Lectura: Memoria, emocin y cognicin.

Autor: A. Baddely

ANLISIS DE LA LECTURA
Me parece muy interesante que se inicie abordando de manera
general el problema que se presenta en la Teora del
procesamiento de la informacin, con respecto a como influye lo emocional en
la memoria y en otros procesos cognitivos. Es de reconoce este trabajo, puesto
que a pesar de las limitaciones que presente este enfoque cognitivista realizan
investigaciones para dar mayor claridad a distintos hechos y dudas tericas
que se presentan en el abordaje de algunos de sus temas.
La lectura da inicio abordando la relacin de la represin y el olvido normal,
mostrndonos varios estudios realizados en este tema. Uno de los personajes
que se presenta es Waldfogel, que plantea en su experimento que las
personas olvidan algunos hechos, ya que reprimen recuerdos desagradables,
pero esta afirmacin de Waldfogel da lugar a otras conclusiones, por ejemplo
que el recuerdo de hechos agradables se deba a que se repite constantemente
la narracin de este, puesto que sucede que cuando pasamos por situaciones
agradables queremos contarles a otras personas, siendo lo contrario cuando
son hechos desagradables. Robinson realiz otro experimento en el cual se
trata de negar la relacin del olvido con la represin de la teora Freudiana,
puesto que de sus resultados se obtuvo que solo se considerara como
represin si encontrasen datos comprables e evaluaciones de sensacin de
placer, ya que si no fuera as se considerara como procesos normales de
olvido.
Se ha observado que han disminuido los intentos por verificar la hiptesis de la
represin en los aos recientes, pero la investigacin sobre los efectos de la
emocin en la memoria ha aumentado en el rea.
Eysenk y Wilson propusieron una explicacin alternativa a la propuesta por
Leving y Clark en funcin de la represin freudiana con respecto a algunos
sujetos un rendimiento particularmente bajo al recordar la asociacin que
haban generado para palabras con alta emocin, examinando solo el recuerdo
inmediato. Eysenk y Wilson basan su propuesta en la Teora de activacin y
memoria. En sus resultados de sus experimentos encontraron que los tems
asociados a la emocin se recordaban poco al principio, pero se recordaba
bien tras una demora, mientras la slaba de emocin baja mostr la tendencia
opuesta.
Kleinsmith y Kaplan interpretaron sus hallazgos en funcin de la teora del
decremento de la accin de Walter. Aunque la evidencia de esta hiptesis dista
de ser convincente, existe una buena evidencia emprica que sugiere que la
activacin alta s suele dar lugar a un recuerdo inmediato ms pobre y un mejor
recuerdo demorado.
Con los experimentos ya explicados se puede observar un diferenciacin clara
entre la prediccin freudiana y la que se basa en la teora de la activacin,
puesto que si los tems estn siendo reprimidos, deberan seguir siendo

reprimidos, mientras la activacin es la variable decisiva, entonces el efecto se

invertira.
En conclusin, aunque s parece haber evidencias de efectos poderosos de la
emocin sobre la memoria en casos de pacientes que padecen histeria o fugas,
la evidencia de la represin en la vida cotidiana es bastante menos slida.
Parece haber una tendencia a recodar experiencias agradables y olvidar las
desagradables los cuales se observan en estudios de manera frecuente.
La emocin bajo una emocin extrema; Aqu se trata de abordar como influye
las emociones extremas en la exactitud de un reconocimiento, se muestran
casos policiales como de experimentacin.
Se observ en casos experimentales un peor reconocimiento de detalles en el
caso de reconocer a un asaltante en una pelcula en versin violenta. Luego se
analiz un caso real en el cual se concluy que cuando transcurren cuarenta
aos, las vctimas pueden recordar todava la experiencia y gran parte de lo
que sucedi, pero por muy intensas que sean las emociones experimentadas
en el momento, y por muy claras que sean las imgenes grabadas en la
memoria de las victimas , en muchos casos solo se conservaba el esqueleto de
la experiencia, perdindose en su mayor parte el tipo de detalle que a menudo
es esencial de evaluar el testimonio de un testigo. No ex existe evidencia que
indique que la intensidad de la experiencia es un salvaguarda suficiente del
olvido, es decir que la emocin extrema no garantiza una buena retencin.
Amnesia psicgena; Ahora lo que se trata de abordar son situaciones
contrarias en que una situacin extrema pueda causa una amnesia total.
Un fenmeno relacionado con esto es la amnesia Psicgena asociada a
menudo a estados de fuga en los que el paciente pierde abruptamente la
identidad personal, y se le encuentra con frecuencia deambulando lejos de
casa. Esta amnesia est casi siempre asociada con el estrs, puesto que este
es considerado como una huida al estrs. No queda dudad de que las
emociones negativas fuertes pueden provocar amnesia, aunque es difcil
determinar en que medida el paciente es totalmente incapaz de acedera los
recuerdos estresantes.
Emocin y memoria; Se habla de la dependencia de la emocin, cualquier cosa
experimentada en une estado de nimo dado (agradable, desagradable o
neutro) tender a recordarse ms fcilmente cuando se restaure dicho estado
de nimo, lo cual puede compararse con la congruencia de la emocin; en la
que un estado de nimo tender a evocar recuerdos que estn de acuerdo con
l. En base a experimentos y estudios se observa que la dependencia de la
emocin es un tanto ambigua, mientras que la de congruencia es bastante
slida, cabe agregar que el fenmeno de congruencia de la emocin es
potencialmente importante y merece una exploracin adicional.
Existe una considerable evidencia de que la emocin puede influir en la
recuperacin de la memoria de modo que los sujetos con un estado de nimo
tienden a recordar ms pensamientos tristes que alegres, y viceversa.
En la lectura tambin se habla de los efectos de la emocin en la cognicin de
forma ms general, describiendo evidencias que indican que la depresin

produce un deterioro del aprendizaje, lo cual hace evidencia se pueda deber de

una codificacin menos adecuada y rica en lugar de un dficit de la
recuperacin. Se han demostrado en pacientes con depresin que pueden
beneficiarse con estrategias de procesamiento de en memoria tales como
generar imgenes visuales, y s muestran la esperada mejora del recuerdo.
En el caso de la ansiedad nos trata de explicar de cmo la ansiedad afecta ms
a la atencin que en la memoria. A la vez se encontr con relacin a Peligro,
memoria y ejecucin que dentro de las investigaciones, por ejemplo en los
paracaidistas puede generarse sesgos en los resultados, ya que en el caso de
los paracaidistas, estos tenan en mente cosas distintas a intentar rendir
adecuadamente a pruebas psicolgicas, esto disminuye su fiabilidad. Prueba
de Ellison los resultados obtenidos de la comparacin entre jvenes y ancianos
de la capacidad para concentrarse en la tarea y alejar pensamientos intrusos y
preocupantes.
Es interesante remarcar que la preocupacin es una de las forma principales
en que la ansiedad afecta al rendimiento.