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ESPECIALIDAD: Mecanizado y
Construccines Metlicas
RESPONSABLE : Lic. PABLO JARA
OBJETIVOS GENERALES:
-Adquirir conocimientos fundamentales para
comprender la Importancia del cumplimiento de
las Leyes y Normas que rige la Constitucin del
Ecuador.
-Analizar, interpretar, criticar y comentar sobre
los Derechos y Responsabiliadades que tienen
los seres humanos como parte de esta sociedad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
a.- Definir los principales temas que se indican
en cada
bloque.
b. Realizar las actividades requeridas en los
temas de la
unidad.
c. Analizar y comparar Los derechos y
responsabilidades con otros Estados
Democrticos y expresar juicios criticos sobre
lo tratado.
PROPSITOS
De la Institucin:
- Propiciar un ambiente agradable para el desarrollo de la planificacion.
- Conseguir una bibliografa actualizada implementos mnimos necesarios para que preste
un mejor servicio.
Del Maestro
- Respetar las diferencias individuales de todos sus estudiantes.
- Lograr que al menos el 95% de sus alumnos sean promovidos.
- Integrar al 100% de sus estudiantes al trabajo grupal.
- Motivar constantemente a sus estudiantes.
De los alumnos
- Cumplir con el 90% de tareas y deberes en casa y en clases.
- Prepararse conscientemente para las evaluaciones en las fechas sealadas por el
docente.
- Estar predispuesto para el trabajo grupal.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
1.-Los Derechos y las Responsabilidades
2.-La Igualdad y la Diversidad
3.-Derechos y Garantas Constitucionales
No. PERIODOS
54 Periodos, primer
quinquemestre
54 Periodos, segundo
quinquemestre
108 Periodos
PROCEDIMENTALES
DEL DOCENTE:
DEL ALUMNO:
Trabajo grupal
Actividades de Recuperacin y
retroalimentacin segn
las necesidades
ACTITUDINALES:
Comprender la importacion del estudio de esta asignatura.
Cumplimiento oportuno y ordenado de deberes y trabajos.
Predisposicin al trabajo grupal con respeto, cooperacin y solidaridad
RECURSOS:
Material bibliogrfico disponible en biblioteca
Carteles y otros materiales de apoyo elaborados por el maestro y los estudiantes.
Proyector de presentaciones
Computadora
EVALUACIN:
La evaluacion sera continua. Se consideraran todos los parametros citados en los contenidos
procedimentales sugeridos para los alumnos .
BIBLIOGRAFIA:
Taller: Ediciones Holguin
ESPECIALIDAD:
Bachillerato General
Unificado
FECHA 1:02/09/2013
ASIGNATURA:
Educacin para la
Ciudadana
FECHA 2:16-10-2013
ESPECIALIDAD:
ASIGNATURA: Educacin
Bachillerato general
para la Ciudadana
Unificado
FECHA 1 :17-10FECHA 2:2911-2013
2013
Diversidad y desigualdad
La Discriminacin
ESPECIALIDAD:
ASIGNATURA :
Bachillerato General Educacin para la
Unificado
Ciudadana
NUMERO Y TITULO DEL BLOQUE: Derechos y
FECHA1:
FECHA 2:15/01/2014
Garantias Constitucionales.
01/12/2013
CONTENIDOS CONCEPTUALES (QUE )
ESPECIALIDAD:
ASIGNATURA :
Bachillerato General Educacin para la
Unificado
Ciudadana
NUMERO Y TITULO DEL BLOQUE: Derechos y
FECHA1:06/02/ FECHA 2:25/03/2014
Garantias Constitucionales.
2014
CONTENIDOS CONCEPTUALES (QUE )
-Concepciones sobre poltica.
-La poltica como modo de resolucin de conflictos
y de transformacin de la realidad.
-Formas de participacin poltica
ESPECIALIDAD:
ASIGNATURA :
Bachillerato General Educacin para la
Unificado
Ciudadana
FECHA1:26/03/ FECHA 2:09/05/2014
2014
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE (COMO
)
-Uso de los mtodos Inductivo,deductivo,
inductuvo.
-Exposicin oral
-Diseo de Organizadores Grficos
-Anlisis y sntesis de los temas expuestos
-Refuerzo de los contenidos
-Conclusiones
ESPECIALIDAD:
ASIGNATURA :
Bachillerato General Educacin para la
Unificado
Ciudadana
NUMERO Y TITULO DEL BLOQUE: El rgimen
FECHA1:12/05/ FECHA 2:23/06/2014
del Buen Vivir. Un proyecto de nacin.
2014
CONTENIDOS CONCEPTUALES (QUE )
-El Buen Vivir como principio constitucional.
-Sistema nacional de inclusin y equidad social
-Biodiversidad y recursos naturales.
-Proteccipon del patrimonio nacional: cultural y
natural.
PLAN ANUAL
NOMBRE DE LA INSTITUCION : COLEGIO DE BACHILLERATO FISCAL 4 DE JULIO'
AREA : Ciencias Sociales
OBJETIVOS GENERALES:
-Brindar un conocimiento adecuado sobre el
desarrollo de los contenidos fundamentales
de la Educacin para la Ciudadana, para as
comprender la Importancia de esta ciencia,
comprender sobre la convivenciaentre los
grupos sociales, cumpliendo las normas y
leyes de la Constitucin, con la prctica de
Valores y costumbres, para el desarrollo de
la comunidad, del Cantn,de la Provincia y
porque no del pas.
-Analizar los diferentes temas a tratarse y
realizar una crtica para mayor comprensin.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
a. Definir los principales conceptos que
se indican en cada tema.
b. Realizar las actividades requeridas en
los temas de la unidad.
c. Analizar y comparar las diferentes
concepciones y expresar juicios sobre
los diferentes aspectos de la
Educacin para la Ciudadana
PROPSITOS
De la Institucin:
- Propiciar un ambiente agradable para el desarrollo de la planificacion.
- Conseguir una bibliografa actualizada implementos mnimos necesarios para que
preste un mejor servicio.
Del Maestro
- Respetar las diferencias individuales de todos sus estudiantes.
- Lograr que al menos el 95% de sus alumnos sean promovidos.
- Integrar al 100% de sus estudiantes al trabajo grupal.
- Motivar constantemente a sus estudiantes.
De los alumnos
- Cumplir con el 90% de tareas y deberes en casa y en clases.
- Prepararse conscientemente para las evaluaciones en las fechas se naladas por
el docente.
- Estar predispuesto para el trabajo grupal.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
1.- La Convivencia y el Conflicto
2.- Los Valores y las Normas
3.- El Poder y la Autoridad
4.- La Democracia como forma de Gobierno y
como forma de vida
No. PERIODOS
Primer Quinquemestre
72 periodos
Segundo Quinquemestre
72 periodos
144 periodos
TOTAL
PROCEDIMENTALES:
DEL DOCENTE:
DEL ALUMNO:
Trabajo grupal
Participacin activa en clase.
ACTITUDINALES:
Comprender la importacion del estudio de esta asignatura.
Cumplimiento oportuno y ordenado de deberes y trabajos.
Predisposicin al trabajo grupal con respeto, cooperacin y solidaridad
RECURSOS:
Material bibliogrfico disponible en biblioteca
Carteles y otros materiales de apoyo elaborados por el maestro y los estudiantes.
Proyector de presentaciones
Computadora
EVALUACIN:
La evaluacion sera continua. Se consideraran todos los parametros citados en los
contenidos procedimentales sugeridos para los alumnos .
BIBLIOGRAFIA
-Estudios Sociales, Dr Alejandro Martinez
-Historia del Ecuador, Salvad
-Atlas Universal y del Ecuador; Inst. Geogrfico Militar
AREA: Ciencias
Sociales
ESPECIALIDAD:
Bachillerato General
Unificado
ASIGNATURA:
Educacin para la
Ciudadana
FECHA
1:02/09/2013
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
(COMO )
Uso de los mtodos Inductivo, deductivo,
inductivo
FECHA 2:08-11-2013
Exposicin oral
Diseo Organizadores Grficos
Anlisis y sntesis de los temas expuestos
Refuerzo de los contenidos
Conclusiones
OBJETIVOS CAPACIDADES
DESTREZAS (PARA QUE )
INDICADORES DE EVALUACIN:
1.-Lee con atencin la siguiente historia.
Renase en equipo y contesta las preguntas.
Observa las siguientes imgenes.
Aplica tcnica lluvia de ideas.
Seala caractersticas importantes.
Enlista definiciones de convivencia.
Identifica los tipos de convivencia.
Establece semejanzas y diferencias.
Reconoce su identidad y establece relacin con el otro.
Propone ejemplos
2.- Lee con atencin los siguientes reportajes.
Dialoga acerca de lo observado.
Observa el video
Aplica tcnica lluvia de ideas.
Seala caractersticas importantes.
Establece su clasificacin.
Resalta la importancia del reconocimiento
Concluir con preguntas.
3.- Lee el siguiente discurso.
Observa y lee la declaracin de los derechos humanos.
Aplica tcnica lluvia de ideas.
Enlista opiniones acerca del concepto de libertad.
Reconoce las consecuencias de acciones que conlleva la libertad.
Resalta la importancia del buen uso de la libertad
Concluir con preguntas
CURSO: Segundo de
Bachillerato
AREA: Ciencias
Sociales
ESPECIALIDAD:
Bachillerato
general Unificado
ASIGNATURA:
Educacin para la
Ciudadana
FECHA 1 :11-112013
FECHA 2:1501-2014
AREA: Ciencias
Sociales
ESPECIALIDAD:
Bachillerato
General Unificado
NUMERO Y TITULO DEL BLOQUE: El Poder FECHA1:
y la Autoridad
01/12/2013
CONTENIDOS CONCEPTUALES (QUE )
1.-Relaciones de poder y sus efctos en
fenmenos naturales, en objetos, en
individuos, y en grupos humanos.
2.-Modos democrticos y prcticas del poder
3.-Tipos de poder y conflicto.
4.-La autoridad y su legitimacin.
5.-Procedimientos democrticos para la
eleccin de autoridades.
6.-La organizacin del poder poltico y del
territorio ecuatoriano en la Constitucin del
Ecuador, en Ttulo V. Organizacin Territorial
del Estado.
OBJETIVOS CAPACIDADES DESTREZAS
(PARA QUE )
ASIGNATURA :
Educacin para la
Ciudadana
FECHA 2:15/01/2014
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
(COMO )
-Uso de los mtodos Inductivo,
deductivo, inductuvo.
-Exposicin oral
-Diseo de Organizadores Grficos
-Anlisis y sntesis de los temas
expuestos
-Refuerzo de los contenidos
-Conclusiones
INDICADORES DE EVALUACIN:
1.-Define el concepto de Poder distinguindolo de la nocin de dominacin.
2.-Describe relaciones de poder que se dan en la vida cotidiana (en la escuela, en la
comunidad cercana) reconociendo actores, sectores e intereses.
3.-Identifica y analiza conflictos entre distintos tipos de poder.
4.-Define el concepto de legalidad distinguindolo de la nocin de legitimidad.
5.-Explica la relacin entre poder democrtico y construccin de concensos.
6.-Identifica el poder ciudadano en situaciones sociales presentadas en los medios de
comunicacin.
7.-Distingue tipos de autoridad y formas de legitimarla.
8.-Expone los procedimientos democrticos para la eleccin de autoridades.
9.-Describe la distribucin del poder poltico en el territorio ecuatoriano, refirindola a lo
estipulado en la Constitucin.
RESPONSABLE: Lic. PABLO JARA
AREA: Ciencias
Sociales
ESPECIALIDAD:
Bachillerato
General Unificado
FECHA1:06/0
2/2014
ASIGNATURA :
Educacin para la
Ciudadana
FECHA 2:25/03/2014
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
(COMO )
-Uso de los mtodos Inductivo,
deductivo, inductuvo.
-Exposicin oral
-Diseo de Organizadores Grficos
-Anlisis y sntesis de los temas
expuestos
-Refuerzo de los contenidos
-Conclusiones
INDICADORES DE EVALUACIN:
1.-Describe los elementos constitutivos del sistema democrtico ecuatoriano.
2.-Caracteriza y distingue tipos de democracia: directa, semi directa, representativa,
delegativa.
3.-Analiza textos periodsticos, destacando los problemas y desafos de la democracia en el
contexto actual.
4.-Establece diferencias y relaciones entre democracia formal y democracia sustantiva.
5.-Expone la relacin entre democracia y derechos humanos, aplicndola a ejemplos extrados
de la vida social y poltica.
6.-Argumenta con fundamentos a favor de la participacin ciudadana como modo de fortalecer
el sistema democrtico.
7.-Participa activamente en los debates, escuchando y ofreciendo razones, sin desviar o distraer
la discusin hacia otros temas laterales.
8.-Evidencia la construccin paulatina de un pensamiento y una postura propia y democrtica.
PLAN ANUAL
NOMBRE DE LA INSTITUCION : COLEGIO DE BACHILLERATO FISCAL 4 DE JULIO'
OBJETIVOS GENERALES:
1.- llegar a comprender la importancia del
desarrollo del pensamiento filosofico para
llegar a tener una mejor vicion del mundo
,de nuestra sociedad y del pensamiento
mismo
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
a.- Definir los principales conceptos que
se indican en cada tema.
b.- Realizar las actividades requeridas
en los temas de la unidad.
c.- reflexcionar soobre los diferentes
temas al tratar
PROPSITOS
De la Institucin:
- Propiciar un ambiente agradable para el desarrollo de la planificacion.
- Conseguir una bibliografa actualizada implementos mnimos necesarios para que
preste un mejor servicio.
Del Maestro
- Respetar las diferencias individuales de todos sus estudiantes.
- Lograr que al menos el 95% de sus alumnos sean promovidos.
- Integrar al 100% de sus estudiantes al trabajo grupal.
- Motivar constantemente a sus estudiantes.
De los alumnos
- Cumplir con el 90% de tareas y deberes en casa y en clases.
- Prepararse conscientemente para las evaluaciones en las fechas se naladas por
el docente.
- Estar predispuesto para el trabajo grupal.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
1. Bloque 1 : Filososfia y argumentacion
2. Bloque2: Conocimiento y verdad
3. Bloque 3: Etica y estetica
4. Bloque 4: Cuestiones exsistenciales
TOTAL
PROCEDIMENTALES:
No. PERIODOS
Primer Quinquemestre
36
36
Segundo Quinquemestre
36
36
114
DEL DOCENTE:
DEL ALUMNO:
Trabajo grupal
Participacin activa en clase.
ACTITUDINALES:
Comprender la importacion del estudio de esta asignatura.
Cumplimiento oportuno y ordenado de deberes y trabajos.
Predisposicin al trabajo grupal con respeto, cooperacin y solidaridad
RECURSOS:
Material bibliogrfico disponible en biblioteca
Carteles y otros materiales de apoyo elaborados por el maestro y los estudiantes.
Internet.
Computadora
EVALUACIN:
La evaluacion sera continua. Se consideraran todos los parametros citados en los
contenidos procedimentales sugeridos para los alumnos .
BIBLIOGRAFIA
Desarrollo del pensamiento Mesias Pazmio Santa Maria y Arial
Internet
AREA: Ciencias
Sociales
ESPECIALIDAD:
Bachillerato
General Unificado
ASIGNATURA :
Desarrollo del
pensamiento
Filosfico
FECHA 2: 08-112013
FECHA1:02/09/
2013
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
(COMO )
Uso de los mtodos
Inductivo,Deductivo,deductivo,inductivo,
analisis y sntesis.
Diseo de organizadores grficos
Anlisis y sntesis de los temas tratados
Exposicin oral
Lluvia de ideas
Cuadro sinopticos
Definicin de:
:Filosofia,Sabiduaria,Ciencia,
que es la Filosofa?.
Porqu es impportante
argumentar correctamente?
Qu relaciones hay entre
lenguaje y el pensamiento
Tautologa
Lectura
OBJETIVOS CAPACIDADES
DESTREZAS (PARA QUE )
1.- Describir y dimencionar la funcin e
importancia de la filosofa y sabidura,
adems interpretar las relaciones de la
filosofa con otras disciplinas acadmicas.
2.-Relacionar el lenguaje y el pensamiento
para una correcta argumentacin,
interpretando la manera de evaluar para
construir definicionespropias en un
argumento.
3.-Identificar las relaciones que existen entre
verdad y validez, reconociendo la forma de
no cometer tipo de errores ms comunes
que se cometen al argumentar.
4.-Comparar y diferenciar entre los trminos
de tautologia, contradiccin y contingencia,
INDICADORES DE EVALUACIN:
-Describe y dimenciona la funcin de la filosofa y sabidura, adems interpreta las
relaciones de la filosofa con otras disciplinas acadmicas.
-Reconoce la importancia de la filosofa como deseo de saber
-Analiza los orgenes sobre el acto de filosofar (asombro, duda, situaciones lmite) para
un correcto uso.
-Relaciona el lenguaje y el pensamiento para una correcta argumentacin.
-Reconoce y distingue presuposiciones y argumentos deductivos e inductivos.
-Identifica las relaciones que existen entre verdad y validez.
-Compara y diferencia entre los trminos de tautologa, contradiccin y contingencia.
-Diferencia entre falacias formales e informales por medio del razonamiento y
conservando la verdad.
RESPONSABLE: PABLO JARA
AREA: Ciencias
Sociales
ESPECIALIDAD:
Bachillerato
General Unificado
FECHA1:11/11/
2013
ASIGNATURA :
Desarrollo del
pensamiento
Filosfico
FECHA 2: 15-012014
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
(COMO )
1.-Que es el Conocimiento?.- Cuales son las Uso de los mtodos
fuentes del conocimiento?, Cual es el
Inductivo,Deductivo,deductivo,inductivo,
alcance del conocimiento humano?,
analisis y sntesis.
-Posicin escptica respecto del
Diseo de organizadores grficos
conocimiento.
Anlisis y sntesis de los temas tratados
2.-En que consiste la Verdad?.- Verdad es lo
Exposicin oral
mismo que objetividad?, Concepciones sobre Lluvia de ideas
la verdad.
Cuadro sinopticos
OBJETIVOS CAPACIDADES
DESTREZAS (PARA QUE )
INDICADORES DE EVALUACIN:
-Analiza cuales son las fuentes del conocimiento en funcin del alcance del
conocimiento humano.
-Compara y analiza las diferencias entre el conocimiento comn y cientfico.
-Describe los requisitos que se deben cumplir para que haya conocmiento y como se
justifican las creencias.
-Relaciona la posicin escptica con la dogmtica con respecto al conocimiento, fe,
razn y experiencia.
-Compara la verdad con la objetividad, analizando si las verdades son absolutas o son
relativas.
-Argumenta los pasos para llegar a la verdad cientfica.
-Analiza las concepciones sobre la verdad.
-Describe la verdad como correspondencia, interpretacin y como creacin humana
RESPONSABLE: PABLO JARA
AREA: Ciencias
Sociales
ESPECIALIDAD:
Bachillerato
General Unificado
ASIGNATURA :
Desarrollo del
pensamiento
Filosfico
FECHA 2:
FECHA1:06/02/
2014
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
(COMO )
Uso de los mtodos
Inductivo,Deductivo,deductivo,inductivo,
analisis y sntesis.
Diseo de organizadores grficos
Anlisis y sntesis de los temas tratados
Exposicin oral
Lluvia de ideas
1.-Que es la tica?
tica y Moral son Sinnimos?
Concepciones sobre el bien y el mal
2.-Que es la Esttica?
Cules son los valores estticos?
Sujeto, Objeto, y Situacin Esttica.
Cuadro sinopticos
OBJETIVOS CAPACIDADES
DESTREZAS (PARA QUE )
1.-Analizar la relacin entre la tica y la
moral, describiendo los aspectos de la
accin humana
2.-Comparar los trminos el bien y el mal,
analizando los motivos, fines, resultados y
consecuencias de las acciones que
realizamos.
3.-Identificar los sentimientos morales:
humillacin, culpa, libertad, impuntualidad,
responsabilidad, para describir valores
estticos y clasificarlos entre objetivos y
subjetivos.
4.-Relacionar las expresiones artsticas por
medio de la construccin del gusto,
comparando entre esttica y tica.
INDICADORES DE EVALUACIN:
-Analiza la relacin entre la tica y la Moral, para distinguir entre lo bueno y lo malo.
-Describe los aspectos de la accin humana, identificando si el bien y el mal son
absolutos.
-Analiza la relacin existente entre libertad y responsabilidad.
-Compara los trminos el bien y el mal, el bien y la alegra, el mal y el dolor.
-Describe cuales son los motivos, intenciones, fines, resultados y consecuencias de las
acciones que realizamos.
-Identifica los sentimientos morales; humillacin, indignacin, culpa, libertad,
imputabilidad, responsabilidad, y egoismo.
-Describe cuales son los valores estticos y clasifica si son objetivos o subjetivos.
-Analiza y diferencia entre la belleza (historia) y lo feo (esttico).
-Diferencia entre el sujeto, objeto, y situacin esttica.
-Relaciona las expresiones artsticas, por medio de la construccin social del gusto.
-Compara las relaciones entre esttica y tica, identificando la jerarquia de los valores
estticos.
AREA: Ciencias
Sociales
ESPECIALIDAD:
Bachillerato
General Unificado
ASIGNATURA :
Desarrollo del
pensamiento
Filosfico
FECHA 2: 23-062014
FECHA1:
2014
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
(COMO )
1.-La Muerte:
Qu significa la muerte para los seres
humano?
Ideas sobre la muerte.
2.-El Amor
Se puede definir Amor
El amor como deseo de lo que falta.
3.-La Felicidad
Porqu deseamos ser felices?
La felicidad como finalidad de la vida
humana.
OBJETIVOS CAPACIDADES
VALORES ACTITUDES ( PARA QUE )
DESTREZAS (PARA QUE )
1.-Analizar el significado de la muerte para
-Valorar la importancia del trabajo grupal
los seres humanos, identificando si es un fin y solidario.
biolgico o es la finalidad de la vida humana.
2.-Analizar el trmino amor, relacionndolo
- Cambio de Actitud
con la sexualidad, alegra, responsabilidad,
desamor, a partir del derecho y la justicia.
-Poner en Prctica lo aprendido
3.-Conceptualizar el trmino felicidad, para
relacionar a la felicidad como una finalidad
de la vida humana.
4.-Relacionar la felicidad con la cultura,
placer, alegra, xito y frustracin: partiendo
de la felicidad real o iluso.
INDICADORES DE EVALUACIN:
-Analiza el significado de la muerte para los seres humanos, identificando si es un fin
biolgico o es la finalidad de la vida humana.
-Interpreta el ser humano como ser mortal.
-Analiza el termino amor e identifica las diferencias entre amor y pasin.
-Relaciona el amor con la sexualidad, con la alegra, con la responsabilidad, con el
desamor, mediante vivencias.
-Conceptualiza el trmino felicidad identificando causas que promueven la felicidad.
-Compara la felicidad como finalidad de la vida humana.
-Diferencia entre felicidad posible y felicidad real, mediante comparaciones.
-Relaciona la felicidad con la cultura, con el placer, con la alegra, con el xito y la
frustracin.
RESPONSABLE: PABLO JARA