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ESCOLA:
PROFESSOR :.
Disciplina: Espaos Educadores Sustentveis
ANOS/ SRIES: Do 1 ao 5 ano (anos iniciais do Ensino Fundamental)
N da aula: 04
Data: 2015
Carga horria: 04
aulas de 50 minutos.
Tema central: A oferta de gua
Objetivos:
A situao do Brasil
Usos da gua
sustentabilidade do recurso
Propor rodas de conversa sobre situaes em que tenha ocorrido falta ou racionamento de
gua na rua, no bairro ou no municpio. Pea que descrevam essas situaes e apontem quais os
procedimentos adotados em cada famlia. A seguir, eles podem relatar o que sabem sobre a
disponibilidade de gua na localidade (regime de chuvas, volume de gua de rios, lagos e reas de
mananciais etc.). Aproveitar as indicaes ao final deste plano e oferea novas informaes
turma.
Depois, a conversa pode tomar o rumo das prticas que os alunos consideram inadequadas
e que comprometam a oferta de gua, como o despejo de esgotos domsticos e resduos industriais
em rios, crregos ou trechos de praia (se houver). Para a aula seguinte, sugirir que conversem a
respeito desses pontos com familiares e membros da comunidade, em especial os mais idosos ou
aqueles que vivem h mais tempo no municpio, trazendo os resultados para uma nova roda de
conversa.
2 etapa
Organize uma nova roda de conversa para compartilhar os resultados das conversas dos
alunos com familiares ou membros da comunidade sobre a oferta e o uso da gua na localidade.
Em seguida, proponha a eles que representem as situaes apontadas por meio de desenhos ou
mosaicos de figuras (fotos, charges e ilustraes). Reserve tempo para esse trabalho, que deve ser
feito, preferencialmente, em pequenos grupos. Providencie os materiais e recursos necessrios.
Proponha a seguir um novo exerccio: como seria uma semana na vida de cada um sem
gua para consumo? Como obter o necessrio? Algum imagina o que faziam os povos da
antiguidade, que ainda no tinham recursos mo para garantir a qualidade da gua? Faa a leitura
do texto da coletnea Como Fazamos Sem... gua Limpa? (ver indicao no final deste plano). Se
necessrio, colete outros textos apropriados para a faixa etria. Oferea algumas informaes a
mais: na Grcia antiga, utilizava-se a gua da chuva para beber, mas os gregos j sabiam da
necessidade de ferv-la e filtr-la (com panos) antes do consumo. A busca por gua levou muitas
culturas a ocupar preferencialmente margens de rios, onde o abastecimento era mais garantido.
Isso, no entanto, acarretava a construo de diques contra inundaes e sistemas de bombeamento
para evitar enchentes.
3 etapa
Convidar a garotada a montar painis ou cartazes com desenhos, ilustraes e textos sobre
os usos da gua, com base no que vem ocorrendo no prprio municpio. importante que apontem
situaes como a poluio e o comprometimento do mar, de rios e crregos, caso isso ocorra, e
indiquem a importncia de economizar e usar adequadamente a gua, no caso de indivduos,
atividades econmicas e poder pblico. Proponha a exposio de trabalhos em varais ou murais na
escola.
Estratgias/Recursos:
Lquido precioso
Avaliao:
Reservar um tempo para que a moada fale livremente sobre a experincia e para avaliar
eventuais dificuldades e ganhos de aprendizagem.
Bibliografia
Ambiente Brasileiro: 500 Anos de Explorao dos Recursos Hdricos, Aldo Rebouas,
em Patrimnio Ambiental Brasileiro, Wagner C. Ribeiro (org), Edusp, tel. (11) 3091-2911.
Atlas do Brasil: Disparidades e Dinmicas do Territrio (ver em especial o Captulo 3 O Meio Ambiente e sua Gesto, que trata das guas no Brasil), Herv Thry e Neli Mello, Edusp.
Como Fazamos Sem...gua Limpa, Brbara Soalheiro, Panda Books, tel. (11) 26281323.
Internet
Comits de bacias hidrogrficas
Quais so os rgos encarregados de fazer o gerenciamento dos recursos hdricos no
Brasil? Quais so suas principais atribuies? Quem participa deles? O que so e o que fazem os
Comits de Bacias Hidrogrficas?
Relatrio das Naes Unidas sobre o Desenvolvimento dos Recursos Hdricos
Informe com os principais pontos do relatrio, indicando a questo da governana da
gua.
Observao: