lUNIVERSIDAD FERMIN TORO

VICE RECTORADO ACADEMICO

FACULTAD DE DECANATO DE DERECHO

GUIA DE COMUNICACION

INTEGRANTE
Jennifer Torres

Barquisimeto, 2014

ndice
Introduccin. 1

El Lenguaje como Instrumento de la comunicacin...

Definicin de Lenguaje, Lengua y Habla..

Origen de la Lengua. Lenguaje y habla.

Caractersticas de la Lengua, lenguaje y habla 11

Lengua Oral y escrita. 12
Lengua Mmica... 14
Proceso de la comunicacin 14
Historia a nivel religioso del lenguaje

17

Nivel culto y inculto del lenguaje

22

Funciones del lenguaje

24

Conclusiones 28
Referencias bibliogrficas 29

INTRODUCCION
En la presente gua se pretende dar a conocer qu es el Lenguaje ya que se nos ha planteado
esta pregunta para utilizar como material de conocimiento durante el semestre. En principio atamos este
concepto con el de "Lengua" y ms tarde con el de "Comunicacin", siendo una deduccin lgica obvia
para cualquier estudiante, pero que tiene su importancia real. No queremos decir con esto que "Lengua"
y "Comunicacin" son las respuestas; an as siempre las implicamos cuando hablamos de Lenguaje.
Sintetizando, debemos tener claro que definir "Lenguaje" no es tarea sencilla. Para poder contestar
a la primera pregunta, comenzaramos lentamente por contestar la ltima planteada, poniendo en tela de
juicio si tanto una visin como otra son valideras. Despus podremos ver cul es la implicancia de la
Lengua y de la Comunicacin en esto que queremos definir, tomando aquellos elementos que los
componen, y finalmente trataremos de dar con una definicin de Lenguaje que vaya ms all de cualquier
diccionario y an ms all de nuestro rudimentario, pero necesario sentido comn.

El Lenguaje como Instrumento de la Comunicacin

Uno de los fines con los que el hombre utiliza la lengua es el de organizar y describir su entorno y
su pensamiento. El cdigo lingstico es el instrumento que nos permite conocer el mundo que nos rodea
e interpretarlo, para as poder desenvolvernos en l. Pero la lengua tambin permite realizar una gran
cantidad de actividades: manifestar opiniones, agradecer, quejarse, saludar, ordenar, expresar
sentimientos, afirmar, negar, etc.; es decir, es tambin el instrumento que nos permite relacionarnos y
comunicarnos. El intercambio lingstico es una actividad que tiene lugar entre dos partes participantes
cuyo objetivo es que estas partes se comuniquen, entendiendo comunicar en su sentido ms amplio,
incluyendo no slo la transmisin de hechos o conceptos, sino tambin la expresin de sentimientos,
emociones, o simplemente la intencin de relacionarse socialmente. Y esa comunicacin se produce

cuando una de las partes, el hablante, consigue transmitir lingsticamente alguna de esas informaciones
a la otra parte, el oyente. Es precisamente la elaboracin y transmisin de informacin mediante la
lengua lo que permite la interaccin social, la comunicacin (Garrido Medina, 1994).
Cada vez que se usa la lengua se produce un acto comunicativo que debe entenderse como un
proceso cooperativo de interpretacin de intenciones cuyo objetivo es un intercambio de informacin
(Tusn, 1997). Para que esa transmisin de informacin sea efectiva y el hablante consiga comunicar sus
significados e intenciones al oyente, en la realizacin de todo acto comunicativo, los participantes ponen
en funcionamiento dos tipos de conocimientos: el conocimiento del cdigo lingstico el conocimiento
gramatical de la lengua: la fonologa, la morfologa, la sintaxis, la semntica y el lxico y el
conocimiento de los recursos que permiten usar ese cdigo de manera efectiva en las distintas
situaciones comunicativas en las que pueden verse implicados los hablantes, de acuerdo con las normas
de su entorno sociocultural. Es decir, el conocimiento de todas aquellas convenciones que permiten
saber, por ejemplo, qu variedad lingstica es ms apropiada en cada situacin, cul es el momento, el
lugar y los interlocutores adecuados para hablar de un determinado asunto, o qu nivel de formalidad
requiere una determinada situacin. El grado de conocimiento que tiene un hablante del funcionamiento
del cdigo lingstico nos informa de su competencia lingstica, y el grado de conocimiento de las
convenciones que regulan el uso de ese cdigo nos informa de su competencia pragmtica. La
integracin de ambos tipos de conocimientos, gramaticales y pragmticos constituye la competencia
comunicativa de los hablantes.
Definicin de Lengua, Lenguaje, habla
En el ser humano los lingistas distinguen entre lenguaje, lengua y habla, obviamente esto se
debe al estudio profundo y minucioso de la teora del signo: significante y significado de Ferdinand de
Saussure; quin fue la persona que dio sus ms grandes aportes al desarrollo de dicho entendimiento.
El resto de los seres humanos no poseen una cultura para diferenciar entre una y otra,
considerando que existe una relacin entre lenguaje, lengua y habla; es importante comprender hasta
qu punto sta relacin influye en nuestra conducta y en el proceso de comunicacin, para despejar
esta incgnita lo primero, es conocer el significado de cada palabra y establecer luego su conexin.
Lenguaje: es la capacidad innata que tienen todos los seres humanos de aprender y utilizar una
lengua de forma natural. Steven Pinker defiende en su libro El instinto del lenguaje, que esta capacidad
es instintiva. Ahora, surge otra pregunta, Qu es una lengua?. Una Lengua, por su parte, es un cdigo,

es decir, un conjunto de reglas que sirven para combinarlas entre s y producir un inventario infinito de
mensajes, entoncespodemos concluir que una lengua es un idioma.
Si continuamos llevando el orden de ideas: el lenguaje es el instinto natural de aprender una
lengua o idioma, nos da como consecuencia otra pregunta: El habla qu papel juega en esta relacin?
Para

establecer

una

conexin,

primero

debemos

saber

su

significado.

Qu es el habla? es la realizacin particular que tiene la lengua en una regin concreta e incluso en un
individuo concreto ( lo que en este caso se denomina idiolecto). Las hablas consisten normalmente en
diferencias diatpicas (dadas por las diferentes zonas geogrficas).
El habla es la realizacin de la lengua, es decir, cada vez que una persona hace un conjunto de
cdigos para expresar algo y lo dice; realiza el habla de una lengua con el dominio de su capacidad
instintiva de aprenderla y desarrollarla.
Como se origino, cuando donde y porque historia o antecedentes del lenguaje. habla y lengua
El origen del lenguaje en la especie humana ha sido un tema debatido por varios eruditos a
travs de los siglos. A pesar de esto, no existe un consenso sobre su origen definitivo o su antigedad.
Uno de los problemas que dificulta el estudio de esta temtica es la carencia de evidencia directa. Segn
los expertos, puede haber unas 4000 o 5000 lenguas en el mundo. A los fillogos, les causa intriga el
hecho de que haya tantas lenguas, y son escpticos en cuanto a que hayan surgido de manera
espontnea. Por eso, han surgido dos explicaciones bsicas cientficas.
Son en la actualidad unas seis mil quinientas las lenguas que se hablan en nuestro mundo. De
ellas, solamente veinticinco pueden considerarse importantes por su extensin y por su produccin
escrita.
La pregunta que ha preocupado siempre a pensadores y lingistas es inmediata: De dnde
surgi tal diversidad? Cul fue el origen de todas las lenguas?
Desde que Charles Robert Darwln, en el ao 1871, escriba la frase: "Creemos que la facultad del
lenguaje articulado no ofrece tampoco seria objecin a la hiptesis de que el hombre descienda de una
forma inferior", en su famosa obra "El origen del hombre", se han venido publicando toneladas de libros
en favor de esta teora: La teora de la evolucin del lenguaje, segn la cual la enorme variedad de
lenguas que existen actualmente se habran originado a partir de los gruidos y gritos intermitentes de los
monos antecesores -segn el transformismo
del hombre.

Se ha supuesto, que los hombres empezaron por imitar los sonidos que oan en los animales (bb), o a lanzar gritos emocionales instintivos (p, p) o cantos de sincronizacin al trabajar en equipo (yoje-jo), ms o menos como los remeros del Volga, y todo esto dio origen al lenguaje.
Engels, en su "Dialctica de la naturaleza" dice: "... los hombres en formacin llegaron a un punto
en que tuvieron necesidad de decirse algo los unos a los otros. La necesidad cre el rgano. La laringe
poco desarrollada del mono se fue transformando... mientras los rganos de la boca aprendan a
pronunciar un sonido tras otro."
Y esto es, en definitiva, lo que se acepta hoy. Mayoritariamente se cree, se escribe y se ensea
que de los gruidos han surgido las modernas gramticas; de lo simple lo complejo y de lo primitivo lo
civilizado.
Hasta tal punto esto es as que los modernos mtodos "cientficos" para la investigacin del origen
del lenguaje se centran en la observacin de los recin nacidos, desde sus primeros balbuceos, y en el
estudio de retrasados mentales, pues segn Maistre (1963), estos deficientes nos marcaran las etapas
por las que la inteligencia humana tuvo que pasar para conseguir hablar.
Pero estamos ya en condiciones de responder a la pregunta inicial? Es la teora de la evolucin
del lenguaje la explicacin cientfica definitiva al problema del origen de las lenguas? Pues parece que
no; la cosa no es tan simple como crean Darwin, Engels y sus correligionarios.
SE PROHIBE HABLAR SOBRE EL ORIGEN DEL LENGUAJE
La ciencia que estudia las leyes humanas del lenguaje (Lingstica), acab desechando ya siglo
pasado- el problema del origen de las lenguas, por considerarlo incompatible con la objetividad cientfica.
As, en el ao 1866, la Sociedad Lingstica de Pars prohibi en sus estatutos que se tratase
sobre el tema en cuestin, negndose a aceptar cualquier comunicacin en ste sentido, el problema
supera los lmites de la observacin cientfica. Se afirmaba que cualquier discusin acerca del origen del
lenguaje no es ms que una mera especulacin.
Desde ese momento, los lingistas se han interesado ms por el funcionamiento de las lenguas
que por su origen. As pues, para la ciencia actual los orgenes del lenguaje articulado constituye un
verdadero enigma; pero quiere esto decir que los lingistas se muestran aspticos al problema, que no
profesan, sostienen y ensean ninguna hiptesis sobre este origen?. Bueno, esto ya es otra cosa, porque
a pesar que los hombres de ciencia como tal no pueden decir nada al respecto, los hombres de ciencia s
dicen y ensean lo que creen; y lo que ''creen"' -valga la expresin, ya que se trata de un acto de fe, sin
base histrica, ni factual- es precisamente la teora de la evolucin del lenguaje: un mono que se hizo
inteligente, dej de gruir y empez a hablar.

TEORIA DE LA EVOLUCN DEL LENGUAJE: CRITICA

Vamos a pasar .revista a algunos hechos que podemos observar en la actualidad, para comprobar
si concuerdan con lo que nos propone esta teora.
En primer lugar, notemos que los lenguajes escritos ms antiguos que nos han llegado suelen ser
los ms difciles y complicados. Es de todos conocido que el griego clsico es ms difcil que el griego
moderno; el latn mas que el castellano, el francs o el ingls, y el chino antiguo mucho ms que el chino
moderno. Incluso, si comparamos. los ms antiguos entre s, resulta que el griego clsico, anterior 600
aos al latn, era ms complicado que ste, y si nos remontamos al Snscrito Veda (1.500 a.C.) la
dificultad es increblemente superior, ya que, por ejemplo, cada verbo posea 500 partes (comprese con
el ingles, en l que cada verbo solo posee 5 partes). Qu nos viene a decir este hecho?
Pensemos un momento... si la teora de la evolucin fuera verdad, deberamos esperar que las
lenguas antiguas fuesen mas simples que las modernas, ya que -segn la teora- de los simple se
evoluciona a lo complejo. Pero esto no es lo que podemos observar, sino ms bien todo lo contrario.
Si estudiamos detenidamente las lenguas modernas podemos observar una creciente
degeneracin de las lenguas primitivas, una simplificacin a partir de un idioma complicado.
El eminente fillogo ingls Richard Chevenix Trench, despus de estudiar numerosas lenguas
nativas en distintas misiones por todo el mundo, dijo que en cada caso se trataba de las ruinas de un
pasado mejor y mas noble. A medida que cambian las costumbres en una civilizacin, ciertas palabras se
pierden primero del uso y despus de la memoria.
En la India existe el descendiente ms directo del Snscrito, el Hindi, que tiene solamente 400
aos de antigedad y es considerado como el idioma ms fcil de aprender de toda la India.
La conclusin es evidente: En los distintos lenguajes a travs del tiempo, la direccin es siempre la
misma: de lo complicado a lo simple, y nunca al revs.
El segundo hecho en el que podemos fijarnos, es que los lenguajes hablados por pueblos considerados
"primitivos" son con frecuencia mas complejos que los hablados por personas civilizadas. As por
ejemplo: los Yagaanos de la Tierra de Fuego, -tribu nmada- poseen 30,000 palabras en su vocabulario,
casi como los Zules de Sudfrica.
La lengua Aymar del Per tiene la posibilidad de expresar casi cada raz verbal en 100,000
combinaciones distintas.
Algunos lenguajes Bantes poseen una gramtica ms compleja que el griego, tienen 20 clases de
nombres y cada adjetivo tiene que concordar con el nombre al que modifica.

Los esquimales utilizan 63 formas para el presente y sus nombres “simples” tienen
252 desinencias (finales de palabra distintos, ejemplo: mesa, mesita, mesaza, etc.).
Desde luego, esto tampoco encaja con la pretendida evolucin del lenguaje a partir de estructuras
monosilbicas, pues seria de esperar que los pueblos "primitivos" tuviesen tambin un lenguaje primitivo
y simple. Pero los hechos nos dicen de nuevo que esto no es as.
Otro ultimo dato a tener en cuenta es la existencia en el mundo de cincuenta familias de lenguajes
diferentes que no parecen tener ninguna relacin entre s, por ejemplo: la familia Indoeuropa (que
comprende a su vez otras 70 lenguas), la Sinotibetana, Semtico-camtica, Dravidiana, Uralaltaica,
Japonesa, Malayo-polinesia, Bant, Austro-asitica y aproximadamente cuarenta ms, algunas de las
cuales se hablan en grupos pequeos, como el vascuence, de la zona vasco-navarra, que parece no
tener ningn "antepasado", ni ningn "descendiente".
Entre todas estas familias no existen evidencias do pertenecer a un tronco comn o de tener algn
tipo de relacin histrica; pero a pesar de ello, los antroplogos admiten la unidad de la raza; entonces
por qu son tan distintos nuestros idiomas?
La teora de la evolucin del lenguaje no tiene respuesta a esta pregunta. Pero si descartamos
esta teora, aparece una posible respuesta, que de antigua ya casi habamos olvidado: la historia de la
Torre de Babel de Gnesis 11.
EL VERDADERO ORIGEN DEL LENGUAJE
Todos estos hechos que acabamos de comentar -y otros que la brevedad de este artculo no nos
permite tratar- constituyen un problema para la teora de la evolucin del lenguaje articulado, pero sin
embargo concuerdan perfectamente con el registro bblico.
La Biblia nos dice que el lenguaje fue un don de Dios dado al primer hombre. Adn no tiene que
realizar todo un proceso de aprendizaje, pasando por etapas de balbuceos, gritos o gruidos, antes de
pronunciar la primera palabra correcta, sino que en el mismo acto creador le es infundida una lengua
perfecta y compleja.
Inmediatamente, el padre de la humanidad es capaz de comprender rdenes verbales, de hablar
con su compaera, de poner nombre a todos los animales -los zologos saben bien lo difcil que puede
resultar esta labor- y de comunicarse con Dios.
Segn el primer versculo del captulo 11 de Gnesis, parece que “toda la tierra era de una
misma lengua...", pero esto no dur mucho; cien aos despus del diluvio universal, el Creador efectu
un milagro de juicio.

Los hombres se rebelan contra El, los descendientes de No no quieren obedecer el mandato de
Dios de "llenar la tierra" (9:1) y Dios tiene que actuar. Confusin instantnea y total del primitivo lenguaje,
para que no se pudieran entender unos con otros y no tuvieran ms remedio que dispersarse. Este es,
segn la Biblia, el verdadero origen de las lenguas.
En la misma Torre de Babel Dios disgreg el lenguaje original, que haba otorgado a Adn, en los
aproximadamente cincuenta lenguajes principales que hoy los lingistas no consiguen relacionar entre s,
todos igualmente complejos y mutuamente incomprensibles.
Surgen as el japons, el rabe, el bant, etc., modos completamente distintos de comunicacin
verbal. Desde luego, es muy cierto que un espaol, un ingls, un alemn o un francs que no conociesen
las lenguas de sus vecinos, no se podran entender en absoluto con ellos; pero la evidencia demuestra
que probablemente Dios no actu dividiendo idiomas de una misma familia, en este caso, la Indoeuropea,
sino que se centr en la separacin, rotunda y radical de las principales familias, que luego, con el
tiempo, cada una por separado, originaran el total de las lenguas de la actualidad.
En el transcurso de los siglos, algunas tribus aprenderan a escribir y dejaran as constancia de su
lenguaje (griego); otras se perderan en la jungla y no desarrollaran ningn sistema de escritura, pero
an as, la transmisin oral nos permite comprobar que sus lenguas son reliquias de un pasado glorioso.
Esto es lo que dice la Biblia y lo que nosotros creemos.
La oscura incgnita que se cierne en nuestros das sobre el tema de los orgenes de las lenguas,
este verdadero enigma que ha hecho abandonar la toalla a numerosos investigadores, se ha producido y
se contina manteniendo como consecuencia del fracaso de arquelogos, lingistas y antroplogos, al
pretender obstinadamente explicar este origen, en trminos evolucionistas.
La gran diversidad de lenguas que existe en la actualidad no es una obra -como muchos creen- del
ingenio humano, sino todo lo contrario: de su pecado, la rebelda del hombre a la voluntad de Dios, algo
que, por desgracia, todava no hemos superado.
Caractersticas de la lengua del lenguaje y el habla
Caractersticas del Lenguaje:
(Hecho social y cultural: Porque se aprehende en la sociedad se transmite de generacin en
generacin.
(Doblemente articulada: Porque se descompone en unidades menores: en fonemas y monemas
Es una realidad compleja: Es compleja y multiforme porque tiene( diferentes componentes: fsicos,
fisiolgicos, psicolgicos o mentales, sociales y culturales.

(Es simblica: porque es siempre la representacin de algo, est orientado a algo externo de si
mismo.
Es de facultad esencialmente creativa: porque el hombre puede crear( un cien nmeros de
oraciones a partir de una unidad lingstica finita.
(Es universal: porque se habla o se da en todas partes y todos los hombres lo practican.
Caractersticas De La Lengua:
(Es instrumento: Porque a travs de la lengua ejercitamos la facultad del lenguaje.
(Es virtual: existe potencialmente en nuestro cerebro y se exterioriza a travs del habla.
(Es duradero: Porque tiene duracin, una historia.
(Es social: Porque refleja las caractersticas del grupo social humano que la prctica.
(Es aprehendida: porque su adquisicin depende de un proceso de enseanza desarrollada en el
seno familiar, escolar y social.
Caractersticas Del Habla:
Acto selector y actualizador: Porque de acuerdo a sus necesidades( comunicativas selecciona y
actualiza los signos que le ofrece su lengua para emitir mensajes.
(Es un proceso: Porque implica un conjunto de actividades lingsticas ordenadas y seleccionadas.
(Actual o concreto: Se realiza fsica o grficamente.
(Heterognea: Porque varia de individuo a individuo.
(Efmera: Por su duracin pasajera.
(Individual: Porque caracteriza o singulariza a cada individuo a hablante de una lengua.

La lengua oral y la lengua escrita

Tanto la lengua oral como la escrita pertenecen al mismo cdigo lingstico; sin embargo, una y
otra poseen unas caractersticas y recursos que le son propios.
La lengua oral se aprende de forma natural. Se corresponde a grandes rasgos con los registros
coloquial y familiar y, por lo tanto, suele estar menos cuidada que la escrita. Ejemplos:

Es un rollo tener que ir cada da a ese sitio

Yo que s qu narices pas ese da!

La comunicacin oral aunque, como veremos, tambin puede planificarse para exposiciones orales,
por ejemplo-, es ms espontnea y en ella actan muchos elementos que no son especficamente
lingsticos, como la entonacin, el volumen de voz o incluso seales no verbales como los gestos. Son
ejemplos de comunicacin oral las conversaciones, los debates, las entrevistas
La lengua escrita, sin embargo, se puede planificar, repasar, corregir, y adems, puesto que trata de
reproducir por escrito los sonidos que utilizamos al hablar, tiene unas normas las reglas de ortografaque debemos conocer y respetar. Ejemplo:

La expansin geogrfica del castellano va unida a la reconquista de territorios de norte a sur de la

Pennsula

Para escribir correctamente, adems de la ortografa y el empleo correcto de los signos de

puntuacin, es necesario cuidar la caligrafa y la presentacin: una presentacin cuidada favorece la
comprensin del texto.
La comunicacin escrita pertenece al nivel culto o comn del uso de la lengua y se reserva para actos
comunicativos formales (cartas, exmenes, redacciones, leyes, etc.).

La comunicacin escrita posee un carcter ms formal

Las nuevas formas de comunicacin escrita (chats, servicio de mensajes cortos, etc.) a veces
participan de las caractersticas del lenguaje oral, dada su inmediatez. Sin embargo, en los correos
electrnicos formales o los blogs, se adaptan las caractersticas de los textos escritos (cartas o diarios) a
las nuevas tecnologas. An teniendo un mismo cdigo, los hablantes no emplean la lengua de igual
manera.

Lenguaje Mmico
Expresa el pensamiento por medio de gestos y movimientos del cuerpo. Este lenguaje se llama
tambin natural porque lo emplea el hombre sin haber estudiado, y es nico para todos los pases de los
diferentes continentes y en todos los tiempos.
Segundo concepto: El termno de lenguje mmico se refiere, a nuestra capacidad para expresar lo
que sentimos o pensamos a travs de los gestos. No obstante mas all del lenguaje mmico consciente
(aquel que utilizamos para hacernos comprender por personas que no hablan nuestro mismo idioma),
tambin existe un lenguaje mmico que transcurre de manera automtica y que se expresa, por ejemplo,

cundo vemos a una persona sufrir e imitamos sus gestos de dolor de manera inconsciente o cundo
vemos a alguien alegre y nuestro rostro refleja una sonrisa.

Proceso de la comunicacin
Historia de la comunicacin: tiene su origen hace millones de aos, desde que el hombre trataba de
comunicarse

siempre,

pero

de

una

forma

primitiva.

La comunicacin ha sufrido muchos cambios, ya en los ltimos aos se desarrollaron diferentes tipos de
comunicacin: visual, verbal, escrita, auditiva, etc.
El resultado de miles de mtodos es la comunicacin entre dos personas. La comunicacin escrita
trajo ventajas, las posibilidades de estudio, investigaciones cientficas y una ramificacin de la literatura.
En el mbito periodstico uno de los grandes aportes fue dado por Melville Stone con la pirmide invertida
y el lead.
Diferencia entre comunicacin, informacin y noticia: la comunicacin hace referencia a toda
interaccin por la cual se emite un mensaje y es recibida en cualquier fenmeno natural, a comparacin
de la informacin donde se muestra una recopilacin de datos para un conocimiento especfico que se
caracteriza por que entrega su uso al inters individual. Noticia es todo suceso novedoso, importante y
coyuntural de carcter social que responde a las preguntas bsicas, por lo tanto merece divulgacin, es
imprescindible resaltar que su herramienta de vanguardia es la pirmide invertida, la cual est
encabezada por el Lead.
Historia de la imprenta: Johannes Gutemberg fue el inventor de la imprenta y de una tinta que permita
la impresin del papel por las dos caras. A partir de 1438 comienza investigar sobre una tcnica de
impresin, basada en el empleo de caracteres movibles.
Ese mismo ao se asoci con Johann Fust para impulsar la impresin de libros mediante la nueva
tcnica de tipos sueltos que pudieran combinarse a voluntad del impresor.
En 1447, se uni con Petter Schoffer, a quien haba enseado su tcnica, e imprimi El Mainzer
Psalterium. El descubrimiento de l imprenta en la edad media transform la sociedad humana y abri
una nueva era al conservar al pensamiento escrito o la imagen difundidas en numerosos ejemplares.
Impacto Social: la imprenta produjo con su aparicin la eliminacin de una gran parte de la poblacin
analfabeta en Europa, y la liberacin de los libros de los monasterios en ese entonces, nico lugar donde
se encontraban los libros, el beneficio que se obtuvo fue grato para la gente de esa poca y fue
aprovechada, adems impuls la difusin de noticias y la aparicin de la prensa.

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1. La Fuente o idea de origen es el proceso por el cual una formula una idea de comunicar a la otra
parte. Este proceso puede verse influida por estmulos externos, tales como libros o la radio, o
puede ocurrir internamente pensando en un tema en particular. La idea de origen es la base para
la comunicacin.
2. El mensaje es lo que se comunicar a la otra parte. Se basa en la idea de fuente, pero el mensaje
se hace a mano para satisfacer las necesidades de la audiencia. Por ejemplo, si el mensaje es
entre dos amigos, el mensaje tendr una forma diferente que si la comunicacin es con un
superior o con un grupo.
3. La codificacin es cmo se transmite el mensaje a otra persona. El mensaje es convertido a una
forma adecuada para la transmisin. El medio de transmisin determinar la forma de la
comunicacin. Por ejemplo, el mensaje tendr una forma diferente si la comunicacin es hablada o
escrita.
4. El canal es el medio de la comunicacin. El canal debe ser capaz de transmitir el mensaje de una
parte a otra sin cambiar el contenido del mensaje. El canal puede ser un trozo de papel, un medio
de comunicacin como la radio, o puede ser una direccin de correo electrnico. El canal es la ruta
de la comunicacin del emisor al receptor. Un correo electrnico puede utilizar Internet como
canal.

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5. El receptor es la parte que recibe la comunicacin. La parte que utiliza el canal para conseguir la
comunicacin desde el transmisor. Un receptor puede ser un televisor, un ordenador, o un trozo de
papel en funcin del canal utilizado para la comunicacin.
6. La decodificacin es el proceso en el que se interpreta el mensaje de su contenido. Tambin
significa que el receptor piensa en el contenido del mensaje e interioriza el mensaje. Este paso del
proceso es donde el receptor compara el mensaje a experiencias previas o estmulos externos.
7. La retroalimentacin es el paso final en el proceso de comunicacin. Este paso transmite al
transmisor que el mensaje se entiende por el receptor. Los formatos receptor una respuesta
adecuada a la primera comunicacin basndose en el canal y la enva al transmisor del mensaje
original.

Historia del lenguaje a nivel religioso

Jehov los esparci desde all sobre toda la superficie de la tierra, y poco a poco dejaron de
edificar la ciudad. Por eso se le dio el nombre de Babel, porque all haba confundido Jehov el lenguaje
de toda la tierra. (Gnesis 11:8, 9)
DE VERDAD sucedi lo que cuenta la Biblia? Comenz de pronto toda la gente a hablar
distintas lenguas? Hay quienes se burlan de la explicacin que da la Biblia sobre el comienzo y la difusin
de los idiomas. Una de esas personas escribi en su libro: La leyenda de la torre de Babel es
definitivamente una de las historias ms absurdas que jams se han contado. Un rabino incluso llam al
relato un mal intento de explicar el origen de los pueblos.
Por qu se niegan muchos a creer el relato de la torre de Babel? En pocas palabras, porque contradice
algunas teoras sobre el nacimiento de los idiomas. Por ejemplo, algunos expertos piensan que estos
no aparecieron de repente, sino que evolucionaron de una lengua madre. Otros creen que se
desarrollaron independientemente y que pasaron de ser simples gruidos a convertirse en el habla
compleja de hoy. Estas y otras teoras contradictorias han llevado a muchos a pensar como el profesor
W. T. Fitch, quien dijo en su libro The Evolution of Language (La evolucin de los idiomas): Todava
no tenemos respuestas del todo satisfactorias.

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Qu han descubierto los arquelogos e investigadores sobre esta cuestin? Confirman sus
descubrimientos alguna de las teoras que existen? O apoyan el relato de la torre de Babel? Primero
analicemos ms de cerca lo que dice la Biblia.
DNDE Y CUNDO?
La Biblia dice que los idiomas se confundieron en la tierra de Sinar, conocida despus como Babilonia,
y que de all se dispers la humanidad (Gnesis 11:2). Cundo sucedi esto? Segn las Escrituras, la
poblacin de la Tierra se dividi en los das de Pleg, quien naci unos 250 aos antes que Abrahn.
De modo que la confusin tuvo lugar hace 4.200 aos (Gnesis 10:25, nota; 11:18-26).
Algunos investigadores creen que los idiomas modernos surgieron de una sola lengua: la llamada lengua
madre que, segn ellos, hablaban los seres humanos hace casi cien mil aos.* Otros afirman que los
idiomas de hoy surgieron a partir de varios idiomas que se hablaban desde hace por lo menos seis mil
aos. Pero cmo pueden los lingistas reconstruir la evolucin de idiomas que ya no existen? No es
fcil declara la revista The Economist. A diferencia de los bilogos, los lingistas [evolucionistas]
no cuentan con fsiles que guen sus pasos por el pasado. Y aade que uno de ellos lleg a sus
conclusiones usando conjeturas matemticas.
No obstante, s existen fsiles lingsticos. Cules son y qu revelan sobre el origen de las
lenguas? The New Encyclopdia Britannica dice: Los ejemplos ms antiguos de lenguaje escrito, los
nicos fsiles lingsticos a los que alguna vez podremos tener acceso, datan a lo ms de cuatro o cinco
mil aos. Y dnde descubrieron los arquelogos dichos fsiles lingsticos? En la Baja Mesopotamia,
donde estaba la antigua Sinar.* As que las nicas pruebas disponibles
concuerdan con lo presentado en la Biblia.
DIFERENCIAS DE IDIOMA Y DE PENSAMIENTO
De acuerdo con la Biblia, Dios dijo: Confundamos all [en
Babel] su lenguaje para que no entienda el uno el lenguaje del otro
(Gnesis 11:7, nota). En consecuencia, los obreros dejaron de edificar
la ciudad de Babel y se esparcieron por toda la superficie de la tierra
(Gnesis 11:8, 9). La Biblia no dice que todos los idiomas modernos
hayan evolucionado de una lengua madre. Ms bien, indica que

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aparecieron de sbito varios idiomas totalmente desarrollados, bien diferenciados de los dems y
capaces de expresar todo gnero de sentimientos y pensamientos.
Tablilla de arcilla con escritura cuneiforme (Mesopotamia, tercer milenio antes de nuestra era)
Y qu se puede decir de las diversas familias lingsticas de nuestros das? Lera Boroditsky,
especialista en el campo de la ciencia cognitiva, escribi: Conforme los lingistas iban explorando ms a
fondo los idiomas del mundo (alrededor de siete mil, de los cuales solo se analizaron unos cuantos), iban
surgiendo un sinfn de diferencias inesperadas. As es, aunque los idiomas y dialectos de una familia
lingstica son similares entre s (como el cantons y el hakka, del sur de China), son fundamentalmente
distintos de los de otras familias (como el cataln y el valenciano, de Espaa).
Los idiomas moldean la forma en que sus hablantes ven y definen el mundo que los rodea: el
color, las cantidades, las ubicaciones, la direccin, etc. Por ejemplo, en cierto idioma, uno dira: Tienes
una araa en la mano derecha. Pero en otro, dira: Tienes una araa en la mano suroccidental. Tales
diferencias son confusas, por no decir ms. Con razn los constructores de la torre de Babel no pudieron
continuar con su gran obra.

GRUIDOS O HABLA COMPLEJA?

Cmo era el idioma original de la humanidad? La Biblia dice que el primer hombre, Adn, tuvo
que crear nuevas palabras para ponerles nombre a los animales (Gnesis 2:20). Tambin compuso un
poema para expresar lo que senta por su esposa, y ella pudo explicar con toda claridad los mandatos de
Dios y las consecuencias de desobedecerle (Gnesis 2:23; 3:1-3). De modo que el primer idioma de la
historia permita tener plena comunicacin y expresarse con creatividad.
Gracias a que hablaban el mismo idioma, los seres humanos tenan la capacidad de coordinar sus
esfuerzos. Pero la confusin de las lenguas en Babel limit esa capacidad. Ahora bien, los idiomas que
surgieron eran tan complejos como el original. Por eso es que en cuestin de siglos, el hombre pudo
erigir grandes ciudades, reunir poderosos ejrcitos y crear rutas comerciales internacionales (Gnesis
13:12; 14:1-11; 37:25). Hubiera sido posible tal progreso sin vocabularios y gramticas bien
estructuradas? No. De acuerdo con la Biblia, el idioma original del ser humano y los que surgieron en
Babel no eran un conjunto de gruidos, sino sistemas de comunicacin complejos.

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Las investigaciones modernas respaldan dicha conclusin. La obra The Cambridge Encyclopedia
of Language seala: Todo pueblo que ha sido estudiado, sin importar lo primitivo que parezca en
trminos culturales, posee un sistema lingstico complejo y perfectamente desarrollado, comparable al
de las llamadas naciones civilizadas. De manera parecida, Steven Pinker, profesor de Psicologa de
Harvard, escribi en su libro El instinto del lenguaje: No existe ninguna lengua de la Edad de Piedra.

EL FUTURO DEL LENGUAJE

Despus de examinar la edad y localizacin de los fsiles lingsticos, las diferencias entre las
familias lingsticas y la complejidad de los idiomas antiguos, a qu conclusin podemos llegar?
Muchas personas estn convencidas de que el relato bblico de la torre de Babel es perfectamente
creble.
Segn la Biblia, Jehov hizo que la gente empezara a hablar en idiomas distintos debido a que se
rebelaron contra l (Gnesis 11:4-7). Sin embargo, ha prometido dar a pueblos el cambio a un lenguaje
puro, para que todos ellos invoquen el nombre de Jehov, para servirle hombro a hombro (Sofonas 3:9).
Dicho lenguaje puro, la verdad de su Palabra, est uniendo a gente de todo el planeta. Es lgico pensar,
pues, que en el futuro, Jehov unir an ms a la humanidad entera dndole un solo idioma, tal como
antes de la torre de Babel.
NIVEL CULTO E INCULTO
Norma Culta Formal

Se adquiere a travs de la educacin escolar y dentro de un contexto social culto.

Se usa en situaciones formales.

Es muy valorada por la sociedad, es decir se tiende a optar por alguien culto por sobre uno inculto
para un trabajo.

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Se cie a la gramtica.

Se caracteriza por el uso de oraciones gramaticales complejas, por el uso de una pronunciacin
que se ajusta a la forma escrita del lenguaje y a una gran riqueza del vocabulario; se utilizan
palabras como: problemtica, ciertamente, evidentemente.

Gestos poco espontneos.

Norma Culta Informal

Se adquiere en un ambiente culto.

Se usa en situaciones informales.

Tiene una mayor carga afectiva que la anterior.

Se centra en la interaccin con el otro: cartas, saludos, recados.

Se caracteriza por el uso de oraciones breves y simples, con un vocabulario no tan preciso.

Tendencia a acortar las palabras: tele, profe, celu, etc.

Gestos muy expresivos (mayor utilizacin de las manos al hablar).

Utilizacin de jerga.

Nivel Inculto
Norma Inculta Formal

Se adquiere dentro de un contexto donde se emplea la norma inculta.

Se usa en situaciones formales donde los hablantes no conocen la norma culta, pero quisieran
saber usarla.

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No es valorada por la sociedad, existe discriminacin.

Presencia de ultracorrecciones, con la creencia que estn (los hablantes) pronunciando bien las
palabras, es as como podemos escuchar: toballa por toalla, ampoa por ampolla, esparda
por espalda, estijeras por tijeras, etc.

Norma Inculta Informal

Se adquiere dentro de un contexto de socializacin inculta.

Es usada en situaciones informales.

No es valorada socialmente.

Tiene mayor carga afectiva que la anterior.

Vocabulario escaso, usa gestos muchas veces antes que palabras.

Jerga e improperios como parte comn de la comunicacin.

Alteracin fontica y morfolgica de las palabras.

No existe preocupacin de la gramtica (muchas veces ni se conoce sta).

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las
actitudes del emisor (del hablante, en la comunicacin oral y del escritor, en la comunicacin escrita)
frente al proceso comunicativo.
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un
deseo, una admiracin, o para preguntar o dar una orden. Segn sea como utilicemos las distintas
oraciones que expresan dichas realidades, ser la funcin que desempee el lenguaje.
El lenguaje tiene seis funciones:
1.

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Funcin Emotiva o Expresiva

2.

Funcin Conativa o Apelativa

3.

Funcin Referencial

4.

Funcin Metalingstica

5.

Funcin Ftica

6.

Funcin Potica
Situacin (situacin funcional)

Emisor

(funcin

emotiva)

Contexto (funcin referencial)

Mensaje (funcin potica)

Receptor (funcin conativa)

Cdigo (funcin metalingstica)

Contacto o Canal (funcin ftica)

1. Funcin emotiva o expresiva: El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente,
su yo ntimo, predominando l, sobre todos los dems factores que constituyen el proceso de
comunicacin.
Las formas lingsticas en las que se realiza esta funcin corresponden a interjecciones y a las
oraciones exclamativas.
Ejemplos:
- Ay! Qu dolor de cabeza!
- Qu gusto de verte!
- Qu rico el postre!
2. Funcin conativa o apelativa: El nombre conativa deriva del latn "conatus" que sigifica inicio.
En ella el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicacin, pues la comunicacin est
centrada en la persona del t, de quien se espera la realizacin de un acto o una respuesta.
Las formas lingsticas en las que se realiza preferentemente la funcin conativa corresponden al
vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.

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Ejemplos :
- Pedro, haga el favor de traer ms caf
- Trajiste la carta?
- Andrs, cierra la ventana, por favor
3. Funcin referencial:

El acto de comunicacin est

centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que se est haciendo referencia. Se utilizan
oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.
Ejemplos :
- El hombre es animal racional
- La frmula del Ozono es O3
- No hace fro
- Las clases se suspenden hasta la tercera hora
4. Funcin metalingstica: Se centra en el cdigo mismo de la lengua. Es el cdigo el factor
predominante.
Ejemplos:
- Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa la palabra canalla?
- Ana se encuentra con una amiga y le dice : Sara, A qu operacin quirrgica te refieres?
5. Funcin ftica: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicacin. Para este
fin existen Frmulas de Saludo (Buenos das, Hola!, Cmo estai?, Qui hubo?, etc), Frmulas de
Despedida (Adis, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.) y Frmulas que se utilizan para
Interrumpir una conversacin y luego continuarla ( Perdn....., Espere un momentito..., Como le deca...,
Hablbamos de..., etc).

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6. Funcin potica: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicacin est

centrado en el mensaje mismo, en su disposicin, en la forma como ste se trasmite. Entre los recursos
expresivos utilizados estn la rima, la aliteracin, etc.
Ejemplos :
- Bien vestido, bien recibido
- Casa Zabala, la que al vender, regala

CONCLUSIN
Con la investigacin se pudo conocer que el lenguajes es el objeto de estudio de la lingstica que
consiste en la capacidad humana de asociar significados a determinados conceptos, asociacin de
carcter convencional e intencional; elemento de la construccin del pensamiento humano y considerado
uno de los principales medios de comunicacin existentes.
Lengua lo puntualizamos como un conjunto ordenado y sistemtico de formas orales, escritas y
grabadas que sirven para la comunicacin entre las personas que constituyen una comunidad lingstica.
Hablando de una manera informal puede decirse que es lo mismo que idioma, aunque este ltimo
trmino tiene ms el significado de lengua oficial o dominante de un pueblo o nacin, por lo que a veces
resultan sinnimas las expresiones lengua espaola o idioma espaol. Hay lenguas que se hablan en
distintos pases, como el rabe, el ingls, el espaol o el francs.
En estos casos aunque la lengua sea la misma, existen ciertas variaciones lxicas, fnicas y
sintcticas menores por motivos histricos y estrictamente evolutivos, aunque todos los hablantes se
entienden entre s.

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La lengua es un inventario que los hablantes no pueden modificar, slo emplearlo a travs del
habla, es decir, el conjunto de emisiones que los hablantes producen gracias al inventario del que
disponen.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Antonio Cruz, Profesor de Biologa. (Restauracin - Mayo 1982)
FERRO S., Enrique. TAIBO A., Carlos Ma. BELTRN V., Manuel Ma. MERINO R., Andrs.
BALLUS S., Puri. Nueva Enciclopedia Temtica - Lengua y Literatura -. Bogot. Planeta, 1991, p. 4,
9-10, 36-9; ISBN 958-614-342-2.
Hno. ANDRES BERNANDO, F. S. C., Lengua y Autores Castellanos. p. 31-45.

REFERENCIAS ELECTRONICA

http://www.elementosdelacomunicacion.com/elementos-del-proceso-de-la-comunicacion.htm
http://wwwwhistoriadelacomunicacion-unasam.blogspot.com/2009/03/historia-de-la-comunicacion-suproceso.html
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/LenguajeFunciones.htm
http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/niveles-del-habla/

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