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Para trabajar el proyecto

Proyecto trece
Nombre
Participar para solucionar.
Duracin
8 sesiones, en dos semanas.

Producto del producto

Campaa social.

Propsito didctico
Participar en la organizacin
de una campaa social para
solucionar un problema de la
comunidad, con base en la
legalidad.

mbito y prcticas del lenguaje

Participacin ciudadana
General: Leer y utilizar distintos documentos
administrativos y legales.
Especca: Participar en la solucin de problemas de la escuela o de la comunidad.

Aprendizajes
PROPSITOS PARA EL TERCER GRADO
Valoren el uso de los textos legales para resolver situaciones sociales conictivas.
Aprendizajes esperados del cuarto bloque
Identicar problemas y determinar las estrategias para solucionarlos.
Los textos del proyecto
CARTEL
Es un texto que tiene la nalidad de promocionar algo, atrayendo
rpidamente la atencin del lector por lo que dice y la imagen que
presenta. Generalmente es de formato grande, incluye poca informacin y es muy vistoso. Se vale de todo tipo de elementos grcos
como ilustraciones, fotografas y uso de diferentes colores; los textos
que emplea son breves, pero muy atractivos.

FOLLETO

Es un texto que se presenta en un nmero reducido de hojas; puede ser

informativo (para difundir campaas sociales) o publicitario. Por lo general, los textos se acompaan con ilustraciones para darle un aspecto ms
vistoso y atraer la atencin del lector.
TRPTICO

Es un texto que tiene la misma nalidad que el folleto aunque consta

solamente de una hoja doblada en tres partes.

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Planeacin del proyecto

Sesin

Semana 1

Actividades

Recursos

Resultado de la sesin

Planear el proyecto.

1. Presentar el proyecto y sus objetivos.

2. Explicar la prctica social del lenguaje.
3. Formar equipos y estructurar un cronograma.

Pginas 206 y
207

Cronograma de actividades

Identicar el problema.

1. Identicar el problema.
2. Clasicar a qu rubro pertenece el problema.
3. Determinar cmo afecta el problema a la escuela o a la comunidad.

Pgina 208

Cuadro

Indagar si existen documentos legales relacionados con el problema.

Pginas 208,
209 y 210

Notas

Determinar los recursos

para investigar el problema.

1. Determinar y aplicar los recursos de investigacin.

2. Denir los objetivos que se pretende alcanzar.

Pgina 211

Tabla

Indagar el origen y el
estado actual de la situacin.
Proponer alternativas de
solucin.

1. Analizar un ejemplo.
2. Analizar los resultados que se obtuvieron a partir de la investigacin.
3. Vericar las propuestas de solucin y elegir una.
4. Analizar una campaa social.

Pginas 212,
213, 214, 215 y
216

Notas o cuadros

Elegir y elaborar materiales para su campaa.

1. Comentar los resultados del anlisis que hicieron.

2. Denir los materiales que se emplearn en la campaa.
3. Elaborar materiales para la campaa.

Pginas 216,
217 y 218

Materiales para la campaa

Difundir la campaa.

1. Difundir la campaa.
2. Comentar las experiencias.

Pgina 218

Notas

Autoevaluar.

1. Realizar un plan de seguimiento de los efectos provocados

por la campaa.
2. Autoevaluar.

Pgina 219

Autoevaluacin.

Semana 2

Propsito

1. Realizar la indagacin.
2. Analizar y comentar fragmentos de documentos.

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Sugerencias didcticas

dad de establecer procedimientos y metas realistas. Asimismo, comnteles que es necesario anticipar los posibles problemas que podran
presentarse y proponer soluciones ecaces.
5. Elabore un cronograma de trabajo y colquelo en un lugar visible del
aula con la nalidad de que est disponible en todo momento.
6. Finalice la sesin haciendo una recapitulacin de los acuerdos tomados por el grupo.

Primera semana
Sesin 1 (pginas 206 y 207)
PROPSITO: Planear el proyecto.
1.

Inicie la sesin pidiendo al grupo que lea el texto de la pgina 206 e

invtelos a que comenten qu problemas ha enfrentado anteriormente su escuela o su comunidad y de qu manera se han solucionado.
Invtelos a que llenen el siguiente cuadro:
Problema

Causa

Ejemplo:
La gente
depositaba la
basura
en la va
pblica y
en lotes
baldos.

Ejemplo:
Los
camiones
de basura no
pasaban
con frecuencia.

Quines lo
enfrentaban?

Quines lo
solucionaron?

Cmo lo solucionaron?

Ejemplo:
Todos los
vecinos de la
colonia.

Ejemplo:
Los vecinos de
la colonia, porque se organizaron.

Ejemplo:
Enviaron una
carta a la
Delegacin
correspondiente y se
regulariz el
paso de los
camiones de
basura.

2. Proponga una lluvia de ideas con la nalidad de que los escolares

comenten la importancia de aprender a solucionar problemas aprovechando para ello los aprendizajes de la materia de Espaol.
3. Organice al grupo en equipos y pdales que lean con atencin la pgina 207 del libro.
4. De manera conjunta con el grupo, realice la planeacin del proyecto.
Recuerde a los escolares que al realizar la planeacin de cualquier
proyecto es de gran importancia mantener la objetividad con la nali-

TAREA: Preguntar a conocidos y familiares si alguna vez han participado en

la solucin de algn problema de la comunidad y de qu manera lo han
hecho.
NOTA: Invitar al aula, a algn miembro de la comunidad que haya participado en la solucin de algn problema social. Puede tratarse de algn
vecino de la escuela, otro profesor, el director de la escuela, algn prefecto, un padre de familia, etctera.
Sesin 2 (pgina 208)
PROPSITO: Identicar el problema.
En esta sesin se trabaja la Actividad Identicar un problema que ataa a
la escuela.
Inicie la sesin pidiendo a la persona invitada que comente a los
escolares los pormenores acerca del problema social que ayud a
resolver. Recuerde al grupo que debe mostrar atencin y respeto hacia
el visitante y pdales que aprovechen la informacin que les dar para
que ellos se guen puesto que tendrn que resolver un problema de la
comunidad o de la escuela; as que pdales que le formulen preguntas
precisas y de manera ordenada.
2. Pida a los estudiantes que lean el apartado Identificar un problema y que realicen una investigacin entre la gente que les rodea con
la nalidad de identicar problemas de la escuela o de la comunidad
que necesiten solucionarse. Pdales que observen los ejemplos que se
presentan en la tabla.
3. Al nalizar la actividad anterior, pida a los alumnos que mencionen
los problemas que identicaron y escrbalos en el pizarrn. Analice
1.

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de manera conjunta con el grupo cul de los problemas propuestos es

el ms importante. Tome muy en cuenta que sea un problema factible
de resolver por los estudiantes, ya que de no hacerlo podra provocar
frustracin. Verique que se planteen problemas posibles, a la medida
de sus posibilidades, sin que los rebasen.
4. Una vez elegido el problema, invite al grupo a que determine a qu
rubro pertenece (ecologa, salud o educativo) y de qu manera afecta
a la comunidad. Existen problemas que parecen pertenecer a dos rubros de manera simultnea; por ejemplo: tirar basura en la va pblica
puede clasicarse como problema ecolgico pues causa contaminacin al medio ambiente; sin embargo, simultneamente pertenece al
rubro de la salud pues pone en riesgo la salud de los habitantes que
residen cerca de los lugares contaminados con basura. En casos como
el anterior, clasique el problema en funcin del tipo de instancias a
las que se puede recurrir para solucionarlo.
5. Finalice la sesin recordando a los escolares que todos los seres que formamos parte de una sociedad tenemos la obligacin de ayudar a resolver los problemas de nuestra comunidad y que la suma de los esfuerzos
de la gente puede hacer una gran diferencia en cualquier mbito.

3. Invtelos a que lean con atencin el fragmento de la Ley de los Derechos de las Personas Adultas Mayores, en las pginas 209 y 210. A
continuacin, pdales que contesten las preguntas de la pgina 210 y
que propongan otras interrogantes relacionadas con el tema.
4. Pdales que investiguen si existen documentos legales que se relacionen con el problema de la escuela o de la comunidad que determinaron previamente. Recurdeles que, adems de consultar libros,
peridicos y revistas, pueden ampliar su bsqueda de informacin en
un buscador de Internet, si cuentan con este recurso. Sugirales que
tomen en cuenta las referencias de pginas electrnicas que se mencionan en el recuadro Qu visitar?, de la pgina 207. Recurdeles
que, al investigar, debern tomar notas con la nalidad de registrar la
informacin y luego organizarla.
5. Pdales que analicen la informacin que obtuvieron y que determinen
qu documento legal puede serles de utilidad para resolver el problema que seleccionaron.
TAREA: Investigar acerca del documento legal que van a utilizar como apoyo para resolver el problema escolar o de la comunidad.

TAREA: Leer artculos en el peridico o ver programas en televisin, relacionados con problemas de alguna comunidad que necesiten resolverse o
que ya hayan sido resueltos.

Sesin 4 (pgina 211)

Sesin 3 (pgina 208, 209 y 210)

En esta sesin se trabaja la Actividad Determinar los recursos necesarios

para estudiarlo: observacin, entrevista, encuesta.

PROPSITO: Determinar los recursos para investigar el problema.

PROPSITO: Indagar si existen documentos legales relacionados.

En esta sesin se trabaja la Actividad Indagar si existen documentos legales
vinculados con el problema, y tambin Importancia de las vas legales en
la solucin de los problemas de la comunidad.
Inicie la sesin recapitulando lo realizado hasta aqu: han elegido un
problema de la comunidad o de la escuela y se dispondrn a resolverlo.
2. Pdales que por equipos lean cuidadosamente el apartado Indagar
qu documentos legales se relacionan con el problema,
en la pgina 208 y que lo comenten.
1.

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Invite a un estudiante a que haga un recuento de lo realizado hasta

este momento. Los dems compaeros podrn auxiliarlo, la nalidad
es que tener completo lo que se ha realizado y si pueden adelantar lo
que falta.
2. Pida a los equipos que lean el apartado Determinar los recursos para investigar el problema y que analicen con atencin
el Cajn de herramientas. Un integrante de cada equipo expondr sus conclusiones al grupo.
3. Lo recomendable es utilizar los tres recursos que se mencionan en el
Cajn de herramientas aunque, si por cuestiones de tiempo o
de organizacin esto no es posible, puede utilizarse un solo recurso.
1.

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Bimestre

Suge

Prime

Sesi

PROP

1.
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sigui

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Ejem
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2.
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3.
4.
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5.
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NOTA
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1.
socia
aprov
comu
2.
gente

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Recuerde al grupo lo siguiente:

Observar no consiste simplemente en ver lo que ocurre, sino tambin en poner mucha atencin en todos los detalles. Al realizar una
observacin es necesario tomar notas, o si es posible, realizar una grabacin de video con alguna cmara o telfono celular, o bien tomar
fotografas. Comente a los escolares que hay lugares en los que est
prohibido tomar fotografas o video; en estos casos es necesario solicitar previamente la autorizacin de las autoridades correspondientes.
Entrevistar es obtener opiniones, sugerencias, testimonios, etc., de los
entrevistados y stos deben ser elegidos por sus caractersticas por la
informacin que deseamos obtener de ellos. Recurdeles que ya trabajaron la entrvista el proyecto doce.
Encuestar consiste en obtener informacin por medio de la formulacin de preguntas. Al realizar una encuesta, se deben denir claramente las preguntas que se formularn y las caractersticas (edad,
ocupacin, lugar de residencia, etc.) de las personas que sern encuestadas. Los resultados de las encuestas generalmente se expresan
por medio de nmeros. Los resultados de una encuesta generalmente
se expresan por medio de grcas. Recurdeles que ya la trabajaron el
proyecto tres.

En esta sesin se trabajan las Actividades Indagar sobre el origen y el

estado actual de la situacin. Proponer alternativas de solucin y, si se determina, disear una campaa para invitar a participar en alguna de ellas:
Explorar y analizar una campaa que se est realizando en su comunidad
(formacin de lectores, vacunacin, prevencin de la salud, seguridad,
ecologa) y el Tema de reflexin Importancia de la difusin de informacin para el xito de las campaas sociales.
1.

2.
3.

4. Pida a los estudiantes que, por equipos, denan los objetivos que
planean alcanzar con cada uno los recursos (observacin, entrevista y
encuesta) y pdales que elaboren una tabla.
5. Finalice la sesin haciendo una recapitulacin de lo que se ha hecho
hasta el momento y de lo que falta por hacer.

4.

TAREA: Revisar la tabla de objetivos que desean alcanzar con cada uno de
los recursos que se utilizarn.

6.

Segunda semana
Sesin 5 (pgina 212, 213, 214, 215 y 216)
PROPSITOS: Indagar el origen y el estado actual de la situacin. Proponer
alternativas de solucin.

5.

7.
8

Invite a los estudiantes a que, de manera individual, lean con atencin

el apartado Indagar el origen y situacin actual del problema de las pginas 212 y 213. A continuacin pdales que comenten
su lectura por equipos y que determinen las ventajas de cada uno de
los recursos que utilizarn (observacin, encuesta, entrevista).
Gue al grupo para que llene correctamente la tabla de la pgina 213.
Invtelos a que propongan alternativas de solucin. Recurdele al grupo que es de suma importancia mantener la objetividad al proponer
las alternativas de solucin. Se nos podra ocurrir una solucin maravillosa, pero si no est a nuestro alcance lograrla, de nada servir que la
propongamos. Asimismo, seale al grupo que, al resolver un problema
no debemos realizar acciones que daen los intereses de otras personas, y que todo debe realizarse con apego a las leyes y a los reglamentos vigentes.
Escriba en el pizarrn las alternativas de solucin propuestas por el
grupo y analicen de manera conjunta cul es la ms adecuada.
Pida al grupo que lea pginas 214, 215 y la primera parte de la 216
con la nalidad de que conozcan algunos pormenores acerca del diseo de campaas sociales. Recurdeles ya han trabajado publicidad
en el proyecto cuatro.
Pdales que comenten alguna campaa que se haya realizado en su
comunidad.
Invtelos a que diseen una campaa para solucionar el problema.
Finalice la sesin haciendo una recapitulacin de lo que se ha visto
hasta el momento y de lo que falta por hacer.

TAREA: Preguntar a familiares y conocidos acerca de las campaas sociales

que se hayan realizado en la comunidad y que hayan tenido resultados
exitosos.

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