Mallas Curriculares 2013-Feb27

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO
Chocont, Cundinamarca
MALLAS CURRICULARES PRIMARIA
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012

Chocont - Cundinamarca
PLAN DE ESTUDIOS (Mallas Curriculares)

EDUCACIN BSICA PRIMARIA
AO 2013

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
CONTENIDO
Pg.
1. HUMANIDADES: ESPAOL DE 1 A 5
2. MATEMTICAS DE 1 A 5HUMANIDADES: INGLS DE 1 A 5
3.
CIENCIAS NATURALES DE 1 A 5
4.
CIENCIAS SOCIALES DE 1 A 5
5.
EDUCACIN RELIGIOSA DE 1 A 5
6. EDUCACIN TICA Y VALORES DE 1 A 5
7. EDUCACIN FSICA DE 1 A 5
8. EDUCACIN ARTSTICA DE 1 A 5
9. TECNOLOGA Y AMBIENTES DE 1 A 5
10.
INFORMTICA DE 1 A 5
11.
62
12.
67
3
10
15
24
30
37
42
47
56

1.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
MALLA CURRICULAR DE HUMANIDADES: ESPAOL
1.1. ESPAOL GRADO PRIMERO

COMPETENCIA BSICA
Reconocer e identificar las
vocales y algunos fonemas en
diferentes textos.
Desarrollar habilidades de lectura

y escritura en el conocimiento de
las primeras letras como punto de
partida en la enseanza del
proceso de lectoescritura.
Utilizar la lengua oral para

intercambiar ideas, experiencias
y sentimientos, adoptando una
actitud respetuosa frente a las
opiniones de los otros.
PER
CONTENIDOS CENTRALES
Interpretacin textual:
-Las vocales
-Fonemas m, p, s, n, t, d.
-Formando y leyendo las
palabras.
-Identificar, leer y escribir las vocales.

primeras
Esttica del lenguaje:

-Fonemas r, c, q, b, v,
-Fonemas g ,j, f, y, ll, h, ch.
-Lecto - escritura con fonemas vistos.
Sistemas simblicos.
-Inversos al, el ..,ar, er.
-Lectura y produccin de textos cortos.
-Fonemas z, k, x, w.
Combinaciones br , bl, pr,pl, cr,cl.
Leer , escribir y comprender

textos
representndolos
grficamente
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Etica de la comunicacin
-Combinaciones dr, fr, fl, gr,gl,tr,tl.
-Escribe y lee correctamente palabras
con las combinaciones vistas.
-Lectura y produccin de textos cortos.
-Rondas infantiles.
- Poesa.
-Ancdotas
-Trabalenguas
-Coplas.
-Cuentos cortos.
-Reconocer las primeras letras, discrimina

sus sonidos.
.
-Construir y leer frases con las consonantes
vistas.
-Diferenciar los fonemas trabajados.
-Demostrar gusto por la escritura de nuevas
palabras.
-Leer, comprender y escribir textos cortos

articulando adecuadamente las palabras.
-Escribir correctamente palabras con los
fonemas vistos.
-Leer y escribir apropiadamente utilizando
las combinaciones.
-Leer textos ms complejos y representarlos
con dibujos.
- Ejercitar la pronunciacin y la entonacin a
partir de trabalenguas, poesas, adivinanzas
y coplas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
P.-Seala y lee las vocales en una palabra,
distinguiendo maysculas y minsculas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
-Encierra la vocal indicada en una palabra.
- Representa las vocales en plastilina.
C.-Lee y escribe palabras utilizando los fonemas

vistos.
A. -Es constante en el reconocimiento de
vocales y primeros fonemas.
P. -Lee y escribe oraciones con los fonemas
vistos.
C. -Identifica los diferentes fonemas en textos
cortos.
A. -Es responsable en la realizacin de las
actividades.
P. -Construye oraciones con las palabras dadas
P. -Busca en la sopa de letras las palabras las
indicadas.
C. -Lee y comprende textos utilizando la
entonacin adecuada.
A. -Es puntal en el desarrollo y entrega de
trabajos.
C. -Redacta textos sencillos utilizando las
combinaciones.
P. -Expresa mediante dibujos la comprensin
textual.
P.
-Participa
de
forma
activa
en
representaciones de su institucin.
C.-Narra de forma creativa experiencias vividas.
A. -Se comunica con facilidad.
-Une las slabas y forma palabras.

-Recorta y pega palabras formando frases.
- Completa las palabras con la letra indicada.
-Lee las frases y dibuja.
-Redacta textos cortos con los fonemas vistos.

-Lee correctamente, utilizando la entonacin
adecuada.
-Expresa mediante un dibujo la comprensin de
un texto corto.
-Practica la escritura creativa cuando elabora
textos.
-Expresa claramente sus ideas y sentimientos
de forma oral y escrita.
-Respeta
y
compaeros.
escucha
las
ideas
de
sus
- Expresa gusto por la lectura y lo hace

correctamente.

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MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
1.2. ESPAOL GRADO SEGUNDO

COMPETENCIA BSICA
Comprender y aplicar algunos
conceptos y normas sobre el
funcionamiento
gramatical,
semntico y ortogrfico de la
lengua castellana
PER
Desarrollar las destrezas

necesarias para el dominio de
la lectura y la interpretacin
comprensiva de textos.
Comprender,
interpretar,
organizar y producir textos
verbales
y
escritos
en
situaciones
comunicativas
reales.
Utilizar saberes lingsticos

para comprender o para
producir textos.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Produccin textual.
Nombres propios y comunes.
Palabras con mayscula
El abecedario.
Narrar experiencias.
Singular y plural
Masculino y femenino
Escribir textos
La descripcin.
Comprensin
e
interpretacin
textual.
Lectura, de cuentos, fabulas y otras
narraciones.
Cualidades. Los adjetivos
Sinnimos y antnimos
Los trabalenguas
Lectura oral
Adivinanzas
Comprensin lectora
-Identificar nombres comunes y propios

y reconocer su gnero y nmero.
C-Diferencia
algunas
clases
de
sustantivos.
C-Utiliza mayscula en sus escritos.
P-Usa adecuadamente el gnero y el
nmero de los sustantivos segn el
contexto.
A-Muestra inters por su lectoescritura.
Comunicacin con fluidez
Produccin de textos cortos.
Talleres de lectoescritura.
Produccin textual.
tica de la comunicacin.
Las silabas
La oracin
Sujeto y predicado
Signos
de
interrogacin
y
exclamacin
Textos informativos
Los poemas.
Las rimas
Lectura comprensiva.
Comprensin
e
interpretacin
textual.
Medios de comunicacin.
Lectura y comprensin de textos
complejos
Reglas ortogrficas
Produccin textual
-Clasificar palabras de acuerdo con el

nmero de silabas que las conforman.
P-Lee y comprende un cuento.

A-Intercambia opiniones acerca de un
texto ledo.
C-Identifica
y relaciona sinnimos y
antnimos.
P-Escribe
oraciones
empleando
cualidades.
A-Es puntual y responsable en la entrega
de trabajos.
A-Presenta
trabajos
ordenada
y
creativamente con buena letra y ortografa.
C-Diferencia silabas en una palabra
C-Lee historietas e identifica signos de
admiracin e interrogacin.
P-Extrae las ideas principales de un texto
C-Subraya en una oracin el sujeto y
predicado
A-Valora y disfruta la lectura de poemas
A-Respeta la opinin de sus compaeros.
-Narrar experiencias
correctamente.
- Realizar
escritas.
descripciones
escribirlas
orales
- Leer y comprender textos narrativos

-Identificar el adjetivo y su funcin
dentro de un texto.
-Identificar y utilizar adecuadamente las
palabras sinnimas y antnimas.
-Identificar y utilizar los signos de

admiracin
e
interrogacin
correctamente.
-Leer
y
comprender
un
identificando la idea central.
texto
-Reconocer los principales elementos

constitutivos de un proceso de
comunicacin.
-Leer y comprender textos complejos
identificando su estructura.
Producir
textos
escritos
usando
correctamente las reglas ortogrficas.
C-Identifica los diferentes medios de

comunicacin e infiere en su informacin.
P-Tiene en cuenta las reglas ortogrficas
en sus escritos.
A-Se expresa con facilidad.
P. Produce textos con coherencia.
C. Lee correctamente un texto y lo
comprende.
Lectura
sencillos.
comprensin
de
textos
Talleres de comprensin de lectura.
Produccin
de
conceptos vistos.
textos
aplicando
Portafolio de actividades.
Talleres de compresin lectora.
Talleres de produccin textual.
Exposiciones.
Declamaciones.
Portafolio.
Talleres de comprensin de lectura.
Lee y escribe correctamente.
Produccin de textos.
Representacin grfica de medios de
comunicacin
Prueba Saber.

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MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
1.3. ESPAOL GRADO TERCERO

COMPETENCIA BSICA
-Reconocer
y
analizar
elementos y momentos de los
diversos tipos de textos
narrativos.
-Identificar
y
redactar
oraciones de acuerdo a su
clasificacin utilizando de
manera adecuada los signos
de puntuacin.
-Reconocer la funcin de los
diversos tipos de textos.
-Comprender
y
producir
textos orales o escritos que
respondan
a
diversas
necesidades y situaciones
comunicativas.
PER
-Identificar en
situaciones
comunicativas sus elementos
y momentos para enriquecer
su proceso comunicativo.
-Reconocer e inferir la
informacin emitida por los
diversos
medios
de
comunicacin masiva.
-Reconocer los elementos del
gnero
dramtico
para
participar de forma activa en
obras teatrales.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Produccin textual
-La narracin y sus partes (cuentos,
ancdotas, fbulas)
-La oracin y sus partes.
-Clases de oraciones.
-El articulo los sustantivos y sus clases.
-Gnero y nmero.
-Reglas ortogrficas y signos de
puntuacin.
-Comprensin lectora.
-Manejo de diccionario.
Comprensin e interpretacin textual
-Descripcin y dilogo. Leyendas.
-Los adjetivos.
-Acciones y tiempo de las acciones.
-Sinnimos y antnimos
-La noticia. Textos informativos.
puntuacin.
-Lecturas y comprensin de textos.
-Reconocer en los textos narrativos que

lee, sus elementos y momentos y
produce otros relacionados con su
contexto.
C. -Conoce la estructura del gnero

narrativo y analiza sus elementos y
momentos.
C. - Identifica oraciones y crear otras
teniendo en cuenta su funcin y
concordancia.
A. -Puntualidad y responsabilidad.
P. -Presenta trabajos ordenados y
creativos con buena letra y ortografa.
- Anlisis y creacin de textos narrativos.

-Talleres de lectura y comprensin.
-Talleres de escritura.
-Talleres de produccin textual.
-Evaluaciones.
-Portafolio.
-Talleres de lectura comprensiva.

Talleres de produccin textual.
-Concurso interno de oratoria.
-Prueba Saber
-Interpretacin de mentefactos.
-Portafolio.
Literatura y tica de la comunicacin

-Gnero lrico: poema, poesa, coplas,
versos y rimas.
-Familia de palabras
-Elementos de la comunicacin. Formas
de comunicacin.
-Acentuacin.
-Textos instructivos.
puntuacin.
-Lectura y comprensin de textos.
Medios de comunicacin y otros
sistemas simblicos
-Gnero dramtico
-El teatro
-Medios de comunicacin.
-Clases
de
textos:
informativos,
normativos, preventivos.
puntuacin.
-Lectura comprensiva
-Identificar y crear textos lricos

aplicando los elementos de este
gnero.
C. -Identifica en un escrito las clases de

palabras teniendo en cuenta sus
caractersticas y la relacin entre ellas.
P. -Utiliza en sus escritos tcnicas de la
narracin.
C. -Comprende diversos tipos de textos y
crea otros..
A.-Muestra inters por avanzar en sus
habilidades comunicativas.
C.-Comprende textos literarios y produce
otros desarrollando su capacidad creativa
y ldica.
-Identificar oraciones en diversos textos

y crear otras teniendo en cuenta la
funcin de las palabras y su
concordancia.
-Comprender y analizar diversos tipos
de textos y crear otros a partir de
estos.
- Utilizar adecuadamente en sus
escritos reglas ortogrficas y signos de
puntuacin.
-Identificar palabras segn su acento y

realizar la acentuacin adecuada al
leer.
P.-Aplica en sus escritos las reglas de

acentuacin y ortografa.
A.-Participa activamente en la sustentacin
de actividades de expresin oral.
-Utilizar la informacin emitida por los

diversos medios de comunicacin en
forma crtica.
-Reconocer los elementos del gnero
dramtico.
1.4. ESPAOL GRADO CUARTO

5
C. -Reconoce elementos del gnero

dramtico.
A. -Participa en actividades programadas
por el rea.
C. -Identifica los medios de comunicacin,
sus caractersticas e infiere en su
informacin.
P.
-Presenta
producciones
escritas
teniendo en cuenta reglas ortogrficas.
-Talleres de lectura.
-Comprensin de textos informativos e
instructivos.
.-Exposiciones.
-Pruebas Saber
-Reescritura de producciones textuales
lricas.
-Portafolio.
-Participa en las actividades de expresin
oral.
-Comprensin y produccin
de textos
informativos y otros.
-Talleres de lectura comprensiva.
-Pruebas Saber.
_Portafolio.
_Lee y escribe correctamente.

COMPETENCIA BSICA
PER
-Reconocer
y
analizar
elementos y momentos de
los diversos tipos de textos
narrativos.
-Producir textos orales o
escritos que respondan a
diversas
necesidades
y
situaciones comunicativas.
-. Comprender diversos tipos
de texto utilizando algunas
estrategias de bsqueda,
organizacin
y
almacenamiento
de
la
informacin.
Reconocer las caractersticas

de los diferentes medios de
comunicacin y analizar su
informacin.
-Explicar el sentido que
tienen los mensajes no
verbales en mi contexto.
Identificar los elementos
constitutivos
de
la
comunicacin caracterizando
los roles desempeados por
los sujetos que participan del
proceso comunicativo
CDIGO
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MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Produccin textual
-La
narracin,
elementos
y
momentos.(cuento,
ancdota,
fbula, mito y leyenda.)
Las palabras: los sustantivos y sus
clases, los adjetivos
- -Elementos de la comunicacin.
-La oracin y sus partes, ncleos y
objetos.
-Acentuacin y ortografa.
-Comprensin lectora
Comprensin
e
interpretacin
textual.
--, sinnimos y antnimos.
Palabras primitivas y derivadas,
prefijos y sufijos.
-Pronombres personales.
-Concordancia en la oracin.
(gnero y nmero)
-Conjugacin. (verbo, persona,
nmero, tiempos verbales.)
-La descripcin.
-Comprensin lectora
sistemas simblicos.
-La lrica, figuras literarias.
-El prrafo, conectores, el resumen.
-Ortografa y signos de puntuacin..
-Textos informativos, instructivos y
explicativos..
-Medios
de
comunicacin,
funciones e informacin.
-Comprensin lectora
Literatura
y
tica
de
la
comunicacin
-La dramtica (caractersticas y
elementos)
-Formas de comunicacin.
(Debate, mesa redonda).
-Ortografa.
-El diccionario.
-Reconocer en los textos narrativos que

lee, sus elementos y sus momentos y
producir otros relacionados con su
contexto.
C. -Conoce la estructura del gnero

narrativo y analiza sus elementos y
momentos.
P. -Construye oraciones a partir del ncleo
del sujeto y del predicado.
P.--Emplea adecuadamente los sustantivos y
-Utilizar adecuadamente en sus

escritos reglas ortogrficas y signos de
puntuacin.
-Organizar ideas para producir un texto

oral o escrito seleccionando el lxico
apropiado al contexto comunicativo.
-Identificar
oraciones en diversos
textos y crear otras teniendo en cuenta
su funcin y concordancia.
-Analizar y utilizar correctamente la

informacin emitida por los diversos
medios de comunicacin masiva.
adjetivos segn
comunicativos.
su
funcin
en
actos
A. -Puntualidad y responsabilidad.
P. -Presenta trabajos ordenadamente con
buena letra y ortografa.
P. -Aplica en sus escritos las reglas de
acentuacin y de ortografa.
C. -Identifica palabras derivadas con sus
sufijos y prefijos y crea otras.
C. -Identifica y establece concordancia
sintctica al escribir oraciones y construir
prrafos (sustantivos, adjetivos, sinnimos,
antnimos;
gnero,
nmero,
verbo,
persona, tiempo.)
A.-Muestra inters por avanzar en sus
habilidades comunicativas.
- Anlisis y creacin de textos narrativos.
-Talleres de escritura.
-Discurso oral
-Prueba Saber.
-Portafolio.

-Lectura
-Comprensin y produccin de diversos
tipos de textos.
-Concurso interno de oratoria.
-Exposiciones.
-Interpretacin de organizadores grficos.
-Pruebes Saber.
C. -Identifica los elementos y los diversos

medios de comunicacin, relaciona e
infiere en su informacin.
P. -Interpreta y produce textos liricos
siguiendo las pautas dadas.
P.
-Presenta
producciones
escritas
teniendo en cuenta reglas ortogrficas.
A. -Participa activamente en sustentacin
de actividades de expresin oral.
-Comprensin de textos informativos.

-Talleres de lectura
-Produccin de artculos informativos.
-Creacin de poemas y textos liricos.
-Pruebas Saber.
-Portafolio.
la
C.
-Diferencia
los
elementos
y
caractersticas del gnero lrico y el gnero
dramtico.
-Participar
en
diversas
interacciones
comunicativas
reconociendo cada uno de los
participantes
que
intervienen
y
respetando sus ideas.
P. -Consulta en diferentes fuentes y

prepara su participacin.
-Participa en actividades de expresin oral.

-Prueba Saber.
-Taller de ortografa y lectura.
-Trabajos escritos.
-Portafolio.
-Lee y escribe correctamente.
COMPETENCIAS A
-Identificar la estructura, el lenguaje y

las caractersticas del gnero lirico.
- Reconocer los elementos y

estructura de los textos dramticos.
A. -Presenta producciones escritas de

forma ordenada teniendo en cuenta reglas
ortogrficas.
1.5. ESPAOL GRADO QUINTO

COMPETENCIA BSICA
PER

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
DESARROLLAR
- Producir textos orales o
escritos que respondan a
diversas
necesidades
y
situaciones comunicativas.
-Comprender diversos tipos

de texto utilizando tcnicas
de
organizacin
e
interpretacin
Produccin textual.
-Textos narrativos, anlisis de
elementos y momentos. (cuento,
ancdota, fbula, mito y leyenda.)
-La oracin, ncleos; sujeto tcito y
expreso.
-Acentuacin.(acento,
tilde,
clasificacin ,casos especiales).
-Funciones de las palabras: los
sustantivos y sus clases, los
adjetivos, sinnimos y antnimos,
adverbios, entre otros.
-Concordancia en la oracin.
-Ortografa.
Comprensin
e
interpretacin
textual
-Tcnicas
de
la
narracin:
descripcin y dilogo.
- El prrafo y el resumen.
-Conjugacin. (Verbo, persona,
nmero, tiempos verbales.)
-Tipos de texto: expositivo, afiche
publicitario, argumentativo, entre
otros.
- Ortografa.
-Reconocer y producir cada uno de los

tipos de textos narrativos con sus
elementos
y
momentos,
relacionndolos con su contexto.
-Identificar oraciones en diversos textos
y crear otras teniendo en cuenta su
funcin y concordancia.
P. - Analiza los elementos y momentos del

gnero narrativo en sus diferentes clases.
C. -Identifica y analiza las palabras segn
su funcin y las utiliza adecuadamente en
sus
escritos.(sustantivos,
adjetivos,
sinnimos, antnimos, entre otros.)
-Anlisis y creacin de textos narrativos.

-Pruebas saber.
-Talleres de escritura
.-Discurso oral
-Evaluaciones.
-Portafolio.
A.-Puntualidad y responsabilidad.
-Organizar ideas para producir un texto
oral o escrito seleccionando el lxico
apropiado al contexto comunicativo.
-Producir un texto atendiendo a los

requerimientos de la escritura en
lengua
castellana,
(concordancia,
tiempos verbales, pronombres, etc.)
-Expresar con argumentacin sus ideas
ante un pblico utilizando un lxico y
pronunciacin adecuados.
A. -Presenta trabajos ordenada y

creativamente con buena letra y ortografa.
A. -Demuestra inters y destreza en la

elaboracin de trabajos y participacin en
actividades de expresin oral.
C. -Identifica distintos tipos de texto que
obedecen
a
eventos
significativos
atendiendo la estructura, el nivel lxico, el
sentido esttico y el contexto.
P. -Produce textos coherentes utilizando
correctamente reglas ortogrficas.
-Talleres de lectura.
tipos de textos.
-Concurso interno de oratoria..
-Exposiciones.
-Pruebas Saber.
-Interpretacin
y
produccin
de
organizadores grficos.
-Portafolio.

COMPETENCIA BSICA
PER
-Comparar textos narrativos,

lricos y dramticos teniendo
en cuenta sus elementos
constitutivos.
-Conocer e inferir en los
procesos comunicativos para
hacerlos mas eficaces
- Seleccionar, clasificar y
analizar
la
informacin
emitida por los diferentes
medios de comunicacin.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
_Literatura
y
tica
de
la
comunicacin.
-La lrica, textos literarios, figuras
literarias.
-La dramtica,(caractersticas y
elementos), la actuacin.
-Ortografa.
-Produccin y comprensin de
textos.
-Elaborar textos lricos aplicando los

elementos de este gnero y las
distintas figuras literarias.
P. -Produce textos lricos aplicando los

elementos de este gnero.
P. -Aplica en sus escritos las reglas de
acentuacin y ortografa.
C. -Reconoce los elementos del gnero
dramtico y se involucra dentro de ellos.
A. -Participa activamente en los procesos
comunicativos.
-Participa en actividades de expresin oral

-Creacin de poemas y textos lricos.
-Pruebas saber.
-Taller de ortografa.
-Taller de lectura comprensiva.
-Trabajos escritos.
-Interpretacin
y
produccin
de
-Portafolio.

sistemas simblicos.
-Medios de comunicacin orales y
escritos , funciones e informacin
-Produccin de artculos..
-Elementos
de
enlace:
preposiciones,
conjunciones,
conectores.
-Formas
de
comunicacin.
(debate,
entrevista,
mesa
redonda)
.
- Reconocer los elementos y las

caractersticas de los diferentes medios
de comunicacin y analizar su
informacin.
P. -Elabora prrafos y resmenes

desarrollando
capacidades
de
interpretacin y sntesis.

textos.
-Pruebas Saber.
-Portafolio
-Lee y escribe correctamente.
-Interpretacin y produccin de
-Participacin en debates y mesas
redondas.
-Caracterizar
y
reconocer
elementos del gnero dramtico.
los
--Identificar la intencin comunicativa de

diversos tipos de textos: descriptivo,
informativo, narrativo, argumentativo ente
otros.
C. Establece concordancia sintctica al

escribir oraciones y construir prrafos.
(Gnero, nmero, verbo, persona, tiempo.)
C.- Infiere en la informacin de los medios
de comunicacin valorando su importancia
y reconociendo sus caractersticas.
A.-Participa en discusiones, debates, mesas
redondas desarrollando procesos de crtica,
razonamiento y anlisis.
2. MALLA CURRICULAR DEL REA DE MATEMTICAS

2.1. MATEMTICAS GRADO PRIMERO
8

COMPETENCIA BSICA
Representar
el
espacio
circundante para establecer
relaciones
espaciales
e
identificar
y
comparar
conjuntos en relacin con
espacios y nmero de
elementos.
Describir el principio de
agrupacin y desagrupacin
utilizando unidades, decenas
y centenas.
Reconocer algunos slidos
geomtricos aplicando sus
propiedades.
PER
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Matemtica
Relaciones espaciales
Nociones bsicas sobre conjuntos.
La unidad y La decena
Los nmeros de 1 a 99.
Conteo.
Geometra
Clases de lneas
Figuras geomtricas planas.
Estadstica
o Tabulacin de datos variable discreta
Utilizar de forma clara expresiones
A: Participa activamente en el desarrollo

de actividades.
P: Realiza talleres y trabajos teniendo en
cuenta las indicaciones dadas.
C: Reconoce, se ubica y opera con
nmeros de cero a noventa y nueve.
P: Realiza figuras planas utilizando
diferentes clases de lneas.
C: Tabula correctamente datos de variable
discreta.
Entrega los talleres en orden y a tiempo.

Desarrolla los talleres y trabajos
Forma conjuntos e identifica unidades y
Matemtica
La centena
Orden de nmeros.
Recta numrica
Valor posicional.
Estimacin de adicin y sustraccin y sus
trminos.
Adicin y sustraccin sin reagrupar.
Geometra
Medicin de longitudes
Estadstica
Graficacin de datos:
Reconocer el valor posicional de los
P: Grafica la centena.
P: Analiza secuencias numricas.
C: Resuelve operaciones de adicin y
sustraccin.
C: Reconoce un patrn de medida.
C: Grafica tablas de datos.
A: Es disciplinado en el desarrollo de
actividades
P: Representa informacin por medio de
graficas de barras y circular.
Forma
P: Practica la lectura, escritura y ubicacin de

los nmeros hasta 999 en la tabla de posicin.
P: Practica los algoritmos de la adicin y
sustraccin.
C: Resuelve problemas que involucran eventos
en el tiempo.
A: Es responsable en la presentacin de
trabajos.
C:
Resuelve
problemas
de
eventos
probabilsticos.
P: Argumenta procedimientos en la solucin de
problemas de adicin y sustraccin.
C: Clasifica los slidos geomtricos teniendo en
cuenta sus caractersticas.
A: Manifiesta entusiasmo a la hora de
desarrollar las actividades.
C: Calcula la media aritmtica y la mediana de
un conjunto de datos.
Forma centenas con el material dado.

Ubica varios nmeros en las casillas.
Practica la adicin y sustraccin usando el
baco.
Recorta, pega nmeros y escribe como se
leen.
Construye con material del medio el reloj.
Talleres de problemas.
que representan ubicaciones.

Formar
conjuntos
utilizando
diferentes materiales del medio.
Reconocer, comparar, ordenar
y
contar nmeros de 1 a 99.
Reconocer y construir algunas figuras
geomtricas planas, a partir de lneas
rectas, curvas abiertas y cerradas.
Organizar datos en tablas.
nmeros y los ubica adecuadamente

para realizar operaciones.
Resolver situaciones que requieran
operaciones de suma y resta sin
reagrupacin.
Identificar las unidades de longitud.
Graficar tablas de datos.
decenas.
Construye
figuras planas
diferentes materiales.
Tabula datos
utilizando
decenas y centenas con

materiales de su entorno.
Establece relaciones de orden con
nmeros de 1 a 99.
Realiza operaciones de de adicin y
sustraccin sin reagrupacin.
Grafica datos en diagramas de barras y
circulares
Describir,
comparar
y
cuantificar situaciones con
diversas representaciones de
los nmeros en los diferentes
contextos
y
resolver
problemas de adicin y
sustraccin.
Aplicar
los
nmeros
naturales para representar
diferentes
graficas
que
brinden informacin.
Diagrama de barras
o Diagrama circular
Matemtica
Ubicacin, lectura y escritura de nmeros
hasta 999.
Adicin con reagrupacin y sus diferentes
trminos.
Geometra
Secuencias de tiempo.
Estadstica
o Probabilidades Elementales
Matemtica
Unidad de mil.
Sustraccin con desagrupacin y sus
diferentes trminos.
Resolucin de problemas.
Geometra
Slidos geomtricos.
Estadstica
Media Aritmtica
Mediana
Reconocer fcilmente los nmeros hasta

999 y la cantidad que representan.
Realizar adiciones con reagrupacin
Resolver problemas de adicin.
Organizar secuencias de eventos en el
tiempo.
Resolver
problemas
e
eventos
probabilsticos.
Tomar la unidad de mil como fuente de
informacin para determinar los nmeros

que cumplen ciertas caractersticas.
Realizar sustracciones desagrupando.
Resolver problemas aditivas.
Describir, construir, dibujar y clasificar
figuras de acuerdo a sus propiedades.
Calcular la media aritmtica y la mediana
de un conjunto de datos.
Completa ejercicios de sustraccin con

reagrupacin.
Talleres
Elabora slidos geomtricos en diferentes
materiales.

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
2.2. MATEMTICAS GRADO SEGUNDO

COMPETENCIA BSICA
PER
Matemtica
Describir, comparar, cuantificar y

representar
conjuntos
de
acuerdo a caractersticas dadas.
Construya
ngulos
con
diferentes clases de lneas.
o Ubicacin espacial.
o Conjuntos.
o Cardinal de un nmero.
Geometra
o Clases de lneas.
o ngulos
Estadstica
Matemtica
Construye
secuencias
numricas
y
geomtricas
utilizando propiedades de los
nmeros y de las figuras
geomtricas.
o
o
o
o
Nmeros naturales hasta 99.999.

Adicin.
Sustraccin.
Problemas de adicin y sustraccin.
Geometra
o Cuerpos y figuras geomtricas.

Estadstica
o Graficacin de datos:
o
Diagrama de barras
o
Diagrama circular
o Reconoce
procesos
de
mediciones de longitud, rea,
masa y tiempo.
o Aprende y utiliza estrategias
para calcular el resultado de una
divisin y el reconocimiento de
una fraccin.
o Recolecta
informacin
la
organiza y
utiliza en la
elaboracin de diagramas de
barras y pictogramas.
o Multiplicacin
(tablas,
trminos,
mltiplos, multiplicacin por una cifra,
problemas de multiplicacin).
Geometra
o Longitud (centmetro, metro).

o Permetro y rea.
o Tiempo (el reloj) y masa.
Estadstica
o Probabilidades Elementales
Matemtica
Desarrollar habilidades para relacionar

direccin, distancia y posicin en el espacio.
Establecer relaciones entre las diferentes
clases de conjuntos.
Interpretar,
producir
y
comunicar
informacin
cuantitativa
integrando
experiencias propias y elementos del
entorno.
Reconocer la diferencia entre las clases
de lneas.
Trazar y reconocer las diferentes clases
de ngulos.
Organizar datos en tablas.
Aplicar estrategias propias para leer y
comparar nmeros hasta de cinco cifras en
forma correcta.
Usar las operaciones bsicas con
nmeros hasta cinco cifras para interpretar
y solucionar problemas significativos.
Realizar construcciones y diseos,
utilizando cuerpos y figuras geomtricas.
A: Es disciplinado en el momento de realizar las

diferentes actividades.
A: Tiene en cuenta las explicaciones dadas por
el docente para el desarrollo de las actividades.
P: Forma conjuntos teniendo en cuenta el
nmero de elementos y caractersticas dadas.
C: Identifica las clase de lneas y ngulos.
C: identifica los tipos de conjuntos y determina
su cardinal.
P: Dibuja clases de conjuntos y halla su cardinal.
C: Tabula datos de variable discreta
Desarrolla trabajos teniendo en cuenta las

explicaciones dadas por el docente.
A: Acepta de buen gusto las observaciones por

parte de los compaeros y el docente.
P: Desarrolla las operaciones de suma y resta
de acuerdo a la explicacin dada.
C: Realiza operaciones de suma y resta con
nmeros de cinco cifras y construye diseos
con figuras geomtricas.
P: Grafica datos de una tabla en diferentes
diagramas.
C: Identifica los cuerpos y figuras geomtricas.
C: Grafica datos.
Resuelve talleres de suma y resta

Construye figuras geomtricas en diferentes
materiales.
Graficas de datos.
Aprender y utilizar estrategias para

calcular el resultado de una multiplicacin.
Realizar y describir procesos de medicin
con patrones arbitrarios y algunos
estandarizados de acuerdo con el contexto.
Resolver
problemas
de
eventos
probabilsticos.
A: Valora las explicaciones del docente y las

pone en prctica.
P: Realiza guas teniendo en cuenta parmetros
dados.
P: Plantea problemas de multiplicacin
identificando los trminos.
C: Resuelve problemas de multiplicacin.
C:
Resuelve
problemas
de
eventos
probabilsticos.
Desarrollo de guas con planteamiento y

resolucin de problemas.
Construye el metro.
Talleres
Comprender el concepto de cociente y las

estrategias para calcularlo.
Reconocer las fracciones como parte de
un todo e identifica sus partes.
Calcular la media aritmtica, la moda y la
mediana de un conjunto de datos.
A: Participa activamente en el desarrollo de

actividades y talleres.
P: Realiza talleres y trabajos teniendo en cuenta
las indicaciones dadas.
C: Divide nmeros e identifica los trminos.
C: Calcula la media aritmtica, la moda y la
mediana de un conjunto de datos.
Resuelve talleres con problemas de divisin.

Talleres de estadstica.
Desarrolla
correctamente
talleres
relacionados con conjuntos lneas y ngulos.
Realiza encuestas.
Tabula los datos de una encuesta.
Pictogramas
Matemtica
o Comprende el concepto de
producto y las estrategias para
calcularlo.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
o Divisiones y repartos. (Repartos,

algoritmos de la divisin, trminos,
divisores).
o Problemas de divisin.
Estadstica
o Media Aritmtica
o Mediana
o Moda
10

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
2.3. MATEMTICAS GRADO TERCERO

COMPETENCIA BSICA
Describir
comparar
y
cuantificar
situaciones
con
nmeros,
en
diferentes contextos y con
diversas
representaciones,
utilizndolos
en
planteamiento
y
resolucin de problemas
que requieran de la
adicin y sustraccin.
Usar
diferentes
estrategias de clculo
(especialmente
clculo
mental) y de estimacin
para resolver problemas
en
situaciones
multiplicativas.
Realizar
diseos
y
construcciones
con
cuerpos
y
figuras
geomtricas.
Representar
datos
relativos a su entorno
usando objetos concretos
pictogramas y diagramas
de barras.
PER
Conjuntos
Definicin
Representacin de conjuntos
Formas de nombrar conjuntos
Cardinal de conjunto
Relacin de Pertenencia
Relacin de contenencia
Unin e interseccin
Nmeros hasta 999.999
Valor Posicional
Comparacin numrica
Suma y resta
Propiedades suma y resta
Operaciones combinadas
Geometra
Rectas, semirrectas y segmentos
ngulos y clasificacin.
Tringulos
Clasificacin de tringulos.
Estadstica
o Encuestas
Multiplicacin
Propiedades multiplicacin
Mltiplos de un nmero
Geometra
Polgonos
Clasificacin de polgonos
Permetro
Unidades de rea
rea
Unidades de longitud
Unidades de tiempo
Unidades de peso
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Desarrollar
problemas
con
operaciones entre conjuntos.
Describir, comparar y cuantificar
situaciones con nmeros en
diferentes contextos y con diversas
representaciones utilizndolos en
planteamiento y resolucin de
problemas que requieran de la
adicin y sustraccin.
Construir secuencias numricas
y
geomtricas
utilizando
propiedades de los nmeros y las
figuras geomtricas.
Realizar encuestas y tabular los
datos.
Usar diferentes estrategias de

clculo (especialmente clculo
mental) y de estimacin para
resolver problemas en situaciones
multiplicativas.
Realizar
diseos
y
construcciones con cuerpos y
figuras geomtricas.
Estadstica
o Graficacin de datos:
o
Diagrama de barras
o
Diagrama circular
Pictogramas
11
A: Manifiesta gusto por el orden y

presentacin de trabajos y talleres.
P: Desarrolla talleres
y trabajos
poniendo en prctica las sugerencias
del docente.
C: Reconoce, describe y caracteriza
rectas, semirrectas,
segmentos
ngulos y tringulos y los clasifica.
C: Realiza encuestas y tabula los
datos de variable discreta.
C: Identifica conjuntos para determinar
sus relaciones con elementos o con
otros conjuntos.
Representa diferentes conjuntos

utilizando materiales del medio.
Plantea y resuelve problemas con
situaciones de su entorno.
Construye y clasifica figuras
utilizando materiales de desecho.
Encuestas
Tablas de datos
A: Es responsable en el desarrollo de
las actividades programadas.
C: Aplica el algoritmo de
la
multiplicacin en la resolucin de
operaciones y problemas.
C: Comprende el concepto de
permetro y rea y reconoce unidades
estandarizadas para medirlas.
P: Construye figuras geomtricas y
determina el permetro y el rea.
P: Grafica datos.
Realiza ejercicios de multiplicacin

con el procedimiento adecuado.
Utiliza
el metro para medir

superficies, hallar permetro y rea.
Talleres

COMPETENCIA BSICA
Aplicar el algoritmo de la
divisin con una y dos
cifras en la solucin de
problemas.
Reconoce los trminos de

las fracciones y realiza
adicin y sustraccin de
fracciones homogneas.
PER
Divisin
Trminos de la divisin
Divisin exacta e inexacta
Divisin por una y dos cifras
Divisores
Criterios de divisibilidad
Nmeros primos y compuestos
Descomposicin en factores
primos
Estadstica
Factorial
Permutaciones
Probabilidades de un evento
Fracciones
Trminos de una fraccin
Representacin de fracciones
Comparacin de fracciones
Fracciones propias e impropias
Fracciones
homogneas
y
heterogneas
Fracciones equivalentes
Amplificacin y simplificacin
Suma y restas de fracciones
homogneas
Estadstica
o Media Aritmtica
o Mediana
o Moda
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Aplicar el algoritmo de la divisin
con una y dos cifras en la solucin
de problemas.
Resolver problemas de eventos
probabilsticos.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
P: Trae materiales adecuados para el

desarrollo
de
las
diferentes
actividades.
Resuelve operaciones problemas
C: Aplica el procedimiento adecuado

al desarrollar divisiones.
planteados utilizando la divisin.

Talleres
Guas transversales
C: Resuelve problemas de eventos

probabilsticos.
A: Cumple a cabalidad con los talleres
y trabajos.
Reconoce los trminos de las
fracciones y realiza adicin y
sustraccin
de
fracciones
homogneas.
Calcular la media aritmtica, la
moda y la mediana de un conjunto
de datos.
12
A: Cumple a cabalidad con los talleres

y trabajos.
P: Ejecuta los talleres y trabajos
propuestos.
C: Reconoce las fracciones e identifica
los trminos.
C: Realiza operaciones con fracciones.
C: Calcula la media aritmtica, la
moda y la mediana de un conjunto de
datos.
Realiza dictados de fracciones y

seala los trminos.
Talleres
Guas transversales

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
2.4. MATEMTICAS GRADO CUARTO

COMPETENCIA BSICA
Analizar, resolver e
identificar
diversas
estrategias para
dar
solucin a problemas que
requieran el uso de las
operaciones bsicas
Calcular el rea y
permetro de tringulos
utilizando
unidades
convencionales
apropiadas
para
diferentes mediciones.
Analizar
y
graficar
datos.
Aplicar el algoritmo de
la divisin con una y dos
cifras en la solucin de
problemas.
Calcular el rea y
permetro de polgonos
utilizando
unidades
convencionales
apropiadas
para
PER
Nmeros Naturales
Valor posicional
Orden en los naturales
Suma de naturales
Propiedades de la suma
Resta de naturales
Problemas de aplicacin
Multiplicacin de naturales
Multiplicacin abreviada
Propiedades de la multiplicacin
Geometra
Medida y clasificacin de ngulos
Regla, escuadra y comps
Clases de rectas (paralelas y
perpendiculares)
Tringulos
Construccin
Clasificacin
Estadstica
Encuestas
Tabulacin de datos variable discreta
Diagrama de barras
Diagrama circular
Pictogramas
Nmeros Naturales
Divisin
Nmeros primos y compuestos
Descomposicin en factores primos
MNIMO COMN MLTIPLO
MXIMO COMN DIVISOR
Geometra
POLIGONOS
Elementos del crculo
Unidades de longitud
Permetro
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Analizar, resolver e identificar
diversas estrategias para
dar
solucin
a
problemas
que
requieran
el
uso
de
las
operaciones bsicas.
Construir y clasificar tringulos
de acuerdo a sus componentes y
caractersticas
a
partir
de
condiciones dadas.
Realizar encuestas, tabular los
datos y graficar para sacar
conclusiones.
Aplicar el algoritmo de la divisin

con una y dos cifras en la solucin
de problemas.
Identificar mltiplos y divisores
de un nmero.
Calcular el rea y permetro de
polgonos
utilizando
unidades
convencionales apropiadas para
rea. Unidades de rea

Estadstica
Factorial
13
A: Participa activamente en el
desarrollo de las diferentes actividades
programadas.
P: Resuelve talleres de acuerdo a las
especificaciones
y
explicaciones
dadas.
P: Usa diversas estrategias de clculo
y de estimacin para resolver
problemas en situaciones de suma,
resta y multiplicacin.
P: Utiliza instrumentos para la
construccin de polgonos.
C: Resuelve problemas con nmeros
naturales.
C: Calcula el permetro y el rea de los
tringulos.
C: Tabula datos y los grafica.
Talleres con nmeros

teniendo en cuenta el valor
de los nmeros.
Construye diferentes
utilizando materiales del
instrumentos pertinentes.
Talleres
Guas de trabajo
A: Manifiesta entusiasmo en la
participacin
y
desarrollo
de
actividades.
P: Utiliza el procedimiento adecuado
para el desarrollo de talleres y guas
asociadas a las operaciones con
naturales.
P: Construye polgonos y mide el
permetro y su rea.
C: Comprende y aplica los criterios
para determinar la divisibilidad.
C: Halla el permetro y el rea de
algunas figuras .geomtricas.
probabilsticos.
Realiza ejercicios de divisin

utilizando los criterios de divisibilidad.
Resuelve ejercicios de m.c.m. y
M.C.D.
Construye
algunas
figuras
geomtricas en cartulina y halla el
permetro y el rea.
Talleres
Guas de trabajo
Hace conjeturas a cerca de la
posibilidad de la ocurrencia de un
evento.
naturales,
posicional
polgonos
medio e

COMPETENCIA BSICA
Interpretar, analizar y
usar las fracciones en
diferentes
contextos:
situaciones de medicin,
relaciones, parte todo,
cociente,
razones
y
proporciones.
Calcular el volumen y
la capacidad de figuras
geomtricas
utilizando
procedimientos
equivalentes.
Reconocer el plano de
coordenadas cartesianas
y usarlo para construir
figuras
reflejndolas,
trasladndolas
y
rotndolas.
Utilizar la anotacin
decimal para expresar las
fracciones en diferentes
contextos.
PER
Calcular medidas de
tendencia central.
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
Permutaciones
Fracciones
Representacin de fracciones
fracciones propias e impropias
Multiplicacin de fracciones
Geometra
Medidas de volumen
Medidas de capacidad
Plano cartesiano
Simetra y reduccin de figuras
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Interpretar, analizar y usar las
fracciones en diferentes contextos:
situaciones
de
medicin,
relaciones, parte todo, cociente,
razones y proporciones.
Calcular el volumen y la
capacidad de figuras geomtricas
utilizando
procedimientos
equivalentes.
Rotacin, reflexin y traslacin
CDIGO
VERSIN
Nmeros Decimales
Fracciones decimales
Suma y resta de decimales
multiplicacin de decimales
Multiplicacin abreviada de
decimales.
Divisin con cociente decimal.
Estadstica
o Media Aritmtica
o Mediana
o Moda
Utilizar la anotacin decimal para

expresar
las
fracciones
en
diferentes contextos.
Calcular medidas de tendencia
central.
14
A: Demuestra responsabilidad en la
presentacin y elaboracin de trabajos
y actividades programadas.
A:
Sigue
instrucciones
en
la
elaboracin, desarrollo y ejecucin de
ejercicios planteados.
P: Desarrolla guas y talleres con la
temtica vista y pone en prctica los
conocimientos adquiridos.
P: Construye fracciones con material
de desecho para compararlas y
realizar operaciones.
C: Opera con fracciones.
C: Realiza conversiones de unidades
de volumen y capacidad.
P: Realiza reflexiones, rotaciones y
traslaciones.
Dibuja
fracciones
y
realiza
operaciones entre ellas.
Desarrolla guas teniendo en
cuenta igualdades y desigualdades
numricas como representacin de
las relaciones entre distintos datos.
Talleres
Guas de trabajo
Planos de figuras reflejadas,
rotadas y trasladadas.
desarrollo de las diferentes actividades
programadas.
P: Pone en prctica las explicaciones
recibidas en la elaboracin de talleres
y trabajos con nmeros decimales.
P: Realiza talleres con medidas de
tendencia central.
C: Opera con nmeros decimales.
C: Calcula medidas de tendencia
central.
Talleres de fracciones decimales

identificando cada una de las
operaciones.
Ejercicios de traslacin, rotacin y
reflexin de figuras en el plano.
Talleres
Guas de trabajo

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
2.5. MATEMTICAS GRADO QUINTO

COMPETENCIA BSICA
Analizar, resolver e
identificar
diversas
estrategias para
dar
solucin a problemas que
requieran el uso de las
operaciones bsicas.
Construir y clasificar
tringulos de acuerdo a
sus
componentes
y
caractersticas a partir de
condiciones dadas.
Calcular el volumen y la
capacidad de figuras
geomtricas
utilizando
procedimientos
equivalentes.
Analizar
y
graficar
datos.
Calcular el rea y
permetro de polgonos
utilizando
unidades
convencionales
apropiadas
para
Reconocer el plano de
coordenadas cartesianas
PER
Nmeros Naturales
Valor posicional
Orden en los naturales
Suma de naturales
Propiedades de la suma
Resta de naturales
Multiplicacin de naturales
Multiplicacin abreviada
Propiedades de la multiplicacin.
Divisin
Geometra
Rectas paralelas y perpendiculares.
Medida y clasificacin de ngulos
Polgonos
Slidos geomtricos
Sistema mtrico decimal (Longitud,
peso, tiempo, volumen, rea, capacidad
y temperatura)
Permetro, rea y volumen.
Estadstica
Encuestas
Tabulacin de datos variable discreta
Diagrama de barras
Diagrama circular
Pictogramas
Nmeros Naturales
MNIMO COMN MLTIPLO
MXIMO COMN DIVISOR
Ecuaciones
Potenciacin
y
radicacin
de
naturales
Descomposicin en factores primos
Geometra
Ampliacin y reduccin de figuras
Semejanza de figuras
Plano cartesiano
Movimientos en el plano
Estadstica
Medidas de tendencia central: Media
aritmtica, mediana y moda.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Analizar, resolver e identificar
diversas estrategias para
dar
solucin a problemas que requieran
el uso de las operaciones bsicas.
Construir y clasificar polgonos
de acuerdo a sus componentes y
caractersticas
a
partir
de
condiciones dadas.
Calcular el rea y permetro de
polgonos
utilizando
unidades
convencionales apropiadas para
Calcular
el volumen y la
capacidad de figuras geomtricas
utilizando
procedimientos
equivalentes.
Analizar y graficar datos.
Hallar el m.c.m. y el M.C.D

utilizando
el
procedimiento
adecuado.
Construir
algunos
slidos
geomtricos
y
estudiar
sus
propiedades.
Ampliar y reducir figuras en el
plano de coordenadas cartesianas.
Calcular medidas de tendencia
central.
15
desarrollo de actividades.
Analiza el procedimiento para resolver
talleres con las operaciones bsicas.
P: Resolver y formular problemas cuya
estrategia de solucin requiera de las
operaciones bsicas, relaciones y
propiedades de los nmeros naturales.
P: Realiza construcciones utilizando
las diferentes rectas e implementos
necesarios y halla el permetro y el
rea de polgonos.
C: Halla el permetro y el rea de
algunas figuras .geomtricas.
C: Opera con nmeros naturales.
P: Recolecta, tabula y grafica datos.
Usa diferentes estrategias de

clculo y de estimacin para resolver
problemas en diferentes situaciones.
A: Demuestra inters y curiosidad por

los temas vistos.
P: Verifica conclusiones y realiza
inferencias
empleando
diferentes
formas de racionamiento.
P: Identifica la potenciacin y la
radicacin en contextos matemticos y
no matemticos.
P: Construye solidos geomtricos.
C: Calcula m.c.m. y M.C.D.
C: Calcula las medidas de tendencia
central de un conjunto de datos.
Talleres sobre m.c.m. y el M.C.D. de

dos o ms nmeros.
Talleres de potenciacin
y la
radicacin de nmeros naturales.
Planos de transformaciones de
figuras en el plano cartesiano.
Taller de estadstica.
Construccin
de
slidos
geomtricos.
Talleres con las operaciones

bsicas de de nmeros naturales.
Construye y mide
ngulos
utilizando diferentes materiales.
Construye instrumentos de medida.
Construye diferentes polgonos y

halla permetro y rea.
Encuestas
Tablas de datos.

COMPETENCIA BSICA
Interpretar , analizar y
usar las fracciones en
diferentes contextos :
situaciones de medicin,
relaciones, parte todo,
cociente,
razones
y
proporciones
Interpretar informacin
en tablas y graficas de
barras
PER
Hacer conjeturas y
poner
a
prueba
predicciones a cerca de la
posibilidad de ocurrencia
de eventos.
Utilizar la anotacin
decimal para expresar las
fracciones en diferentes
contextos
Fracciones
Representacin de
fracciones
Fracciones propias e
impropias
Multiplicacin y divisin de
fracciones
Estadstica
Factorial
Permutaciones
Nmeros Decimales
Fracciones decimales
Suma y resta de decimales
Multiplicacin de decimales
Multiplicacin abreviada de
decimales
Divisin
de
nmeros
decimales
Divisin
abreviada
de
decimales
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Interpretar, analizar y usar las
fracciones en diferentes contextos:
situaciones
de
medicin,
relaciones, parte todo, cociente,
razones y proporciones.
Hacer conjeturas y pone a

prueba predicciones a cerca de la
posibilidad de ocurrencia de
eventos.
Utilizar la anotacin decimal

para expresar las fracciones en
16
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
A: Comparte sus conocimientos y

avances con los compaeros.
A: Elabora voluntariamente otros
ejercicios o los busca en diferentes
textos.
C: Comprende el procedimiento para
realizar las diferentes operaciones
entre fracciones.
probabilsticos.
P: Realiza talleres con problemas
probalsticos.
P: Construye fracciones con material
de desecho para compararlas y
realizar operaciones.
Resuelve problemas de aplicacin

de
fraccionarios
utilizando
las
operaciones bsicas.
P: Discute el tema y plantea

soluciones nuevas.
P: Realiza talleres y trabajos teniendo
en cuenta las indicaciones y
explicaciones dadas.
C: Reconoce y diferencia fracciones
decimales y nmeros decimales y
realiza operaciones entre ellos.
A: Comparte sus conocimientos y
avances con los compaeros.
Talleres de fracciones decimales y

nmeros decimales en ejercicios
dados.
Taller de probabilidades.
Construye fracciones con material
de desecho.
Talleres
con problemas
de
aplicacin de nmeros decimales.

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
3. MALLA CURRICULAR DEL REA DE CIENCIAS NATURALES

3.1. CIENCIAS NATURALES GRADO PRIMERO
COMPETENCIA BSICA
PER
Reconocer y comparar
los seres
existentes
en su entorno vivo y
fsico
mediante
la
observacin
directa
valorando
su
importancia
en el
medio
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Clasificar seres vivos utilizando P: Diferencia seres vivos de no Elaboracin de un rompecabezas

Seres vivos y no vivos
forma y vivos y
menciona algunas de un paisaje donde representa la
Caractersticas
de los criterios de tamao,
medio
donde
viven
y
caractersticas.
clasificacin y cuidados de la
seres vivos
contribuye a la preservacin del C: Realiza acciones en pro del naturaleza.
medio ambiente.
cuidado del medio ambiente y los
seres que lo habitan.
A: Preserva la vida
y acta
consecuentemente para proteger
los seres del entorno.
Identifica
las
principales C: Reconoce la estructura de las Elabora una cartelera sobre la
Cmo son las plantas?
planta y sus partes y la explica en
Dnde
viven
las caractersticas de las plantas y plantas y los animales.
animales y los cuidados que se P:
Describe
las
principales clase.
plantas?
caractersticas de plantas y
Los animales segn su deben tener con ellos.
animales.
Crea un lbum de animales y
medio.
A: Reconoce la utilidad de las describe sus caractersticas.
Utilidad de los animales.
plantas y los animales
y el
Cuidado de los animales
cuidado que se debe tener con
El cuerpo humano
Partes del cuerpo humano
Cambios del cuerpo
Identifica las partes del cuerpo

humano y sus funciones.
Energa, tierra y universo
Identificar
las fuentes de
energa, caractersticas de la
tierra y componentes del
universo.
17
ellos.
C: Nombra las partes del cuerpo y
sus funciones.
P: Describe las partes del cuerpo
con los trminos adecuados.
A: Valora y cuida su cuerpo.
A:
Realiza
acciones
que
contribuyen al ahorro de energa.
C: Conoce el nombre de los
planetas del sistema solar.
P: Compara las caractersticas de
la tierra y componentes del
universo.
Elabora loteras sobre partes y

funciones del cuerpo.
Representa el sistema solar con

material del medio.

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
3.2. CIENCIAS NATURALES GRADO SEGUNDO

COMPETENCIA BSICA
Identifica
las
caractersticas de los
seres vivos, el medio en
el que habitan y como
se relacionan con los
dems seres que le
rodean.
Reconoce
las
caractersticas
y
funciones que cumplen
los sistemas del ser
humano y los cuidados
que se deben tener con
estos.
Clasifica los objetos
segn
su
textura,
tamao
y
forma,
reconoce los cambios
fsicos de estos y valora
su importancia dentro
del medio.
Explica
las
caractersticas de los
movimientos de la tierra
y los fenmenos que
originan
PER
Seres vivos
Necesidades de los seres
vivos.
Caractersticas de plantas
y animales.
Medio en el que viven las
plantas y los animales
Adaptacin de plantas y
animales al medio
Sistema digestivo.
Sistema seo
Sistema muscular.
Enfermedades y cuidados
de los diferentes sistemas
De que estn hechos los
objetos
Estado de los objetos.
Forma de los objetos
Movimiento de los objetos.
Movimientos de la tierra.
El da y la noche
Las estaciones
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Reconoce que todos los seres

vivos tienen necesidades que
deben suplir para poder vivir
segn su medio.
C: Diferencia las caractersticas de

plantas y animales segn el medio
en que viven.
P: Describe las adaptaciones de
plantas y animales.
A: Valora la importancia de la
presencia de animales y plantas
en su medio y la utilidad que
tienen.
Talleres
Dibujos
Descripciones orales y escritas
de plantas y animales
P: Relaciona cada sistema del Representa grficamente los

cuerpo con su respectiva funcin.
diferentes sistemas.
C: Nombra las funciones del Elabora mentefactos basados
cuerpo humano.
en los sistemas que forman su
A: Respeta y cuida los diferentes cuerpo.
sistemas que conforman su
cuerpo.
Identifica las caractersticas de C: Clasifica objetos segn el Separa diferentes objetos segn
los objetos y sus propiedades material de que estn hechos.
las propiedades fsicas de cada
fsicas.
A: Cuida los diferentes objetos que uno de ellos.
tiene en su entorno.
P: Conoce las materias primas que
se utilizan en la elaboracin de
algunos objetos.
Explica el movimiento de C: Describe los eventos que se Utiliza elementos para representar
rotacin y traslacin de la tierra manifiestan en cada una de las y explicar los movimientos de la
y su relacin con el da, la estaciones y su influencia en el tierra.
noche, la duracin del ao y las comportamiento del ser humano.
estaciones.
P: Experimenta con objetos los
movimientos de l atierra.
A: Organiza sus actividades que
realiza durante el da.
Reconoce
los
diferentes
sistemas que conforman su
cuerpo y sus respectivas
funciones.
3.3. CIENCIAS NATURALES GRADO TERCERO

18

COMPETENCIA BSICA
Identifica estructuras de
los seres vivos que
permita un desarrollo
en un entorno y que
pueda utilizar
como
criterios de clasificacin
PER
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Clasificacin los seres

vivos.
Caractersticas de los
seres vivos.
Describir caractersticas de los

seres vivos y su clasificacin,
identificando la funcin que
cumplen en el medio que se
desarrollan.
la funcin que
Caractersticas
y Reconocer
cumplen
algunos
sistemas del
funciones de los sistemas
ser
humano.
del ser humano (digestivo,
respiratorio, circulatorio, y
los rganos de los sentidos).
Importancia
de
los
alimentos
Los recursos naturales.
Importancia y cuidados de
(agua, aire y suelo).
Los ecosistemas.
Identificar y valorar los recursos

naturales propios de nuestro
pas y darles uso racional para
el cuidado del entorno.
La materia
y sus
propiedades
estados
y
cambios.
El movimiento y la fuerza.
La energa y sus clases.
Reconocer las caractersticas y

estados de la materia.
Comprende que el movimiento
requiere de fuerza y energa.
19
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16/01/2012
C: Identifica los reinos en que se

clasifican los seres vivos.
A: Contribuye a la preservacin y
cuidado de plantas y animales.
P: Clasifica y conoce
las
caractersticas de los animales
vertebrados e invertebrados.
P: Nombra los rganos que
conforman los diferentes sistemas
del cuerpo humano.
C: Elabora un mapa conceptual
sobre los sistemas y rganos del
cuerpo.
A: Practica buenos hbitos de
higiene y alimentacin para el
cuidado del cuerpo.
P:
Diferencias
los
recursos
naturales
renovables
y
no
renovables.
C: Identifica
y valora la
importancia del suelo, aire y agua.
A: Muestra inters en el cuidado de
los recursos naturales.
P: Enuncia las propiedades de la
materia, cambios y estados.
C: Identifica las caractersticas del
movimiento y fuerza.
A: Es responsable en el desarrollo
de las diferentes actividades
propuestas.
o Elaboracin de un friso sobre

los reinos de la naturaleza.
o Realiza una germinacin.
Elaboracin de rompecabezas
de sistemas y rganos.
Dibujos y comentarios sobre
cuidados del cuerpo.
o
o
o
o
Sopa de letras.
carteleras
Experimentos y comentarios.
Dar ejemplos y exponer.
Diseo
y
ejecucin
de
experimentos.
Talleres
Dibujos
Exposicin de experimentos.

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3.4. CIENCIAS NATURALES GRADO CUARTO

COMPETENCIA BSICA
PER
Identificar estructuras
de los seres vivos
que les permiten
desarrollarse en un
entorno y que
puede utilizar como
criterios
de
clasificacin
La clula animal y vegetal.
Clasificacin de los seres
vivos- reinos de la naturaleza.
Funciones vitales de los seres

vivos.
Digestin
Respiracin
Circulacin
Excrecin
Comprende que los procesos de

digestin, respiracin, circulacin y
excrecin
intervienen
en
la
nutricin de los seres vivos.
Niveles de organizacin de
los seres vivos.
Factores biticos y abiticos.
Adaptaciones de los seres
vivos.
La materia.
Mezclas
homogneas
y
heterogneas.
Estados de la materia.
El calor, manifestacin de la
energa.
Describe los factores biticos y

abiticos de un ecosistema y las
relaciones que se establecen entre
ellos.
Diferenciar
claramente
las
mezclas homogneas de las
heterogneas.
Identificar los tres estados de la
materia y las caractersticas de
cada uno de ellos.
Identificar algunas fuentes de luz
y de energa.
Comparar
movimientos y
desplazamientos de seres vivos y
objetos.
Relacionar el estado de reposo o
movimiento de un objeto con las
fuerzas aplicadas sobre ste.
Identificar mquinas simples en
objetos cotidianos y describir su
utilidad.
Describir
las
caractersticas
fsicas de la Tierra y su atmsfera.
La fuerza y el movimiento.
Las maquinas.
La Tierra
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Comprender que la clula es la
unidad anatmica, funcional y de
origen de los seres vivos.
20
C: Describe la funcin que cumple

cada una de las partes de la clula.
P: Desarrolla talleres de observacin
de tejidos vegetales y animales.
desarrollo de actividades y talleres.
P: Relaciona las funciones vitales de
los seres vivos con los sistemas y
rganos encargados de cada una de
ellas.
C: Desarrolla talleres encaminados a
interiorizar conceptos.
A: Valora su cuerpo practicando
buenos hbitos
de
higiene
y
alimentacin.
C:
Identifica
los
niveles
de
organizacin de los seres vivos.
P: Propone alternativas para cuidar el
entorno.
P: Propone y verifica diferentes
mtodos de separacin de mezclas.
P: Disea experiencias para verificar
los cambios de estados de la materia.
A: Reconoce los usos que se le dan a
la
electricidad
y
la
utiliza
racionalmente.
Rompecabezas de las partes de

la clula.
Elaboracin de una maqueta
donde plasme las caractersticas
de cada uno de los reinos.
Mapas conceptuales de las
funciones vitales de los seres
vivos.
Elaboracin de modelos de
algunos sistemas del ser humano.
Carpeta con los esquemas de
los diferentes sistemas.
C: Identifica en esquemas los

conceptos de rapidez, trayectoria,
movimiento y punto de referencia.
P: Construye mquinas simples para
solucionar problemas cotidianos.
A: Reconoce la importancia de
rotacin y traslacin en la organizacin
de sus actividades.
C: Describe los problemas fsicos que
causan algunos fenmenos naturales.
Esquemas con elementos del

movimiento.
Elaborar mquinas simples.
Maqueta del sistema solar
Evaluaciones orales y escritas.

Desarrollo de talleres.
Experiencias sobre mtodos de
separacin de mezclas.
Experiencias para comprobar
caractersticas de la materia.
Mapas conceptuales.

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3.5. CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO

COMPETENCIA
BSICA
PER
Reconoce que el ser

humano, al igual que
los dems seres vivos,
realiza las funciones
de nutricin, relacin y
reproduccin identifica
algunas enfermedades
que afectan estos
procesos y practica
normas de cuidado e
higiene para
prevenirlas.
Las plantas se reproducen y
relacionan.
Los animales se reproducen
y se relacionan.
Funcin de reproduccin en
el ser humano
El cuerpo humano y su
organizacin.
Los sentidos.
Sistema nervioso
Sistema endocrino
Sistema locomotor.
Recursos naturales
Flora y fauna.
Relaciones
alimentarias
entre los organismos.
El equilibrio ecolgico.
La
materia
y
su
composicin.
Cambios fsicos y qumicos
de la materia.
La energa.
Energa elctrica y lumnica.
El universo.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Describe
el
proceso
de
reproduccin en los seres vivos
identificando los rganos que
intervienen en este proceso.
Identificar las diferentes tipos de
reproduccin en los animales.
Identificar
y
describe
la
organizacin interna del cuerpo
humano.
Comprende
la
funcin que
cumplen los sentidos para percibir el
mundo que le rodea.
Reconoce
que
el
sistema
locomotor y el sistema nervioso
intervienen en la funcin de relacin
del ser humano.
Identificar los recursos naturales y
la biodiversidad del entorno, y los
problemas ambientales que las
afectan.
Reconocer los cambios de estado

y propiedades de la materia y la
influencia que ejerce la temperatura
para que se presenten.
Reconocer que en la naturaleza la
energa puede transformarse y
manifestarse de diferentes maneras.
Describir el sistema solar y los
cuerpos celestes que los conforman.
21
P: Compara y explica los tipos de

reproduccin en los seres vivos.
C. Identifica las funciones del aparato
reproductor masculino y femenino
P: Clasifica organismos segn el tipo de
reproduccin.
A: Muestra inters en el desarrollo de
talleres.
Mapas conceptuales
Esquemas de los sistemas de reproduccin
humana.
Cartelera sobre la organizacin interna de
los seres vivos.
C: Diferencia los diferentes sistemas y

la funcin que cumple cada uno de
ellos.
P: Realiza diversa experiencias para
poner en funcionamiento los sentidos.
A: Respeta, valora y cuida sus cuerpo.
Crea actividades para estimular los

sentidos.
A: Se preocupa por el cuidado de los

recursos naturales y realiza actividades
encaminadas a proteger y a hacer uso
racional de ellos.
P: Reconoce la biodiversidad de
nuestro pas y realiza actividades para
protegerla.
C: Destaca la importancia de las
cadenas
alimenticias
en
el
mantenimiento del equilibrio ecolgico.
C: Enuncia las propiedades que tiene la
materia.
C: Identifica los cambios de estado de
la materia.
P: Representa en esquemas los
componentes de un circuito elctrico.
P: Elabora circuitos elctricos.
C: Explica cmo
est formado el
sistema solar.
A: Propone acciones encaminadas al
ahorro y buen uso de la energa.
Elabora esquemas y dibujos de los

diferentes sistemas
Modelo del sistema locomotor.
Trabajos escritos, talleres, informes de
observacin.
Carteleras sobre el cuidado del medio
ambiente.
Collage sobre la biodiversidad, informes
escritos.
Mapas conceptuales, carteleras, folletos.
Evaluaciones, talleres.
Evaluaciones, talleres.
Experimentos, informes, talleres.
Esquemas de circuito elctrico.
Circuitos elctricos.
Maqueta del sistema solar.
Trabajos escritos, talleres, informes,
evaluaciones, mapas conceptuales.

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4. MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES

4.1. CIENCIAS SOCIALES GRADO PRIMERO
COMPETENCIA BSICA
Respetar
los
rasgos
individuales
y
culturales
como ser nico y social
dentro de una comunidad.
PER
Reconocer la interaccin
entre el ser humano y el
paisaje
en
diferentes
contextos.
Comprender que las normas
son acuerdos bsicos que
buscan
la
convivencia
pacfica.
Identificar
las diversas
organizaciones sociales y
polticas necesarias para el
bienestar
y
desarrollo
personal y comunitario.
Comprender y explicar las
caractersticas fsicas de
Colombia y del lugar donde
vivo.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
El ser social como individuo y

miembro de una comunidad.
Soy una persona especial.
El rbol genealgico
Actividades de la familia.
Comprende y explica las similitudes y

diferencias entre las personas.
Identifica las diferentes familias que
conforman su sector.
Dibuja los miembros de su familia.

Comenta con sus compaeros
El colegio y sus dependencias.

Normas de convivencias.
Deberes y derechos (individuales y
Comprende y explique la necesidad

de organizarnos en el colegio y la
comunidad residencial.
Establezca relaciones entre las
comunidades y los deberes y
derechos que exige la convivencia en
cada una de ellas.
Estima la importancia de los
derechos
y
deberes
en
la
organizacin familiar, escolar y
residencial.
Diferencia entre un paisaje rural y
urbano.
Comprende
y
explica
las
caractersticas fsicas del planeta
tierra y el lugar donde vive.
Posee sentido de pertenencia por su
pas.
Identifica algunas caractersticas de
nuestro pas.
Reconoce los smbolos que nos
identifican como nacin.
Identifica y describe los grupos
humanos que conforman la nacin
colombiana.
Diferencia los medios de transporte.
C: Reconoce
los miembros de su
familia.
P: Describe los miembros de su familia
y las actividades que realiza.
A: Muestra agrado por la
clase y
responsabilidad en la realizacin de sus
trabajos.
C: Reconoce las dependencias de su
colegio y vivienda.
P: Cumple con sus deberes y derechos.
A: Muestra respeto hacia las normas de
la institucin
C: Reconoce el entorno en que se

desarrolla.
P: Describe las caractersticas del
planeta tierra.
A: Cuida el entorno que le rodea y
maneja adecuadamente las basuras.
Colorea paisaje urbano y rural y encierra
P: Explica los conceptos de comunidad y

nacin.
C: Comprende el significado de los
smbolos patrios.
A: Valora y respeta los diferentes grupos
tnicos.
Elabora el mapa de Colombia ubicando
colectivos)
Primeros refugios nmadas

Viviendas y utensilios prehistricos.
Distintas clases de vivienda en el
mundo.
Mi localidad
Paisaje rural y urbano
Lugares
importantes
localidad.
La tierra nuestro hogar.
Superficie terrestre.
Puntos cardinales.
Colombia
Geografa de mi pas
Regiones naturales
Grupos tnicos.
Medios de transporte.
de
mi
22
las
actividades que realiza cada uno de
ellos.
Dinmica
de descripcin de los
compaeros.
Realiza
un rompecabezas con las

dependencias de tu colegio.
Busca en la sopa de letras algunas
normas de convivencia.
Completa algunos deberes y derechos.
Elabora en plastilina los tipos de
vivienda.
el lugar donde vives.

Con material del medio elabora el globo
terrqueo.
Ayuda al reciclaje de las basuras dentro
y fuera de la institucin.
su departamento y municipio.
Colorea el mapa las regiones naturales.
Recorta y pega los diferentes medios de
transporte.
con material reciclable
Elabora
los

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4.2. CIENCIAS SOCIALES GRADO SEGUNDO

COMPETENCIA BSICA
Comprender que en
todo lugar y grupo al
que pertenece, existen
diferentes normas que
se deben respetar y
acatar para lograr una
sana convivencia.
Identifica
las
caractersticas
del
paisaje, estableciendo
diferencias entre zona
rural y urbana cuidando
los recursos naturales
de su entorno.
. Compara las formas
de vida de la poca
antigua con la moderna.
Ubica en un mapa las

diferentes
regiones
colombianas y puede
sealar sus principales
caractersticas.
PER
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Las normas y la convivencia.

Derechos y deberes.
Clases de normas.
Manual de convivencia
Gobierno
escolar.
Caractersticas de la comunidad.
La convivencia en la familia.
El barrio
Identificar
las
normas
de
convivencia de la institucin.
Identificar las caractersticas de la
comunidad a la que pertenece.
Reconocer la importancia de la
convivencia en la familia.
Explicar algunas caractersticas del
barrio al que pertenece.
A: Cumple responsablemente las normas

de comportamiento en la casa, en la
escuela y en la comunidad.
P: Describe las caractersticas de la
comunidad a la que pertenece.
C: Identifica las normas de la comunidad
en la que habita.
Carteleras
Frisos
Evaluaciones
Talleres
El paisaje de nuestro municipio.

Los accidentes geogrficos.
Los recursos naturales del
municipio.
Establecer diferencias entre el

paisaje natural y cultural del municipio.
Reconocer las principales formas
del relieve.
Reconocer
las
principales
caractersticas
climticas
del
municipio.
Reconocer la importancia, utilidad y
cuidado de los recursos naturales.
Describir los cambios que se
mantienen
en
l
y
en
las
organizaciones de su entorno.
Valorar la importancia que tienen
los avances tecnolgicos para el
desarrollo de la sociedad.
Identificar los cambios que han
tenido los medios de transporte.
Reconocer
las
caractersticas
bsicas de la organizacin poltica y
administrativa de nuestro pas.
Valorar la diversidad tnica de mi
pas.
Identificar y valorar la importancia
de los smbolos patrios.
Reconocer los hechos importantes
de la historia de Colombia.
C: Diferencia algunas formas del paisaje

de su municipio.
P:Ubica correctamente los pisos trmicos.
A: Cuida los recursos naturales de su
entorno.
Talleres
Carteleras
Evaluaciones.
Maquetas
A: Es responsable en la entrega de
trabajos.
C: Reconoce los cambios que han surgido
en la vida actual.
P: Elabora instrumentos que demuestran
los cambios en las necesidades bsicas
del hombre.
Talleres
Lecturas
Carteleras
Trabajos en grupo
C: Identifica datos importantes de la

historia de nuestro pas.
A: Demuestra actitudes de respeto hacia
los smbolos patrios
Talleres
Carteleras
Evaluaciones
Grficos
Como hemos cambiado!

Cmo ha cambiado la forma
de vestir?
Cmo
ha
cambiado
la
vivienda?
Los medios de comunicacin
Los medios de transporte.
Mi pas
Comunidades que habitan en
Colombia
Smbolos patrios.
Fiestas patrias de Colombia.
23
P: Grfica correctamente los smbolos

patrios de nuestro pas describiendo su
significado.

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4.3. CIENCIAS SOCIALES GRADO TERCERO

COMPETENCIA BSICA
-Reconoce la importancia del
gobierno
escolar
en
la
institucin, como mecanismo
activo
de
participacin
democrtica dentro de una
comunidad.
- Reconoce
el
espacio
geogrfico en el que se
encuentra, como orientarse en el
y la forma de representar el lugar
donde vive
Identifica
los
accidentes
geogrficos
donde
se
encuentran y por que cambian
con el tiempo.
- Reconoce cules son los
recursos naturales, cmo los
utilizamos y qu cuidados
debemos tener con el medio
ambiente.
Se apropia de los deberes,
derechos y las normas, su
construccin e importancia para
cada persona en la sociedad.
Reconstruye la historia de las

primeras culturas indgenas que
habitaron
en
el
territorio
colombiano y qu sucedi al
encontrarse con los pueblos
europeos.
PER
-
Manual de convivencia.
La orientacin.
Puntos cardinales.
Puntos intermedios.
Instrumentos de orientacin.
El paisaje.
Paisaje natural y cultural.
Estado del tiempo.
El clima.
Zonas rurales y urbanas
El relieve.
Formas del relieve.
El relieve colombiano.
Recursos naturales.
Actividades econmicas
- Los derechos.
- Los deberes.
- Las normas.
- Organizaciones de la comunidad.
- Organizaciones de vigilancia y
control.
- Organizaciones
que
protegen
nuestros derechos.
- Nuestros orgenes.
- Cmo se pobl Amrica?.
- Cmo se pobl nuestro pas?
- Culturas indgenas de Colombia.
- El descubrimiento de un nuevo
mundo.
- La expedicin de Coln.
- Conquista de Amrica.
- La esclavitud
- Qu cambi con la conquista?
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
- Identifica la importancia de su participacin

en la eleccin de los entes del gobierno
escolar.
- Identificar los puntos cardinales y usarlos
correctamente para ubicarse.
- Descubre los puntos intermedios y su uso
en la orientacin.
- Reconoce los diferentes instrumentos de
orientacin y su funcin.
_ Describe las diferencias entre pasaje
natural, cultural y entre zona rural y urbana.
_ Identifica caractersticas del estado del
tiempo y clima.
- Reconoce el concepto de relieve y sus
diferentes formas.
- Describe las principales ciencias que
estudian el relieve y sus formas de
representacin.
-Caracteriza el relieve montaoso perifrico
y las planicies colombianas.
Compara
los
recursos
naturales
renovables y no renovables.
- Reconoce las principales caractersticas
de los sectores de la economa colombiana.
- Comprende que los seres humanos
tenemos derechos y deberes para la buena
convivencia en comunidad.
- Reconoce que las normas son importantes
para convivir con respeto y paz.
P Comprende en que consiste el proceso

de eleccin de gobierno escolar.
A: Muestra inters en el desarrollo de
ejercicios prcticos de orientacin.
PC: Diferencia los puntos cardinales en
momento de ubicarse en el espacio y
determina la zona, y el clima en el entorno
en el que se encuentra.
- AP: Se ubica correctamente en un
espacio. Usando los elementos de
orientacin,
Participacin activa en la eleccin de

los representantes estudiantiles.
Construccin de instrumentos de
orientacin, mapas, planos brjula.
A: se interesa por adquirir conceptos

bsicos acerca de los accidentes
geogrficos y los recursos del entorno.
C: Explica las formas del paisaje y su
conservacin.
P: Realiza campaas de conservacin de
los recursos naturales.
- Campaas y actividades prcticas

para el buen uso de los recursos
naturales.
- Elaboracin de maquetas usando las
formas del relieve
A: Cumple con las normas, derechos y

deberes establecidos en la comunidad.
C: Identifica la diferencia entre derechos,
deberes y normas.
P: Respeta los derechos y deberes del
otro, practicando normas d convivencia.
- Demuestra buen comportamiento

como ser social.
- Describe el origen de los seres humanos y

el proceso de poblamiento de Amrica.
- Identifica algunas caractersticas de las
culturas indgenas que habitaron nuestro
pas.
- reconoce las caractersticas de la
conquista del territorio colombiano.
_ Caracteriza algunos cambios ocurridos
con la conquista.
A: Demuestra inters por la historia de

nuestro origen.
P: Registra claramente los hechos vividos
durante la poca de la conquista.
PC: Elabora un mapa de tiempo en el que
describe los hechos ocurridos en el
descubrimiento de Amrica.
- Mapa de tiempo.
- Cuadro comparativo de las pocas.
- Escritos y grficos
4.4. CIENCIAS SOCIALES GRADO CUARTO
24

COMPETENCIA BSICA
-Reconoce la importancia
del gobierno escolar en la
institucin,
como
mecanismo activo de
participacin democrtica
dentro de una comunidad.
-Identificar las diferentes
caractersticas de nuestro
planeta y sus incidencias
sobre
el
clima,
especificando
el
de
nuestro pas.
Identifica las diferentes
regiones naturales de
Colombia y los diversos
aspectos de cada una.
Analiza los principales

hechos ocurridos en la
poca de la colonia y
cmo
incidieron
en
nuestro presente.
Identifica
hechos
relevantes que dieron
paso al origen de nuestra
repblica.
PER
-
La democracia.
Deberes y derechos.
Quines nos gobiernan?
Ramas del poder publico
Qu es el universo?
La tierra
Movimientos de la tierra.
Puntos cardinales.
El clima
Zonas climticas
Las estaciones
El clima en Colombia
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FECHA APROBAC:
16/01/2012
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
- Identifica la importancia de su
participacin en la eleccin de los entes
del gobierno escolar.
CP: Comprende en que consiste el

proceso de eleccin de gobierno escolar.
A: Entrega sus trabajos a tiempo.
- Ubica correctamente nuestro planeta
dentro del sistema solar.
P: Se ubica correctamente en un espacio
usando los puntos cardinales.
CP: Realiza adecuadamente la pirmide
de los pisos trmicos ubicando los
diferentes climas.
Participacin activa en la eleccin de

los representantes estudiantiles.
Comprende
las
principales
caractersticas del universo y su origen.
- Identifica las
caractersticas y
movimientos de la tierra y lo que estos
originan.
- Reconoce como se da el clima en
nuestro pas.
Cuidado de entorno.
Elaboracin de dibujos y maquetas.
.
- Las regiones naturales.

- Regiones naturales de Colombia.
- Caractersticas de la regin Andina
- Caractersticas de la regin de la
Orinoquia.
- Caractersticas
de
la
regin
Amazonia.
- Regiones costeras de Colombia.
- La economa familiar.
- Medios de produccin.
- Reconoce las caractersticas de cada

regin.
- Identifica los medios de produccin de
cada regin y como inciden en la
economa de nuestro pas.
A: Es responsable y organizado con sus

trabajos.
PC: Ubica correctamente en el mapa las
diferentes regiones naturales de nuestro
pas.
C. Relaciona los medios de produccin de
cada regin con la economa de nuestro
pas.
- Realizacin de mapas con las

diferentes regiones de nuestro pas.
- Talleres caracterizando diferentes
regiones.
- Dramatizaciones caracterizando cada
regin.
- Qu es la poca colonial.
- Organizacin colonial.
- La Nueva granada.
- Encomienda,
mita
resguardo,
esclavitud.
- Cmo era la sociedad colonial?
- Cmo es nuestra sociedad actual?
- Cmo naci nuestra repblica?
- La revolucin.
- Levantamiento de los comuneros.
- El virreinato.
- La independencia.
- La campaa libertadora.
- La gran Colombia.
- Identifica hechos importantes de

poca colonial.
- Reconoce el modo de organizacin de
la nueva granada.
- Relaciona la forma de organizacin
poltica anterior con la actual.
P: Desarrolla las actividades y talleres de la

clase con inters.
AP: Participa en debates mesas redondas de
manera activa.
C: Realiza cuadros comparativos de las
diferentes pocas.
- Talleres.
- Debates.
- Mesas redondas.
- Dramatizaciones
- Analiza los hechos previos a la

revolucin.
- Establece hechos importantes que
dieron origen a la revolucin y
posteriormente a la independencia.
- Reconoce personajes importantes en
nuestra historia.
PC: Analiza escritos acerca de la historia de

nuestro pas.
PC. Construye escritos que caractericen a la
nueva granada.
A: Desarrolla talleres con inters y los analiza.
25
Escritos
Lecturas.
Dramatizaciones
Talleres.

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4.5. CIENCIAS SOCIALES GRADO QUINTO

COMPETENCIA BSICA
-Reconoce la importancia
del gobierno escolar en la
institucin, como mecanismo
activo
de
participacin
democrtica dentro de una
comunidad.
- Identifica caractersticas
geogrficas importantes de
nuestro pas.
- Caracteriza la poblacin
que habita nuestro pas.
Reconoce
las
diversas
actividades productivas de
nuestro pas que sostienen
la economa.
Comprende la manera como

est organizado el gobierno
de nuestro pas y los
elementos que ste contiene.
Analiza hechos relevantes en

la historia de nuestro pas,
como prembulo de la
situacin actual del mismo.
PER
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
La democracia.
Colombia un estado y una nacin.
Ubicacin de nuestro pas.
El relieve colombiano.
Cmo es nuestra poblacin?
Nuestros grupos tnicos.
- Identifica la importancia de su
participacin en la eleccin de los entes
del gobierno escolar.
Comprende
las
principales
caractersticas
geogrficas
de
Colombia.
-Reconoce que somos una nacin
multicultural.
- P: Realiza mapas de ubicacin correcta de

nuestro pas.
- CA: Realiza exposiciones acerca de los
accidentes geogrficos de Colombia.
- PC: Construye mente factos sobre la
diversidad tnica y cultural de nuestro pas.
Carteleras.
Mapas
Mente factos.
Talleres.
- Qu es la economa?
- Actividades productivas de nuestro
pas.
- Sectores econmicos de nuestro
pas.
- Regiones productivas de Colombia.
- Problemas econmicos de nuestro
pas.
- Identifica las actividades econmicas

de cada regin y los sectores que
influyen en el sostenimiento de la
misma
- Clasifica las actividades productivas
colombianas
en
los
sectores
econmicos.
A:
Participa activamente de las conversaciones

acerca de la economa de nuestro pas.
-P: Realiza consultas y posteriores exposiciones
de un sector econmico especfico.
- Talleres
- Carteleras.
- Escritos.
- Organizacin
poltica
y
administrativa de Colombia.
- Caractersticas del Estado.
- Fines del estado
- La constitucin
- Cmo est organizada nuestra
constitucin.
- Derechos humanos.
Reconoce la manera como podemos

ejercer nuestros derechos y cumplir
nuestros deberes a travs de la
constitucin de nuestro pas.
C: Explica la forma en que est organizado el

gobierno de nuestro pas.
AC: Analiza la importancia del cumplimiento y
respeto de los Derechos Humanos para un
grupo social
- Desarrollar amor por la historia de

nuestro pas y su incidencia en la
Colombia actual.
poca Republicana.
Gobiernos desde 1.849.
Colombia desde el siglo XIX.
Hegemona conservadora
Repblica liberal.
Colombia en la actualidad.
Colombia en el nuevo siglo.
A: Asume comportamientos
democrticas en la vida escolar.
26
Organigramas.
Escritos.
Carteleras.
Talleres.
actitudes
C: Reconoce las leyes y los Derechos Humanos.

P: Explica algunos hechos histricos de nuestro
pas.
A: Desarrolla talleres con inters, abriendo
puertas a la consulta.
CA: Desarrolla y comprende lecturas acerca de
hechos histricos de nuestro pas.
- Lecturas.
- Frisos.
- talleres.
- Dramatizaciones.

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
5. MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA

5.1. EDUCACIN RELIGIOSA GRADO PRIMERO
COMPETENCIA BSICA
PER
Establezco relaciones de
semejanza y diferencia
entre expresiones de fe en
Dios
como
creador
presentes en la cultura y
la vida actual con las
fuentes, documentos y
testimonios del cristiano
La
vida
y
sus
manifestaciones:
El cielo y la tierra.
Por qu nacen, crecen, se
reproducen y mueren los seres
vivos?
La vida es obra de Dios
Creacin del hombre a imagen
y semejanza de Dios.
*Reconoce, respeta y valora las obras

creadas por Dios.
Colorea las diferentes imgenes que

representa la vida en la naturaleza.
Reconocer la presencia de Dios en

la vida de cada persona que lo
rodea.
*Respeta la vida humana, y los dems

seres de la naturaleza y relaciona la
vida con las narraciones bblicas.
*Elabora dibujos representativos sobre
la creacin.
*Descubre en una ilustracin de la
familia las distintas etapas de la vida
del ser humano.
*Elabora dibujos sobre la vida de
Jess.
*Asume con respeto las enseanzas
dadas por Jess.
*Reconoce la presencia de Dios en su
vida a travs de sus actos.
*Muestra actitudes de respeto por la
oracin.
* Ora en forma creativa.
Diferencia los seres humanos de los

dems seres de la naturaleza
mediante un dibujo.
La vida que Jess comunica.

Nacimiento y vida de Jess.
Identificar
el
valor
de
las
enseanzas de Jess sobre la
creacin y la vida.
La vida crece y se fortalece

en la Iglesia
Experiencia de vida a travs de
la oracin.
Expresar sentimientos de gratitud a

travs de la oracin por darnos el
don de la vida.
COMPETENCIAS
A
DESARROLLAR
Reconocer la presencia de Dios en
los elementos de la naturaleza
creada por l.
27
Recorta y ordenas las diferentes

etapas del ciclo de la vida de los
diferentes seres de la naturaleza.
Participa con respeto en los diferentes

eventos religiosos.

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
5.2. EDUCACIN RELIGIOSA GRADO SEGUNDO

COMPETENCIA BSICA
Reconocer el valor de la
amistad como eje central
de
la
convivencia
armnica dentro de un
grupo social.
Comprender la amistad
de Dios a travs de la
historia.
PER
Interiorizar los momentos

significativos de la vida de
Jess y el impacto que
causa en el ser humano.
Comprender
que
la
amistad con Dios crece
con la iglesia.
Por qu necesitamos convivir
con los dems?
Por qu necesitamos tener
amigos?
Por
qu
se
rompe
la
convivencia y la amistad?
Por qu las personas dicen
que Dios es su amigo?
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
* Comprender por qu todo ser
humano no debe vivir solo, sino en
convivencia con los dems y su
medio ambiente.
* Identificar algunas acciones que
ayudan a encontrar verdaderos
amigos.
* Cmo surgi la amistad de

Dios en los seres humanos y la
enemistad con El?
* Cmo busc Dios establecer
la amistad con su pueblo?
* Cundo sello Dios la alianza
de amistad con su pueblo?
* Cmo era la amistad de
Jess con su padre?
* Por qu Jess conforma un
grupo de amigos?
* Por qu los cristianos dicen
que la virgen Mara es discpula
de Jess?
* Comprender como se inicio la

amistad de Dios con los seres
humanos, segn relatos Bblicos.
Reconoce
los
diferentes
grupos que conforman la
iglesia?
Cmo ayuda la iglesia a crecer
en la a mistad con Dios?
Por qu algunos seguidores de
Jess no estn unidos en una
comunidad de amigos?
*Reconocer que la iglesia, es una

comunidad unida en el amor de
Jess.
*Reconocer los valores de quienes

viven en amistad con Dios.
* Identificar la manera como se
comunica Jess con su padre.
* Comprender que Jess dio la vida
por sus amigos, mxima expresin
de su amor.
* Reconocer la Virgen Mara como
modelo de amistad con Dios y con
los seres humanos.
*Descubrir qu acciones de la
comunidad de fe, le ayudan a amar
ms a Dios, para vivirlas.
5.3. EDUCACIN RELIGIOSA GRADO TERCERO

28
* Distingue los valores que ayudan a

fortalecer una sana convivencia.
*Carteleras alusivas a la amistad.

*En sus actos cotidianos demuestra el
valor de la amistad.
* Fortalece el valor de la verdad para

mantener una buena amistad.
* Practica actitudes de sinceridad con
sus compaeros y docente.
* Lidera grupos de lecturas bblicas
que relatan experiencias de la amistad
con Dios.
*Elabora representaciones grficas
sobre relatos bblicos.
*Menciona los valores de quienes
viven en amistad con Dios.
* Manifiesta alegra cuando se dirige a
Dios padre con la oracin que Jess
nos enseo.
*Mensajes e ilustraciones
la amistad.
*Interpreta
amistad.
una
cancin
sobre
sobre
la
* Reconoce las acciones solidarias

que hacen algunas personas por el
bien de otras.
*Participas
activamente
en
las
actividades propuestas por el docente.
*Demuestra inters por participar en
actividades y celebraciones propias de
la iglesia.
*Enuncia situaciones en las que se
manifiesta la unidad y amor en los
miembros de la iglesia.
*Desarrolla ejercicios de asociacin y
complementacin.
*Practica la comunicacin con Dios a

travs de la oracin.

COMPETENCIA BSICA
Conceptualizar
la
celebracin
como
el
medio del que s e valen
los seres humanos para
expresar sus sentimientos
ms
profundos
en
relacin,
con
los
acontecimientos
ms
significativos de la historia
de Jess.
Comprender la oracin
como una manera
de
participar en los diferentes
momentos histricos que
son celebrados en la
religin.
Comprender
los
principales
acontecimientos
del
nacimiento y vida de
Jess.
PER
*Fiestas del colegio.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
* Reconocer las celebraciones en
mi religin.
* Valorar las fiestas religiosas que
se celebran en el colegio y
participar de ellas.
*
Manifestar
comportamientos
adecuados en las celebraciones del
colegio.
*Comportamiento adecuado en
las celebraciones del colegio.
* La Oracin como medio de
comunicacin y acercamiento a
Dios.
* Reconocer la Oracin como

medio
de
comunicacin
y
acercamiento a Dios.
* La existencia de diferentes
creencias religiosas.
*Identificar
la
existencia
diferentes creencias religiosas
*El milagro de la vida de Jess.

*Jess hecho hombre
*Principales hechos en la vida
de Jess , que dejan una
enseanza para la humanidad.
* Identificar momentos importantes

dentro de la vida de Jess y los
relaciona
con
celebraciones
tradicionales de la religin.
* Comprender
y valorar los
principales acontecimientos del
nacimiento y vida de Jess, que
dejan una enseanza para la
humanidad.
*Reconoce que Jess am y nos
enseo a amar.
* Comprende que todos podemos
cuidar de los dems como Dios
cuida de nosotros.
*Identifica
las
acciones
que
conllevan al perdn y a la
reconciliacin.
*Fiestas
religiosas
religiosas.
no
*Diferencias
entre
las
celebraciones religiosas del
catolicismo y otras religiones.
.
Relacionar aspectos como
el
servicio,
las
oportunidades
y
el
autoconocimiento
como
factores
claves
de
realizacin personal.
*Jess am y nos enseo a

amar.
*T puedes cuidar de los dems
como Dios cuida de nosotros.
*El perdn y la Reconciliacin.
29
de
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
* Interesarse en las celebraciones

manifestando buen comportamiento.
*
Resolver
sopas
de
letras
relacionadas con el tema.
*Valorar las fiestas y celebraciones
religiosas del catolicismo y de otras
religiones.
* Participar con respeto en las fiestas y

celebraciones religiosas que se
desarrollan en la institucin.
*Solucin a la sopa de letras.
* Explica la importancia de la
celebracin religiosa.
*Expresa oral y grficamente
cmo
la oracin le permite
participar en
los diferentes
momentos histricos que son
celebrados en la religin.
*Respeto frente a la oracin.
* Narra momentos de la vida de Jess.
* Realiza dibujos y relatos breves
sobre las celebraciones religiosas.
* Asumir una actitud de respeto frente
a la celebracin religiosa
*Expresar en forma oral o escrita una

oracin.
*Valora la educacin como

Oportunidad de desarrollo personal y
servicio a la comunidad.
*Realiza las actividades sugeridas por
el docente.
*Practica el valor del perdn y la
reconciliacin.
* Identifica valores de servicio a la

comunidad en una lectura
*Desarrolla con inters y creatividad

las actividades sugeridas por el
maestro.
.
*Describe grficamente, dramatiza y
explica episodios de la vida de Jess.
*Establece relaciones entre los
relatos sobre el nacimiento de
Jess y la celebracin de la navidad.
*Desarrollo de un acrstico
*Demuestra actitud positiva frente a los
conflictos escolares.

CDIGO
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MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
5.4. EDUCACIN RELIGIOSA GRADO CUARTO

COMPETENCIA BSICA
Identificar la vocacin
como el llamado de Dios a
cada uno a realizarse
personal
y
comunitariamente.
Explicar las formas como

Dios llam a algunas
personas del pueblo para
realizar una misin.
Comprender
por
qu
Jess es una propuesta y
una respuesta de vida
para
realizarse
como
persona.
Valorar la misin de
diferentes personajes a lo
largo de la historia y sus
aportes a la humanidad.
PER
* Orientacin sobre el desarrollo
personal.
* La persona humana como
proyecto de realizacin
* La persona humana y su
misin de servicio.
* La bsqueda de la propia
vocacin.
*La vocacin camino de la
realizacin del pueblo de Dios.
* La relacin entre vocacin y
profesin u oficio.
*Asumir con responsabilidad el

desarrollo de sus capacidades
personales para identificar la
vocacin a la que es llamado.
*Establece relaciones y diferencias
entre vocacin , profesin u oficio.
* La misin de Jess.
* Comprender la misin de Jess.

* Conocer la forma como Jess
llam a los primeros discpulos.
* Interpretar los mensajes bblicos
sobre la misin de Jess y Mara
en el mundo.
* Comprender los dones y
fortalezas que nos da el Espritu
santo
* Jess llama y forma discpulos

para su misin.
* El Espritu Santo en la
vocacin y misin de los
discpulos.
* Vocacin y misin de la Virgen
Mara
*Servicio a la comunidad.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
* Asumir con responsabilidad el
desarrollo de mis capacidades
personales.
* Estar atento a todo lo que me
ayude a descubrir la misin que
tengo en este momento.
* Explicar y dar argumentos sobre
lo que quiere ser en la vida.
*Responsabilidad.
*Personas que se destacan por
sus buenas acciones.
* Valorar la misin de los diferentes

servidores de la iglesia.
* Reconoce en su entorno a los
personajes que se destacan por
sus servicios a la comunidad.
5.5. EDUCACIN RELIGIOSA GRADO QUINTO

30
* Se valora a s mismo y a los dems

basado en el respeto por la diversidad.
* Comprende y explica que el hombre
y la mujer son iguales en dignidad y
diferentes en su forma de realizarse
como personas.
* Establece la relacin entre vocacin,
realizacin personal y servicio a la
comunidad.
* Sustenta como a travs de su
vocacin, profesin u oficio puede
servir a Dios y al prjimo.
*Demuestra con sus actos como
puede servir a Dios y al prjimo.
*Explica grficamente la diferencia
entre vocacin, profesin u oficio.
* Reconoce el motivo y la esencia de
la misin de Jess.
*Representa
grficamente
sus
cualidades y aspectos por mejorar.
*Elaboracin de un friso
*Realizacin de un cuadro comparativo
con ejemplos sobre las diferentes
formas de servicio a la comunidad.
*Interpreta y explica mensajes bblicos.

Como modelo de vida.
*Participacin
en
actividades
programadas por la docente.
*Desarrollo de sopas de letras y

crucigramas.
*Portafolio
*Elaboracin
carteleras.
exposicin
de
*Con sus actitudes demuestra que

asume la propuesta de Jess y Mara
* Identifica, describe y dibuja los

personajes que se destacan por su
*Valora e imita las actitudes positivas
de
algunos
miembros
de
su
comunidad.
*Representaciones grficas del tema

*Elaboracin de friso

COMPETENCIA BSICA
PER
Identificar el testimonio
como manifestacin de la
autenticidad humana.
Conocer el testimonio de
un pueblo que hace
conocer a Dios.
Reconoce
testimonio
cuestiona
seguirlo.
que
el
de
Jess
e invita a
Comprende
que
el
testimonio de la iglesia
confirma
la
fe
del
cristiano.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
*Personas destacadas por el

*Condiciones para vivir el
liderazgo.
*Caractersticas
de
la
experiencia religiosa autentica.
*
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
*Comprender
que
es
la
autenticidad humana y aplicarlo en
su cotidianidad.
* Reconocer las condiciones para
vivir el liderazgo.
Aprender y aplicar en su mbito
familiar y escolar las normas y
mandamientos para una sana
convivencia y relacin con Dios.
* Mandamientos de la ley de
Dios.
*Atributos de Dios en el antiguo
testamento.
*El bautismo como medio de
entrada a la casa de Dios.
*
* Comprender y explicar la
importancia de los mandamientos
de la ley de Dios.
*Identifica los diferentes acciones
de Dios en el Antiguo Testamento.
*Valora el bautismo como el
comienzo de la vocacin cristiana
* Describe la misin de los profetas a

travs de la historia y el aporte a la
vida de los cristianos.
* Argumenta con propiedad la misin
de los miembros de la Iglesia, para ser
como Jess.
*Lectura e interpretacin de pasajes

bblicos.
*Antiguo y Nuevo Testamento.
* Identificar y diferencia el proyecto

de vida que Jess propone en las
bienaventuranzas.
*
Comparar
crticamente
la
propuesta de Jess con la que
ofrece la sociedad de consumo y
confort actual.
*Identificar el testimonio que dieron
de Jess los antiguos cristianos.
*Asumir los valores cristianos para
dar testimonio de mi amistad con
Cristo.
*Reconocer y valorar hechos
importantes de la vida de Jess.
* Conoce el ambiente de oposicin

que tuvo Jess al realizar la misin
encomendada por el Padre.
*Elabora un cuadro comparativo.
*Participa con agrado en las
actividades propuestas por el docente.
*Lectura
y dramatizacin de las
parbolas.
*Las parbolas
*Vida de Jess.
*Testimonio de Jess por los
antiguos cristianos.
*Identidad y vida cristiana hoy
*Hechos importantes de la vida
de Jess.
*Reconoce cuando ha dado un buen o

mal testimonio frente a los que lo
rodean.
*Diligencia y entrega resultados de
encuestas.
*Lidera
grupos de trabajo para
promover la adecuada utilizacin del
tiempo libre.
*Investigacin
sobre
problemas
sociales en la juventud.
*
Expone
y
socializa
temas
consultados e investigados.
*Compara la diferencia existente entre

los primeros cristianos y los cristianos
de hoy.
*Participa con los compaeros en los
grupos de servicio social.
*Practica valores y enseanzas de la
vida de Jess.
6. MALLA CURRICULAR DE ETICA Y VALORES
31
*Elaboracin de un mapa conceptual

sobre mandamientos y sacramentos.
*Realizacin de cuadros comparativos.

*Elaboracin
de
acrstico
con
bienaventuranzas.
*Elabora un cuadro comparativo.
*Portafolio
*Inters, respeto y capacidad de
trabajar en equipo.

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
6.1. ETICA Y VALORES GRADO PRIMERO

PER
COMPETENCIA
BSICA
Comprender
la
importancia de valores
bsicos de la convivencia
ciudadana iniciando por
el cuidado y el buen
respeto por i mismo
Reconocer
la
importancia del dilogo
dentro y fuera de la
familia
como
ncleo
central
Identificar y respetar las
diferencias y semejanzas
entre
los
dems
rechazando situaciones
de
exclusin
o
discriminacin
Identificar actitudes que
favorecen
el
buen
ambiente del colegio
Quin soy yo
Cmo cuido mi cuerpo y el de
los dems.
Reconozco mis emociones
La familia
Expreso
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Reconocer que es un ser nico e
irrepetible
Identificar las partes de su
cuerpo cuidando y respetando
cada una de ellas
Reconocer
sus
emociones
bsicas y en otras personas
(alegra, tristeza, miedo, ira, temor)
Identificar las diferencias y
semejanzas de gnero, aspectos
fsicos,
gustos,
ideas
y
costumbres.
Reconocer sus cualidades y
defectos y valorar a los dems.
mis
ideas
sentimientos y emociones a mi
familia
Respeto a los miembros de
mi familia
Los nios y las nias, nos Identificar las diferencias y
semejanzas de gnero, aspectos
diferenciamos.
Podemos jugar sin excluir a fsicos, gustos ideas y costumbres.
Reconocer sus cualidades y
nadie
Cuida y respeta su cuerpo.

Demuestra delicadeza y respeto en
el juego con sus compaeros.
Manifiesta sus emociones de
diferentes formas segn su estado
de nimo.
Interpretacin de lminas.
Identifica a cada uno de los

miembros de mi familia.
Expresa
oralmente
el
comportamiento de los miembros
de su familia
Elaborar el rbol genealgico y
Reconoce las diferencias entre

nios y nias
Acepta
y
respeta
a
sus
compaeros tal como son
Rondas
Conoce el servicio que presta

cada una de las dependencias del
colegio y hace buen uso de ellas
Participa
Armar rompecabezas con las
partes del cuerpo.

Observar y analizar el estado de
nimo de cada uno de los
estudiantes
pegar fotos de la familia.

Expresar
mediante
dibujos
diferentes situaciones de la familia.
Canciones
Juegos
defectos y valorar a los dems.
Dependencias de mi colegio
Cuidado y respeto de cada
uno de los lugares de mi

colegio
Reconocer cada una de las

dependencias
del
colegio,
observando detalles fsicos y
didcticos
Comprender la importancia del
sentido de pertenencia por su
colegio.
activamente en las
campaas de aseo.
Dibuja las dependencias de su
colegio.
6.2. ETICA Y VALORES GRADO SEGUNDO

PER
COMPETENCIA
BSICA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
32

3
4
Comprender que las El buen trato

normas
ayudan
a El dilogo es importante
promover el buen trato para que haya buen trato
y evitar el mal trato en
el juego y la vida
escolar.
Participar
en
mi
contexto cercano en la
construccin
de
acuerdos bsicos de
normas para el logro
de metas comunes y
las cumplo
Valorar las semejanzas
y diferencias de las
personas
de
mi
entorno
Lo grupos
La familia
El
temor
afecta
participacin en clase
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
Reconocer y respetar las reglas

bsicas del dilogo como el
buen uso de la palabra y el
respeto por la palabra de la otra
persona
Conocer y hacer valer

sus
derechos que le permiten la
convivencia
con
todas
las
personas.
Logra una mejor convivencia con
los miembros de su familia y las
personas de su entorno
Carteleras
alusivas
a
derechos del nio y la nia
los
Reconocer y respetar las reglas

bsicas del dilogo como el
mi buen uso de la palabra y el
respeto por la palabra de la otra
persona
Colabor activamente en el logro

de metas comunes en mi entorno.
Reconozco que mis emociones
como el temor o la rabia pueden
afectar mi participacin en clase
Hacer parte activa

comits de trabajo.
Respetar las normas
los
Identificar las
ocasiones en
que con sus amigos hace sentir
mal a alguien excluyndolo,
burlndose
o
ponindole
apodos ofensivos
Reconocer la importancia de la
sana convivencia dentro de su
grupo.
Identificar
las
diferentes
profesiones.
Reconocer que la disciplina y
esfuerzo lo llevan a ser un gran
profesional
Proponer actividades para lograr
la sana convivencia en su entorno.
Cultivar actitudes tiernas con las
personas de su entorno
Mediante dibujos representa la

profesin con la cual suea
Igualdad y diferencia
Grupos tnicos
Practicar los valores de Convivencia pacifica

la justicia y la ternura Qu es la justicia y la ternura
dentro de su entorno
familiar y social
de
Respetar
las normas del
manual de convivencia
6.3. ETICA Y VALORES GRADO TERCERO

PER
COMPETENCIA
BSICA
Comprender que nada El buen trato

justifica el maltrato de El mal trato infantil
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Comprender que todas las Diferencia acciones o eventos

nias y los nios tienen derecho donde se refleja el buen trato y el
33
Elaborar collage relacionado con

el buen trato.

nias y nios y que Situaciones de mal trato en

todo maltrato se puede mi entorno
evitar
Participar activamente
en
los
diferentes
contextos cercanos en
la construccin de
acuerdos
bsicos
sobre normas para el
logro
de
metas
comunes
Reconocer
la
importancia de aceptar
y valorar a las dems
personas previniendo
la exclusin y la
discriminacin en mi
colegio
Identificar estrategias
sencillas
para
la
resolucin pacfica de
conflictos
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
mal trato
Carteleras
Cumple
con
la
normas
establecidas
Respeta y valora la opiniones con
los dems
Muestra actitudes de respeto en

los diferentes espacios.
Carteleras
Dramatizaciones
Talleres
La aceptacin
Aceptar a los dems
Como prevenir la exclusin y
la discriminacin en mi colegio
Reconocer que es una Manifiesta desagrado cuando lo

excluyen a alguien por su gnero o
personita nica.
Valorar y aceptar a sus condicin social
compaeros sin discriminacin
Mensajes escritos de amistad a

sus compaeros
Elaboracin de acrsticos y
tarjetas resaltando los valores de
los dems
Buscar siempre la verdad

Evitar la violencia de
palabras ,manos y corazn
Ser fieles en los principios
de la no violencia
Identificar las actitudes de las

personas y valorarlas como
riqueza comunitaria.
Fortalecer el respeto y la
comprensin
entre
los
miembros de su comunidad
Las normas y los acuerdos

Diferencia entre normas y
acuerdos
Las normas me ayudan a
ser disciplinado.
Normas y seales de
transito
a recibir un buen trato cuidado y

amor.
Identifico situaciones de mal
trato hacia m o a mis
compaeros
Identificar y poner en prctica
normas de comportamiento en
los diferentes espacios.
Respeta el pensamiento y
decisiones ajenas.
Es solidario y respeta
diferencias individuales.
las
las
Frisos
Fotos
Carteleras
Dramatizaciones
Talleres
6.4. ETICA Y VALORES GRADO CUARTO

PER
COMPETENCIA
BSICA
Asumir
de
manera
pacifica y constructiva
los conflictos cotidianos
La
convivencia
diferente s espacios
en
los
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Identificar las caractersticas de
una buena convivencia.
Reconocer aspectos por los
34
Comprende la importancia de vivir en

armona con los que lo rodean.
Identifico los puntos de vista de los
Acta con respeto y tolerancia
frente a una situacin de conflicto

en la vida escolar y
familiar contribuyendo a
la proteccin de los
derechos de las nia y
los nios.
Causas de los conflictos
Identificar los derechos

de los derechos de loa
nias y los nios y
reconocer cuando son
vulnerados
Los derechos fundamentales
Reconocer
que
los
valores como el perdn y
la amistad acrecienta la
sana y contribuyen ala
solucin de conflictos
Qu es el perdn?
Participar activamente en
procesos democrticos
dentro del saln y en el
colegio
La democracia
El
conflicto
nos
permite
crecer
de las nias y los nios

Personas que vulneran las
nias y los nios
La amistad
La participacin
Honestidad
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
cuales surgen los conflictos

Identifica opciones para manejar
adecuadamente un conflicto
compaeros con los que surge los

conflictos y me su lugar
. Utilizar el dialogo como una

estrategia
para
solucionar
conflictos
Conocer
cules
son
sus
derechos y comprender en que
consiste cada uno de ellos
Detectar cuando sus derechos
no son tenidos en cuenta e
identifica quien lo hace.
Reconoce el perdn como un
valor que incrementa la amistad.
Identifica la amistad como un
vnculo que nos permite compartir
nuestras experiencias
Identifica las caractersticas de la
democracia participativa
Reconoce que la honestidad es
un valor primordial en los principios
democrticos
Identifica
reconoce
cumplir
Percibe
cuando
derechos
claramente sus derechos y

que tiene un deber para
de
manera
respetuosa
alguien no respeta sus
Reconoce y acepta sus errores y

muestra una actitud de cambio
Contribuye con aportes escritos
en la solucin de un conflicto.
Carteleras
Dramatizaciones
Talleres
Muestra inters en lo que hace
Trabaja con agrado y esmero
Mediante dibujos representa sus
derechos.
Carteleras
Dramatizaciones
Talleres
Carteleras
Dramatizaciones
Talleres
Comprende
la
importancia
de
participar
activamente
en
los
diferentes procesos democrticos.
Expresa ideas
en la toma de
decisiones Expresa ideas en la toma
de decisiones
Participa
con agrado en
eleccin de gobierno escolar.
Carteleras
Talleres
la
6.5. ETICA Y VALORES GRADO QUINTO

PER
COMPETENCIA
BSICA
Asumir de manera La conducta y el autocontrol

pacfica y constructiva Reconozco
cuando
me
los
conflictos equivoco.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Utilizo mecanismos que me Controla sus emocione s frente a

llevan a controlar emociones situaciones de conflicto
Ser mediador de conflictos entre
como la intolerancia y el odio
35
Actitudes de respeto y tolerancia

frente a situaciones de conflicto.
Est atento a situaciones

cotidianos en mi vida
escolar y familiar y
contribuyo
a
la
proteccin
de
los
derechos de las nias
y los nios.
Participar activamente
en
procesos
democrticos en mi
saln y en el medio
escolar
Controla tus emociones y

sentimientos.
Proyecto de vida
Identifico
opciones
para compaeros y docentes
mejorar conflictos y los pongo
en practica
Gobierno escolar
Personero estudiantil
Normas y acuerdos para la
convivencia
Conozco las funciones del

gobierno escolar y el manual de
convivencia
Identifico y se usar los
mecanismos de participacin
estudiantil de mi medio escolar.
Reconozco que todos los
nios y las nias son personas
con el mismo valor y los
mismos derechos
Comprendo que la igualdad
es uno de los principios que
rige la convivencia.
Reconozco los cuidados del
medio
ambiente
y
su
importancia para la humanidad
Reconocer y rechazar La diversidad humana

las
situaciones
de L a igualdad
exclusin
o Los grupos tnicos
discriminacin en el
medio escolar y en su
entorno
Reconocer
que
el
cuidado y la proteccin
del medio ambiente
forman parte vital de la
sana convivencia
Cuidado
los
recursos
naturales (agua aire, suelo,
plantas y animales.
Uso
adecuado
de
los
recursos del medio
36
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
conflictivas que determinan

ambiente escolar.
Carteleras
Talleres
el
en
la
escolar
Participacin en la eleccin de
gobierno escolar
Manejo adecuado del tarjetn.
Carteleras
Talleres
Identifica situaciones donde una

persona est siendo discriminada.
Expreso apoyo frente a personas
discriminadas
Manifiesta su disgusto frente a

situaciones de discriminacin.
Carteleras
Talleres
Valoro la importancia de cuidar y

preservar el medio ambiente
Participacin
en
campaas
ecolgicas.
Sentido de pertenencia con su
entorno vivo.
Carteleras
Talleres
Particip
activamente
eleccin del gobierno
.reconozco sus funciones
7. MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN FSICA

7.1. EDUCACIN FSICA GRADO PRIMERO
CDIGO
VERSIN

COMPETENCIA BSICA
PER
Esquema corporal
Conocimiento corporal
Tensin y relajacin global y
segmentaria
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Es capaz de reconocer las partes
del cuerpo en si mismo y en sus
compaeros
Es capaz de diferenciar su lado

derecho
abajo.
Contribuir
a
la
identificacin, organizacin
y conceptualizacin del
esquema corporal.
Mejorar y enriquecer en
el nio su repertorio de
posturas
y
posiciones
bsicas, al igual la higiene
postural.
izquierdo,
arriba
Conductas psicomotoras
Equilibrio en las posiciones
bsicas
Coordinacin dinmica general,
formas bsicas de locomocin
Conductas
Sicomotoras
elementales
Es capaz de desplazarse en
diferentes
direcciones,
sobre
superficies elevadas.
Proyeccin espacial
Orientacin espacial
Percepcin temporal
Proyeccin espacial
Emplea correctamente trminos

propios del rea.
Formacin social
Trabajo por parejas y equipos
Juegos
y
desarrollo
de
actividades ldicas
Trabaja por parejas y en

pequeos grupos sin mostrar
rebelda o inconformidad
Recibe y pasa objetos

compaero
con un
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
Demuestra, nombra y localiza a travs de

rondas infantiles, segmentos corporales en
su propio cuerpo y en sus compaeros. C
Incrementa
las
posibilidades
de
movimiento de sus segmentos corporales.
P
Maneja
adecuadamente
su
comportamiento en clase, presentndose
con el uniforme adecuado y llegando a
tiempo a las clases. A
Palpa e identifica las partes de su

cuerpo o en su compaero
Coloca un elemento (baln, bastn
o similar) con la indicacin del
docente, atrs, arriba, abajo, delante
de su propio cuerpo
Desarrolla experiencias recreativas que

permiten viven ciar y experimentar
situaciones de tensin y relajacin
corporal. C
Maneja
adecuadamente
su
Corre, salta y cae dentro de un aro

Camina sobre una lnea recta, curva
o sobre un circulo
Realiza
saltos
consecutivos
acompaados
de
giros
y
desplazamientos cortos
El nio ejecutara un circuito demostrando

los patrones bsicos de movimiento. C
Maneja
adecuadamente
su
Maneja a travs de las rondas infantiles la
comunicacin entre los nios. P
Incrementa a travs de los juegos
experiencias de liderazgo e los estudiantes
pasivos. A
Maneja
adecuadamente
su
Por parejas o en grupos pasarse un

baln por arriba, abajo, de frente, de
lado, con variantes.
Trabaja con un compaero y

cambia de compaero sin demostrar
resistencia cuando se le requiere.
Dado un juego elemental, le hace
modificacin a las reglas para un
mejor trabajo.
7.2 EDUCACIN FSICA GRADO SEGUNDO

COMPETENCIA BSICA
PER
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
37

Mejorar
el
desarrollo
sicomotriz
del
nio,
posibilitando experiencias
comunitarias orientadas a
la
participacin,
recreacin y expresin
ldica.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
Coordinacin
dinmica
general,
lateralidad
y
coordinacin fina.
Coordinacin culo manual,
equilibrio dinmico.
Es capaz de realizar trabajos

alternos por derecha e izquierda
Es
capaz
de
coordinar
movimientos y desplazamientos en
rondas y juegos.
Realiza movimientos coordinados de forma

secuencial sobre desplazamientos. C
Incrementa la precisin y seguridad en la
coordinacin culo manual en los nios. P
Maneja adecuadamente su comportamiento en
clase, presentndose con el uniforme adecuado
y llegando a tiempo a las clases. A
Conductas Sicomotoras y
proyeccin espacial
Control respiratorio, tensin y
relajacin; conceptos temporo
espaciales, velocidad y las
capacidades motrices de base.
Es capaz de lanzar o patear aun

sitio preestablecido desde a
posicin esttica y en movimiento.
Controla el desplazamiento y la cada desde una

altura determinada, y el equilibrio. C
Diferencia los lados derecha e izquierda con
relacin a los objetos. P
Destrezas elementales
Independencia segmentaria,
brazos y piernas; equilibrio,
altura y profundidad.
Es capaz de conservar
equilibrio en saltos y cadas.
Expresin rtmica
Experiencias
colectivas
tendientes a favorecer su
comunicacin espontnea
Organizar
esquemas
sencillos de movimiento con
base musical.
Es capaz de distinguir la
sensibilidad interna de la externa
propioceptiva y exteroseptiva.
Reconoce y aplica el control respiratorio, la

tensin y relajacin al desarrollar una tarea
especfica. C
El nio ejecutara un circuito demostrando los
patrones bsicos de movimiento. P
Controla sus segmentos corporales, en la
ejecucin de acciones diferentes a un mismo
tiempo. C
CONVENCIONES: AMBITO DE COMPETENCIA: COGNITIVO C
el
Incrementa su coordinacin rtmica a

travs de ejercicios secuenciales segn la
Realiza saltos en un solo pie, luego

con los pies juntos y despus
separados sin detenerse; manejo de
la soga.
Lanza la pelota verticalmente,
efectuando medio giro y la toma sin
dejarla caer.
Ejecuta desplazamientos a pie junto,
realizando rotacin simultanea de
brazos.
Salta desde una grada a un aro que
est en el piso cayendo en diferentes
posiciones sobre los pies; en
diferentes formas.
Ejecuta de forma adecuada el rollo
de frente
Arma un movimiento donde se

combinan desplazamientos, sonidos
vocales y sonidos corporales
msica. P
ACTITUDINAL A PROCEDIMENTAL P
7.3. EDUCACIN FSICA GRADO TERCERO

COMPETENCIA BSICA
PER
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
38

Proporcionar al nio
una
alternativa
de
recreacin y expresin
ldica, mejorando el
desarrollo
sicomotor,
adems
adquirir
habilidades y destrezas
pre
deportivas
elementales
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
Coordinacin y juegos con

elementos
Coordinacin
dinmica
general: manejo de soga,
juegos
con
pelotas
y
coordinacin culo pdica.
Realizar
movimientos
y
actividades
de
coordinacin
dinmica
general
utilizando
elementos.
Conducir, driblar, lanzar, patear,
diferentes elementos en posicin
esttica y en movimiento.
Desarrolla la coordinacin culo manual, la

seguridad, precisin y rapidez en lanzamientos,
pases y recepcin de la pelota. P
Demuestra la coordinacin brazos- piernas y la
relacin tensin relajacin durante la carrera.
Experiencias Gimnasticas
Control corporal, rollos y
giros.
Equilibrio
en
posiciones
invertidas.
Ejecutar
movimientos
gimnsticos modificando la base
de sustentacin y el centro de
gravedad.
Ejecuta el rollo en sus diferentes formas, de

manera tcnica. P
Crea esquemas gimnsticos combinando rollos
y giros de forma dinmica. C
Ejecuta el rollo adelante, atrs, y

lateralmente en forma tcnica.
Acciones a travs de pruebas para
medir las habilidades y destrezas
bsicas.
Expresiones Atlticas
Carreras
sin
obstculos,
saltos de distancia.
Practica a travs de ldica de
los deportes de conjunto y pre
deportivos.
Demostrar los fundamentos de

los deportes de conjunto (voleibol,
baloncesto,
futbol)
como
la
posicin bsica, dribling, y saques.
Maneja los fundamentos bsicos en juegos predeportivos de conjunto. C

El nio ejecutara un circuito demostrando los
patrones bsicos de movimiento. P
Expresin rtmica
Vencer la inhibicin de los
nios para crear movimientos
rtmicos, espontneos
Mejorar la expresin rtmica de

los nios a travs de la danza
Estimular al nio para que
practique bailes autctonos como
el bambuco
Demuestra el paso bsico del bambuco. C

Favorece la integracin nio -nia mediante la
practica del bambuco. P
Realiza carreras sobre distancias

cortas, medias y largas, llevando un
ritmo adecuado.
Desarrolla mediante actividades
ldicas, las acciones de reaccin
entorno a los deportes de conjunto
(voleibol, baloncesto y futbol) y juegos
pre deportivos.
Integra las figuras bsicas en la
creacin de una coreografa elemental
del bambuco
39
Salta la soga en el puesto con los

pies juntos, en un pie y alternando los
pies.
C

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
7.4. EDUCACIN FSICA GRADO CUARTO

COMPETENCIA BSICA
PER
Realizar
trabajos
con
independencia segmentaria de
brazos y piernas.
Ejecutar actividades ldicas
de integracin grupal.
Desarrolla la resistencia mediante juegos predeportivos del atletismo. P

Conoce el fundamento bsico sobre triatln. C
Acciones gimnasticas en grupo

y expresin rtmica
Mantener el equilibrio en la
Formas jugadas derivadas del

baloncesto y el voleibol.
Ejecutar lanzamientos, pases
Aplica la gimnasia bsica como base del

acroesport. C
Desarrolla su equilibrio en la ejecucin de
figuras gimnasticas colectivas. P
Maneja correctamente los fundamentos bsicos
de dominio de baln en juegos predeportivos
de mini futbol, y mini baloncesto. C
Demuestra los fundamentos bsicos de dominio
de baln con golpe de dedos y antebrazos, con
fundamentacin en juegos predeportivos en
mini- voleibol. P
Desarrolla y trabaja con agrado la

resistencia mediante juegos predeportivos del atletismo de campo y
pista.
bsicas.
Aplica la gimnasia bsica como
base del acroesport.
Formas jugadas derivadas del

futbol.
Ejecutar lanzamientos, pases
Experiencias
triatln
bsicas
sobre
Fomentar una actitud

positiva y una aptitud
sicomotriz bsica que
favorezca una futura
prctica deportiva en
los nios, al igual que
una
alternativa
de
integracin grupal y de
expresin ldica.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
ejecucin
de
gimnasticas colectivas
figuras
y recepciones mostrando un
patrn maduro de motricidad.
y recepciones mostrando un
patrn maduro de motricidad.
40
Maneja correctamente los fundamentos bsicos

de dominio de baln en juegos predeportivos
de mini futbol, y mini baloncesto. C
Ejecuta lanzamientos, pases y recepciones
mostrando un patrn maduro de motricidad. P
Desarrolla
positivamente
los
fundamentos bsicos de dominio de
baln con golpe de volea y antebrazos
en mini- voleibol, servicio de seguridad
y desplazamientos.
Maneja y controla el dominio de
baln en juegos fundamentados de
mini
baloncesto
con
pruebas
especficas.
baln en juegos fundamentados de
mini futbol con pruebas especificas.

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
7.5. EDUCACIN FSICA GRADO QUINTO

COMPETENCIA BSICA
PER
Vivenciar
los fundamentos
del atletismo: carrera de relevos
y carrera de obstculos
Fomentar en los nios la
capacidad de autoevaluacin y
coevaluacin
Demuestra en forma individual o en grupos las

pruebas de velocidad, relevos y saltos. C
Ejecuta a travs de experiencias atlticas, la
carrera de relevos, resistencia, velocidad y con
obstculos. P

bsicas.
Experiencias gimnsticas
Mantener
Aplica y crea figuras gimnsticas,

como base del acroesport.
Juegos
derivados
del
voleibol, el balonmano y el
ftbol de saln.
Desplazarse
Aplica
la gimnasia bsica como base del
acroesport. C
Ejecuta destrezas gimnasticas individuales y
colectivas. P
Maneja los fundamentos bsicos de dominio de
baln en juegos predeportivos en ftbol de
saln. C
Trabaja y demuestra los fundamentos bsicos
de pases, y recepcin con o sin baln en juegos
predeportivos en voleibol. P
Trabaja
los
fundamentos
bsicos
de
lanzamientos, rebotes y saltos, por medio de
juegos predeportivos en mini- baloncesto. P
Aplica experiencias colectivas sobre juegos
derivados del baloncesto. C
Demuestra
los
fundamentos
bsicos de lanzamientos, rebotes, y
saltos, adems de las estrategias de
juego, por medio de juegos pre
deportivos en mini baloncesto, mini
voleibol.
Juegos
atletismo
derivados
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
del
Fomentar una actitud

positiva y una aptitud
sicomotriz bsica que
favorezca una futura
prctica deportiva en
los
nios,
proporcionando
una
alternativa
de
integracin grupal y de
expresin
ldica,
enriqueciendo
y
ampliando
las
posibilidades
de
expresin sicomotriz en
los infantes.
y controlar
el
equilibrio en la ejecucin de
destrezas gimnsticas.
Expresiones
baloncesto
rtmicas
de
manera
lateral,
diagonal,
adelante,
atrs, para anticiparse al baln
de voleibol y golpearlo en el
momento o oportuno.
Ejecutar
los
patrones
maduros de driblar, patear en
situaciones de juego colectivo,
en el ftbol de saln.
Participar
en
juegos
colectivos
dirigidos
al
baloncesto, en donde se aplica
la coordinacin manual y culopdica.
8. MALLA CURRICULAR DE EDUCACIN ARTSTICA

41

baln en juego, fundamentados en
ftbol de saln.
Desarrolla positivamente los gestos
tcnicos de golpe de volea y
antebrazos del mini- voleibol con
agrado y dominio del baln; tctica
elemental, jugadores, rotacin y
posicin.

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
8.1. EDUCACIN ARTISTICA GRADO PRIMERO

PER
COMPETENCIA BSICA
EJE TEMTICO
Seguir instrucciones, usar en

forma adecuada
instrumentos, materiales y
herramientas en la
elaboracin de
sus
trabajos.
Desarrollar habilidades
artsticas bsicas a
grfico, corporal y musical,
mediante el
direccionamiento de
expresiones creativas.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Tcnicas
y
procedimientos
(PLASTILINA) como:
Reconocer
sus
sensaciones y habilidades
plsticas de manera libre y
espontnea
empleando
diferentes
tcnicas
y
materiales.
Muestra seguridad y coordinacin en sus

expresiones emotivas y la plasma en sus
trabajos. A
Se comunica a travs de lenguajes artsticos
particularmente expresivos. P
Identifica y emplea formas geomtricas bsicas,
lineales y cromticas. C
Manipulacin de materiales blandos de

carcter plstico.
Cultivar la expresividad en
grafismos,
pinturas,
dibujos, maquetas, etc.
Se comunica a travs de lenguajes artsticos

particularmente expresivos. A
Muestra coordinacin motriz en el desarrollo de
sus creaciones. P
Comparte sus creaciones e interacta con las de
sus compaeros.
Dibujos libres o dirigidos.

Comentarios
y
apreciaciones
personales.
Exposicin de trabajos.
Grafismos
empleando
diferentes
tcnicas.
Desarrollar su capacidad
de curiosear, sorprenderse
e interrogarse en y ms
all de lo artstico.
Es creativo e imaginativo en el relato de sus

vivencias cotidianas. C
Explora su entorno natural y cultural
representando
objetos
y
personajes
combinndolos con
su entorno real o
imaginario. P
Muestra agrado e inters por su trabajo. A
Imita secuencias rtmicas y meldicas a travs
de instrumentos musicales. P
Escucha, interpreta y propone composiciones
musicales. A
Elabora
mensajes
musicales
personales
expresivos y con sentido predefinido. C
Interpretacin de canciones infantiles.

Participacin en juegos dramticos.
Narracin de historias
Recortado
Plegado
Pegado
Modelado
Tcnicas y procedimientos como:

MANUALIDADES
FOLCLOR
Rasgado
Rayado
Picado
Ensortijado
Recortado
Plegado
Pegado
Coloreado
Dibujo pintura.
Expresin corporal y gestual.
Msica, danza, teatro y canto.
Juegos de observacin y expresin

dramtica.
Relatos
visuales,
corporales.
sonoros
Comunicar sus emociones

e ideas a travs de
cdigos
segn
los
lenguajes artsticos
8.2. EDUCACIN ARTISTICA GRADO SEGUNDO
42
EVIENCIAS DE APRENDIZAJE
Trabajos elaborados y presentados.
Relatos visuales, orales y corporales.
Participacin en los juegos propuestos.

Desarrolla patrones rtmicos sencillos.
Interpreta instrumentos musicales.

PER
COMPETENCIA BSICA
EJE TEMTICO
Desarrollar la capacidad
de observacin, atencin,
memoria, imaginacin y
originalidad mediante la
prctica artstica y el
juego.
MANUALIDADES
3
FOLCLOR
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Modelado
con
materiales
blandos.
Plegado
Collage
Construcciones tridimensionales
con materiales de desecho,
Reconocer y aplicar los

elementos visuales y
sensoriales
en
sus
composiciones plsticas.
Comunicar
sus
emociones e ideas a
travs de cdigos segn
los lenguajes artsticos.
Representa diferentes situaciones propuestas

empleando formas geomtricas. C
Comprende y aplica visualmente los conceptos
de arriba, dentro, prximo, lejano entre otros. C
Utiliza diferentes tcnicas y procedimientos en el
planteamiento de sus creaciones. P
Participa mostrando su inters en la expresin
de sus habilidades. C
Manipulacin de materiales blandos de

carcter plstico.
Comentarios
y
apreciaciones
personales.
Elaboracin de figuras tridimensionales.
Ubicacin de figuras dentro de un
esquema espacial especifico.
Dibujo coloreado.
Dibujo lineal, (puntos, lneas,
manchas)
Pintura.
Entender
y
describir
algunos elementos del
lenguaje grfico, lineal y
plstico, aplicndolos en
sus creaciones.
Dibujos
geomtricos,
cromticos a mano alzada.
Dibujos libres o dirigidos.
Ejercicios de expresin corporal y

gestual.
Danza y canto.
Juegos
de
observacin
y
expresin dramtica.
Desarrollar su capacidad
de curiosear, sorprenderse
e interrogarse en y ms
all de lo artstico.
Emplea elementos grficos de acuerdo a sus

necesidades expresivas. C
Emplea elementos grficos como puntos y
lneas en sus creaciones. P
Utiliza diferentes tcnicas y procedimientos en
el
planteamiento
de
sus
creaciones.
(organizadores grficos). P
Muestra actitudes de sociabilidad con sus
compaeros. A
Utiliza diferentes tcnicas y procedimientos en
el planteamiento de sus creaciones a nivel de
juegos pre dancsticos y dramticos. C-P
Participa
en
Coreografas
corporales
desarrollando secuencias sencillas. P
Expresa su espontaneidad por medio de su
cuerpo. A
Conocimiento y manejo de
instrumentos musicales caseros y
tradicionales.
Msica.
Relatos visuales, sonoros y
corporales.
Ampliar sus percepciones

sonoras interpretndolas a
travs de su expresin
corporal.
8.3. EDUCACIN ARTISTICA GRADO TERCERO
43
Comprende y aplica sonoramente ejercicios

rtmicos bsicos, pausas y acentos. C
Desarrolla
esquemas
de
movimiento
coordinado. P
Interpreta instrumentos musicales caseros. P
Muestra su inters y lo expresa en sus acciones
corporales. A
lineales
Montajes coreogrficos.
Juegos de expresin dramtica.
Pre danzas.
Rondas acompaadas de voz y
movimiento.
Improvisaciones
y
canciones
tradicionales.
Manejo de instrumentos musicales
caseros y diversos materiales sonoros.
Relatos orales y corporales.

PER
COMPETENCIA BSICA
EJE TEMTICO
MANUALIDADES
Desarrollar habilidades
bsicas en torno a la
percepcin espacial y
temporal tanto real como
simblica.
FECHA APROBAC:
16/01/2012
Entender
y
describir
eficazmente
algunos
elementos del lenguaje
grfico ,lineal y plstico,
aplicndolos
en
sus
creaciones
Integra smbolos establecidos, convenciones

temporales y personales en sus producciones
plsticas. C-P
Propone cdigos de comunicacin a manera de
conos con significado preciso real o imaginario.
A-C
Papiroflexia.
Plegados bsicos y creaciones
en papel cortado y pegado.
Tcnicas de elaboracin de
tteres,
Los Colores.
Colores primarios y secundarios
Colores clidos / fros.
Elaboracin y manipulacin de
tteres,
Rondas musicales
Reconocer con claridad sus

sensaciones y habilidades
plsticas de manera libre y
espontnea a travs de sus
composiciones 3D.
Realiza
modelados
bsicos
empleando
materiales como arcilla, plastilina, aserrn y oros
similares. P
Elabora representaciones tridimensionales de su
esquema corporal. C-P
Construye composiciones tridimensionales de
carcter fantstico. A
Pinturas y Dibujos mono y poli

cromticos de iconos.
Compilaciones de smbolos.
Juegos didcticos.
Juegos de cartas.
Rompecabezas.
Canciones
Ensambles simples a manera de frisos.
Tteres elaborados.
Manejo de herramientas y materiales.
Elaboracin y Exposicin de trabajos.
Pinturas y dibujos coloreados.
Pinturas de creacin colectiva.
Reconocer, nombrar y
exponer con propiedad
sus
sentimientos
utilizando los elementos
del lenguaje teatral y
musical como medios de
expresin.
Elabora tteres integrando elementos de su

entorno y aplicando tcnicas tradicionales. P
Participa en montajes teatrales sencillos sobre
canciones populares. A
Personifica seres y los recrea a travs de
diferentes situaciones. C
Comentarios
y
apreciaciones
personales.
Interpretacin de canciones infantiles
empleando tteres.
Informes escritos y/o grficos de las
actividades adelantadas.
Pulso ritmo y acento, canciones

Colombianas.
Instrumentos musicales
Instrumentos de viento
Instrumentos de percusin
Respetar las expresiones

artsticas de los dems,
interactuar y proponer a
partir de ellas.
Realiza composiciones empleando instrumentos

musicales. C-P
Construye narraciones musicales a partir de
descripciones verbales. A-P
Identifica los tipos de instrumentos musicales. C
Manejo de instrumentos musicales

caseros y diversos materiales sonoros.
Relatos orales y corporales.
Dibuja
los
diferentes
tipos
de
instrumentos musicales.
Construye Instrumentos musicales.
COMPETENCIA A
FOLCLOR
MC-01
001
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Iconos y smbolos grficos.

Tcnicas de pintura,
Dibujo lineal.
CDIGO
VERSIN
8.4 EDUCACIN ARTISTICA GRADO CUARTO

PER
COMPETENCIA BSICA
EJE TEMTICO
44

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
DESARROLLAR
Identifica elementos visuales de acuerdo a su

posicin en un esquema de perspectiva lineal.
C
Genera intencionalmente variaciones de
tamao, forma y color en diferentes referentes.
P
Evidencia su gusto esttico en la presentacin
de sus trabajos. A
Realiza composiciones empleando esquemas
geomtricos de base. P
Propone variaciones de forma y sentido a partir
de pretextos grficos y sonoros propuestos. C-P
Manifiesta su sentido de la amistad y el
compaerismo en sus creaciones colectivas. A
Dibuja planchas de construcciones aplicando
figuras geomtricas. P
Carpeta con planchas formatos DIN A4.

Dibujos empleando perspectiva lineal.
Escalas cromticas.
Describir con amplitud las

impresiones
que
producen lo que le rodea.
Adelanta descripciones graficas y modelos

tridimensionales. P
Reconoce y valora la importancia de las figuras
geomtricas. C-A
Identifica figuras bi y tridimensionales. C
Patrimonios artsticos, histricos

y culturales en el municipio.
Colecciones
y
museos
Expresiones
folclricas
tradicionales.
Danza,
Msica, canto, coplas y refranes.
Ilustracin de Canciones
Asociar el lenguaje con su

entorno en todos los
procesos de creacin y
composicin reconociendo
y valorando elementos de
los diferentes patrimonios
artsticos a nivel local y
nacional.
Emplea medios audiovisuales como fuente de

recursos grficos. P
Realiza apreciaciones personales sobre las
manifestaciones artsticas y culturales de su
medio integrndolas a su experiencia cultural. A
Identifica aspectos propios del folclor nacional.
C
Participa del trabajo en grupo integrando sus
opiniones. A-P
Interpretacin de canciones del folclore

nacional.
lbumes artsticos.
Elaboracin y Exposicin de trabajos.
Informes escritos y/o grficos.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Rayados.
Dibujo lineal
Los Colores.
Identificar con precisin en

un referente o en una
imagen
grafica
los
elementos
visuales
de
forma, tamao y proporcin
en forma interrelacionada.
Apreciar y comparar las

cualidades
de
sus
percepciones visuales.
LETRA TECNICA
Tipos de letra tcnica.

Letra Cursiva
Letra inclinada.
Plegado
Construcciones geomtricas
MANUALIDADES
DIBUJO TECNICO
Desarrollar la
sensibilidad esttica a
travs de una postura de
anlisis de las
sensaciones provocadas
por las cosas que nos
rodean, fortaleciendo las
facultades de observar,
comparar, analizar y
criticar las expresiones
artsticas propias y ajenas.
FOLCLOR
Papiroflexia.
Figuras Geomtricas.
Tteres
Floreros
Composiciones bi y tridimensionales.
Plegado de papel
Maquetas.
Construcciones geomtricas
Origami de figuras tridimensionales.
Floreros
Tteres
8.5. EDUCACIN ARTISTICA GRADO QUINTO

PER
COMPETENCIA BSICA
EJE TEMTICO
45

DIBUJO TECNICO
Desarrollar la autonoma
y el juicio crtico frente a
los problemas que se
plantean, combinando
originalidad, habilidad
tcnica y utilizacin libre
de recursos.
LETRA TECNICA
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
Rayados.
Dibujo lineal
Los Colores.
Reconocer en el entorno la Construye diferentes juguetes tradicionales

fuente de riqueza para sus empleando recursos de su medio. P
elaboraciones y hacer uso
Elabora imgenes visuales, corporales y sonoras
responsable del mismo.
a partir de la observacin de su entorno fsico
mediante el desarrollo de sus juegos. A-P
Juguetes y juegos construidos.

Participacin en la apropiacin y
desarrollo de juegos mediante los cuales
interacte con el entorno y la realidad
social.
Tipos de letra tcnica.

Letra Cursiva
Letra inclinada.
Plegado
Asociar el lenguaje grfico- Estructura composiciones bi y tridimensionales

plstico con su entorno en eligiendo elementos significativos de su entorno.
todos los procesos de C
composicin.
Propone y construye elementos grficos a
manera de material didctico. A-P
Representaciones bi y tridimensionales a
manera de dibujos, pinturas y maquetas.
Listados, paralelos y mapas conceptuales.
Resmenes televisivos, videogrficos,
fotogrficos y sonoros.
Composiciones escritas.
Elabora algunos tipos de organizadores grficos

empleando adecuadamente sus caractersticas.
C-P
Expresar efectivamente
ideas a travs de los
lenguajes artsticos,
vivencias personales y
apreciaciones sobre su
medio social y cultural,
perfeccionando
habilidades de trabajo
individuales y grupales.
MANUALIDADES
Escultura.
Pintura.
Expresin cromtica.
Artesanas.
Los
juguetes
y
tradicionales.
Msica.
Danza.
Expresiones
Colombia.
FOLCLOR
artsticas
Observar
y
realizar
descripciones
e
interpretaciones grfico
plsticos, basndose en
fenmenos visuales de su
juegos
entorno cultural.
Participa
con sus expresiones artsticas
empleando las caractersticas de la pintura. A
Reconocer en las prcticas

artsticas y culturales sus
en sensaciones, sentimientos
y emociones haciendo
reflexiones sobre lo que se
lee en ellas.
Identifica
algunas
expresiones
artsticas
desarrolladas en algunas regiones colombianas.
C
Propone temas y desarrollos creativos sobre sus

intereses empleando diferentes recursos
grficos. A-P
Reconoce algunas caractersticas

expresiones artsticas de acuerdo
elementos. C
de las
a sus
Evidencia su gusto esttico en la presentacin

de sus trabajos. A
9. MALLA CURRICULAR DE TECNOLOGA Y AMBIENTES

9.1. TECNOLOGA Y AMBIENTES GRADO PRIMERO
46
Desarrollo de obras en el lenguaje de

la pintura.
Manejo de herramientas y materiales.
Exposicin de trabajos.
Trabajos escritos sobre aspectos del

arte nacional.
Participacin en charlas, discusiones y
conversatorios.
Descripciones
orales
y
reconstrucciones visuales del patrimonio
artstico.
Comentarios
y
apreciaciones
personales.
Interpretacin de canciones infantiles.

PER
COMPETENCIA BSICA
EJE TEMTICO
Paisaje Natural y cultural.
MUNDO ARTIFICIAL
Y NATURAL.
Reconocer la importancia
de algunos productos
tecnolgicos en la vida
diaria, conocer algunas
pautas de seguridad y
manejo adecuado de los
mismos e identificar las
algunas clases de energa
presentes
en
la
naturaleza.
EL SER HUMANO Y
SUS ARTEFACTOS
LA ENERGIA MUEVE
AL MUNDO.
Artefactos y seres vivos.

Los electrodomsticos
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Observar y describir su
entorno
separando
lo
natural de lo tecnolgico.
C: Identifica algunos artefactos creados por el

ser humano para su beneficio.
A: Se integra al trabajo en grupo desarrollando
tareas varias.
P: Seala problemas de su entorno y expone
posibles soluciones.
P: Interpreta situaciones problemticas en
Las mquinas Simples:

o Polea
o Plano Inclinado
o Tornillo
Maquinas Compuestas
Las herramientas
Identificar
clases
de
objetos segn su utilidad y
funcionamiento.
La energa animal.
Energa artificial.
Otras clases de energa.
o Elctrica
o Luminosa
o Qumica
Administrar
informacin
tecnolgica a partir del
conocimiento
de
los
objetos de su entorno.
La vivienda.
Usos y componentes.
Identificar y solucionar
problemas de la vida
cotidiana.
LA VIVIENDA.
CDIGO
VERSIN
Identificar
problemas
cotidiana.
y solucionar
de la vida
Identificar,
acceder
y
manejar
diferentes
fuentes de informacin.
Formula
problemas
referidos
al
diseo,
construccin y uso de una
vivienda de acuerdo a la
experiencia
con
su
entorno.
9.2. TECNOLOGA Y AMBIENTES GRADO SEGUNDO
47
C: Reconoce la funcin e importancia de las

mquinas,
herramientas
y
aparatos
electrodomsticos en el hogar.
P: Produce y registra informacin cuantitativa.
P: Propone alternativas de solucin a problemas
planteados.
tareas varias.
C: Reconoce distintas fuentes de energa en su
entorno.
P:
Realiza
comparaciones
y
define
caractersticas de algunos tipos de energa.
P: Expresa sus ideas sobre temas tecnolgicos
a travs de diferentes medios.
P: Aprovecha diferentes fuentes de informacin
tareas varias.
A: Se interesa por el tema y propone a partir de
el.
C: Identifica algunos problemas tecnolgicos o
tcnicos presentes en la casa.
P: Expresa sus ideas sobre temas tecnolgicos
a travs de diferentes medios.
P: Construye ambientes con caractersticas
propias de la vivienda.
Desarrollo de tareas.
Manipulacin de objetos tecnolgicos.
Listados de aparatos elctricos.

Relatos ficticios.
Narraciones personales sobre su experiencia
tecnolgica.
Motivacin y entusiasmo por el trabajo.

Listados de mquinas, herramientas y aparatos
elctricos.
Dibujos y textos escritos.
Construcciones a manera de artefactos.
tecnolgica.
Dibujos segn tema Colecciones de imgenes
segn tema.
Participacin en la clase.
Integracin al trabajo en grupo.
Listados de maquinas, herramientas o aparatos.
Relatos imaginarios sobre el tema.
Dibujos segn tema Participacin en la clase.
Listados de maquinas, herramientas o aparatos.

PER
COMPETENCIA BSICA
EJE TEMTICO
SOL SOLECITO
Comprender
las
diferentes clases de
energa, sus principales
manifestaciones,
as
como las mquinas y
aparatos que las usan a
travs
de
la
experimentacin,
la
curiosidad
y
la
creatividad,
integrndose
con
seguridad y confianza al
trabajo en grupo.
CUIDADO CON LA
ENERGIA.
NUESTRAS
AMIGAS LAS
HERRAMIENTAS
COMO SE
TRASMITE LA LUZ
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
La energa solar y elica.

Aparatos que usan esta energa.
Aplicaciones de la energa solar y
elica.
Manifestar sorpresa y
curiosidad
por
el
conocimiento
de
algunos
tipos
de
energa natural.
Dibujos segn tema.
Colecciones de imgenes segn tema.
Actitud y Participacin en la clase.
Preguntas y comentarios.
La energa
Clases de energa.
o Elctrica
o Luminosa
o Qumica
Precauciones en el manejo en la
energa en el campo y la ciudad.
El Movimiento de los cuerpos.
Experimentos y aparatos sencillos
que emplean movimiento circular o
lineal.
Herramienta
Tipos de herramientas
o Herramientas de corte
o Herramientas de sujecin
o Herramientas de torsin
o Herramientas agrcolas
Normas de seguridad
Forma de uso
Circuitos elctricos.
Clases de circuitos elctricos.
o Circuito Serie
o Circuito Paralelo
Manuales de instrucciones de
aparatos elctricos caseros.
Iconos, seales y convenciones
graficas sobre uso y seguridad.
Administrar informacin
requerida
para
solucionar
problemas
simples
relacionados
con el movimiento.
C: Seala diferentes clases de energa y sus

cuidados.
A: Trabaja en orden y cuida los elementos a su
cargo.
A: Muestra agrado por los temas tecnolgicos.
P: Propone grficamente soluciones a travs de
artefactos reales o imaginarios.
A: Trabaja en orden y cuida los elementos a su
cargo.
A: Muestra agrado por los temas tecnolgicos.
C: Identifica los tipos de energa y sus
aplicaciones.
Dibujos segn tema.
Actitudes y comportamientos durante el trabajo.
Seguimiento de instrucciones.
Limpieza y orden en su espacio de trabajo.
Disear
y
construir
aparatos y mquinas
simples
utilizando
herramientas.
C: Identifica los tipos de herramienta, su uso y

normas de seguridad.
tareas varias.
P: Grafica los tipos de herramienta y los
identifica.
P:
Mediante
mentefactos
clasifica
las
herramientas.
Dibujos segn tema.
Colecciones de imgenes segn tema.
Construccin de herramientas.
Emplear
formas
simblicas a manera de
convenciones
para
obtener
informacin
sobre
circuitos
elctricos.
problemas relacionados
con el uso adecuado de
los aparatos elctricos.
C: Identifica normas de cuidado en la

manipulacin de aparatos.
tareas varias.
P: Construye circuitos elctricos.
P: Representa simblicamente las partes de un
circuito.
P: Identifica las partes de circuito y su uso
Dibujos segn tema.
Manuales de instrucciones.
Dibujo de iconos y diferentes seales.
Construccin de circuitos.
problemas en forma
prctica
empleando
piezas mviles.
9.3. TECNOLOGA Y AMBIENTES GRADO TERCERO
48

PER
COMPETENCIA BSICA
PILAS CON LA
ENERGIA.
EJE TEMTICO
Desarrollar hbitos para

aprovechar
correctamente
la
energa comprendiendo
el funcionamiento de un
sistema
elctrico
y
algunos
aparatos
tecnolgicos a travs de
la
elaboracin
de
proyectos sencillos de
aula.
MUEVETE
MUEVETE
La energa
Clases de energa.
o Cintica
o Potencial
Aprovechamiento de la energa
potencial.
Catapultas y dems lanzadores.
Aparatos de cuerda.
Energa cintica. Concepto y
aprovechamiento.
Maquinas que emplean dicha
energa:
o Rueda volante
Columpio
Estructuras
Esquema corporal y peso
Formas de construir Estructuras.
Sistemas de medidas (longitud).
Aparatos de medicin:
o Regla
o El Metro
o El transportador
Palancas
o Definicin
o Tipos
MEDICIN
ARTEFACTOS
Energa elctrica.
Aparatos y Circuitos elctricos en
el hogar.
Plano inclinado.
Plataformas
Rampas.
Aplicaciones.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
pertinente a la solucin
de
problemas
y
necesidades cotidianas.
Trabajar en equipo en
forma cooperativa y
dialgica
para
la
obtencin
de
resultados.
Comunicarse a travs
de smbolos y lenguaje
tcnico de acuerdo a
diversos campos de la
tecnologa.
Disear
y
construir
aparatos y mquinas
simples teniendo en
cuenta la relacin pesoestructura.
C: Identifica algunas situaciones donde est

presente la energa potencial.
A: Valora los avances tecnolgicos de todos los
tiempos.
A: Trabaja colaborativamente en equipo.
P: Plantea ideas, formula problemas y ofrece
alternativas de solucin.
P: Propone y construye proyectos a manera de
artefactos.
C: Identifica algunas situaciones donde est
presente la energa cintica.
P: Emplea un vocabulario tcnico adecuado a la
situacin que describe.
P: Construye estructuras simples a partir de los
parmetros dados.
tecnolgica.
Consultas escritas sobre temas tecnolgicos.
Construccin de catapulta.
tecnolgica.
Participacin en clase con sus ideas personales.
Construccin de columpio.
Desarrollar una actitud

crtica para detectar
analizar,
y
definir
problemas referidos a la
medicin de objetos y
distancias.
Construir
sistemas
mecnicos
simples
empleando palancas.
C: Comprende el funcionamiento y uso bsico

de palancas.
P: Construye aplicaciones mecnicas a manera
de juguetes.
A: Sigue instrucciones y pautas de trabajo.
C: Comprende el concepto de magnitud y
sistema de medicin.
P: Emplea palancas con una intencin
predefinida.
Construcciones a manera de artefactos. Juguetes
Uso de palancas.
tecnolgica.
Comprende
la
construccin
y
el
funcionamiento de un
circuito elctrico.
Descubre y explica
aplicaciones del plano
inclinado,
realiza
pruebas
y
saca
conclusiones.
P: Disea y construye. Aplicaciones tiles de

circuitos elctricos.
P: Adelanta observaciones y organiza datos.
P: Establece hiptesis y saca conclusiones.
C: Identifica loa circuitos elctricos y sus
aplicaciones.
C: Clasifica elementos de acuerdo a su utilidad
en un sistema.
Construcciones a manera de artefactos. Juguetes
Construccin de circuitos elctricos.
tecnolgica.
9.4. TECNOLOGA Y AMBIENTES GRADO CUARTO
49
Construccin de Balanza.

PER
COMPETENCIA BSICA
TRANSMISIN Y
TRANSFORMACION
DEL MOVIMIENTO
EJE TEMTICO
Comprender
los
aspectos
histrico
y
evolutivo de la ciencia y
la
tecnologa
desarrollando
mecanismos
sencillos
para manipular en forma
segura los sistemas
elctricos a travs de
construcciones creativas.
MEDICIN
TRANSMISIN Y
TRANSFORMACION
DE LA ENERGA
LAS MATERIAS
PRIMAS Y SU
TRANSFORMACIN
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Origen y evolucin de la ciencia la

tecnologa.
Operadores tecnolgicos
o Polea
o Palanca
o Biela
o Leva
o Manivela
o Ruedas y ejes
Unidades de medida.
Sistemas de medicin.
Instrumentos de medida.
o Metro
o Calibrador
o Multimetro
Normas de seguridad.
Construir y comprender
el concepto de sistema
mecnico a partir del
ensamble intencionado
de piezas como ruedas
y ejes.

P: Seala pros y contras del uso de operadores
mecnicos.
C: Identifica los operadores tecnolgicos que
producen el movimiento de un artefacto.
P: Construye modelos de aparatos que empleen
ruedas.
La energa
Clases de energa.
o Elctrica
o Luminosa
o Qumica
Precauciones en el manejo en la
energa en el campo y la ciudad.
Experimentos y aparatos sencillos
que emplean movimiento circular o
lineal.
Obtencin aprovechamiento de la
energa.
Desarrollo energtico y medio
ambiente.
Los materiales.
Evolucin y uso.
Diseo de juguetes.
Movimiento y control.
pertinente a la solucin
de
problemas
y
necesidades cotidianas
referidas al uso de la
energa.

Construcciones
de
artefactos
con
operadores
mecnicos.
Comprender
el
funcionamiento
de
algunos
aparatos
simples de medicin
segn su campo de
aplicacin.
Proponer aplicaciones
de las ruedas segn sus
caractersticas.
Conceptualizar
sobre
aspectos histricos de la
ciencia y la tecnologa
correlacionados con su
experiencia personal.
9.5. TECNOLOGA Y AMBIENTES GRADO QUINTO
50
C: Realiza operaciones con unidades de

medida.
C: Identifica los instrumentos de medida, su
aplicacin y normas de seguridad.
P: Identifica cambios en la forma y el uso de
aparatos de medicin a travs del tiempo.
A: Utiliza responsablemente los instrumentos de
medicin.
P: Identifica formas de aprovechamiento de la
energa.
P: Propone alternativas para el uso adecuado
de la energa.
P: Selecciona informacin pertinente a la
utilizacin de la energa.
P: Identifica problemas asociados al uso
inadecuado de la energa.
C: Define la energa y la clasifica identificando
su aplicacin.
Disea y construye aparatos mecnicos de

medicin que empleen
indicadores y escalas,
palancas y ejes.
P: Reconoce algunas transformaciones de los

materiales y artefactos a travs del tiempo.
P: Disea y construye artefactos a manera de
juguetes.
P: Comprende las algunas caractersticas y
funcionalidad del movimiento.
C: Identifica los tipos de materiales y su uso.
Desarrollo de tareas y experimentos.

Construcciones de juguetes con movimiento.
Participacin en clase con sus ideas personales
consultas escritas sobre temas tecnolgicos.
Artefactos construidos.
Participacin en clase con sus ideas personales
consultas escritas sobre temas tecnolgicos.
Construccin de circuitos elctricos sencillos.

PER
COMPETENCIA BSICA
EJE TEMTICO
OPERADORES
MECANICOS
Identificar las diferentes

clases
de
recursos
desarrollando
hbitos
para su cuidado y
conservacin,
reconociendo
la
diferencia entre algunos
procesos
productivos,
comunicativos
y
de
construccin de objetos
y mquinas.
SISTEMAS
ELECTRICOS Y
ELECTRONICOS
CON NUEVA
ENERGA
INGREDIENTES Y
PREPARACIN
Origen, evolucin e impacto de la
tecnologa en el medio ambiente.

Operadores tecnolgicos
o Polea
o Palanca
o Biela
o Leva
o Manivela
Ruedas y ejes
Electricidad
Operadores elctricos y electrnicos
o Pila o batera
o Resistencias
o Interruptores
o Parlante
o Fotocelda
Circuitos elctricos y electrnicos.
Aparatos de medicin elctrica.
La energa
Clases de energa.
o Elctrica
o Luminosa
o Qumica
Energas
renovables
y
no
renovables.
Energas
tradicionales
y
alternativas.
Manejo de residuos.
Materias primas y productos
elaborados.
Procesos de extraccin de las
materias.
Procesos de transformacin.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
pertinente
al
planteamiento
y
la
solucin de problemas
ecolgicos.
Entender
el
funcionamiento y utilidad
de
los
operadores
mecnicos
en
un
sistema.
A: Desarrolla tareas grupales en forma

coordinada con una actitud abierta al trabajo.
P: Plantea secuencias lgicas de pasos para la
solucin de problemas.
P: Manifiesta su posicin personal frente al
cuidado de los recursos de su entorno.
P: Emplea operadores mecnicos y aprovecha
su utilidad en un sistema.
C: Conoce el origen, la evolucin y el impacto
de la tecnologa en el medio ambiente.
C: Conoce y aplica los operadores mecnicos.
Cuaderno de apuntes.
Diagramas de flujo.
Construccin de mquinas.
Comprender
la
importancia
de
la
electricidad en nuestro
medio.
Entender
el
funcionamiento y utilidad
de
los
operadores
elctricos en un sistema.

P: Plantea diagramas lgicos de un sistema
elctrico o electrnico.
P: Emplea operadores elctricos y aprovecha su
utilidad en un sistema.
C: Conoce y aplica los operadores elctricos y
electrnicos.
Cuaderno de apuntes.
Diagramas de flujo.
Desarrollar una actitud

critica hacia el cuidado y
la
conservacin
de
diferentes clases de
recursos.
P: Realiza consultas escritas sobre temas

tecnolgicos.
A: Desarrollar una actitud abierta y crtica ante
las nuevas tecnologas.
P: Representa a travs de diagramas procesos
industriales.
C: Identifica los tipos de energa y sus
aplicaciones.
C: Identifica los procesos del manejo de
residuos.
Argumentos propuestos sobre el cuidado
recursos.
Organizacin del proceso de reciclaje.
Comprender conceptos
como materia prima y
producto elaborado en
algunos
procesos
industriales.
P: Elabora listados de materias primas

asociadas a productos elaborados.
C: Comprende la diferencia entre materia prima
y producto elaborado.
P: Consulta y expone algunos procesos de
extraccin de materias primas.
P: Desarrolla proyectos tecnolgicos en forma
colaborativa con sus compaeros.
Construcciones de artefactos.
Habilidad para el trabajo en grupo.
Construcciones
realizadas
de
instrucciones.
10. MALLA CURRICULAR DE INFORMTICA
51
Construccin de circuitos electrnicos.
Seleccin
adecuada
de
procedimientos, piezas y ensamble.
acuerdo
de
materiales,

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
10.1. INFORMATICA GRADO PRIMERO

GRADO
COMPETENCIA BSICA
PER
El computador y sus partes
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Administrar
informacin P. Desarrolla tareas varias en forma
tecnolgica a partir del grupal.
conocimiento
de
los
A. Motivacin y entusiasmo por el
objetos de su entorno.
trabajo.
PRIMERO
C. Identifica las diferentes partes del

computador.
Conocer
algunas
caractersticas y usos del
computador e identificar
la importancia de su
utilizacin en el entorno.
Utilidad y funcionamiento
computador en el entorno.
Reconocer
algunas P.
Utiliza
adecuadamente
el
utilidades del computador computador
del en su entorno.
A. Es creativo e imaginativo en el relato
de sus vivencias cotidianas.
C. Reconoce al computador como una
herramienta de trabajo.
Asociar
las
partes
principales del computador
con sus prestaciones y
Uso de aplicaciones y normas de funcionamiento.
seguridad.
Identificar las normas de
seguridad
para
el
adecuado
uso
del
computador.
A. Muestra inters por las creaciones

propias y ajenas.
Interactuar
con
el
computador a travs de
juegos.
C.P. Se desenvuelve en el manejo de

aplicaciones del computador con
juegos didcticos.
El uso ldico del computador
P.
Maneja
adecuadamente
el
computador de acuerdo a las normas
de seguridad.
GRADO SEGUNDO
52
Utiliza el computador
Dibujos segn tema Colecciones de
imgenes segn tema.
Seala algunos componentes externos
del computador.
Desarrolla tareas varias en forma grupal.
Seala semejanzas y diferencias entre el
computador y otros aparatos.
Agrupa objetos tecnolgicos de acuerdo

a sus usos.
Desarrolla tareas varias en forma grupal.
Describe algunos usos del computador.
C. Usa el mouse para acceder y cerrar

aplicaciones
A. Muestra inters por el uso del

computador a travs de juegos.
10.2. INFORMATICA
Narraciones
personales
sobre
experiencia con los computadores.
Relatos ficticios.
su

GRADO
COMPETENCIA BSICA
PER
SEGUNDO
2
Emplear el computador
como herramienta a partir
de
su
interaccin
y
conocimiento.
10.3. INFORMATICA
GRADO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Conceptos bsicos: hardware, Reconocer las normas

software, informtica, Internet.
bsicas de cuidado y
el
manejo
del
Caractersticas fsicas de cada computador
en sus
parte externa del computador.
diferentes
componentes.
Encender
y
apagar
computador correctamente.
Partes del teclado.
el Mejorar sus destrezas

y conocimientos en el
uso del computador
como herramienta de
Uso del teclado numrico y trabajo y recreacin.
alfanumrico.
El block de notas
Manejar de manera
Cmo ingresar informacin
adecuada
el
Uso del teclado y el mouse
computador
para
ingresar
pequeos
textos empleando el
block de notas.
Aplicaciones informticas. Bloc Interactuar
con
el
de notas y juegos didcticos.
computador a travs de
juegos de carcter
didctico.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
C. Identifica normas de cuidado en

la manipulacin de aparatos.
P.Utiliza
algunas seales de
seguridad de uso convencional.
A.
Participa
activa
y
oportunamente en el desarrollo de
trabajos.
A. Mantiene limpieza y orden en
su espacio de trabajo.
P. Sigue y aplica instrucciones.
C. Establece diferencias entre el
teclado numrico y alfanumrico.
Dibujos segn tema.
Comprende los conceptos bsicos
de hardware, software e Informtica.
C.P. Maneja el teclado para

ingresar informacin e interactuar
con el software.
A. Participacin con una actitud
adecuada en la clase.
Uso de la calculadora
Manejo bsico del mouse y del
teclado.
Utiliza el Mouse para interactuar
eficientemente con el software.
P. Escribe textos usando el block

de notas.
A. Demuestra entusiasmo durante
el trabajo.
C.Identifica las rutas para acceder
a las diferentes aplicaciones.
Digitacin de textos con el block de

notas.
Interaccin con juegos didcticos.
Realiza sumas y restas con la
herramienta calculadora.
Enciende y apaga correctamente un

computador.
Manejo de partes del computador
que
permiten
el
ingreso
de
informacin.
GRADO TERCERO
COMPETENCIA BSICA
PER
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
53

TERCERO
2
Emplear
herramientas
informticas
para
el
procesamiento de texto
como bloc de notas,
wordpad y office Word,
entre otros.
10.4. INFORMATICA
El computador, usos y cuidados.
Aplicaciones
texto
informticas
Desarrollar
una
actitud crtica para
de
detectar analizar, y
definir problemas.
Bloc de notas, wordpad y office

Word
Graficadores (paint)
Interactuar con el
computador a travs
de juegos y otras
aplicaciones
educativas.
Emplear
el
computador
como
herramienta asociada
a la produccin de
trabajo escrito
Expresar contenidos
personales a travs
de la
creacin
artstica
empleando
herramientas
informticas.
GRADO CUARTO
54
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
C. Describe las partes del

computador y sus funciones.
P.
Emplea
el
computador
correctamente
para
realizar
diferentes tareas informticas.
A. Muestra inters por cumplir con
las tareas asignadas en cada
clase.
C. Crea textos en el computador.
P .Emplea herramientas de texto
como cortar y pegar, copiar y
pegar.
A. Realiza trabajos en grupo.
P.
Crea
textos
empleando
herramientas de Word.
A. Organizar adecuadamente la
informacin mediante archivos y
carpetas.
C. Identifica las herramientas de
edicin de Word y les da el uso
adecuado.
P. Utiliza el Mouse
para
interactuar eficientemente con el
software.
C. Emplea correctamente las
herramientas de graficadores.
A. Expresa sus sentimientos y
emociones a travs
de
dibujos.
Creacin de textos.
Textos editados.
Textos creados.
Ingreso, manejo y salida de
algunas
aplicaciones
informticas.
Manejo del mouse y del teclado
Textos creados.
Ingreso, manejo y salida de
algunas
aplicaciones
informticas.
Manejo del mouse y del teclado

GRADO
COMPETENCIA BSICA
PER
Partes del
funciones
computador
CUARTO
Emplea herramientas
informticas para el
procesamiento de texto
como bloc de notas,
wordpad y Office Word,
entre otros.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
sus Reconozco
el
computador
como
recurso de trabajo y
comunicacin y lo utilizo
en
diferentes
actividades,
y
Procesadores de textos.
Utilizar
herramientas
informticas
para la
elaboracin de material
escrito.
Aplicaciones informticas.
Emplear herramientas
informticas para la
optimizacin del trabajo.
3
Uso bsico de Power point.
10.5. INFORMATICA
GRADO
Elabora presentaciones
sencillas empleando las
herramientas de power
Point.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
C: Conoce el computador como Desarrollo de tareas.

maquina multifuncional para el Participacin en la clase.
hombre.
P: Identifica las partes del computador
y sus funciones.
A: Conoce y respeta las reglas
bsicas del dialogo, como el uso de la
palabra y el respeto por la palabra de
la otra persona.
C: Conoce la terminologa bsica
sobre editores de texto: formato de
letra, prrafo, mrgenes entre otros.
P: Utiliza las funciones bsicas de un
procesador
de
textos:
redactar
documentos, almacenarlos
A: Realiza trabajos en grupo.
C: Utiliza el Mouse para interactuar
eficientemente con el software.
P: Maneja el teclado para ingresar
informacin e interactuar con el
software.
A: Es cuidadoso con el manejo del
computador y la sala de informtica
C: Emplea herramientas informticas
para realizar presentaciones sencilla.
P: Busca y organiza informacin para
elaborar presentaciones en Power
Point.
A: Valora y respeta el trabajo de sus
compaeros.
Archivos creados y guardados.

Textos editados.
Archivos creados y guardados.

Ingreso, manejo y salida de algunas
aplicaciones informticas.
Manejo del mouse y del teclado.
Participacin en clase.
presentaciones sencillas.
GRADO QUINTO
COMPETENCIA BSICA
PER
COMPETENCIA A
55

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
DESARROLLAR
Manejar con propiedad algunas
herramientas de imagen dentro
de un procesador de texto y de
un presentador de diapositivas
involucrando el desarrollo de
contenido personal.
QUINTO

contenido personal.

contenido personal.

contenido personal.
Ofimtica.
Procesador de texto.
Copiar y pegar.
Diagramacin de pginas
Diagramacin de pginas con texto e

imagen.
Insertar.
Cambiar atributos de imagen.
Power Point.
Elaboracin de diapositivas.
Power Point.
Animacin de diapositivas
Utilizar
eficientemente
algunas
herramientas
dentro del el software para
la elaboracin de material
escrito.
Emplear
creativamente
imgenes combinadas con
texto
empleando
aplicaciones
y
procedimientos bsicos.
Utilizar
eficientemente
algunas
herramientas
dentro del software para el
desarrollo
de
presentaciones empleando
imgenes fijas.
Utilizar
eficientemente
algunas
herramientas
dentro del software para el
desarrollo
de
presentaciones empleando
imgenes y animaciones.
P. Realiza procedimientos apoyado en guas

graficas y escritas de trabajo.
Crea documentos, los modifica y guarda
adecuadamente.
P. Emplea herramientas apropiadas de acuerdo
a la actividad.
A. Cumple con sus compromisos y permite
adelantar el trabajo a sus compaeros.
P: Sigue instrucciones dentro del desarrollo de
un proceso.
P: Realiza procedimientos apoyado en guas
C: Crea documentos, los modifica y guarda
adecuadamente.
C: Emplea herramientas apropiadas de acuerdo
a la actividad.
A: Muestra una actitud favorable para el
aprendizaje.
A: Trae sus tiles de trabajo, cuida y maneja
apropiadamente los equipos y muebles.
un proceso.
adecuadamente.
a la actividad.
aprendizaje.
un proceso.
adecuadamente.
a la actividad.
aprendizaje.
11. MALLA CURRICULAR DE HUMANIDADES: INGLES
56
Guas adelantadas segn pautas.

Cumplimiento de tareas y acuerdos.
Manejo del software especifico.
Aplicacin de los conocimientos adquiridos en
tareas propias.
Motivacin permanente hacia el trabajo.
Bsqueda de informacin y trabajo adicional.
tareas propias.
Conocimiento de herramientas segn utilidad.
tareas propias.
Conocimiento de herramientas segn utilidad.

Aplicacin de los conocimientos adquiridos
en tareas propias.
Bsqueda de informacin y trabajo
adicional.
Conocimiento de herramientas segn
utilidad.

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
PROYECT:
THE CIRCUS
Saluda
usandolasexpre
siones GOOD
MORNING,
GOOD
AFTERNOON,G
OOD NIGHT.
A:Es respetuoso con sus compaeros y

docente.
C:Responder saludos y despedidas
Utiliza y
pronuncia las
expresiones:
good bye, bye
bye,
seeyoulater,com
o formas de
despedida.
Utiliza la
expresin
mynameis.,pa
ra presentarse
ante sus
compaeros.
Sigue las
ordenes
basicias en el
aula de clase.
PRIMERO
CONTENTS:
Greetings
USAR VOCABULARIO ADECUADO
EN INGLES PARA REFERIRSE A
SITUACIONES COTIDIANAS Y
COMUNICARSE AFECTIVAMENTE
CON SUS COMPAEROS DEL
SALON Y DOCENTES
PRAGMATICA
Expressions: good morning, good afternoon,

goodbye, see you later, good night.
.
Uso de la estructura grammatical WHAT IS
YOUR NAME?
SOCIOLINGUISTICA
Commands:
Sit down please,open the door, silence
please.
SOCIOLINGUISTICA
57
P:Realizar presentaciones pequeas frente

a sus compaeros
Colorear: fotocopias. Ejercicios.
Presentacin ante sus compaeros n grupos de

dos.

Colors
Uso de la expression WHAT COLOR IS?

PRAGMATICA
LINGSTICA
Pregunta y da
respuesta
utilizando la
estructura
grammatical
WHAT COLOR
IS?
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
A: Demuestra respeto por la naturaleza.
C: Reconoce el nombre de algunos colores,

animales domsticos y frutas.
P: Utiliza la expresin WHAT COLOR IS?

correctamente
Recorta las frutas
Colorear
relacionar
domestic animal
fruits
58
Pregunta y
responde
utilizando la
expresin WHAT
COLOR IS?en
frutas y
animales
domsticos

PROYECT:
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
A: Colabora con el cuidado y aseo de

su saln.
C:Utilizar vocabulario adecuado para

referirse a los objetos
Del saln
MY SCHOOL
CONTENTS:
Sopas de letras
Collage de imgenes con objetos del saln.
Inicio de su diccionario de palabras , con el

vocabulario adquirido.
PRIMERO
Los nmeros del 1 al 10.
objects classroom:
Windows, door, board, desk.
SOCIO
LINGSTICA
numbers (1 -12)
Sumas- rests
LINGSTICA
Uso de expresiones: pluss, minus,

equal.
59
Pronuncia
correctamente
y con
entonacin
adecuada
elementos del
saln.
Cuenta
objetos del
saln
utilizando los
nmeros del 1
al 10.
P:Realiza sumas y restas utilizando

los nmeros de 1 a 10 y las
expresiones (pluss, minus , equal)

PRAGMATICA
expresiones:
This is
Relaciona
pregunta con
el dibujo y el
nombre
What is it?
(utilizandovocabulariovisto
colors,
fruits, objects of classroom, numbers)
Recita rimas
que
comprende
indicando el
objetivo del
que se habla
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
A: Se dirige a sus compaeros y

docentes con respeto.
C: utiliza adecuadamente las nuevas

expresiones y vocabulario.
P: Formula y responde preguntas

sencillas como:
What is it?
What color is it?
A: Se dirige con respeto y amor

familia.
Entona rondas y canciones haciendo uso de

su expresin corporal.
Sealar -Responder
lbum familiar
Realizar un concurso de disfraces de animales de

la selva , resaltando el nombre de cada uno en
ingles.
PROYECT:
SEGUNDO
THE WEATHER
CONTENTS:
RECONOCER PALABRAS Y FRASES
DE SU FAMILIA, AMIGOS Y
ENTORNO, REFORZANDO, LAZOS
DE AMISTAD A TRAVES DE
ACTIVIDADES LUDICAS.
PRAGMATICA
the family
uso de la expressionmy
SOCIO
LINGUITICA
the jungle
uso de adjetivos:big, small,slow, fast.
60
a su
Describir lo que
hacen algunos
miembros de la
familia.
C: Comprende lenguaje bsico sobre los

miembros de su familia y animales de la
selva
Reconoce
caractersticas
de los animales
de la selva.
P: Realiza el rbol
genealgico y lo
relaciona con pequeas oraciones.

LINGUISTICA
the days of the week

uso de la estructura WHAT IS TODAY?
Puede preguntar
y
responder
acertadamente
a
situaciones
que
requieren
del
uso
de
eldia , el mes y
el ao.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
A: Asiste puntualmente a clase.
Elaboracin de un calendario
C: Identifica el da y le mes en que se

encuentra
P: Escribe y pronuncia das de la semana y

meses del ao
Rompecabezas con das de la semana y meses

del ao.
Elaboracin de tarjetas
A: Asume responsabilidades en su rol de

estudiante.
C: Realiza frases utilizando de manera

correcta la estructura de los pronombres.
Maqueta de los lugares de nuestro pueblo.
Talleres acerca del tema
Canciones referentes a los nmeros.
Elaboracin de fichas
operacionalizacion.
the months of year
SEGUNDO
PROYECT:
THE CITY
SOCIO LINGSTICA
profesiones y utilizacin de pronombres

personales I, he ,she.
Expresar
oralmente frases
cortas utilizando
los pronombres
vistos
y
las
profesiones.
Nombra lugares
de su entorno
que le permiten
evidenciar
lo
aprendido.
P: Construye oraciones cortas con sentido

empleando los pronombres, lugares y
profesiones.
A: Presenta trabajos y tareas de manera

puntual y organizada.
PRAGMATICA
Places of the town
PRAGMATICA
Numbers ( 1- 20)
Sumas rests
Uso de expresiones
minus, equal
:pluss,
61
Realiza
conteo de
animales de la
selva
utilizando los
nmeros del 1
al 20.
C y P: Escribe y nombra los nmeros de 1

20.
P: Pronuncia y utiliza los signos de las
suma y resta en ingles.
de
los
signos
de

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
11.3. HUMANIDADES: INGLES GRADO TERCERO

PER
COMPETENCIA BSICA
DESCRIBIR Y RECONOCER
ACTIVIDADES
DIARIAS
REALIZADAS
EN
CASA
ATRAVES DE DIALOGO DE
SU RUTINA, MENCIONANDO
LA IMPORTANCIA DE ESTAS,
PARA
MANTENER
UN
CUERPO
SANO
REFORZANDO
SU
AUTOESTIMA.
EJE TEMTICO
PROYECT: AMUSEMENT PARK
LINGSTICA
PRAGMATICA
PRAGMATICA Y
LINGSTICA
LINGUISTICA
CONTENTS:
verbs :
Play, study, sleep, eat, sing, and
dance.
(simple present tense)
Uso de pronombres I, HE, SHE
Parts of the body
utilization de la expression: I
HAVE
ejemplo:
I have two ears
the numbers ( 1 100)
uso de : MULTIPLY BY, DIVIDED.
the alphabet:
Deletreo de palabras: nombre,
apellido, miembros de la familia,
frutas, colores.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Comprender
secuencias
que
tienen que ver con
hbitos y rutinas.
A: Participa en actividades culturales

de la institucin.
Creacin de rutinas
Diseo y elaboracin de lotera de verbos.
C: Reconoce, pronuncia y escribe

acciones que a diario realiza.
P: Planea y realiza un horario de
actividades
Identificar y presentar
las partes del cuerpo
utilizando
la
conjugacin en la
primera persona.
Pronuncia y escribe
correctamente
los
nmeros hasta cien
y realiza las cuatro
operaciones.
Pronunciar
e
identificar el sonido
inicial de algunas
palabras teniendo en
cuenta las letras del
abecedario.
62
A: Valora, respeta cuida su cuerpo.

C: Construye oraciones teniendo en
cuenta la gramtica vista.
P: Seala las partes de su cuerpo
utilizando la estructura I have...
A: Muestra actitud
de inters y
disposicin hacia la clase.
C Y P: Pregunta y responde a
operaciones matemticas de manera
verbal.
C: Se le facilita deletrear palabras.
P: Desarrolla talleres en grupo.
A: Demuestra tolerancia y respeto al

trabajar en equipo.
Elaboracin de rompecabezas de la partes

del cuerpo.
Aprendizaje de canciones
Creacin de tablas de multiplicar, realizando

juegos de pronunciacin.
Juegos de competencia

PRAGMATICA
My house.
Utilized la pregunta
Where is the bed?
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
Hace y responde
preguntas con where
para averiguar en que
lugar se encuentran
los enseres de la
casa.
C: Pronuncia correctamente con buena

entonacin.
P: Utiliza la estructura where is the
table?
A: Participa con entusiasmo en
actividades grupales. .
Elaboracin de maquetas.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
PROYECT: AMUSEMENT PARK
Hacer
su
presentacin
personal
y
descripcin frente a
sus compaeros.
Nombrar
cosas
que puedo y no
puedo hacer.
Pregunta
y
responde por la hora
en el que el y sus
compaeros realizan
algunas actividades.
A: Acepta a sus compaeros tal y

como son.
C: Identifica y utiliza los adjetivos
calificativos y pronombres.
P: Usa gestos y movimientos
corporales para hacerse entender mejor.
P: Describe personas de acuerdo a su
apariencia fsica.
A: Aprovecha su tiempo libre en
actividades que le permiten crecer como
persona.
C: Emplea correctamente estructuras
gramaticales
P: Pregunta y responde la hora en
ingles
Prcticas de escucha y pronunciacin a

travs de los medios audiovisuales.
Cantar, escribir y memorizar canciones

alusivas al vocabulario trabajado.
11.4. HUMANIDADES: INGLES GRADO CUARTO

PER
COMPETENCIA BSICA
1
DIALOGA ACERCA DE SUS
INTERESES
TENIENDO
EN
CUENTA SUS HABILIDADES Y
LIMITACIONES
HACIENDO
USO DE UNA PRONUNCIACION
COMPRENSIBLE.
EJE TEMTICO
PRAGMATICA
SOCIOLINGUISTIC
AY
PRAGMATICA
LINGUISTICA
CONTENTS:
description
adjetivos calificativos
Pronombres personales.
the time
PRAGMATICA
utilized la structure WHAT TIME IS

IT?
routines
verbs
PROYECT:
CONVERSA ACERCA DE SUS

DEPORTES
FAVORITOS
PRENDAS
DE
VESTIR
EXPLICANDO LA IMPORTANCIA
DE ESTOS PARA UNA BUENA
PRESENTACION PERSONAL Y
BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE
verb to be.
ordinal numbers
LINGSTICA
Hacer
su
presentacin
personal y la de un
compaero utilizando
pronombres
personales y el verbo
to-be.
Escribe y cuenta
utilizando
los
nmeros ordinales.
63
A: Aprovecha el trabajo en grupo para

compartir con sus compaeros.
C: Emplea correctamente la estructura
del verbo to-be y los nmeros ordinales.
P: Demuestra comprensin en escritos
cortos.
Elaboracin de reloj.
Resolver talleres con sopa de letras y
seleccin mltiple
Realizacin de dilogos.
Consultar en el diccionario el vocabulario
desconocido y / o que se esta trabajando.

The sports:
PRAGMATICA
Utilizacin de can cant.

verbos
clothes:
clima ( estaciones)
Expresa
sus
gustos y limitaciones
en
actividades
deportivas
empleando
la
estructura gramatical
can cant.
Describe la ropa
de algunas personas
utilizando la pregunta
WHAT IS HE /SHE
WEARING?
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
A: Se preocupa por mantener una

buena presentacin personal.
C: utiliza los colores en ingls como
adjetivos para describir prendas de vestir.
P: Demuestra conocimiento de las
estructuras bsicas del ingls.
Realizacin de un desfile de modas

FASHION donde se pueda evidenciar la
descripcin de la ropa.
Presentacin de talleres en el portafolio.
11.5. HUMANIDADES: INGLES GRADO QUINTO

PER
COMPETENCIA
BSICA
EJE
TEMTICO
PROYECT:
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Escribir textos cortos que describen el

estado de nimo y sus preferencias.
A: Muestra inters
y participa
activamente en clase.
C: formula y responde preguntas
en ingles
haciendo uso del
vocabulario de las estaciones.
P: Describe el estado de nimo en
el que se encuentra.
Juguemos a los mimos

Concurso de caricaturas. En trabajo
grupal.
Responder a preguntas qu, quin,

cundo referente utilizando informacin
personal y de su entorno.
Expresa sus gusto s y disgustos por
algunos alimentos, haciendo uso de la
expresin I like o I dont like.
C: Emplea WH en la formulacin de
preguntas sencillas.
A: Disfruta y comparte con sus
compaeros de clase.
P: Comprende textos cortos
relacionados con la comida.
P: Reconoce cuando le hablan en
ingles y reacciona de manera verbal y
no verbal.
Ejercicios utilizando los medios

audiovisuales
Talleres con sopa de letras.
Juego de la tienda, donde compran
diferentes alimentos.
MYSELF
EXPRESA
SUS
ESTADOS DE ANIMO
MEDIANTE GESTOS Y
ORACIONES
VALORANDO
EL
RESPETO POR LA
PERSONALIDAD Y EL
AMOR PROPIO
LINGUISTICA
PRAGMATICA
SOCIO
LINGUISTICA
PRAGMATICA
CONTENTS:
THE EMOTIONS:
Uso del conector BECAUSE.
I am happy because
W- QUESTIONS:
WHO, WHEN, WHAT, WHERE,
WHY.
MEALS ( LIKE)
Uso de la expression I like/ I
dont like.
Uso de las palabras: breakfast,
lunch, dinner.
64

PROYECT:
WHERE ARE YOU FROM?
PRONUNCIAR
Y
ESCRIBIR ALGUNAS
NACIONALIDADES,
RESALTANDO
CARACTERISTICAS
CULTURALES
Y
GEOGRAFICAS
DE
ESTAS,
DESPERTANDO
EN
EL ESTUDIANTE EL
SENTIDO
DE
PERTENENCIA POR
SU PAIS.
SOCIOLINGUIS
TICA
LINGUISTICA
LINGUISTICA
CONTENTS:
NATIONALITY
Uso de la expression: where are
you from?.
Pronombres
PASES
PREPOSITIONS
Between, under,o
Ver,behind,next to , in front of, in,
on, under
NUMBERS (100 1000)
Uso de la expression HOW MANY
THERE IS THERE ARE

Present simple
Terminacin ING
Verbos.
Construccin de frases.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
Identifica otros lugares diferentes de

su entorno, utilizando el vocabulario
visto. (estaciones, prendas de vestir,
personas famosas.)
Construye oraciones utilizando el
vocabulario visto (preposiciones).
A:
Demuestra
sentido
de
pertenencia por su pas.
C: Identifica y utiliza el vocabulario
relacionado con pases nacionalidades
y preposiciones.
P: Escribe el nombre de lugares y
elementos que reconoce en una
ilustracin.
Juego simn says: juego de rdenes

utilizando las preposiciones.
Presentacin de portafolio con
talleres.
Elaboracin de banderas.
Preguntar y responder por la cantidad

de objetos que se le presenten en
determinada situacin con nmeros
hasta 1000.
Lee y comprende pequeas historias ,
cuentos fabulas en ingles haciendo uso
del presente simple
A: Demuestra responsabilidad en la
entrega de trabajos.
P: Sigue la secuencia de una
historia sencilla.
C: Utiliza los nmeros de 1 a 1000
en situaciones de conteo.
C:
Reconoce
y
utiliza
correctamente distintas preposiciones
P: Produce textos cortos a partir de
imgenes.
Elaboracin
de
talleres
de
profundizacin acerca de los temas
vistos.
65

13.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
MALLA CURRICULAR DE PREESCOLAR
DIMENSION COGNITIVA
PER
.
EJES
TEMATICOS
- El entorno
CONTENIDO
- Dependencias
colegio
TEMA
del
- Muestra
inters por conocer las
dependencias del colegio.
- Se desplaza teniendo en cuenta las
recomendaciones dadas por el docente.
- Identifica la funcin de cada una de
las dependencias.
- Manipula, clasifica y ordena

objetos
de
acuerdo
con
distintos
criterios
(forma,
tamao, textura)
- Nociones alto, bajo, arriba, Compara
pequeas
- Comparar objetos de abajo, adelante, atrs, mucho, colecciones de objetos.
acuerdo a su peso y poco,
grande,
mediano,
tamao.
pequeo, largo, corto.
-Agrupa
objetos
segn
Relaciones - Agrupacin de objetos de caractersticas.
topolgicas.
acuerdo
con
diferentes
atributos.
- Establece relaciones con el
- Selecciona objetos
por medio ambiente, con los
atributos: grande, mediano, objetos de su realidad y con
pequeo, liviano, pesado.
las actividades que desarrollan
- Adentro, afuera, abierto, las personas de su entorno.
cerrado, arriba, abajo.
- Se interesa ante los estmulos

auditivos, tctiles y visuales.
- Manipula y clasifica los objetos por su
forma, tamao, color y textura.
- Colecciona objetos de su entorno
teniendo
en
cuenta
algunas
caractersticas.
PRIMERO
- Seala
- Clasificacin
caractersticas
- Cuantificacin
entre
grupos
o
colecciones
de
- Pensamiento lgico
objetos.
Saln
Restaurante
Baos
Aulas de clase
Acepta
diferentes
escolares.
- Clasificacin libre
- Clasificacin por atributos.
66
disfruta
de
ambientes
- La Familia
COMPETENCIA

PRIMERO
PER
.
EJES
TEMATICOS
CONTENIDO
- Seala
- Colores primarios
caractersticas
entre
grupos
o Lneas
rectas,
colecciones
de
horizontales,
objetos.
verticales.
- Figuras geomtricas
- Conjuntos
- Conteo
TEMA
- Colores amarillo, azul y rojo.
- Lneas rectas
- Cuadrado
- Nocin de conjuntos.
- Conteo del 1 al 5 y escritura
del 1, 2 y 3
67
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
COMPETENCIA
CRITERIOS DE EVALUACION
- Identifica correctamente los

colores primarios.
- Realiza trazos utilizando
lneas rectas horizontales y
verticales.
- Identifica el cuadrado en
- Compara conjuntos.
- Realiza el conteo de 1 a 5 y
escribe algunos nmeros.
-Muestra inters por los temas vistos.

-Aplica los colores primarios en
las
diferentes, lneas, figuras y nmeros.
_ Identifica y aplica los colores
primarios en diferentes lneas, figuras y
nmeros.

SEGUNDO
PER
.
EJES
TEMATICOS
CONTENIDO
TEMA
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
COMPETENCIA
-Se inquieta por el aprendizaje de las
figuras geomtricas, conteo de nmeros
y seguir caminos (laberintos).
Visualiza
y - Figuras geomtricas
reconoce algunas
figuras y slidos
geomtricos como
crculos, tringulos,
cuadrados y cubos.
Lneas
curvas,
diagonales, tringulo.
- Conteo y escritura - Conteo

de nmeros
- Describir caminos
y trayectorias.
- Conteo de 1 a 9.
- Escritura y lectura del 1 al 9
- Compara las formas de los

diferentes
objetos
de
su
entorno
con
las
figuras
geomtricas.
- Halla el camino trazando la
lnea correspondiente llegando
a su objetivo.
- Realiza el conteo de 1 a 9.
- Lectura y escritura de 1 a 9.
Nombra
y - La naturaleza.
describe su entorno
inmediato,
identificando
los
seres vivos que
habitan en el.
Animales
domsticos
y
salvajes, el campo, la ciudad,
oficios
y
profesiones
y
evolucin de la vivienda.
- Nombra y describe su
entorno
inmediato
identificando los seres vivos
que lo habitan (conjuntos).
-Describe
animales
plantas.
crculo,
CDIGO
VERSIN
- Laberintos.
68
-Realiza ejercicios de acuerdo a las

guas.
-Cuenta grupos de objetos, sigue
modelos, relaciona nmero y cantidad y
reconoce los seres vivos de su entorno.

TERCERO
PER
.
EJES
TEMATICOS
CONTENIDO
Cmo
se - Describe y compara
mueven, cmo se las caractersticas del
ven y cmo se da y de la noche.
oyen las cosas que
nos rodean?
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
TEMA
COMPETENCIA
- Da, noche.
- Luz, oscuridad.
- Lluvia, sol, trueno, viento,
inundaciones,
relmpago,
temblor, terremoto.
Muestra
curiosidad
por
comprender el mundo fsico, el
natural y el social, a travs de
la observacin, exploracin,
comparacin, confrontacin y
reflexin.
- Manipula, hace el conteo de la decena

y docena, respetando el material de sus
compaeros y se inquieta por
el
conocimiento del reloj
relacionndolo
con el da y la noche.
69

- Conteo y escritura
de nmeros.
- Nmeros cardinales
del 5 hasta el 9.
- Sumas sencillas.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
- Representacin de conjuntos.
- Lee y escribe los nmeros del
9 al 19.
- Identificar el nmero en
diferentes situaciones.
- Suma.
- Reconoce y escribe
diferentes
contextos
nmeros del 9 al 19.
en -Realiza conteo y representa grfica y

los simblicamente decena docena y los
nmeros del 1 al 19.
- Decena
- Identifica y representa en
cualquier situacin la decena.
- Docena
Identifica
y
representa
simblicamente la docena.
- El reloj
- Identifica las partes del reloj.
- Resuelve sumas sencillas.
- Representa con materiales del medio

la decena, docena y el reloj.
- La decena.
- La docena.
- El reloj
PER
.
EJES
TEMATICOS
CONTENIDO
TEMA
COMPETENCIA
70
TERCERO

PER
.
- Ubicar en el
tiempo
eventos
mediante
frases
como antes de,
despus de, ayer,
hoy,
hace
mucho
Medios
transporte
Describe
y
socializa
los
objetos
de
su
entorno
en
trminos de forma,
color, tamaa y
textura.
- Colores secundarios, - Colores secundarios, tamao,

tamaos,
forma, forma y textura de los recursos
textura.
del medio.
EJES
TEMATICOS
de Medios
de
transporte
acuticos, areos y terrestres.
- Antes de, despus

de, ayer, hoy, hace
mucho
- Actividades cotidianas en
diferentes tiempos y espacios.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
- Conoce la utilidad de cada -Aporta conocimientos previos acerca

medio
de
transporte
de de
los medios de transporte,
acuerdo a sus necesidades.
expresiones de tiempo y colores
secundarios.
Identifica
actividades
cotidianas realizadas en los -Decora
diferentes
medios
de
diferentes tiempos.
transporte
e
identifica
figuras
geomtricas dentro de ellos, utilizando
colores secundarios.
-Seala
los
diversos
medios
de
transporte que utiliza el hombre en su
medio segn sus necesidades y relata
los acontecimientos que realiza en los
diferentes tiempos y espacios.
- Clasifica objetos por color,
forma, tamao y textura.
Reconoce
los
colores
secundarios.
- Rectngulo, rombo y ovalo.

- Figuras geomtricas
el
rectngulo,
el
rombo y el ovalo.
CONTENIDO
- Identifica y reconoce las

figuras
geomtricas
rectngulo, ovalo, rombo en
diferentes elementos.
TEMA
COMPETENCIA
71

CUARTO
Identifica
diferencias en los
sonidos
que
escucha en su vida
cotidiana.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
- Percepcin visual, - Olores, sabores, sonidos

tctil,
auditiva,
olfativa y gustativa.
Familias
de - Nmeros de 19 hasta 100
nmeros.
- Diferencia olores, sabores y

sonidos que encuentra en su
medio.
- Lee y escribe los nmeros de
1 hasta 100.
- Se preocupa por
diferenciar las
diferentes percepciones, las familias de
nmeros y, los electrodomsticos de su
entorno.
- Suma y resta
- Sumas y restas sencillas.
-Organiza, clasifica y agrupa objetos de

acuerdo a las caractersticas indicadas.
- Nmeros ordinales
- Nmeros ordinales del 1al 10.
- Resuelve sumas y restas

sencillas.
- Clasifica objetos de acuerdo a
su orden.
- Poco, mucho, ms,

menos,
igual
a,
diferente a, mayor
que, menor que.
Explora
su - Nuestro pas.
entorno y fija su
atencin en objetos
y
situaciones - Seales de trnsito
particulares.
- Mucho, poco, ms, menos,

igual a, diferente a, mayor
que, menor que.
Clasifica
elementos
acuerdo al tema tratado.
Pas,
departamento,
municipio, vereda.
- Conoce las diferentes partes

que integran su pas.
- Identifica el lugar donde vive y sus

smbolos patrios.}
Seales
(semforo).
- Identifica algunas seales de

trnsito.
-Reconoce la utilidad de las seales de

trnsito.
de
- Electrodomsticos y - Electrodomsticos
su funcin.
cotidiano.
- Computador.
trnsito
de
uso -Reconocer
electrodomsticos.
- Partes del computador y sus

funciones.
72
algunos -Reconoce la utilidad de algunos

electrodomsticos y el computador.
- Reconoce las partes

computador y su funcin.
DIMENSION TICA, ACTITUDES Y VALORES
de
del

SEGUNDO
PRIMERO
PE
R.
EJES
TEMATICOS
CONTENIDO
TEMA
- Cuida de s mismo - Valores: la paz,

y
evita
hacerle solidaridad, igualdad.
dao al otro.
- Buscando la paz.
- Cuida de sus
materiales y de los
dems, as como de
las
instalaciones
escolares,
- Hbitos
implementos
del
aula
y
de
la
institucin.
- Tiene en cuenta Valores:
Justicia,
en sus actuaciones, sabidura y libertad.
normas de cortesa,
como
pedir
las
cosas
prestadas,
pedir favor,
dar
gracias,
pedir
permiso, pedir la
palabra.
- Respeta los turnos
en
diferentes
actividades.
- La verdad no tiene dueo,

Las blancas gallinas de los
sausalitos.
- Hbitos de higiene, cortesa y
comportamiento.
- Juntos podemos ser mejores,

Barco hundido.
- La sociedad necesita de
justicia, la cada del porque
si.
- Caminos para encontrar la
sabidura, Atencin a tocar el
termitero.
- Libertad y derechos, Don

Belisario
el contador de
estrellas.
73
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
COMPETENCIA
- Comprende que la paz no se

encuentra, se construye da a
da.
Afianza
la
convivencia,
enriquece las relaciones y
despierta confianza.
- Reconoce que todos somos
iguales
en
dignidad
y
derechos,
aunque
en
apariencia existan diferencias.
- Prctica hbitos sociales y de
higiene.
- Se integra al grupo demostrando

valores de convivencia pacfica.
-Expresa
sus
sentimientos
y
emociones en las actividades
propuestas.
- Comprende que la justicia no

puede existir sin reglas que
deben ser respetadas por
todos.
- Aprende a vivir y convivir en
armona con su entorno.
-Aplica normas de cortesa.

-Colabora con el silencio para
mejorar el aprendizaje.
-Utiliza un tono de voz adecuado
para expresar sus ideas.
- Maneja su libertad sin llegar

al libertinaje.
-Disfruta y comparte momentos de

esparcimiento con sus compaeros.
- Conoce sus derechos y deberes
respetando los lmites de s mismo
y de los dems.
-Cumple responsablemente con sus
deberes.
- Denota limpieza y respeto en su

persona, en sus tiles y en enseres
de la institucin.

CUARTO
TERCERO
PE
R.
EJES
TEMATICOS
CONTENIDO
- Respeta y entiende - Valores: amistad,

las normas del saln verdad, felicidad.
de clase, de la casa
y las reglas del
juego.
- Expresa sus ideas
sin temor y acepta
sus errores.
- Trata a los dems - Valores: Dialogo,
con
respeto
y responsabilidad,
consideracin
amor.
teniendo en cuenta
la diferencia.
- Propone maneras
de
resolver
conflictos
y
dificultades
en
situaciones de juego
o en otros eventos
con
sus
compaeros.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
TEMA
COMPETENCIA
- Amigos leales, Dos amigas

famosas.
- La sinceridad en los nios,
Toms el mentiroso.
- La satisfaccin del esfuerzo
propio, Viaje a Italia.
- Acepta a los dems con sus

virtudes y defectos.
- Comprende que con la
verdad se gana la confianza de
los dems.
- Comprende que somos
afortunados en tener todas las
cosas que Dios nos ha dado.
- Acepta a los dems como son

cooperando en las actividades
grupales para fomentar la armona.
_Muestra
sentimientos
de
compaerismo y ayuda mutua.
Expresa
sin
temor
sus
sentimientos ante el grupo.
- El arte de decir y escuchar

El lorito lengua corta.
Habla
con
claridad
y
moderacin,
escucha
con
atencin aceptando que son
requisitos indispensables para
el dialogo.
- Acta responsable y siendo
constante en sus actos aunque
le cueste.
- Demuestra amor por s
mismo y por los dems,
respetando su libertad.
- Muestra a travs de sus acciones

y decisiones un proceso de
construccin de una imagen de s
mismo
- Amor a la vida propia y de los

dems, De cmo sucumbi
Villa Niloca entre las garras del
mal tiempo.
Sentimiento
poderoso,
Historia de amor.
74

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
DIMENSION ESTTICA
SEGUNDO
PRIMERO
PE
R.
EJES
TEMATICOS
- Explorar diferentes
lenguajes artsticos
para comunicar su
visin particular del
mundo,
utilizando
materiales variados.
Proporcionar
ambientes
que
favorezcan
su
creatividad
y
aprecio
por
la
belleza.
CONTENIDO
TEMA
- Modelado libre
- Dibujos y pinturas libres
- Dibujo libre
- Moldeado libre de figuras con
- Dctilo pintura
plastilina, masas variadas y
- Habilidad rtmica
arcilla.
- Rasgado, picado y - Colores primarios
recortado.
- Dctilo-pintura con diferentes
- Coloreado
texturas
- Rondas y canciones sencillas
- Habilidad rtmica
- Plegados sencillos: pauelo,
servilleta y libro.
- Rasgado, picado y recortado
de figuras sencillas.
- Coloreado de figuras grandes
- Manejo de los diferentes
materiales de trabajo.
- Collage
Dibujos
y
pinturas
- Colores secundarios
relacionadas con el tema.
- Picado de contornos Collage
con
diferentes
- Canciones rtmicas
materiales.
- Dibujos con figuras - Combinacin de diferentes
geomtricas
colores primarios para obtener
Elaboracin
de los secundarios.
tarjetas
75
COMPETENCIA
- Moldear y dibujar figuras con

diversos materiales.
- Aplicar dctilo pintura en
diferentes texturas.
- Acompaar con movimientos
rtmicos de su cuerpo rondas y
canciones.
- Desarrollar habilidades de
motricidad fina con rasgado,
picado, recortado y coloreado.
-Demuestra gusto e inters por las

actividades planteadas, cuidando
los elementos de trabajo.
- Manifestar agrado por la

msica.
- Manejar diversas tcnicas
que le permitan relacionarse
con el medio y mejorar su
educacin esttica.
- Realizar dibujos con base en
figuras geomtricas.
- Disfruta de la educacin artstica.

Maneja
adecuadamente
las
tcnicas de la educacin esttica.
- Identifica figuras geomtricas y
las aplica en los dibujos.
- Moldea figuras sencillas, rasga,

pica, recorta, colorea siguiendo las
instrucciones dadas.
- Ejercita la motricidad fina en la

elaboracin de sus trabajos.

TERCERO
SEGUNDO
PE
R.
EJES
TEMATICOS
CONTENIDO
TEMA
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
COMPETENCIA
- Utiliza creativamente los

diferentes materiales.
- Aprender sencillas canciones
acompaadas con la expresin
corporal.
-Se interesa al escuchar los

diferentes ritmos y melodas.
-Escucha
con
atencin
los
diferentes ritmos y los imita con su
cuerpo.
- Picado de contornos y
superficies.
- Canciones con pulso y
acento.
- Elaboracin de tarjetas.
- Dibujos con base en figuras
geomtricas.
- Plegados.
Estimular
la Cualidades
del - Cualidades del sonido.
curiosidad
para sonido
(Timbre
y - Plegados
observar y explorar velocidad)
el medio natural
familiar y social.
- Memoriza canciones acompaadas

corporalmente.
76

CUARTO
Desarrollar
la
capacidad
para
adquirir
diversas
formas de expresin
y comunicacin.
- Plegados sencillos
- Recortado libre de
siluetas
- Plegados con base
en
el
rectngulo
(barco,
ballena
y
gorro).
Elaboracin
de
manualidades
navideas
- Dramatizaciones
Cualidades
del
sonido
- Reproduccin de
ritmos
- Manualidades navideas.
- Dramatizaciones
- Cualidades del sonido
- Reproduccin de ritmos e
instrumentos de percusin.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
Elaborar
manualidades
navideas aplicando diferentes
tcnicas.
- Practicar e integrarse en
teatro
de
tteres
y
dramatizaciones.
Demuestra
agrado
en
la
construccin de adornos navideos.
- Se integra a la institucin
mediante
la
participacin
en
eventos culturales.
_Participa activamente
celebraciones navideas.
en
las
DIMENSION CORPORAL
PE
R.
EJES
TEMATICOS
CONTENIDO
TEMA
COMPETENCIA
77
PRIMERO

- Reconoce el cuerpo
humano, sus partes
y
las
funciones
elementales de cada
uno.
Relaciona
su
corporalidad con la
del otro.
SEGUNDO
- Tiene hbitos de
orden y aseo.
Controla
a
voluntad
los
movimientos de su
cuerpo y sus partes,
realizando
actividades
de
coordinacin motriz
fina y gruesa.
- Reconocimiento e - Partes del cuerpo.

imagen corporal.
- Movimientos bsicos.
- Concepto corporal.
- Ubicacin espacial.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
- Identifica las partes de su

cuerpo y describe semejanzas
y diferentes entre nios y
nias.
- Conocimiento de - Lateralidad.
cada unas de las
partes
y
sus
funciones.
- Hbitos de aseo, orden y
presentacin diaria.
- Hbitos de aseo,
orden y presentacin
personal.
- Formas bsicas de - Coordinacin dinmica de
movimiento.
miembros
superiores
e
Respiracin
y inferiores.
relajacin.
- Coordinacin dinmica y
- Motricidad fina y postural (caminar, marchar,
gruesa.
correr, reptar, rodar, trepar)
Equilibrio,
coordinacin.
78
- Participa en actividades que

le facilitan la lateralidad.
- Se le facilita los diferentes
movimientos.
- Practica hbitos de aseo para
el cuidado y la proteccin de
su cuerpo.
- Se desplaza libremente a
diferentes ritmos.
- Ubica elementos deportivos
en diferentes posiciones.
- Realiza ejercicios de danzas,
relajacin.
-Cuida su cuerpo y el de los dems,

utilizando hbitos de higiene.
- Realiza movimientos bsicos
utilizando las partes del cuerpo.
- Reconoce las partes del cuerpo en
s mismo y en sus compaeros.
- Relaciona el cuerpo con el espacio

circundante.
- Aplica nociones espaciales en sus
movimientos.
-Practica
desplazamientos
adecuados de acuerdo con su edad.

PE
R.
EJES
TEMATICOS
-
Motricidad gruesa
Motricidad fina
Tcnicas grficas.
Equilibrio esttico
Dinmicas.
CUARTO
TERCERO
- Muestra armona
corporal
en
la
ejecucin
de
las
formas bsicas de
movimiento y tareas
motrices.
CONTENIDO
Se orienta en el
espacio
y
ubica
diferentes
objetos
relacionndolos
entre s y consigo
mismos.
Estructuracin
espacial.
- Espacio temporal
- Juego
- Formas jugadas.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
TEMA
COMPETENCIA
- Coordinacin dinmica de
miembros
superiores
e
inferiores.
- Coordinacin auditiva, tiempo
y ritmo.
- Lateralidad.
- Motricidad fina (picado,
recortado,
ensartado,
enhebrado,
moldeado,
plegado).
- Dinmicas (caminar, saltar,
correr).
- Manipulacin de elementos
- Cambios de velocidad y
direccin.
- Ejercicios de coordinacin a
diferentes
distancias
y
direcciones.
- Juegos libres y juegos
dirigidos.
- Posiciones espaciales.
- Lateralidad
- Actividades ldicas
- Danza
- Espacios temporales (antes,
ahora, ayer, hoy)
- Participa, se integra y
coopera en actividades ldicas
en forma creativa de acuerdo
con su edad.
- Controla a voluntad los
movimientos de su cuerpo y
realiza
actividades
que
implican coordinacin motriz
fina
y
gruesa
(carreras,
competencias de velocidad a
diferentes ritmos).
Participa
en
ejercicios
rtmicos, juegos libres, juegos
dirigidos, juegos imitativos,
rondas
acompaadas
de
msica.
79
- Se orienta en el espacio y
ubica diferentes objetos
relacionndolo entre si y
consigo mismo, aplica
situaciones a la vida diaria.
-Escucha con atencin rdenes
dadas y ejecuta las actividades.
- Realiza movimientos coordinados,
al aire libre practicando derechaizquierda.
- Participa en danzas sencillas.
- Se inquieta por utilizar diferentes

materiales.
- Utiliza diferentes elementos en el
desarrollo de habilidades motrices.
- Diferencia derechaizquierda en
diferentes contextos conservando el
equilibrio.

CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
DIMENSION COMUNICATIVA
PRIMERO
PE
R.
EJES
TEMATICOS
CONTENIDO
Establece - Expresin corporal

relaciones entre la - Expresin oral
realidad y los signos - Expresin grfica
(grficos, garabatos,
sonidos) que los
nombra
en
sus
producciones
textuales.
TEMA
COMPETENCIA
LOGRO
- Estudios de nimo.
- Descripcin y narracin de
vivencias cotidianas.
- Cuentos, rondas, canciones,
mmicas, dramatizaciones y
danzas.
Actividades
de
aprestamiento.
Actividades
prelectoras
(vocales).
- Pronunciacin de palabras en
ingls
(saludo,
colores
primarios y nmeros).
- Comunica sus emociones y

vivencias
a
travs
de
lenguajes y medios gestuales,
verbales, grficos, plsticos
- Disfruta de rondas, cuentos y
canciones.
- Habilidad para el manejo
motriz-fino.
- Identifica, lee y escribe las
vocales.
- Mecaniza, repite y diferencia
algunas expresiones en ingls.
-Se expresa libremente y disfruta

de cuentos y otras actividades
literarias.
80
-Se ubica adecuadamente en el

cuaderno y da buen uso a los
elementos de trabajo.
- Aprende rondas y canciones y
pronuncia palabras conocidas en
ingls.
SEGUNDO

PE
R.
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
Evidencia
de
manera prctica que
la lengua es un
instrumento
de
comunicacin, que
soluciona
los
problemas que le
plantea la solucin
de contextos orales
y escritos.
Visualizacin
y
escritura de palabras
sencillas.
- Conversaciones
- Manejo de espacios.
- Pronunciacin de
palabras
cotidianas
en ingls.
- Reproduccin de
modelos.
- Reconocimiento, lectura y
escritura de consonantes s, m.
- Identificacin y escritura del
nombre.
- Narracin y
lectura de
cuentos.
- Manejo espacio amplio,
reducido, simetra y cuaderno
rayado y cuadriculado.
- Vocabulario miembros de la
familia
(pap,
mam,
hermano, hermana, abuelo,
abuela) en ingls.
Narra
cuentos,
rimas,
poesas,
canciones,
juegos
dirigidos en espacios limitados.
- Modela, pica, recorta.
- Pronuncia y escribe palabras
con s y m.
- Maneja adecuadamente los
miembros de la familia en
ingls.
-Se preocupa por

la buena
escritura
y pronunciacin de
palabras sencillas.
EJES
TEMATICOS
CONTENIDO
TEMA
COMPETENCIA
81
- Narra y escucha situaciones de la

vida diaria y las representa
libremente.
- Lee y escribe palabras sencillas
con s y m.
CUARTO
TERCERO

Comprende,
relaciona los textos
que le narran con su
entorno y maneja la
lectura
oral
en
relacin
con
los
procesos visuales.
Medios
de
comunicacin
- Dilogo
- Conocimiento de las
consonantes p y t.
- Pronunciacin ingls
objetos del saln.
- Medios de comunicacin.
- Pronunciacin correcta de
fonemas sencillos.
- Grafica el reconocimiento del
nombre completo.
Formula
y
responde
preguntas
segn
sus
necesidades de comunicacin.
- Comprende textos orales
sencillos
de
diferentes
contextos.
- Ejercicio grafo motrices
manejo del rengln.
- Narra con sus - Interpretacin de - Seales de trnsito.
palabras y recrea en smbolos y seales.
- Ejercicios grafo motrices para
otros lenguajes las - Manejo de espacio.
llegar a escribir palabras.
historias
de
los - Conocimiento de
textos con los cuales consonantes n, l.
se relaciona.
- Pronunciacin en
ingls del nombre de
algunos animales.
82
CDIGO
VERSIN
MC-01
001
FECHA APROBAC:
16/01/2012
- Identifica los diferentes

- Crea cuentos e historietas a
partir de un dibujo o una
experiencia.
- Escribe su nombre en forma
correcta.
- Reconoce, lee y escribe
palabra con los fonemas
vistos.
Disfruta con lecturas de cuentos y

se apropia de ellos para mejorar su
expresin
- Identifica algunas seales de

trnsito.
Se
ubica
y
maneja
correctamente el rengln.
- Memoria y expresa en forma
oral
y
grafica
rondas,
trabalenguas, poesas.
- Comprende textos orales,
tales
como
rdenes
y
descripciones.
- Enriquece su vocabulario.
- Posee fluidez verbal para las
retahlas,
coplas
y
trabalenguas.
- Analiza creativamente sus
dibujos.
- Diferencia algunas seales de

trnsito.
- Reconoce, lee y escribe palabras
con las consonantes vistas.
- Desarrolla la memoria visual,
auditiva y tctil.
- Incorpora nuevas palabras a su
vocabulario.
- Escucha con atencin y atiende
las orientaciones dadas.
- Escucha, comprende y reproduce
mensajes sencillos.
- Adquiere fluidez verbal para las
retahlas, coplas y trabalenguas.
- Describe sus dibujos oralmente.
- Participa en dilogos y otras

interacciones
asumiendo
e
intercambiando diferentes roles.
Lee y escribe palabras con los
fonemas vistos.
-

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INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO

PLAN DE ESTUDIOS (Mallas Curriculares)

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO

MALLA CURRICULAR DE HUMANIDADES: ESPAOL

1.1. ESPAOL GRADO PRIMERO

Desarrollar habilidades de lectura

Utilizar la lengua oral para

-Identificar, leer y escribir las vocales.

Esttica del lenguaje:

Leer , escribir y comprender

-Reconocer las primeras letras, discrimina

-Leer, comprender y escribir textos cortos

C.-Lee y escribe palabras utilizando los fonemas

-Une las slabas y forma palabras.

-Redacta textos cortos con los fonemas vistos.

- Expresa gusto por la lectura y lo hace

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO

1.2. ESPAOL GRADO SEGUNDO

Desarrollar las destrezas

Utilizar saberes lingsticos

-Identificar nombres comunes y propios

Comunicacin con fluidez

Produccin de textos cortos.

-Clasificar palabras de acuerdo con el

P-Lee y comprende un cuento.

- Leer y comprender textos narrativos

-Identificar y utilizar los signos de

-Reconocer los principales elementos

C-Identifica los diferentes medios de

Talleres de comprensin de lectura.

Talleres de compresin lectora.

Talleres de produccin textual.

Talleres de comprensin de lectura.

Lee y escribe correctamente.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO

1.3. ESPAOL GRADO TERCERO

-Reconocer en los textos narrativos que

C. -Conoce la estructura del gnero

- Anlisis y creacin de textos narrativos.

-Talleres de lectura comprensiva.

Literatura y tica de la comunicacin

-Identificar y crear textos lricos

C. -Identifica en un escrito las clases de

-Identificar oraciones en diversos textos

-Identificar palabras segn su acento y

P.-Aplica en sus escritos las reglas de

-Utilizar la informacin emitida por los

1.4. ESPAOL GRADO CUARTO

C. -Reconoce elementos del gnero

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RUFINO CUERVO

Reconocer las caractersticas

-Reconocer en los textos narrativos que

C. -Conoce la estructura del gnero

-Utilizar adecuadamente en sus

-Organizar ideas para producir un texto

-Analizar y utilizar correctamente la

-Talleres de produccin textual.

C. -Identifica los elementos y los diversos

-Comprensin de textos informativos.

P. -Consulta en diferentes fuentes y

-Participa en actividades de expresin oral.

-Identificar la estructura, el lenguaje y