2° Bloque Iv Planificacion

PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
NOMBRE DEL MAESTRO :KARLA MARIA ROMO PEREZ
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Lea textos como: cuentos, canciones,
Leer artculos informativos
poemas, relatos, artculos informativos,
noticias
Participe en la escritura de diversos

textos
Iniciar la escritura de un diccionario

ilustrado
Escribir textos breves
Identifique los tiempos verbales
Identificar verbos en tiempo pretrito
ZONA ESCOLAR :
302
PERODO: 9 DE MARZO AL 13 DE MARZO DEL 2009 BLOQUE IV
LECCIN: EL MAR
GRADO : 2"
ASIGNATURA: ESPAOL
ACTIVIDADES
Converse con su grupo acerca de lo que sabe del mar
Localice en su libro de lecturas el ttulo "El mar"
Observe los diversos paisajes que acompaan al texto y comente el contenido de
los mismos
Reconozca que el propsito de la lectura de dicho texto es conocer ms acerca
del mar
Escuche la lectura que realiza el maestro y pregunte por el significado de palabras
desconocidas
Forme pareja con un compaero y comente sobre el contenido del texto
Identifique en la leccin "El mar" palabras cuyo significado desconozca
Recorte tarjetas de cartulina y divdalas en dos partes iguales
Pegue en una parte de la tarjeta una ilustracin y en la otra escriba el significado
de la palabra
Complete las tarjetas con su material recortable
Renase con un compaero y pdale que le narre alguna aventura que haya tenido
Ordene cronolgicamente los sucesos de la aventura
Escriba la historia y anexe comentarios si le gust o n
Escriba en su cuaderno oraciones relacionadas con las actividades que realiz el
da de ayer
Identifique el verbo de cada oracin
Indique que el teimpo en que se encuentran dichos verbos es el pretrito
Convierta a tiempo pretrito los verbos que su maestro le indique
Resuelva los ejercicios de su libro de actividades
REC. DIDACTICOS
L.L.154
L.A. 131, 132, 133, 134, 135
L.R. 81, 83, 85
HABILIDADES BSICAS
ESCRIBIR NOMBRES PROPIOS Y PALA
BRAS QUE EMPIEZAN IGUAL AL COMPLETAR ORACIONES
EVALUACIN
Respetar los turnos y reglas dentro del grupo
Trabajo realizado
Participacin grupal e individual
PERFIL GRUPAL
PS
S
SA
A
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Lea textos como: cuentos, cancione,
Leer textos narrativos
noticias
Escuche la lectura de textos diversos

que realiza el maestro
Advertir que los verbos denotan

acciones
Participe activamente en modalidades Identificar el orden de una historia

de lectura (audicin, guiada, compartida,
comentada, independiente)

Redactar textos breves
textos: descripciones, relatos de aventuras, registros de informacin, cuentos,
artculos de opinin, anuncios, artculos
informativos
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: KOX Y EL SEOR DEL AGUA
GRADO : 2"
ASIGNATURA: ESPAOL
ACTIVIDADES
Converse acerca de algo que le gustara aprender
Seale si cree que ser algo fcil o difcil y si necesitar ayuda para ello
Localice el ttulo "Kox y el seor del agua"
Observe las ilustraciones y realice predicciones sobre el contenido
Escuche la lectura que el maestro realiza y la siga en su libro
Pregunte el significado de palabras desconocidas
Responda a preguntas como: Cmo era el lugar donde viva Kox? Quin ense
a Kox? Entre otras
Identifique verbos en la leccin "Kox y el seor del agua"
Seale qu accin indica cada verbo identificado
Recorte ilustraciones y escriba sobre ellas el verbo ms representativo del conte-nido
Lea las oraciones relacionadas con la leccin "Koxd y el seor del agua" que su
libro le presenta
Utilice nmeros para ordenar las oraciones de acuerdo al contenido de la lectura
Lea las oraciones que ha ordenado y compare su trabajo con el de sus compae -ros
Recuerde algn sueo que haya tenido y que lo dej impresionado
Narre ante el grupo dicho sueo sin perder el orden cronolgico
Utilice el formato que le presenta u libro de actividades para escribir su relato
Lea su trabajo terminado al grupo y escuche la lectura que sus compaeros
realizan
REC. DIDACTICOS
L.L. 162
L.A. 136, 137, 138, 139
HABILIDADES BSICAS
ESCRIBIR RELATOS BREVES CON LOS
QUE IDENTIFIQUE VERBOS
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
PS
S
SA
A
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Participe activamente en modalidades Participar en lecturas guiadas
Ample su vocabulario con variante diale Identificar algunos homnimos

tales, sinnimos, aumentativos y diminutivos

Leer textos informativos
noticias
Participe en la escritura de diversos tex- Escribir opiniones acerca de un tema
tos: descripciones, relatos de aventuras, de inters
registros de informacin, cuentos,
informativos
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: UNA AVENTURA EN KAYAK
GRADO : 2"
ASIGNATURA: ESPAOL
ACTIVIDADES
Localice en su libro el ttulo "Una aventura en Kayak"
Observe las ilustraciones y comente sobre lo que cree que tratar el texto
Escuche la lectura de un fragmento y responda los cuestionamientos que le haga
su maestro
Intgrese a un equipo y cuenten la historia completa ante el grupo
Lea pares de palabras homfonas como: call y cay
Seale si tienen igual significado
Reconozca que las homfonas son palabras de igual pronunciacin, pero diferente
significado
Complete los ejercicios de su libro con los homfonos correspondientes
Lea con atencin el texto titulado "El deporte de los rpidos"
Identifique palabras cuyo significado desconozca
Comente sobre la informacin que contiene el texto y comprela con lo que saba
sobre este deporte
Comente sobre algunos deportes como: canotaje, clavados, esqu acutico, nata-cin, buceo o descenso por los rpidos, entre otros
Dialogue con sus compaeros acerca de su deporte favorito y porqu le gusta
Conteste los cuestionamientos que le hace su libro sobre el deporte de su prefe-rencia
REC. DIDACTICOS
L.L. 120
L.A. 140, 141, 142, 143, 144
L.R. 91
HABILIDADES BSICAS
REDACTAR TEXTOS BREVES, RESPETANDO LA SEPARACIN DE PALA -BRAS Y AMPLIAR SU VOCABULARIO,
UTILIZANDO SINNIMOS Y ANTNIMOS
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
PS
S
SA
A
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Leer noticias y textos informativos
noticias
Exprese su opinin sobre diferentes

temas
Expresar opiniones sobre temas de

inters
Participe en actividades como exposiciones, relatos, narraciones, encuestas y Participar en juegos que desarrollen
debates
la lengua hablada y escrita
Avance en la comprensin, sonoro-grfi- Escribir palabras con las slabas
ca
gue/gui
Participe activamente en modalidades Leer cuentos de manera compartida

de lectura (audicin, guiada, compartida
Identificar los personajes de un

cuento
ZONA ESCOLAR :
302
PERODO: 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2009 BLOQUE IV
LECCIN: TORTUGAS EN PELIGRO. EL JUEZ SABIO
GRADO : 2"
ASIGNATURA: ESPAOL
ACTIVIDADES
Lleve al aula algunos diarios e identifique las noticias principales
Seale cul de ellas llama ms su atencin y responda a preguntas como:Cun-do, dnde y cmo ocurri?, quines intervinieron?, qu pas?
Localice en su libro de lecturas el ttulo "Tortugas en peligro"
Distinga en el texto el encabezado de la noticia y diga que cree que tratar la
leccin
Escuche la lectura que el maestro realice y conteste las preguntas que este haga
sobre el contenido
Participe en su discusin sobre como ayudar para que las tortugas dejen de estar
en peligro
Observe las ilustraciones que su libro presente sobre las tortugas
Exprese sus opiniones sobre lo que piensa acerca de la supervivencia de las
tortugas
Escriba lo que le pareci ms interesante de la conversacin sobre la extincin de
las tortugas
REC. DIDACTICOS
L.L. 178, 186
L.A. 145, 146, 148
F. 69, 4
L.R. 93, 95, 97
Lea los recuadros con ideas incompletas que le presenta su libro

Seale que en dichos textos se presenta informacin incompleta
Juegue a completar las ideas, uniendo los recuadros correspondientes
Lea palabras como maguey, guitarra, guerra, guila
Identifique en las palabras las slabas gue, gui
Reconozca que dichas slabas contienen la u intermedia y representan el fonema
/g/
Converse sobre la importancia de decir siempre la verdad y de respetar las perte-nencias de los dems
Localice en su libro de lecturas el ttulo "El juez sabio"
Visualice las ilustraciones y haga predicciones sobre el contenido del texto
Establezca cul es el propsito de dicha lectura
Escuche la lectura que realiza el maestro y la siga en silencio en su libro
Identifique palabras desconocidas y pregunte su significado
Forme pareja con un compaero y dialogue sobre el contenido del cuento
Escuche con atencin al maestro la lectura del cuento
Diga si entendi el contenido del cuento
Destaque cules fueron los personajes principales y secundarios del cuento
HABILIDADES BSICAS
EXPRESAR IDEAS Y COMENTARIOS
PROPIOS, RELACIONADOS CON
DIFERENTES TEXTOS INFORMATIVOS
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
PS
S
SA
Participe con gusto a representar un personajes del cuento

Escriba en los recuadros del libro, lo que se le pide del cuento "El juez sabio"
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Ample su vocabulario con variantes dia- Usar sinnimos en redacciones
lectales, sinnimos, aumentativos y di-minutivos

temas
Valorar la importancia de los anun -cios analizando su funcin
ZONA ESCOLAR :
302
PERODO: 20 DE ABRIL AL 24 DE ABRIL DEL 2009 BLOQUE IV
LECCIN: EL JUEZ SABIO
ACTIVIDADES
Observe pares de palabras como: ladrn y ratero, fatigado y cansado
Comente sobre el significado de cada par de palabras
Reconozca que son palabras con significado parecido, las cuales se conocen co -mo sinnimos
Escriba oraciones usando los sinnimos que su maestro le indique
Comente sobre el anuncio ms llamativo que ha visto en su vida
Descrbalo ante sus compaeros
Diga si todo lo que dicen los anuncios es cierto
Elabore un anuncio que diga la verdad
Seale la importancia de los anuncios para vender, rentar o avisar algo
GRADO : 2"
ASIGNATURA: ESPAOL
REC. DIDACTICOS
L.A. 149, 150
HABILIDADES BSICAS
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
PS
S
SA
A
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Leer artculos informativos
noticias
Participe activamente en modalidades Destacar las ideas principales de un

de lectura ( audicin, guiada, compartida texto
Identifique los elementos de una oracin Observar el orden de las palabras en
las oraciones
Realice descripciones de personas, obje Describir en forma oral y escrita me-tos o animales
diante la observacin de imgenes
Participe activamente en modalidades deRealizar lectura de cuentos

lectura (audicin, guiada, compartida, co
mentada, independiente)
Realice descripciones de personas, obje Describir un personaje favorito

tos o animales
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: LAS BALLENAS, EL SAPO Y EL FORASTERO
GRADO : 2"
ASIGNATURA: ESPAOL
ACTIVIDADES
Comente acerca de las ballenas, cmo son, tamao, donde viven,etc
Forme pareja con un compaero y lea fragmentos de la lectura "Las ballenas" y
comente sobre el contenido
Identifique palabras cuyo significado desconozca y las busque en el diccionario
Reconozca que un texto informativo es un artculo donde se explica qu es y como
es algo
Escriba en su libro de texto lo que ya saba y lo que aprendi sobre las ballenas
Lea nuevamente el texto "Las ballenas" y destaque los prrafos que la componen
Identifique en cada prrafo las ideas principales
Utilice nexos para unir las ideas principales y formeun resumen
Complete los esquemas que le presenta su libro de actividades
Lea la siguiente oracin: "perro la cuida El casa"
Diga si entiende el mensaje de la oracin, si no la entiende enuncie por qu
Reflexione sobre el orden de las palabras en las oraciones
Seale que si no existe un orden el significado se puede confundir
Ordene las oraciones que le presenta su material recortable
Recuerde algn objeto de su casa que le guarde cierto aprecio
Descrbalo ante sus compaeros para que adivinen de qu est hablando
Recuerde que describir es decir cmo estuvieron las cosas
Describa en su libro lo que se le solicita
Localice en su libro de lecturas el ttulo "Sapo y el forastero"
Visualice las ilustraciones que acompaan al texto y comente lo que cree que pa-sar en el cuento
Investigue el significado de palabras desconocidas como "forastero", "inmundo",
"indignado", "resplandor", etc.
Forme pareja con un compaero y lea fragmentos y despus comente el contenido
Lea nuevamente el cuento "Sapo y el forastero"
Identifique su personaje favorito del cuento
Escriba en su cuaderno caractersticas del personaje elegido
REC. DIDACTICOS
L.L. 194, 200
L.A. 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158,
159
L.R. 99, 101
HABILIDADES BSICAS
ESCUCHAR LA LECTURA DE CUENTOS
RIMAS Y CANCIONES QUE LE PERMITAN DESCRIBIR CADA UNO DE LOS
PERSONAJES
EVALUACIN
Trabajo realizado
Ample su vocabulario con variantea dia- Identificar palabras compuestas

lectales, sinnimos, aumentativos y dimi
nutivos
Anexe detalles a su descripcin sobre el carcter del personaje

Lea en el pizarrn palabras como: sacapuntas, cortauas, matamoscas
Descubra que estn formadas por la unin de dos palabras
Busque en libros y revistas palabras compuestas y antelos en su cuaderno
Realice los ejercicios que le presenta su libro de texto
PERFIL GRUPAL
PS
S
SA
A
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
PROPOSITO
Participe en discusiones sobre temas
libres
TURNO : MAT
CONTENIDOS
Participar en debates

Leer libremente los materiales del
poemas, relatos, artculos informativos, Rincn de lectura o de la biblioteca
noticias
del aula
Participe en la escritura de diversos tex-- Revisar y corregir textos para la elabo

tos: descripciones, relatos de aventuras, racin de lbumes, boletines o peri-registros de informacin, cuentos, ar-- dicos murales
tculos de opinin, anuncios, artculos
informativos
ZONA ESCOLAR :
302
PERODO: 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO DEL 2009 BLOQUE IV
LECCIN: SAPO Y EL FORASTERO
ACTIVIDADES
Forme equipos en su grupo y acuerden elegir un tema para organizar un debate
Destaque que para participar en un debate se deben respetar ciertos acuerdos, como: pedir la palabra levantando la mano, escuchar con atencin, hablar solo sobre
el tema elegido, respetar la opinin de los dems, etc
Asista al Rincn de lectura y seleccione un libro de adivinanzas, juegue con ellas
Copie en su cuaderno las adivinanzas ms interesantes e ilstrelas
Revise y corrija textos propios para la elaboracin de lbumes, boletines peridicos murales
Revise con su maestro los textos elaborados durante el desarrollo del presente
bloque y seleccinelos para el peridico mural del mes, para una antologa o boletn escolar
Revise con su maestro los cuentos recopilados durante el desarrollo del bloque
Forme su antologa de cuentos con los textos revisados
GRADO : 2"
ASIGNATURA: ESPAOL
REC. DIDACTICOS
L.A. 160
F. 3
HABILIDADES BSICAS
RELATAR, CONVERSAR Y EXPONER
ALGN TEMA QUE LE PERMITA
DEBATIR
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
PS
S
SA
A
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
PROPOSITO
Ample su conocimiento sobre el orden
de los nmeros del 1 al 1000 al leer,
escribir y ordenar series numricas cor-tas por medio de las relaciones ms uno
ms dos, ms tres, y las siguientes.
Profundice en el conocimiento sobre el
valor posicional de las cifras en los
nmeros
Mida el contorno de figurasd utilizando
unidades arbitrarias de longitud
TURNO : MAT
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: CUENTA Y CUENTA
GRADO : 2
ASIGNATURA: MATEMTICAS
CONTENIDOS
Expresar verbalmente series numricas apoyndose en una cuadrcula
numrica
ACTIVIDADES
Forme series numricas de 2 en 2 o de 3 en 3 en una cuadrcula de 10 por 10 cm
Ilumine con un color los resultados de la primera serie, y con otro los de la segnda
Al terminar verbalice los resultados de cada serie, guindose por el color: 2, 4, 6,
8, , , ,3, 6, 9, 12. . .o Inciese en el conocimiento de la multiplicacin por 2 y por 3
REC. DIDACTICOS
L.T. 108, 109, 110, 111
Medir distancias con unidades de lon

gitud arbitrarias
Recorten tiras de papel, nanlas a diferentes longitudes y utilcenlas como unida-des de medida arbitrarias
Midan la longitud de los saltos de cada compaero en una cuadrcula de 10 por
10 cm
Elabore una tabla para concentrar los resultados de su medicin
HABILIDADES BSICAS
SERIAR CANTIDADES MENORES QUE
1000 (REPRESENTAR UNIDADES,
DECENAS Y CENTENAS)
CLASIFICAR CONTORNOS DE DIFEREN
TES FIGURAS GEOMTRICAS
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
A
B
C
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
PROPOSITO
TURNO : MAT
CONTENIDOS
Reflexionar sobre la necesidad de
acordar el uso de una sola unidad
de longitud
Mida la capacidad de recipientes utilizan Medir la capacidad de dos o tres re-do una unidad arbitraria de medida
cipientes con una unidad de medida
arbitraria, registrando en una tabla los
resultados
Empiece a utilizar la representacin con- Averiguar la representacin conven-vencional de multiplicaciones de dgitos cional de la multiplicacin a travs
para resolver problemas, apoyndose
de un registro en una tabla de datos
en el cuadro de multiplicaciones
Ample su conocimiento sobre el orden Antecesor y sucesor de un nmero

escribir y ordenar series numricas cor--
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: CON QU VARA SE MIDI? LA COOPERATIVA ESCOLAR
UNO MS, UNO MENOS
ACTIVIDADES
Comente sobre la importancia de usar una sola unidad de medida de longitud en
la compra de telas, hilos, cables, etc
Reconozca al metro lineal como unidad de longitud reconocida para realizar tran -sacciones de compra-venta
Lleve al saln ollas, botellas, jarras, latas y otros recipientes
Utilice cucharas, corcholatas o tazas con unidades de capacidad arbitrarias y com
pare la capacidad de algunos recipientes que fueron llevados al saln
Elabore una tabla para registrar los resultados de su medicin
Recipientes
No de cucharas
No de corcholatas
No de tazas
olla
botella
lata
Plantee problemas como: "En la tienda escolar venden paquetes de 2, 3, 4 y 5
dulces, cuntos tendr si compro 5 paquetes de 2, 3 de 3, 6 de 4 y 4 de 5?"
Elabore una tabla para hallar el resultado de cada caso
Paquetes
1
2
3
4
5
6
7
De dos dulces 2
4
6
8
10
12
14
De 3 dulces 3
6
9
12
15
18
21
De 4 dulces 4
8
12
16
20
24
28
De 5 dulces 5
10
15
20
25
30
35
Resuelva otros problemas parecidos con su tabla elaborada
Forme un nmero de tres cifras con sus tarjetas: 3 4 9
Pdale a un compaero que con sus tarjetas forme el nmero que sucede al que
form y llmelo sucesor
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
L.T. 110, 111, 112, 113, 114, 115
F. 35, 5, 4, 16
HABILIDADES BSICAS
APLICAR EL ALGORITMO DE LA MULTIPLICACIN EN LA SOLUCIN DE PROBLEMAS QUE INVOLUCREN SITUACIONES COTIDIANAS
EVALUACIN
Trabajo realizado
tas por medio de las relaciones ms uno

nmeros PROPSITO (A)
""
Relacin de orden en la serie
numrica
Pdale a otro compaero que forme el antecesor con sus tarjetas

Concluya que cada nmero natural tiene un sucesor y un antecesor
Forme series numricas partiendo de un nmero mayor, restando 2, 3, 4 5 hasta

llegar a cero
Parta de 0 y aumente 2, 3, 4, 5 dgitos para formar series numricas
Auxliese de objetos para la formacin de sus series
PERFIL GRUPAL
A
B
C
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
PROPOSITO
Profundice en el conocimiento sobre las
figuras geomtricas al identificarlas en
diversos cuerpos geomtricos al cons-truirlas y clasificarlas
TURNO : MAT
CONTENIDOS
Identificar figuras a travs de la des-cripcin de algunas caractersticas
geomtricas: lneas rectas, curvas
nmero de lados, etc
Empiece a utilizar la representacin con- Representacin la multiplicacin de

vencional de multiplicaciones de dgitos dgitos
para resolver problemas, apoyndose en
el cuadro de multiplicaciones
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: ADIVINANZAS GEOMTRICAS
TONATIUH MULTIPLICA
ACTIVIDADES
Invente adivinanzas a partir de figuras geomtricas, considerando el nmero de lados, la forma de sus lneas, el tamao de sus lados etc.
Pdale a un compaero que adivine qu figura geomtrica est describiendo
Complete su domin de figuras geomtricas aumentando otras con nuevas carac-tersticas
Resuelva planteamientos multiplicativos hasta llegar a la representacin de la multi
plicacin de dgitos como: 3 veces 4 igual a 12, 3 por 4 igual a 12, 3 x 4 = 12
Realice los ejercicios de su libro de texto
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
LT. 116, 117, 118, 119
F. 43
HABILIDADES BSICAS
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
A
B
C
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Empiece a utilizar la representacin con- Representar el significado de los nvencional de multiplicaciones de dgitos meros y signos implicados en la mulpara resolver problemas, apoyndose en tiplicacin en su forma convencional
Empiece a utilizar el algoritmo convencio Inventar y solucionar de problemas de

nal de la resta para resolver problemas resta, utilizando el algoritmo conven-cional
Compare directamente, y utilizando una Comparar directamente el peso de

balanza el peso de pares de objetos
objetos iguales en forma y tamao
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: TONATIUH MULTIPLICA. EL ZAPATERO REMENDN
CUL PESA MS?. EL ALMACEN DE ROPA
ACTIVIDADES
Observe el proceso seguido hasta llegar a la representacin convencional de la
multiplicacin: 5 veces 4 es igual a 20; 5 por 4 es igual a 20; 5 x 4 = 20
Observe en el ltimo caso el uso del signo por (x) y relacinelo con la indicacin
del uso de la multiplicacin
Destaque la presencia del signo igual a (=) antes del resultado
Reconozca los componentes de la multiplicacin como multiplicando, multiplicador
y producto
Resuelva problemas de sustraccin como: "Juan tena 287 pesos, gast 132.
Cunto dinero le qued?"
Represente en forma convencional la resta
c
d
u
2
8
7
-1
3
2
Destaque la presencia de cada comprobante y del signo menos (-)
Use al algoritmo convencional de la resta en la solucin de otros problemas
Construya una balanza siguiendo las instrucciones de su libro de texto
Compare en la balanza el peso de dos gises y dos lpices
Estime comparaciones de peso de otros pares de objetos, como cajas de cerillos,
piedritas, cajas de clipes, gomas, y confrmelas auxiliado con su balanza
Observe el comportamiento de la balanza al comparar los pesos
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
L.T. 118, 119, 120, 121, 122, 123.124, 125
F. 27, 44
HABILIDADES BSICAS
HACER APROXIMACIONES NO CONVEN
CIONALES AL PROCESO DE MULTIPLICACIN Y EL REPARTO DE OBJETOS
EN SITUACIONES COTIDIANAS

Analice la informacin que aportan las
ilustraciones para plantear y resolver
problemas de suma, resta y multiplica-cin
Construir libremente forros para cuerpos geomtricos mediante el dibujo

del contorno de caras
Analizar y seleccionar la informacin
deilustraciones para inventar y resolver problemas que impliquen ms de
una operacin
Registre en una tabla sus comparaciones

Lleve al saln de clases cajas de diferentes tamaos y formas
Recorte papel peridico, manila o lustre, de acuerdo con la forma y tamao de cada cara, y frrelas
Seleccione las cajas de caras cuadradas, rectangulares o triangulares
Seleccione la informacin en la ilustracin de su libro para inventar problemas de
ms de una operacin como: "Cunto debo pagar por tres camisas de 99 pesos
a las que les han rebajado 24 pesos?"
Relfexione acerca de las operaciones implicadas para hallar la solucin, como una
resta para hallar el verdadero precio de cada camisa y una suma o multiplicacin
para hallar el costo total
Resuelva otros problemas parecidos que le indique su maestro
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
A
B
C
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Construya el cuadro de multiplicaciones Construir el cuadro de multiplicacio-mediante el registro de los resultados de nes y usarlo en la solucin de probleproblemas de multiplicacin
mas
Profundice en el conocimiento sobre las Construir figuras con diferentes nme

figuras geomtricas al identificarlas en ro de lados, con material concreto, e
diversos cuerpos geomtricos al cons-- identificacin por su nombre
truirlas y clasificarlas
""
Observar las semejanzas geomtri -cas entre el cuadrado y el rombo, y

entre el rectngulo y el romboide
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: EL CUADRO DE MULTIPLICACIONES
TRANSFORMACIONES DE FIGURAS
ACTIVIDADES
Construya en un medio de cartulina el cuadro de multiplicaciones
Utilice una escuadra para hallar rpidamente el resultado de multiplicar un nmero
por otro
Memorice las multiplicaciones de un dgito por otro hasta el nmero 9
Auxliese de su cuadro de multiplicaciones para resolver algunos problemas que
impliquen multiplicacin en su solucin
Lleve al saln tiras de cartn, cartulina, madera o alambre
Intgrese a un equipo de cuatro elementos y construya figuras geomtricas como
cuadrados, tringulos, crculos, rombos, romboides, hexgonos, pentgonos,}
trepecios, rombos
Identifique cada figura por su nombre y seale algunas de sus caractersticas
Forme una exposicin en grupo seleccionando las figuras mejor construdas, ano-tndoles el nombre y algunas caractersticas especiales
Construya un cuadrado y rectngulo con madera o con alambre, fije con alambre
o con hilo las mismas de los lados
Realice una rotacin de las esquinas del cuadrado y observe como se convierte en
rombo
Mida los lados para ver si cambian o si se conserva igual
Realice el mismo movimiento de rotacin de las esquinas del rectngulo para convertirlo en un romboide
Seale las semejanzas entre un romboide y el rectngulo
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
L.T. 126, 127, 128, 129
HABILIDADES BSICAS
REPRODUZCA CUERPOS Y FIGURAS
GEOMTRICAS QUE LE PERMITAN
CLASIFICARLAS
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
A
B
C
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Empiece a realizar actividades que le perUbicar los puntos cardinales (Norte,
mitan ubicar los puntos cardinales
Sur, Oriente y Poniente), tomando
como punto de referencia el lugar
por donde sale el Sol
Analice la informacin que aportan las Analizar y seleccionar la informacin
ilustraciones para plantear y resolver pro en ilustraciones para resolver e invenblemas de suma, resta y multiplicacin tar problemas
Empiece a utilizar el algoritmo convencio Obtener el resultado de una resta menal de la resta para resolver problemas diante la solucin de restas parciales
Construya el cuadro de multiplicaciones Observar las regularidades que se

mediante el registro de los resultados
presentan al marcar las series
de problemas de multiplicacin
numricas en el cuadro de multiplica-
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: ESTAMOS DE BARATA. VENTA DE MANGOS
BRINCO LA TABLITA. QUIN ENCUENTRA EL RESULTADO?
ACTIVIDADES
Salga al patio y ubquese con la mano derecha haci el punto donde sale el Sol, y
llmelo Oriente, o Este
Distinga como Oeste o Poniente al punto que se le seale con la mano izquierda
Hacia su espalda seale el Sur y hacia el frente ubique el Norte
Salga al patio escolar y ubique objetos al Norte, Sur, Este u Oeste de si mismo
Observe la informacin que le proporciona la ilustracin de su libro
Invente y resuelva problemas partiendo de la informacin proporcionada en la
ilustracin
Resuelva los ejercicios que le proporciona su libro sobre la solucin de problema
Parta de una exposicin grfica de objetos seleccionadas en centenas, decenas
y unidades, para hallar el resultado de una resta general resolviendo restas parciales
Resuelva problemas del tipo: "Cunto dinero le queda a Jess, si de 500 pesos
que tena gast 80, 30, 150, 75 y 25?"
Halle el resultado resolviendo una resta parcial cada vez
Observe en el cuadro de multiplicaciones las series numricas de 2 en 2, tanto
horizontal como verticalmente
Localice series numricas de 3 en 3, de 4 en 4, de 5 en 5, de 6 en 6, de 7 en 7,
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
F. 38
L.T. 130, 131, 132, 133
HABILIDADES BSICAS
PARTICIPAR EN RONDAS Y CUENTOS
INFANTILES QUE FAVOREZCAN SU
UBICACIN ESPACIO-TEMPORAL
ciones
Compare y mida la superficie de diversasConstruir diferentes figuras con el

figuras utilizando unidades arbitrarias de mismo nmero de unidades de super
medida
ficie arbitrarias
Reflexionar sobre cmo cambia la
medida del contorno de una figura
cuidando el rea, ya que se distribuye
de manera diferente
Construya el cuadro de multiplicaciones Localizar en el cuadro de multiplicamediante el registro de los resultados
ciones las cifras que dan el mismo
resultado
de 8 en 8, de 9 en 9 y de 10 en 10, en el cuadro de multiplicaciones, tanto vertical

como horizontalmente
Destaque que al marcar series numricas en el cuadro de multiplicaciones las figuras que se forman son regulares lneas rectas, horizontales y verticales
Use una retcula cuadriculada y forme figuras de diferente forma, pero son 16 unidades de superficie arbitrarias
Comente si el nmero de figuras es limitado o hay gran nmero de ellas
Seale por que cree que cambia la forma de la figura en cada caso
Reflexione y comente por qu cambia la forma de las figuras al cambiar el perme-tro de las figuras
Seale que figura fue la que obtuvo mayor permetro
Utilice su cuadro de multiplicaciones para hallar el resultado de un nmero multi -plicado por s mismo, como 2 x 2; 3 x 3; 4 x 4, 5 x 5: 6 x 6 etc
Observe la regularidad que se forma en el cuado de multiplicaciones al hallar los
resultados de un nmero, multiplicaciones por s mismo
Resuelva los ejercicios que le indica su libro de texto
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
A
B
C
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Desarrolle su percepcin geomtrica al Trazar lneas verticales, horizontales
identificar formas includas en configura- e inclinadas para reproducir y ubicar
ciones geomtricas al reproducir o com- una imagen en una retcula cuadricupletar imgenes mediante el trazo de
lada ms grande que la original
lneas en retculas, al dibujarlas y al manipular material concreto para reproducir
una imagen
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: DE QU COLOR ES EL ROMBOIDE?
ACTIVIDADES
Utilice la retcula cuadriculada mayor que el modelo para reproducir otra figura igual
Destaque las lneas rectas que halle en su figura, resaltando la posicin inclinada,
vertical u horizontal
Ilumine su reproduccin igual al modelo
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
L.T. 134
HABILIDADES BSICAS
SELECCIONE LA INFORMACIN QUE
LE PERMITA INVENTAR Y REPRESEN
TAR UNA IMAGEN EN UNA RETCULA
CUADRICULADA
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
A
B
C
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Desarrolle su percepcin geomtrica al Reproducir una imagen en una
identificar formas includas en configura- retcula triangular a partir de un mode
ciones geomtricas al reproducir o com- lo, partiendo el rea de la misma con
pletar imgenes mediante el trazo de
una unidad de superficie arbitraria
una imagen
Utilice la informacin registrada en tablasElaborar tablas para facilitar el clculo
para plantear y resolver problemas
de problemas de compra-venta
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: ADIVINANZAS NUMRICAS. REUTILIZA LA BASURA
GRADO : 2
ACTIVIDADES
Observe la retcula triangular de su libro y reproduzca el modelo que se le pide
Cuente el rea de la figura, considerando cada tringulo como unidad de superficie
Identifique en su reproduccin rectngulos, romboides, cuadrados o rombos, y
compare su superficie
REC. DIDACTICOS
L.T. 134, 135, 136, 137
F 8. 32
Elabore tablas para facilitar el planteamiento y solucin de problemas, como la

siguiente:
Cajas
1
2
3
4
5
6
7
Naranjas
40
80
120
160
200
240
280
Manos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Dedos
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Resuelva algunos problemas planteados por el maestro a partir de la informacin
HABILIDADES BSICAS
SELECCIONAR LA INFORMACIN EN
TABLAS QUE LE PERMITA INVENTAR
RESOLVER Y REPRESENTAR PROBLE
MAS
Ample su conocimiento sobre el orden Identificar una cifra a partir de la desde los nmeros del 1 al 1000 al leer,
cripcin de caractersticas relacionaescribir y ordenar series numricas cor-- das con el concepto de antecesor y
tas por medio de las relaciones ms uno sucesor de un nmero
nmeros PROPSITO (A)
Profundice en el conocimiento sobre las Trazar e identificar las figuras que tiefiguras geomtricas al identificarlas en nen las caras planas en diversos cuer
diversos cuerpos geomtricos al constru-pos geomtricos
rlas y clasificarlas
Empieze a utilizar la representacin con- Solucionar sumas con transformacin

vencional de multiplicaciones de dgitos de multiplicaciones de dgitos
para resolver problemas apoyndose en
de sus tablas
Escuche adivinanzas numricas como: "Mi sucesor tiene cuatro cifras y entre ellas
tres ceros, y yo slo tengo tres cifras repetidas "Quin soy?"
Resuelva adivinanzas numricas que le plantea su libro
Plantee a sus compaeros adivinanzas numricas para que las resuelvan
Lleve al saln cajas con diversas formas geomtricas

Corte forros en papel de colores trazando la forma de las caras de cada caja
Indique en sus cajas las caras planas y seale qu forma tienen
Realice los ejercicios de su libro
Observe la relacin que hay entre la forma de las caras y los cuerpos geomtricos
que las contienen
Observe que una suma de dgitos iguales se puede convertir en multiplicacin 2 +
2 + 2 = 3 x 2 =; 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 7 x 5 =, etc.
Resuelva problemas donde utilice transformaciones de sumas en multiplicaciones
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
A
B
C
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Analice la informacin que aportan las Analizar la informacin de una ilustrailustraciones para plantear y resolver pro cin para resolver problemas de suma
blemas de suma, resta y multiplicacin resta y multiplicacin, usando el algo
ritmo convencional
Desarrolle la habilidad para hacer estima Seleccionar la o las operaciones con
ciones y clculos mentales al resolver
las que se pueden resolver diversos
problemas
problemas que impliquen sumar, restar ymutiplicar
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: CUL ES LA CUENTA?
ACTIVIDADES
Observe los datos ofrecidos en la ilustracin de su libro para el planteamiento y
solucin de problemas como: Cunto dinero recibir de cambio de un billete de
50 pesos, si compr un baln de 12 pesos?", etc.
Resuelva los planteamientos ofrecidos en su libro de texto
Escuche problemas que le permitirn hacer un planteamiento de solucin razonable
Destaque que las operaciones de suma, resta o multiplicacin, le ayudarn en la
solucin de problemas
Indique en los planteamientos de su libro, cul es la operacin correcta en cada
caso
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
L.T. 138, 139
HABILIDADES BSICAS
RESOLVER PROBLEMAS SENCILLOS
DE SUMAS, RESTAS Y MULTIPLICA -CIN MEDIANTE DIVERSOS PROCE -DIMIENTOS
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
A
B
C
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
LECCIN: LA MAM DE TONATIUH

PROPOSITO
CONTENIDOS
Compare y mida la superficie de diver-- Estimar el rea de diferentes figuras
sas figuras utilizando unidades arbitra -- mediante la percepcin visual
rias de medida
Profundice en el conocimiento sobre las Percibir la inclusin de un triangulo

figuras geomtricas al identificarlas en entre otras figuras
diversos cuerpos geomtricos al construrlas y clasificarlas
""
Describir procesos multiplicativos: el

conteo de tringulos includos en uno
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: CUL MIDE MS CUADRITOS? LOS HEXGONOS DE 6
TRINGULOS. HUNDE EL SUBMARINO
ACTIVIDADES
Observe las unidades de superficie arbitrarias adoptadas para construir las figuras
dadas
Estime qu figura tiene mayor rea en cada caso
Verifique su estimacin contando las unidades de superficie en cada figura
Diga si su estimacin, fue aproximada o err con mucha diferencia
Termine de iluminar el mosaico multicolor que le presenta su libro
Aprecie la presencia de tringulos incluidos en su mosaico multiforme
Utilice el tringulo como unidad arbitraria de superficie para cuantificar el rea de
algunos colores
Cuente el rea de los hexgonos formados y de los tringulos grandes, y seale
qu superficie es mayor
Utilice los tringulos de cada hexgono para ganar habilidad en los procesos multiplicativos de seis o realice conteos de la serie numrica de 6 en 6 teniendo en
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
L.T. 140, 141, 142, 143, 144, 145
F. 39, 42, 47
HABILIDADES BSICAS
COMPARAR MEDIDAS DE LONGITUD,
ESTIMANDO Y VERIFICANDO CON
ms hexgonos
Desarrolle la habilidad para hacer estima Calcular mentalmente el resultado de
ciones y clculos mentales al resolver
multiplicaciones de dgitos
problemas
Empiece a utilizar la representacin con- Usar implcitamente de la conmutativencional de multiplicaciones de dgitos vidad de la multiplicacin, al buscar
para resolver problemas apoyndose en en el cuadro de multipicaciones todas
las expresiones que dan el mismo
resultado
""
Representar la multiplicacin en for-ma convencional como medio de ex

presar la solucin de problemas multiplicativos
cuenta el nmero de haxgonos del mosaico

Resuelva algunos problemas que incluyan multiplicacin por seis en su solucin
Observe el cuadro de multiplicaciones y valore su importancia para la solucin de
problemas
Memorice el resultado de multiplicaciones por un dgito, por lo menos hasta el
nueve
Resuelva mentalmente problemas de multiplicacin para ejercitarse en el uso de
sta resuelva las multiplicaciones de un dgito que le representa su libro
Indique si el resultado de la multiplicacin se altera en los siguientes casos
4 x 5 = 5 x 4 y 7 x 6 = 6 x 7 = etc.
Verifique estos resultados en su cuadro de multiplicaciones y vea que no se alteran
Reflexione sobre, que es inalterable el resultado de multiplicar un nmero por
otros, indistintamente de la posicin que ocupa en la multiplicacin
Concluya que da lo mismo multiplicar 4 x 8 que 8 x 4, y que el orden no afecta
el resultado
Planee problemas sobre la informacin que brinda la ilustracin de su libro
Resulvalos auxilindose con su cuadro de multiplicaciones
Represente las multiplicaciones horizontal y verticalmente, usando el algoritmo
convencional en la solucin de problemas: "Mara compr dos cajas de refrescos,
Cuntos refrescos compr?" 2 x 6 = 12
MEDIDAS ARBITRARIAS DISTANCIAS

Y REAS
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
A
B
C
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Empiece a utilizar la representacin con- Representar el significado de los facvencional de multiplicaciones de dgitos tores de una multiplicacin en funcin
para resolver problemas apoyndose en del contexto de los problemas
Desarrolle su percepcin geomtrica al Analizar las caractersticas geom-identificar formas includas en configura--tricas de una figura y buscar la inforciones geomtricas al reproducir o com- macin faltante para determinar qu
pletar imgenes mediante el trazo de l-- figura es
neas en retculas, al dibujarlas y al manipular material concreto para reproducir
una imagen
ZONA ESCOLAR :
302
PERODO: 1 DE JUNIO AL 5 DE JUNIO DEL 2009 BLOQUE IV
LECCIN: LA MAM DE TONATIUH. LA FIGURA ESCONDIDA
GRADO : 2
ACTIVIDADES
Reconozca por su nombre a los componentes de la multiplicacin y su funcin
Llame multiplicador al nmero que se va a multiplicar, multiplicando al nmero que
multiplicar al primero, e identifique como producto al resultado final de la multiplicacin
Escuche algunas caractersticas de figuras geomtricas y trate de adivinar de cul
se trata
Use oraciones negativas y afirmativas en la descripcin de sus figuras
Realice las actividades sobre descripcin de figuras geomtricas que le sugiere
su libro
REC. DIDACTICOS
L.T. 144, 145, 146
F. 43
HABILIDADES BSICAS
LEER Y ESCRIBIR CANTIDADES DE
2 CIFRASY RESOLVER PROBLEMAS
DE MULTIPLICACIN
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
A
B
C
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Describa y represente grficamente los Sealar la importancia del intercamservicios con los que cuenta la localidad bio de bienes y servicios entre una lo
mercados, hospitales, escuelas, centros calidad y otra
deportivos, entre otros
Identifique a la localidad como parte del Identificar las vas de comunicacin y

municipio
los medios de transporte entre las lo
calidades
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: EL INTERCAMBIO DE SERVICIOS Y PRODUCTOS
LOS TRANSPORTES Y LA COMUNICACIN
ACTIVIDADES
Seale si ha visto los caminos o carreteras que comunican las comunidades rura-les con las urbanas
Comente que esas vas de comunicacin son para facilitar el intercambio de bienes
entre unas localidades y otras
Seale que en las localidades urbanas se da un gran intercambio en compra-venta
de producto y servicio y que se llama comercio
Comente sobre la importancia de los medios de transporte y los medios utilizados
para desplazarse, como aire, mar, tierra y agua
Haga una lista de medios de transporte fluviales, terrestres y areos
Identifique como medios de comunicacin la radio, televisin, telfono, correo, fax y
telgrafo o ilustre un medio de transporte martimo y un medio de comunicacin
GRADO : 2
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL
MEDIO
REC. DIDACTICOS
L.T. 126, 127, 128, 129
L.R. 16
HABILIDADES BSICAS
ESCRIBIR TEXTOS EN LOS QUE SE
IDENTIFIQUEN LOS PRINCIPALES BIE-NES Y SERVICIOS DE UNA LOCALIDAD
EVALUACIN
Trabajo realizado
OBSERVACIONES
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Conozca los cambios que han ocurrido a Elaborar el mapa de la localidad y su
lo largo del tiempo en el paisaje, las cosregin
tumbres y las fiestas de la localidad
Indague y conozca los derechos y debe Participar en la conmemoracin del

res de los miembros de la localidad
Da Internacional del Trabajo
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: LA REGIONES. EL DA INTERNACIONAL DEL TRABAJO
GRADO : 2
MEDIO
ACTIVIDADES
Comente con sus compaeros las caractersticas de su regin, como el clima, pai
sajes, ros, costas, costumbres, bailes, comidas
Diga qu medios de transporte y comunicacin se utilizan en su regin
Indique qu lenguas se hablan en la regin
Elabore un plano de su regin y ubique las localidades vecinas
Comente si alguien de su familia labora como obrero
Aprenda como antes los obreros lucharon por mejorar sus condiciones salariales,
de trabajo, de salud
REC. DIDACTICOS
L.T. 130, 131, 132
Reconozca como logros de los obreros: JORNADA DE 8 HORAS, SALARIO IGUAL

AL TRABAJO IGUAL; MISMAS GARANTAS PARA HOMBRES Y MUJERES;
DERECHO A ASOCIARSE A SINDICATOS; VACACIONES ANUALES
HABILIDADES BSICAS
LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS
MIEMBROS DE LA LOCALIDAD
EVALUACIN
Trabajo realizado
OBSERVACIONES
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Indague y conozca los derechos y debe Participar en la conmemoracin cvica
de la Batalla del 5 de mayo en Puebla
Conozca el proceso de elaboracin de

algunos productos de la localidad
Identificar el sol como fuente natural

de luz y calor, y su importancia para
los seres vivos
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: LA BATALLA DEL 5 DE MAYO.EL SOL
EL SOL, LA TIERRA Y LA LUNA
ACTIVIDADES
Seale que el 5 de mayo de 1862 el ejrcito mexicano derrot a los franceses en
la Batalla de Puebla
Indique que el general Ignacio Zaragoza comand el ejrcitio mexicano en esa
ocasin
Reconozca la efigie de Ignacio Zaragoza
Seale al Sol como una estrella que irradia luz y calor necesario para la vida de ani
males plantas y personas
Diga por qu le gusta que salga el Sol cuando siente fro
GRADO : 2
MEDIO
REC. DIDACTICOS
L.T. 133. 134, 135, 136, 137
Comprenda que el trabajo como activida Identificar y comparar los tamaos

humana transforma la naturaleza y gene-del Sol, la Tierra y la Luna en algunos
ra los bienes y servicios necesarios para modelos
la satisfaccin de necesidades individuales y colectivas
Comente por qu cree que al amanecer se van las sombras y llega la claridad
Indique cundo siente ms calor, s en el da o en la noche, y por qu?
Haga una ilustracin del Sol en su cuaderno
Realice actividades que le sugiere su libro de texto
Utilice un baln de futbol, una pelota de esponja pequea y una canica para representar los tamaos entre Sol, Tierra y Luna
Observe en ilustraciones de revistas o libros las diferencias de tamao entre Sol,
Tierra y Luna
Seale que la tierra gira alrededor del Sol y que la Luna gira alrededor de la Tierra
Realice las representaciones del Sol, Tierra y Luna con los materiales que le sugie
ra su maestro
HABILIDADES BSICAS
EVALUACIN
Trabajo realizado
OBSERVACIONES
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : MAT
PROPOSITO
CONTENIDOS
Indague y valores las principales activida Observar y distinguir los cambios pa-des que se realizan en la localidad y los recidos durante el da en relacin con
bienes que se producen
la temperatura y la luz
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: EL DA Y LA NOCHE. EXPERIMENTA Y REFLEXIONA
GRADO : 2
MEDIO
ACTIVIDADES
Comente si en su localidad la gente realiza trabajos nocturnos y cules trabajos
son
Seale que en la noche hay ausencia de luz solar, y por eso hay penumbras, y es
ms fresco el ambiente
Mencione que la noche es utilizada para dormir y descansar por la mayora de la
REC. DIDACTICOS
L.T. 138, 139. 140.141
Conozca y aprecie las medidas necesa-- Experimentar y reflexionar sobre la

rias para la prevencin de accidentes en relacin de causa y efecto
el trabajo, en la va pblica y en los sitios
de recreacin
gente
Investigue qu animales realizan actividad nocturna
Seale que la noche inicia cuando se pone el Sol y se termina con el amanecer
Reflexione que todas las cosas surgen como un efecto de una causa
Pregunte a su maestro cules son las causas que producen la lluvia
Experimente cmo el agua se convierte en vapor, utilizando un recipiente y una
parrilla elctrica
Realice otros experimentos y reflexiones sobre los efectos causados
Ejecute los ejercicios que le indica su libro de texto
Comente sobre las causas y efectos en relacin nubres-lluvia, sol-calor, nochefro, noche-oscuridad, sol-da
HABILIDADES BSICAS
ELABORAR TEXTOS PEQUEOS QUE
LE PERMITAN IDENTIFICAR LA AUSEN
CIA DE LUZ SOLAR (CAUSA Y EFECTO)
EVALUACIN
Trabajo realizado
OBSERVACIONES
PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
PROPOSITO
Conozca el proceso de elaboracin de
TURNO : MAT
CONTENIDOS
Comprender la imprtancia de la energa solar para los seres vivos
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: EL CAMINO DE LA ENERGA DEL SOL
DIVERSAS FUENTES DE ENERGA
ACTIVIDADES
Reconozca que el Sol transmite su energa a travs de la luz y el calor
Seale que sin la energa solar no habria plantas en la Tierra y que sin las plantas
no es posible la vida
Seale que en la Tierra existen lugares muy fros cubiertos de nieve y que tambin
hay lugares muy calurosos
Conozca que el hombre utiliza nerga solar para producir energa elctrica
GRADO : 2
MEDIO
REC. DIDACTICOS
L.T. 142, 143, 144, 145
L.R. 17
""
Identificar de las diversas fuentes de

energas artificiales
Descubra que, adems del Sol, existen otras fuentes de energa como el agua de
las presas o el viento
Seale que algunos derivados del petrleo, como la gasolina y el gas domstico,
producen energa
Indique que la electricidad es una fuente artificial de energa muy indispensable para la vida moderna
Investigue sobre los usos que el hombre le da a la energa nuclear
HABILIDADES BSICAS
RECONOZCA LA INFLUENCIA DEL SOL
COMO PRODUCTOR DE ENERGA
EVALUACIN
Trabajo realizado
OBSERVACIONES
PLANEACION
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
NOMBRE DEL MAESTRO : KARLA MARIA ROMO PEREZ
TURNO : M
PROPOSITO
CONTENIDOS
Escuchar lecturas realizadas por el
maestro
Distinga los nombres propios de los

comunes
Distinguir nombres propios de los

comunes
Ample su vocabulario con variantes dia- Utilizar adjetivos calificativos en la

lectales, sinnimos, aumentativos y
redaccin de los textos breves
diminutivos
Realice descripciones de personas, obje Describir recorridos en ilustraciones

tos o animales
Avance en la comprensin, sonoro-grfi- Completar palabras con g/j
ca
ZONA ESCOLAR :
302
PERODO: 2 AL 6 DE MARZO DEL 2009 BLOQUE IV
LECCIN: PINOCHO
GRADO : 2
ASIGNATURA: ESPAOL
ACTIVIDADES
Comente sobre las caractersticas propias de las personas
Identifique las caractersticas comunes predominantes entre sus compaeros
Localice en su libro de lecturas el ttulo de "Pinocho"
Dialogue con su grupo sobre lo que sabe sobre este cuento clsico
Escuche la lectura que el maestro realiza del cuento
Forme pareja con un compaero y comente sobre el contenido del cuento
Elabore una lista de nombres de objetos y animales
Llame sustantivos comunes a las palabras que escribi
Redacte otra lista utilizando solo nombres de personas y de lugares
Identifique como sustantivos propios a los nombres de personas y ciudadades
Reconozca que los adjetivos calificativos describen caractersticas de personas,
animales u objetos
Lea nuevamente el cuento de "Pinocho" y destaque los adjetivos calificativos que
describen este mueco de madera
Liste en su cuaderno las caractersticas que encontr acerca de la personalidad
de pinocho
Complete los ejercicios que le presenta su libro de texto
Observe la ilustracin que le presenta su libro de texto
Describa el recorrido para llegar al zoolgico
Utilice trminos como derecha. Izquierda, arriba, abajo, para describir su recorrido
Identificar en el cuento de Pinocho palabras que contengan las letras g/j
Copie en su cuaderno las palabras domando dos columnas, una con palabras con
g y otra con palabras con j
Complete los ejercicios de su libro de texto
REC. DIDACTICOS
L.L. 144
L.A. 126, 127, 128, 129
L.R. 79
HABILIDADES BSICAS
ESCUCHAR LE LECTURA DE TEXTOS
QUE LE PERMITAN DISTINGUIR NOMBRES PROPIOS DE LOS COMUNES
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
PS
S
SA
A
PLANEACION
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : M
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: LA VACA. EL NMERO MS GRANDE!
GRADO : 2
ASIGNATURA: MATEMATICAS
REC. DIDACTICOS
F. 4, 5, 24, 25
L.T. 106, 107
PROPOSITO
nmeros
CONTENIDOS
Identificar de un nmero ubicado entre
el 500 y el 1000
ACTIVIDADES
Juegue a saber de qu nmero se trata, dando algunas seas como: tiene seis
centenas, dos decenas y e las unidades falta una para completar otra decena, o
me faltan 20 unidades para completar ocho centenas
Represente en su cuaderno algunos nmeros hasta centenas segn le indique su
maestro
Reproducir una composicin geom-trica mediante el uso de la simetra y

los movimientos de rotacin y trasla-cin de una figura
Mida el contorno de figuras utilizando

Medir longitudes utilizando unidades

de medida arbitrarias

nmeros
""
Escribir todos los nmeros que pue-den formarse con tres dgitos, haciendo comparaciones entre ellos
Reproduzca con las gallinas de su material recortable, la cabeza de vaca que se le

pide
Construya otras figuras geomtricas, auxiliado con sus gallinas, y describa algu-nas caractersticas como: Hay tringulos formados, cuntos cuadrados se formaron? Etc.
Recorte medidas de 1/4, 1/2 1 palo de escoba y mida segmentos de recta mar-cados en el patio
Utilice otras unidades de medida arbitrarias para medir longitudes ms pequeas
Recorte tres decenas de tarjetas de 10 x 10 cm
Escriba en sus tarjetas los nmeros del 0 a 9 utilizando un color diferente para cada serie
Intgrese a un equipo de tres compaeros, y compitan con otro equipo a formar y
adivinar nmeros de tres dgitos
Perder el equipo que se equivoque ms en la lectura de los nmeros formados
Identificar el valor posicional de cifras

de un nmero menor de 1000
Describa verbalmente trayectos represenEjecutar trayectos sencillos mediantados en un plano, identificando puntos te instrucciones orales
de referencia para establecer relaciones
espaciales
Forme con sus tarjetas de nmeros un nmero con tres dgitos iguales: (777)
Lea el valor que adquiere cada nmero segn su posicin
Advierta que es el mismo; aunque el valor absoluto de cada nmero es el mismo,
el valor relativo cambia
Forme otros nmeros con dgitos iguales y reconozca el valor relativo de cada uno
Camine por el saln a instrucciones del maestro: cinco pasos al frente, dos a la
derecha, tres hacia atrs, cuatro hacia la izquierda, etc.
D instrucciones parecidas a las anteriores para llevar a un compaero a un sitio
determinado
HABILIDADES BSICAS
MEDIR DISTANCIAS, CONTORNOS DE
FIGURAS Y REAS CON MEDIDAS
ARBITRARIAS
EVALUACIN
Trabajo realizado
PERFIL GRUPAL
A
B
C
PLANEACION
ESCUELA PRIMARIA :
FORD N 4
TURNO : M
PROPOSITO
CONTENIDOS
Conozca algunas de las caractersticas Conocer y describir los tipos de locanaturales y culturales de la localidad en lidades del pas: urbanas y rurales
que vive, tales como: relieve, clima, edificios, parques, plantas y animales, cos-tumbres, tradiciones entre otras
Indague el significado del nombre de la Clasificar la localidad como rural o

localidad y relacinelo con las caracters urbana
ticas de sta
ZONA ESCOLAR :
302
LECCIN: LAS LOCALIDADES SON DIFERENTES. Y TU LOCALIDAD?
GRADO : 2
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO
DEL MEDIO
ACTIVIDADES
REC. DIDACTICOS
Comente que las localidades son diferentes, que unas son rurales y otras urbanas
L.T. 122, 124, 125
Investigue que cosas se producen en una localidad rural y hacia dnde llevan el
excedente de la produccin
Mecione algunos productos que se elaboran en el medio urbano
Seale que en las localidades urbanas hay ms servicios que en las localidades
rurales y que entre las mismas se establece un intercambio
Liste los animales que llegan a las ciudades, provenientes del medio rural
Comente algunas caractersticas de su localidad: Cuntos habitantes tiene? Cuen
ta con servicios pblicos?, son agrcolas las actividades que se realizan?, existen muchos profesionales?
Si el trabajo que se realiza en su localidad es agrcola, es una localidad rural
HABILIDADES BSICAS
Si existen mercados, hospitales, supermercados, servicio de transporte urbano
OBTENER LA INFORMACIN Y MANI-entonces es una localidad urbana
FESTAR SUS OPINIONES SOBRE LAS
Observe ilustraciones de localidades rurales y urbanas en su libro de texto
LOCALIDADES (URBANAS Y RURALES)
EVALUACIN
Trabajo realizado
OBSERVACIONES
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
NOMBRE DEL MAESTRO :
ZONA ESCOLAR :
PERODO: 26 DE FEBRERO AL 9 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV
GRADO : 2
ASIGNATURA: ESPAOL
LECCIN: PINOCHO
PROPOSITO
CONTENIDOS
Escuchar lecturas realizadas por el
maestro
Distinga los nombres propios de los

comunes
Distinguir nombres propios de los

comunes
Ample su vocabulario con variantes dia Utilizar adjetivos calificativos en la

lectales, sinnimos, aumentativos y
redaccin de los textos breves
diminutivos
Realice descripciones de personas, obj Describir recorridos en ilustraciones

tos o animales
Avance en la comprensin, sonoro-grfi Completar palabras con g/j
ca
ACTIVIDADES
Comente sobre las caractersticas propias de las personas
Identifique las caractersticas comunes predominantes entre sus compaeros
Localice en su libro de lecturas el ttulo de "Pinocho"
Dialogue con su grupo sobre lo que sabe sobre este cuento clsico
Escuche la lectura que el maestro realiza del cuento
Forme pareja con un compaero y comente sobre el contenido del cuento
Elabore una lista de nombres de objetos y animales
Llame sustantivos comunes a las palabras que escribi
Redacte otra lista utilizando solo nombres de personas y de lugares
Identifique como sustantivos propios a los nombres de personas y ciudadades
Reconozca que los adjetivos calificativos describen caractersticas de personas,
animales u objetos
Lea nuevamente el cuento de "Pinocho" y destaque los adjetivos calificativos que
describen este mueco de madera
Liste en su cuaderno las caractersticas que encontr acerca de la personalidad
de pinocho
Complete los ejercicios que le presenta su libro de texto
Observe la ilustracin que le presenta su libro de texto
Describa el recorrido para llegar al zoolgico
Utilice trminos como derecha. Izquierda, arriba, abajo, para describir su recorrido
Identificar en el cuento de Pinocho palabras que contengan las letras g/j
Copie en su cuaderno las palabras domando dos columnas, una con palabras con
g y otra con palabras con j
Complete los ejercicios de su libro de texto
REC. DIDACTICOS
L.L. 144
L.A. 126, 127, 128, 129
L.R. 79
HABILIDADES BSICAS
ESCUCHAR LE LECTURA DE TEXTOS
QUE LE PERMITAN DISTINGUIR NOMBRES PROPIOS DE LOS COMUNES
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Lea textos como: cuentos, canciones, Leer artculos informativos
noticias

textos
Iniciar la escritura de un diccionario

ilustrado
Escribir textos breves
Identifique los tiempos verbales
Identificar verbos en tiempo pretrito
ZONA ESCOLAR :
LECCIN: EL MAR
GRADO : 2"
ASIGNATURA: ESPAOL
ACTIVIDADES
Converse con su grupo acerca de lo que sabe del mar
Localice en su libro de lecturas el ttulo "El mar"
Observe los diversos paisajes que acompaan al texto y comente el contenido de
los mismos
Reconozca que el propsito de la lectura de dicho texto es conocer ms acerca
del mar
Escuche la lectura que realiza el maestro y pregunte por el significado de palabras
desconocidas
Forme pareja con un compaero y comente sobre el contenido del texto
Identifique en la leccin "El mar" palabras cuyo significado desconozca
Recorte tarjetas de cartulina y divdalas en dos partes iguales
Pegue en una parte de la tarjeta una ilustracin y en la otra escriba el significado
de la palabra
Complete las tarjetas con su material recortable
Renase con un compaero y pdale que le narre alguna aventura que haya tenido
Ordene cronolgicamente los sucesos de la aventura
Escriba la historia y anexe comentarios si le gust o n
Escriba en su cuaderno oraciones relacionadas con las actividades que realiz el
da de ayer
Identifique el verbo de cada oracin
Indique que el teimpo en que se encuentran dichos verbos es el pretrito
Convierta a tiempo pretrito los verbos que su maestro le indique
Resuelva los ejercicios de su libro de actividades
REC. DIDACTICOS
L.L.154
L.A. 131, 132, 133, 134, 135
L.R. 81, 83, 85
HABILIDADES BSICAS
ESCRIBIR NOMBRES PROPIOS Y PALA
BRAS QUE EMPIEZAN IGUAL AL COMPLETAR ORACIONES
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Lea textos como: cuentos, cancione,
Leer textos narrativos
noticias

Advertir que los verbos denotan

acciones
Participe activamente en modalidades Identificar el orden de una historia


Redactar textos breves
textos: descripciones, relatos de aventuras, registros de informacin, cuentos,
informativos
ZONA ESCOLAR :
PERODO: 19 MARZO AL 23 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV
LECCIN: KOX Y EL SEOR DEL AGUA
GRADO : 2
ASIGNATURA: ESPAOL
ACTIVIDADES
Converse acerca de algo que le gustara aprender
Seale si cree que ser algo fcil o difcil y si necesitar ayuda para ello
Localice el ttulo "Kox y el seor del agua"
Observe las ilustraciones y realice predicciones sobre el contenido
Escuche la lectura que el maestro realiza y la siga en su libro
Pregunte el significado de palabras desconocidas
Responda a preguntas como: Cmo era el lugar donde viva Kox? Quin ense
a Kox? Entre otras
Identifique verbos en la leccin "Kox y el seor del agua"
Seale qu accin indica cada verbo identificado
Recorte ilustraciones y escriba sobre ellas el verbo ms representativo del conte-nido
Lea las oraciones relacionadas con la leccin "Koxd y el seor del agua" que su
libro le presenta
Utilice nmeros para ordenar las oraciones de acuerdo al contenido de la lectura
Lea las oraciones que ha ordenado y compare su trabajo con el de sus compae -ros
Recuerde algn sueo que haya tenido y que lo dej impresionado
Narre ante el grupo dicho sueo sin perder el orden cronolgico
Utilice el formato que le presenta u libro de actividades para escribir su relato
Lea su trabajo terminado al grupo y escuche la lectura que sus compaeros
realizan
REC. DIDACTICOS
L.L. 162
L.A. 136, 137, 138, 139
HABILIDADES BSICAS
ESCRIBIR RELATOS BREVES CON LOS
QUE IDENTIFIQUE VERBOS
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Participe activamente en modalidades Participar en lecturas guiadas
Ample su vocabulario con variante dial Identificar algunos homnimos

tales, sinnimos, aumentativos y diminutivos
Lea textos como: cuentos, canciones, Leer textos informativos

noticias
Participe en la escritura de diversos tex-Escribir opiniones acerca de un tema
tos: descripciones, relatos de aventuras de inters
registros de informacin, cuentos,
informativos
ZONA ESCOLAR :
LECCIN: UNA AVENTURA EN KAYAK
GRADO : 2
ASIGNATURA: ESPAOL
ACTIVIDADES
Localice en su libro el ttulo "Una aventura en Kayak"
Observe las ilustraciones y comente sobre lo que cree que tratar el texto
Escuche la lectura de un fragmento y responda los cuestionamientos que le haga
su maestro
Intgrese a un equipo y cuenten la historia completa ante el grupo
Lea pares de palabras homfonas como: call y cay
Seale si tienen igual significado
Reconozca que las homfonas son palabras de igual pronunciacin, pero diferente
significado
Complete los ejercicios de su libro con los homfonos correspondientes
Lea con atencin el texto titulado "El deporte de los rpidos"
Identifique palabras cuyo significado desconozca
Comente sobre la informacin que contiene el texto y comprela con lo que saba
sobre este deporte
Comente sobre algunos deportes como: canotaje, clavados, esqu acutico, nata-cin, buceo o descenso por los rpidos, entre otros
Dialogue con sus compaeros acerca de su deporte favorito y porqu le gusta
Conteste los cuestionamientos que le hace su libro sobre el deporte de su prefe-rencia
REC. DIDACTICOS
L.L. 120
L.A. 140, 141, 142, 143, 144
L.R. 91
HABILIDADES BSICAS
EVALUACIN
OBSERVACIONES
PLANEACION DIDACTICA
ESCUELA PRIMARIA :
FORS 46 BENITO JUAREZ
NOMBRE DEL MAESTRO :AZUCENA VILLASANA MARTINEZ
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Lea textos como: cuentos, canciones, Leer noticias y textos informativos
noticias

temas
Expresar opiniones sobre temas de

inters
Participe en actividades como exposiciones, relatos, narraciones, encuestas y Participar en juegos que desarrollen
debates
la lengua hablada y escrita
Avance en la comprensin, sonoro-grfi Escribir palabras con las slabas
ca
gue/gui
Participe activamente en modalidades Leer cuentos de manera compartida

de lectura (audicin, guiada, compartida
Identificar los personajes de un

cuento
ZONA ESCOLAR :
PERODO:
LECCIN: TORTUGAS EN PELIGRO. EL JUEZ SABIO
GRADO : 2
ASIGNATURA: ESPAOL
ACTIVIDADES
Lleve al aula algunos diarios e identifique las noticias principales
Seale cul de ellas llama ms su atencin y responda a preguntas como:Cun-do, dnde y cmo ocurri?, quines intervinieron?, qu pas?
Localice en su libro de lecturas el ttulo "Tortugas en peligro"
Distinga en el texto el encabezado de la noticia y diga que cree que tratar la
leccin
Escuche la lectura que el maestro realice y conteste las preguntas que este haga
sobre el contenido
Participe en su discusin sobre como ayudar para que las tortugas dejen de estar
en peligro
Observe las ilustraciones que su libro presente sobre las tortugas
Exprese sus opiniones sobre lo que piensa acerca de la supervivencia de las
tortugas
Escriba lo que le pareci ms interesante de la conversacin sobre la extincin de
las tortugas
REC. DIDACTICOS
L.L. 178, 186
L.A. 145, 146, 148
F. 69, 4
L.R. 93, 95, 97
Lea los recuadros con ideas incompletas que le presenta su libro

Seale que en dichos textos se presenta informacin incompleta
Juegue a completar las ideas, uniendo los recuadros correspondientes
Lea palabras como maguey, guitarra, guerra, guila
Identifique en las palabras las slabas gue, gui
Reconozca que dichas slabas contienen la u intermedia y representan el fonema
/g/
Converse sobre la importancia de decir siempre la verdad y de respetar las perte-nencias de los dems
Localice en su libro de lecturas el ttulo "El juez sabio"
Visualice las ilustraciones y haga predicciones sobre el contenido del texto
Establezca cul es el propsito de dicha lectura
Escuche la lectura que realiza el maestro y la siga en silencio en su libro
Identifique palabras desconocidas y pregunte su significado
Forme pareja con un compaero y dialogue sobre el contenido del cuento
Escuche con atencin al maestro la lectura del cuento
Diga si entendi el contenido del cuento
Destaque cules fueron los personajes principales y secundarios del cuento
Participe con gusto a representar un personajes del cuento
Escriba en los recuadros del libro, lo que se le pide del cuento "El juez sabio"
HABILIDADES BSICAS
EXPRESAR IDEAS Y COMENTARIOS
PROPIOS, RELACIONADOS CON
DIFERENTES TEXTOS INFORMATIVOS
EVALUACIN
OBSERVACIONES
ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Ample su vocabulario con variantes dia Usar sinnimos en redacciones
lectales, sinnimos, aumentativos y di-minutivos

temas
Valorar la importancia de los anun -cios analizando su funcin
ZONA ESCOLAR :
PERODO: 16 DE ABRIL AL 20 DE ABRIL DEL 2007 HOJA 2
LECCIN: EL JUEZ SABIO
ACTIVIDADES
Observe pares de palabras como: ladrn y ratero, fatigado y cansado
Comente sobre el significado de cada par de palabras
Reconozca que son palabras con significado parecido, las cuales se conocen co -mo sinnimos
Escriba oraciones usando los sinnimos que su maestro le indique
Comente sobre el anuncio ms llamativo que ha visto en su vida
Descrbalo ante sus compaeros
Diga si todo lo que dicen los anuncios es cierto
Elabore un anuncio que diga la verdad
Seale la importancia de los anuncios para vender, rentar o avisar algo
GRADO : 2
ASIGNATURA: ESPAOL
REC. DIDACTICOS
L.A. 149, 150
HABILIDADES BSICAS
EVALUACIN
OBSERVACIONES
ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Lea textos como: cuentos, canciones, Leer artculos informativos
noticias
Participe activamente en modalidades Destacar las ideas principales de un

de lectura ( audicin, guiada, compartid texto
Identifique los elementos de una oraci Observar el orden de las palabras en
las oraciones
Realice descripciones de personas, obj Describir en forma oral y escrita me-tos o animales
diante la observacin de imgenes
Participe activamente en modalidades dRealizar lectura de cuentos

lectura (audicin, guiada, compartida, co
mentada, independiente)
Realice descripciones de personas, obj Describir un personaje favorito

tos o animales
Ample su vocabulario con variantea diaIdentificar palabras compuestas

lectales, sinnimos, aumentativos y dimi
nutivos
ZONA ESCOLAR :
PERODO: 23 DE ABRIL AL 4 DE MAYO DEL 2007 BLOQUE IV
LECCIN: LAS BALLENAS, EL SAPO Y EL FORASTERO
GRADO : 2
ASIGNATURA: ESPAOL
ACTIVIDADES
Comente acerca de las ballenas, cmo son, tamao, donde viven,etc
Forme pareja con un compaero y lea fragmentos de la lectura "Las ballenas" y
comente sobre el contenido
Identifique palabras cuyo significado desconozca y las busque en el diccionario
Reconozca que un texto informativo es un artculo donde se explica qu es y como
es algo
Escriba en su libro de texto lo que ya saba y lo que aprendi sobre las ballenas
Lea nuevamente el texto "Las ballenas" y destaque los prrafos que la componen
Identifique en cada prrafo las ideas principales
Utilice nexos para unir las ideas principales y formeun resumen
Complete los esquemas que le presenta su libro de actividades
Lea la siguiente oracin: "perro la cuida El casa"
Diga si entiende el mensaje de la oracin, si no la entiende enuncie por qu
Reflexione sobre el orden de las palabras en las oraciones
Seale que si no existe un orden el significado se puede confundir
Ordene las oraciones que le presenta su material recortable
Recuerde algn objeto de su casa que le guarde cierto aprecio
Descrbalo ante sus compaeros para que adivinen de qu est hablando
Recuerde que describir es decir cmo estuvieron las cosas
Describa en su libro lo que se le solicita
Localice en su libro de lecturas el ttulo "Sapo y el forastero"
Visualice las ilustraciones que acompaan al texto y comente lo que cree que pa-sar en el cuento
Investigue el significado de palabras desconocidas como "forastero", "inmundo",
"indignado", "resplandor", etc.
Forme pareja con un compaero y lea fragmentos y despus comente el contenido
Lea nuevamente el cuento "Sapo y el forastero"
Identifique su personaje favorito del cuento
Escriba en su cuaderno caractersticas del personaje elegido
Anexe detalles a su descripcin sobre el carcter del personaje
Lea en el pizarrn palabras como: sacapuntas, cortauas, matamoscas
Descubra que estn formadas por la unin de dos palabras
Busque en libros y revistas palabras compuestas y antelos en su cuaderno
Realice los ejercicios que le presenta su libro de texto
REC. DIDACTICOS
L.L. 194, 200
L.A. 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158,
159
L.R. 99, 101
HABILIDADES BSICAS
ESCUCHAR LA LECTURA DE CUENTOS
RIMAS Y CANCIONES QUE LE PERMITAN DESCRIBIR CADA UNO DE LOS
PERSONAJES
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
PROPOSITO
Participe en discusiones sobre temas
libres
TURNO :
CONTENIDOS
Participar en debates
Lea textos como: cuentos, canciones, Leer libremente los materiales del
poemas, relatos, artculos informativos, Rincn de lectura o de la biblioteca
noticias
del aula
Participe en la escritura de diversos tex-Revisar y corregir textos para la elabo

tos: descripciones, relatos de aventuras racin de lbumes, boletines o peri-registros de informacin, cuentos, ar-- dicos murales
tculos de opinin, anuncios, artculos
informativos
ZONA ESCOLAR :
PERODO: 23 DE ABRIL AL 4 DE MAYO DEL 2007 HOJA 2
LECCIN: SAPO Y EL FORASTERO
ACTIVIDADES
Forme equipos en su grupo y acuerden elegir un tema para organizar un debate
Destaque que para participar en un debate se deben respetar ciertos acuerdos, como: pedir la palabra levantando la mano, escuchar con atencin, hablar solo sobre
el tema elegido, respetar la opinin de los dems, etc
Asista al Rincn de lectura y seleccione un libro de adivinanzas, juegue con ellas
Copie en su cuaderno las adivinanzas ms interesantes e ilstrelas
Revise y corrija textos propios para la elaboracin de lbumes, boletines peridicos murales
Revise con su maestro los textos elaborados durante el desarrollo del presente
bloque y seleccinelos para el peridico mural del mes, para una antologa o boletn escolar
Revise con su maestro los cuentos recopilados durante el desarrollo del bloque
Forme su antologa de cuentos con los textos revisados
GRADO : 2
ASIGNATURA: ESPAOL
REC. DIDACTICOS
L.A. 160
F. 3
HABILIDADES BSICAS
ALGN TEMA QUE LE PERMITA
DEBATIR
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Ample su conocimiento sobre el orden Identificar de un nmero ubicado entre
el 500 y el 1000
nmeros
Profundice en el conocimiento sobre lasReproducir una composicin geom-figuras geomtricas al identificarlas en trica mediante el uso de la simetra y
diversos cuerpos geomtricos al cons-- los movimientos de rotacin y trasla-truirlas y clasificarlas
cin de una figura
Mida el contorno de figuras utilizando
Medir longitudes utilizando unidades

de medida arbitrarias
Ample su conocimiento sobre el orden Escribir todos los nmeros que pue-de los nmeros del 1 al 1000 al leer,
den formarse con tres dgitos, hacienescribir y ordenar series numricas cor- do comparaciones entre ellos
nmeros
""
Identificar el valor posicional de cifras
de un nmero menor de 1000
Describa verbalmente trayectos represe Ejecutar trayectos sencillos mediantados en un plano, identificando puntos te instrucciones orales
de referencia para establecer relaciones
espaciales
ZONA ESCOLAR :
PERODO: 26 DE FEBRERO AL 9 DE MARZO DEL 2007 BLOQUE IV
LECCIN: LA VACA. EL NMERO MS GRANDE!
ACTIVIDADES
Juegue a saber de qu nmero se trata, dando algunas seas como: tiene seis
centenas, dos decenas y e las unidades falta una para completar otra decena, o
me faltan 20 unidades para completar ocho centenas
Represente en su cuaderno algunos nmeros hasta centenas segn le indique su
maestro
Reproduzca con las gallinas de su material recortable, la cabeza de vaca que se le

pide
Construya otras figuras geomtricas, auxiliado con sus gallinas, y describa algu-nas caractersticas como: Hay tringulos formados, cuntos cuadrados se formaron? Etc.
Recorte medidas de 1/4, 1/2 1 palo de escoba y mida segmentos de recta mar-cados en el patio
Utilice otras unidades de medida arbitrarias para medir longitudes ms pequeas
Recorte tres decenas de tarjetas de 10 x 10 cm
Escriba en sus tarjetas los nmeros del 0 a 9 utilizando un color diferente para cada serie
Intgrese a un equipo de tres compaeros, y compitan con otro equipo a formar y
adivinar nmeros de tres dgitos
Perder el equipo que se equivoque ms en la lectura de los nmeros formados
Forme con sus tarjetas de nmeros un nmero con tres dgitos iguales: (777)
Lea el valor que adquiere cada nmero segn su posicin
Advierta que es el mismo; aunque el valor absoluto de cada nmero es el mismo,
el valor relativo cambia
Forme otros nmeros con dgitos iguales y reconozca el valor relativo de cada uno
Camine por el saln a instrucciones del maestro: cinco pasos al frente, dos a la
derecha, tres hacia atrs, cuatro hacia la izquierda, etc.
D instrucciones parecidas a las anteriores para llevar a un compaero a un sitio
determinado
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
F. 4, 5, 24, 25
L.T. 106, 107
HABILIDADES BSICAS
MEDIR DISTANCIAS, CONTORNOS DE
FIGURAS Y REAS CON MEDIDAS
ARBITRARIAS
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Ample su conocimiento sobre el orden Expresar verbalmente series numride los nmeros del 1 al 1000 al leer,
cas apoyndose en una cuadrcula
escribir y ordenar series numricas cor- numrica
nmeros
Mida el contorno de figurasd utilizando Medir distancias con unidades de lon
gitud arbitrarias
ZONA ESCOLAR :
PERODO: 26 DE FEBRERO AL 9 DE MARZO DEL 2007 HOJA 2
LECCIN: CUENTA Y CUENTA
GRADO : 2
ACTIVIDADES
Forme series numricas de 2 en 2 o de 3 en 3 en una cuadrcula de 10 por 10 cm
Ilumine con un color los resultados de la primera serie, y con otro los de la segnda
Al terminar verbalice los resultados de cada serie, guindose por el color: 2, 4, 6,
8, , , ,3, 6, 9, 12. . .o Inciese en el conocimiento de la multiplicacin por 2 y por 3
REC. DIDACTICOS
L.T. 108, 109, 110, 111
Recorten tiras de papel, nanlas a diferentes longitudes y utilcenlas como unida-des de medida arbitrarias
Midan la longitud de los saltos de cada compaero en una cuadrcula de 10 por
10 cm
Elabore una tabla para concentrar los resultados de su medicin
HABILIDADES BSICAS
SERIAR CANTIDADES MENORES QUE
1000 (REPRESENTAR UNIDADES,
DECENAS Y CENTENAS)
CLASIFICAR CONTORNOS DE DIFEREN
TES FIGURAS GEOMTRICAS
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
PROPOSITO
TURNO :
CONTENIDOS
Reflexionar sobre la necesidad de
acordar el uso de una sola unidad
de longitud
Mida la capacidad de recipientes utiliza Medir la capacidad de dos o tres re-do una unidad arbitraria de medida
cipientes con una unidad de medida
arbitraria, registrando en una tabla los
resultados
Empiece a utilizar la representacin con Averiguar la representacin conven-vencional de multiplicaciones de dgitos cional de la multiplicacin a travs
para resolver problemas, apoyndose de un registro en una tabla de datos
en el cuadro de multiplicaciones
Ample su conocimiento sobre el orden Antecesor y sucesor de un nmero

nmeros PROPSITO (A)
""
Relacin de orden en la serie
numrica
ZONA ESCOLAR :
LECCIN: CON QU VARA SE MIDI? LA COOPERATIVA ESCOLAR
UNO MS, UNO MENOS
ACTIVIDADES
Comente sobre la importancia de usar una sola unidad de medida de longitud en
la compra de telas, hilos, cables, etc
Reconozca al metro lineal como unidad de longitud reconocida para realizar tran -sacciones de compra-venta
Lleve al saln ollas, botellas, jarras, latas y otros recipientes
Utilice cucharas, corcholatas o tazas con unidades de capacidad arbitrarias y com
pare la capacidad de algunos recipientes que fueron llevados al saln
Elabore una tabla para registrar los resultados de su medicin
Recipientes
No de cucharas
No de corcholatas
No de tazas
olla
botella
lata
Plantee problemas como: "En la tienda escolar venden paquetes de 2, 3, 4 y 5
dulces, cuntos tendr si compro 5 paquetes de 2, 3 de 3, 6 de 4 y 4 de 5?"
Elabore una tabla para hallar el resultado de cada caso
Paquetes
1
2
3
4
5
6
7
De dos dulces 2
4
6
8
10
12
14
De 3 dulces 3
6
9
12
15
18
21
De 4 dulces 4
8
12
16
20
24
28
De 5 dulces 5
10
15
20
25
30
35
Resuelva otros problemas parecidos con su tabla elaborada
Forme un nmero de tres cifras con sus tarjetas: 3 4 9
Pdale a un compaero que con sus tarjetas forme el nmero que sucede al que
form y llmelo sucesor
Pdale a otro compaero que forme el antecesor con sus tarjetas
Concluya que cada nmero natural tiene un sucesor y un antecesor
Forme series numricas partiendo de un nmero mayor, restando 2, 3, 4 5 hasta

llegar a cero
Parta de 0 y aumente 2, 3, 4, 5 dgitos para formar series numricas
Auxliese de objetos para la formacin de sus series
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
L.T. 110, 111, 112, 113, 114, 115
F. 35, 5, 4, 16
HABILIDADES BSICAS
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Profundice en el conocimiento sobre lasIdentificar figuras a travs de la des-figuras geomtricas al identificarlas en cripcin de algunas caractersticas
diversos cuerpos geomtricos al cons-- geomtricas: lneas rectas, curvas
nmero de lados, etc
Empiece a utilizar la representacin con Representacin la multiplicacin de
vencional de multiplicaciones de dgitos dgitos
para resolver problemas, apoyndose en
ZONA ESCOLAR :
PERODO: 12 DE MARZO AL 16 DE MARZO DEL 2007 HOJA 2 BLOQUE IV
LECCIN: ADIVINANZAS GEOMTRICAS
TONATIUH MULTIPLICA
ACTIVIDADES
Invente adivinanzas a partir de figuras geomtricas, considerando el nmero de lados, la forma de sus lneas, el tamao de sus lados etc.
Pdale a un compaero que adivine qu figura geomtrica est describiendo
Complete su domin de figuras geomtricas aumentando otras con nuevas carac-tersticas
Resuelva planteamientos multiplicativos hasta llegar a la representacin de la multi
plicacin de dgitos como: 3 veces 4 igual a 12, 3 por 4 igual a 12, 3 x 4 = 12
Realice los ejercicios de su libro de texto
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
LT. 116, 117, 118, 119
F. 43
HABILIDADES BSICAS
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Empiece a utilizar la representacin con Representar el significado de los nvencional de multiplicaciones de dgitos meros y signos implicados en la mulpara resolver problemas, apoyndose e tiplicacin en su forma convencional
Empiece a utilizar el algoritmo convenci Inventar y solucionar de problemas de

nal de la resta para resolver problemas resta, utilizando el algoritmo conven-cional
Compare directamente, y utilizando una Comparar directamente el peso de

balanza el peso de pares de objetos
objetos iguales en forma y tamao
Profundice en el conocimiento sobre lasConstruir libremente forros para cuerfiguras geomtricas al identificarlas en pos geomtricos mediante el dibujo
diversos cuerpos geomtricos al cons-- del contorno de caras
ilustraciones para plantear y resolver
deilustraciones para inventar y resolproblemas de suma, resta y multiplica-- ver problemas que impliquen ms de
cin
una operacin
ZONA ESCOLAR :
LECCIN: TONATIUH MULTIPLICA. EL ZAPATERO REMENDN
CUL PESA MS?. EL ALMACEN DE ROPA
ACTIVIDADES
Observe el proceso seguido hasta llegar a la representacin convencional de la
multiplicacin: 5 veces 4 es igual a 20; 5 por 4 es igual a 20; 5 x 4 = 20
Observe en el ltimo caso el uso del signo por (x) y relacinelo con la indicacin
del uso de la multiplicacin
Destaque la presencia del signo igual a (=) antes del resultado
Reconozca los componentes de la multiplicacin como multiplicando, multiplicador
y producto
Resuelva problemas de sustraccin como: "Juan tena 287 pesos, gast 132.
Cunto dinero le qued?"
Represente en forma convencional la resta
c
d
u
2
8
7
-1
3
2
Destaque la presencia de cada comprobante y del signo menos (-)
Use al algoritmo convencional de la resta en la solucin de otros problemas
Construya una balanza siguiendo las instrucciones de su libro de texto
Compare en la balanza el peso de dos gises y dos lpices
Estime comparaciones de peso de otros pares de objetos, como cajas de cerillos,
piedritas, cajas de clipes, gomas, y confrmelas auxiliado con su balanza
Observe el comportamiento de la balanza al comparar los pesos
Registre en una tabla sus comparaciones
Lleve al saln de clases cajas de diferentes tamaos y formas
Recorte papel peridico, manila o lustre, de acuerdo con la forma y tamao de cada cara, y frrelas
Seleccione las cajas de caras cuadradas, rectangulares o triangulares
Seleccione la informacin en la ilustracin de su libro para inventar problemas de
ms de una operacin como: "Cunto debo pagar por tres camisas de 99 pesos
a las que les han rebajado 24 pesos?"
Relfexione acerca de las operaciones implicadas para hallar la solucin, como una
resta para hallar el verdadero precio de cada camisa y una suma o multiplicacin
para hallar el costo total
Resuelva otros problemas parecidos que le indique su maestro
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
L.T. 118, 119, 120, 121, 122, 123.124, 125
F. 27, 44
HABILIDADES BSICAS
HACER APROXIMACIONES NO CONVEN
CIONALES AL PROCESO DE MULTIPLICACIN Y EL REPARTO DE OBJETOS
EN SITUACIONES COTIDIANAS
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Construya el cuadro de multiplicaciones Construir el cuadro de multiplicacio-mediante el registro de los resultados d nes y usarlo en la solucin de probleproblemas de multiplicacin
mas
Profundice en el conocimiento sobre lasConstruir figuras con diferentes nme

figuras geomtricas al identificarlas en ro de lados, con material concreto, e
diversos cuerpos geomtricos al cons-- identificacin por su nombre
""
Observar las semejanzas geomtri -cas entre el cuadrado y el rombo, y

entre el rectngulo y el romboide
ZONA ESCOLAR :
PERODO: 19 DE MARZO AL 23 DE MARZO DEL 2007 HOJA 2 BLOQUE IV
LECCIN: EL CUADRO DE MULTIPLICACIONES
TRANSFORMACIONES DE FIGURAS
ACTIVIDADES
Construya en un medio de cartulina el cuadro de multiplicaciones
Utilice una escuadra para hallar rpidamente el resultado de multiplicar un nmero
por otro
Memorice las multiplicaciones de un dgito por otro hasta el nmero 9
Auxliese de su cuadro de multiplicaciones para resolver algunos problemas que
impliquen multiplicacin en su solucin
Lleve al saln tiras de cartn, cartulina, madera o alambre
Intgrese a un equipo de cuatro elementos y construya figuras geomtricas como
cuadrados, tringulos, crculos, rombos, romboides, hexgonos, pentgonos,}
trepecios, rombos
Identifique cada figura por su nombre y seale algunas de sus caractersticas
Forme una exposicin en grupo seleccionando las figuras mejor construdas, ano-tndoles el nombre y algunas caractersticas especiales
Construya un cuadrado y rectngulo con madera o con alambre, fije con alambre
o con hilo las mismas de los lados
Realice una rotacin de las esquinas del cuadrado y observe como se convierte en
rombo
Mida los lados para ver si cambian o si se conserva igual
Realice el mismo movimiento de rotacin de las esquinas del rectngulo para convertirlo en un romboide
Seale las semejanzas entre un romboide y el rectngulo
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
L.T. 126, 127, 128, 129
HABILIDADES BSICAS
REPRODUZCA CUERPOS Y FIGURAS
GEOMTRICAS QUE LE PERMITAN
CLASIFICARLAS
EVALUACIN
OBSERVACIONES
ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Empiece a realizar actividades que le p Ubicar los puntos cardinales (Norte,
mitan ubicar los puntos cardinales
Sur, Oriente y Poniente), tomando
como punto de referencia el lugar
por donde sale el Sol
ilustraciones para plantear y resolver pr en ilustraciones para resolver e invenblemas de suma, resta y multiplicacin tar problemas
Empiece a utilizar el algoritmo convenci Obtener el resultado de una resta menal de la resta para resolver problemas diante la solucin de restas parciales
Construya el cuadro de multiplicaciones Observar las regularidades que se

mediante el registro de los resultados presentan al marcar las series
numricas en el cuadro de multiplicaciones
Compare y mida la superficie de divers Construir diferentes figuras con el

figuras utilizando unidades arbitrarias d mismo nmero de unidades de super
medida
ficie arbitrarias
Reflexionar sobre cmo cambia la
medida del contorno de una figura
cuidando el rea, ya que se distribuye
de manera diferente
ZONA ESCOLAR :
LECCIN: ESTAMOS DE BARATA. VENTA DE MANGOS
BRINCO LA TABLITA. QUIN ENCUENTRA EL RESULTADO?
ACTIVIDADES
Salga al patio y ubquese con la mano derecha haci el punto donde sale el Sol, y
llmelo Oriente, o Este
Distinga como Oeste o Poniente al punto que se le seale con la mano izquierda
Hacia su espalda seale el Sur y hacia el frente ubique el Norte
Salga al patio escolar y ubique objetos al Norte, Sur, Este u Oeste de si mismo
Observe la informacin que le proporciona la ilustracin de su libro
Invente y resuelva problemas partiendo de la informacin proporcionada en la
ilustracin
Resuelva los ejercicios que le proporciona su libro sobre la solucin de problema
Parta de una exposicin grfica de objetos seleccionadas en centenas, decenas
y unidades, para hallar el resultado de una resta general resolviendo restas parciales
Resuelva problemas del tipo: "Cunto dinero le queda a Jess, si de 500 pesos
que tena gast 80, 30, 150, 75 y 25?"
Halle el resultado resolviendo una resta parcial cada vez
Observe en el cuadro de multiplicaciones las series numricas de 2 en 2, tanto
horizontal como verticalmente
Localice series numricas de 3 en 3, de 4 en 4, de 5 en 5, de 6 en 6, de 7 en 7,
de 8 en 8, de 9 en 9 y de 10 en 10, en el cuadro de multiplicaciones, tanto vertical
como horizontalmente
Destaque que al marcar series numricas en el cuadro de multiplicaciones las figuras que se forman son regulares lneas rectas, horizontales y verticales
Use una retcula cuadriculada y forme figuras de diferente forma, pero son 16 unidades de superficie arbitrarias
Comente si el nmero de figuras es limitado o hay gran nmero de ellas
Seale por que cree que cambia la forma de la figura en cada caso
Reflexione y comente por qu cambia la forma de las figuras al cambiar el perme-tro de las figuras
Seale que figura fue la que obtuvo mayor permetro
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
F. 38
L.T. 130, 131, 132, 133
HABILIDADES BSICAS
PARTICIPAR EN RONDAS Y CUENTOS
INFANTILES QUE FAVOREZCAN SU
UBICACIN ESPACIO-TEMPORAL
EVALUACIN
Construya el cuadro de multiplicaciones Localizar en el cuadro de multiplicamediante el registro de los resultados ciones las cifras que dan el mismo
resultado
Utilice su cuadro de multiplicaciones para hallar el resultado de un nmero multi -plicado por s mismo, como 2 x 2; 3 x 3; 4 x 4, 5 x 5: 6 x 6 etc
Observe la regularidad que se forma en el cuado de multiplicaciones al hallar los
resultados de un nmero, multiplicaciones por s mismo
Resuelva los ejercicios que le indica su libro de texto
OBSERVACIONES
ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Desarrolle su percepcin geomtrica al Trazar lneas verticales, horizontales
identificar formas includas en configura e inclinadas para reproducir y ubicar
ciones geomtricas al reproducir o com-una imagen en una retcula cuadricupletar imgenes mediante el trazo de lada ms grande que la original
una imagen
ZONA ESCOLAR :
PERODO: 26 DE MARZO AL 30 DE MARZO DEL 2007 HOJA 2
LECCIN: DE QU COLOR ES EL ROMBOIDE?
ACTIVIDADES
Utilice la retcula cuadriculada mayor que el modelo para reproducir otra figura igual
Destaque las lneas rectas que halle en su figura, resaltando la posicin inclinada,
vertical u horizontal
Ilumine su reproduccin igual al modelo
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
L.T. 134
HABILIDADES BSICAS
SELECCIONE LA INFORMACIN QUE
LE PERMITA INVENTAR Y REPRESEN
TAR UNA IMAGEN EN UNA RETCULA
CUADRICULADA
EVALUACIN
OBSERVACIONES
ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Desarrolle su percepcin geomtrica al Reproducir una imagen en una
identificar formas includas en configura retcula triangular a partir de un mode
ciones geomtricas al reproducir o com-lo, partiendo el rea de la misma con
pletar imgenes mediante el trazo de una unidad de superficie arbitraria
una imagen
Utilice la informacin registrada en tabl Elaborar tablas para facilitar el clculo
para plantear y resolver problemas
de problemas de compra-venta
Ample su conocimiento sobre el orden Identificar una cifra a partir de la desde los nmeros del 1 al 1000 al leer,
cripcin de caractersticas relacionaescribir y ordenar series numricas cor- das con el concepto de antecesor y
tas por medio de las relaciones ms un sucesor de un nmero
nmeros PROPSITO (A)
Profundice en el conocimiento sobre lasTrazar e identificar las figuras que tiefiguras geomtricas al identificarlas en nen las caras planas en diversos cuer
diversos cuerpos geomtricos al construpos geomtricos
rlas y clasificarlas
ZONA ESCOLAR :
LECCIN: ADIVINANZAS NUMRICAS. REUTILIZA LA BASURA
GRADO : 2
ACTIVIDADES
Observe la retcula triangular de su libro y reproduzca el modelo que se le pide
Cuente el rea de la figura, considerando cada tringulo como unidad de superficie
Identifique en su reproduccin rectngulos, romboides, cuadrados o rombos, y
compare su superficie
REC. DIDACTICOS
L.T. 134, 135, 136, 137
F 8. 32
Elabore tablas para facilitar el planteamiento y solucin de problemas, como la

siguiente:
Cajas
1
2
3
4
5
6
7
Naranjas
40
80
120
160
200
240
280
Manos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Dedos
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Resuelva algunos problemas planteados por el maestro a partir de la informacin
de sus tablas
Escuche adivinanzas numricas como: "Mi sucesor tiene cuatro cifras y entre ellas
tres ceros, y yo slo tengo tres cifras repetidas "Quin soy?"
Resuelva adivinanzas numricas que le plantea su libro
Plantee a sus compaeros adivinanzas numricas para que las resuelvan
HABILIDADES BSICAS
SELECCIONAR LA INFORMACIN EN
TABLAS QUE LE PERMITA INVENTAR
RESOLVER Y REPRESENTAR PROBLE
MAS
EVALUACIN
Lleve al saln cajas con diversas formas geomtricas

Corte forros en papel de colores trazando la forma de las caras de cada caja
Indique en sus cajas las caras planas y seale qu forma tienen
Realice los ejercicios de su libro
Observe la relacin que hay entre la forma de las caras y los cuerpos geomtricos
Empieze a utilizar la representacin con Solucionar sumas con transformacin

vencional de multiplicaciones de dgitos de multiplicaciones de dgitos
para resolver problemas apoyndose en
que las contienen

Observe que una suma de dgitos iguales se puede convertir en multiplicacin 2 +
2 + 2 = 3 x 2 =; 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 7 x 5 =, etc.
Resuelva problemas donde utilice transformaciones de sumas en multiplicaciones
OBSERVACIONES
ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Analice la informacin que aportan las Analizar la informacin de una ilustrailustraciones para plantear y resolver pr cin para resolver problemas de suma
blemas de suma, resta y multiplicacin resta y multiplicacin, usando el algo
ritmo convencional
Desarrolle la habilidad para hacer estim Seleccionar la o las operaciones con
ciones y clculos mentales al resolver las que se pueden resolver diversos
problemas
problemas que impliquen sumar, restar ymutiplicar
ZONA ESCOLAR :
PERODO: 16 DE ABRIL AL 20 DE ABRIL DEL 2007
LECCIN: CUL ES LA CUENTA?
HOJA 2
ACTIVIDADES
Observe los datos ofrecidos en la ilustracin de su libro para el planteamiento y
solucin de problemas como: Cunto dinero recibir de cambio de un billete de
50 pesos, si compr un baln de 12 pesos?", etc.
Resuelva los planteamientos ofrecidos en su libro de texto
Escuche problemas que le permitirn hacer un planteamiento de solucin razonable
Destaque que las operaciones de suma, resta o multiplicacin, le ayudarn en la
solucin de problemas
Indique en los planteamientos de su libro, cul es la operacin correcta en cada
caso
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
L.T. 138, 139
HABILIDADES BSICAS
RESOLVER PROBLEMAS SENCILLOS
DE SUMAS, RESTAS Y MULTIPLICA -CIN MEDIANTE DIVERSOS PROCE -DIMIENTOS
EVALUACIN
OBSERVACIONES
ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
LECCIN: LA MAM DE TONATIUH

PROPOSITO
CONTENIDOS
Compare y mida la superficie de diver-- Estimar el rea de diferentes figuras
sas figuras utilizando unidades arbitra -- mediante la percepcin visual
rias de medida
Profundice en el conocimiento sobre lasPercibir la inclusin de un triangulo

figuras geomtricas al identificarlas en entre otras figuras
diversos cuerpos geomtricos al construrlas y clasificarlas
""
Describir procesos multiplicativos: el

conteo de tringulos includos en uno
ms hexgonos
Desarrolle la habilidad para hacer estim Calcular mentalmente el resultado de

ciones y clculos mentales al resolver multiplicaciones de dgitos
problemas
Empiece a utilizar la representacin con Usar implcitamente de la conmutativencional de multiplicaciones de dgitos vidad de la multiplicacin, al buscar
para resolver problemas apoyndose e en el cuadro de multipicaciones todas
las expresiones que dan el mismo
resultado
ZONA ESCOLAR :
LECCIN: CUL MIDE MS CUADRITOS? LOS HEXGONOS DE 6
TRINGULOS. HUNDE EL SUBMARINO
ACTIVIDADES
Observe las unidades de superficie arbitrarias adoptadas para construir las figuras
dadas
Estime qu figura tiene mayor rea en cada caso
Verifique su estimacin contando las unidades de superficie en cada figura
Diga si su estimacin, fue aproximada o err con mucha diferencia
Termine de iluminar el mosaico multicolor que le presenta su libro
Aprecie la presencia de tringulos incluidos en su mosaico multiforme
Utilice el tringulo como unidad arbitraria de superficie para cuantificar el rea de
algunos colores
Cuente el rea de los hexgonos formados y de los tringulos grandes, y seale
qu superficie es mayor
Utilice los tringulos de cada hexgono para ganar habilidad en los procesos multiplicativos de seis o realice conteos de la serie numrica de 6 en 6 teniendo en
cuenta el nmero de haxgonos del mosaico
Resuelva algunos problemas que incluyan multiplicacin por seis en su solucin
Observe el cuadro de multiplicaciones y valore su importancia para la solucin de
problemas
Memorice el resultado de multiplicaciones por un dgito, por lo menos hasta el
nueve
Resuelva mentalmente problemas de multiplicacin para ejercitarse en el uso de
sta resuelva las multiplicaciones de un dgito que le representa su libro
Indique si el resultado de la multiplicacin se altera en los siguientes casos
4 x 5 = 5 x 4 y 7 x 6 = 6 x 7 = etc.
Verifique estos resultados en su cuadro de multiplicaciones y vea que no se alteran
Reflexione sobre, que es inalterable el resultado de multiplicar un nmero por
otros, indistintamente de la posicin que ocupa en la multiplicacin
Concluya que da lo mismo multiplicar 4 x 8 que 8 x 4, y que el orden no afecta
GRADO : 2
REC. DIDACTICOS
L.T. 140, 141, 142, 143, 144, 145
F. 39, 42, 47
HABILIDADES BSICAS
COMPARAR MEDIDAS DE LONGITUD,
ESTIMANDO Y VERIFICANDO CON
MEDIDAS ARBITRARIAS DISTANCIAS
Y REAS
EVALUACIN
""
Representar la multiplicacin en for-ma convencional como medio de ex

presar la solucin de problemas multiplicativos
el resultado
Planee problemas sobre la informacin que brinda la ilustracin de su libro
Resulvalos auxilindose con su cuadro de multiplicaciones
Represente las multiplicaciones horizontal y verticalmente, usando el algoritmo
convencional en la solucin de problemas: "Mara compr dos cajas de refrescos,
Cuntos refrescos compr?" 2 x 6 = 12
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Empiece a utilizar la representacin con Representar el significado de los facvencional de multiplicaciones de dgitos tores de una multiplicacin en funcin
para resolver problemas apoyndose e del contexto de los problemas
Desarrolle su percepcin geomtrica al Analizar las caractersticas geom-identificar formas includas en configura tricas de una figura y buscar la inforciones geomtricas al reproducir o com-macin faltante para determinar qu
pletar imgenes mediante el trazo de l- figura es
neas en retculas, al dibujarlas y al manipular material concreto para reproducir
una imagen
ZONA ESCOLAR :
PERODO: 23 DE ABRIL AL 4 DE MAYO DEL 2007 HOJA 2
LECCIN: LA MAM DE TONATIUH. LA FIGURA ESCONDIDA
GRADO : 2
ACTIVIDADES
Reconozca por su nombre a los componentes de la multiplicacin y su funcin
Llame multiplicador al nmero que se va a multiplicar, multiplicando al nmero que
multiplicar al primero, e identifique como producto al resultado final de la multiplicacin
Escuche algunas caractersticas de figuras geomtricas y trate de adivinar de cul
se trata
Use oraciones negativas y afirmativas en la descripcin de sus figuras
Realice las actividades sobre descripcin de figuras geomtricas que le sugiere
su libro
REC. DIDACTICOS
L.T. 144, 145, 146
F. 43
HABILIDADES BSICAS
LEER Y ESCRIBIR CANTIDADES DE
2 CIFRASY RESOLVER PROBLEMAS
DE MULTIPLICACIN
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Conozca algunas de las caractersticas Conocer y describir los tipos de locanaturales y culturales de la localidad en lidades del pas: urbanas y rurales
que vive, tales como: relieve, clima, edificios, parques, plantas y animales, cos-tumbres, tradiciones entre otras
Indague el significado del nombre de la Clasificar la localidad como rural o

localidad y relacinelo con las caracter urbana
ticas de sta
ZONA ESCOLAR :
PERODO: 26 DE FEBRERO AL 9 DEMARZO DEL 2007 BLOQUE IV
LECCIN: LAS LOCALIDADES SON DIFERENTES. Y TU LOCALIDAD?
GRADO : 2
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO
DEL MEDIO
ACTIVIDADES
Comente que las localidades son diferentes, que unas son rurales y otras urbanas
Investigue que cosas se producen en una localidad rural y hacia dnde llevan el
excedente de la produccin
Mecione algunos productos que se elaboran en el medio urbano
Seale que en las localidades urbanas hay ms servicios que en las localidades
rurales y que entre las mismas se establece un intercambio
Liste los animales que llegan a las ciudades, provenientes del medio rural
Comente algunas caractersticas de su localidad: Cuntos habitantes tiene? Cuen
ta con servicios pblicos?, son agrcolas las actividades que se realizan?, existen muchos profesionales?
Si el trabajo que se realiza en su localidad es agrcola, es una localidad rural
Si existen mercados, hospitales, supermercados, servicio de transporte urbano
entonces es una localidad urbana
Observe ilustraciones de localidades rurales y urbanas en su libro de texto
REC. DIDACTICOS
L.T. 122, 124, 125
HABILIDADES BSICAS
OBTENER LA INFORMACIN Y MANI-FESTAR SUS OPINIONES SOBRE LAS
LOCALIDADES (URBANAS Y RURALES)
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Describa y represente grficamente los Sealar la importancia del intercamservicios con los que cuenta la localida bio de bienes y servicios entre una lo
mercados, hospitales, escuelas, centroscalidad y otra
deportivos, entre otros
Identifique a la localidad como parte del Identificar las vas de comunicacin y

municipio
los medios de transporte entre las lo
calidades
ZONA ESCOLAR :
GRADO : 2
LECCIN: EL INTERCAMBIO DE SERVICIOS Y PRODUCTOS
MEDIO
LOS TRANSPORTES Y LA COMUNICACIN
ACTIVIDADES
REC. DIDACTICOS
Seale si ha visto los caminos o carreteras que comunican las comunidades rura-L.T. 126, 127, 128, 129
les con las urbanas
L.R. 16
Comente que esas vas de comunicacin son para facilitar el intercambio de bienes
entre unas localidades y otras
Seale que en las localidades urbanas se da un gran intercambio en compra-venta
de producto y servicio y que se llama comercio
Comente sobre la importancia de los medios de transporte y los medios utilizados
para desplazarse, como aire, mar, tierra y agua
Haga una lista de medios de transporte fluviales, terrestres y areos
Identifique como medios de comunicacin la radio, televisin, telfono, correo, fax y
telgrafo o ilustre un medio de transporte martimo y un medio de comunicacin
HABILIDADES BSICAS
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Conozca los cambios que han ocurrido Elaborar el mapa de la localidad y su
lo largo del tiempo en el paisaje, las cosregin
tumbres y las fiestas de la localidad
Indague y conozca los derechos y debe Participar en la conmemoracin del

Da Internacional del Trabajo
ZONA ESCOLAR :
LECCIN: LA REGIONES. EL DA INTERNACIONAL DEL TRABAJO
GRADO : 2
MEDIO
ACTIVIDADES
Comente con sus compaeros las caractersticas de su regin, como el clima, pai
sajes, ros, costas, costumbres, bailes, comidas
Diga qu medios de transporte y comunicacin se utilizan en su regin
Indique qu lenguas se hablan en la regin
Elabore un plano de su regin y ubique las localidades vecinas
Comente si alguien de su familia labora como obrero
Aprenda como antes los obreros lucharon por mejorar sus condiciones salariales,
de trabajo, de salud
Reconozca como logros de los obreros: JORNADA DE 8 HORAS, SALARIO IGUAL
AL TRABAJO IGUAL; MISMAS GARANTAS PARA HOMBRES Y MUJERES;
DERECHO A ASOCIARSE A SINDICATOS; VACACIONES ANUALES
REC. DIDACTICOS
L.T. 130, 131, 132
HABILIDADES BSICAS
LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS
MIEMBROS DE LA LOCALIDAD
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Indague y conozca los derechos y debe Participar en la conmemoracin cvica
de la Batalla del 5 de mayo en Puebla
Conozca el proceso de elaboracin de Identificar el sol como fuente natural

de luz y calor, y su importancia para
los seres vivos
Comprenda que el trabajo como activid Identificar y comparar los tamaos

humana transforma la naturaleza y genedel Sol, la Tierra y la Luna en algunos
ra los bienes y servicios necesarios par modelos
la satisfaccin de necesidades individuales y colectivas
ZONA ESCOLAR :
LECCIN: LA BATALLA DEL 5 DE MAYO.EL SOL
EL SOL, LA TIERRA Y LA LUNA
ACTIVIDADES
Seale que el 5 de mayo de 1862 el ejrcito mexicano derrot a los franceses en
la Batalla de Puebla
Indique que el general Ignacio Zaragoza comand el ejrcitio mexicano en esa
ocasin
Reconozca la efigie de Ignacio Zaragoza
Seale al Sol como una estrella que irradia luz y calor necesario para la vida de ani
males plantas y personas
Diga por qu le gusta que salga el Sol cuando siente fro
Comente por qu cree que al amanecer se van las sombras y llega la claridad
Indique cundo siente ms calor, s en el da o en la noche, y por qu?
Haga una ilustracin del Sol en su cuaderno
Realice actividades que le sugiere su libro de texto
Utilice un baln de futbol, una pelota de esponja pequea y una canica para representar los tamaos entre Sol, Tierra y Luna
Observe en ilustraciones de revistas o libros las diferencias de tamao entre Sol,
Tierra y Luna
Seale que la tierra gira alrededor del Sol y que la Luna gira alrededor de la Tierra
Realice las representaciones del Sol, Tierra y Luna con los materiales que le sugie
ra su maestro
GRADO : 2
MEDIO
REC. DIDACTICOS
L.T. 133. 134, 135, 136, 137
HABILIDADES BSICAS
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Indague y valores las principales activid Observar y distinguir los cambios pa-des que se realizan en la localidad y los recidos durante el da en relacin con
bienes que se producen
la temperatura y la luz
Conozca y aprecie las medidas necesa- Experimentar y reflexionar sobre la

rias para la prevencin de accidentes enrelacin de causa y efecto
el trabajo, en la va pblica y en los sitios
de recreacin
ZONA ESCOLAR :
LECCIN: EL DA Y LA NOCHE. EXPERIMENTA Y REFLEXIONA
GRADO : 2
MEDIO
ACTIVIDADES
Comente si en su localidad la gente realiza trabajos nocturnos y cules trabajos
son
Seale que en la noche hay ausencia de luz solar, y por eso hay penumbras, y es
ms fresco el ambiente
Mencione que la noche es utilizada para dormir y descansar por la mayora de la
gente
Investigue qu animales realizan actividad nocturna
Seale que la noche inicia cuando se pone el Sol y se termina con el amanecer
Reflexione que todas las cosas surgen como un efecto de una causa
Pregunte a su maestro cules son las causas que producen la lluvia
Experimente cmo el agua se convierte en vapor, utilizando un recipiente y una
parrilla elctrica
Realice otros experimentos y reflexiones sobre los efectos causados
Ejecute los ejercicios que le indica su libro de texto
Comente sobre las causas y efectos en relacin nubres-lluvia, sol-calor, nochefro, noche-oscuridad, sol-da
REC. DIDACTICOS
L.T. 138, 139. 140.141
HABILIDADES BSICAS
ELABORAR TEXTOS PEQUEOS QUE
LE PERMITAN IDENTIFICAR LA AUSEN
CIA DE LUZ SOLAR (CAUSA Y EFECTO)
EVALUACIN
OBSERVACIONES

ESCUELA PRIMARIA :
TURNO :
PROPOSITO
CONTENIDOS
Conozca el proceso de elaboracin de Comprender la imprtancia de la eneralgunos productos de la localidad
ga solar para los seres vivos
""
Identificar de las diversas fuentes de

energas artificiales
ZONA ESCOLAR :
LECCIN: EL CAMINO DE LA ENERGA DEL SOL
DIVERSAS FUENTES DE ENERGA
ACTIVIDADES
Reconozca que el Sol transmite su energa a travs de la luz y el calor
Seale que sin la energa solar no habria plantas en la Tierra y que sin las plantas
no es posible la vida
Seale que en la Tierra existen lugares muy fros cubiertos de nieve y que tambin
hay lugares muy calurosos
Conozca que el hombre utiliza nerga solar para producir energa elctrica
Descubra que, adems del Sol, existen otras fuentes de energa como el agua de
las presas o el viento
Seale que algunos derivados del petrleo, como la gasolina y el gas domstico,
producen energa
Indique que la electricidad es una fuente artificial de energa muy indispensable para la vida moderna
Investigue sobre los usos que el hombre le da a la energa nuclear
GRADO : 2
MEDIO
REC. DIDACTICOS
L.T. 142, 143, 144, 145
L.R. 17
HABILIDADES BSICAS
RECONOZCA LA INFLUENCIA DEL SOL
COMO PRODUCTOR DE ENERGA
EVALUACIN
OBSERVACIONES

2° Bloque Iv Planificacion

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PLANEACIN

Participe en la escritura de diversos

Iniciar la escritura de un diccionario

Escribir textos breves

Identifique los tiempos verbales

Identificar verbos en tiempo pretrito

Escuche la lectura de textos diversos

Advertir que los verbos denotan

Participe activamente en modalidades Identificar el orden de una historia

Participe en la escritura de diversos

Ample su vocabulario con variante diale Identificar algunos homnimos

Lea textos como: cuentos, canciones,

Exprese su opinin sobre diferentes

Expresar opiniones sobre temas de

Participe activamente en modalidades Leer cuentos de manera compartida

Identificar los personajes de un

Lea los recuadros con ideas incompletas que le presenta su libro

Participe con gusto a representar un personajes del cuento

Exprese su opinin sobre diferentes

Valorar la importancia de los anun -cios analizando su funcin

Participe activamente en modalidades Destacar las ideas principales de un

Participe activamente en modalidades deRealizar lectura de cuentos

Realice descripciones de personas, obje Describir un personaje favorito

Ample su vocabulario con variantea dia- Identificar palabras compuestas

Anexe detalles a su descripcin sobre el carcter del personaje

Lea textos como: cuentos, canciones,

Participe en la escritura de diversos tex-- Revisar y corregir textos para la elabo

Medir distancias con unidades de lon

Ample su conocimiento sobre el orden Antecesor y sucesor de un nmero

tas por medio de las relaciones ms uno

Pdale a otro compaero que forme el antecesor con sus tarjetas

Forme series numricas partiendo de un nmero mayor, restando 2, 3, 4 5 hasta

Participacin grupal e individual

Empiece a utilizar la representacin con- Representacin la multiplicacin de

Participacin grupal e individual

Empiece a utilizar el algoritmo convencio Inventar y solucionar de problemas de

Compare directamente, y utilizando una Comparar directamente el peso de

Profundice en el conocimiento sobre las

Construir libremente forros para cuerpos geomtricos mediante el dibujo

Registre en una tabla sus comparaciones

Profundice en el conocimiento sobre las Construir figuras con diferentes nme

Observar las semejanzas geomtri -cas entre el cuadrado y el rombo, y

Construya el cuadro de multiplicaciones Observar las regularidades que se

Compare y mida la superficie de diversasConstruir diferentes figuras con el

de 8 en 8, de 9 en 9 y de 10 en 10, en el cuadro de multiplicaciones, tanto vertical

Elabore tablas para facilitar el planteamiento y solucin de problemas, como la

Empieze a utilizar la representacin con- Solucionar sumas con transformacin

Lleve al saln cajas con diversas formas geomtricas

LECCIN: LA MAM DE TONATIUH

Profundice en el conocimiento sobre las Percibir la inclusin de un triangulo

Describir procesos multiplicativos: el

Representar la multiplicacin en for-ma convencional como medio de ex

cuenta el nmero de haxgonos del mosaico

MEDIDAS ARBITRARIAS DISTANCIAS

Identifique a la localidad como parte del Identificar las vas de comunicacin y

IDENTIFIQUEN LOS PRINCIPALES BIE-NES Y SERVICIOS DE UNA LOCALIDAD

Indague y conozca los derechos y debe Participar en la conmemoracin del

Reconozca como logros de los obreros: JORNADA DE 8 HORAS, SALARIO IGUAL

Conozca el proceso de elaboracin de

Identificar el sol como fuente natural

Comprenda que el trabajo como activida Identificar y comparar los tamaos

Conozca y aprecie las medidas necesa-- Experimentar y reflexionar sobre la

Identificar de las diversas fuentes de