Curso de Inclusin Educativa

Escuelas Inclusivas: Ensear y aprender en la diversidad

CALENDARIZACIN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIN
Mdulo I

: Inclusin Educativa y Diversidad

Fecha de ejecucin
Duracin

: 20 de Abril 10 Mayo
: 30 semanas 30 horas

M1 - Unidad 1

Tema 1.2
Atencin a la
diversidad del
alumnado.
Perspectivas
en conflicto
Lectura:
Modulo 1,
pg. 6 a
13

Actividades:
Foro Evaluacin

Fecha inicio
finalizacin

Foro 1: Atencin a la diversidad del alumnado. Lunes

20 a
Perspectivas en conflicto:
Domingo 26 de
Abril.
Estimados maestros, hoy comenzamos el foro 01.
Les doy una clida bienvenida
En el trataremos de identificar qu prcticas
educativas se pueden enmarcar dentro de las
prcticas educativas inclusivas. Para ello os
lanzamos la siguiente pregunta:
Reconoce algunos de los principios que hemos
resumido en la Tabla 2 en alguna prctica,
ejemplo o
experiencia educativa que conozca
bien?
Explquela brevemente y realice una intervencin
en el foro compartiendo sus anlisis y
conclusiones (por ejemplo, consecuencias para el
estudiante, el profesor y el centro, etc.).
Saludos cordiales
Nombre del tutor

Unidad 2

Actividades:
Foro Evaluacin

Foro 2: Las diferencias por capacidad

Tema 2.3.
Las diferencias
por capacidad Estimados maestros,
Hoy damos comienzo al foro 02.
Lectura:
Modulo 1, pg.
Les animo a seguir compartiendo sus reflexiones.
29 a 33
En este foro debatiremos sobre otro aspectos
importante que se nos presenta dentro de la
inclusin educativa, los dilemas. En este caso les
proponemos los siguiente:
Desarrolle el planteamiento de alguno de los
dilemas a los que se ve enfrentado en su
prctica, identificando en ellos cada uno de los
elementos que han sido expuestos en este tema
(formas de resolverlos, concepciones
subyacentes, resultados emocionales en los
participantes, etc.)
Segn su opinin, Cules seran los factores o
condiciones del centro educativo que
contribuyen a dar una mejor respuesta a las
diferencias entre los estudiantes?
Participe en el foro, compartiendo los
resultados de esta actividad.
Deseando leerles
Nombre del tutor

Fecha inicio
finalizacin
Lunes 27 a
domingo 3 de
Mayo.

Unidad 3

Actividades:
Foro Evaluacin

Foro 3: Emociones, valores y principios ticos

Tema 3.1.
que sustentan la inclusin
Emociones,
valores y
principios ticos Estimados maestros,
que sustentan la
Hoy damos comienzo al foro 3.
inclusin
Lectura:
Mdulo 1, pg
35 a 39

Les animo a seguir compartiendo sus reflexiones.

En este foro debatiremos sobre las emociones,
valores imprescindibles y principios ticos, como
base de la inclusin.
La inclusin como habis ledo en esta unidad,
requiere trabajo y esfuerzo por parte de las
personas. Trabajo que alguna vez se puede ver
truncado por las dificultades o barreras que nosotros
como docentes tambin nos encontramos a la hora
de poner en marcha polticas inclusivas en el aula.
Estas, pueden llevar a la desesperanza y al final
recurrir a otras estrategias que no son las que
inicialmente tenamos en mente. En dicha unidad se
plantean las comunidades de aprendizaje escolares
como un medio estratgico para conseguir acciones
educativas ms inclusivas.
Dado la importante que tiene estas redes de
aprendizaje, consideramos de inters que
compartis con vuestros compaeros vuestra
opinin acerca de alguna experiencia de Comunidad
de aprendizaje que se han llevado a cabo en tu
centro o se podran llevar a cabo.
Puede usar el enlace que se propone en la pgina
36 del Mdulo 1.
Participe en el foro, compartiendo los
resultados de esta actividad.
Deseando leerles
Nombre del tutor

Fecha inicio
finalizacin
Lunes 3 al
domingo 10 de
Febrero.

Unidad 3

Todo el
modulo

Actividades:
Foro Evaluacin
Actividad de Evaluacin

Fecha inicio

finalizacin

Disponible
desde el da 20
Piense en algn caso de un alumno o alumna de abril. Fecha
con dificultades para aprender y elabore un de entrega 10
breve reporte donde exponga los siguientes de mayo.
elementos:
a)

Desarrolle una breve contextualizacin del

caso:
caractersticas
del/a
estudiante,
antecedentes
familiares,
escolares,
caractersticas del aula, metodologas de
enseanza utilizados, comportamiento en la
sala de clases

b)

Evale las medidas educativas que en su

caso se han tomado sealando a cul
de
las
dos perspectivas en conflicto
expuestas (Tablas 1 y
2) se corresponden cada una de las
medidas adoptadas.

c) Analice la situacin de este alumno o alumna

en trminos
de
presencia,
aprendizaje
y participacin