Professional Documents
Culture Documents
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: Ascope
1.2. rea
: Historia, Geografa y Economa
1.3. Grado/Seccin
: 5 A-B-C-D
1.4. Duracin
: 1HORAS
1.5. Docente
: Delia Huallan Ramirez
1.6. FECHA
: 20-04-15
TTULO DE LA SESIN:
Conocemos a los No Alineados y a los pases del Tercer Mundo
VALORES: RESPONSABILIDAD -RESPETO -TOLERANCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
-Construye
Interpreta
crticamente Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
interpretaciones
diversas fuentes.
determinado hecho o proceso histrico, y recurre a ellas
histricas.
sistemticamente.
Maneja y elabora diversas Elabora mapas temticos simples y de sntesis a diferentes
-Acta
responsablemente fuentes de informacin para escalas, as como otras representaciones, a partir de diversas
comprender
el
espacio fuentes.
en el ambiente.
geogrfico.
SECUENCIA
(45 minutos)
Inicio (5 minutos)
Recurso
El docente indica que en esta semana aprendern a elaborar mapas temticos a partir de la s
y/o
lectura de informacin de uno de los temas de la Guerra Fra (El Tercer Mundo y los No material
alineados), para lo cual deben recurrir a diversas fuentes de informacin: texto escolar, Anexo 1 es
y 2
Desarrollo (35 minutos)
Los estudiantes leen la informacin de su texto y la contenida en el Anexo 2 anterior para
identificar coincidencias entre los No Alineados y el Tercer Mundo. Asimismo, identifican los
pases que conforman el Tercer Mundo.
Se espera que los estudiantes reconozcan que no todos los pases del Tercer Mundo tienen el
mismo desarrollo para que completen un cuadro de sntesis (las dos primeras columnas)
Se colocan diversas imgenes en la pizarra sobre las caractersticas del Tercer Mundo. Por ejemplo:
Pizarra
Plumone
s
Texto
Impreso
Cuadern
o
Impreso
Pases
Iberoamrica, este y
emergentes
sur de Asia
Pases
Amrica
Central
y
menos
andina, Asia central y
adelantados
frica Negra
Para finalizar esta seccin, el docente le pide a dos o tres estudiantes que mencionen sus respuestas.
Cuadern
o
Cierre (5 minutos)
Se hace un ejercicio meta cognitivo preguntando a los estudiantes:
temticos.
Texto
Planisfer
io
A partir de la observacin, el docente explica brevemente que los mapas temticos pueden ser cuantitativos