PREGUNTAS DE TESIS

1. Por qu su diseo es cuasi - experimental?

Porque en los diseos cuasi experimentales se manipula deliberadamente al menos una
variable independiente para observar su efecto y relacin con una o ms variables
dependientes.
2. Cul es el tipo de estudio de su investigacin?
Pertenece al tipo de investigacin APLICADA(prctica o emprica), porque busca
confrontar la teora con la realidad.
3. Cul es el DISEO de su investigacin?
El diseo de investigacin es cuasi - experimental.
4. Qu enfoque presenta su investigacin?
El enfoque de mi investigacin es CUANTITATIVO, porque es medible.
5. Mencione los 8 pasos de la investigacin, referido a lo procedimental (proceso
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
6.

cuantitativo)? SAMPIERI.
Idea / observacin.
Planteamiento del problema / Recojo de informacin.
Revisin de la literatura del marco terico.
Metodologa.
Hiptesis.
Definicin de las variables.
Reporte de los resultados.
Conclusiones y sugerencias.
Si su investigacin es cuasi - experimental y su cuestionario tiene 16 preguntas;
con un puntaje de 1 (nunca), 2 (poca),3 (a veces), 4 (siempre), siendo el mximo
valor alcanzado de 64 para un alumno que marca todos con 4 y de 16 el mnimo si
marca 1 en todas las dems ; que significa que haya sacado nota 55?
Significa que de acuerdo a los niveles y rangos establecidos en la tabla N 3, el alumno

es EXCELENTE.
7. En la operacionalizacin de las variables, dnde se encuentra laescala de
valores, dnde est?
Se encuentra en la Tabla N 3 despus de la tabla que corresponde al esquema de la
operacionalizacin de las variables.
8. Cul es el sujeto vnculo (relacin) en su 1ra variable?
1ra variable: Recursos audiovisualesel sujeto vnculo:son los alumnos de la
institucin educativa.
9. Cul es el sujeto vnculo (relacin) en su 2da variable?
2da variable: Enseanza de las matemticas el sujeto vnculo: son los alumnos
de la institucin educativa.
10. Qu es hiptesis?
La hiptesis es una respuesta tentativa, porque tiene que ser probada y demostrada.
11. Cul es la diferencia entre hiptesis y problema?
La hiptesis es una respuesta tentativa, porque tiene que ser probada y demostrada y el
problema es cualquier dificultad ante un determinado evento que no puede resolverse
automticamente.

12. Si su poblacin es igual a la muestra, de que tipo es su muestra?

Es una muestra censal.
13. Cul es el motivo que dio lugar a su investigacin?
El motivo que dio origen a mi investigacin es porque nosotros observamos deficiencia
en el aprendizaje de nuestros alumnos.
14. Qu diferencia hay entre tcnica, mtodo e instrumento?
El mtodo es un procedimiento general.
La tcnica es un procedimiento especfico.
Los instrumentos son el medio(recursos) que utiliza el investigador para registrar
informacin.
15. Cul es su mtodo de estudio?
El mtodo es HIPOTETICO DEDUCTIVO, porque es un procedimiento que sigue el
investigador para hacer de su actividad una prctica cientfica y trata de establecer la
verdad o falsedad de las hiptesis.
16. Qu tcnica utiliz?RTA.- La encuesta y las pruebas.
17. Qu instrumento utiliz?RTA.-El cuestionario.
18. Qu son hiptesis?
La hiptesis son respuestas tentativas, porque tiene que ser probada y demostrada.
19. Por qu en su investigacin utiliza la prueba de t de student?
Porque es una prueba estadstica que sirve para evaluar si dos grupos difieren entre s
de manera significativa respecto a sus medias en una variable.
20. Qu es el nivel de significancia o nivel ?
Es el nivel de probabilidad de equivocarse y que el investigador fija a priori.
Es un valor de certeza que el investigador fija a priori, respecto a no equivocarse.
21. Cul es el nivel de significancia mnimo en ciencias sociales?
El nivel de significancia mnimo en ciencias sociales es de 0.05
22. Qu significa un nivel de significancia de 0.01?
Implica que el investigador tiene un 99% en su favor y 1% en contra.
El nivel de significancia vara entre 0.05 y 0.01.
23. Usted en su exposicin menciona se relaciona significativamente, qu
significa?
Que mi investigacin presenta un alto grado de aceptacin o sea menor que 0,05
24. Qu diseo es su tesis?
El diseo de investigacin es cuasi experimental, porque en los diseos cuasi
experimentales se manipula deliberadamente al menos una variable independiente para
observar su efecto y relacin con una o ms variables dependientes

25. Qu significa GRADO DE LIBERTAD?

Es el nmero de maneras en que los datos pueden variar libremente. Son
determinantes y sealan cuntos casos fueron usados para calcular un valor estadstico
en particular.
26. Qu tipo de estilo de redaccin utiliza en su tesis?RTA.-El estilo APA.
27.
Usted menciona en su tesis la palabra CUADRO, est correcto?
Est incorrecto debe ser TABLA.
28.
Usted menciona en su tesis la palabra GRFICA, est correcto?
Est incorrecto debe ser FIGURA.
29.
Por quse dice que un diseo de tesis es EXPERIMENTAL?
Porque sonestudiosefectuados en una situacin realista en la que una o ms variables
independientes son manipulados por el experimentador en condiciones cuidadosamente
controladas.
30. Qu es el mtodo activo?
El trmino mtodo proviene del griego mtodos que significa camino, va, medio para
llegar al fin, es decir un camino que conduce a un lugar.
El mtodo activo es aquel proceso que parte de la idea central, que para tener un
aprendizaje significativo, el alumno debe ser protagonista de su propio aprendizaje, y el
profesor un facilitador de este proceso.
La metodologa activa alude a todas aquellas formas particulares de conducir las
clases que tienen por objetivo involucrar a los estudiantes en su propio proceso de
aprendizaje, entendiendo este como un proceso personal de construccin de las propias
estructuras de pensamiento por asimilacin de los nuevos conocimientos a las
estructuras de pensamiento previas o por acomodacin de las mismas.
31. Usted cree que tiene el dominio y conocimiento en su exposicin, bajo el mtodo
activo?
S, porque ya lo hemos realizado en la institucin que laboramos, en donde utilizando
las TICs,los docentes tenemos los recursosaudiovisuales necesarios para lograr
interactuar y guiar a los alumnos hacia un aprendizaje significativo en la enseanza de
las matemticas.
32. Podra explicar cul es el marco lgico de su exposicin?
El marco lgico de la exposicin es: el planteamiento del problema; los objetivos y las
hiptesis.
33. Cmo realiz la Prueba de Hiptesis?
Es una proposicin respecto a uno o varios parmetros, y lo que el investigador hace
por medio de la prueba de hiptesis es determinar si la hiptesis es congruente con los
datos obtenidos en la muestra.
Las hiptesis, en el enfoque cuantitativo, se someten a prueba en la realidad cuando se
aplica un diseo de investigacin, se recolectan datos con uno o varios instrumentos, y
se analizan e interpretan esos mismos datos.
Es un procedimiento estadstico que sirve para comparar medias.

34. Acepta o rechaza la Hiptesis Nula?

Segn la Tabla N 5 se rechaza la hiptesis nula.
35. De qu tipo es su investigacin?
Aplicada,porque se manipula variables.
Porque busca confrontar la teora con la realidad. Implican grupos intactos.
36. De qu nivel o alcance es su investigacin?
Explicativo, porque se pretende establecer las causas, sucesos o fenmenos de los
eventos que se estudian.
37. Qu diseo es su investigacin?
Cuasi- Experimental, porque en los diseos cuasi experimentales se manipula
deliberadamente al menos una variable independiente para observar su efecto y
relacin con una o ms variables dependientes.
38. Su investigacin es bsica o aplicada?
Es aplicada, porque se manipula variables.
Porque busca confrontar la teora con la realidad.
Tanto la investigacin bsica (tambin llamada investigacin pura o fundamental)
como la investigacin aplicada han dado grandes avances al conocimiento
humano pero cada una tiene objetivos diferentes. La investigacin bsica o pura
tiene como finalidad la obtencin y recopilacin de informacin para ir
construyendo una base de conocimiento que se va agregando a la informacin
previa existente. La investigacin aplicada, por su parte, tienen como objetivo
resolver un determinado problema o planteamiento especfico.Por ejemplo, si un
investigador est investigando como funciona el intestino, est realizando
investigacin bsica; si un investigador est investigando las causas de la
enfermedad de Crohn (una enfermedad del intestino), est realizando
investigacin aplicada.

39. Qu es un instrumento?
Es el medio (recurso) que utiliza el investigador para registrar informacin.
40. Qu es epistemologa?
Segn Mario Bunge La epistemologa, o filosofa de la ciencia, es la rama de la filosofa
que estudia la investigacin cientfica y su producto, el conocimiento cientfico.
41. En su sustento, porque no utilizo la justificacin epistemolgica?
No se incluy la justificacin epistemolgica, porque estaba sobreentendido que las
matemticas, es una ciencia que estudia las propiedades de los entes abstractos y sus
relaciones.
42. Cmo desarrollo la validez de su instrumento?

Mediante la tcnica de Juicio de expertos.

43. Qu es el mtodo hipottico deductivo?
Es el procedimiento que sigue el investigador para hacer de su actividad una prctica
cientfica y trata de establecer la verdad o falsedad de las hiptesis.
44. Qu es la validez de constructo?
Se refiere a que tan exitosamente el instrumento representa y mide un concepto terico.
Son procedimientosque se determinan conanlisis estadsticos.
45. Qu aspectos comprende la validez de constructo?
Comprende los siguientes aspectos:Criterio Contenido Constructo
46. Qu es el cuestionario?
Es el instrumentoms utilizado para recolectar datos, consiste en un conjunto de
preguntas respecto a una o ms variables a medir.
47. Qu es un item?
Es la unidad mnima que compone una medicin; es un reactivo que estimula, una
respuesta en un sujeto, (por ejm.una pregunta, una frase, una lmina, una fotografa o
un objeto de descripcin).
48. Qu es la escala de LIKER?
Es una medicin ordinal, sin embargo, es comn que se le trabaje como si fuera de
intervalo. A veces se utiliza un intervalo de 0 a 4; o de -2 a 2, en lugar de 1 a 5.
49. Qu es una muestra probabilstica?
Es un subgrupo de la poblacin en el que todos los elementos de sta tienen la misma
posibilidad de ser elegidos.
50. Qu es una muestra no probabilstica o dirigida?
Es un subgrupo de la poblacin en la que la eleccin de los elementos no depende de la
probabilidad sino de las caractersticas de la investigacin.
51. Su muestra es probabilstica o no probabilstica?
Es probabilstica, porque todos los elementos de sta tienen la misma posibilidad de
ser elegidos.
52. Su muestra es aleatoria?
S es aleatoria, porquetodos los elementos tienen la misma caracterstica, es al azar,
representativa. Fijacin.
53. Para qu se realiza la operacionalizacin de las variables?
Para medir a las variables.
Dimensiones....Indicadores..tems (reactivos).
54. Si la poblacin es 76 y la muestra es 76, porqu son iguales?

Es una muestra censal, porque el conjunto de individuos de la muestra son los

sujetos realmente estudiados.
55. Indique la diferencia entre validez y confiabilidad.
La validez es que tanto el instrumento es correcto y la confiabilidad es que tan
consistente es su aplicacin.
56. Cmo realiza la operacionalizacin de las variables?
a. Sustento terico.
b. Autores
c. Dimensiones (fundamento terico).
d. tem (preguntas)
e. Medir las variables.
ESTADIGRAFO DE POSICIN O MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
57. Qu es la media aritmtica?
Es el valor promedio de la informacin.
58. A qu se llama representatividad de la media aritmtica?
Significa que la mayora de los datos estn cerca de ella.
59. Qu es la mediana?
Es el valor central, previamente ordenada la informacin. Ayuda a ordenar la
informacin al 50%.
60. Qu es la moda?
Es el dato que ms se repite. Ayuda a ubicar la mayor frecuencia absoluta. Contrasta
con la media y en caso de acercarse a ella significa que es representativa.
61. Para qu se utiliza el histograma?
Para que desde una perspectiva grfica se analice el comportamiento de la frecuencia
absoluta con relacin a los intervalos de clase.
62. Para qu se utiliza el diagrama escalonado?
Para que desde una perspectiva grfica se analice el comportamiento de la frecuencia
acumulada y los intervalos de clase.
63. Qu es la OJIVA?
Es la grfica de la frecuencia (absoluta o relativa) acumulada. Usualmente se utiliza la
frecuencia relativa en trminos de porcentajes.
Es un grfico de segmentos trazado a partir de un diagrama escalonado.
ESTADIGRAFO DE DISPERSIN O MEDIDAS DE DESVIACIN
64. Qu es la desviacin media?
Es la media aritmtica de los valores absolutos de las desviaciones respecto a la media.
Mide la dispersin de los datos en ambos sentidos, es una tendencia real.
65. Qu es la varianzas2?
Es la media aritmtica del cuadrado de las desviaciones respecto a la mediade una
distribucin estadstica.
Es un valor de desviacin hipottica, es el mximo error de estudio y se calcula para
establecer si la media presenta error.
66. Qu es la desviacin estndar(tpica) s?
Es laraz cuadrada de la varianza. Es el promedio de laspuntuaciones con respecto a la
media.
Mide tendencias de variacin en un solo sentido, es decir determina cul es su
tendencia positiva o negativa.

67. Qu es el coeficiente de variacin?

Equivale a la razn entre la media aritmtica y la desviacin estndar o tpica.
Es el porcentaje de variacin, si es ms cercano a cero se entiende que entre los
datos hay poca variabilidad.

PARADIGMA:

POSITIVISTA

Tambin llamado paradigma cuantitativo, emprico-analtico, racionalista, ha sido

considerado el modelo dominante en las ciencias sociales hasta tiempos recientes. El
positivismo es una corriente de pensamiento cuyos inicios se suele atribuir a los
planteamientos de Auguste Comte, y que no admite como vlidos otros conocimientos
sino los que proceden de las ciencias empricas. Tan importante es la influencia de
Comte que algunos autores hacen coincidir el inicio del positivismo con la publicacin de
su obra Curso de filosofa positiva. No obstante, otros autores sugieren que algunos de
los conceptos positivistas se remontan al filsofo britnico David Hume y al filsofo
francs Saint-Simon.
El positivista busca hechos y sus leyes. No causas ni principios de las esencias.
Autores: Poper / Kunt / Circulo de Viena / Franfurt /Revolucin cientfica

68. Si su investigacin es cuasi - experimental y su cuestionario tiene 16 preguntas;

con un puntaje de 1 (nunca), 2 (poca), 3 (a veces), 4 (siempre), siendo el mximo
valor alcanzado de 64 para un alumno que marca todos con 4 y de 16 el mnimo si
marca 1 en todas las dems ; que significa que haya sacado nota 55?
Significa que de acuerdo a los niveles y rangos establecidos en la tabla N 3, el alumno
es EXCELENTE.
Tabla N 3 Nivel (Rango) establecido. Escala de valores
Rango
52 - 64
40 - 51
28 - 39
16 - 27

Nivel
Excelente
Bueno
Regular
Deficiente

Excelente

Alumno que posee un nivel

acadmico alto en el rea

Bueno

matemtica.
Alumno de nivel aceptable en el rea de las matemticas.

Regular

Alumno que necesita asesoramiento en el rea de

matemticas.

Deficiente

Alumno que presenta dificultades para el entendimiento en

el rea de matemticas.

69. Cul es la finalidad de los antecedentes?

Es conocer estudios, investigaciones y trabajos anteriores, especialmente si uno

no es experto en un determinado tema.
70. Qu es una matriz de consistencia?
Es un instrumento formado por columnas y filas y permite evaluar el grado de coherencia
y conexin lgica entre el ttulo, el problema, los objetivos, las hiptesis, las variables, el
tipo, mtodo, diseo de investigacin la poblacin y la muestra de estudio.
71. Qu es una Sesin de Aprendizaje?
Es el conjunto de actividades que disea y organiza el docente con secuencia lgica y
que permite desarrollar un conjunto de aprendizajes considerados en la Unidad
Didctica.
72. Mencione la justificacin de su exposicin
La justificacin de la presente investigacin se basa en los siguientes contenidos:
Convenienciaporque orienta y fundamenta el uso de los recursos audiovisuales en los
procesos enseanza aprendizaje mediante el cual el profesor y alumno intercambian
informacin de una manera ms didctica.
Relevancia social Su trascendencia para la sociedad es desarrollar capacidades y
habilidades en el alumno y esto quiz sea el compromiso ms importante de un docente para la
sociedad. Ya que en un futuro no muy lejano habremos formado nios hbiles y no nios
memorsticos.

Implicaciones Prcticas Es importante

audiovisuales, en la mejora del

considerar la implementacin de los recursos

rendimiento escolar porque ayudar a resolver algunos

problemas de aprendizaje que enfrentan los estudiantes hoy en da.

Valor terico de la investigacin Esto debido a que los recursos audiovisuales sirven para
aplicar en la sociedad la nueva forma de transmitir conocimiento, para elevar el rendimiento
acadmico

73. Qu significa grupos intactos?

Porque en los grupos no hay asignacin al azar ni emparejamiento. No se crean, ya se
haban constituido por motivos diferentes antes del experimento.
74. Qu significa grupo de control?
El grupo de control es el grupo para el cual no hay intervencin; es el grupo que se
compara al grupo que experimenta la intervencin y la diferencia de los resultados del
grupo atribuidos al efecto de la intervencin.
75. Qu significa grupo experimental?
El grupo de experimental es el grupo para el cual si hay intervencin; es aquel grupo
que se le aplica el tratamiento.
76. Ha aplicado el pre-test a ambos grupos?
Si a travs de la encuesta, antes de iniciarse el experimento.
77. Tcnica e instrumentos son iguales?
NO, La tcnica es un procedimiento especfico.
Los instrumentos son el medio (recursos) que utiliza el investigador para registrar
informacin.
VARIABLE DISCRETA

Una variable discreta es aquella que toma valores aislados, es decir no admite valores
intermedios entre dos valores especficos. Ejemplo:
El nmero de hermanos de 5 amigos: 2, 1, 0, 1, 3.
VARIABLE CONTINUA
Una variable continua es aquella que puede tomar valores comprendidos entre dos
nmeros. Ejemplos:
La altura de los 5 amigos: 1.73, 1.82, 1.77, 1.69, 1.75.
INVESTIGACION EXPLORATORIA
Los estudios exploratorios se efectan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un
tema o problema de investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Es
decir, cuando la revisin de la literatura revel que nicamente hay guas no
investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio.
EN QUE CONSISTEN LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS?
Muy frecuentemente el propsito del investigador es describir situaciones y eventos.
Esto es, decir cmo es y se manifiesta determinado fenmeno. Los estudios descriptivos
buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis (Dankhe, 1986). Miden o evalan
diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno o fenmenos a investigar.
Desde el punto de vista cientfico, describir es medir. Esto es, en un estudio descriptivo
se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente,
para as -y valga la redundancia-- describir lo que se investiga.

EN QUE CONSISTEN LOS ESTUDIOS CORRELACIONALES?

estos tipos de estudios tienen como propsito medir el grado de relacin que exista
entre dos o ms conceptos o variables (en un contexto en particular). En ocasiones slo
se analiza la relacin entre dos variables, lo que podra representarse como XY
EN QU CONSISTEN LOS ESTUDIOS EXPLICATIVOS?
Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos o
del establecimiento de relaciones entre conceptos; estn dirigidos u responder a las
causas de los eventos fsicos o sociales. Como su nombre lo indica, su inters se centra

en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da ste, o por qu dos

o ms variables estn relacionadas.
QU ES LA INVESTIGACIN NO EXPERIMENTAL?
La

investigacin

no

experimental

deliberadamente variables.

es aquella

que

se realiza

sin

manipular

Es decir, es investigacin donde no hacemos variar

intencionalmente las variables independientes. Lo que hacemos en la investigacin no

experimental es observar fenmenos tal y como se dan en su contexto natural, para
despus analizarlos. la investigacin no experimental o expost-facto es cualquier
investigacin en la que resulta imposible manipular variables o asignar aleatoriamente a
los sujetos o a las condiciones.
ESTADSTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL
Estadstica Descriptiva o Deductiva
Es un proceso mediante el cual se recopila, organiza, presenta, analiza e
interpreta datos de manera tal que describa fcil y rpidamente las caractersticas
esenciales de dichos datos mediante el empleo de mtodos grficos, tabulares o
numricos, as por ejemplo:
Supngase que un docente de Matemtica calcula la calificacin promedio de uno
de sus cursos a su cargo. Como solo se est describiendo el desempeo del
curso pero no hace ninguna generalizacin acerca de los diferentes cursos, en
este caso el maestro est haciendo uso de la Estadstica Descriptiva.
Estadstica Inferencial o Inductiva
Llamada tambin inferencia estadstica, la cual consiste en llegar a obtener
conclusiones o generalizaciones que sobrepasan los lmites de los conocimientos
aportados por un conjunto de datos. Busca obtener informacin sobre la poblacin
basndose en el estudio de los datos de una muestra tomada a partir de ella, as
por ejemplo:
Supngase ahora que el docente de Matemtica utiliza el promedio de
calificaciones obtenidas por uno de sus cursos para estimar la calificacin
promedio de los 5 cursos a su cargo. Como se est realizando una generalizacin
acerca los diferentes cursos, en este caso el maestro usa la Estadstica
Inferencial.

PARAMETRICAS Y NO PARAMETRICAS
La estadstica no paramtrica es una rama de la estadstica que estudia las pruebas y
modelos estadsticos cuya distribucin subyacente no se ajusta a los llamados criterios
paramtricos. Su distribucin no puede ser definida a priori, pues son los datos
observados los que la determinan. La utilizacin de estos mtodos se hace
recomendable cuando no se puede asumir que los datos se ajusten a una distribucin
conocida, cuando el nivel de medida empleado no sea, como mnimo, de intervalo.
Las principales pruebas no paramtricas son las siguientes:
Prueba de Pearson
Prueba de Kolmogrov-Smirnov
Prueba de Mann-Whitney o prueba de Wilcoxon
Coeficiente de correlacin de Spearman
Tablas de contingencia
Prueba de los rangos con signo de Wilcoxon

APA
CASO 1 CITA DE MENOS DE 40 PALABRAS, VA CON COMILLAS Y DE MARGEN A
MARGEN, LOS COMENTARIOS VAN SGUIDOS NO EN PARRAFO APARTE

Salluca (2010). En lo que se refiere a satisfaccin se puede definir como

una sensacin que el ser humano experimenta al lograr el restablecimiento
del equilibrio entre una necesidad o grupo de. (p.11). Es la actitud, la cual es
el resultado de la experiencia del trabajador en su interaccin con el medio
organizacional; esas actitudes tienen relacin con el trabajo y se refieren a
factores especficos

Medina (2000). Refiere que la satisfaccin laboral se entiende como el

resultado de un proceso de interaccin entre la persona y su situacin de
trabajo, donde desempean un papel muy importante el control o el poder
para regular dicha interaccin. (p.112).Es la actitud, la cual es el resultado
de la experiencia del trabajador en su interaccin con el medio
organizacional; esas actitudes tienen relacin con el trabajo y se refieren a
factores especficos

CASO 2 CITA DE MAS DE 40 PALABRAS, VA DESPUES DEL MARGEN DE

3 SE VA A 2.5 EN LA REGLA DE LA BARRA Y TERMINA HASTA EL FINAL
DEL MARGEN, LOS COMENTARIOS VAN EN PARRAFO APARTE
Abraham (2009). Seala que:
La satisfaccin laboral en el rea de trabajo es ampliamente
determinada por la interaccin entre el personal y las
caractersticas del ambiente. En efecto, la relacin entre el
medio laboral y el trabajador es una constante en todas las
definiciones. La satisfaccin es la concordancia entre la persona
y su puesto, y puede ser intrnseca o extrnseca. La satisfaccin
intrnseca se refiere a la naturaleza de las tareas del puesto, as
como a la percepcin de las personas respecto del trabajo que
realizan. La satisfaccin extrnseca se relaciona con otros
aspectos de la situacin de trabajo, como las prestaciones y el
salario. Ambas variantes constituyen la combinacin de varias
facetas. (p.107).
Es la actitud, la cual es el resultado de la experiencia del trabajador en su
interaccin con el medio organizacional; esas actitudes tienen relacin con el
trabajo y se refieren a factores especficos tales como los salarios, la
supervisin, la constancia en el empleo, las condiciones en el trabajo, las
oportunidades de ascensos, el reconocimiento de la capacidad, la evaluacin
justa del trabajo, las relaciones sociales en el empleo, la resolucin rpida de
los motivos de queja, el tratamiento justo por los patrones y otros conceptos
similares.
LOS COMENTARIOS PARA ILUSTRARLES ESTAN EN ROJO PERO EN LA
TESIS VAN EN COLOR NEGRO.
CASO 3 CITA DE CITAS (MENOS DE 40 PALABRAS)
Robbins (1998. Citado por Garca. 2014) Define el compromiso organizacional
como un estado en el cual un empleado se identifica con una organizacin en
particular, sus metas y deseos, para mantener la pertenencia a la organizacin.
(.p.1).

CASO 4 CITA DE CITAS DE MAS DE 40 PALABRAS

Robbins (1998. Citado por Garca. 2014) seala que:

La satisfaccin laboral en el rea de trabajo es ampliamente
determinada por la interaccin entre el personal y las
caractersticas del ambiente. En efecto, la relacin entre el
medio laboral y el trabajador es una constante en todas las
definiciones. La satisfaccin es la concordancia entre la persona
y su puesto, y puede ser intrnseca o extrnseca. La satisfaccin
intrnseca se refiere a la naturaleza de las tareas del puesto, as
como a la percepcin de las personas respecto del trabajo que
realizan. La satisfaccin extrnseca se relaciona con otros
aspectos de la situacin de trabajo, como las prestaciones y el
salario. Ambas variantes constituyen la combinacin de varias
facetas. (p.107).

EN TODOS LOS CASOS EL NUMERO DE PAGINA VA AL FINAL DEL

PARRAFO
CASO 5 BIBLIOGRAFIAS
Alfaro, R (2013). Tesis de Maestria: Satisfaccin laboral y su relacin con algunas
variables ocupacionales en tres municipalidades. PUCP. Recuperado de:
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4593

Abraham, J. (2009). Grado de satisfaccin laboral y condiciones de trabajo: Una

exploracin cualitativa. Revista cientfica de Amrica Latina: Mxico.
Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29214108

Alfaro, A. (2012). Satisfaccin laboral y su relacin con algunas variables

ocupacionales en tres Municipalidades. Pontificia Universidad Catlica del
Per: Per.

Arias, S. (2011). Dimensiones del Compromiso Organizacional. Recuperado de:

http://www.eumed.net/librosgratis/2012a/1158/compromiso_organizacional.html
Adeyinka, T (2007). Motivacin y satisfaccin laboral, Compromiso
Organizacional. Consulta 12 May. 2014. Disponible en: Bibliotecarios
acadmicos e investigacin. Oyo,
Nigeria.http://www.ehowenespanol.com/teorias-del-compromisoorganizacional-info_501253/

APALLEIDO PATERNO, INICIAL DEL NOMBRE, ENTRE PARENTESIS

SOLO AO, EL TITULO DEL ARTICULO EN CURSIVA, RECUPERADO DE:
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