ESCUELA N ANGELM

PUERTO MONTT

PLANIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura
Lenguaje y Comunicacin
Unidad de Aprendizaje
Unidad 2
Nombre
Jessica Benavides-Katia Villarroel
Curso y
3 A-B
Profesor /a
Letra
Mes
Junio-Julio
Tiempo Estimado
38 hrs
Actitudes:
Habilidades:
Conocimientos Previos:
Demostrar inters y una actitud activa
Extraen informacin explcita e implcita.
frente a la lectura, orientada al disfrute de
Recosntruyen la secuencia de acciones.
Comprender
la misma y a la valoracin del conocimiento
Identifican y describen caratersticas fsicas de
Analizar
que se puede obtener a partir de ella.
los personajes, utilizando adjetivos.
Aplicar
Describen, dibujan o recrean el lugar donde
Evaluar
Realizar tareas y trabajos de forma
ocurre el relato.
rigurosa y perseverante, con el fin de
Expresan, oralmente o por escrito, su opinin
Sintetizar
desarrollarlos de manera adecuada a los
sobre un personaje.
propsitos de la asignatura.
Emiten opiniones sobre algn aspecto de la
lectura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus
Escriben creativamente narraciones
intereses para comprenderse y valorarse.
(experiencias personales, relatos de hechos,
cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y
Demostrar disposicin e inters por
desenlace.
compartir ideas, experiencias y opiniones
Usan, en sus textos orales o escritos, artculos y
con otros.
sustantivos en concordancia.
Reconocen y aplican estructura de tipos de
Demostrar respeto por las diversas
textos de acuerdo a su nivel.
opiniones y puntos de vista, reconociendo el
dilogo
como
una
herramienta
de
enriquecimiento personal y social.
Objetivos de aprendizaje (O.A):
(OA 1) Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo: cuentos folclricos y
de autor, comics.

Indicadores de Evaluacin:
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo. Relacionan aspectos de
un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos
previamente. Solicitan recomendaciones de textos similares a los
ledos en clase. Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.

(OA 3) Leer en voz alta de manera fluida variados

textos apropiados a su edad: pronunciando
cada palabra con precisin respetando la coma,
el punto y los signos de exclamacin e
interrogacin leyendo con velocidad adecuada
para el nivel.

Leen en voz alta: diciendo las palabras sin error

respetando los signos de puntuacin (punto, coma, signos de
exclamacin y de interrogacin) manteniendo una velocidad
adecuada a su nivel lector.

(OA9)Participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos ledos
o escuchados en clases o temas de su
inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos.

-Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se

conversa.
-Se cien al tema de la conversacin.
-Formulan preguntas para aclarar dudas.
-Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin
descalificar las ideas ni al emisor.
-Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un
compaero.
-Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo
dicho.

(OA5)Determinar el significado de palabras

desconocidas, usando claves contextuales o
el conocimiento de races (morfemas de
base), prefijos y sufijos.

Aplican la nueva palabra en una oracin.

(OA2)Profundizar
su
narraciones ledas:

-Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a

informacin implcita del texto.
- Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y
sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es
relevante.
-Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
-Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita
de un texto.
-Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de

comprensin

de

las

extrayendo informacin explcita e implcita.

reconstruyendo la secuencia de las acciones en
la historia describiendo a los personajes.
expresando opiniones fundamentadas sobre
hechos y situaciones del texto.

 emitiendo una opinin sobre los personajes.

determinado personaje mediante comentarios orales o escritos,

dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.

(OA7)Comprender la funcin de los artculos

en textos orales y escritos, y reemplazarlos o
combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones.

- Usan adecuadamente los artculos definidos e indefinidos, segn el

contexto.
- Eligen el artculo (definido o indefinido) que mejor calza con una
situacin descrita.

(OA8)Escribir correctamente para facilitar la

comprensin por parte del lector, aplicando
lo aprendido en aos anteriores y usando de
manera apropiada: maysculas al iniciar
una oracin y al escribir sustantivos propios
punto al finalizar una oracin y punto aparte
al finalizar un prrafo Coma en
enumeracin Palabras con ge-gi-je-ji
Palabras terminadas en cito-cita.

-Escriben textos en los que utilizan mayscula al iniciar una oracin

y al escribir sustantivos propios.
-Escriben textos aadiendo punto seguido y punto aparte donde
corresponde.
-Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus textos.
- escriben correctamente palabras con g-j.
- escriben palabras con sufijo cito-cita.

(OA6) Planificar la escritura:

estableciendo un propsito y destinatario.
(OA 4) Asistir habitualmente a la biblioteca para
satisfacer
diversos
propsitos
(encontrar
informacin, elegir libros, estudiar o trabajar)

Conversan sobre lo que van a escribir.

- Explican para quin y para qu van a escribir.
Visitan la biblioteca frecuentemente para buscar informacin o leer
textos de su inters.

cuidando el material en favor del uso comn.

Acuden a la biblioteca para trabajar en grupos o estudiar.

Solicitan o buscan por su cuenta libros sobre algn tema
determinado.
Piden sugerencias de libros a la encargada del CRA o al docente que
los acompaa.
Manipulan los libros de manera cuidadosa.
Respetan las normas de conducta asociadas a las diversas
actividades que se realizan en la biblioteca.

ADECUACIN METODOLGICA DUA

INDICADORES DE EVALUACIN

Identificar y relacionar elementos y situaciones

ajustadas a lecturas y temas que han ledo, visto
o escuchado.

-Percibe opciones de representacin simblica sean estas vietas,

ilustraciones, diagramas, figuras u otros y las relaciona a sus
conocimientos previos y/o a la lectura trabajada en clases.
-Comprende opciones de representacin lingstica como textos
breves, letra inicial de una palabra clave que le permite identificar
elementos de la lectura, completar enunciados, relacionar conceptos
o ideas.

Representar mediante acciones o seales temas,

acciones o ideas de la lectura. (Cmo?)

-Comprende y ejecuta opciones de Accin Fsica que relaciona el

tema de la lectura como dramatizacin, seales u otros.
-Comprende y ejecuta opciones de Expresin y Fluidez respectos de
temas o acciones asociados a la lectura.

Comenta y justifica el por qu de la lectura y el

aprendizaje que proporciona. (Por qu?)

-Comprende y valora opciones que suscitan inters

-Conserva y aplica opciones de esfuerzo y constancia
-Desarrolla opciones de autorregulacin.