LA PRESENTACIN DEL OBJETO DE ESTUDIO

Reflexiones desde la prctica docente.

Uno de los aspectos ms difciles de tratar en una clase de Metodologa de la
Investigacin Social es la construccin del Objeto.
-Primer reflexin critica a la poca importancia que se le otorga a los objetivos
pedaggicos en el contexto universitario.
- En la actualidad, el discurso sobre el como de la formacin universitaria se
centra en el proceso de construccin del conocimiento por parte del alumno con
apoyo por parte del profesor.
Ensear metodologa es ms bien, presentar al alumno, como los profesores, en
tanto investigadores activos, se enfrentan al proceso investigativo apoyndose en la
teora clsica.
Reflexin inicial Cul es el objetivo pedaggico de una formacin
metodolgica? ; dos grandes respuestas a esto:
1.- Perspectiva enciclopdica que ve en el proceso de enseanza el traspaso de
conocimientos, desde profesor a alumno. Entregarle al alumno una suerte de
orientacin bsica que le facilite una forma de trabajo, una forma de enfrentarse al
trabajo investigativo, hacer buena ciencia.
2.- Perspectiva artesanal, preparada para enfrentar imprevistos, lo que es esencial
en el momento que nuestros objetivos cientficos no son fcilmente alcanzados con
los clsicos.
Segunda gran interrogante De dnde surge el objeto de estudio? , esta
pregunta no es el resultado de una inquietud metodolgica o epistemolgica, sino
pedaggica.
- Destacar diferencias entre lo que se denomina el objeto artesanal v/s el objeto
prefabricado.
Objeto artesanal: nace desde nuestros propios intereses cientficos, cualquiera que
sea el origen de estos.
Objeto prefabricado: nace de los intereses de otros actores sociales, como
organismos gubernamentales, organizaciones sindicales, etc., y cuyo estudio es
demandado a los cientficos sociales.
- Romper con la forma tradicional de presentar el Mtodo Cientfico, como un
conjunto de procedimiento a realiza, y reemplazarlo por una visin un poco ms
amplia y pluralista que enfatiza no la actividad, sino las preguntas que la Ciencia
nos lleva a hacer.
Nueva forma de pensar cientficamente se destacan 4 preguntas que todo
cientfico se debe hacer al enfrentarse a la investigacin social:
1) Qu sabemos?
2) Cmo llegamos a saberlo?
3) Cmo se explica/interpreta el hallazgo?
4) Qu supuestos hay por detrs de las respuestas a las 3 preguntas anteriores?
*Estas 4 preguntas definen lo que se llama aspectos empricos, metodolgicos,
tericos y epistemolgicos de la investigacin.
Finalmente, las respuestas a estas 4 preguntas nos indican, de forma transparente,
la forma en que el investigador construy su objeto de estudio.
Tercera gran interrogante Qu es un Objeto de Estudio?

La respuesta ms simple es que el objeto de estudio es lo que queremos saber.

Desde una perspectiva constructivista, se parte del supuesto que la investigacin es
una forma de construir una representacin de un fenmeno de inters.
El fenmeno de inters es el objeto de estudio, es lo que queremos saber; la forma
de construir su representacin es el proceso investigativo.
Bunge Tradicional procedimiento cientfico
1. Descubrimiento del problema a investigar.
2.- Documentacin y definicin del problema.
3.- Imaginar una respuesta probable al mismo, o Hiptesis.
4.- Deducir o imaginar consecuencias de la hiptesis o subhiptesis empricas.
5.- Diseo de la verificacin de las hiptesis o del procedimiento concreto a seguir
en su prueba.
6.- Puesta a prueba o contraste con la realidad de la hiptesis a travs de sus
consecuencias o mediante subhiptesis empricas.
7.- Establecimiento de las conclusiones resultado de la investigacin.
8.- Extender las conclusiones o generalizar los resultados.
*Modelo hipottico- deductivo:
1.- Identificar un tema de inters.
2.- Revisar la bibliografa de utilidad, 4 dimensiones: lo emprico, lo metodolgico, lo
terico y lo epistemolgico.
3.- Desarrollar una discusin bibliogrfica en la cual se contrastan las posturas de
diferentes autores.
4.- Elaborar un marco referencial de cmo YO pienso enfrentarme al tema.
5.- Delimitar el Objeto de Estudio a construir.
6.- Definir objetivos, generales y especficos, e hiptesis que me permitan construir
mi Objeto Conceptual.
7.- Disear un plan metodolgico que me permita construir mi Objeto Emprico.
8.- Recoger la informacin necesaria.
9.- Procesar la informacin generando, as, los resultados.
10.- Analizar los resultados, otorgarles sentido dentro de mi marco referencial.
11.- Construir el Objeto de estudio.
12.- Elaborar y difundir el informe de investigacin.
Objeto de estudio: es lo que quiero saber; es el resultado final del proceso
investigativo.
Para lograr esa construccin, el objeto debe ser elaborado. Debe, en primera
instancia delimitarse, en segunda instancia debe elaborarse de forma conceptual;
en tercera instancia debe elaborarse de forma emprica; y en cuarta instancia, debe
construirse la interpretacin de ese objeto.
El objeto contiene de forma explcita o implcita:
1.- una nocin del caso o casos que nos interesa observar
2.- una nocin de la caracterstica o caractersticas que queremos observar de esos
casos
3.- una nocin de lo que queremos hacer con esas observaciones, y
4.- una nocin del contexto en el cual queremos hacer estas observaciones.
Cuarta Interrogante Cmo llego a delimitar el objeto a construir?
Suponemos que el investigador tiene alguna inquietud, sea propia o ajena, que lo
lleva a definir una cierta temtica de inters y a invertir recursos para tratar de
resolver esa inquietud.

Sugerencia a los alumnos es que comiencen su bsqueda bibliogrfica con textos

empricos sobre el tema, preferentemente de reciente autora y publicado en
revistas con comit editorial.
Estrategias para facilitar la identificacin de textos relevantes:
Primera opcin buscar publicaciones sobre el tema que nos interesa en el
contexto que nos interesa.
Segunda opcin mantener el mismo fenmeno o contexto y buscar contextos o
fenmenos similares.
Tercera opcin buscar literatura sobre fenmenos similares en contextos
similares.
Identificado los textos, el segundo paso es ficharlos, donde se debe respetar un
desglose en 4 grandes reas: lo emprico, lo metodolgico, lo terico y lo
epistemolgico. Tambin se puede hacer un desglose secundario.
El prximo paso es la discusin bibliogrfica, donde se contrasta y argumenta lo que
dicen los distintos autores sobre los aspectos empricos, metodolgicos, tericos y
metodolgicos. Al argumentar a favor y en contra de diferentes posturas
contradictorias, vamos desarrollando nuestra propia postura frente al tema.
Me permite elaborar un marco referencial de cmo YO, en tanto investigador, pienso
enfrentarme al tema a investigar, me permite evaluar las opciones disponibles para
enfrentar la investigacin, las ventajas de cada una y la razn de por qu con
ventajas y desventajas.
La elaboracin de este marco referencial es fundamental para la construccin del
objeto, porque nos ayuda a identificar exactamente qu es lo que queremos saber y
cul es la mejor forma de abordarlo. El marco referencial nos permite delimitar el
objeto a construir y nos da algunas ideas de cmo podemos construirlo.
Quinta Interrogante Qu rol cumple el objeto en el proceso
investigativo?
Una vez identificado el objeto que deseamos construir, esa delimitacin se
convierte en el norte del proceso investigativo.
1.- Elaboracin conceptual del objeto.
2.- Elaboracin de un objeto emprico.
3.- Construccin final de un Objeto de Estudio.
La elaboracin del Objeto Conceptual es, la primera aproximacin al cmo de la
construccin del Objeto. Esta etapa se puede dividir en 3 grandes fases:
1.- Definicin de un Objetivo General, presentamos como nuestro destino. Lo que
debemos HACER para lograr construir nuestro objetivo, es la estructura sintctica
del objetivo general y siempre comienza con infinitivos (describir, analizar, etc.)
2.- El objetivo general es nuestro destino, los objetivos especficos son el itinerario,
nos indicar etapas parciales que debemos completar para poder cumplir con el
Objetivo General al final del proceso.
3.- Elaboracin de hiptesis, sean formales o de trabajo.
La delimitacin del Objeto a construir y la elaboracin del Objeto conceptual en
objetivos nos permiten identificar por donde pasa nuestra bsqueda. Se deberan
desprender, basndonos en nuestro marco referencial y reflexiones adicionales, las

ideas que sustentan esta elaboracin conceptual, sean implcitas o explcitas. De

estas ideas se deben definir nuestras hiptesis de trabajo.
El prximo paso es llevar esa elaboracin a terreno para construir el Objeto
Emprico, es decir, hacer las observaciones y operar sobre ellas de tal forma que
logremos nuestros objetivos y, por extensin, la construccin de nuestro Objeto de
Estudio. El diseo metodolgico es el detalle de cmo vamos logrando los objetivos
de forma concreta, de cmo construimos un Objeto Emprico.
La definicin del diseo incorpora seis componentes bsicos:
1) Propsito: Para qu estamos realizando estas observaciones?
Se define con un infinitivo, al igual que el Objetivo General.
2) Enfoque: Qu aspectos del fenmeno nos interesa observar?; tres divisiones:
Primera instancia: nos podran interesar las caractersticas del fenmeno, estas
definen el elemento esttico del fenmeno de inters.
Segunda instancia: interesar las acciones vinculadas al fenmeno, es decir, los
aspectos dinmicos del fenmeno de inters.
Tercera instancia: interesar las orientaciones o motivaciones vinculadas al
fenmeno, es decir, los aspectos subjetivos en torno al fenmeno de inters.
3) Dimensin temporal: Cundo queremos hacer las observaciones?
Distincin entre investigacin longitudinal (diacrnica) y transversal (sincrnica)
4) Unidad de Anlisis: Qu o quin quiero observar?
Respuesta es principalmente un actor social: individuos, grupos, organizaciones o
sociedades. Se debe definir una poblacin de inters que nos presente la necesidad
de definir qu elementos posibles de esa poblacin van a ser investigados.
5) Recoleccin de Datos: Qu informacin quiero extraer de esas
observaciones?
Aplicacin de instrumento y la preparacin de base de datos.
6) Tratamiento de Datos: Qu operaciones quiero realizar con esos datos
observados?
Procedimientos que se le aplican a la informacin.
El ltimo desafo en la presentacin del Objeto de Estudio es mostrar cmo se cierra
el crculo analtico.
El objetivo final de la investigacin es lograr esa representacin de un fenmeno de
inters, es construir un objeto de estudio de una forma transparente y rigurosa que
hace aparente la forma en que se construy nuestra representacin.