/d es
otro nmero racional que tiene por numerador el nmero a d y por denominador el
nmero b c.
As,
3
5 = 3 : 5 = 18 ,
5 5 6 25
6
1 7
8
8
:
=
=
3 8
21 21
15
Curso 0 Matemticas
Expresin decimal. Tipos de fracciones.

Los nmeros racionales se suelen escribir en su expresin decimal. Por ejemplo una
expresin decimal de un nmero es 73532 que es equivalente a la fraccin:
73532
1000
Al dividir el numerado por el denominador de una fraccin se obtiene la expresin
decimal de un nmero racional.
As por ejemplo:
(a) 1 / 2 = 0'5000.., (b) 1 /4 = 0'25000.., (c) 1 /3 = 0'33333..,
(d) 4 / 11 = 0'363636.., (e) 1 / 6 = 0'16666.. (f) 45 / 22 = 2'04545...
Una expresin decimal es exacta cuando a partir de cierto decimal son todos nulos, es
decir en la divisin del numerador por el denominador, despus de hallar varios
decimales, se consigue resto nulo, como en (a) y (b).
Una expresin decimal es peridica cuando las cifras del cociente se repiten en bloques
iguales (no nulos) a partir de alguna cifra, como en las fracciones (c), (d), (e) y (f).
Estas dos formas decimales son las nicas que aparecen al calcular la expresin decimal
de un nmero racional. Adems todo nmero decimal de una de estas dos formas es la
expresin decimal de un nmero racional.
Muy importante: Hay nmeros reales que no son nmeros racionales, por ejemplo el
nmero 2.
16
Curso 0 Matemticas
Ejercicios.
1. Simplificar la fraccin:
7692
312
2. Calcular y simplificar
1
1 2+5
7+ +
8
2
3. Calcular y simplificar
9(
23 1
)
4 3
2
7
4. Expresar en forma decimal la fraccin:

23
3
5. El nmero 0101001000100001000001000000100000001000000001 es
racional?
17
Curso 0 Matemticas
Soluciones:
1.
7649 641 2 2 3 641

=
=
26
312
26 2 2 3
"
2. 7 + + /
$
0)
1
/3 .
3.
4.
%( 4 ( 3)
/
5
$#
#
"
. .2
0
/
=7+ +/
6784
%( ./ )
/
5
=7+
9:9
./
/
5
"
$
)1)!
"$$
"" 1
"
: =7+
"
""
"*
""$
"*
1
"*
""
"*
"#*)
1
= 7666666 (basta dividir)
5.
No, pues es una expresin decimal que no es ni exacta ni peridica
18
"#"
"*
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OSO
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n
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C
URS
OSO
Roberto Canogar McKenzie
Curso 0 Matemticas
ndice General
1. Introduccin y Objetivos
Objetivos
2. Prueba de Autodiagnstico
3. Contenidos
Ficha 1: Calculadoras
Ficha 2: Hojas de Clculo
Ficha 3: Programas de Clculo Simblico, Numrico y Estadstico 11

Ficha 4: Escribir Matemticas
14
Ficha 5: LaTeX
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20
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1. Introduccin y Objetivos
Se introducen 5 herramientas de computacin matemtica que se consideran muy importantes en la
formacin de un alumno con cierta orientacin matemtica y en general cientfica: las
calculadoras, las hojas de clculo, los programas de clculo, la mejor forma de escribir
matemticas y LaTeX.
Adems de los mejores programas comerciales, se ha puesto especial inters en destacar
programas gratuitos con licencia pblica general de GNU o similares. Tambin se ha querido
destacar aplicaciones web que permiten trabajar desde cualquier ordenador conectado a Internet
sin instalar ningn software salvo el navegador. Adems de ser aplicaciones que funcionan muy
bien, ofrecen la posibilidad de colaborar entre varias personas. En un ambiente de enseanza la
colaboracin entre alumnos y con el profesor es algo que se debe fomentar.
En general es una buena estrategia utilizar herramientas adecuadas para los problemas que nos
encontramos. Es claro que utilizar una herramienta demasiado simple nos limita mucho, pero
utilizar una herramienta demasiado potente puede producir un gasto de tiempo enorme para
aprender cmo funciona esa herramienta (especialmente si no se va a utilizar en un futuro). Por
esta razn tratamos herramientas que cubren todo el rango, desde las ms bsicas (una calculadora
para hacer clculos, o texto simple para escribir frmulas) hasta las ms potentes (Mathematica
para hacer clculos, o LaTeX para escribir frmulas).
Las hojas de clculo son una herramienta tan verstil que con mucha probabilidad una persona se
encontrar en algn momento de su vida con una situacin en la que una hoja de clculo puede
ahorrarle mucho tiempo e incluso dinero. En un entorno cientfico, estas probabilidades aumentan
si cabe. Por tanto, adquirir unas nociones de nivel intermedio es muy aconsejable (para cuando
sean necesarias).
En cada herramienta o software o truco se ha puesto una valoracin subjetiva de lo fcil o difcil
que es manejarlo:
*
**
***
****
muy fcil
fcil pero requiere algo de tiempo/esfuerzo
requiere bastante tiempo/esfuerzo
requiere mucho tiempo o es una herramienta muy especializada
Objetivos
1) Saber qu tipos de calculadoras existen y cul es el ms apropiado para estudiar matemticas.
2) Conocer las principales hojas de clculo y manejar sus funcionalidades ms prcticas.
3) Conocer los principales programas de clculo simblico, numrico y estadstico.
4) Conocer cul es la mejor forma de escribir matemticas en diferentes entornos: texto, HTML o
Word.
5) Saber qu es LaTeX, cmo instalarlo y empezar a utilizarlo.
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Lea las preguntas planteadas, y si no sabe responderlas, o no est seguro, es aconsejable que lea la
ficha indicada.
1) Si tecleamos 2+1*3= en una calculadora bsica (no ms de 25-30 teclas) y despus lo

tecleamos en una calculadora cientfica (con ms de 40 teclas), sale lo mismo?
(Ficha 1)
2) Qu programa gratuito, tipo hoja de clculo, se puede utilizar en un PC?
(Ficha 2)
3) Qu es una aplicacin web?
(Ficha 2)
4) Cmo se escribe un rango de celdas en una frmula de una hoja de clculo?
(Ficha 2)
5) Cmo se agrega una lnea de tendencia en un grfico de una hoja de clculo como
Microsoft Excel?
(Ficha 2)
6) Cul es la diferencia entre una calculadora y un programa de clculo simblico?
(Ficha 3)
7) Cmo escribira una letra griega en un entorno que admite HTML?
(Ficha 4)
8) Sabe insertar una frmula en Microsoft Word 2003 o 2007?
(Ficha 4)
9) Qu es LaTeX?
(Ficha 5)
10) Sabe instalar LaTeX?
(Ficha 5)
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3. Contenidos
Ficha 1: Calculadoras
Cualquier programa de clculo para ordenador hace mucho ms que cualquier calculadora, sin
embargo las calculadoras son eficientes y efectivas en lo que hacen. Para muchos problemas de
matemticas una calculadora cientfica o grfica/programable es suficiente, por eso todava son
herramientas que se utilizan.
Calculadora programable/grfica **
Calculadora cientfica **
Calculadora bsica *
Teclas
Adems de las teclas numricas 0-9 y de las teclas de operaciones bsicas

(unas 20-25 teclas), tiene otro grupo de teclas con funciones avanzadas (25-30
teclas). Adems cada tecla tiene al menos 3 funciones: la funcin escrita en
blanco sobre la tecla, la funcin en naranja/amarillo que se accede a ella
utilizando la tecla SHIFT, y la funcin roja que se accede a ella con la tecla
ALPHA.
Adems de las teclas numricas 0-9, el

punto decimal y el igual, tambin tiene las
4 operaciones bsicas, la raz cuadrada, el
cambio de signo, la tecla de porcentaje, el
borrado parcial y completo, y las 3 teclas
de memoria.
Ventajas
Desventajas
Es posible hacer grficas,

programas sencillos,
guardar texto,
hacer clculos multilnea.
Son caras
NO se admiten en exmenes
Requiere un poco de esfuerzo
aprender a utilizarlas y se
olvida rpidamente.
Un ordenador con el software
apropiado hace todo y ms
que lo que hace una
calculadora de este tipo.
Son relativamente
baratas,
se admiten en
exmenes de la UNED.
Son fciles de aprender
a manejarlas y no se
olvida como utilizarlas.
Un ordenador con el
software apropiado
hace todo y ms que lo
que hace una
calculadora de este
tipo.
Muy baratas
Su utilizacin en muy sencilla
Se admiten en exmenes
aunque no tienen mucha
utilidad.
Son tiles para clculos diarios.
Si tecleamos 2+1*3=
obtenemos 9 = (2+1)*3. Es
decir, no entiende la prioridad
de los operadores (primero se
efectan las multiplicaciones y
despus las sumas).
Cualquier mvil tiene la
aplicacin de calculadora
bsica, por tanto comprarse una
es prcticamente innecesario.
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Ficha 2: Hojas de Clculo

Una herramienta que est demostrando ser ms y ms til en variedad de situaciones son las hojas
de clculo. Una hoja de clculo es una tabla de celdas, en cada celda puede haber tpicamente un
nmero, un texto o una frmula que tiene en cuenta el contenido de otras celdas.
Las hojas de clculo principales son:
I.
Microsoft Excel ** (Windows y Mac). Las dos versiones que ms se utilizan son Excel
2003 y Excel 2007.
La diferencia principal entre Excel 2003 y 2007 es la distribucin de botones y los mens.
El aspecto visual y la forma de encontrar las cosas ha cambiado mucho. En mi opinin, la
ltima versin del programa es ms intuitiva y ms atractiva. Adems los ficheros de
Excel 2007 se graban con extensin .xlsx y no son compatibles con Excel 2003.
Ante la pregunto de si merece la pena cambiarse de Excel 2003 a 2007? Mi respuesta es
que si uno sigue queriendo trabajar con Excel, a pesar de las alternativas gratuitas, y el
coste de pasar de una versin a otra es asumible, mi opinin es definitivamente que s. Y
mi opinin es la misma para el resto de programas de Office que conozco: Word, PowerPoint y Outlook.
II.
OpenOffice Calc ** (Windows y Linux) que es gratuito. Es la versin gratuita de

StarOffice , el cual ofrece opciones avanzadas. Es compatible con los ficheros de
Microsoft Office.
III.
Numbers ** (Mac). Su
primera versin data de
mediados de 2007 (fecha en
el que se lanz iWork
2008), pero an as es un
programa robusto y
amigable. Destaca en el
aspecto visual de la interfaz
y los grficos que produce.
IV.
Editgrid.com **(aplicacin
web, por tanto cualquier
Sistema Operativo). Una
aplicacin web es un
programa que se ejecuta a
travs de un navegador de
internet. El caso ms
extendido es sustituir una
aplicacin de correo
electrnico como Outlook o
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Thunderbird por el gestor de correo web que incluyen cuentas como Gmail o Hotmail. La
ventaja de tener una cuenta de Gmail o Hotmail es que desde cualquier ordenador (que
tenga navegador e internet) se puede acceder y gestionar el correo igual que en casa.
En el caso de las
aplicaciones de Microsoft Office o OpenOffice existen sustitutos que funcionan muy bien.
Para hojas de clculo, existen actualmente 3 aplicaciones web competidoras importantes:
Editgrid, Google Spreadsheets (parte de Google Docs) y Zoho Sheet. Editgrid est
especializado en hojas de clculo, mientras que Google Docs y Zoho tambin ofrecen
sustitutos a Word y PowerPoint. Es gratis utilizar estas aplicaciones web, nicamente hay
que registrarse, aunque para tener acceso a ciertas caractersticas muy avanzadas hay que
pagar. En todo caso, para la mayora de usuarios la versin gratuita es suficiente.
La ventaja de tener una hoja de clculo guardada en internet y accesible desde cualquier
ordenador, adems de la comodidad de poder acceder a ellas desde cualquier ordenador, es
el uso colaborativo que se le puede dar. Varios usuarios pueden ver y editar en tiempo
real los datos de la hoja de clculo. Se puede crear la hoja de cero, pero tambin se puede
cargar desde un fichero Excel, OpenOffice, Lotus, Gnumeric o CSV. Una vez creado se
puede exportar a muchos formatos, e incluso se puede incrustar parte o la totalidad de la
hoja en otras pginas webs o blogs. Tambin es posible insertar funciones que reciben
datos en tiempo real de tipo meteorolgico, financiero, etc. Como una hoja de clculo es
muy flexible, la opcin colaborativa puede hacerla til en muchas situaciones.
Las desventajas de una aplicacin web tipo Editgrid es que es ms lenta y tiene menos
opciones. En general, las opciones bsicas e intermedias estn todas, pero las opciones
avanzadas (por ejemplo, tablas dinmicas o macros no suelen estar incluidas, aunque Zoho
Sheets s incluye ambas) y las opciones que dan al documento un aspecto ms vistoso
suelen faltar.
A continuacin no quiero hacer una introduccin completa a las hojas de clculo, sino ms bien
asumir que el usuario sabe crear, grabar y abrir una hoja de clculo y poner nmeros en las celdas,
y destacar funcionalidades de nivel medio que hacen las hojas de clculo sean una herramienta
muy potente. Todo esto funciona en cualquiera de los programas anteriores aunque con pequeas
variaciones: principalmente, el nombre de las funciones puede cambiar dependiendo del idioma y
del programa utilizado, y adems tambin puede cambiar la forma de insertar los grficos y sus
opciones (los ejemplos detallados a continuacin se han hecho con Excel 2007 en Espaol).
Hacer progresiones *. Supongamos que queremos celdas

en una misma columna con los nmeros 2,4,6, etc.
Entonces slo hace falta escribir dos celdas con los
nmeros 2 y 4, seleccionarlas, poner el cursor en la esquina
inferior derecha hasta que aparezca una cruz, hacer click
(botn izquierdo) con el ratn y por ltimo arrastrar el
cursor hacia abajo para que aparezcan los nmeros 6, 8, etc.
Al soltar el botn del ratn aparecern los nmeros.
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Frmulas sencillas *. En la mayora de las frmulas

hay que utilizar un rango de celdas. Por ejemplo,
supongamos que queremos sumar desde la celda B2
hasta la celda B6 y poner el resultado en la celda B8.
Entonces hay que pinchar con el ratn en la celda B8
y escribir =SUMA(B2:B6). El = se pone para
indicar que hay que hacer algn calculo antes de
mostrarlo en la celda, ya que si se escribe
SUMA(B2:B6), se mostrar ese texto en la celda. SUMA es la funcin que suma varias
celdas, y B2:B6 indica el rango desde la celda B2 hasta la celda B6. Al presionar Enter en
la celda B8 aparecer el resultado. Ntese que tambin se pueden hacer rangos de celdas
en horizontal: B2:E2 indica el grupo de celdas B2,C2,D2,E2.
Copiar frmulas *. Supongamos que en la celda B8 hemos introducido la frmula para

sumar desde la celda B2 a la B6 y queremos hacer lo anlogo para la columna C y D (es
decir, sumar desde la celda C2 a la C6 y ponerlo en la celda C8 y sumar desde la celda D2
a la D6 y ponerlo en la D8). Entonces, hacemos lo mismo que en el caso de progresiones:
seleccionamos la celda B8, ponemos el cursor en la esquina inferior derecha hasta que
aparezca una cruz, hacemos click y por ltimo arrastramos el cursor hacia la derecha para
extender la frmula a esas celdas. Es como si Excel adivinase la frmula que queremos.
sta es una funcionalidad muy prctica.
Tambin se pueden copiar frmulas a una celda cualquiera con copiar y pegar (Ctrl+C,
Ctrl+V). Por ejemplo, si copiamos la frmula de B8 ( =SUMA(B2:B8) ) a la celda A10
entonces la frmula que aparecer en A10 ser =SUMA(A4:A8). Es prctico pensar en
que si en la celda B8 ponemos la frmula =SUMA(B2:B6) entonces B2:B6 son
referencias relativas a B8, o es como decir suma las celdas desde la que est 6 celdas
por encima (B2) hasta la que est 2 celdas por encima (B6). Al copiar la frmula, el rango
cambia porque son referencias relativas.
Referencias absolutas **. A veces es til que las referencias que se hacen en una frmula
sean referencias absolutas, es decir, referencias que al copiar y pegar no cambian. Para que
las referecia sean absolutas se utiliza el smbolo $ de esta forma =SUMA($B$2:$B$6).
Si hubisemos escrito esto en B8 e intentamos trasladar esta frmula a C8 y D8 como en el
apartado anterior, seguiramos obteniendo el mismo resultado 15.
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Ejemplo de una regresin lineal o aproximacin lineal **. Un ejemplo que aparece muy
a menudo consiste en que medimos la posicin de un objeto en movimiento a ciertos
intervalos de tiempo y queremos encontrar una frmula que relacione el tiempo con la
poscin. La forma ms comn para hacer esto es la regresin lineal por mnimos
cuadrados. Como ejemplo, supongamos que para los tiempos 5, 10 y 14 las posiciones son
15, 30 y 60 respectivamente. Estos datos son los que estn localizados en la ltima figura
en las celdas B6,C6,D6 para el tiempo (como rango se puede escribir B6:D6) y B8,C8,D8
para la posicin (B8:D8). Ahora queremos econtrar una frmula del estilo
Posicion=m*Tiempo+b con m y b fijos y dnde las observaciones que hemos hecho se
ajusten lo mejor posible (respecto a una medida que se llama de los mnimos cuadrados) a
esta frmula. El parmetro m se suele llamar pendiente y b se suele llamar intereccin con
el eje. Pues bien, hay dos frmulas en Excel que se llaman PENDIENTE e
INTERSECCION.EJE que calculan estos valores, adems hay otra frmula que se llama
COEFICIENTE.R2 que calcula cmo de buena es la aproximacin lineal a los valores
observados. Para calcular la pendiente escribimos la frmula =PENDIENTE($B$8:$D$8;
$B$6:$D$6) en la celda F6 o cualquier otra, da igual. La razn de utilizar referencias
absolutas (utilizando $) es que ahora podemos copiar el contenido de la celda F6 a las
celdas F7 y F8, para despus cambiar en F7 la funcin PENDIENTE por
INTERSECCION.EJE y cambiar en F8 la funcin PENDIENTE por COEFICIENTE.R2.
ste sera un caso en que las referecencias absolutas son muy tiles, porque nos permiten
reutilizar los rangos (que siempre son liosos de introducir). En el ejemplo hemos
introducido en las celdas E6,E7,E8 un texto para identificar las cifras.
Grficos ***. Como ejemplo vamos a poner los datos anteriores en un grfico de
dispersin (es decir un grfico con puntos) y vamos a escribir la recta que mejor aproxima
los datos (que hemos obtenido en el apartado anterior). Primero tenemos que seleccionar
las celdas donde estn los datos, para ello con el ratn hacemos click (botn izquierdo) en
la celda B6 sin soltar el botn izquierdo y arrastramos el ratn a la derecha para que
queden seleccionadas las celdas B6,C6,D6 y despus soltamos el botn izquierdo del
ratn. Despus pulsamos la tecla Control (la abreviaremos como Ctrl) y volvemos a pulsar
el botn izquierdo del ratn pero ahora sobre la celda B8 y arrastramos el ratn a la
derecha para que queden seleccionadas las celdas B8,C8,D8. Finalmente al soltar el botn
izquierdo del ratn y la tecla Ctrl, quedarn seleccionadas las 6 celdas que nos interesan
B6,C6,D6 y B8,C8,D8. Saber seleccionar conjuntos de celdas es importante y aunque
pueda parecer un tanto difcil si no se ha hecho nunca, con un poco de prctica se vuelve
algo muy intuitivo.
Para insertar el grfico utilizando estas celdas seleccionadas, vamos a la pestaa Insertar
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Curso 0 Matemticas
(en Excel 2007) y apretamos en el botn Dispersin y debera aparecer el grfico

siguiente. Para aadir al grfico la recta y su ecuacin debemos poner el puntero sobre uno
de los puntos del grfico y apretar al botn derecho del ratn, entonces aparecer un men
de contexto dnde una de las opciones es agregar lnea de tendencia. Al seleccionar
esta opcin aparecer una ventana titulada Formato de lnea de tendencia y dnde
debemos seleccionar las opciones Presentar ecuacin en el grfico y Presentar el valor
R cuadrado en el grfico. Al Cerrar esta ventana se ver la lnea de tendencia junto con la
ecuacin de la recta y R2.
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Ficha 3: Programas de Clculo Simblico, Numrico y Estadstico

Un programa de clculo es un programa de ordenador que extiende las funcionalidades de una
calculadora. Existen varios tipos de programas de clculo:
La principal diferencia entre un programa de clculo simblico y una calculadora tradicional es
la habilidad del primero para trabajar con ecuaciones y frmulas simblicamente, en lugar de
numricamente. Es decir, una expresin como a + b es interpretada siempre como "la suma de dos
variables", y no como "la suma de dos nmeros" (con valores asignados). Un programa de clculo
simblico nos permite automatizar manipulaciones tediosas o difciles como, por ejemplo,
desarrollar la expresin (x 10)500.
Un programa de clculo numrico no ofrece la opcin de hacer clculos simblicos avanzados
(aunque s bsicos) pero puede trabajar con nmeros enormes y con una precisin altsima, de
forma rpida y eficiente.
Finalmente los programas estadsticos estn preparados para analizar grandes cantidades de datos
y aplicarles multitud de tcnicas estadsticas. Especialmente adecuados para hacer data mining o
minera de datos. Bajo el nombre de minera de datos se engloba todo un conjunto de tcnicas
encaminadas a la extraccin de conocimiento procesable, implcito en las bases de datos. Para un
experto, o para el responsable de un sistema, normalmente no son los datos en s lo ms relevante,
sino la informacin que se encierra en sus relaciones, fluctuaciones y dependencias.
Los mejores programas de clculo son:
Programas comerciales y sus caractersticas

I.
Mathematica *** (Windows, Mac y Linux). Probablemente el programa de clculo

simblico ms potente, y el mejor considerado en Universidades de todo el mundo. La
desventaja es que tiene un precio muy alto. Tiene una ayuda excelente, eso hace que
aprender a manejarlo sea manejable y no haga falta utilizar ningn libro (de ah las 3
estrellas). http://www.wolfram.com/products/mathematica/index.html
II.
Maple **** (Windows, Mac y Linux) es la competencia ms directa de Mathematica

como programa de clculo simblico. Es ms barato, aunque es algo menos intuitivo y no
es tan innovador como Mathematica. http://www.maplesoft.com/
III.
MatLab **** (Windows, Mac y Linux) es el programa de clculo numrico (aunque

puede utilizar la mquina de clculo de Maple para funcionar como un programa de
clculo simblico), y es especialmente potente en la manipulacin de matrices y
algoritmos de clculo numrico. En el mbito de las Ingenieras suele preferirse a los dos
programas anteriores. http://www.mathworks.com/products/matlab/
IV.
SPSS **** (Windows, Mac y Linux) es un programa para anlisis estadsticos. Los hay
ms potentes, pero por la relacin de calidad/precio es probablemente el ms extendido.
http://www.spss.com/software/
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V.
Curso 0 Matemticas
Origin **** (Windows y Mac) es un programa muy potente especializado en analizar

datos y hacer grficos de todo tipo. Para ms informacin ir a http://www.originlab.com/ .
Programas gratuitos
I.
Maxima *** (Windows, Mac y Linux) es un programa de clculo simblico gratuito de

licencia GNU. Entre los programas de clculo simblico gratuitos es probablemente el ms
amigable y a la vez potente.
Para instalar en Windows hay que ir a http://maxima.sourceforge.net/es/, en esta pgina
hay un vnculo que pone Administrador de archivos de SourceForge. En la nueva pgina
hay un apartado File Releases donde actualmente podremos ver una pestaa desplegada
con el ttulo Latest 5.15.0-Windows y dentro de esta pestaa veremos el archivo
maxima-5.15.0.exe (que tiene unos 21Mb) que es dnde tenemos que pinchar (botn
izquierdo) para descargar el archivo. En el caso de querer instalar la versin Linux habr
que desplegar el apartado 5.15.0-Linux y en el caso de querer instalarlo en un Mac hay que
ir a 5.15.0-source.
La instalacin en Windows (dura menos de un minuto) se hace ejecutando el archivo
maxima-5.15.0.exe, eligiendo el idioma (existe en espaol), aceptando la licencia gratuita
y dando a
Continuar en todas
las ventanas. En el
escritorio quedar
el icono de
wxMaxima (que es
un entorno grfico
de Maxima) para
ejecutar Maxima.
En la carpeta de
programas existe
xMaxima que es
una versin menos
amigable que
wxMaxima.
Las operaciones se
ponen en la caja
que aparece abajo
con el nombre
ENTRADA: . Es
importante recordar que cualquier entrada en esta caja debe acabar con ; (es el
equivalente del = en las calculadoras). Adems de ser una calculadora excelente (se
puede probar introduciendo cosas como 5*(8^3-1)^2+7! ; ), tambin es capaz de hacer
grficas: probar con wxplot2d([x^5-2*x^3+x, x, x^2 ], [x,-1,1]); que indica que
represente las funciones f(x)= x5-2x3+x , f(x)=x, f(x)=x2, para x en el intervalo [-1,1]. Es
interesante comentar que los grficos en Maxima se hacen utilizando el programa
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Curso 0 Matemticas
GNUplot, que se puede instalar como programa aparte para hacer grficas. Para aprender
los comandos se recomienda ir a la Ayuda de Maxima (F1).
II.
GNU Octave **** (Windows, Mac y Linux) es el equivalente gratuito de MatLab (es
decir, un programa de clculo numrico). http://www.gnu.org/software/octave/ .
III.
PSPP **** (Windows, Mac y Linux) y R ****(Windows, Mac y Linux) son los
equivalentes gratuitos de SPSS (es decir, programas para anlisis estadsticos). Para
encontrar informacin sobre los dos programas y cmo instalarlos ir a las URLs
http://www.gnu.org/software/pspp/ y http://www.r-project.org/ respectivamente.
IV.
QtiPlot **** (Windows, Mac y Linux) es el equivalente gratuito de Origin (es decir, un
programa especializado analizar datos y hacer grficos de todo tipo).
http://soft.proindependent.com/qtiplot.html .
Para programas de clculo el tema de aplicaciones web no est muy avanzado. Varios de los
programas anteriores se pueden instalar en servidores de tal forma que un usuario a travs de un
navegador pueda tener un acceso limitado a algunas funcionalidades de los programas, pero no hay
pginas web como Editgrid en la que con registrarte tienes acceso al programa y con opciones para
colaborar.
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Curso 0 Matemticas
Ficha 4: Escribir matemticas

Una cuestin importante, especialmente en una universidad a distancia como la Uned, es cmo
transmitir o escribir matemticas de tal forma que sea fcilmente legible.
A. Matemticas manuscritas **. Si se tiene un escner o cmara digital no es una mala
opcin escribir en una hoja lo que se quiere enviar, escanearlo (o hacerle una foto) y el
documento resultante (buenas opciones son PDF y JPG) adjuntarlo a un correo o mensaje.
Se agradece ver, de vez en cuando, letra manuscrita sobre todo si es legible.
B. Matemticas en formato texto *.
Hay algunas convenciones para escribir frmulas sencillas.
Smbolo ^ para indicar exponenciacin. Ejemplo x^2 equivale a x al cuadrado.
Smbolo _ para indicar subndices. Ejemplo x_2 equivale a x sub 2.
Para delimitar exponentes y subndices se puede utilizar las llaves: { }. Ejemplo, x^{a+b}.
Si tenemos una fraccin donde el numerador y/o denominador tienen varios sumando se
pueden utilizar parntesis y /. Ejemplo, (x^2+x+1)/(x-1)
Hay que evitar matrices, integrales, o frmulas donde haya muchos subndices y/o
exponentes, y ms an si hay subndices de subndices y subndices en exponentes, etc. De
lo contrario las frmulas se convierten en ilegibles.
C. Matemticas en HTML **.
Cuando uno escribe en los foros de los cursos virtuales de la Uned (y en general en cualquier foro o
blog) puede utilizar etiquetas HTML, esto permite un poco ms de juego y poder escribir frmulas
sencillas. Para saber ms sobre el lenguaje de HTML ir a http://es.wikipedia.org/wiki/Html .
Para empezar subndices y superndices:
x2 x2
x2 x2
Todas las letras griegas:
α
β

...
Y otros smbolos que son tiles:
∞

→

⇒

√2 2
Muchos smbolos tienen su abreviatura en HTML, pera ver una lista buscar en Google HTML
symbols. Por ejemplo: http://www.cs.tut.fi/~jkorpela/HTML/guide/entities.html
Hay que evitar los smbolos de mayor > y menor < porque estos smbolos estn reservados para
abrir y cerrar las etiqueta de HTML y si se utilizan los resultados son imprevisibles. La solucin
para que aparezcan bien es escribir:
<
< (la abreviacin lt viene de less than")

>
> (la abreviacin gt viene de greater than")

y ya de paso...
≤
(la abreviacin le viene de less or equal")

≥
(la abreviacin lt viene de greater or equal")
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Curso 0 Matemticas
D. Matemticas con Microsoft Word ***.

Word tiene un editor propio para insertar ecuaciones. En Office 2003 hay que ir a insertar
objeto, y en la lista de objetos est Microsoft Equation.
En Office 2007 hay otro editor de ecuaciones muy mejorado, pero no es compatible con
Office 2003. Se accede a l yendo a la pestaa insertar y despus apretando el botn
Ecuacin. Si se escribe un documento dnde no haya muchas frmulas ni muy
complicadas, el Word y su editor de ecuaciones es adecuado especialmente el del Office
2007. Mencin especial merece MathType, que es un potente editor de ecuaciones que
puede funcionar como un programa independiente o incrustado en programas como
Microsoft Word y PowerPoint.
E. Matemticas con LaTeX ****.
Toda la siguiente seccin tratar de LaTeX por requerir una explicacin extensa.
15
Ficha 5: LaTeX
Curso 0 Matemticas
****
Sin lugar a dudas LaTeX es el editor de documentos cientficos ms potente y con mejor
presentacin final (los documentos que produce tienen un aspecto totalmente profesional), sin
embargo aprender a utilizarlo requiere bastante esfuerzo. Para el que sabe lo que son las etiquetas
HTML, se puede decir que LaTeX es para escribir frmulas matemticas lo que HTML es para las
pginas web. LaTeX consiste en un lenguaje de cdigos especialmente apropiado para textos
cientficos. Estos cdigos se deben escribir en un editor de textos, despus hay que ejecutar un
programa para compilar o transformar estos cdigos en un PDF, DVI o PostScript (los 3 formatos
que LaTeX maneja).
A continuacin ponemos un ejemplo del cdigo LaTeX (a la izquierda) para crear un documento
sencillo (a la derecha). Cualquier documento LaTeX debe empezar con un prembulo donde se
define el formato general del documento, se cargan algunos paquetes y se define el ttulo. Despus
viene el cuerpo del documento (que es dnde se escribe el texto) que empieza con
\begin{document} y termina con \end{document}.
LaTeX funciona con la filosofa de que la parte de redactar un texto y la parte de dar formato a un
texto deberan estar totalmente separadas (porque son dos procesos mentales que no tienen nada
que ver). Por eso se escribe primero el texto sin ver cmo va a ser el aspecto final (imagen
izquierda), y al final se compila para ver el resultado final (imagen derecha). Cundo uno escribe
un texto en un procesador de textos normal tipo Microsoft Word, y de repente hay algo del
formateo que no le gusta (la sangra del texto o el tamao de la letra o el nfasis de una palabra,
etc.) se para y lo arregla inmediatamente, con lo cual se produce una interrupcin en la redaccin
del texto que puede resultar costosa.
Veamos los programas recomendados:
1) WinEdt + MiKTeX + GSView + Ghostscript + Adobe Reader (Windows). El sistema
recomendado para Windows consiste en estos 5 programas, que hay que instalar por
separado y en orden inverso al que escrito. Se recomienda no cambiar las rutas donde se
16
Curso 0 Matemticas
instalan los programas, de lo contrario WinEdt puede que no encuentre al resto de

programas.
a. Instalar el Adobe Reader es sencillo, ir a http://www.adobe.com/es/ y hacer click
en el botn
, descargar el fichero e instalar. Es conveniente
tener una versin relativamente actualizada, digamos que superior a la 7.0.
b. Para Instalar GPL Ghostscript hay que ir a la pgina
http://pages.cs.wisc.edu/~ghost/ y pinchar en la ltima versin (actualmente
GPL Ghostscript 8.62 released 2008-02-29 ). En la nueva pgina, hay un
apartado titulado Microsoft Windows, y dentro estn los links a los ficheros de
instalacin para Windows 32-bits gs862w32.exe y para Windows 64-bits
gs862w64.exe (bsicamente escoger esta opcin si se tiene Windows Vista en un
ordenador reciente). Cuando haya acabado la descarga hay que pinchar sobre el
fichero, puede que haya una ventana que alerte de que es un fichero ejecutable
(elegir aceptar) y otra de que no se puede comprobar el fabricante (dar ejecutar),
estas son ventanas que Windows pone para que no ejecutemos software
malintencionado, que no es el caso. Despus dar a Setup -> Install y en un
momento se instala.
c. Para Instalar GSView hay que ir a la pgina http://pages.cs.wisc.edu/~ghost/ y
pinchar en la ltima versin (actualmente GSview 4.9 released 2007-11-19 ).
En la nueva pgina estn los links a los ficheros de instalacin para Windows 32bits gsv49w32.exe y para Windows 64-bits gsv49w64.exe. Cuando haya acabado
la descarga hay que pinchar sobre el fichero, puede que haya una ventana que
alerte de que es un fichero ejecutable (elegir aceptar) y otra de que no se puede
comprobar el fabricante (elegir ejecutar). Despus dar a Setup -> Espaniol ->
Siguiente -> Siguiente varias veces y en un momento se instala.
d. Para instalar MiKTeX hay que ir a la pgina http://miktex.org/ y pinchar en el
vnculo que hay a la izquierda en el apartado Download (actualmente pone
MiKTeX 2.7). Despus hay que pinchar en el botn Download del Basic
MiKTeX
. Cuando haya acabado la descarga hay que
pinchar sobre el fichero, puede que haya una ventana que alerte de que no se
puede comprobar el fabricante (elegir ejecutar). Despus hay que aceptar las
condiciones de copia y Siguiente -> Siguiente -> Siguiente -> Siguiente -> Start y
se instalar en unos pocos minutos, para acabar hay que elegir Siguiente -> Close.
e. Para instalar WinEdt (los anteriores programas son gratuitos, ste es shareware, lo
cual quiere decir que se puede utilizar sin pagar pero da la lata para que pagues a
base de mensajes) hay que ir a la pgina http://winedt.com/ y pinchar en el vnculo
que hay a la izquierda titulado Downloads. En la nueva pgina hay que ir al
apartado CTAN y pinchar en el link con el fichero ejecutable de la ltima
versin oficial (actualemente WinEdt 5.5 [Build: 20071003] (official release))
. Cuando haya acabado la descarga hay que pinchar sobre el fichero, puede que
haya una ventana que alerte de que es un fichero ejecutable (elegir aceptar) y otra
17
Curso 0 Matemticas
de que no se puede comprobar el fabricante (elegir ejecutar). Despus Next ->

Pinchar en I accept the agreement -> Next -> Next -> Next -> Next -> Install y
en un momento se instala, despus dir que ha acabado y al darle al botn Finish
se abre directamente WinEdt. La primera vez que se ejecuta se abre una ventana
titulada WinEdt Configuration Wizard, aqu hay que ir a la penstaa File
Associations y en esta pestaa a la derecha en el apartado Current User, hay
que apretar el botn Modify file type associations, y entonces sale otra
ventana con las extensiones de ficheros que se abrirn con WinEdt; elegimos
Aceptar y se cierra la ventana de las asociaciones. Despus se puede apretar OK
para cerrar la ventana WinEdt Configuration Wizard.
Como ejemplo para empezar, se puede pinchar en el botn con la hoja en blaco
arriba
a la izquierda (o ir a File -> New) y escribir (sta es una plantilla sencilla, para
documentos ms complicados hacen falta plantillas un poco ms extensas):
\documentclass[12pt]{article}
\usepackage[spanish]{babel}
\title{el ttulo que se le quiera dar al documento}
\begin{document}
\maketitle
el texto que se quiera poner en el documento
\end{document}
Despus hay que guardar el fichero pinchado en el botn justo debajo de la hoja en blanco
que es un diskette (o ir a File -> Save) y elegir un nombre que acabe con la extensin
.tex que es la extensin que tienen los ficheros de LaTeX. Por ltimo, si damos al botn
con el Len
se abrir un programa que se llama Yap para mostrarnos el resultado
compilado de nuestros cdigos de LaTeX. Yap visualiza ficheros con extensin DVI que
es el formato estndar que Latex crea. Si damos a este otro Len
entonces se abre el
Adobe Reader para mostrarnos el resultado de compilar directamente a PDF.
Para terminar es muy recomendable configurar tres cosas de WinEdt:
Activar Inverse Search en el

Yap (el visualizador de DVI):
Ir a "View" -> "Options" -> "Inverse DVI Search" -> seleccionar "WinEdt (autodetect)" -> Aceptar.
Esta opcin permite hacer doble click en un lugar determinado del DVI para que
se abra automticamente el WinEdt en el lugar indicado. Es muy til.
Para no preocuparse de los acentos:
En Winedt ir a "Options" -> "Settings" -> "Translations" -> en TeX\_Read y en
TeX\_Write marcar el tick "Enabled" y despus OK para aplicar los cambios.
En LaTeX los acentos, ees y algunos caracteres especiales hay que escribirlos de
una forma especial, por ejemplo "\'{a}" para la "a" acentuada. El TeX\_Read
marcado hace que al leer un archivo LaTeX se muestre "" en lugar de "\'{a}". El
TeX\_Write marcado hace que al guardar un archivo LaTeX se guarde "\'{a}" en
lugar de "".
Para poder utilizar diccionarios en Ingls y Espaol (por defecto slo hay uno
en Ingls):
Primero tenemos que descargar el archivo "ES.zip" desde http://tug.ctan.org/tex18
Curso 0 Matemticas
archive/systems/win32/winedt/dict/es.zip , descomprimirlo y el archivo es.dic

(el otro fichero es.txt es simplemente una descripcin del diccionario) copiarlo
en la carpeta "C:\Archivos de programa\WinEdt\Dict\ES", la carpeta "ES" hay que
crearla nueva (donde estamos suponiendo que "C:\Archivos de programa\WinEdt"
es la carpeta donde se ha instalado WinEdt).
Despus hay que descargar el archivo "Dict-US-ES.dat" desde el enlace
http://portal.uned.es/pls/portal/url/ITEM/52C9942C1B7B451FE040660A3470463
C al Escritorio (por ejemplo). A continuacin en WinEdt ir a "Options" ->
"Dictionary" -> pulsar el botn
(es el ltimo y lleva el nombre "Load From...")
-> cargar el archivo "Dict-US-ES.dat" y por ltimo OK para confirmar los
cambios. Con esto se configura el men de los diccionarios de cierta forma.
El resultado es que por defecto se carga el diccionario en Ingls (un Ingls
americano estricto). Si queremos deshabilitar el diccionario de Ingls y activar el
de Espaol para un documento concreto, hay que hacer lo siguiente: presionar el
botn (que est en el panel principal y lleva el nombre de "Document
Settings..."), en el recuadro "Document Mode" aparecer "TeX" (si estamos
editando otro tipo de documento aparecer otro modo: por ejemplo "HTML",
"DATA", "ASCII"), entonces hay que cambiarlo por "TeX:ES" y por ltimo
presionar "OK". Lo que hemos hecho es cambiar el modo del fichero que
tengamos abierto de "TeX" a "TeX:ES", (o siendo ms preciso, lo hemos
cambiado a modo "TeX" y sub-modo "ES"). Al guardar un archivo, el modo y
sub-modo tambin se guardan, as la prxima vez que abramos el fichero el
diccionario Espaol estar habilitado y el Ingls deshabilitado.
2) MacTeX (Mac). Se instala muy fcilmente, nada que ver con lo descrito para Windows, el
nico problema es que la distribucin es un fichero de 700 megas. Para descargarlo ir a
http://www.tug.org/mactex/ .
3) Emacs (Linux). Emacs el editor ms potente de Linux y ya est instalado, adems LaTeX
ya est incluido de serie en Linux.
4) Monkeytex.com (aplicacin web, por tanto cualquier sistema operativo). Es gratuito, pero
no tiene muchas opciones. Ideal para probar LaTeX ya que no requiere ninguna
instalacin. Adems el fichero LaTeX y los PDF creados tienen su propia URL, por tanto
tambin es ideal para mostrar y para colaborar con otras personas.
Como documentacin para aprender a utilizar los cdigos de LaTeX, recomiendo:
El PDF gratuito La introduccin no-tan-corta a LaTeX 2E es un fichero muy recomendable y
adems est en espaol: http://ftp.gui.uva.es/sites/ctan.org/info/lshort/spanish/lshort.pdf.
Preguntas tpicas de LaTeX en Espaol: http://elena.aut.ac.nz/ctan/help/es-tex-faq/FAQCervanTeX.html y http://www.cervantex.es/
Una seleccin de captulos del libro More Math into LaTeX de George Grtzer (ISBN-13: 978-38732289-6) que sirve como una excelente introduccin: http://winedt.com/doc/Short_Course.pdf . El
libro completo se suele considerar el mejor libro sobre LaTeX.
19
Curso 0 Matemticas
Lea las preguntas planteadas, y si no sabe responderlas, o no est seguro, es aconsejable que
vuelva a releer con ms atencin la ficha indicada.
1) Qu tipo de calculadoras se admiten regularmente en exmenes de la UNED?

(Ficha 1)
2) Qu programa de licencia pblica general GNU tiene funcionalidades parecidas a
Microsoft Office y adems funciona en Linux?
(Ficha 2)
3) Cules son las ventajas principales de una aplicacin web comparada con una aplicacin
normal?
(Ficha 2)
4) Cmo se introducen referencias absolutas en una frmula de una hoja de clculo?
(Ficha 2)
5) Qu clculo puede hacer un programa de clculo simblico que no puede hacer una
calculadora?
(Ficha 3)
6) Podra nombrar 3 programas de clculo simblico?
(Ficha 3)
7) Cul es la forma estndar de escribir x al cuadrado en formato texto?
(Ficha 4)
8) Sabe cmo escribir frmulas en Microsoft Word 2003 y 2007?
(Ficha 4)
9) Existe alguna aplicacin web para LaTeX?
(Ficha 5)
10) Cul es la diferencia entre un procesador de textos normal, tipo Microsoft Word, y
LaTeX?
(Ficha 5)
20
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Miguel Delgado Pineda
Curso 0 Matemticas
ndice
Prueba de autodiagnstico.
Contenidos.
3.1
Ficha 1: Variaciones y Permutaciones.
3.2
Ficha 2: Combinaciones.
19
3.3
Ficha 3: Binomio de Newton.
26
1.
Curso 0 Matemticas
Cada persona se ha enfrentado en algn momento de su vida cotidiana, a problemas, donde

es necesario contar el nmero de composiciones distintas, con las que pueden presentarse
diversos objetos reunidos formando un bloque. En definitiva, este problema suele solventarse
en casos elementales, contando los elementos de un conjunto de composiciones de forma
directa, es decir, uno a uno. En general, se trata de determinar el nmero entero no negativo
(cero o ms), de esas composiciones.
Se lanzan tres monedas al aire: Cuntas composiciones correspondientes a
ese lanzamiento poseen una cara?
Se puede pensar en construir el conjunto de esas composiciones, pero, salvo en casos muy
elementales, ese trabajo de construccin suele ser ms complejo que el simple contar de esas
composiciones.
Se lanza una moneda al aire 30 veces seguidas: Cuntas composiciones
correspondientes a esos 30 lanzamientos poseen 7 caras?
En este tema, se tratan algunas tcnicas bsicas para contar los elementos de conjuntos de
composiciones de diversos objetos. En todos los ejemplos que vamos a ver, ser necesario
contar cuntos elementos poseen los conjuntos implicados en cada problema particular. En
los ejemplos elementales, este conjunto est definido por composiciones que verifican una
propiedad simple y la enumeracin de elementos es fcil.
Un restaurante tiene una carta que consta de siete primeros platos, ocho segundos
y seis postres:. Cuntos mens formados por tres platos, uno del primer grupo,
uno del segundo y un postre, se pueden confeccionar?
Existen conjuntos, donde las composiciones, o agrupaciones, verifican varias propiedades y
este clculo no es tan fcil.
Al restaurante anterior, entran cinco amigos: Cuntas composiciones distintas de
cinco mens de tres platos pueden seleccionar los cinco amigos, tal que, cada par
de amigos nicamente coincida en un plato seleccionado?
Entre las habilidades matemticas indispensables para cualquier persona que quiera realizar
una carrera de Ciencias, o de Ingeniera, debe atesorarse la de contar este tipo de
composiciones de una forma fluida, puesto que aparecen con bastante frecuencia. No basta
con tener capacidad de manejarlos, sino que se debe hacer con gran soltura. Las tcnicas
empleadas pueden parecer elementales, pero la experiencia nos hace detectar deficiencias
cognitivas cuyo origen es un mal conocimiento de estas habilidades tan bsicas y prcticas.
Curso 0 Matemticas
Este mdulo consta de tres fichas: En la primera, se tratan inicialmente tanto las variaciones
como las permutaciones de objetos cuando estos no pueden repetirse, y se concluye con los
casos en los cuales los objetos pueden repetirse. En todos los casos, se presentan las frmulas
que permiten el clculo del nmero de variaciones o de permutaciones distintas. La segunda
ficha, se dedica a tratar de igual forma el caso de las combinaciones de objetos.
En la tercera ficha, se presentan algunas propiedades de los nmeros expresados como
nmeros combinatorios, y las potencias de un binomio cuando el exponente es un nmero
natural. Esta ficha, finaliza con la expresin del desarrollo de las potencias de un binomio
con nmeros combinatorios.
1.1 Objetivos:
Conocer las distintas formas de agrupar objetos.
Reconocer en cada agrupacin la clave combinatoria de su formacin.
Calcular el nmero de variaciones, o permutaciones, tanto si es posible repetir objetos

en las agrupaciones, como si no es posible.
Calcular el nmero de combinaciones, tanto si es posible repetir objetos en las

agrupaciones, como si no es posible.
Conocer y utilizar algunas propiedades de los nmeros combinatorios.
Manejar los desarrollos de un binomio.
2.
Curso 0 Matemticas
Prueba de autodiagnstico.
1. Cuntas banderas tricolor de tres franjas horizontales se pueden construir, al disponer

de cinco telas de colores distintos?
2. Cuntas clasificaciones finales se pueden presentar al final de la prueba de natacin
de 100 m libres, en la que compiten ocho nadadores?
3. El seleccionador de tenis de un pas elige a cinco tenistas para jugar la copa Davis:
Cuntas parejas distintas puede elegir para jugar el partido de dobles?
4. Sobre una diana de dardos, estn marcadas las siguientes puntuaciones: 0, 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10, 25, 50. Cuntas puntuaciones pueden alcanzarse, al lanzar un dardo
cada componente de un equipo de tres jugadores?
5. Se disponen de seis naipes rotulados con las letras P, A, T, A, T, A. Se barajan y
extraen una tras otra, anotando en cada caso su correspondiente letra: Cul es el
nmero de anotaciones posibles de las seis letras?
6. Ordenar de mayor a menor las siguientes parejas de nmeros (factoriales): 4! y 6!, y
7
10
(combinatorios): y .
3
6
8
8
3
4
8. Desarrollar los siguientes binomios: 1 a y b 2 .
9. Existe algn trmino del desarrollo del binomio a b , que una vez
desarrollado posea el producto a b ?
5
5
5
5
5
5
0
1
2
3
4
5
Una vez realizada la prueba, puede ver las respuestas en la pgina siguiente. Si ha
respondido a todo correctamente puede pasar a otro mdulo.
Si ha tenido dificultades, si el nmero de respuestas correctas no le parece aceptable, o si
ha tardado ms de 60 minutos en contestar; estudie ordenadamente las fichas que
encontrar a continuacin. Si tan slo ha tenido dificultades en algunas cuestiones
puntuales, repase las fichas correspondientes a tales preguntas.
5
Curso 0 Matemticas
Respuestas a la prueba de autodiagnstico:

1. Cada bandera, es una variacin sin repeticin, de cinco colores tomados de tres en
tres. Recuerde, que el nmero de variaciones sin repeticin es:
, 5 4 3 60 .
2. Cada clasificacin, es una permutacin sin repeticin, de ocho nadadores.

Recuerde, que el nmero de permutaciones sin repeticin es:
8! 8 7 6 5 4 3 2 1 40320.
3. Cada pareja de dobles, es una combinacin sin repeticin, de cinco elementos
tomados de dos en dos. Recuerde, que el nmero de combinaciones sin repeticin
es:
!

5
,

10.
!!

2
4. Cada puntuacin, es una variacin con repeticin, de trece valores tomados de tres
en tres. Recuerde, que el nmero de variaciones con repeticin es:
!
,
13 2197.
5. Cada lnea de escritura, es una permutacin con repeticin, de seis letras tomadas
de tres en tres, de dos en dos y de una en una. Recuerde, que el nmero de
permutaciones con repeticin es:
,,,
!
!! !

60.
Curso 0 Matemticas
6. De la pareja de nmeros (factoriales ): 4! # 6!, puesto que 4<6, y de la pareja de

$
7
10
10
nmeros (combinatorios):
35 y

3
6
4
%&$

210;
7
10
luego # .
3
6
&$
8
8
9
7.
126.

3
4
4
8. Al aplicar la frmula del desarrollo del binomio de Newton, se tiene que:

1 a 1 4a 6a 4a a ,
b 2 b 10b 40b 80b 80b 32.
9. No. Todos los trminos de desarrollo del binomio se pueden escribir de la forma:
5
5
a () b) a
k
k
%() )
b ,
as pues, es imposible que se verifique al mismo tiempo que 10-2k=4 y que k=4.
5
5
5
5
5
5
10. 32, puesto que 1 1 32.
0
1
2
3
4
5
3.
Curso 0 Matemticas
Contenidos.
Los contenidos tericos de este tema, corresponden a la necesidad de conocer las distintas
formas de agrupar objetos segn algn criterio, y de reconocer en cada agrupacin la clave
combinatoria de su formacin. Estos contenidos, se distribuyen en las tres fichas siguientes:
1. Variaciones y Permutaciones.
2. Combinaciones.
3. Binomio de Newton.
3.1. Ficha 1: Variaciones y Permutaciones.

Las variaciones y las permutaciones de objetos, son agrupaciones en las cuales hay algn
criterio posicional que permite diferenciar, de forma esencial, a cada una de las posibles
agrupaciones. Inicialmente, se puede considerar que tales agrupaciones estn
representadas en fila, o en lnea recta, donde hay un primer elemento y un ltimo.
La diferencia estriba en la participacin de los objetos en dichas agrupaciones. Mientras
que en las variaciones no se requiere que participen todos los objetos, en las
permutaciones, participan todos. Se puede decir, que la permutacin es un caso particular
de variacin
Variacin sin repeticin de n objetos tomados de k en k.

Una variacin sin repeticin, de n objetos tomados de k en k, es una agrupacin alineada
en recta (en fila), de k objetos elegidos entre los n disponibles, sin repetir ningn objeto.
Ejemplo: Se desean crear banderas tricolor de tres bandas horizontales y se dispone de
seis rollos de tela con los siguientes colores:
Rojo
Amarillo
Marrn
Negro
La bandera RAV es vlida.
La bandera RAN es vlida.
Blanco
Verde
Curso 0 Matemticas
La bandera RNA es vlida.
La bandera RAR no es vlida, puesto que no es tricolor.
En este caso, resulta que en la agrupacin de colores, es importante la posicin de cada

color en la bandera, se dispone de seis colores, y slo se eligen tres para cada agrupacin;
entonces podemos decir, que cada bandera es una variacin sin repeticin, de seis colores
tomados de tres en tres.
Observacin. Las banderas presentadas han sido denominadas: RAN, RAV, RNA y
RAR. Esta denominacin indica cmo se situacin de los colores, puesto que estn en fila
dentro de cada banderas. Se ha determinado que el color superior se corresponde con la
primera letra y el ms abajo la ltima.
Esta forma de denominar a las banderas, es personal, y no est definido en el problema, es
una forma de expresar las agrupaciones como palabras que nos permite distinguir
banderas, sin necesidad de verlas.
Con la simple escritura de la inicial de cada color, se puede analizar el problema,
comprobando que el cambio de posicin de una letra, modifica la bandera, y que no se
puede repetir una misma letra.
Nmero de variaciones sin repeticin de n objetos tomados de k

en k.
El nmero de variaciones sin repeticin, de n objetos tomados de k en k , es decir, el
nmero de agrupaciones ordenadas, suele representarse por la expresin:
*,+ , , 1 , 2 , . 1 .
Ejemplo: El nmero de variaciones sin repeticin de seis elementos tomados de tres en
tres es , 6 5 4 120. As pues, hay 120 banderas tricolor distintas, en el
ejemplo anterior.
9
Curso 0 Matemticas
Ejemplo:
$, 7 6 5 4 840.
, 5 4 20.
, 6.
, 6 5 4 3 2 720.
Permutacin sin repeticin de n objetos.

Una permutacin sin repeticin, de n objetos, es una agrupacin alineada recta (en fila),
de todos objetos disponibles sin repetir ningn objeto. Una permutacin de n elementos,
es lo mismo, que una variacin de n elementos, tomados de n en n.
Ejemplo: Se desean crear banderas tricolor, con tres bandas horizontales, y slo se
dispone, de tres rollos de tela con los siguientes colores:
Rojo
Amarillo
Negro
La bandera RAN es vlida.
La bandera RNA es vlida.
La bandera RAR no es vlida, puesto que no es tricolor.
En este caso, resulta, que en la agrupacin de colores es importante la posicin de cada

color en la bandera, y se emplean todos los colores para cada agrupacin; entonces
podemos decir, que cada bandera es una permutacin sin repeticin de tres colores.
10
Curso 0 Matemticas
Nmero de permutaciones sin repeticin de n objetos.

El nmero de permutaciones sin repeticin, de n objetos, es decir, el nmero de
agrupaciones ordenadas, suele representarse por la expresin:
* ,! , , 1 , 2 2 1.
Ejemplo: El nmero de permutaciones sin repeticin, de tres elementos es 3 2
1 6. As pues, hay 6 banderas tricolor distintas en el ejemplo anterior.
Ejemplo:
% 0! 1.
1! 1.
2! 1 2 2.
3! 1 2 3 6.
4! 1 2 3 4 24.
5! 1 2 3 4 5 120.
Observacin. La expresin n!, se denomina n factorial, y se considera que 0!, toma el

valor 1.
Permutacin circular sin repeticin de n objetos.

Una permutacin sin repeticin, de n objetos, es una agrupacin en lnea circular (en
corro) de todos objetos disponibles, sin repetir ningn objeto.
Ejemplo: Se desean crear hexgonos, tales que, cada uno de los seis tringulos con un
lado y vrtice opuesto el centro del hexgono, est coloreado con un color distinto, y slo
se dispone de seis botes de pintura con los siguientes colores:
Rojo
Amarillo
Marrn
Negro
11
Blanco
Verde
Curso 0 Matemticas
El hexgono VNMRAB es vlido.
El hexgono RNMVAB es vlido y distinto del anterior.
El hexgono ABRNMV no es distinto del anterior, puesto que los colores vecinos a un
determinado tringulo, son los mismos para cada hexgono
.Se puede comprobar la vecindad de los colores en la siguiente tabla

Tringulo de la izquierda
Tringulo de Color
Tringulo de la derecha
Observacin. Las hexgonos han sido denominados: RNMVAB, RNMVAB y

ABRNMV. Esta denominacin, ha dispuesto los tringulos de colores en fila, tomando el
tringulo superior como la primera letra, y rotando segn las agujas de un reloj, los dems
tringulos.
Esta forma de denominar a las hexgonos es personal, y no est definido en el problema,
es una forma de expresar las agrupaciones como palabras que nos permite distinguir
hexgonos, sin necesidad de verlos.
12
Curso 0 Matemticas
Con la simple escritura de la inicial de cada color se puede analizar el problema,

comprobando, que el cambio de posicin de una letra modifica el hexgono, y que no se
puede repetir una misma letra.
El problema, es que esta notacin no distingue seis palabras distintas que corresponden
a un mismo hexgono. Esto se comprueba, al anotar como la primera letra, la inicial
correspondiente a otro tringulo distinto del tringulo superior, y se procede de igual
forma.
Nmero de permutaciones circulares sin repeticin de n objetos.

El nmero de permutaciones circulares sin repeticin, de n objetos, es decir, el nmero
de agrupaciones ordenadas en corro, suele representarse por la expresin:
* *( , 1 !
Ejemplo: El nmero de permutaciones circulares sin repeticin seis elementos es

5! 120. As pues, hay 120 hexgonos distintos, en el ejemplo anterior.
Observacin. La relacin existente entre el nmero de variaciones y el de permutaciones
es:
* ,!
*,+
.
+ .!
Variacin con repeticin de n objetos tomados de k en k.

Una variacin con repeticin, de n objetos tomados de k en k, es una agrupacin alineada
recta (en fila), de k objetos elegidos, entre los n disponibles. En este caso, se pueden
repetir los objetos hasta k veces.
Ejemplo: Una ferretera, dispone de cinco cajones con dgitos en bronce, los
correspondientes a lo dgitos impares:
Se trata, de crear unas muestras de rtulos numricos de tres cifras, para numerar los
portales de una calle.
13
Curso 0 Matemticas
Los siguientes rtulos son vlidos:
153
513
717
177
En este caso, resulta que en la agrupacin de dgitos, es importante la posicin que ocupa
cada dgito, se dispone de cinco elementos diferentes, y slo se eligen tres, para cada
agrupacin; entonces podemos decir, que cada rtulo es una variacin con repeticin de
cinco dgitos, tomados de tres en tres.
Nmero de variaciones con repeticin de n objetos tomados de

k en k.
El nmero de variaciones con repeticin, de n objetos tomados de k en k , es decir, el
nmero de agrupaciones ordenadas, suele representarse por la expresin:
!*,+ , , , , ,+ .
Ejemplo: El nmero de variaciones con repeticin, de cinco elementos, tomados de tres

en tres es: !, 5 125. As pues, hay 125 rtulos distintos en el ejemplo anterior.
Permutacin con repeticin de n objetos

Una permutacin con repeticin, de n objetos, donde un objeto se repite k veces, es una
colocacin agrupada de todos objetos disponibles, teniendo en cuenta, que la permutacin
de posiciones del objeto repetido, no distingue agrupaciones.
Ejemplo: Se desean crear banderas agrupando seis bandas, de las cuales; tres son rojas,
dos son amarillas, y una es negra.
3 Bandas
Rojas
2 Bandas
Amarilla
14
1 Banda
Negra
Curso 0 Matemticas
La bandera RANRAR es vlida.
La bandera RNRARA es vlida.
Si a la bandera RNRARA, le cambiamos la franja primera, por la quinta; entonces no

se obtiene otra nueva bandera.
Si cambiamos la segunda, por la sexta, si se obtiene otra bandera.
En este caso, resulta, que en la agrupacin de colores es importante la posicin de cada

color en la bandera, y se emplean todos los colores para cada agrupacin; entonces
podemos decir, que cada bandera, es una permutacin con repeticin, de seis colores,
donde un color se repite tres veces, otro dos y el ltimo una vez.
15
Curso 0 Matemticas
Nmero de permutacin con repeticin de n objetos

El nmero de permutaciones con repeticin, de n objetos con slo k objetos distintos, de
manera, que cada uno se repite n1nk veces, es decir, n1++nk=n , suele representarse
por la expresin:
*
,!
*,*0 *1

.
*0 *1 , ! , !
Ejemplo: El nmero de permutaciones con repeticin, de seis elementos tomados de tres
en tres, de dos en dos y de uno en uno, es
,,,

6!

60.

3! 2!
As pues, hay 60 banderas tricolor distintas, en el ejemplo anterior.
16
Curso 0 Matemticas
Ejercicios.
1. Los cinco componentes de una familia: (padre, madre, hijo mayor, hijo mediano e
hijo menor); se sitan en una misma fila de un cine. Si cada fila, tiene 25 butacas:
De cuntas formas distintas, puede estar la familia sentada en el cine?
2. Al salir del cine, la familia del ejercicio anterior se sienta en una mesa redonda,
para cenar: De cuntas formas distintas, puede estar la familia sentada en la
cena?
3. Al volver a casa, cada uno se va a una de las cinco camas de la casa para dormir:
De cuntas formas distintas, pueden ocupar las camas para dormir?
4. Al despertar, y desayunar, cada componente ingiere un nico lquido de los

disponibles: t, caf, leche y zumo: Cuntos desayunos distintos se pueden
producir?
5. Con las letras de la palabra PATATA: Cuntas palabras distintas pueden

escribirse? . Palabras que pudieran ser legibles, o no, con significado, o no.
17
Curso 0 Matemticas
Soluciones.
1. Cmo cada fila tiene 25 butacas, y hay que elegir una, para cada componente de la
familia; entonces hay tantas colocaciones como variaciones de 25 elementos,
tomados de cinco en cinco:
, 25 24 23 22 21 6375600.
2. Cmo cada mesa redonda tiene 5 asientos, y hay que elegir uno, para cada
componente de la familia; entonces hay tantas colocaciones como permutaciones
circulares de 5 elementos:
4! 4 3 2 1 24.
3. Cmo la casa tiene 5 camas, y hay que elegir una, para cada componente de la
familia; entonces hay tantas colocaciones como permutaciones circulares de 5
elementos
5! 5 4 3 2 1 120.
4. Cmo hay cuatro bebidas disponibles, y hay que elegir una, para cada
componente de la familia; entonces hay tantos desayunos como variaciones con
repeticin de 4 elementos, tomados de cinco en cinco
!, 4 1024.
5. Hay, tantas palabras como permutaciones con repeticin de 6 elementos, que se

repiten de tres en tres, de dos en dos y de uno en uno.

6!
,,,

60.

3! 2!
18
Curso 0 Matemticas
3.2. Ficha 2: Combinaciones.

Las combinaciones de objetos, son agrupaciones de dichos objetos, en las cuales, no hay
algn criterio posicional, y por lo tanto; dos combinaciones son distintas, slo si son
agrupaciones de diferentes objetos, es decir; los objetos, son los nicos elementos que
permiten diferenciar de forma esencial a cada una de las posibles agrupaciones.
Combinacin sin repeticin de n objetos tomados de k en k.

Una combinacin sin repeticin, de n objetos, tomados de k en k, es una agrupacin de k
objetos, elegidos entre los n disponibles sin repetir ningn objeto.
Ejemplo: Se desea crear distintas pinturas, mezclando cantidades iguales de tres de los
colores disponibles, en seis botes con las siguientes pinturas:
Rojo
Amarillo
Marrn
Naranja
Blanco
Verde
La pintura RAV es una de las posibles.
La pintura RAN es otra distinta de la anterior pintura.
La pintura RNA no es una pintura nueva, puesto que es igual a la pintura anterior
RAN.
La pintura VBV no es una pintura vlida, puesto que no se ha creado con tres colores
distintos.
19
Curso 0 Matemticas
En este caso, resulta, que en la agrupacin de colores es importante tan slo, los colores
empleados, y no como se vertieron para mezclar posteriormente. As pues, se dispone de
seis colores, y slo se eligen tres para cada agrupacin. Entonces podemos decir, que cada
bote final, es una combinacin sin repeticin, de seis colores, tomados de tres en tres.
Observacin. Las pinturas finales presentadas han sido denominadas: RAN, RAV, RNA
y VBV. Con esta denominacin, se indica el orden en el que se vierten los colores, pero si
se cambia el orden de vertido de las pinturas, resulta que el color final es el mismo.
Esta forma de denominar a los botes de pintura final, es personal y no est definido en el
problema, es una forma de expresar las agrupaciones como palabras, que nos permite
distinguir colores finales, con la simple resea de los colores participantes.
Con la simple escritura de la inicial de cada color, se puede analizar el problema.
Comprobando que el cambio de posicin de una letra no modifica el color final, y que no
se puede repetir una misma letra.
Nmero de combinaciones sin repeticin de n objetos tomados

de k e k.
El nmero de combinaciones sin repeticin, de n objetos, tomados de k en k , es decir, el
nmero de agrupaciones de k elementos distintos, suele representarse por la expresin:
*,+
, , 1 , 2 , . 1
.
. . 1 2 1
Ejemplo: El nmero de combinaciones sin repeticin, de seis elementos, tomados de tres

en tres, es: ,
20. As pues, hay 120 pinturas finales distintas, en el ejemplo

anterior.
Observacin. La relacin existente, entre el nmero de variaciones sin repeticin, y el de
combinaciones sin repeticin es:
*,+
*,+
,!

.
+
.! , . !
20
Curso 0 Matemticas
Nmero combinatorio.
Se denomina nmero combinatorio, n sobre k, al nmero de combinaciones sin
repeticin, de n elementos tomados de k en k. Suele representarse por la expresin:
,!
,
*,+
.
.
.! , . !
Ejemplo: El nmero de permutaciones sin repeticin, de tres elementos, es: 3 2

1 6. As pues, hay 6 banderas tricolor distintas, en el ejemplo anterior.
Ejemplos:
0
1.
0
3
1.
0
4
1.
4
5!
5

10.
3
3! 2!
7
7.
6
7!
7

35.
3
3! 4!
,
Observacin. Para que la expresin tenga sentido, se requiere que, 0 2 . 2 ,, y se
.
0
considera que toma el valor 1.
0
Combinacin con repeticin de n objetos tomados de k en k.

Una variacin con repeticin, de n objetos, tomados de k en k, es una agrupacin de k
objetos, elegidos entre los n disponibles, que pueden estar repetidos. En este caso se
pueden repetir los objetos hasta k veces
21
Curso 0 Matemticas
Ejemplo: Una ferretera, dispone de cinco cajones, y cada cajn, contiene llaves de un
mismo color; as pues, se tienen llaves de cinco colores distintos.
Rojo
Amarillo
Marrn
Naranja
Verde
Al ser solicitadas cuatro copias de la llave de un cliente, estas se fabrican con las
seleccionadas de esos cajones. Se trata de estudiar los distintos juegos de llaves que
podran ser fabricadas.
El juego RAVM es un posible juego.
El juego RAAR es otro juego posible.
El juego RRRR es otro juego posible distinto.
Sin embargo, el juego ARAR, es el mismo juego de llaves, que el RAAR.
En este caso, sucede, que en la agrupacin de colores, slo es importante los colores
empleados al fabricar las copias para el juego de llaves. As pues, se dispone de cinco
colores, y slo se eligen un mximo de cuatro, para cada agrupacin; entonces podemos
decir, que cada juego es una combinacin con repeticin, de cinco colores tomados de
cuatro en cuatro.
22
Curso 0 Matemticas
Observacin. Las juegos de llaves presentados han sido denominadas: RAVM, RAAR,
RRRR y ARAR. Con esta denominacin, se indica el orden en la fabricacin de cada
copia del juego, pero si se cambia el orden de fabricacin de copias, se obtiene el mismo
juego de llaves, como en el caso RAAR y ARAR.
Esta forma de denominar a los juegos de llaves, es personal, y no est definida en el
problema, es una forma de expresar los juegos con palabras que nos permite distinguir
dichos juegos, con la simple resea de los colores participantes.
Con la simple escritura de la inicial de cada color, se puede analizar el problema.
Comprobando que el cambio de posicin de una letra no modifica el color final, y que no
se puede repetir una misma letra, desde cero veces a cuatro.
En este caso, resulta que en la agrupacin de copias, no es importante la posicin en la
fabricacin de la copia. Se dispone de cinco elementos diferentes, y cada uno, se puede
repetir hasta cuatro veces en cada agrupacin; entonces podemos decir, que cada juego de
llaves es una combinacin con repeticin, hasta cuatro veces de cinco.
Nmero de combinacin con repeticin de n objetos tomados de

k en k.
El nmero de combinaciones con repeticin, de n objetos, tomados de k en k, es decir, el
nmero de agrupaciones con posibles objetos repetidos, suele representarse por la
expresin:
. ,1
!*,+ *3+( ,+
.
.
Ejemplo: El nmero de combinaciones con repeticin, de cinco elementos, tomados de
8
cuatro en cuatro, es: !, , 70. As pues, hay juegos de llaves distintas,
4
en el ejemplo anterior.
23
Curso 0 Matemticas
Ejercicios.
1. De un grupo de 30 personas, se seleccionan 10 para asistir en vivo a un programa
de televisin: Cuntas selecciones distintas se pueden efectuar?
2. Se disponen de trece elementos distintos, y se eligen slo cinco: Cul es mayor,

el nmero de variaciones de esos trece elementos, tomados de cinco en cinco, o el
nmero de combinaciones de esos trece elementos, tomados de cinco en cinco?
3. En las 15 filas de un cine que tiene 25 butacas de color azul, se sustituirn cinco
butacas de ese color, por otras cinco, de color verde en cada fila: Cuntas filas
distintas se pueden formar? , y, cuntas apariencias distintas puede tener todo el
conjunto de butacas del cine?
4. Cuntas ternas de tres nmeros enteros, no negativos, suman 10?
5. Un nio tiene nueve canicas; tres rojas, tres verdes y tres amarillas, en un bolsillo.
Al meter la mano en el bolsillo, saca tres canicas: De cuntas formas distintas
pueden distribuirse los colores de las tres canicas?
24
Curso 0 Matemticas
Soluciones.
1. Cmo cada grupo de 10 personas, es diferente de otro, dependiendo slo de los
componentes, y no del orden en que fueron elegidos para formar el grupo,
entonces hay tantos grupos, como combinaciones de 30 elementos, tomados de
diez en diez:
30!
30
%, %
90090.
10
10! 20!
2. El nmero de variaciones, puesto que para cada combinacin, de trece elementos,
tomados de cinco en cinco, se pueden obtener: 5! 5 4 3 2 1
120 variaciones, de trece elementos, tomados de cinco en cinco.
3. Cmo cada fila de 25 butacas ve modificada slo cinco butacas y no importa el
orden en el cual se cambian los colores, entonces hay tantas formas de disponer
una fila, como combinaciones, de 25 elementos, tomados de cinco en cinco.
25!
25
,
53130.
5
5! 20!
Adems, como el cine tiene 15 filas, y cada fila puede presentar 53130 apariencias
distintas, resulta que las apariencias distintas de todo el cine son:
25
15 , 15 796950.
5
4. Cmo al sumar tres nmero, el orden de los sumandos no afecta al resultado, y
adems, pueden sumarse nmeros repetidos, entonces hay tantas ternas que suman
10 como combinaciones con repeticin, de 10 nmeros, tomados de tres en tres
12!
3 10 1
12
! %,

220.
3
3
3! 9!
5. Como hay tres colores, y al sacar tres canicas puede ocurrir que sean del mismo
color, entonces hay tantas distribuciones de los colores de las tres canicas
extradas, como combinaciones, de tres elementos, tomados de tres en tres.
5!
3 31
5
!,

10.
3
3
3! 2!
25
Curso 0 Matemticas
3.3. Ficha 2: Binomio de Newton

En esta ficha se estudian, la relacin entre la potencia entera positiva de un binomio, con
las potencias de los elementos que componen dicho binomio.
Binomio.
Un binomio, es la suma, o resta, de elementos, o sumandos. En un binomio, estos
sumandos no pueden ser sustituidos por un solo elemento
Ejemplos:
1 4 .
5 6 .
24 37 .
1
8 349.
4
Observacin. La forma de operar con binomios, puede consultarse en las fichas de

Aritmtica. Como en esta ficha, slo interesan las sucesivas potencias de un binomio,
basta recordar la siguiente propiedad:
5 6 : ; 5 : 5 ; 6 : 6 ;.
Para simplificar la forma de escribir los productos de binomios se emplea la siguiente

notacin:
5 6 : ; 5: 5; 6: 6;.
Trinomio, tretanomio, n-nomio.

Un trinomio, es la suma, o resta, de tres elementos, o sumandos. En un trinomio, estos
elementos que no pueden ser sustituidos por un solo elemento. Anlogamente, Un nnomio, es la suma, o resta, de n elementos, o sumandos, tal que, esos elementos no
pueden ser sustituidos por un solo elemento.
26
Curso 0 Matemticas
Ejemplos:
1 4 7 .
5 6 : .
24 37 2< .
1
8 34 24 9.
4
Observacin. La forma de operar con n-nomios, es anloga a la forma de operar con

binomios. Como en esta ficha, slo interesan las sucesivas potencias de un n-nomio,
basta recordar la siguiente propiedad:
5 6 : ; = > 5; 5= 5> 6; 6= 6> :; := :>.
Potencias de un binomio.
Se denomina potencia n de un binomio, al producto de n veces ese binomio, y suele
representarse por la expresin:
5 6 * 5 6 *( 5 6 5 6 * 5 6 .
Conviene recordar las primeras potencias de un binomio cualquiera, para lo cual

mostramos la siguiente lista de potencias:
5 6 5 6 5 6 5 256 6 .
5 6 5 6 5 6 5 35 6 356 6 .
5 6 5 6 5 6 5 45 6 65 6 456 6 .
5 6 5 6 5 6 5 55 6 105 6 105 6 556 6 .
Observacin. Se puede comprobar, la relacin existente entre la potencia n de un

binomio 5 6 * , y todos los posibles productos de la forma: 5? 6@ con A B ,. En
el desarrollo de la potencia n, aparecen todos los productos 5? 6@ , como sumandos.
Ejemplo: En el desarrollo de 5 6 $ , aparecen los siguientes productos de potencias de
a y b, con el siguiente orden:
27

5$ ,
Curso 0 Matemticas
5 6 ,
5 6 ,
5 6 ,
5 6 ,
5 6 ,
56 ,
6$ .
Tringulo de Tartaglia.
Se denomina tringulo de Tartaglia a la tabla de forma triangular compuesta por los
coeficientes de las sucesivas potencias de un binomio:
Conviene recordar el tringulo, para las diez primeras potencias de un binomio
cualquiera.
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
1 6 15 20 15 6 1
1 7 21 35 35 21 7 1
1 8 28 56 70 56 28 8 1
1 9 36 84 126 84 36 9 1
1 10 45 120 210 120 45 10 1
Cada fila del tringulo, est compuesta por los coeficientes que llevan, la lista de
productos ordenada como anteriormente se ha mostrado.
Se puede comprobar la ley de formacin del tringulo, observando que los coeficientes de
una determinada fila, se construyen iniciando y finalizando la fila con el nmero 1, y
rellenando los dems coeficientes, al sumar los de la fila anterior.
Observacin. El tringulo de Tartaglia, es simtrico respecto a su altura, compuesta por
la columna central.
Ejemplo: En el desarrollo de 5 6 $ , aparecen los siguientes productos de potencias de
a y b, con los siguientes coeficientes:
5$ , 5 6 , 5 6 , 5 6 , 5 6 , 5 6 , 56 , 6$ ,
1, 7 , 21, 35, 35,
21, 7,
1.
As pues:
5 6 $ 5$ 7 5 6 21 5 6 355 6 355 6 21 5 6 756 6$ .
28
Curso 0 Matemticas
Tringulo de Tartaglia con nmeros combinatorios.

Los coeficientes que aparecen en el tringulo, pueden ser descritos mediantes nmeros
combinatorios. Es claro, que dichos coeficientes, deben ser calculados aplicando la
definicin de nmero combinatorio.
Esta descripcin del tringulo, nos permite la construccin de cualquiera de sus filas, sin
necesidad de calcular las filas anteriores.
El tringulo, expresado con nmero combinatorios, para las diez primeras potencias de un
binomio cualquiera es:
1
1

0
1
2
2
2

0
1
2
3
3
3
3

0
3
1
2
4
4
4
4
4

0
3
1
2
4
5
5
5
5
5
5

1
2
4
0
3
5
6
6
6
6
6
6
6

0
3
5
6
1
2
4
7
7
7
7
7
7
7
7

0
1
2
3
4
5
6
7
8
8
8
8
8
8
8
8
8

0
3
5
6
8
1
2
4
7
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9

0
3
5
6
8
9
1
2
4
7
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

0
3
5
6
8
9
10
1
2
4
7
Ejemplo: Los coeficientes del desarrollo de 5 6 , son:

12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
, , , , , , , , , , , , .
0
3
5
6
8
9
10
1
2
4
7
11
12
29
Curso 0 Matemticas
Algunas propiedades de los nmeros combinatorios.

Al comparar las dos formas de expresar el tringulo de Tartaglia, se puede comprobar, las
siguientes propiedades elementales de los nmeros combinatorios:
,
1.
0
,
,.
1
,
,

.
.
,.
,
,
, 1

.
.1
.
.
,

,.
,1
,
1.
,
La cuarta propiedad, se corresponde con la forma de construir una fila del tringulo, una
vez conocida la anterior, mientras que la tercera, se corresponde con la simetra del
tringulo, respecto a su columna central.
Frmula de Newton del desarrollo de la potencia de un binomio.

La frmula de Newton de un binomio, es el desarrollo en sumandos de la potencia de ese
binomio, es decir, con todos los productos de potencias y sus coeficientes respectivos en
forma de nmero combinatorio.
,
,
,
,
5 6 * 5* 5*( 6 5*( 6 C
5 6*(
0
,2
1
2
,
,

56*( 6* .
,1
,
30
Curso 0 Matemticas
Ejemplo: La potencia sptima del binomio 5 6 , se desarrolla segn la frmula, de la

forma siguiente:
5 6 $ 7 5$ 7 5 6 7 5 6 7 5 6 7 5 6 7 5 6
0
1
2
3
4
5
7
7 $

56 6 .
6
7
Al calcular los valores de los nmeros combinatorios, se tiene que
5 6 $ 5$ 7 5 6 21 5 6 355 6 355 6 21 5 6 756 6$ .
Observacin. El desarrollo de la potencia n de un binomio 5 6 , tiene n+1 trminos,

o sumandos, tal que cada uno de esos sumandos tiene la misma expresin. As pues, basta
describir la expresin del trmino k+1 del desarrollo:
,
5*(+ 6+ .
.
Se suele utilizar una notacin reducida para describir la frmula del binomio, empleando
el smbolo sumatorio;
5 6
,
D 5*(+ 6+ .
.
+E%
Observacin. El desarrollo de la potencia n, de un binomio 5 6 , tiene sus n+1

trminos que alternativamente suman y restan, empezando por la suma. Por ejemplo, en el
caso de ser n un nmero impar, se tiene la expresin:
,
,
,
,
5 6 * 5* 5*( 6 5*( 6 C
5 6*(
0
,2
1
2
,
,

56*( 6* .
,1
,
Ejemplo: La potencia sptima del binomio 5 6 , se desarrolla segn la frmula de la

forma siguiente:
5 6 $ 7 5$ 7 5 6 7 5 6 7 5 6 7 5 6 7 5 6
0
1
2
3
4
5
7
7 $

56 6 .
6
7
Al calcular los valores de los nmeros combinatorios, se tiene que:
5 6 $ 5$ 7 5 6 21 5 6 355 6 355 6 21 5 6 756 6$ .
31
Curso 0 Matemticas
Ejercicios.
1. Determinar el polinomio que se obtiene, al multiplicar cuatro veces el mismo
monomio (x-1).
2. Determinar el trmino sexto del desarrollo del binomio 4 3 .
3. Calcular el valor de la suma siguiente:
7
7
7
7
7
7
7
7
.
0
1
2
3
4
5
6
7
4. Calcular el valor de las sumas siguientes:

9
9
.
5
4
10
10
.
5
4
5. Estudiar, s en el desarrollo del binomio 4 , existe algn trmino, tal que,

F
la x quede elevada al exponente 6.
32
Curso 0 Matemticas
Soluciones.
1. 4 1 4 44 64 44 1.
Basta observar que:
4 1 4 1
4
4
4
4
4 4 1 4 1 41
0
3
1
2
4
4
4
4
4
4

1 4 4 4 4 .
0
3
4
1
2
4
2. El trmino sexto es:
13
4 3
5

%&

4 243 3124714 .
3. 128, puesto que esos sumandos, son el desarrollo del binomio 1 1 $ 2$ .

1 1 $ 7 7 7 7 7 7 7 7.
0
1
2
3
4
5
6
7
4.
9876
9
9
9
2 2
441.
5
4
4
1234
11 10 9 8 7
10
11
10

462.
5
5
4
12345
5. El trmino sptimo, puesto que cualquier trmino k+1, del desarrollo del binomio

4 F es de la forma:
12
4
.
(+
3 +
4 (+
12
12
8 9 3+
3+ 4 (+ .
.
.
4
4+
4 (+ 4 G 24 3. 6 G . 6.
33
C
URS
OSO
MAT
E
MT
I
C
AS
C
o
n
j
u
n
t
o
s
,
c
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r
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p
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c
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yr
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l
a
c
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o
n
e
s
An
aMa
r
aD
a
zHe
r
n
n
d
e
z
De
p
a
r
t
a
me
n
t
od
eMa
t
e
m
t
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l
i
c
a
d
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E
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u
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g
e
n
i
e
r
aI
n
d
u
s
t
r
i
a
l
C
URS
OSO
Indice general
1.
2.
3.
Introduccion y objetivos . . . . . . . . . . . . .
1.1.
Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prueba de autodiagnostico . . . . . . . . . . . .
Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.
Ficha 1: Descripcion de un conjunto . . .
3.2.
Ficha 2: Partes de un conjunto . . . . .
3.3.
Ficha 3: Operaciones con conjuntos . . .
3.4.
Ficha 4: Correspondencia entre dos conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.5.
Ficha 5: Relaciones binarias . . . . . . .
Indice alfab
etico
. 3
. 3
. 4
. 5
. 5
. 10
. 19
. 35
. 44
54
Ana Daz Hernandez
1.
Curso 0 Matematicas
Introducci
on y objetivos
Dada la diversa procedencia de los estudiantes que se incorporan a la UNED es natural que no todos tengan la misma
base de conocimientos. Algunos no necesitaran siquiera leer las
paginas siguientes pero a los que no estan familiarizados con los
terminos de la teora de conjuntos les seran necesarias.
Los conjuntos, el lenguaje formal y los smbolos utilizados
son herramientas ineludibles para abordar el estudio del resto
de las materias en las carreras de ciencias y tecnologicas.
1.1.
Objetivos
Con la inclusion de este modulo pretendemos que los estudiantes puedan:

Entender el lenguaje matematico de los smbolos mas frecuentes.
Expresar frases del lenguaje natural con lenguaje matematico
y simbolico.
Utilizar con soltura los conjuntos y los graficos.
Aplicar a otras materias los conocimientos adquiridos.
Ana Daz Hernandez
2.
Curso 0 Matematicas
Prueba de autodiagn
ostico

{Vocales del alfabeto espa
nol} es la descripcion
de un conjunto por extension.
A = {1, 3, 5, 7} se puede describir por comprension.
5 A es una expresion correcta referida al
conjunto A anterior.
A B tiene 10 elementos si B = {x|x son
n
umeros impares positivos menores que 12} y
A es el conjunto anterior.
A B B.
A B = A si A y B son los conjuntos anteriores.
A (A B) = si A y B son los conjuntos
anteriores.
Una correspondencia entre dos conjuntos es un
subconjunto del producto cartesiano de ambos.
Una relacion binaria en un conjunto, A, es una
correspondencia de A en A.
Una relacion binaria, R, es de equivalencia si
es reflexiva, simetrica y transitiva.
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Si ha tenido muchas dificultades debe hacer de forma ordenada todas las fichas que encontrara a continuacion.
Si solo ha tenido dificultades en algunos casos, localice las
fichas correspondientes y repaselas.
Si ha respondido todo correctamente pase a otro modulo.
4
Ana Daz Hernandez
3.
3.1.
Curso 0 Matematicas
Contenidos
Ficha 1: Descripci
on de un conjunto
Aunque el uso de la palabra conjunto esta generalizado, al

intentar definirlo se incurre en contradicciones de logica que dan
lugar a famosas paradojas, para evitarlo utilizaremos la idea
intuitiva de conjunto: coleccion de objetos.
Si dado un objeto cualquiera, a, se sabe si pertenece al conjunto A, diremos que el conjunto A est
a bien definido.
Los conjuntos se denotan con letras may
usculas.
Los elementos se denotan con letras min
usculas.
a A quiere decir que a es un elemento de A.
Definir un conjunto por comprensi
on es dar una propiedad
que caracteriza a sus elementos. Si un elemento tiene la
propiedad caracterstica pertenece al conjunto.
Si un conjunto es finito se puede describir por extensi
on.
(Dando todos sus elementos)
Un conjunto es finito si tiene un n
umero finito de elementos.
Para representar conjuntos son muy u
tiles los diagramas,
aunque hay muchos tipos, los mas conocidos son los Diagramas de Venn o Crculos de Euler.
Un conjunto que no tiene ning
un elemento se llama conjunto vaco, y se representa por el smbolo .
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 1: Sea V el conjunto de vocales del alfabeto espa

nol.
V es un conjunto bien definido porque dado un objeto
cualquiera podemos saber si pertenece al conjunto.
a, u son elementos del conjunto: a V y u V
j, 7 no son elementos del conjunto: j
/V y7
/V
mesa no es un elemento del conjunto: mesa
/V
El conjunto V = {Vocales del alfabeto espa
nol } esta descrito
por comprensi
on.
La propiedad que caracteriza a sus elementos es ser vocal
del alfabeto espa
nol .
Este conjunto tambien queda perfectamente definido por extensi
on, es decir, dando el listado de todos sus elementos:
V = {a, e, i, o, u}
V se puede representar mediante el diagrama:
V no es un conjunto vaco: V 6= .
Los elementos que no pertenecen a V quedan fuera del crculo.
Para describir conjuntos se utilizan llaves: {...}
6
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 2: Si A es el conjunto de n
umeros enteros positivos que
son m
ultiplos de 3 y menores que 15, entonces:
A es un conjunto bien definido porque dado un objeto
cualquiera podemos saber si pertenece a A o no:
6 A: 6 pertenece a A porque 6 = 2 3 es menor que 15.
21
/ A: 21 no es del conjunto porque no es menor que 15.
A = {N
umeros enteros positivos, m
ultiplos de 3, menores que
15} esta descrito por comprensi
on.
Es frecuente escribir A con lenguaje matematico: 1
x < 15} = {x|x = 3k, k N, 1 k 4}
{x|x Z+ , x = 3,
Una propiedad que caracteriza a sus elementos es ser
enteros positivos m
ultiplos de 3 y menores que 15 .
Por ser un conjunto finito tambien se puede definir por extensi
on, es decir, dando el listado de todos sus elementos:
A = {3, 6, 9, 12}
A queda representado por el siguiente diagrama de Venn:
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 3: Descripcion del conjunto A = {4, 2, 0, 2, 4}.

A es un conjunto bien definido porque dado un objeto
cualquiera podemos saber si pertenece a dicho conjunto A:
6
/ A: 6 no es un elemento del conjunto.
0 A: 0 s es uno de los elementos del conjunto A.
El conjunto A = {4, 2, 0, 2, 4} esta descrito por extensi
on
pero se pueden encontrar propiedades que caracterizan
sus elementos, por ejemplo:
Ser n
umeros pares de valor absoluto menor que 5
Utilizando esta u otra propiedad caracterstica el conjunto
queda definido por comprensi
on:
A = {x|x son n
umeros pares con 5 < x < 5}
A queda representado por el siguiente diagrama de Venn:
A no es el conjunto vaco: A 6= .
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 4: Descripcion del conjunto A de los n

umeros enteros
positivos que son solucion de la ecuacion x + 5 = 2.
A es un conjunto bien definido porque dado un objeto, x,
podemos saber si es un n
umero positivo que cumple x + 5 = 2.
6
/ A: 6 no es un elemento del conjunto porque 6 + 5 6= 2.
3
/ A: 3 no pertenece al conjunto porque no es positivo.
A = {n
umeros enteros positivos soluci
on de la ecuaci
on
x + 5 = 2} esta descrito por comprensi
on; en lenguaje
matematico sera:
A = {x|x Z+ ; x + 5 = 2}
La propiedad que caracteriza a sus elementos, x, es:
Ser n
umeros enteros positivos que cumplen x + 5 = 2
Este conjunto tambien quedara perfectamente definido dando
el listado de todos sus elementos, es decir, ninguno. A es el
conjunto vaco: A = .
Ana Daz Hernandez
3.2.
Curso 0 Matematicas
Ficha 2: Partes de un conjunto

Si cada elemento de un conjunto A pertenece a otro conjunto U diremos que A esta contenido en U o que A es un
subconjunto de U y escribiremos A U .
Cada subconjunto de un conjunto es una parte de dicho

conjunto.
Los elementos del conjunto de partes de un conjunto son
los subconjuntos de dicho conjunto.
Dos conjuntos son iguales cuando todos los elementos de
ambos coinciden:
A = B si A esta contenido en B y B esta contenido en A.
Si cada conjunto esta contenido en el siguiente se llaman
conjuntos anidados.
10
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Conjunto referencial o universal puede ser cualquier conjunto que contenga a todos los conjuntos a que nos estamos
refiriendo en cada caso.
Conjunto potencia o de partes del conjunto es el conjunto de todos los subconjuntos del conjunto dado.
P (A) representa el conjunto de todos los subconjuntos del
conjunto A.
El n
umero de subconjuntos de un conjunto de n elementos es 2n .
11
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 5: Siendo A = {a, o} el conjunto de las vocales de valor

y U = {v, a, l, o, r} el conjunto de las letras de valor, se cumple:
Cada elemento del conjunto A pertenece al conjunto U :

aAyaU
A U (A est
a contenido en U ).
oAyoU
A U es equivalente a U A (U contiene a A).
U no est
a contenido en A porque hay elementos de U que
no pertenecen a A, por ejemplo v U y v
/ A.
Los conjuntos finitos A y U no son iguales porque no
tienen los mismos elementos y, como es evidente, aunque A
s esta contenido en U , U no esta contenido en A. A tiene tres
elementos y U tiene cinco elementos.
Conjunto referencial o universal. En este caso estamos utilizando los conjuntos A y U , el conjunto referencial es U , ya
que A es un subconjunto de U .
12
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Partes del conjunto U : Con los elementos del conjunto anterior,

U , se pueden formar los siguientes subconjuntos:
De ning
un elemento: El conjunto vaco: .
De un elemento: Hay las combinaciones de 5 elementos
tomadas de 1 en 1, es decir, 51 = 5, que son:
{v} , {a} , {l} , {o} , {r}.
De dos elementos: Hay las combinaciones de 5 elementos
tomadas de 2 en 2, es decir, 54
12 = 10, que son:
{v, a} , {v, l} , {v, o} , {v, r} , {a, l} , {a, o} {a, r} , {l, o} ,
{l, r} , {o, r}.
De tres elementos: Hay las combinaciones de 5 elementos
123 = 10, que son:
{v, a, l} , {v, a, o} , {v, a, r} , {v, l, o} , {v, l, r} , {v, o, r} ,
{a, l, o} , {a, l, r} , {a, o, r} , {l, o, r}.
De cuatro elementos: Hay las combinaciones de 5 elementos
1234 = 5, que son:
{v, a, l, o} , {v, a, l, r} , {v, a, o, r} , {v, l, o, r} ,{a, l, o, r}.
De cinco elementos: Hay las combinaciones de 5 elementos
12345 = 1, que es:
{v, a, l, o, r}.
N
umero de subconjuntos de U :
Con los elementos de U del ejemplo 5 se pueden formar 25 = 32
subconjuntos.
13
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Cada uno de los elementos que forman el conjunto de partes

de U es un subconjunto representado en el diagrama por
una ficha coloreada que, a su vez es un conjunto de distintos
elementos de U .
14
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 6: Si x, y representan n
umeros enteros no negativos de un
dgito, el conjunto U = {x|x + y = 9 con y 4} se puede describir
por extension:
Si y = 4 x = 5; Si y = 3 x = 6; Si y = 2 x = 7;
Si y = 1 x = 8; Si y = 0 x = 9.
U = {5, 6, 7, 8, 9}
A = {5, 7, 9} y B = {6, 8} son subconjuntos de U entre los que hay
las siguientes relaciones de inclusion:
5Ay5U
7Ay7U
A est
a contenido en U : A U .
9Ay9U

6B y6U
B est
a contenido en U : B U .
8B y8U
A no est
a contenido en B: 5, 7, 9 A y 5, 7, 9
/ B.
B no est
a contenido en A: 6, 8 B y 6, 8
/ A.
U no est
a contenido en A ni en B.
En este caso estamos utilizando los conjuntos A, B y U , un

conjunto referencial es U , ya que A y B son subconjuntos de U .
15
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Con los elementos de U se pueden formar los siguientes subconjuntos o partes:

De ning
un elemento: .
De un elemento: {5} , {6} , {7} , {8} , {9}.
De dos elementos: {5, 6} , {5, 7} , {5, 8} , {5, 9} , {6, 7} , {6, 8}
{6, 9} , {7, 8} , {7, 9} , {8, 9}.
De tres elementos: {5, 6, 7} , {5, 6, 8} , {5, 6, 9} , {5, 7, 8} ,
{5, 7, 9} , {5, 8, 9} , {6, 7, 8} , {6, 7, 9} , {6, 8, 9} , {7, 8, 9}.
{5, 6, 7, 8} , {5, 6, 7, 9} , {5, 7, 8, 9} ,
De cuatro elementos:
{5, 6, 8, 9} , {6, 7, 8, 9}.
De cinco elementos: {5, 6, 7, 8, 9}.

El n
umero de subconjuntos de U es 25 = 32.
Todo conjunto tiene dos subconjuntos propios: El vaco y el
mismo.
16
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 1: Describir por extension el conjunto A formado por
los n
umeros enteros cuyo valor absoluto es menor que 6.
Ejercicio 2: Es {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6} el conjunto del ejercicio anterior?
Ejercicio 3: Si B es el conjunto de n
umeros solucion de la
2
ecuacion x 4x 12 = 0, se verifica B A?
Ejercicio 4: Es cierto que A A?
Ejercicio 5: Cuantos subconjuntos tiene A?
Ejercicio 6: Cuantos elementos tiene el conjunto potencia de
B?
Ejercicio 7: Es un subconjunto de A?
Ejercicio 8: Son equivalentes las expresiones A y A?
Ejercicio 9: Es cierto que ning
un conjunto puede tener un
subconjunto sin elementos?
Ejercicio 10: Cuantos subconjuntos de A tienen 9 elementos?
17
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Soluciones
Soluci
on 1: A = {5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5}.
Soluci
on 2: No, sobran 6 y -6.
Soluci
on 3: No, 6 B pero 6
/ A.
Soluci
on 4: S.
Soluci
on 5: 211 = 2048.
Soluci
on 6: 22 = 4.
Soluci
on 7: S.
Soluci
on 8: No, en el primer caso es un elemento de A, en
el segundo es un subconjunto.
Soluci
on 9: No.
Soluci
on 10: Combinaciones de 11 elementos tomadas de 9
en 9, es decir 110.
18
Ana Daz Hernandez
3.3.
Curso 0 Matematicas
Ficha 3: Operaciones con conjuntos
Entre los conjuntos se pueden definir muchas operaciones, las

mas frecuentes son:
Uni
on de los conjuntos C y D. Se escribe C D.
Es el conjunto formado por los elementos que estan en C o
en D o en ambos, es decir:
C D = {x | x C
o x D}
En los diagramas siguientes la parte coloreada corresponde
a C D en las distintas situaciones:
Cuando los conjuntos dados no tienen elementos comunes:
19
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Cuando los conjuntos dados tienen elementos comunes:
Cuando D esta contenido en C:
20
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Intersecci
on de los conjuntos C y D. Se escribe C D.
Es el conjunto formado por los elementos que estan en C y
en D, es decir:
C D = {x | x C y x D}
En los diagramas siguientes la parte coloreada corresponde
a C D en los distintos casos:
Cuando los conjuntos dados son conjuntos disjuntos,
es decir, su interseccion es vaca:
Cuando los conjuntos dados tienen alg

un elemento com
un:
21
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Cuando D esta contenido en C:
22
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Curso 0 Matematicas
Diferencia de los conjuntos C y D. Se escribe C D.

Es el conjunto formado por los elementos que estan en C y
no estan en D, es decir:
C D = {x | x C y x
/ D}
Cuando los conjuntos dados son disjuntos:
Cuando los conjuntos dados tienen alg

un elemento com
un:
23
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Curso 0 Matematicas
Cuando uno de los conjuntos dados esta contenido en

el otro:
Cuando el referencial es C, C D es el complementario

de D en C. Se escribe D.
Es el conjunto formado por los elementos de C que no estan
en D, es decir:
D = {x | x C y x
/ D}.
24
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Diferencia sim
etrica es la union de los dos conjuntos
diferencia, es decir:
C 4 D = (C D) (D C)
= {x|x C D o x D C}
Observando el diagrama, vemos que esta formada por los
elementos de la union que no estan en la interseccion:
C 4 D = {x | x (C D) (C D)}
Cuando los conjuntos C y D son finitos se puede contar el

n
umero de elementos que tienen, siendo evidente la relacion:
N
um de elementos de (C D)=
N
um de elementos de C+N
um de elementos deD
-N
um de elementos de C D.
25
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 7: Volvamos al ejemplo 5 y sean C = {v, a, r} y D =

{a, l, r}, manteniendo U = {v, a, l, o, r} como conjunto referencial.
Los objetos matematicos entre los que vamos a efectuar las
operaciones son los 32 elementos de P (U ) (partes de U ) que
describimos en el ejemplo 5.
Union :
C D = {v, a, l, r}
Interseccion:
C D = {a, r}
C D 6= , por tanto C y D no son conjuntos disjuntos.
26
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 8: Diferencias entre los conjuntos C y D del ejemplo 7.

Hay dos conjuntos diferencia:
C D = {v};
D C = {l}
Respecto al referencial U se pueden formar los dos conjuntos

complementarios:
Complementario de C: Esta formado por los elementos de
U que no estan en C.
Complementario de D: Esta formado por los elementos de
U que no estan en D.
C = {l, o};
D = {v, o}
27
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Diferencia sim
etrica:
C 4 D = (C D) (D C) = {v, l}
Es evidente que se verifica la relaci

on 4 = 3 + 3 2:
N
umero de elementos de (C D)=
N
umero de elementos de C+ N
umero de elementos de D
N
umero de elementos de C D
28
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Curso 0 Matematicas
Ejemplo 9: Sean A el conjunto de enteros positivos mayores que 2

y menores que 6 y B el conjunto de n
umeros impares positivos de
un solo dgito.
Descripcion por comprension:
A = {x | x son enteros positivos tales que 2 < x < 6}
B = {x | x son impares positivos de un solo dgito}
Descripcion por extension:
A = {3, 4, 5}
B = {1, 3, 5, 7, 9}
Union:
A B = {1, 3, 4, 5, 7, 9}
Interseccion:
A B = {3, 5}
29
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Curso 0 Matematicas
Ejemplo 10: Otras operaciones entre los conjuntos del ejemplo 9.

Diferencias
A B = {4};
B A = {1, 7, 9}
Complementario de A, A, y complementario de B, B.
A y B son subconjuntos de diferentes conjuntos, su complementario depende del referencial elegido, que puede ser
cualquier conjunto que los contenga.
Si tomamos como referencial D = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} los
complementarios de A y B son:
A = {1, 2, 6, 7, 8, 9};
30
B = {2, 4, 6, 8}
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Si tomamos como referencial D = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10},

los complementarios de A y B son:
A = {0, 1, 2, 6, 7, 8, 9, 10};
B = {0, 2, 4, 6, 8, 10}
Diferencia simetrica:
A 4 B = (A B) (B A) = {4} {1, 7, 9} = {1, 4, 7, 9}
A 4 B = (A B) (A B) = {1, 4, 7, 9}
31
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 11: En la ficha de cada trabajador de una empresa figura

si es soltero, si tiene estudios de Bachillerato y si es espa
nol.
El referencial es U = {x | x son trabajadores de la empresa}
S = {x | x son trabajadores solteros de la empresa}
B = {x|x son trabajadores bachilleres de la empresa}
E = {x | x son trabajadores espa
noles de la empresa}
Con los conjuntos S, B, E se pueden hacer las operaciones que

conocemos. Los distintos resultados quedan representados en un
diagrama. Por ejemplo:
B E: Sus elementos son Trabajadores bachilleres espa
noles
de la empresa.
32
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
S B: Sus elementos son Trabajadores de la empresa solteros

o con estudios de Bachillerato.
S (B E): Sus elementos son Trabajadores de la empresa

solteros o trabajadores de la empresa espa
noles con estudios
de Bachillerato.
(S B) (B E) : Sus elementos son Trabajadores de la

empresa solteros o con estudios de Bachillerato que no sean
espa
noles con estudios de bachillerato.
33
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Autoevaluaci
on ficha 3
Sabiendo que A es el conjunto de n
umeros enteros cuyo valor absoluto es menor que 3 y B es el conjunto de n
umeros solucion de
2
la ecuacion x 4x 12 = 0, responda a las siguientes cuestiones:
A B = {2, 1, 0, 1, 2, 6}.
B A B y A A B.
A y B son disjuntos.
A B = {2, 6}.
A B = {2, 1, 0, 1}.
B A = {6}.
Si se toma como referencial A B, el complementario de B es A.
A 4 B = {1, 0, 1, 2, 6}
(A B) (B A) = (A B) (A B)
(A B) (B A) = A.
34
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Falso
Falso
Falso
Falso
Falso
Falso
Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Ana Daz Hernandez
3.4.
Curso 0 Matematicas
Ficha 4: Correspondencia entre dos conjuntos

Se llama producto cartesiano de los conjuntos A y B al
conjunto de todos los pares ordenados que se pueden formar
siendo el primer elemento del par de A y el segundo de B.
A B = {(a, b) | a A, b B}
Con cada elemento de A se pueden formar tantos pares coumero de elementos
mo elementos tenga B, por tanto el n
de A B es el n
umero de elementos de A por el n
umero
de elementos de B.
Cualquier parte de AB establece una correspondencia entre estos dos conjuntos. El conjunto de pares que la forman
se llama grafo.
Una correspondencia, f , entre A y B es un subconjunto
de A B, es decir: f A B.
En una correspondencia de A en B el conjunto A se llama
conjunto inicial.
El subconjunto de A que interviene en f se llama conjunto
original de la correspondencia.
En una correspondencia de A en B el conjunto B se llama
conjunto final.
El subconjunto de B que interviene en f se llama conjunto
imagen de la correspondencia.
Las correspondencias, f , entre A y B que tienen la caracterstica de que cada elemento de A esta solo en un par de
f reciben el nombre de aplicaciones.
35
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 12: Dados los conjuntos A = {1, 3, 5} y B = {1, 2, 3, 4} su

producto cartesiano es:
A B = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4),
(5, 1), (5, 2), (5, 3), (5, 4)}
A B se puede representar mediante diagramas como:
N
umero de elementos (pares) de A B = 3 4 = 12.
36
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 13: Si A y B son los conjuntos del ejemplo 12, f =

{(1, 2), (1, 4), (5, 1), (5, 3)} es un subconjunto de AB que establece
una correspondencia entre A y B.
Los pares de A B que aparecen resaltados forman f :
{(1, 1), (1,2), (1, 3), (1,4), (3, 1), (3, 2),
(3, 3), (3, 4), (5,1), (5, 2), (5,3), (5, 4)}
f es un conjunto descrito por extension que se puede representar mediante diagramas como:
37
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 14: En la correspondencia f del ejemplo 13 intervienen el

subconjunto {1, 5} de A y el subconjunto B = {1, 2, 3, 4} de B y
se verifica:
El conjunto inicial es A.
El conjunto original es {1, 5} A.
El conjunto final es B.
El conjunto imagen es B.
38
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 15: Ejemplo de aplicacion:

La correspondencia g = {(1, 2), (3, 3), (5, 3)}, definida entre
los conjuntos A y B del ejemplo 12 tiene la caracterstica de
que cada elemento de A solo esta como primer elemento en un
par de g.
La correspondencia g s es aplicacion.
La correspondencia f del ejemplo 13 no es una aplicacion.
39
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 16: Si A es el conjunto de n

umeros enteros positivos
menores que 10, B es el conjunto de n
pares menores que 10, y f la correspondencia de A en B que asigna
su doble a cada elemento de A verifica:
El conjunto inicial en la correspondencia f es A.
El conjunto original en la correspondencia f es:
{1, 2, 3, 4} A.
El conjunto final en la correspondencia f es B.
El conjunto imagen en la correspondencia f coincide con B.
f = {(1, 2), (2, 4), (3, 6), (4, 8)}
40
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 1: Describir por extension el conjunto A B siendo
A = {casa, el, imagen} y B = {1, 2, 3, 4}.
Ejercicio 2: Cuantos elementos tiene A B?
Ejercicio 3: La correspondencia f , entre los conjuntos A y B del
ejercicio 1 anterior, que asigna a cada elemento de A el n
umero
de vocales que tiene. Por cuantos pares esta formada?
Ejercicio 4: Es la correspondencia f una aplicacion?
Ejercicio 5: Coinciden en esta correspondencia los conjuntos
inicial y original?
Ejercicio 6: Coinciden en esta correspondencia los conjuntos
final e imagen?
Ejercicio 7: Se puede establecer una correspondencia g, entre
los mismos conjuntos A y B para que coincidan los conjuntos
final e imagen?
Ejercicio 8: Y una aplicacion para que coincidan los conjuntos
final e imagen?
Ejercicio 9: Es cierto que el conjunto imagen esta contenido
siempre en el conjunto final?
Ejercicio 10: Puede ocurrir que el conjunto inicial no contenga
al conjunto original?
41
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Soluciones
Soluci
on 1:
A B = {(casa, 1), (casa, 2), (casa, 3), (casa, 4), (el, 1), (el, 2),
(el, 3), (el, 4), (imagen, 1), (imagen, 2), (imagen, 3), (imagen, 4)}.
Soluci
on 2: 12 elementos.
Soluci
on 3: Por tres pares de A B.
Soluci
on 4: S.
Soluci
on 5: S.
Soluci
on 6: No.
Soluci
on 7: S: g = {(casa, 1), (casa, 2), (el, 1), (imagen, 3)}.
Soluci
on 8: No.
Soluci
on 9: S.
Soluci
on 10: No.
42
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Autoevaluaci
on ficha 4
Sabiendo que A = {padre, hija, casilla, cosa}, B es el conjunto
de vocales del alfabeto espa
nol y f la correspondencia de A en B
que asigna a cada palabra una vocal de B si contiene dicha vocal,
responda a las siguientes cuestiones:
A B = B A.
El n
umero de elementos de A B es 16.
f A B.
A B f.
El grafo de f tiene 8 elementos.
(i,hija) es un elemento de f .
El conjunto inicial y conjunto original de f coinciden.
El conjunto final y conjunto imagen de f coinciden.
f es una aplicacion.
f no es una aplicacion porque ninguna de las
palabras contiene la vocal u.
43
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Falso
Falso
Falso
Falso
Falso
Falso
Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Ana Daz Hernandez
3.5.
Curso 0 Matematicas
Ficha 5: Relaciones binarias
Entre los elementos de un conjunto se pueden establecer relaciones binarias.

Una relaci
on binaria, R, en un conjunto A es un subconjunto no vaco del producto cartesiano A A.
Si (a, b) esta en R, siendo a y b elementos de A, diremos
que a est
a relacionado con b mediante la relacion R.
Con frecuencia las relaciones tienen alguna de las siguientes
propiedades:
Una relacion R es reflexiva en un conjunto A si cada uno
de sus elementos esta relacionado consigo mismo:
aRa, a A
Si R es reflexiva en A cada elemento de su grafico de flechas
tiene un bucle.
Una relacion R es antirreflexiva en un conjunto A si
ninguno de sus elementos esta relacionado consigo mismo,
es decir:
a no esta relacionado con a para ning
un a A
Si R es antirreflexiva en A ning
un elemento de su grafico
de flechas tiene un bucle.
Una relacion R es sim
etrica en un conjunto A si ocurre:
aRb bRa, a, b A
Si R es simetrica en A cada flecha de ida va acompa
nada
por la correspondiente de vuelta en el grafico de flechas.
44
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Una relacion R es antisim

etrica en un conjunto A si:
Cuando a esta relacionado con b, b no esta relacionado
con a si a 6= b, a, b A.
Si R es antisimetrica en A ninguna flecha de ida puede estar
acompa
nada de otra de vuelta en su grafico de flechas.
Una relacion R es transitiva en un conjunto A si ocurre:
Si aRb y bRc aRc, a, b, c A
Una relacion R es de equivalencia en un conjunto A si es:
reflexiva, simetrica y transitiva
Si R es una relacion de equivalencia en un conjunto A, este
se puede dividir en conjuntos disjuntos tales que cada uno
esta formado solo por elementos que estan relacionados y
se llama clase de equivalencia.
El conjunto de las clases de equivalencia que ha determinado la relacion R en el conjunto A se llama conjunto
cociente: A/R.
Una relacion R es de orden en un conjunto A si es:
reflexiva, antisimetrica y transitiva
45
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 18: Sean A = {1, 3, 4} y R el subconjunto de A A,

R = {(1, 3), (3, 3), (1, 4)}.
Los pares de R indican que 1 esta relacionado con 3 y con 4,
y 3 esta relacionado con 3.
Es lo mismo que decir que hay una correspondencia entre A y
A donde 1 tiene por imagenes 3 y 4, y la imagen e 3 es 3.
Por ser iguales los conjuntos inicial y final tambien se puede

utilizar el siguiente diagrama:
46
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 19: Sean A = {uno, dos, tres, eva} y R la relacion definida

en A: tiene el mismo n
umero de letras.
Los pares que forman la relacion R son:
{(uno,uno),(uno,dos),(uno,eva), (dos,uno),(dos,dos),
(dos,eva),(eva,uno),(eva,dos),(eva,eva),(tres,tres)}
R es reflexiva en A:
Los pares (uno,uno),(dos,dos),(eva,eva),(tres,tres) son de R.
En su grafico de flechas cada elemento tiene un bucle.
R es sim
etrica en A:
Son de R los pares
(uno,dos) y (dos,uno); (uno,eva) y (eva,uno); (dos,eva) y
(eva,dos)
En su grafico de flechas, estas van en parejas de ida y vuelta.
R es transitiva en A:
(uno,dos),(dos,eva) R (uno,eva) R
(dos,eva),(eva, uno) R (dos,uno) R
.................
47
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 20: La relacion R tener el mismo n

umero de letras en
el conjunto del ejemplo anterior verifica:
La relacion R en A es de equivalencia porque es reflexiva,
simetrica y transitiva.
Por ser R de equivalencia se puede dividir A en las siguientes
clases:
Clase 1 ={uno, dos, eva}
Clase 2 ={tres}
Clase 1 esta formado por los elementos de A que tienen tres
letras.
Clase 2 esta formado por los elementos de A que tienen cuatro
letras.
El conjunto cociente determinado en A por R es
A/R = {Clase 1, Clase 2 }
Observaci
on: Hay relaciones que no tienen ninguna de las
propiedades citadas.
48
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 21: Sea A la familia formada por {abuelo

paterno, padre, madre, hijo1, hijo2} en la que se define la
relacion R, es padre de.
Los pares que forman la relacion R son:
{(abuelo paterno, padre),(padre, hijo1),(padre, hijo2)}
R es antirreflexiva en A:
En ning
un par de R pueden ser iguales el primero y el segundo
elementos.
En su grafico de flechas ning
un elemento tiene un bucle.
R es antisim
etrica en A:
Por ser (abuelo paterno, padre),(padre, hijo1),(padre, hijo2) de R, no pueden serlo (padre, abuelo paterno),(hijo1,
padre),(hijo2, padre,), respectivamente.
En su grafico de flechas, no hay ninguna pareja de ida y vuelta.
R es no es transitiva en A:
(abuelo paterno, padre),(padre, hijo1) son de R, pero
(abuelo paterno, hijo1) no puede serlo.
49
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 1: Es de equivalencia la relacion R:tener igual el
primer apellido en el conjunto A de las personas inscritas en el
Registro Civil como nacidas en Madrid el da 20 de abril de 2000?
Ejercicio 2: Pertenecen todos los elementos de A a alguna
clase de equivalencia?
Ejercicio 3: Describa la clase a que pertenece Juan Perez Garca
sabiendo que pertenece al conjunto A.
Ejercicio 4: Hay alguna clase de equivalencia que no tenga
ning
un elemento?
Ejercicio 5: Tienen todas las clases el mismo n
umero de elementos?
Ejercicio 6: En que se diferencia un elemento del conjunto
cociente de otro?
Ejercicio 7: Es R una relacion de orden?
Ejercicio 8: Se puede definir en un conjunto una relacion
simetrica y antisimetrica simultaneamente?
Ejercicio 9: Defina en el mismo conjunto una relacion de orden.
Ejercicio 10: La relacion que ha definido en el ejercicio 9, permite formar clases de equivalencia en A?
50
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Soluciones
Soluci
on 1: S.
Soluci
on 2: S.
Soluci
on 3: Clase Perez = {personas cuyo primer apellido
es Perez y estan inscritas en el Registro Civil como nacidas en
Madrid el 20 de abril de 2000 }?.
Soluci
on 4: No.
Soluci
on 5: No.
Soluci
on 6: En el primer apellido de las personas que la forman.
Soluci
on 7: No.
Soluci
on 8: No.
Soluci
on 9: haber nacido antes.
Soluci
on 10: No.
51
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
Autoevaluaci
on ficha 5
Sabiendo que en el conjunto A = {1,2,3,4,5,6} se define la relacion
R: ser m
ultiplo de, responda a las siguientes cuestiones:
R es reflexiva.
El n
umero de pares que forman R es 13.
R es simetrica.
R es A A.
R es transitiva.
R es una relacion de equivalencia.
R es una relacion de orden.
La relacion R divide el conjunto dado en clases
de equivalencia .
Conjunto cociente es un conjunto de clases de
equivalencia.
Una relacion puede ser de orden y de equivalencia simultaneamente.
52
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Falso
Falso
Falso
Falso
Falso
Falso
Falso
Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Ana Daz Hernandez
Curso 0 Matematicas
UTILIZADOS EN ESTE MODULO
SIMBOLOS MAS
Para todo
Existe
Pertenece
{x/x A}
El conjunto de los elementos x que pertenecen a A
Contenido
Conjunto vaco
AB
Union de conjuntos
AB
Interseccion de conjuntos
El conjunto de los n
umeros naturales
umeros enteros
Z+
umeros enteros negativos
umeros racionales
umeros reales
53
Indice alfab
etico
Antirreflexiva, 44
Antisimetrica, 45
Aplicacion, 35
Clase de equivalencia, 45
Complementario, 24
Comprension, 5
Conjunto cociente, 45
Conjunto final, 35
Conjunto finito, 5
Conjunto imagen, 35
Conjunto inicial, 35
Conjunto original, 35
Conjunto potencia, 11
Conjunto referencial, 11
Conjunto universal, 11
Conjunto vaco, 5
Conjuntos anidados, 10
Conjuntos disjuntos, 21, 23
Conjuntos iguales, 10
Contenido, 10
Correspondencia, 35
Diagramas de Venn, 5
Diferencia de conjuntos, 23
Diferencia simetrica, 25
Estar relacionado, 44
Extension, 5
Grafo, 35
Interseccion de conjuntos, 21
N
umero de elementos del producto cartesiano, 35
N
umero de subconjuntos, 11
Partes de un conjunto, 11
Producto cartesiano, 35
Propiedad caracterstica, 5
Reflexiva, 44
Relacion binaria, 44
Relacion de equivalencia, 45
Relacion de orden, 45
Simetrica, 44
Subconjunto, 10
Subconjuntos propios, 16
Transitiva, 45
Union de conjuntos, 19
54
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Derivadas
Prof. Esther Gil Cid

ETSI Industriales
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Indice general
1.
2.
3.
4.
Introduccion y objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prueba de autodiagnostico . . . . . . . . . . . . . . . . .
Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.
Ficha 1: Que es la derivada? . . . . . . . . . . .
3.2.
Ficha 2: Reglas elementales de derivacion . . .
3.3.
Ficha 3: Derivacion de las funciones trascendentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.4.
Ficha 4: Aplicaciones de la derivada . . . . . . .
Prueba de autoevaluacion . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Indice alfabetico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
5
7
7
18
29
43
58
59
61
Esther Gil Cid
1.
Curso 0 Matematicas
Introducci
on y objetivos
La forma en la que se estudia inicialmente una funcion es

estatica: cuanto vale f (x) si x toma este valor?). Pero tambien
podemos estudiar las funciones de forma dinamica: con que rapidez se produce la variacion de f (x)?. Podemos, por ejemplo,
estudiar la variacion media de una funcion, es decir, cuanto vara
f entre a y b. O la pendiente (o inclinacion) de la recta tangente a la curva en un punto, que representa la rapidez de cambio
instantaneo, y se llama derivada de la funcion en un punto.
A veces podemos necesitar conocer la funcion derivada de una
funcion. Aunque teoricamente la derivada se determina a traves
del calculo de lmites, esto puede resultar bastante engorroso.
Por esto, es mas sencillo utilizar reglas para derivar.
Utilizando las derivadas se pueden estudiar algunas propiedades de caracter local de las funciones, lo que ayudara para
su representacion grafica: se trata de obtener informacion de las
funciones a partir de su derivada.
Los contenidos de este tema son necesarios para el primer
curso de cualquier Ingeniera o carrera de ciencias.
Objetivos
Entender que es la derivada de una funcion en un punto y
la derivada de una funcion.
Poder derivar cualquier funcion.
Poder encontrar los maximos y mnimos relativos de una
funcion.
Poder determinar los intervalos de crecimiento, decrecimiento, concavidad y convexidad de una funcion.
Esther Gil Cid
2.
Curso 0 Matematicas
Prueba de autodiagn
ostico

La derivada de una funcion en un punto es la
pendiente de la recta tangente a la grafica de
la funcion en ese punto.
La tangente solo corta a la grafica de la funcion
en un punto.
Siempre hay que determinar la derivada de una
funcion como un lmite.
8
4
La derivada de f (x) = 2 x3 es f 0 (x) =
.
4
3
3 x
9
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Si f (x) = x x + 1, entonces f (x) = 9x

2x.
Verdadero
2
2
2
La derivada
de
f
(x)
=
x
+
1
(x
1)
es

4x x2 + 1 + 2x (x 1).
Verdadero
1
es f 0 (x) =
La derivada de f (x) = 6
2
x +x +3
6x5 + 2x
.
(x6 + x2 + 3)2
Verdadero
1
0
La derivada de f (x) =
es f (x) =
cos 2x
2sen 2x
.
cos2 2x
Las derivadas no dan informacion de como es Verdadero
la funcion.
Verdadero
Si f 0 (x) = 0 y f 00 (x) > 0 la funcion tiene un
mnimo en x.
5
Falso
Falso
Falso
Falso
Falso
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas

umero de respuestas
fichas correspondientes y repaselas. Si ha respondido todo correctamente puede pasar a otro bloque.
Esther Gil Cid
3.
3.1.
Curso 0 Matematicas
Contenidos
Ficha 1: Qu
e es la derivada?
Consideremos una funcion f (x), continua. Supongamos que

queremos estudiar como vara la funcion, expresado de otra forma, su velocidad de cambio o como vara una variable respecto
a la otra.
Variacion media La Variacion media (V.M) nos dice como vara la funcion
por unidad de tiempo, en un intervalo (a, b):
f (b) f (a)
.
ba
Graficamente, la V.M. es la pendiente de la recta que une los
puntos (a, f (a)) y (b, f (b)). La vamos a denotar V.M ((a, b).
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 1. La variaci
on media depende del intervalo conside-
rado:
Observamos que la variacion media puede cambiar de signo,

seg
un como sea la funcion y cuales sean los puntos a y b. En
este ejemplo, los valores de x y de f (x) son:
x
1
2
3
4
f (x) 4 7 6 5
y la variacion media es
f (2) f (1) 7 (4)
=
= 3,
21
1
f (3) f (1) 6 (4)
V.M (1, 3) =
=
= 1,
31
2
f (4) f (1) 5 (4)
V.M (1, 4) =
=
= 3.
41
3
V.M (1, 2) =
Var. instantanea Si hacemos que el intervalo sea cada vez mas peque
no, hasta
8
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
que se junten los dos puntos a y b, tenemos la Variacion

instantanea. Es el lmite
f (a + h) f (a)
.
h0
h
lm
Tangente La tangente a una curva en un punto es la recta que sigue

la direccion de la curva en ese punto.
La tangente a una curva en a se puede determinar considerando la recta que corta a la curva en a y otro punto
b y haciendo que b se acerque a a todo lo que se pueda.
(anima1.gif)
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Deriv. en un punto La pendiente de la recta secante es la variacion media

f (b) f (a)
ba
y su lmite es la pendiente de la recta tangente a la grafica
de una funcion en un punto, que llamamos derivada de la
funcion f en el punto a y se representa por
f (a + h) f (a)
.
h0
h
f 0 (a) = lm
Coincide con la variacion instantanea.

Observaciones:
La tangente a una funcion en un punto puede atravesar
la curva o cortarla en mas de un punto:
Si el lmite anterior es infinito o no existe, se dice que la

funcion no tiene derivada en a.
Para que una funcion tenga derivada en un punto debe estar
definida en el. El recproco no es cierto.
10
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Para que una funcion tenga derivada en un punto debe ser

continua en el. El recproco no es cierto.
Ejemplo 2. Las derivadas de la funcion f (x) = x2 + x 3 en

x = 0 y x = 2 son los lmites
f (0 + h) f (0)
h2 + h 3 (3)
f (0) = lm
= lm
h0
h0
h
h
2
h +h
= lm (h + 1) = 1,
= lm
h0
h0
h
f (2 + h) f (2)
f 0 (2) = lm
h0
h

2
(2 + h) + (2 + h) 3 22 + 2 3
= lm
h0
h
2
2
2 + 4h + h + 2 + h 3 22 2 + 3
= lm
h0
h
2
h + 5h
= lm (h + 5) = 5.
= lm
h0
h0
h
0
f 0 (0) y f 0 (2) son las pendientes de las rectas tangentes a f en

x = 0 y x = 2. Coinciden con la variacion instantanea:
11
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 3. La funcion f (x) = |x| no tiene derivada en x = 0

porque no existe el lmite
f (0 + h) f (0)
.
h0
h
lm
Para demostrarlo, escribimos f como

x, x 0,
f (x) =
x, x < 0.
Entonces el lmite depende de si nos acercamos a 0 por la
derecha o por la izquierda
f (0 + h) f (0)
(0 + h) 0
h
= lm+
= lm+ = 1,
h0
h0
h0 h
h
h
f (0 + h) f (0)
(0 + h) 0
h
lm
= lm
= lm
= 1.
h0
h0
h0
h
h
h
lm+
Como los lmites anteriores no coinciden, no existe el lmite

f (0 + h) f (0)
.
h0
h
lm
que es la derivada.
Derivada La derivada de una funcion f : I R en un punto x I,
es el lmite
f (x + h) f (x)
.
h0
h
f 0 (x) = lm
Si existe la derivada en un subconjunto S de I, entonces

la funcion que asigna a cada x su derivada f 0 (x), en S, se
llama funcion derivada o simplemente derivada.
12
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 4. La funcion derivada de f (x) = x, para x > 0,

es
f
(x
+
h)
f
(x)
x+h x
0
= lm
f (x) = lm
h0
h0
h
h

x+h x
x+h+ x
= lm

h0
h x+h+ x
x+hx
h
= lm
= lm

h0 h
h0 h
x+h+ x
x+h+ x
1
1
= lm
= .
h0
x+h+ x 2 x
Si x = 0, f no tiene derivada, porque
h0
f
(0
+
h)
f
(0)
f 0 (x) = lm
= lm
h0
h0
h
h
h h
h
1
= lm = lm = lm = +
h0 h h
h0 h h
h0
h
y entonces no existe derivada.
Deriv. sucesivas Como la derivada de una funcion es a su vez una funcion y,
se puede derivar. Las derivadas sucesivas se llaman derivada
segunda, tercera, cuarta, etc y se denotan f 00 (x), f 000 (x),
f 4) (x), etc, respectivamente.
Ejemplo 5. La derivada segunda de f (x) =

de f 0 (x) = 21 x .
13
x es la derivada
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 1. Hallese la pendiente de la recta tangente a f (x) =
1
en x = 2.
x
Pulse aqu para ver la solucion.
Ejercicio 2. Calc
ulese la derivada de f (x) = x3 + 2x2 x en
x = 0 y en x = 1.
Ejercicio 3. Calc
ulese la funcion derivada de f (x) = x2 +3x1.
Ejercicio 4. Calc
ulese la derivada de f (x) =
1
.
x

Si ha tenido dificultades para resolver estos ejercicios correctamente, vuelva a repasar esta ficha
14
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Soluci
on a los ejercicios propuestos
Solucion del ejercicio 1.
La pendiente de la recta tangente a f (x) en x = 2 es su
derivada, que se puede calcular como el siguiente lmite:
1
1
f (2 + h) f (2)
f 0 (2) = lm
= lm 2 + h 2
h0
h0
h
h
2 (2 + h)
2 (2 + h)
(2 + h) 2
= lm
= lm
h0
h0 2 (2 + h) h
h
h
1
1
1
= lm
= lm
=
= .
h0 2 (2 + h) h
h0 2 (2 + h)
22
4
1
Entonces, la pendiente buscada es .
4
La derivada de una funcion f (x) en el punto x0 es el lmite
f (x0 + h) f (x0 )
.
h0
h
f 0 (x0 ) = lm
Como f (x) = x3 + 2x2 x, tenemos que hacer

f (0 + h) f (0)
h0
h

3
(0 + h) + 2 (0 + h)2 (0 + h) 03 + 2 02 0
= lm
h0
h
3
2
h + 2h h 0
= lm
= lm h2 + 2h 1 = 1,
h0
h0
h
f 0 (0) = lm
15
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
f (1 + h) f (1)
h0
h

3
(1 + h) + 2 (1 + h)2 (1 + h) 13 + 2 12 1
lm
h0
h

2
3
1 + 3h + 3h + h + 2 1 + 2h + h2 1 h 2
lm
h0
h
2
3
3h + 3h + h + 2 + 4h + 2h2 h 2
lm
h0
h
3
2
h + 5h + 6h
lm
h0
h

2
lm h + 5h + 6 = 6.
f 0 (1) = lm
=
=
=
=
=
h0

La funcion derivada se calcula por medio de lmites:
f (x + h) f (x)
h0
h

2
(x + h) + 3 (x + h) 1 x2 + 3x 1
lm
h0
h
2
2
x + 2xh + h + 3x + 3h 1 x2 3x + 1
lm
h0
h
2
2xh + h + 3h
lm
h0
h
lm 2x + h + 3 = 2x + 3.
f 0 (x) = lm
=
=
=
=
h0
16
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
La funcion derivada se calcula mediante el lmite

f (x + h) f (x)
h0
h
x
x+h
1
1
(x + h) x x (x + h)
lm x + h x = lm
h0
h0
h
h
x (x + h)
xxh
(x + h) x
= lm
lm
h0 h (x + h) x
h0
h
h
1
lm
= lm
h0 h (x + h) x
h0 (x + h) x
1
2.
x
f 0 (x) = lm
=
=
=
As, la derivada de f es f 0 (x) =
17
1
.
x2
Esther Gil Cid
3.2.
Curso 0 Matematicas
Ficha 2: Reglas elementales de derivaci

on
Para calcular la derivada de cualquier funcion (sin necesidad

de hacerlo a traves de la definicion) es necesario aprenderse las
derivadas de unas pocas funciones y aplicar posteriormente unas
reglas.
Notacion: f (x) y g (x) son funciones derivables, a es una
constante (un n
umero real).
Primeras reglas de derivaci
on
f (x) = a Regla 1. Derivada de una constante. Si f (x) = a,
entonces f 0 (x) = 0.
f (x) + g (x) Regla 2. Derivada de una suma. La derivada de f (x) +
g (x) es f 0 (x) + g 0 (x).
f (x) = xa
Regla 3. Derivada de una potencia. Si f (x) = xa , su

derivada es f 0 (x) = axa1 .
af (x)
Regla 4. Derivada del producto de una constante

por una funci
on. La derivada de af (x) es af 0 (x).
Ejemplo 6. Para calcular la derivada de f (x) = 4x3 x2 +

2x 3 hacemos:
1. Si conocemos las derivadas de 4x3 , x2 , 2x y 3 podemos
luego aplicar la regla de la suma (regla 2).
2. La derivada de 3 es 0, porque es una constante (regla
1).
3. Como x se puede escribir como x1 , su derivada se calcula
como la de una potencia: 1 x11 = 1 (regla 3).
18
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
4. 2x se deriva con la regla 4: 2 (x)0 = 2.

5. La derivada de x2 es 2 x21 = 2x, porque es la derivada
de una potencia.
6. Aplicamos la regla 4 y tenemos que la derivada de x2 es
2x.
7. La derivada de 4x3 es 43x31 = 43x2 = 12x2 , si aplicamos las reglas 3 y 4.
8. La derivada de f (x) es f 0 (x) = 12x2 2x + 2.
8
3
Ejemplo 7. La derivada de f (x) = 3 x2 + se calcula:
x
2
3
1. x2 se puede escribir como g (x) = x 3 . Entonces es facil
obtener su derivada como la derivada de una potencia
2 2
2 1
2
(regla 3): g 0 (x) = x 3 1 = x 3 =
.
3
3
33x
2
2
3
2. Seg
un la regla 4, la derivada de 3 x2 es 3
=
.
3
3
3 x
x
3. De la misma forma obtenemos la derivada de h (x) =
8
si reescribimos h (x) = 8x1 . Su derivada es h0 (x) =
x
0

8
8 x1 = 8 1x2 = 2 .
x
2
8
4. La derivada de f (x) es f 0 (x) =
2.
3
x x
19
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
M
as reglas de derivaci
on
Regla del producto La derivada de f (x) g (x) es f 0 (x) g (x) + f (x) g 0 (x).
Regla del cociente La derivada de
f (x)
es
g (x)
f 0 (x) g (x) f (x) g 0 (x)
.
g 2 (x)
Regla de la cadena La derivada de g f (x) = g (f (x)) es g 0 (f (x)) f 0 (x).
8
3
Ejemplo 8. La derivada de F (x) = (x 1) 3 x2 +
x
calcula aplicando la regla del producto.

se
1. Primero calculamos la derivada de f (x) = x 1 que es

f 0 (x) = 1.
8
2
8
3
2.
2. g (x) = 3 x2 + y su derivada es g 0 (x) =
3
x
x x
3. Como F (x) es el producto de f y g: F (x) = f (x) g (x),
obtenemos su derivada aplicando la regla del producto:
F 0 (x) = f 0 (x) g (x) + f (x) g 0 (x)

8
2
8
3
= 1 3 x2 +
+ (x 1)
3
x
x x2
5x3 2x2 + 8 3 x
=
.
x2 3 x
20
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Curso 0 Matematicas
Ejemplo 9. Derivamos
3x
con la regla del cociente:
x2 1
1. Escribimos la funcion como F (x) =
f (x)
, con f (x) = 3x
g (x)
y g (x) = x2 1.
2. La derivada de f es f 0 (x) = 3 1 = 3.
3. La derivada de g es suma de las derivadas de x2 y 1. La
primera es 2x y la segunda es 0.
4. Obtenemos la derivada de F (x):
f 0 (x) g (x) f (x) g 0 (x)
F (x) =
g 2 (x)

3 x2 1 3x 2x
=
(x2 1)2
x2 + 1
= 3
.
(x2 1)2
0
21
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Curso 0 Matematicas
Ejemplo 10. Para derivar F (x) =
x2 + 1 hacemos:
1. Escribimos F (x) = g (f (x)) = g f (x), si f (x) = x2 + 1
y g (y) = y.
2. f 0 (x) = 2x.
1
3. g (y) = y = y 2 . Su derivada es la de una potencia:

1
g 0 (y) = .
2 y
4. Ya podemos aplicar la regla de la cadena para obtener F 0
F 0 (x) = g 0 (f (x)) f 0 (x)

= g 0 x2 + 1 2x
1
=
2x
2 x2 + 1
x
=
.
x2 + 1
22
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Curso 0 Matematicas
30
Ejemplo 11. La derivada de F (x) = x3 2x2 + 3x + 1
se puede obtener desarrollando la potencia y derivando cada
termino (que resulta muy laborioso) o aplicando la regla de la
cadena a f (x) = x3 2x2 + 3x + 1 y g (y) = y 30 :
1. Primero derivamos f : f 0 (x) = 3x2 4x + 3.
2. A continuacion, calculamos g 0 (y) = 30y 29 .
3. Finalmente, como F (x) = g (f (x)) = g f (x), aplicamos
la regla de la cadena a esta composicion de funciones
F 0 (x) = g 0 (f (x)) f 0 (x)

= g 0 x3 2x2 + 3x + 1 3x2 4x + 3
29

= 30 x3 2x2 + 3x + 1
3x2 4x + 3 .
23
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Ejercicio 5. Calc
ulese la derivada de f (x) = x7 2x4 + x 3 +
x.
1
5
Ejercicio 6. Calc
+ 2 x8
x
2
3x + 2.
Si ha tenido dificultades para resolver estos ejercicios correctamente, vuelva a repasar la primera parte de esta ficha.

Ejercicio 7. Calc
ulese la derivada de f (x) = x7 3x2 + 1 x3 .
Ejercicio 8. Calc
x3 4x2 3.

x3 + x2 x + 1
Ejercicio 9. Calc
ulese la derivada de
.
x4 + 2x
Si ha tenido dificultades para resolver estos ejercicios correctamente, vuelva a repasar la segunda parte de esta ficha.
24
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Soluci
La derivada de f se obtiene sumando la derivada de cada uno
de sus sumandos.
1. x7 es una potencia: su derivada es 7x6 : el orden de la potencia (7) multiplicado por x elevado a uno menos (6).
2. La derivada de 2x4 es 2 multiplicado por la derivada de
x4 . x4 es de nuevo una potencia, y su derivada es 4x3 . As,
la derivada de 2x4 es

2 4x3 = 8x3 .
3. La derivada de x es 1.
4. Como 3 es una constante, su derivada es 0.
1
5. x = x 2 es una potencia y su derivada es
1
1 1 1 1 1
x2 = x 2 = .
2
2
2 x
1
Entonces, la derivada de f es f 0 (x) = 7x6 8x3 + 1 + .
2 x
Para obtener la derivada de f , primero calculamos la derivada
de sus sumandos:
1
1. Como = x1/2 , su derivada es la derivada de una pox
tencia:
1 1
1 3
1
x 2 1 = x 2 = .
2
2
2 x3
25
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
8
5
2. 2 x8 = 2x 5 y su derivada es
16 3
8 8
16
5
2 x 5 1 = x 5 =
x3 .
5
5
5
3. La derivada de 3x2 es 3 multiplicado por la derivada de
x2 , que es 2x. Entonces, la derivada de 3x2 es 6x.
4. La derivada de 2 es 0, porque es una constante.
16
1
5
x3 6x.
Entonces f (x) = +
3
5
2 x

7
2
La derivada de F (x) = x 3x + 1 x3 se calcula aplicando la regla del producto.
1. La derivada de f (x) = x7 3x2 + 1 es
f 0 (x) = 7x71 3 2x21 + 0 = 7x6 6x.
3
2. Como g (x) = x3 = x 2 , su derivada es
3 3
3 1
3
g 0 (x) = x 2 1 = x 2 =
x.
2
2
2
3. Entonces
3
F 0 (x) = f 0 (x) g (x) + f (x) g 0 (x)
x
2

3 7
= 7x6 6x x x +
x 3x2 + 1 x
2

3
7
2
7
2
x
= 7x 6x +
x 3x + 1
2

17 7 21 2 3
=
x x +
x.
2
2
2
26
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas

Se puede aplicar la regla de la cadena a f (x) = G (F (x)), en
donde
F (x) = x3 4x2 3,
G (y) =
y.
1
1. La derivada de G es G0 (y) = .
2 y
2. La derivada de F (x) es F 0 (x) = 3x31 4 2x21 0 =
3x2 8x.
3. Ya podemos aplicar la regla de la cadena para obtener f 0

f 0 (x) = G0 (F (x)) F 0 (x) = G0 x3 4x2 3 3x2 8x

1
3x2 8x
2
=
3x 8x =
.
2 x3 4x2 3
2 x3 4x2 3

Podemos derivar la funcion F (x) =
do la regla del cociente:
x3 + x2 x + 1
aplicanx4 + 2x
1. Escribimos la funcion como F (x) =
f (x)
, con f (x) =
g (x)
x3 + x2 x + 1 y g (x) = x4 + 2x.
2. La derivada de f es
f 0 (x) = 3x31 + 2x21 1 + 0 = 3x2 + 2x 1.
27
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
3. La derivada de g es
g 0 (x) = 4x41 + 2 1 = 4x3 + 2.
4. Obtenemos la derivada de F (x) aplicando la regla del cociente
f 0 (x) g (x) f (x) g 0 (x)
F (x) =
g 2 (x)

3x2 + 2x 1 x4 + 2x x3 + x2 x + 1 4x3 + 2
=
(x4 + 2x)2
3x6 + 2x5 x4 + 6x3 + 4x2 2x
=
(x4 + 2x)2

4x6 + 4x5 4x4 + 6x3 + 2x2 2x + 2
(x4 + 2x)2
x6 2x5 + 2x2 + 3x4 2
=
(x4 + 2x)2
x6 + 2x5 2x2 3x4 + 2
.
=
(x4 + 2x)2
0
28
Esther Gil Cid
3.3.
Curso 0 Matematicas
Ficha 3: Derivaci
on de las funciones trascendentes
Func. trigon. Derivada de las funciones trigonom

etricas
Si f (x) = sen x entonces f 0 (x) = cos x.
Si f (x) = cos x entonces f 0 (x) = sen x.
Si f (x) = tg x entonces f 0 (x) = 1 + tg2 x =
1
.
cos2 x

Ejemplo 12. Derivamos f (x) = 3 sen 2x+cos3 xtg x2 + 1 :

1. Derivamos 3 sen 2x, cos3 x y tg x2 + 1 y aplicamos la
regla de la suma.
2. 3 sen 2x es el producto de 3 por sen 2x:
(3 sen 2x)0 = 3 (sen 2x)0 .
a) Derivamos sen 2x aplicando la regla de la cadena a
sen y a 2x
(sen 2x)0 = (cos 2x) (2x)0 = 2 cos 2x.
b) La derivada es 3 2 cos 2x = 6 cos 2x.
3. Derivamos cos3 x aplicando la regla de la cadena a F (x) =
cos x y G (y) = y 3
F 0 (x) = sen x
G0 (y) = 3y 2
0
cos3 x = (G F )0 (x) = G0 (F (x)) F 0 (x)
= 3 cos2 x (sen x) = 3 cos2 xsen x.
29
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas

4. tg x2 + 1 se deriva aplicando de nuevo la regla de la
cadena a F (x) = x2 + 1 y G (y) = tg y:
F 0 (x) = 2x
G0 (y) = 1 + tg2 y
0
tg x2 + 1 = (G F )0 (x) = G0 (F (x)) F 0 (x)

= 1 + tg2 x2 + 1 2x = 2x 1 + tg2 x2 + 1 .
5. Ya podemos sumar las derivadas anteriores:
f 0 (x) = 6 cos 2x 3 cos2 xsen x 2x 1 + tg2 x2 + 1
Func. exponenciales Derivada de las funciones exponenciales:

Si f (x) = ex , entonces f 0 (x) = ex .
Si f (x) = ax y a es una constante, entonces f 0 (x) =
ax ln a. ln es el logaritmo neperiano.
30
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 13. Para determinar la derivada de f (x) =

3
2x ex 2x+1 seguimos los siguientes pasos:
1. Hay que aplicar la regla del producto a 2x y ex
eso, primero hay que derivarlas.
2x+1
. Por
2. Como 2 es una constante, entonces la derivada de 2x es

2x ln 2.
3
3. Para derivar ex 2x+1 tenemos que aplicar la regla de la

cadena a F (x) = x3 2x + 1 y G (y) = ey :
a) F 0 (x) = 3x2 2 y G0 (y) = ey .
b) (G F )0 (x) = G0 (F (x)) F 0 (x) = ex
2x+1

3x2 2 .
4. Seg
un la regla del producto:
3

3
0
0
x 0
x 2x+1
x
x 2x+1
f (x) = (2 ) e
+ (2 ) e
= 2x ln 2ex
2x+1
+ 2x ex
2x+1

3x2 2 .
Func. logartmicas Derivada de las funciones logartmicas. Si log es el

logaritmo en cualquier base:
1
.
x
1
Si f (x) = log x, entonces f 0 (x) = log e.
x
Si f (x) = ln x, entonces f 0 (x) =
31
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 14. Si f (x) = ln (cos ex ), entonces su derivada se

calcula con los siguientes pasos:
1. Hay que aplicar la regla de la cadena a F (x) = cos ex
y G (y) = ln y, porque f (x) = G (F (x)). Sera f 0 (x) =
G0 (F (x)) F 0 (x).
2. La derivada de F (x) se calcula aplicando de nuevo la
regla de la cadena a H (x) = ex y J (t) = cos t.
Como H 0 (x) = ex y J 0 (t) = sen t, entonces
F 0 (x) = (J H)0 (x) = J 0 (H (x)) H 0 (x) = sen (ex ) ex .
1
3. G0 (y) = .
y
4. Ya podemos hacer
f 0 (x) = G0 (F (x)) F 0 (x) =
=
1
F 0 (x)
F (x)
1
(sen (ex ) ex ) = ex tg ex .
x
cos e
32
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 15. La derivada de f (x) = (cos x)x no se puede

calcular aplicando ninguna de las reglas que conocemos: no es
una potencia de una constante ni una funcion elevada a una
constante. Sin embargo, podemos utilizar un truco:
1. Podemos escribir
g (x) = ln f (x) = ln ((cos x)x ) = x ln (cos x) .
2. Entonces, por un lado
g 0 (x) =
1
1 0
0
f (x) =
x f (x) ,
f (x)
(cos x)
y por otro, aplicando la regla del producto

g 0 (x) = ln (cos x) + x
1
(sen x) = ln (cos x) x tg x.
cos x
3. Igualando ambas expresiones, resulta

1
0
x f (x) = ln (cos x) x tg x
(cos x)
= f 0 (x) = (cos x)x (ln (cos x) x tg x) .
Funcion inversa Derivada de la funcion inversa. Si f es una funcion inyectiva
y continua en un intervalo, es derivable en un punto x0
interior a este intervalo y f 0 (x0 ) 6= 0, entonces su funcion
inversa es derivable en y0 = f (x0 ) y su derivada es:
0
f 1 (y0 ) =
1
1
=
.
f 0 (x0 ) f 0 (f 1 (y0 ))
33
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 16. 1. Si n es un n
umero natural par, entonces
n
y = f (x) = x es creciente y continua en [0, ).
2. Su derivada es f 0 (x) = nxn1 .
1
3. Su funcion inversa es f 1 (y) = n y = y n .

0
4. Podemos calcular f 1 como la de la inversa de f :
0
f 1 (y) =
1
f 0 (x)
1
.
nxn1
1
5. Como y = f (x) = xn , entonces x = f 1 (y) = y n y

0
f 1 (y) =
1
=
nxn1
1
n1 =
1
n yn
1
ny
n1
n
1 1
1 n1
y n = y n 1 .
n
n
Esta derivada coincide con la calculada en el ejemplo de

la pagina 19.
6. En un caso concreto, si f 1 (y) = x = 4 y, su funcion

inversa es f (x) = x4 y su derivada se puede calcular a
partir de derivada de su inversa.
a) f 0 (x) = 4x3 .
0
1
1
b) f 1 (y) = 0
= 3.
f (y) 4x
c) Como x = 4 y, entonces
0
1
1
1 3
f 1 (y) = 3 = p
=
y 4.
4
3
4x
4
4 y
34
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 17. Con la derivada de la funcion inversa, podemos

calcular derivadas de las funciones trigonometricas inversas.
Por ejemplo, si f (x) = sen x, su inversa es f 1 (y) = arcsen y,
que esta definida para y [1, 1]
1. f 0 (x) = cos x.
2. La derivada de f 1 es
0
f 1 (y) =
1
f 0 (x)
1
.
cos x
3. Como y = f (x) = sen x, entonces

p
p
cos x = 1 sen 2 x = 1 y 2 ,
0
1
f 1 (y) = (arcsen y)0 = p
1 y2.
35
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 18. Conociendo la derivada del arcsen x se puede

calcular la derivada de f (x) = arcsen 2 (ex + 3x):
1. Podemos escribir f (x) = H (G (F (x))), donde H (t) =
t2 , G (y) = arcsen y y F (x) = ex + 3x.
2. Las derivadas de estas funciones son:
H 0 (t) = 2t,
1
G0 (y) = p
,
1 y2
F 0 (x) = ex + 3.
3. Entonces, aplicando la regla de la cadena, tenemos
f 0 (x) = H 0 (G (F (x))) G0 (F (x)) F 0 (x)
1
(ex + 3) .
= 2arcsen (ex + 3x) q
1 (ex + 3x)2
36
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 10. Calc
ulense las derivadas de las siguientes funciones:

a. f (x) = sen 2 + cos3 x ,
b. g (x) = tg x2 + 3 .
Ejercicio 11. Calc
1 + e3x
x
sen 2 x
a. f (x) = sen (2 ) ,
b. g (x) = e
,
c. h (x) =
.
sen 2 x + 3
Ejercicio 12. Calc

ln x
3
a. f (x) =
,
b.
g
(x)
=
ln
sen
x
.
ln (x3 + x)
Ejercicio 13. Calc
ulense, a partir de la derivada de la funcion
inversa, las derivadas de g (x) = arc cos x y h (x) = arctg x.
Ejercicio 14. Aplicando la regla de la cadena, calcular la derivada de f si:

a. f (x) = arctg 2x3 + 3x ,
b. f (x) = arc cos (ln x).
Si ha tenido dificultades para resolver estos ejercicios correctamente, vuelva a repasar esta ficha.
37
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Soluci
Solucion del ejercicio
10.
3
a. sen 2 + cos x se deriva aplicando la regla de la cadena
a F (x) = 2 + cos3 x y G (y) = sen y. Se puede escribir f (x) =
G (F (x)) = G F (x) .
1. La derivada de F (x) = 2+cos3 x es la suma de las derivadas
de 2 (que es 0) y cos3 x. Como la derivada de cos x es sen x
y el coseno esta elevado a 3, entonces
0
cos3 x = 3 cos2 x (cos x)0 = 3 cos2 xsen x.
2. As, F 0 (x) es
F 0 (x) = 3 cos2 xsen x.
3. La derivada de G (x) es
G0 (x) = cos y.
4. Ahora tenemos que aplicar la regla de la cadena

f 0 (x) = G0 (F (x)) F 0 (x) = cos 2 + cos3 x 3 cos2 xsen x

= 3 cos 2 + cos3 x cos2 xsen x.

b. La derivada de g (x) = tg x2 + 3 se calcula con la regla
de la cadena:
1. Podemosescribir g (x) = G (F (x)) = G F (x), donde
F (x) = x2 + 3 y G (y) = tg (y).
2. Entonces,
1
1
F 0 (x) =
2x =
x,
2 x2 + 3
x2 + 3
G0 (x) = 1 + tg 2 y.
38
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
3. Y, as

p
1
2
2
x.
g (x) = G (F (x)) F (x) = 1 + tg
x +3
x2 + 3
0

a. La derivada de f (x) se calcula con la regla de la cadena.
1. f (x) = sen (2x ) = G (F (x)), con F (x) = 2x y G (y) =
sen y.
2. Las derivadas de F y G son
F 0 (x) = 2x ln 2,
G0 (y) = cos y.
3. Y con la regla de la cadena
f 0 (x) = G0 (F (x)) F 0 (x) = (cos 2x ) 2x ln 2.
b. Como
g (x) = esen
entonces
g 0 (x) = esen
0
2
2
sen 2 x = 2sen x cos xesen x = sen 2xesen x .
c. Hay que aplicar la regla del cociente a F (x) = 1 + e3x y

G (x) = sen 3 x + 3.
1. La derivada de F (x) es la derivada de 1 (que es 0) mas la
derivada de e3x
0
F 0 (x) = 0 + e3x = e3x (3x)0 = 3e3x .
39
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
0
G0 (x) = sen 3 x + (3)0 = 2sen 31 x (sen x)0 + 0
= 2sen 2 x cos x.
3. Entonces
F 0 (x) G (x) F (x) G0 (x)
h (x) =
G2 (x)

3e3x sen 2 x + 3 1 + e3x 2sen 2 x cos x
.
=
(sen 2 x + 3)2
0

a. Tenemos que derivar f como la derivada
de una cociente,

3x
3
con F (x) = 1 + e y G (x) = ln x + x .
1. La derivada de F (x) es
F 0 (x) =
1
.
x
0
G0 (x) = ln x3 + x =
3x2 + 1
= 3
.
x +x
40
0
1
3
x
+
x
x3 + x
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
3. Entonces
F 0 (x) G (x) F (x) G0 (x)
G2 (x)
3x2 + 1
1
3
ln x + x 3
ln x
x
x
+
x
=
ln2 (x3 + x)
3x2 + 1
x2 + 1
3
ln x + x 3
ln x
3+x
x
x
+
x
=
ln2 (x3 + x)

x2 + 1 ln x3 + x 3x2 + 1 ln x
=
.
(x3 + x) ln2 (x3 + x)
f 0 (x) =

b. g (x) = ln sen 2 x se deriva aplicando la regla de la cadena
a F (x) = sen 2 x y G (y) = ln y :
0 2sen x cos x
1
cos x
2
g 0 (x) =
sen
x
=
=
2
= 2 cotg x.
sen 2 x
sen 2 x
sen x
Si f (y) = cos y, su inversa es g (x) = f 1 (x) = arc cos x, que
esta definida para x [1, 1]. Entonces:
1. f 0 (y) = sen y.
2. Seg
un la derivada de la funcion inversa
0
1
1
=
.
f 1 (x) = 0
f (x)
sen y
p
3.
Por otro lado, x = f (y) = cos y, y sen y = 1 cos2 y =
1 x2 y
1
g 0 (x) = (arc cos x)0 =
.
1 x2
41
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Para calcular la derivada del arcotangente, procedemos de la

misma forma:
1. Llamamos f (y) = tg y y su inversa es h (x) = f 1 (x) =
a arctg x.
2. f 0 (y) = 1 + tg2 y.
3. La derivada de h es
0
h0 (x) = f 1 (x) =
1
1
=
.
f 0 (y) 1 + tg2 y
4. Pero como x = f (y) = tg y, entonces

1
h0 (x) =
.
1 + x2
1
. Entonces
1 + y2
0
2x3 + 3x
a. Sabemos que la derivada del arctg y es

1
1 + (2x3 + 3x)2
6x2 + 3
.
=
1 + (2x3 + 3x)2
f 0 (x) =
1
b. Como la derivada del arc cos y es p
, entonces
1 y2
1
f 0 (x) = q
(ln x)0
1 (ln x)2
1
= q
.
2
x 1 (ln x)
42
Esther Gil Cid
3.4.
Curso 0 Matematicas
Ficha 4: Aplicaciones de la derivada
(De)crecimiento Una funcion es monotona creciente (decreciente) si para

a b cualesquiera, se verifica que f (a) f (b) (respectivamente f (a) f (b)). Significa que si a es menor o igual
(mayor o igual ) que b, entonces la imagen de a va a ser
menor o igual (mayor o igual ) que la de b.
Una funcion es estrictamente creciente (estrictamente decreciente) si para a f (b)). Significa que si a es
menor (mayor ) que b, entonces la imagen de a va a ser
menor (mayor ) que la de b.
Maximo y mnimo Una funcion f tiene un maximo (mnimo) relativo en x =

a si en un entorno A de a se verifica que f (a) f (x)
(f (a) f (x)). Se llaman extremos relativos.
El maximo (mnimo) es estricto en x = a si f (a) > f (x)
(f (a) < f (x)) para todo x 6= a, en un entorno de a.
Funcion concava Una funcion es concava en un intervalo si, intuitivamente,
se ve como una cueva mirando la funcion desde abajo.
Esto es lo mismo que decir que si tomamos 2 puntos a y b
cualesquiera de la funcion en este intervalo, al unirlos en la
43
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
grafica por un segmento, la funcion queda por encima de

este segmento. Analticamente, esto se expresa como
f (ta + (1 t) b) > tf (a) + (1 t) f (b) .
Funcion convexa Cuando el segmento queda por encima de la grafica, la funcion es convexa. Esto es lo mismo que decir que se verifica
f (ta + (1 t) b) < tf (a) + (1 t) f (b) .
Punto inflexion Puntos de inflexion son los puntos en los que la funcion
pasa de convexa a concava o de concava a convexa.
Determinaci
on de caracatersticas de la funci
on
Extremos relat. f es una funcion continua en [a, b] y derivable en (a, b). Los
maximos y mnimos relativos de f son los puntos xi en los
que f 0 (xi ) = 0.
Si f 00 (xi ) < 0, entonces es un maximo relativo.
Si f 00 (xi ) > 0, entonces es un mnimo relativo.
44
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Si f 00 (xi ) = 0, entonces no podemos decir si hay un

maximo o mnimo relativo.
Si la funcion no es derivable, puede haber un maximo o un
mnimo y no se puede encontrar por este metodo.
Ejemplo 19. Consideramos la funcion f (x) = 3x4 + 8x3

6x2 24x + 3. Vamos a calcular sus extremos (maximos y
mnimos) relativos en R.
1. Derivamos la funcion:
f 0 (x) = 12x3 + 24x2 12x 24.
2. Igualamos la derivada a 0 y calculamos las races de esta
ecuacion (por Ruffini):
f 0 (x) = 12x3 + 24x2 12x 24 = 0 x3 + 2x2 x 2 = 0
x1 = 1, x2 = 1, x3 = 2.
Estos son los posibles candidatos a extremo.
3. Calculamos la derivada segunda y estudiamos su valor en
los puntos anteriores:
f 00 (x) = 36x2 + 48x 12
f 00 (x1 ) = f 00 (1) = 72: es mnimo relativo,
f 00 (x2 ) = f 00 (1) = 24: es maximo relativo,
f 00 (x3 ) = f 00 (2) = 36: es mnimo relativo.
45
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Crecim.-decrecim. f es una funcion continua en [a, b] y derivable en (a, b) .

Si f 0 > 0 en un intervalo, la funcion es creciente en este
intervalo.
Si f 0 < 0 en un intervalo, la funcion es decreciente en
este intervalo.
Ejemplo 20. Estudiamos los intervalos de crecimiento y decrecimiento de f (x) = 3x4 + 8x3 6x2 24x + 3.
1. Por el ejemplo anterior, sabemos que:
f 0 (x) = 12x3 +24x2 12x24 = 12 (x 1) (x + 1) (x + 2)
y que sus races son x1 = 1, x2 = 1, x3 = 2.
2. Para estudiar el signo de la derivada, completamos su
tabla de signos:
x1
x+1
x+2
f 0 (x)
(, 2) (2, 1) (1, 1) (1, )
+
+
+
+
+
Esta tabla se construye con los intervalos que determinan

las races de f 0 (es decir, x1 = 1, x2 = 1, x3 = 2). En
ella, a partir del signo de los factores de f 0 (que son x 1,
x + 1 y x + 2) se determina el signo de f 0 .
3. Podemos concluir que la funcion es creciente en (2, 1)
y (1, ) y decreciente en (, 2) y (1, 1).
46
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Concav.-convex. f es una funcion continua en [a, b] y derivable en (a, b) .

Si en un intervalo f 00 (x) < 0, entonces en ese intervalo
la funcion es c
oncava.
Si en un intervalo f 00 (x) > 0, entonces en ese intervalo
la funcion es convexa.
Ejemplo 21. Estudiamos los intervalos de concavidad y convexidad de f (x) = 3x4 + 8x3 6x2 24x + 3.
1. Procedemos con la derivada segunda, que es:

f 00 (x) = 36x2 + 48x 12 = 12 3x2 + 4x 1 .
Sus races son x1 = 32 + 13 7 yx2 = 23 13 7 y se

puede escribir f 00 (x) = x + 32 + 31 7 x + 23 13 7 .
2. Para estudiar el signo de la derivada segunda, completamos su tabla de signos:
2
3 +
2
3
00
1
3 7
1
3 7
x+
x+
f (x)
(, x2 ) (x2 , x1 ) (x1 , )
+
+
+
+
Esta tabla se construye como en el ejemplo anterior.

3. Podemos concluir que
en
la funcion es concava
2
1
2
1
2
1
3 3
7, 3 + 3 7 y convexa en , 3 3 7

2
1
y 3 + 3 7, .
47
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
4. La representacion grafica de f es
Punto inflexion En los puntos de inflexion xi debe ocurrir f 00 (xi ) = 0.

Puede suceder que f 00 (x) = 0 y que x no sea un punto
de inflexion. En este u
ltimo caso podemos estudiar si la
funcion pasa de concava a convexa en un entorno de x.
Ejemplo 22. Tiene f (x) = 3x4 + 8x3 6x2 24x + 3 puntos

de inflexion?
1. Igualando a 0 la derivada segunda:

f 00 (x) = 36x2 + 48x 12 = 12 3x2 + 4x 1 = 0
2 1
2 1
7, x2 =
7.
x1 = +
3 3
3 3
2. Estos puntos son de inflexion si f cambia de concava a
convexa o viceversa. Por el ejemplo anterior, sabemos que
s cambia. Luego x1 y x2 son puntos de inflexion.
48
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 23. Vamos a estudiar maximos y mnimos relativos, crecimiento y decrecimiento, concavidad y convexidad y
puntos de inflexion de f (x) = 3x4 8x3 + 6x2 + 1.
1. La derivada de la funcion es
f 0 (x) = 12x3 24x2 + 12x = 12 x3 2x2 + x
= 12 (x 1)2 x.
2. Esta derivada se anula en x1 = 0 y x2 = 1. Estos puntos
son los candidatos a extremos relativos.
3. La derivada segunda es

f 00 (x) = 12 3x2 4x + 1 = 12 (3x 1) (x 1)

1
= 36 x
(x 1) .
3
En x1 y x2 , la derivada segunda vale:
f 00 (x1 ) = f 00 (0) = 12: es mnimo relativo,
f 00 (x2 ) = f 00 (1) = 0: no sabemos que es.
4. El crecimiento y decrecimiento se estudia con la tabla de
signos de f 0
2
(x 1)
x
0
f (x)
(, 0) (0, 1) (1, )
+
+
+
+
+
+
+
49
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
5. Entonces la funcion es creciente (0, ) y decreciente en

(, 0).
6. La concavidad y convexidad se estudia con la tabla de
signos de f 00 :
1
, 31
(1, )
3, 1
1
x 3
+
+
x1
+
f 0 (x)
+
+

1
7. Entonces la funci
o
n
es
convexa
en
,
3 y (1, ) y

1
concava en 3 , 1 .
8. En los puntos de inflexion se debe anular la derivada segunda. Los posibles puntos de inflexion son x1 = 31 y
x2 = 1.
9. En ambos puntos la funcion cambia de concava a convexa
o viceversa, por lo que ambos son puntos de inflexion.
As queda despejada la duda sobre si x = 1 es maximo o
mnimo. La representacion grafica de la funcion es
50
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 15. Calc
ulense los maximos y mnimos relativos de
5
4
f (x) = 12x 15x 80x3 + 120x2 .
Ejercicio 16. Determnense los intervalos de crecimiento y decrecimiento de f (x) = 12x5 15x4 80x3 + 120x2 .
Ejercicio 17. Determnense los intervalos de concavidad y convexidad de f (x) = x3 + 3x2 . Tiene puntos de inflexion? Si es
as, donde?
Ejercicio 18. Calc
ulense los maximos y mnimos relativos de
4
f (x) = 4x 2x. Determnense sus intervalos de crecimiento y
decrecimiento, concavidad y convexidad y sus puntos de inflexion.
51
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Soluci
Los maximos y mnimos relativos estan entre los puntos donde se anula la derivada primera. Seg
un el signo de la derivada
segunda, seran de un tipo u otro. Para calcularlos, hacemos:
1. Derivamos f (x)
f 0 (x) = 12 5x4 15 4x3 80 3x2 + 120 2x
= 60x4 60x3 240x2 + 240x

= 60x x3 x2 4x + 4 .
2. Estudiamos donde se anula f 0 (x). Como

f 0 (x) = 60x x3 x2 4x + 4
= 60x (x 1) (x 2) (x + 2)
entonces
f 0 (x) = 0 x0 = 0, x1 = 1, x2 = 2 o x3 = 2.
Los posibles extremos relativos son estos puntos.
3. Obtenemos
f 00 (x) = 60 4x3 60 3x2 240 2x + 240

= 60 4x3 3x2 + 8x + 4
porque estos puntos van a ser maximos o mnimos, seg
un
sea su signo.
52
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
4. Entonces

f 00 (0) = 60 4 03 3 02 8 0 + 4
= 60 4 = 240 > 0: es mnimo relativo,

f 00 (1) = 60 4 13 3 12 8 1 + 4
= 60 (3) = 180 < 0: es maximo relativo,

00
f (2) = 60 4 23 3 22 8 2 + 4
= 60 8 = 480 > 0: es mnimo relativo,

3
2
00
f (2) = 60 4 (2) 3 (2) 8 (2) + 4
= 60 (24) = 144 < 0: es maximo relativo.
Y hay un mnimo donde la derivada segunda es positiva (es
decir, en x0 = 0 y x2 = 2) y un maximo donde es negativa:
en x1 = 1 y x3 = 2.
Los intervalos de crecimiento y decrecimiento de una funcion
se determinan a partir del signo de la derivada primera.
1. Por el ejercicio anterior, sabemos que:
f 0 (x) = 60x (x 1) (x 2) (x + 2)
y sus races son x0 = 0, x1 = 1, x2 = 2 y x3 = 2.
2. Para estudiar el signo de la derivada, completamos su tabla
de signos:
(, 2) (2, 0) (0, 1) (1, 2) (2, )
x
+
+
+
x1
+
+
x2
+
x+2
+
+
+
+
0
f (x)
+
+
53
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
3. Como la derivada primera es positiva en (, 2), (0, 1) y

(2, ), entonces all la funcion es estrictamente creciente.
Y es estrictamente decreciente en (2, 0) y (1, 2).

La concavidad y convexidad se determinan con el signo de la
derivada segunda.
1. La derivada segunda de f es
f 0 (x) = 3x2 + 3 2x = 3x2 + 6x,
f 00 (x) = 3 2x + 6 = 6x + 6 = 6 (x + 1) .
2. La u
nica raz de f 00 es x0 = 1, y se cumple
f 00 (x) > 0 si x > 1,
f 00 (x) < 0 si x < 1.
3. Un funcion es concava cuando su derivada segunda es negativa y convexa cuando es positiva. Entonces f es concava
en (, 1) y convexa en (1, ).
54
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
4. Una funcion tiene un punto de inflexion cuando cambia de

concava a convexa o viceversa. Por tanto, f tiene un punto
de inflexion en x0 = 1.

1. La derivada de la funcion es
f 0 (x) = 4 4x3 2 2x = 16x3 4x = 4x (2x 1) (2x + 1) .
1
1
2. La derivada se anula en x1 = 0, x2 = y x3 = . Estos
2
2
puntos son los candidatos a extremos relativos.
3. La derivada segunda es

f 00 (x) = 16 3x2 4 = 4 12x2 1 .
55
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
4. En x1 , x2 y x3 la derivada segunda vale:

f 00 (x1 ) = f 00 (0) = 4 12 02 1
= 4 < 0: es maximo relativo,
!
2

1
1
= 4 12
f 00 (x2 ) = f 00
1
2
2
= 8 > 0: es mnimo relativo,
!
2

1
1
= 4 12
1
f 00 (x3 ) = f 00
2
2
= 8 > 0: es mnimo relativo.
5. El crecimiento y decrecimiento se estudia con la tabla de
signos de la derivada primera

1

,
, 21
12 , 0
0, 12
2
2x + 1
+
+
+
2x 1
+
x
+
+
0
f (x)
+

La funcion es creciente
12 , 0 y 12 , y decreciente en

, 21 y 0, 12 .
6. La concavidad y convexidad se estudia con la tabla de signos de la derivada
segunda.
Como podemos escribir f 00 (x) =
!
!
3
3
48 x
x+
, hacemos:
6
6
56
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
x 63
x + 63
f 00 (x)
3
6

3
3
6 , 6
3
6 ,
+
+
+

3
3
7. Entonces la funcion es convexa en , 6 y 6 ,

y concava en 63 , 63 .
8. Los puntos de inflexion son aquellos donde la funcion cam
3
bia de concava a convexa o al reves. Entonces, son x4 =
6
3
y x5 = .
6
9. La representacion grafica de la funcion es
57
Esther Gil Cid
4.
Curso 0 Matematicas
on
Realice la siguiente prueba para ver si ha asimilado correctamente los contenidos de este modulo.
Verdadero Falso
La derivada no tiene interpretacion geometrica.
Verdadero Falso
Lo mas sencillo para derivar es conocer algunas derivadas y aplicar unas reglas generales.
Verdadero Falso
3
La derivada de f (x) = 3 3 x + 2 x2 + 8x es f 0 (x) =
1
4
3 2 + 3 3 x + 8.
x
1
1
1
1
Si f (x) = 2 + 3 , entonces f 0 (x) = 2 +
x x
x
x
1
1
2 3 3 4.
x
x
La derivada de f (x) = cos(ln x) es f 0 (x) =
sen (ln x) .
1
x
Si f (x) = e , entonces f (x) = e
x12
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
La derivada de h (x) = sen 2 (tg x) es h0 (x) =

sen (2 tg x)
.
cos2 x
Verdadero Falso
Verdadero Falso
4 log e
Si h (x) = ln log x
entonces h (x) =
.
x log x4
La funcion f (x) = x2 2x tiene un maximo en Verdadero Falso
x = 1.
La funcion f (x) = x2 2x es decreciente en Verdadero Falso
(, 1).
4
58
Bibliografa
[1] Ballve, M. E.; Delgado, M.; Porto, A. M.; Ulecia, T.: Problemas de Matematicas especiales. 2.a ed. Editorial Sanz y
Torres: Libro de ejercicios correspondiente al libro de Matematicas especiales. Muchos ejercicios resueltos.
[2] Bujalance, E.; Bujalance, J. A.; Costa, A.; Fernandez, V.;
Fernandez, J.; Jimenez, P.; Mara, J. L. de; Martnez, E.:
Matematicas especiales. 2.a ed. Editorial Sanz y Torres: Libro para el acceso a la Universidad para mayores de 25 a
nos,
donde no se requiere base matematica previa. Ejemplos resueltos y ejercicios propuestos no resueltos.
[3] http://w3.cnice.mec.es/Descartes/index.html. Paginas elaboradas dentro del Proyecto Descartes, desarrollado por el
Ministerio de Educacion, Cultura y Deportes. Es una herramienta capaz de generar materiales interactivos con la que
se han construido mas de cien unidades didacticas de los distintos cursos de la ense
nanza secundaria, accesibles a traves
de esta pagina.
[4] Hernandez Morales, V.; Ramon Mendez, E.; Velez Ibarrola,
R.; Yan
ez de Diego, I.; 2002. Introduccion a las Matematicas. Ediciones Academicas. Madrid: En este libro estan ex-
59
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
plicadas de forma clara las derivadas, en el Captulo 7. Se

acompa
na de numerosos ejemplos y ejercicios.
[5] http://personales.unican.es/gonzaleof/. Pagina web con 4
cursos de Matematicas (Primero y Segundo de Bachillerato, Ciencias y Sociales). Material de exposicion clara, con
numerosos ejemplos y ejercicios.
60
Indice alfab
etico
Concavidad, 47
Convexidad, 47
Crecimiento, 46
relativo, 43
Punto de inflexion, 44, 48
Regla
Decrecimiento, 46
de la cadena, 20
Derivada, 12
del cociente, 20
de una constante, 18
del producto , 20
de una potencia, 18
de una suma, 18
Tangente, 9, 10
del producto de una constante por
una funcion, 18
Variacion
en un punto, 10, 11
instantanea, 9
funcion, 12
media, 7, 8
funcion inversa, 33
funciones exponenciales, 30
funciones logartmicas, 31
funciones trigonometricas, 29
Funcion
concava, 43
convexa, 44
estrictamente creciente, 43
estrictamente decreciente, 43
monotona creciente, 43
monotona decreciente, 43
Maximo
estricto, 43
relativo, 43
Mnimo
estricto, 43
61
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Integrales
Prof. Esther Gil Cid

ETSI Industriales
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Indice general
1.
2.
3.
4.
Introduccion y objetivos . . . . . . . . . . . . . . .
Prueba de autodiagnostico . . . . . . . . . . . . . .
Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.
Ficha 1: Primitiva de una funcion . . . . .
3.2.
Ficha 2: Integrales inmediatas . . . . . . . .
3.3.
Ficha 3: Algunos metodos de integracion
3.4.
Ficha 4: Integrales definidas . . . . . . . . .
Prueba de autoevaluacion . . . . . . . . . . . . . .
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Indice alfabetico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4
5
7
7
13
24
43
57
58
60
Esther Gil Cid
1.
Curso 0 Matematicas
Introducci
on y objetivos
Las integrales permiten calcular el area de figuras planas.

Este problema surgio en tiempos remotos: los griegos llegaron
a formulas para encontrar el area de polgonos, del crculo o
de segmentos de parabolas. Pero el metodo que empleaban se
basaba en aproximar la figura cuya area se quera calcular por
polgonos de areas conocidas. A partir de este principio, en el
s. XVII, Newton y Leibnitz introdujeron el concepto de integral
definida de una funcion f en un intervalo.
Las integrales estan muy relacionadas con las derivadas, ya
que la integracion es la operacion recproca de la derivacion, si
trabajamos con integrales indefinidas.
Objetivos
Poder resolver integrales inmediatas.
Detectar que tecnica hay que aplicar para integrar una funcion.
Poder resolver integrales sencillas no inmediatas.
Entender el significado geometrico de la integral definida.
Poder calcular algunas areas mediante integrales.
Esther Gil Cid
2.
Curso 0 Matematicas
Prueba de autodiagn
ostico

2
Verdadero Falso
Una primitiva de f (x) = 3x es x + 3

Verdadero Falso
R
2
SeR
cumple
que
2x
cos
xdx
=
R
2 xdx cos2 xdx
Verdadero Falso
R
Una primitiva de sen 2 x cos xdx es 31 sen 3 x
Verdadero Falso
q
Rq
4
(x + 1)7 dx = 74 4 (x + 1)11 + k
Verdadero Falso
4
5
6
R
1
3
4
4x + 3 x + 3x dx = 6 x + 3x + k
Verdadero Falso
Al integrar por partes, es indiferente como se
eligan las partes
Verdadero Falso
R
1
La integral
dx se resuelve me1 + (x + 4)2
diante el cambio de variable t = (x + 4)2
Verdadero Falso
R
x+1
La integral de 3 2
dx es la suma
x +x2
R 1
R 2
dx +
dx
x+2
x1
Verdadero Falso
La integral definida no esta relacionada con la
integral indefinida
Verdadero Falso
R4 1
1 x2 dx = 3
5
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas

umero de respuestas
fichas correspondientes y repaselas. Si ha respondido todo correctamente puede pasar a otro bloque.
Esther Gil Cid
3.
3.1.
Curso 0 Matematicas
Contenidos
Ficha 1: Primitiva de una funci
on
Integrar Integrar es la operacion inversa de derivar, del mismo modo

que obtener la raz cuadrada es la operacion inversa a elevar
al cuadrado.
Dada una funcion f (derivada), integrar consiste en calcular
una funcion F que al derivarla produce f .
Primitiva Si f es una funcion definida en el intervalo (a, b) y existe
una funcion F que verifica
F 0 (x) = f (x) ,
F se llama primitiva o integral indefinida de f
Notacion Para referirnos a la integral de f se utiliza la siguiente notacion
Z
f (x) dx,
donde f (x) es el integrando, x es la variable de integracion
y dx indica respecto a que variable se integra.
Exist. primitiva Si F (x) es una primitiva de f (x), tambien lo es F (x) + k,
para cualquier constante k R, porque sus derivadas coinciden y son f (x). Por este motivo, al calcular la integral
indefinida vamos a a
nadir una constante k. Por eso, podemos decir que la primitiva, en realidad, es un conjunto de
funciones
Z
f (x) dx = {F : F 0 = f }.
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 1. La funcion f (x) = cos x tiene una primitiva que

es F (x) = sen x, porque la derivada de la funcion sen x es el
cos x.
Ejemplo 2. Las funciones F (x) = 2x3 + 2 y G (x) = 2x3 6

son primitivas de f (x) = 6x2 , porque
F 0 (x) = 2 3x31 + 0 = 6x2 ,
G0 (x) = 2 3x31 0 = 6x2 .
Tabla de primitivas Una primera tabla de funciones y sus primitivas la obtenemos a partir de las derivadas:
adx = ax + k
cos xdx = sen x + k

1 + tg2 x dx = tg x + k
1 a+1
x
+ k, a 6= 1
a+1
R
sen xdx = cos x + k
R 1
dx = tg x + k
cos2 x
R 1
dx = ln x + k x > 0
Zx
1
dx = arctg x + k
Z 1 + x2
1
dx = arc cos x + k
1 x2
R
ex dx = ex + k
R x
1 x
a dx =
a +k
ln a
Z
1
dx = arcsen x + k
1 x2
xa dx =
Esther Gil Cid
Ejemplo 3.
pasos:
Curso 0 Matematicas

x4 + 3x2 2 x dx se calcula en los siguientes
1. Como es una suma, se aplica la aditividad y homogeneidad para tener

Z
Z
Z
Z
x4 + 3x2 2 x dx = x4 dx + 3x2 dx 2 xdx

Z
Z
Z
= x4 dx + 3 x2 dx 2
xdx.
2. Cada una de las integrales anteriores se resuelve con la
regla anterior:
Z
1
x4 dx = x5 + k1 ,
5
Z
3
3 x2 dx = x3 + k2 = x3 + k2 ,
3Z
Z
1 3/2+1
4
2
xdx = 2 x1/2 dx = 2
x
+ k3 = x3/2 + k3 .
1/2
3
3. Al escribir la integral, es suficiente sumar una u
nica constante
Z

1
4
x4 + 3x2 2 x dx = x5 + x3 x3/2 + k.
5
3
Propiedades de la integral
Si f (x) es una funcion y c es una constante, entonces se
verifican las siguientes propiedades:
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Homogeneidad Homogeneidad
Z
Z
cf (x) dx = c
f (x) dx.
Aditividad Aditividad
Z
Z
Z
(f (x) + g (x)) dx = f (x) dx + g (x) dx.
Ejemplo 4. Para calcular la integral de f (x) = 8 cos x + 2:

1. Aplicamos las propiedad de aditividad y homogeneidad,
porque as
Z
Z
Z
(8 cos x + 2) dx = 8 cos xdx + 2dx
Z
Z
= 8 cos xdx + 2 dx.
2. La integral de cos x es sen x, como vimos en el ejemplo 1.
3. La integral de 1 es x, lo que se comprueba observando
que la derivada de x es 1.
4. As, para k R, tenemos
Z
Z
Z
(8 cos x + 2) dx = 8 cos xdx+2 dx = 8sen x+2x+k.
10
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 1. Comprobar que F (x) = ln (cos (x + /4)) 3 y
G (x) = ln (cos (x + /4)) + 2, para x (0, /4) son primitivas
de f (x) = tg (x + /4).
R
Ejercicio 2. Calcular e73x dx.
Ejercicio 3. Encontrar la primitiva F (x) de
1
dx que
1 + x2
verifica que F (0) = 2.

11
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Soluci
Como F (x) = G (x) 5, sus derivadas van a coincidir.
Por otro lado,
sen (x + /4)
1
(cos (x + /4))0 =
F 0 (x) =
cos (x + /4)
cos (x + /4)
= tg (x + /4) = f (x) .
Esto significa que
Z
Z
f (x) dx = F (x) , f (x) dx = G (x) .

Esta integral se resuelve teniendo en cuenta que la derivada de
cx
e = cecx . Utilizando las propiedades de las integrales, podemos
escribir
Z
Z
1
1
e73x dx =
73e73x dx = e73x + k.
73
73
1
.
1 + x2
Sabemos que esta es la derivada del arcotangente, por lo que es
una integral inmediata:
Z
1
dx = arctg x + k.
1 + x2
De todas las posibles primitivas, tenemos que elegir aquella que
hace
arctg 0 + k = 2 0 + k = 2 = k = 2.
Primero tenemos que buscar una primitiva de f (x) =
Entonces, ya tenemos F (x) = arctg x + 2.

12
Esther Gil Cid
3.2.
Curso 0 Matematicas
Ficha 2: Integrales inmediatas
Integral inmmediata Un primer paso para la integracion es detectar las integrales inmediatas o que se transforman en inmediatas con
manipulaciones sencillas del integrando.
Inv. regla cadena Si en el integrando aparecen g 0 (f (x)) f 0 (x), entonces
la primitiva es g (f (x)):
Z
g 0 (f (x)) f 0 (x) dx = g (f (x)) + k.
Esta regla es la inversa de la regla de la cadena.
Ejemplo 5. Para calcular
sen 2 x cos xdx:
1. Observamos que aparece sen x elevado al cuadrado, multiplicado por cos x, que es la derivada del seno. Podemos
aplicar la regla anterior.
2. Una primitiva de una potencia de grado 2 de algo es
multiplicado por algo elevado a 2 + 1.
1
2+1
3. As, la integral de sen 2 x cos x es 13 sen 3 x + k.

4. Se puede comprobar derivando esta funcion:

0
1
1
sen 3 x + k = 3sen 31 x cos x + 0 = sen 2 x cos x.
3
3
13
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 6. Una integral integral inmediata tpica es la del

logaritmo neperiano: cuando el integrando es un cociente y el
numerador
Z es la derivada del denominador. Por ejemplo, para
2x + 1
calcular
dx observamos:
x2 + x 3
1. En el denominador aparece x2 + x 3 y en el numerador
2x + 1, que es su derivada.
1 0
2. La derivada de ln f (x) es
f (x), aplicando la regla
f (x)
de la cadena.
3. Esto es precisamente lo que tenemos aqu, por lo que
Z
2

2x + 1
x + x 3 + k.
dx
=
ln
x2 + x 3
4. Se ponen las barras de valor absoluto, para evitar problemas de definicion del ln (solo esta definido para argumento
mayor que 0) y porque las derivadas de ln (x) y ln (x)
coinciden.
Como ejercicio queda comprobar que la integral esta bien
hecha.
Int. cuasi-inmediata A menudo tenemos que resolver integrales de este tipo
que no son completamente inmediatas, pero lo son con
sencillas manipulaciones previas.
14
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 7. Podemos calcular

Z
Z
x
x2
a.
dx,
b.
dx,
x2 + 4
x2 + 1
Z
c.
1
dx.
x2 + 4
con esta tecnica. Son 3 integrales aparentemente similares, pero que se manipulan de forma distinta.
Z
x
dx, vemos que el numerador no es
a. Para integrar
x2 + 4
la derivada del denominador, pero casi. Para que lo fuera, debera aparecer 2x.
1. Multiplicamos por 2 el numerador, pero para que no
cambie la fraccion, debemos dividir tambien por 2
Z
Z
x
1 2x
dx
=
dx.
x2 + 4
2 x2 + 4
2. Por homogeneidad, sacamos
Z
x
1
dx
=
x2 + 4
2
1
del integrando
2
2x
dx.
x2 + 4
3. Ya tenemos una fraccion donde el numerador es la derivada del denominador y, por tanto, la integral es
Z
x
1
dx
=
ln |x2 + 4| + k.
2
x +4
2
15
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
b. En este caso, no vamos a poder transformar el numerador para que sea la derivada del denominador, porque
tendramos que dividir entre x, que no podemos sacar
1
fuera de la integral. Pero si el integrando fuera 2
,
x +1
tendramos un arctg.
1. Si sumamos y restamos 1 en el numerador y operamos,
tenemos
Z
Z 2
x2
x +11
dx
=
dx
x2 + 1
x2 + 1

Z 2
x +1
1
=
dx
x2 + 1 x2 + 1

Z
1
dx.
=
1 2
x +1
2. Aplicando la aditividad, resulta
Z
Z
Z
x2
1
dx
=
dx
dx.
x2 + 1
x2 + 1
3. Integramos y obtenemos
Z
x2
dx = x arctg x + k.
x2 + 1
16
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
c. En esta integral, si el denominador fuera t2 + 1, sera un

arctg. Lo transformamos de la siguiente manera:
1. Tenemos que conseguir que el denominador sea
algo+1, para lo que sacamos factor com
un al 4
Z
Z
Z
1 1
1
1
1
dx
=
dx.
dx
=

2
2
x2 + 4
4 x4 + 1
4 x +1
2
2. Para que sea la derivada del arctg de una funcion

f (x) = x2 , nos falta la derivada de f en el numerador, que es 21
Z
Z
1
1
1
1
2
dx =
2
dx

4 x 2+1
4 x 2+1
2
2
Z
1
1
2
=
dx.

2 x 2+1
2
3. Teniendo en cuenta la homogeneidad, resulta
Z
Z
1
1
1
2
dx =
dx

2
2
x +4
2 x +1
Z 2 1
1
=
dx
2
x 2
2
+
1
2
1
x
= arctg + k.
2
2
17
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 4. Calcular las siguientes integrales:
Z
Z
cos x
dx
a.
dx,
b.
.
sen x
x (x + 1)

Z
1
2x + 1
a.
dx,
3x + 2 x2 + x 3

Z
4
x
b.
+
dx.
3x 1
x2 + 5
R
R
x
2
dx,
b. (3x + 1) e3x e2x e1 dx.
a. q
1 (x2 + 5)2
Z
Z 3
x + 3x 1
1
dx,
b.
dx.
a.
x2 + 2x + 2
x2 + 1
18
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Soluci
a. Para resolver esta integral, observamos que el numerador
es la integral del radicando (lo de dentro de la raz), que
esta en el denominador. Como la integral de
Z
Z
1
1
dx = 2 x + k,
dx = 2
x
2 x
entonces esta integral es cuasi-inmediata:
Z
cos x
dx = 2 sen x + k.
sen x

b. Si en el numerador no apareciera (x + 1) sino 1 + x2 ,
la derivada podra ser una arcotangente. Como, ademas,
podemos escribir la integral como:
Z
Z
Z
dx
1
1 1
1
dx = 2 2
dx,
=
x+1 x
x (x + 1)
( x) + 1 2 x
1
entonces esta integral es cuasi-inmediata, porque es
2 x
la derivada de x y entonces
Z
Z
dx
1
1
dx
=2 2
x (x + 1)
( x) + 1 2 x
Z
0
1
=2 2
x dx = 2 arctg x + k.
( x) + 1
a. Para resolver esta integral:
19
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
1. Primero tenemosen cuenta la aditividad

Z
2x + 1
1
dx
I=
3x + 2 x2 + x 3
Z
Z
1
2x + 1
=
dx
dx.
3x + 2
x2 + x 3
2. La primera integral es inmediata porque es un logaritmo neperiano
Z
Z
3
1
1
dx =
dx
3x + 2
3
3x
+
2
Z
1
=
ln |3x + 2| + k1 .
3
3. La segunda integral tambien es un logaritmo neperiano,
ya que el numerador es la derivada del denominador
0
Z
Z
x2 + x 3
2x + 1
dx =
dx
2+x3
x2 + x 3
x

= ln x2 + x 3 + k2 .
4. As, resulta

2x + 1
1
dx
I=
3x + 2 x2 + x 3

1
= ln |3x + 2| ln x2 + x 3 + k.
3
b. Es muy similar a la integral anterior, pero hay que realizar algunas manipulaciones:
Z
1. Aplicamos aditividad y queda:

Z
4
x
I=
+
dx
2+5
3x 1
x
Z
Z
4
x
=
dx +
dx.
3x 1
x2 + 5
20
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
2. La primera integral es cuasi-inmediata, ya que

Z
Z
4
3
4
4
dx =
dx = ln |3x 1| + k1 .
3x 1
3 3x 1
3
3. En la segunda integral, el numerador es la derivada
del radicando. Parace logico manipular esta expresion
hasta que quede una integral inmediata
0
Z
Z
Z
x2 + 5
2x
x
1
1
dx =
dx =
dx
2+5
2+5
2
2
x2 + 5
x
x
Z p
0
0
1
2
=
2
x + 5 x2 + 5 dx
2
p
= x2 + 5 + k2 .
4. Entonces

x
4
+
dx
I=
3x 1
x2 + 5
p
4
= ln |3x 1| + x2 + 5 + k.
3
Z

a. Esta integral es unarcoseno, porque en el denominador
2
la raz de 1 + x2 + 5 y en el numerador lo que se puede
transformar en la derivada de x2 + 5. Es cuasi-inmediata.
Primero, tenemos que conseguir que en el numerador este la
derivada de x2 + 5, que es 2x. Hacemos:
Z
Z
x
1
2x
q
q
dx =
dx.
2
2
2
1 + (x2 + 5)
1 + (x2 + 5)
21
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Esta integral es ya inmediata, porque en el numerador esta la

derivada de x2 + 5
Z

1
2x
q
dx = arcsen x2 + 5 + k.
2
1 + (x2 + 5)2
b. Podemos escribir
2
e3x e2x e1 = e3x
+2x1
Entonces, nos damos cuenta de que 3x+1 es casi la derivada

del exponente, porque
0
3x2 + 2x 1 = (6x + 2) = 2 (3x + 1) .
Por eso, esta integral es cuasi-inmediata:
Z
Z
2
2
(3x + 1) e3x e2x e1 dx = (3x + 1) e3x +2x1 dx
Z
0 2
1
=
3x2 + 2x 1 e3x +2x1 dx
2
1 2
= e3x +2x1 + k
2
1 2
= e3x e2x e1 + k.
2
a. La primera integral se puede transformar un la integral
de un arcotangente, mediante manipulaciones del denominador
Z
Z
1
1
dx
=
dx
2 + 2x + 1 + 1
x2 + 2x + 2
x
Z
1
=
dx
(x + 1)2 + 1
= arctg (x + 1) + k.
22
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
b. Para resolver esta integral, primero dividimos x3 + 3x 1

entre x2 + 1

x3 + 3x 1 x3 + x + 2x 1 x x2 + 1 + 2x 1
=
=
x2 + 1
x2 +1
x2 + 1
x x2 + 1
2x 1
2x 1
=
+
=
x
+
.
x2 + 1
x2 + 1
x2 + 1
Entonces, la integral queda

Z 3
Z
2x 1
x + 3x 1
dx
dx =
x+ 2
x2 + 1
x +1
Z
Z
2x 1
= xdx +
dx
2+1
x
Z
Z
Z
1
2x
dx
dx.
= xdx +
x2 + 1
x2 + 1
1. La primera integral es inmediata
Z
1
xdx = x2 + k1 .
2
2. La segunda integral es un logaritmo neperiano, porque
en el numerador aparece la derivada del denominador
Z
2x
dx = ln |x2 + 1| + k2 .
2
x +1
3. La tercera derivada es un arcotangente
Z
1
dx = arctg x + k3 .
x2 + 1
4. As:
Z
x3 + 3x 1
1 2
dx
=
x + ln |x2 + 1| arctg x + k.
2
x +1
2
23
Esther Gil Cid
3.3.
Curso 0 Matematicas
Ficha 3: Algunos m
etodos de integraci
on
La mayora de las veces las integrales no son inmediatas.

Por eso, para integrar funcion se siguen distintos procedimientos, seg
un como sea el integrando.
Int. por partes Se suele aplicar cuando el integrando es un producto
de funciones y la integral de uno de ellos es inmediata.
Es la aplicacion a la integracion de la regla de la
derivada de un producto
(f g)0 = f 0 g + f g 0 .
Para aplicar este metodo, se identifican dos partes
en la integral: a una la llamaremos u0 y a la otra
v 0 , que es la derivada de una funcion v. u y v son
funciones que dependen de una variable x.
u y v 0 deben tomarse de tal manera que sea muy
facil derivar u y muy facil integrar la parte v 0 .
Se basa en la siguiente formula
Z
Z
0
uv dx = uv u0 vdx.
donde u y v son funciones de x.
Normalmente, no elegimos las partes (u y v 0 ) de
forma que se simplifique la integral, esta no sale,
porque se puede complicar. Por eso, es importante
elegirlas para que sea facil derivar u e integrar v 0 .
24
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 8. Para resolver la integral I =

mos:
xex dx, observa-
1. Si elegimos u = x, al derivarla nos va a quedar u0 = 1dx.

2. Entonces, debe ser v 0 dx = ex dx y tenemos v = ex .
3. As
Z
I=
xex dx = xex
ex dx.
4. La u
ltima integral es inmediata y resulta
Z
x
I = xe ex dx = xex ex + k.
Cambio de variable En algunos casos, la integral sera inmediata si la variable adoptara una forma mas simple.
Es la aplicacion a integrales de la regla de la cadena
de la derivacion
(g (f ))0 (x) = (g)0 (f (x)) (f )0 (x)
introduciendo una nueva variable, t = (f (x))
Para reducir una integral a este caso, se hace un
cambio de variable t = f (x).
Entonces dt = f 0 (x) dx y se sustituyen esta expresion y la variable x por t.
Al final del proceso hay que deshacer el cambio de
variable para que el resultado quede como funcion
de x.
25
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
R
Ejemplo 9. La integral I = (3x 1)20 dx se puede resolver
desarrollando la potencia e integrando el polinomio resultante.
Sin embargo, es mas sencillo hacer un cambio de variable:
1. Si dentro del parentesis apareciera t, la integral sera inmediata. Por eso, elegimos t = 3x 1.
1
2. Entonces, (3x 1)20 = t20 y dt = 3 dx dx = dt.
3
3. La integral queda
Z
Z
1 1 21
1
1
20
t +k = t21 +k.
I = (3x 1) dx = t20 dt =
3
3 21
63
4. Finalmente, hay que deshacer el cambio de variable, resultando
1
I=
(3x 1)21 + k.
63

1
Ejemplo 10. La integral I =
2x + 1 + x
dx se
e + ex
resuelve aplicando cambios de variable a cada uno de los sumandos:
R
1. En primer lugar, se separa la integral en dos integrales:

Z
Z
1
I=
2x + 1dx +
dx = I1 + I2 .
ex + ex
26
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
2. Si en I1 , dentro de la raz, tuvieramos x, sera muy sencillo.

Por eso, intentamos el cambio t = 2x+1, dt = 2dx dx =
1
2 dt
Z
Z
1
I1 =
2x + 1dx =
tdt
2
1 2 3/2
1
3
=
t + k1 =
2x + 1 + k1 .
23
3
Si hubieramos hecho t2 = 2x + 1, 2tdt = 2dx dx = tdt,
tendramos el mismo resultado
Z
Z
Z
I1 =
2x + 1dx = t tdt = t2 dt
1
1
3
= t3 + k1 =
2x + 1 + k1 .
3
3
3. Observamos que en el denominador de I2 aparecen ex y
ex . Por eso, si hacemos el cambio t = ex , entonces ex =
1
t1 y como dt = ex dx = tdx, resulta dx = dt y la integral
t
queda
Z
Z
1
1 1
I2 =
dx
=
dt
x + ex
1 t
e
t
+
t
Z
1
=
dt = arctg t + k2 = arctg ex + k2 .
2
t +1
4. Sumando ambas integrales, resulta
I=
1
3
2x + 1 + arctg ex + k.
3
27
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Int. expr. racionales Se trata de resolver integrales del tipo

Z
p (x)
dx,
q (x)
donde p (x) y q (x) son polinomios y el grado de p (x)
es menor que el de q (x).
Si el grado de p (x) no fuera menor que el de q (x), se
dividen, resultando
Z
Z
Z
p (x)
r (x)
dx = P (x) dx +
dx,
q (x)
q (x)
donde ahora s es menor el grado de r (x) que el de
q (x).
En este curso, solo vamos a considerar polinomios q (x)
de grado 2 y con races distintas.
Para grado mayor de q (x) el procedimiento es similar,
si no tiene races m
ultiples.
Z
1
Caso 1
dx.
ax + b
Esta integral es un logaritmo neperiano:
Z
Z
1
1
a
1
dx =
dx = ln |ax + b| + k.
ax + b
a ax + b
a
Z
1
Caso 2
dx, donde x2 + ax + b no tiene races
2
x + ax + b
reales.
Operando de forma adecuada con el denominador (completando cuadrados) se reduce a una expresion del tipo
Z
1
c
dx,
(dx + e)2 + 1
28
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
que es casi inmediata

Z
Z
d
1
c
c
dx
=
dx
d (dx + e)2 + 1
(dx + e)2 + 1
c
= arctg (dx + e) + k.
d
Los n
umeros c, d y e se han elegido de forma adecuada.
Z
x
Caso 3
dx, donde x2 + ax + b no tiene races
2
x + ax + b
reales.
Se puede completar el denominador para reducirla a 2
integrales: un ln y un arctg
Z
Z
x + a2 a2
x
dx =
dx
I=
2 + ax + b
2 + ax + b
x
x
Z
Z
1
2x + a
a
1
=
dx
dx
2 x2 + ax + b
2 x2 + ax + b
c
1
= ln x2 + ax + b arctg (dx + e) + k,
2
d
donde c, d y e se han elegido de forma adecuada.
Z
ax + b
dx, donde r1 y r2 son las races de x2 +
Caso 4
2
x + cx + d
cx + d.
Se factoriza el polinomio x2 +cx+d = (x r1 ) (x r2 ).
Entonces se puede escribir:
Z
Z
ax + b
ax + b
dx
=
dx
x2 + cx + d
(x r1 ) (x r2 )
Z
Z
A
B
=
dx +
dx.
x r1
x r2
Las constantes A y B se encuentran desarrollando la
suma de fracciones, igualando los coeficientes de la mis29
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
ma potencia de x y resolviendo el sistema de ecuaciones

resultante.
Podemos resolver las integrales anteriores utilizando el
Caso 1.
1
dx se resuelve ope 6x + 13
rando con el denominador, porque no tiene races reales:
Ejemplo 11. La integral
x2
1. Tenemos que completar cuadrados y conseguir que en el

denominador aparezca (x + r)2 + s. Para ello, suponemos
que 6 es 2 r y operamos con 13 para que aparezca como
suma de dos terminos y uno de ellos sea r2 :
x2 6x + 13 = x2 2 3x + 9 + 4
= x2 2 3x + 32 + 4
= (x 3)2 + 4.
2. Operamos para tener (dx + e)2 + 1 en el denominador
x2 3x + 13 = (x 3)2 + 4

1
2
=4
(x 3) + 1
4
!

2
1
3
=4
x
+1 .
2
2
30
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
3. Entonces
Z
Z
1
1

dx
I= 2
dx =

1
3 2
x 3x + 13
4 2x 2 + 1
Z
Z
1
1
1/2
1
dx
=
2
dx
=

1
3 2
1
3 2
4
4
x
+
1
x
+
1
2 2
2
2

1
3
1
= arctg
x
.
2
2
2
Ejemplo 12. Resolvamos la integral

Z 2
x + 2x
dx.
x2 1
1. Como el grado de numerador es mayor que el grado del
denominador, primero tenemos qeu dividir ambos polinomios:
x2 + 2x x2 1 + 2x + 1
2x + 1
=
=1+ 2
.
2
2
x 1
x 1
x 1
2. Como las races de x2 1 son 1 y 1, podemos factorizar
el denominador
x2 1 = (x 1) (x + 1) .
31
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
3. Ahora tenemos que buscar A y B para que

A
B
A (x + 1) + B (x 1)
2x + 1
=
+
=
x2 1
x1 x+1
(x 1) (x + 1)
Ax + A + Bx B
(A + B) x + (A B)
=
=
(x 1) (x + 1)
(x 1) (x + 1)

3
1
A+B =2
= A =
B=
=
AB =1
2
2
2x + 1 3 1
1 1
= 2
=
+
.
x 1
2x 1 2x + 1
4. La integral es
Z
Z
Z
Z 2
3 1
1 1
x + 2x
dx
=
dx
+
dx
+
dx
x2 1
2
x
+
1
2
x
1
Z
Z
3
1
1
1
=x+
dx +
dx
2 x1
2 x+1
1
3
= x + ln |x 1| + ln |x + 1| + k.
2
2
Int. expr. trigon. En casi todas las integrales con expresiones trigonometricas (no inmediatas) es u
til probar el cambio de variable
x
2dt
= t = x = 2 arctg t = dx =
,
2
1 + t2
2t
1 t2
sen x =
, cos x =
,
1 + t2
1 + t2
tg
que transforma la integral en la integral de una funcion

racional.
32
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Pero las integrales de sen n x cosm x se resuelven seg

un sean
n y m par o impar:
Si n y m son pares, se utilizan las siguientes identidades, deducidas a partir de las expresiones del coseno del
angulo doble:
1 cos 2x
1 + cos 2x
,
cos2 x =
.
2
2
Si n = 2k + 1 es impar, se hace
Z
Z
I = sen n x cosm xdx = sen 2k+1 x cosm xdx
Z
= sen 2k xsen x cosm xdx
Z
k
=
1 cos2 x sen x cosm xdx.
sen 2 x =
Si m = 2k + 1 es impar, se hace
Z
Z
I = sen n x cosm xdx = sen n x cos2k+1 xdx
Z
Z
k
= sen n x cos2k x cos xdx = sen n x 1 sen 2 x cos xdx.
Ejemplo 13. La integral

Z

I=
sen 3 x + cos2 xsen 2 x dx
1. Se puede escribir como la suma de dos integrales:
Z
Z
3
I = sen xdx + cos2 xsen 2 xdx = I1 + I2 .
33
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
2. I1 es impar en seno, por lo que hacemos

Z
Z
3
I1 = sen xdx = sen 2 xsen xdx
Z
Z

2
sen x cos2 xsen x dx
1 cos x sen xdx =
=
Z
Z
1
= sen xdx cos2 xsen xdx = cos x + cos3 x + K.
3
3. Como I2 es par en coseno, hacemos
cos2 x =
1 + cos 2x
1 cos 2x
, sen 2 x =
,
2
2
lo que implica que

Z
Z
1 + cos 2x 1 cos 2x
2
2
I2 = cos xsen xdx =
dx
2
2
Z

1
1 cos2 2x dx.
=
4
De nuevo tenemos una integral par en coseno, y como
4x
cos2 2x = 1+cos
2

Z
Z

1
1
1
+
cos
4x
I2 =
1 cos2 2x dx =
1
dx
4
4
2
Z

Z
1
1
1
=
dx cos 4xdx = x sen 4x + K 0 .
8
8
32
4. La integral I es
I = cos x +
1
1
1
cos3 x + x sen 4x + k.
3
8
32
34
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejercicio
8. Resolver,Zpor partes, las siguiente integrales:
Z
sen 2 x
2 x
a. x e dx,
b.
dx.
e2x
Ejercicio 9. Resolver las siguientes integrales aplicando un cambio de variable adecuado:
Z q
Z
cos3 x
dx,
b. x (x + 1)3 dx.
a.
sen x
Ejercicio 10. Resolver las siguientes integrales racionales:
Z
Z
7
x2
a.
dx,
b.
dx.
(x 2) (x + 5)
x2 x + 1
Ejercicio
11. Resolver las
Z
Z siguientes integrales trigonometricas:
a. cos3 xdx,
b. cos4 xdx.
35
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Soluci
a. Lo logico parece ser tomar x2 y ex como funciones. Al
derivar x2 decrece el grado y la derivada de ex es esta misma
funcion: por eso, tomamos
u = x2 , u0 dx = 2xdx,
v = ex , v 0 dx = ex dx.
Como
uv 0 dx = uv
vu0 dx,
entonces la integral es:

Z
Z
Z
x2 ex dx = x2 ex 2xex dx = x2 ex 2 xex dx.
De nuevo, tenemos que aplicar integracion por partes a la u
ltima
integral, con
u = x, u0 dx = dx,
v = ex , v 0 dx = ex dx,
quedando
Z
xe dx = xe
ex dx = xex ex + k,
y la integral que buscamos es

Z
x2 ex dx = x2 ex 2xex + 2ex + k.
b. Antes de empezar, y para simplificar, podemos escribir
sen 2 x =
1 1
1
cos 2x = (1 cos 2x) .
2 2
2
36
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
1
Ademas, como 2x = e2x , hacemos:
e
Z
Z
sen 2 x
1
dx =
e2x (1 cos 2x) dx
2x
e
2Z
Z
1
1
e2x dx
e2x cos 2xdx
=
2
2
Z
1
1 2x 1
=
e2x cos 2xdx + k

2
2
2
Z
1
1
= e2x
e2x cos 2xdx + k.
4
2
Para resolver esta integral, elegimos las siguientes partes:
u = cos 2x, u0 dx = 2sen 2xdx,
1
v = e2x ,
v 0 dx = e2x dx.
2
y la integral es:

Z
Z
1 2x
1 2x
2x
e cos 2xdx = e cos 2x
e
(2sen 2x) dx
2
2
Z
1 2x
= e cos 2x e2x sen 2xdx.
2
Tenemos que integrar de nuevo con partes, tomando
u = sen 2x, u0 dx = 2 cos 2xdx,
1
v = e2x , v 0 dx = e2x dx.
2
y resulta

Z
Z
1
1
e2x sen 2xdx = e2x sen 2x
e2x 2 cos 2xdx
2
2
Z
1
= e2x sen 2x + e2x cos 2xdx.
2
37
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
As:
Z
Z
1 2x
2x
e cos 2xdx = e cos 2x e2x sen 2xdx
2
Z
1 2x
1 2x
= e cos 2x + e sen 2x e2x cos 2xdx.
2
2
Despejando la integral, resulta:
Z
Z
1
1
2x
e cos 2xdx + e2x cos 2xdx = e2x cos 2x + e2x sen 2x
2
2
Z

1 2x
= e2x cos 2xdx =
e sen 2x e2x cos 2x ,
4
y tenemos ya la integral que buscamos
Z
Z
1 2x 1
sen 2 x
dx = e
e2x cos 2xdx + k

2x
e
4
2

1
1 1 2x
= e2x
e sen 2x e2x cos 2x + k
4
24
1 2x
= e (cos 2x sen 2x 2) + k.
8
a. Hacemos el cambio
sen x = t,
cos2 x = 1 sen 2 x = 1 t2 .
cos xdx = dt
Entonces

Z
Z
Z
Z
1
cos3 x
cos2 x
1 t2
1
dt =
t2 2 dt
dx =
cos xdx =
sen x
sen x
t
t
Z
Z
3
1
2 5
2 5
2
2
=
dt t dt = 2 t t + k = 2 t
t +k
5
5
t
2
= 2 sen x
sen 5 x + k.
5
38
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
b. Con el cambio
x+1=t
x=t1
dx = dt,
la integral se transforma en
Z
Z
Z
Z q
3
t3 dt
x (x + 1) dx = (t 1) t3 dt = t t3 dt
Z
Z
Z
3
3
5
2 5
= tt 2 dt t 2 dt = t 2 dt t 2 + k
5
7
5
2
2 7 2 5
2
= t 2 t 2 + k = (x + 1) 2 (x + 1) 2 + k.
7
5
7
5
a. Como las soluciones del polinomio del denominador son 2
y 5, tenemos que escribir la funcion racional como
A
B
+
.
x2 x+5
Entonces, hacemos
7
A
B
=
+
(x 2) (x + 5) x 2 x + 5
A (x + 5)
B (x 2)
=
+
(x 2) (x + 5) (x 2) (x + 5)
Ax + 5A + Bx 2B
(A + B) x + (5A 2B)
=
=
.
(x 2) (x + 5)
(x 2) (x + 5)
Para que se verifique esto, debe ser
A + B = 0,
5A 2B = 7.
39
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
La solucion de este sistema es A = 1 y B = 1. Por tanto, la

integral se transforma en

Z
Z
1
1
7
dx =
dx
(x 2) (x + 5)
x2 x+5
Z
Z
1
1
=
dx
dx
x2
x+5
|x 2|
= ln |x 2| ln |x + 5| + k = ln
+k
|x + 5|
b. Para resolver una integral racional, debe ser el grado del
polinomio del numerador menor que el del denominador. Lo primero es, pues, dividir
x2
x1
=
1
+
x2 x + 1
x2 x + 1
1
x
2
.
=1+ 2
x x+1 x x+1
As, la integral se puede escribir como

Z
Z
x2
x1
I1 =
dx =
1+ 2
dx
x2 x + 1
x x+1
Z
Z
x1
= dx +
dx
2x+1
x
Z
1
2x 2
=x+
dx + k
2
2Z x x+1
Z
1
2x 1
1
1
=x+
dx
dx + k
2
2
2 x x+1
2
x
x
+
1
Z
1
1
1
2
= x + ln |x x + 1|
dx + k.
2
2
2 x x+1
La u
ltima integral se resuelve completando cuadrados para
40
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
transformarla en la integral de un arcotangente

Z
Z
1
1
dx =
I2 =
dx
2
x x+1
x2 x + 14 14 + 1
Z
Z
4
1
1
dx
=
dx
=

2
34 x 1 2+1
x 12 + 43
3
2
Z
4
1
=
dx

2
3
1
2
x
+1
3
3

1
4 3
2
arctg x
=
3 2
3 3

2
2x 1
= arctg
.
3
3
La integral es:
Z
x2
I=
dx
x2 x + 1

1
1
2x 1
2
= x + ln |x x + 1| arctg
+ k.
2
3
3
a. Como cos x esta elevado a un n
umero impar, hacemos:
Z
Z
I = cos3 xdx = cos2 x cos xdx
Z

=
1 sen 2 x cos xdx
Z
Z
1
= cos xdx sen 2 x cos xdx = sen x sen 3 x + k.
3
41
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
b. Como x esta elevado a un n

umero par, hacemos:
2
Z
Z
Z
2
1 + cos 2x
4
2
I = cos xdx =
cos x dx =
dx
2
Z

1
1 + cos2 2x + 2 cos 2x dx
=
4

Z
Z
Z
1
=
dx + cos2 2xdx + 2 cos 2xdx
4

Z
1 + cos 4x
1
x+
dx + sen 2x + k
=
4
2

Z
Z
1
1
1
x+
dx +
cos 4xdx + sen 2x + k
=
4
2
2

1
1
1
=
x + x + sen 4x + sen 2x + k
4
2
8

1
1
3x + 2sen 2x + sen 4x + k.
=
8
4
42
Esther Gil Cid
3.4.
Curso 0 Matematicas
Ficha 4: Integrales definidas
Integral definida El problema planteado es calcular el area comprendido entre la grafica de una funcion f (x), el eje OX y las rectas
verticales x = a y x = b.
Una aproximacion a este area se puede obtener dividiendo el

area en rectangulos (por debajo o por encima de la grafica
de f (x)), de base cada vez menor, calculando el area de
cada uno de ellos y sumando todas las areas.
43
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
La integral definida es el area de la region delimitada por

f (x) entre a y b y el eje OX. Se representa como
Z b
f (x) dx.
a
Lm. integracion La diferencia formal obvia entre las integrales definidas e indefinidas es que tienen lmites de integraci
on, que no
son mas que los n
umeros indicados a la derecha del smbolo de integracion arriba y abajo. Aunque estan muy
relacionadas entre ellas, la principal diferencia es que el resultado de una integral definida es un n
umero y el de una
integral definida es un conjunto de funciones, cuya derivada
es el integrando.

R2
Ejemplo 14. 0 x3 + 1 dx es el area que queda entre el trazo
de la funcion f (x) = x3 + 1, el eje OX y las rectas x = 0 y
x = 2.
Es el area indicada en la figura en gris.

44
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
T. Fund. Calculo Si f (x) es una funcion continua en [a, b]. Entonces

Z x
F (x) =
f (t) dt es derivable,
a
0
F (x) = f (x) ,
x (a, b) .
Se llama Teorema Fundamental del Calculo porque nos asegura que existe una primitiva F de una funcion continua f y
porque nos permite trabajar con ella, como se muestra en el
siguiente ejemplo.
Ejemplo 15. La derivada segunda de la funcion

Z x
F (x) =
et sen 2 tdt
0
se puede calcular seg

un el Teorema anterior:
F 0 (x) = ex sen 2 x,
F 00 (x) = ex sen 2 x + 2ex sen x cos x.
Regla de Barrow Si f (x) es una funcion continua en [a, b] y F (x) es una
primitiva de f (x). Entonces
Z b
f (x) dx = F (x)|ba = F (b) F (a) .
a
F (x)|ba es una forma de escribir F (b) F (a).

Nota: Cuando se resuelve la integral por cambio de variable,
no hay que olvidarse de deshacer el cambio antes de sustituir
la x por los lmites de integracion. Este procedimiento se
45
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
sigue si se integra por partes. Otra posibilidad es cambiar los

lmites de integracion de acuerdo con el cambio de variable,
pero puede resultar mas complicado.
Ejemplo 16. Podemos calcular el area representada en el

Ejemplo 14 a partir de la integral de x3 + 1, por la regla de
Barrow:
2
2

1
x3 + 1 dx = x4 + x
4
0

1 4
1 4
= 2 +2
0 + 0 = 4 + 2 = 6.
4
4
Ejemplo
17. Calculemos el area de la region delimitada por
x
f (x) =
entre 0 y 4 y el eje OX.
x+2
1. Hay que resolver la integral
46
R4
0
x
dx.
x+2
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
2. Hacemos el cambio de variable

Z
0
dx =
x+2
x = t,
Z
0
dx
2 x
= dt y:
t
2tdt.
t+2
Con este cambio, x0 = 0 se convierte en t0 = 0 y x1 = 4

se convierte en t1 = 2.
3. Resolvemos la integral
Z 2 2
t
t
I=
2tdt = 2
dt
0 t+2
0 t+2

Z 2
Z 2
Z 2
Z 2
1
4
=2
t2+
dt = 2
tdt 4
dt + 8
dt
t
+
2
t
+
2
0
0
0
0
2

1
= 2 t2 4 t|20 + 8 ln |t + 2||20
2 0
= 4 8 + 8 (ln 4 ln 2) = 4 + 8 ln 2.
Z
4. Podamos haber resuelto la integral, deshecho el cambio

de variable y haber obtenido los valores entre los lmites
de integracion:
Z
Z
x
t
dx =
2tdt = t2 4t + 8 ln |t + 2|
t+2
x+2

= x 4 x + 8 ln x + 2
Z 4

4
=
dx = x 4 x + 8 ln x + 20
x+2
0
= 4 + 8 ln 2.
47
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 18. Podemos calcular el area de regiones delimitadas por graficas de varias funciones con la integral indefinida.
Como ejemplo, calcularemos el area de la region delimitada
por las graficas de las funciones f (x) = 2x + 3 y g (x) = x2 .
1. Primero tenemos que calcular los puntos de corte:
f (x) = g (x) 2x + 3 = x2 x2 2x 3 = 0
p
2 22 4 1 (3) 2 4 + 12
=
x =
21
2
2 16 2 4
=
=
.
2
2
Por tanto, 1 y 3 seran los lmites de integracion:
48
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
2. Como f (x) g (x) en [1, 3], entonces el area pedida es

Z 3
Z 3

S=
(f (x) g (x)) dx =
2x + 3 x2 dx
1
1
3
1
= x2 + 3x x3
3 1

1
1
= 32 + 3 3 33 (1)2 + 3 (1) (1)3
3
3

1
=9+99 13+
3
5 32
=9+ = .
3
3
49
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 12. Calcular las siguientes integrales definidas:
R1
R 3 2x
a. 0 4x2 dx,
b. 2 2
dx,
xR 1
R1
2
c. 0 sen x cos xdx, d. 0 xex dx.
Ejercicio 13. Calcular las siguientes integrales definidas, haciendo
Z 2unx cambio de variable: 2
R1 x
e +1
dx,
b.
a.
0 1 + x6 dx.
x
1 e 1
Ejercicio 14. Calcular las siguientes integrales definidas, integrando por partes:
R /2
Re
b. 0 ex cos xdx.
a. 1 x ln xdx,
Ejercicio 15. Calcular el area delimitada por el eje OX, la grafi2x
ca de 2
y las rectas x = 2 y x = 3.
x 1
Ejercicio 16. Calcular el area de la region delimitada por graficas de 2x3 y 2x.
50
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Soluci
a. Se resuelve la integral y se tienen en cuenta los lmites de
integracion:
1
Z 1

4
4 3
4
4x2 dx = x3 =
1 03 = .
3 0 3
3
0
b. Esta integral es un logaritmo neperiano
Z 3
2

2x
x 13 = ln 32 1 ln 22 1
dx
=
ln
2
2
2 x 1
8
= ln 8 ln 3 = ln .
3
c. La integral es inmediata, resultado
1
Z 1

1
1
1
2
sen x cos xdx = sen x = sen 2 1 sen 2 0
2
2
2
0
0
1
= sen 2 1.
2
d. Por el primer ejemplo de la fiche 3, sabemos que
Z
xex dx = xex ex + k.
Entonces
Z 2
0
xex dx = xex ex |20 = 2e2 e2 0e0 e0
= e2 + 1.
Observese que no hemos considerado la constante k de la
integral indefinida porque no es necesario, al ser una integral
definida.
51
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas

a. Hacemos el cambio:
ex = t,
ex dx = dt,
1
dx = ex dt = dt.
t
Resulta
Z x
Z
Z
Z
e +1
t+11
1
1
dx
=
dt
=
dt
+
dt
ex 1
t1t
t1
t (t 1)
Z
Z
1
1
= ln |t 1| +
dt
dt
t1
t
= ln |t 1| + ln |t 1| ln |t| + k
= 2 ln |t 1| ln |t| + k
= 2 ln |ex 1| ln |ex | + k.
Teniendo en cuenta los lmites de integracion, la integral
definida es:
Z 2 x
e +1
dx = 2 ln |ex 1| ln |ex ||21
x
1 e 1

= 2 ln e2 1 ln e2 2 ln e1 1 ln e1
2

e 1
e2
= 2 ln
ln
e1
e
= 2 ln (e + 1) ln e
= 2 ln (e + 1) 1.
b. Parece apropiado el cambio
x3 = t,
3x2 dx = dt.
Resulta
Z
Z
Z
x2
1 1
1
1
1
dx
=
dt
=
dt
=
arctg t + k
1 + x6
3 1 + t2
3 1 + t2
3
1
= arctg x3 + k.
3
52
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Considerando los lmites de integracion:

1
Z 1

1
1
1
x2
3
3
=
dx
=
arctg
x
arctg
1
arctg 03

6
3
3
3
0 1+x
0
1
1
=
0 = .
34
12
a. Tomamos:
Entonces:
Z e
1
1
u = ln x, u0 = ,
x
1 2
0
v = x , v = x.
2
e Z e

1 2
1 21
x ln xdx = x ln x
x dx
2
x
1 2
1
Z
1 2
1 2
1 e
= e ln e 1 ln 1
xdx
2
2
2 1
e
1 2 1 1 2
= e
x
2
2 2 1
1
1
1
= e2 e2 +
2
4
4
1 2 1
e + .
4
4
b. En este caso, elegimos:

u = cos x, u0 = sen x,
v = ex ,
v 0 = ex .
53
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Entonces
Z /2
Z
/2
ex cos xdx = ex cos x|0
0
/2
ex (sen x) dx
0
Z /2
ex sen xdx
= e/2 cos e0 cos 0 +
2
0
Z /2
= 1 +
ex sen xdx.
0
Para resolver esta integral, integramos de nuevo por partes,

con:
u = sen x, u0 = cos x,
v = ex ,
v 0 = ex .
y tenemos
Z /2
Z
x
e cos xdx = 1 +
0
/2
ex sen xdx
0
Z
/2
x
= 1 + e sen x|0
/2
ex cos xdx
0
Z /2
0
/2
ex cos xdx
= 1 + e sen e sen 0
2
0
Z /2
= 1 + e/2
ex cos xdx.
0
Como la integral aparece a los dos lados de la igualdad,

podemos despejar:
Z /2
Z /2
x
e cos xdx +
ex cos xdx = 1 + e/2
0
0
Z /2

1 /2
x
=
e cos xdx =
e 1 .
2
0
54
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas

Hemos representado la situacion en la siguiente figura
Entonces, observamos que tenemos que resolver la integral:

Z 3
3

2x
2
= ln 32 1 ln 22 1
dx
=
ln
x
1
2
2
2 x 1
8
= ln 8 ln 3 = ln .
3
Las funciones se cortan en x = 0, x = 1 y x = 1 (ver figura).
55
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
Por tanto, se pide encontrar:

Z 1
Z 1

S=
2x 2x3 dx = 2
x x3 dx
0
0
1

2 2
1 2 1 4
2
= 2 x x = 1 14
02 04
3
2 0 3
3
2 1
=1 = .
3 3
56
Esther Gil Cid
4.
Curso 0 Matematicas
on
Realice la siguiente prueba para ver si ha asimilado correctamente los contenidos de este modulo.
La primitiva de una funcion es u
nica
1
es arctg x
La u
nica primitiva de
1 +x2

R
3
+ 2 cos2 xsen x dx
=
3
1+x
R
R
1
dx
+
2
cos2 xsen xdx
3
1 + x3 Z
ln3 x
ln4 x
Se verifica
dx =
x
4
arcsen x
1
Una primitiva de
es (arcsen x)2 + 2
2
1 x2
Aplicando
integracion
por
Z
1
sen 2 xdx = (x sen x cos x) + k
2
Z
2x
dx = 12 log2 e arctg 2x + k
x
1+4
partes,
Solo se pueden resolver integrales de funciones

racionales donde el grado del numerador es menor que el del denominador
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
1
dx es un logaritmo neperiano
x2 x + 1
Verdadero Falso
R
4
2
Para resolver la integral cos xsen xdx se tienen en cuenta las razones del angulo doble
R
57
Bibliografa
[1] Alonso Tosca, J.I.; Novo Sanjurjo, V.; 1988. Calculo de Primitivas. Cuadernos de la Uned. Madrid: Libro donde se describen todas las tecnicas de integracion, con gran cantidad
de ejemplos y ejercicios.
[2] Ballve, M. E.; Delgado, M.; Porto, A. M.; Ulecia, T.: Problemas de Matematicas especiales. 2.a ed. Editorial Sanz y
Torres: Libro de ejercicios correspondiente al libro de Matematicas especiales. Muchos ejercicios resueltos.
[3] Bujalance, E.; Bujalance, J. A.; Costa, A.; Fernandez, V.;
Fernandez, J.; Jimenez, P.; Mara, J. L. de; Martnez, E.:
Matematicas especiales. 2.a ed. Editorial Sanz y Torres: Libro para el acceso a la Universidad para mayores de 25 a
nos,
donde no se requiere base matematica previa. Ejemplos resueltos y ejercicios propuestos no resueltos.
[4] http://w3.cnice.mec.es/Descartes/index.html. Paginas elaboradas dentro del Proyecto Descartes, desarrollado por el
Ministerio de Educacion, Cultura y Deportes. Es una herramienta capaz de generar materiales interactivos con la
que se han construido mas de cien unidades didacticas de
los distintos cursos de la ense
nanza secundaria, accesibles a
traves de esta pagina.
58
Esther Gil Cid
Curso 0 Matematicas
[5] Hernandez Morales, V.; Ramon Mendez, E.; Velez Ibarrola,

R.; Yan
ez de Diego, I.; 2002. Introduccion a las Matematicas. Ediciones Academicas. Madrid: En este libro estan explicadas de forma clara las derivadas, en el Captulo 7. Se
acompa
na de numerosos ejemplos y ejercicios.
59
Indice alfab
etico
Aditividad, 10
Homogeneidad, 9
Integracion
de expresiones racionales, 27
de expresiones trigonometricas, 32
por cambio de variable, 25
por partes, 24
Integral
definida, 43
indefinida, 7
propiedades, 9
Integrar, 7
Primitiva, 7
Regla de Barrow, 45
Tabla de primitivas, 8
Teorema Fundamental del Calculo, 45
60
C
URS
OSO
MAT
E
MT
I
C
AS
N
me
r
o
sC
o
mp
l
e
j
o
s
M
P
a
zP
e
i
n
a
d
oC
r
o
s
De
p
a
r
t
a
me
n
t
od
eMa
t
e
m
t
i
c
aAp
l
i
c
a
d
aI
E
T
S
I
I
n
d
u
s
t
r
i
a
l
e
s
C
URS
OSO
Indice general
1.
2.
3.
4.
Introduccion y objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prueba de autodiagnostico . . . . . . . . . . . . . . . . .
Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.
Ficha 1: Ampliacion del conjunto de los n
umeros
reales: el conjunto de los n
umeros complejos .
3.2.
Ficha 2: Operaciones con n
umeros complejos
en forma binomica . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3.
Ficha 3: Representacion en el plano de un
n
umero complejo . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.4.
Ficha 4: Distintas formas de expresar un n
umero
complejo: forma polar y forma trigonometrica
3.5.
Ficha 5: Operaciones de n
umeros complejos
en forma polar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prueba de autoevaluacion . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
5
6
6
15
24
32
39
50
51
Indice alfabetico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Ma Paz Peinado Cros
1.
Curso 0 Matematicas
Introducci
on y objetivos
En nuestra vida cotidiana, estamos acostumbrados a operar

con n
umeros reales, y no encontramos aparentemente la necesidad ni la utilidad de los n
umeros complejos. Sin embrago, son
muy u
tiles en nuestro mundo actual en el que la ciencia y la
tecnica estan muy presentes: en el electromagnetismo, la hidrodinamica, la electrotecnia y otros campos de la ingeniera los
n
umeros complejos son una potente herramienta de calculo. As
grandes obras de la ingeniera: centrales electricas, redes de distribucion, parques eolicos..., necesitan los n
umeros complejos
para su funcionamiento
Los n
umeros complejos nacieron de la necesidad de encontrar
soluciones a ecuaciones en las que aparecen races cuadradas de
n
umeros negativos. En el conjunto de los n
umeros reales no existe ning
un n
umero queal elevarlo
al cuadrado nos de -1, es
decir no hay solucion a 1, 2... .Ya en el siglo I, Heron

de Alejandra se topo con este tipo de races que no supo interpretar. En el s. XVI, Cardano al resolver un problema llego a
dos soluciones complejas y decidio que eran n
umeros sin sentido,
imaginarios. Y fue Gauss en el siglo XIX, quien dio sentido a los
n
umeros complejos.
Teniendo en cuenta que a = a 1 el problema se

centro en encontrar un n
umero
que al elevarlo al cuadrado sea
igual a -1. Este n

umero, 1, fue designado en 1777 por el
matematico suizo Euler con la letra i (imaginario) y llamado
unidad imaginaria.
Objetivos
Manejar la forma binomica de los n
umeros complejos y sus
operaciones.
3
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Representar geometricamente los n

umeros complejos en el
plano.
Conocer y utilizar la relacion entre la forma binomica y la
forma polar de los n
umeros complejos.
Manejar la forma polar de los n
umeros complejos y sus
operaciones.
Utilizar la formula de Moivre para calcular sen n y cos n.
Calcular races n-esimas de n
umero complejos.
Ma Paz Peinado Cros
2.
Curso 0 Matematicas
Prueba de autodiagn
ostico
Haga el test siguiente para evaluar su nivel de conocimientos.
Verdadero Falso
i23 = i
Verdadero Falso
(2 i) (1 3i) = 1 + 2i
Verdadero Falso
(1 i) (2 + 3i) = 5 + 3i
Verdadero Falso
10 4i
= 3 + 7i
1 + i
Verdadero Falso
1 + i = 21350
Verdadero Falso
21800 = 2i
Verdadero Falso
2600 31200 = 31800
Verdadero Falso
(2200 )3 = 8600
Verdadero Falso
La
formula
de
Moivre
dice:
[(r cos + isen )]n = rn (cos n + isen n)
Verdadero Falso
Las races 4 16 son cuatro y tienen modulo 16

umero de respuestas
todas las fichas que encontrara a continuacion.Si solo ha tenido
dificultades en algunos casos, localice las fichas correspondientes
y repaselas. Si ha respondido todo correctamente puede pasar a
otro bloque.
5
Ma Paz Peinado Cros
3.
3.1.
Curso 0 Matematicas
Contenidos
Ficha 1: Ampliaci
on del conjunto de los n
umeros
reales: el conjunto de los n
umeros complejos
Si intentamos resolver ecuaciones de segundo grado aparentemente sencillas, como puede ser la ecuacion x2 + 1 = 0, nos
encontramos
que las soluciones son los n
umeros que cumplen
x = 1, y no conocemos ning
un n
umero real cuyo cuadrado
sea igual a -1 o a ning
un n
umero negativo.
Existen muchos ejemplos de este tipo, en los que surgen races
de n
umeros negativos, lo cual hace necesario ampliar el conjunto
de los n
umeros reales e inventar
un n
umero cuyo cuadrado sea
igual a -1. A estenumero se le designa con el n
umero de unidad
imaginaria: i = 1
Si al Conjunto de los N
umeros Reales, le a
nadimos el conjunto de los n
umeros imaginarios, el resultado es el Conjunto de
los N
umeros Complejos.
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 1. Al resolver la ecuaci

on x2 + 9 = 0 no encon-
tramos solucion dentro del conjunto de los n

umeros reales.
Los n
umeros que son solucion de esta ecuacion son n
umeros
imaginarios.
x2 + 9 = 0 x2 = 9 x = 9
No conocemos ning
un n
umero real cuyo cuadrado sea -9.
Pero las soluciones las podemos escribir de la siguiente forma:

x = 9 = 9 1 = 3i
Es decir la ecuacion x2 + 9 = 0 tiene por solucion los n

umeros
complejos z1 = 3i y z2 = 3i.
Lo mismo ocurre al resolver la ecuacion
x2 + 3x + 4 = 0
x=
9 16
3 7
3 7 1
3
7
=
=
=
i
2
2
2
2
Las soluciones son n

umeros imaginarios.
Forma bin
omica La forma bin
omica de un n
umero complejo z es la expresion
de la forma z = a + bi:
Al n
umero a se le llama parte real del n
umero comple-
jo.
Al n
umero b se le llama parte imaginaria del n
umero
complejo.
Si b = 0 el n
umero complejo se reduce al n
umero real z = a.
Si a = 0 el n
umero complejo se reduce a z = bi, y se dice
que es un n
umero imaginario puro.
7
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Complejos iguales Dos n

umeros complejos, z = a+bi y z 0 = a0 +b0 i, son iguales
si lo son sus partes reales e imaginarias respectivamente.
z = z a + bi = a + b i
a = a0
b = b0
umero complejo, que se repreConjugado El conjugado de z, es otro n

senta por z y tiene:
La parte real igual que la de z.
La parte imaginaria opuesta que la de z.
Si z = a + bi, su conjugado es z = a bi.
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Opuesto El opuesto de un n
umero complejo no se debe de confundir
con el conjugado. El opuesto de z, es otro n

umero complejo
que se representa por: z y tiene:
La parte real opuesta que la de z.
La parte imaginaria opuesta que la de z.
Si z = a + bi, su opuesto es z = a bi
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 2. Si tenemos los siguientes n

umeros complejos:
z1 = 2 3i
z2 = 5i
z3 = 8
La parte real de z1 es a = 2 y la parte imaginaria b = 3.
La parte real de z2 es a = 0 y la parte imaginaria b = 5,
es decir, es un n
umero imaginario puro ya que su parte real
5
es nula. Los n
umeros complejos 4i, 5i, i, 6i tambien son
3
n
umeros imaginarios puros.
La parte real de z3 es a = 8 y la parte imaginaria b = 0,
es decir, es un n
umero real y al mismo tiempo un n
umero
complejo.
umeros reales es un subconjunto de los
7
n
umeros complejos. Los n
umeros 7, 5, , 2 tambien son
3
n
umeros reales y complejos con parte imaginaria nula.
10
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 3. Los siguientes pares de n

umeros complejos:
3 2i y 3 + 2i
5i y 5i
1+ 3 y 1 3
estan formados por n
umeros complejos conjugados.
Es facil de ver que tienen la parte real igual y la parte imaginaria opuesta.
Mientras que los siguientes pares de n
umeros complejos son
opuestos:
3 2i y 3 + 2i
5i y 5i
1 + 3 y 1 3
ya que sus partes real e imaginaria son opuestas.
11
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 1. Resuelve las siguientes ecuaciones e indica sus soluciones en el Conjunto de los Complejos:
a. x3 2x2 + 5x = 0,
b. x2 2x + 3 = 0
Ejercicio 2. Calcular los n
umeros opuestos y conjugados de los
siguientes n
umeros:
a. z1 = 3
5i,
b. z2 = 2i,
Ejercicio 3. Dado el n
umero complejo z = 2
5i, calcula:
a. Su opuesto.
b. Su conjugado.
c. El conjugado de su conjugado.
d. El opuesto de su conjugado.
e. El conjugado de su opuesto.
f. Que relacion existe entre estos dos u
ltimos?.
Si ha tenido dificultades para resolver estos ejercicios correctamente, vuelva repasar esta ficha.
12
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Soluci
Soluci
on del ejercicio 1.
a.
x1 = 0,
x2 = 1 + 2i,
x3 = 1 2i
Estas soluciones se pueden obtener operando de la siguiente

manera:
x3 2x2 + 5x = x(x2 2x + 5) = 0 =

x1 = 0
x=0
x = 1 + 2i
=
=
x2 2x + 5 = 0
2
x3 = 1 2i
A las soluciones x1 y x2 , sellegan solucionado
la ecuacion
3i
3i
x2 2x + 5 = 0. b. x1 = 1 +
, x2 = 1
2
2
Estas soluciones se pueden obtener operando de la siguiente
manera:
3i
x
=
1
+
1
2
2 4 12 2 9
x=
=
=
2
2
3i
x2 = 1
2
Soluci
on del ejercicio 2.
a. z1 = (3 5i) = 3 + 5i y z 1 = 3 (5i) = 3 + 5i
b. z2 = ( 2i) = 2i y z 2 = ( 2i) = 2i
13
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Soluci
on del ejercicio 3.
a. z = (2 5i) = 2 + 5i
b. z = 2 ( 5i) = 2 + 5i
c. z = (2 + 5i) = 2 5i = z
d. (z) = (2 + 5i) = 2 5i
e. (z) = (2 + 5i) = 2 5i
f. Son iguales.
14
Ma Paz Peinado Cros
3.2.
Curso 0 Matematicas
Ficha 2: Operaciones con n

umeros complejos en
forma bin
omica
Suma y resta La suma (o resta) de n

umeros complejos es otro n
umero
complejo cuya parte real se obtiene de la suma (o resta)
de las partes reales y cuya parte imaginaria se obtiene de
la suma (o resta) de las partes imaginarias de los n
umeros
que se estan sumando (o restando)
Suma: z1 + z2 = (a + bi) + (c + di) = a + c + (b + d)i
Resta: z1 z2 = (a + bi) (c + di) = a c + (b d)i
Producto El producto de dos n
umero complejo que se obtiene de aplicar la propiedad distributiva del
producto respecto de la suma y teniendo en cuenta que
i2 = 1.
z1 z2 = (a + bi)(c + di) = ac bd + (ad + bc)i
Cociente La division de dos n
umero complejo.
Para calcularlo mutiplicamos numerador y denominador
por el conjugado del denominador. As se consigue tener en
el denominador un n
umero real, ya que el producto de un
n
umero complejo por su conjugado es siempre un n
umero
real.
(a + bi)(a bi) = aa abi + abi bbi2
= aa + bb + (ab + ab)i = a2 + b2
15
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Teniendo en cuenta este resultado el cociente es:

z1
a + bi (a + bi)(c di)
=
=
z2
c + di (c + di)(c di)
ac + bd + (bc ad)i ac + bd bc ad
= 2
+ 2
i
=
c2 + d2
c + d2
c + d2
No hay que olvidar que no se puede dividir un n

umero
complejo por 0.
Ejemplo 4. Dados dos n

umeros complejos:
z1 = 2 3i
z2 = 1 + 5i
podemos realizar las siguientes operaciones:

z1 + z2 = (2 3i) + (1 + 5i) = 2 + 1 + (3 + 5)i = 3 + 2i
z1 z2 = (2 3i) (1 + 5i) = 2 1 + (3 5)i = 1 8i
z1 z2 = (2 3i) (1 + 5i) = 2 + 10i 3i 15i2 =
2 + 15 + (10 3)i = 17 + 7i
z1
2 3i
(2 3i)(1 5i)
2 10i 3i + 15i2
=
=
=
=
z2
1 + 5i
(1 + 5i)(1 5i)
1 5i + 5i 25i2
13 13i 13 13i 1 1
=
=
i
1 + 25
26
2
2
16
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Curso 0 Matematicas
Potencias de i Antes de desarrollar la potencia en general de un n

umero
complejo, vamos a realizar la potencia de la unidad imaginaria i.
Teniendo en cuenta que i = 1 y, que tal y como ocurre

en los n
umeros reales i0 = 1 y i1 = i, desarrollamos las
potencias de i:
i2 =
1 1 = 1
i3 = i2 i = (1) i = i
i4 = i2 i2 = (1) (1) = 1
i5 = i4 i = 1 i = i
i6 = i4 i2 = 1
i7 = i4 i3 = i
i8 = i4 i4 = 1
Se puede observar que a partir de n = 4, las potencias de i
se repiten cada cuatro valores.
Por esto, en general, para calcular una potencia de i, se
divide su exponente por 4 y se mira el resto de la division.
As todas las potencias cuyo exponente da resto 0 al dividirlo por 4 seran igual a i0 = 1. Las potencias cuyo exponente
da resto 1 al dividirlo por 4 uno, seran igual a i1 = i, las
que da de resto 2 seran igual a i2 = 1 y las de resto 3
seran igual a i3 = i.
Por ejemplo, i22 = i2 = 1 porque 22 entre 4 da de resto 2.
17
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 5. Para calcular una potencia de i tendremos en

cuenta que se repiten de cuatro en cuatro, y por ello dividiremos el exponente por 4 y nos fijaremos en el resto de la
division. As:
i540 = i1354 = i0 = 1
i61 = i154+1 = i1 = i
i26 = i64+2 = i2 = 1
i2003 = i5004+3 = i3 = i
Potencia de z La potencia de un n
umero complejo zn se calcula multiplicando z por s mismo n veces.
La potencia de un n
umero complejo se puede hacer desarrollando la potencia del binomio (a + bi) y teniendo en
cuenta los valores de las potencias del n
umero i.
Tambien para desarrollar una potencia de un n
umero complejo, se puede considerar un n
umero complejo como un
binomio en i, y desarrollar cualquier potencia teniendo en
cuenta el desarrollo del binomio de Newton. Ahora bien,
esta forma de calcular las potencias de n
umeros complejos
no es practica para exponentes mayores que 3.
Es mucho mas sencillo calcular la potencia de un n
umero
complejo, teniendo dicho n
umero expresado en forma polar
como se ve en la ficha 5.
18
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Ejemplo 6. Dado el n
umero complejo z1 = 3 + 5i, si queremos calcular (z1 )2 , sabemos que desarrollando la igualdad
notable del cuadrado de una suma queda:
z12
5i) = 3 + 2 3 5i + ( 5i)2
= 9 + 6 5i 5 = 4 + 6 5i
= (3 +
Si lo que queremos es saber cuanto vale (z1 )3 se puede calcular a partir de la potencia de (z1 )2 , multiplicandola por z1 o
teniendo en cuenta el desarrollo de un binomio al cubo seg
un
el binomio de Newton:
z13
2
3
= (3 + 5i) = 3 + 3 3 5i + 3 3 ( 5i) + ( 5i)
= 27 27 5i 9 5 5 5i = 27 45 32 5i
= 18 32 5i
3
Si las potencias del n

umero complejo tienen un exponente mas
alto, este metodo resulta poco practico. Resultara mas rapido
el pasar el n
umero complejo de forma binomica a polar, y
desarrollar la potencia en forma polar. Esto

se ve mas adelante
en la ficha 5.
19
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 4. Dados los n
umeros complejos
z1 = 3 2i
z2 = 7 + 2i
Calcula:
a. z1 + z2
b. 3z1 z2
Ejercicio 5. Calcula los siguientes productos:
a. (4 3i)(5 + i)
b. (7 i)(7 + i)
Ejercicio 6. Calcula los siguientes cocientes:
4 3i
5i
1
b.
i
a.
Ejercicio 7. Calcula las siguientes potencias:

a. i226
b. (1 3i)i121
20
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Ejercicio 8. Calcula las siguientes potencias:
a. ( 2 + i)2
b. (1 + i)3
21
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Soluci
Soluci
on del ejercicio 4.
a. z1 + z2 = (3 2i) + (7 + 2i) = 3 7 + (2 + 2)i = 4
b. 3z1 z2 = 3(3 2i) (7 + 2i) = (9 6i) (7 + 2i)
= 9 + 7 + (6 2)i = 16 8i
Soluci
on del ejercicio 5.
a. (4 3i)(5 + i) = 20 + 4i 15i 3i2
= 20 + 3 + (4 15)i = 23 11i
b. (7 i)(7 + i) = 49 + 7i 7i i2 = 49 + 1 + (7 7)i = 50
Soluci
on del ejercicio 6.
a.
4 3i (4 3i)(5 + i) 20 + 3 + (4 15)i 23 11
=
=
=
i
5i
(5 i)(5 + i)
25 + 1
26 26
b.
1
i
i
i
=
= 2=
= i
i
i(i) i
1
Soluci
on del ejercicio 7.
a. i226 = i564+2 = i2 = 1
3i)i121 = (1 3i)i304+1 = (1 3i)i

b. (1
= i 3i2 = i + 3
22
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Soluci
on del ejercicio 8.
a) ( 2 + i)2 = ( 2)2 + 2 2i + i2 = 2 1 + 2 2i = 1 + 2 2i
b) (1 + i)3 = 13 + 3 12 i + 3 1 i2 + i3 = 1 + 3i 3 i = 2 + 2i
23
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3.3.
Curso 0 Matematicas
Ficha 3: Representaci
on en el plano de un n
umero
complejo
Los n
umeros reales los representamos sobre una recta numerica a la que llamamos recta real. Y los n
umeros complejos donde
los podemos representar?.
Como un n
umero complejo z = a+bi depende del valor de dos
n
umeros: a y b, lo podremos representar facilmente sobre unos
ejes cartesianos. En el eje de abcisas se representa la parte real
del n
umero complejo y se llama eje real, y en el eje de ordenadas
la componente imaginaria, y se llama eje imaginario. As, se
habla de recta real y plano complejo.
24
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
De esta manera a cada n

umero complejo z = a+bi le hacemos
corresponder en el plano un punto A(a, b), que denominamos
afijo. Y ademas a cada n
umero complejo se le asocia el vector
de posicion de su afijo.
z = a + bi A(a, b) 0A
Lo que se hace es asociar a cada n
umero complejo un vector.
Dicho vector queda perfectamente definido por su modulo y su
argumento.
umero complejo se repreM
odulo Normalmente el modulo de un n
senta por |z|.
Si nos fijamos en la representacion grafica de un n
umero
complejo, se ve que se forma un triangulo rectangulo de
catetos la parte real (a) e imaginaria (b), y de hipotenusa
el modulo de z (|z|).
Y si en dicho triangulo rectangulo aplicamos el teorema de
Pitagoras nos queda la expresion del modulo de un n
umero
complejo z = a + bi :

p

|z| = 0A = + a2 + b2
Argumento El argumento de un n
umero complejo z = a+bi es el angulo
que forma el semieje positivo de abcisas con la recta que
contiene al vector 0A y se le representa como

arg(z) =
25
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Teniendo en cuenta la definicion de tangente trigonometrica

de un angulo, se deduce que:
= arctg ab si a 6= 0
= 2
si a = 0 y b > 0
3
si a = 0 y b < 0
= 2
b
La igualdad = arctg la cumplen infinitos angulos. Pero
a
si a
nadimos la condicion 0 < 2, solo hay 2 angulos
que difieren en radianes y tienen la misma tangente.
Para saber cual de ellos es el argumento, resulta muy practico representar z = a + bi y as se averigua en que cuadrante
esta z y que valores puede tomar el argumento de z seg
un el
cuadrante en el que esta situado. A este argumento tambien
se le denomina argumento principal.
26
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Ejemplo 7. Si queremos representar los siguientes n

umeros
complejos
z2 = 4i
z4 = 1 i
z1 = 3 + 2i
z3 = 3
lo que hacemos es calcular las coordenadas de su afijo, lo dibujamos y pintamos el vector que une el origen de coordenadas
con el afijo.
Los cuatro n
umeros expuestos tienen por afijos (3,2), (0,-4),
(3,0) y (1,-1) respectivamente, y estan situados:
z1 en el primer cuadrante,
z2 sobre el eje imaginario,
27
z3 sobre el eje real,

z4 en el cuarto cuadrante.
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Ejemplo 8. De los n
umeros complejos del ejemplo anterior
z2 = 4i
z4 = 1 i
z1 = 3 + 2i
z3 = 3
podemos calcular sus respectivos modulos y argumentos.

Si nos fijamos en su representacion en el plano, y utilizando
el teorema de Pitagoras y la definicion de la tangente de un
angulo, tenemos:
|z1 | = + 32 + 22 = + 13
q
|z2 | = + 02 + (4)2 = + 16 = 4
|z3 | = + 32 + 02 = + 9 = 3
q
|z4 | = + 12 + (1)2 = + 2
Y sus argumentos son:
1 = arctg
2
= 33, 690
3
2 = arctg
4
= 1800
0
3 = arctg
0
= 00
3
4 = arctg
1
= 3150
1
28
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Ejercicio 9. Representa en el plano complejo los siguientes
n
umeros:
a. z1 = 1
i
b. z2 = 4 + 4 3i
c. z3 = 2i
Ejercicio 10. Calcula el modulo y el argumento de los siguientes
n
umeros complejos:
a. z1 = 1
i
b. z2 = 4 + 4 3i
c. z3 = 2i
29
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Soluci
Soluci
on del ejercicio 9.
La representacion en el plano es:
Soluci
on del ejercicio 10.
Para calcular el argumento de cada n
umero complejo tenemos
en cuenta la representacion que hemos hecho en el ejercicio anterior, y as sabemos en que cuadrante se encuentra el n
umero
complejo.
p
(1)2 + (1)2 = 2
1
1 = arctg
= 2250
1
ya que z1 esta situado en el tercer cuadrante.
a. |z1 | =
q
p 2
b. |z2 | = 42 + (4 3) = 8
30
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Curso 0 Matematicas
4 3
2 = arctg
= 600
4
ya que z2 esta situado en el primer cuadrante.
02 + 2 2 = 2
2
3 = arctg = 900
0
ya que z3 esta situado sobre el semieje positivo del eje de
ordenadas.
c. |z3 | =
31
Ma Paz Peinado Cros
3.4.
Curso 0 Matematicas
Ficha 4: Distintas formas de expresar un n

umero
complejo: forma polar y forma trigonom
etrica
Hasta ahora hemos expresado los n

umeros complejos en su
forma binomica z = a + bi. Pero hay otras dos formas de expresarlos que son muy u
tiles para el calculo.
Forma polar Un n
umero complejo z = a + bi se puede expresar en forma
polar como r , en donde r representa el modulo y el
argumento del n
umero complejo.
Dos n
umeros complejos, expresados en forma polar son
iguales si sus modulos son iguales y sus argumentos difieren
en 2k radianes, siendo k un n
umero entero.
r = r0 0
r = r0
= 0
a)Paso de forma binomica a polar

Tenemos el n
umero complejo expresado en forma binomica
z = a + bi, para pasarlo a forma polar basta con calcular el
modulo (aplicando el teorema de Pitagoras) y el argumento
(aplicando la definicion de la tangente).
b)Paso de forma polar a binomica
Tenemos el n
umero complejo expresado en forma polar z =
r , para pasarlo a forma binomica aplicamos las definiciones
del seno y del coseno:
32
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cos = a = r cos
sen = b b = rsen
r
F. trigonom. Teniendo en cuenta las definiciones del seno y el coseno que

acabamos de exponer, y sustituyendo los valores de a y b
en la expresion del complejo en forma binomica, tenemos
la forma trigonometrica:
z = a + bi = r cos + irsen = r (cos + isen )
33
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 9. Si tenemos el n
umero complejo z = 12700 expresado en forma polar, lo podemos pasar facilmente a forma
binomica expresandolo primero en forma trigonometrica:
z = 1 = 1(cos 2700 + sen 2700 ) = 1(0 1i) = i
34
Ma Paz Peinado Cros
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Ejemplo 10. El n
umero complejo z = 2 2 3i que se encuentra expresado en forma binomica, tambien lo podemos
expresar en forma polar. Para expresarlo en forma polar tenemos que calcular el modulo y el argumento.
q
r = + 22 + (2 3)2 = + 4 + 12 = + 16 = 4
2 3
tg =
= 3 = 3000
2
Para elegir el argumento resulta muy practico fijarse en la

representacion del n
umero complejo. En la representacion se
ve que el n
umero complejo esta en el cuarto cuadrante.
z = 2 2 3i = 43000
Y expresado en forma trigonometrica sera
z = 4(cos 3000 + sen 3000 i)
35
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 11. Expresar el n
umero complejo z = 2300 en:
a. Forma binomica.
b. Forma trigonometrica.
Ejercicio 12. Expresa el n

umero complejo z = 5 + 5i:
a. Forma polar.
b. Forma trigonometrica.
36
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Soluci
Soluci
a. z = 2300 = 2(cos 300 + isen 300 ) = 2
3
1
+2 i= 3+i
2
2
b. z = 2300 = 2(cos 300 + isen 300 )

Soluci
on al ejercicio 12.
a. Para expresar z = 5 + 5i en forma polar necesitamos

conocer su modulo y su argumento:
r = + ( 5)2 + ( 5)2 = + 10
tg = = 1 = 135o
5
ya que z esta en el segundo cuadrante, como podemos observar en su representacion grafica:
37
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Entonces z expresado en forma polar es:

z = 5 + 5i =
10
1350
b. Para expresar z en forma trigonometrica necesitamos el

modulo y el argumento calculados en el apartado a) de este
ejercicio:
z = 5 + 5i = 10(cos 1350 + isen 1350 )
38
Ma Paz Peinado Cros
3.5.
Curso 0 Matematicas
Ficha 5: Operaciones de n
umeros complejos en
forma polar
Para sumar y restar n

umeros complejos debemos tenerlos escritos en forma binomica. Pero para el resto de las operaciones,
sobre todo la potencia y la radicacion, resulta mas practico
tener los n
umeros expresados en forma polar:
Producto El producto de dos n
umero complejo que tiene por modulo la multiplicacion de los modulos,
y por argumento la suma de los argumentos:
r s = (r s)+
Cociente
El cociente de dos n
umero complejo que tiene por modulo la division de los modulos, y por
argumento la resta de los argumentos
r r
=
s
s
Potencia
La potencia n-esima de un n
umero complejo es otro n
umero
complejo que tiene por modulo la potencia n-esima del
modulo, y por argumento n veces el argumento del complejo dado:
n
(r )n = rn
39
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 11. Si tenemos dos n

umeros complejos escritos en
forma polar
z2 = 2600
z1 = 31200
se pueden realizar facilmente su producto, division y potencias

cuartas:
z1 z2 = 31200 2600 = (3 2)1200 +600 = 61800

z1
31200
3
3
=
=
=
z2
2600
2 1200 600
2 600
(z1 )4 = (31200 )4 = 3441200 = 814800 = 811200
(z2 )4 = (2600 )4 = 244600 = 162400
40
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 12. Para calcular la potencia de un n

umero complejo resulta muy practico tenerlo expresado en forma polar. De
manera que si tenemos que calcular la potencia de un n
umero
complejo expresada en forma binomica (sobre todo de exponente mayor que 3) lo pasamos previamente a forma polar,
se calcula la potencia, y si se necesita el resultado expresado en forma binomica, se deshace el cambio de forma polar a
binomica.
5
Por ejemplo,
para
calcular
3
+
3
3i escribimos el complejo
z = 3 + 3 3i en forma polar:
q
2
|z| = + 32 + 3 3 = 6
3 3
= arctg
= 600
3
z = 3 + 3 3i = 6600
Y ahora calculamos facilmente z 5

5
5
z = 3 + 3 3i = (6600 )5 = 77763000
= 7776(cos 3300 + isen 3300 ) = 3888 3 + 3888i
F
orm. Moivre La formula de Moivre es la potencia de un n
umero complejo
escrito en forma trigonometrica:
[r (cos + isen )]n = rn (cos n + isen n)
Si r = 1, esta formula es muy u
til para calcular seno y
coseno de angulos m
ultiples.
41
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Por ejemplo para n = 2, la formula de Moivre queda:

(cos + isen )2 = cos 2 + isen 2
Desarrollando el primer miembro por el cuadrado de una
suma:
(cos + isen )2 = cos2 + 2isen cos sen 2
= cos2 sen 2 + 2isen cos
Luego nos queda:
cos 2 + isen 2 = cos2 sen 2 + 2isen cos

cos 2 = cos2 sen 2
sen 2 = 2sen cos

ya que para que se cumpla la igualdad las partes reales y las
partes imaginarias tienen que ser iguales respectivamente.
42
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 13. Si necesitamos calcular cuanto vale la razon

trigonometrica de sen 3, lo podemos hacer calculando el cubo
de un n
umero complejo de modulo 1 y argumento aplicando
la formula de Moivre:
Desarrollando el primer miembro como el cubo de una suma:
(cos + isen )3 = cos3 + 3 (cos )2 isen
+ 3 cos (isen )2 + (isen )3
= cos3 + 3i cos2 sen 3 cos sen isen 3
Y sustituyendo en la formula de Moivre:
cos 3 + isen 3 = cos3 3 cos sen

+ 3 cos2 sen sen 3 i
Para que se cumpla la igualdad dben ser iguales las partes
reales y las partes imaginarias de los dos miembros de la igualdad:

cos 3 = cos3 3 cos sen
sen 3 = 3 cos2 sen sen 3
Y as hemos conseguido saber cuanto vale el sen 3 y cos 3
Races La raz cuadrada de un n

umero z, z, es otro n
umero que
al cuadrado, es igual a z; la raz c
ubica de un n
umero z,
3
z, es otro n
umero que elevado al cubo, es igual a z. Por
lo tanto, la raz n-esima (de ndice n) de z, n z, es otro

n
umero que elevado a n, es igual a z.
43
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Un n
umero complejo z distinto de cero va a tener tantas
races n-esimas, n z, como indica el ndice de la raz (n)
Por ejemplo, en los n

umeros reales, sabemos que 16 tiene
dos soluciones 4 y (-4), ya que es una raz cuadrada y
(n = 2). Lo podemos comprobar teniendo en cuenta que
cualquier n
umero real esta incluido dentro de los comple
jos y lo podemos escribir en forma polar, es decir, 16 =
1600 , y tendramos:
a. 4 = 400 es una raz cuadrada de 1600 , porque (400 )2 =
42200 = 1600
b. tambien el n
umero real 4 = 41800 es una raz, porque
2
2
(41800 ) = 421800 = 163600 = 1600
Las races n-esimas de un n

umero complejo n r son n
n
umeros complejos. Todos ellos tienen el mismo modulo
y sus argumentos son diferentes. Los calcularemos de la
siguiente forma:
Modulo : |z| = n r
+ 2k
+ 3600
i =
=
,
k = 0, 1.., n 1
n
n
En general las races de un n
umero complejo estan en los
vertices de un polgono regular de tantos lados como indica
el ndice n de la raz, y cuyo radio es igual a n r.
44
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Ejemplo 14. Queremos calcular las races c

ubicas de z =
271350 . Sabemos que son tres, todas ellas con el mismo modulo
pero distinto argumento:
Modulo : |z| = 3 27 = 3
1350 + 3600 k
argumentos : i =
, k = 0, 1, 2
3
Las tres races solucion son:
k = 0 1 = 450 z1 = 3450
k = 1 2 = 1650 z2 = 31650
k = 2 3 = 2850 z3 = 32850
Si pintamos las tres soluciones que nos han quedado, nos
damos cuenta que al unirlas forman un triangulo equilatero,
ya que se encuentran sobre una circunferencia de radio 3 y los
3600
3600
0
argumentos de las tres difieren en 120 =
=
n
3
45
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Ejercicio 13. Dados los n
umeros complejos
z1 = 3900
z2 =
122100
realiza las siguientes operaciones:

a. z1 z2
z1
b.
z2
c. (z1 )5
Ejercicio 14. Calcula (1 + i)6 , y expresa el n
umero complejo
solucion en forma polar.
Ejercicio 15. Utilizando la formula de Moivre, calcula el valor
del cos 4 y sen 4 en funcion de los valores de cos y sen .
Ejercicio 16. Resuelva la ecuacion z 6 + 1 = 0.
46
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Soluci
Soluci

a. z1 z2 = 3900 122100 = 3 12 900 +2100 = 3 12 3100

3
3
z1
3900
=
=
b.
=
z2
122100
12 1200
12 2400
c. (z1 )5 = (3900 )5 = 355900 = (729)4500 = (729)900
Soluci
Para realizar una potencia lo mas practico es tener escrito el
n
umero complejo en forma polar:
1 + i = 2135
0
6
(1 + i) = ( 21350 )6 = ( 2)661350 = 88100 = 8900
Si queremos tener el n
umero complejo en forma binomica:
8900 = 8(cos 900 + isen 900 ) = 8i
Soluci
Si necesitamos calcular cuanto valen las razones trigonometricas sen 4 y cos 4, lo podemos hacer aplicando la formula de
Moivre que es la potencia de un n
umero complejo de modulo 1
y argumento escrito en forma trigonometrica:
47
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Desarrollando el primer miembro como la potencia cuarta de

una suma:
(cos + isen )4 = (cos + isen )2 (cos + isen )2
= (cos2 sen 2 + 2isen cos )
(cos2 sen 2 + 2isen cos )
= cos4 cos2 sen 2 + 2i cos3 sen
sen 2 cos2 + sen 4 2i cos sen 3
+ 2i cos3 sen 2 cos sen 3 4 cos2 sen 2
Y sustituyendo en la formula de Moivre para n = 4:
cos 4 + isen 4 = cos4 6 cos2 sen 2 + sen 4
+ (4 cos3 sen 4 cos sen 3 )i
Esta igualdad se cumple si la parte real del n
umero complejo
del primer miembro es igual a la parte real del n
umero complejo del segundo miembro. Y respectivamente con las partes
imaginarias:

cos 4 = cos4 6 cos2 sen 2 + sen 4

sen 4 = 4 cos3 sen 4 cos sen 3
Y as hemos conseguido saber cuanto valen sen 4 y cos 4.

Soluci
z 6 + 1 = 0 = z =
48
1 =
p
6
11800
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
Es decir que tenemos que calcularla raz sexta del n

umero
6
complejo z = 11800 , que tiene seis soluciones en el conjunto de
los numeros complejos.
Todas ellas tiene el mismo modulo pero distinto argumento:
Modulo :
p
6
(1)2 = 1
1800 + 3600 k
i =
,
6
|z| =
argumentos :
k = 0, 1, 2, 3, 4, 5
Damos valores a k y nos quedan las 6 soluciones siguientes:
k
k
k
k
k
k
=0
=1
=2
=3
=4
=5
z1
z2
z3
z4
z5
z6
= 1300 = 23 + 21 i
= 1900 = i
= 11500 = 23 + 21 i
= 12100 = 2 3 12 i
= 12700 = i
= 13300 = 23 21 i
Si las representamos y las unimos queda un hexagono regular

inscrito en una circunferencia de radio 1 (el modulo de z = 11800 ).
49
Ma Paz Peinado Cros
4.
Curso 0 Matematicas
on
La raz cuadrada de un n
umero negativo no
tiene solucion
El conjugado de un n
umero real (parte imaginaria cero) es el propio n
umero real
El producto de un n
umero complejo por su conjugado es un n
umero imaginario puro
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
3i
= 1 7i
i
Verdadero Falso
1 + i = 21350
El n
umero 41800 en forma binomica es 4
2600
=
31200
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso

2
3 3000
Verdadero Falso
b
El argumento = arcosen
a
La formula de Moivre sirve si n = 2 para calcular sen 2 y cos 2 en funcion de sen y cos
4
Las soluciones de la ecuacion z + 2 = 0 son

cuatro, y todas ellas tienen de modulo 2
50
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Bibliografa
[1] Arias, J.M.; Maza, I.: Matematicas 1 para 1o Bachillerato,
Ciencias de la Salud y Tecnologa. Editorial Casals. Libro
con teora y ejemplos resueltos. Nivel Bachillerato.
[2] Barcelo, R.; Bujosa, J.M.; Ca
nadilla, J.L.; Fargas, M.;
Font,V.: Matem
aticas 1 para 1o Bachillerato. Ciencias de la
Salud y Tecnologa. Editorial Alamadraba. Libro con teora
y ejemplos resueltos. Nivel Bachillerato.
[3] Ballve, M. E.; Delgado, M.; Porto, A. M.; Ulecia, T.: Problemas de Matem
aticas especiales. 2.a ed. Editorial Sanz
y Torres: Libro de ejercicios correspondiente al libro de
Matematicas especiales. Muchos ejercicios resueltos.
[5] http://w3.cnice.mec.es/Descartes/index.html. El proyecto
Descartes ha sido desarrollado por el Ministerio de Educacion, Cultura y Deportes. Es una herramienta capaz de
generar materiales interactivos (Descartes) y se han construido con ella mas de cien unidades didacticas de los dis51
Ma Paz Peinado Cros
Curso 0 Matematicas
tintos cursos de la ense

nanza secundaria, accesibles a toda
la comunidad educativa a traves de esta pagina.
[6] Martn, M.A.; Moran, M.; Rey, J.M.; Reyes,
M.:Matem
aticas 1 para 1o Bachillerato, Ciencias de
la Salud y Tecnologa. Editorial Bru
no. Libro con teora y
ejemplos muy bien explicados. Nivel Bachillerato.
[7] Nevot, A.; Negro, A.; Rodriguez, R.; Soler, J.: Matematicas
1 para 1o Bachillerato. Ciencias de la Salud y Tecnologa.
Editorial McGrawHill. Libro con teora y ejemplos resueltos. Nivel Bachillerato.
[8] Vizmanos, J.R.; Anzola, M.: Matematicas 1 para 1o Bachillerato, Ciencias de la Salud y Tecnologa. Editorial S.M.
Libro con teora y ejemplos resueltos. Nivel Bachillerato.
52
Indice alfab
etico
Conjugado, 8
Argumento, 25
Cociente en forma binomica, 15
Cociente en polares, 39
Formula de Moivre, 41
Forma binomica, 7
Forma polar, 32
Forma trigonometrica, 33
Modulo, 25
Opuesto, 9
Potencia en forma binomica, 18
Potencia en polares, 39
Producto en forma binomica, 15
Producto en polares, 39
Races, 43
Suma y resta, 15
53
C
URS
OSO
MAT
E
MT
I
C
AS
T
r
i
g
o
n
o
me
t
r
a
J
o
s
I
g
n
a
c
i
oAl
o
n
s
oT
o
s
c
a
De
p
a
r
t
a
me
n
t
od
eMa
t
e
m
t
i
c
aAp
l
i
c
a
d
aI
E
T
S
I
I
n
d
u
s
t
r
i
a
l
e
s
C
URS
OSO
Indice general
1.
2.
3.
4.
Introduccion y objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.1.
Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Prueba de autodiagnostico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
3.1.
Ficha 1: Definicion de las razones trigonometricas de
un angulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
3.2.
Ficha 2: Medida de angulos: Radianes y grados sexagesimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
3.3.
Ficha 3: Calculo de algunas razones trigonometricas . . 12
3.4.
Ficha 4: Razones trigonometricas de la suma y diferencia de angulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3.5.
Ficha 5: Transformacion de productos en sumas . . . . 16
3.6.
Ficha 6: Ejercicios de resolucion de ecuaciones trigonometricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Prueba de autoevaluacion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Jose Ignacio Alonso Tosca Curso 0 Matematicas
1.
Introducci
on y objetivos
En este captulo nos proponemos refrescar los conceptos y

formulas trigonometricas que consideramos pueden ser u
tiles de
manera inmediata para su utilizacion en distintos momentos
en las asignaturas de Calculo de una y varias variables de los
primeros cursos de Ingeniera o Ciencias.
De ning
un modo se trata de repetir un captulo completo de
trigonometra plana, ni siquiera nos ocuparemos de la resolucion de triangulos que es el fin fundamental de esta rama de
las matematicas, para eso estan los textos de bachillerato y hay
abundantes materiales en Internet de acceso libre y de calidad
excelente, se trata solo de interesarnos por algunos conceptos y
formulas que aparecen en Calculo y que necesitaremos de manera auxiliar.
1.1. Objetivos
Los objetivos que nos proponemos son:
1 Recordar la medida de angulos en grados sexagesimales y radianes, as como la relacion que existe entre ellas
2 Recordar la definicion de las distintas razones trigonometricas
3 Recordar las identidades mas relevantes.
2.
Prueba de autodiagn
ostico

Verdadero Falso
radianes = 300
6
Razonando sobre un triangulo Verdadero Falso

1
equilatero, cos 600 =
2
3
Si sen 60o =
entonces Verdadero Falso
2
3
sen 30o =
4
Utilizando
un
cuadrado, Verdadero Falso
1
cos 45o =
2
Verdadero Falso
sen 1050 = sen 600 + sen 450
Verdadero Falso
sen x cos 3x =
sen 2x sen 4x
2
Verdadero Falso
cos x cos 3x =
sen 4x + sen 2x
2
Verdadero Falso
sen x sen 3x =
cos 4x cos 2x
2
Si ha tenido dificultades debe hacer de forma ordenada todas

las fichas que encuentre a continuacion.
3.
3.1.
Contenidos
Ficha 1: Definici
on de las razones trigonom
etricas
de un
angulo
Considerando el angulo como la region plana contenida entre dos semirectas con origen com
un O, podemos costruir un
triangulo rectangulo, trazando desde cualquier punto A de una
de ellas, una perpendicular a la otra. Al cociente de la medida
de ese cateto AB, que acabamos de trazar, entre la medida de
[ y se escribe
la hipotenusa OA, se le llama seno del angulo AOB
b
sen O.
b = cateto opuesto = |AB|

sen O
hipotenusa
|OA|
Es facil observar en la figura, que si consideramos el angulo
[ complementario de AOB,
[ su seno viene dado por
OAB,
|OB|
;
|OA|
b que quiere
por eso a esta razon se le llama coseno del angulo O,
b as pues:
decir seno del complementario de O;
b = cateto adyacente = |OB|
cos O
hipotenusa
|OA|
6
En virtud de la relacion pitagorica entre los lados de un

triangulo rectangulo se cumple:
b + cos2 O
b=1
sen2 O
La razon trigonometrica que mejor caracteriza a un angulo
es la tangente, que se define como:
b
cateto opuesto
|AB|
sen O
b
tg O =
=
=
b
cateto adyacente |OB|
cos O
Las razones inversas de las anteriores se denominan:
b
secante de O,
b= 1 ,
sec O
b
cos O
b
cosecante de O,
b= 1
cosec O
b
sen O
b
y cotangente de O,
b=
cotg O
1
b
tg O
b
cos O
.
b
sen O
Para extender la definicion de las razones trigonometricas a

angulos mayores de 90o , utilizaremos el crculo trigonometrico,
que tiene de radio la unidad, y un sistema de ejes coordenados
cartesianos rectangulares con origen en el centro de la circunferencia.
Es inmediato comprobar la relacion que hay entre las razones
trigonometricas de angulos en el primer cuadrante y en los otros
tres.
Los angulos del segundo cuadrante se pueden expresar como
suma de un angulo del primer cuadrante mas /2
7
sen = cos + 2
cos = sen + 2
Vamos a expresar la relacion entre las lneas trigonometricas

del primer y tercer cuadrante:
sen = sen ( + )
cos = cos ( + )
8
Para angulos del cuarto cuadrante podemos utilizar la simetra

de la figura respecto al eje OX
sen = sen (2 ) = sen ()

cos = cos (2 ) = cos ()
3.2.
Ficha 2: Medida de
angulos: Radianes y grados
sexagesimales
La manera natural de medir un angulo es en funcion de la longitud del arco que intercepta sobre una circunferencia de radio
r cualquiera, con centro en su vertice. As un angulo cuyos lados
definan sobre una circunferencia de radio r un arco de longitud
r, tiene una amplitud o medida de 1 radian. El u
nico inconveniente es que el angulo llano se corresponde con un n
umero
irracional de radios,
radianes,
por eso en vez de radianes podemos emplear como nueva unidad
de medida los
pi-radianes .
La correspondencia con las medidas tradicionales de la trigonometra
son inmediatas:
180o = radianes
90o = radianes
2
45o = radianes
4
30o = radianes
6
..
.
En la siguiente grafica se ilustran los valores aproximados de
, 1, , y radianes.
4
2
10
11
3.3.
Ficha 3: C
alculo de algunas razones trigonom
etricas
Calculo de las razones trigonometricas del angulo de 60o , sobre un triangulo equilatero.
Seg
un la definicion dada anteriormente:
b = AH
cos A
AB
como
1
AH = AC
2
y
AC = AB
resulta
1
AB
1
2
b
cos A =
=
2
AB
12
1
b= 1 = 3
sen A
4
2
2
b
tg A =
= 3
1
2
o
Analogamente, como 30 es complementario de 60o , tenemos:
r
sen 30o = cos 60o

y
cos 30o = sen 60o
Para calcular las razones trigonometricas de 45o = radianes,

4
razonamos sobre un cuadrado de lado l.
13
AC = l 2
DC
l
2
\=
sen DAC
= =
AC
l 2 2
\ = AD = l = 2
cos DAC
2
AC
l 2
\
\ = sen DAC = 1
tg DAC
\
cos DAC
Las razones trigonometricas de los angulos mas usuales se
pueden resumir en el cuadro siguiente:
o
o
o
o
45
30
60
90
1 1
2
3
4
=
=1
sen
2 2 2 2
2
3
2
1
cos
0
2
2
2
3
tg
1
3
Hay que tener en cuenta que los cocientes cuyo denominador

sea cero no estan definidos. Por eso la tg 90o no existe.
14
3.4.
Ficha 4: Razones trigonom

etricas de la suma y
diferencia de
angulos
Recordemos que las razones trigonometricas del angulo suma

o diferencia de otros dos, vienen dadas por las siguientes formulas:
sen (a + b) = sen a cos b + cos a sen b
sen (a b) = sen a cos b cos a sen b
cos (a + b) = cos a cos b sen a sen b
cos (a b) = cos a cos b + sen a sen b
tg a + tg b
tg (a + b) =
1 tg a tg b
tg a tg b
tg (a b) =
1 + tg a tg b
Ejemplo:
sen 105o = sen (60 + 45) =

3 2 1 2
6 2
sen 60 cos 45+cos 60 sen 45 =
=
= 0,258 82
2 2 2 2
4
15
3.5.
Ficha 5: Transformaci
on de productos en sumas
Muy u
tiles suelen ser, en el calculo de primitivas trigonometricas, las formulas que transforman productos de senos y cosenos
de angulos en sumas y diferencias:
sen (a + b) = sen a cos b + cos a sen b
sen (a b) = sen a cos b cos a sen b
Sumando miembro a miembro ambas igualdades se obtiene:
sen (a + b) + sen (a b) = 2 sen a cos b,
llamando a + b = A y a b = B, se obtiene
a=
A+B
2
y
AB
2
y por sustitucion en la igualdad anterior anterior:
b=
AB
A+B
cos
2
2
y restando miembro a miembro dichas igualdades:
sen A + sen B = 2 sen
A+B
AB
sen
2
2
Sumando y restando las igualdades:
sen A sen B = 2 cos
cos (a + b) = cos a cos b sen a sen b

cos (a b) = cos a cos b + sen a sen b
se obtiene
16
cos A + cos B = 2 cos
AB
A+B
cos
2
2
A+B
AB
sen
2
2
Es decir, el producto de un seno por un coseno es igual a
la mitad del seno de la suma mas el seno de la diferencia
cos A cos B = 2 sen
sen cos =
sen ( + ) + sen ( )
2
Ejemplos:
1
(sen 8x + sen 2x)
2
A+B
AB
para lo cual hemos llamado 5x =
y 3x =
.
2
2
sen 5x cos 3x =
sen 3x cos 5x =
1
1
(sen 8x + sen (2x)) = (sen 8x sen 2x)
2
2
cos x sen 3x = sen 3x cos x =
1
(sen 4x + sen 2x) .
2
Observese, que el primer factor ha de ser el seno y el segundo

el coseno.
17
El producto de dos cosenos es igual a la mitad del coseno

de la suma mas el coseno de la diferencia
cos cos =
cos ( + ) + cos ( )
2
Ejemplo:
cos 5x cos 3x =
1
(cos 8x + cos 2x)
2
El producto de dos senos es igual a la mitad del coseno

de la diferencia menos el coseno de la suma
sen sen =
cos ( ) cos ( + )
2
Ejemplo:
1
1
sen 5x sen 3x = (cos 8x cos 2x) = (cos 2x cos 8x) .
2
2
18
3.6.
Ficha 6: Ejercicios de resoluci

on de ecuaciones
trigonom
etricas
Ejercicio 1.
cos 2x = sen x
cos2 x sen2 x sen x = 0
1 2 sen2 x sen x = 0 2 sen2 x + sen x 1 = 0,es una
ecuacion de segundo grado en sen x, cuyas soluciones son:
*
2
no es valida
1 1+8
sen x =
=
3
2
1 x =
+ 2k, k Z
2
Ejercicio 2.
cos 2x + sin x = 1
cos2 x sen2 x + sen x = 1
1 2 sen2 x + sen x = 1 2 sen2 x sen x = 0
sen x (2 sen x 1) = 0 = sen x = 0, x = k, k Z
1
sen x = , x = (2k + 1) , x = + 2k
2
6
6
Ejercicio 3.
cos 2x + cos x = 0
x
3x
x
2 cos 3x
2 cos 2 = 0 cos 2 = 0, cos 2 = 0
x2 = 2 + k x = (2k + 1) , k Z
Ejercicio 4.
2 cos2 x + cos 2x cos x = 0
cos x (2 cos x + cos 2x) = 0 cos x = 0, 2 cos x + cos 2x = 0
2 cos x + cos2 x sen2 x = 0;
2 cos x + cos2 x 1 + cos2 x = 0; reordenando la ecuacion:
2 cos2 x + 2 cos x 1 = 0
19
cos x =
4+8

=
3 12 = 0,366 03
12 3 12 = 1,366
1
2
solo es valida la solucion positiva, porque la otra solucion supera en valor absoluto la unidad, de aqu se obtiene:
x = arc cos 0,366 03
de cos x = 0 x =
+ k, k Z
Ejercicio 5.
sen 3x + sen 2x = sen x
x
x
x
Transformando la suma en producto 2 sen 5x
2 cos 2 = 2 sen 2 cos 2
cos x2 = 0, x = (2k + 1)
5x
x
x
sen 5x
=
sen
,
una
soluci
o
n
es
que
=
,es decir x = 0, o
2
2
2
2
x
(2k + 1)
5x
= (2k + 1) x =
que
2
2
3
20
4.
on

Verdadero Falso
2
sen = sen
3
3
2
tan = tan
3
3
tan x + tan y
tan (x + y) =
1 tan x tan y
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
sen2 x sen2 y = sen (x + y) sen (x y)
Verdadero Falso
cos2 x + cos2 y = 1 cos (x + y) cos (x y)
21
Bibliografa
Cualquiera de los textos aprobados por la Administracion
competente en Educacion para primero de Bachillerato de Ciencias, no obstante pondre algunas direcciones de Internet:
http://w3.cnice.mec.es/Descartes/index.html
http://personales.unican.es/gonzaleof/
www.guiamath.net/Matematica/formularios/web-trig.pdf
http://www.portalplanetasedna.com.ar/geometria1.htm
http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/trigonometria.htm
22

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Elvira Hernandez Garca

apoyo para afrontar cualquier otro estudio superior de Algebra.

Elvira Hernandez Garca

familiarizar al estudiante con el lenguaje matematico y el

Elvira Hernandez Garca

Haga el test siguiente de Verdadero o Falso para saber el nivel

Elvira Hernandez Garca

Elvira Hernandez Garca

Si ha tenido muchas dificultades y el n

Elvira Hernandez Garca

Definicion Una matriz es un objeto de la forma

a11 a12 . . . a1n

Si aij = aji para todo i, j, entonces A es antisimetrica

Elvira Hernandez Garca

Elvira Hernandez Garca

es de orden m r y sus elementos estan definidos por

Propiedades: asociativa, distributiva respecto a la suma

Elvira Hernandez Garca

Elvira Hernandez Garca

Ejemplo 1. Sea la matriz de orden 3 2 definida por

Elvira Hernandez Garca

Ejemplo 2. Una empresa fabrica tres tipos de productos: A,

Si el coste de unidad de producto y de

Elvira Hernandez Garca

Se puede comprobar que tambien

Elvira Hernandez Garca

Observese que con este ejemplo se comprueba que el producto

Elvira Hernandez Garca

Elvira Hernandez Garca

Elvira Hernandez Garca

2+1 4+3 2+5 2+2

Elvira Hernandez Garca

Consideremos A = (aij ) Mnn una matriz cuadrada.

a11 a12 a13

Elvira Hernandez Garca

Si se realiza la operacion elemental 1,

Elvira Hernandez Garca

Menor Se llama menor de A al determinante de una submatriz

Elvira Hernandez Garca

Ejemplo 7. Sean A y B matrices cuadradas de orden n. Calcular la matriz

Aplicando las propiedades asociativa del producto de matrices

Elvira Hernandez Garca

Elvira Hernandez Garca

Notese que la matriz inversa de una matriz A si existe es

Elvira Hernandez Garca

Ejercicio 7. Calcular el rango de

Ejercicio 8. Sea A una matriz triangular superior de orden 3

Sin embargo B 1 no existe porque |B| = 0.

Elvira Hernandez Garca

Elvira Hernandez Garca

Definicion Un polinomio de coeficientes reales P (x) de grado n en x

Elvira Hernandez Garca

Un polinomio de grado n tiene a lo mas n races.

P (x) P (x) P (x) P (x)

Elvira Hernandez Garca

Ejemplo 10. Sean

Calcular P (x) Q(x), P (x) + Q(x), P (x) Q(x), 3P (x) y

Elvira Hernandez Garca

Ejemplo 11. Calcular la suma de polinomios racionales

Elvira Hernandez Garca

Ejemplo 12. Simplificar

En primer lugar se comprueba si los polinomios numerador y