Se distingue los conceptos de medio didctico y recurso educativo:

Medios es cualquier material elaborado con la intencin de facilitar los procesos de enseanza
y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto, la radio, la prensa escolar.
Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea
utilizado con una finalidad didctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas,
ejemplo: un programa multimedia que permite hacer prcticas de contabilidad, los
videos interactivos de idiomas.

Funciones que realizan los medios.

Segn como se utilicen en los procesos de enseanza y aprendizaje, los medios didcticos y
los recursos educativos en general pueden realizar diversas funciones; entre ellas destacamos como ms
habituales las siguientes:
Proporcionar informacin. Prcticamente todos lo medios didcticos proporcionan explcitamente
informacin: libros, vdeos, programas informticos...
Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir. Ayudan a organizar la informacin, a
relacionar conocimientos, a crear nuevos conocimientos y aplicarlos... Es lo que hace un libro de
texto por ejemplo.
Ejercitar habilidades, entrenar. Por ejemplo el peridico escolar potencia las habilidades
de lectura y escritura, potencia la atencin y concentracin.
Motivar, despertar y mantener el inters. Un buen material didctico siempre debe resultar
motivador para los estudiantes.
Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen, como lo hacen las preguntas de los
libros de texto o los programas informticos.
Proporcionar entornos para la expresin y creacin. Es el caso de los libros, la radio, el peridico
escolar.

No obstante hay que tener en cuenta que los medios no solamente transmiten informacin, tambin
hacen de mediadores entre la realidad y los estudiantes, y mediante sus sistemas simblicos
desarrollan habilidades cognitivas en sus usuarios.
Tipos de los medios y recursos didcticos:
Los medios didcticos, y los recursos educativos en general, se suelen clasificar en dos grupos:
Materiales convencionales:
1. Impresos (textos): libros, fotocopias, peridicos, documentos...
2. Tableros didcticos: pizarra
3. Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
4. Materiales de laboratorio...
5. Materiales audiovisuales: videos, pelculas, documentales, programas de Tv. montajes y
producciones audiovisuales.
6. Materiales visuales Imgenes fijas proyectables diapositivas, transparencias, murales, mapas,
afiches, fotografas.

Nuevas tecnologas como:

1. Programas informticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor,
actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y
simulaciones interactivas.
2. Servicios telemticos: pginas web, weblogs, tours virtuales, correo electrnico, chats, foros,
unidades didcticas y cursos on-line, telefona celular.
3. Internet y vdeos interactivos.

A partir de su funcionalidad, se debe considerar lo siguiente:

Presentar la informacin clara y guiar la atencin y los aprendizajes.
Aportar informacin y contenidos relevantes, e ilustraciones sin sobrecargas, agentes
distractores, colores, formas, inusuales y poco atractivas, etc.
Explicar en forma sencilla los objetivos educativos que se persiguen.
Organizar la informacin en: resmenes, sntesis, y mapas conceptuales, para facilitar la
comprensin.
Preguntas y ejercicios para orientar la relacin de los nuevos conocimientos con los
conocimientos anteriores de los estudiantes para desarrollar habilidades, y tareas intelectuales.
Crear entorno y ambientes para la expresin y creacin e imaginacin

LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS

COMUNICACIONALES TRADICIONALES EN EL
AULA
Los medios de comunicacin tradicionales en el aula ponen al alcance muchsima informacin, la prensa,
los libros, la radio, y la televisin, amplan el entorno perceptivo y la visin en general, porque nos tienen
al corriente de lo que pasa en todas partes, son instrumentos didcticos y de entretenimiento, que
informan, educan, transmiten, entretienen, forman opiniones, y adems fomentan el inters de una
realidad concreta de contenido pedaggico social, cultural, econmico, poltico, deportivo, tecnolgico y
artstico.
El aprendizaje de las herramientas comunicacionales tales como: la enseanza de la lengua, la lectura, la
expresin oral y escrita, la diccin, el anlisis e interpretacin de textos, la creatividad, la expresin
grafica, la importancia de opinar, discutir e investigar sobre un tema de inters o de actualidad, la actitud
critica de la realidad social, y el compromiso grupal, son tan solo algunos de los aprendizajes que
transmitidos a traves de estos medios, los cuales en buena medida promueven la formacin de un alumno
participativo, reflexivo, que comparte sus experiencias y construye su conocimiento .
La importancia radica principalmente en que vinculan e integran al alumno en una realidad concreta,
donde participa tambin el docente como orientador de los contextos que reflejan.
La prensa:
Los materiales impresos como la prensa es una alternativa accesible y viable porque que dinamiza el
proceso de aprendizaje desde la realidad concreta , ya que revela los componentes socio-culturales
presentes en el ambiente que permite que los alumnos se conviertan en agentes que opinan, discuten,
investigan y critican la realidad social, de igual forma amplan y mejoran las habilidades de lectura y
escritura, la creatividad y el enriquecimiento del vocabulario y no menos importante fomenta el trabajo en
equipo, lo que asegura diversidad de opiniones.
La televisin:
La televisin en la clase se usa por lo general para fines demostrativos, a travs de programacin regular
o a travs de videos en contenidos y competencias en la reas de (matemticas, ciencias,
sociales, historia, comunicacin y valores etc.).
Con la ayuda audiovisual el alumno retiene ms y en forma ms agradable los conocimientos, por lo
atractivo y entretenido de las imgenes y audio. La TV educa, informa, entretiene, transmite informacin
en distintas reas lo que favorece la igualdad de oportunidades y la socializacin ya que todos al estar
atentos, a los contenidos al unsono, socializan los diferentes temas culturales educativos y de
entretenimiento.
A travs de imgenes y sonidos persigue influir en el conocimiento, actitudes y valores en los
espectadores a travs de contenidos pedaggicos y didcticos, promoviendo la atencin y a realizar
juicios crticos de lo se ve y lo que se escucha.
La radio:
La importancia en las tareas educativas, que este medio de comunicacin social tiene el beneficio de la
transmisin inmediata de sus mensajes, sencillez en el manejo y uso, precio accesible y gran amplitud, es
un instrumento ideal para el estudio de los tipos de lenguajes e idiomas, educacin de la voz, creacin y
montaje de textos radiofnicos, el aprendizaje de la lengua, la lectura y la expresin oral, adems, realizar
una funcin social manteniendo programas educativos y de entretenimiento cultural, adems de ser una
opcin profesional futura para los alumnos.
Al transmitir msica, palabras, efectos sonoros y textos hablados, por medio de secuencias sonoras, la
radio consigue relacionar toda esta sonoridad con las reas curriculares acadmicas, ejem. La

narraciones de cuentos, poemas, trabalenguas para lengua y literatura, biografas y documentales para
historia, msica para el aprendizaje de reas matemticas, enseanza de idiomas etc. ya que las
caractersticas de la voz, como entonacin, tono, acento, nfasis, rapidez, humor, irona, exclamacin,
firmeza, formalidad, refuerzan el contenido del mensaje y contribuyen para que la comunicacin sea de
forma rpida y eficiente.
Y no solo como "oyentes" en donde los alumnos pueden desarrollar actitudes de escucha reflexiva y
crtica: identificar, seleccionar, relacionar, e imaginar a partir de la audicin. Sino la de "productor" radial,
otorgndoles a los nios y jvenes "la palabra", que les permita expresar lo que saben, y necesitan
aprender.
A su vez, producir una programacin radial requiere un trabajo de investigacin, bsqueda, seleccin y
argumentacin de temticas que remite al mbito escolar y social-comunitario. Implica la confrontacin de
ideas, toma de decisin y bsqueda de acuerdos para lograr producciones radiales de calidad.
Los libros:
Son los medios comunicacionales tradicionales por excelencia en las aulas porque desarrollan, fomentan
y animan al habito de la lectura, enriquece el lenguaje, proporcionan cultura, desarrolla el sentido esttico,
acta sobre la formacin de la personalidad, es fuente de recreacin y de gozo.
La importancia de la lectura a travs de los libros:
El beneficio personal que cada lector saca de la lectura es muy variado, pues todas las actividades
humanas que por ser libres y personales, son irrepetibles y personales.
Los libros no solo proporcionan informacin (instruccin) sino que forma (educa) creando hbitos
de reflexin, anlisis, esfuerzo, concentracin adems de recrear, hacer gozar, entretener y
distraer.
La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresin oral y
escrita y hace el lenguaje ms fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografa.
Es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en accin las funciones
mentales agilizando la inteligencia.
La lectura aumenta el bagaje cultural; proporciona informacin, conocimientos.
Ampla los horizontes del individuo permitindole ponerse en contacto con lugares, gentes y
costumbres lejanas a l en el tiempo o en el espacio.
La lectura estimula y satisface la curiosidad intelectual y cientfica.
La lectura despierta aficiones e intereses.
La lectura exige una participacin activa, una actitud dinmica. El lector es protagonista de su
propia lectura, nunca un sujeto pasivo.
La lectura potencia la capacidad de observacin, de atencin y de concentracin.
La lectura facilita la recreacin de la fantasa y el desarrollo de la creatividad.
El lector, durante la lectura, recrea lo que el escritor ha creado para l.
La lectura favorece el desarrollo de las virtudes morales siempre que los libros se seleccionen
adecuadamente. Las lecturas proponen modelos para admirar e imitar; y, mientras los modelos
vivientes (padres, profesores, etc.) pasan, los protagonistas de los libros permanecen.
Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos73/medios-recursos/mediosrecursos2.shtml#ixzz2ikreZZYa