TERAPIA GRUPAL

Definicin
La terapia de grupo es un tratamiento en el que los pacientes, seleccionados a
partir de ciertos criterios, forman un grupo coordinado por un terapeuta
experto, para ayudarse unos a otros a efectuar cambios y superar sus
problemas.
Ventajas de la terapia grupal
Dos principales:
La oportunidad de obtener informacin inmediata por parte de los
compaeros del paciente sobre las situaciones que experimenta, y la
oportunidad, tanto para el paciente como para el terapeuta, de observar las
respuestas psicolgicas, emocionales y conductuales del sujeto frente a
determinados temas o situaciones, gracias a la interaccin con las dems
personas del grupo.

EL TALLER PSICOTERAPEUTICO
Historia
El termino taller viene de la palabra ATELIER (francs) que significa obrador,
obraje
En los aos 60 lo comn en el aprendizaje eran las charlas
unidireccionales. Una persona habla, los que escuchan ocupan un lugar pasivo
y aprenden desde all.
En los 70, aos de convulsin, participacin y creatividad. Comienza un
nuevo modelo. Comienza a transformarse el paradigma de solo escuchar a
participar. poca de fuerte represin y resistencias.
En los 80 se instala el modelo participativo. Se incluye al sujeto como un
ente que participa.
En los 90 se convierte en una de las modalidades ms usadas. Propone
una nueva forma de aprendizaje.

Qu es un taller psicoteraputico?

El Taller psicoteraputico es una experiencia exploratoria de un tema

especfico que se desarrolla en un tiempo acotado y para una determinada
cantidad de participantes. En un taller propiciamos la exploracin a travs de
juegos y ejercicios.


Una de las diferencias ms importantes entre un taller psicoteraputico y
un curso, es que en el taller se le da un gran espacio a las emociones y los
sentimientos y mucho menos espacio a los pensamientos o lo racional.

El taller tiene una funcin social: quien organiza el taller (tallerista)

habilita un espacio que propicia cambios individuales o sociales, respetando y
cuidando a los participantes.

Algunas caractersticas del taller psicoteraputico grupal son:

1. El objetivo de cambio es el comportamiento.
2. Rol del terapeuta activo.
3. Contexto que facilite el aprendizaje social.
4. Conducido segn los principios del aprendizaje humano. Se disea la
relacin con los componentes del grupo como una estrategia teraputica ms.
5. Se modifica el rol del paciente (pasivo, desconocedor, diferente), por otro de
persona que aprende (activa, conocedora, e igual que el terapeuta).
Personas/no diagnsticos.

Qu es lo que busca?

Convoca a una persona a pasar por la experiencia sensible.

Hace que una persona entregue y reciba informacin de s misma, lo

que genera una ampliacin de la conciencia.

Le da al participante la posibilidad de ver qu hago con esto que

descubr. Hace que los integrantes movilicen sus recursos.

El taller psicoteraputico es una cuestin de conciencia. El taller debe

ser un lugar en el que los participantes se sientan protegidos, es un sitio de
contencin, de proteccin psicolgica y social.

Un taller psicoteraputico es un lugar donde se trabaja, se elabora algo

(temtica en cuestin), se transforma una cosa de X a Y. A travs de
acciones y de recursos.

El taller psicoteraputico o trabajo teraputico en grupo nos lleva a un

lugar primario. Nos regresa a una escena primitiva. Puedo ver en el otro a
alguien de mi infancia. Los participantes pueden volverse pequeos en edad
o sufrir una regresin. (Desde una visin ms psicodinmica)

Sobre el aprendizaje

Cuando aprendemos, modificamos una conducta o una manera de estar

en el mundo. A travs de un proceso, comenzamos a funcionar de una manera
distinta a la que venamos funcionando.
En el aprendizaje hay salud
En lo esttico o lo estereotipado

Hay movimiento.
Hay enfermedad, hay quietud.

El proceso de aprendizaje es un abrir y cerrar constante. Si no me abro,

caigo en lo esttico.

Cuando tomamos algo nuevo, eliminamos algo del pasado.

El aprendizaje es un desafo. Invitamos a una persona a pasar por la

vivencia, respetando su ritmo y tiempo.

El coordinador de grupo

Facilita las interacciones de los miembros del taller o del grupo.

El Coordinador estimula el contacto entre los miembros del grupo.

Invitndolos a mirarse, a decirse lo que quieren decirse directamente.

Abre las posibilidades de autodescubrimiento de los participantes.

NO es el dueo del saber ni est por encima de los participantes. El

Coordinador no es la FIGURA del grupo, no es un lder de tareas que les dice
al resto lo que tienen que hacer. Los acompaa.

La diferencia entre el Coordinador y los participantes es FUNCIONAL, no

PERSONAL.

El Coordinador respeta el ritmo del grupo.

Cuando un Coordinador se excede en los recursos que utiliza, genera

una trasgresin peligrosa para los miembros del grupo y pone el peligro la
continuidad del mismo.

El Coordinador no interpreta ni juzga. Marca y hace que los dems

miembros o participantes, respeten esta pauta. Invita a que cada uno se
exprese desde s mismo, usando un lenguaje directo.

El Coordinador cuida que en el grupo se mantenga la Seguridad

Psicolgica, es decir, que se cree un clima propicio que les permita a todos los
integrantes expresarse sin temor a ser evaluados o criticados.

Cmo se genera este clima?

+ Respeto de lo formal.
+ Evitacin de conductas o condiciones amenazantes.
+ Respeto al mundo ntimo del otro.
+ Permisividad.

El Coordinador tiene una actitud de escucha. Hace la diferencia entre los

mensajes obvios y las interpretaciones.

El Coordinador frustra las manipulaciones de alguno de los miembros del

grupo.

El Coordinador vela por la claridad en la comunicacin y favorece las

aclaraciones.

Establece una posibilidad de contacto ms profunda entre los miembros

e individualmente. Brinda la posibilidad de expresin entre los miembros con
participacin de los sentimientos, para reconocer lo que les est sucediendo a
cada uno y para que puedan compartirlo con los dems miembros del grupo.

El Coordinador incorpora el concepto de secreto grupal, como regla

fundamental de los grupos. Esto significa que lo que pasa en el grupo, queda
en el grupo y no sale del espacio en el que fue compartido.

Actitud del coordinador

FLEXIBLE
Podemos cambiar en la marcha el contenido o el orden del taller. La flexibilidad
que emanamos, la percibe el participante. Nos permitimos cambiar la
estrategia.
NO A LA EXIGENCIA
Se hace lo que se puede hacer. No hay talleres buenos o malos. Cada
experiencia es nica y los resultados siempre son los mejores. Hacemos lo que
podemos hacer. Tratamos de poner la exigencia de costado, pues si la
ponemos delante o detrs de nosotros, obstruye el trabajo.
DISPONIBLE
Como coordinador s que una palabra o una accin pueden desatar un
proceso y tengo que estar preparado para ello y para dar contencin a los
participantes.
PUNTOS CIEGOS
Reconocer que como terapeuta tengo puntos ciegos. No lo veo TODO.

CREATIVIDAD
Es importante utilizar la creatividad antes y durante el taller. Dar nuevas
respuestas a viejos problemas.
ANIMADO
Con qu nimo llego al taller? Con qu nimo prepar este taller? Es
importante cuidarme y preservarme como facilitador para estar disponible para
los participantes.
CAPACIDAD DE RENUNCIA
Renuncio al protagonismo. Si no suelto, no puedo tomar. Cuando renuncio,
gano.
CAPACIDAD DE AUTOCRITICA
Capacidad de observarme y evaluarme.
AJUSTE DE LA VELOCIDAD
La capacidad de esperar, de intervenir en el momento apropiado.
TRABAJAR DESDE EL AMOR.

Metodologa para realizar un taller psicoteraputico

1) ELECCION DEL TEMA

Seleccin del GRAN TEMA a trabajar.
Puede hacerse la seleccin desde el deseo puro de quien crea el taller o desde
la necesidad del grupo de participantes.
Es importante chequear en el contexto a ver si el taller es viable o no.
2) AJUSTE DEL TEMA
Del GRAN TEMA a trabajar, escojo con qu me quedo. Lo delimito.
3) DELIMITACION DEL CAMPO SOCIAL
Segmento o target al que quiero llegar.
4) ELECCION DEL NOMBRE
Se recomienda que sea corto.
Tiene que tener gancho.
El ttulo debe decir y no decir al mismo tiempo, generar curiosidad.
5) MAPA DE TRABAJO

Hago una tormenta de ideas sobre lo que quiero trabajar. Esto lo puedo
agrupar segn categoras.
6) ELECCION DE LA DINAMICA
De acuerdo a las categoras que realic anteriormente, diseo los
ejercicios. La categora que ms elementos tenga puede ayudarme a escoger
los ejercicios.
Los ejercicios son una suma de disparadores que elijo para poner en
marcha el aprendizaje. Es recomendable que la dinmica no sea predecible,
para que no se pierda la espontaneidad. La dinmica busca fundamentalmente:
sostener la atencin y contener la tensin.
Preguntas importantes:

Cmo quiero que empiece el taller?

Qu me interesa que la gente se lleve?

Cmo quiero que haga este aprendizaje?

7) ARMADO DE ESTRUCTURA
Hay dos tipos de estructura: interna y externa.
EXTERNA El orden del taller

Presentacin. Quin soy, a qu me dedico.

Encuadre. Dictar las normas generales. Aqu el coordinador coloca los

lmites, marca el contexto del trabajo. Esto limita y contiene.

Presentacin de los participantes: Formal (nombre, expectativas,

profesin y lo que quieran decir). Dependiendo del taller, puedo escoger otro
tipo de presentacin.

Presentacin del tema: CON QU EJERCICIO O CMO DECIDO

ABRIR EL TALLER.

Parte central: los ejercicios que arm.

Final o cierre. Es tan importante como el principio.

INTERNA Funcionamiento y produccin

Cunto voy a cobrar

Qu material voy a entregar

Dar o no certificados

Publicidad y convocatoria

Tiempo y espacio

Material que necesito para los ejercicios

Partes de un taller psicoteraputico y su importancia

INTRODUCCIN
En este momento, creamos las condiciones ms favorables para la experiencia
que viviremos.
Es importante compartir con el grupo el objetivo del taller, sobre de lo que se
tratar y darles una idea del trabajo que vamos a realizar.
Es en este momento cuando creamos el clima de seguridad psicolgica tan
importante.
Damos contencin y a la vez los invitamos a que se abran en este lugar. Como
coordinadores, les mostramos que estamos all y que estaremos all para
acompaarlos en lo que sea necesario.

Consignas bsicas:

Invitamos a los participantes a estar en el presente. Disfrutar el momento

tal y como surge

Invitamos a los participantes a privilegiar el sentir sobre el pensar.

Invitamos a los participantes a hablar en primera persona, para facilitar

la responsabilidad y el hacerme cargo de m mismo.

Deponemos la crtica y los juicios de valor.

Los invitamos a abrirse a las propuestas y a dejarse estar en la

experiencia.

Caldeamientos
Son muy importantes dentro de un taller.
Son muy favorables para comenzar el trabajo.
Las personas que asisten al taller, llegan de una determinada manera, cada
uno llega con una emocin, una experiencia o una vivencia.
El caldeamiento es un puente que conduce al grupo desde el estado inicial
(CMO llega el participante de la calle) hasta las puertas de la experiencia que
vamos a vivir.
Sirve para relajar, caldear nimos, romper el hielo, crean clima.
Hay muchos tipos de caldeamiento. Lo recomendable es usar uno que guarde
relacin con el tema que voy a trabajar posteriormente.

EJERCICIOS O EXPERIENCIAS
Se recomienda que sean simples, con consignas claras y cortas.
Lo ideal es que movilicen la energa o la emocin que hayamos elegido para
trabajar.
Si son varias actividades las que diseamos, es importante que guarden alguna
relacin entre ellas.
Tener en cuenta el tiempo de duracin. Es importante no cortarlas antes de que
terminen. Es mejor trabajar con menos ejercicios y ms asimilacin que con
muchos trabajos sin tiempo para procesar y compartir.

EL COMPARTIR / INTEGRACIN DE LAS VIVENCIAS

Es ideal que las experiencias sean integradas en lo personal y en lo grupal.
Puede tomarse como una etapa de cierre, de sacar conclusiones o de
compartir lo aprendido.
Es importante calcular el tiempo para este espacio, pues es aqu donde pueden
surgir los trabajos personales.
Si los grupos son muy grandes, se pueden dividir en subgrupos y que cada uno
pueda compartir la experiencia en una primera etapa.
Para el compartir, se sugieren algunas de estas preguntas:

Qu aprendes de esta experiencia?

Qu descubres de ti?

Qu rescatas de lo que acabas de vivir?

En qu cambi tu perspectiva luego de la experiencia?

De qu te diste cuenta?

CIERRE
Se recomienda que sea vivencial. Preferiblemente corporal y grupal.
Es el tiempo de despedirnos de las personas con las que compartimos esta
experiencia.
Las despedidas incluyen agradecimiento de ambas partes.

Leyes universales de todo tipo de taller


Siempre hay que llevar material de ms, tanto de apoyo a los ejercicios
diseados como ms ejercicios.

Saber que siempre puede haber imprevistos. TODO PUEDE PASAR.

Trabajar con mi frustracin.

MIEDO/DESEO: Lo mismo que deseo, le tengo miedo.

TODO se resuelve en el momento.

BIBLIOGRAFIA
Ramrez, R. (2007) Cmo se realiza un taller psicoteraputico? Gestalt
Venezuela.