06-03-SIMCE-Informe de Prensa OPECH - Marzo 2006

PRUEBA SIMCE EN LA PRENSA NACIONAL
MARZO 2006
INDICE
CAPITULO 1: Medios de Santiago y/o circulacin nacional

I.- Editoriales, Columnas De Opinin y Cartas (pp. 8-23)
1.- Una brecha menor
2.- Educacin sin progresos
3.- Reflexin sobre crisis educativa, carta de Dr. Jorge
Las Heras
4.- Carta de Rodrigo Fanta
5.- Balance de la educacin
6.- Educacin y estadsticas
7.- Resultados del Simce, carta de Alejandro Traverso
(Seremi Metropolitano de Educacin)
8.- Educacin y estadsticas, carta de Cristin Cox,
(Mineduc)
9.- Resultados del Simce, carta de Carolina Velasco,
(Libertad y Desarrollo)
10.- Informacin e interpretacin
11.- Los resultados del Simce: Cmo leerlos? Qu
hacer?, por Jos P. Arellano (Fundacin Chile)
12.- SIMCE 2005: Reprobado, por Rodrigo Castro
(Libertad y Desarrollo)
13.- Proyecto de educacin, por Gonzalo Undurraga,
(Decano Facultad de Educacin PUC)
II.- Noticias, Crnicas y Reportajes (pp. 24-92 )
1.- Pinginos ms pobres dan un salto en resultados de la
Simce 2005
2.- Gobierno no cumple meta en Educacin
3.- Matemtica es taln de Aquiles
4.- Se disparan puntajes de 66 escuelas crticas
5.- Fracaso en Matemticas pone en jaque la reforma
6.- Traverso logr modelo "probado" de calidad
7.- Zilic asume reto por calidad: "Clave al desarrollo de
Chile"
8.- Escuelas pop de Chago se peinaron en el Simce
9.- Proponen medidas para acortar brecha del Simce
10.- Educacin: "El mejoramiento pasa por protagonismo
de los docentes"
11.- Fracaso del Simce: Piden al nuevo gobierno una
revisin total de la educacin
12.- Resultados del Simce: Lagos defiende educacin bajo
su gobierno
13.- Revs en las pruebas a los cuartos bsico: Crece
controversia por calidad educacional
14.- Claves del triunfo en la Regin Metropolitana
15.- Lagos: Me duele que estos tremendos avances se
tomen como fracaso
La Nacin
El Mercurio
El Mercurio
6/3
8/3
8/3
La Hora
Diario Financiero
El Mercurio
El Mercurio
8/3
8/3
9/3
10/3
El Mercurio
11/3
La Tercera
12/3
El Mercurio
El Mercurio
13/3
14/3
La Segunda
15/3
La Tercera
29/3
La Cuarta
4/3
El Mercurio
El Mercurio
El Mercurio
El Mercurio
El Mercurio
El Mercurio
4/3
4/3
4/3
5/3
5/3
5/3
La Cuarta
El Mercurio
El Mercurio
5/3
6/3
6/3
El Mercurio
6/3
El Mercurio
7/3
El Mercurio
7/3
El Mercurio
La Nacin
7/3
7/3
Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH
3
16.- Diputado Errzuriz pide analizar resultados Simce en
la Cmara
17.- Escuelas crticas, municipales y subvencionadas dan
su receta
18.- Don Ricky aperr por prueba Simce
19.- Lagos rechaza crticas a resultados del Simce
20.- Lagos Defendi Gestin Educacional y Resultados
Simce
21.- Pedirn retirar a alumnos de colegios sin calidad
Simce
22.- Modelo de escuelas crticas migra a regiones
23.- El peor colegio del Simce se hace cargo de nios que
nadie quiere
24.- Apoyo por calidad educativa
25.- Medidas especiales para colegios que reprobaron
Simce
26.- Aplicarn medidas contra malos colegios
27.- Gobierno en deuda por no superar bajo nivel en Simce
28.- Escuelas con psimo Simce, denunciadas por seremi
29.- Traverso en "cruzada" por calidad escolar
30.- Escuelas municipales fallan por alta rotativa docente
31.- Gobierno pide cerrar colegio e intervenir otros dos por
mal resultado Simce
32.- Seis colegios subvencionados y siete privados son los
mejores en Simce regional
33.- Mejores resultados municipales del Simce los ocupan
comunas pequeas
34.- Dos escuelas "crticas" explican su notable repunte en
prueba Simce
35.- Extendern intervencin en escuelas con malos
resultados Simce a regiones VIII y IX
36.- Peores puntajes Simce: Padres an no tienen
alternativas
37.- Celia Alvario, experta de la Fundacin Chile: "Hay
que perderle el miedo a intervenir las escuelas crticas"
38.- Hay cupos en otros colegios para alumnos de escuela
mal evaluada
39.- Sacaran a la UDP de plan escolar
40.- Simce: marginarn a organismos que asesoraron a
colegios con malos resultados
41.- Jefe de Educacin de la Universidad Diego Portales
defiende gestin en escuelas crticas
42.- La "revolucin" del seremi Traverso en calidad
educacional
43.- Gobierno: Intervendrn colegios con mal desempeo
44.- Controversia por cierre de colegios "malos"
45.- Los "cerebros" del Simce metropolitano explican xito
46.- UDP repostular a plan de calidad
47.- Diputados UDI aceptan aplazar sesin por Simce
48.- Simce: Colegios de Angelini pasan la prueba y lideran
ranking de resultados
49.- Las escuelas crticas luchan por el Simce
La Nacin
7/3
La Nacin
7/3
La Cuarta
La Hora
Estrategia
7/3
7/3
7/3
El Mercurio
8/3
La Nacin
La Cuarta
8/3
8/3
El Mercurio
La Nacin
9/3
9/3
La Hora
El Mercurio
El Mercurio
El Mercurio
El Mercurio
La Tercera
9/3
10/3
11/3
11/3
11/3
11/3
La Tercera
12/3
La Tercera
13/3
El Mercurio
13/3
La Tercera
14/3
El Mercurio
15/3
La Segunda
16/3
El Mercurio
16/3
El Mercurio
La Tercera
17/3
17/3
La Tercera
18/3
El Mercurio
19/3
El Mercurio
El Mercurio
El Mercurio
El Mercurio
La Tercera
La Segunda
20/3
20/3
20/3
20/3
20/3
21/3
Siete
27/3
4
CAPITULO 2: Medios Regionales
I.- Editoriales, Columnas de Opinin y Cartas (pp. 94-115)
1.- Avances en el Simce en la regin
2.- Felicita a colegio, carta de Paula Fuentes
3.- Resultados del Simce
4.- Igualdad en educacin
5.- Calidad de la educacin pblica
6.- Educacin: un puzzle, carta de Pedro Godoy (Centro de
Estudios Chilenos)
7.- Simce, carta de Arturo Yvenes
8.- El Simce y sus resultados, columna de Lisandro Castillo
(U. Andrs Bello)
9.- Prueba Simce
10.- Una apuesta al futuro
11.- Reforma educacional
12.- Simce, carta de Guillermo Obreque
13.- Resultados polmicos
14.- El Simce y sus resultados, columna de Lisandro
Castillo (U. Andrs Bello)
15.- Simce, carta de Jaime Tern R. (Coordinador de Ed.
Media, Daem de Talcahuano)
16.- Simce: Dos errores, carta de Pedro Godoy (Centro
de Estudios Chilenos)
17.- Triste realidad, carta de Christian A. Sez
18.- Resultados del Simce, por Irene preocupada
II.- Noticias, Crnicas y Reportajes (pp. 116-193 )
1.- Leve mejora en el Simce 2005
2.- Alumnos de la regin logran un mejor resultado en
ltima evaluacin Simce
3.- Magra evaluacin regional
4.- Sin grandes logros, Simce se salv de la nota roja
5.- Dcima Regin mejor en Simce
6.- UDI critica al Gobierno por resultados del Simce
7.- Atacama no mostr avances en prueba Simce
8.- Gobierno defiende Reforma Educacional pese a los
resultados de la Prueba Simce
9.- Positivos resultados del Simce regional
10.- Ministro del Trabajo y autoridades de la regin dan
inicio a nuevo ao escolar
11.- Lagos destaca reforma
12.- Resultados del Simce elevan la confianza
13.- Los malos resultados de prueba Simce preocupan al
sector educacional local
14.- El "cuadro de honor" del Simce 2005 en la regin
15.- "Trabajamos en equipo, nada se improvisa"
16.- Seremi justific brecha
17.- Simce reflej diferencias significativas
18.- "Gobierno reprob en educacin"
Diario de Atacama
Diario Austral de Temuco
La Estrella de Iquique
El Centro de Talca
El Sur
El Mercurio de Antofagasta
6/3
8/3
9/3
9/3
9/3
9/3
Diario de Atacama
11/3
12/3
El Da de La Serena
El Mercurio de Valparaso
El Sur
Diario Austral de Valdivia
El Sur
13/3
13/3
15/3
El Sur
17/3
Diario de Atacama
23/3

El Sur
25/3
28/3
El Da de La Serena
5/3
5/3
16/3
17/3
5/3
El Sur
5/3
5/3
Diario Austral de Valdivia 5/3
Diario de Atacama
6/3
El Da de La Serena
6/3
El Da de La Serena
El Da de La Serena
6/3
7/3
7/3
7/3
7/3

8/3
8/3
8/3
8/3
8/3
5
19.- Simce revela cada en matemticas y leves alzas en
lenguaje
20.- Simce 2005: Suben todos los colegios de la IV Regin
pero siguen problemas en matemtica
21.- Simce desnuda educacin regional
22.- Escuela de Huala fue la estrella en el SIMCE 2005
23.- Pequeo colegio de Talcahuano fue revelacin en
Lenguaje
24.- Valdivia no repunta en prueba Simce
25.- Provincia tercera en la regin
26.- Destacan trabajo docente
27.- Los mejores cuentan sus frmulas
28.- Alza en puntajes del Simce
29.- Seremi de Educacin Destaca Resultados de Escuela
de Chacabuco en Prueba Simce
30.- Simce demuestra brechas
31.- Colegio Pucar obtuvo primer lugar regional en prueba
Simce
32.- Los privados suben al podio
33.- Instituto Alemn destaca en medicin a nivel nacional
34.- Colegios particulares llevan la delantera
35.- Satisfaccin por resultados Simce
36.- Los colegios con premio al esfuerzo
37.- Diputado electo Gonzalo Arenas
38.- Municipalidad de Angol responde
39.- Escuelas rurales tambin destacaron
40.- Hay logros del Simce y tareas por hacer
41.- Escuelas rurales con esfuerzo y motivacin
42.- Escuelas de Vallenar sacaron la cara en Simce
43.- El Simce en cifras: Lista con los puntajes obtenidos
por los colegios de la IV Regin
44.- Los que ms subieron en el Simce
45.- Falencias Simce desatan polmica.
46.- Colegio analiza resultados del Simce
47.- Intendente Cifuentes felicit a alumnos de escuela de
Tabal
48.- Plan para revertir resultado Simce. La Araucana
atender a "Escuelas Crticas"
49.- Premiaron a Escuelas con Resultados Destacados en
la Prueba Simce 2005
50.- Familia es clave en rendimiento
51.- Premio a estudiantes "top" de prueba Simce
52.- Colegio San Lorenzo certifica calidad obteniendo
buenos resultados en Simce y PSU
53.- Iquique est bajo la media nacional
54.- Jefe Provincial de Educacin explic nuevas
modalidades de prueba SIMCE
55.- Lecciones de la prueba Simce
56.- Escuela de Panguipulli lidera el Simce
57.- Buscan soluciones para escuelas
8/3
El Da de La Serena
8/3
El Centro de Talca
El Sur
8/3
8/3

La Estrella de Chilo
El Diario de Aysen
8/3
8/3
8/3
8/3
8/3
8/3
8/3
El Da de La Serena
9/3
9/3
El Sur
Diario de Atacama
El Da de La Serena
9/3
9/3
9/3
9/3
10/3
11/3
11/3
11/3
11/3
12/3
12/3
12/3
El Sur
El Da de La Serena
12/3
12/3
14/3
15/3
15/3
El Diario de Aysen
15/3
El Sur
16/3
17/3
18/3
El Da de La Serena
20/3
20/3
Diario de Atacama
21/3
21/3
21/3
6
58.- Ministro Zilic sale al paso de crticas de la derecha por
resultados del Simce
59.- Curaco celebr ao escolar
El Da de La Serena
24/3
24/3
CAPITULO 1
MEDIOS DE SANTIAGO Y/O CIRCULACION NACIONAL
I.- EDITORIALES, COLUMNAS DE OPININ Y CARTAS

1.- LA NACION
6 de Marzo
Editorial
Una brecha menor

Los resultados de la prueba Simce 2005, que se aplica a los alumnos de cuartos bsicos, dieron
cuenta de una disminucin de la brecha entre los nios pertenecientes a familias de menores
ingresos y los de los grupos socioeconmicos ms altos. Mientras que en 2002 hubo una diferencia
de 76 puntos en la prueba de Lenguaje, el ao pasado sta fue de 69. En Matemticas, se pas de 81
puntos en 2002, a 77 en el promedio 2005.
Esta variacin tambin se vio expresada en el rendimiento por tipo de colegio. Mientras las
instituciones particulares pagadas conservaron el promedio de 2002 en Lenguaje (300 puntos), las
municipalizadas pasaron de 239 a 243 y las particulares subvencionadas, de 259 a 263. Aunque el
promedio ms alto correspondi a la Regin Metropolitana, tambin se registraron alzas
importantes en las de Coquimbo y Aysn.
Los beneficios de la reforma educacional slo pueden ser vistos en el largo plazo. Es indudable que
el acortamiento de las distancias entre quienes tienen fondos para pagar la educacin y quienes no,
conforma uno de los objetivos relevantes de esta enmienda. La evidencia de esta evolucin no
puede ser opacada por la apreciacin de que an persisten aspectos de los planes que se pueden
mejorar en beneficio de los nios.
La educacin representa una de las bases primordiales para que un pas tenga aspiraciones fundadas
de lograr el desarrollo. Una marcha que entregue ms instrumentos a los ms pobres expresa, sin
duda, un nfasis que tiene la capacidad de generar beneficios. Es til considerar eso ante la crtica
cortoplacista. Los Estados avanzados persistieron en sus planes educacionales pese a los intereses
de sectores particulares.
2.- EL MERCURIO
8 de Marzo
Editorial
Educacin sin progresos

Se han conocido los resultados de las pruebas Simce de lenguaje, matemticas y comprensin del
medio correspondientes a cuarto bsico, que se realizaron en noviembre de 2005. Desde 1999, las
mediciones se pueden comparar entre s. En lenguaje y matemticas, la comparacin como
resultado de una homologacin entre las pruebas de 1996 y de 1999 se puede extender hasta el
primero de dichos aos. En esa oportunidad, el promedio en lenguaje fue de 251 puntos, y en
matemticas de 248. En 2005, en lenguaje el resultado fue de 255 puntos y en matemticas de 248.
Por lo tanto, casi una dcada ms tarde no ha habido ninguna variacin los cambios en lenguaje
no son estadsticamente significativos en los rendimientos de los cuartos bsicos. En
comprensin del medio, entre 2002 y 2005 se observa un aumento de seis puntos en el promedio,
que, sin embargo, se explica principalmente por un aumento en el puntaje promedio de los
estudiantes de mayor nivel socioeconmico. Quizs el nico aspecto positivo de estos resultados es
que en lenguaje, en cambio, se produce una reduccin en las brechas de rendimiento entre los
estudiantes de mayor y menor nivel socioeconmico. No obstante, las diferencias siguen siendo
abrumadoras.
Estos resultados no pueden sino calificarse como decepcionantes, sobre todo si se considera que
estas pruebas no son complejas y que, como se ha observado en pruebas internacionales, nuestro
rendimiento educativo es muy deficiente. Siendo as, no debera ser difcil mejorar, pero, en la
prctica, los esfuerzos no estn dirigidos a este objetivo, con el consiguiente costo para los
estudiantes. Los establecimientos educativos no tienen mayores exigencias, y las autoridades
educacionales han priorizado exageradamente las modificaciones en los procesos. Muchas veces
hay satisfaccin por la mera introduccin de ellas, sin una evaluacin adecuada de su impacto.
Un ejemplo es la confianza depositada en el enfoque holstico para la enseanza de la lectura, en
desmedro de otros que han demostrado ser tanto o ms eficientes que aqul por lo dems,
crecientemente desacreditado en el mundo desarrollado. Ha habido mucha teora y escaso
acercamiento a la sala de clases. En ocasiones, se han aplicado polticas incompletas o sin un
adecuado diagnstico de los problemas que se desea resolver. En general, se ha intentado moldear
la sala de clases.
Los nfasis, en cambio, deberan estar en el control de los resultados, premiando y castigando los
cumplimientos e incumplimientos de metas educativas. A las salas de clases y a los directivos de los
establecimientos es preciso otorgarles ms autonoma y proporcionarles materiales tiles no
como ocurre actualmente con los textos escolares, por ejemplo, que, si bien han mejorado, estn
lejos de satisfacer estndares razonables de calidad.
La educacin tambin ha sido capturada por los profesores. Los salarios estn de hecho fijados, hay
mnimos y aumentos por antigedad que impiden premiar a los mejores docentes. Se da, por tanto,
una estructura salarial atpica, muy distinta de la de otras disciplinas, que constituye un freno
importante a la innovacin y la calidad educativa. La evaluacin docente es an muy deficiente y
con escasa participacin de los directivos de los establecimientos. Mientras la sociedad no se
desprenda de esta captura y no instituya un sistema de incentivos adecuados para los actores
10
educativos, difcilmente habr avances sustanciales en educacin. Si el prximo gobierno no aborda
estos desafos, en cuatro aos ms estaremos observando resultados muy similares a los actuales.
11
3.- EL MERCURIO
8 de Marzo
Cartas
Reflexin sobre crisis educativa

Seor Director:
Para colocar el debate sobre la crisis educativa en el lugar en que debe estar y, sobre todo, para
buscar frmulas que permitan resolver los problemas que afectan a la educacin chilena, no slo es
necesario dotarse de referencias que no sean cuestionables, sino tambin es importante que todos
los protagonistas del debate gocen de una autoridad moral, institucional y cientfica indiscutible.
Por eso es un error creer que nicamente los resultados del Simce van a permitir identificar las
causas de la crisis educacional presente, ms all de cuestionar la eficiencia de las reformas en
curso, la organizacin del sistema o los cambios curriculares.
Los expertos internacionales en esta materia afirman que los pases que obtienen mejores resultados
en el rea educativa son aquellos que consideran a los nios y a los jvenes como el centro del
proceso. Al mismo tiempo, son los que le dan un gran valor e importancia a la educacin; que
animan y en algunos casos, incluso, incentivan el papel de la familia en la formacin escolar de sus
hijos; que le dedican a esta rea un notable volumen de recursos pblicos; que le dan una gran
importancia al papel de los docentes, y que confan en la autonoma de los centros educativos.
Uno de los ejemplos ms relevantes lo tenemos en Finlandia. En ese pas el sistema educacional
goza de una alta consideracin social que se expresa en medidas tales como que el gasto educativo
es el 6,24% de su PIB; que en l prevalece la concepcin pblica de la escolaridad; la institucin
educativa se entiende como una comunidad de aprendizaje; existe una gran descentralizacin
administrativa que se complementa con una importante autonoma de los centros formadores; la
ratio o relacin profesor-alumno es baja; existe un tratamiento de la diversidad por intereses; se
tiene un gran respeto y estima hacia los docentes medidos en la exigente formacin que stos
reciben y en el hecho de que a los ms competentes se les sita en los primeros cursos de primaria.
Basta comparar lo anterior con la situacin chilena para deducir con facilidad cules son nuestras
falencias y, en consecuencia, dnde debemos actuar.
Tomar la iniciativa poltica, generar nuevas ideas y propuestas abrindose al debate y buscando el
mximo consenso, es decir, gobernar, es la mejor manera de superar el debate estril y paralizante
en el que nos encontramos.
DR. JORGE LAS HERAS BONETTO,
Decano Facultad de Medicina Universidad de Chile
12
4.- LA HORA
8 de Marzo
Cartas
Como ocurre al menos una vez al ao, cuando se dan a conocer los resultados del Sistema de
Calidad de la Educacin, mejor conocido como Simce, este ao se repiti la confrontacin sobre las
supuestas mejoras o retrocesos en este tema que es muy importante para los padres. Se multiplican
las generalidades sobre su contenido, los analistas ofrecen sus conclusiones parciales, los
establecimientos educacionales ofrecen a sus apoderados versiones de xito a pesar de las
circunstancias particulares, y los parlamentarios contribuyen desde sus respectivas trincheras
polticas a aumentar la confusin de los inquietos padres. Las preguntas sin respuesta se multiplican
y ya se duda que el Simce sea un efectivo instrumento para medir calidad educacional o si su
informacin es un referente para decidir donde matricular a nuestros hijos.
Rodrigo Fanta, Las Condes.
13
5.- EL DIARIO FINANCIERO
8 de Marzo
Editorial
Balance de la educacin
En el marco de la activa agenda que ha caracterizado a sus ltimos das de gobierno, el presidente
Lagos efectu una frrea defensa de la poltica educacional desarrollada durante su administracin y
enfrent a quienes, a su juicio, se quieren dar un pequeo gustito poltico al criticar los resultados
del Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin (Simce).
Me duele que estos avances tremendos del pas se traten como fracaso, dijo el presidente, tras
manifestar su optimismo ante los resultados obtenidos -particularmente en los sectores de menores
ingresos- y declarar que en lo grueso la poltica educacional es correcta. Una poltica que, de
acuerdo a las palabras del mandatario, tiene como caracterstica principal el incrementar en 11
veces la inversin que se realizaba en 1990. Estos resultados son fruto de un esfuerzo en
infraestructura que llev al gobierno del presidente Lagos a inaugurar 2.200 colegios nuevos o
reacondicionados durante estos seis aos, dijo la ministra de Educacin, Marigen Hornkohl.
Lagos seal que una poltica sistemtica en educacin tiene por objeto hacer que las diferencias
se achiquen, lo cual se demostrara con los resultados del Simce. Estamos en el camino correcto
porque los nios pobres han avanzado ms que los otros y la brecha sigue disminuyendo, recalc.
Las palabras del mandatario se insertan en el esfuerzo global que el Ejecutivo ha demostrado en los
ltimos meses para favorecer un balance positivo del sexenio, pero en ningn caso deben inhibir el
necesario debate en torno a este elemento clave para el desarrollo del pas como es la educacin.
Desde ese punto de vista, calificar las crticas de gustitos polticos no aporta al dilogo, de igual
forma que tampoco se avanza mediante reclamos sin fundamento o defensas interesadas
provenientes de determinados grupos de presin. El propio Sergio Bitar, siendo ministro de la actual
administracin, emiti juicios muy duros sobre el estado de la educacin en Chile y plante la
necesidad de establecer metas ambiciosas, que sin duda no forman parte de la medicin bsica de
conocimientos que realiza el Simce.
Porque independiente de los mayores o menores avances que registre este sistema, la brecha entre
los niveles de conocimiento de los escolares chilenos sigue siendo muy relevante respecto a los
requerimientos de un pas que pretende avanzar hacia el desarrollo. Y eso no lo mide el Simce.
Efectivamente, las cifras muestran un incremento importante en la inversin de recursos fiscales,
pero son los estudios de organismos internacionales los que confirman que ahora en Chile el
problema es de calidad ms que de cobertura. Y en ese terreno la tarea pendiente dice relacin con
la formacin docente, su evaluacin y establecimiento de metas. Aspectos en los cuales el balance
del Ejecutivo no puede ser tan auspicioso.
14
6.- EL MERCURIO
9 de Marzo
Educacin y estadsticas
Hay tres tipos de mentiras: las mentiras, las malditas mentiras y las estadsticas. Este juicio
aparentemente de Benjamin Disraeli, pero tambin atribuido a Leonard Courtney y Mark Twain
es injusto, pero las interpretaciones que han surgido a propsito de los resultados del Simce parecen
actualizarlo.
Los resultados, tomados como promedio, no sugieren mayores avances. Ello es evidente en
matemticas, donde el resultado promedio es de 248 puntos. En 2002 haba sido de 247 puntos y
antes, en 1999 y 1996, de 250 y 248, respectivamente. Mayor espacio para la interpretacin dejan
los resultados en lenguaje: respecto de 2002 se observa un aumento de cuatro puntos; este cambio,
sin embargo, no es estadsticamente significativo, pues las variaciones observadas son propias de
los mrgenes de error de estas estimaciones y no un cambio real en los resultados. Slo en
comprensin del medio hay un avance estadsticamente significativo seis puntos, que si bien es
modesto, debe destacarse. Entender por qu se ha avanzado en este caso y no en las dems
disciplinas es algo valioso.
Por supuesto, siempre es posible presentar un panorama ms auspicioso que el que se desprende de
los resultados promedio; en particular, se ha querido poner el nfasis en la reduccin de las brechas
entre distintos niveles socioeconmicos. Sin embargo, la comparacin entre establecimientos
municipales, particulares subvencionados y particulares pagados no arroja entre 2002 y 2005 una
tendencia en esta dimensin: las brechas se mantienen relativamente inalteradas en todas las
disciplinas. En la informacin entregada, hay una reduccin de la brecha segn el nivel
socioeconmico de los establecimientos, particularmente en lenguaje. Cabe notar, sin embargo, que
esta comparacin se realiza analizando slo a los establecimientos que entre 2002 y 2005 no
modificaron su nivel socioeconmico, y que representan el 59 por ciento de los establecimientos y
el 74 por ciento de los estudiantes. Si se considera que esta clasificacin por nivel socioeconmico
causa bastante revuelo, por depender importantemente de la informacin entregada por los propios
apoderados respecto de sus ingresos y su educacin (que a menudo tampoco es reportada), estas
comparaciones pueden presentar importantes sesgos, lo que obliga a mirarlas con cautela. Un
anlisis ms comprensivo de la informacin hace difcil arribar a la conclusin de que los
establecimientos que renen a estudiantes de menor nivel socioeconmico hayan tenido un avance
realmente significativo respecto de otros establecimientos.
Parece razonable, por tanto, conceder el punto de que los resultados del Simce revelan un
estancamiento de la educacin nacional. Intentar desconocer esta realidad no ayuda mucho a crear
espacios de reflexin que permitan construir una agenda de cambios efectivos en esta rea. Mientras
ello no ocurra, se seguirn lamentando en los aos venideros los decepcionantes resultados
exhibidos por nuestra educacin. Hay establecimientos de bajo nivel socioeconmico que obtienen
buenos resultados en estas pruebas (y no porque estn seleccionando a sus estudiantes), y est la
experiencia de las llamadas escuelas crticas, que en algunos casos especialmente aquellos
apoyados por la Fundacin Chile exhibieron una mejora sustantiva en sus resultados. En otros
casos, los resultados no fueron alentadores. Esta diversidad de situaciones constituye un pequeo
laboratorio para detectar los cambios que deben introducirse en educacin. ste es el camino
correcto. En cambio, intentar ocultar los malos resultados slo conducir a mayores decepciones en
el futuro.
15
7.- EL MERCURIO
10 de Marzo
Cartas
Resultados del Simce

Seor Director:
Me dirijo a usted con el objeto de aclarar que esta Secretara Ministerial de Educacin no es la
fuente del cuadro publicado en su edicin del da 7 de marzo, en la pgina C8, bajo el ttulo Salto
de gigante y en el contexto de un artculo referido a los resultados de la prueba Simce.
Alejandro Traverso Carvajal
Secretario Ministerial de Educacin
Regin Metropolitana
16
8.- EL MERCURIO
11 de Marzo
Cartas
Educacin y estadsticas
Seor Director:
Su editorial Educacin y estadsticas, que previsiblemente disputa con la interpretacin
gubernamental de los resultados del Simce 2005, puede sembrar dudas sobre la transparencia de
ste, al abrir con la conocida frase de Mark Twain sobre mentiras y estadsticas y cerrar acusando
de ocultamiento de malos resultados.
Es importante ser rigurosos con la distincin que su editorial confunde entre los resultados que
publica el Simce y las interpretaciones de los mismos. Al levantar dudas sobre la precisin y
veracidad de los primeros por motivos polticos, no se est atacando slo al Gobierno, sino a una
pieza clave del sistema educacional y de las polticas pblicas modernas en educacin.
El Simce no slo publica todos los resultados y explicita cmo se ha llegado a ellos, sino que ao a
ao pone la base de datos completa de cada medicin, a disposicin del campo de la investigacin
nacional e internacional. Slo esta transparencia asegura bases de conocimiento y credibilidad para
que el conjunto del campo educativo del pas pueda interpretar cada vez con mejores herramientas
los resultados y tener mejores bases para el diseo y ejecucin de polticas.
Cristin Cox D.
Ministerio de Educacin
17
9.- LA TERCERA
12 de Marzo
Carta

Seor director:
Los resultados del Simce evidencian el estancamiento en los conocimientos de los estudiantes
chilenos y los efectos negativos que esto genera en las competencias de nuestros futuros
profesionales y, por tanto, en el desarrollo del pas. Adems, se constata la poca efectividad que ha
tenido la inversin en educacin y la falta de rendicin de cuentas (accountability) por estos
desempeos de parte de sus responsables.
Pero es posible rescatar aspectos positivos de este proceso, como el hecho de que el 52% de las
escuelas crticas mejoraron significativamente los resultados en comparacin con el 2002, aunque
no podemos ignorar que un 41% no obtuvo variaciones en su desempeo y un 8% baj su puntaje.
Es clave analizar las causas de estos resultados tan diversos y cuantificar el verdadero impacto y
costo de esta asistencia; as como entender que lo que funciona en una escuela, no surte efecto en
otra. En este sentido, debemos fomentar que sean los mismos establecimientos quienes decidan qu
tipo de asistencia es la que requieren segn su realidad y que los padres cuenten con informacin
completa y entendible sobre los resultados educativos y, en particular, de los programas aplicados
por el ministerio. Slo as se podr ejercer un rol fiscalizador frente al uso de los recursos y sobre
todo el derecho de elegir la mejor educacin para los hijos.
Carolina Velasco
Libertad y Desarrollo
18
10.- EL MERCURIO
13 de Marzo
Editorial
Informacin e interpretacin
La prueba Simce es un instrumento valioso que permite monitorear la marcha de la educacin

nacional. Adems, constituye un loable acierto del Ministerio de Educacin el poner las bases de
datos de estos exmenes a disposicin de la comunidad de investigadores nacionales e
internacionales. Eventualmente, la poltica educativa puede perfeccionarse a partir de las
conclusiones que se obtengan de la investigacin as generada, y eso mejora la interpretacin de la
informacin inicialmente entregada por ese ministerio.
Pero ello no inhibe las conclusiones respecto de la informacin disponible. Los antecedentes
aportados sugieren que no ha habido avances en matemticas y lenguaje en casi una dcada (19962005). En comprensin del medio se registra un aumento de rendimiento desde 250 puntos, en
1999, a 257 puntos, en 2005. Es un avance que, pese a ser modesto, sugiere que no se requieren
dcadas para alcanzar mejoras en educacin. Los saltos de rendimiento entre 2002 y 2005 en
algunas escuelas crticas apoyadas por organizaciones externas avalan este hecho. A menudo se
sostiene que los avances educativos no se pueden medir slo en desempeo acadmico,
minimizndose estos decepcionantes resultados. Se olvida que el Simce est midiendo
conocimientos y destrezas bsicas, cuyo logro no es incompatible con el logro de otras metas
educacionales.
Los decepcionantes resultados que afectan las oportunidades de decenas de miles de nios y la
evidencia de que es posible mejorar en plazos breves obligan a un debate sobre el rumbo de
nuestras polticas educativas. Intentar apagarlo acusando intereses polticos de corto plazo no es
serio. El pas necesita ms y no menos discusin.
Es curioso, adems, que se presuma que crticas respecto de los criterios empleados en la difusin
de la informacin constituyen un cuestionamiento del Simce.
En la comparacin por niveles socioeconmicos, entre 2002 y 2005 se eliminaron los
establecimientos que haban cambiado de nivel socioeconmico. Eso dej fuera al 41 por ciento de
los establecimientos y al 26 por ciento de los estudiantes. Este mtodo puede distorsionar las
comparaciones y por ende afectar las interpretaciones. La clasificacin de los establecimientos est
basada en informacin provista por los propios apoderados respecto de sus ingresos y educacin,
que no se puede verificar y que no siempre es reportada. En estas circunstancias, la clasificacin por
nivel socioeconmico es inestable y puede ser ms razonable comparar los grupos sin exclusiones.
19
11.- EL MERCURIO
14 de Marzo
Economa y Finanzas
Opinin
Por Jos Pablo Arellano, Ph.D. Universidad de Harvard. Presidente de Fundacin Chile. Ex
ministro de Educacin.
Los resultados del Simce: Cmo leerlos? Qu hacer?

Una vez ms se ha generado una discusin a raz de la entrega del Simce. Si bien el debate es
saludable, tenemos que hacerlo correctamente. Para ello invito a leer ms detenidamente los
resultados.
Nuestro sistema escolar es muy descentralizado. Lo que pasa en cada escuela depende de los
profesores a nivel de cada sala de clases y, cuando hay mejor gestin, del equipo directivo y del
sostenedor. Ah se decide el da a da de las actividades escolares, y de lo que all ocurra depende el
aprendizaje de los alumnos.
El Ministerio de Educacin pone a disposicin de las escuelas recursos por alumno, que ellas
invierten segn su criterio, eligiendo a los profesores y asignndoles responsabilidades. Junto con
esto, el Ministerio establece un marco curricular y asigna recursos adicionales de apoyo pedaggico
(recursos financieros para programas pedaggicos, textos, computadores, etc.). Pero al final su uso
se decide muy descentralizadamente.
Por todo ello es que los resultados ms importantes del Simce son los referidos a cada colegio y a
cada curso (es como el resultado de los balances de las empresas: lo ms importante es el resultado
a nivel de cada empresa).
Pues bien, qu nos dicen los resultados del Simce recin publicados si los miramos a ese nivel?
Entre los colegios ms pobres, tanto municipales como particulares subvencionados, hay algunos
con resultados muy insuficientes, pero los hay tambin con los mejores resultados. Hay colegios
con "puntajes nacionales", ms de 320 puntos (el promedio es alrededor de 250) en todos los niveles
socio econmicos, tanto particulares como municipales. Vale decir, hay resultados de excelencia
independiente del nivel socioeconmico y la dependencia.
El 25% de los colegios del pas mejor significativamente sus resultados comparados con la prueba
anterior. Casi el 60% mantuvo el mismo nivel de logro y cerca del 15% tuvo rendimientos ms
bajos. Aqu debemos poner especial atencin. Reconocer y aprender de los que estn mejorando y
poner seales de alarma en aquellos colegios que teniendo pobres resultados, no progresan o, peor
an, bajan sus resultados. Esta mirada hay que hacerla a nivel de cada colegio.
Tres notas interesantes y auspiciosas sobre los que mejoran.
En primer lugar, el porcentaje de mejoramiento es sistemticamente mayor en las escuelas que
atienden a los alumnos de menores ingresos.
20
Segundo, el tercio que tena los resultados ms bajos en la prueba anterior mejor
significativamente en las tres disciplinas que se examinan (lenguaje, matemtica y comprensin del
medio).
Durante este perodo se realiz un trabajo focalizado en 66 escuelas en la Regin Metropolitana que
recibieron asistencia tcnica especializada y ellas mejoraron mucho ms que el resto de las escuelas
comparables. Es una experiencia de apoyo que permite aprender y se puede replicar.
Algunas propuestas
Qu hacer para seguir mejorando y acelerar el ritmo?
En primer lugar, no contribuye hacer crticas globales, porque los resultados dependen de lo que
ocurre en cada escuela. Adems, los resultados promedio a nivel nacional mejoran lentamente
segn la experiencia de los pases que tienen mediciones como el Simce para varios aos.
Hay muchos factores que contribuyen a los resultados y varias iniciativas que se pueden proponer.
Quiero destacar dos que a mi juicio tienen una especial importancia. En primer lugar, las reglas que
rigen a los sostenedores y colegios en sus decisiones; entre ellas, falta hacer ms responsables a las
escuelas y sostenedores por sus resultados.
No es posible que tengamos escuelas subvencionadas por el Estado -particulares o municipales- que
sistemticamente obtienen resultados deplorables y no mejoran o, peor an, empeoran a pesar de
que muchas veces reciben apoyo extra por su bajo nivel. Actualmente no hay ninguna posibilidad
de que esas escuelas reciban una sancin. Incluso un sostenedor que tiene colegios con resultados
bajsimos puede abrir otro colegio y el Estado no le puede negar el pago de subvencin.
Es necesario un sistema de luces amarillas y rojas que finalmente terminen con el traslado de los
alumnos de esas escuelas a otras donde s se logran resultados y s se aprende.
Adicionalmente, sera valioso que los padres pudiramos conocer el puntaje de las pruebas Simce
de nuestros hijos. La enorme mayora de los padres reciben como nica informacin sobre el
aprendizaje de sus hijos en el colegio las notas que les ponen sus propios profesores. Los colegios
con resultados de calidad tienen sistemas de evaluacin en que no slo participa el profesor
responsable del curso; cuentan tambin con alguna evaluacin externa. Lamentablemente, sta es la
minora.
Es conveniente que los padres, complementariamente a la evaluacin que reciben del colegio,
conozcan esta evaluacin externa que realiza el Simce. En un sistema tan descentralizado como el
nuestro, es indispensable que tengamos evaluaciones externas e independientes y que de ellas se
deriven consecuencias para los responsables de esos resultados.
Otra rea clave de accin es la mejora significativa en la formacin de profesores. Gracias al
aumento de rentas de los profesores se revirti la situacin que exista a principios de los aos 90,
en que no haba suficientes alumnos interesados en seguir la carrera docente. Las cosas han
cambiado y los puntajes de ingreso a la universidad en las carreras de pedagoga han venido
creciendo. Sin embargo, la formacin que reciben tiene todava que mejorar bastante. No se puede
seguir formando profesores en cursos a distancia o de fin de semana. Al mismo tiempo, debemos
mejorar el conocimiento disciplinario. Introducir exmenes de nivel internacional para los
egresados pondra un requisito de calidad en la preparacin de los futuros formadores.
21
Los progresos en el acceso a la educacin y las mejores condiciones en que sta se ofrece son
indiscutibles. El desafo actual es la calidad. El Simce ofrece valiosas guas que no debemos
malinterpretar ni desaprovechar.
22
12.- LA SEGUNDA
15 de Marzo
Seales Econmicas
Opinin
Por Rodrigo Castro, Libertad y Desarrollo
SIMCE 2005: Reprobado
Los resultados del SIMCE de 4 bsico (2005) mostraron una vez ms que la calidad de la
educacin no ha avanzado en los ltimos 10 aos. El enorme dficit de calidad que mantiene
nuestro sistema escolar da cuenta de una fallida estrategia para mejorar el rendimiento de los
estudiantes, en la educacin bsica como media.
Este magro desempeo indica que pese a la enorme inversin que se est realizando, el aprendizaje
de los jvenes ha evolucionado a un ritmo que no sigue siquiera de cerca el gasto pblico en
educacin. Este ltimo se ha ms que cuadruplicado en los ltimos doce aos, aumentando su
participacin en el PIB desde un 4% a un 8%.
Ahora bien, cabe destacar que en el ao 2000 se decidi otorgar Asistencia Tcnica a 66 escuelas de
la Regin Metropolitana llamadas "crticas", escogidas de entre las que tenan los desempeos ms
bajos. Los resultados de esta asistencia han sido positivos en promedio, considerando la evaluacin
del 2005 respecto a la del 2002. Sin embargo, para poder calcular el efecto real, es necesario saber
qu hubiera pasado con estas escuelas si no hubiesen formado parte de este programa, as como
tambin controlar por otros factores que puedan haber intervenido durante este tiempo. Lo anterior
ocurre porque cuando se toma a grupos extremos (que se desvan fuertemente del promedio), stos
tienden espontneamente a regresar al promedio en una nueva medicin. Ello implica que, tanto los
que sobresalen por sus altos o bajos resultados, no mantienen esta posicin siempre.
Por ltimo, cabe sealar que en el 2000, junto con tomarse las medidas anteriormente mencionadas,
el gobierno asumi el compromiso de reducir a la mitad el porcentaje de estudiantes que estaban
obteniendo resultados calificados como deficientes o inferiores. En ese entonces, un 19%, 32% y
17% de los estudiantes caa en esta categora en lenguaje, matemtica y comprensin del medio
respectivamente. En el 2005, los nmeros nos indican que no slo no se cumpli dicho objetivo,
sino que incluso empeor en el caso de matemtica, alcanzando un total de 35% de estudiantes en el
nivel de logros ms bajo. Lo anterior demuestra que una falencia importante en educacin se
relaciona con la carencia de metas y plazos, pero sobre todo con la rendicin de cuentas por los
resultados y el cumplimiento de los mismos. Es difcil exigir a los establecimientos educacionales,
directores, profesores e incluso estudiantes que rindan cuentas de sus resultados, cuando ello no es
promovido desde el propio Ministerio de Educacin.
No obstante lo anterior, debemos pensar de manera optimista a la luz de la experiencia de diversos
colegios que implementando "mejores prcticas" y que aunque gastan por alumno lo mismo que
cualquier escuela municipal y atienden a nios de escasos recursos, obtienen resultados casi tan
buenos como los de los colegios particulares pagados. De hecho, de acuerdo a un estudio reciente
(Paredes y Garca, 2005) se demuestra que existe una diferencia significativa de hasta 40 puntos en
el SIMCE entre los resultados de estos colegios y otros con caractersticas similares.
23
13.- LA TERCERA
29 de Marzo
Cartas
Proyecto de educacin
Seor director:
En el artculo publicado en La Tercera el 20 de marzo, titulado: "Jefe de Educacin de la
Universidad Diego Portales defiende gestin en las escuelas crticas" se menciona una informacin
errnea respecto del Proyecto Ailem, desarrollado por la Facultad de Educacin de la PUC. El
verdadero resultado del proyecto Ailem es que se atendi a un total de 14 escuelas y no 12, como
ah se informa, de las cuales ocho incrementaron en forma significativa sus puntajes Simce, cuatro
registran variaciones parciales y slo dos bajaron.
Estamos muy satisfechos de los resultados obtenidos a lo largo de los cuatro aos que hemos
trabajado con las escuelas que nos fueron asignadas por el Mineduc, as como de la relacin de
colaboracin establecida con los equipos directivos y docentes de cada lugar, reflejada en su
compromiso con el proyecto.
Gonzalo Undurraga, Decano Facultad de Educacin PUC
24
II.- NOTICIAS, CRNICAS Y REPORTAJES

1.- LA CUARTA
4 de Marzo
Crnica
Mejora Comprensin del Medio y se mantienen Lenguaje y Matemtica
Pinginos ms pobres dan un salto en resultados de la Simce 2005

El tercio de las escuelas con ms pobres resultados en la medicin de 2002, son las que ms
avanzaron en materia de educacin de acuerdo a los resultados de la prueba Simce tomada el ao
pasado a los cuartos bsicos.
La ministra de Educacin, Marigen Hornkohl, seal que el Simce logr cifras azules en las tres
reas curriculares medidas. As es como en Lenguaje y Comunicacin el promedio fue de 255
puntos, cuatro ms que el 2002, en Educacin Matemtica fue de 248, un punto ms que la
medicin anterior. En Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural, lleg a 257, es decir, seis
puntarelis ms.
La secretaria de Estado indic que "esto quiere decir que nios de escasos recursos econmicos
tienen un capital cultural mayor hoy que sus pares de ayer. Se est acortando la brecha en las
competencias fundamentales para interpretar el mundo y desenvolverse en el".
Los resultados indican, sin embargo, que a mayor grupo socioeconmico, mayor el puntaje
promedio que alcanzan los establecimientos educacionales.
La prueba se aplic a 259.852 alumnos en 7.540 establecimientos educacionales, pero debido
principalmente a causas demogrficas se evaluaron 15 pinginos menos. Respecto del porcentaje de
alumnos, un 8% son de nivel bajo, 28% medio bajo, 36% medio, 20% medio alto y 7% alto.
En el rea de Matemtica, aunque mejoran los resultados en las escuelas ms pobletes, a nivel
nacional permanece estable. Por tal motivo, la ministra Hornkohl asegur que "tenemos ciertamente
un problema nacional en la enseanza de Matemtica".
En el grupo bajo se revel que los colegios municipales tienen promedios ms altos que los
particulares subvencionados.
Se adelantaron
"Obviamente se est conociendo antes la informacin, se est distribuyendo a lo largo de Chile",
respondi la ministra Hornkohl ante la consulta de por qu se entregaron los resultados ayer viernes
a las 8 de la noche.
El asunto se habra adelantado ya que en la XII Regin los datos se conocieron antes y la prensa
comenz a preguntar. Si se trataba de un error, Hornkohl afirm: "Ni me mencione esa palabra".
25
2.- EL MERCURIO
4 de Marzo
Nacional
Mara Gracia Dalgalarrando, Vctor Ziga
Mala calidad en los cuartos bsicos 2000-2005: Gobierno no cumple meta en

Educacin
No fue posible bajar rendimientos deficientes o inferiores al 50%. Se empeor en Matemtica.
El gobierno de Ricardo Lagos, que expira en algunos das ms, no pas su prueba ms ardua y
exigente en educacin al no aprobar en las pruebas del Sistema de Medicin de la Calidad de la
Educacin, Simce.
Tras seis aos de gestin, la hora decisiva se la jug con los resultados de los cuartos bsicos entregados intempestivamente anoche (ver recuadro)-, en donde Lenguaje y Matemtica siguen
estancados, lo que de por s implica un retroceso (ver infografa).
Ello, tras esfuerzos del Ministerio de Educacin en materia de programas focalizados y mayor
inversin no slo desde marzo de 2000, sino desde 1990, con el inicio de los gobiernos de la
Concertacin.
En resumen, Lenguaje y Matemtica no remontan a nivel nacional, especialmente en esta ltima
asignatura, como lo reconoci la ministra de Educacin, Marigen Hornkohl, constituyndose en un
problema "nacional", junto al encargado ministerial de Currculum y Evaluacin de esa cartera,
Cristin Cox.
Lo ms grave es que tampoco se cumpli la meta fijada por el propio Presidente Lagos con la
entonces ministra Mariana Aylwin de reducir a la mitad los rendimientos deficientes o
insatisfactorios que obtuvieron los nios de cuartos bsicos en el Simce de 1999, pues incluso en
Matemtica empeoraron en el perodo 1999-2005 para ese segmento estudiantil.
Se pas de 32% en los alumnos ubicados en desempeos "inferiores" en 1999, a 35% en los aos
2002 y 2005.
Fue a raz de los desastrosos resultados dados a conocer en 2000 del Simce, con la llegada del
gobierno de Ricardo Lagos Escobar, que las autoridades anunciaron la segunda etapa de la reforma,
ms focalizada en la sala de clases y con un reforzamiento especial desde 2003 en los cursos de
primero a cuarto bsico, en lo que se denomin "campaa LEM".
Es por ello que el propio Cox (encargado de poner en marcha la reforma), as como el gobierno,
cifraban grandes expectativas en lograr rendimientos aceptables en los nios de cuarto bsico al
terminarse este gobierno, estudiantes que ya pasaron por una reforma total de su currculum, es
decir, nuevos planes y programas de estudios, acompaado de la capacitacin ad hoc de los
profesores.
Consultado por tal situacin, Cox admiti que las metas fijadas aos atrs por el Gobierno
resultaron ser "demasiado ambiciosas".
26
"Respecto de ese nivel de desempeo deficiente o inferior, el ritmo no ha sido el que el Ministerio
de Educacin el ao 2000 crey posible", dijo, destacando que es importante mirar el bosque
(sistema escolar) en su integridad y no algunos rboles especficos.
"Estamos sper contentos", dijo Cox al insistrsele si estaba conforme con los resultados.
El problema es que "esos arbolitos" al que se refiri Cox implican que 54 mil nios de cuartos
medios tenan en la medicin de 1999 severos problemas en Lenguaje y 92 mil en Matemtica,
sectores de aprendizajes esenciales que determinan la adquisicin o no de las futuras destrezas y
conocimientos que requieren para desenvolverse en la vida.
Ms optimista estaba la ministra Hornkohl, quien asegur, al igual que sus antecesores, que se est
en la direccin correcta y hay que seguir en esa lnea.
"El sistema escolar se est moviendo en la direccin buscada de calidad y equidad, y los educadores
pueden decirles claramente a los padres, a la sociedad, que lo estamos logrando. Continen
apoyndonos. Confen en nosotros", dijo.
Pese a los magros resultados en general, el Simce mostr rendimientos destacados en Lenguaje en
las escuelas municipales en los sectores bajo y medio bajo, con alzas de 7 y 6 puntos,
respectivamente, en las mediciones 2002-2005.
En cambio, Matemtica en esos mismos segmentos socioeconmicos tuvo 2 y 0 aumentos,
respectivamente.
Es por ello que Hornkohl y Cox destacaron que el tercio de rendimiento bajo tuvo progresos de 13
puntos en Lenguaje entre 2002-2005 (232 puntos) y de 7 puntos en Matemtica (223 puntos).
Incluso ambas autoridades celebraron con beneplcito y aplausos los altos resultados logrados por
el Seremi Metropolitano de Educacin, Alejandro Traverso, quien impuls un plan especial de
intervencin y asistencia a las 66 escuelas ms crticas del Gran Santiago (ver nota aparte).
En Lenguaje, los colegios municipales lograron 243 puntos a nivel nacional, superados por 263
puntos en los colegios particulares subvencionados y 300 puntos en los particulares pagados.
En Matemtica, los puntajes nacionales fueron, activamente, 235, 255 y 297, de forma que las
brechas no sufrieron grandes variaciones.
El Simce a los cuartos bsicos se aplic los das 8 y 9 de noviembre de 2005 a 259.852 estudiantes
de 7.540 establecimientos educacionales y corresponda ahora entregar resultados.
Nuevo error?
La entrega anticipada de los resultados Simce a profesores de algunas escuelas de Punta Arenas,
tema que fue avisado y consultado al seremi regional por la prensa local, habra gatillado la
anticipacin de los resultados del Simce, los que se iban a entregar el lunes a las 16 horas.
Consultada la ministra si se trata de una nueva falla de la cartera, contest que no quiere escuchar
esa palabra. "Hemos tenido la informacin disponible. Queremos que se discuta el fin de semana y
se den las buenas noticias", dijo.
27
SEGUIMIENTO
DESDE 2006 el Simce se aplicar cada ao a cuartos bsicos e intercalado a octavos y segundos
medios.
28
3.- EL MERCURIO
4 de Marzo
Nacional
Matemtica es taln de Aquiles

Con un aumento en los nios considerados deficientes, cierra el Gobierno la gestin que prometi
reducirlos a la mitad.
"Tenemos un problema nacional en la enseanza de la matemtica", diagnostic la ministra de

Educacin, Marigen Hornkohl.
No es para menos, porque en cuarto bsico todava hay nios que no pueden resolver problemas de
sumas y restas. Lo peor, es que no son los menos y la cifra, en vez de detenerse, va en aumento.
Al parecer, los chilenos no somos muy dados a los nmeros, ya que en 1999, los niveles de
desempeo indicaban que el 32% de los estudiantes de cuarto bsico estaban en el nivel "inferior".
Esto, a modo de ejemplo, es que no pueden distinguir un crculo de un cuadrado.
Por eso, el Gobierno que entonces asuma, con Mariana Aylwin a la cabeza, se propuso disminuir la
cifra a la mitad.
Pero hoy, la cuenta sali ms cara. Un 35% de los nios en ese curso, no puede resolver problemas
simples de sumas y restas, ni tampoco leer nmeros de cuatro dgitos, como 1.000.
Cmo se explica esto? Aunque en 2002 se puso empeo en disminuir los malos resultados con un
programa focalizado en Lenguaje y Matemtica (LEM), donde participan 800 escuelas, esto no ha
mostrado mejoras sustanciales.
Es ms, actualmente, el 62% de los nios al pasar a Educacin Media estn en los niveles bsico e
inferior, lo que significa que no pueden multiplicar ni dividir.
Los mejores resultados del Simce se centraron en el mbito de Comprensin del Medio, lo que para
algunos resulta curioso. "Me parece paradjico que se haya hecho un esfuerzo en el programa de
lectura y matemtica y haya avances en el rea que no hay un esfuerzo (comprensin del medio)",
dijo Carolina Velasco, investigadora de Libertad y Desarrollo.
El por qu de la falla matemtica, segn Velasco, tendra su explicacin en que no hay una
diferencia de sueldos entre profesores, lo que dificulta tener a expertos en las aulas. "Hay una
escasez muy fuerte de profesores especializados, pero como no se les puede pagar ms para
atraerlos, se baja la calidad".
29
4. EL MERCURIO
4 de Marzo
Nacional
Se disparan puntajes de 66 escuelas crticas

Alzas de 15 puntos en Lenguaje y 13 en Matemtica se logr en Santiago.
El nico, en propiedad, que celebr en el propio Ministerio de Educacin anoche, fue el seremi
metropolitano, Alejandro Traverso, que al conocer el altsimo resultado de las 66 escuelas crticas
en el Simce brind junto a la ministra Marigen Hornkohl, en medio de la prensa.
Tras conocerse los psimos rendimientos del Simce 99, Traverso "intervino" a las escuelas con
puntajes bajsimos y les puso un plan de asistencia con universidades y agencias privadas por cuatro
aos.
Ello signific que cuerpos tcnicos especializados asistieran a los 66 colegios de la Regin
Metropolitana.
Y ayer, junto a la prensa, ya que no aguant esperar hasta el lunes, supo la buena nueva:
Sus escuelas tuvieron un mejoramiento de 15 puntos en Lenguaje, de 13 puntos en Matemtica y de
17 puntos en Comprensin del Medio, puntajes calificados como significativos, segn el propio
Simce.
Las escuelas sin tal asistencia tcnica en la Regin Metropolitana obtuvieron 8 puntos, 4 puntos y 9
puntos, respectivamente. Mientras la ministra intentaba poner una buena cara en el sptimo piso, el
nuevo ministro Martn Zilic y la subsecretaria del ramo Pilar Romaguera se reunan en el sexto.
30
5.- EL MERCURIO
5 de Marzo
Portada
Revs del Simce en cuartos bsicos:
Fracaso en Matemticas pone en jaque la reforma

El dato ms inquietante es que los rendimientos deficientes de los nios aumentaron de 32% en
1999 a 35% en 2005.
El puntaje nacional en Matemticas, estancado en 248 puntos -por debajo del promedio nacional de
250-, y el aumento de los rendimientos deficientes en esa asignatura del 32% al 35% en el perodo
1999-2005 pusieron en jaque la reforma educacional, retroceso que resulta hasta hoy un "callejn
sin salida" para el Gobierno.
Matemticas, sector de aprendizaje clave, al igual que Lenguaje, no registr mejora significativa,
puesto que en nios de cuartos bsicos alcanz los 247 puntos el ao 2002 y ahora apenas se movi
a 248.
Tras conocerse los resultados del Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin, el presidente
de la Sociedad Chilena de Matemticas, Vctor Corts, afirma que el tema es grave y pasa
necesariamente por la formacin ad hoc de profesores.
31
6.- EL MERCURIO
5 de Marzo
Nacional
Vctor Ziga
Traverso logr modelo "probado" de calidad

Lo que la reforma educacional no ha logrado en 10 aos, el plan especial de asistencia a las escuelas
ms pobres de Santiago, con resultados extraordinarios, lo hizo en slo cuatro aos.
Las 66 escuelas crticas de la Regin Metropolitana, asistidas desde 2001 va agencias privadas
como ONG y universidades obtuvieron un "quiebre positivo" en los resultados con puntajes de dos
dgitos con los nios ms pobres de la regin. Ms de 15 puntos extras en Lenguaje, 13 puntos en
Matemticas y 17 puntos en Comprensin del Medio, segn el Simce.
Incluso la Metropolitana, que es el 40% del sistema escolar chileno, logr aumentos que "tiraron
para arriba" los resultados generales, que de no ser por esta iniciativa ad hoc del seremi
metropolitano, Alejandro Traverso, hubiesen significado un "desastre total" para el Gobierno.
Para el presidente del rea de Educacin de la Asociacin Chilena de Municipalidades, Pablo
Zalaquett, en cada comuna debe haber "un alcalde al estilo Traverso", que promueva la asociacin
con agencias calificadas, que promueva la flexibilidad y otorgue una subvencin especial por
resultados acadmicos en los colegios.
"La reforma del Gobierno fracas y lo nico rescatable fue el plan del seremi metropolitano", dijo
Zalaquett, de La Florida.
Consultado Traverso -que termina su gestin ministerial el 11 de marzo- por la extensin de su
programa al resto del sistema escolar, contest que es una experiencia rescatable. "Nos fue bien y
podremos salir por la puerta ancha del ministerio".
32
7.- EL MERCURIO
5 de Marzo
Nacional
Patricio Gmez
Zilic asume reto por calidad: "Clave al desarrollo de Chile"

Futuro ministro record que 4 millones de chilenos no tienen educacin media.
CONCEPCIN.- El futuro ministro de Educacin de Michelle Bachelet, Martn Zilic, sostuvo que
uno de los grandes desafos es seguir avanzando en el tema de la calidad de la educacin, que es una
de las prioridades que fij el nuevo gobierno.
Al referirse a los resultados de la prueba Simce, Zilic dijo que lo importante es que los nios que
estaban en situacin ms vulnerable fueron los que tuvieron el mayor mejoramiento de sus puntajes.
"Es ah hacia donde debemos apuntar, y hay que poner todos los esfuerzos para mejorar la calidad
de la educacin en Chile. No hay ninguna otra alternativa para desarrollarnos como pas".
Zilic seal que cuatro millones de chilenos no han terminado su educacin media, cifra que
calific de impactante.
Agreg que hay que hacerse cargo de esa realidad, entregar oportunidades de educacin a esas
personas, ya que si no se cumple ese objetivo, el futuro de Chile puede estar en riesgo.
Por ltimo, sostuvo que el gran desafo en educacin en Chile es olvidar el tema ideolgico, "y
ponernos en serio a discutir el tema de la calidad y cmo mejorarla cada vez ms".
Tras reunirse con la actual ministra de Educacin, Marigen Hornkohl, en esa ciudad, la secretaria de
Estado admiti que el rea de Matemticas slo registr un avance de un punto en la prueba Simce,
lo que no la deja satisfecha, y debe ser un desafo permanente para las autoridades de Educacin.
Avance en calidad
Sin embargo, la secretaria de Estado seal que "s nos deja bastante contentos que el tercio de las
escuelas ms pobres experimentaron un alza significativa en el rea de Matemticas, lo que refleja
un avance en el tema de calidad y equidad".
A pesar de todo, Marigen Hornkohl enfatiz que mantiene una visin optimista sobre los resultados
de la ltima prueba.
33
8.- LA CUARTA
5 de Marzo
Crnica
La Seremi de Educacin les meti mano:
Escuelas pop de Chago se peinaron en el Simce
Las escuelitas ms pobletes de Chago sacaron la cara en la ltima prueba que mide la calidad de la
enseanza (Simce), al superar en varios puntetes a establecimientos particulares subvencionados y
otros ms bacanes del resto de las regiones.
Se trata de 66 planteles denominados "crticos", que estaban en la "UTI" desde el 2002 por
recomendacin de la Secretara Regional Ministerial de Educacin (Seremi), la que dispuso terapia
de shock para evitar que estiraran la chalupa. Se supervis de que los directores cumplieran con las
44 horas de trabajo semanales establecidas, que los ciruelos no sacaran la vuelta y que los pinginos
llegaran a la hora.
De ese modo, mientras el promedio nacional en Lenguaje fue de 255 puntos, las escuelas crticas
obtuvieron 270. En Matemtica obtuvieron 13 puntetes ms que el promedio y en Comprensin del
Medio, 17.
A nivel pas, el test comprob que mejor Comprensin del Medio y que se mantienen malena
Lenguaje y Matemtica.
Por su parte, el diputado Jos Antonio Kast (UDI), acus a la ministra de Educacin, Marigen
Hornkohl, de manipular la entrega de informacin: "Se ha querido crear una sensacin de que todo
est bien y, sin embargo, los resultados reflejan lo contrario".
34
9.- EL MERCURIO
6 de Marzo
Nacional
Ren Olivares
Proponen medidas para acortar brecha del Simce

Expertos creen que es necesario un rediseo de la evaluacin.
No slo el factor socioeconmico influye en la brecha que ao a ao el Simce muestra entre los
colegios particulares y los municipalizados. As lo hacen notar expertos en la materia, quienes
aseguran que la actual prueba deja de lado las variables geogrficas y de profunda divisin del
sistema escolar chileno (entre colegios municipalizados, particulares subvencionados y particulares
pagados).
Este punto es destacado por Sergio Martinic, jefe del programa de doctorado de la U. Catlica: "El
tipo de establecimiento es el que mayor peso va a tener en cuanto a la brecha, porque los talentos no
se distribuyen de acuerdo a la clase social, pero sta influye en la rapidez o complejidad con que se
asimilan ciertas materias, por las distintas realidades en las salas de clase".
El investigador de la U. Mayor, Mario Vargas, agrega que el factor socioeconmico pasa a segundo
plano cuando se contrasta con las realidades regionales: "La evidencia nos hace notar que hay
regiones donde los resultados se mantienen inalterablemente deficitarios, y tiene que ver con
patrones tnicos o socioculturales que la prueba no recoge".
Las diferencias expresadas de acuerdo al nivel socioeconmico muestran que entre el grupo ms
bajo (que corresponde al sistema municipal) y el mayor (particular pagado) hay una diferencia de
77 puntos en matemticas, la prueba ms dbil en cuanto a resultados.
Estas cifras mejoran cuatro puntos respecto de 2002, y se debe a la baja de esas mismas unidades en
el resultado del grupo de mayores ingresos.
PARA ATRS
MATEMTICAS:
La baja de los puntajes del grupo ms acomodado explica la disminucin en 4 puntos de la brecha.
COMPRENSIN DEL MEDIO:
Se acrecentaron las diferencias en 6 puntos, por un alza del grupo ms alto.
LENGUAJE:
Registr el resultado ms positivo: se disminuy en 7 puntos la diferencia, por la baja del grupo ms
alto y el alza del ms bajo.
35
10.- EL MERCURIO
6 de Marzo
Nacional
Vctor Ziga
Magra calidad de la enseanza
Educacin: "El mejoramiento pasa por protagonismo de los docentes"

Especialistas afirman que los resultados reflejan el fracaso de una reforma que se hizo sin
participacin de los profesores.
Un ciclo ms en educacin se ha cerrado con los recientes resultados de las pruebas del Sistema de
Medicin de la Calidad de la Educacin, Simce, y ahora le corresponder al nuevo Gobierno sacar
sus conclusiones y definir un trazado para los prximos cuatro aos.
Si es "ms de lo mismo" como teme el rector de la Universidad de Chile, Luis Riveros, el panorama
es para nada auspicioso.
"Ac est en riesgo el futuro de la educacin pblica y las polticas desde 1990 no han surtido
efecto", sentencia.
Incluso el acadmico de la Universidad Mayor y ex jefe de Educacin de la Municipalidad de
Santiago, Mario Vargas, afirma que estn fracasados los modelos "centralistas", "intervencionistas",
"masivos", "nacionales" que el pas ha aplicado en las ltimas dcadas, salvo el reciente "plan
focalizado" en Gran Santiago para las escuelas crticas.
"Todos los modelos, salvo ese, no han dado resultados", acota.
Es por eso que Vargas dice que ya que termin el ciclo educacional 2000-2006 bajo el mandato del
Presidente Lagos; cualquier cambio debe considerar a los maestros. "Hay que reencantarlos. Es lo
que importa. Lo dems es perder tiempo y recursos".
Esto ltimo en relacin a que la reforma educacional se impuso al profesorado y no se les hizo
partcipe de tal proceso, y porque desde 1990 los gobiernos de la Concertacin han triplicado el
presupuesto pblico al sector sin retorno en calidad.
"Lo que pasa es que por obstinacin, y por creerse una suerte de gurs, algunos inventaron una
reforma aparte de la sala de clases y de los profesores", dijo.
El encargado de Educacin de la Asociacin de Municipalidades, Pablo Zalaquett, comparte
plenamente tal planteamiento y afirma que el nuevo Gobierno deber "jugrsela" por la calidad.
"Eso pasa por la relacin profesor-alumno, reducir el nmero de alumnos por sala y flexibilizar el
Estatuto Docente de 1991 que permita premiar el buen trabajo docente y castigar el malo".
Al indicrsele que el Colegio de Profesores defiende esa normativa de 1991 "a muerte", el alcalde
de La Florida replica que "lleg el momento de hacer las cosas bien. Ac el Estado debe tomar una
decisin esencial al privilegiar a cientos de miles de estudiantes y no los intereses de un gremio.
Esta es la batalla ms dura del Gobierno de Bachelet".
36
Claudio Arriagada, presidente de la Asociacin, reconoce que la calidad no ha estado en la agenda

prioritaria de los municipios, pero agrega que el magisterio tambin deber cambiar. "Hemos estado
sometidos por aos al chantaje del gremio".
Para el presidente de la Corporacin de Colegios Particulares, Walter Oliva, lleg la hora de revisar
y dejar de lado todo aquello que es intil. "Tenemos que evaluar y apretar ms ciertas tuercas".
RENDIMIENTO
EXAMEN En lugares postreros est Chile en pruebas internacionales.
LOS HITOS
A continuacin, las principales polticas en educacin sin resultados en calidad.
1990: Asume como ministro de Educacin Ricardo Lagos, y emprende planes de mejoramiento en
calidad y equidad para educacin bsica con el Banco Mundial (Mece) por 242 millones de dlares.
1995: Comienza la reforma educacional con tres componentes esenciales: innovacin curricular,
formacin y capacitacin de profesores y jornada escolar completa (JEC).
Tambin se emprende luego un Mece para la educacin media.
2000: Tras magros resultados del Simce en cuartos bsicos, se inicia la segunda fase de la reforma,
tendiente a reforzar contenidos en Lenguaje y Matemticas (LEM).
2005: En noviembre tal proceso, llamado "A hacer las tareas", es evaluado por el Simce con
resultados estancados.
2006: A partir del 11 de marzo se inicia un nuevo gobierno con el ministro de Educacin Martn
Zilic.
El desafo no es menor, puesto que su gestin deber pasar por lograr o no un salto en calidad, lo
que no ocurri con sus antecesores Ricardo Lagos, Jorge Arrate, Ernesto Schiefelbein, Sergio
Molina, Jos Pablo Arellano, Mariana Aylwin y Sergio Bitar.
37
11.- EL MERCURIO
6 de Marzo
Nacional
Fracaso del Simce: Piden al nuevo gobierno una revisin total de la educacin
Luego de aplicar planes de "mejoramiento" y reforma, sin resultados, alcaldes y colegios llaman a
enmendar el rumbo.
A das del inicio del nuevo gobierno de Michelle Bachelet, diversos sectores solicitaron, con
carcter de urgente, una revisin completa de las polticas y reforma educacional del Ministerio de
Educacin, con el expreso propsito de lograr definitivamente un mejoramiento de la enseanza
nacional.
El planteamiento fue formulado tanto por municipios como por sostenedores de colegios y
acadmicos tras conocerse los resultados de las pruebas Simce a nios de cuarto bsico, los que
revelan estancamiento en las dos asignaturas clave: Lenguaje y Matemticas.
Para la Asociacin Chilena de Municipalidades, el tema resulta ser alarmante ante la cada
sistemtica de la matrcula en los colegios pblicos. "La reforma fracas, y ahora que empieza un
nuevo gobierno corresponde enmendar el rumbo", dice el encargado de educacin de tal asociacin,
Pablo Zalaquett.
Los especialistas afirman que cualquier medida deber estar centrada en los profesores, factor que
est decididamente en dficit en el sistema escolar.
38
12.- EL MERCURIO
7 de Marzo
Portada
Resultados del Simce: Lagos defiende educacin bajo su gobierno

Jefe de Estado afirm que la reforma no est fracasada y destac resultados del tercio de los
alumnos ms pobres. Pese a ello, arrecian las crticas y parlamentarios piden rectificacin.
Una frrea defensa de la poltica educacional en los ltimos seis aos, especialmente de la reforma,
hizo ayer el Presidente de la Repblica, Ricardo Lagos, al destacar los resultados de las pruebas
Simce en los alumnos de ms escasos recursos.
El planteamiento fue formulado al inaugurar el Ao Escolar en la Escuela Vctor Jara, en La
Pintana, ocasin en que destac que el tercio escolar ms vulnerable obtuvo resultados altamente
positivos en el test Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin (Simce).
Dijo que en ese segmento los nios de cuartos bsicos elevaron su promedio en 13 puntos en
Lenguaje (232 puntos), siete en Matemticas (223) y 14 en Comprensin del Medio (230).
Destac el aumento significativo a nivel nacional en la prueba "Comprensin del Medio" de seis
puntos ms respecto de la medicin de 2002 (257 puntos) y los cuatro puntos adicionales en
Lenguaje (255) y un punto en Matemticas (248).
Estas alzas en Lenguaje y Matemticas no son significativas, segn la metodologa del Simce.
Los parlamentarios Marcela Cubillos y Jos Antonio Kast, ambos de la UDI, lamentaron que el Jefe
de Estado no haya hecho mencin a las metas fijadas en su Gobierno para reducir al 50% los
rendimientos deficientes, que en el caso de Matemticas incluso aumentaron en el perodo 19992005 del 32% al 35%.
"Ello demuestra el grado de soberbia del Presidente y su nula autocrtica". Ambos pidieron al nuevo
gobierno rectificacin.
39
13.- EL MERCURIO
7 de Marzo
Nacional
Vctor Ziga
Revs en las pruebas a los cuartos bsico: Crece controversia por calidad educacional
Fuego cruzado entre parlamentarios de oposicin y el Jefe de Estado por visiones encontradas por el
tema.
A horas del cambio de Gobierno, una verdadera refriega comunicacional se dio entre la
administracin saliente del Presidente Ricardo Lagos y parlamentarios de oposicin por los
resultados del Simce 2005 tomado a 259 mil alumnos.
En la Escuela Vctor Jara de La Pintana, el Jefe de Estado destac aquellos resultados positivos del
Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin, Simce.
Y fue justamente la oposicin parlamentaria, que ha seguido de cerca su gestin en educacin, la
que le record los aspectos que omiti.
El Presidente Lagos destac que desde 1990, con el primer gobierno de la Concertacin, y tambin
bajo su mandato desde marzo 2000, la inversin en educacin ha aumentado.
"Hoy invertimos en educacin 11 veces ms que en 1990, pese a que el pas no ha crecido eso",
dijo.
En cuanto al Simce, el Presidente sostuvo que ms importante que los resultados globales es el
rendimiento del esfuerzo de los que tienen menos.
Sobre el tercio ms pobre que obtuvo rendimientos destacados, acot que el 99% de esos colegios
recibe una subvencin estatal, el 48% corresponde al nivel socioeconmico ms bajo y el 41% al
nivel socioeconmico medio bajo.
Puntualiz que de ese mismo tercio, el 70% de esos colegios son municipales y el 77% de ellos ha
tenido un apoyo focalizado de planes ministeriales.
"En lo grueso la poltica educacional es correcta, porque aumentaron mucho ms", agreg, sin
desconocer que hay mucho an por hacer.
Sobre las crticas, el Jefe de Estado dijo que la campaa presidencial pas y no corresponde "darse
un gustito poltico".
Esto ltimo fue rechazado de plano por los diputados de oposicin Marcela Cubillos, Jos Antonio
Kast y Maximiano Errzuriz, quienes afirmaron que los resultados son malos.
Y le recordaron al Presidente que bajo su Gobierno prometi bajar al 50% los rendimientos
deficientes en las tres asignaturas al 2005, lo que no se cumpli, segn el Simce 1999-2005.
40
Kast dijo que el 19% deficiente en Lenguaje se redujo apenas al 17%, Matemticas aument del
32% al 35% y Comprensin del Medio baj de 27% al 23%.
41
14.- EL MERCURIO
7 de Marzo
Nacional
Mara Gracia Dalgalarrando
Claves del triunfo en la Regin Metropolitana

De orejas de burro a alumnos estrellas. As cambiaron las 66 escuelas que obtuvieron los peores
puntajes en el Simce de 1999 y que fueron intervenidas por el Mineduc hace cuatro aos.
El plan de asistencia tcnica que se aplic con la ayuda de siete organizaciones privadas en
establecimientos que no superaban la valla de los 200 puntos, dio muy buenos resultados.
La idea era prestar asesoras tanto a los profesores como a los directores de colegios. Fundacin
Chile, que sac el mejor resultado de todos los organismos asistentes, con un promedio de 27
puntos en ocho escuelas administradas, encontr la frmula perfecta para ser los primeros de la
clase.
"Si hay un espacio en el que vale la pena implementar un programa de gestin escolar es en el de
los de ms bajos rendimientos. Si se puede aplicar aqu, significa que se puede aplicar en todo el
sistema", dice Sergio Garay, de Fundacin Chile, quien explica el inters de la corporacin en el
proyecto y agrega que "nuestra gran apuesta fue decir vale la pena, se puede, hay que hacerlo. Y se
pudo".
El Seremi de Educacin, Alejandro Traverso, examina las claves del xito que sac la cara por el
Simce 2005. La Regin Metropolitana, junto con la VI y XI, fue de las pocas que se destac por sus
logros, y donde se formularon propuestas urgentes de cambios en la direccin.
Los ejes del plan procuraban sacar a esos colegios de cierto desorden y reencauzarlos por el buen
funcionamiento. "Con directores que estn con las 44 horas de contrato trabajando como directores,
profesores que hacen sus clases, apoderados comprometidos con la escuela y alumnos con normas
disciplinarias claras", ejemplifica Traverso.
Aunque cueste creerlo, estas actitudes no se llevaban a cabo dentro de las aulas en problemas, ni en
los hogares de sus alumnos.
Tambin se trabaj en Lenguaje y Matemtica y se suscribieron compromisos de gestin con los
establecimientos para que curso a curso les rindieran cuentas sobre los aprendizajes iban logrando
con los chicos.
Todo esto redund en el xito que llev a que ms de 15 colegios tuvieran un alza promedio de al
menos 40 puntos.
Traverso, que entrega el cargo el 11 de marzo, dice que gracias a los programas que aplicaron en la
Regin Metropolitana, "nos vamos por la puerta ancha".
42
15.- LA NACION
7 de Marzo
Sociedad
J.M. Jaque/ K. Pvez
Primer Mandatario desestim crticas a cuestionados resultados del Simce
Lagos: Me duele que estos tremendos avances se tomen como fracaso

No le gust nada al Presidente Lagos que se hiciera poltica con los resultados del Simce. El
Mandatario defendi el alza de los sectores sociales ms bajos argumentando que de eso se trata la
poltica educacional: de disminuir la brecha.
Espero que digan que el Presidente defendi con mucha pasin esto, dijo Ricardo Lagos al
concluir su anlisis a los cuestionados resultados del Sistema de Medicin de la Calidad de la
Educacin (Simce). El Mandatario estaba molesto. Y no lo ocult. Cont que cuando el viernes la
ministra de Educacin, Marigen Hornkohl, le comunic sobre los nmeros azules de los
resultados, se alegr enormemente. No as cuando ley en la prensa la evaluacin que se hizo de
estos datos.
Me duele que estos avances tremendos del pas se traten como fracaso, expres Lagos. Su anlisis
se bas en un desglose por sectores socioeconmicos y ejemplific con la Escuela El Cobre de
Catemu, que con sus 323 puntos en Lenguaje y Comunicacin super a recintos privados de altos
ingresos. Destac tambin que en esa misma rea del aprendizaje, el grupo bajo subi siete puntos y
el medio bajo, seis unidades. se es el tremendo xito de la poltica educacional, dijo Lagos.
Cmo no estar orgullosos con lo que ocurri en Catemu!.
El Mandatario, acompaado de la ministra Hornkohl, el subsecretario Pedro Montt y el coordinador
de la Unidad de Currculum y Evaluacin, Cristin Cox, destac tambin los avances en
Comprensin del Medio y, en menor medida, en Matemticas, rea que calific como el patito
feo porque siempre ha costado que ascienda en mayor porcentaje.
Con los resultados en la mano, Lagos pregunt puede alguien a partir de esto hablar del fracaso
del Simce?. Y complement la idea argumentando que una poltica sistemtica en educacin
consiste justamente en hacer que las diferencias se achiquen. Estamos en el camino correcto
porque los nios pobres han avanzado ms que los otros y la brecha sigue disminuyendo. Y esos
logros no son casualidad.
Inauguracin del ao escolar
La Moneda no fue el nico lugar donde el Presidente Lagos sali al paso de las crticas por los
resultados del Simce. Durante la inauguracin del ao escolar 2006, en la comuna de La Pintana, el
Mandatario ya haba hecho un recuento de las principales polticas educacionales implementadas
durante estos ltimos 6 aos, como la Jornada Escolar Completa y los 12 aos de escolaridad
obligatoria.
Respecto al Simce destac que los avances ms significativos se dieran en escuelas que atienden a
menores de escasos recursos y que reciben subvencin del Estado. Un 99% de las escuelas que
mejoraron recibe subvencin estatal, un 48% corresponde al nivel socioeconmico ms bajo y un
43
41% al nivel medio bajo... El 70% son establecimientos municipales, y el 77% ha tenido un apoyo
localizado concreto de algunos de los programas (del Ministerio de Educacin).
En tanto, la ministra Horn-kohl subray los avances en la cobertura indicando que 93 de cada 100
jvenes asiste actualmente a educacin media en todo el pas, en contraste con los menos de 80 que
acudan hace 16 aos. Hornkohl tambin se refiri a los resultados del Simce. Empezamos a subir
la pendiente, no nos dejemos llevar por esa actitud de mirar hacia abajo las cosas porque eso nos
hace mal, valoremos lo que estamos haciendo, la pendiente est subiendo, y por segunda vez, los
resultado son positivos y muestran un progreso real en el aprendizaje de nuestros alumnos En
cuanto a las cifras, destac que estos resultados son fruto de un esfuerzo en infraestructura que llev
al gobierno del Presidente Lagos a inaugurar 2.200 colegios nuevos o reacondicionados durante
estos seis aos en promedio, uno por cada da de mandato, seal la ministra.
La celebracin del ao escolar se realiz en el Liceo Vctor Jara, que alberga a mil 600 alumnos de
la comuna de La Pintana, y cont con la presencia de la ministra de Educacin, Marigen Hornkohl,
el ministro de Hacienda Nicols Eyzaguirre, la intendenta de Santiago, Ximena Rincn, entre otras
autoridades.
La ceremonia fue interrumpida durante el discurso del Presidente por una veintena de deudores
habitacionales que desplegaron un lienzo y fueron fuertemente rechazados por la comunidad
escolar. Carabineros desaloj al grupo de manifestantes, lo cuales se trenzaron en una discusin con
los vecinos de la poblacin San Ricardo, lugar donde se encuentra el Liceo Vctor Jara.
44
16.- LA NACION
7 de Marzo
Sociedad
J.M. Jaque/ K. Pvez
Diputado Errzuriz pide analizar resultados Simce en la Cmara

Lo nico que pido es seriedad en el debate educativo, la educacin de nuestros hijos es demasiado
importante para que algunos se puedan dar un pequeo gustito poltico las elecciones pasaron y el
pueblo dio su resultado!, seal Ricardo Lagos, en directa alusin a las crticas de sectores de
oposicin, encarnados en la ceremonia por el diputado Maximiano Errzuriz, quien pedir a la
Comisin de Educacin de la Cmara de Diputados que analice las causas de los resultados del
Simce porque el Simce en resultados globales signific un retroceso desde el ao 1999, seal.
El diputado aclar que la idea es que lo ms pronto posible se rena la gente del Ministerio de
Educacin y sostenedores de los colegios subvencionados para que vean cules fueron los malos
resultados. Por ejemplo, cmo se explica que los colegios particulares subvencionados hayan tenido
un rendimiento 20 puntos por encima de los colegios municipales, en circunstancia que los colegios
municipales han recibido un importante aporte de recursos.
45
17.- LA NACION
7 de Marzo
Sociedad
Antonio Valencia
Cmo algunos colegios pobres obtienen buenos resultados en el Simce
Escuelas crticas, municipales y subvencionadas dan su receta

La clave, dicen, no es el dinero invertido en el aula. Es la autoestima de los nios e incluso de los
padres. Es el compromiso real de profesores, apoderados y directores. Si el esfuerzo no se
mantiene, el terreno ganado por las escuelas crticas se lo lleva el viento.
En el callejn Lo Ovalle la pobreza se palpa en cada esquina. En la escuela bsica Lo Valledor -uno
de los 66 establecimientos que durante cuatro aos estuvo inmerso en el elogiado programa para
Escuelas crticas impulsado por la Secretara Regional Ministerial de Educacin-, buena parte de
sus 300 alumnos viven agobiados por dramas y realidades que sin pedir permiso se cuelan en las
salas de clases.
La vulnerabilidad social de sus alumnos es del 53,92% y ms del 70% tena problemas de
aprendizaje. Tenemos nios que vienen de un hogar de menores, otros muy maltratados e incluso
algunos que ya han pasado por tribunales. La agresividad era habitual. Otros ya grandes nunca
haban pasado por una sala de clases, cuenta su director Hctor Salinas. No era fcil trabajar con
ellos, aade, recordando el paso de los profesionales de la Universidad Diego Portales que
asesoraron la intervencin ministerial.
El primer y segundo ao no fueron fciles para nadie. Mucha teora, poco criterio de realidad.
Recin en el tercer perodo el programa comenz a rendir frutos visibles, a brindar resultados
pedaggicos relevantes que, en promedio, situaron en ms de quince puntos el alza de este tipo de
escuelas en la ltima prueba Simce. La convivencia generada entre la comunidad educativa es lo
ms importante, ms que la plata, ms que los recursos, destaca Salinas.
El programa escuelas crticas -al igual que la Municipalidad de Pedro Aguirre Cerda-, no slo
aport reforzamiento a quienes ms le costaba aprender, fonoaudilogos o psicopedagogos.
Tambin psiclogos. Para los nios y para los padres. Era urgente mejorar la autoestima de
alumnos y apoderados, afirma el director del establecimiento, pero adems era necesario mejorar
los vnculos entre todos los actores de la escuela.
Cost un mundo, pero hoy tenemos un grupo de apoderados que les llamamos Los Fabulosos
100. Ellos se la juegan por la educacin de sus hijos. A eso hay que sumar la forma en que los
nios participan. Cada da evalan a los profesores escribiendo en una pizarra qu aprend hoy.
En una ocasin, los nios opinaron que ya no queran tantos rboles en el patio, que queran ver
flores, msica y taca taca en los recreos. Lo hicimos y esos niveles de convivencia bajaron la
agresividad y las sanciones, apunta Salinas.
Hoy, todos los nios de primer ao saben leer.
46
Catemu, el milagro de los profesores

La escuela El Cobre de Catemu, V Regin, pasa los das bajo crudo sol o malditas lluvias. Sus
alumnos, todos hijos de humildes temporeros de la zona, consiguieron puntaje nacional en las
pruebas Simce de lenguaje entre los recintos municipalizados. La maestra Lucy Arvalo gui a
estos chicos -unos 14 en total-, desde primero a tercero bsico. La tarea la continu -dice ella-, su
colega Gemma Daz.
Ac todo es tan precario que ms orgullosos estamos. Imagnese que la revista de gimnasia la
hacemos con un radio cassette que ni se escucha, algunos nios caminan un kilmetro diario para
llegar, apenas tenemos un techo de un metro que protege del sol o la lluvia y los profesores
debemos buscar los recursos y hacer casi todo porque los apoderados no se motiva, no vienen,
precisa la profesora Arvalo.
Cuenta que la mentada reforma slo llega a ellos a travs de libros y red enlace, seis computadores
para 30 nios, pero no mucho ms. El resto est hecho a pulso. No tienen jornada completa,
perdimos el desempeo de ttulo y slo tres apoderados estn comprometidos con la enseanza de
sus hijos. La receta de Catemu es una sola: el esfuerzo de los profesores, cierra la maestra..
Autoestima e incentivo docente
En San Ramn, populosa comuna del sur de Santiago, la escuela Francisco Ramrez tiene razones
para inflar el pecho. Entre los establecimientos subvencionados, obtuvo el primer lugar nacional en
lenguaje, segundo en comprensin del medio y sexto en matemticas. El nivel socioeconmico de
sus alumnos es medio-bajo. La matrcula anual cuesta nueve mil pesos. Su receta, en voz de la
directora Mara Cristina Barahona, es la autoestima.
El profesor debe levantar la autovaloracin del alumno, hacerle notar que son buenos, que pueden
lograr las cosas. A eso se une el trabajo en equipo, que cada profesor potencie a su colega, que los
apoderados hagan esfuerzos, que vengan a los refuerzos continuos con los nios que no tienen
buenos resultados y se comprometan con el proyecto educativo, enumera Barahona. El curso
medido por el Simce tiene 45 alumnos.
La reforma educacional, indispensable segn seala Barahona, impact por el cambio de
metodologa para ensear a inferir y comprender desde primero bsico, para ocupar la operatoria
en resolver problemas de la realidad, resume. No es todo. El sostenedor del colegio se preocupa de
incentivar con premios en dinero -dos veces al ao-, a sus mejores profesores. Eso es vital. Todos se
motivan.
Mantener programas de apoyo
El xito de escuelas crticas, segn refleja el doctor en educacin, investigador del Cide de la
Universidad Alberto Hurtado y coordinador de los programas que involucraron a trece escuelas del
la Regin Metropolitana, Fernando Maureira, radica en la consistencia de un esfuerzo que, si no se
mantiene en el tiempo, podra con suma facilidad desandar el terreno conquistado. Los aos
trabajados en esos programas podran perderse si no hay continuidad y apoyo constante, advierte.
Lo indito del programa de escuelas crticas fue que se trat de una intervencin a cuatro aos.
Cuatro aos de apoyo sistemtico a la gestin educativa, capacitacin tcnico didctica a los
profesores y esfuerzos por incorporar a la familia. Pero el eje articulador fue la gestin, un director
47
y un equipo de profesores que asume la mayor responsabilidad sobre lo que se quiere hacer como
escuela, que sepan dnde quieren ir con los nios. Lo central es el aprendizaje, anota Maureira.
No es acaso lo mismo que se publicita la reforma? Claro, pero, establece Maureira: La reforma
tiene todo eso disperso, est en el discurso, pero hay que aterrizarlo. La reforma dice constituir
equipos de trabajo, pero cmo se hace eso?. La reforma dice que tengan liderazgo, pero cmo se
logra eso? Y eso no siempre es frecuente porque las autoridades entienden la autoridad como
conduccin casi burocrtica y no como debe ser, es decir, conduccin y liderazgo en lo educativo y
en el aprendizaje del nio. De lo contrario, la reforma no tiene sentido, advierte.
No obstante los criticados resultados generales del Simce, Maureira tiene la sensacin que la
reforma es bastante completa. El punto, enfatiza, es que los distintos actores, como el gremio de
los profesores, las municipalidades o los sostenedores, dejen de pensar en s mismos antes que el
aprendizaje de los pequeos. La cultura del cmo voy yo aqu entrampa el proceso, indica. Si
no hay altura de miras para esto, -concluye-, cualquier esfuerzo no sacamos nada con tener
programas, mecanismos, proyectos o ms recursos.
48
18.- LA CUARTA
7 de Marzo
Cuarterola
El minuto educacional
Don Ricky aperr por prueba Simce

Don Ricky defendi ayer con dientes y muelas los resultados que arroj la evaluacin del Sistema
de Medicin de la Calidad de la Educacin (Simce), aplicada el ao pasado a los cuartos bsicos,
afirmando que le "duele profundamente" el hecho de que estos indicadores no sean informados por
los medios de comunicacin con objetividad y que al mismo tiempo sean objeto de
aprovechamiento poltico, a seis das de concluir su mandato.
Como en materia de estadsticas todo parece indicar que nada es verdad ni mentira, todo depende
del cristal con que se mira, a los crticos de las polticas educacionales del Gobierno no les pas
inadvertido que las escuelas bsicas rurales de El Cobre, situada en Catemu (V Regin) y Mara
Luisa Espinoza, de la comuna de San Ignacio (VIII Regin) son los nicos establecimientos
pblicos que aparecen en la lista de los mejores a nivel nacional.
Lagos puso como ejemplo, precisamente, el resultado obtenido en Lenguaje por la escuela de
Catemu, que alcanz 323 puntos.
"Saben lo que significa ese puntaje? Que esa modesta escuelita est mejor que el Colegio
Universitario de Providencia, con 320 puntos, que el Saint Gabriel School con 319, del grupo alto
por cierto; que el San Ignacio de El Bosque con 319; que el Grange School, con 319. Eso est aqu
y esos puntajes que siguen son notables. Entonces cmo no estar contento con lo que pas en esa
escuela de Catemu, orgulloso de lo que all ocurri", expres.
49
19.- LA HORA
7 de Marzo
Nacional
Lagos rechaza crticas a resultados del Simce

Los 2.804 establecimientos de la Regin Metropolitana ya comenzaron sus clases. El propio
Presidente Lagos dio el vamos al inicio del ao escolar en el Liceo Vctor Jara, en La Pintana,
donde cuestion a la oposicin por las crticas realizadas al sistema educativo, tras los resultados del
Simce, que dieron cuenta de un escaso avance en el rea de Comprensin del Medio y un
estancamiento en el rendimiento en Lenguaje y Matemticas Lo nico que pido es seriedad en el
debate educativo, este tema es demasiado importante para que algunos se puedan dar un pequeo
gustito poltico.
Las elecciones pasaron y el pueblo dio su resultado!, dijo.
Tras la respuesta del Mandatario, los diputados Marcela Cubillos y Jos Antonio Kast (ambos UDI),
afirmaron que les parece muy mal que el Presidente Lagos se sienta orgulloso por el resultado que
arroj el Simce.
Simce/Mejores Puntajes Santiago
LENGUAJE Y COMUNICACION
Colegio Madrigal (p)
Escuela Fco. Ramrez (s)
Colegio Los Andes (p)
325
promedio
comuna
332
La Reina
326
San Ramn
Vitacura
MATEMATICA
Colegio Los Andes (p)
Instituto La Salle (s)
Liceo Repblica de Siria (m)
327
318
306
Vitacura
La Florida
uoa
COMPRENSION DEL MEDIO

Colegio Madrigal (p)
Colegio Sta. Mara de Maip (s)
Liceo Jos Victorino Lastarria (m)
332
325
304
La Reina
Maip
Providencia
(m) municipal (p) particular (s) subvencionado
50
20.- ESTRATEGIA
7 de Marzo
Poltica
Lagos Defendi Gestin Educacional y Resultados Simce

Este tema es demasiado importante para que algunos se puedan dar un pequeo gustito poltico,
afirm el Presidente.
Una frrea defensa de la gestin educacional durante su Gobierno realiz el Presidente Ricardo
Lagos, al inaugurar el ao escolar 2006 en un colegio de La Pintana, oportunidad en que destac los
avances alcanzados y rechaz las crticas por los resultados de la ltima prueba Simce. Sin
embargo, la informacin entregada por el Ministerio del ramo seala que los puntajes en las reas
de Lenguaje y Matemtica no registran avances significativos y son similares desde el ao 2000 a la
fecha.
Pese a lo anterior, Lagos se mostr conforme con las cifras, ya que un tercio de las escuelas que
tenan resultados deficientes el ao 1999, aumentaron su rendimiento y dijo que lo nico que pido
es seriedad en el debate educativo, este tema es demasiado importante para que algunos se puedan
dar un pequeo gustito poltico. Las elecciones pasaron y el pueblo dio su resultado, indic.
Reconoci que falta mucho por hacer, pero que la poltica educacional ha sido la correcta estoy
orgulloso de lo que hemos hecho en estos seis aos. Por la tarde, el Mandatario cit a la prensa en
La Moneda para insistir en la materia. Me duele que estos avances tremendos del pas se
consideren un fracaso, seal, aadiendo que por eso tengo que salir, lanza en ristre, a defender lo
que hemos hecho. Esa es mi obligacin.
51
21.- EL MERCURIO
8 de Marzo
Nacional
Vctor Ziga
Gran Santiago: Pedirn retirar a alumnos de colegios sin calidad Simce

Tres escuelas podran estar en esa situacin por bajo rendimiento, pese a plan de ayuda.
El secretario regional ministerial metropolitano de Educacin, Alejandro Traverso, afirm ayer que
cumplir su palabra de pedir pblicamente a los padres el retiro de sus hijos de escuelas que tengan
psima calidad, pese a un plan especial de mejoramiento de cuatro aos.
Tal situacin afecta hoy a tres establecimientos apoyados en el plan de las 66 escuelas crticas del
Gran Santiago, que en trminos generales lograron promedios de 15 puntos extras en Lenguaje, 13
en Matemticas y 17 en Comprensin del Medio, del Sistema de Medicin de la Calidad de la
Educacin (Simce).
El Ministerio de Educacin no tiene facultades legales para cerrar colegios por magro rendimiento
acadmico, razn por la cual la frmula de Traverso es "indirecta", va llamado a los padres a tomar
una decisin que implique reubicar a sus hijos en una escuela de mejor calidad.
De las tres escuelas, hay una de ellas que definitivamente no ha mejorado desde el Simce 1999.
"Tengo lista la carta a los padres y har el llamado pblico durante estos tres das", dijo.
52
22.- LA NACION
8 de Marzo
Sociedad
Katerinne Pavez M.
Modelo de escuelas crticas migra a regiones

El Simce 2005 dej como legado un modelo exitoso de trabajo con las escuelas consideradas
crticas en la Regin Metropolitana. La ministra Marigen Hornkohl confirm que este programa de
apoyo sistemtico se extender a la Octava y Novena Regin. En la Fundacin Chile celebran la
medida, pero advierten que el Estado debe inyectar ms recursos.
Mejorar la gestin en todos los mbitos del trabajo educativo es la receta de la Fundacin Chile, uno
de los grandes ganadores del Simce 2005. Ellos obtuvieron los mejores resultados entre los
organismos que asistieron a las 66 escuelas llamadas crticas, con un alza promedio de 27 puntos en
los ocho establecimientos que intervinieron. Una receta que comparten tambin los directivos y
profesores de las 180 escuelas que superaron sus puntajes y que se reunieron con el seremi de
Educacin metropolitano, Alejandro Traverso, para conocer los detalles de la prueba.
La alegra de cientos de profesores, sostenedores y directivos de las escuelas calificadas como
crticas por el ministerio de Educacin fue compartida tambin por Traverso, quien destac a las
escuelas crticas como un ejemplo del trabajo conjunto entre las direcciones provinciales de
educacin, los organismos acadmicos asesores, las escuelas, sus directores, profesores, apoderados
y alumnos.
Para Traverso, el desafo es mantener estos resultados en el tiempo y no conformarse slo con las
cifras actuales. Si nos descuidamos este ao, es probable que tengamos un retroceso. Por lo tanto si
el esfuerzo fue grande esta vez, no se puede hacer menos que eso para poder mantener un ritmo en
la mejora, sostuvo. En esta misma lnea, la ministra de Educacin Marigen Hornkohl, confirm
que los programas de asistencia tcnica para escuelas crticas comenzarn a desarrollarse en la
Octava y Novena Regin, sealando que aqu hay un camino por donde se debe continuar.
El apoyo tcnico
Sergio Garay, miembro del equipo de Gestin Escolar de Fundacin Chile, trabaj directamente con
los profesores de las escuelas crticas, establecimientos cuyos alumnos -todos de escasos recursos-,
mostraban mayores dificultades para evidenciar avances en su aprendizaje. Para l la receta es
simple: Lo primero que hicimos fue diagnosticar la realidad y luego movilizar todas las
capacidades de la institucin en funcin de los mejores aprendizajes de los alumnos.
La etapa siguiente consisti en una normalizacin institucional que implic cumplir con los
programas, regular los horarios de clases y desarrollar metodologas de aprendizaje ms activas.
Adems se incluy el apoyo de profesores expertos en reas de lenguaje y matemticas, y un
consultor en gestin escolar para reforzar la labor de los directivos.
La Fundacin Chile espera seguir implementando este modelo en otras escuelas. Sin embargo,
consideran que los recursos que entrega el ministerio para este proyecto son insuficientes:
Tuvimos que subvencionar este proyecto con recursos de otros lados para hacerlo bien, porque lo
que entrega el Ministerio es poco para lo que se hace, concluy Garay.
53
23.- LA CUARTA
8 de Marzo
Crnica
Juan Pablo Ernst
En el "Albert Schweitzer" esperaban un mal resultado y no se inquietan porque tienen una
apuesta de largo aliento
El peor colegio del Simce se hace cargo de nios que nadie quiere
Acoge a repitentes reiterados y a muchachos con problemas conductuales o hiperactivos
Ms all de los dimes y diretes respecto de los resultados de la Prueba Simce 2005, lo
verdaderamente importante son los alumnos que la rindieron.
Por ello los profes del colegio "Albert Schweitzer", de Puente Alto, se toman con tranquilidad el
hecho de que la medicin los ubic con el peor promedio en Chago: 164 puntos en Lenguaje, 166
en Matemticas y 192 en Comunicacin.
"Los resultados no nos sorprendieron, tanto por el perfil de los chicos como por el desarrollo
pedaggico con que llegaron al colegio. Por ejemplo, en el 4 bsico del ao pasado haba alumnos
de entre 8 y 12 aos", explica el educador social Patricio Leiva.
Precisa que "en ese curso tenamos chiquillos que eran analfabetos, no lectores, con repitencias
sucesivas y una serie de fracasos. Eso sin contar con sus historias familiares, porque en su mayora
pertenecen a los sectores ms complicados de la comuna".
Un ejemplo
El "Albert Schweitzer" abri sus puertas en 2003 con una idea clara: Darle una oportunidad a
quienes son rechazados por otros colegios.
"Son nios con problemas de aprendizaje, que haban dejado el sistema escolar o que por su
hiperactividad no eran aceptados en otras escuelas", dice el profe Eugenio Rivas.
"A partir de esto, nuestra propuesta es tratar de nivelarlos y que despus de cinco aos manejen a
cabalidad los contenidos requeridos", aade Leiva, mientras que Rivas est seguro que "en la
prxima prueba Simce vamos a mostrar mejores resultados".
"De pronto es sper fcil esconder los casos complejos, hacer a un lado a chiquillos con ms
problemas en pos de mostrar mejores resultados, porque eso conlleva una mejor publicidad. Sin
embargo nuestra apuesta es precisamente trabajar con esos nios", juran.
Pero ms all de la chochera, los profes del colegio consideran vital el reforzar el rea de lenguaje,
"porque es la herramienta bsica para adquirir los otros conocimientos".
54
Gratuito e innovador
El "Albert Scheitzer" tiene una matrcula de 110 alumnos entre 3 y 8 bsico. Es completamente
gratuito, ya que no cobra ni matrcula ni mensualidad.
Tiene jornada completa y su metodologa es bastante innovadora, con pedagoga social,
programacin neurolingstica, educacin popular y pedagoga del afecto y del humor, segn
explicaron los profes Leiva y Rivas.
55
24.- EL MERCURIO
9 de Marzo
Nacional
Apoyo por calidad educativa

Parlamentarios respaldan accin del seremi Traverso para que padres escojan colegios de
excelencia para sus hijos.
Apoyo decidido encontr entre parlamentarios de oposicin y oficialismo el seremi metropolitano

de Educacin, Alejandro Traverso, por dejar a los padres que elijan colegios de calidad para sus
hijos, lo que puede implicar traslado de alumnos.
El diputado Jos Antonio Kast (UDI) -quien es crtico del Gobierno en materia educacional- valor
que el seremi Traverso informe pblicamente de los colegios con psimos rendimientos en las
pruebas Simce.
"La informacin es clave, y la decisin deben adoptarla los padres. Lo que l hace est bien y lo
felicito", dijo.
Su colega y presidenta de la Comisin de Educacin de la Cmara Baja, Ximena Vidal (PPD),
afirma que los resultados Simce estn bajos y no le alcanzan a Chile para competir a nivel
internacional.
Sobre la idea de informar sobre colegios con bajos rendimientos, la parlamentaria dijo que por
ahora est bien la forma indirecta que utilizar el seremi, puesto que no hay normas que regulen esta
materia.
Adelant que la nueva ley de subvencin preferencial, en discusin en el Parlamento, deber
abordar el tema del cierre de colegios por falencias de calidad.
Traverso informar maana de la situacin de tres colegios de Santiago con muy bajo rendimiento y
el llamado a los padres.
56
25.- LA NACION
9 de Marzo
Sociedad. Breves
Medidas especiales para colegios que reprobaron Simce

Una serie de medidas especiales para al menos dos colegios que obtuvieron resultados deficientes
en la prueba Simce, tomarn las autoridades de educacin en Santiago.
As lo inform ayer el secretario regional ministerial (Seremi) metropolitano de Educacin,

Alejandro Traverso, quien asegur que no aceptaremos, aunque sean una o dos escuelas que no
estn cumpliendo su rol, que se mantengan en el sistema impunes.
El personero destac que se enviar una carta tanto a los sostenedores como a los padres y
apoderados de los recintos ms evaluados, para que tomen medidas drsticas que mejoren la calidad
de la educacin impartida.
Un caso es municipal y el otro es particular subvencionado (...) Una es de la zona poniente y otra
es de la zona oriente. Ambos casos afectan a unos 300 a 400 alumnos, explic.
Traverso agreg que no hay excusa para no mejorar, por lo que los nombres de los establecimientos
afectados sern dados a conocer a ms tardar este viernes.
57
26.- LA HORA
9 de Marzo
Nacional
Aplicarn medidas contra malos colegios
El seremi de Educacin, Alejandro Traverso, afirm que se tomarn medidas especiales con dos
colegios que tuvieron resultados muy deficientes en la prueba Simce, realizada en 2005 a los
cuartos bsicos. Ello porque no cumplen con los objetivos de calidad. No vamos a aceptar, aunque
sean una o dos escuelas que no estn cumpliendo su rol, que se mantengan en el sistema impunes,
dijo y aadi que le voy a mandar una carta tanto a los sostenedores como a los padres y
apoderados, en el primer caso para que tomen medidas drsticas de cambio. Aqu no hay tiempo
que perder, pero adems dicindole a los padres y apoderados que tienen a sus hijos en una escuela
que no est cumpliendo satisfactoriamente. Traverso inform que se trata de un establecimiento
municipal y uno particular subvencionado.
58
27.- EL MERCURIO
10 de Marzo
Nacional
Vctor Ziga
Rendimiento de los cuartos bsicos:
Gobierno en deuda por no superar bajo nivel en Simce

El caso ms inquietante son los 90 mil nios con nivel inferior en Matemticas.
Mientras en educacin todos empiezan a poner los ojos en el nuevo gobierno de Michelle Bachelet,
los ecos de la prueba Simce an resuenan, especialmente los de los temas pendientes.
Y el ms preocupante es el magro desempeo de los alumnos que el gobierno saliente no pudo
reducir a la mitad como se lo propuso al iniciar su gestin.
Hay que fijarse en los desempeos deficientes o inferiores -ver infografa- para entender que un
porcentaje elevado de nios de cuartos bsicos estn y estarn en problemas al no adquirir
competencias lectoras y desarrollar el pensamiento lgico, esencial para aprender las Matemticas.
Slo en el nivel inferior en Lenguaje hay 44.174 alumnos (17%), lo que significa que esos pequeos
pueden leer, pero no alcanzan a dominar a cabalidad y en forma permanente la comprensin de
lectura.
"O sea, no entienden lo que leen", explican en el Colegio de Profesores.
En Matemticas el porcentaje de alumnos de nivel inferior se elev de 32% al 35% en el perodo
1999-2005. Ello equivale a 90.948 nios.
Ac los estudiantes no dominan destrezas bsicas como reconocer figuras geomtricas, como el
cuadrado, tringulo y rectngulo, as como leer y descomponer nmeros de cuatros cifras.
"Es como tener un nio desnutrido sin tratamiento. No puede resolver problemas simples de
Matemticas", lamenta el Seremi Metropolitano de Educacin, Alejandro Traverso.
Para el rector de la Universidad de Chile, Luis Riveros, el nuevo Gobierno deber afinar la poltica
pblica y acelerar el paso, puesto que cada ao que pasa la educacin pblica pierde matrcula y se
enfrenta a su desaparicin. "Insisto que la enseanza municipal hay que ponerla en la UTI", reiter
ayer.
Tambin se pronunci ayer el presidente del Colegio de Profesores y los dos ex presidentes de la
Comisin de Educacin de la Cmara, Carlos Montes y Carolina Toh, al reconocerse que no se han
logrado los avances necesarios en calidad y equidad.
"El nuevo gobierno de Michelle Bachelet y su equipo de educacin debieran provocar un dilogo
que ayude a clarificar las races de los problemas y llevar adelante medidas ms coherentes y
articuladas", dijeron ambos en un texto de consenso.
59
Incluso el diputado Montes desestim propuestas aisladas como "venta de colegios como propone la
Universidad Catlica", que, en su opinin, no apunta a resolver las disyuntivas.
Toh dijo que el Congreso, en especial la Cmara, tiene que impulsar la comisin especial sobre
diagnstico y propuesta sobre la reforma educacional.
ACERCAMIENTO
ZILIC. Una visita al Colegio de Profesores efectuar el prximo lunes el nuevo ministro de
Educacin.
60
28.- EL MERCURIO
11 de Marzo
Nacional
Vctor Ziga
Gran Santiago: Escuelas con psimo Simce, denunciadas por seremi

Tres colegios fueron identificados por autoridad ante perjuicio a alumnos.
Cumpliendo su palabra, el secretario regional ministerial metropolitano de Educacin, Alejandro

Traverso, inform pblicamente de tres colegios subvencionados que mantienen bajos desempeos
acadmicos, medidos por las pruebas Simce, por lo que llam a alcaldes y padres a tomar medidas.
Tras inaugurar un colegio en Maip, Traverso indic que las escuelas municipales "Gonzalo Rojas",
de Pedro Aguirre Cerda, y "Juan XXIII", de San Joaqun, ms la escuela particular subvencionada
"Padre Hurtado", de Macul, no lograron superarse, pese a ser asistidas en un plan de mejoramiento
de 66 escuelas crticas del Gran Santiago por 4 aos, las que en su mayora repuntaron en forma
significativa.
La medida de la autoridad educacional -que no tiene precedentes- busca lograr calidad escolar para
cientos de alumnos de escasos recursos.
61
29.- EL MERCURIO
11 de Marzo
Nacional
Vctor Ziga
Seremi metropolitano de Educacin:
Traverso en "cruzada" por calidad escolar

Sin trepidar un minuto, denunci tres escuelas con psimos rendimientos por el bien "de cientos de
alumnos" pobres.
Una de las pocas autoridades de Gobierno que se tom en serio el tema de la calidad de la
educacin para los sectores estudiantiles de mayor pobreza -el seremi metropolitano del ramo,
Alejandro Traverso- cumpli ayer su promesa y llam a los responsables de tres escuelas a tomar
medidas drsticas para mejorar sus rendimientos acadmicos.
Recurriendo a los medios de comunicacin, identific ayer tres colegios que al menos desde 1999
no logran repuntar sus desempeos de calidad educacional, pese a que fueron intervenidos entre
2002 y 2005 por el Estado y sujetos a un plan ad hoc de mejoramiento en el marco de las 66
escuelas crticas del Gran Santiago.
Y es que por el bien de esos "cientos de alumnos" de cuartos bsicos, el seremi de Educacin llam
a los alcaldes de la Municipalidad de Pedro Aguirre Cerda, Juan Saavedra, y de San Joaqun, Sergio
Echeverra, a adoptar acciones "urgentes" en sus escuelas "Poeta Gonzalo Rojas" y "Su Santidad
Juan XXIII", respectivamente.
"Lo que estamos pidiendo -dijo- es que en esos colegios se adopten medidas rpidas que signifiquen
que estos establecimientos puedan mejorar de manera significativa en los prximos meses, dado que
tenemos mediciones del Simce de cuartos todos los aos a partir de 2006", dijo Traverso.
Ello en alusin a las pruebas del Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin, Simce.
Un tercer caso fue mencionado por el Seremi al identificar la Escuela "Padre Hurtado" de Macul,
particular subvencionada, ante lo cual la autoridad buscar una salida con los padres y los
sostenedores del colegio, lo que podra incluso derivar en reubicar a los alumnos en otro
establecimiento de mejor calidad educacional.
"Hay que actuar ahora y los padres y encargados tienen la palabra. Ac manda la calidad por el bien
de esos nios", sentenci Traverso (PS), quien a los pocos minutos de hablar con la prensa comenz
a sufrir presiones poltico-partidistas de ediles por la accin emprendida.
El revuelo causado por Traverso, "una verdadera bomba de racimo", como dijo un alcalde, ha
encontrado defensores y detractores.
El alcalde de Maip, Alberto Undurraga (DC), quien inaugur un colegio nuevo con Traverso ayer,
apoy al seremi, puesto que corresponde que el Estado, a travs del Ministerio de Educacin,
informe expresamente a los padres por la calidad de la enseanza de sus hijos. "l est velando por
el bien de los nios y su educacin. Es su deber", dijo.
62
En cambio, el alcalde de El Bosque, Sady Melo (PS), sostuvo que ese tema debe zanjarse a nivel
local o comunal, sin intervencin ministerial. "Es mejor resolverlo localmente".
PROYECTO
CONGRESO: La ley en trmite en el Congreso regular el cierre de colegios por bajo rendimiento
escolar sostenido.
63
30.- EL MERCURIO
11 de Marzo
Nacional
Sylvana Palomino
Escuelas municipales fallan por alta rotativa docente

"Queremos pasar pronto este trago amargo", dijo entre lgrimas Abelino Sols, director de la
escuela bsica Poeta Gonzalo Rojas de la comuna de Pedro Aguirre Cerda, tras conocer el anuncio
del seremi de Educacin que colocaba a sus alumnos entre los peor evaluados en la prueba Simce.
En Lenguaje, los alumnos obtuvieron 212 puntos en 1999, mientras que en 2005 la cifra baj 21
puntos, alcanzando los 191. En tanto, en Matemticas la baja fue mayor, porque de los 220 que
lograron el 99', slo llegaron a los 189 en 2005.
Hasta el ao pasado, la Universidad Diego Portales le entreg a esta escuela asesora pedaggica,
sicolgica y material didctico por estar clasificada dentro de los niveles crticos en cuanto a su
nivel de educacin.
Sin embargo, los profesores alegaron una falta de compromiso por parte de ellos. "Esa intervencin
no fue suficiente, aspirbamos a ms capacitacin. Quizs ah estuvo el problema", critic Ximena
Arvalos, profesora jefe del 4 bsico que rindi la prueba.
Juan Saavedra, alcalde de la comuna y encargado de velar por estas escuelas municipalizadas,
asegur que de los seis establecimientos intervenidos en su comuna, ninguno se super
sustancialmente.
Adems, consider que "es muy malo que recin ahora el ministerio nos critique. Nosotros
sabamos que sa era una escuela con dificultad, pero estbamos intervenidos y debamos seguir las
normas".
Otro de los argumentos que esgrimen los docentes son la vulnerabilidad del sector, la falta de apoyo
de los padres y el gran nmero de alumnos con trastornos de lenguaje y de aprendizaje.
Lo peor es la alta rotativa de profesores, quienes no lograron identificar los problemas reales de sus
alumnos. En promedio los profesores duran un ao.
64
31.- LA TERCERA
11 de Marzo
Nacional
O. Fernndez , L. Letelier y N. Gonzlez
Gobierno pide cerrar colegio e intervenir otros dos por mal resultado Simce
Municipios y directores dicen que los promedios se explicaran por mala asesora de universidades.
P Escuelas con mal rendimiento en el test dan matrcula a menores de bajos ingresos y con
problemas de aprendizaje.
Alumnos con trastornos de aprendizaje y con familias de bajos ingresos, deficiente administracin
de los recursos y rotacin de profesores, son algunos de los factores que ayudan a explicar los malos
resultados en el Simce 2005 de tres de las 64 escuelas "crticas" que existen en Santiago.
La Secretara Regional Ministerial de Educacin de la Regin Metropolitana anunci que se llamar
a los apoderados del colegio particular subvencionado Padre Hurtado de Macul a que evalen la
permanencia de los alumnos en l, y a los alcaldes de las comunas de Pedro Aguirre Cerda y San
Joaqun, donde se ubican las escuelas Poeta Gonzalo Rojas y Su Santidad Juan XIII,
respectivamente, para que realicen drsticas modificaciones internas, como el cambio de directores
y regularizacin (durante este mes) de los profesores sin ttulo que all ejercen. Las escuelas
mantuvieron bajos puntajes, a pesar de los planes de reforzamiento por parte de las instituciones
como la Universidad Diego Portales y la Pontificia Universidad Catlica (ver cuadros).
El seremi de Educacin, Alejandro Traverso, explic que, en el caso del establecimiento de Macul,
ha recibido informes que indican que "hay muchos problemas con el profesorado, que tenemos
muchas dificultades con la realizacin de clases, que existe alta rotacin de personal. A partir del
prximo lunes conversaremos con las autoridades del colegio y los padres y apoderados para buscar
la mejor solucin, que incluya una alternativa distinta desde el punto de vista educacional". Aadi
que en caso de que los responsables de los nios determinen cambiarlos de colegio, el ministerio les
entregar la orientacin adecuada para reubicar a los menores.
Escuelas
"Cmo no bamos a sacar ese resultado si tenamos alumnos en Cuarto Ao que no saban leer!",
explica Mercedes Pea, directora del Colegio Padre Hurtado, sobre el promedio de 183 puntos en
Lenguaje en la prueba. Pea fund el colegio a peticin de los padres de la Poblacin Santa Julia, en
lo que hasta 1983 fue su propia casa. Dice que muchos de los apoderados tienen antecedentes
penales y que tienen alumnos que trabajan, incluso, recogiendo cartones por la noche. Mientras,
Jorge Frites, director de la Corporacin Municipal de San Joaqun, se hace cargo de los malos
resultados en el test de la Escuela Juan XXIII, situada en La Legua, pero atribuy el problema a la
calidad de la intervencin de la Universidad Diego Portales (UDP). Aadi que nunca se entregaron
recomendaciones para mejorar. Agreg que la administracin del colegio se cambi en 2005 y se
regulariz la situacin de dos profesores que ejercan sin ttulo profesional.
La escuela Poeta Gonzalo Rojas, creada en 1964, recibe a los nios ms pobres de Pedro Aguirre
Cerda. El director del plantel, Abelino Sols, afirma que en 2002 se comenz a recibir a menores
con problemas de aprendizaje: de los 25 alumnos que rindieron el Simce, 18 presentaban algn
65
problema cognitivos. Incluso, dos de ellos tenan algn grado de deficiencia mental. Dijo que la
ayuda de la UDP "no fue lo que esperbamos en capacitacin y materiales". Otros problemas
detectados fueron que hubo docentes sin ttulo y tuvieron tres jefes de Unidad Tcnica Pedaggica
distintos en los ltimos cuatro aos.
Escuela Poeta Gonzlez
Resultados Simce
Lenguaje
1999
212
2005
191
Variacin
-21
Matemticas
220
189
-22
Colegio Padre Hurtado

Resultados Simce
1999
2005
Variacin
Lenguaje
184
183
-1
Matemticas
186
186
0
Escuela Su Santidad Juan XXIII

Resultados Simce
Lenguaje
1999
217
2005
190
Variacin
-27
Matemticas
211
189
-22
66
32.- LA TERCERA
12 de Marzo
Nacional
Macarena Royo, Karla Miranda y corresponsales
El examen fue rendido en agosto de 2005 por 259.852 alumnos de cuarto bsico y midi contenidos
de Lenguaje, Matemticas y Comprensin del Medio
Seis colegios subvencionados y siete privados son los mejores en Simce regional
Segn los expertos, no es sorprendente que los puntajes ms altos se concentren en los
establecimientos particulares pagados, ya que las principales falencias de los recintos municipales
son la falta de recursos econmicos y la gestin de los directores y docentes.
Programas especiales de estudio, el compromiso de los profesores y dedicar una parte importante
del horario a actividades extraprogramticas son algunas de las "recetas" que entregan los colegios
que obtuvieron los mejores resultados regionales en la prueba Simce 2005, rendida por los cuartos
bsicos. Del total de 13 establecimientos que encabezan la lista a nivel nacional, seis de ellos son
particulares subvencionados y siete son particulares privados. En su mayora sobrepasaron la
barrera de los 300 puntos.
Un ejemplo de ello es el Colegio Concepcin de Parral, en la VII Regin, que alcanz destacados
puntajes en los tres contenidos evaluados: Lenguaje, Matemticas y Comprensin del Medio. Para
su director, Isidoro Ramos, el secreto est en la dedicacin de los profesores, que refuerzan a los
alumnos con dificultades y el compromiso de los apoderados en el desarrollo acadmico de sus
hijos. "La profesora de ellos es muy exigente y se preocupa de pasarles todos los contenidos del
ao. Manda muchas guas para la casa, por lo que necesita el apoyo de los padres".
Unos 500 kilmetros al norte de esa ciudad, en Santiago, est el Colegio Los Andes, que se
adjudic el primer lugar de la Regin Metropolitana. Vinculado al Opus Dei, el recinto creado en
1969 pertenece a la Sociedad Inmobiliaria Educacional Ltda. (Seduc), que tiene a cargo otros cuatro
establecimientos: Tabancura, Cordillera, Los Alerces y Hueln. Para el director acadmico de
Seduc, Diego Ibez, no existe una frmula para ser exitosos. "Es un complemento de muchas
cosas, pero lo ms importante es formar personas. Aunque las nias s destinan numerosas horas a
la lectura de textos escogidos por ellas".
En el The American School de Puerto Montt, X Regin, la apuesta est en la excelencia acadmica,
pero sin olvidarse del deporte. Pese a las constantes lluvias, los estudiantes practican bsquetbol,
ftbol y diversas actividades en los gimnasios techados, contando con un total de seis horas de
actividad fsica semanal. El ingls tampoco es algo anexo, sino una parte importante del
aprendizaje. Segn la directora, Andrea Wolleter, "hasta tercero bsico los estudiantes tienen las
clases de comprensin del medio en ingls. Adems de los programas de lectura complementaria en
ingls y castellano".
El clima tampoco ha sido un impedimento para los nios de la Alianza Austral de Coyhaique. Para
el rector, Luis Romero, uno de los aciertos es el sistema denominado Casi Cuanto de matemticas.
"Desde los preescolares hasta sexto ao los alumnos calculan mentalmente las operaciones
fundamentales".
67
En el otro extremo del pas, en Iquique, se encuentra el Hispano Britnico, con ms de 1.000
alumnos. Para su directora, Helga Ferger, la clave est en el compromiso de los docentes. "Puedes
ofrecer un colegio precioso, con los mejores materiales, y si el profesor no los usa, no sirve de
nada". Dentro de sus programas han incorporado cinco horas semanales de ingls y clases de
computacin desde preescolares.
En el Colegio Albamar de Reaca tambin centran el xito en las personas, es decir, en el trabajo
conjunto entre padres, alumnos y profesores. Adems, destacan el mtodo de lectura silenciosa
durante una hora diaria.
Resultados esperados
Para el jefe del Programa de Doctorado de Educacin de la Universidad Catlica, Sergio Martinic,
los resultados del Simce demuestran que an subsisten diferencias entre los establecimientos
pagados y municipales. "Se consolida un sistema que funciona con realidades distintas. En los
colegios municipales las principales falencias son los recursos, la gestin del director y las prcticas
pedaggicas de los profesores".
Con esto coincide la investigadora del Instituto Libertad y Desarrollo, Carolina Velasco. "Estos
colegios tienen ms computadores e implementan programas intensivos de ingls. Es natural que
obtengan resultados superiores".
68
33.- LA TERCERA
13 de Marzo
Nacional
Alejandra Muoz y Karla Miranda
Licantn (VII Regin), Curaco de Vlez (X), Rinconada (V) y Primavera (XII) compiten en
resultados con Providencia y Vitacura
Mejores resultados municipales del Simce los ocupan comunas pequeas

Los encargados de educacin de los municipios destacaron el compromiso de los profesores para
obtener buenos resultados. En algunos casos, contaron con ayuda de fundaciones para mejorar los
aprendizajes en los ltimos tres aos.
Localidades pequeas que atienden a estudiantes de bajos recursos y que tienen una importante
cantidad de poblacin rural han comenzado a destacar a nivel de enseanza municipal en la prueba
Simce. Aunque los primeros lugares en el ranking de resultados de la enseanza pblica est
ocupado tradicionalmente por comunas como Providencia, Las Condes o Vitacura, los nombres de
Primavera (XII Regin), Licantn (VII), Curaco de Vlez (X) o Rinconada (V) comienzan a
aparecen dentro de las 10 primeras del pas.
En Primavera -pequea comuna ubicada en Tierra del Fuego- se han acostumbrado a aparecer en
los listados de quienes tienen buena enseanza pblica. Ya se destacaron en el Simce de octavo
bsico y en el de cuarto, que se rindi el 2005, ocupan el primer lugar en Matemticas, el segundo
en Lenguaje y tercero en Comprensin del Medio. Ello, pese a que bajaron sus puntajes respecto de
la medicin anterior.
El alcalde Ricardo Olea destac que tienen slo un establecimiento educacional -la Escuela Cerro
Sombrero-, donde los profesores son de "excelente calidad", cosa que ha sido reconocida en la
evaluacin docente. Adems, el jefe comunal destac que los padres colaboran mucho con la
enseanza de los nios y que "se preocupan de continuar con el trabajo educacional en la casa". El
recinto cuenta con jornada completa y una moderna sala de computacin.
Licantn, ubicada en la costa de la Sptima Regin, mejor entre dos y 12 puntos sus rendimientos
en el Simce el ao pasado. Aunque son ocho las escuelas que participaron en la medicin, slo el
Liceo Augusto Santelices tena ms de 10 alumnos rindiendo el test.
El director de dicho establecimiento, Hernn Calqun, destac que desde la dcada del 90 han
contado con asesoras externas -primero con la consultora Leiva y Asociados y luego con la
Fundacin Arauco- para mejorar la calidad de los aprendizajes de los nios. Ello ha implicado
cambios en la planificacin del trabajo y la introduccin de guas con ejercicios.
Adems, tienen un convenio para trabajar con el Colegio Constitucin, institucin privada que se ha
destacado en pruebas como el Simce y las PSU.
69
Apoyo docente
El que los profesores puedan trabajar tranquilos porque tienen pagadas todas sus imposiciones
previsionales y el municipio no tiene deudas con ellos es una de las razones que da el jefe de
educacin municipal de Rinconada (interior de la V Regin), Ramiro Fernndez, para haber
mejorado en casi 40 puntos todos sus resultados en el Simce, en comparacin con la medicin de
2002.
El profesional destac que el municipio, adems, compr una fotocopiadora para que todos los
escolares tuvieran sus guas de ejercicios y para que los docentes pudieran intercambiar material de
clases. "Adems, durante todo el ao se les puso una profesora de educacin especial a los alumnos
que tuvieran bajo coeficiente intelectual y apoyo con sicopedagoga a los que tienen problemas de
aprendizaje", explic Fernndez.
En Curaco de Vlez (X Regin) tambin hubo un alza en el Simce cercana a los 20 puntos. Para el
secretario de la corporacin de educacin municipal, Mario Yez, hay dos razones por las cuales
se puede explicar esta situacin: la creacin de microcentros, donde los profesores de escuelas
rurales podan reunirse una vez a la semana para comentar su trabajo, y el apoyo municipal para que
nunca faltaran los materiales de aprendizaje. Yez destac que el ao pasado les toc participar en
la evaluacin docente, cosa que todos los profesores hicieron sin problemas.
Los destacados de siempre
Aunque hay nuevas comunas dentro del grupo de las destacadas en la educacin municipal, hay otro
grupo de recintos que de forma permanente ocupan buenos lugares, y que se ubican en comunas
tales como Providencia (que encabeza los listados en Lenguaje y Comprensin del Medio),
Vitacura, Las Condes y uoa.
En Providencia, los cinco colegios municipales tuvieron un alza en sus resultados. Para el alcalde
Cristin Labb los buenos puntajes son la clara muestra del xito del proyecto que tienen desde
1997. "Nuestra clave es hacer un proceso educativo integral, que compromete a los profesores, los
alumnos, las familias y a nosotros como municipalidad".
Pese a ello, el edil sostiene que la enseanza municipal en el pas "est fracasada", porque no existe
claridad en cuanto a lo que se debe hacer. "Lo resultados son lamentables, la gente est dejando el
sistema municipal".
Labb acota que "el 85% de los alumnos de nuestros establecimientos vienen de comunas
carenciadas, por esto nosotros demostramos que s se pueden hacer cosas y no es un problema de
cuntos recursos tengan los alumnos".
En el caso de Vitacura existen tres colegios municipales, de los cuales dos subieron sus puntajes
respecto del Simce 2002, mientras que el Colegio Amanda Labarca baj sus resultados por el
fracaso de un proyecto educacional que se implement. "Quisimos hacer un experimento en las
asignaturas que dan la prueba Simce. Sacamos a los profesores de bsica e incorporamos docentes
especialistas en Matemticas, Lenguaje y Ciencias y ese mtodo no result. Tuvimos mejores
resultados con los profesores de bsica", explic Felipe Guevara, director de Educacin de Vitacura.
70
34.- EL MERCURIO
13 de Marzo
Nacional
M Gracia Dalgalarrando
Proyecto del Mineduc en Santiago:
Dos escuelas "crticas" explican su notable repunte en prueba Simce

Cerca de 60 puntos repuntaron gracias a que normalizaron los horarios de clases y reforzaron
Matemtica y Lenguaje.
Literalmente un oasis en el desierto es la escuela Comodoro Arturo Merino Bentez. En medio de

casas rurales y un rido camino de tierra, aparece un moderno edificio, de apenas dos aos, que
enarbola una bandera chilena con orgullo. Ah estudian los chicos que renacieron de las cenizas.
En 1999 sus puntajes en la prueba Simce apenas llegaban a los 200 puntos. Hoy les sacaron cabeza
a los de su categora, con un salto promedio de 69 puntos en las pruebas, respecto de la ltima
evaluacin de 2002.
Su mayor trofeo es ser puntaje nacional en la prueba de Comprensin del Medio, con la posicin
nmero 15.
"Que alguien me pellizque", grit uno de los nios del quinto bsico que rindieron el examen el ao
pasado, cuando los felicit su director por el logro. La sorpresa no fue slo para ellos, porque
tambin lo fue para sus directivos.
Pero en la escuela no se quedan solamente con el buen momento. "Estamos ms preocupados por
crecer sostenidamente que dispararnos", afirma su director Alejandro Prez.
Hace dos aos, esta mejora era insospechada. En ese entonces los nios no saban sumar ni escribir
sus nombres. Hoy la situacin es muy distinta.
La prueba del esfuerzo
La profesora les pide a los 19 nios que saquen lpiz y papel para empezar con el dictado numeral.
"Doce mil noventa y seis", enumera. Y los nios se esfuerzan y escriben rpidamente.
"Al principio reclamaban por el nivel de exigencia en las pruebas. Pero despus se acostumbran y al
final les gusta y cuando la prueba es demasiado fcil para ellos, reclaman, que por qu la hizo tan
fcil, ta", cuenta Patricia Anticoi, profesora del curso, que el ao pasado puso especial nfasis en
Matemtica y Lenguaje.
Pero el triunfo no es slo mrito del colegio. El apoyo que tuvo este colegio al igual que la Escuela
Bsica Balmaceda de Renca, de parte de la Fundacin Chile, explica el buen desempeo en el
Simce.
Con su ayuda se normaliz la crtica situacin de pedagoga y gestin que vivan ambos colegios
crticos.
71
Ms exigencia
El plan de asistencia tcnica que aplic la Seremi en los 66 colegios con peor desempeo durante
cuatro aos a travs de siete organismos privados, le cambi la cara a los resultados y a los nios
antes frustrados.
La Escuela Balmaceda, donde el 50% de los nios est en situacin de vulnerabilidad social, tuvo
un alza en sus puntajes de 51 puntos, respecto del anterior.
Y aunque el colegio est en remodelacin, y los chicos tienen problemas econmicos, conductuales
y de violencia intrafamiliar, igual se les subi el nivel de exigencia. As, del 60% pasaron al 70%,
con lo cual, para sacarse un cuatro necesitaban al menos tener siete preguntas buenas de un total de
diez.
"Bacn que nos fue bien. Nos hicieron estudiar harto y yo me esforc en Matemtica porque soy
ms o menos. Pero en las figuras geomtricas soy capo", dice orgulloso Mauricio Salazar, quien dio
el Simce el ao pasado.
El plan con Fundacin Chile pasaba por normalizar la sala de clases. Por ejemplo, en la enseanza
del respeto al silencio, tomar las clases a la hora y hacer cierres. Tambin se orden la direccin,
orientndola a lo pedaggico y no slo a lo administrativo. Y por ltimo, se reforz Matemtica y
Lenguaje.
"Se ha hecho lo que hay que hacer. No hay nada tan innovador o una estrategia que hemos sacado
bajo la manga, pero s hay harto compromiso de los profesores", afirma Juan Paulo lvarez,
director de la Escuela Balmaceda.
72
35.- LA TERCERA
14 de Marzo
Nacional
Alejandra Muoz, Karla Miranda y Fernanda Tejeda
Ministro de Educacin, Martn Zilic, afirm que deben rescatarse experiencias exitosas como lo
aplicado en la Regin Metropolitana
Extendern intervencin en escuelas con malos resultados Simce a regiones VIII y IX

El nmero de establecimientos que se incorporarn al programa de escuelas "crticas" y la forma en
que se llevar a cabo la iniciativa sern definidos en los prximos das. En tanto, los apoderados de
los establecimientos denunciados por su baja calidad en la capital dicen que no retirarn a sus hijos.
El programa de asesora externa que permiti subir los puntajes en escuelas denominadas "crticas"
de la Regin Metropolitana -por sus bajos resultados- ser extendido al resto del pas, segn lo
anunci ayer el nuevo ministro de Educacin, Martn Zilic.
En esa secretara de Estado ya se trabaj en un proyecto para extender la iniciativa a las regiones
Octava y Novena -que registraron puntajes de entre 236 y 253 puntos en el Simce de cuarto bsico,
por debajo de la media nacional, que va de 248 a 257 puntos segn el tipo de test-, pero dependa de
las nuevas autoridades concretar la idea.
Zilic afirm que "obviamente, despus de los resultados de Santiago, es un tema relevante. Hay que
hacerlo".
La cantidad de establecimientos que se sumarn al programa de escuelas "crticas" y la forma en
que se realizar el plan se definirn en las prximas semanas.
El recin asumido ministro de Educacin reconoci que el tema de la calidad de la enseanza es una
materia pendiente y destac que se constituir un equipo de trabajo -donde participarn dueos de
colegios, profesores y universidades- para estudiar los sistemas de medicin y los parmetros de
aprendizaje que deben tener los nios en los distintos cursos.
El tema de los estndares quedar a cargo del ex subsecretario Pedro Montt, quien reemplazar a
Cristin Cox en la unidad de Currculum y Evaluacin del Mineduc.
Padres defienden escuelas
Pese al llamado que realiz el seremi de la Regin Metropolitana, Alejandro Traverso, de sacar a
los alumnos de las escuelas que recibieron asistencia tcnica y no subieron sus puntajes en la prueba
Simce, los apoderados de los colegios Padre Hurtado de Macul, Escuela Poeta Gonzalo Rojas de la
comuna de Pedro Aguirre, y Escuela Su Santidad Juan XXIII de San Joaqun, coinciden en que no
retirarn a sus hijos. Inclusive, apoderados del establecimiento educacional de Macul apoyaron la
gestin de la directora, Mercedes Pea. "Es una excelente docente (...) y no puede ser que lo quieran
cerrar (el colegio), si llegan a hacerlo nos vamos a organizar con toda la poblacin Santa Julia para
evitarlo" afirm Mara Oyarzn, madre de dos alumnos del colegio.
73
Mientras, Sara Villar, madre de tres alumnos del mismo establecimiento, asegura que "el colegio es
bueno, as que no creo que los retire de all, hay hartos apoderados que no quieren que lo cierren, de
repente pas por los mismos alumnos que son flojos y desaprovechan los estudios".
En la Escuela Poeta Gonzalo Rojas de Pedro Aguirre Cerda dicen que no sacarn a los nios,
porque en el sector hay pocos colegios. "Tampoco hay otra opcin mejor en la comuna para
cambiar a los nios de lugar, por eso no la retiro", explic Jos Orellana, padre de una estudiante.
Mientras, el edil de San Joaqun, Sergio Echeverra, expres su molestia con Traverso, a quien
acus de traspasar la responsabilidad al municipio, en circunstancias que la Seremi estaba a cargo
de la intervencin del colegio.
74
36.- EL MERCURIO
15 de Marzo
Nacional
M. Gracia Dalgalarrando
Peores puntajes Simce: Padres an no tienen alternativas

Todava no llegan cartas del seremi de Educacin al Colegio Padre Hurtado de Macul que
ofreceran el cambio de escuela. Sin apuro se han tomado el cambio de los nios de los peores
colegios del Simce.
Luego de que el seremi de Educacin, Alejandro Traverso, denunciara a las instituciones de peor
rendimiento y tomara como medida para el peor de los colegios particulares subvencionados, el
Padre Hurtado de Macul, el envo de cartas ofreciendo mejores opciones de establecimientos para
los nios, stas an no llegan a sus destinatarios.
La razn? Las comunicaciones fueron enviadas al centro de apoderados de la escuela, a travs de
la directora del establecimiento. Tambin se encuentran en el Departamento Provincial de
Educacin Oriente, pero tienen que ir los mismos padres a buscarlas. El dilema es cmo sabrn
ellos que estn all si ayer, al ser consultados, no saban de ninguna circular.
Para peor, no todos estn al tanto de que sus hijos asisten a una escuela que obtuvo 183 y 186
puntos en Lenguaje y Matemtica, respectivamente. Adems, creen que no pueden enviarlos a otro
lugar porque son "conflictivos".
A los responsables de los otros dos establecimientos calificados como deficientes por el seremi y
que son municipales, se les envi cartas indicndoles sus fallas. El alcalde de San Joaqun, Sergio
Echeverra, recibi una donde se criticaba "la gestin directiva de la escuela Juan XXIII de La
Legua, que no presenta un enfoque pedaggico nico". Se agrega en el texto que "algunos docentes
an se encuentran sin ttulo" y se pide que efecten cambios a la brevedad.
El alcalde Echeverra contest que "nos parece curioso que usted (Traverso) nos recomiende
medidas que han sido adoptadas hace varios meses", porque sostienen que en agosto se renov el
equipo directivo de la escuela y se puso fin a los contratos de los profesores no titulados.
75
37.- LA SEGUNDA
16 de Marzo
Crnica de Hoy
Celia Alvario, experta de la Fundacin Chile: "Hay que perderle el miedo a

intervenir las escuelas crticas"
En tres aos lograron que 8 colegios elevaran fuerte su rendimiento Simce.
"Ya dimos con la llave de cmo mejorar la calidad de la educacin en las escuelas crticas. Tenemos
sper claro el camino, as que ahora hay que subirse a l y pavimentarlo", dice convencida la
directora del programa Educacin de la Fundacin Chile, Celia Alvario, al detallar cmo lograron
que ocho escuelas con promedios Simce de no ms de 220 puntos - el promedio nacional es 250elevaran su rendimiento en 27 puntos.
Tres aos dur el programa, pero la verdad - confiesa- perdieron uno de ellos revirtiendo la
resistencia que haba en el ambiente. "Recuerdo la escuela Brasilia de Pudahuel que en la
inundacin le entraron metros de agua a sus salas. All nos decan: primero vino la inundacin.... y
ahora la Fundacin Chile. Para ellos era un castigo horroroso esto de ser catalogada escuela crtica y
que adems vinieran de afuera a intervenirla".
Por eso, cuenta, se prefiri usar trminos como "asistencia tcnica o acompaamiento" para
suavizar el impacto, "pero hay que perderle el miedo a la intervencin, que no es algo negativo. Es
entrar a la escuela para ver dnde y cmo mejorar. Este proceso lo hacen los directivos y profesores
del colegio, pero guiados. Y los resultados son fantsticos".
Mil escuelas crticas
Por eso, asegura que "hoy se puede armar un programa para capacitar a gente y masificar estas
experiencias. Si subimos 15 a 20 puntos Simce en las mil escuelas ms crticas, lograremos elevar
en 10 puntos los promedios nacionales".
- Mil escuelas crticas?
- Son los colegios con promedios bajo 220 o 230 puntos, que necesitan un trabajo significativo.
- Qu significa, en aprendizajes, tener 220 puntos?
- Para alumnos de 4o. bsico significa que en realidad tienen aprendizajes de 2o. y 3o. bsico. Hay
nios que pudieran haber aprendido a leer desde el punto de vista formal, pero no
comprenden.
Trabajaron en escuelas con promedios Simce de 200 puntos "y haba nios que estando en ese
curso, en realidad tenan aprendizajes de primero bsico. Ver eso es muy fuerte".
Agrega que "uno de los grandes logros de este programa fue convencer a los profesores que los
nios podan aprender a leer en primero. Por ser nios vulnerables social y econmicamente les
76
daban un trato especial de exigirles, pero si no se poda, no importaba porque vivan una vida muy
dura afuera; y los chuteaban para segundo y al final llegaban a cuarto en las mismas condiciones. Al
final vimos cmo los profesores se maravillaban viendo leer a sus nios de primero.
Gua para el profesor
Cmo hacerlo?
"Trabajando la gestin pedaggica, porque estas escuelas comienzan el ao escolar sin
planificacin. Tuvimos que normalizar las clases: que empezaran a la hora debida, que no se
perdiera tiempo, que hubiera objetivos y metas, que se evaluara lo que se haca".
Y el otro gran cambio - dice- fue dentro de la sala de clases: "a cada profesor, en cada curso y cada
asignatura se le entregaba una gua detallada de qu hacer, cmo y qu materiales usar. Ellos lo
podan cambiar, pero era una gua y adems haba un consultor que lo apoyaba todas las semanas.
Es un aula muy estructurada y centrada en el aprendizaje y no en la disciplina.
- Cul fue el actor que tuvo que trabajar ms?
- Los que sufrieron ms cambios fueron los equipos directivos, que debieron planificarse
pedaggicamente, observar clases para ver cmo mejorar, asumir una cultura de calidad y fortalecer
la idea de que el valor profesional del profesor est centrado en ensear. Ahora tenemos sper claro
el camino.
- Qu pasa con el juicio de que hay profesores malos?
- Los profesores tienen la capacidad de pegarse un gran salto. Hay que darles la oportunidad, pues
estn muy resentidos por cmo han sido calificados.
77
38.- EL MERCURIO
16 de Marzo
Nacional
M. Gracia Dalgalarrando
Fracas reiteradamente en Simce:
Hay cupos en otros colegios para alumnos de escuela mal evaluada

Los padres del Colegio P. Hurtado de Macul podrn cambiarlos este ao.
Algo es algo. Las esperadas cartas del seremi de Educacin a los padres del Colegio Padre Hurtado
de Macul, donde se indica la mala calidad de la enseanza en ste y se les comunica que otros
establecimientos educacionales estn abiertos a recibir a estos nios, an no llegan a manos de los
apoderados. Por lo menos, stas ya estn en su direccin provincial de educacin.
El seremi envi las circulares hace das, pero el colegio, curiosamente, todava no acusa recibo. El
problema es que los padres no saben de esta opcin y no ms de cinco nios se han retirado de la
institucin. La razn de esto es que muchos de los padres creen que sus hijos estn en situacin
vulnerable y no sern aceptados en otros colegios ya sea por conducta o por situaciones familiares
irregulares.
Renato Veas, director provincial a cargo del colegio, llam a los padres a tomar conciencia de la
mala educacin que all se les entrega y los convoc a la oficina de la direccin para que conozcan
las ofertas de mejores colegios. "Todo padre que demuestre inters en cambiar a su hijo de este
establecimiento va a tener la garanta de que va a ser reubicado en un buen colegio", dijo Veas y
garantiz que pueden cambiarse este ao".
"El Mercurio" tuvo acceso al texto que indica a los padres los malos puntajes obtenidos
reiteradamente por el colegio.
El documento aclara que sus resultados "estn entre los ms bajos de la regin y, lo que es ms
preocupante, se mantienen deficitarios...". Adems, indica que "esta secretara ministerial est en
condiciones de ofrecer matrcula para sus hijas o hijos en otros establecimientos educacionales de
mejor calidad".
El seremi Alejandro Traverso ofrece a los padres que opten por un cambio de escuela. Se les
atender en la Direccin Provincial de Santiago Oriente ubicada en Rosita Renard N 1179.
Las cartas deben llegar a la direccin del colegio. Otra cosa es que de ah pasen a los padres.
78
39.- EL MERCURIO
17 de Marzo
Nacional
Vctor Ziga
Agencia de asistencia tcnica a escuelas crticas:
Sacaran a la UDP de plan escolar

Ministro Zilic dijo que de haber bajo desempeo debe eliminarse del registro.
Con lupa deber mirar el Ministerio de Educacin el desempeo de las siete agencias privadas que
asistieron por cuatro aos a las 66 escuelas crticas del Gran Santiago.
Si son ineficientes en ese plan ministerial, debern ser eliminadas del registro de la cartera.
El ministro de Educacin, Martn Zilic, tras visitar al rector de la U. Mayor, Rubn Covarrubias, fue
consultado por el bajo desempeo de la Universidad Diego Portales, no as de las otras seis que
tuvieron buen rendimiento. "Todo es evaluable. Nosotros, lo que hemos dicho, es que debiramos
evaluar todos los sistemas en el pas, especialmente en calidad".
"Y si esa evaluacin es mala, evidentemente tienen que sacarse del registro", asever Zilic.
De las siete instituciones que participaron en el plan de la Regin Metropolitana, la UDP apenas
elev dos puntos en Lenguaje del Simce entre 1999 a 2005, de 211 a 213 puntos.
Peor le fue en Matemticas, en donde cay de los 215 a los 204 puntos (-11 puntos).
Y para rematarla, dos de las tres escuelas que el seremi metropolitano de Educacin, Alejandro
Traverso, denunci como casos irreversibles de mala calidad educacional estaban en manos de ese
plantel universitario.
Se le indic al ministro que llama la atencin el caso de la Universidad Diego Portales, que tiene
una Facultad de Educacin, a lo que contest: "No todas las universidades son iguales".
Sostuvo que hay que indagar las razones por las cuales les fue "mal" en su cometido. "Hay que
hacer un anlisis en profundidad".
El plan aludido va a ser extendido a otras regiones, dijo Zilic.
DESIGNACIN
TERNA: Sobre el futuro del seremi Traverso, Zilic dijo que es el intendente quien fija la terna y
pasa al ministro.
79
40.- LA TERCERA
17 de Marzo
Nacional
Alejandra Muoz
El Ministerio de Educacin analizar antecedentes en futuras licitaciones, mientras trabaja en
extender el programa de "escuelas crticas" al resto del pas
Simce: marginarn a organismos que asesoraron a colegios con malos resultados

De los siete organismos tcnicos que participaron en el sistema de la Regin Metropolitana, la U.
Diego Portales fue la que obtuvo los resultados ms bajos. P "Hay que ver por qu razones les fue
mal", dijo el ministro Martn Zilic.
El ministro de Educacin, Martn Zilic, afirm ayer que las instituciones que participaron en el
programa de "escuelas crticas" de la Regin Metropolitana que obtuvieron malos resultados en la
reciente prueba Simce aplicada a los cuartos bsicos no podrn participar en iniciativas futuras
similares.
La autoridad ya haba anticipado que la idea -que, en general, permiti aumentar los resultados de
esos establecimientos- ser extendida a otras regiones del pas, como la Octava y la Novena. En
ambos casos los puntajes regionales estn por debajo de los promedios del pas, por lo que se
trabaja en la forma de poner en prctica la ampliacin del sistema.
De los siete organismos tcnicos que trabajaron con las escuelas crticas, la Universidad Diego
Portales fue la que obtuvo los resultados ms bajos: de las cinco escuelas que tenan a cargo, cuatro
redujeron su puntaje respecto de la medicin de 2002.
"Deberamos evaluar todo lo que se est haciendo en el pas, especialmente en el tema de calidad. Si
hay agencias que estn haciendo algunos trabajos tienen que ser evaluadas, y si esa evaluacin es
mala, tienen que sacarse del registro actual", sostuvo el ministro Zilic. Sobre el caso especfico de la
Universidad Diego Portales, Zilic sostuvo que "hay que ver por qu razn le fue mal, es un anlisis
que hay que hacer en profundidad". La entidad no se refiri al tema.
Parten salas cuna
En tanto, el ministro de Educacin sostuvo que la prxima semana comenzar la inauguracin de
las primeras de las 800 salas cuna que se comprometi a habilitar el gobierno de Michelle Bachelet
durante sus primeros 100 das de gestin.
Dijo que en esa lnea se trabaja con organismos estatales, como la Junta Nacional de Jardines
Infantiles e Integra, y tambin con otras entidades, como el Hogar de Cristo. "Esperamos en los
primeros 100 das inaugurar ms de una por da", afirm.
80
41.- LA TERCERA
18 de Marzo
Nacional
De las cinco escuelas que tenan a cargo, cuatro redujeron su puntaje con respecto de la
medicin de 2002
Jefe de Educacin de la Universidad Diego Portales defiende gestin en escuelas

crticas
El viernes 7 de abril, la institucin est citada a una reunin de evaluacin en el Ministerio de
Educacin (Mineduc), junto con las otras seis entidades participantes.
"Es difcil remontar la calidad de la educacin si no existen las condiciones mnimas para ello", dijo
el director de Educacin de la Universidad Diego Portales (UDP), Renato Hevia, en respuesta a los
malos resultados obtenidos en la Prueba Simce por el alumnado de las cinco escuelas crticas
asesoradas por la institucin. De ellas, cuatro redujeron su puntaje respecto de la medicin de 2002,
y dos -Poeta Gonzalo Rojas y Juan XXIII- estn en el grupo de establecimientos municipales para
los cuales el Ministerio de Educacin (Mineduc) pidi la intervencin de los alcaldes.
Segn Hevia, en la labor de asistencia tcnica trabajaron los mejores profesionales de la UDP. "Y
nos fue mal, lo cual es lamentable, pero tuvimos muchas dificultades en el camino", seal. Durante
los cuatro aos de la asesora, hubo cambios de jefes de Unidad Tcnica Pedaggica, desinters de
los profesores por participar en las capacitaciones, escaso apoyo de los padres y, en el caso de la
escuela Risopatrn, hasta un cambio fsico del establecimiento a un galpn, con lo que perdieron a
la mitad del alumnado.
"No podra decir que es un fracaso completo, ya que hay otros indicadores que no son medibles
(clima educacional, confianza entre profesor y alumno, capacidad de formar equipo entre los
profesores) y, en ese sentido, creo sinceramente que nuestras escuelas estn mejor", manifest.
Agreg que no fueron los nicos con malos resultados, ya que seis de las 12 escuelas asesoradas por
la Universidad Catlica bajaron sus puntajes.
Sobre una eventual marginacin del prximo proceso de asesora (tema planteado por el ministro
Martn Zilic), Hevia dijo que no ha recibido llamadas ni del ministerio ni de la seremi de
Educacin. S est citado -junto con los representantes de las otras seis instituciones que
participaron del proceso- a una reunin de evaluacin el viernes 7 de abril.
81
42.- EL MERCURIO
19 de Marzo
Nacional
Vctor Ziga
Resultados del Simce en Regin Metropolitana:
La "revolucin" del seremi Traverso en calidad educacional

Autoridad ide plan ad hoc ms all de la reforma centrado en aprendizaje de nios.
No es casualidad que los resultados de las pruebas del Sistema de Medicin de la Calidad de la
Educacin, Simce, 2005 a cuartos bsicos hayan sido extraordinarios para la Regin Metropolitana.
En los tres planos: regional, escuelas focalizadas y escuelas crticas, los rendimientos superaron los
magros desempeos a nivel nacional (ver infografa).
Y es que la explicacin del "salto en el Simce" obedece a la decisin en 2000 del Seremi
Metropolitano de Educacin, Alejandro Traverso, junto a su equipo tcnico, de hacer algo ms all
de lo que estaba haciendo la reforma.
Y con el nico apoyo en lo financiero de la entonces ministra Mariana Aylwin, ide una
"intervencin" sin romper con el proceso de reforma, pero irrumpiendo con un programa centrado
en resultados acadmicos.
As, en 2001 seleccionaron las 66 escuelas con peores rendimientos del Gran Santiago, varias bajo
los 200 puntos del Simce, y con nios de muy escasos recursos, en donde los procesos de
aprendizaje son ms complejos de lograr, se trabaj por cuatros aos seguidos.
La "intervencin" result involucrar a agencias privadas como universidades y fundaciones,
mediante licitacin pblica, para aplicar un plan de mejoramiento que pas por la gestin, la
capacitacin docente, el trabajo permanente con los nios.
"La idea fue normalizar la escuela, en donde todos tienen que cumplir su tarea, el director, el
sostenedor, los profesores, los alumnos y los padres. Y result bien porque el foco estuvo en los
aprendizajes", dijo Traverso.
Manifest que tambin hubo plena conciencia de que el colegio no es una "guardera infantil" sino
un lugar para aprender y aprender bien.
"Pasamos del eje centrado en las condiciones (colegio nuevo, textos, computadores) al eje del
aprendizaje. Y en esa bsqueda no nos equivocamos", agreg.
Afirm que el cambio revolucionario para varios, slo es posible si los actores cumplen su
cometido, especialmente los profesores. "Ellos demostraron que se puede. Doy las gracias a los
profesores de la regin, puesto que los logros en la sala de clases son de ellos", acot.
Dijo que sacar a varios colegios de la UTI permite ingresar a otros establecimientos que hoy estn
mal acadmicamente en Santiago.
82
43.- EL MERCURIO
20 de Marzo
Portada
Gobierno: Intervendrn colegios con mal desempeo

Ministerio de Educacin anuncia plan focalizado de ayuda a regiones por bajsimos rendimientos en
Simce. Proyecto de ley en Congreso abre polmica al fijar cierre de escuelas.
Buscando lograr un quiebre definitivo por mejorar los rendimientos en la educacin, el Gobierno
decidi "intervenir" los colegios con peores desempeos acadmicos de diversas regiones del pas.
Recogiendo especialmente las experiencias del plan de asistencia tcnica con agencias privadas en
la Regin Metropolitana, que arroj mejoramientos de dos dgitos en las pruebas del Sistema de
Medicin de la Calidad, Simce, el ministro de Educacin, Martn Zilic, anunci que la ayuda
focalizada deber extenderse al resto del pas.
"Lo que tenemos que hacer es repetir eso en regiones", dijo.
Afirm que el tema fundamental en Chile tiene que ser la calidad y equidad en la educacin,
admitiendo que el aspecto cualitativo sigue pendiente, pese a los avances en cobertura.
Para el Secretario Regional Ministerial Metropolitano, Alejandro Traverso, quien inici el plan de
ayuda a las 66 escuelas crticas en 2001, es importante intervenir aquellos colegios que estn en
niveles muy bajos de calidad. "Y si a pesar de esa intervencin nuestra no superan ese estndar al
cabo de un plazo prudente, que pueden ser cuatro aos, es obvio que esas escuelas no deben seguir
funcionando", dijo.
Y con ello dej abierto el debate y la polmica por el actual proyecto de ley en el Congreso sobre
subvencin preferencial, que establece cierre de colegios en caso de desempeos altamente
ineficientes en forma permanente para no perjudicar a miles de nios y jvenes.
83
44.- EL MERCURIO
20 de Marzo
Nacional
Vctor Ziga
Sistema escolar:
Controversia por cierre de colegios "malos"

"Cerrar o no cerrar, sa es la cuestin" para evitar perjuicio a miles de nios y jvenes que reciben
una psima enseanza.
"Ac manda la calidad de los colegios".

As lo sentenci el seremi Metropolitano de Educacin, Alejandro Traverso, para justificar su
denuncia de tres establecimientos subvencionados del Gran Santiago que ostentan bajsimos
desempeos acadmicos, pese a haber sido asistidos o "intervenidos" por cuatro aos y no repuntar
(ver infografa).
Y es que esta autoridad del Ministerio de Educacin no tuvo ms alternativa que hacer tal denuncia
por los medios de comunicacin, puesto que hoy esa cartera de Estado no tiene herramientas legales
para cerrar colegios en forma directa.
El seremi sostuvo que ac lo que manda es el destino de cientos de miles de nios que no pueden
quedar marginados de recibir conocimientos y destrezas vitales para su desarrollo posterior,
especialmente en Lenguaje y Matemticas.
"No se pueden justificar resultados desastrosos del Simce de 200 puntos o menos, sin tener en
consideracin que se trata de menores que no aprendieron. No se trata de un sembrado de tomates
que se quem y fue mala la cosecha. Son seres humanos que no pueden ser condenados por tener
una escuela que no est a la altura", dijo.
Es por ello que el plan de las 66 escuelas con asistencia tcnica, desde el ao 2001 a 2005, signific
que todos los actores asumieran una responsabilidad, desde el seremi, sostenedor, director,
profesores, alcaldes y apoderados.
"Y todos centrados en el aprendizaje de los nios en la sala de clases", acota.
Su denuncia no cay bien en varios municipios que sienten que la cartera est interviniendo en una
jurisdiccin que es netamente comunal y local.
Incluso en sectores del Colegio de Profesores, como el profesorado comunista, tampoco la iniciativa
de cerrar colegios, directa o indirectamente, les parece bien.
"Ac hay licitaciones de asistencia tcnica con agencias privadas, que no es ms que recurrir al
mercado, es una forma de privatizacin. El CPEIP debe ser la clave", explic Carlos Cifuentes,
dirigente nacional de la orden.
84
El tema recin comienza y habr que ver qu modalidad adopta el Ministerio de Educacin para
"intervenir" los colegios, puesto que est la accin focalizada de la campaa LEM (Lectura,
Escritura y Matemticas) para nios de primero a cuarto bsico. Y la otra es la emprendida con las
66 escuelas crticas, que debi recurrir a asistencia tcnica de universidades y fundaciones privadas.
La palabra la tienen ahora tanto el Gobierno como el Congreso Nacional, puesto que desde el ao
pasado est en trmite el proyecto de ley de subvencin preferencial que establecer cierre directo
de colegios que no superen niveles de calidad, tras ser asistidos por cuatro aos.
DESAFO
GOBIERNO. El nuevo Ejecutivo deber definir la modalidad para "salvar" o no a los colegios
deficientes va facultades legales.
85
45.- EL MERCURIO
20 de Marzo
Nacional
Los "cerebros" del Simce metropolitano explican xito

Personalizar clases y "enganchar" a profesores fueron clave en el mejoramiento de las 66 escuelas
crticas para cuartos bsicos.
Como recita el dicho, "se necesitan dos para bailar tango".

Por eso, aunque el seremi de Educacin, Alejandro Traverso, se haya llevado todos los mritos del
xito del Simce en la Regin Metropolitana, este triunfo es tambin resultado de una buena pareja.
Los siete organismos que ayudaron con asistencia a las escuelas con peores puntajes de la regin
confidenciaron qu se debe mantener y qu eliminar si se quiere aplicar el sistema en el resto del
pas, como lo ha dicho el ministro de Educacin, Martn Zilic.
"Esto no fue slo capacitacin, hicimos un acompaamiento sistemtico", dice Julio Sags, jefe
del programa de Educacin de la Fundacin Chile, que obtuvo el primer lugar como agencia.
En los ocho colegios que asistieron, el promedio de alza en Lenguaje de 1999 al ao pasado fue de
39 puntos, y 23 en Matemticas.
La frmula para la victoria se explica por diferentes claves, como la de trabajar sobre resultados,
hacer un trabajo compartido y la profesionalizacin del trabajo. En la prctica, la labor del equipo
en el colegio era capacitar a los docentes con conocimientos especficos y luego hacerles un
seguimiento en los cursos para ir discutiendo conjuntamente cmo se llevaban a cabo las polticas.
Otro componente importante para ensearles ms y mejor a los nios era personalizar la educacin
y no tratarlos a todos como un comn denominador.
La Universidad Catlica practic este sistema en las 14 escuelas que manej. "El profesor tena muy
claro qu es lo que saba cada uno de sus nios, porque antes eran 'los nios' ".
Decan, "los nios no saben leer", pero luego fue "fulano y sutano leen con cierta dificultad", afirma
Margarita Silva, coordinadora general del programa de la UC.
Sorteando vallas
Y aunque todos pusieron sus esfuerzos en repuntar en el taln de Aquiles de la enseanza, slo
algunos pudieron sortear bien las vallas de las Matemticas.
La razn de esta dificultad -reconocen- est en la falta de dominio de los profesores de esta materia.
"Hay una disposicin negativa hacia ellas. Les decamos a los profesores: "levanten la mano a los
que les gustan las matemticas. Y de los 20 profesores, la levantaban dos o tres", dice Miguel
Briceo, director de Educacin de ORT, quien afirma que hay prejuicio ante los nmeros.
86
Quienes ayudaron a estos nios a repuntar dicen que la labor an no est cumplida.
Falta seguir a los colegios que aunque salieron de la etapa crtica no pueden continuar solos, porque
no tienen la independencia suficiente.
"Es muy probable que retrocedan en sus logros y avances, si se les retira el apoyo, la supervisin y
retroalimentacin sobre sus prcticas", aclara Marcela Romn, coordinadora Acadmica del Centro
de Investigacin y Desarrollo de la Educacin (CIDE).
Los investigadores afirman que la asistencia tcnica de todas maneras dejar huellas para bien.
"Ninguna escuela, ni aun aquellas que no tuvieron buenos resultados, qued en las mismas
condiciones que cuando llegamos", asegura Flavia Fabiane (PIIE). Y la UC recalca que los docentes
fueron poco a poco individualizando a sus nios.
La confianza de los planteles
Para la Fundacin Chile, el trabajo conjunto se fue dando en el tiempo hasta llegar a los logros
acadmicos.
"La relacin que establecimos fue de una sana complicidad, de apoyo y colaboracin, porque la
clave era cmo desarrollar competencias que tengan continuidad en la escuela", resalta Julio
Sags, de esa fundacin. Incluso, hubo que dedicar su buen tiempo para lograr confianza al interior
de las escuelas, un factor no fcil de conseguir, si se entiende que llegaron equipos externos.
"Estuvimos un ao trabajando para que nos aceptaran y se dieran cuenta de que no venamos a
amenazarlos ni a castigarlos, sino que venamos a apoyarlos", cuenta Miguel Briceo de ORT.
87
46.- EL MERCURIO
20 de Marzo
Nacional
UDP repostular a plan de calidad

Ello, pese al revs de que no hayan mejorado los aprendizajes en los establecimientos que tuvo a su
cargo en el sector sur.
Cuesta creer que aunque el programa de asistencia tcnica se aplic en los colegios con peores
puntajes de la Regin Metropolitana, stos, an con ayuda, hayan bajado.
se es el caso de la mayora de las escuelas que asesor la Universidad Diego Portales.
Renato Hevia, director del programa, explica la derrota que llev a que el promedio de Matemtica
de las escuelas bajara en 11 puntos y el de Lenguaje slo repuntara dos.
"Cmo se va a mejorar la gestin de un cuarto bsico, si la profesora en los cuatro aos nunca
asisti a ninguna reunin? Yo no la puedo traer del pelo", dice Hevia de los colegios, donde no
fueron bien acogidos.
Pese a esto, no quedaron descontentos con la labor y repostularn a la licitacin, afirma.
Ello, pese a que el ministro de Educacin, Martn Zilic, advirtiera que su cartera har una
evaluacin y aquellas agencias que no resulten bien paradas debern ser eliminadas del registro del
Ministerio de Educacin.
Pero para la U. Diego Portales el Simce no lo es todo.
"Los resultados se miden a largo plazo. A veces, hay que esperar diez a veinte aos. Para cambiar
de rumbo la educacin se requiere de mucho tiempo y esfuerzo", insiste Hevia.
"Pregntenle al Titanic por qu choc contra el hielo. Lo vieron a tres o cuatro cuadras, y pusieron
todos los motores, pero no lograron desviar el curso del transatlntico", relata sobre las dificultades
que vive un proceso de este tipo. "Si uno le quiere hacer clases particulares a alguien y ese alguien
no quiere, cmo le voy a ensear? No quiero decir que la culpa sea de las escuelas. Probablemente
es nuestra porque no pudimos hacerlo, pero nos tocaron escuelas ms dificilonas", sostiene Hevia.
Para la Universidad Diego Portales el revs signific adems el repudio explcito dado por esa
cartera a tres de las 66 escuelas que estn en un nivel tan bajo que oblig el seremi Traverso a
denunciarlas, dos de las cuales estuvieron bajo la gestin de ese plantel privado.
Mientras el Mineduc hace su evaluacin final, las universidades y fundaciones pudieron recoger
investigacin prctica de las escuelas.
88
47.- LA TERCERA
20 de Marzo
Nacional
Marcela Cubillos y Jose Antonio Kast
Diputados UDI aceptan aplazar sesin por Simce

Los diputados de la UDI Marcela Cubillos y Jos Antonio Kast, impulsores de la sesin especial
que "conocer, estudiar y analizar los malos resultados de la prueba Simce realizada a los cuartos
bsicos el ao 2005", informaron que los legisladores que convocaron a esta instancia parlamentaria
accedieron a realizarla el prximo mircoles 22 de marzo.
Esto luego de analizar la solicitud efectuada por las autoridades, en orden a poder tener un tiempo
prudente para estudiar los datos y antecedentes de la prueba aplicada a los cuartos bsicos el recin
pasado 8 y 9 de noviembre.
"Se nos solicit aplazar la sesin especial, la cual estaba convocada para la semana pasada y
realizarla el 22 de marzo, ya que el ministro de Educacin, Martn Zilic, estaba asumiendo
recientemente sus funciones, por lo que cremos prudente que l se informara", dijeron los
parlamentarios.
89
48.- LA SEGUNDA
21 de Marzo
Seales Econmicas
Francisca Orellana
Entre establecimientos ligados a gremios y grupos empresariales
Simce: Colegios de Angelini pasan la prueba y lideran ranking de resultados

El centro educacional Arauco, de Celco, tuvo el mejor puntaje: 326 en Comprensin del Medio y
317 en Lenguaje y Comunicacin y Matemticas. Muy de cerca le sigue la red de establecimientos
de la Cmara Chilena de la Construccin.
No slo en los balances financieros 2005 pusieron el ojo los holding y gremios empresariales de
Chile a principios de este ao. Tambin tuvieron en la mira los puntajes logrados por sus colegios
en la prueba Simce (Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin), que rindieron los cuartos
bsicos el ao pasado. Y cul fue el resultado? Todos sacaron un azul y fueron bastante
satisfactorios, aunque tambin hubo excepciones.
Los colegios del holding Angelini se llevaron los aplausos, al igual como ocurri con la PSU, donde
alcanz el quinto lugar a nivel nacional, y el primero entre los establecimientos de entidades
gremiales. Con el caso del Simce ocurri algo parecido. Tambin se alzaron en la primera posicin,
gracias a que el colegio Arauco, en la VIII Regin, obtuvo excelentes nmeros.
Pese a que disminuyeron siete puntos, los 24 alumnos que rindieron los exmenes obtuvieron en
Comprensin del Medio 326 puntos, y en Lenguaje y Comunicacin y Matemticas 317 puntos.
Todos ellos, a escasos mrgenes del puntaje mximo nacional.
Le sigue en la lista otro centro educacional de Celulosa Arauco, el colegio Constitucin en la VII
Regin, pese a que tuvo cadas ms que significativas en sus resultados. En Educacin Matemtica
disminuyeron 27 puntos en comparacin a 2002, obteniendo 320 puntos. En Lenguaje cayeron 21
puntos, logrando 316. El mejor puntaje estuvo en manos de Comprensin del Medio, donde los 23
alumnos que rindieron el examen, lograron 324 puntos. Del mismo conglomerado, y casi como un
alumno en potencia, se encuentra el colegio Cholgun, de Yungay en la regin del Bo-Bo, que
aument significativamente en comparacin al proceso anterior. Registraron 312, 299 y 296 en
Comprensin del Medio, Lenguaje y Comunicacin y Matemtica, respectivamente.
Quien le hace la pelea educativa a las empresas de Angelini es la red de centros educacionales de la
Cmara Chilena de la Construccin, especialmente los colegios "Pumahue" a lo largo de Chile, los
que tuvieron alzas de ms de 15 puntos en comparacin al ao 2002. El de ms alto desempeo fue
el ubicado en Pealoln y que abri sus puertas en 1999. Los 109 alumnos que rindieron obtuvieron
buenos ndices, siendo Comprensin el que ms aument con 28 puntos, en comparacin a 2002, al
obtener 325 puntos. En Matemtica subieron 11 puntos, obteniendo 312, mientras que Lenguaje y
Comunicacin aumentaron 10 puntos, al arrojar 312.
Tambin buenos resultados alcanzaron los 28 alumnos del colegio Pumahue de Temuco, que
registraron ndices similares con 320 puntos en Lenguaje, 319 en Comprensin y 311 en
Matemticas. Contrario a sus otros "compaeros", el colegio Manquecura Valle Lo Campino, en
Quilicura, no tiene muy buenas noticias. Sus resultados bajaron en promedio 25 puntos en
90
comparacin al examen de 2002. Para la prueba se presentaron 63 alumnos, los que lograron 287
puntos en Lenguaje y Comunicacin (11 menos que en 2002). Ms preocupante son los resultados
obtenidos en Educacin Matemtica que con 269 tuvieron una abrupta cada de 36 puntos en
comparacin a 2002, y si lo comparamos con el promedio de su grupo socioeconmico, tambin cae
con 28 puntos. En Comprensin del Medio cayeron 27 puntos, con 288.
Mundo agrcola: Buenos, pero no tanto
El mundo agrcola obtuvo buenos, pero no sobresalientes resultados. De la mano de la Corporacin
Educacional de la Sociedad Nacional de Agricultura (Codesser), los 92 alumnos del colegio Santa
Mara de Paine, lograron 272 puntos en Lenguaje y Comprensin del Medio y con unos pocos
nmeros menos quedo Matemtica con 261 puntos.
Quien es un primerizo y, aunque no brill, el colegio Los Cipreses de Agrosuper, emplazado en
plena comuna de Doihue, VI Regin, super la meta. El recinto, de propiedad de Gonzalo Vial,
aunque no super los 300 puntos, logr resultados bastantes superiores en comparacin al promedio
de su grupo socioeconmico. Los 57 alumnos del establecimiento de formacin catlica lograron
287 puntos en Matemtica, 286 en Comprensin del Medio y 276 en Lenguaje.n
Apuesta a largo plazo de los Matte
Un cuadro distinto es lo que realiza el clan Matte, que a travs de su Fundacin CMPC decidi
canalizar su aporte social a escuela de escasos recursos, que no superan los 230 puntos en el Simce.
Desde el ao 2000, en alianza con distintas municipalidades, decidi ayudar a ms de 13 mil
alumnos de 50 escuelas en condicin de pobreza, que son vecinas a sus empresas; en Puente Alto,
Talagante, Yerbas Buenas, Tira, Laja, Nacimiento, Los Angeles, Quilleco, Collipulli, Los Sauces,
Victoria, Lumaco, Carahue y Santa Brbara. La idea ha sido realizar programas que ayuden a
mejorar el aprendizaje y estimular el desarrollo personal.
Por lo mismo, se sabe que los puntajes del Simce son deficientes y los resultados para que mejoren
son a largo plazo. Y hasta el momento han obtenido resultados dispares. A la escuela Maitencillo en
Yerbas Buenas, en la regin del Maule, le fue bien. Aument ms de 40 puntos en su prueba en
comparacin al Simce anterior: 258 en Lenguaje, 257 en Matemtica y 250 en Comprensin del
Medio.
Y los puntos negros se pueden ver en la escuela Tegualda, en Talagante. No le fue muy bien y
bajaron casi 15 puntos. Los 101 alumnos que rindieron, obtuvieron 255 en Lenguaje, 239 en
Matemtica y 241 en Comprensin. En Laja, la escuela Puente Perales tambin baj casi 30 puntos
en sus resultados. El ms bajo fue Matemtica con 187, seguido de Comprensin del medio con 202
y Lenguaje con 214.
91
49.- DIARIO SIETE
27 de Marzo
Pas
Oscar Valenzuela
Las escuelas crticas luchan por el Simce
Los resultados de la prueba Simce revelaron las grandes diferencias que existen en la educacin
chilena. Sin embargo, tambin demostraron que el tercio ms pobre de los estudiantes estrech la
brecha que lo separa del resto de los escolares. Todo un logro, especialmente para las escuelas
consideradas como crticas, donde las dificultades son la regla, no la excepcin. Para muestra dos
ejemplos que obtuvieron dispar suerte en la medicin, pero que comparten el esfuerzo diario por
mejorar la calidad de vida de sus alumnos. El primero, en Pudahuel, logr levantar su promedio en
todas las asignaturas, mientras que el otro colegio, en Pedro Aguirre Cerda, tiene su gran desafio en
mejorar la enseanza de matemticas.
El gran salto de la escuela bsica N 415 de Pudahuel: "Inculcamos valores"
La escuela bsica N 415 Monseor Carlos Oviedo se encuentra en Pudahuel, la comuna con mayor
polucin de Santiago. Hasta hace un ao tena un solo piso y una infraestructura modesta, donde
concurran sus alumnos, la mayora provenientes de hogares que viven en extrema pobreza. Ahora
cuenta con una moderna construccin de dos pisos, que todava huele a nueva. Pero ese no ha sido
el nico gran salto que el establecimiento ha dado en los ltimos meses. El otro cambio crucial
ocurri cuando, gracias a su buen desempeo en el Simce (Sistema de Medicin de la Calidad de la
Educacin), dejaron de ser considerados una escuela crtica.
"Buenos dias nios", saluda el profesor al entrar a la sala de 5 bsico. "Buenos das seor",
responde todo el curso levantndose de sus asientos. Los pequeos se ven tmidos con sus
uniformes y cotonas, sin percatarse que lograron el "chiche" del ministerio de Educacin: que el
tercio de las escuelas ms pobres -y que obtuvieron los peores resultados en la prueba Simce 2002hayan acortado la brecha con el resto del sistema escolar.
En el recreo todos se ren y sienten curiosidad por el fotgrafo que acaba de entrar. "To, to, dnde
va a salir esto?", preguntan entusiasmados. "En el Diario Siete". "Yo lo conozco", dice una pequea
de 11 aos levantando tmidamente la mano. Se llama Darling y dice que se levanta todos los das a
la 6 de la maana para vender diarios. "A m me llega y lo vendo en la esquina" comenta orgullosa
con una sonrisa.
Su profesor jefe, Ernesto Pardo explica que tiene a su cargo a los nios desde que estaban en
primero bsico. "Le doy gran importancia a inculcar valores desde pequeos, porque, debido a sus
problemas sociales, hay alumnos que afuera de la escuela tienen otro mundo, y eso contrarresta al
colegio".
Aunque el establecimiento tambin vive sus propios problemas. Por ejemplo, de los 18 equipos en
la sala de computacin slo funcionan 4, y la Corporacin Municipal de Pudahuel les adeuda dinero
para perfeccionamiento. Pese a ello, los profesores han sabido sobrellevarlos con ingenio. "Como
ellos no tienen acceso a otros mbitos, el colegio tom el rol de llevarlos a museos y obras de
teatro", detalla la directora del colegio, Lidia Medina. El punto ms alto de esta poltica fue un viaje
92
a Valparaso, porque muchos alumnos no conocan el mar. "Pudieron verlo y tocarlo, eso les sirve
ms que alguien se lo explique en la teora", comenta.
Sus metas ahora son mantener el xito acadmico, y conseguir financiamiento, ya que el dinero que
les entrega la municipalidad siempre es escaso. De ah que la directora hace un llamado para buscar
algn "padrino" que colabore econmicamente con la escuela. "Nosotros demostramos que
podemos y slo falta un poquito de ayuda', recalc.
La escuela D563 de Lo Valledor se esfuerza, pero no basta
Segn los datos del Mineduc, la escuela D563 de Lo Valledor avanz bastante en Lenguaje respecto
del Simce anterior, pero en las otras asignaturas se ubic bajo el promedio dentro de su nivel
socioeconmico. Sin embargo, su director, Hctor Salinas, posee otro punto de vista. "No nos fue
mal, tomando en cuenta nuestra realidad", explica. A su lado pasan corriendo los nios en el recreo,
para aprovechar de jugar pin pon y taca taca, al ritmo de la msica que ellos mismos escogen. Ese
es su momento de alegra, cuando olvidan un poco los problemas que tienen en sus hogares, ya que
muchos de ellos muestran serios problemas de aprendizaje, y viven en un ambiente donde abundan
las drogas.
Ah va Hessel Gadanski, alumno de 3 bsico, cuyos padres trabajan en la feria y no completaron el
colegio. Pero aunque la familia vive hacinada, el esfuerzo de Hessel lo convirti en el primero de su
casa que aprendi a leer. A l le ensearon con tiza y pizarrn, en las salas de madera del
establecimiento. "No podemos comparamos con un colegio particular, ellos tienen alumnos ms
aventajados desde kinder, nosotros tenemos nios que requieren ms trabajo", seala el director.
Pese a ello, no se quedan por esfuerzo y participan en todos los proyectos y concursos que conocen
para mejorar sus condiciones. As obtuvieron una completa biblioteca donde los nios van a leer
durante el recreo, y ocho computadores nuevos con Internet.
"Nuestra principal arma es la lectura", recalca Salinas, "porque eso conlleva a descifrar los enigmas
matemticos". As, le han dedicado una preocupacin especial a los nios de primero bsico, para
mejorar los resultados acadmicos. Supuestamente, por su condicin de escuela critica, deban
recibir ayuda de la Universidad Diego Portales.
Pero la colaboracin no funcion. "Ellos dijeron que la culpa era de los profesores y enfatizaron la
capacitacin, con mucha teora pero sin elementos prcticos, sin planificacin ni estrategias",
asegur el director.
93
CAPITULO 2
MEDIOS DE REGIONES
94
I.- EDITORIALES, COLUMNAS DE OPININ Y CARTAS

1.- EL DIARIO DE ATACAMA
6 de Marzo
Editorial
Avances en el Simce en la regin

Los progresos que han mostrado los resultados de esta prueba en los sectores ms vulnerables, dejan
como tarea el conseguir tambin nuevas metas en la regin en general, en el mejoramiento de la
calidad de la enseanza
Una de las tareas pendientes de la Educacin en Atacama, es corregir las desviaciones que se
detectan en los parmetros ms comunes que usa el pas, como son el Simce y la PSU, y que se dan
en esta zona respecto a lo que ocurre en el resto de Chile. La regin no slo se encuentra lejos de los
mejores puntajes nacionales en estos casos -salvo honrosas excepciones- sino que tambin por
debajo de la media en muchos de los casos.
Por eso, todos los avances que se puedan dar son bienvenidos, porque son un reflejo del trabajo que
busca corregir estas deficiencias. Dentro de estas buenas noticias, se encuentran los progresos que
mostr el Simce en sectores donde tradicionalmente se critican sus bajos puntajes.
La secretara regional de Educacin no ocult su satisfaccin al dar a conocer que la prueba
correspondientes al Sistema de Medicin de la Calidad de la Enseanza correspondiente al 2005
mostr avances importantes en los establecimientos educacionales pblicos que atienden a los
segmentos socioeconmicos ms desposedos de la regin. Para la autoridad educacional de la
regin, este es el resultado de un trabajo efectivo que busca la equidad justamente con estos sectores
ms desventajosos.
Sin embargo, la misma serema tambin reconoce que en general, en los ms de cuatro mil
estudiantes evaluados, la tendencia es la misma a nivel nacional, lo que impone los desafos antes
descritos. Ms an, hay resultados que histricamente han estado mostrando un decrecimiento en
nuestra regin, en reas como las matemticas y el lenguaje, con un nfasis ms preocupante en el
caso de las matemticas, de acuerdo a las estadsticas de medicin realizadas cada dos aos desde
1996 a 2005. El rea de comprensin en la nica que muestra crecimientos recin el 2005, respecto
al inicio de los parmetros en 1996, no sin antes haber experimentado tambin un decrecimiento.
Ms all de las preocupaciones que puedan generar los nmeros, es vital que la regin siga
trabajando como lo ha hecho en sus experiencias ms exitosas, como en el caso de los estudiantes
de menos recursos, para conseguir mejores resultados.
95
2.- DIARIO AUSTRAL DE TEMUCO
8 de Marzo
Felicita a colegio
Seor Director:
Quiero felicitar a los alumnos y profesores del Colegio Las Araucarias de Curacautn, quienes
constantemente han dado noticia, por sus frutos acadmicos.
No obstante, pese a que ao a ao los alumnos han dado muestra de xito, tanto que han logrado
hasta notoriedad nacional en artes y ciencias, no ha existido ninguna muestra de reconocimiento de
parte del Departamento de Educacin ni por ninguno de los alcaldes de Curacautn. Por el
contrario, la autoridad pareciera estar a la expectativa de algn error en el establecimiento para
negarse a reconocer el trabajo del profesorado. Siempre en las palabras y documentos emitidos
est la amenaza de mermarles el sueldo, pese a que estos trabajan con ms alumnos en sala que
todos los de la comuna.
Existen en ese colegio municipal puntajes de la PSU nacionales, el nico colegio municipal que
represent a tres regiones juntas en un programa de debate, en el rea humanista; un conjunto
folclrico con presentaciones internacionales; grupos de alumnos que siempre vencen en los
campeonatos deportivos interprovinciales; un conjunto de profesores emprendedores en constante
perfeccionamiento, muchos de los cuales tienen estudios internacionales, ganando proyectos.
Hoy se dice que se les rebajara el sueldo de diciembre, porque el colegio sirvi de sede electoral y
por tanto hubo un par de das sin clases. Luego se agrega que no los van a contratar con 44 horas
de clases frente a curso y que llamarn a concurso para quitarles las horas definitivamente, aunque
se sabe que el liceo es el que sostiene a los colegios deficitarios de la comuna. No podrn los
concejales o la Secretaria Provincial u otra instancia intervenir?
Paula Fuentes
C.I. N6.715.731-K
96
3.- LA ESTRELLA DE IQUIQUE
9 de Marzo
Editorial

Se han conocido los resultados de las pruebas Simce de lenguaje, matemticas y comprensin del
medio correspondientes a cuarto bsico, que se realizaron en noviembre de 2005. Desde 1999, las
mediciones se pueden comparar entre s. En lenguaje y matemticas, la comparacin a nivel
nacional, como resultado de una homologacin entre las pruebas de 1996 y de 1999- se puede
extender hasta el primero de dichos aos. En esa oportunidad, el promedio en lenguaje fue de 251
puntos, y en matemticas de 248. En 2005, en lenguaje el resultado fue de 255 puntos y en
matemticas de 248. Por lo tanto, casi una dcada ms tarde no ha habido ninguna variacin -los
cambios en lenguaje no son estadsticamente significativos- en los rendimientos de los cuartos
bsicos. En comprensin del medio, entre 2002 y 2005 se observa un aumento de seis puntos en el
promedio, que, sin embargo, se explica principalmente por un aumento en el puntaje promedio de
los estudiantes de mayor nivel socioeconmico. Quizs el nico aspecto positivo de estos resultados
es que en lenguaje, en cambio, se produce una reduccin en las brechas de rendimiento entre los
estudiantes de mayor y menor nivel socioeconmico. No obstante, las diferencias siguen siendo
abrumadoras.
Estos resultados no pueden sino calificarse como decepcionantes, sobre todo si se considera que
estas pruebas no son complejas y que, como se ha observado en pruebas internacionales, nuestro
rendimiento educativo es muy deficiente. Esta situacin no es ajena a Iquique, donde nuevamente la
brecha educacional est marcada por las diferencias entre los colegios municipalizados y particular
subvencionados.
Pese a una cierta alegra de las autoridades de Educacin, que sealan que la Primera Regin subi
del undcimo al noveno lugar, en comparacin al examen practicado el ao 2002 respecto al 2005,
estamos lejos de decir que es un hecho satisfactorio. Cabe destacar que este ao el colegio Hispano
Britnico fue el que obtuvo el mejor promedio regional, entre los establecimientos particular
subvencionados, mientras que la Escuela Profesor Manuel Castro Ramos fue la primera entre los
establecimientos municipalizados. No obstante, el resto de los colegios dependientes de la
Corporacin Municipal obtuvieron muy bajas calificaciones, lo que hace urgente adoptar medidas,
que al igual como se ha hecho costumbre, se anuncian y solicitan, pero no se materializan. Hay que
considerar que los 15 primeros lugares del Simce los ocupan colegios particulares subvencionados.
Para introducir cambios significativos en la educacin, los nfasis, deberan estar en el control de
los resultados, "premiando y castigando" los cumplimientos e incumplimientos de metas educativas.
A las salas de clases y a los directivos de los establecimientos es preciso otorgarles ms autonoma
y proporcionarles materiales tiles.
La evaluacin docente es an muy deficiente y con escasa participacin de los directivos de los
establecimientos. A ello se suma el inmovilismo de los directores de colegios, que en el caso de
Iquique no permite renovar las jefaturas en la educacin municipal. Mientras la sociedad no se
desprenda de esta captura y no instituya un sistema de incentivos adecuados para los actores
educativos, difcilmente habr avances sustanciales en educacin.
97
4.- EL CENTRO DE TALCA
9 de Marzo
Editorial
Igualdad en educacin
Tal como ha venido ocurriendo desde que se implement el test, el ltimo examen del Sistema de
Medicin de Calidad de la Educacin (SIMCE) volvi a reflejar las desiguales oportunidades de
enseanza que hay en Chile, pues mientras los colegios particulares pagados exhibieron altos
puntajes, los establecimientos municipalizados alcanzaron resultados menores, exceptuando
honrosas excepciones que han demostrado que el aprendizaje de los menores tiene mucho de
gestin de los profesores y compromiso de los padres y apoderados. Este ao, eso s, se ha
evidenciado, segn las declaraciones de los autoridades y la constatacin de los nmeros, una
disminucin de la brecha entre unos y otros, producto quizs de los esfuerzos que el Estado ha
colocado en los ltimos aos en el sector de la educacin municipalizada.
No obstante, la brecha todava existe, y si no median acciones ms decididas y urgentes por parte
del prximo Gobierno que asumir este sbado 11 de marzo, el sistema educacional chileno
continuar produciendo alumnos de primera y segunda clase, los que en su desenvolvimiento futuro
en la enseanza universitaria y/ tcnica, y ms tarde en el mercado laboral, seguirn replicando las
diferencias que los definieron cuando an eran nios. Es un deber ineludible de la sociedad,
entonces, evitar que sea la disponibilidad del recurso monetario el que siga sosteniendo esta
perpetuacin de la desigualdad, pues salvo ciertos casos, ste es el factor que lleva a las familias a
optar entre un establecimiento particular y uno municipal.
Por cierto que es una tarea difcil eliminar la brecha existente entre los distintos sistemas de
educacin, pero la igualdad de oportunidades que se merecen los nios de Chile, futuros
constructores de la nacin, constituye un imperativo tico al que tienen que someterse las nuevas
autoridades, el gremio de los profesores y los propios padres y apoderados, cuya labor es
fundamental para propiciar el correcto aprendizaje de sus pupilos, independientemente del entorno
en el que viven o estudian. La tibia reduccin de la brecha no debera ser impedimento para que el
Ministerio de Educacin entrante inyecte un nuevo impulso a la enseanza municipal, de la mano
de ms recursos y capacitacin al profesorado, en particular mediante la Evaluacin Docente, que a
estas alturas aparece como el mejor instrumento para exigir a los profesores que renueven sus
metodologas y exhiban resultados, los mismos que son parte sustantiva de cualquier trabajador del
sector privado.
La desigualdad entre particulares y municipalizados, no obstante, no ha sido la nica deficiencia del
actual modelo educacional reflejado en esta prueba SIMCE. El deficiente rendimiento de los
alumnos en el test de matemtica obliga tambin a evaluar el contenido de la Reforma Educacional
iniciada hace ms de una dcada y que ya debera haber demostrado su real vala. Este punto fuerza
a evaluar los alcances del ambicioso proyecto de Estado para introducir cuanto antes las
modificaciones que se requieren, a fin de que los menores cuenten con las herramientas para
participar en un mundo en que la comprensin de la matemtica es sinnimo de gestin y eficiencia.
98
5.- EL SUR
9 de Marzo
Editorial
Calidad de la educacin pblica

Para lograr rendimientos escolares satisfactorios es fundamental establecer nmeros mximos de
alumnos por aula, aunque ello demande ms profesores, salas y equipamiento.
La polmica poltica surgida tras conocerse los resultados de la Prueba Simce 2005, acerca del
cumplimiento efectivo de las metas que deba alcanzar el sistema de enseanza estatal durante el
gobierno del presidente Ricardo Lagos, no puede dejar de lado ciertos aspectos fundamentales de la
actividad docente y que se reflejan precisamente en esta medicin de la calidad educativa.
En primer lugar, sigue existiendo una diferencia significativa entre las distintas modalidades
escolares, en que el segmento de ms bajos resultados, globalmente, corresponde al de la enseanza
municipalizada.
Y ello pese a que han aumentado en forma importante los recursos destinados a este sector,
como destac el propio Primer Mandatario al declarar que hoy se invierte en educacin once veces
ms que en 1990.
Otro factor que merece atencin es que escuelas muy deficitarias, con los peores puntajes en el
Simce de 1999, lograron mejorar significativamente sus promedios tras recibir asesoras de diversas
instituciones.
En esos planteles se capacit a los docentes, se introdujeron innovaciones en los contenidos, se
logr motivar a los alumnos y se impuls un nuevo sistema de administracin.
Lo anterior comprueba que un control externo y la aplicacin de nuevas metodologas de
enseanza, con el apoyo de entidades expertas, permite mejorar el rendimiento estudiantil, ms all
del estrato socioeconmico al que pertenezcan los alumnos.
Por lo mismo, la evaluacin docente, entendida como un proceso de continua optimizacin de la
oferta pedaggica, es un paso importante para lograr avances en la calidad de la educacin.
Tambin cabe mencionar que entre los establecimientos con los puntajes ms altos del Simce a
nivel nacional, y salvo excepciones, destacan aquellos que por propia decisin y eficacia
administran cursos pequeos. Ello significa que para obtener resultados satisfactorios es
fundamental establecer nmeros mximos de alumnos por aula, aunque ello demande mayores
recursos para crear secciones en paralelo.
En efecto, ms profesores, salas y equipamiento para atender adecuadamente a los escolares
constituyen requisitos bsicos para un aprendizaje integral y veloz.
La educacin ms personalizada, gracias al contacto directo entre profesor y alumno, asegura un
rendimiento escolar a la altura de pases desarrollados; y ello nuevamente se revel como una
variable estratgica en esta medicin. En consecuencia, una mirada ms completa a los resultados
del Simce 2005, que abarque las complejidades propias del sistema educativo estatal y saque
99
lecciones del particular pagado y subvencionado, permitir enfocar mejor estos datos y adoptar las
acciones que permitan acercarse al objetivo de mejorar la calidad de la educacin y, por esa va,
reducir la inequidad que tanto aflige al pas.
100
6.- EL MERCURIO DE ANTOFAGASTA
9 de Marzo
Educacin: un puzzle
Seor Director:
Los "expertos" se cabecean. Los legos polemizan. El Simce es el detonante. Ya hay quienes
proclaman, sin reticencia, que la Reforma es un fracaso. En "Libro negro de nuestra educacin"
sostengo que constituye un fraude. Eleva sideralmente la cobertura mientras sacrifica la calidad.
Suprime las prerrogativas del docente. Concibe el sistema como tobogn y no cedazo.
El derecho a educarse supone la obligacin de promover de curso a todos los alumnos. Impone amn de promociones automticas- eximiciones hasta en las Universidades! Permanece pasiva ante
las agresiones que afectan a los educadores. Impulsa "liceo para todos" y ello es otra burla porque
matricula a miles de adultos en cursos "microonda" de media humanstico-cientfica que nada
aportan al desarrollo Se podra continuar anotando dislates. Tambin extravagancias como la
asignatura de Chino Mandarn, pero por ahora suficiente.
Dejemos hasta aqu, por hoy, el "crucigrama" que significa despilfarro y frustracin.
Pedro Godoy P.
101
11 de Marzo
Cartas
Simce
Seor Director:
Ya salieron a la luz pblica los resultados del Simce y de inmediato salieron tambin los quejicosos
que apedrean verbalmente al magisterio por los alcances de los logros... Malos logros dicen estos
caballeros es sinnimo de malos profesores... Con ese predicamento tambin podemos entonces
decir: en seguridad "malos logros" malos policas" ; en lo poltico "malas leyes" malos legisladores;
en lo social "mala distribucin del ingreso", "malos logros en el desempleo nacional" mal
desempeo gubernamental; "malos logros en el accionar poltico nacional" malos polticos...
Me parece que todos los afectados con el asunto de los alcances en la educacin chilena solo estn
tratando de echarle la culpa al empedrado cerrando los ojos ante la abismal realidad: "en Chile los
que estn bien son los ciudadanos de las clases sociales que ostentan el poder financiero y
poltico..." Los dems somos parte del Chile que no se muestra, que no se ve, que no se presenta en
sociedad; pero que en estas fechas y acontecimientos de evaluacin nacional, pasan
irremediablemente la cuenta!
Arturo Yvenes Acua
102
12 de Marzo
Opinin
El Simce y sus resultados

Cifras ms, cifras menos, lo que queda claro con los resultados del Simce es que no se avanza lo
que se debiera ni al ritmo que correspondera, de acuerdo a las definiciones educativas
implementadas en los ltimos aos.
Dnde est puesto el acento; en las polticas educativas a nivel macro o a nivel micro? El Simce
mide resultados y/o procesos? quines y cmo se enteran de sus resultados? qu decisiones se
toman tras conocer las cifras? En fin, estas y otras tantas interrogantes surgen en el mundo
educativo, bien poco comprendido por la ciudadana en general.
Creo que los acentos educativos debieran estar centrados en dos grandes ejes sostenidos en el
tiempo: los proyectos educativos institucionales (PEI) y los proyectos curriculares en el aula (PCA),
que forma parte central del anterior. Ambos documentos definen las polticas educativas a nivel
escuela, liceo o colegio; claro que derivadas del las polticas nacionales, donde el Simce se
constituye en el instrumento de medicin de la calidad educativa que esa institucin imparte. Si esto
se sabe de antemano, por qu entonces los proyectos educativos no trabajan con esta estrategia de
medicin?. Aqu surge la variable gestin curricular. Esto es, la definicin de un plan y programa
curricular con su correspondiente implementacin en torno a objetivos y estrategias bien definidas y
posteriormente bien ejecutadas y evaluadas, con carcter permanente.
Creo que uno de los grandes errores o carencias ha sido en dnde se coloca el acento. De aqu la
propuesta de que el Mineduc y todas las organizaciones educativas, incluidas las facultades de
educacin de la universidades respectivas, amplen, mejoren o implementen asesoras a estas
escuelas; en el diseo, gestin, ejecucin y evaluacin de los proyectos educativos en general y su
proyecto curricular en particular. Ya hay exitosas experiencias al respecto en Chile, por lo que la
pregunta siguiente es: si ya se sabe esto por qu no se implementa de forma ms masiva?
Datos actualizados sealan que ms o menos un 60% de las escuelas no tienen Proyectos
Educativos!. Y las que dicen tenerlos, ms bien se traducen en una bien intencionada declaracin de
intenciones. Se puede avanzar as?. Si, adems, los recursos econmicos en educacin se han
triplicado en la ltima dcada, por qu no hay resultados?. Los hechos indican claramente que hay
un problema de focalizacin y de gestin.
Creo que el propio resultado del Simce puede y debe convertirse en un instrumento de gestin
eficaz del currculum escolar para mejorar sus resultados.
Una buena gestin educacional y sus consiguientes buenos resultados se basa al menos en las
siguientes variables: Liderazgo, Gestin curricular, gestin de recursos, gestin del clima
organizacional y convivencial (Marco de la Buena Direccin), a lo que agregara: Planificacin y
Estrategia, Definicin de Procesos, Satisfaccin de la Comunidad, Impacto en la Sociedad,
Evaluacin Institucional (incluyendo la toma de decisiones). En otras palabras estamos hablando
que toda la comunidad escolar participa, se compromete, trabaja, gestiona. Y esto es independiente
de la condicin socioeconmica de la escuela, sino ms bien, a partir de la consideracin de su
contexto sociocultural al cual hay que responder.
103
El acento de las polticas educativas para mejorar los resultados debiera estar centrado en estas
variables y, en particular, en una premisa esencial: "todos los nios, nias y jvenes pueden
aprender". Ya es tiempo que se implementen estrategias curriculares y el ejercicio del liderazgo
para que esta premisa se cumpla.
Lisandro Castillo C. U. Andrs Bello
104
9.- EL DIA DE LA SERENA
13 de Marzo
Editorial
Prueba Simce
A la luz de los resultados del Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin aplicado a los
cuartos aos bsicos surgen diversos antecedentes que ponen de nuevo en la mesa de discusin el
tema de la formacin de los futuros ciudadanos.
No cabe duda que se trata de un asunto delicado y amerita una persistente reflexin en la bsqueda
de deficiencias que entraban los buenos propsito de elevar no slo la enseanza, acorde con los
cambios constantes de la modernidad, sino tambin de la asimilacin de las diferentes materias que
son impartidas a fin de que haya un aprovechamiento integral de este proceso.
Uno de los aportes ha sido, sin duda, la Jornada Escolar Completa, que todava muestra problemas
como la falta de capacidad en la infraestructura. Est pendiente tambin el tema de la preparacin
fsica que sigue postergada y en horarios contraproducentes que impiden el uso de las duchas, por
falta de tiempo, una mal entendida economa o que no son suficientes a los requerimientos de
cursos que superan la treintena de estudiantes.
El Simce no puede ser utilizado como materia poltica y, por lo mismo, no se requieren de crticas
ni alabanzas, segn las colectividades que omitan opiniones, sino de una voluntad de trabajar en
conjunto, como pas, en la superacin de los obstculos y, en especial, la profunda brecha, en
cuanto a rendimientos, detectados entre la enseanza privada, la particular subvencionada y la
administrada por las municipalidades. No puede hablarse, entonces, de igualdades mientras no se
avance de manera ms rpida en este proceso destinado a consolidar slidas bases en la comunidad
para potenciar el futuro de la nacin con personas, hombres y mujeres, altamente capacitadas para
contribuir con el desarrollo y dar respuesta a las exigencias que trae implcita la globalidad, donde
slo las competencias laborales permiten avalar la insercin en los mercados internacionales con
reales posibilidades de xito. Ese es el mensaje que deja el ltimo informe que examin a este
segmento de discentes y bien vale la pena recogerlo por parte de todos los actores, en particular el
Ministerio de Educacin, docentes directivos y profesores, sin excluir, por supuesto a los padres y
apoderados.
105
10.- EL MERCURIO DE VALPARAISO
13 de Marzo
Editorial
Una apuesta al futuro

Definitivamente, es la mxima calidad de la educacin el factor que determinar la calidad del pas
que se construye. La educacin es una apuesta al futuro. Pero ello no estar garantizado si no se
entrega hoy una educacin de calidad.
La educacin es una apuesta al futuro. Siempre lo ha sido. Pero ello no estar garantizado si no se
entrega ya, en este momento, una educacin de calidad. Esta es nuestra conviccin. Y lo decimos
porque, aunque observamos logros y progresos muy significativos en infraestructura y en el diseo
de la propia reforma educacional en marcha, tambin hay seales de alerta que, de no mediar una
solucin en el breve plazo, esa apuesta al futuro podra quedar hipotecada o simplemente condenada
al fracaso.
Hay que admitir que se han realizado enormes esfuerzos econmicos y de innovacin en
metodologas en la regin y el pas, en los ltimos aos. En los programas y en los hechos, ha
habido, por decirlo de manera muy grfica, una "revolucin copernicana".
Pero la realidad y los porfiados hechos, como los resultados del SIMCE se encargan de llevarnos a
opiniones y conclusiones muy realistas y pragmticas.
En lo positivo que se ha hecho, quiz sea lo ms relevante la incorporacin intensiva de la
tecnologa educativa a los procesos de formacin de los educandos y el establecimiento creciente de
la Jornada Escolar Completa en los liceos, colegios y escuelas del pas.
En la misma lnea positiva, es tambin relevante destacar el incremento en mobiliario, bibliotecas,
alimentacin, salud escolar, diversificacin educativa al otorgar mayor libertad para la formulacin
de los contenidos programticos de enseanza bsica y media, no centralizando excesivamente las
metodologas.
En fin, estableciendo de manera sistemtica una poltica de mayor reconocimiento econmico y de
dignificacin del magisterio, como sucede con las pasantas y otras formas de perfeccionamiento.
Todo ello lo asume y respalda el magisterio y la comunidad a travs de la activa participacin de los
padres y apoderados en los establecimientos de nuestra regin.
Sin embargo, como ya lo sealamos, los resultado pobres del SIMCE, sobre todo en los avances en
el aprendizaje y desarrollo de habilidades matemticas, dan una seal de alerta muy seria, y que en
cierto modo afecta el sentido emotivo y optimista de toda jornada de inicio del ao escolar,
celebrado esta semana.
En materia de educacin, el Gobierno ha planteado imperativamente elevar los niveles de la
enseanza para enfrentar el siglo XXI. Por ello el presupuesto pblico ha destinado a ese sector
varias veces ms que en la dcada de los noventa.
106
Hay que expresar que, a nivel regional, el sector educacional es el que tiene una activa participacin
en la inversin del Fondo Nacional de Desarrollo Regional, destinada a construir establecimientos
para la incorporacin a la Jornada Escolar Completa y combatir la desercin escolar. Ese respaldo
del Core, no cabe duda que es muy relevante. Y habr que incrementar an ms la inversin en
escuelas, colegios y liceos.
Son positivas las noticias que manifiestan que el gobierno ha tomado cartas ms rigurosas para
revertir no slo los resultados del SIMCE, sino tambin para apostar por la calidad y la excelencia
en todos los establecimientos educacionales, de manera de generar las condiciones para el
desarrollo integral que constituye nuestra meta como regin.
107
15 de Marzo
Editorial
Reforma educacional
La educacin sigue siendo un aspecto negativo importante en La Araucana. Tambin es evidente
en el resto del pas.
Todas las mediciones de la educacin, en cualquiera de sus niveles, arroja resultados negativos en
La Araucana, especficamente, y asimismo en el resto del pas aunque con distinta repercusin.
Es por ello importante que el Gobierno y los estamentos correspondientes piensen en un nuevo
anlisis de cmo marcha la educacin en el pas, qu se ensea y cmo se ensea, de cara al desafo
que implican las nuevas tecnologas.
No basta, en efecto, llevar computadores a las escuelas ms vulnerables -por lo general en el
campo- si no est claro el para qu.
Chile -y nuestra regin no escapa a eso- es un pas terico por excelencia y es muy posible que los
anlisis hechos hasta ahora pequen de eso, de la teora, sin recabar suficientes antecedentes en la
praxis.
Los expertos, tanto a nivel de ministerio como entre el profesorado y en sectores ajenos a la Cartera,
deben averiguar el porqu de este fracaso, considerando que las cifras aportadas en los ltimos aos
a la educacin son estratosfricas. Si el tema no es el dinero ni la infraestructura fsica y
tecnolgica, cul es debe ser investigado.
Quizs un esfuerzo intersectorial -pblico y privado- entregue resultados decidores. Si hay
establecimientos, no slo privados, que obtienen resultados halagadores, ese puede ser el inicio de
la hebra de la verdad.
Los entendidos tienen diversos puntos de vista de cul ha de ser el futuro de la educacin y cul el
camino a seguir. Es urgente saber los rumbos que tiene enfrente la educacin.
108
12.- EL SUR
15 de Marzo
Simce
Seor director:
Estuve leyendo sobre la prueba Simce y quiero aportar a la informacin sobre los resultados en
la regin. Hay otra escuela rural que sac un importante puntaje, se trata de la escuela Santa Ana del
Baul, de la comuna de Quilln.
Sera interesante ver las condiciones en que trabaja ese esforzado profesor para sacar adelante a los
nios de la comunidad.
Guillermo Obreque
109
13.- DIARIO AUSTRAL DE VALDIVIA
16 de Marzo
Editorial
Resultados polmicos
En vez de detenciones estriles, es necesario que apoderados, sostenedores, profesores y alumnos,
realicen un anlisis de sus respectivos esfuerzos y se fijen tareas comunes...
La publicacin detallada de los resultados de la ltima prueba Simce (Sistema de Medicin de la

Calidad de la Educacin) ha sido acompaada por varias polmicas protagonizadas principalmente
por representantes de aquellos colegios donde no hay conformidad con la calificacin obtenida en
esta evaluacin.
Muchos, al comprobar que los puntajes de sus estudiantes distan de las expectativas forjadas,
tienden a descalificar esta herramienta de control, sealando que ella no considera muchas variables
que afectan el proceso de enseanza al interior de las aulas, como la presin sobre los profesores, el
entorno sociocultural de los nios y nias, las dificultades que se generan en lugares de desempeo
difcil. Sealan que no es bueno generalizar y que esta prueba provoca una competencia insana
entre los colegios, que exhiben sus logros en ella como un factor adicional a la hora de captar ms
alumnos.
Probablemente esos argumentos sean vlidos y quizs centrar todas las miradas en una sola prueba
sea un error. Sin embargo, con sus bemoles, el Simce sigue siendo una opcin potente y vlida,
objetiva y clara para saber cmo se est cumpliendo con la tarea de mejorar la calidad de la
educacin que nuestros nios y nias reciben. Tambin es un barmetro que nos reafirma aquello
que ya sabemos: que la desigualdad econmica se replica en la educacin y que los alumnos de
sectores pobres reciben enseanza de menor categora que los de sectores adinerados. Este dato
medido, claro, especificado ante los ojos de la opinin pblica fija las tareas inmediatas, que deben
apuntar a nivelar hacia arriba. Que se hagan esfuerzos reales y rpidos para que todos lleguen a
estndares ptimos y que no sigamos perdiendo tiempo en explicaciones o discusiones respecto de
la dureza de la prueba, ni fustigando a quienes no alcanzaron los estndares mnimos.
En vez de detenciones estriles, es necesario que apoderados, sostenedores, profesores y alumnos,
realicen un anlisis de sus respectivos esfuerzos y se fijen tareas comunes para alcanzar en los
prximos aos. Pero asumiendo el desafo como comunidad y no pretendiendo que los municipios o
los dueos de los establecimientos, segn corresponda, realicen todo el esfuerzo.
Y esto vale para toda la Provincia de Valdivia, donde existe mayoritariamente una tendencia al alza
de los resultados, pero que sin dudas puede aspirar a mejores calificaciones por infraestructura
disponible, por cantidad de profesores trabajando y por la presencia fuerte de universidades
importantes en la zona, las cuales pueden aportar con capacitaciones y asesoras para apuntar ms
alto en la preparacin docente, eje del xito de la Reforma Educacional.
En nuestra zona estamos lejos de resultados ptimos, sin embargo sobran voces para alimentar la
polmica y criticar al Simce.
Lo correcto sera que tambin hubiese voluntades para que el "tema educacional" deje de ser un
problema y se transforme en una oportunidad de progreso.
110
14.- EL SUR
17 de Marzo
Opinin
El Simce y sus resultados

Cifras ms, cifras menos, lo que queda claro con los resultados del Simce es que no se avanza lo
que se debiera ni al ritmo que correspondera, de acuerdo a las definiciones educativas
implementadas en los ltimos aos.
Dnde est puesto el acento; en las polticas educativas a nivel macro o a nivel micro? El
Simce mide resultados y/o procesos?, quines y cmo se enteran de sus resultados?, qu
decisiones se toman tras conocer las cifras? En fin, estas y otras tantas interrogantes surgen en el
mundo educativo, bien poco comprendido por la ciudadana en general.
Creo que los acentos educativos debieran estar centrados en dos grandes ejes sostenidos en el
tiempo: los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) y los Proyectos Curriculares en el Aula
(PCA), que forma parte central del anterior. Ambos ejes definen las polticas educativas a nivel
escuela, liceo o colegio; claro que derivadas del las polticas nacionales, donde el Simce se
constituye en el instrumento de medicin de la calidad educativa que esa institucin imparte.
Si esto se sabe de antemano, por qu entonces los proyectos educativos no trabajan con esta
estrategia de medicin? Aqu surge la variable gestin curricular. Esto es, la definicin de un plan y
programa curricular con su correspondiente implementacin en torno a objetivos y estrategias bien
definidas y posteriormente bien ejecutadas y evaluadas, con carcter permanente.
Creo que uno de los grandes errores o carencias ha sido en dnde se coloca el acento. De aqu la
propuesta de que el Ministerio de Educacin y todas las organizaciones educativas, incluidas las
facultades de educacin de las universidades, amplen, mejoren o implementen asesoras a estas
escuelas; en el diseo, gestin, ejecucin y evaluacin de los proyectos educativos en general y su
proyecto curricular en particular. Ya hay exitosas experiencias al respecto en Chile, por lo que la
pregunta siguiente es: si ya se sabe esto por qu no se implementa de forma masiva?
Datos actualizados sealan que ms o menos un 60% de las escuelas no tienen Proyectos
Educativos! Y las que dicen tenerlos, ms bien se traducen en una declaracin de intenciones. Se
puede avanzar as? Si, adems, los recursos econmicos en educacin se han triplicado en la ltima
dcada, por qu no hay resultados? Los hechos indican claramente que hay un problema de
focalizacin y de gestin.
Creo que el propio resultado del Simce puede y debe convertirse en un instrumento de gestin
eficaz del currculum escolar para mejorar sus resultados.
Por otra parte, el resultado del Simce es el nico parmetro para medir la calidad de la
educacin de toda una escuela? Claramente no. Una buena gestin educacional y sus consiguientes
buenos resultados se basa al menos en las siguientes variables: Liderazgo, gestin curricular,
gestin de recursos, gestin del clima organizacional y convivencia (Marco de la Buena Direccin),
a lo que agregara: Planificacin y estrategia, definicin de procesos, satisfaccin de la comunidad,
impacto en la sociedad, evaluacin institucional (incluyendo la toma de decisiones). En otras
111
palabras estamos hablando que toda la comunidad escolar participa, se compromete, trabaja,
gestiona. Y esto es independiente de la condicin socioeconmica de la escuela, sino ms bien a
partir de la consideracin de su contexto sociocultural al cual hay que responder.
El acento de las polticas educativas para mejorar los resultados debiera estar centrado en estas
variables y, en particular, en una premisa esencial: todos los nios, nias y jvenes pueden
aprender.
Ya es tiempo que se implementen estrategias curriculares y el ejercicio del liderazgo para que
esta premisa se cumpla.
Lisandro Castillo C., Universidad Andrs Bello
112
15.- EL SUR
17 de Marzo
Simce
Seor director:
Respecto a los resultados del Simce 2005 bastante se ha escrito destacando, una vez ms, los
colegios subvencionados y particulares con los mejores logros.
Nuevamente surgen las crticas contra la educacin municipalizada, que no alcanza niveles de
resultado acordes con la inversin que el Estado ha puesto a disposicin de los establecimientos.
Sin embargo, sin querer justificar los resultados obtenidos, es bueno que la opinin pblica conozca
que nuestros establecimientos no son selectivos, puesto que los alumnos repitientes de la educacin
particular subvencionada tienen como nica alternativa, para continuar sus estudios, el sistema
municipalizado. Adems el establecimiento estrella, por los resultados 2005, obtuvo el xito con
slo 9 alumnos, incrementando sus propios resultados desde la aplicacin 2002 en tan slo 20
puntos. En cambio la Escuela San Vicente, con 54 alumnos evaluados logr subir su propio puntaje
en ms de 31 puntos en todas las pruebas y la Escuela Cruz del Sur con ms de 70 alumnos
evaluados ha alcanzado un promedio de 278 puntos, desplazando a otros establecimientos que
tradicionalmente haban logrado resultados de vanguardia.
Jaime Tern R.,
Coordinador de Ed. Media, Daem de Talcahuano
113
23 de Marzo
Simce: Dos errores
Sr. Director:
El debate sobre el SIMCE conlleva un error: identifica "educacin" con "escuela". Es un lugar
comn tan arraigado que no se extrae ni con alicate. Se alude a la educacin e ipso facto es asociada
con la pizarra y los bancos junto con un docente que "habla" y -a veces- "grita". Es como hacer
sinnimo "religin" e "Iglesia".
Lo educativo es fenmeno amplio que cubre de la cuna a la tumba. La escolaridad es apenas un
segmento de esa potente irradiacin que equipa al individuo de destrezas y nutre de valores. Sin
embargo, para no caer en la trampa de la "beatera pedagogizante" habr que esclarecer que tambin
lo capacita en contraconductas y difunde desvalores que, suele, legitimar la TV.
El otro error -tambin actualizado por los magros frutos de aquel certamen- es asignar a lo escolar
un influjo sobredimensionado. Lo analizo en mi "Libro negro de nuestra educacin".
El educador sera un alquimista que, con la piedra filosofal, dispone de la facultad de mutar el
plomo en oro. Se le juzga orfebre y alfarero. Puede pulir el diamante en bruto y transformar el lodo
en cntaro. Nada ms ilusorio. Su influjo es reducido por tres factores. Uno, la familia esquiva su
rol docente. Otro, sobre el alumno gravitan factores educativos ajenos -y a veces antagnicos- al
aula.
Tercero, el mercado y la Reforma lo convierte en monigote al anular sus prerrogativas
disciplinarias.
Prof. Pedro Godoy, Centro de Estudios Chilenos
CEDECH
director@cedech.cl
114
25 de Marzo
Cartas
Triste realidad
Seor Director:
Con mucho pesar la ciudadana, especialmente las personas que estamos vinculados al proceso
educativo, hemos estado viendo, leyendo y escuchando una triste realidad con respecto a los
resultados de la Prueba Simce en la regin, correspondiente a los cuartos aos bsicos.
Muchos se han referido al xito alcanzado por los colegios particulares pagados y algunos
municipales, lo que es bueno y destacable como se ha realizado; pero lo que me parece extrao, es
que no se destacan los resultados de muchos colegios, sean stos municipales o particulares
subvencionados, que han mejorado con respecto a ellos mismos.
Lo que resulta sano y motivador de plantear, a un futuro muy cercano, es proponer mejores y
nuevas metas cualitativas, es cuando el colegio se compara consigo mismo y no todos al mismo
tiempo.
Felicito a todos aquellos colegios que mejoraron sus resultados y recordar que ese mejoramiento no
fue fruto de la suerte, sino ms bien de una intencionalidad manifiesta.
Christian A. Sez Quintana
115
18.- EL SUR
28 de Marzo
Seor director:
Deseo manifestar mi preocupacin por el resultado del Simce.
Tengo una pequea en el Liceo Espaa que en estos momentos est en 5 bsico, la cual rindi
esta prueba el ao pasado. Desde hace algunas semanas que la profesora de matemticas no
concurre a las aulas ya que, al parecer, est enferma. As que las nias estn esas horas sin hacer
nada, lo que hace que se produzca un poco de desorden, ya que el liceo no pone profesora de
reemplazo.
Cmo puede ser posible que despus de haber tenido una baja calificacin en el Simce se den el
gusto de no hacer sin clases? Por favor, preocupmonos de dar educacin. Recin entramos a clases
y los profesores ya estn con licencias. En el verano, estaban todos sanitos.
Irene, preocupada
116
II.- NOTICIAS, CRNICAS Y REPORTAJES

5 de Marzo
Mundo
Leve mejora en el Simce 2005

Gobierno no cumpli con la meta que se autoimpuso el ao 2000, para reducir a la mitad los
aprendizajes ms bajos
Un leve aumento en Comprensin del Medio (Ciencias) y la mantencin de los puntajes en

Lenguaje y Matemticas respecto de la medicin de 2002 mostraron los resultados de la prueba
Simce aplicada a los cuartos bsicos durante el ao pasado.
De acuerdo con los resultados entregados ayer por el Ministerio de Educacin, en Lenguaje y
Matemticas se registr un alza de cuatro y un punto, respectivamente, lo que no se considera como
"significativo" en trminos estadsticos.
Mientras que en Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural el aumento fue de seis puntos,
lo que s implica un alza relevante.
Donde no se registr la mejora esperada es en la disminucin de los aprendizajes ms bajos, que el
Ministerio de Educacin se haba comprometido a reducir a la mitad entre los aos 2000 y 2005.
Incluso, en el caso de Matemticas el porcentaje aument.
NIVELES
Si se consideran los datos segn grupo socioeconmico, los estudiantes de los sectores bajos y
medios bajos presentan aumentos importantes en las reas de Lenguaje y Matemticas, con alzas de
entre seis y siete puntos.
En tanto, en Comprensin del Medio se registran incrementos en el grupo medio y alto de cinco y
seis puntos respectivamente.
rendimiento
Segn se explic, los colegios fueron agrupados en tres grupos de acuerdo con su rendimiento en la
ltima medicin realizada en 2002. As, los establecimientos con resultados ms bajos subieron 13
puntos en Lenguaje, siete en Matemticas y 14 en Comprensin del Medio.
Los estudiantes del tercio ms alto en ese ao, asimismo, mantuvieron sus puntajes.
Esto significa que hubo una disminucin de la brecha entre los que tenan mejores y peores
resultados en la medicin pasada. A nivel de establecimientos, los colegios particulares siguen
presentando mejores resultados que el resto.
117
La brecha respecto de los establecimientos municipales est en torno a los 60 puntos.
Evaluacin
En el Ministerio de Educacin hubo una evaluacin positiva de los resultados. "Tenemos un Simce
de cifras azules en las tres reas curriculares medidas el ao pasado", sostuvo la ministra de
Educacin, Marigen Hornkohl, quien destac las alzas de los grupos que tenan resultados ms
bajos, lo que ayuda a la equidad.
Sin embargo, se reconoci que existe una deficiencia en las aprendizajes en Matemticas.
ESCUELAS CRITICAS
Donde s hubo un aumento importante fue en las 66 escuelas crticas de la Regin Metropolitana,
que recibieron asistencia tcnica privada desde 2001. En estos casos el alza de puntaje fue de 13 y
17 puntos dependiendo de la materia evaluada.
"Quiero destacar de manera especial a actores clave como las universidades, fundaciones y centros
de investigacin que demostraron que se puede transformar a las escuelas ms pobres", afirm la
ministra Hornkohl.
Aunque los resultados del Simce se entregaran en la tarde del lunes, la informacin se adelant
debido a que los colegios de la Duodcima Regin recibieron sus resultados individuales -y tambin
los nacionales- en la maana del viernes. Como las informaciones comenzaron a hacerse pblicas,
la entrega de la informacin se adelant.
118
2.- DIARIO EL DIA DE LA SERENA
5 de Marzo
Alumnos de la regin logran un mejor resultado en ltima evaluacin Simce

A pesar de las cifras azules, las autoridades de Educacin estn empeadas en mejorar el
rendimiento en el rea de Matemticas que est debajo de los 250 puntos fijados como piso.
Un aumento del puntaje en la prueba del Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin

(SIMCE) lograron los estudiantes de cuartos bsicos de la regin en la ltima evaluacin realizada
el 8 y 9 de noviembre del ao pasado.
Estos resultados fueron catalogados ayer como muy buenos por el seremi de Educacin, Jorge
Valenzuela, al comentar que, en comparacin al Simce del 2002, hubo una variacin positiva de
cuatro puntos en Lenguaje y Comunicacin, de tres en Educacin Matemtica y siete en
Comprensin del Medio.
Sin embargo, los logros alcanzados por la regin estn debajo de la media nacional, pero sobre los
250 puntos trazados como meta por parte de las autoridades regionales de educacin. As por
ejemplo, en Lenguaje se lleg a 254 puntos, Comprensin del Medio 257 y Matemticas 246,
siendo precisamente esta ltima asignatura la que, a juicio del seremi Valenzuela, es necesario
mejorar el rendimiento que est debajo del piso fijado por el Ministerio.
En Matemticas tenemos un gran desafo. La educacin no es slo tarea de los colegios y del
Ministerio sino de todos los estamentos ligados al tema, entre ellos los padres y apoderados, por eso
queremos que ellos se involucren ms en los consejos escolares que es precisamente la instancia
donde debe analizarse qu pas en Matemticas y plantear soluciones, asegur el seremi al
sostener que los municipios tienen mucho que decir en esta materia porque ellos son los encargados
de administrar la educacin.
No obstante, la autoridad destac que en el tercio con mayor vulnerabilidad socioeconmica los
resultados fueron muy alentadores en Lenguaje y Comprensin del Medio. No es que seamos
autocomplacientes, pero podemos decir que la reforma est dando buenos frutos especialmente en
aquellos sectores que son ms vulnerables y necesitan de nuestra ayuda y apoyo.
Asimismo, coment que para mejorar los resultados del Simce se buscar el cumplimiento de los
compromisos comunales en materia educacional, continuar con el perfeccionamiento de los
profesores y la evaluacin a los docentes.
DATOS CLAVES
En la regin rindieron la prueba 10.790 alumnos distribuidos en 489 establecimientos
educacionales, con una alta tasa de asistencia que bordea el 97%.
Este martes estarn disponibles los resultados de cada establecimiento en el sitio web
www.simce.cl. La idea es que los padres conozcan el desempeo de su colegio y participar as
activamente en los consejos escolares.
A contar del 2005 el Simce se aplica todos los aos a los cuartos bsicos y a contar del 2006
tambin ser tomado a los estudiantes de segundo medio, lo que garantiza que todos los alumnos
sern evaluados dos veces en su vida escolar.
119
3.- EL MERCURIO DE VALPARASO
5 de Marzo
Ciudades
Magra evaluacin regional

En Matemtica la V Regin no manifiesta evolucin alguna con respecto al ao 2002.
A pesar del programa especial LEM (Lectura Escritura y Matemtica), implementado por el
Ministerio de Educacin tendiente a mejorar los resultados, especficamente, en Lenguaje,
Comunicacin y Matemtica de los alumnos de todo el pas, los resultados de la ltima prueba
Simce no muestran avance en estas materias.
Variacin
Ms de 25 mil alumnos de cuarto bsico de la regin, que representan un 10% de los estudiantes del
pas, se sometieron al Sistema de Medicin de Calidad de la Educacin (Simce) en el mes de
noviembre de 2005.
En Lenguaje y Comunicacin la regin obtuvo 254 puntos, 2 ms que el ao 2002, lo que
manifiesta un lento avance en estas materias. As mismo, la regin se encuentra dentro de aquellas
con peores resultados del pas, slo por encima de la III Regin que se mantiene estancada y de la
XII que baj 4 puntos. Con respecto a Matemtica, los 247 puntos obtenidos son los mismos de la
prueba Simce 2002.
Donde s se puede hablar de una variacin significativa, es en el rea de Compresin del Medio
Natural, Social y Cultural, obteniendo seis puntos ms que la prueba anterior, con 257 puntos.
ORIGEN DEL PROBLEMA
Consultado sobre las razones de estos magros resultados, especialmente, en Matemtica, el seremi
de Educacin, Fernando Prez, lo atribuye a una necesidad de enfatizar primero en las capacidades
de compresin de lectura de los estudiantes, para luego avanzar hacia procesos cognitivos ms
complejos. "Lo primero es que el nio tenga la capacidad de leer en forma adecuada, entender los
conceptos que se le entregan y reconocer lo que se le est preguntando, y a partir de all, poder
trabajar en matemticas", afirma Prez.
Otra arista del problema, reconoce Prez, es, por un lado, la escasez de profesores de matemticas;
y, por otro, los que, efectivamente, estn ejerciendo "tienen que buscar frmulas a temprana edad
del nio, para que la matemtica no aparezca como una asignatura agreste y se logre una mayor
adhesin de parte de los estudiantes".
En ese sentido, el Ministerio est preocupado de implementar el material didctico necesario e
introducir en la sala de clases nuevas metodologas de trabajo para que los nios le pierdan el miedo
a esta rea del conocimiento.
Un tema no menor es la incorporacin en esta evaluacin de cerca de 150 establecimientos rurales
que no fueron considerados en la prueba anterior y que antes de la implementacin de la reforma de
120
la educacin se encontraban bajo los 200 puntos. El director provincial de Educacin, Luis Bunney,
destac la extraordinaria alza de 24 puntos de estos colegios.
121
4.- EL SUR
5 de Marzo
Temas del da
Claudette Medina Venegas
Gobierno aplaude resultados
Sin grandes logros, Simce se salv de la nota roja

Ministra de Educacin Marigen Hornkohl viaj ayer a Concepcin y calific los puntajes de la
prueba como histricos, pues se subi en las tres reas de evaluacin. Sin embargo, las alzas son
pequeas.
A slo horas de ser entregados oficialmente los resultados del Sistema de Medicin de la Calidad
de la Educacin (Simce), la ministra del ramo Marigen Hornkohl Venegas estuvo en Concepcin
analizando las cifras junto a la seremi Berta Belmar Ruiz. "Hoy tenemos buenas noticias para
entregarle a Chile", dijo la secretaria de Estado, quien valor que en las tres reas curriculares
evaluadas -lenguaje y comunicacin, matemticas y comprensin del medio natural- "sacamos
cifras azules".
La ministra rescat el acortamiento que se produjo entre los sectores ms pobres y los con ms
ingresos, pues "el tercio de las escuelas ms pobres son las que ms han avanzado en las tres reas
evaluadas con diferencias significativas de ms de cuatro puntos". Recalc que es el resultado ms
importante obtenido en la historia del Simce, "en trminos de equidad de la educacin".
Sin embargo, la ministra reconoci que an falta mucho por avanzar, especialmente en
matemticas que se ha transformado en el taln de Aquiles del Simce, pues los resultados estn
estancados hace dcadas.
"Hay que preocuparse y fortalecer la enseanza en esa materia", dijo Hornkohl.
En relacin a la prueba rendida en 2002, esta vez matemticas tuvo un alza de un punto (de 247
a 248), mientras que en lenguaje se subi cuatro puntos (251 a 255) y en comprensin del medio
fueron seis (de 251 a 257), el mayor logro. "Si miramos con un zoom ms preciso hay alumnos de
familias de menos recursos que tuvieron avances en lenguaje y comprensin ms altos que nunca,
es decir, esos alumnos tienen un capital cultural mayor hoy da que sus pares de ayer", sentenci la
saliente ministra.
La prueba Simce se aplic en noviembre del ao pasado a los cuartos bsicos de 7 mil 540
establecimientos de todo el pas.
Mientras que en la Regin del Biobo fueron 31.689 los alumnos evaluados, un 12% del total
nacional, quienes no tuvieron variaciones significativas en relacin a la prueba de 2002. La regin
obtuvo 253 puntos en lenguaje, 253 en comprensin del medio y 245 en matemticas.
122
5.- EL DIARIO AUSTRAL DE VALDIVIA
5 de Marzo
Crnica
Alejandro Lpez N
Dcima Regin mejor en Simce

Aument en relacin a resultados en 2002
Su satisfaccin evidenci el seremi de Educacin de la Dcima Regin, Vctor Reyes, por el

aumento experimentado en el Sistema de Evaluacin de Calidad de la Educacin (Simce) 2005, en
el cual participaron 19 mil 168 nios, que corresponde al 95% del total a evaluar.
La prueba realizada a los alumnos de cuarto bsico reflej un aumento de seis puntos -en relacin al
Simce 2002- en Lenguaje y Comunicacin, dos en Matemticas y cuatro en Comprensin del
Medio.
Sin embargo, Vctor Reyes expres que los resultados, particularamente en el rea de Comprensin
del Medio y de Matemticas deben mejorarse y ubicarlos a la par de lo obtenido en Lenguaje y
Comunicacin.
Esfuerzos
El seremi adems explic que "es importante seguir focalizando los esfuerzos" y que en ese sentido
"la experiencia de la Regin Metropolitana, a travs del Programa de Escuelas Crticas es un buen
ejemplo de lo que es posible hacer".
Reyes agreg que los resultados reflejan que en las escuelas ms vulnerables debe apuntarse con
mayor nfasis al mejoramiento de la calidad y la equidad de la enseanza.
Resultados
Por ltimo, el seremi manifest que durante los prximos das estos resultados sern entregados a
los sostenedores, los establecimientos educacionales y al resto de la comunidad educativa los
resultados provinciales.
Adems anunci que para el 24 de mayo se fij la jornada nacional de evaluacin de los resultados
Simce en cada uno de los establecimientos del pas.
123
5 de Marzo
Mundo
UDI critica al Gobierno por resultados del Simce

Culpas de la gestin educacional. Distintos personeros de la UDI despertaron ayer en la maana
con voces crticas por los resultados de la prueba Simce, culpando al Gobierno y a su gestin
educacional.
Los diputados UDI y miembros de la comisin de Educacin de la Cmara Baja, Marcela Cubillos
y Jos Antonio Kast, dijieron que la entrega sorpresiva de los resultados correspondientes al ao
2005, dados a conocer anoche, fue "una vergenza y cae dentro de lo que se podra denominar una
manipulacin en la entrega de la informacin".
Los parlamentarios manifestaron que las cifras entregadas "slo demuestran una vez ms, que los
miles de millones de pesos invertidos en el rea de la educacin no han arrojado los resultados
esperados" y que es inaceptable que el Gobierno, se enorgullezca de los resultados y diga que est
"muy contento" con ellos.
Segn los diputados, no existe explicacin lgica ni razonable para que un 35% de los alumnos slo
llegue al nivel de deficiente y el 27% slo alcance el nivel bsico en el rea de matemticas.
Cubillos y Kast exigieron "respuestas claras y concretas" al Gobierno.
Por su parte, el alcalde de Las Condes, Francisco de la Maza, dijo que la falta de exigencia por parte
de las autoridades hacia los maestros ha propiciado una autocomplacencia.
Lo anterior, a su juicio, habra limitando la superacin de stos e impidiendo un progreso sustantivo
en el rea.
124
6 de Marzo
Crnica
Atacama no mostr avances en prueba Simce

Matemticas baj 4 puntos, Lenguaje se mantuvo y Comprensin subi 5 puntos
La prueba Simce, realizada a los 4 bsicos de todos los colegios del pas, ya dio sus resultados y no
fueron los esperados por parte del Gobierno. La regin de Atacama, tampoco qued del todo
conforme, an cuando igualmente se observa un avance en la tan esperada "Reforma Educacional",
impartida durante el mandato del Presidente Ricardo Lagos.
El promedio de la regin que integra a los 4 mil 824 estudiantes evaluados, sigue la tendencia
nacional, no presentando alzas significativas en Lenguaje y Matemticas, evidenciando que la tarea
por fortalecer los aprendizajes contina su marcha.
En este marco, la seremi de Educacin, Ruth Vega, efectu un llamado a todos los actores ligados a
las comunidades educativas a continuar fortaleciendo los aprendizajes en Matemticas y Lenguaje y
Comunicacin, al dar cuenta de los resultados regionales de la Medicin del Sistema de
Aseguramiento de la Calidad Escolar, aplicada a los alumnos de 4 bsico de todo el pas el 8 y 9 de
noviembre pasado.
RESULTADOS
En la regin el promedio de Lenguaje y Comunicaciones fue de 249 puntos, cifra que se mantuvo
estable con relacin al 2002; mientras que en matemticas present una media de 239 puntos, 4
puntos menos que la medicin anterior. El aumento lo experimenta en Compresin del Medio,
donde con un promedio de 252 puntos se registra un incremento de 5 puntos.
Para la seremi Ruth Vega, el nfasis en Matemticas ser parte de la estrategia nacional porque no
se han remontado significativamente los promedios, prioridades que ya fueron sugeridas en las tres
mediciones efectuadas por iniciativas de la Secreduc regional, para ir testeando los avances y
debilidades.
Medidas
La autoridad educacional est convencida que la plataforma para comenzar a encaminarse est
dada, y que dice relacin con la mejora de infraestructura educativa, en el Sistema de
Aseguramiento de la Gestin, Campaa LEM, focalizacin de escuelas, concursabilidad de
directores y mejoras en las condiciones laborales y de ingreso de los docentes, entre otros
importantes avances.
La prueba aplicada en el pas a 259 mil 852 alumnos en 7 mil 540 establecimientos, es la tercera
evaluacin a alumnos de 4 bsico que estudiaron de acuerdo al currculum reformado. Si bien el
promedio nacional no presenta una variacin significativa, aument con relacin a la prueba del
2002, en 4 puntos en Lenguaje y Comunicacin, 1 punto en Matemticas y 6 puntos en
Comprensin del Medio.
125
6 de Marzo
Pas
Gobierno defiende Reforma Educacional pese a los resultados de la Prueba Simce

Ministro Osvaldo Puccio asegura que se han realizado avances en esta rea durante el mandato de
Lagos.
Como un proceso paulatino que requiere de una significativa inversin material, humana y de
tiempo que s se ha notado en otros mbitos del rea educacional, calific el gobierno a la Reforma
Educacional.
Con estas palabras, el vocero de Gobierno, Osvaldo Puccio, respondi a los cuestionamientos que
se han realizado a esta reforma tras conocer los resultados del sistema de Medicin de la Calidad de
la Educacin (SIMCE) que se aplic a los cuartos bsicos el ao pasado y que revelaron falencias
en Matemtica, Lenguaje y Comprensin del Medio.
Puccio seal que los malos resultados que se obtuvieron en la prueba Simce no eran los esperados,
pero existe satisfaccin en el Gobierno porque en materia educacional se han hecho grandes
avances aunque en este caso falta mucho por hacer.
La prueba Simce demostr que existe un estancamiento en las tres asignaturas evaluadas contrario a
lo que debera mostrar con la Reforma en la Educacin. El promedio nacional en lenguaje se ubic
en 255 puntos. En matemtica -rea que tuvo nacionalmente los progresos menos importantes-, el
promedio pas lleg a 248 puntos, subiendo 1 respecto a la medicin 2002. Pero donde hubo ms
mejora fue en el ramo de comprensin del medio natural, social y cultural donde los nios a nivel
nacional mejoraron seis puntos.
Para el Gobierno estas cifras revelan el impacto de las polticas impulsadas y desarrolladas por el
Ejecutivo en el mando del Presidente Ricardo Lagos como son los 12 aos de escolaridad
obligatoria; la Jornada Escolar Completa (JEC) y mayor acceso a la educacin secundaria y
universitaria. El ltimo Simce "muestra en algunos aspectos una mantencin concordante al avance.
Las transformaciones en educacin por naturaleza son lentas, requieren de mucha inversin
humana, material, y de tiempo. Aqu no es slo de Gobierno, de oposicin o de unos y de otros, esto
compete a todos, la educacin tiene que ver con lo que tenemos en comn en la sociedad que son
los nios", agreg Puccio.
El vocero de Gobierno seal, adems, que segn un estudio realizado por pases desarrollados, los
niveles de la educacin en Chile estn muy avanzados. Aqu no puede haber autocomplacencia,
pero la entidad dijo que en los parmetros de Amrica Latina Chile tiene distancia en que tiene
mejor cumplidas sus tareas educacionales. Creo que eso habla muy bien del pas", sostuvo Osvaldo
Puccio.
126
6 de Marzo
Crnica
Positivos resultados del Simce regional

Inform seremi de educacin vctor reyes
Como positivos calific los resultados regionales del Sistema de Evaluacin de Calidad de la
Educacin, Simce, 2005 el secretario regional ministerial de educacin, Vctor Reyes, luego de
conocerse que la Regin de Los Lagos aument el promedio obtenido en la evaluacin de cuartos
bsicos y valor que los alumnos pertenecientes a los sectores ms vulnerables aumentaran
significativamente sus resultados en relacin al 2002.
En efecto, en Lenguaje y Comunicacin, los nios del sector socioeconmico bajo aumentaron en
11 puntos y los del sector medio bajo aumentaron en 7 puntos; en Educacin Matemtica, los
alumnos del grupo socioeconmico bajo obtuvieron +6 puntos y los del medio bajo, +4. En
Comprensin del Medio, los primeros obtuvieron +3 y los segundos +2.
De acuerdo con la informacin disponible, el resultado general de la regin indica un aumento en 6
puntos en el rea de Lenguaje y Comunicacin, de 2 puntos en el rea de Educacin Matemtica y
de 4 puntos en el rea de Comprensin del Medio; puntajes que son mayores en relacin a los
resultados obtenidos en la evaluacin efectuada en el 2002.
EVALUACIN
El seremi precis que en la Dcima Regin participaron en esta evaluacin 19 mil168 alumnos que
representan un 95 % de quienes deban ser evaluados, lo que es un resultado satisfactorio por el
universo que representa.
Reyes recalc que es destacable que los puntajes promedio de los establecimientos pblicos son
superiores a los obtenidos por los particulares subvencionados.
Sin embargo, el personero seal que en Comprensin del Medio y en Educacin Matemtica es
posible mejorar los rendimientos y ponerlos a la par de lo que se ha obtenido en materia de
Lenguaje y Comunicacin.
En los prximos das los establecimientos educacionales, los sostenedores y las diversas
comunidades educativas de la regin recibirn informacin pormenorizada de lo que ha ocurrido en
cada comuna y colegio, y que el 24 de mayo se efectuar una jornada nacional de evaluacin de los
resultados Simce en cada uno de los establecimientos del pas.
Adems desde maana los resultados detallados estarn disponibles en el sitito web www.simce.cl,
y el pasado maana figurarn en un diario de circulacin nacional.
127
7 de Marzo
Ministro del Trabajo y autoridades de la regin dan inicio a nuevo ao escolar

Yerko Ljubetic fue encomendado por el Presidente Ricardo Lagos para estar presente en la regin.
La ceremonia estuvo marcada por la inquietud de las autoridades por mejorar el sistema
educacional.
La inauguracin de un nuevo colegio en Ovalle, la presencia del Ministro del Trabajo y los
recientes resultados del Simce, fueron los protagonistas de la ceremonia con la que se dio inicio al
ao escolar 2006. El establecimiento elegido fue el Colegio El Ingenio, recientemente terminado y
que atender a ms de 900 nios de la parte alta de Ovalle.
El Ministro del Trabajo destac que su presencia en la zona se debi a un mandato oficial del
Presidente Ricardo Lagos, quien encomend a todos sus ministros estar presentes en la
inauguracin del ao escolar, a lo largo de Chile. El Presidente valora mucho el trabajo en terreno,
que los ministros, subsecretarios estn en directo contacto con la gente, compartiendo y
estableciendo con ellos la comunicacin necesaria que nutre a los gobiernos, para llevar un rumbo
que signifique en la construccin de un pas mejor, precis Ljubetic.
RESULTADOS SIMCE
Pese a que la regin se ubic en niveles similares a los que se plante como meta y se registr un
aumento en comparacin a los resultados obtenidos en 2002- , no se podra decir que las
autoridades educacionales estn satisfechas. En efecto, en las asignaturas de Matemtica y
Comprensin del Medio, se obtuvieron 248 puntos, 2 por debajo de la meta de la educacin regional
que proyectaba un mnimo de 250. slo en Lenguaje y Comunicacin se pudo pasar por encima de
esta base, con 255 puntos.
Al respecto, el Secretario Regional Ministerial de Educacin, Jorge Valenzuela expres su
inquietud. Estamos satisfechos, aunque no absolutamente, manifest mientras inauguraba el ao
escolar, en Ovalle.
De hecho, los resultados del Simce 2005 se comparan con el de 2002 y hay un avance, pero no
alcanza las expectativas del gobierno. Jorge Valenzuela dijo que en la Cuarta Regin, al igual que
en otras siete del pas, hemos avanzado en relacin al ao 2002. Hemos obtenido un puntaje
favorable en lenguaje y en comprensin del medio natural y social. Aunque subimos tres puntos en
Matemticas, an tenemos el desafo de alcanzar los 250 puntos que es el promedio nacional y un
indicador al cual todos querremos llegar, manifest.
JORNADA ESCOLAR COMPLETA
La gran pregunta que queda por hacerse en este caso, tiene que ver con la implementacin de los
planes y programas del Ministerio de Educacin. El propio gobierno sali en defensa de la Jornada
Escolar Completa JEC-, luego de que se le cuestionara su efectividad, de la mano de los resultados
del Simce.
128
Sin embargo, la autoridad regional se mantiene confiado en que la eficiencia del sistema horario
dar frutos a corto plazo, los resultados que hemos obtenido comprueban la eficiencia de los
distintos programas instalados por el Ministerio de Educacin, los que entregan sus frutos, aunque
lentamente, afirm Valenzuela.
La reflexin del seremi se enmarca en la necesidad de perfilar a la JEC como el sistema ms ptimo
de educacin, sobretodo en niveles vulnerables, se han producido avances educativos en los
sectores de menores recursos, que son los sectores de educacin municipal, explic.
A NIVEL NACIONAL
La falla en matemtica y la disminucin de la baja en los resultados del Simce es un problema
nacional. El propio Presidente de la Repblica, Ricardo Lagos, sali en defensa del quehacer de su
administracin en materia educativa.
Lenguaje pasa de 251 puntos en 2002 a 255 puntos en 2005, cuya variacin de +4 no es
estadsticamente significativa. Matemtica pas de 247 a 248 en el mismo perodo, con un aumento
de apenas 1 punto.
Sin embargo, Lagos dijo estar conforme con las cifras, ya que un tercio de las escuelas que tenan
peores resultados el ao 99, aument 13 puntos su rendimiento en Lenguaje, 7 puntos en
Matemtica y 14 puntos en Comprensin.
DATOS CLAVES
A partir de hoy martes, estarn disponibles los resultados del ltimo Simce, aplicado a alumnos de
cuarto bsico, durante el ao pasado, por colegio. Para acceder a la base de datos, puede ingresar a
la pgina www.simce.cl
La regin se ubic en niveles similares a la media nacional, sin embargo, preocupa el tema de la
baja en matemtica. An cuando en las tres asignaturas se experiment un aumento, la
preocupacin de las autoridades apunta a mejorar el desempeo.
Una frrea defensa de la Jornada Escolar Completa hizo el gobierno, luego de que se cuestionara
la efectividad de sta en los resultados del Simce. Aseguran que el sistema dar frutos a largo plazo
y que por ahora- se ha enfocado en los niveles ms vulnerables.
129
7 de Marzo
Mundo
Lagos destaca reforma

Mandatario rechaza crticas en sus ltimos das al frente del Gobierno.
SANTIAGO.- Una frrea defensa de la poltica educacional en los ltimos seis aos, especialmente
de la reforma, hizo ayer el Presidente de la Repblica, Ricardo Lagos, al destacar los resultados de
las pruebas Simce en los alumnos de ms escasos recursos.
El planteamiento fue formulado al inaugurar el Ao Escolar en la Escuela Vctor Jara, en La
Pintana, ocasin en que destac que el tercio escolar ms vulnerable obtuvo resultados altamente
positivos en el test Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin (Simce).
Destac el aumento significativo a nivel nacional en la prueba "Comprensin del Medio", de seis
puntos ms respecto de la medicin de 2002 (257 puntos) y los cuatro puntos adicionales en
Lenguaje (255) y un punto en Matemticas (248).
Sin embargo, esas alzas en Lenguaje y Matemticas no son significativas, segn la metodologa del
Simce.
acusa a los medios
Con evidente tono de molestia, el presidente Lagos critic el enfoque que le han dado algunos
medios de comunicacin a los resultados del Simce y al momento de subrayar los diversos
aumentos del rendimiento en las pruebas que se habra logrado, dijo que "no quiero
autocomplacencia, quiero objetividad".
"Entonces, me parece tan inslito que en la ltima semana de mandato, cuando uno se supone est
en el proceso de las despedidas y qu s yo, tenga que de nuevo salir lanza en ristre a defender la
obra de lo que hemos hecho", dijo.
El Jefe de Estado reiter que los resultados del Simce muestran que disminuyen las diferencias
entre pobres y ricos dentro del sistema educacional chileno, "porque los nios pobres han avanzado
ms que los otros y disminuimos la brecha; es todo lo que estoy diciendo y estos son los resultados,
a prueba de desmentidos".
poltica
Insisti en que estos resultados del Simce demostraran que ha habido un avance ms rpido en los
grupos "ms modestos de Chile". Agreg que "eso es producto de la poltica que se ha hecho por
estos caballeros que estn conmigo, dirigida especficamente a las escuelas de grupos
socioeconmicamente bajo y medio bajo".
Dijo Lagos que le duelen "profundamente" estas crticas, ya que se han inyectado muchos recursos
humanos y financieros por parte del Ministerio de Educacin, que l dirigi en 1990.
130
7 de Marzo
Crnica. Comuna
Resultados del Simce elevan la confianza

Sin esconder su satisfaccin por los resultados obtenidos en la Prueba de Medicin de la Calidad de
la Educacin Simce, en la regin de Los Lagos, que elev sus ndices en comparacin a la
evaluacin aplicada en 2002, se mostraron los representantes del Ministerio de Educacin a nivel
regional y provincial.
Luego de su participacin en la inauguracin del ao acadmico regional, el seremi de Educacin
Vctor Reyes manifest que "aunque las cifras son positivas no son satisfactorias, porque aumentar
dos o tres puntos significa que la situacin se mantiene estable. Por lo tanto, el esfuerzo debemos
seguirlo desarrollando; se deben implementar acciones focalizadas a partir de los resultados donde
se demuestra un alza de los sectores socioeconmicos ms bajos ".
FALENCIAS EN MATEMTICAS
No obstante, el rea que an mantiene una brecha entre los establecimientos municipales y los
pertenecientes a los sectores subvencionados y particulares, es matemticas debido a la falta de
docentes en esta especialidad.
Para Arturo Alvear, jefe provincial de Educacin, "ha sido una constante la baja en matemticas
porque no tenemos profesores. Los estudios demuestran que no es slo la cantidad de docentes, sino
que muchos de ellos no saben matemticas. Por ello a nivel nacional se implementar una poltica
orientada especficamente a potenciar el rea".
En un lugar opuesto se encuentra el rea de Lenguaje y Comunicacin, debido a que aument en el
Simce.
131
7 de Marzo
Los malos resultados de prueba Simce preocupan al sector educacional local

Directores opinan sobre resultados del examen
Por Claudia Muoz
Segn el director de la Escuela Caupolicn, Eduardo Espinoza, el avance logrado por la educacin
pblica en materias de infraestructura, perfeccionamiento docente y cobertura de la educacin, es
slo el comienzo de las tareas a realizar para mejorar la educacin. "Es muy difcil cuestionar un
sistema que viene con falencias, pero las autoridades deben recordar que esta regin no se puede
tratar igual que las dems, porque tenemos la poblacin con mayor vulnerabilidad social del pas".
Para Espinoza, la gran causa de que no se obtengan resultados favorables en el Simce es la falta de
recursos. "No podemos competir con colegios que lo tienen todo", puntualiz.
MEJORAR GESTION
Por su parte, la directora subrogante de la Escuela San Francisco, Berenice Alarcn, consider los
resultados del examen aplicado a los cuartos bsicos el ao pasado, como "lamentables". Segn
Alarcn, el problema real no es de los alumnos, sino de la gestin. "Sera bueno que las escuelas
municipales y los colegios particulares pudieran aliarse, de manera que ambos tipos de instituciones
compartan sus fortalezas", indic.
Para la directora subrogante, es fundamental que los establecimientos puedan colaborar mutuamente
con estrategias de innovacin educacional.
"POCA SERIEDAD"
En cambio, para el director de la escuela Millaray, Sergio Mellado, uno de los factores que incide
en los malos resultados de esta evaluacin, est directamente relacionado con la poca seriedad con
que los alumnos la responden.
"Lamentablemente el Simce no es el mejor medio para medir conocimientos, porque los nios
saben que la calificacin no les influye directamente. Nosotros tratamos de que lo contesten con la
mayor veracidad posible, pero muchos no se sienten interesados", seal.
132
8 de Marzo
El "cuadro de honor" del Simce 2005 en la regin

Buenos resultados de quienes "sacaron la cara"
A pesar de los malos resultados obtenidos por la Novena Regin en la ltima prueba Simce 2005,
realizada a los cuartos bsicos de todo el pas, tres centros educacionales de La Araucana se
destacaron a nivel nacional en cuanto a su rendimiento.
El hecho de obtener ms de trescientos puntos en el sistema de medicin de la calidad y la equidad
de la educacin, pone a estos colegios en un cuadro de elite que permite a los padres poner mucha
atencin y tenerlos muy presentes al momento de matricular a sus hijos.
SON LOS MEJORES
Es as como los colegios Nevados de Pucn, Golden School de Temuco y la Escuela Emilia
Romagna de Traigun, fueron los que obtuvieron los puntajes ms altos a nivel regional con 321,
315 y 301 puntos respectivamente.
Esto puntajes nacionales reconocen el trabajo que han realizado durante aos en los nios. As lo
que destaca Celinda Cortez, directora del Colegio Golden School. "Este cuarto que rindi la prueba
obteniendo este buen puntaje, es el resultado de un trabajo realizado desde primero bsico"
puntualiz Cortez, quien destac que en los seis aos que llevan trabajando como institucin,
siempre han obtenido buenos puntajes.
Por Miguel Henrquez A.
133
8 de Marzo
"Trabajamos en equipo, nada se improvisa"

Iris Fuentes, directora de Escuela Emilia Romagna
En medio de la desazn general provocada por los psimos resultados de la Prueba Simce en la
regin, el ejemplo de Iris Fuentes tiene un efecto balsmico.
Con un entorno adverso de escasos recursos y sin flexibilidad laboral, la directora de la Escuela
Emilia Romagna de Traigun, logr resultados notables: colocar a su colegio entre los mejores del
pas, como lo destac un reciente reportaje de la Revista Capital, dedicado a los mejores resultados
del pas... pero conseguidos en entornos especialmente adversos. Ms an, la escuela fue la nica de
las seis elegidas, ubicada fuera de Santiago.
Aunque el compromiso docente es muy importante, al final, pareciera que son los recursos los que
mandan en las pruebas Simce y PSU, hegemonizadas por los colegios particulares.
Segn la revista especializada, en el pas se invierte desde 30 mil a 300 mil pesos por nios en
diferentes estamentos educacionales y es la Escuela de Traigun una de las con ms bajos recursos,
pero con mejores resultados.
IRIS FUENTES
Segn la revista, una de las grandes virtudes de la escuela "es que su directora no tiene flexibilidad
para premiar o sacar a los profesores segn rendimiento. Se trabaja con lo que hay".
Al respecto, Iris Fuentes explic: "hay una cultura escolar de trabajo en equipo. Se trabaja con el
nio como pilar para que l salga adelante, nada se improvisa, porque adems tenemos un clima
organizacional que nos identifica y nos hace ser cada vez mejores", afirm la docente. La escuela de
Traigun no tiene telfono, ni un gimnasio para los alumnos. As y todo sacaron un promedio de
311 puntos en el Simce del ao 2004, con un puntaje en matemticas que es de 360 puntos.
Su trabajo parece ser la cabeza de este importante proyecto que segn ella se basa en que han
establecido redes a nivel internacional y que desde el auxiliar hasta la directora estn
comprometidos con los alumnos.
Por Tania Mrquez
134
8 de Marzo
Crnica
Seremi justific brecha
Destacando principalmente el avance obtenido en comparacin con los resultados de la Prueba

Simce realizada el ao 2002 se mostr el seremi de Educacin, Vctor Silva.
"Si nosotros nos fijamos en los resultados, nos damos cuenta que hay un avance considerable, pero
si comparamos esto a nivel nacional estamos bajo uno o dos puntos en matemticas y lenguaje",
seal.
La autoridad educacional adems fij su atencin en las diferencias entre las instituciones pblicas
y las particulares. "He analizado brevemente, pero entendemos que de acuerdo a los procesos que
tienen los colegios municipalizados siempre van a tener puntajes ms bajos que los
subvencionados".
Silva manifest adems que la nica preocupacin tiene relacin con Alto Hospicio. "Me gener
inquietud lo que ocurri con esta comuna, porque hay establecimientos que no superan los 200
puntos, lo que significa que requieren de un mayor apoyo a futuro", sostuvo.
135
8 de Marzo
Crnica
Simce reflej diferencias significativas

Diferencias considerables entre los colegios municipalizados y los establecimientos particulares
subvencionados se apreciaron nuevamente en la regin con la entrega de resultados de la prueba
Simce. La informacin se dio a conocer ayer, y consider los resultados de la prueba del Sistema de
Medicin de la Calidad de la Educacin, Simce, que se aplic a los cuartos bsicos los das 8 y 9 de
noviembre del 2005, realizada a 259.852 estudiantes de 7.540 establecimientos educacionales en
todo el pas.
Si bien los resultados de la prueba Simce no fueron los esperados, las autoridades celebraron el
avance que mostraron algunos puntos del pas, como el caso de la Primera Regin. Sin embargo el
examen nuevamente gener un manto de duda sobre la calidad de la enseanza que se imparte en
los establecimientos municipalizados.
Mejores
En el caso de Iquique, el colegio particular subvencionado mejor ubicado fue el Hispano Britnico.
Los 64 alumnos que rindieron el examen consiguieron un promedio de 313 puntos, siendo los
primeros a nivel regional y se ubicaron entre los 100 mejores colegios del pas. En lenguaje
obtuvieron 310 en lenguaje, 308 en matemticas y comprensin del medio 320.
En segundo lugar en tanto se posicion el Colegio Nimara, que adems obtuvo los mejores puntajes
en el test de matemticas con 310 puntos. El establecimiento particip con 9 alumnos y adems
logr 293 puntos en lenguaje y 308 en comunicacin.
La tercera institucin educacional particular mejor evaluada fue el Colegio Lirima, que al igual que
el Colegio Salesiano Don Bosco obtuvo 302 puntos en promedio, mientras que el Liceo Mara
Auxiliadora 296 como promedio.
La Academia Iquique obtuvo un promedio de 292 puntos.
MUNICIPAL
El mejor evaluado a nivel municipal, pero logrando la vigsima ubicacin del total de los
establecimientos fue la escuela Profesor Manuel Castro Ramos, que obtuvo un promedio de 268
puntos, gracias a los 271 puntos en lenguaje, 262 en matemtica y 279 en comunicacin.
El segundo mejor posicionado fue la Escuela Thilda Portillo Olivares, vigsimo noveno en el
ranking general, quien tuvo representacin de 67 alumnos y consigui un promedio de 244 puntos,
desglosados en 238 en lenguaje, 245 en matemtica y 250 en comunicacin.
Preocupantes son los casos del Colegio Espaa. 60 alumnos fueron examinados y obtuvieron un
puntaje promedio de 203 puntos, aunque en el caso de matemticas el puntaje fue por debajo
incluso de los 200 puntos, ya que alcanzaron slo 194. En la misma situacin est el Liceo Arturo
Prat, con un promedio de 209. El Liceo Colegio Deportivo, con 213. El Liceo Luis Cruz Martnez
136
con 214; La Escuela Chipana con 220, la Escuela Centenario de la Repblica de Chile y el Colegio
Repblica de Croacia con 227, adems del Colegio Repblica de Italia con 227 y la Escuela
Domingo Santa Mara, con 229 puntos se ubicaron con las calificaciones ms bajas de la prueba
Simce.
En Alto Hospicio destac la Academia Iquique Hospicio con 280 en lenguaje; 277 en matemticas
y 281 en comprensin del medio. Le sigui el colegio Santo Domingo Savio, San Antonio de
Matilla y el Liceo Los Cndores.
En el test de Lenguaje, los colegios municipales lograron 243 puntos a nivel nacional, superados
por 263 puntos en los colegios particulares subvencionados y 300 puntos en los particulares
pagados. En matemtica, en tanto los puntajes nacionales fueron de 235, 255 y 297,
respectivamente, de forma que las brechas no sufrieron grandes variaciones.
137
8 de Marzo
"Gobierno reprob en educacin"

El diputado acus a la Concertacin de un mal manejo en materia educacional.
Duras acusaciones sobre el manejo educacional de la Concertacin realiz el diputado Nstor Jofr.
"En educacin el gobierno, lamentablemente, ha reprobado, y a nivel local, la educacin municipal
est entre las malas del pas", manifest. el parlamentario.
Agreg adems que lejos de superarse el tema de las diferencias, stas son cada vez mayores.
"Cuntas veces hemos escuchado la frase que la nica frmula para estrechar la brecha entre pobres
y ricos es la educacin. Me pregunto qu pasa en Iquique, en estos 13 aos de gestin municipal.
Ocurre todo al revs, es decir, ac el nio pobre no tiene ninguna posibilidad de crecer, porque la
educacin que se le imparte no es de buena calidad y queda reflejada en los diferentes resultados de
la prueba Simce", indic.
El parlamentario propuso una solucin. " Lo primero que hara es un concurso pblico para que
todas las universidades chilenas, especialmente las locales, hagan un diagnstico de la actual
situacin y a partir de esos informes, hacer lo que indican los expertos en educacin. Seguir como
est la cosa es una irresponsabilidad poltica y es hipotecar el futuro de los nios ms pobres de
Iquique, que no tienen la posibilidad econmica de ir a estudiar a un colegio privado", seal.
138
8 de Marzo
Portada
Simce revela cada en matemticas y leves alzas en lenguaje

Los mejores y peores en rigurosa prueba que mide la calidad de la educacin
Tal como viene ocurriendo en los ltimos aos, los colegios particulares pagados acapararon los
mejores puntajes en la prueba del Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin (Simce) que
en noviembre pasado rindieron los alumnos de cuarto bsico.
El Instituto Santa Mara sac el mejor puntaje en Lenguaje al anotar 309 unidades, mientras que en
Matemticas el British School lider con 314 puntos. En Comprensin del Medio los honores se los
llev el San Luis con 312. El promedio regional es 251 en Lenguaje, 244 en Matemticas y 251 en
Comprensin.
Una alentadora excepcin lo constituye el resultado alcanzado por la escuela municipal Edda Cuneo
Donaggio, que funciona en la base Cerro Moreno, que logr un sobresaliente rendimiento: 310 en
Comprensin del Medio, 293 en Matemticas y 288 en Lenguaje, es decir, puntajes a niveles de
establecimientos particulares.
La directora de la escuela, Juana Silva, explic que estas cifras son fruto de un trabajo sistemtico y
organizado "que no busca resultados inmediatos, sino un proceso integral".
ANALISIS
En todo caso, para tener un panorama ms realista de los resultados, el rendimiento de cada
establecimiento debe ser comparado dentro del grupo de dependencia al que pertenece, ya que
poner en la balanza a un colegio particular y a otro municipal sera contraproducente.
El secretario ejecutivo de la Corporacin Municipal de Desarrollo Social, Guillermo Muoz,
asegur estar satisfecho con los resultados de los planteles municipales, ya que al comparar el
rendimiento de cada unidad con la anterior medicin (2002), el balance es azul.
"Tenemos escuelas que si bien no superan el promedio regional, s aumentaron sus puntajes
anteriores, y eso es muy bueno", explic.
En trminos globales, los municipales subieron en Lenguaje (de 236 a 239) y en Comprensin del
Medio (234-238) y bajaron en Matemticas (235-233). Los subvencionados pagados cayeron en
Lenguaje (270 a 266) y en Matemticas (267-259), mientras se estancaron en Comprensin (268).
Los particulares bajaron en Lenguaje (284 a 283) y en Matemticas (277-276) y en Comprensin
subieron (278-286).
139
8 de Marzo
Lo que hay que saber
Simce 2005: Suben todos los colegios de la IV Regin pero siguen problemas en
matemtica
Las cifras muestran aumentos en todos las asignaturas, respecto de 2002, sin embargo, sigue
pendiente la falencia en los nmeros. Entre los que se destacan aparecen colegios fiscales de
Coquimbo y Ovalle y subvencionados y pagados de La Serena.
Ya se saba: La regin aument el rendimiento de los cuartos aos bsicos, respecto del ao 2002,
pero sigue por debajo de la base de los 250 puntos en educacin matemtica. Si bien, la falencia se
da a nivel nacional, la preocupacin de las autoridades regionales est relacionada con la
implementacin de las polticas del Ministerio de Educacin.
Sin embargo, el resultado por colegios del Simce 2005, dej a casi todos contentos. Sobretodo a los
apoderados del Colegio Pucar de Ovalle, reconocido como el mejor de la regin, con un promedio
de 311 puntos. Para la directora del establecimiento Yanette Daz Olivares el logro es producto de
una tarea de aos, los alumnos que participaron en la prueba Simce son nios que partieron con
nosotros desde la educacin parvularia, as que han cumplido toda su escolaridad con nosotros,
sostuvo.
En Coquimbo en tanto, el Colegio La Herradura fue el que obtuvo los mejores resultados. 301
puntos en Lenguaje, 299 en Matemtica y 309 en Comprensin del Medio lo posicionaron como el
mejor de la comuna, a nivel municipal. La directora del establecimiento, ngela Valds dijo que el
puntaje obtenido es el resultado de la entrega, el sacrificio, el trabajo realizado con alegra y el
compromiso asumido por toda la comunidad escolar. El Colegio La Herradura no slo se convirti
en el mejor de Coquimbo, sino tambin est dentro de los 10 mejores establecimientos municipales
del pas.
En la comuna de La Serena, el panorama cambia, ya que los mejores puntajes los obtuvo The
International School, establecimiento de rgimen pagado que calific 310 puntos en la prueba de
Lenguaje lo mismo que los Sagrados Corazones- 305 en Matemtica y 315 en Comprensin del
Medio.
Luego, se ubic el Colegio Gernimo Rendic, particular subvencionado que apunt 302 puntos en
Lenguaje, 312 en Matemtica y 310 en Comprensin del medio. El director del establecimiento,
Claudio Rodrguez, destac lo conseguido por sus alumnos, al asumir que se trata de un nuevo
desafo, siempre estos resultados son de doble filo porque por un lado, tenemos la satisfaccin de
haber hecho bien las cosas y por el otro, el compromiso de seguir hacindolo, destac el director.
A nivel municipal, destacaron los colegios Coquimbito, en Lenguaje (273 puntos), Saturno, en
Matemtica (282) y Bernarda Morn en Comprensin del medio con 290 puntos. Al respecto, el Jefe
de Educacin de la Corporacin Municipal Gabriel Gonzlez Videla, Ivn Espinoza se mostr
optimista respecto de lo que vendr, aumentamos en todas las materias medidas, as que estamos
optimistas por el resultado de nuestros alumnos, porque ello significa que estamos en el camino
correcto. Todos los aos continuaremos entregndoles instrucciones al director en este mbito,
140
realizando un ensayo previo y trabajando con un comit tcnico que entrega informacin y
orientacin al respecto, enfatiz Espinoza.
VISIN DE GOBIERNO
Por su parte, el seremi de Educacin, Jorge Valenzuela enfatiz en que los buenos resultados
regionales son producto de la implementacin de las polticas educacionales del gobierno. La
autoridad regional se mantiene confiado en que la eficiencia del sistema horario dar frutos a corto
plazo, los resultados que hemos obtenido comprueban la eficiencia de los distintos programas
instalados por el Ministerio de Educacin, los que entregan sus frutos, aunque lentamente, afirm
Valenzuela.
RECUADRO
Segn promedio de puntaje de acuerdo al ltimo Simce, los colegios mejor evaluados de la regin,
son:
Colegio Pucar de Ovalle. Promedio 311 puntos
The International School de La Serena. Promedio 310 puntos
Colegio Gernimo Rendic, La Serena. Promedio 308 puntos
Colegio Alemn, La Serena. Promedio 304 puntos
Colegio Sagrados Corazones, La Serena. Promedio 304 puntos
141
8 de Marzo
Portada
Simce desnuda educacin regional

Municipales mejoran, pero sigue la brecha con los colegios pagados. Experiencias para destacar y
el anlisis de cmo mejorar.
Sentimientos encontrados. Porque si bien la escuela rural municipalizada "El Cobre", de Catemu,
alcanz figuracin nacional entre las 20 mejores del pas en la medicin del Simce, no deja de ser
un caso aislado en un pas donde sigue una tremenda brecha entre los establecimientos fiscales y los
particulares pagados.
Al entregarse los resultados comunales, el secretario regional ministerial de Educacin, Fernando
Prez, resalt que la regin avanz, especialmente en las escuelas, que en la anterior medicin
tuvieron bajos resultados. "El tercio de colegios con el ms bajo resultado en 2002 subi
ostensiblemente, en Lenguaje y Comunicacin 13 puntos; en Matemticas 7, y en Comprensin del
Medio Natural, Social y Cultural, 14 puntos".
A la hora del mea culpa, dijo que "estamos inquietos" por los puntajes generales en Matemticas, y
anunci que la idea es fortalecer la enseanza bsica con profesores especialistas en el ramo, ya que
actualmente la imparten los profesores de educacin general bsica (que ensean desde Educacin
Fsica hasta Medio Ambiente).
Patricia Valds, jefa de carrera de Pedagoga en Matemticas de la Universidad de Playa Ancha,
adelant que estn investigando para introducir con xito "las herramientas computacionales en la
enseanza de las matemticas, lo que podra ser un aporte para desarrollar en los alumnos
habilidades del pensamiento matemtico, considerando la diversidad que existe en cuanto al tipo de
estudiantes que tenemos, lo que tiene que ver con los estilos de aprendizajes", dijo.
Visin docente
Para Alfonso Godoy, presidente regional del Colegio de Profesores, los resultados del Simce
indican "que no ha cambiado nada en Chile, en lo que se requiere a la reparticin de calidad de
educacin. No obstante, hay que rescatar y destacar que el nico sector educacional que ms avanza
es el sistema municipalizado".
Aclar que hoy se debe corregir el sistema de financiamiento municipal, para reducir la brecha con
los pagados.
Mxima importancia a las virtudes
Los gritos de las 23 alumnas, que ahora estn en quinto bsico, del colegio particular "Albamar", de
Via del Mar, fue el reflejo de la alegra que sintieron al ser informadas de los excelentes resultados
obtenidos en la prueba Simce rendida el ao pasado.
Tal como manifiesta la directora del establecimiento, Mara Eliana Bozzolo, ste fue un trabajo que
realizaron en conjunto con los padres, los profesores y las alumnas.
142
"Queremos destacar a unos padres muy preocupados por sus hijos. Los profesores tienen un tiempo
asignado para la preparacin de clases, eso les ha permitido lograr este buen resultado".
El plan de lectura que llevan a cabo en el colegio, que es apoyado por todo el profesorado desde que
las nias ingresan al colegio, es uno de los factores que les permiti obtener estas altas
calificaciones.
primero las virtudes
Pese a esto, la importancia que le dan a la adquisicin de las virtudes como el orden, la fortaleza,
solidaridad, alegra, es lo que ms les ha ayudado a generar esa formacin integral que muestran las
alumnas.
Slo un par de semanas fueron suficientes para lograr estos resultados, principalmente porque en el
colegio nunca le han dado una importancia vital al rendimiento de esta prueba. "Se le da la
importancia que tiene, pero no existe una preparacin especial", manifest la directora del colegio,
quien recin este ao asumi la direccin del establecimiento, pero que ha trabajado durante 10
aos en el Albamar.
la alegra de las nias
El mayor logro es para las alumnas. Desde pre kinder que estn en el colegio, y el apoyo de la
profesora Marjorie Toro fue fundamental para que las nias asumieran felices, pero a la vez
tranquilas esta noticia.
Rosario Corvaln es una de las jovencitas que rindi la prueba y reconoce, a nombre de sus
compaeras, que la noticia las puso muy contentas. "Ayer llam a mi mam por telfono la mam
de unos nios del colegio para contarle, pero no le dijo muy claro, y ahora en el colegio nos dijeron
bien todo", expres Rosario.
Obtener el octavo lugar en Lenguaje y Comunicacin, a nivel nacional, y el doceavo en
Matemticas, convirti al colegio Albamar en uno de los mejores de la regin.
El secreto de los nios maravilla de Catemu
Sorprendidos quedaron los alumnos y profesores de la Escuela rural "El Cobre", de la comuna de
Catemu, tras conocer la noticia de haber logrado el mejor puntaje entre los colegios municipales del
pas y el segundo lugar de todos establecimientos en la prueba de Lenguaje y Comunicacin del
Sistema de Medicin de la Calidad de Enseanza (Simce).
Ayer, los 14 pequeos que rindieron esta prueba y que actualmente cursan el quinto ao, se
mostraron orgullosos por el logro obtenido, al igual que la profesora encargada del ramo, Gema
Daz Cantillano, quien lleva 17 aos en esta pequea escuela.
TRABAJO PERSONALIZADO
Para la docente, los 323 puntos obtenidos en el Simce, son la consecuencia de un trabajo
personalizado con los nios, donde tambin el compaerismo de los menores influye. "Aqu,
aquellos que estn ms avanzados ayudan a quienes les cuesta aprender la materia", asegur.
143
Segn el director del establecimiento, Orlando Daz, lo principal est en creer en los alumnos e
incentivarlos a que en el futuro alcancen sus metas, como el de ser profesionales. "Queremos que
nuestros nios se desarrollen sin el estigma que representa estudiar en una escuela rural. Aqu los
alentamos a cumplir sus sueos", explic.
Este establecimiento forma parte del programa P 900, que beneficia a las escuelas ms pobres del
pas y que tiene como objetivo mejorar la calidad de aprendizaje cognitivo y socioafectivo de los
nios y nias de educacin parvularia y bsica. Hasta 1999, este colegio contaba con excelencia
acadmica, reconocimiento que pretenden volver a tener, a travs de logros como el recientemente
obtenido.
TRABAJO DE EXCELENCIA
Para los pequeos, el buen puntaje se debi al trabajo que planifican los profesores. "Lo ms
entretenido es que nos hacen trabajar en grupo y as aprendemos ms", manifest Francisca
Vsquez, de 10 aos, quien al igual que sus compaeros suea con ser profesional. Milco Nebeus,
otro de los nios que participaron de este proceso, coment que estudiaron mucho para la prueba.
"Estaba nervioso, pero al leer las preguntas vi que no eran tan difciles, aunque me cost
comprensin del medio", dijo el pequeo.
Nombre: Escuela El Cobre de Catemu
Nmero alumnos: 130
Lenguaje: 323
Matemticas: 295
Comprensin del Medio: 251
144
22.- EL CENTRO DE TALCA
8 de Marzo
Portada
Pablo Bravo
Escuela de Huala fue la estrella en el SIMCE 2005

Plantel municipal Amelia Vial de Concha destac entre sus pares en la regin y a nivel nacional en
todas las pruebas
La escuela Amelia Vial de Concha de la comuna de Huala obtuvo los ms altos puntajes a nivel
regional en la prueba Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin (SIMCE) 2005, y adems
se situ entre los mejores establecimientos municipales del pas.
La escuela municipalizada fue la gran estrella para el Maule ya que a nivel pas se situ en segundo
lugar en Comprensin del Medio con 317 puntos, cuarto puesto en Matemticas con 309 puntos y
en quinto lugar en Lenguaje y Comunicacin con 304 puntos.
Ante estos meritorios puntajes el Secretario Regional Ministerial (SEREMI) de Educacin, Marco
Antonio Castro, dijo ayer que es un orgullo que la Amelia Vial de Concha de Huala haya
destacado a nivel regional y nacional, ms an cuando entre su alumnado hay del segmento ms
pobre.
145
23.- EL SUR
8 de Marzo
Comunidad
Resultados Simce:
Pequeo colegio de Talcahuano fue revelacin en Lenguaje

El Claro de Luna College de Talcahuano fue el mejor puntaje nacional entre los establecimientos
subvencionados en el Simce de Lenguaje.
Orgullosos a ms no poder se encontraban los estudiantes y profesores del Claro de Luna College
de Talcahuano. El pequeo establecimiento, de slo 117 alumnos de kinder a octavo bsico, obtuvo
329 puntos en el Simce de Lenguaje y Comunicacin, aplicado a fines del 2005 a los cuartos
bsicos.
Con ello, qued en el primer lugar entre los colegios particulares subvencionados de todo el pas
en esta rea y a slo tres puntos del mximo nacional (332 puntos), obtenido por el colegio
particular pagado Madrigal, de Santiago. Una alegra que slo fue empaada porque no aparecieron
nombrados en las primeras listas con los mejores puntajes nacionales, entregadas ayer por el
Ministerio de Educacin y publicadas por la prensa. El resultado fue confirmado por el Mineduc y
por la pgina oficial del Simce (www.simce.cl).
Adems, en la prueba de Matemtica, los nueve alumnos del Claro de Luna que rindieron el
Simce el ao pasado sacaron un promedio de 321 puntos y en Comprensin del Medio 323,
situndose entre los ms altos de la regin. An sin entender la razn de esta omisin del nombre
del establecimiento entre los mejores puntajes del pas, la directora del colegio, Carmen Julia
Ortega Sez, dijo sentirse profundamente satisfecha por los resultados obtenidos. Tenemos slo
siete aos de vida, as que creo que se debe a nuestra metodologa, basada en la teora
constructivista y a la evaluacin edumtrica, que consiste en no pasar a un nuevo contenido sin
antes tener completamente comprendido el anterior, explic. El establecimiento, dijo, basa su
proyecto educativo en la integracin de la msica, la ciencia y el lenguaje, ponindo nfasis en el
ser humano. Aqu todos sabemos el nombre de cada uno de nuestros alumnos, coment.
Contando al pequeo colegio chorero, son 10 los establecimientos educacionales de la regin
que aparecen destacados en el cuadro de los 20 mejores puntajes a nivel nacional.
Entre ellos, el Colegio Concepcin y el Instituto Santa Mara de Chilln, Colegio Arauco,
Escuela Hctor Isaac Carrasco Heldt, de Tira y Escuela Mara Luisa Espinoza Ruiz, de San
Ignacio.
Valores
Los directores de los colegios Itahue y Pinares de Chiguayante no slo coinciden en estar a la
cabeza de los establecimientos que obtuvieron el primer y tercer lugar nacional en el Simce de
Matemtica, respectivamente, sino que en dirigir planteles pertenecientes al movimiento catlico
Opus Dei. Ambos docentes aseguraron que los resultados alcanzados por sus alumnas y alumnos se
deben a un acento en los valores y la disciplina.
146
Hay que hacer un trabajo de paso a paso, ordenada y disciplinadamente en los ejercicios de
operatoria, razonamiento y clculo, argument la directora del colegio de nias Itahue, Marcela
Vergara Arteaga. Su par del colegio de varones Pinares, reforz esa idea e incluy una teora
bastante discutida por la mayora de los colegios: La educacin separada por sexos da buenos
resultados, porque pensamos que el nio razona distinto que la mujer. El Colegio Itahue obtuvo
333 puntos en el examen y el Pinares 325 puntos de promedio.
Mucha lectura
El colegio subvencionado Espritu Santo, de Talcahuano, obtuvo el segundo mejor puntaje en el
Simce de Lenguaje y Comunicacin de la regin, despus del Claro de Luna de la misma comuna.
El director del establecimiento chorero explic que adems del compromiso de docentes y padres,
los buenos resultados en lenguaje se deben al fuerte acento en la lectura que impera en el colegio.
Esto, materializado en dos bibliotecas y una minicoleccin de libros para cada sala de clases con la
que cuentan los estudiantes.
Adems de ir una vez a la semana sin falta a hacer lectura a la biblioteca, cada curso tiene sus
libros y los puede leer al terminar sus pruebas, por ejemplo, relat el acadmico.
El Liceo Marina de Chile, nico colegio municipal de Concepcin destacado a nivel nacional,
obtuvo 296 puntos en el Simce de Comprensin del Medio.
Segn su directora, Silvia Pastorini Merello, el logro se alcanz gracias al uso de diversos
medios educativos, como el material audiovisual y las salidas a terreno.
Crticas de la UDI
Los diputados UDI y miembros de la Comisin de Educacin de la Cmara Baja, Marcela
Cubillos y Jos Antonio Kast, acusaron al presidente Ricardo Lagos y a la ministra de Educacin,
Maringen Hornkohl de ocultar el real alcance de los magros resultados alcanzados por los
alumnos de cuarto bsico en el Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin (Simce).
Los parlamentarios gremialistas respondieron de este modo al mandatario, quien acus a la
oposicin de darse un gustito poltico al cuestionar los resultados de la prueba, los que defendi.
147
8 de Marzo
Crnica
Valdivia no repunta en prueba Simce

A pesar que la gran mayora de los establecimientos educacionales municipales de Valdivia no se
encuentran en la categora de exitosos tras los resultados de la Prueba del Sistema de Medicin de la
Calidad de la Educacin, Simce, la comuna elev sus ponderaciones a nivel provincial debido a las
altas puntuaciones obtenidas por las unidades subvencionadas y particulares pagadas.
En el contexto de las doce comunas que forman la provincia de Valdivia, Lanco lleva la delantera
entre sus pares debido a que los establecimientos pblicos subieron en 26 unidades en el mbito del
Lenguaje y 15 en Matemticas.
"Esta comuna present alzas significativas debido a que los establecimientos municipales
incrementaron sus resultados, aunque la comuna en su globalidad de oferta educacional slo subi 2
puntos", sostuvo Arturo Alveal, jefe provincial de Educacin.
En esta escala se ubican las comunas de Corral y Panguipulli, respectivamente.
BAJAS
En Valdivia la situacin dista de las comunas vecinas, porque al igual que la medicin aplicada en
2005, las unidades con dependencia municipal no alzaron sus promedios, salvo en dos entidades
pblicas.
Entre las mayores bajas se encuentran las escuelas Ins de Surez, donde ayer se inaugur el ao
escolar regional, Santiago Bueras (cerrada en 2005) y Alemania.
"Cuando se observan los resultados de la educacin municipalizada, nuevamente tuvimos bajas
bastante importantes, pero a nivel comunal Valdivia aumenta sus resultados debido a que los altos
puntajes logrados por los establecimientos subvencionados y particulares fueron relevantes",
expres el jefe provincial de Educacin.
DESTACABLES
Sin embargo, en posiciones destacables se ubicaron la Escuela Francia, caracterizada por entregar
atencin a sectores vulnerables de la poblacin debido a su insercin en un sector popular, "que si
bien no logr un desempeo optimo, subi 7 puntos en Lenguaje, 5 en Matemticas y 3 en
Comprensin. Esto demuestra que las iniciativas destinadas a incentivar la lectura en los escolares
de primero bsico tiene resultados directos".
A esta se agrega la Escuela Las Animas, recientemente ampliada debido a la demanda de matrcula,
la cual se ubic en el primer lugar de su categora , que pese a no lograr avances sustanciales en el
presente Simce con respecto a la evaluacin del 2002, incremento posiciones con respecto a sus
pares.
148
8 de Marzo
Crnica
Provincia tercera en la regin

Tras un primer anlisis de los puntajes obtenidos en las escuelas pblicas a nivel provincial, el jefe
provincial de Educacin Arturo Alveal manifest que "comparados con los resultados regionales, la
provincia aument 4 puntos en Lenguaje y 2 en Comprensin, pero nos mantuvimos en
Matemticas, que si bien no son espectaculares, no permiti que la regin bajara".
En promedio las doce comunas sumaron 252 puntos en Lenguaje, 242 Matemticas y 251 en
Comprensin.
En cuanto a la comparacin de estos resultados con los obtenidos en 2002, el directivo explic que
"los puntajes nos ubican como provincia en el tercer lugar. Tambin debemos reconocer el alza de
la provincia de Chilo, que lider en la Dcima Regin. Ante esto como provincia estamos
conformes porque subimos todos nuestros puntajes, a pesar de la baja en matemticas aspecto que
es un problema de la regin y que espera ser revertido con la implementacin de programas
ministeriales orientados a la capacitacin y especializacin en matemticas".
EN LA DECIMA REGION
En la Dcima Regin participaron en esta evaluacin 19.168 alumnos que representan un 95% de
quienes deban ser evaluados, lo que es un resultado satisfactorio por el universo que representa.
El seremi de Educacin Vctor Reyes seal que ellos no son enteramente satisfactorios por cuanto
en Comprensin del Medio y de Educacin Matemtica es posible mejorar los rendimientos.
149
8 de Marzo
Destacan trabajo docente
Corral fue una de las comunas que se destac en la provincia de Valdivia en la prueba Simce,
resultados que el alcalde Miguel Hernndez adjudica al clima laboral favorable en que se
desempean los docentes y que permite el desarrollo de su actividad sin sobresaltos.
"La gran responsabilidad de lograr buenos resultados en las evaluaciones que aplica el Ministerio de
Educacin depende en gran medida del trabajo que realizan los docentes. Nosotros apuntamos a
entregar mayor estabilidad a los profesores, prueba de esto se observa en que no tenemos deuda con
ellos", sostuvo la autoridad comunal.
CLIMA LABORAL
Como una medida para que los establecimientos tengan mayor autonoma, el municipio entrega a
cada unidad los aportes de administracin que aporta el ministerio.
"Esta medida a dado buen resultado, porque cada director asigna los dineros de acuerdo a sus
requerimientos, aspecto que crea un ambiente propicio para el libre y tranquilo ejercicio de la
profesin. Un profesor que no tiene obstculos para realizar su tarea, se desempea mejor y puede
alcanzar resultados destacados tal como determinadas escuelas de la comuna", dijo Hernndez.
Recalc que apoyan la generacin de empleos para los jefes de hogar con el objetivo que "sus hijos
no sientan presiones para faltar a la escuela por falta de dinero".
150
8 de Marzo
Los mejores cuentan sus frmulas

Trabajo, constancia y polticas educacionales acordes a las caractersticas de cada establecimiento,
son algunas de las frmulas que los directivos de los establecimientos esgrimen a la hora de evaluar
los ptimos resultados obtenidos en el Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin, Simce.
Los puntajes demostraron que en el mbito de los particulares pagados, el Colegio San Luis de Alba
se alz en el primer lugar de este segmento en la comuna.
Mara Eugenia Da Bove, directora del establecimiento ubicado camino a la localidad de Niebla,
expres que "este resultado es el resultado de un trabajo muy profundo en todo el tema del Lenguaje
en el colegio. Esto se relaciona con una serie de metodologas que se han estado utilizando".
Aadi que los puntajes obtenidos constituyen un desafo debido a que "las cifras son perfectibles.
As como la educacin cambia da a da, nosotros tambin debemos ir renovndonos a diario. Estos
logros son una satisfaccin para los profesores y nios, junto a los paps que siempre han apoyado
el trabajo del colegio", sostuvo.
SUBVENCIONADOS Y MUNICIPALES
A pesar de considerarse una escuela vulnerable, el director de la escuela Las Animas Nelsn Lpez
Mundaca manifest que "haber estado entre los principales establecimientos municipales obedece a
un trabajo de cuatro aos, porque el Simce rene los conocimientos desde primero bsico".
Agreg que a pesar de la baja de las unidades pblicas, "esto tambin refleja el esfuerzo de las
familias de los alumnos que asisten a la escuela".
En un plano opuesto est la Escuela Particular Hogar del Nio, la cual increment
considerablemente sus puntajes en la prueba del 2005, adems de sobresalir entre sus pares,
considerando las caractersticas de cada uno.
"Este es el resultado de un proceso sistemtico que desarrollamos desde hace algunos aos. En el
punto que hemos llegado a la meta que nos planificamos en su momento", enfatiz Pablo Coronado,
director del establecimiento particular subvencionado.
De igual forma manifest que el cuerpo docente es el responsable por la calidad de la educacin que
se imparte, "ellos son quienes han hecho todo el esfuerzo por aplicar lo que plantea la reforma en el
contexto del Marco para la Buena Enseanza", dijo.
151
28.- LA ESTRELLA DE CHILOE
8 de Marzo
Crnica
Valentina Rojas Vivar
Alza en puntajes del Simce

Pese a los notorios esfuerzos de algunos establecimientos por subir el rendimiento en esta prueba,
hubo escuelas en Chilo cuyos resultados no pudieron superar los 200 puntos.
Al parecer, el esfuerzo en algunos establecimientos fue significativo, pues los resultados del Simce
aplicado el ao pasado a los cuartos bsicos, estaran aumentando con relacin a aos anteriores.
Pese a eso, existen an establecimientos, principalmente de carcter municipal que alcanzaron
resultados tan deficientes que ni siquiera pudieron superar los 200 puntos, considerando que los
puntajes ms altos a nivel nacional sobrepasaron los 300 puntos y que en la regin el promedio fue
de 250.
El alza en la provincia fue sustentable con relacin al Simce de cuartos bsicos del ao 2002. En esa
ocasin, los resultados arrojaron 244 puntos en Lenguaje y Comunicacin, 240 para Matemticas y
248 en Comprensin del Medio. Hoy los puntajes se elevaron a 257, 246 y 253, respectivamente,
logrando alzas de 13 puntos, 2 puntos y 5 puntos en los exmenes.
Los resultados, nuevamente demuestran que la educacin particular subvencionada supera con
creces a las escuelas pblicas, aunque hubo algunos establecimientos que valen la pena destacar, y
que demuestran que los esfuerzos se estn haciendo.
Es as como los promedios comunales se alzaron de la siguiente manera: las comunas de Castro y
Curaco de Vlez, promediaron 260 puntos, mientras Puqueldn obtuvo 259. Le sigue Ancud con
253, Queilen con 250, y Quelln con 245. Finalmente se encuentran Quinchao, Chonchi y
Dalcahue, con 242, 240 y 239, respectivamente.
LOS MEJORES
Los colegios que en la provincia de Chilo presentaron los mejores promedios fueron el Carpe
Diem y Cahuala, ambos de Castro, adems del San Andrs, de Ancud. Los puntajes de estos
establecimientos fueron 315, 299 y 298, respectivamente. Otras unidades educativas que tambin
destacaron en su promedio fueron la Escuela de Cultura de Castro, con 295 puntos, el colegio San
Francisco de Castro con 293, y las escuelas Pedro Velsquez de Llau Llao, escuela Puqueldn y
Alvaro Vargas de Queilen, todas con un puntaje de 290 puntos.
Segn el desglose por examen, el mejor resultado en Lenguaje y Comunicacin fue de la escuela
rural Alvaro Vargas con 314 puntos, seguido del Carpe Diem con 312 puntos y la Escuela de
Cultura con 305. En Matemticas, el mejor puntaje fue para Carpe Diem con 308 puntos, seguido
del colegio Las Lagunas de Puqueldn con 301, y las escuelas Alvaro Vargas y Santa Rosa de
Puqueldn con 296 puntos cada una.
En Comprensin del Medio, Carpe Diem obtuvo 326 puntos, seguido de los colegios San Andrs y
Cahuala ambos 303, y escuela Puqueldn con 299 puntos.
152
Destacan recintos de Queilen y Castro
Los resultados de la prueba Simce aplicada a 2 mil 606 alumnos chilotes, trajo agradables sorpresas
para la comunidad insular. Es as como adems de destacar algunas escuelas rurales con puntajes
sobre los 300 puntos en pruebas especficas, el sitio de internet Terra realiz un ranking con los
mejores colegios a nivel nacional, segn los resultados arrojados en el ltimo Simce.
De esta manera, en la prueba de Lenguaje y Comunicacin, la escuela rural Alvaro Vargas de
Queilen obtuvo el segundo lugar del pas por sus 314 puntos.
La sorpresa es que el establecimiento que le sigue en esta lista de los diez mejores municipales, es
la Escuela de Cultura, Fridolina Barrientos Canobra de Castro, los que gracias a los 305 puntos
estn en el tercer lugar de la nmina nacional.
MATEMTICAS
En los resultados en Matemticas, y en la categora de colegios municipales, el ranking tiene
nuevamente a la escuela Alvaro Brquez, esta vez en el sptimo lugar.
Finalmente, en la lista de los colegios particulares subvencionados, el tercer lugar en la prueba de
Comprensin del Medio es para el colegio Carpe Diem de Castro, que obtuvo 326 puntos.
Mariela Garca, directora de este ltimo, afirm que an se sienten emocionados por los resultados
del Simce. "Nos esperbamos un buen puntaje, pero esto es ms de lo que imaginamos", indic la
docente.
153
29.- EL DIARIO DE AYSEN
8 de Marzo
Crnica
Seremi de Educacin Destaca Resultados de Escuela de Chacabuco en Prueba Simce
Una visita para destacar los resultados que obtuvo la Escuela Almirante Enrique Simpson de Puerto
Chacabuco en la Prueba Simce 2005, realiz el secretario regional ministerial de Educacin, Nelson
Maldonado.
En la ocasin, Maldonado indic que los resultados evidencian un mejoramiento educativo en la
regin, lo que fue destacado por la Ministra de Educacin La regin sube en las tres reas
evaluadas, pero los mejoramientos son ms significativos en Lenguaje y en Comprensin del medio
Natural y Social. Los puntajes obtenidos por los alumnos de la regin de Aysn son ms altos que
los promedios nacionales, especialmente en los alumnos correspondientes a los sectores Bajo y
Medio Bajo, asegur.
En este sentido, dijo que los buenos resultados de la Escuela de Chacabuco son doblemente
meritorios porque al momento de rendir el examen el establecimiento se encontraba en proceso de
reconstruccin de su edificio enfrentando serias limitaciones para llevar adelante su proceso
pedaggico. Finalmente, Maldonado destac la mejora de resultados, de la Escuela Amanda
Labarca de Ral Marn Balmaceda, Libertador Bernardo OHiggins de Puerto Guadal, Carlos
Condell de Caleta Andrade, Cerro Castillo de Ro Ibez y Teniente Merino de Cochrane.
Adems, resalt las escuelas de Aysn que estn muy sobre el promedio de sus similares, entre las
cuales estn adems de las ya mencionadas el Colegio Heigel de Coyhaique, la Escuela Hamburgo
de Puyuhuapi, Escuela Guido Gmez de Puerto Cisnes, Alborada de Coyhaique, Pedro Quintana y
Alianza Austral de la comuna de Coyhaique.
154
9 de Marzo
Crnica
Simce demuestra brechas

Con una clara preocupacin de los resultados de la prueba Simce relacionados con el estrato
econmico de los establecimientos educacionales, el seremi de Educacin de Tarapac, Vctor
Silva, entreg los resultados finales de esta evaluacin.
En Tarapac fueron en total 7.881 estudiantes de cuarto bsico que rindieron el Sistema de
Medicin de la Calidad de la Educacin, Simce, quienes dejaron en evidencia la brecha que an
existe entre los centros educacionales a los que asisten estudiantes de menos recursos versus los de
nivel socioeconmico alto.
RANKING
Los primeros diez promedios en la regin fueron para los colegios Hispano Britnico (313), Nimara
(304), Colegio Lirima (302), Colegio Salesiano de Iquique (296), Liceo Mara Auxiliadora (292),
Colegio de la Costa (292), Liceo Academia Iquique Bulnes (291), Colegio Humberstone (287)
Colegio Saint Margareth Rose Garden (286) y el Instituto Obispo Labb. Todos los
establecimientos educacionales que fueron nombrados son particulares pagados y particulares
subvencionados; lo que evidencia las diferencias con lo que queda del sistema pblico
municipalizado. Adems, todos los colegios pertenecen al sector alto, medio alto y medio; no
apareciendo en los diez primeros puestos las escuelas clasificadas como de estrato bajo y medio
bajo.
A pesar de esto, el seremi de Educacin Vctor Silva inform que los grupos socioeconmicos bajos
han experimentado aumentos hasta en 20 puntos, como en la prueba de Comprensin del Medio.
Por su parte, el director provincial de Educacin Pablo Valenzuela, sostuvo que hay responsabilidad
en los resultados del ministerio del ramo en cuanto a las polticas que implementan, pero que
tambin los sostenedores deben asumir su rol en este trabajo.
"Ya dejamos el lugar nmero 12 del ranking nacional para ubicarnos en el noveno", explic
Valenzuela, quien destac que a nivel nacional el Simce entreg un saldo positivo.
ARICA
En Arica la situacin es similar que en Iquique, con el caso aislado de la Escuela Espaa (ex
Sobraya), ubicada en el kilmetro 25 del valle de Azapa. Este recinto se ubica entre los cinco
mejores recintos educativos de esa provincia, rodeado de particulares subvencionados y particulares
pagados.
As lo dio a conocer el director provincial de Arica, Mario Kendall, quien lleg hasta la capital de la
Primera Regin para entregar este balance junto al titular de Educacin de Tarapac y su similar de
Iquique.
155
"Esta escuela super la media nacional en algunos tpicos", destac Kendall.

MUNICIPALIZADOS
Con estos antecedentes en mano, Vctor Silva asever que el sector municipalizado ha logrado
responder a los estudiantes ms pobres de la regin y reconoci que en el sector medio hay
problemas de rendimiento.
Los establecimientos educacionales particulares pagados y subvencionados acaparan el 40% de los
colegios de la regin, siendo los restantes de carcter municipalizado; lo que evidencia el terreno
que ha alcanzado la escolaridad pagada en Tarapac.
"La educacin municipalizada no discrimina a sus estudiantes, a diferencia de las dems en la que
aumentan los costos de los padres", seal el seremi de Educacin, quien manifest la importancia
del involucramiento de la familia en el proceso de aprendizaje de los menores. Los resultados
pueden ser consultados en el sitio en internet: www.simce.cl.
156
9 de Marzo
Crnica
Colegio Pucar obtuvo primer lugar regional en prueba Simce

El colegio particular subvencionado alcanz un promedio de 311 puntos en la prueba Sistema de
Medicin de la Calidad de la Educacin, mientras en la educacin municipal se celebra el alza en
distintos establecimientos.
Un promedio de 311 puntos en la prueba Simce permitieron al colegio Pucar de Ovalle situarse en
el primer lugar entre la totalidad de establecimientos educativos de la Cuarta Regin. En lenguaje el
puntaje fue de 311 puntos; en matemticas, 304 y en Comprensin del Medio 318.
Asimismo en la provincia de Limar hubo establecimientos municipalizados que tambin destacaron
en la ltima medicin como es el caso de como la escuela Helene Lang, Bernardo OHiggins, Arturo
Villaln de Cerrillos de Tamaya, Padre Joseph Steigmeier de Sotaqu, El Crisol de los Leces y
Heberto Velsquez de Huamalata.
157
9 de Marzo
Crnica. Ciudades
Los privados suben al podio

Docentes revelan cmo alcanzar buenos resultados en los test de medicin de calidad.
Las matemticas son la "bestia negra" de los escolares chilenos. Por ms que los establecimientos
sacan guas de estudio o doblan las horas de reforzamiento, los estudiantes son arrastrados por el
mito de que se nace con la habilidad para los nmeros.
"Patraas", contesta el profesor Ricardo Villalobos, un viejo estandarte de la educacin
municipalizada que por estos das sonre por los buenos resultados obtenidos por su curso en la
prueba Simce 2005.
DOS CLAVES
Sus alumnos de la Escuela Balmaceda obtuvieron 272 puntos en el test de calidad aplicado el ao
pasado a los 4 bsicos de todo el pas y miran desde la altura al resto de los 50 establecimientos de
la Corporacin Municipal viamarina.
El profesor Villalobos entrega dos claves para lograr esos puntos: creatividad en la enseanza de las
matemticas y especializacin de los profesores.
Sin embargo, pese a todo el empeo, los colegios municipalizados siguen lejos de los puntajes
alcanzados por los particulares privados.
Un listado elaborado por el grupo acadmico del Colegio Hebreo revela que los mejores puntajes en
Lenguaje, Matemticas y Comprensin del Medio siguen en la vereda de los establecimientos con
altos aranceles.
Colegios como Albamar, Sagrados Corazones, Alemn de Valparaso, Alianza Francesa y el mismo
Hebreo se repiten, casi con calco, en las listas de puntajes, con cifras que van desde los 280 hasta
los 325 puntos.
La directora acadmica del colegio Hebreo, Alicia Reyes, explica que los buenos resultados se
deben, especialmente, al desarrollo de habilidades desde los primeros aos de vida de cada nio.
"Para el caso de las matemticas, comenzamos aplicando dos programas con los ms pequeos,
desde 1 bsico. Uno de esos programas tiene por objetivo usar el juego como vehculo del
aprendizaje de las habilidades matemticas", explica Reyes.
Precisa que tambin es muy importante que los equipos de profesores trabajen coordinados y estn
"en sintona" con los objetivos del establecimiento.
Sobre los resultados en Lenguaje, ambos docentes coincidieron en que muchas de las problemticas
de los estudiantes en esta temtica provienen de una deficiente formacin en la casa.
158
Por ello, destacaron el nfasis que entregarn las prximas autoridades a la expansin de la
educacin prebsica, especialmente entre los grupos ms pobres del pas.
159
9 de Marzo
Crnica
Instituto Alemn destaca en medicin a nivel nacional

"Nosotros estamos de un rango bueno, arriba de 300 (puntos) que es destacable y a nivel nacional
mantenemos el lugar 14 en Matemticas", expres la coordinadora del rea bsica del Instituto
Alemn Carlos Andwandter, Miriam Oyarzn, luego de la publicacin de los resultados del Simce
2005.
Agreg que a travs de la difusin de los resultados -en un medio nacional- se demuestra que en el
segmento de los particulares pagados estn por sobre sus pares.
La docente explic que estos resultados son producto de "un trabajo especial, sistemtico y en
equipo, junto con la aplicacin de metodologas en aulas adems del apoyo de los apoderados.
"Este trabajo se viene haciendo desde primero bsico hacia arriba", dijo Miriam Oyarzn.
EVALUACIN INTERNA
De forma paralela a las evaluaciones del Ministerio de Educacin, el colegio aplica exmenes
propios de las instituciones educacionales germanas a nivel nacional. "En la evaluacin interna
nosotros estamos en Lenguaje en el tercer lugar a nivel nacional de los colegios alemanes, primer
lugar en Matemticas y primer lugar en Comprensin del Medio", manifest.
Miriam Oyarzn destac los resultados obtenidos por los colegios San Luis de Alba, Windsor
School y Alonso de Ercilla.
160
9 de Marzo
Colegios particulares llevan la delantera

Ministerio de Educacin entreg ayer los resultados de la prueba Simce.
El Ministerio de Educacin entreg un informe completo sobre el resultado de la pasada prueba

Simce realizada el ao 2005. Segn la cartera, los colegios mejores evaluados de la Regin de la
Araucana seran el Colegio Bautista con un promedio general de 318 puntos, el segundo puesto de
excelencia lo ocup el Colegio Pumahue promediando 316.7 puntos y el tercer lugar fue ocupado
por el Colegio Alemn de Villarrica con 315 puntos. Continan en la lista los Colegio Nevados de
Pucn, Alemn de Temuco y el Golden School.
ESFUERZO COMPARTIDO
Contenta y agradecida de Dios manifest sentirse Herna Toro, rectora del Colegio Bautista con los
resultados oficiales entregados por el Mineduc, que los ubic primeros a nivel regional y en el
vigsimo tercer lugar nacional. "Hay muchos factores que inciden en este resultado como la
participacin de los padres, responsabilidad de los alumnos y el constante perfeccionamiento de los
profesores", indic la rectora, destacando el la importancia del trabajo en equipo y la estabilidad en
el cuerpo docente. Finalmente Toro expres sus deseos de que ojal estos buenos resultados fueran
generalizados en la regin y manifest la completa disposicin del cuerpo docente a compartir sus
experiencias con todos los establecimientos que deseen saber de las experiencias que estos aplican
en los alumnos.
TRIADA PERFECTA
Mientras tanto Patricio Solano califica el trabajo realizado en el Colegio Pumahue como una triada,
es decir, un compromiso de esfuerzo entre alumnos, profesores y padres en post de obtener buenos
resultados acadmicos. "Tenemos diferencias no tan slo en el trabajo con los alumnos, este es un
esfuerzo en equipo y con una metodologa distinta", afirm solano quien destac como importante
el trabajo en terreno que realizan los alumnos con prcticas vivnciales del aprendizaje.
Segn lo expresados por ambos directores de los establecimientos con los mejores puntajes
regionales, la metodologa de enseanza es fundamental para obtener buenos resultados en pruebas
tales como el Simce o la PSU, donde destacan la importancia de mantener al alumno en contacto
con la realidad y llevar los contenidos a la prctica. Prctica tambin ser la celebracin que
Patricio Solano y Herna Toro se comprometieron a tener con los nios que rindieron la prueba
Simce 2005, quienes son los principales protagonistas de estos buenos resultados.
Por Miguel Henrquez A.
161
9 de Marzo
Crnica
Satisfaccin por resultados Simce

Alegra es la palabra que resume la sensacin que exista ayer en el ambiente de la Direccin
Provincial de Educacin. Esto, por los resultados de la prueba del Sistema de Medicin de la
Calidad de la Educacin, Simce, aplicada el 2005 a los cuartos aos bsicos de todo el pas.
Tal como explic el director provincial de educacin, Albn Mansilla, en Chilo el aumento en los
puntajes fue significativo, recalcando que los resultados se elevaron en 13 puntos en Lenguaje y
Comunicacin, 6 en Matemticas y 5 en Comprensin del Medio.
"Obtuvimos un lugar importante en el pas en cuanto a avances. Tenemos colegios municipales que
figuran dentro de los 10 mejores de todo Chile", sostuvo el funcionario, refirindose a las escuelas
lvaro Vargas de Queilen y Fridolina Barrientos Canobra de Castro.
Asimismo, destac al colegio Carpe Diem de Castro, tambin presente en este ranking en la
categora particular subvencionado.
ESCUELAS FOCALIZADAS
Mansilla valor el trabajo de los distintos docentes que hicieron posible estos resultados, as como
tambin el compromiso de los alumnos y sus apoderados. "El ao pasado focalizamos 18 escuelas
con problemas de puntajes y en 16 tuvimos aumentos en los resultados que bordean los 30 puntos.
Esto demuestra que estamos bien encaminados en nuestro objetivo", manifest quien tambin ha
sido catalogado como posible nuevo gobernador de Chilo.
162
10 de Marzo
Ciudades
Los colegios con premio al esfuerzo

Grupo de escuelas municipalizadas demuestra mejoras sustanciales en Matemticas y Lenguaje.
Pocos test de calidad educacional levantan tanta polvareda como el Simce, cuyos resultados fueron
dados a conocer el fin de semana. Pocos, tambin, revelan con tal precisin la constancia en el
trabajo que realizan escuelas y colegios de la V Regin, por mejorar sus metodologas de
enseanza.
As lo demuestra un listado elaborado por los tcnicos de la Secretara Regional de Educacin
(Secreduc) con las escuelas y colegios que ms mejoraron sus puntajes en el Simce rendido por los
4 bsicos el ao pasado.
El listado revela que en el mbito municipal, destacan las mejoras alcanzadas por planteles de Los
Andes, Olmu y Catemu en Lenguaje y Matemticas.
PUNTAJES SORPRENDENTES
All se mencionan las escuelas Manuel Len Salinas, El Cobre, Nuestro Mundo G-174, Santa Rosa
del Huerto, Eduardo Fernndez De Asturias y Cardenal Jos Mara Caro.
El seremi de Educacin, Fernando Prez, explica que ellas son ejemplos a seguir por el resto de los
establecimientos municipalizados y sus metodologas se estudiarn a fondo durante los prximos
meses.
Explica que, en algunos casos, las mejoras son sustantivas y sorprendentes. Tal es el caso de la
escuela Manuel Len Salinas, que subi 105 puntos en Matemticas y 93 puntos en Lenguaje.
Los tcnicos de la Secreduc realizaron el mismo ejercicio con los colegios subvencionados. All, las
mejoras van desde los 58 puntos que sube en su puntaje el Colegio Evanglico Labranza De Dios,
de Via del Mar, hasta los 49 puntos que mejora en su rendimiento el colegio Ignacio Carrera Pinto,
de Olmu. Tambin se mencionan los colegios San Gabriel De La Rivera, Presidente Manuel Montt
y Escuela Particular San Jos.
FACTOR FAMILIA
Las alzas se reducen en el ltimo tercio de la lista, dedicado a los colegios particulares privados. Sin
embargo, stos obtienen mejores puntajes finales que el resto de la muestra.
El alza ms destacada est representada aqu por los 35 puntos que mejora en Matemticas el
colegio Mara Auxiliadora, de Via del Mar.
Su directora, Victoria Moreno, explica que en la obtencin de estos buenos resultados ha sido clave
el programa valrico del establecimiento y la raz salesiana de sus enseanzas.
163
"Nos concentramos en el desarrollo de hbitos y habilidades en nuestros alumnos", explica la
docente, quien admite que los apoderados tienen un rol muy importante en este proceso.
LOS VALORES
"Uno de los valores que enseamos a los ms pequeos es la concepcin de orden. En ese momento
necesitamos la cooperacin absoluta de los padres, que deben hacer cumplir las enseanzas, los
procesos y la disciplina", expresa Victoria Moreno.
Precisa que este postulado surge del concepto de que los primeros educadores son los padres, en
tanto que los profesores son secundarios del proceso.
Un total de 25.865 estudiantes rindieron la prueba Simce 2005 en la V Regin. En promedio, ellos
obtuvieron 254 puntos en Lenguaje, 247 puntos en Matemtica y 257 puntos en Comprensin del
Medio. En este ltimo tem, la regin fue una de las seis del pas que aument significativamente su
puntaje respecto del test del 2002.
164
11 de Marzo
Crnica
"Alcaldes de Malleco deben responder"
Diputado electo Gonzalo Arenas

El diputado Gonzalo Arenas afirm que ms que cifras, lo peor es que se perjudica a las personas
ms modestas.
El diputado electo por la Unin Demcrata Independiente, Gonzalo Arenas, afirm ayer que los
alcaldes de Malleco tienen, para bien o para mal, una importante cuota de responsabilidad en los
resultados Simce de Malleco.
En tal sentido, el diputado Arenas cuestion fuertemente a los alcaldes de Ercilla y Angol por
resultados de sus comunas, los cuales calific de "vergonzosos", sealando que ambos le deben una
explicacin a la comunidad.
Angol, la capital de la provincia, se ubic en la prueba de Lenguaje en un mediocre 15 lugar entre
las 32 comunas de la Novena Regin, siendo superado por comunas mucho ms pequeas y pobres
como Gorbea, Melipeuco, Carahue y Loncoche, por nombrar algunas.
A su vez, la comuna de Ercilla en el mbito regional, se ubica en el lugar 29 entre las 32 comunas
en Lenguaje, 28 en Matemticas y 29 en Comprensin, estando en los ltimos lugares de la regin y
ms an con tendencia a la baja.
El parlamentario agreg: "No puede ser que en Angol de diez colegios municipales que rindieron el
Simce el 2002, siete de ellos bajen sus resultados. Es grave adems la baja en 13 puntos en los
resultados de Matemticas. Estamos hablando de la capital provincial, adonde alumnos de otras
comunas llegan hasta Angol buscando mejor educacin y los resultados de la gestin son
claramente mediocres".
CAIDA LIBRE
En el caso de Ercilla, declar el parlamentario que "claramente va en cada libre, pues de las cinco
escuelas que rindieron Simce tambin el 2002, cuatro obtuvieron peores resultados.
El parlamentario indic adems que: "ms que datos y cifras, estamos hablando de aprendizajes y
logros deficitarios en los estudiantes de nuestra zona, y que con ello se perjudican especialmente las
familias pobres de pas".
Arenas, sin embargo, destac los logros alcanzados por Purn, Traigun y Collipulli. "Purn est
tercera a nivel regional en Lenguaje y Comunicacin, cuarta en Matemtica y tercera en
Comprensin del Medio".
165
Cifras mediocres
A nivel nacional, el deficiente 19% en Lenguaje se redujo al 17%, Matemticas aument del 32 al
35% y Comprensin del Medio baj del 27% al 23%. "El alza en la Regin Metropolitana se debe a
la intervencin en 66 escuelas con peores resultados. All, se desarroll un plan de asistencia tcnica
con fuerte presencia de organizaciones privadas. Por ello, sostengo que el Gobierno debe asumir a
la brevedad un programa de similares caractersticas en Malleco y La Araucana".
Agreg que "si hay un espacio en el que vale la pena implementar un programa de gestin escolar
es all donde se dan los ms bajos rendimientos, lo que no exime a los alcaldes de la zona, como
principales sostenedores educacionales".
166
11 de Marzo
Crnica
Pedro Escobar
"Departamento de Educacin: Calidad? si apenas sobrevivimos"
Municipalidad de Angol responde

Flamante infraestructura ofrece esta escuela de Angol. Sin embargo, la mayora de los colegios de
la comuna bajaron sus rendimientos escolares.
El director de Educacin Municipal de Angol, Jos Echeverra, respondi a la denuncia del

diputado electo Gonzalo Arenas, respecto a los malos resultados de la prueba Simce, que "no se
puede negar la realidad, sino que tan slo trabajar por mejorar y salir adelante".
Echeverra admiti que la comuna baj sus puntajes este ao, al punto que establecimientos que
tenan excelentes resultados en aos anteriores, como la Escuela Diego Dubl, presentaron fuertes
cadas.
"Calidad? imposible. A lo ms podemos sobrevivir", expres. Slo este ao, la municipalidad
sane las deudas que tena el Departamento de Educacin Municipal desde la dcada de los
ochenta. Y este ao, adems, los pagos por indemnizaciones, capacitacin y otros superaron los mil
300 millones de pesos, anuales. "Cmo vamos a entregar una educacin de calidad, si la
subvencin escolar es de 30 mil pesos por alumno y los colegios particulares tienen matrculas de
200 mil pesos por alumno?".
-Pero otras comunas de Malleco con una situacin econmica ms precaria que la de Angol
tuvieron mejores resultados.
"No lo niego y estamos trabajando por mejorarlo. Nos incorporamos al programa ministerial de
aprendizaje de la ciencia y otras iniciativas a fin de mejorar la enseanza. Pero, insisto, es el
Ministerio de Educacin el que tiene que preocuparse de enfrentar el tema de la calidad de la
educacin porque tiene las herramientas; no, nosotros".
REINGENIERIA
Echeverra se sum a las voces que hoy estn exigiendo una profunda reingeniera de todo el
sistema. Hasta ahora, dijo, la Reforma Educacional apenas ha considerado el tema de la calidad
educativa. "Es importante la infraestructura, pero la evaluacin docente, la concursabilidad de los
directores que es tan vital y otros temas recin estn ponindose en carpeta ahora. El ministerio ha
hecho muy poco por mejorar la calidad de la educacin", dijo.
Que el cargo de director sea concursable es clave. "Todos los estudios dicen que para la calidad de
la educacin es vital el liderazgo directivo. Y resulta que slo ahora los cargos de director van a ser
concursables".
167
Peor an. Desde 1997, la capacitacin de los profesores debe ser financiada por las municipalidades
o los propios profesores. "Cmo vamos a financiar la capacitacin, si todo se nos va en pagar los
sueldos?".
Limitaciones
El promedio de edad de los profesores de Angol es de 54 aos y 80 de ellos ya superaron la edad de
jubilacin. Y es sabido que no se retiran porque los sueldos les disminuiran a la tercera parte.
"Cmo le exiges a una persona que est prxima a jubilar que haga clases innovadoras?".
Pero no es todo. "Sin evaluacin docente, cmo despides a un profesor que hace mal su clase, si la
Contralora te dice que slo puedes despedir a una persona que ha cometido una falta. Y hacer mal
tu trabajo no es una falta".
168
11 de Marzo
Crnica
Escuelas rurales tambin destacaron

A pesar de las difciles condiciones en que se desempean, las escuelas rurales tambin
demostraron que pueden lograr buenos resultados en las pruebas de medicin que realiza el
Ministerio de Educacin.
Una de estas unidades escolares fue la Escuela Rural 21 de Mayo de Itropulli, en la comuna de
Paillaco, la cual se ubic entre las 15 mejores de Chile, de acuerdo a los resultados del ltimo
examen del Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin, Simce. Adems, el establecimiento
obtuvo un lugar destacado en el mbito comunal.
Los alumnos a cargo de la profesora Ana Mara Muoz Jaramillo se alzaron con 293 puntos en
matemtica, mientras que el promedio comunal lleg a 240 puntos. Asimismo, en las pruebas de
Lenguaje y Comprensin del Medio aumentaron sus resultados en comparacin a la evaluacin de
2002.
La docente expres que "el xito se basa en un trabajo de equipo ms la constancia, dedicacin y
compromiso, tanto de los docentes como de los alumnos alcanzando tambin a los padres y
apoderados a todos los cuales se incentiv desde el principio del ao escolar".
ESCUELA FRONTERIZA
En este contexto, la escuela fronteriza de Llifn en la comuna de Futrono elev todos sus resultados
en el Simce de cuarto ao bsico. Mara Raquel Risco, profesora a cargo del curso explic que el
trabajo sistemtico, creatividad e imaginacin junto a un trabajo conjunto entre alumnos, profesores
y apoderados permitieron un ptimo resultado.
Agreg que estos son logros significativos debido al incremento de la puntuacin en las tres reas
del aprendizaje inserta en el Simce.
169
11 de Marzo
Crnica
Hay logros del Simce y tareas por hacer

En la oportunidad tambin se analizaron los resultados de la prueba Simce, tomada el ao pasado a
los alumnos de cuartos aos de enseanza bsica, donde la comuna de Quelln subi sus
porcentajes en todas las asignaturas. Por ejemplo en Lenguaje subi 28 puntos, en Matemticas 13
puntos y en Comprensin del Medio en 19 puntos.
Los mejores rendimientos fueron los obtenidos por la escuela Alla Kintuy, escuela Rural Artstica
de Molulco y la de Coinco, que inclusive estuvieron por sobre la media comunal. En general, todos
los establecimientos educacionales de la comuna subieron o mantuvieron sus porcentajes con
respecto a mediciones anteriores.
Estos resultados, seal Arnoldo Gutirrez, secretario de la Corporacin Municipal, demuestran el
grado de compromiso asumido por esta nueva administracin y por las comunidades educativas en
su conjunto; profesores, alumnos y los padres y apoderados.
ESTRATEGIAS
En torno a la situacin de desercin escolar seal que en conjunto con las autoridades se buscarn
crear las estrategias para evitar que se siga produciendo esta situacin y reencantar aquellos que por
diferentes razones decidieron apartarse del sistema escolar.
Por su parte, el concejal de Quelln y miembro de la Comisin de Educacin de este cuerpo
colegiado, Renato Azcar, expres que a los incentivos actuales como son becas para hijos de
pescadores artesanales, pago de la matrcula para alumnos que ingresan a la educacin superior, se
analizar la formula de buscar nuevos incentivos. Esto para que los jvenes permanezcan en el
sistema para de esta forma formar mujeres y hombres preparados educacionalmente y con valores y
que sean tiles a la sociedad.
170
41.- EL SUR
12 de Marzo
Dos casos ejemplares en la regin
Escuelas rurales con esfuerzo y motivacin

Entre los pobres resultados del Simce a los cuartos bsicos publicados hace algunos das,
aparecieron un par de nombres que no dejaron de sorprender.
Con un mnimo de profesores e infraestructura, dos escuelas rurales estaban entre los mejores
puntajes nacionales y una de ellas pertenece a la Regin del Biobo.
Se trata de la Escuela Mara Luisa Espinoza, un pequeo establecimiento municipal ubicado en el
sector de San Miguel, comuna de San Ignacio, que marc nada menos que 333 puntos en la prueba
de Comprensin del Medio, situndose en el primer lugar nacional entre los establecimiento
municipales.
La escuela - cuya matrcula es de slo 161 alumnos - est inserta en una comunidad
mayoritariamente rural y de estrato socioeconmico bajo, segn explic su directora, Gloria
Seplveda Salinas. Pero esto no impidi que los 14 estudiantes de cuarto bsico que rindieron el
examen dejaran el nombre de su colegio impreso en el cuadro de honor, gracias al esfuerzo
mancomunado entre profesores, padres y alumnos esforzados y responsables, coment la docente.
Ella explic que desde que se cuenta con jornada escolar completa, los pequeos asisten a talleres,
lo que refuerza su aprendizaje considerablemente, al igual que el estilo motivador de los profesores.
Los nios ven el estudio como una forma de superacin y ya hablan de ser doctores, policas o
empresarios, relat la directora.
La Escuela Hctor Isaac Carrasco Heldt, de Tira, mostr su calidad educacional al apuntar 301
puntos en el Simce de Comprensin del Medio y 292 en Matemtica, quedando dentro de los
mejores 20 puntajes nacionales entre los establecimientos municipales.
Segn el director del Departamento de Educacin Municipal de la localidad, Juan Bravo Toro, este
resultado no es un caso aislado.
Nuestras escuelas han ido subiendo considerablemente sus resultados Simce, gracias al esfuerzo de
profesores que saben ensear con lo poco que pueden tener, incluso con cursos que comparten
sala, sostuvo.
171
12 de Marzo
Escuelas de Vallenar sacaron la cara en Simce

Un importante reconocimiento entreg la secretaria regional ministerial de Educacin, Ruth Vega, a
las escuelas y liceos de la Provincia del Huasco que obtuvieron un aumento significativo en los
resultados de la Prueba Simce del ao 2005.
De esta forma, los colegios beneficiados con el reconocimiento fueron: La Escuela F-55 Capitn
Rafael Torreblanca, la Escuela de la localidad de Domeyko, la Escuela Cristiana Bethel y la Escuela
de la localidad de San Flix.
En cuanto a Liceos y Colegios, el Liceo Santa Marta y el Colegio Ambrosio O'Higgins tambin
fueron galardonados.
VISITAS
En tanto, Ruth Vega visit cada uno de los establecimientos que obtuvieron un avance en la prueba
Simce, realizndose el acto central en dependencias del Liceo Santa Marta, lugar en que se hicieron
presente autoridades del sector educacin y los directores de los establecimientos educacionales de
la comuna que obtuvieron el reconocimiento.
La seremi, en la oportunidad, destac el avance significativo que obtuvieron los establecimientos
rurales en la zona, destacndose la escuela de Domeyko y la de la localidad de San Flix.
Finalmente, cabe destacar los resultados obtenidos por estos establecimientos educacionales, frente
al nivel alcanzado por la Regin en esta Prueba.
172
12 de Marzo
Por Katherine Cubillos Torres.
El Simce en cifras: Lista con los puntajes obtenidos por los colegios de la IV Regin
En la zona, rindieron el examen un total de 10.790 alumnos que representan el 4% nacional. El

promedio regional fue de 254 puntos en Lenguaje y Comunicacin, 246 en Matemtica y 257 en
Comprensin del Medio, sta ltima asignatura fue la nica que aport un aumento notable de 7
puntos.
El Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin Simce- fue creado por el Ministerio de
Educacin para contar con monitoreos constantes a la realidad de los contenidos que se entregan en
los colegios. Funciona en base a una prueba que se aplica a nivel nacional, una vez al ao, a todos
los alumnos y alumnas del pas que cursan un cierto nivel, el cual va alternndose entre 4 Bsico,
8 Bsico y 2 Medio.
Su objetivo principal es generar indicadores confiables que sirvan para orientar acciones y
programas de mejoramiento de la calidad de la enseanza.
El sistema de evaluacin que se utiliza es el mismo para todos los establecimientos educacionales
del pas y su administracin se realiza de manera externa a todos ellos. Los puntajes obtenidos en la
prueba SIMCE permiten conocer el desempeo, en diferentes sectores de aprendizaje, del conjunto
de los alumnos de:
Los puntajes promedio obtenidos por cada escuela reflejan lo que saban y podan hacer sus
alumnos de 4 bsico en Lenguaje y Comunicacin, Educacin Matemtica y Comprensin del
Medio Natural, Social y Cultural. La ltima rendicin de la prueba se realiz los das 8 y 9 de
noviembre de 2005, a todos los alumnos de cuarto bsico del pas.
Con el siguiente listado, usted podr comparar el rendimiento de una escuela en comparacin a la
misma prueba aplicada durante el ao 2002; ver cul fue el resultado respecto a otras escuelas
similares y tambin, en comparacin a cualquier establecimiento del pas. Para hacer el anlisis ms
fcil, entregamos algunos datos importantes.
Por ejemplo, los resultados regionales y nacionales 2005
RESULTADOS REGIONALES 2005
LENGUAJE
254
MATEMTICA
COMPRENSIN DEL MEDIO
246
257
RESULTADOS NACIONALES 2005

LENGUAJE
255
MATEMTICA
248
COMPRENSIN DEL MEDIO

257
173
Tambin debe considerar la estratificacin socioeconmica de los colegios. Para saber a qu grupo
pertenece la escuela de su inters, entregamos la siguiente tabla en donde cada sector est
identificada con una letra que va de la A hasta la E y que podr encontrar en el listado de colegio, a
un lado del tipo de financiamiento del mismo.
CARACTERSTICAS DE LOS GRUPOS SOCIOECONMICOS

Grupo
Escolaridad (madre padre)
BAJO (A)
MEDIO BAJO (B)
MEDIO (C)
MEDIO ALTO (D)
ALTO (E)
7
9
11
14
16
7
9
11
14
16
Ingresos
Indice Vulnerabilidad
$ 97.526
$ 136.193
$ 209.176
$ 447.992
$ 1.303.471
70
50
27
9
0
Para realizar la comparacin de los resultados de un establecimiento con cualquier otro del pas es
necesario tomar en cuenta la cantidad de alumnos que rindieron la prueba. Por ejemplo, si compara
una escuela de 70 alumnos con otra de 200, la diferencia de puntaje debe ser mayor o igual a 8
puntos para considerar que existen diferencias en sus logros de aprendizaje.
Cantidad De Alumnos Valor Mnimo Para Diferencias Significativas

6-9
10-25
26-50
51-100
101-200
201 Ms
26
19
10
8
6
5
174
44.- EL SUR
12 de Marzo
Establecimientos con alzas en los puntajes
Los que ms subieron en el Simce

Seis establecimientos de la zona pasaron de obtener resultados extremadamente bajos a marcar
sobre los 250 puntos. El colegio que ms se super en la provincia fue la Escuela Vipla de Penco,
que subi 76 puntos en Lenguaje y Comprensin del Medio.
Seis establecimientos de la provincia de Concepcin lograron romper con la fatalista tendencia del
Simce 2005, ya que contra todo pronstico y anlisis sobre la mala calidad de la educacin,
lograron subir ms de 50 puntos en las diferentes pruebas.
Los paps lloraban de emocin en el acto de reconocimiento que le hicimos a los nios tras
conocer los resultados, relat el profesor del cuarto bsico del Liceo Los Andes de Boca Sur,
Ricardo Gmez Muoz. El establecimiento subvencionado del popular sector, subi 56 puntos en
las pruebas de Lenguaje y Comprensin del Medio, marcando 257 y 247 respectivamente, mientras
que en la de Matemtica logr 249 puntos, 52 ms que en el Simce pasado.
Esto signific un doble esfuerzo de parte ma, de los alumnos y tambin de los paps, que a pesar
de tener muy pocos recursos siempre consiguieron el dinero para fotocopias, asegur el docente.
Gmez agreg que incluso muchas veces el material de trabajo sali de su propio bolsillo.
Por su parte, la Escuela Vipla de Lirqun sorprendi con un alza de 76 puntos en las pruebas de
Lenguaje y Comprensin del Medio y de 65 en las de Matemtica, marcando 265, 273 y 258 puntos
respectivamente.
Esto es el resultado de la armona entre padres preocupados, alumnos muy constantes y profesores
totalmente dedicados, asever la directora de la escuela, Celia Palacios Muoz. La motivacin,
agreg la docente, es fundamental para lograr buenos resultados con los nios, ya que en su mayora
provienen de hogares humildes o tienen problemas sociales. Siempre se les est diciendo que son
personas inteligentes como todas las dems y que tienen que aprovechar sus capacidades, explic.
Tambin se destacaron por su superacin los nios del Colegio Galvarino de San Pedro, con 56 y 61
puntos ms en las pruebas de Lenguaje y Comprensin del Medio; el Colegio Aitue de Penco, que
subi 57 puntos en Matemtica y 63 en Comprensin del Medio y el Colegio Los Libertadores de
Hualqui, 63, 53 y 56 puntos por sobre sus resultados anteriores en Lenguaje, Matemtica y
Comprensin, respectivamente. El Colegio Bellavista de Tom tambin logr destacarse, sumando
58 puntos en los simce de Matemticas y Comprensin del Medio y 56 en Lenguaje.
Mejores puntajes regionales
En el Simce de Lenguaje y Comunicacin destacaron: Claro de Luna College, de Talcahuano, 329
puntos; Colegio Espritu Santo, Thno.
319; Colegio Arauco, Arauco, 317; Colegio Arturo Prat, Thno. 316; Kingston College, Concepcin,
313; Colegio Itahue, Chgte. 313; Colegio Pinares, Chgte. 312; Colegio Concepcin, Los Angeles,
311; Instituto de Humanidades, Concepcin, 311; Colegio Concepcin P de Valdivia 309.
En Matemtica: Colegio Itahue 333; Colegio Pinares 325; Claro de Luna College 321; Colegio
Arauco 317; Colegio Arturo Prat 316; Kingston College 315; Escuela Mara Luisa Espinoza, San
175
Ignacio 314; Colegio Concepcin Los Angeles 213; Instituto Santa Mara, Chilln ,309; Colegio
San Pedro Nolasco, Concepcin, 306 puntos.
Comprensin del Medio: Escuela Mara Luisa Espinoza, San Ignacio 333; Colegio Arauco 326;
Claro de Luna College 323; Colegio Itahue 320; Colegio San Jorge, Laja, 320; Colegio Concepcin
Los Angeles, 319; Colegio Concepcin P de Valdivia, 317; Colegio de los Sagrados Corazones,
Hualpn, 316; Colegio Concepcin Chilln, 316; Colegio San Pedro Nolasco, 314.
Fuente: resultados oficiales Ministerio de Educacin
La rutina de una escolar exitosa
Constanza Figueroa Pea y Lillo tiene 10 aos y un promedio de notas 6.5. Es una de las 15
alumnas del Colegio Itahue de Chiguayante que rindieron el Simce aplicado a los cuartos bsicos el
ao pasado, en el cual el establecimiento particular obtuvo el mximo puntaje nacional en
Matemtica.
Qu hace una joven estudiante para lograr estos resultados?.
Constanza se levanta todos los das a las 6.45 para preparar su jornada escolar, que comienza a las 8
horas. Sale del colegio a las 15.50 y se va a la casa, donde cada tarde, luego de tomar once, hace las
tareas que sus profesores le asignaron. Nos dan harto trabajo para la casa, de investigacin sobre
todo. Ahora hago uno sobre Sir Isaac Newton explic. Fuera de las tareas obligatorias, la pequea
declar ser una fantica de la lectura, por lo que casi todos los das toma un libro. En estos
momentos, el escogido es Dos princesas sin miedo, que comenz a leer despus de terminar
Harry Potter 3.
La madre de Cony, Francisca Pea y Lillo Rioseco, relat que su hija es muy independiente con
sus tareas y tiene un gusto especial por el arte y la tecnologa.
Le encanta pintar y hacer planos de casas, asegur. Una vez que los trabajos estn listos,
Constanza sale a andar en bicicleta con sus amigas pero slo cuando me sobra tiempo.
Luego de dejar todo preparado para la jornada siguiente, la pequea se acuesta cerca de las 22.30.
Una hora que su madre est intentando corregir, por considerar que es demasiado tarde.
176
12 de Marzo
Demandan una reingeniera educacional.
Falencias Simce desatan polmica.

Ros de tinta se han derramado durante la ltima semana a propsito de los decepcionantes avances
educacionales obtenidos por el pas en la ltima prueba Simce. Y dentro de ellos, La Araucana
tiene los peores rendimientos una vez ms.
El lunes, el ministro reiter la explicacin del Ministerio que es la ms simple. "Esta regin parte de
un nivel muy bajo y por eso le cuesta ms alcanzar al resto que tambin est avanzando".
REALIDAD DIFERENTE
Lamentablemente, esta realidad tan particular de La Araucana -su bajo nivel cultural o ms bien
sus diferencias culturales con el resto del pas- se han mantenido en forma persistente.
Los peores resultados educacionales de la regin estn en la enorme cantidad de escuelas
unidocentes de La Araucana. Son ms de 600 y atienden una enorme masa de estudiantes
campesinos. Sin embargo, la soledad del campo no es el mejor escenario para estimular la
creatividad del profesor. Al contrario, quiz incluso la aplasta. "Aqu, las nicas personas con las
que converso son los nios. En invierno, uno no tiene nadie ms con quien conversar. Y uno se
pone casi autista", nos confiesa una profesora rural en una apartada escuela de la zona lacustre, muy
cerca de la frontera argentina.
ALTO COSTO
Y curiosamente, su mantencin representa un esfuerzo enorme para el sistema educacional. "En
estas escuelas, la atencin de cada alumno nos cuesta un milln de pesos al ao. Imagnate,
cualquier colegio particular de Temuco tiene una matrcula mucho ms barata". De ah que el ao
pasado, las autoridades analizaran la posibilidad de cerrar estos establecimientos y entregar becas de
transporte u otras alternativas.
Esta semana, el seremi de Educacin, Hugo Hernndez, afirm que se haba diseado un plan para
cerrar algunos de estos colegios y crear escuelas concentradas. Habr que ver si la prxima
administracin da este paso que hasta ahora, los gobiernos de la Concertacin han evitado
persistentemente por el costo poltico que tiene cerrar una escuela.
Trabajo infantil
Pero no es lo nico. Un reciente estudio de la OIT y el Colegio de Profesores demostr que en Chile
ms de 200 mil nios trabajan vulnerando todos los acuerdos internacionales que nuestro pas ha
suscrito sobre esta materia. Trgicamente, la mayora de ellos son nios mapuches obligados por la
pobreza reinante y factores culturales. La infancia es corta en el campo y eso no cambia,
lamentablemente.
177
Pero el trabajo infantil conduce a la desercin escolar y de ah a la pobreza y la miseria. Por eso,
todos los pases se han comprometido a erradicarlo y se han firmado tantos documentos sobre la
materia. Lamentablemente, nuestra regin no ha hecho lo suficiente por superar estas falencias.
178
14 de Marzo
Colegio analiza resultados del Simce

"Hicimos todo lo que tenemos a nuestro alcance y a pesar de eso nos fue mal, muy mal". Esas
fueron las sentidas palabras de Germn Rossel, director de la Escuela Espaa, quien busca una
respuesta para explicar los magros resultados obtenidos por su establecimiento en la prueba Simce.
La institucin se ubic como la de ms bajo resultado de la provincia con 203 puntos promedio, y
en el caso de matemticas el puntaje fue inferior a 200.
Razones
El director de la escuela excluy de culpa al profesorado y manifest que las razones del fracaso se
deben a situaciones que no pueden reflejarse a travs de los fros nmeros.
"Gran parte de nuestros alumnos pertenecen a tomas, viven en condiciones precarias, por lo tanto,
su forma de ver la vida es distinta a otros estudiantes, lo que produce un desequilibrio entre una y
otra escuela", sentenci. Rossel afirm adems que las expectativas de los alumnos en la mayora de
los casos pasa por un sentido afectivo ms que educacional.
"Muchos de los padres de estos nios estudiaron en escuelas especiales, por lo que se puede
entender que las expectativas no son muy altas. Varios de ellos toman pastillas para mantener la
concentracin o para estar tranquilos y vienen al colegio para recibir apoyo de parte de los
profesores, porque en sus casas no lo encuentran". Afirm.
Respecto a la medicin que la posicion como la escuela ms deficiente, Germn Rossel, aprovech
de cuestionar la capacidad de los examinadores.
"La jefa de UTP me dijo que a los 45 minutos les estaban pidiendo las pruebas, cuando ese es el
tiempo mnimo. Yo no digo que este sea el motivo, pero tambin afect", puntualiz.
179
15 de Marzo
Intendente Cifuentes felicit a alumnos de escuela de Tabal

Un reconocimiento a los estudiantes y profesores del establecimiento fue la primera actividad que
realiz la autoridad regional en la provincia de Limar.
Un pblico reconocimiento a los alumnos, profesores y padres apoderados de la escuela de la

localidad de Tabal, en la comuna de Ovalle, fue la primera actividad pblica que realiz el
intendente de la Cuarta Regin, Ricardo Cifuentes, en la provincia de Limar, en la tarde del pasado
lunes, oportunidad en que fue acompaado por el nuevo gobernador de la provincia de Limar,
Teodoro Aguirre, y la alcaldesa de Ovalle, Marta Lobos.
La escuela obtuvo el incremento en los puntajes del Simce 2005 ms significativos de la regin.
Esto habla de un aumento de 83 en Matemticas, 69 en Lenguaje y 74 en Comprensin del Medio,
lo que tambin la ubica entre los cinco mejores establecimientos del pas.
La alcaldesa de Ovalle, Marta Lobos, coment que la visita a la escuela de Tabal, junto al
intendente, responde a una peticin especial que realizamos con el gobernador. Quisimos
incentivarlos, y destacar su misin para que otros establecimientos y profesores sigan el ejemplo al
nivelar la educacin rural con la urbana, que de una u otra forma sentamos que haba muchas
diferencias, precis.
En la ocasin, la jefa comunal entreg la donacin de un equipo reproductor de DVD a la direccin
del establecimiento.
180
15 de Marzo
Plan para revertir resultado Simce. La Araucana atender a "Escuelas Crticas"

Golpe avisa, dice un dicho popular, y en materia de educacin son varios los "golpes" advertidos
por la Regin de La Araucana en la historia del Simce. Desde hace rato que los resultados nos
mantienen al final de la lista de promedios por regiones y tienen a todo el mundo preguntndose,
por qu sucede esto y por qu no se ha hecho algo radical y efectivo. En vista de lo sucedido, este
ao surgi un plan romper nuestra condicin de "colistas".
Ayer, la Secretara Regional Ministerial (Seremi) de Educacin realiz la tradicional ceremonia
para destacar a los establecimientos que mostraron mejores avances con respecto de la medicin
anterior a cuarto bsico (2002) y los que obtuvieron mejor rendimiento. En ambos casos, y para
hacer justicia, la autoridad distingui a los ms destacados en cada nivel socioeconmico.
Ya durante el acto, y especialmente al trmino del mismo, el seremi Hugo Hernndez, dio luces de
por qu an la IX Regin mantiene su condicin de ltima en el Sistema de Medicin de la Calidad
de la Educacin. Al observar los resultados de las pruebas en cuestin record que hay puntajes que
estn muy por debajo de lo esperado, los que naturalmente "tiran para atrs a la regin" a la hora de
los promedios. El tema crtico y desafo pendiente apunta a la educacin rural - uni, bi y tridocente que representa ms de 900 establecimientos de los 1.345 existentes en La Araucana; que en
trminos de matrcula es muy menor en comparacin con el total de escuelas bsicas (unas 34 mil
de 137 mil y fraccin) y donde aspectos como la escolaridad de los padres, condiciones laborales,
acceso, entre otros, afectan el rendimiento.
Para salvar esta situacin, este ao la Secretara de Educacin, por sugerencia de la mesa tcnica
regional, pondr en marcha el plan de asistencia tcnica conocido como "Escuelas Crticas", el cual
tiene como objetivo reforzar aspectos como la gestin y el trabajo de aula. Este programa ha dado
buenos resultados en la Regin Metropolitana, y para La Araucana comenzar con un plan piloto
dirigido a diez escuelas, dado el financiamiento inicial (300 millones). Pero la realidad exige ms.
A juicio del seremi, se necesita apoyar al menos a 200 escuelas para salir del ltimo lugar Simce y
eso implicara una inversin de 800 millones de pesos. Cmo obtenerlos? El plan es acudir a
fondos Fndr (la VIII Regin invirti mil millones en esta materia) y a la empresa privada para hacer
que la "reforma llegue al aula" y afecte positivamente los procesos de aprendizaje. Se lograr? Eso
est por verse.
Mejores
Los establecimientos de la regin con mejor resultado Simce (4 bsico) por grupo socioeconmicos
fueron: Colegio Bautista (Temuco), Colegio Nevados (Pucn), Colegio Municipal Mundo Mgico
(Temuco), Escuela Municipal Los Avellanos (Temuco), Escuela Municipal Licarayn (Gorbea) y
Escuela Municipal Pichi Peyahun (Lumaco).
Por avances en comparacin al ao 2002 sobresalieron: Colegio Pumahue (Temuco), Golden
School (Temuco), Escuela Municipal Los Avellanos, Escuela Municipal Bernardo Muoz
(Victoria) y Escuela Municipal Chihuaihue (Collipulli).
181
49.- DIARIO DE AYSEN
15 de Marzo
Premiaron a Escuelas con Resultados Destacados en la Prueba Simce 2005

Se trata de 21 establecimientos educacionales de toda la regin de Aysn, quienes mejoraron sus
rendimientos en comparacin al ao 2002.
En horas de la maana de ayer, la secretara regional Ministerial de educacin premi a los 21

establecimientos educacionales de la regin que obtuvieron buenos resultados en la prueba Simce
2005.
En la ocasin el Seremi de Educacin Nelson Maldonado se refiri a los resultados obtenidos por
los establecimientos educacionales en nuestra regin. "Como ministerio de educacin nos interesa
resaltar a los colegios que mejoraron con relacin asimismo. En ese sentido son 20 los
establecimientos educacionales que mejoraron sus resultados en dos o tres asignaturas medidas en
el Simce del ao 2005, algunas subieron 30 o 40 puntos. Es importante tambin destacar aquellos
colegios que ocupan un lugar importante en relacin a sus similares del resto del pas y que atienden
a un nmero similar desde el punto de vista socioeconmico. Tambin es bueno destacar a dos
colegios que no solo destacan a nivel regional sino que tienen figuracin nacional, se trata de la
Alianza Austral, que se encuentra dentro de los 20 colegios particulares subvencionados con
mayores resultados en matemticas y comprensin del medio y el caso de la escuela Pedro Quintana
Mansilla que est dentro de los 20 establecimientos municipales del pas con los puntajes ms altos
en Lenguaje y Comunicacin".
Por elevar sus aprendizajes en los tres subsectores medidos, respecto de la medicin del ao 2002,
en la ceremonia se premi a la Escuela "Amanda Labarca Huberstone"de Pto.Ral Marn
Balmaceda, Colegio "Heigel" de Coyhai-que, Escuela "Carlos Condell" de Caleta An-drade,
Escuela "Rural Cerro Castillo", Escuela "Almirante Enrique Simp-son Baeza"de Puerto Chacabuco,
Colegio "Alborada" de Coyhaique, Escuela "Eusebio Ibar Schepeller" de La Junta, Escuela
"Maihuales", Escuela "San Jos Obrero" de Coyhaique, Escuela "E N 7" de Puerto Ay-sn,
Escuela "Libertador Bernardo OHiggins Riquelme" de Puerto Guadal y la Escuela "Victor
Domingo Silva" de Coyhaique.
Los Colegios que obtuvieron puntajes destacados en la medicin, respecto de Establecimientos de
iguales caractersticas fueron el Colegio "Eluhuen" de Coyhaique y la Escuela "Guido Gmez
Muoz" de Puerto Cisnes.
Las Escuelas que aumentan 30 y ms puntos promedio en los tres subsectores evaluados, respecto
del ao 2002, fueron la Escuela "Her-nn Merino Correa" de Cochrane (aumenta 30 puntos) y la
Escuela "Rural Cerro Castillo" (aumenta 31 puntos).
Por su parte los establecimientos que obtuvieron puntajes de excelencia en los tres Subsec-tores
evaluados, fueron la Escuela "Rural Con In- ternado La Tapera", la Escuela "Soberana" de Ro
Cisnes y la Escuela "Rural Villa Amengual".
Finalmente se premi a los Establecimientos Educacionales ubicados entre los 20 Colegios de
mayor rendimiento a nivel del Pas, donde se encuentran dentro de la educacin municipal la
Escuela "Pedro Quintana Mansilla" y en la educacin particular subvencionada el Colegio "Alianza
182
Austral", ambos de la Uno de los establecimientos premiados fue la Escuela Rural Cerro Castillo, el
director Enrique Tellier, indic que "en realidad esto no es una sorpresa porque en otras
oportunidades ya hemos tenido buenos rendimientos. Sin embargo ahora esto es mucho ms
sustancial, es decir la diferencia de puntaje que subimos fue bastante notoria". Tellier enfatiz que
estos buenos puntajes, son el resultado de "un trabajo en equipo, de los profesores, apoderados y
funcionarios de la escuela".
183
50.- EL SUR
16 de Marzo
Rectora Colegio de los SS.CC.
Familia es clave en rendimiento
Los mayores recursos no son la nica razn que explica los buenos resultados acadmicos,
opina Juanita Cisternas.
El colegio de los Padres franceses lidera en las pruebas PSU y Simce entre los
establecimientos de la comuna de Hualpn.
El Colegio de los Sagrados Corazones de Concepcin fue fundado hace 95 aos por la
congregacin de Padres franceses, que tambin posee colegios en Santiago, Valparaso y Via del
Mar.
Es un desafo muy hermoso. As califica Juanita Cisternas Saavedra, la nueva rectora del Colegio
de los Sagrados Corazones de Concepcin, la prioridad que se ha impuesto el gobierno de la
Presidenta Michelle Bachelet, de mejorar la calidad de la educacin.
Este tradicional colegio penquista, conocido como los Padres franceses, por la nacionalidad
de los sacerdotes de la congregacin de los Sagrados Corazones que llegaron a Valparaso, obtiene
en forma constante excelentes rendimientos acadmicos, tanto en la prueba Simce como en la PSU.
Aunque se trata de un colegio particular pagado, para Juanita Cisternas, la mayora de sus
alumnos provienen de familias de clase media de Concepcin, en que existe inters en que tengan
una buena educacin.
La rectora, profesora de ingls, asegura que los SS.CC. no somos un colegio selectivo
acadmicamente, esto significa que los alumnos con dificultades de aprendizaje no son excluidos
de la institucin -como ocurre en otros establecimientos pagadossino que se los integra y apoya,
aunque esto signifique bajar los promedios de rendimiento que obtiene.
Para Juanita Cisternas mejorar la calidad de la educacin en Chile debe considerarse una de las
principales metas del pas, esencial para lograr que se haga efectivo el derecho a la igualdad de
oportunidades. Para ello, indica, es clave no slo es que se dispongan de medios materiales, con
mejoras en infraestructura y equipos, como computadores y bibliotecas, sino que se logre que los
padres y la familia se involucren en la educacin del nio.
Asegur que est comprobado que aquellos nios cuyos padres estn preocupados de su
rendimiento, que los ayudan a estudiar, que los incentivan a leer e investigar, tienen mejor
rendimiento que aquellos cuyos padres son indiferentes o no se involucran en este tema.
No se trata de que los padres lleguen cada tarde a hacerles las tareas a los nios, o que se pasen
todos los fines de semana estudiando, asegura, sino simplemente de que le den importancia al
comportamiento escolar de sus hijos.
En el Colegio SS.CC. indica, el tro entre profesores, alumnos y familia, es considerado esencial
para lograr buenos resultados acadmicos y formar a jvenes exitosos en la sociedad.
184
Padres divorciados?
Uno de los principales temores que sienten los padres divorciados al enfrentarse a un colegio de
la Iglesia Catlica, es si sus hijos sern discriminados o aceptados por esta condicin.
Para la rectora Juanita Cisternas Saavedra, en el caso de los Sagrados Corazones lo que se le
pide a la familia que quiere matricular a su hijo, es que asuman un compromiso con su educacin.
No importa si la familia es una madre separada o sola, o incluso una abuela, afirma. La nica
condicin es que la familia con la que vive el nio se involucre con el colegio, que asista a las
reuniones y actividades que all se desarrollan.
Aade que se definen como colegio Catlico, por lo que la enseanza que entregan tiene un
fuerte compromiso con la doctrina de la Iglesia Catlica y en particular con la adoracin de los
Sagrados corazones de Jess y Mara.
Enfatiza que aqu no recibimos a clientes, ni slo a nios, sino a familias, que estn dispuestas
a integrarse a esta comunidad.
Liderazgo en educacin
Aunque recin el 1 de marzo pasado asumi la rectora del Colegio Sagrados Corazones de
Concepcin, Juanita Cisternas seala que su compromiso con esta institucin viene desde hace
muchos aos, en que se desempeaba como profesora de ingls.
Respecto a su nueva responsabilidad, indica que se trata de un desafo muy grande, porque se
trata de liderar a una comunidad educativa, que requiere de una gua firme y segura para lograr
metas.
Como docente seala que es importante que estos liderazgos sean efectivos, ya que una parte
importante de los resultados que logre una escuela o colegio, dependen de la gestin de su director
o rector.
Afirma que es positivo que exista una rotacin de estos cargos, porque aquellos directores que
llevan muchos aos en el mismo puesto, que ven la dinmica del colegio como una rutina, no
transmiten entusiasmo ni energa al resto de la comunidad escolar.
Esto, sin importar si se trata de un establecimiento particular pagado o uno pblico.
185
17 de Marzo
Premio a estudiantes "top" de prueba Simce

Nueve alumnos de la Escuela D-75 "Daro Salas Daz", que destacaron junto a su curso por los
resultados obtenidos en la ltima prueba Simce, fueron premiados con un viaje gratis a Santiago.
Los estudiantes junto a una docente realizarn un recorrido por La Moneda, Cerro San Cristbal y
el zoolgico.
Los nios que pertenecen a la unidad educativa D-75 superaron el rendimiento promedio que vena
consiguiendo esta escuela en el Sistema de Medicin de Calidad (Simce), mrito suficiente para que
el secretario general ejecutivo de la Cormudeso, Guillermo Muoz, recomendara a estos pequeos.
El premio naci por iniciativa de la empresa LAN, que costear los pasajes de ida y regreso para los
alumnos y una profesora de la educacin municipalizada de Antofagasta, a fin de incentivar estos
logros acadmicos.
186
18 de Marzo
Colegio San Lorenzo certifica calidad obteniendo buenos resultados en Simce y PSU
El Colegio San Lorenzo de Copiap ha desarrollado un proceso para mejorar la calidad de su
educacin a travs de un programa denominado "Mejoramiento de la gestin de calidad",
convirtindose en el primer colegio de la Tercera Regin que est certificado.
Este programa, segn explic el rector de dicho establecimiento, Isidoro Zambrano, se enmarca en
un plan del colegio denominado "Colegio San Lorenzo 2010" que contempla la instalacin de
controles de calidad, como el que ya se obtuvo, y que ha permitido que sus alumnos hayan
presentando excelentes resultados tanto en la prueba Simce 2005 (Sistema de Medicin de la
Calidad de la Educacin), como en la P.S.U. (Prueba de Seleccin Universitaria).
De esta forma, la certificacin de este establecimiento se reconoce en forma legal por el Consejo
Nacional de Certificaciones, causando gran alegra en la comunidad educacional de dicho colegio.
"Queremos compartir esta alegra, que la comunidad supiera que el colegio est certificado,
legalmente por el Consejo Nacional de Certificacin y felicitar a nuestros alumnos", expres el
rector.
187
20 de Marzo
Iquique est bajo la media nacional

Segn un estudio que elabor el concejal Francisco Prieto, entre 32 comunas del pas, Iquique
superaba a slo dos, las de Valparaso y La Pintana.
"Es algo que no puede ser posible, porque superamos a una comuna pequea como es La Pintana y
a otra, como Valparaso en la que cuentan con una grave crisis econmica".
Prieto expuso que esto se debe a que existe un problema estructural en la educacin y que los
problemas existentes en el Simce, "son el reflejo de un problema estructural que existe, el que por
14 aos nunca ha tenido un repunte, que es el tiempo que lleva el alcalde Jorge Soria a cargo de la
educacin municipal".
De esta forma, insiste en que la educacin municipal continuar en descenso, ya que el propio
alcalde ha manifestado que implementar un plan tecnolgico, en desmedro de uno que busque
mejoras inmediatas y de fondo.
Despido
El tambin presidente comunal del Colegio de Profesores de Iquique, ejemplific el escaso acierto
por sacar adelante el sistema educativo de parte de la Cormudesi, al indicar que pese a los
excelentes resultados obtenidos por la escuela Eduardo Llanos en el Simce 2005, quienes subieron
en promedio 23 puntos en las tres pruebas, decidieron terminar con el contrato del director Csar
Seplveda, "quien en dos aos aplic un proceso que logr estos buenos resultados". "No es posible
que una profesor que se hace cargo de una escuela y la lleva a subir su promedio en el Simce, sea
destituido de su cargo, ni se le solicite informacin de como realiz dicho proceso".
Agreg que Seplveda postul el presente ao al concurso para asumir como director en alguna de
las escuelas municipales de la ciudad, "siendo rechazado en todas, pese a que estuvo en tres
postulando con una clara opcin. Hechos como este son los que hacen que la educacin siga como
est".
188
20 de Marzo
Jefe Provincial de Educacin explic nuevas modalidades de prueba SIMCE

El propsito de esta iniciativa es instalar este sistema de evaluacin como una cultura dentro de la
educacin chilena.
A partir de este ao la prueba SIMCE que debern rendir los cuartos bsicos se va a realizar todos
los aos, alternando con la prueba de los segundos medios y la de los octavos bsicos, segn lo dio
a conocer el Jefe Provincial de Educacin Jorge Villarroel.
De ahora en adelante se va a tomar la prueba SIMCE a los cuartos bsicos todos los aos,
alternndolos con las pruebas de los otros dos cursos.
En este sentido agreg la finalidad del Ministerio de Educacin, es que los cursos sean medidos
por lo menos en dos oportunidades, para que de esta manera el nio sea peridicamente evaluado
para ver sus avances.
Asimismo sostuvo es un esfuerzo en inversin que esta haciendo el Ministerio para preparar esta
nueva modalidad del SIMCE, que incluye incurrir en nuevos gastos se realiza con el propsito de
preparar de mejor forma a los alumnos. Adems a futuro se est estudiando implementar esta
evaluacin a los segundos bsicos, midiendo as incluso la calidad de los primeros aos de
educacin.
Finalmente Villarroel seal el propsito de esta iniciativa es instalar este sistema de evaluacin
como una cultura dentro de la educacin chilena, crear sistemas similares al SIMCE dentro de los
establecimientos, que les permitan monitorear y realizar sus propios seguimientos de avances en
materia educativa de los alumnos.
189
21 de Marzo
Lecciones de la prueba Simce
Los resultados de la ltima prueba Simce arrojaron resultados extraos en la regin de Atacama.
Por ejemplo, recordemos que la escuela municipal Gaspar Cabrales en Chaaral se rob la pelcula
en Lenguaje o los colegios privados San Lorenzo de Copiap y Ambrosio O'Higgins de Vallenar,
que tuvieron muy buenos resultados. Esta disparidad, la seremi de educacin Ruth Vega la explica
sealando que se enmarca en el "Aseguramiento de la calidad de la educacin". "En este sistema
ingresa cualquier establecimiento que tenga resultados bajos. Son dos aos de trabajo, donde en el
primero hay una autoevaluacin y evaluacin externa de expertos, adems que el establecimiento
tiene que presentar un plan de mejoramiento para desarrollarlo en el ao que sigue. Esa es la
exigencia" indic. Vega, seal que hay 36 establecimientos en este sistema y se espera que lleguen
ms, adems indic que este es un sistema integral.
"Con esto se asegura hacer un monitoreo constante donde se asegura la calidad de la educacin.
Este es uno de los grandes desafos para la regin, ya que los mejores resultados se encuentran en
los establecimientos particulares subvencionados, ellos mantienen sus resultados", dijo.
La autoridad indic que de 23 establecimientos en el ltimo Simce aumentaron sus puntajes, 19 son
municipales.
"Por ejemplo la escuela Gaspar Cabrales, la Escuela San Pedro, la escuela de Alto del Carmen y la
escuela del Trnsito tuvieron crecimiento. Eso demuestra que cuando hay estrategia, integracin,
compromiso, buena gestin y todo el establecimiento se compromete, se pueden lograr cosas",
manifest.
190
21 de Marzo
Escuela de Panguipulli lidera el Simce
Satisfecha se encuentra la comunidad educativa de la Escuela Mara Alvarado Garay de

Panguipulli, por el xito obtenido por parte de sus alumnos en el ltimo Simce.
En esta ocasin fueron 32 nios y nias los sometidos a la evaluacin, quienes junto a su profesora
Lucy Cerda Valle y a los dems integrantes de la comunidad educativa se encuentran contentos por
el logro alcanzado.
"Este establecimiento educacional, dependiente de la Corporacin Municipal de la comuna, desde
los inicios de la aplicacin del Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin, Simce, ha
mostrado un continuo incremento en los resultados de dicho proceso" seal Gerardo Matus,
director del establecimiento.
RESULTADOS
En la ltima medicin, aplicada a los alumnos de 4 Ao Bsico, el puntaje en Lenguaje y
Comunicacin alcanz a 284 puntos, 25 ms que en la ocasin anterior; en Educacin Matemtica
el puntaje fue de 276 puntos, 18 ms que en 2002, mientras que en Estudio y Comprensin del
Medio Natural, Social y Cultural el establecimiento obtuvo 285 puntos, lo que representa 24 puntos
ms que en el Simce anterior.
Matus indic que estos resultados continan situando a la Escuela Mara Alvarado Garay en el
centro educativo de la comuna, entre quienes obtienen los mejores resultados en la medicin de la
calidad de la educacin, destacando tambin entre las dems escuelas pblicas de la provincia.
Agreg que el mejoramiento continuo experimentado en el Simce obedece a un trabajo de equipo y
a un proceso pedaggico que se inicia desde la educacin parvularia.
Al respecto, destac el trabajo de la Unidad Tcnico Pedaggica, la dedicacin de los profesores, la
motivacin y esfuerzo de los alumnos, adems del respaldo de los padres y apoderados al trabajo
escolar de sus hijos, sin desconocer la colaboracin de todas las dems personas que laboran en la
escuela, "quienes contribuyen a crear un clima organizacional altamente motivador para el logro de
ms y mejores aprendizajes".
191
21 de Marzo
Buscan soluciones para escuelas

Pese a que las autoridades muestran su alegra por los positivos puntajes del examen, hay colegios
en los que se deben redoblar los esfuerzos.
Mientras en muchos recintos educacionales chilotes los profesores y sus alumnos fueron felicitados
por los excelentes resultados en la prueba Simce que midi el 2005 a cuarto ao bsico, hay
escuelas en las que no hay aplausos ni palabras de aliento para sus nios. Esto, porque en al menos
tres unidades educativas de la provincia, no se alcanzaron ni siquiera los 200 puntos en alguna de
las pruebas, que corresponden a Lenguaje y Comunicacin, Matemticas y Comprensin del Medio.
Debido a esta situacin, el director provincial de Educacin, Albn Mansilla, manifest que dado
estos promedios, hay que comenzar a trabajar urgentemente para revertir los puntajes.
Asimismo, explic que uno de los proyectos que contempla el Mineduc para las escuelas llamadas
crticas o en problemas, es la focalizacin (ver recuadro). Pero hay otros casos, como en el que se
ubican algunas escuelas rurales de Quemchi, Quelln y Quinchao, dnde se debe intervenir ms
profundamente.
"Tendremos que incorporar alguna forma de trabajo que nos permita tener una mirada distinta al
resto de las escuelas. Veo que hay colegios en el que el proceso de mejora es muy lento, e incluso
podramos hablar de un estancamiento", admiti Mansilla, destacando que se espera incorporarlas a
las focalizaciones. "Esas escuelas no pueden quedar solas y se debe aplicar alguna accin
ministerial especfica", dijo.
Las escuelas focalizadas nacen con el objetivo de mejorar los resultados en establecimientos cuyos
resultados no han sido positivos en las pruebas Simce. En Chilo son 18 colegios los que se
encuentran con este programa del Ministerio de Educacin y que cuentan con ms apoyo tcnico,
material, y entrega de recursos.
"Este proyecto en Chilo ha sido exitoso, pues de los establecimientos focalizados en la provincia,
14 subieron sus puntajes en un promedio de 30 puntos, lo que es espectacular", admiti Albn
Mansilla.
Las escuelas que se encuentran en esta situacin en el Archipilago son Ftima, Manao, Yerbas
Bunas y Senda Chacao, en Ancud; Aytu, Padre Hurtado y Waneln We, de Castro; Manuel
Andrade Brquez, de Chonchi; Mallilemu, de Dalcahue; Eulogia Brquez, Alla Kintuy, Molulco y
Oriente, de Quelln; Montemar y liceo Polivalente de Quemchi, y San Francisco, de Quinchao.
192
24 de Marzo
Ministro Zilic sale al paso de crticas de la derecha por resultados del Simce
El secretario de Estado concurri al Parlamento luego que diputados de la UDI consiguieran
reunir las firmas para que explicara los resultados del test de medicin.
El ministro de Educacin, Martn Zilic, sali al paso de algunas crticas efectuadas tras su
participacin en la sesin de la Cmara de Diputados sobre la poltica del nuevo Gobierno respecto
de la calidad de la enseanza y dijo que concurri al Parlamento slo a demostrar las causas de los
malos resultados en la ltima prueba Simce.
Esto luego que diputados realizaran duras crticas a la calidad de la educacin y a la reforma
impulsada por los gobiernos de la Concertacin y solicitaran, mediante un proyecto de acuerdo, al
Ejecutivo que se traduzcan los puntajes en trminos de lo que sabe o no sabe un nio y que se
definan plazos y metas para todos los programas del Ministerio.
El diputado de la Unin Demcrata Independiente (UDI), Jos Antonio Kast, calific la sesin
como "penosa", pues a su juicio no se asumi una actitud crtica tras los magros resultados de la
prueba del Sistema de Medicin de la Calidad de la Enseanza (Simce).
Zilic manifest que, en la oportunidad, expuso sobre la gran inversin que han hecho los gobiernos
de la Concertacin en el tema de la enseanza, junto con desmentir afirmaciones de la derecha en
torno a la calidad de la educacin.
"Me invitaron para dar explicaciones sobre el Simce y lo que hice fue poner de relieve la inversin
gigantesca que han hecho los gobiernos de la Concertacin en educacin en Chile y desmentir lo
que dice la derecha hasta ahora de que en Chile no se ha hecho nada con los recursos de la
educacin", asegur.
El secretario de Estado, efectu un llamado a los diputados de la derecha y del oficialismo a trabajar
en forma conjunta para mejorar las condiciones de la educacin en Chile, "porque necesitamos una
poltica de Estado para avanzar en los prximos 20 aos; aqu no se pueden hacer polticas a corto
plazo en Educacin; eso no ha funcionado aqu ni funciona en ninguna parte del mundo".
ANALISIS DE ESCUELAS CRITICAS
En cuanto a las "escuelas crticas", Zilic manifest que se est realizando un anlisis profundo del
Simce en regiones y de los planes que se implementarn en los establecimientos.
"Hay regiones como la Duodcima donde hubo una cada bastante importante del puntaje en
matemticas y tenemos que ver porqu sucedi eso. Estamos en proceso, la Direccin de Educacin
General, la Unidad de Currculo y Evaluacin del Ministerio de Educacin, estn estudiando cada
una de las regiones y cada uno de los resultados para proponer una accin concreta en este tema",
manifest.
193
24 de Marzo
Curaco celebr ao escolar

Avalados por los excelentes resultados obtenidos en el Simce, especialmente por las escuelas
rurales, autoridades y docentes dieron el vamos al periodo 2006.
Con una ceremonia realizada en la escuela rural de Huyar Alto, se llev a cabo el inicio del ao
escolar en Curaco de Vlez, con presencia de autoridades, apoderados y alumnos de este
establecimiento.
Las razones del por qu este acto se realiz en este establecimiento, fueron por sus significativos
resultados en la ltima prueba Simce, con un promedio de 319 puntos.
En la actividad, se dirigi a los presentes el secretario de la Corporacin Municipal, Mario Yez,
quien destac los logros obtenidos por la comuna en este examen, y valor el trabajo de docentes y
alumnos. "Esta escuela est a la vanguardia de los resultados nacionales y debemos sentirnos
orgullosos de estos avances en los ltimos aos", indic.
Tambin se dirigieron a los presentes el director provincial de Educacin, Albn Mansilla, y el
alcalde de la comuna, Luis Curumilla. En su intervencin, el edil manifest que cada da se sigue
trabajando para que los nios y jvenes curacanos tengan mejores expectativas. "Tenemos nuevos
proyectos, ya que adems del internado del liceo, se inaugur un gimnasio en Palqui, una
multicancha en San Javier, y esperamos pronto tener una aqu en Huyar", indic.
Segn Luis Garca, director de la escuela, estos resultados an no dejan de sorprenderlo. "Dimos la
prueba como microcentro junto a los establecimientos de Palqui y San Javier. De nuestra
comunidad fueron cuatro nios los que nos han mostrado lo capaces que son", revel.
Otra de las menores que recibi el estmulo del alcalde, fue Karla Navarro. Esta pequea de diez
aos, fue la nica estudiante de su escuela -Dia- que rindi el Simce. El resultado: 346 puntos en
matemticas, es decir 13 puntos ms arriba que el mximo nacional.
Sorprendida su profesora, Miriam Bahamonde, an no pueden creer este resultado, el que espera se
mantenga en el futuro con nuevos nios de la escuela.
"Estoy muy orgullosa, adems ella es una alumna brillante y estoy segura que llegar a la
universidad", dijo, mientras Karla manifest que "me siento muy contenta porque todos me han
felicitado, y nunca pens que me iba a ir tambin", seal Karla, mientras suea con ser profesora.

06-03-SIMCE-Informe de Prensa OPECH - Marzo 2006

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

06-03-SIMCE-Informe de Prensa OPECH - Marzo 2006

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PRUEBA SIMCE EN LA PRENSA NACIONAL

CAPITULO 1: Medios de Santiago y/o circulacin nacional

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Diario Austral de Temuco

Diario Austral de Temuco

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Diario Austral de Valdivia

Diario Austral de Temuco

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

I.- EDITORIALES, COLUMNAS DE OPININ Y CARTAS

Una brecha menor

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Educacin sin progresos

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Reflexin sobre crisis educativa

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

5.- EL DIARIO FINANCIERO

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Resultados del Simce

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Resultados del Simce

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

La prueba Simce es un instrumento valioso que permite monitorear la marcha de la educacin

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Los resultados del Simce: Cmo leerlos? Qu hacer?

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

II.- NOTICIAS, CRNICAS Y REPORTAJES

Pinginos ms pobres dan un salto en resultados de la Simce 2005

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Mala calidad en los cuartos bsicos 2000-2005: Gobierno no cumple meta en

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Matemtica es taln de Aquiles

"Tenemos un problema nacional en la enseanza de la matemtica", diagnostic la ministra de

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Se disparan puntajes de 66 escuelas crticas

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Fracaso en Matemticas pone en jaque la reforma

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Traverso logr modelo "probado" de calidad

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Zilic asume reto por calidad: "Clave al desarrollo de Chile"

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Escuelas pop de Chago se peinaron en el Simce

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Proponen medidas para acortar brecha del Simce

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Educacin: "El mejoramiento pasa por protagonismo de los docentes"

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH

Claudio Arriagada, presidente de la Asociacin, reconoce que la calidad no ha estado en la agenda

Observatorio Chileno de Polticas Educativas- OPECH