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experto en el
manejo de herramientas de comunicacin, promotor de la interaccin profesoralumno, alumno-alumno, y alumno-contenidos, y capaz de cambiar los
materiales educativos por materiales que promuevan la interaccin con estos
contenidos (Garca Aretio, 2001).
Estos nuevos mbitos educativos y el avance de la tecnologa traen como
consecuencia considerar que la tarea del docente ya no es dictar clase y
examinar a los alumnos, sino propiciar el desarrollo de conocimientos creativos
as como ensearles estrategias de autorregulacin y control de su proceso de
aprendizaje, es decir, que aprendan a aprender, a pensar y autoevaluarse
sobre la marcha. Lo importante es que el conocimiento no debe transmitirse
directamente al alumno, para ello el docente debe estar preparado para que
indique e incentive al alumno respecto del conocimiento creativo y significativo
es el que ellos mismos elaboran, revisan, interpretan, cuestionan, confronten
con otras informaciones, relacionan con otros conocimientos, aplican a nuevas
situaciones, razonan y aprenden.
Introduccin
Bienvenida
Presentacin personal y del espacio curricular.
Modalidad de trabajo
Propsito u objetivos del espacio.
Presentacin de los Contenidos y actividades de modo general
Evaluacin, Auto evaluacin (criterios)
Desarrollo
Mapas
conceptuales
Iconografa
Mediacin
pedaggica
Aclaraciones
marginales
Recursos no
pedaggicos
aplicados a la
pedagoga
ACTIVIDADES-
De diagnstico
De recuperacin de conocimientos
previos
- De desarrollo de alguna habilidad
(ejercitacin)
- De fijacin
- De revisin
Autoevaluacin
La evaluacin integradora al finalizar cada material constituye una instancia de
integracin y de relacin de saberes fundamentales alcanzados a partir del
desarrollo de habilidades para el logro de la capacidad planificada al principio
de la misma.
Debe pensarse en trminos de aprendizajes, es decir, formando parte del
proceso de enseanza y aprendizaje y no como una instancia separada de
ste.
Es una evidencia clave que pone en valor los aspectos sustantivos de cada
espacio curricular, por lo que debe ser ms que la suma de las partes
Al alumno le ser til para restructurar sus estrategias de aprendizaje,
relaborar conocimientos y afianzar saberes logrados.
Lic. Karina Berg
Coordinadora de Carrera