Axel Ramrez Garduo | Taller de Intervencin

Psicosexual |

El Orientador
Experto
RESUMEN DE LECTURA

1El Orientador Experto

Captulo 1: La Ayuda, el Orientador, y el que se Adiestra.

El trabajo del orientador experimentado, est basado en tres puntos clave, los cuales son el
trabajo de Carkhuff, quien sugiere que el mejor modo de tratamiento es el adiestrar directa y
sistemticamente al orientador en las destrezas que necesita para vivir ms efectivamente. Estas
incluyen tanto las relaciones humanas como las destrezas para la solucin de problemas. Este paso
constituye una revolucin en las profesiones de ayuda, asimismo, incluye tambin la teora de la
influencia social, que pone como premisa inicial que toda accin o conducta en el ambiente social
de la persona tiene una consecuencia influyente en su conducta. El ltimo punto clave que maneja
como uno de los pilares principales, es la teora del aprendizaje, desde el modelo del conductismo.
El modelo de orientacin est enfocado hacia las metas, hacia los objetivos, desde una
perspectiva en su mayora emprica y sistemtica, es menester resaltar que aunque podra tener
una tendencia hacia la teora humanista principalmente, el usar empricamente las tcnicas usadas
hace del modelo mismo una postura eclctica y ampliamente profesional.
El primer captulo, sostiene un modelo de trabajo para la ayuda, principalmente, desde el
campo profesional y paraprofesional, basado en los estudios de Carkhuff. Seala los momentos a
travs de los cuales oscila el proceso de ayuda, como las destrezas bsicas que el orientador debe
formar en cada fase del modelo con el objeto de lograr la efectividad en cada etapa. La ayuda es
una accin y una conducta, o bien, un comportamiento social, con un cambio en el cliente, y el
orientador es un agente de cambio en un proceso colaborativo de influencia social. El que se
adiestra, tambin, debe ser un agente es decir, que l mismo debe afanarse y rodearse
activamente en el programa de adiestramiento mucho antes de someterse pasivamente a l y nada
ms. Las destrezas y tcnicas a demostrar en el proceso de ayuda por parte del orientador, son,
principalmente, el prestar atencin, comunicar la empata precisa, respetar, ser concreto y
autntico. Aunque usado en psicoterapia algunos de estos elementos que menciona el autor, un
paraprofesional, o una persona adiestrada hacia la orientacin basada en el modelo que indica el
libro, no siempre dispone de una preparacin tan completa como la ofrece la psicoterapia, no
obstante, como personal opinin, el mantener una postura de psicologa clnica ante un problema
en una persona a la cual se desea ayudar, abarca un rango ms amplio de resolucin de problemas
y de ayuda en el cliente, es decir, algo como una fusin de preparaciones.

Captulo 2: Panorama de un Modelo de Desarrollo de ayuda.

En ste captulo, Egan menciona y sintetiza las fases del modelo de ayuda que se propone
en el texto entero.
En la etapa no. 1, el orientador responde al entorno del cliente con la meta de ayudarle a completar
su autoexploracin, como objetivo bsico. En la etapa no. 2, el orientador hace uso de las
habilidades de empata precisa avanzada, el propio descubrimiento, la confrontacin, la proximidad
para ayudar al cliente a mantener la vista en un panorama ms objetivo de l mismo y que se
produzca, como se llama en psicologa, el insight para que el cliente pueda darse cuenta de que
deba cambiar su conducta, asimismo, el orientador prevalece como una fuente de soporte para el
cliente mismo.

2El Orientador Experto

Captulo 3: Atender.
En este captulo, se procuran disear las caractersticas de un buen orientador, o bien, de un
buen modelo de orientador. Entre las caractersticas a mencionar, en el libro se encuentran: el
atender cuidadosamente a la otra persona que se le est brindando la ayuda, y escuchar sus
mensajes tanto verbales como no verbales. Asimismo, el buen orientador, o el buen modelo de
orientador profesional, distingue la discriminacin de la comunicacin, las cuales son cosas
distintas, es decir, un buen discriminador como orientador es la persona que logra comprender o
entender varios componentes sociales, adems, puede entenderse a s mismo y estar en contacto
con su persona, percibe lo que ocurre en el ambiente donde se encuentra y tiene un nivel alto de
empata, de manera que puede ponerse en el rol de la otra persona, dndose cuenta de los
problemas que la otra persona tiene, y qu programas de accin pueden beneficiar a la otra
persona. Un buen comunicador dentro delo modelo del orientador profesional, ejercita una
mediacin en varias formas como el comunicarle al cliente que lo entiende en determinada
situacin por la que el cliente pasa, compartir las experiencias dolorosas, y permite dar la
colaboracin con los modelos y programas de accin previamente aprendidos.
El ser un buen comunicador implica el ser un buen discriminador, puesto que el buen comunicador
realiza discriminaciones precisas en determinados momentos del proceso de ayuda. Es muy
importante el punto de la atencin, como nos menciona el ttulo, que engloba bsicamente cada
conducta que se debe tener en el modelo de ayuda, es decir, el mantenerse atento a las
necesidades del cliente en el proceso de ayuda, esto implica, por supuesto, el mantenerse en
contacto verbal y fsico con el cliente por sobre todo.

Captulo 4, 5 y 6: Las Etapas.

Este breve captulo en el texto nos muestra las destrezas del orientador dadas en la etapa 1, de
manera muy slida, es decir, la empata, autenticidad y genuinidad, respeto, etc. No obstante, en el
captulo V, la segunda etapa, de entendimiento integrativo/auto-entendimiento dinmico, tiene
como meta ser ms profunda, dirigida hacia la ayuda del cliente, para descubrir la clase de
entendimiento objetivo de su persona, de s mismo, de sus problemas, y bien, de su mundo, que
conduce hacia la accin afectiva cliente-orientador.
Cabe mencionar, que con el objetivo de ayudar al cliente a lograr el auto-entendimiento, el
orientador mismo cambia la perspectiva del proceso de orientacin en la etapa no. 2, por lo que en
la etapa 1 el orientador se concentra en el marco de referencia muy personal del cliente.
Es de acentuar, que la meta de todo el proceso de ayuda es la accin, el cambio conductual
constructivo. En este sentido, es importante que el orientador internalice y aplique los principios
bsicos que sobrelleva al cambio de conducta; tales como: reforzamiento y castigo. Finalmente, el
captulo final, tiene como objetivo la reproductividad; no solamente ayuda, sino adiestra a otros en
las destrezas que l posee y les ensea una metodologa sistemtica con la cual ellos, tambin,
puede adiestrar a otros para ser orientadores. Cuando un orientador se adiestra, de modo que
puede reproducir la manera en el cmo ayudar, es posible que pueda servir de ejemplo para dems
aprendices a orientadores mismos.
Como conclusin, los aspectos positivos de esta obra, en cuanto a sus hallazgos y aportes son los
siguientes.

Es un modelo que se caracteriza por ser direccionado, progresivo de complejidad creciente;

centrado en la persona ms que en el problema.
El modelo propone una fase de pre-ayuda y tres etapas, correspondientes a:

3El Orientador Experto

Etapa I: Respondiendo vs. Autoexploracin.

Etapa II: Entendimiento integrativo vs. Auto-entendimiento dinmico.
Etapa III: Facilitando la accin actuando.

Cada etapa exige del orientador destrezas especficas, a la vez que propone metas
especficas a la persona o cliente el que recibe la ayuda.
Es un modelo orgnico, encaja como un todo, es decir, la Etapa I existe para los programas
de accin de la Etapa III, y la Etapa II depende de la Etapa I.
Resalta la importancia de los valores como una herramienta significativa para ayudar a otra
persona a que cambie su conducta.