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Decir tres palabras o tres slabas y realizar las preguntas anteriores aadiendo:
Qu palabra he dicho en el medio?
Se hacen los mismos ejercicios con las dems vocales y consonantes que forman slabas
inversas.
1. Vamos a escuchar ahora tres sonidos. Fijaos cmo pongo la boca para decir estos
tres sonidos
f_____a______l,
f______a______r
etc
Proyecto Ambezar
f _____a______l_____
Asociacin fonema-grafema
*
Repaso detenido de la lectura de slabas inversas, mixtas y directas dobles para llegar a la
automatizacin en los contrastes silbicos as-sa, ar-ra, al-la, par-para-pal-pla, insistiendo
en la importancia que tiene la posicin relativa de los fonemas.
FF
i
e
a
u
o
ll
rr
F + r + vocal
r
Ff l
F
i
e
a
o
u
Se dictan palabras que contengan la slaba en estudio. El/la nio/a las escribe en el
esquema silbico procedente.
El/la profesor/a escribe en la pizarra parejas de dos slabas complejas que slo se
diferencien por la posicin de los fonemas. A continuacin el/la profesor/a pronuncia slo
una de ellas. El/la nio/a debe decir si ha dicho la primera o la segunda (primera o ltima).
far-fra
gal-gla
dar-dra
pol-plo
ter-tre
bel-ble
Se realiza el mismo ejercicio con grupos de tres o cuatro slabas. Se escriben cuatro y se
pronuncia slo una de ellas. El/la nio/a debe tiene que identificarla.
par pra
pal pla
ber bre
bel ble
gor gro
gol glo
Estudio (articulacin, copia y dictado) de las palabras de uso comn que contengan las
slabas que se estn trabajando.
Dictado de palabras con desglose (subrayar, colorear, rodear) de las slabas problemticas.
Construir slabas y palabras con un alfabeto mvil, articulndolas despacio una vez
compuestas.
Proyecto Ambezar
El/la nio/a escucha del profesorado uno de los fonemas del par (ppp o en slabas papapa).
Vamos a disparar pa, pa, pa.
Buscamos y repetimos onomatopeyas: la escopeta que hace pan, pan o pun, pun; el
pito que hace pi, pi.
Buscamos palabras que tengan este sonido y las pronunciamos, prestando atencin
especial al fonema:
papa
pipa
pan
pala
palo
pelo
pia
puo
pela
pea
paja
pica, etc
El/la nio/a reconoce el fonema /p/ en medio de palabras: copa, capa, sopa, mapa, campo,
etc.
Puede utilizarse una cancin o poesa que sensibilice al sonido y que haga sentir el
fonema.
El/la nio/a toma conciencia del otro fonema del par, en este caso de /b/. Escucha varias
veces el fonema.
Resaltamos las semejanzas y las diferencias con /p/:
El labio inferior vibra un poquito y en /p/ no vibra.
Vibra algo la laringe y se puede observar los efectos con las yemas de los dedos.
El aire no explosiona como en /p/.
El papelito de algodn se desplaza ms en /p/ porque la /p/ explota ms.
Hacemos algo ms de fuerza con los labios.
baba
bebe
bata
bota
*
boda
beso
boca
burro, etc
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Labio
Nube
Sabio
rabo
cuba
sube
nabo
taberna
abuelo
bababa
abababa
pala
palo
capa
capa
lava
bala
balo
cama
cava
lapa
mala
malo
cava
cama
lama, etc
Dictar slabas, palabras o frases con uno u otro fonema prestando una gran atencin a las
faltas.
Proyecto Ambezar