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Auxiliar de
Espaol
3/4/10 4:47:25 PM
Auxiliar de
Espaol
3/17/10 1:35:53 PM
El libro Auxiliar de Espaol 6 fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
Autora
Asistencia Editorial
Diagramacin
Coordinacin de Diseo
Iconografa
Coordinacin Iconogrfica
Archivo Santillana
La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Auxiliar de Espaol 6 son propiedad del editor. Queda
estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso
el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.
D. R. 2010 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.
Av. Universidad 767, colonia Del Valle, C. P. 03100, Mxico, D. F.
ISBN: 978-607-01-0466-4
Primera edicin: marzo de 2010
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.
Reg. Nm. 802
Impreso en Mxico
3/17/10 1:36:04 PM
Presentacin
En el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, el estudio del Espaol
empleando las prcticas sociales del lenguaje tiene como propsito principal desarrollar tus
competencias para que puedas intervenir con xito en las mltiples actividades escolares,
familiares y de la comunidad en las que se intercambian
e interpretan mensajes de todo tipo; todo ello mediante la realizacin de proyectos
didcticos, organizados y coordinados por tu profesora o profesor.
Adems del trabajo que realices durante el desarrollo de los proyectos didcticos,
tambin debers tomar en cuenta los temas de reflexin propuestos por
el programa oficial, los cuales te ayudarn a mejorar tus capacidades para leer, escribir,
hablar y escuchar con eficiencia.
Con el propsito de apoyarte en el anlisis y la prctica de los temas de reflexin
propuestos para este grado, te ofrecemos el libro de trabajo Auxiliar de Espaol,
un material didctico planeado para que ejercites las habilidades necesarias que
te permitirn comprender lo que lees, conocer y aplicar las convenciones del lenguaje al
hablar y al escribir, y adquirir seguridad y control sobre tus actos comunicativos.
El libro de trabajo Auxiliar de Espaol est organizado en cinco bloques,
de acuerdo con las orientaciones del programa oficial de Espaol vigente,
y tomando en cuenta la secuencia temtica de los libros de texto gratuitos. De este modo,
la realizacin de las actividades sugeridas facilitar tu intervencin en el desarrollo de los
proyectos didcticos.
Cada bloque comienza con los propsitos especficos de ste y la lista de los temas de
reflexin, divididos en mbitos, que se revisarn en las propuestas
de trabajo. Despus de esta introduccin, se presentan los desarrollos temticos
distribuidos en secuencias de una o dos pginas.
Las pginas de actividades constan de tres partes: en la primera se mencionan
el mbito al que pertenece el tema de reflexin y las habilidades por desarrollar;
la segunda presenta un texto informativo breve cuya funcin es que recuerdes lo que ya sabes
acerca del lenguaje, y la tercera est compuesta por las actividades propuestas.
Los bimestres terminan con una pgina para que autoevales tu trabajo; est lo podrs
hacer mediante un ejercicio de opcin mltiple que te ayudar a familiarizarte con los
exmenes de la Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros Escolares (Enlace).
Esperamos que el libro de trabajo Auxiliar de Espaol sea de utilidad para el desarrollo
de tus competencias comunicativas. Te deseamos mucha suerte y adelante!
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Contenido
Presentacin
Bloque
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Leccin 8
Leccin 9
Leccin 10
Leccin 11
Leccin 12
Leccin 13
Autoevaluacin
Bloque
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Leccin 8
Leccin 9
Leccin 10
Leccin 11
Leccin 12
Autoevaluacin
7
8
9
10
11
12
13
14
16
18
20
22
24
25
El reportaje
Elaboracin de fichas de trabajo
Caractersticas de la entrevista
Oraciones interrogativas y exclamativas
El reporte de una entrevista
Signos de puntuacin en un reporte de entrevista
El cuento
El narrador
Las figuras literarias
El instructivo
Nexos que indican orden
El infinitivo y el modo imperativo
27
28
29
30
31
32
34
35
36
38
39
40
41
3/17/10 1:36:04 PM
Bloque
3
Bloque
4
Bloque
5
pl 1 Aux espanol 6.indd 5
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Leccin 8
Leccin 9
Leccin 10
Leccin 11
Tipos de preguntas
Caractersticas de un examen
El guin de teatro
El cuento y el guin de teatro
Uso de pronombres personales
Verbos en primera persona. Diferencias
entre discurso directo e indirecto
Verbos en tercera persona
Noticia periodstica
Secciones de un peridico
Carta de opinin
Diferencia entre hechos y opiniones
43
44
46
48
50
52
53
54
56
58
60
61
Autoevaluacin
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Leccin 8
Leccin 9
Conectores de ideas
Textos cientfico y de divulgacin cientfica
Palabras que tienen varios significados
El poema
Poemas tradicionales en lenguas indgenas
La lengua escrita para transmitir mensajes
Deixis de persona, tiempo y lugar
Oralidad y escritura
Conectores de tiempo y espacio
63
64
66
68
70
72
74
76
78
79
Autoevaluacin
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Leccin 5
Leccin 6
Leccin 7
Leccin 8
Autoevaluacin
81
82
84
86
88
90
92
94
95
3/17/10 1:36:05 PM
Bloque
1
Aprendizajes esperados
2.
3.
4.
5.
mbito: Literatura
7.
8.
9.
10.
3/17/10 1:36:05 PM
Leccin
mbito:
Estudio.
Un recuento histrico es un texto expositivo que est compuesto por prrafos organizados en tres
partes: introduccin, desarrollo y cierre.
1.
Ordena los prrafos del siguiente texto segn ocurrieron los hechos. Utiliza los nmeros 1 a 6.
Los primeros que exploraron las regiones heladas del norte de Rusia y Alaska
fueron los inuit, habitantes nativos de esos territorios, pero evitaron exponerse al
peligro y no llegaron muy lejos de sus poblados.
El navegante britnico James Cook, quien explor casi todos los mares de la Tierra,
lleg al estrecho de Bering 50 aos despus de su descubrimiento, pero no logr
cruzarlo, aunque lo intent varias veces.
Desde tiempos muy antiguos, los seres humanos han intentado conquistar
lugares lejanos e inhspitos, como el Polo Norte, movidos por intereses polticos y
econmicos, la curiosidad cientfica o el deseo de vivir grandes aventuras.
En 1728, durante un viaje de exploracin, el dans Vitus Bering descubri que los
continentes asitico y americano no estaban unidos, como l crea, sino separados
por un brazo de mar o estrecho, que hoy lleva su nombre.
El Polo Norte se mantuvo inconquistable hasta 1909, cuando el estadounidense
Robert E. Peary afirm haber llegado a l; no obstante, sus secretos slo fueron
descubiertos en la segunda mitad del siglo XX, gracias a los viajes de los
submarinos atmicos soviticos y estadounidenses.
Luego, entre 1553 y 1616, las expediciones realizadas por los britnicos Hugh
Willoughby, Martin Frobisher, John Davis, William Barents, Henry Hudson y William
Baffin permitieron conocer muchas regiones de Groenlandia, Canad y Alaska de
las cuales se ignoraba su existencia.
2.
3/17/10 1:36:06 PM
Leccin
Verbos en pretrito
y en copretrito
}
mbito:
Estudio.
frases adverbiales
sonverbal
gruposque
de expresa
palabrasuna
queaccin
cumplen
la misma
funcinEjemplos:
que los adverbios:
ElLas
pretrito
es un tiempo
pasada
y finalizada.
viaj,
modifi
car
un
verbo,
un
adjetivo
o
un
adverbio;
son
expresiones
hechas
que
no
admiten
recorriste, descubri, nadamos, descansaron.
variaciones de gnero, nmero, persona o tiempo.
El copretrito es un tiempo verbal que indica una accin pasada que no se sabe cundo comenz
ni cundo termin; tambin da la idea de que una accin ocurra al mismo tiempo que otra.
Ejemplos: caminaba, corras, saltaba, nadbamos, descansaban.
1.
Subraya con azul los verbos en pretrito y con rojo, los que estn en copretrito.
En la primera dcada del siglo XX se produjo una polmica interesante acerca de la conquista del Polo Norte.
Por una parte, el explorador estadounidense Robert E. Peary afirmaba que l lleg al polo el 6 de abril de
1909; por otra, el tambin estadounidense Frederick A. Cook deca que l arrib al polo un ao antes. Como
ninguno de los dos exploradores presentaba pruebas convincentes de su hazaa, las Sociedades Geogrficas
del mundo investigaron el caso. Entonces, se demostr que Cook menta, pues nunca se acerc al polo. De
igual forma, Peary tampoco deca la verdad y sus informes contenan muchos datos inexactos; no obstante,
los cientficos reconocieron que Peary estuvo ms cerca Polo Norte que cualquier ser humano desde que
comenzaron los viajes de exploracin del rtico: slo le faltaron unas cuantas millas para llegar a ese punto.
2.
3.
llegar al Polo
que lo
rtico, no
las condiciones
que se
3/17/10 1:36:06 PM
Leccin
Los adverbios
}
mbito:
Estudio.
Los adverbios son palabras que expresan circunstancias de lugar, tiempo, modo o cantidad;
tambin significan afirmacin, negacin o duda.
Los adverbios funcionan como complementos circunstanciales de un verbo, pero tambin
pueden complementar a un adjetivo o a otro adverbio. Estos modificadores no varan en gnero,
nmero, persona o tiempo, por tanto, no concuerdan con las palabras que complementan.
Muchos adverbios de modo se derivan de un adjetivo al que se aade la terminacin -mente,
como claramente, suavemente y noblemente.
1.
2.
Cantidad
Lugar
Tiempo
Afirmacin
tambin
cierto
ms
lejos
antes
fcilmente
muy
pronto
de la aparicin de la escritura.
se adapt
a otros inventos, como las ruedas de los molinos y el torno de los alfareros. Los barcos de vela permitieron
viajar
rpido y
gil
cierta
fcil
esplndida
tpica
3/17/10 1:36:07 PM
Leccin
Las frases
adverbiales
}
mbito:
Estudio.
Las frases adverbiales son grupos de palabras que cumplen la misma funcin que los
adverbios: modificar un verbo, un adjetivo o un adverbio; son expresiones hechas que no
admiten variaciones de gnero, nmero, persona o tiempo.
Ejemplos: de frente, por encima, de veras, de pronto, hasta ms no poder, cuanto antes,
sin duda alguna, mientras tanto, en verdad, en absoluto, tal vez, a lo mejor, da tras da, a
oscuras, sin embargo, no obstante, a pesar de, quiz, de ninguna manera.
1.
Escribe las frases adverbiales que precisan las circunstancias de los hechos del siguiente
recuento histrico.
sin embargo
de este modo
a fuerza de fatiga
a todas luces
Con seguridad
de boca en boca
en un principio
de buenas a primeras
Se sabe que
conocimientos por medio de la lengua oral;
,
un sistema de signos con
, dieron origen
al ms grande invento de la humanidad: la escritura. No se puede afirmar que la escritura haya aparecido
en un solo lugar; el proceso de invencin fue largo y,
10
3/17/10 1:36:07 PM
Leccin
El uso de las
conjunciones
}
mbito:
Estudio.
Las conjunciones son nexos que relacionan dos palabras o dos oraciones. Segn el tipo de
enlace que establecen, las conjunciones pueden ser de las siguientes clases:
}
}
}
}
1.
insectos
huevos de aves.
carroeros.
a pescar;
Adversativa
no podan protegerse de
las enfermedades.
Disyuntiva
la
eran vctimas
de cantidad de depredadores.
3.
11
3/17/10 1:36:07 PM
Leccin
Las preposiciones
}
mbito:
Estudio.
Las preposiciones son nexos que relacionan una palabra con otra u otras que funcionan como
su complemento; las preposiciones ms empleadas en nuestra lengua son a, ante, bajo, con,
contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre, tras.
Las preposiciones a y de ms el artculo el forman las contracciones al y del, que tienen funcin
prepositiva.
1.
2.
3.
Completa cada oracin con una preposicin que exprese el significado indicado.
Origen
Los habitantes
Distancia
Unin
Materia
Las armas
Lugar
Finalidad
El hierro tambin se us
Propiedad
Las armas
cobre.
la pennsula de Anatolia.
hacer instrumentos de labranza.
Elige la preposicin correcta y escrbela donde corresponde. Toma en cuenta que algunas
preposiciones se repiten.
par
hasta
con
en
de
desde
del
la invencin
piedras.
Ms tarde se utilizaron el bronce y el hierro. Ambos metales eran muy resistentes y se poda fabricar
ellos todo tipo de utensilios: herramientas
El proceso
hornos
objeto deseado.
12
3/17/10 1:36:07 PM
Leccin
mbito:
Literatura.
1.
Rodea los pronombres personales de cada texto y escribe en qu persona est escrito.
persona
2.
3.
persona
ellos
les
la
ella
13
3/17/10 1:36:08 PM
Leccin
La descripcin
de personajes
}
mbito:
Literatura.
1.
2.
Primero, lee el texto incompleto e intuye cules son las palabras faltantes. Despus, completa la
descripcin con los adjetivos del recuadro.
ltima
mar
avillosa
bellsima
agradable
bonita
erudita
amplia
seductores
inteligente
verdadero
Cleopatra VII, la
de figura
elegante
abultada
, modales
y voz
Era
en ciencias y hablaba siete idiomas. La tradicin afirma que Cleopatra era una mujer
se ha demostrado que slo era una mujer
Su encanto estaba en su
, de nariz
, pero
y frente
personalidad.
14
3/17/10 1:36:08 PM
3.
Subraya los adjetivos calificativos que aparecen en este texto. Despus, dibuja al personaje que
se describe.
Malinalli, tambin llamada Malinche y doa Marina, fue
la intrprete indgena que acompa a Hernn Corts
en sus expediciones. Cuando los caciques de Tabasco la
regalaron al capitn espaol, Malinalli tendra 17 aos y,
segn cuentan los cronistas, era una hermosa joven de
cuerpo esbelto y piel morena. Tena los ojos grandes,
negros, rodeados de unas largas pestaas que
contrastaban con su boca pequea y carnosa, y con
su minscula naricilla. Algo que llamaba la atencin
era su abundante cabellera que caa como una cascada
oscura sobre sus delicados hombros.
4.
Cmo es su cabello?
5.
Describe brevemente el aspecto de Albert Einstein a partir de las respuestas de la actividad anterior.
15
3/17/10 1:36:09 PM
Leccin
mbito:
Literatura.
1.
Separa por medio de lneas diagonales las oraciones que forman este texto.
Cristbal Coln naci en Gnova en 1451. Era hijo de un tejedor acomodado y desde los quince aos
empez a navegar. En 1476, cuando viajaba a Inglaterra, el barco de Coln naufrag cerca de las costas de
Portugal. De inmediato, Coln fue a Lisboa, donde viva su hermano Bartolom. Cristbal Coln se estableci
en Lisboa desde 1476 hasta 1485. En esa poca Coln viaj mucho.
2.
Rodea con azul los verbos conjugados y subraya con rojo las oraciones que tienen sujeto tcito.
En 1479 Cristbal Coln contrajo matrimonio con Felipa Moniz.
Ella perteneca a la clase acomodada de Portugal.
En 1480 tuvieron a Diego Coln, su nico hijo.
Coln trabaj para una empresa comercial portuguesa.
En Lisboa dibuj varios mapas marinos.
3.
Marca con una las oraciones que tienen dos o ms verbos conjugados.
En la poca de Coln, la gente pensaba que la Tierra era plana.
El matemtico Paolo Toscanelli crea en la redondez del planeta.
Las teoras de Toscanelli influyeron en las ideas de Coln.
Coln pensaba que si un barco viajaba al Occidente, llegara a India.
Coln visit al rey de Portugal y le expuso sus ideas.
El rey de Portugal rechaz la propuesta de Coln.
16
3/17/10 1:36:10 PM
4.
Marca con una la clase a la que pertenece cada una de estas oraciones.
Oracin
simple
Oracin
compuesta
Rodea los signos de puntuacin o los nexos que enlazan las proposiciones de las siguientes
oraciones compuestas.
Los reyes de Castilla firmaron un acuerdo con Coln y ste prepar el viaje a Occidente.
Coln lleg al puerto de Palos, consigui unas embarcaciones y reclut la tripulacin.
Los marineros teman embarcarse porque no crean en la redondez de la Tierra.
Martn Alonso Pinzn aport dinero para el viaje pero exigi cambiar la tripulacin.
La aventura de Coln comenz el 3 de agosto de 1492; termin 69 das ms tarde.
El viaje de Coln tuvo xito, por eso obtuvo el permiso para hacer otros tres ms.
6.
Escribe por separado las proposiciones que forman cada oracin compuesta.
Coln confundi Cuba con Japn porque crey estar en Asia.
a)
b)
Coln se disgust con los reyes de Castilla porque no obtuvo grandes riquezas de su empresa.
a)
b)
Cristbal Coln muri en Valladolid en 1506; termin su vida pobre y olvidado.
a)
b)
17
3/17/10 1:43:24 PM
Leccin
10
}
Literatura.
1.
Rodea el nexo o el signo que une las proposiciones y escribe si cada oracin es yuxtapuesta
o coordinada.
Edmund Hillary naci en Nueva Zelanda en julio de 1919; adquiri fama
por su conquista de la cima del Everest.
De nio era muy tmido, por eso busc el apoyo de los libros.
Hillary se interes por el montaismo desde muy joven: hizo su primera
escalada a los 16 aos.
En 1951 efectu su primera expedicin al Everest pero la aventura
termin en un rotundo fracaso.
En 1953 regres al Everest; esta vez iba acompaado del sherpa nepals
Tenzing Norgay.
El 29 de mayo de 1953 Hillary y Tenzing lograron la titnica aventura: fueron
los primeros en escalar la montaa ms alta del mundo.
2.
Enlaza las oraciones simples por medio de signos de puntuacin y forma oraciones yuxtapuestas.
Hillary siempre fue un aventurero. Escal montaas. Lleg al Polo Sur.
18
3/17/10 1:43:25 PM
3.
Identifica las proposiciones que forman parte de estas oraciones yuxtapuestas y escrbelas como
oraciones simples.
Hillary particip en otra proeza en 1958: explor el Polo Sur en la Expedicin transrtica.
a)
b)
Hillary tambin vivi momentos dolorosos; en 1977 perdi a su primera esposa y a su hija
en un accidente areo.
a)
b)
4.
Combina las siguientes oraciones simples con los nexos adecuados y forma oraciones coordinadas.
pero
porque
por tanto
a)
b)
c)
5.
Subraya las proposiciones que forman cada oracin coordinada y rodea la conjuncin que las une.
El viaje por la estrecha carretera result lento y cansado, pero me permiti contemplar un paisaje
extraordinario. En este lugar predomina el azul del cielo aunque compite con el blanco pursimo de la nieve.
Poda ver los picos ms altos del mundo y entre ellos estaba mi meta: el Everest. La conquista de la cumbre
ser difcil, pues trataremos de llegar al punto ms elevado de la Tierra. Mis compaeros de la expedicin
britnica y yo preparamos con mucho cuidado el ascenso al Everest porque no queremos repetir el fracaso
de 1951.
19
3/17/10 1:43:25 PM
Leccin
11
}
Las oraciones
subordinadas
mbito:
Literatura.
Las oraciones compuestas por subordinacin se forman cuando una oracin, llamada
subordinada, se incluye en el sujeto o en el predicado de otra, denominada oracin principal.
Las oraciones subordinadas dependen de la principal y no pueden aparecer aisladas.
Las oraciones subordinadas sustantivas realizan las funciones del sustantivo y se enlazan
a la oracin principal por medio de los nexos que, si, quien, qu, quin, cul, cundo,
dnde, cmo.
Las oraciones subordinadas adjetivas funcionan como complementos del sustantivo; los
nexos que las introducen son que, quien, cual, cuyo, donde.
Las oraciones subordinadas adverbiales desempean la funcin de los complementos
circunstanciales del verbo de la oracin principal; se unen a ella mediante los nexos como,
como si, donde, cuando, apenas, que, mientras, luego, con que, aunque, porque, antes de
que, en cuanto, en tanto que, despus de que, tan pronto como, siempre que.
1.
2.
Subraya con rojo las oraciones principales y con azul, las subordinadas.
Los tos de Juana la llevaron donde resida la corte de los virreyes.
Juana era una muchacha que despertaba la admiracin de los cortesanos.
La virreina descubri que Juana escriba poemas muy hermosos.
El virrey propuso a Juana que demostrara sus conocimientos ante la corte.
La joven Juana sorprendi a quienes la interrogaron.
20
3/17/10 1:43:25 PM
3.
4.
Une las oraciones simples con las compuestas en las cuales las subordinadas funcionan como
un sustantivo.
El confesor de la virreina llev a Juana
a un convento.
5.
Emplea los nexos del recuadro y enlaza las oraciones subordinadas adverbiales con las principales.
por
que
aunque
como si
despus de que
donde
mientras
como
cuando
permanezca su recuerdo.
21
3/17/10 1:43:26 PM
Leccin
12 El guin radiofnico
}
mbito:
Participacin comunitaria
y familiar.
El guin radiofnico es un texto que sirve para planear un programa de radio. Est compuesto
por dos columnas: la primera, llamada Control, incluye todas las indicaciones tcnicas; la
segunda, denominada Audio, Al aire o Locutores, contiene todas las intervenciones de los
locutores. Las fases de un guin radiofnico son las siguientes:
}
}
}
}
1.
Apertura: tema musical del programa y saludo que llame la atencin de los oyentes.
Orientacin: presentacin del tema por tratar.
Desarrollo: dilogo de los locutores acerca del tema.
Cierre: despedida del programa e invitacin para escuchar el siguiente.
Escribe en cada flecha el nombre de la fase del guin de radio que corresponde.
Fase
LOCUTORES
Locutor(a) 1:
Locutor(a) 2:
Locutor(a) 1:
Locutor(a) 2:
Locutor(a) 1:
Locutor(a) 2:
Locutor(a) 1:
Locutor(a) 2:
22
3/17/10 1:43:26 PM
2.
LOCUTORES
Locutor(a) 1:
Locutor(a) 2:
Locutor(a) 1:
Locutor(a) 2:
EFECTO: SONIDOS
DE LA NATURALEZA.
Locutor(a) 1:
Locutor(a) 2:
EFECTO: SONIDOS
DE PAPELES QUE SE
ARRUGAN, FRASCOS
DE VIDRIO Y CAJAS DE
CARTON QUE CAEN.
Locutor(a) 1:
Locutor(a) 2:
Locutor(a) 1:
Locutor(a) 2:
23
3/17/10 1:43:26 PM
Leccin
13 La carta
}
mbito:
Participacin comunitaria
y familiar.
La carta es un texto que se emplea para comunicarse con un destinatario ausente. Sirve para
informar, expresar sentimientos, emociones, pedir informacin o comunicar algo. Segn el
grado de familiaridad que se tenga con el destinatario, la carta puede ser formal o informal.
Los elementos bsicos de una carta son fecha, destinatario, saludo, mensaje, despedida, firma
y nombre del remitente.
1.
Escribe el nmero que corresponde a cada elemento de las cartas. Luego, contesta.
1. Destinatario
4. Despedida
2. Saludo
5. Cuerpo de la carta
Carta 1
3. Membrete
6. Nombre y firma
Carta 2
Estimado Paco:
Director General
PRESENTE
Distinguido Lic. Garca:
El motivo de la presente es solicitar su aprobacin
para que el programa de radio "Primero los nios"
se transmita en la estacin de radio que usted
dirige. Los alumnos de quinto grado de la escuela
Benito Jurez y yo agradecemos sus atenciones.
24
3/17/10 1:43:26 PM
Autoevaluacin
Rellena el crculo de la respuesta correcta en la parte inferior de la hoja.
1.
2.
3.
B) Pretrito
B) Sobre
B) Coordinada
D) Siempre
C) Yuxtapuesta
B) En
D) Subordinada
C) De
D) La
7.
C) Aquello
Cul es el nexo que relaciona las proposiciones de la oracin Leona Vicario naci en la Ciudad de
Mxico en 1789 y muri en 1842?
A) Y
6.
D) Presente
5.
C) Pospretrito
4.
B) Un recuento histrico
D) Un guin de radio
B) Adverbio de modo
D) Pronombre de tercera persona
1.
5.
2.
6.
3.
7.
4.
25
3/17/10 1:43:32 PM
Auxiliar de Espaol
Auxiliar de
Espaol
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